第一篇：三新小學(xué)提高六年級語文教學(xué)成績的工作措施

三新小學(xué)提高六年級語文教學(xué)成績的工作措施

朱華云

為了提高六年級語文教學(xué)質(zhì)量，我班打算采取以下工作措施：

第一、抓細(xì)節(jié)，落實“三精”管理，從細(xì)節(jié)上下功夫。工作中，要從細(xì)節(jié)入手，克服大而化之的工作作風(fēng)。

第二、抓常規(guī)，向常規(guī)管理要質(zhì)量。樹立“常規(guī)加落實等于奇跡”的意識。

第三、抓計劃安排。認(rèn)真制訂好學(xué)期計劃，作到有計劃地開展工作。

第四、抓備課、上課和輔導(dǎo)。備課時要備考點(diǎn)，備教材，備生情；課堂上精講精練，控制好講練的時間；課堂要及時反饋和糾正，最好不要讓錯誤“過夜”，也就是說，當(dāng)天的錯誤當(dāng)天糾正；對于學(xué)習(xí)上存在問題的學(xué)生應(yīng)該抓緊時間輔導(dǎo)，不要讓學(xué)生掉隊。

第五、抓小結(jié)反思。每單元下來，一定要認(rèn)真總結(jié)和反思，寫好“教學(xué)反思”。

第六、抓單元檢測。每上完一個單元，就要及時進(jìn)行檢測，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時矯正，不讓學(xué)生的問題超過單元。對于具有全班性的問題，要進(jìn)行專項的補(bǔ)救訓(xùn)練。對于個別學(xué)生出現(xiàn)的問題，要通過課外輔導(dǎo)或通過家長，要求家長配合老師完成。

第七、抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。對學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。對于六年級學(xué)生，要重點(diǎn)抓預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣的培

養(yǎng)，尤其是復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。老師要通過經(jīng)常性的檢查，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

第八、實現(xiàn)幾個統(tǒng)一，“資料統(tǒng)一”、“進(jìn)度統(tǒng)一”、“要求統(tǒng)一”。

第九、抓教學(xué)研究，向科研要質(zhì)量。本學(xué)期，我計劃對學(xué)生的作文有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練。對于作文水平高的學(xué)生，要給他們提供展示才華的機(jī)會；對于作文水平中等的學(xué)生，應(yīng)該給予他們更多指導(dǎo)的機(jī)會；對于作文水平差的學(xué)生，應(yīng)該加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，針對他們存在的問題進(jìn)行訓(xùn)練。做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時，鼓勵他們繼續(xù)努力，爭取成為優(yōu)等生；對優(yōu)等生，進(jìn)行拔高訓(xùn)練，多給他們拓展知識，給他們出一些難度較大的題，讓他們獲得更大的進(jìn)步。我利用小組合作，小組長負(fù)責(zé)日常讀課文、背詩詞檢查，促進(jìn)小組內(nèi)學(xué)生的進(jìn)步。以學(xué)習(xí)好的學(xué)生為一個點(diǎn)，帶動小組內(nèi)成員全面提高學(xué)習(xí)成績。課上加大習(xí)題練習(xí)頻率，讓學(xué)生對重點(diǎn)詞匯、句型多讀、多寫、多練，以達(dá)到鞏固所學(xué)、熟練運(yùn)用；另外在寫作方面，教給學(xué)生寫作的方法，并要求每周完成一篇小作文，一篇讀書筆記，并對每個學(xué)生進(jìn)行逐一指導(dǎo)，不斷提高他們的寫作水平。

第十、抓家長的支持和配合。要加強(qiáng)與家長的交流和溝通，得到家長的協(xié)助。

總之，我要刻苦鉆研，全力以赴地搞好本年級的語文教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，再創(chuàng)輝煌。

