第一篇：如何提高六年級英語教學(xué)成績

如何提高六年級英語教學(xué)質(zhì)量

今天，能在這里就如何提高六年級英語教學(xué)質(zhì)量與大家進(jìn)行探討交流，我深感榮幸。首先，我衷心的感謝學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)給我提供這次交流的機會；其次，要感謝三、四、五年級的英語老師，是他們兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)態(tài)度，為學(xué)生打下了牢固的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，才使得六年級的英語教學(xué)進(jìn)行的較為順利。下面，我就談?wù)勛约涸谟⒄Z教學(xué)中的點滴體會和具體做法，如有不妥之處，敬請批評指正。

一、雙管齊下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師。在多年的教學(xué)實踐中，我也深有體會：只有不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，才能激活英語課堂；只有學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生興趣，才能樂學(xué)、善學(xué)。我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生興趣應(yīng)從以下兩方面做起。

1、建立和諧融洽的師生關(guān)系。

教學(xué)中，我們會有這樣的感覺：如果學(xué)生喜歡某個教師，學(xué)生自然就會對這位教師任教的這門課感興趣。對此，作為教師首先要相信學(xué)生，信任是師生和諧的橋梁。平時，我以朋友的身份去對待每一個學(xué)生，尤其是那些問題學(xué)生，不帶“有色眼鏡”去看他們，和他們以誠相待，以心換心，久而久之，使學(xué)生真心地相信教師，心悅誠服地接收老師的批評和教育。第二，要善于和學(xué)生進(jìn)行情感交流。我每周都安排時間讓學(xué)生把學(xué)習(xí)中的疑惑、還需要老師強調(diào)或單獨輔導(dǎo)的問題寫在小紙條上，統(tǒng)一收集，逐一翻閱，有的以書面形式回復(fù)，有的利用課余時間單獨輔導(dǎo)，有的在課堂上集中講解，旨在加強拉近師生距離，把知識欠賬消除在萌芽狀態(tài)，達(dá)到“親其師信其道”的教育效果。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

我每接手一個新班，面對少數(shù)學(xué)生英語發(fā)音不夠準(zhǔn)確，單詞拼寫錯誤、語法知識欠缺等情況，以前曾急功近利過，也曾嘆氣埋怨過，但都于事無補。在反思之后，我選擇一種積極地心態(tài)看待學(xué)生身上存在的這些缺點和問題，不再去“斤斤計較”。因為我知道，如果對學(xué)生的錯誤百般挑剔，學(xué)生的自信心便會在教師的批評中一點點喪失，如此一來，英語教學(xué)必將面臨“剃頭挑子一頭熱”的困境，教學(xué)效果可想而知。因此，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題時，我注重理性分析，辯證地看待，不給學(xué)生“潑冷水”，通過循循善誘，相機誘導(dǎo)，在學(xué)生的心田播下自信的種子，為學(xué)生學(xué)好英語奠定良好的心理基礎(chǔ)。

二、持之以恒，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

著名教育家葉圣陶先生曾說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！币虼?，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是邁好英語學(xué)習(xí)的第一步。良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，起始年級要重視，畢業(yè)班更應(yīng)重視。

1、培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

英語是字母文字，從剛學(xué)寫英語詞、句時開始就要注意，字母在單詞句子中的大小寫，在四線三格中所占的位置，以及單詞與單詞之間的間隔、連寫和句子標(biāo)點。另外，書寫還要有一定的速度，不管是作業(yè)還是練習(xí)，都要力求書寫規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。有的同學(xué)在書寫時，常常把h寫成n，句首單詞的首字母不大寫，小寫f及t所占格式不對等，他們錯誤地認(rèn)為這樣寫無所謂，只要自己能看清就行了。對此，我從小處著眼，不放過糾正每一個學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的細(xì)節(jié)和機會，從每一次練習(xí)、每一次作業(yè)、每一次小測驗抓起。同時，言傳身教，以身作則，從規(guī)范板書、規(guī)范作業(yè)批閱符號等細(xì)微處做起，讓學(xué)生把寫好每一個字母、單詞和句子變成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦英語課文的習(xí)慣。

