第一篇：三年級英語質(zhì)量分析

三年級英語質(zhì)量分析

三年級總?cè)藬?shù)為519人，考試人數(shù)為516人，平均分為80.1.優(yōu)秀率為48.4%，及格率為87.8%，差生為12%。

一、試卷分析

本次考試以本學(xué)期的內(nèi)容為主，全面考查了三年級英語教材所學(xué)的英語知識。難易比例為7：2：1。70%為基礎(chǔ)知識和基本技能題，20%為較靈活的能力題，較難的知識為10%。和以往一樣本次考試分為聽力和讀寫部分。

二、學(xué)生情況及問題分析

1、學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實。

試題中的大部分題目主要還是考查學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的情況,但學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實:如不少學(xué)生出現(xiàn)了一些單詞的記憶錯誤,說明學(xué)生對一些基本知識的形成缺乏足夠的了解，很多學(xué)生平時記住的單詞，在做單詞分類時就不能準(zhǔn)確的把單詞分對。說明學(xué)生做題的技能有待于進一步提高。

2、學(xué)生把握語篇和處理信息的能力不夠理想。

筆試部分中的閱讀理解的答題情況可以看出：不少學(xué)生從整體上把握語篇,處理信息和運用信息解決問題的能力還不強.學(xué)生的邏輯推理能力,整體概括能力和綜合運用英語能力比較弱。

三、具體分析

1．選擇正確的單詞中很多學(xué)生對四十這一單詞是fourty還是forty較不準(zhǔn)，由此可見學(xué)生對單詞的記憶還不夠精確，在今后的教學(xué)中應(yīng)該加強學(xué)生對單詞的認(rèn)知能力。

2.單項選擇主要考察了學(xué)生對基本句型的理解與應(yīng)用，此題的錯誤比較少，可見學(xué)生在說的這一塊掌握的比較好。

3.連詞成句并翻譯具體的考察了學(xué)生對所學(xué)課文的記憶，此題錯的同學(xué)很少。

4.排序這一題考察了學(xué)生的靈活應(yīng)變能力，這一題學(xué)生做的不是很理想，學(xué)生還沒能夠真正的做到學(xué)以致用，在今后的教學(xué)中應(yīng)加以強化。按照指令畫圖此題同學(xué)們都能領(lǐng)會其意思，并無太多異議

6.閱讀理解主要考查學(xué)生獲取以篇章為形式的語言信息的能力和信息轉(zhuǎn)換的能力。今后的教學(xué)中要加大閱讀量，提高閱讀速度，同時培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語讀物的興趣。

四、反思今后的教學(xué)

1、要準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、2、要面向全體學(xué)生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

3、要利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。

4、要組織生動活撥的課外活動，促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

5、要遵循課時安排的高頻率原則，保證教學(xué)質(zhì)量和效果。

6、在詞匯教學(xué)中，要使用多種方法，通過視，聽，聞，摸等感觀進行教學(xué)活動，使學(xué)生在興趣中加強對詞匯從意、音、形等方面的立體認(rèn)識，幫助學(xué)生加強對單詞的認(rèn)讀與記憶。

7、要多創(chuàng)造機會讓學(xué)生開口說英語，從書本中走出來，在情景中理解語言，把所學(xué)知識真正變?yōu)樽约旱臇|西。

8、要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣。如認(rèn)真審題，細(xì)心檢查等習(xí)慣。

9、要注重啟發(fā)學(xué)生運用英語思維的能力，讓學(xué)生以運用為主，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中開展思維活動。不讓學(xué)生死記知識，要有的放矢幫助薄弱的學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識和基本技能；鼓勵優(yōu)秀學(xué)生拓展他們的知識面以及運用的能力，真正地“因材施教”。

10、對于個別基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生應(yīng)給予學(xué)習(xí)的信心和耐心輔導(dǎo),教師注意激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法.在上課和平時作業(yè)方面多些關(guān)注和督促.總之，小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的就是要激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，在通過考試的形式來檢測小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對所學(xué)知識的掌握程度之后，我們該一切從實際出發(fā)，在抓好單詞教學(xué)之余，多多關(guān)注句子、課文的教學(xué)，在改進課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)實效上下工夫。

