第一篇：三年級語文教學(xué)成績分析及工作措施

三年級語文教學(xué)成績分析及工作措施

上學(xué)年,我教學(xué)的是三年級的語文和品德與社會。在學(xué)期末全鎮(zhèn)抽查考試和全市統(tǒng)考評比中，本班的總體成績排在全鎮(zhèn)中間。就全鎮(zhèn)的整個教學(xué)成績而論，本班的排名體現(xiàn)了我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與其它兄弟學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的差距，但就本班上下學(xué)期的成績相比，下學(xué)期的教學(xué)成績有進步。下面我就本班的教學(xué)成績進行具體分析，并對如何提高本班教學(xué)質(zhì)量進行深入思考后做出些許建議：

一、取得成績的原因

本班學(xué)科教學(xué)成績能取得了一定的提高主要總結(jié)為以下幾點： 1．改變學(xué)習(xí)方式

課堂上師生的活動效果有了一定的提高，由單一的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向多樣性，努力實現(xiàn)“老師講，學(xué)生聽到師生互動，實踐操作”的轉(zhuǎn)化。積極培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，充分利用學(xué)生的已有知識和原有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)恰當?shù)那榫?，體會到學(xué)科知識與生活的聯(lián)系，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)習(xí)方式有了一定的改變。2．開展課外閱讀

本學(xué)期，我們班開展課外閱讀活動。大量的閱讀不僅擴大了視野，開闊了眼界，促進了課外知識的積累，更為重要的是營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進了學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變。3．系統(tǒng)有效的復(fù)習(xí)

教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，作業(yè)布置注意層次性。期末擬訂好學(xué)科復(fù)習(xí)計劃，有條理地對所學(xué)知識點進行反思、梳理、歸類，達到溫故而知新，最終形成一定的學(xué)習(xí)能力。

二、存在問題及原因

本次語文期末測試也暴露出一些問題：

1、基礎(chǔ)知識不夠扎實，基本技能不夠熟練

學(xué)生理解字詞意思的能力較差，在補充詞語并寫出帶點詞語的意思一題的錯誤率很高；另外在補充句子完整并加標點一題的錯誤率也很高。

2、歸納概括能力不強，語言組織能力差，表達不準確主要表現(xiàn)在閱讀短文一題。

3、詞匯貧乏，語言描寫不生動

在習(xí)作中反映出學(xué)生的語言積累不豐富，詞匯貧乏。習(xí)作語言平淡，描寫生動形象，富有童趣，有文采的習(xí)作極少。

4、習(xí)慣差

主要表現(xiàn)在：①書寫習(xí)慣差。寫字不規(guī)范，標點符號書寫和使用不規(guī)范。書寫不工整現(xiàn)象比較嚴重。②做題習(xí)慣差。不認真讀題、審題、理解題意。習(xí)作審題不細致，不能準確把握題意，對習(xí)作要求理解不正確，有一些學(xué)生在沒有認真讀題的情況下就寫作，有根本不按題的要求寫，與“錯誤”無關(guān)，嚴重偏題。有部分學(xué)生雖能做到條理清楚，語句通順，但總感覺缺少真情實感，不夠生動。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的工作措施

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)成績是教師是學(xué)校的生命線，教學(xué)質(zhì)量是教師是學(xué)校永恒的主題，是一位教師一所學(xué)校能否生存和發(fā)展的關(guān)鍵。因此，每一位教師所教學(xué)科成績的高低會直接關(guān)系到整個學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低，而作為一名科任教師，對如果提高班級及全校的教學(xué)質(zhì)量的問題都應(yīng)該有一定的思考，那么，我就對此問題說說自己的幾點建議：

1．要進一步研究和學(xué)習(xí)語文課程標準，以新課標理念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)工作。將新課標所倡導(dǎo)的理念落實到教學(xué)工作中。平時教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成和應(yīng)用的過程，鼓勵學(xué)生自主探索和合作交流。