“書讀百遍，其義自見”不僅適用于語文教學(xué)，英語教學(xué)也不例外。只有反復(fù)朗讀，多多背誦，才能積累大量的語言信息，豐富學(xué)生的英語詞匯量，在閱讀、寫作時，信手拈來，有話可說。教學(xué)中，我充分利用每周兩節(jié)的早讀課及英語課上的5-10分鐘時間，讓學(xué)生放聲朗讀，并指導(dǎo)學(xué)生把課文中的重點句子和習(xí)慣用語，熟讀成誦。

3、培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的習(xí)慣。

教學(xué)中，我主要采用聯(lián)想記憶法和歸類記憶法幫助學(xué)生記憶單詞。聯(lián)想記憶法，即看到某個單詞，應(yīng)該回想一下，有沒有和自己以前記憶的單詞在形或意上近似的。譬如，如brother、sister、father、mother都含有ther就可以利用此方法進(jìn)行記憶。歸類記憶法就是把單詞進(jìn)行分門類 如：動物，人物等，進(jìn)行分類記憶。記憶單詞，根椐這些方法去記憶單詞，既覺得簡單，又記得牢固，會受益終生。另外要堅持讀寫結(jié)合。俗話說，眼過千遍不如手過一遍。單詞記憶多了，詞匯量豐富了，學(xué)生的閱讀和寫作能力就會明顯提升。

三、優(yōu)化課堂，提高課堂教學(xué)效率。課堂40分鐘是教學(xué)的主戰(zhàn)場，如果抓不住、用不好這寶貴的40分鐘，提高質(zhì)量只會是紙上談兵，其他方面做得再好，做得再出色也只會是枉然。在教學(xué)時，我注重抓實雙基教學(xué)。雙基教學(xué)始終是小學(xué)英語教學(xué)的根本和支柱，忽視雙基教學(xué)必將導(dǎo)致學(xué)生兩極分化。教學(xué)中，我從備課到上課，再到復(fù)習(xí)檢測，一直把雙基教學(xué)抓在手上，不因?qū)嵤┧刭|(zhì)教育而排斥它，不因搞課改而放棄它。

一是在備課中計劃。在備課時，我注重整體，顧及差異，在深鉆教材、吃透教材、理清教材的知識體系后，在考慮學(xué)生可接受性和差異性基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步設(shè)計好每一課的教學(xué)目標(biāo)，如本節(jié)課要學(xué)習(xí)哪些單詞、掌握哪些句型、教授哪些語法知識，分別要達(dá)到怎樣的程度都做了具體的要求。

二是在上課中細(xì)化。對于雙基教學(xué)，我堅持在課堂上予以落實和細(xì)化。需要教師講解的認(rèn)真講解，需要點撥的抓住時機、適時點撥，需要在課堂上讓學(xué)生識記的、體會的絕不留在課后；要求學(xué)生會讀的、會寫的，必須讀會、寫會；要求能說的、能背的，必須說好、背過。同時，因人而異，有的放矢，不拔高對后進(jìn)生的要求，也不降低對優(yōu)等生、中等生的標(biāo)準(zhǔn)。

三是在練習(xí)中強化。每節(jié)課前5分鐘，對上節(jié)課所學(xué)單詞進(jìn)行聽寫；每節(jié)課用10分鐘左右的時間分層設(shè)計練習(xí)題，讓學(xué)生把本節(jié)所學(xué)知識融會貫通；每一單元教學(xué)結(jié)束后，組織學(xué)生對單詞進(jìn)行歸類，留出一節(jié)課進(jìn)行聽寫，發(fā)現(xiàn)問題及時予以補償。在多練、精練、巧練中，學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握就會更加深入。

