第一篇：143班班級學(xué)習(xí)小組管理方案

九年級143班班級學(xué)習(xí)小組管理方案

一、學(xué)習(xí)小組長定位：

學(xué)習(xí)小組長要求：“要想幫助別人，首先強大自己”，學(xué)習(xí)小組長要有極強的學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)成績不一定最好，但組織能力一定要強。

1、小組長要團結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)、組織同學(xué)，打造積極向上的小組學(xué)習(xí)團隊，勇敢地擔(dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)領(lǐng)袖角色；

2、小組長要組織小組成員進行一對一討論或是小組內(nèi)部三個層次間的研究解疑。確保每個小組成員實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，都達到“跳一跳夠得著”的學(xué)習(xí)目標，最終實現(xiàn)小組團隊的整體學(xué)習(xí)目標；

3、小組長要及時檢查小組成員課堂學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實情況。

4、小組長要建立起針對每個小組成員學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果的評價制度，每月公布、總結(jié)一次，以督促小組成員不斷反思，不斷進步；

5、小組長要組織小組成員搞好自主自習(xí)，完成同步預(yù)習(xí)和練習(xí)。

6、小組長要負責(zé)維持本組同學(xué)的學(xué)習(xí)紀律和自習(xí)課紀律。

二、學(xué)習(xí)小組長職責(zé)：

每個學(xué)習(xí)小組設(shè)組長一人，組長負責(zé)抓學(xué)習(xí)、常規(guī)（紀律、衛(wèi)生、日常行為等）。具體如下：

1、指導(dǎo)組織實施好課堂討論、自學(xué)和作業(yè)完成情況。

2、幫助本組同學(xué)完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、完善小組個人量化評價記錄。

4、監(jiān)督小組管理制度的遵守情況，制定組規(guī)并檢查落實。

三、班級學(xué)習(xí)小組管理與評價

1、為進一步加強班級量化管理，增強同學(xué)們的守紀意識，增強班干部的管理責(zé)任，樹立起良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，制定相應(yīng)的學(xué)生管理規(guī)定（班規(guī)）。每個同學(xué)的初始分都為100分，然后根據(jù)制定的量化評價細則進行評價加減分。

2、每個學(xué)生的量化得分記入本人量化評價檔案，同時也記入其所在學(xué)習(xí)團隊的量化評價。

3、凡個人因違紀被班級量化扣分者，該組成員每人扣除相應(yīng)分數(shù)，同時晚餐后在教室內(nèi)作反思，違紀者寫100字以上說明。

4、量化賦分 第一類：加分內(nèi)容

（1）主動幫助學(xué)困生，且有明顯進步的加10分。（師徒都加分）

（2）每次考試成績前十名的1—3名+5分，中間4—7的+3分，后面8—10的+2分。大型考試中年級排名前進30個名次以上者+20分，20個名次以上+10分，10個名次以上+5分，1個名次以上和保持者+2分。在班上前進10個名次以上+5分，5個名次以上+3分，1各名次以上的＋1分，前十名保持者+10，前二十名保持者+5分。

（3）課堂上積極主動提問或回答問題被老師表揚的同學(xué)+5分，同組成員每人+2分。

（4）在?？习l(fā)表一篇文章+5分，區(qū)級以上發(fā)表的+20分。（5）每學(xué)期家長會前布置教室，參與者每人+2分/人。（6）美術(shù)等各類作品（校內(nèi)、校外）獲獎的按第1名+10分、第2名+8分、第3名+5分、優(yōu)秀獎+3分。

（7）運動會按名次一、二、三、四、五、六分別+12分/項、＋10分/項、＋8分/項、＋6分/項、＋4分/項、＋2分/項，凡報名參加的每人+5分/項。

（8）主動幫助同學(xué)做事的+2分/人。

（9）主動幫助老師做事的視所做事情酌情+2—5分。（10）教室衛(wèi)生做得好的每人+2分。（倒垃圾只允許一至兩個人，多者不加分）

（11）好人好事+10分/人。

（12）按時完成背書任務(wù)的+2分/人。（13）組織班會成功的學(xué)習(xí)小組+5分/人。（14）宿舍衛(wèi)生搞得好，受學(xué)校表揚的每人+5分。（15）如堅持一周不扣分，周末時＋5分（表現(xiàn)突出者），表現(xiàn)特別優(yōu)秀者＋10分。

（16）舉報不負責(zé)任或有包庇行為的小組長的同學(xué)每次+5分。（17）一個月下來盡職盡責(zé)的小組長+5分。第二類：扣分內(nèi)容

（1）頂撞老師的每次－10分。（2）在教室內(nèi)玩球類的每次-3分。（3）亂扔粉筆頭、垃圾的每次-2分。

（4）掃地遲到的每次-2分，不參加掃地的每次-5分，小組成員每人次-2分，并小組罰掃1天。

（5）早操、課間操遲到的每次-2分，缺席的每次-5分，小組成員每人-2分。

（6）翻墻的每次-20分，小組成員每人-5分。（7）抽煙、喝酒的每人-10分，小組成員每人-3分。（8）熄燈后有違紀行為的每次-5分。

（9）大型考試中每退一個名次-5分，組員退5個名次以上，小組長-10分。

（10）上課遲到、曠課、早退（曠課并叫父母來校）分別-1分/人、-10分/人、-5分/人。

（11）課堂上講話、睡覺、吃東西、上甲課做乙事-2分/人。（12）課堂上被老師批評的同學(xué)-5分，同組成員每人-2分。（13）自習(xí)課擅自離開座位的-2分/人。（14）不按時完成背書任務(wù)的-5分。

