第一篇：有效課堂課題研究班級(jí)管理的典型案例雷海燕

有效課堂課題研究班級(jí)管理的典型案例

雷海燕

在我校探索有效課堂新模式過(guò)程中，班級(jí)文化建設(shè)和班級(jí)管理都要隨之變革，首當(dāng)其沖的是由傳統(tǒng)的秧田式座位變?yōu)閹讉€(gè)學(xué)生面對(duì)面圍坐成一個(gè)小組。由于初次嘗試，對(duì)小組建設(shè)和管理完全處于摸索階段，這對(duì)班級(jí)管理帶來(lái)新挑戰(zhàn)。通過(guò)培訓(xùn)和觀摩學(xué)習(xí)，我不斷嘗試新的方式，優(yōu)化小組的文化建設(shè)和學(xué)生自主管理，努力尋找真正適合的班級(jí)管理模式來(lái)促進(jìn)課堂教學(xué)改革。下面，我對(duì)本班一直以來(lái)的探索作一個(gè)總結(jié)。

一、班級(jí)文化和制度的初定及小組的建設(shè)

在開(kāi)學(xué)初，我班開(kāi)展了“我和我的集體”的主題班會(huì)，旨在選舉產(chǎn)生班委、團(tuán)支部成員和學(xué)科代表的初步人選。根據(jù)學(xué)生自愿和推薦，全班學(xué)生民主選舉，產(chǎn)生9個(gè)班委干部、3個(gè)團(tuán)支部干部和6個(gè)學(xué)科代表。先進(jìn)行試崗，之后每月一評(píng)議，能勝任工作的就繼續(xù)留用，采取自愿和推選的方式選取有能力的學(xué)生替換不能勝任工作的學(xué)生干部。由學(xué)生干部擬定初稿，組織全班學(xué)生討論，制定出班規(guī)、班訓(xùn)、班級(jí)目標(biāo)和班級(jí)口號(hào)，建立具有特色的班級(jí)文化。制定班干部、團(tuán)干部和學(xué)科代表職責(zé)，督促學(xué)生干部盡心盡力為班級(jí)服務(wù)、為同學(xué)服務(wù)、為老師幫忙。

接著在開(kāi)學(xué)初期，通過(guò)入學(xué)測(cè)試的成績(jī)，按照好中差“2+2+2”的原則和3男3女的比例對(duì)全班49名學(xué)生進(jìn)行合理的分配。當(dāng)然前提是先選好組長(zhǎng)，組長(zhǎng)為臨時(shí)小組長(zhǎng)。在入學(xué)教育后，臨時(shí)小組再推舉產(chǎn)生適合本小組的小組長(zhǎng)，當(dāng)然必須具備良好的組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和較好的學(xué)習(xí)成績(jī)。每個(gè)小組的組成基本上按照“組內(nèi)同質(zhì)，組間異質(zhì)”的構(gòu)建原則。同時(shí)對(duì)組員進(jìn)行初步分工，再根據(jù)每周實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。就這樣，班級(jí)和小組隨著時(shí)間一天天成長(zhǎng)。

二、小組管理制度的確立

班級(jí)建設(shè)和小組建設(shè)的基本框架搞好之后，隨之而來(lái)的就是小組和班級(jí)管理。先從小組管理談，我設(shè)計(jì)了一張登記表《小組日常表現(xiàn)記錄表》，對(duì)每個(gè)小組內(nèi)的成員在每天的學(xué)習(xí)和常規(guī)表現(xiàn)作檢查記錄。然后一周一總結(jié)。我班的班級(jí)管理制度，由班干部組成班級(jí)常委，統(tǒng)一管理班級(jí)并在班主任不在時(shí)，由班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)代行班主任職責(zé)，其他學(xué)生干部輪流值周。同時(shí)，根據(jù)每周內(nèi)每個(gè)小組上交的記錄表對(duì)每個(gè)學(xué)生的一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和各方面表現(xiàn)的得分進(jìn)行周總結(jié)。評(píng)選出每周的“優(yōu)秀學(xué)生”和“優(yōu)秀小組”。在第二周的周激勵(lì)會(huì)上總結(jié)上周班級(jí)各小組的表現(xiàn)并公布得分和名次，并依此確定 “小組”的座位。

四、班級(jí)學(xué)習(xí)小組的重組

通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)班級(jí)小組的建立和管理有了新的認(rèn)識(shí)，所以我決定對(duì)班級(jí)小組重新分配，當(dāng)然原則是不會(huì)變的----“2+2+2”和“3+3”，再就是每組每科至少都要有一個(gè)擅長(zhǎng)的學(xué)生。首先是8個(gè)小組的大組長(zhǎng)的確定，根據(jù)考試成績(jī)以及我和任課老師們的觀察來(lái)選定8個(gè)組長(zhǎng)，確定了8個(gè)在班上學(xué)習(xí)和表現(xiàn)都很優(yōu)秀的同學(xué)任組長(zhǎng)。再就是要選定各科的小組長(zhǎng)，聽(tīng)取了任課老師的意見(jiàn)之后，綜合各小組的實(shí)際人員分配，確定了每組的學(xué)科小組長(zhǎng)。最后就是一些規(guī)則的重訂了，暫時(shí)有以下規(guī)則：