四、培優(yōu)轉(zhuǎn)差，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

金無足赤，人無完人。教學(xué)中，只有承認(rèn)差異、尊重差異，才能以一顆平常心正視差異，進(jìn)而達(dá)到因材施教，讓每一個學(xué)生在原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上取得不同程度的、或多或少的提高和進(jìn)步，使培優(yōu)轉(zhuǎn)差成為提高教學(xué)質(zhì)量的有力舉措。

總之，教學(xué)是一門科學(xué)，它需要我們?nèi)ヌ剿鳎唤虒W(xué)是一種藝術(shù)，它需要我們?nèi)?chuàng)造。沒有最好，只有更好。作為一名教師，教書育人我們責(zé)無旁貸；作為一名小學(xué)英語教師，提高教學(xué)質(zhì)量我們義不容辭。為了不辜負(fù)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師對我的期望，為了對得起這份沉甸甸的榮譽，我將百尺竿頭，更進(jìn)一步，努力站好三尺講臺，不斷取得優(yōu)異成績。

以上所談，談不上經(jīng)驗，只能算是自己對小學(xué)英語教學(xué)的一點粗淺認(rèn)識及教學(xué)實踐中一些不成熟的做法，若有不妥之處，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師不吝賜教。

第二篇：如何提高英語教學(xué)成績

如何提高英語教學(xué)成績

堅持“多說”、“多聽”、“多讀”、“多寫”，那么你的英語成績肯定會很出色。

一、多“說”。

自己多創(chuàng)造機會與英語教師多講英語，見了同學(xué)，尤其是和好朋友在一起時盡量用英語去問候，談心情??這時候你需隨身攜帶一個英漢互譯小詞典，遇到生詞時查一下這些生詞，也不用刻意去記，用的多了，這個單詞自然而然就會記住。千萬別把學(xué)英語當(dāng)成負(fù)擔(dān)，始終把它當(dāng)成一件有趣的事情去做。

如果沒有合適的伙伴也沒關(guān)系，你可以拿過一本書或其它什么東西做假想對象，對它談你一天的所見所聞，談你的快樂，你的悲傷等等，長此堅持下去你的口語肯定會有較大的提高。

二、多“聽”

尋找一切可以聽英語的機會。別人用英語交談時，你應(yīng)該大膽地去參與，多聽聽各種各樣人的發(fā)音，男女老少，節(jié)奏快的慢的你都應(yīng)該接觸到，如果這樣的機會少的話，你可以選擇你不知內(nèi)容的文章去聽，這將會對你幫助很大，而你去聽學(xué)過的課文的磁帶，那將會對你的語言語調(diào)的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

三、多“讀”。

“讀”可以分為兩種。一種是“默讀”。每天給予一定時間的練習(xí)將會對你提高閱讀速度有很大的好處，讀的內(nèi)容可以是你的課本，但最好是一些有趣的小讀物，因為現(xiàn)在的英語高考越來越重視閱讀量和閱讀速度。每道題的得分都與你的理解程度有很大關(guān)系，所以經(jīng)過高中三年閱讀的訓(xùn)練后，你必定會在高考中勝券在握。另一種是“朗讀”這是學(xué)語言必不可少的一種學(xué)習(xí)途徑。

四、多“寫”

有的同學(xué)總是抱怨時間緊，根本沒時間寫作文。其實“寫”的形式很多，不一定就寫作文才提高寫作能力。比如寫下你一天中發(fā)生的一些重要的事情，或當(dāng)天學(xué)了某一個詞組，你可以創(chuàng)設(shè)一個語境恰如其份地用上這個詞。這樣即可幫你記住這個詞的用法，又可以鍛煉你的寫作能力

學(xué)習(xí)英語不用花大塊的時間，10分鐘的散步可以練“說”,吃完飯后可以讀一會兒英語小說，睡前聽幾分鐘英語，可以使你得到更好地休息??只要你每天抽出一些時間來練英語，你的英語成績肯定會很快提高的。