（15）男生留長發(fā)、女生帶首飾、染指甲、留長指甲的-2分/次，被學(xué)校點名的加倍扣分，情節(jié)嚴重者請家長來校。

（16）帶手機、MP3、MP4進入校園的-5分/人，并沒收。（17）打架扣10分/人，并請家長來校，吵架扣5分/人，嚴重的請家長。

（18）不及時吃飯的-2分/人。

（19）發(fā)現(xiàn)買或吃麻辣條的每次-10分/人。（20）家長會家長不到的-10分。（21）亂扔亂涂亂吐吃零食的-2分/人。

（22）個人衛(wèi)生搞不好的，不經(jīng)常洗澡、洗頭的-2分。（23）宿舍衛(wèi)生搞得不好，被學(xué)校批評的每人-5分。（24）教室衛(wèi)生搞得不好的每人-2分。（25）有意破壞公物者-10分，并按規(guī)定賠償。（26）私自更改記錄本的-10分。

（27）被同學(xué)舉報不負責(zé)任或有包庇行為的小組長每次-10分 每次。

（28）工作極度不負責(zé)任的班委如果被撤職-30分，且本學(xué)年不能再擔(dān)任任何職務(wù)。

（29）不及時統(tǒng)計的管理人員每次-5分。

四、記錄方法

各小組自己記錄，每小組由一人負責(zé)，小組長每周將記錄結(jié)果公布一次，并交班長，班長報班主任檢查。班內(nèi)設(shè)監(jiān)督員一名，負責(zé)記錄同學(xué)的加減分行為，每天公布一次。

五、結(jié)果利用

1、每月分別統(tǒng)計匯總，分數(shù)統(tǒng)計到個人，由此評選出班級 “最佳學(xué)習(xí)小組” 和“優(yōu)秀之星”，并給予一定的獎勵。

2、教室內(nèi)設(shè)光榮欄，將每小組月優(yōu)秀個人加一顆星，優(yōu)秀小組加一顆星。并將月優(yōu)秀小組成員和優(yōu)秀個人照片展示一月。

3、作為評比“三好學(xué)生”等各類先進的依據(jù)。

4、評比“優(yōu)秀之星”的依據(jù)： 以個人常規(guī)評價量化總得分之和為依據(jù)。

5、評比“最佳學(xué)習(xí)小組”的依據(jù)： 按照每小組的量化總得分產(chǎn)生。

本管理方案從國慶節(jié)收假后開始實行。

九年級143班

2013年9月30日

第二篇：高一班班級小組管理方案

高一班班級小組管理方案

為培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識、競爭意識和合作意識，增強班級責(zé)任感和集體主義觀念，保證不放棄任何一個學(xué)生，力爭人人學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，學(xué)會生活，學(xué)會勞動，學(xué)會審美，學(xué)會健體。特實行班級小組管理，具體管理細則如下：

一、小組的編排辦法：

每班根據(jù)班級人數(shù)分成7個小組，每個小組7人，由班主任按學(xué)生學(xué)習(xí)成績及表現(xiàn)進行合理搭配。由班主任先推選出各組代組長。組員可以自主給小組進行命名，如“夢之隊”等，并設(shè)計小組口號“奮斗帶來快樂”等。每小組可坐成一豎列，也可以每大組分成前后小組，小組長一律坐在小組居中位置，方便進行前后管理。實行一周一評比，積分一周一公布。

二、實施人人都是科代表的管理辦法：

1、各組所有成員中，每人擔(dān)任該組一門考試學(xué)科的科代表。如小組人數(shù)不足，則可一人兼任兩門學(xué)科科代表，但每人不得超過兩門。如果人數(shù)富余，則選出一至兩人擔(dān)任技能學(xué)科的科代表。

2、各組科代表必須負責(zé)組內(nèi)成員該學(xué)科的作業(yè)收發(fā)和預(yù)習(xí)作業(yè)的檢查，必需認真做好登記并及時向科任教師匯報。

3、各組科代表，必需認真學(xué)好自己負責(zé)的學(xué)科，并帶動好組員進行學(xué)習(xí)，努力為小組成員在該學(xué)科成績的提高上作貢獻。

4、科代表在課堂上要帶領(lǐng)組員進行認真學(xué)習(xí)，帶動組員與科任教師進行課堂互動。協(xié)調(diào)好課堂秩序，組員課堂如有不良表現(xiàn)，科代表課后要與其進行溝通，促進改進。