2、立足課堂，提高效益。課堂是課程改革的主陣地，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場，教學(xué)質(zhì)量的高低在很大取決于課堂的效率。人常說“教學(xué)有法，教無定法”。要向課堂要質(zhì)量，要效益，關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)收獲，關(guān)注學(xué)生在課堂上的成長歷程。要改變“考什么教什么”的“為考而教”的實用教學(xué)價值觀。要把教材作為教學(xué)的依據(jù)和憑借，把正確理解使用教材、把握教學(xué)重點作為教學(xué)的最基本要求，把創(chuàng)造性使用教材作為教學(xué)的更高要求。要研究學(xué)生，關(guān)注學(xué)生心理、年齡特征與認知水平，既要關(guān)注學(xué)生的遠期發(fā)展目標，又要關(guān)注學(xué)生近期目標的達成，探尋課堂出發(fā)點，在此基礎(chǔ)上精心設(shè)計教學(xué)方案。要營造平等和諧的課堂氛圍，建立師生平等、生生平等的良好溝通環(huán)境，將學(xué)生的注意力牢牢吸引在課堂上。靈活運用多種教學(xué)策略，在良好的課堂氛圍中引導(dǎo)學(xué)生靜心讀書，學(xué)習(xí)語言，積累語言，感悟語言，進行語言實踐，使學(xué)生具有適應(yīng)實踐需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力和口語交際能力。

3．重視教學(xué)方法的改進，以問題作為教學(xué)的出發(fā)點，多設(shè)計、提出適合學(xué)生發(fā)展水平的具有一定探究性的問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生面對適度的困難，開展嘗試和探究，讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程。突出學(xué)生的主體地位，注重于培養(yǎng)學(xué)生的能力。

總之，通過考試的成績，我們發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問題，在以后的工作中，我們要緊密結(jié)合時代的要求，堅持實施科研興校，樹立教學(xué)的中心地位，大家同心協(xié)力朝向共同的目標奮斗，努力使我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量走上一個新臺階。

第二篇：三年級語文成績分析

三年級語文期末測試試卷分析

本次測試試題難度比以往有所提高，學(xué)生優(yōu)秀率偏低，及格率也沒達到百分之百，可以說本次測試對學(xué)生的知識、能力、習(xí)慣進行了全面細致的檢測，覆蓋面較廣。試卷根據(jù)小學(xué)三年級學(xué)生的年齡特點而進行編寫。具體表現(xiàn)為：重基礎(chǔ)、重積累、重運用、重聯(lián)系生活實際?？嫉谋容^好的有：尤洪玉、劉思彤、李建興、高梓原、張展鵬等15名同學(xué)，進步較大的有劉思彤、李建興、李彥達，不及格的有梁成娟和范亞寧。

一、基本情況

檢測參考人數(shù)42，優(yōu)秀人數(shù)20人，優(yōu)秀率47.62%，及格率95.24%。

二、試題分析

盡管試卷的前面部分都是一些基礎(chǔ)題，但大多數(shù)學(xué)生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點不得不引起重視，基本技能和寫作較差，具體情況分析如下：

1、“增添”“羨慕”出錯較多，這兩個字很簡單，但是孩子還是出錯，主要原因還是孩子們掌握的不牢固，復(fù)習(xí)的不好，學(xué)完后面的單元，前面的就忘了。

2、第二題非常簡單，是最不應(yīng)該出錯的題，但是迫不及待的“及”很多同學(xué)都寫成了“急”孩子太粗心了，語無倫次的“倫”寫出了“論”。有一半的學(xué)生出現(xiàn)了問題，說明孩子太毛躁了，不認真檢查，第三題考查學(xué)生的綜合能力，《燕子專列》讓我懂得了什么，有同學(xué)回答成讓我懂得了要幫助燕子，孩子對課文的掌握太表面了，沒有深入理解

課文的寓意，不是幫助燕子而是要有愛心，必須把感情升華上去。

3、改寫疑問句一題，全班作做對的不足十人，孩子沒有根據(jù)例題改寫疑問句，“阮恒獻了血，就可以挽救小女孩的生命?！北仨毟鶕?jù)例題改成“阮恒獻了血，不就可以挽救小女孩的生命了？”

4、課外閱讀《小草》孩子失分很多，平均扣分達到3分左右，尤其是最后一題“贊美小草的詩句我們以前還學(xué)習(xí)過--”這一題充分考查了學(xué)生的應(yīng)變能力，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”孩子都背過，但是還有三分之一的學(xué)生沒寫出來。

