第一篇：體育學(xué)科習(xí)慣養(yǎng)成計劃

體育教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生的良好習(xí)慣

圣陶先生曾說：“教育是什么，往單方面講，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！边@說明幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，事實上，一切教育都歸結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣。所以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育者的重要職責(zé)。小學(xué)階段是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的最佳時期，但小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣存在著許多不良的傾向，他們對體育學(xué)習(xí)的目的認識膚淺，學(xué)習(xí)的自覺性不強，學(xué)習(xí)的自制力、自控力較差，克服困難的意志力不堅，給體育學(xué)習(xí)造成了很大的障礙。要培養(yǎng)小學(xué)生良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要加強體育學(xué)習(xí)目的意義的教育，幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的意志毅力，更為重要的是要發(fā)揮體育教學(xué)的主渠道作用，讓學(xué)生養(yǎng)成各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

那么，怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，促進學(xué)生健康成長，增進體育課堂教學(xué)質(zhì)量呢？結(jié)合多年的教學(xué)實踐、反思、改進、總結(jié)，談?wù)勎业木唧w做法：

一、從課堂常規(guī)入手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”體育課堂中的常規(guī)要求非常重要。有效的課堂紀律管理，實際上是建立在有序的課堂秩序的過程中實現(xiàn)的。而課堂常規(guī)的好壞，又對課堂的教學(xué)質(zhì)量起著關(guān)鍵作用。體育課堂是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的有效載體，抓好課堂常規(guī)，注重教學(xué)方法的創(chuàng)新是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要一環(huán)。

例如：對于剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生，要從排隊開始，不能急于求成，分步實施，分階段培養(yǎng)。此時一般采用正面引導(dǎo)，放一些實用錄像給他們看，讓他們懂得上體育課應(yīng)先排隊，排隊的時候做到不要說話，不要擁擠、同伴之間要相互團結(jié)等等；告訴他們哪些行為是正確的，哪些行為是不對的，制訂一些他們力所能及的目標，逐步提高要求，增大成規(guī)要求面。再配以教師創(chuàng)新的教育方法，讓孩子逐步適應(yīng)并能內(nèi)化為課堂行為。比如：為了讓學(xué)生分清前后、左右方向。結(jié)合學(xué)生喜歡做游戲的特點，讓學(xué)生做《找朋友手拉手》的游戲。再比如：為了讓學(xué)生記清、分辨好橫隊的手勢。讓學(xué)生明白老師舉起來的左手的位置就是每隊的排頭（一號學(xué)生）的位置，平舉的右手代表學(xué)生左右按高到低的順序站好。再配以《快快集合》游戲?qū)W生掌握起來即快速有有趣。

這樣長期系統(tǒng)地進行訓(xùn)練和反復(fù)強化，強化學(xué)生的行為習(xí)慣，讓課堂常規(guī)成為孩子的條件反射。這樣孩子們的習(xí)慣好了，課堂教學(xué)效果自然也就好起來。

二、注重教學(xué)細節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。

課堂中細節(jié)雖小，卻能閃耀出教育的大智慧，大理念，折射出教師的教學(xué)思想和教育能力，成功的教學(xué)必定離不開精彩的課堂細節(jié)。體育課堂教學(xué)中“用心、用情、用理”關(guān)注教學(xué)細節(jié)，從細節(jié)入手，注重學(xué)生的生活、知識、情感、體驗和生命發(fā)展的過程，善用課堂細節(jié)有效觸動學(xué)生的心靈，提高教學(xué)的有效性。例如：體育課堂中不遲到、不早退，站隊要做到快、靜、齊，整齊的隊列隊形，課后收拾好器材，收拾練習(xí)場地后方能離開等。課堂中還有一些細節(jié)也是我們必須注意的，例如：記住孩子的名字；善待每一個后進生；呵護每一個孩子的自尊、收發(fā)器材、隊形調(diào)動等。例如：體育課堂教學(xué)中，經(jīng)常會遇到收發(fā)器材這個問題。在發(fā)放器材中，要嚴格要求學(xué)生在拿器材時排隊拿，不準挑選，按順序拿，拿了器材后，要規(guī)定拿在那只手上或用什么姿勢，回隊后，器材要放在什么地方絕對禁止拿了器材就隨便亂玩。這些要求都要在發(fā)放器材前交待清楚，如有不按要求做的，必須重來，絕不姑息原諒。歸還器材時，老師必須交待清楚，歸放的地點和擺放的要求，而且隊長要負責(zé)清理，歸還器材要特別要求按順序，如果不合要求必須重來。這些既能節(jié)約課堂教學(xué)時間，提高課堂教學(xué)效率，還能潛移默化地影響孩子們的學(xué)習(xí)主動性、積極性和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、重抓起點，長期堅持，讓學(xué)生習(xí)慣成自然。