三、小組的合作學(xué)習(xí)：

1、開展合作學(xué)習(xí)。組內(nèi)成員互查作業(yè)，互相檢查背誦默寫，組與組之間可以嘗試互改作業(yè)。期末復(fù)習(xí)時，各小組還可以以出題（卷）形式幫助后進同學(xué)鞏固所學(xué)知識，或者組與組之間互考，以通過合作交流的形式共同提高。

2、在預(yù)習(xí)或作業(yè)時，小組成員對有疑難之處要進行合作探究；課堂上根據(jù)老師要求進行合作討論；復(fù)習(xí)時，小組成員可分工整理學(xué)習(xí)重點，形成知識鏈條。各科要根據(jù)學(xué)科特點進行合作學(xué)習(xí)。

3、小組合作進行研究性學(xué)習(xí)。小組成員一起走出課堂、走出學(xué)校、走向社會，開展社會調(diào)查、現(xiàn)象觀察，廣泛收集信息，去發(fā)現(xiàn)問題，進行小課題研究，尋找問題的解決方法與答案。

4、同寫小組周記。通過寫小組周記溝通思想，提高寫作能力。小組共同使用同一本周記本，輪流寫，每人一天，小組其他成員可閱讀修改并在文后點評。

5、輪流出黑板報。根據(jù)節(jié)日需要，或是近段時間的熱門話題，各小組圍繞一個主題，輪流出黑板報，每兩周出一期。

6、合作編墻報，墻報以學(xué)科學(xué)習(xí)為主題，統(tǒng)一張貼在教室走廊墻壁上，每兩周一期。

四、小組班級日常管理

1、衛(wèi)生安排辦法：每天由一小組負責(zé)班級及衛(wèi)生區(qū)的值日工作，具體分工由組長安排，把值日任務(wù)分工到人，各司其職，定時打掃，時時保潔。

2、實施值日班長制：每日輪一個小組長做值日班長。班長安排好時間順序。做值日班長的小組長要檢查每個同學(xué)的儀表規(guī)范，督促值日生抓緊時間搞好衛(wèi)生工作。放學(xué)后，值日班長負責(zé)督促值日生關(guān)好門窗，關(guān)好水電設(shè)備最后離開。在這個過程中，遇到有困難的學(xué)生，應(yīng)及時幫助。

3、值日班長負責(zé)填寫好《班級日志》，內(nèi)容包括學(xué)生儀容儀表、行為規(guī)范、出席情況、課堂紀律、公物管理及突發(fā)事件等。

4、每周由一個組進行一項活動創(chuàng)意。這個組為班級創(chuàng)意一項活動，或促進學(xué)習(xí)，或娛樂身心，或陶治性情，突出創(chuàng)新特色。

五、小組長的職責(zé)：

1、組長應(yīng)對班長負責(zé)，對組員負責(zé)。應(yīng)該是班長的好參謀、好助手；是組員的勤務(wù)兵、服務(wù)員。要努力提高本組的凝聚力和向心力。

2、負責(zé)督促各科代表進行作業(yè)檢查，組織開展小組合作學(xué)習(xí)。

3、負責(zé)組內(nèi)衛(wèi)生輪值工作的分工安排。

4、負責(zé)督促組員保護公物，并及時做好損壞登記，并報班主任。

5、對成績比較差的組員有幫助他（她）提高的義務(wù)；對行為習(xí)慣差的組員有和他（她）交心、談心的責(zé)任。

6、對組員內(nèi)部和與其他組成員的矛盾，有責(zé)任幫助調(diào)解。

7、對組員嚴重違規(guī)行為，要積極向值日班長或班主任報告，不得包庇隱瞞，否則組長必須承擔(dān)全部責(zé)任。

六、小組成員的職責(zé)：

1、對小組負責(zé)，對組長負責(zé)。要有強烈的責(zé)任感和主人翁意識，樹立組興我榮，組衰我恥的集體主義觀念。

2、組員必須有上進心，在各方面不斷提高自己，超越自己。

3、嚴格遵守班級管理制度，認真履行組員必需完成的衛(wèi)生值日等義務(wù)，時時想到我是小組的一員，時時力爭為小組添光彩。

4、有義務(wù)建議組長的小組管理，有責(zé)任幫助小組中的成員。

5、對小組長的一些包庇不公行為，有義務(wù)向班長和班主任匯報。對不能履行職責(zé)、帶領(lǐng)組員共同進步者，組員可以通過小組會議對組長進行罷免，并推選出新的組長。

七、小組積分獎懲制度：

（一）獎

1、大型活動和競賽，為班集體爭了榮譽的，該同學(xué)所在小組按市級給予小組獎勵20分，鎮(zhèn)級獎勵15分，校級獎獎勵10分，年級獎勵5分。

2、班級集體活動中，小組整體表現(xiàn)突出，受到班主任肯定的，給予該小組獎勵分5分。

3、小組作業(yè)優(yōu)秀受到老師表揚的，或者課堂表現(xiàn)好受到老師表揚的加1分。

4、寢室紀律衛(wèi)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)好獲得加分的每人加1分。

5、獲得學(xué)?；顒右欢泉劦姆謩e加3，2，1分，評為文明寢室的每人加1分，評為學(xué)校各種星級少年的每人加2分。優(yōu)秀班干或者優(yōu)秀小組長每人加2分。