第三篇：怎樣提高六年級成績

一、搞好師生關(guān)系

教師要成為學(xué)生的好朋友，老師和學(xué)生的平等性和民主的關(guān)系，教師首先要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上都要關(guān)心他們。從而激起學(xué)生對老師的愛，對數(shù)學(xué)的愛。其次教學(xué)要平等，要面向全體施教，不能偏愛極少學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，而對一部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻漠不關(guān)心，要成為學(xué)生的好朋友。我認(rèn)為教師要與學(xué)生一起玩，一起學(xué)，互動互學(xué)，要知學(xué)生所想，急學(xué)生所急，幫學(xué)生所忙。在課堂上，教師要包辦的事情要盡量少一些。學(xué)生主動的機會要盡量多一些。師生共同融入情境教學(xué)中去。營造一個和諧民主的學(xué)習(xí)氣氛。課堂成為師生心靈交融，情感呼應(yīng)的園地。這時，教師才真正成為學(xué)生的良朋益友，良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件，學(xué)生只有在不感到有壓力的情況下、在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學(xué)習(xí)。

二、努力提高自身專業(yè)知識

我們教師要教學(xué)生成才，要給學(xué)生一杯水，自己就要是自來水，所以我們要做到：一是學(xué)習(xí)：就是要學(xué)習(xí)專業(yè)知識。二是鉆研：就是要鉆研教學(xué)要求，鉆研知識點、考點。三是提高：當(dāng)前社會發(fā)展、經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，學(xué)生也在不斷變化。為了適應(yīng)并且掌控這種變化以及了解學(xué)生的心理，我們必須提高自身素質(zhì)。從不斷學(xué)習(xí)、不斷提高、不斷自我、不斷克服困難，這樣的教師才是成功的教師。才能和學(xué)生更好的聯(lián)系在一起，更好地完成自己的教學(xué)。

三、認(rèn)真鉆研教材，把握教學(xué)方法

教材是教師組織教學(xué)的依據(jù)，認(rèn)真鉆研教材，理解編者的編寫意圖是實施有效備課，有效課堂的前提，在我多年教學(xué)實踐中，我覺得鉆研教材非常重要。我們班的學(xué)生雖然平時的學(xué)習(xí)成績都不突出，但學(xué)生都有差異，這就需要認(rèn)真鉆研教材把握教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生的不同程度進(jìn)行教學(xué)，要掌握好三種學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，即好中差，因為學(xué)生會不同程度地展現(xiàn)自己，所以教師對教材必須產(chǎn)出全面的印象。形成一個比較全面的知識體系。

四、充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性

我認(rèn)為調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段。在充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的過程中，多展開一些競賽活動。學(xué)習(xí)效果更加明顯，好奇心強，他們都希望爭第一?？傁氲玫嚼蠋煹谋頁P。在教學(xué)中，可以組織各種比賽。如在解數(shù)學(xué)應(yīng)用題時“可看誰的解法多，看誰方法更巧妙，看哪一組算出來的人多等等?！倍寄苁箤W(xué)生大顯身手。比賽形式多樣化，可以全班比、可以分男女比、可以分小組比、還可以將學(xué)生按能力比。總之要使每個學(xué)生在各個層面上獲得成功。想辦法讓每個學(xué)生體驗學(xué)習(xí)成功的快感。這樣對學(xué)生的激勵作用將會更大。他們參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情就會更高。

第四篇：如何提高六年級數(shù)學(xué)成績

如何提高六年級數(shù)學(xué)成績的措施

作為一名六年級的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我和我的學(xué)生一起成長，一起面對困難和挫折，也一起去分享成功的喜悅，在我工作16多年的教學(xué)生涯中，我最想說的是：“相信學(xué)生、欣賞他們”。他們會給你一個又一個的驚喜，因此在六年級數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要科學(xué)地把握六年級學(xué)生的心理、生理、思維變化以及新課標(biāo)的基本觀念，因勢利導(dǎo)，努力提高六年級數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