1.大組長(zhǎng)的職責(zé)就是統(tǒng)管一個(gè)小組，協(xié)調(diào)小組內(nèi)的各種事務(wù)，做好班干部安排的相關(guān)事務(wù)，做好班主任的小助手，小組同學(xué)的小領(lǐng)導(dǎo)。并監(jiān)管好小組的道德銀行。2.大組長(zhǎng)在每周五中午收集小組一周里各項(xiàng)得分，并匯總計(jì)算出一周里每個(gè)組員的總得分和小組的總得分。然后由值日班干部統(tǒng)計(jì)評(píng)選出“優(yōu)秀小組”和“優(yōu)秀同學(xué)”。3.值日生從早自習(xí)開(kāi)始對(duì)每組的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)做監(jiān)督和檢查，并在每堂課通過(guò)老師對(duì)每個(gè)組的評(píng)價(jià)做好記錄。值日生還要對(duì)班級(jí)的當(dāng)天公物做好保管和管理，比如班班通和飲水機(jī)等。每堂課前都要對(duì)講臺(tái)進(jìn)行清理和把黑板擦干凈，要保證在值日的當(dāng)天班上是整潔的、是有序的、是舒適的。4.值日班干部通過(guò)對(duì)各組的得分收集，得出全班得分最高和最低的各兩名學(xué)生，要監(jiān)督最低的向最高的學(xué)習(xí)。

6.勞動(dòng)委員每天把大組長(zhǎng)報(bào)上來(lái)的學(xué)生安排到第二天的掃除中，如果一個(gè)名字出現(xiàn)兩次就連續(xù)做三次的掃除。勞動(dòng)委員可根據(jù)每天的實(shí)際情況適時(shí)適當(dāng)?shù)匕才艗叱藛T和時(shí)間，對(duì)曠掃除的要加掃一天或一周。

7.紀(jì)律委員通過(guò)大組長(zhǎng)上報(bào)的名單，對(duì)班級(jí)學(xué)生的“道德銀行”進(jìn)行存儲(chǔ)或支出。8.各小組的學(xué)科組長(zhǎng)每天早上來(lái)之后首先檢查該科的預(yù)習(xí)和作業(yè)情況；在課堂上要組織好該組的小組合作，協(xié)調(diào)好小組的探究交流，安排好小組展示；在自主學(xué)習(xí)時(shí)組織好小組的該科預(yù)習(xí)；課后要及時(shí)收交該科作業(yè)。

9.各學(xué)科組長(zhǎng)每天及時(shí)把自己的預(yù)習(xí)和作業(yè)送到老師那里檢查和批改，通過(guò)老師的檢查批改后改正；然后對(duì)本組的該科預(yù)習(xí)和作業(yè)進(jìn)行檢查和批改；并對(duì)自己的檢查和批改情況如實(shí)的告知負(fù)責(zé)該項(xiàng)的組員。要通過(guò)自己的檢查和批改隨時(shí)掌握本組的該科學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)告訴科代表，由科代表統(tǒng)一意見(jiàn)后上報(bào)科任老師。

10.小組負(fù)責(zé)課前準(zhǔn)備的組員可根據(jù)學(xué)科組長(zhǎng)告知的各個(gè)組員的預(yù)習(xí)情況和自己對(duì)上課之前的準(zhǔn)備情況的檢查，來(lái)給出每個(gè)組員的當(dāng)堂課的課前準(zhǔn)備得分。要說(shuō)明的是學(xué)科組長(zhǎng)告知沒(méi)有預(yù)習(xí)的和上課之前連書(shū)和導(dǎo)學(xué)案都沒(méi)有準(zhǔn)備好的學(xué)生的課前準(zhǔn)備得0分。通過(guò)一天每堂課的得分算出平均分在自主學(xué)習(xí)前報(bào)給大組長(zhǎng)。

11.小組負(fù)責(zé)課堂學(xué)習(xí)的負(fù)責(zé)人可根據(jù)組員當(dāng)堂課的導(dǎo)學(xué)案、探究合作、交流展示的參與和完成情況來(lái)打出每個(gè)組員的當(dāng)堂課得分。對(duì)上課不參與小組討論的給0分。通過(guò)一天每堂課的得分算出平均分在自主學(xué)習(xí)前報(bào)給大組長(zhǎng)。