2013.3

第二篇：提高六年級成績的工作措施

石柱小學(xué)六年級成績提升措施

為了提高六年級教學(xué)質(zhì)量，我校打算采取以下工作措施：

第一、抓細(xì)節(jié)，落實“三精”管理，從細(xì)節(jié)上下功夫。工作中，要從細(xì)節(jié)入手，克服大而化之的工作作風(fēng)。

第二、抓常規(guī)，向常規(guī)管理要質(zhì)量。六年級教師要制訂本年級的常規(guī)管理底線要求，樹立“常規(guī)加落實等于奇跡”的意識。

第三、抓計劃安排。認(rèn)真制訂好學(xué)期計劃，月教學(xué)計劃，周教學(xué)計劃，作到有計劃地開展工作。

第四、抓備課、上課和輔導(dǎo)。備課時要備考點(diǎn)，備教材，備生情；課堂上精講精練，控制好講練的時間；課堂要及時反饋和糾正，最好不要讓錯誤“過夜”，也就是說，當(dāng)天的錯誤當(dāng)天糾正；對于學(xué)習(xí)上存在問題的學(xué)生應(yīng)該抓緊時間輔導(dǎo)，不要讓學(xué)生掉隊。

第五、抓小結(jié)反思。每單元下來，一定要認(rèn)真總結(jié)和反思，寫好“教學(xué)反思”。

第六、抓單元檢測。每上完一個單元，就要及時進(jìn)行檢測，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時矯正，不讓學(xué)生的問題超過單元。對于具有全班性的問題，要進(jìn)行專項的補(bǔ)救訓(xùn)練。對于個別學(xué)生出現(xiàn)的問題，要通過課外輔導(dǎo)或通過家長，要求家長配合老師完成。

第七、抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。對學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。對于六年級學(xué)生，要重點(diǎn)抓預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其是復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。老師要通過經(jīng)常性的檢查，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

第八、抓年級組老師的合作精神。六年級的教學(xué)成績提高不是一個班，兩個班的事情，而是全校兩個班級老師之間的單打獨(dú)斗，只會影響到整個年級的發(fā)展，不利于整體水平的提高。學(xué)校要抓好年級內(nèi)部教師之間的團(tuán)結(jié)和合作，實現(xiàn)幾個統(tǒng)一，“資料統(tǒng)一”、“進(jìn)度統(tǒng)一”、“要求統(tǒng)一”。

第九、抓教學(xué)研究，向科研要質(zhì)量。語文、數(shù)學(xué)老師要梳理出本年級學(xué)生帶共同性的問題進(jìn)行專門研究，發(fā)揮集體智慧，找到最佳的解決方案。本學(xué)期，語文老師要就學(xué)生的作文水平進(jìn)行專門的調(diào)研，有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練。對于作文水平高的學(xué)生，要給他們提供展示才華的機(jī)會；對于作文水平中等的學(xué)生，應(yīng)該給予他們更多指導(dǎo)的機(jī)會；對于作文水平差的學(xué)生，老師應(yīng)該加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，針對他們存在的問題進(jìn)行訓(xùn)練。數(shù)學(xué)老師要從提高學(xué)生的計算能力、分析、解決問題的能力上下功夫。做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。英語教師重點(diǎn)抓學(xué)生的單詞、基本句型、作文。具體方法：在課堂上多關(guān)注后進(jìn)生，給每個學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷督促學(xué)生取得進(jìn)步；中等學(xué)生要擴(kuò)大范圍，增加中等生人數(shù)，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時，鼓勵他們繼續(xù)努力，爭取成為優(yōu)等生；對優(yōu)等生，進(jìn)行拔高訓(xùn)練，多給他們拓展知識，給他們出一些難度較大的題，讓他們獲得更大的進(jìn)步。我利用小組合作，小組長負(fù)責(zé)日常讀課文、背單詞檢查，促進(jìn)小組內(nèi)學(xué)生的進(jìn)步。以學(xué)習(xí)好的學(xué)生為一個點(diǎn)，帶動小組內(nèi)成員全面提高學(xué)習(xí)成績。課上加大習(xí)題練習(xí)頻率，讓學(xué)生對重點(diǎn)詞匯、句型多讀、多寫、多練，以達(dá)到鞏固所學(xué)、熟練運(yùn)用；另外在寫作方面，教給學(xué)生寫作的方法，并要求每周完成一篇小作文，并對每個學(xué)生進(jìn)行逐一指導(dǎo)，不斷提高他們的寫作水平。