5、寫作部分，有尤洪玉、高梓原等同學(xué)寫的很好，但是也有杜柯璇這樣的好學(xué)生寫離了題，審題不清，對作文題目要求理解不透徹。

三、補救措施

1、加強對不及格學(xué)生杜威和梁成娟的輔導(dǎo)。

2、絕不能因為關(guān)注知識而搞題海戰(zhàn)術(shù)，把大量的時間用在習(xí)題練習(xí)，結(jié)果學(xué)生的思維，情緒，學(xué)習(xí)方法沒有大的變化，造成孩子的厭學(xué)。

3、要認識到閱讀的重要性，摸索提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的方法，及時調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生愛上語文，愛上閱讀，從讀中提高語文的綜合素養(yǎng)。

4、培養(yǎng)孩子及時復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

第三篇：三年級成績分析

英語成績分析---本次考試，三年級英語基本情況分析

本人教學(xué)總?cè)藬?shù)：61人、總分4445、平均分72.87、優(yōu)秀人數(shù)

8、優(yōu)秀率13.15%、及格人數(shù)

51、及格率83.61% 本人所在年級總?cè)藬?shù)：122人、年級總分8333.00、年級平均分68.30、年級優(yōu)秀人數(shù)

9、年級優(yōu)秀率7.38%、年級及格人數(shù)93、年級及格率76.23%

二、通過成績分析看，主要存在以下問題：平均分、優(yōu)秀人數(shù)均偏低，不應(yīng)在起始年級就出現(xiàn)不及格人數(shù)。這些因素制約了英語成績的提高，下一步一定要認真分析學(xué)生成績，強化培優(yōu)補弱工作。學(xué)生中存在眼高手低、忽視基礎(chǔ)的現(xiàn)象。對知識掌握不夠扎實，思維不嚴密，會做的題得分率低。如很多基礎(chǔ)不錯的同學(xué)看上句找下句只得了一半的分。學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性差，不善于歸納、總結(jié)，個別學(xué)生學(xué)習(xí)動力還不足，作業(yè)、錯題本落實不到位。學(xué)生應(yīng)試能力還不夠，還沒有形成科學(xué)的答題習(xí)慣；審題不仔細，答題不嚴謹，規(guī)范性不夠，很多人對句子排序不準的現(xiàn)象。而教師在教學(xué)中要大力抓好學(xué)生的認讀能力的提高，使學(xué)生親身體驗知識，并以此形成能力，使學(xué)生真正學(xué)會，會學(xué)；加強學(xué)法指導(dǎo)，注重引導(dǎo)，注重知識整合和整理。對難點重點進行專項訓(xùn)練，加強評研工作的有效性。注意知識的拓展，和前后聯(lián)系。訓(xùn)練學(xué)生思維。加強小組合作學(xué)習(xí)、探討的有效性，注重課堂教學(xué)的實效。

教師情況分析：教師謙虛好學(xué)，與學(xué)生關(guān)系融洽，工作熱情非常高，干勁十足。與說他人團結(jié)協(xié)作，積極進取，肯吃苦，愿奉獻，我有信心在下一步的工作中取得更好的成績。三、近期目標：

狠抓落實，進一步激發(fā)學(xué)生的積極性，搞好學(xué)法指導(dǎo)，抓好優(yōu)生的培養(yǎng)工作和邊緣生的推進工作，力爭考試成績有較大幅度地提高。

四、保證措施：

1、認真學(xué)習(xí)課程標準，搞好評研工作，多做試題。一方面，對基礎(chǔ)知識，要在教學(xué)過程中，徹底落實。另一方面，要研究學(xué)習(xí)考題，作細致全面的分析和研究，重點研究試題所考查的學(xué)科知識重難點，題型的設(shè)計、命題規(guī)律以及以能力立意命題的核心。

2、狠抓備課。備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。要圍繞結(jié)構(gòu)構(gòu)建、知識點排查、重難點突破，習(xí)題選擇，教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化等主要方面，將備課作為教學(xué)工作中的重點。一是按階段，按課時將任務(wù)分解細化，落實好備課。按照總體目標先備課，形成具體的復(fù)習(xí)方案。二是做到定時、定點，具有超前性。堅持相對完善的學(xué)科整體備課方案。