6、對一些嚴重違規(guī)事件及時舉報，避免造成不良后果的，給予該同學(xué)小組獎勵分10分。出了事故仍能積極舉報者，給予該同學(xué)小組獎勵分3分。

7、月考、期中、期末考試個人進入年級前10，前20，前50，前100的分別該生分別加5，3，2，1分，在年級進步200名以上的該生加5分，進步100名以上的加3分，進步50名的加2分，進步10以上的加1分，由年級10名之后進入年級前10的加3分。（流生、缺考以0分計算）

（二）懲

1、班級活動或平時表現(xiàn)極差，受到班主任全班通報批評的，扣該同學(xué)小組5分。

2、小組負責(zé)的衛(wèi)生輪值，在衛(wèi)生評比中成績不佳的，扣該小組5分。

3、出現(xiàn)遲到、早退每人次扣1分，曠課、曠操每人次扣2分。

4、遲交作業(yè)、作業(yè)質(zhì)量低下的每人扣1分，不交作業(yè)的每人扣2分。在教室吵鬧、課堂起哄，打瞌睡的每人次扣2分。在自習(xí)課吵鬧，影響他人正常學(xué)習(xí)的扣該同學(xué)所在小組5分。住宿生在休息時間吵鬧，影響他人正常生活、休息的，扣該同學(xué)所在小組5分。要尊敬老師，尊重老師的勞動成果，頂撞老師的，扣該同學(xué)小組10分。

5、寢室衛(wèi)生、消防扣分每人次扣1分，寢室就寢紀律扣分每人次扣2分。

6、對不遵守班規(guī)校紀，出現(xiàn)抽煙、喝酒、打架、斗毆、賭博、作弊、談戀愛等每人次扣10分，受到學(xué)校處分或通報批評者，按輕重分別給予該同學(xué)進行扣分（通報批評扣5分，警告扣10分，嚴重警告扣15分，記過扣20分，記大過扣25分，留校察看扣30分）。

7、每次考試，小組總分平均最后一名者，扣該小組3分。

8、在教室吃零食、亂扔果皮紙屑、粗言野語、隨地吐痰等不良行為者，由值日班長登記，并扣該同學(xué)小組5分。

7、故意破壞公物者按規(guī)定罰款，并扣該同學(xué)小組10分。

8、儀容儀表不規(guī)范（穿拖鞋、不按規(guī)定穿校服及其他違反中學(xué)生日常行為規(guī)范有關(guān)儀表規(guī)定者），扣該同學(xué)所在小組2分。

9、對班干部安排的事情，即使有意見要先執(zhí)行，后反映。頂撞干部，不服從安排的，扣該同學(xué)小組3分。

小組積分實行滾動管理，各組獎懲記錄由小組長負責(zé)，出現(xiàn)爭議的，由班委會討論決定，每周累計公布，每月由班主任進行相應(yīng)的總結(jié)、獎懲，學(xué)生個人獎懲與德育掛鉤。

第三篇：利用學(xué)習(xí)小組加強班級管理

“三權(quán)分立”法在班級管理中的嘗試

——利用學(xué)習(xí)小組加強班級管理

2010年甘肅省進入了新課改。新課改的一大亮點是要建立學(xué)生學(xué)業(yè)成績與綜合素質(zhì)評價相結(jié)合的發(fā)展性評價體系。今后，學(xué)校要根據(jù)目標多元、方式多樣、注重過程的評價原則，為學(xué)生建立綜合、動態(tài)的成長記錄手冊，構(gòu)建綜合素質(zhì)評價制度。結(jié)合我校的一些實際情況，總結(jié)多年來自己的帶班經(jīng)驗，今年形成了一套系統(tǒng)的學(xué)生管理和評價體系。這就是我班的“三權(quán)分立”法，而這一套體系的重點就是利用學(xué)習(xí)小組對學(xué)生的綜合素質(zhì)做一個定量的評價。下面就自己的一些做法與大家共同探討。

一、整體思路

新課改的特點是要以學(xué)生為主體，這套體系的最大特點是以鼓勵學(xué)生為主，批評教育為輔，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，調(diào)動學(xué)生的積極性。讓學(xué)生們知道，只要你努力了，就一定會有回報的，只要你付出了，就一定會有收獲的。除此之外，這個評價體系中加強了對學(xué)生集體觀念的教育，讓學(xué)生知道你的行為習(xí)慣，學(xué)生成績，不僅會影響自己而且對其他同學(xué)也會有影響。這就使得某些有問題的同學(xué)不會肆無忌憚，破罐子破摔，因為你還要顧及你的同學(xué)的感受。