第十、抓家長的支持和配合。要加強(qiáng)與家長的交流和溝通，得到家長的協(xié)助。

總之，六年級教師要刻苦鉆研，全力以赴地搞好本年級的教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，再創(chuàng)輝煌。

蓬安縣福德鎮(zhèn)石柱小學(xué)校

2017年9月4日

第三篇：小學(xué)六年級提高成績教學(xué)措施

小學(xué)六年級提高成績教學(xué)措施

一·是了解學(xué)生，創(chuàng)設(shè)情境。

在我們的小學(xué)英語課上過多的強(qiáng)調(diào)了情景的創(chuàng)設(shè)，甚至是為了情景而情景，以至于產(chǎn)生了虛假的情景。很多老師抱著在這樣的情景中給孩子們以自然習(xí)得英語的期望，原本就是無本之木，無源之水，顯然是不切合實際的。在40分鐘的英語課上，老師用外語授課的時間到底有多少，學(xué)生能開口說外語的時間又有多少？有多少學(xué)生的家庭有外語環(huán)境，有多少學(xué)生父母懂外語，學(xué)生在課余時間主動或被動接觸外語的機(jī)會又有多少？我們盡可以看到一些十分成功的小學(xué)英語教學(xué)觀摩課，在這些觀摩課上英語教師和學(xué)生配合的天衣無縫，聽說讀寫的操練樣俱全，加上朗誦，短劇，多媒體演示，教學(xué)者為之興奮，聽課者為之激動。然而，在一年365天的外語教學(xué)中，這樣的課又有多少呢？這本帳，從事英語教學(xué)的一線教師心中應(yīng)該是很明白的。

二、小學(xué)教學(xué)應(yīng)較多地采用采用認(rèn)知法，而不是直接法。

直接法即大量接觸真實的語言，進(jìn)行真實的交流，靠大量重復(fù)模仿，強(qiáng)化記憶，養(yǎng)成習(xí)慣。視聽法、聽說法、交際法都屬于直接法。以直接法為主進(jìn)行教學(xué)，一定要有語言環(huán)境，要有高水平的師資，班額要小，學(xué)習(xí)和使用英語的機(jī)會要多。認(rèn)知法不排除模仿，但由于缺乏語言環(huán)境，學(xué)習(xí)途徑主要是通過理性思維，學(xué)習(xí)語音、語法、詞匯知識，掌握語言規(guī)則，指導(dǎo)聽說讀寫，舉一反三，形成可持續(xù)發(fā)展的語言能力。英語在中國是外語，中國學(xué)生學(xué)英語，不論是小、中、大學(xué)，都不能采用二語教學(xué)類型，而要以語言知識為拐杖，在運(yùn)用經(jīng)驗學(xué)習(xí)的同時，要注意理性認(rèn)知；對于小學(xué)生尤其要培養(yǎng)他們可持續(xù)發(fā)展的語言學(xué)習(xí)能力，不能排斥語言知識。

而在我們現(xiàn)實的小學(xué)英語教學(xué)中，有限的師資力量，教師水平的相對低下，語言環(huán)境的缺乏，大規(guī)模的班級授課，都告訴我們直接法的教學(xué)方法不適合目前的小學(xué)英語的教學(xué)實際。

三、靠持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣

四、小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱歌游戲去學(xué)習(xí)，因為培養(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語不是英美的移民學(xué)習(xí)英語，則只有不斷學(xué)到語言知識，提高語言能力，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。而目前小學(xué)生每周只有兩節(jié)的英語課，單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。不斷反思，集體討論，積極了解訊息是我們現(xiàn)代教師必須作到的功課，我們的不斷積累和成長才能幫助孩子們更好的進(jìn)步。

（一）因勢利導(dǎo)遷移應(yīng)用

六年級學(xué)生在校園里顯得更為活躍，他們有熱情，也顯得任性、容易沖動。有時他們會在桌面上、廁所里涂寫，幾句小詩、一行話語，好象像以此表達(dá)對學(xué)校的留念，更多的學(xué)生早在第一學(xué)期就忙著寫臨別贈言。教師如何因勢利導(dǎo)，抓住學(xué)生的情感契機(jī)，引導(dǎo)他們以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來呢？實踐證明：積極疏導(dǎo)，把他們的心語得以外化，由此激發(fā)他們學(xué)語文、用語文的意識是有效的路徑。