第二篇：三年級英語試卷質(zhì)量分析

三年級英語試卷質(zhì)量分析 本次三年級英語期末考試采用由市里命題?？荚噰?yán)格按照小學(xué)英語教學(xué)的實際情況和現(xiàn)行小學(xué)英語教學(xué)要求進行命題。遵循重點以考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和學(xué)生運用語言的能力為命題的基本指導(dǎo)思想。在試題的難度上嚴(yán)格以小學(xué)英語教學(xué)的要求為主要的命題原則，堅持聽力和筆試相結(jié)合的方式進行；試卷不超出教材教學(xué)要求和學(xué)生的實際水平，總體試卷難度適合中等學(xué)生水平。下面就今年的測試作如下分析：

一、基本情況分析

(一)、命題分析 英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。本次試題就體現(xiàn)了兩個特點：面向全體學(xué)生；注重學(xué)生能力的綜合。即英語教學(xué)的目的是通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練,使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和初步運用英語的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為他們將來進一步學(xué)習(xí)打下初步的基礎(chǔ)。

本次試題能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進行命題,試卷題量適中,題型比較靈活,覆蓋廣,難易程度適當(dāng),重點突出,從口語.聽力.筆試等方面考察了學(xué)生靈活運用英語知識的能力.本卷聽力部分占70?,其中所涉及到的單詞全部是學(xué)生學(xué)過的單詞.同時,試題提供了恰當(dāng)?shù)恼Z境,配以圖片,給學(xué)生提供了充足的信息.既檢測了學(xué)生的閱讀能力,又能考察學(xué)生的詞匯掌握情況.所配發(fā)的錄音內(nèi)容發(fā)音清晰,語速適當(dāng).大部分學(xué)生都能比較好地完成這個內(nèi)容.筆試部分占30?主要考核了本學(xué)期的幾項重點知識:文具.顏色.動物.身體相關(guān)單詞以及日常口語交際等內(nèi)容.涉及內(nèi)容廣泛.難度適中.能較好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平

1、考查學(xué)生的聽力。聽、說、讀、寫四種技能是相互依賴的，說的能力很大程度上有賴于聽的能力。試題中的聽音選詞。句，以點代面向?qū)W生滲透了英語語言學(xué)習(xí)的重點。

2、考查學(xué)生對詞匯掌握的能力。對于詞匯，學(xué)生必須掌握詞義、詞的搭配和用法。試卷中不僅考查學(xué)生的語言基本功，即詞匯的記憶能力。還考查學(xué)生在具體的語境中靈活運用詞匯知識和語法知識的能力。

3、考查學(xué)生的閱讀理解能力。從閱讀理解題來看，測試的“點”涉及到了英語基礎(chǔ)知識的各個方面。閱讀過程中應(yīng)具有各種能力，如：詞匯意義的記憶能力，句型的辨別能力，各種語法現(xiàn)象的運用能力，新詞的詞義猜測能力等，也都有相應(yīng)的考察。學(xué)生只有善于綜合運用各種知識，才能取得較理想的成績

（二）分析得失分原因

1.聽力部分

英語中的聽是聽 說讀寫 中最基本的要求,掌握聽音技巧,養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣是做好聽力題的前提.綜觀答題情況,學(xué)生基本能掌握簡單聽力題的解題步驟和技巧.做題時能根據(jù)題目要求,仔細(xì)聽音,認(rèn)真答題,結(jié)合聽到的詞句做出判斷.(1)第一題,學(xué)生能聽明白錄音，選擇正確圖片得分較多.(2)第二題,學(xué)生聽錄音選擇正確單詞.得分較多.(3)第三題,聽錄音給句子排序.得分較多.(4)第四題,聽錄音給句子排序，得分較多。