小學(xué)生在體育課堂中的良好習(xí)慣的養(yǎng)成，不能指望一朝一夕就養(yǎng)成，也不能全部一下子養(yǎng)成，它有一個由簡單到復(fù)雜逐漸形成的過程，所以我們要根據(jù)學(xué)生的年齡特點、根據(jù)教學(xué)的需要，循序漸進，逐步提出具體的切實可行的要求，使學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由少到多，由部分到整體，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。它是嚴格訓(xùn)練，反復(fù)強化，堅持不懈的結(jié)果，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，讓學(xué)生終身受益的“良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”培養(yǎng)是一項長期的、細致的工作，只要堅持不懈，偱偱善誘，必將水到渠成。此外，還應(yīng)該重點抓好起點，這里的“起點”有著三層含義。

1、從小抓起，俗話說“少成若天性，習(xí)慣成自然”，特別是6-11歲的兒童最需要身體活動，只要引導(dǎo)得當就會有效促進良好習(xí)慣的形成。

2、抓好起始年級，當學(xué)生進入一個新的學(xué)習(xí)階段時，對學(xué)習(xí)有著新的向往與期待，這也是我們培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時機。

3、抓好學(xué)習(xí)新內(nèi)容、新項目的這一時機，對學(xué)生進行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和體育興趣促進，這時由于孩子們的好奇心普遍較強，教師的教育引導(dǎo)和創(chuàng)新教學(xué)手段，給予多元化的評價，就能引導(dǎo)孩子們不斷強化良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

四、多鼓勵與表揚，適當?shù)呐u，為孩子們習(xí)慣養(yǎng)成“給力”。

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣?！敝挥挟a(chǎn)生興趣，才能有堅實的自覺性，一個成功的體育教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的持久熱情。而適時的鼓勵和表揚，總能幫助孩子保持對體育學(xué)習(xí)和習(xí)慣養(yǎng)成的濃厚興趣和信心。我們在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注意觀察學(xué)生的行為和表現(xiàn)，對好的行為要及時給予表揚，但同時也必須對不良傾向給予適當?shù)膰烂C批評。讓學(xué)生分清是非界線，提高明辯是非能力。對于特殊學(xué)生，我們還可以為他們建立成長記錄檔案，隨時記錄學(xué)生的變化，隨時給予幫助，確保其行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

如：在孩子們學(xué)習(xí)前滾翻時，有些同學(xué)始終不能將動作完成到位，出現(xiàn)了不樂意參與而且躲避的現(xiàn)象。這時，教師不要批評她們，而應(yīng)該用期待的語言激勵她們：“前滾翻的低頭、含胸、團身、蹬腿動作要領(lǐng)，你只要好好掌握方法，你就會成功”。這時，在學(xué)生有進步和能勇敢地去參與時，給予符合實際的表揚與鼓勵，可用“你做的越來越好了?！薄澳愕膭幼骱芷??！钡燃畹恼Z言鼓勵她們。但是，對于對于不認真參與、溜號、偷懶等這樣的學(xué)生，必須給予適當?shù)呐u，讓他們知道應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)，應(yīng)該有怎樣的習(xí)慣，可以說“這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，你會落在別人的后面的”，“孩子，你必須認真練習(xí)才能熟練地掌握前滾翻技能”等。