3、聚集課堂，決戰(zhàn)課堂，追求課堂效益的最大化。教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)鍵取決于課堂教學(xué)的效果，因此應(yīng)從各個環(huán)節(jié)入手下大氣力研究課堂教學(xué)。備課中堅決杜絕不扎實，不充分，對教材研究不深不透的現(xiàn)象；上課堅決貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，要防止沒有重點要點的錯誤作法，努力提高課堂效益。

4、要加強練習(xí)與測試，要使練習(xí)數(shù)達到一定的量，但也不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。練習(xí)測試要及時批改，認真統(tǒng)計分析，講題突出重點，重點學(xué)生力求面批到位。

5、做好學(xué)生的分類推進工作

分批分類找學(xué)生談話，動之以情，曉之以理，先做通學(xué)生的思想工作，然后根據(jù)學(xué)生薄弱情況，分組進行輔導(dǎo)。爭取在下次考試中，考試成績能有較大幅度地增加。

6、教會學(xué)生把準自己的脈搏，根據(jù)自己的實力制定學(xué)習(xí)目標，學(xué)會放棄偏題、難題、怪題，任課教師在每次考試后要及時指導(dǎo)學(xué)生對試卷進行分析和反思，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，要能夠發(fā)現(xiàn)問題，避免重犯類似錯誤.另外任課教師要認真講評試卷，通過講評回扣知識點和方法，幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律?？傊?，在下一學(xué)期通過找準問題，查漏補缺并延續(xù)上一階段一些成功的做法，加上本人好學(xué)，一如既往地努力，我相信一定能在新的起點上取得更大的進步。張梅四六年級成績分析 四年級成績分析

本學(xué)期我所帶的四年級兩個班的成績分別是87分和82分?？偟膩碚f學(xué)生發(fā)揮的還不錯。四年級二班的成績不算正常，以前兩個班的成績不差上下，而這次有較大的差距，與我有很大的關(guān)系。主要的原因是最后一段時間課上的比較倉促，沒有組織學(xué)生進行系統(tǒng)有效的復(fù)習(xí)。我和同年級兩位郭老師的成績還是有一些差距，主要原因還是在對學(xué)生的嚴格要求方面還不夠用。

六年級成績分析

本學(xué)期我?guī)У牧昙売⒄Z成績?yōu)?1分，和平行班成績相差五分。雖然說有差距，可是我依然是欣慰的，我已經(jīng)盡己所能地教學(xué)了，我相信所有的學(xué)生也是盡了自己最大努力的。在我接受這個班的時候，他們和平行班的成績相差甚大，很多學(xué)生都沒有了學(xué)習(xí)英語的自信，可通過我們的共同努力，他們最后也取得了不錯的成績。在此，我對同學(xué)們表示感謝。無論什么時候，我們和別人比較的不是表面的東西，而是我們是否對得起自己的良心，自己是否在原有基礎(chǔ)上有所進步。

四一班成績分析

一、成績數(shù)據(jù)分析

四一班共有學(xué)生（35）人，參加考試（33）人；優(yōu)秀（24）人，優(yōu)秀率（72.73%）；良好（7）人，優(yōu)良率（21.21%）；及格（32）人，及格率（96.97%）；班級平均分（89.49）；班級最高分（100），班級最低分（47.3）。平行班四二班共有學(xué)生（21）人，參加考試（20）人；優(yōu)秀（16）人，優(yōu)秀率（80%）；良好（4）人，優(yōu)良率（20%）；及格（20）人，及格率（100%）；班級平均分（92.51）；班級最高分（100），班級最低分（78.10）。