二、班級公約的制定

班級公約每個班級都有自己的特點和特色。我們班的班級公約主要體現(xiàn)了一個觀點，只要你自己努力，一定會在班級的考核中體現(xiàn)出來，一定會為你的小組帶來好處。反之，如果你不小心犯了錯誤，也會在班級考核中體現(xiàn)出來，為你的小組帶來扣分。例如：一周內(nèi)無遲到、早退、曠課者加5分，遲到一次扣1分，早退一次扣1分，曠課一次扣10分。只要你能按時作息，每周都會加分，但如果你違規(guī)了，就會有相應(yīng)的分數(shù)扣除。而扣除的分數(shù)不僅要影響你的個人考核，還會影響到你們小組的考核。當(dāng)然，班級公約也要根據(jù)班級的特點有輕重之分。例如我們班以主抓學(xué)習(xí)為主，所以學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生的比重是不一樣的，其中學(xué)習(xí)占50%，紀律占30%，衛(wèi)生占20%。這樣就會使班級的導(dǎo)向指向了學(xué)習(xí)。自然對班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)，班風(fēng)建設(shè)都是有好處的。三、三權(quán)的形成

1、學(xué)習(xí)小組的成立及小組長管理權(quán)的委任

學(xué)習(xí)小組是新課改的一個重要的內(nèi)容，不管是平時學(xué)生的學(xué)習(xí)，還是學(xué)期末學(xué)生學(xué)習(xí)成績的小組評價，還有學(xué)習(xí)小組的研究性課題等等，都與學(xué)習(xí)小組有至關(guān)重要的聯(lián)系，我在班級管理中利用這一點加強了學(xué)習(xí)小組的功能，使得他更像一個小集體。

1學(xué)習(xí)小組的分組辦法 ○例如上學(xué)期我班有72人，要分成12個小組。時按照學(xué)習(xí)成績由高到低的順序依次排序，第1至第12名先依次分到1到12組中，再倒過來將第72名至61名也依次分到1到12組中，以此類推。最后每一個小組都有6個人，而且每一個小組的平均成績是非常接近的，實力也相對平均，便于小組間的競爭。

2學(xué)習(xí)小組的職能 ○學(xué)習(xí)小組分定后其具體的職能包括：平時學(xué)習(xí)上的共同進退、相互討論、作業(yè)的探討等等，紀律的維持和相互提醒、每學(xué)期兩周的值日衛(wèi)生，當(dāng)然還包括每一周的考核。實際上，學(xué)習(xí)小組幾乎很多事情都要在一起完成，而且每一個同學(xué)都要努力完成，才會取得更好的考核成績。

3小組長的生成和職能 ○小組長的生成有兩種方法，一是有小組內(nèi)6人選舉產(chǎn)生，但小組內(nèi)意見不統(tǒng)一時，由各候選人闡述自己的觀點和管理小組的理念，再由班主任權(quán)衡定奪。二是有小組內(nèi)進行競聘上崗，有班主任、班委會、團委會組成評審團進行裁決。

小組長的職能：在一個小組中小組長就是負責(zé)人，全權(quán)負責(zé)小組內(nèi)的所有事物和小組的活動，包括小組內(nèi)學(xué)習(xí)計劃的制定、安排、落實，學(xué)分的小組評定、研究性課題的開展，平時紀律的維持、值周衛(wèi)生的安排，當(dāng)然也包括小組內(nèi)座位的安排等等。事無巨細都由小組長負責(zé)。

2、課代表的生成及評價權(quán)的委任

課代表的職能往往在很班級體中都只是作業(yè)的收交和與任課老師的聯(lián)系交流。在班級管理中，我又給課代表賦予了新的職能，那就是對學(xué)習(xí)小組每周的情況進行評價即評價權(quán)。

1課代表的生成也有兩種辦法，一是有班級中全體同學(xué)選舉產(chǎn)○生，條件是那些工作認真負責(zé)而且在本學(xué)科的學(xué)習(xí)上比較優(yōu)秀的同學(xué)。二是和任課老師交流，由任課老師委任那些工作認真負責(zé)且能不折不扣的完成任課老師交代的任務(wù)的同學(xué)擔(dān)任。

2課代表的職能：○課代表除了要按時完成每天的作業(yè)收交和任課老師交代的任務(wù)外，還有就是其監(jiān)督權(quán)的行使。每天要記錄全班同學(xué)的學(xué)習(xí)情況（包括：課堂內(nèi)的表現(xiàn)，作業(yè)的收交情況，作業(yè)的質(zhì)量高低等等），把一周內(nèi)記錄的情況進行匯總反饋給任課老師和各小組的小組長。并把一周內(nèi)記錄的情況與任課老師交流，由任課老師簽字后作為一周內(nèi)小組的考核依據(jù)。另外，由學(xué)習(xí)委員組織每周召開課代表會議，總結(jié)本周學(xué)習(xí)過程中所出現(xiàn)的問題，并及時上報班主任做出相應(yīng)的安排和部署。