(5)第五題聽錄音判斷圖片，因為圖片所給信息不夠準(zhǔn)確，失分較多.（6）第六題聽錄音，填空，寫中文意思，這題不僅考察學(xué)生的聽力能力，而且還有學(xué)生對單詞理解能力，所以失分較多。

（7）聽問句，選答語，考察學(xué)生對重點句子的理解能力和運用能力，得分情況較好

2．筆試部分 筆試部分既考察了學(xué)生的閱讀能力，又考察了學(xué)生的觀察能力，同時也考察了學(xué)生是否具備完成真實任務(wù)的能力。

（1）第八題，選出與句子對應(yīng)的圖片，做題情況較好。（2）第九題，語音題，找出劃線部分發(fā)音不相同的單詞，學(xué)生對單詞的音標(biāo)掌握不牢，說明平時課堂上老師對語音訓(xùn)練部不到位，以后還要加強。（3）第十題，考察學(xué)生對家具的單詞掌握，此題得分較多。

二．改進方法及措施

1.注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng).興趣是最好的老師,以生動活潑的方式,采取形式多樣的教學(xué)方法,進量創(chuàng)設(shè)活動型的課堂,讓學(xué)生在興趣盎然的活動中學(xué)習(xí)英語.2.加強聽力規(guī)范訓(xùn)練.教師在平時每節(jié)課的教學(xué)中安排一定量的時間對學(xué)生進行聽力訓(xùn)練.,掌握聽音技巧,養(yǎng)成良好的聽音習(xí)慣

3.發(fā)揮評價的作用.評價是推進課程發(fā)展的重要組成部分.評價要立足于學(xué)生的進步,立足于鼓勵成功.評價內(nèi)容要看學(xué)生學(xué)會了什么,能用英語做什么事情.學(xué)習(xí)評價主要以形成性評價為主兼顧期末學(xué)習(xí)匯報.展示.4.注重語言知識的積累.教師應(yīng)在學(xué)生過好母語關(guān)的基礎(chǔ)上,注重單詞教學(xué);重視語言的厚實積累與運用.強化用英語思維,培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力的提高.5.加強培優(yōu)轉(zhuǎn)差.”面向全體,注重個別差異”.從試卷得失分情況看,有些學(xué)校存在著嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象,要縮短后進生與優(yōu)等生的差距.小學(xué)四年級英語期末試卷分析

一、試題的特點 從試卷分布情況看，全卷覆蓋面廣，強化對基礎(chǔ)知識、基本技能的考核，又重視學(xué)生綜合語言運用能力的考察，難以適度。

這份試卷分聽力、筆試兩個部分，各占50%和50%。試卷在所考查的知識范圍、題型設(shè)計、各類題型所占比例、能力要求等方面，基本符合小學(xué)英語教學(xué)的大綱要求，學(xué)生均能在規(guī)定的時間內(nèi)完成答卷。試題既考查了學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識，又考查了學(xué)生在本階段所應(yīng)具備的英語綜合運用能力，基本能對學(xué)生的聽、讀、寫水平做出比較客觀的評價。

二、答題情況簡要分析：

1、聽力部分主要問題分析： 聽力部分聽音選擇聽到的單詞和圖片、聽句子判斷正誤兩道題屬簡單題，學(xué)生答得比較理想。失誤較多的是第五題聽對話選答語，這是一道綜合聽力題，學(xué)生在聽懂問句的同時，又要把試卷上的問題和答案迅速的聯(lián)系起來并做出回答，此題有一定的區(qū)分度，但是也達(dá)到了預(yù)期效果。聽力部分的平均得分率為90%。這說明了我們在課堂中雖然對孩子的口頭問答練習(xí)抓得比較緊，但忽略了學(xué)生的實際應(yīng)用，致使有的學(xué)生知道題意，但卻不能正確的做出選擇?？傊?，有的學(xué)生在聽音之前，沒有養(yǎng)成瀏覽題的習(xí)慣，大部分學(xué)生邊聽邊讀題，邊做題。有的學(xué)生缺乏對所聽信息分析加工的能力，不會抓關(guān)鍵詞和有用信息，致使丟分。