12.小組負(fù)責(zé)課后復(fù)習(xí)的負(fù)責(zé)人可根據(jù)學(xué)科組長(zhǎng)對(duì)該科的作業(yè)檢查和批改情況和自己對(duì)課后復(fù)習(xí)情況的了解得出每科的課后復(fù)習(xí)得分。對(duì)沒(méi)有交作業(yè)的和導(dǎo)學(xué)案丟了的直接給0分。通過(guò)一天每科的得分算出平均分在自主學(xué)習(xí)前報(bào)給大組長(zhǎng)。

13.通過(guò)衛(wèi)生組長(zhǎng)和紀(jì)律組長(zhǎng)報(bào)告0分人員，大組長(zhǎng)可酌情在道德銀行里扣分；同時(shí)通過(guò)每天的努力學(xué)習(xí)和積極表現(xiàn)大組長(zhǎng)可酌情在每天的個(gè)人得分的總分里加分或者可以在道德銀行里加分。

以上是我班在有效課堂教學(xué)中的一些嘗試，離有效課堂的要求還差很遠(yuǎn)。但是我相信在我們?nèi)鄮熒呐ο挛覀儠?huì)慢慢成熟起來(lái)的。

第二篇：課堂有效教學(xué)心得體會(huì)雷海燕

有效課堂教學(xué)心得體會(huì)

雷海燕

兩年多的有效課堂教學(xué)研究和實(shí)踐工作,使我對(duì)課題研究有了一些感悟，并在工作中找到了成就感和幸福感。下面就自己的實(shí)踐工作，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。

參與課題研究使我成為學(xué)習(xí)者。兩年多以來(lái)，通過(guò)開(kāi)展有效課堂課題研究和實(shí)踐活動(dòng)，我加強(qiáng)了課題研究的理論學(xué)習(xí)。通過(guò)自己的努力，我加強(qiáng)了對(duì)有效課堂教學(xué)的理解，學(xué)會(huì)從多方面、多途徑地去尋找與有效課堂教學(xué)相關(guān)的資料。如從網(wǎng)上下載、從雜志上尋找，到圖

有效課堂教學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)。

首先，更新教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂教學(xué)是實(shí)施有效課堂教學(xué)的主陣地，是課改實(shí)施中的重中之重。誰(shuí)抓住了課堂，誰(shuí)就掌握了課改的主動(dòng)權(quán)。只有提高課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，改革課堂教學(xué)策略，才能使課題研究得以順利進(jìn)行。

第二、倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，搞好學(xué)習(xí)小組建設(shè)。

只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性才是有效教學(xué)的前提。所以我從以下幾方面做起

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)成功意識(shí)。建設(shè)好學(xué)習(xí)小組，選好組長(zhǎng)，培訓(xùn)好組長(zhǎng)組織組員開(kāi)展課內(nèi)外的合作學(xué)習(xí)，每天要組織、檢查、督促組員學(xué)習(xí)情況，落實(shí)課外或課內(nèi)預(yù)習(xí)、交流、討論等。組織小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的快速、有序開(kāi)展，督促檢查各科課后作業(yè)，并負(fù)責(zé)記錄。

2、建立小組的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，有效地完成小組各項(xiàng)任務(wù)。第三、確立主體，合理探究。

有效課堂教學(xué)提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的，因此我把有效教學(xué)工作重點(diǎn)放到四個(gè)方面：有效備課、有效課堂、有效練習(xí)、有效輔導(dǎo)。

1、有效備課。

備課是教學(xué)的基礎(chǔ)，它對(duì)課堂教學(xué)的質(zhì)量起著決定性的作用。在備課中做到細(xì)致、新穎、獨(dú)特，具有操作性。要細(xì)致分析教材，充分挖掘教材所蘊(yùn)涵的信息，注意把教學(xué)內(nèi)容向廣度和深度兩個(gè)維度發(fā)展。側(cè)重知識(shí)之間的聯(lián)系，體現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生的方法，展現(xiàn)研究知識(shí)、解決問(wèn)題的過(guò)程；側(cè)重知識(shí)的運(yùn)用，體現(xiàn)實(shí)踐性；側(cè)重知識(shí)的更新，體現(xiàn)時(shí)效性。教師在備課中必須做到”六備”：備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備設(shè)計(jì)、備習(xí)題。