3、班團干部的生成及監(jiān)督權(quán)的委任

1班團干部的生成：○班團干部的生成還是遵循以往班團干部的生成辦法，由班級全體同學(xué)選舉產(chǎn)生。分別選舉產(chǎn)生班長1名，學(xué)習(xí)委員1名，文體委員1名，生活委員2名（男生1名，女生1名），團支部書記1名，組織委員1名，宣傳委員1名。

2班團委的分工和職能 ○班長：全權(quán)負責(zé)班級內(nèi)全面工作，具體負責(zé)班級內(nèi)紀律的維持，以及定期召開班委會和小組長會議，并及時向小組長反饋小組情況。

學(xué)習(xí)委員：主要負責(zé)對班級內(nèi)所有課代表的監(jiān)督，并將一周內(nèi)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況匯總上報班主任，作出及時的調(diào)整和安排。

文體委員:負責(zé)班級內(nèi)全體同學(xué)的考勤，文體活動的安排。男生活委員：負責(zé)男生宿舍的管理和環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)督檢查。女生活委員：負責(zé)女生宿舍的管理和教室衛(wèi)生監(jiān)督檢查。團支部書記：全權(quán)負責(zé)團支部的全面工作，每周對全班同學(xué)的儀容儀表進行檢查，并將檢查結(jié)果反饋給小組長。

宣傳委員：負責(zé)教室黑板報信息的采集和出版，以及學(xué)校和班級內(nèi)政策性內(nèi)容的宣傳。

組織委員：班級內(nèi)所有活動的策劃和組織。

4、三權(quán)間的制約

將班團干部和課代表平均分配到每一個小組。首先，班團干部和課代表都是小組成員，必須要服從小組長得管理，但又對小組長有監(jiān)督和評價權(quán)。

第四篇：班級學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案

班級學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案

1、課堂學(xué)習(xí)班級小組建設(shè)實施方案

為了全面實施素質(zhì)教育，大力推進課程改革，促進學(xué)生均衡發(fā)展，不斷提高教育質(zhì)量，我校決定在各班級推行小組教育教學(xué)模式。為保證此項工作動作規(guī)范，推進有序，特制定班級小組建設(shè)實施方案。

一、小組組建的原則

1、“均衡”原則：指在學(xué)習(xí)成績、能力水平和課外活動能力等方面，各個小組的力量保持均等，大體相當(dāng)。各個學(xué)習(xí)小組中男女同學(xué)的人數(shù)也應(yīng)盡量做到均衡分布。于學(xué)生之間互相幫助和深入交流，并據(jù)此獲得積極的學(xué)習(xí)情感體驗；同時也有利均衡配置有利于每個小組都能進行充分討論，利于各小組在同等條件下展開競賽。

2、適時調(diào)整原則。一個學(xué)習(xí)小組確定后不是一成不變的，必要的時候可視情況而調(diào)整。這種變化包括組員之間的調(diào)整、學(xué)習(xí)組長的調(diào)整，也包括小組組名、組規(guī)、組訓(xùn)及小組發(fā)展目標等的變化。只有適時調(diào)整，才能保證小組學(xué)習(xí)有序、持續(xù)地開展。

二、小組組建的方法

1、男女比例要適中。

必須注意小組內(nèi)成員的性別搭配，也就是男女生比例要合理調(diào)配好。這樣做有幾點好處：

一是思維的互補性。一般情況下男同學(xué)抽象思維較好，敢想敢做，思維跳躍性大；女同學(xué)形象思維較好；男同學(xué)粗心大意，女同學(xué)細心認真。這樣男女同學(xué)搭配，會讓他們在各方面的工作中都有一個很好的互補。

二是便于競爭。小組學(xué)習(xí)既競爭又合作，如果男女比例搭配合適，老師可以在小組評比的基礎(chǔ)上再開展男女生比賽，以此來最大限度地激發(fā)調(diào)動學(xué)生的積極主動性

2、學(xué)生性格搭配要互補。

在分組時，老師應(yīng)該注意學(xué)生性格的差異，尤其是開放性的課堂，如果不把外向內(nèi)向性格的同學(xué)搭配好，那么小組的同學(xué)在課堂中便不能很好的配合，讓各小組都能搶到展示的機會。所以老師必須把外向的同學(xué)平均分配到各個小組織中，只有這樣才能讓外向的同學(xué)帶動內(nèi)向的同學(xué)，從而得到更好的提升。作為老師更應(yīng)該不斷對同學(xué)進行指導(dǎo)，讓他們在課堂中能夠充分的展示自己，把自己亮麗的一面顯示出來，只有展示才會有提升，因為這樣你才會得到不斷的完善。

3、優(yōu)勢學(xué)科與弱勢學(xué)科要結(jié)合好。

小組互助式教學(xué)，有助于同學(xué)間的互幫互助，那么作為班主任在排位時更應(yīng)該注意，在同一個小組內(nèi)，應(yīng)該讓數(shù)學(xué)、英語、物理等各科都有帶頭人，不能都偏某一學(xué)科，否則容易造成交流時無人交流，幫扶時沒有優(yōu)生可進行指導(dǎo)。老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)科成績，把各小組的同學(xué)根據(jù)學(xué)科優(yōu)勢和劣勢進行合理的微調(diào)，這樣更便于幫扶與交流。