2、筆試部分主要問題分析： 筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、詞組、句型的正確運用和讀寫能力的考查?，F(xiàn)分述如下：

第一題找出劃線部分發(fā)音不同的單詞，這道題失分較多。92%以上的學(xué)生都出現(xiàn)有失分現(xiàn)象。這說明四年級的小學(xué)生在平時沒有注意總結(jié)單詞音標(biāo)的變換，加上平時訓(xùn)練較少，因此學(xué)生一時沒辦法完全掌握，得滿分的學(xué)生只占少數(shù)，還需要在日后多加訓(xùn)練。

第二題情境配對，不僅考察學(xué)生對重點句子的認(rèn)讀能力還要理解能力，失分較少。

第四題連詞成句，由于四年級學(xué)生剛接觸此類題，所以做題情況較差，是學(xué)生的弱項，學(xué)生失分較多。平均得分率為70%。

三、對今后教學(xué)的幾點思考及改進措施：

本次期末考試留給了我一些值得思考的問題，主要原因是運用不足?，F(xiàn)提出以下幾點改進措施：

1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。打好扎實的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、習(xí)慣用法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣學(xué)生在學(xué)會單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法，同時加強對單詞，句型的檢查力度；強化閱讀訓(xùn)練，在平時的教學(xué)中除了要加大閱讀量以外，還要讓學(xué)生見到更多的閱讀理解題型。

2、鉆研教材，把握課程標(biāo)準(zhǔn)，加強聽、說、讀、寫四會的能力訓(xùn)練的同時，加強學(xué)生綜合能力訓(xùn)練，全面培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力。尤其加強寫的訓(xùn)練，逐漸在課堂教學(xué)中養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，并注重學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。

總之，在今后的工作中作為教師要不斷學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗，運用到教學(xué)中去，使學(xué)生的成績有所提高。

小學(xué)英語五年級試卷分析

本試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題，第二部分是筆試題。

一、試題的特點:

(一)、注重了基礎(chǔ)知識的考查試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容(如名詞的復(fù)數(shù)的運用，重點短語等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

(二)、突出語言的交際功能英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進行。

(三)、滲透了能力考查的要求學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

二、下面就試卷的總體情況分析如下

(一)、聽力部分聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。滿分為30分，共四題，整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，失分較多的是第三、四題。失分的主要原因是學(xué)生心理緊張，聽的技巧掌握不好，學(xué)生不能領(lǐng)會錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信

息點，以至造成失誤。

(二)、筆試部分筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、詞組、語法的正確運用和讀寫能力的考查，同時增加了一個語音辨析題和閱讀短文訓(xùn)練，現(xiàn)分述如下：

1、填寫單詞，是屬于基礎(chǔ)知識，主要考查學(xué)生的對單詞的能力，對于初學(xué)英

語者來說，一定要加強單詞訓(xùn)練。這題的錯誤率比較高。

2、選擇填空，主要考查了句子的整體把握能力，大部分學(xué)生完成得不錯，但是也

有少部分學(xué)生做得一塌糊涂。

3、情景問答，內(nèi)容都是書上平時的對話內(nèi)容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的.4、看圖選擇，本題主要考查學(xué)生對句子的整體把握能力，內(nèi)容是根據(jù)課本內(nèi)容，簡單易做，此題得分率為85?，出錯的基本是基礎(chǔ)差的學(xué)生，他們對句子沒有整體性

概念，陷于無知的狀態(tài)，另外本題單詞間出現(xiàn)的逗號也誤導(dǎo)了學(xué)生，影響了學(xué)生的得

分，如果形式上像練習(xí)冊那樣，得分率可能還要高些。

5、閱讀短文，此題主要考查了學(xué)生的閱讀能力，對于基礎(chǔ)差的同學(xué)簡直猶如天書。

三、幾點教學(xué)建議

1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中

一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生 能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進 行有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能 力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué) 會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。

2、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語 法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重 改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。