2、有效上課。

要提高教學(xué)質(zhì)量，根本出路在于提高課堂效益，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參加教學(xué)全過(guò)程。為此,我在課堂上做到有序、有趣、開(kāi)放。在合作學(xué)習(xí)的課堂上，首先要對(duì)每組的組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容是怎樣組織同學(xué)發(fā)言、遇到發(fā)言不一致時(shí)怎么辦等等。在小組學(xué)習(xí)中要求小組長(zhǎng)有很強(qiáng)的協(xié)調(diào)和組織能力。同時(shí)還要在課堂上及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀小組，向全班展示，以此為榜樣，推動(dòng)全班。對(duì)于個(gè)別不愿意參與小組活動(dòng)、不完成作業(yè)等在小組學(xué)習(xí)中表現(xiàn)不積極的學(xué)生應(yīng)及時(shí)做好其思想工作。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，作為教師既不能等待也不能觀望，而是要對(duì)各個(gè)小組的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的觀察和介入，為學(xué)生提供及時(shí)有效的指導(dǎo)。當(dāng)好引導(dǎo)者，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，設(shè)身處地感受學(xué)生的所作所為，所思所想，做到點(diǎn)撥恰當(dāng)、引導(dǎo)有趣。并且在小組活動(dòng)開(kāi)展的非常順利時(shí)，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)加分。小組提前完成任務(wù)時(shí)，檢查他們是否完成了任務(wù)。對(duì)完成任務(wù)的小組，要及時(shí)布置一些新任務(wù)或幫助其他組完成任務(wù)，前提是不能影響其他小組。當(dāng)小組討論偏離主題或一時(shí)受阻時(shí)，應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)制止，或?yàn)樾〗M討論提供及時(shí)的點(diǎn)撥，使小組討論順利開(kāi)展。

3、有效練習(xí)。

練習(xí)是學(xué)生獲取知識(shí)、掌握知識(shí)、探索知識(shí)的重要途徑，是課堂知識(shí)鞏固的基本環(huán)節(jié)。所以，抓好練習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。練習(xí)設(shè)計(jì)要做到多樣、開(kāi)放、創(chuàng)新，具有實(shí)效性。練習(xí)形式要多樣，同一知識(shí)要以不同的形式呈現(xiàn)，促使學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決不同類(lèi)型的問(wèn)題；練習(xí)方法要?jiǎng)?chuàng)新，筆答、口答、競(jìng)答、征答等多種方法并舉，提高學(xué)生的體驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

４、有效輔導(dǎo)。

培優(yōu)補(bǔ)弱是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的有效策略。輔導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)這一要求的一個(gè)有效辦法。對(duì)于優(yōu)等生：要求以擴(kuò)充與提高為主，完善課內(nèi)打好基礎(chǔ)，豐富課余提升能力，重視激勵(lì)知難而進(jìn)，加強(qiáng)輔導(dǎo)脫穎而出。對(duì)于中等生：要求以補(bǔ)充與轉(zhuǎn)化為主，促進(jìn)向優(yōu)生轉(zhuǎn)化。豐富課內(nèi)強(qiáng)化基礎(chǔ)，適當(dāng)擴(kuò)充有利提高，及時(shí)鼓勵(lì)重在推進(jìn)。對(duì)于學(xué)困生：要做到多關(guān)心、多接觸、多面批、多鼓勵(lì)。要重視其特長(zhǎng)發(fā)揮，多增加他們成功的體驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)他們樹(shù)立自信心，完成基本教學(xué)任務(wù)。結(jié)合學(xué)困生幫扶方案，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，同時(shí)在組內(nèi)開(kāi)展一幫一活動(dòng)。

5、有效延伸。

作業(yè)是課堂的延伸，是知識(shí)鞏固的基本途徑，是學(xué)生知識(shí)掌握情況的有效反饋，所以，作業(yè)題的質(zhì)量一定要高，作業(yè)要有針對(duì)性、遷移性、延伸性、整體性。學(xué)生完成作業(yè)要認(rèn)真，除了作業(yè)的量要適當(dāng)以外，教師一定要加強(qiáng)指導(dǎo)、檢查和督促。教師對(duì)作業(yè)要有及時(shí)、精到的講評(píng)，要在教新課前把作業(yè)講評(píng)好。要重點(diǎn)講評(píng)學(xué)生作業(yè)中存在的帶普遍性的典型問(wèn)題。對(duì)作業(yè)講評(píng)以后，教師要督促學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)題，鞏固講評(píng)的效果。有的學(xué)生的錯(cuò)題教師沒(méi)有講評(píng)到，教師要做好個(gè)別輔導(dǎo)工作。

總之有效課堂教學(xué)作為一種教學(xué)實(shí)踐模式，越來(lái)越引起人們的思考與關(guān)注。為提高課堂教學(xué)的有效性，我們要以教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐、探索，不斷完善我們的課堂教學(xué)，切實(shí)提高教學(xué)效率，做到有效的教，學(xué)生有效的學(xué)，多方面培養(yǎng)全面發(fā)展人才。

第三篇：課題研究中的主要做法和經(jīng)驗(yàn)雷海燕

課題研究中的主要做法經(jīng)驗(yàn)

雷海燕

在我的班級(jí)管理中，我著重從班級(jí)目標(biāo)的確定與內(nèi)化、班級(jí)文化的建設(shè)與執(zhí)行、班級(jí)管理隊(duì)伍的培養(yǎng)與使用、班級(jí)良好習(xí)慣的培訓(xùn)與養(yǎng)成、班級(jí)考核的落實(shí)與運(yùn)用等方面進(jìn)行了探尋和實(shí)踐，事實(shí)告訴我，這個(gè)方向是對(duì)的，但需要老師艱辛的付出和無(wú)悔的精神。一．制定班級(jí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