（二）融會貫通，以一當(dāng)十

六年級語文教學(xué)如果僅憑幾十篇課文的精講深挖、設(shè)計無數(shù)的練習(xí)，由此來提高學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作水平，往往難以達(dá)到預(yù)期的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以提高。的確，課文只是個例子，應(yīng)由一篇文章的閱讀觸及其余，啟發(fā)學(xué)生把知識融會貫通，靈活、高效地學(xué)，有趣有味地學(xué)。

（三）開發(fā)課程熏陶情感

在實際課堂中，特別是六年級語文教學(xué)中，難以聽到瑯瑯的讀書聲，如果我們基于以培養(yǎng)學(xué)生的讀寫興趣為目的、以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為根本，必然會摒棄。所以我們應(yīng)該利用一切機(jī)會激發(fā)他們學(xué)語文、用語文的意識，豐富學(xué)生的校園生活：同學(xué)們覺得畢業(yè)前的學(xué)校生活是緊張有序的，也是豐富多彩的，令人回味的。在他們的習(xí)作里、日記中有生動的記錄；在他們的影集里、校園網(wǎng)里有珍貴的鏡頭；還有的以詩與畫的形式、書信的方式告訴自己的親朋好友，這是沒有預(yù)設(shè)的、水到渠成的語文學(xué)習(xí)活動。

我想，這是在問老師，又不僅僅是，我們該認(rèn)真反思反思教學(xué)中的一些行為了。《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的探討實施決非上幾節(jié)公開課、寫幾篇文章、出幾份試卷所能含涵蓋的，我想，它的積極實施是體現(xiàn)在每個教學(xué)進(jìn)程中的，六年級的師生同在新課標(biāo)的背景下，應(yīng)共享一片艷陽天。

實踐證明，在生動活潑、師生互動的課堂里、在豐富有趣的活動中，六年級學(xué)生的知識、能力會喜獲“雙贏”，他們的情感會得到升華，語文學(xué)科的魅力才足以得到展現(xiàn)。

第四篇：如何提高小學(xué)語文成績

如何提高小學(xué)語文成績

語文是人類語言的基礎(chǔ)，是一門重要的工具學(xué)科，所以學(xué)好語文是至關(guān)重要的。

一、學(xué)好課本知識是學(xué)好語文的前提，只有打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)語文。課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課專心聽講，勤記筆記，課后自覺復(fù)習(xí)，這都是學(xué)好語文最基本的方法，呵呵。

二、課外積累是學(xué)好語文的重要途徑。語文是一門開放性的學(xué)科，它的外延很廣，課本里的知識只是語文里的最基礎(chǔ)的一部分。所以，要多看課外讀物、博覽群書，對好的文章要進(jìn)行精讀、體會、記憶等，這是提高語文成績最有效的方法。

三、寫作是語文知識的重要內(nèi)容，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。有感而發(fā)的寫隨記，堅持不懈的記日記，寫閱讀評論等等。

四、語文和我們的生活息息相關(guān)，生活的任何內(nèi)容都離不開語文，所以，在生活去學(xué)習(xí)語文會更實際。

總的說來，只要你多看、多想、多讀、多背、多寫，肯定能學(xué)好語文

第五篇：怎么提高小學(xué)語文成績

怎么提高小學(xué)語文成績

教學(xué)反思

就小學(xué)語文教學(xué)工作來看，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀、書寫、復(fù)習(xí)三個習(xí)慣，既是當(dāng)前擺在小學(xué)語文教師面前的一個重要課題，也是在教學(xué)工作中必須堅持的基本原則、根本要求和努力方向，也是提高小學(xué)語文教學(xué)成效的重要途徑?！?/p>