3、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點。《課標(biāo)》規(guī)定 “學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常 說，“這類題目已講過x遍, y個學(xué)生不會做。”這不是因為學(xué)生沒有聽懂老師所講的 題目，而是因為學(xué)生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培 養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是 核對答案。英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運用，要明白實踐越多，提高也就越快。

第三篇：三年級英語期中考試質(zhì)量分析

2013-2014學(xué)年三年級英語期中考試質(zhì)量分析

范東琴

一、試卷基本情況分

本次期中英語質(zhì)量檢測仍然是采用聽力和筆試的方式，按照100分制記，其中聽力部分占40分，筆試部分占55分。檢測時間為50分鐘。聽力部分有五大題，筆試有八大題?，F(xiàn)結(jié)合學(xué)生實際,對試卷分析如下:

本次命題緊扣課本，命題范圍在聽力和筆試內(nèi)容上側(cè)重以考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能為重點。

1、注重了基礎(chǔ)知識的考查。試卷中能充分體現(xiàn)以考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，考查了學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識。

2、突出語言的交際能力。特別是第四題是聽句子，選答語。這道題要求學(xué)生學(xué)習(xí)時必須掌握最基本的常用對話，很好地地考查了學(xué)生運用語言的能力。

3、本次考試較以前英語考試命題難度有所提高，特別表現(xiàn)在筆試第四題，出現(xiàn)了學(xué)生如何靈活運用havehas，例如：My new friend has big eyes and smallears.課本中只出現(xiàn)的人稱代詞weITheyyouhesheit做主語時的用法，本試題又進行了深入的拓展。

二、考試結(jié)果分析

全年級463個同學(xué)，參加考試的463個，442個合格，優(yōu)秀率：73％。

三、存在的問題

1）聽力部分存在的問題較大，而小學(xué)階段英語教學(xué)又是以培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力作為側(cè)重點的。如果將本次聽力測試單獨列出，恐怕有更多的學(xué)生在基礎(chǔ)聽力上會過不了關(guān)。

A）由于基礎(chǔ)語音、基本詞匯不過關(guān)，導(dǎo)致聽辨能力不行，學(xué)生錯誤率較高。如：聽力部分第一題：boytoytall 學(xué)生把toy 和tall 分不清。

B）聽力的預(yù)測能力不夠。聽力題目的選項在本次試卷上是以圖示或文字的形式出現(xiàn)的，學(xué)生沒能在聽力題的間隙時候以最快的速度通過視覺獲取必要的相關(guān)信息，為后面的聽力做好準(zhǔn)備。主要是缺乏平時必要的訓(xùn)練。在日常教學(xué)中，聽力是很難通過老師去檢測，即使檢測錯誤，訂正起來也沒那么簡單。

C）抓關(guān)鍵詞的能力不夠，在語流中獲取信息的能力不夠。學(xué)生所聽到的是一現(xiàn)即逝、一連串的語流，如果停下來思考，就會影響從整體上去把握聽力內(nèi)容，往往不能抓住主旨大意，不能作出正確判斷。

D）語言的綜合運用能力不強。對所學(xué)英語不會靈活地運用。有些內(nèi)容學(xué)習(xí)過于機械，造成了思維的定勢。

2）單詞的認(rèn)讀、識記不過關(guān)，對相似的單詞不會對比辨別記憶。

3）書寫不夠規(guī)范。三年級下冊已經(jīng)涉及到字母的書寫，筆試的第三部分就是用書寫體抄寫單詞，由于試卷中四線格的每條線間隔都差不多，造成學(xué)生會把字母寫錯格，另外還有大部分的同學(xué)會把印刷體和書寫體混淆。

三、整改措施

1基于學(xué)生在聽力方面的不足，教師務(wù)必在不降低讀寫要求的基礎(chǔ)上，強化學(xué)生的聽力和口語。堅持用英語組織課堂教學(xué)，并力求發(fā)音準(zhǔn)確，語言規(guī)范。注重多途徑、多形式的口語習(xí)練和適當(dāng)?shù)穆犃τ?xùn)練，比如多讓學(xué)生聽聽錄音帶。2日常教學(xué)中要注意靈活處理教學(xué)內(nèi)容，加強前后知識滾動和語言材料的復(fù)現(xiàn)，接觸積累，綜合操練，螺旋上升。同時要注重結(jié)合生活實際，突出語言的實用性。開展的交際活動要注意語言形式與意義的緊密結(jié)合。教師在平時的教學(xué)中還應(yīng)多注意相關(guān)學(xué)科知識及文化意識的滲透。