五、給孩子樹立榜樣，為孩子習(xí)慣培養(yǎng)找方向。

榜樣的力量是無窮的，尤其是以同齡人為榜樣時，學(xué)生親近、模仿的欲望更是強烈。我們可以嘗試采用如下方法：

1、通過體育活動中的競爭，表揚、樹立優(yōu)秀榜樣，提高自信心，促進自律。

2、看到后進生在體育課中的點滴進步，作為榜樣加以樹立。我任教的二年級就有這么一個孩子，學(xué)跳繩總比其他孩子慢，而且很懶惰。為了讓他能跟上別人的節(jié)奏，有進步，對于同一個教學(xué)內(nèi)容我給他制定了不同的實施方針（給他找一個差不多的孩子，和他組成進步二人組，讓他們共同進步；每天回家，必須跳繩兩百個，家長簽字；給他課后吃“單鍋小炒”；課堂中積極表揚他的進步）。沒有想到，居然有很好的效果，該學(xué)生也有了很大的進步。在課上，我不止一次的表揚他，在后來的體育課上，他變的很勤快了，同時也給其他小朋友樹立了榜樣。我們的教學(xué)中可以告訴孩子：“不要覺得自己不行，只要自己努力，一定行的。”

3、體育教學(xué)活動中一幫一，結(jié)對子，榜樣幫助后進生。體育教學(xué)中也要和語文、數(shù)學(xué)一樣，需要幫助。如水平三學(xué)生學(xué)習(xí)小籃球，我讓籃球技能熟練、練習(xí)勤奮的，介紹自己的經(jīng)驗和 3

方法，用他們的成功去感染和幫助后進生。再讓他們選擇自己要幫助的對象，制定好計劃，什么時候?qū)W會什么，達到什么程度等，然后給予相應(yīng)的獎勵和表揚。這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也促進了學(xué)生的自律能力。

六、發(fā)揮學(xué)生主體意識，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。

素質(zhì)教育最根本的目的就是要喚醒學(xué)生心靈深處的“主人意識”，我們可以通過合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的方式，促進學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，幫助孩子健康成長。合作學(xué)習(xí)方式主要通過體育教學(xué)中的集體因素和學(xué)生的互幫互學(xué)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，潛移默化地影響孩子們良好習(xí)慣的養(yǎng)成。教學(xué)程序為引導(dǎo)階段（提出課題、激發(fā)興趣、探究目標）；嘗試階段（嘗試學(xué)習(xí)、交流討論、示范觀察）；合作階段（小組學(xué)練、合作探究、改進提高）；評價階段（表演驗證、對照評比、體驗運動）；歸納階段（交流體會、全面提高、放松身心）。探究學(xué)習(xí)方式要求小學(xué)生要從小培養(yǎng)潛在的探究意識，在課堂教學(xué)中，教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要從學(xué)生的好奇心中找到探究學(xué)習(xí)的源泉；通過比較-判斷-推理-歸納，提高學(xué)生學(xué)習(xí)目標的準確度，進而不斷促進孩子探究、創(chuàng)新等良好習(xí)慣的形成。

總之，體育課堂中，學(xué)生良好習(xí)慣的形成，是一個循序漸進的過程。只要教師本著“素質(zhì)教育”、“健康第一”、“終身體育”的思想，以學(xué)生的發(fā)展為本，加強學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)和積累經(jīng)驗，大膽創(chuàng)新，更具學(xué)生身心特點在教學(xué)中注意幫助他們樹立正確的鍛煉意識、促進體育興趣、意志和傳授科學(xué)知識，就能使學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)，并使他們成為自我鍛煉的指導(dǎo)者和終身體育鍛煉的受益者。

第二篇：小班習(xí)慣養(yǎng)成計劃

小班習(xí)慣養(yǎng)成計劃

葉圣陶先生說：“什么是教育?簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣?！比~圣陶先生指出：“我們社會主義社會的教育，就是要培養(yǎng)學(xué)生在社會主義社會里生活的一切良好習(xí)慣。在德育方面，要養(yǎng)成待人處事和工作的良好習(xí)慣;在智育方面，要養(yǎng)成尋求知識和熟悉技能的良好習(xí)慣;在體育方面，要養(yǎng)成保護并促進身體健康的良好習(xí)慣?！?/p>