我把我班學(xué)生分成5組，選拔出優(yōu)秀組長。組長一般由品學(xué)兼優(yōu)而且性格趨于外向，有一定的領(lǐng)導(dǎo)組織才能的學(xué)生擔(dān)任。

4、對組長及組員要經(jīng)常培訓(xùn)，請任課教師做導(dǎo)師，做到生生互動，師生互動

四、小組的文化建設(shè)

（1）創(chuàng)建組名。由組長帶領(lǐng)組員定小組名稱、小組口號等，在制定時，應(yīng)圍繞學(xué)校的主流文化或者理念來引領(lǐng)學(xué)生起一個積極向上富有新意的響亮的名字，有利于凝聚人心，形成小組目標和團隊精神。

（2）制定組規(guī)。由正副組長，帶領(lǐng)組員依據(jù)老師指導(dǎo)，制定詳細的組規(guī)。從課堂的參與、學(xué)習(xí)狀態(tài)、作業(yè)等都要根據(jù)班規(guī)制定本組的組規(guī)。

（3）確定目標。組長組織小組成員討論后，制定本組的個人學(xué)習(xí)目標和小組團隊的整體學(xué)習(xí)目標、發(fā)展目標。尤其是在遵規(guī)守紀、行為習(xí)慣、預(yù)習(xí)效果、課堂展示、學(xué)業(yè)成績等方面要達到什么目標，在班級的所有團隊中要達到什么樣水平，做到目標清晰，人人明確。

五、小組全員培訓(xùn)

1、組長培訓(xùn)。

A、培訓(xùn)方式：班主任定期培訓(xùn)科任老師課前簡短培訓(xùn)

B、培訓(xùn)內(nèi)容：課堂的流程、組織管理的方式方法、導(dǎo)學(xué)案的檢查批改等

2、小組成員培訓(xùn)。主要以培養(yǎng)合作意識為主，抓好學(xué)生五種習(xí)慣的養(yǎng)成。

①培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作配合的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生樹立團隊意識、協(xié)作意識、責(zé)任意識，相互配合，齊心協(xié)力完成任務(wù)。

②培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，減少依賴思想。③培養(yǎng)學(xué)生主動表達的習(xí)慣。鼓勵學(xué)生在活動中主動發(fā)表自己的見解，提高口頭表達能力。

④培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生認真傾聽別人發(fā)言，做到不插話，能夠抓住別人發(fā)言的要點，大膽發(fā)表自己的評價意見。

⑤培養(yǎng)學(xué)生友善待人的習(xí)慣。引導(dǎo)小組成員加強溝通和協(xié)商，學(xué)會謙讓，學(xué)會正確處理小組活動中的矛盾與糾紛。

六、小組的評價

1。評價的方式

每周，大組長根據(jù)相關(guān)組長的情況記載，對組員進行口頭評價。每月，班主任組織一次評價，包括組員自評、組內(nèi)互評、任課教師評價、班主任評價、學(xué)生家長評價，并將評價結(jié)果記入學(xué)生成長記錄袋。

2。評價結(jié)果的運用

個人評價結(jié)果作為各級評選“文明之星”“紀律之星”“勞動之星”“學(xué)習(xí)之星”“預(yù)習(xí)之星”“展示之星”“質(zhì)疑之星”“優(yōu)秀班干部”“優(yōu)秀團員”“優(yōu)秀團干部”“優(yōu)秀學(xué)生”“三好學(xué)生”等的主要依據(jù)。

2、班級小組建設(shè)方案

一、建設(shè)學(xué)習(xí)小組的意義

學(xué)習(xí)中，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)習(xí)效率，提高課堂效率。有助于打造高效課堂，實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)作為教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，對形成自主參與、樂于探究和創(chuàng)新等意識具有重要的促進作用。

二、組建原則、“ 同組異質(zhì)，異組同質(zhì) ” 原則 根據(jù)學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績、心理特征、性格特點、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、家庭情況等方面組成學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組，一般以異質(zhì)為主，使小組成員之間具有一定的互補性和個性化。同時保持組與組之間的同質(zhì)，以便促進組內(nèi)合作與組間之間的競爭。、“ 指定組長，雙向選擇 ” 原則 在教師指定好各組的組長之后，讓組長和組員之間進行雙向選擇，縮短學(xué)習(xí)小組內(nèi)學(xué)生間的 “ 磨合期 ”，便于小組管理，同時，融洽的情感增強了合作學(xué)習(xí)的效能，也大大提高了學(xué)生自主參與的積極性。