3在學(xué)習(xí)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語音基礎(chǔ)和基本學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)習(xí)能力和用英語解決問題的能力。

第四篇：三年級英語上冊質(zhì)量分析

2017-2018學(xué)年三年級上冊英語期末考試質(zhì)量分析

本次三年級英語期末考試題就總體而言，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和語言技能，又考查了學(xué)生的聽力理解能力，試卷知識面廣，題量適中，難易相結(jié)合。

一、本次考試的具體分?jǐn)?shù)情況：

我校三年級共66人，參試人數(shù)66人。最高分90分、最低分20分,32人及格、及格率48.48％，優(yōu)秀人數(shù)9人、優(yōu)秀率13.64％?？偡?059分，平均分61.5 分。

二、從學(xué)生答題分析。

本次英語考試，總體成績平穩(wěn)，分析試題和成績后，覺得我們本學(xué)期的教學(xué)存在以下三個方面的問題：

1、學(xué)生聽力題失分較多，個別學(xué)生對題意理解不清,有道題要求寫相鄰的字母，不僅要寫相鄰的字母，還要根據(jù)給出的例子，寫出大寫或者小寫字母，很多學(xué)生只寫出相鄰字母，而忽視了大小寫的要求。

2、學(xué)生成績兩級分化，差生得分太低。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。

仔細(xì)分析了一下，這些出現(xiàn)這些問題的原因在于：

1、聽力題以往只有30分，這次40分，對于才學(xué)了幾個月的三年級學(xué)生來說，第一次聽力考試，失分也是情有可原。當(dāng)然做為老師，平時也應(yīng)該滲透一些考試的技巧和足夠的練習(xí)，并應(yīng)當(dāng)給與足夠的重視。

2、學(xué)生成績兩級分化，究其原因，個別學(xué)生基礎(chǔ)太差，單詞量少，不會讀課文，對學(xué)習(xí)失去信心，不記單詞，不寫作業(yè)，不讀課文，迫于老師壓力學(xué)習(xí)假裝敷衍，實際根本不夠重視英語學(xué)習(xí)。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度問題。因為我們現(xiàn)在的教育制度都是以成績說話，有的學(xué)生覺得英語就是一門副課，因此對英語學(xué)習(xí)就有了忽視懈怠。還有的同學(xué)，因為學(xué)習(xí)出現(xiàn)了難度，所以有了畏難情緒，偷懶情緒。另外還有一小部分學(xué)生，適應(yīng)能力不強，還未適應(yīng)英語考試。

三、今后改進措施

針對以上三個問題，分析了產(chǎn)生的主要原因，我們也提出了相應(yīng)的改進措施。學(xué)生聽力差的問題：

1、每個單元后在課堂上指導(dǎo)學(xué)生做聽力題。相信等學(xué)生再繼續(xù)學(xué)習(xí)一段時間一定會有進步。

2、對于學(xué)困生，要區(qū)別對待，有進步潛力的，要多鼓勵，每一個微小的進步都要及時發(fā)現(xiàn)，及時鼓勵，讓他們看到自己的進步空間。對于確實對英語學(xué)不進去的學(xué)生，就要降低要求，比如說聽寫單詞的時候，都是全班同學(xué)統(tǒng)一聽寫，對于個別學(xué)生來說確實有難度，如果次次都不對，次次都要改，勢必會打擊他們的學(xué)習(xí)信心，增加很大的作業(yè)量，產(chǎn)生惡性循環(huán)。所以可以減少他們的學(xué)習(xí)任務(wù)量，每個單元學(xué)習(xí)幾個單詞幾個句子即可?？傊?，讓學(xué)生看到自己的進步空間，慢慢樹立起學(xué)習(xí)的信心，避免他們對學(xué)習(xí)的徹底放棄。