3—6 歲的兒童正處于人生的初始階段，一切的習(xí)得都要靠學(xué)習(xí)。他們可塑性強，愛模仿，愛探索，但自控能力較差，對是非的判斷能力也較弱。這個時期既是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期，又是沾染不良行為習(xí)慣的危險階段，如果不適時培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，便會錯失良機，形成不良的行為習(xí)慣。而積習(xí)難改，會給將來的發(fā)展帶來難以彌補的缺憾。同時，現(xiàn)在的父母大多數(shù)重視孩子的智力開發(fā)和特殊技能的培養(yǎng)。他們花錢給孩子上各種興趣班，卻忽視了家庭教育中道德教育與行為習(xí)慣的培養(yǎng)。相對我國現(xiàn)有的獨生子女家庭狀況來看，幼兒被包辦與寵愛程度仍是上升趨勢，很多孩子普遍存在一些習(xí)慣較差的現(xiàn)象。有的孩子不按時作息，好睡懶覺，上幼兒園遲到;有的亂花錢，好吃零食，影響身體健康;有的孩子挑食、偏食現(xiàn)象嚴重，有的孩子情緒不穩(wěn)定，?？摁[，不合群;有的孩子懶惰，不愛動手，常依賴大人等等。因此，從行為習(xí)慣的培養(yǎng)入手，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進幼兒健康人格的發(fā)展，不僅可以克服長期以來兒童德育工作中存在的主要弊端，而且也符合少年兒童身心發(fā)展的特點，適應(yīng)新的時代環(huán)境和形勢，從現(xiàn)實和長遠看，無疑都意義重大。

一、制定計劃，把行為習(xí)慣的培養(yǎng)做出規(guī)劃

1、正確使用餐具，安靜獨立進餐。吃飯時小腳要放好，身體盡量挨著桌子，一只手拿小勺子，一只手扶著碗，眼睛要看著碗，不東張西望，并注意保持餐具和桌面干凈。

2、學(xué)會能自己入廁。

3、會收拾整理玩具等用品。指導(dǎo)幼兒分類收拾玩具，整理場地，培養(yǎng)初步的秩序感和責(zé)任感。提醒幼兒正確運用玩具，注意安全保護。

4、教會幼兒洗手的方法，并知道餐前、便后要洗手，會用自己的毛巾擦，飯后能用毛巾擦嘴、漱口。

5、在成人提醒下不隨地拋紙屑。

6、在教師經(jīng)常提醒下不吮手指，不咬指甲。

7、會穿脫衣服，安靜午睡。要求幼兒不帶異物上床，按順序脫衣服：鞋子—上衣—褲子，教給幼兒折衣服的方法，要求折整齊放在固定位置。起床后，按順序穿衣服：上衣—褲子—外套—鞋。2、學(xué)習(xí)把衣鞋放在指定的地方。

8、早晚獨立洗臉、刷牙一次，飯后會漱口。

9、安靜聽課，注意力能達到15分鐘。

10、會使用“謝謝、對不起、”等禮貌用語

二、在日常生活中反復(fù)訓(xùn)練

小班幼兒主要是生活習(xí)慣的培養(yǎng)，把它融入到幼兒的日常生活中，對幼兒生活、行為習(xí)慣的進行培養(yǎng)。從幼兒入園開始就要求幼兒按一日生活作息制度進行。早上來園主動向老師問好，喝水、掛毛巾、入廁、洗手，站在洗手間幫幼兒挽袖子，提醒幼兒洗手后在水池甩三下，保持地面的干燥。早操分四路縱隊，整理音樂時訓(xùn)練幼兒變成兩路縱隊，訓(xùn)練幼兒的秩序。進餐時準備好音樂、渣盤、毛巾等，提醒幼兒起身放小椅子時，要雙手輕輕抬起來放進桌子里，端飯時一個跟著一個在等待線上，不推不擠，現(xiàn)在孩子們看見等待線上的小腳丫就知道不往前擠了，排隊更有秩序了。放碗勺時，提醒幼兒按一個方向擺放勺子，碗放五疊，飯后擦嘴的紙也折疊得整整齊齊的丟在垃圾桶里，經(jīng)過訓(xùn)練孩子們基本都熟練了。午睡環(huán)節(jié)是教幼兒先脫褲子，再脫衣服，起床先穿衣服再穿褲子。教幼兒蒙氏穿衣法，雙手交叉舉到頭頂，幼兒拿衣服的下端，正面對著小肚子，衣領(lǐng)朝下，先鉆頭再鉆袖子，孩子們基本上已學(xué)會自己穿衣?？吹奖苌系囊粋€個的小杯子，毛巾架上的一條條毛巾，擺放整齊的小椅子、小勺子，筆者感到非常高興，希望他們堅持下去，長大后成為一個有禮貌、有修養(yǎng)的人。