一、搞好師生關(guān)系

教師要成為學(xué)生的好朋友，老師和學(xué)生的平等性和民主的關(guān)系，教師首先要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上都要關(guān)心他們。從而激起學(xué)生對老師的愛，對數(shù)學(xué)的愛。其次教學(xué)要平等，要面向全體施教，不能偏愛極少學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，而對一部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻漠不關(guān)心，要成為學(xué)生的好朋友。我認(rèn)為教師要與學(xué)生一起玩，一起學(xué)，互動互學(xué)，要知學(xué)生所想，急學(xué)生所急，幫學(xué)生所忙。在課堂上，教師要包辦的事情要盡量少一些。學(xué)生主動的機會要盡量多一些。師生共同融入情境教學(xué)中去。營造一個和諧民主的學(xué)習(xí)氣氛。課堂成為師生心靈交融，情感呼應(yīng)的園地。這時，教師才真正成為學(xué)生的良朋益友，良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件，學(xué)生只有在不感到有壓力的情況下、在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學(xué)習(xí)。

二、努力提高自身專業(yè)知識

我們教師要教學(xué)生成才，要給學(xué)生一杯水，自己就要是自來水，所以我們要做到：一是學(xué)習(xí)：就是要學(xué)習(xí)專業(yè)知識。二是鉆研：就是要鉆研教學(xué)要求，鉆研知識點、考點。三是提高：當(dāng)前社會發(fā)展、經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，學(xué)生也在不斷變化。為了適應(yīng)并且掌控這種變化以及了解學(xué)生的心理，我們必須提高自身素質(zhì)。從不斷學(xué)習(xí)、不斷提高、不斷自我、不斷克服困難，這樣的教師才是成功的教師。才能和學(xué)生更好的聯(lián)系在一起，更好地完成自己的教學(xué)。

三、認(rèn)真鉆研教材，把握教學(xué)方法

教材是教師組織教學(xué)的依據(jù)，認(rèn)真鉆研教材，理解編者的編寫意圖是實施有效備課，有效課堂的前提，在我多年教學(xué)實踐中，我覺得鉆研教材非常重要。我們班的學(xué)生雖然平時的學(xué)習(xí)成績都不突出，但學(xué)生都有差異，這就需要認(rèn)真鉆研教材把握教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生的不同程度進(jìn)行教學(xué)，要掌握好三種學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，即好中差，因為學(xué)生會不同程度地展現(xiàn)自己，所以教師對教材必須產(chǎn)出全面的印象。形成一個比較全面的知識體系。

四、充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性

我認(rèn)為調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段。在充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的過程中，多展開一些競賽活動。學(xué)習(xí)效果更加明顯，好奇心強，他們都希望爭第一。總想得到老師的表揚。在教學(xué)中，可以組織各種比賽。如在解數(shù)學(xué)應(yīng)用題時“可看誰的解法多，看誰方法更巧妙，看哪一組算出來的人多等等?！倍寄苁箤W(xué)生大顯身手。比賽形式多樣化，可以全班比、可以分男女比、可以分小組比、還可以將學(xué)生按能力比。總之要使每個學(xué)生在各個層面上獲得成功。想辦法讓每個學(xué)生體驗學(xué)習(xí)成功的快感。這樣對學(xué)生的激勵作用將會更大。他們參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情就會更高。

第五篇：英語教學(xué)中如何提高英語成績

隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視。

英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉。掌握了一種語言，也即掌握了一種觀察和認(rèn)識世界的方法和習(xí)慣。