一要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。良好的閱讀習(xí)慣對形成閱讀能力、保證閱讀質(zhì)量、提高閱讀效率、順利達(dá)到閱讀目的有著重要作用。小學(xué)語文教材豐富多彩，有文學(xué)性的、常識性的、說理性的、科普性的等等，學(xué)生讀好這些文章在整個小學(xué)階段至關(guān)重要。要培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。從一年級開始，逐漸培養(yǎng)學(xué)生在校在家經(jīng)常閱讀的習(xí)慣，保證每天都有一段讀書時間。如此，學(xué)生就會自然而然地養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，循序漸進(jìn)，慢慢進(jìn)入正軌，最后形成兒童的自覺行為。要培養(yǎng)專心閱讀的習(xí)慣。要給小學(xué)生營造一個良好的外部環(huán)境，使其能夠集中精力、安心讀書。同時，作息要有規(guī)律，該閱讀時專心閱讀，該休息時及時休息，該游戲時快樂游戲。

二要培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。寫字是一項重要的基本功，規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進(jìn)行書面交流的基本保證，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。有些小學(xué)生存在坐姿及執(zhí)筆方法不正確，書寫字體歪斜、不工整、字跡潦草，缺乏書寫的自信心和自覺性等問題。培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，首先要增強(qiáng)書寫的自信心。由于小學(xué)生的自我認(rèn)識和自我評價能力較差，往往老師一句不經(jīng)

意的表揚(yáng)，一句勉勵的話語都會影響他們一生。因此，要辯證地對待學(xué)生書寫的問題和不足，正面地、積極地引導(dǎo)學(xué)生，在點(diǎn)評、打分的時候盡量放寬尺度，逐漸增強(qiáng)小學(xué)生書寫的自信心，養(yǎng)成喜愛書寫的習(xí)慣。其次，要培養(yǎng)書寫的興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動中最現(xiàn)實、最活躍的成分。事實表明，小學(xué)生對不感興趣的事是做不好的。因此，要培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，就必須培養(yǎng)濃厚的書寫興趣。要上好習(xí)字課，強(qiáng)化學(xué)生書寫訓(xùn)練；要經(jīng)常開展一些有趣的活動，比如“看誰寫得好”、“爭當(dāng)小小書法家”等活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、鍛煉和提高。再次，教師的書寫水平直接影響著學(xué)生的書寫心態(tài)和情緒，因此要給學(xué)生樹好榜樣，讓學(xué)生向老師學(xué)習(xí)、向老師看齊。

三要培養(yǎng)良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣?？鬃釉?“溫故而知新，可以為師矣?！闭Z文學(xué)習(xí)要戰(zhàn)勝遺忘，就不能忽視強(qiáng)化學(xué)習(xí)即復(fù)習(xí)的重要性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要想獲得牢固的知識，不僅要靠課堂上老師的講解和課堂上的練習(xí)，更關(guān)鍵的是還要培養(yǎng)學(xué)生主動積極復(fù)習(xí)的習(xí)慣。因此，教師應(yīng)該布置一些開放性的課外作業(yè)，如:讓學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，根據(jù)課文特點(diǎn)設(shè)計相應(yīng)的填空，根據(jù)課文想象作畫等等，讓學(xué)生通過這些趣味性的、開放性的作業(yè)對舊知識有個整體的、及時的回顧，從而逐漸加深對舊知識的印象，另外，還要定期不定期地抽查學(xué)生對舊知識的掌握，以免學(xué)生遺忘，漸漸使學(xué)生養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)是培養(yǎng)兩個習(xí)慣:一個是課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。教師應(yīng)該針對各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的不同特點(diǎn)給學(xué)生適量布置聽、說、讀、寫、背方面的作業(yè)，形式上要盡量做到游戲式、趣味化，努力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而使他們自

己養(yǎng)成及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣，不懂就問，在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題及時解決，讓他們體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。另一個是階段復(fù)習(xí)的習(xí)慣。從時間安排上，可以當(dāng)天鞏固新知識，每周進(jìn)行小結(jié)，每月進(jìn)行階段性總結(jié)，期中期末進(jìn)行全面系統(tǒng)的學(xué)期復(fù)習(xí)；從內(nèi)容上看，每課知識及時回顧，每單元進(jìn)行知識梳理，每章節(jié)進(jìn)行知識歸納總結(jié)，必須把相關(guān)知識串聯(lián)在一起。