三、培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的方法

1.利用故事、兒歌等孩子喜歡的形式對幼兒進行教育

我們可以把幼兒的教育滲透在有趣的兒歌、故事之中，比方說《我是一個大蘋果》這首兒歌，可以教育小朋友吃東西之前一定要先洗手?！栋淹婢咚突丶摇房梢宰層變褐佬⊥婢咄媪艘院笠餁w原位，讓幼兒有良好的收拾、整理能力。在盥洗間的墻面上貼上有趣的圖片，幼兒可以通過觀察、模仿圖片學(xué)會洗手的方法。幼兒只要感興趣，就會樂意去學(xué)習(xí)，不知不覺地形成良好的行為習(xí)慣。

2.抓住日常生活的各個環(huán)節(jié)，把教育滲透在一日生活中

在一日生活的各項活動中(如孩子的進餐、午睡、游戲等)都可以貫穿行為習(xí)慣教育。比如：小小班的孩子不會自己吃飯，還經(jīng)常把飯撒到桌上地上;有的孩子從不睡午覺，也不會穿脫衣服等;有的不會搬椅子;有的不會洗手，喜歡吃手。我們正確引導(dǎo)幼兒，培養(yǎng)他們的習(xí)慣，開展大型洗手活動，給幼兒示范正確的洗手方法，配合兒歌如：清清水，嘩啦啦，卷起袖子洗手啦，先洗小手心，再洗小手背，小手洗得真干凈。幼兒邊念兒歌邊洗手，慢慢就形成了洗手的習(xí)慣。又如搬椅子的習(xí)慣，我們培養(yǎng)幼兒雙手拿椅子，輕輕拿，輕輕放。這樣，幼兒時間長了就不會再拖椅子到處跑了。

3、設(shè)置游戲情境，引起幼兒主動遵守常規(guī)的興趣。

游戲是幼兒的天性。游戲符合幼兒生理發(fā)展水平，小班幼兒具有泛靈化心理，通過設(shè)置游戲情境，引起幼兒主動遵守規(guī)則，要比抽象的要求更能引起幼兒的興趣。如餐后散步，我對他們說：“咱們學(xué)小烏龜走路好吧?”幼兒特別感興趣都同我一起學(xué)起小烏龜慢慢的走著。之后，我又不斷引導(dǎo)他們模仿小蝸牛走路，小猴踩鋼絲等動作。擬人的方法使散步變成了游戲，對小班孩子來說，枯燥的說教起不了什么作用，可以用故事、兒歌來強化幼兒良好行為習(xí)慣。

4.家園聯(lián)系，共同培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣

家庭是幼兒的第一所學(xué)校，也是幼兒生活的主要場所，幼兒生活經(jīng)驗的發(fā)源地，所以家園配合同步，才能提高教育的有效性。

5、多鼓勵表揚，正面引導(dǎo)幼兒。

俗話說：好孩子是夸出來的。幼兒的點滴進步受到老師的贊許后，他會便自信、更快樂，因為愛與尊重的心理環(huán)境有利于幼兒主動地學(xué)習(xí)，多用鼓勵表揚的方法進行下面引導(dǎo)，幼兒更易接受。

在日常生活中，千萬不要吝嗇對幼兒的表揚和鼓勵，因為幼兒會為了教師的贊許而更加努力地做好每件小事。這對孩子積極發(fā)展有很大的促進作用，也有利于孩子形成正確的觀念。

陳鶴琴先生說：“人類的動作十之八九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的，所以，幼年時代，應(yīng)當特別注重習(xí)慣的養(yǎng)成……習(xí)慣養(yǎng)得好終身受其福，習(xí)慣養(yǎng)得不好，則終身受其害?！币虼肆己眯袨榱?xí)慣的養(yǎng)成有利于幼兒成才、成人，有利于家庭和睦幸福，有利于社會文明進步。