三、學(xué)習(xí)小組組建方法

⑴ 學(xué)習(xí)小組人數(shù) 根據(jù)本班人數(shù)和教室特征，學(xué)習(xí)小組每組十人。人少不利于很好地開展討論和交流，不宜碰撞出智慧的火花，而人多難保證有充足的時間人人參與，會使有些學(xué)生產(chǎn)生依賴心理，懶于思考，人多不利于交流和個人展示，影響合作學(xué)習(xí)的有效實施

（2）學(xué)習(xí)小組附件

A、創(chuàng)設(shè)組名：各學(xué)習(xí)小組根據(jù)自己的特點，創(chuàng)設(shè)自己學(xué)習(xí)小組富有個性、積極向上、朝氣蓬勃的組名，使本學(xué)習(xí)小組相互鼓勵、奮發(fā)向上、團結(jié)協(xié)作。如：飛天火箭、暢游太空、創(chuàng)新組等等。

B、形成組訓(xùn)：學(xué)習(xí)小組成員通過討論選擇名言、警句或者格言，形成自己的組訓(xùn)，以便激發(fā)學(xué)習(xí)小組的進取心、凝聚力。

C、制作組標：制作學(xué)習(xí)小組標志牌，放置本組桌面，時刻警醒、激勵團隊永遠向前。

D、確定目標：小組討論制定本學(xué)習(xí)小組階段目標和長期奮斗目標。在遵規(guī)守紀、行為習(xí)慣、預(yù)習(xí)效果、課堂展示、學(xué)業(yè)成績等方面達到什么目標，在班級的所有團隊中要達到什么樣水平，要求目標清晰，人人明確。

四、學(xué)習(xí)小組培訓(xùn)

1.培養(yǎng)師生樹立團隊意識 教師和學(xué)生首先要理解學(xué)習(xí)小組組建的意義，明確學(xué)習(xí)小組組建的方式，了解學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)過程的操作，掌握學(xué)習(xí)小組評價的方法。只有清晰學(xué)習(xí)小組的作用，才能使學(xué)習(xí)小組發(fā)揮出無限的潛力，在學(xué)習(xí)和活動中，使 “ 自主 團隊 ” 的文化特質(zhì)得以充分展現(xiàn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生積極參與習(xí)慣 新課程講求個性發(fā)展，但并不意味著個別發(fā)展，在學(xué)習(xí)過程中講求合作精神，要求全體成員共同參與探討和交流，培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)作精神至關(guān)重要，教師必須注意這一點，創(chuàng)設(shè)條件鼓勵每一個學(xué)生發(fā)表自已的觀點，積極參與到活動中。

3.培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽習(xí)慣 學(xué)會傾聽是新課程賦予學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣新的內(nèi)涵。讓學(xué)生學(xué)會傾聽是培養(yǎng)一切良好習(xí)慣的基礎(chǔ)，無論是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣或是行為習(xí)慣，都源于最初的傾聽。合作學(xué)習(xí)中除了要獨立思考，敢于發(fā)表自己的見解外，還應(yīng)具有認真傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣。只有學(xué)會尊重他人，重視采納他人意見，才能優(yōu)勢互補，共同提高。

4.培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑對抗習(xí)慣 善于肯定別人的優(yōu)點，敢于提出質(zhì)疑是良好的合作品質(zhì)，這兩方面都有利于學(xué)習(xí)小組成員博采眾長，取長補短，也有利于深入探究問題，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

5.培養(yǎng)良好的組織紀律性 合作學(xué)習(xí)盡管是在人數(shù)不多的小范圍內(nèi)，但也必須在一定的組織紀律約束下進行，避免不必要的吵鬧和爭論，按照課堂規(guī)范的要求，遵守課堂秩序，使課堂討論、展示、對抗質(zhì)疑有序進行。

五、學(xué)習(xí)小組管理、對學(xué)習(xí)小組的評價應(yīng)該是全面的 : 不應(yīng)該偏重于對學(xué)生個體的評價，而忽略了對學(xué)生所在小組集體的評價； 不應(yīng)該偏重于對學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，而忽略了對學(xué)習(xí)過程與方法的評價； 不應(yīng)該僅偏重于對學(xué)習(xí)的評價，而忽略了對學(xué)生日常行為的評價。、教師應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、參與程度以及創(chuàng)新意識、實踐能力進行全面評價，特別是要關(guān)注那些平時性格內(nèi)向、少言寡語的學(xué)生，要面向全體學(xué)生，這樣就能公正、全面的評價，提高學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的積極性、主動性。

六、學(xué)習(xí)小組評價 主要是課堂教學(xué)評價 評價是對學(xué)生的一種肯定，一種鼓勵。教師要對每一個學(xué)生的實際水平與課堂上在小組中的表現(xiàn)作深入的了解和仔細觀察，對合作較好的小組，積極參與學(xué)習(xí)的成員都要及時評價、表揚和激勵，讓他們充分體驗合作的樂趣，充分享受成功帶來的喜悅。對學(xué)習(xí)小組的評價，要關(guān)注學(xué)生個體的自主學(xué)習(xí)、要關(guān)注學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的探究過程，關(guān)注學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)情況。