從成績上分析，我所帶的四一班成績從優(yōu)秀率，優(yōu)良率，及格率，班級平均分和班級最低分五個方面都要低一些。

二、從試卷情況發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問題

1、學(xué)生對所學(xué)的單詞、短語掌握不扎實；

2、學(xué)生書寫中還存在不少問題，如字母i，k，r，y等書寫不規(guī)范；

3、學(xué)生的語言邏輯思維能力不強，這說明學(xué)生對所學(xué)的還不能達到靈活運用的程度；

4、學(xué)生對課本中部分的圖片不能正確識讀；

三、今后采取的措施

1、在今后的教學(xué)中要加強英語書寫教學(xué)的力度，規(guī)范學(xué)生的英文書 寫，高標準，嚴格地要求；

2、在單詞教學(xué)中，靈活運用多種方法（如實物，單詞卡片，圖片，簡筆畫等）呈現(xiàn)單詞，多角度地操練單詞；

3、引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，認真審題；

4、引導(dǎo)學(xué)生們能夠活學(xué)活用所學(xué)的語言，達到良好的交際目的；

五年級成績分析

一、成績數(shù)據(jù)分析

五年級兩個班共有學(xué)生（65）人，參加考試（65）人；優(yōu)秀（21）人，優(yōu)秀率（32.31%）；良好（14）人，優(yōu)良率（54.68%）；及格（50）人，及格率（78.13%）；班級平均分（74.22）；班級最高分（99），班級最低分（23）。其中五一班共有學(xué)生（33）人，參加考試（33）人；優(yōu)秀（11）人，優(yōu)秀率（34.38%）；良好（7）人，優(yōu)良率（21.88%）；及格（21）人，及格率（65.63%）；班級平均分（71.96）；班級最高分（99），班級最低分（23）。

五二班共有學(xué)生（32）人，參加考試（32）人；優(yōu)秀（10）人，優(yōu)秀率（31.25%）；良好（8）人，優(yōu)良率（25%）；及格（28）人，及格率（87.50%）；班級平均分（76.76）；班級最高分（96.40），班級最低分（51.50）。

從成績來分析，五一班的最高分要高于五二班，五二班的最低分要高于五一班。兩個班的優(yōu)秀率，良好率不相上下。班級平均分五二班要高出五一班近五分。

二、從試卷情況發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問題

1、學(xué)生對所學(xué)的三會、四會單詞、短語，掌握不扎實；

2、學(xué)生書寫中還存在不少問題，如字母i，k，l，r，y等書寫不規(guī)范；

3、學(xué)生對課本中所學(xué)的三會和四會句型掌握不扎實；

4、學(xué)生的語言邏輯思維能力不強，這說明學(xué)生對所學(xué)的還不能達到靈活運用的程度；

5、本份試卷筆試第五題一共考查了10個單詞，但是試卷中卻出現(xiàn)了其中的6個單詞，但是學(xué)生們這道題的得分卻都很低，甚至相當一部分學(xué)生連試卷中已經(jīng)出現(xiàn)過的單詞都沒有些正確，這說明（1）學(xué)生們平時在做作業(yè)或考試時，沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣；（2）對這6個試卷中已經(jīng)出現(xiàn)的單詞還不能正確的認讀，所以才對這幾個單詞“視而不見”；

三、今后采取的措施

1、在今后的教學(xué)中要加強英語書寫教學(xué)的力度，規(guī)范學(xué)生的英文書 寫，高標準，嚴格地要求；

2、在單詞教學(xué)中，靈活運用多種方法呈現(xiàn)單詞，多角度地操練單詞，提高單詞卡片和圖片的使用效率，從預(yù)備鈴開始可以請學(xué)生們輪流來當小老師；帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的單詞和短語；

3、在班里開辟一塊“英語角”，每節(jié)課課前（提前一天）由值日學(xué)生寫上6個四會單詞，課堂上由值日學(xué)生來組織全體學(xué)生們來快速地進行小組單詞王比賽，以此來檢測學(xué)生們對所學(xué)四會單詞的掌握情況；

4、每節(jié)課前由之日學(xué)生在黑板上寫上一個本單元所學(xué)的四會或者三會句型（疑問句為主，也可以是其他句型，讓學(xué)生們以補充句子的形式來完成。），課堂上由值日學(xué)生來提問或者請同學(xué)們補充句子，以此來鞏固和操練所學(xué)的四會句型和三會句型，引導(dǎo)學(xué)生們能夠活學(xué)活用所學(xué)的句型和語言，達到良好的交際目的；

5、鑒于學(xué)生們不好的考試習(xí)慣和做題習(xí)慣，在今后的教學(xué)中一定要注意引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，認真審題，仔細按要求完成題目，做完題目后一定要認真檢查。

分析人 ： 郭艷

2011-8-23

第四篇：四年級語文教學(xué)成績分析及改進措

四年級語文教學(xué)成績分析及改進措施

從學(xué)習(xí)情況來看，大部分學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識比較扎實，有一定的閱讀能力和寫作能力，學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。但部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性較差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)變能力差，對已經(jīng)學(xué)過的知識的運用能力比較差。部分學(xué)生（王博淵、程輝）學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，部分學(xué)生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習(xí)慣差，知識面狹窄；語言表達能力差，不太善于表達自己的思想。經(jīng)過一個學(xué)期的鼓勵和訓(xùn)練，部分學(xué)生學(xué)會一些表達方法，寫作興趣也比較高，但是審題和選材能力還有待加強。