一、教學(xué)工作

本人認(rèn)為無論什么工作只要盡心盡力地去做，都會有一種成就感。在這種正確的思想和理念指導(dǎo)下，工作起來就事半功倍。首先，我認(rèn)真地分析教材的編寫特色及體系，懂得了中學(xué)英語必須要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后就有的放矢地結(jié)合中學(xué)生的生活實際進(jìn)行口語、詞匯、句型的練習(xí)。每次備課時，我都細(xì)心研究教材、考慮學(xué)生的分層和知識差異，穿插一些生動有趣的游戲活動以及有關(guān)中西方文化差異的故事。通過這些活動，增強了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情和興趣。而且，我經(jīng)常有意識地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)說英語的環(huán)境，與同學(xué)們相遇時，盡可能用英語問候；當(dāng)學(xué)生來辦公室請教問題時，也總是要求他們用英語提問，課堂上也盡量要求他們用英語提問?？傊?，通過一系列的手段讓學(xué)生體會到學(xué)、用英語的樂趣，養(yǎng)成使用英語的良好習(xí)慣和意識。

二、差生轉(zhuǎn)化工作

差生轉(zhuǎn)化工作也是英語教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。如果老師只注重好生的教學(xué)，那么我敢斷定他的教學(xué)是失敗的。好的教師應(yīng)是通過抓兩頭、促中間的方法達(dá)到班級語言水平的平衡、和諧發(fā)展。認(rèn)識到這一點后，我經(jīng)常利用課間和放學(xué)后的課余時間給差生補課。每次重點選擇兩個學(xué)生，根據(jù)課堂上發(fā)現(xiàn)的不足給他們“加餐”。這樣反復(fù)地重復(fù)所學(xué)知識，大部分學(xué)生能對本學(xué)期的內(nèi)容很熟練地運用。為了提高學(xué)生的成績，我還組織了英語興趣小組，采取互幫互助的活動形式，培養(yǎng)他們對英語的濃厚興趣。另外，英語課本劇的排練也是一個很好的興趣培養(yǎng)方法，同學(xué)們通過排練，增強了對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

三、其它工作

在盡量教好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的同時，我還給學(xué)生補充了很多課外知識，如：中國的名勝古跡、中西方文化背景差異等，這一切不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我看到很多老師都在課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，效果很好。所以，我也向這些老師學(xué)習(xí)，在課余時間對及格層面和優(yōu)秀層面的學(xué)生進(jìn)行專門的輔導(dǎo)。經(jīng)過一段時間，也收到了比較明顯的效果。通過一個學(xué)期的工作，我認(rèn)識到，作為一個老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績提上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。由于我教學(xué)經(jīng)驗的逐步積累，對學(xué)生輔導(dǎo)力度的加大，終于將學(xué)生的成績逐步提高了上來具體如下：

1.音標(biāo)教學(xué)。我認(rèn)為可采用先集中后分散的教學(xué)原則。這里所說的集中，即首先運用3個左右的學(xué)時集中識記26個字母，這期間穿插一些日常英語用語和簡短易學(xué)的英語歌曲，內(nèi)容基本上跟教材相符；其次，用2－3周的時間進(jìn)行字母、音素和音標(biāo)的教學(xué)，教學(xué)的重點放在了解字母、音素、音標(biāo)三者之間的內(nèi)在聯(lián)系，明確各自在拼讀單詞中的作用，完成48個音素、音標(biāo)及其相應(yīng)字母、字母組合的教學(xué)，使學(xué)生初步過發(fā)音、拼讀開口關(guān)。同時，結(jié)合教材生詞表上的單詞練習(xí)拼讀，掌握用音、形、義相結(jié)合的正確方法識記單詞（可以是生詞表上部分單詞，特別是一些有讀音規(guī)律的單詞），從而使學(xué)生初步形成獨立拼讀的能力，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)從一開始就進(jìn)入積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。然后是分散教學(xué)，即按照教材所編的教學(xué)任務(wù)施教，以達(dá)到在教學(xué)中進(jìn)一步分散鞏固前面所學(xué)的字母、音素和音標(biāo)，確實形成熟練的拼讀能力，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握單音部分的其它學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.詞匯教學(xué)。實踐證明，傳統(tǒng)教學(xué)中靠講解和機械操練掌握詞匯的方法是不行的。