很簡(jiǎn)單，一個(gè)班集體如果沒(méi)有目標(biāo)，就像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒；當(dāng)然，沒(méi)有目標(biāo)，就沒(méi)有了動(dòng)力。所以，我班全體師生共同確定的班級(jí)目標(biāo)為“做最好的自己，創(chuàng)最優(yōu)的集體”，同時(shí)，我班學(xué)生以班級(jí)目標(biāo)為方向制定自己的學(xué)期目標(biāo)和學(xué)月目標(biāo)，各小組也在班級(jí)目標(biāo)基礎(chǔ)上制定自己的小組目標(biāo)和口號(hào)。這樣，學(xué)生明確了自己的目標(biāo)，他們就知道自己應(yīng)該做什么，如何做。也就有了學(xué)習(xí)和生活的動(dòng)力。二．落實(shí)班級(jí)制度建設(shè)，規(guī)范學(xué)生行為

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是我在班級(jí)管理工作中的重中之重，學(xué)生只有有了良好的行為習(xí)慣，才會(huì)全身心投入學(xué)習(xí)。我班明確要求全體學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生環(huán)保習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)健體習(xí)慣、安全活動(dòng)習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣、健康生活習(xí)慣等。開(kāi)展《七年級(jí)一班每日一好習(xí)慣養(yǎng)成教育》活動(dòng)。要養(yǎng)成這些讓學(xué)生終身受益的良好習(xí)慣，就必須要有適合本班師生實(shí)際的相應(yīng)制度來(lái)約束和評(píng)價(jià)。我在充分了解本班學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，廣泛聽(tīng)取班干部、學(xué)生、科任老師的意見(jiàn)，然后委任班干部針對(duì)自己所管的方面制訂出相應(yīng)的制度或要求。再逐條讓全班同學(xué)討論，老師補(bǔ)充成文，這樣制訂出來(lái)的班規(guī)可行性和操作性較強(qiáng)，管理就能到位。才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。各合作學(xué)習(xí)小組分別制定各組的管理制度（在天天成長(zhǎng)會(huì)時(shí)間向全班宣讀），由小組長(zhǎng)監(jiān)督執(zhí)行和考核。有問(wèn)題或成效及時(shí)向班主任反應(yīng)匯報(bào)，并在班長(zhǎng)的組織下及時(shí)對(duì)合作成果予以公布和表?yè)P(yáng)。班主任做各小組堅(jiān)強(qiáng)的后盾。同時(shí)，還要落實(shí)班級(jí)文化建設(shè)，努力創(chuàng)設(shè)健康和諧、快樂(lè)向上、自尊自信的學(xué)習(xí)環(huán)境。三．落實(shí)班級(jí)管理隊(duì)伍的培訓(xùn)與培養(yǎng)，樹(shù)立學(xué)生主人翁意識(shí)

要落實(shí)班級(jí)管理隊(duì)伍的培養(yǎng)，首先必須認(rèn)真了解本班每一個(gè)學(xué)生，從中發(fā)現(xiàn)和挖掘頭腦靈活、有能力、有口才、有吃苦精神、有愛(ài)心、有互助精神、有自信心、有主人翁意識(shí)的學(xué)生，通過(guò)民主評(píng)議，推選出班委成員。這樣選出來(lái)的班干部有工作熱情，責(zé)任心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有工作魄力。班委的每一個(gè)成員必須明確自己的職責(zé)，我再教他們要做什么，怎么做，達(dá)到什么目標(biāo)等。每天利用天天成長(zhǎng)會(huì)快結(jié)束的一點(diǎn)時(shí)間，值周班長(zhǎng)將會(huì)在班長(zhǎng)的部署下小結(jié)一天工作的得失。其他班委也要根據(jù)情況及時(shí)總結(jié)自己的工作。每周五中午，要求所有班干部向值周班長(zhǎng)匯報(bào)工作情況，值周班長(zhǎng)匯總后再在下午放學(xué)后在班里簡(jiǎn)短小結(jié)本周情況，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，找出不足，商榷改進(jìn)辦法和措施，我再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。在點(diǎn)評(píng)中，我側(cè)重表?yè)P(yáng)，突出教育，重點(diǎn)是給予指導(dǎo)。這樣，既提高了班干部的管理能力和技能，更重要的是增強(qiáng)了他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任感。鞏固同學(xué)們的進(jìn)步，增強(qiáng)班級(jí)自信。同時(shí)，我還為班集體每個(gè)小組的每一個(gè)成員設(shè)立了管理崗位，讓每一個(gè)孩子都成為班級(jí)管理的一員，人人都有管理職責(zé)，人人都能體驗(yàn)到管理與被管理的角色感受。同時(shí)我每天設(shè)一名臨時(shí)班長(zhǎng)，參與班級(jí)的常務(wù)管理，在晨讀時(shí)間和班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)、各科課代表一起組織晨讀活動(dòng)。這樣，每一個(gè)同學(xué)都負(fù)有管理的責(zé)任，享受參與管理體驗(yàn)收獲的快樂(lè)。增強(qiáng)了學(xué)生間的相互理解和寬容，實(shí)現(xiàn)了班級(jí)管理的和諧發(fā)展。