二、試卷評析：

從卷面情況來看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學(xué)知識，題型有五類，分別是漢語拼音、字詞和句子以及閱讀題和作文題。從整體題型看，這次試題非常注重綜合能力的檢測，以培養(yǎng)學(xué)生記憶力，想象力和學(xué)習(xí)力為主，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。

三、考題分析

現(xiàn)將本次測試情況就記憶力、想像力、學(xué)習(xí)力幾方面簡單分析如下：

第一大題漢語拼音和第二大題的把詞語補充完整、按課文內(nèi)容填空主要考查學(xué)生的記憶力。學(xué)生對于課文中的內(nèi)容比較熟悉，理解比較透徹，所以作答的難度不是很大?？嫉帽容^理想，得分率是84.2%。但是因為沒有任何時間的復(fù)習(xí)，也有部分學(xué)生對所背誦的課文忘記比較快，有的不能記住所學(xué)生字、生詞。

考查學(xué)習(xí)力的分數(shù)比重最大，是51分。其中改錯別字、填同音字考得比較好，選擇題、閱讀題考得較差，得分率是78．3%。在閱讀題的考查中，反映出學(xué)生的概括能力和知識的運用等綜合能力都比較差。第（1）小題，關(guān)于查字典的，對于“衡”字的音序、音節(jié)和再查幾畫都有一定的生疏。第（3）題中“調(diào)整、端詳”的近義詞失分嚴重。由于一部分學(xué)生閱讀時不夠細心，對分不清人物的對話中說話的內(nèi)容，回答問答題時答非所問，普遍存在學(xué)習(xí)力差、所學(xué)過的知識還不能靈活地遷移運用的現(xiàn)象。

本次習(xí)作內(nèi)容是半命題作文，題目是“我愛——”，可以介紹自己喜愛的人，可以寫自己喜愛的物品及景點等，內(nèi)容開放，學(xué)生可以選擇的內(nèi)容很多，所以寫起來比較得心應(yīng)手。本題是五大題中失分最少的題目，得分率是92%。但在整個卷面上，一部分學(xué)生書寫有待提高。

四、今后的努力方向

在今后的教學(xué)中，還是繼續(xù)扎扎實實地抓學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的記憶力。特別是要在學(xué)生綜合的學(xué)習(xí)能力和知識的運用能力上多下功夫，創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)的想象能力，在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教給學(xué)生閱讀方法，提高閱讀水平。在習(xí)作方面也要多下苦功，只有這樣學(xué)生的三種能力才得到提高。

第五篇：三年級英語成績分析

三年級英語成績分析

本次參加考試人數(shù)50人，實考50人?？荚囌w情況一般。教師方面的原因：

1、對學(xué)生的課堂知識的督促檢查不夠全面。

2、由于人數(shù)很多，對課堂紀律的把握有待于提高。

3、對學(xué)生的細節(jié)方面把握不嚴格，如單詞書寫。

學(xué)生方面：由于三年級學(xué)生才剛開始英語的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的興趣很高，上課態(tài)度也很積極。但是低年級的學(xué)生由于年紀的原因，自制力比較差，課后比較懶惰，都不會主動的完成作業(yè)或是練習(xí)學(xué)習(xí)，總是需要老師時刻督促。因此，對于一些英語的單詞和句子掌握的還不是很好。

及格學(xué)生人數(shù)36人 優(yōu)秀學(xué)生人數(shù)5人 學(xué)困學(xué)生人數(shù)6人 邊緣的學(xué)生

處于及格邊緣的6人

處于優(yōu)秀邊緣的4人 對今后教學(xué)的建議

1.教師能夠正確的理解和運用新課程的新理念.組織教學(xué).2.教師要面向全體學(xué)生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

3.利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。4.組織生動活撥的課外活動，促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

5.遵循課時安排的高頻率原則，保證教學(xué)質(zhì)量

6.多做練習(xí),加強對新知識的鞏固和檢測學(xué)生對新知識的理解和掌握.