3、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣問題：我覺得針對這一問題，要從兩方面來做，一方面老師要與時俱進，改進教學(xué)方法，提高課堂效率，盡可能的把學(xué)習(xí)任務(wù)放在課堂內(nèi)完成，降低學(xué)生的作業(yè)量，課堂精彩紛呈能吸引住學(xué)生，學(xué)生自然能積極參與，課后作業(yè)少，及時檢查，也能提高學(xué)生的完成率。

第五篇：三年級英語質(zhì)量分析

三年級英語期末質(zhì)量分析

段夢麗

一、試卷整體情況分析：

本次英語期末測試，題型多樣但以基礎(chǔ)為主。就內(nèi)容來看，主要測試一至六單元書本上要求掌握的單詞及重點句型，這樣既符合學(xué)生的能力特點，又能激發(fā)學(xué)生的答題興趣，充滿吸引力。題目難易恰當(dāng)，能檢查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和重點知識掌握的情況。

二、試卷分析

這套試題由十一道大題組成:

第一至五題：這是聽力題，學(xué)生做的還行，就是有個別學(xué)生不會做，主要是在上課期間對英語錄音聽得次數(shù)有點少了。

第六題：按字母表順序排列，用手寫體抄寫。此題丟分嚴(yán)重，說明學(xué)生對字母的掌握還是不夠熟練和牢固，不能倒背如流，手寫體、印刷體分不清楚。第七題：看圖選單詞，并將單詞規(guī)范書寫在四線格內(nèi)。這道題大多數(shù)同學(xué)不認(rèn)識單詞，印刷體、手寫體寫錯，失分嚴(yán)重。

第八題：讀一讀，數(shù)一數(shù)。這道題大多數(shù)學(xué)生做的都不是很好，沒有審清題。把圖片相對應(yīng)的單詞寫出來，沒有寫數(shù)字。

第九、十題：所出句子都是課文中的，究其原因主要是對課文讀得不夠熟練，第十一題：根據(jù)短文內(nèi)容選擇最佳答案。這道題失分嚴(yán)重，平常沒有做過這種題型，學(xué)生對單詞句子不理解。

三、從試卷中反映出的主要問題：

1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識還較弱，缺少一定的答題技巧。

2、基礎(chǔ)知識掌握不扎實。學(xué)生對單詞掌握的熟練程度還不夠，語言綜合運用能力較差。說明學(xué)生對書上的知識掌握不牢固，3、審題錯誤，有的學(xué)生在做題的時候太馬虎。

五、今后努力方向及改進措施：

1、狠抓基礎(chǔ)知識，重點培養(yǎng)能力。

在日常的教學(xué)中，要在活學(xué)和活用上下勁夫，要在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，要注重學(xué)生單詞的落實，平時加強學(xué)生多讀、多寫、多背、多練，扎扎實實抓 好基礎(chǔ)教學(xué)課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進行訓(xùn)練，注重知識的積累與運用，在培養(yǎng)興趣的同時傳授學(xué)生掌握單詞的方法。

2、加強對學(xué)生的聽力訓(xùn)練。學(xué)生聽力水平的提高不是一朝一夕可以完成的，我們要在平時的教學(xué)中逐步培養(yǎng)。課堂上，盡量讓學(xué)生聽純正的英語，有磁帶的盡量放磁帶，教師決不代替錄音機。對課堂作業(yè)上出現(xiàn)的錯誤要抽時間在課堂上盡量讓學(xué)生聽明白。

3、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語。英語教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運用，在以后教學(xué)中我一定要對學(xué)生加強交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。

4、多鼓勵多表揚，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當(dāng)眾說，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

5、繼續(xù)關(guān)注后進生，使他們能有所進步。

本次考試個別學(xué)生成績不理想，在下段工作中要狠抓后進生，幫助他們查找落后的原因，課下及時輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，爭取讓全體學(xué)生得到全面提高。