四．開(kāi)展多彩的主題活動(dòng)，豐富育人內(nèi)涵

我班除了積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)以外，還積極開(kāi)展每月一紅歌集體演唱，提升學(xué)生精氣神；開(kāi)展每日班級(jí)集中教育，規(guī)范為生行為；延伸每周一升旗儀式（唱國(guó)歌國(guó)、旗下講話）的教育功能，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情；有計(jì)劃地開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)（由學(xué)生自主設(shè)計(jì)和主持，班主任指導(dǎo)、參與、評(píng)價(jià)），讓學(xué)生在主題活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟成長(zhǎng)的快樂(lè)與迷惑，遵規(guī)守紀(jì)的責(zé)任，互幫互助的感動(dòng)，善待與包容的幸福，努力求學(xué)的艱辛與快樂(lè)??我班在本期主要開(kāi)展了“有緣萬(wàn)中相聚，共創(chuàng)美好集體”、“我和我的班集體”、“文明禮儀伴我行”、“我很重要”、“如果沒(méi)有你”、“感恩的心”、“交通安全記我心”、“環(huán)保進(jìn)我家”、“挫折與人生相伴”等主題班會(huì)活動(dòng)。五．展示階段成果，提升學(xué)生自信

學(xué)生的學(xué)業(yè)情況、習(xí)慣的養(yǎng)成（品質(zhì)的發(fā)展）情況等都要及時(shí)進(jìn)行階段性的評(píng)價(jià)。我除了重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和習(xí)慣養(yǎng)成教育過(guò)程的督導(dǎo)與評(píng)價(jià)考核以外，我還注重了學(xué)生各項(xiàng)考核結(jié)果的運(yùn)用。我想運(yùn)用這些結(jié)果來(lái)鞭策后進(jìn)、激勵(lì)先進(jìn)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的自信。所以，我班班委正在策劃在教室文化建設(shè)中增設(shè)“學(xué)生手工作品展示欄”、“學(xué)生合作學(xué)習(xí)小組考核結(jié)果展示欄”、“品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生照片展”、“學(xué)生書(shū)法繪畫(huà)作品展示窗”等，通過(guò)這些展示，從不同角度、不同方面展示學(xué)生的長(zhǎng)處和特長(zhǎng)，從而提升學(xué)生在班集體中的自信，消除因?qū)W習(xí)差、違紀(jì)等因素造成的自卑落后心理，促進(jìn)其健康發(fā)展。

第四篇：班級(jí)管理典型案例

班級(jí)管理典型案例

三（2）班 李霞

學(xué)校的教育活動(dòng)主要是以班級(jí)為單位進(jìn)行的。我把教育和管理相結(jié)合，以人為本，使特殊生在良好的班風(fēng)中得到了熏陶和感染。（1）學(xué)生的性格與學(xué)生接受教育及管理的方式有很大的關(guān)系，與學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)也有很大的關(guān)系。有的學(xué)生沉默寡言，有的卻心直口快；有的學(xué)生自我約束能力較強(qiáng)，有的則較弱……于是我便對(duì)不同性格的人，運(yùn)用不同的方式管理。在班級(jí)管理中，我既注意努力培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，又根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)，采用了不同的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們盡快提高自身素質(zhì)。（2）學(xué)生的背景即學(xué)生的家庭環(huán)境及以前的表現(xiàn)與教育方式密切相關(guān)。班上有的學(xué)生來(lái)自于離婚家庭，這種環(huán)境對(duì)小孩性格有較大的影響，表現(xiàn)為多疑，說(shuō)謊，變化多端。曾經(jīng)有一個(gè)家長(zhǎng)在跟我打電話時(shí)說(shuō)這孩子從小和后母關(guān)系緊張，又不愿讓父親傷心、擔(dān)心，就總是用謊話騙他們。而另一個(gè)學(xué)生則由于母親下崗，又多年生病住院，家庭生活較困難，則養(yǎng)成了自卑和敏感的個(gè)性。對(duì)人對(duì)事愛(ài)鉆牛角尖，總認(rèn)為別人對(duì)他不好，和同學(xué)關(guān)系緊張。對(duì)于這些學(xué)生，我便與家長(zhǎng)配合，動(dòng)之以情，曉之以理，雙管齊下，也收到了理想的教育效果。