尤其在當(dāng)前中、小學(xué)英語脫節(jié)，詞匯量大，教學(xué)任務(wù)重的形勢下，我們更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。我認(rèn)為，我們應(yīng)做好下列幾點。

（1）重示范。在教單詞時，要求教師自己示范到位，發(fā)音清晰，講解發(fā)音要點，同時培養(yǎng)

確后，再出示單詞卡片，以免分散學(xué)生的注意力。對直觀的單詞配以圖片、體態(tài)語幫助學(xué)生理解，順利完成音——形——義的逐步過渡。

（2）重情景。單詞是構(gòu)成語言的三大要素之一。人類思維活動是借助詞匯進(jìn)行的，人類思想的交流也是通過由詞構(gòu)成的句子來實現(xiàn)的。沒有詞匯，任何語言都是不可想象的。因此單詞具有語言的意義，應(yīng)在特定的語境中引出，這樣既便于學(xué)生理解，印象也深刻。

（3）重遷移。在教學(xué)中我們應(yīng)提倡“新舊貫通”或叫“相互遷移”。其實這也是一個很好的學(xué)習(xí)方法。

（4）重趣味。英國著名語言家c.e ?？怂估f：“教英語的最好方法就是能引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的那種方法?！蔽覀冊趩卧~教學(xué)中不能一味讓學(xué)生死記硬背，而應(yīng)嘗試運用多種形式巧記，如采用兒歌、猜謎語、簡筆畫等形式。

（5）重運用。學(xué)習(xí)單詞的目的是為了運用詞匯，并能正確運用到筆頭表達(dá)之中。在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的語言情景，使學(xué)生宛如置于一種真實的語言環(huán)境中，就能使學(xué)生自然而然使用所學(xué)習(xí)詞匯來表達(dá)他們的思想感情，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。如七年級上冊Unit 3的教學(xué)，可以讓學(xué)生帶全家照來學(xué)校，讓學(xué)生相互介紹自己的家人，讓學(xué)生在運用中掌握單詞與句型。

3.閱讀教學(xué)。實踐證明，傳統(tǒng)教學(xué)中靠講解和機械操練掌握詞匯的方法是不行的?，F(xiàn)在流行這樣一種說法：一節(jié)課老師最多講15分鐘，剩下的要么開展活動，要么就讓學(xué)生自學(xué)。每單元至少有兩篇閱讀材料，我們現(xiàn)在一般都采用閱讀教學(xué)法，通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題來獲得知識，強調(diào)自學(xué)與合作學(xué)習(xí)。那么在課堂教學(xué)中教師到底要不要講？究竟應(yīng)該怎樣講？

（1）自讀之前啟發(fā)講：即在學(xué)生自主閱讀之前，簡明扼要地揭示閱讀要求和重點。

（2）重點地方著重講：對材料中的重點、難點和關(guān)鍵之處，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行重點講解，該挖掘處必挖掘，該品味、該講深講透的地方必須講深講透。

（3）疑難問題明確講：當(dāng)學(xué)生在材料理解上遇到疑難時教師要鮮明地講，從而為學(xué)生解難釋疑，讓學(xué)生正確理解、領(lǐng)悟材料內(nèi)容。

（4）合作中提示講：當(dāng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不能抓住要點進(jìn)行有效合作時，教師要進(jìn)行提示性講解，以使合作有效、深入。

（5）總結(jié)時補充講：在總結(jié)一節(jié)課、一篇材料的閱讀情況時，在學(xué)生概括、總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師要及時進(jìn)行補充，以進(jìn)一步進(jìn)行提煉和歸納，從而使總結(jié)更加完整、準(zhǔn)確。

總之，我們在教學(xué)中應(yīng)將傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段有效結(jié)合起來，按照新《課標(biāo)》的要求，在教學(xué)思路和方法上求實、求新、求變；同時注意學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上的突破，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力以及觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神，拓展視野，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。