在班級(jí)管理中，我注意了各方面的密切配合。一是與科任老師配合，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。如上課的紀(jì)律如何？是否按時(shí)交作業(yè)？對(duì)個(gè)別重點(diǎn)學(xué)生我還要與科任老師共同研究教育辦法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)狀況。二是與家長(zhǎng)配合，從家長(zhǎng)處了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，要求家長(zhǎng)配合老師共同進(jìn)行教育管理。三是注意與班委的配合，對(duì)班委工作要經(jīng)常檢查指導(dǎo)。在班上樹(shù)立班委的威信，放手讓他們進(jìn)行自主管理，進(jìn)而樹(shù)立良好的班風(fēng)。四是通過(guò)群體的影響力和約束力來(lái)搞好班級(jí)管理。

在實(shí)施以人為本的班級(jí)管理中，我做到了耐心細(xì)致，注意深入到學(xué)生中去，注意發(fā)掘?qū)W生內(nèi)心渴望向上的動(dòng)力，促使其發(fā)揮強(qiáng)大的主觀能動(dòng)作用，學(xué)生在班級(jí)中相會(huì)學(xué)習(xí)，相互督促，共同進(jìn)步。

第五篇：班主任班級(jí)管理典型案例

脾氣暴躁學(xué)生的關(guān)愛(ài)

班級(jí)：涪陵18中高2016級(jí)4班 班主任：

幸運(yùn)

廖某某是我16級(jí)帶的學(xué)生，剛進(jìn)班時(shí)我就發(fā)現(xiàn)她與其他女同學(xué)有些不同：眼神倔強(qiáng)，目光又渴求被大家認(rèn)可，整個(gè)人的氣質(zhì)有點(diǎn)桀驁不馴，很少說(shuō)話但又不代表她就靦腆，與老師交談膽怯，盡管學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，但一直在努力！在我?guī)陂g，而且都是晚自習(xí)，她那兩次火山爆發(fā)般的脾氣讓我認(rèn)識(shí)到了什么是氣得嘴唇發(fā)白發(fā)抖，雙拳緊握，目有兇光，什么是烈性女子！什么是不管不顧！一次是和一男生發(fā)生口角，甚至要大打出手；一次是與一女子發(fā)生糾紛，無(wú)法忍受將手中的杯子順勢(shì)砸在了后黑板上，讓全班同學(xué)震驚！當(dāng)時(shí)我都蒙了！

兩次事情讓我深深認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，這個(gè)烈性女子讓我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，撫平她心中的暴躁是我此時(shí)第一個(gè)念頭！那么到底是什么原因致使她脾氣這么暴躁，這么不可一世！這么目空一切！

經(jīng)過(guò)一番調(diào)查和詢問(wèn)，我了解到廖某某是從其他學(xué)校轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，想要好好讀書(shū)學(xué)習(xí)，扭轉(zhuǎn)自己人生的乾坤。她在原來(lái)學(xué)校的時(shí)候，就是班上的“霸王花”，同學(xué)都怕和她交往，而且她還和社會(huì)上的混混來(lái)往，在家里更是誰(shuí)都不敢說(shuō)她，父母忙于工作，偶爾說(shuō)幾句她都會(huì)暴躁地頂撞，摔門(mén)而去更是司空見(jiàn)慣，她身邊的人了解她的脾氣，都對(duì)她很忍讓，然而這種旁人的忍讓形成了她“高高在上”的優(yōu)越感，這種情緒更是助長(zhǎng)了她不可一世唯我獨(dú)尊的暴躁脾氣！她更加沉不住氣，易暴易怒，聽(tīng)到一句不順耳的話就火冒三丈，受一點(diǎn)刺激就大發(fā)雷霆?；谶@些客觀原因和自己的性格缺陷，廖某某才有了這樣兩次火山爆發(fā)。按說(shuō)她這樣的表現(xiàn)在班級(jí)管理中應(yīng)受到嚴(yán)厲的懲罰，當(dāng)我了解到她有這么多的過(guò)去，又是這么一個(gè)心浮氣躁的女生，若態(tài)度嚴(yán)厲她會(huì)更加地強(qiáng)硬，所以我采取的是暫時(shí)冷卻法。先讓教室的大局穩(wěn)定下來(lái)，讓其好友陪她先出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，冷靜冷靜反省反省自己剛才的行為，待她冷靜后，認(rèn)識(shí)到自己的不足時(shí)，我才開(kāi)始了我的愛(ài)心加耐心工作。

先動(dòng)之以情，拉近我和她的心里距離。我當(dāng)時(shí)用低沉而又富有愛(ài)心的聲調(diào)說(shuō)了下面一段話“你費(fèi)盡周折轉(zhuǎn)學(xué)而來(lái)，就想和過(guò)去的那個(gè)自己訣別，掀開(kāi)你人生的新篇章，想成為老師眼中的好學(xué)生，父母心中的乖乖女，而且你來(lái)之后，盡管學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，但你從未放棄，上課聽(tīng)講認(rèn)真，眼睛里充滿了求知的欲望，課后善于問(wèn)老師自己解決不了的疑難問(wèn)題，爭(zhēng)取每次都能按時(shí)完成作業(yè)，生活中小心地與班上同學(xué)相處，總害怕同學(xué)孤立你，排擠你，所以你盡量不說(shuō)話，而且座位也選擇在不起眼的角落，但我知道你是個(gè)漂亮開(kāi)朗并幽默豪爽的女孩，你的心底很善良，同時(shí)你的笑容很好看，你也不想和同學(xué)有這樣的事情發(fā)生，這樣的表現(xiàn)完全背離了你剛進(jìn)校的人生完美設(shè)計(jì)，毀滅了你前一段時(shí)間好不容易留在同學(xué)心目中的良好印象。所以，你大聲呵斥，你摔東西，以表現(xiàn)你心中的哀痛。當(dāng)然，“一個(gè)巴掌拍不響”，對(duì)方也有不對(duì)的地方”這時(shí)廖某某已經(jīng)抽泣哽咽，泣不成聲，這時(shí)我才懂得其實(shí)那些脾氣暴躁的經(jīng)常被老師父母認(rèn)為的壞孩子也有內(nèi)心最不容易觸碰的情感！這時(shí)我相機(jī)補(bǔ)充到，只要心靈是誠(chéng)懇的，只要生活的激情還在，不管風(fēng)雨坎坷有多少，只要你一如既往地朝前走，等待你的依然是燦爛。這時(shí)她的眼里盡管還泛著淚花但已經(jīng)露出堅(jiān)定的光芒。

其次曉之以理，指引給她明確的方向。首先你是女生，脾氣過(guò)于暴躁，對(duì)你身體不好，況且中國(guó)人對(duì)女性的審美要求就是溫柔賢惠善良，暫且不說(shuō)賢妻良母，試想有誰(shuí)愿意和火藥桶交朋友，整天擔(dān)心這個(gè)火藥桶什么時(shí)候爆炸！其次學(xué)會(huì)控制自己的情緒，一個(gè)無(wú)法控制自己情緒的人是很難走向成功的！再說(shuō)并不是每一個(gè)人都能忍受你的情緒發(fā)作！所以學(xué)著控制自己，放下自己，關(guān)注對(duì)方，并試著容忍對(duì)方，學(xué)著做一個(gè)胸懷豁達(dá)的人！我相信你一定能夠做到！最后多交那些能矯正你脾氣性格的大度的朋友，讓他們的為人處事感化你帶動(dòng)你，多讀書(shū)，爭(zhēng)取自己改變自己，多讀書(shū)，可拓寬你的視野，讀好書(shū)，可凈化你的靈魂，與先賢對(duì)話，怡情養(yǎng)性，在潛移默化中改變自己！

談話到最后，廖某某破涕而笑，并向老師保證以后一定要控住自己的脾氣，學(xué)會(huì)容忍別人，并一定會(huì)在高考取得自己滿意的成績(jī)，真是“皇天不負(fù)有心人”，廖某某在自己努力拼搏下圓了自己的大學(xué)夢(mèng)！

【案例反思與感悟】

通過(guò)廖某某的這個(gè)典型案例，我首先總結(jié)一下自己的做法，雖然沒(méi)有像大智者那樣冷靜淡定，但我還是基本控制住了局面。對(duì)待像她那樣脾氣暴躁的學(xué)生，老師不能不分青紅皂白就將矛盾的雙方先劈頭蓋臉地批評(píng)一頓，而是先穩(wěn)定雙方的情緒，以大局為重，先讓脾氣暴躁的一方冷靜下來(lái)，反省以后在深入交談，動(dòng)之以情，走進(jìn)她的內(nèi)心，讓她從情感上接受你，愿意聽(tīng)你說(shuō)，進(jìn)而從她那里得到相關(guān)信息，最后在曉之以理，對(duì)癥下藥，因材施教，提出希望。

冰心說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有一朵鮮花不美麗，也沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不可愛(ài)。”每個(gè)學(xué)生都是一本需仔細(xì)閱讀的書(shū)，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把。如果學(xué)生生活在批評(píng)中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信；生活在認(rèn)可中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)。也使我明白，每一個(gè)學(xué)生都可能成為一個(gè)精彩的故事，絕不能把時(shí)間和精力都用在優(yōu)秀學(xué)生上，那些性格古怪暴躁，心里不健康的學(xué)生更是不可忽視的一群。所謂的“差生”是忙碌的父母、盲目的社會(huì)共同打造而成的，因?yàn)樗麄冊(cè)谒枷胱冑|(zhì)時(shí)期，父母疏于溝通，老師無(wú)暇顧及，學(xué)生自省意識(shí)薄弱！所以，關(guān)注關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展是我們不容忽視的！我相信每一朵花都有盛開(kāi)的理由！