總之，幼兒良好的行為習(xí)慣，不是一朝一夕養(yǎng)成的，也不是短時間就會成功的，而是貫穿于一日活動的各個環(huán)節(jié)中，需要老師持之以恒地去引導(dǎo)。所有的老師都應(yīng)該在工作中積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，抓住一切時機，循序漸進地對幼兒進行教育，為幼兒健康成長奠定基礎(chǔ)。

第三篇：學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成計劃

五（1）班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成計劃

（2017---2018學(xué)年第一學(xué)期）

學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)的逐步養(yǎng)成，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，開發(fā)學(xué)生個體潛能，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)，做到動力系統(tǒng)與情感系統(tǒng)，智慧系統(tǒng)與行為系統(tǒng)相整合，從而提高學(xué)生修養(yǎng)，完善學(xué)生人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)；更有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力，提高教學(xué)質(zhì)量。對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展都具有終大的意義。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育的一個重要目的，也是培養(yǎng)學(xué)生能力、實現(xiàn)教學(xué)目標的重要保證。

一、課前預(yù)習(xí)習(xí)慣

1、課前預(yù)習(xí)課程，每天晚上和上課前，都要將要學(xué)習(xí)的課程做簡要預(yù)習(xí)，了解課程的知識點、重點、難點，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

2、預(yù)習(xí)時要學(xué)會用筆在書上做不同的標記，如：重點的內(nèi)容在文字下面標“＿”，有疑問的地方在文字下面畫“△”，并在字邊寫上“？”等，以便在課堂學(xué)習(xí)時多留心重點地學(xué)習(xí)。

3、預(yù)習(xí)時要精力集中，培養(yǎng)自己一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、課前或前一節(jié)課后將課本、練習(xí)本、文具盒及其他學(xué)習(xí)材料準備好，左邊的放在書桌左上角。上課鈴聲響，靜坐齊唱歌曲，等候教師上課。

2、學(xué)會正確地使用鉛筆和鋼筆，掌握正確的書寫姿勢，注意用筆衛(wèi)生。

3、課堂上認真接受教師指導(dǎo)，真正做學(xué)習(xí)的主人，全身心地投入學(xué)習(xí)。

4、積極踴躍發(fā)言，敢于提出自己的不同見解，說話完整，口齒清楚，聲音洪亮，儀態(tài)端莊。、5、有疑難問題時，及時舉手發(fā)言。自己獨立解決問題，并能闡明自己的觀點。

6、善于傾聽他人的發(fā)言，虛心聽取別人的意見和建議，不隨便打斷別人的談話，不譏笑別人的錯誤。

7、善于合作學(xué)習(xí)，在進行分組實驗、動手操作等活動時互相幫助，共同提高。

8、學(xué)會記課堂筆記，按時完成課堂作業(yè)，書寫認真、工整。

三、讀的習(xí)慣

1、養(yǎng)成不動筆墨讀書的習(xí)慣，讀書要有所思、有所記，有所用。做好讀書筆記。

2、培養(yǎng)廣泛閱讀的的興趣和習(xí)慣。

3、高年級學(xué)生要學(xué)習(xí)多種閱讀方法，如精讀時將重點內(nèi)容圈出來，疑點標出來，有選擇地記誦某些內(nèi)容，略讀時一目十行等。

4、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)閱讀的方法，如應(yīng)用題要讀3—5遍等。

四、寫的習(xí)慣

1、保持正確的書寫姿勢，做到“頭正、身直、足安、臂開”，一手執(zhí)筆，一手按住本子。

2、做到字跡工整，書寫規(guī)范。不在作業(yè)本上亂涂亂畫，養(yǎng)成寫字墊紙的好習(xí)慣。不用修正液、修正帶。

3、做作業(yè)時專心，不邊玩邊寫，不邊吃邊寫，書寫時先想好再下筆。

4、書寫要注意保護好視力，要做到“三個一”，眼睛離書本一尺、胸膛離書桌一拳、手指離筆尖一寸。

5、寫完作業(yè)必須認真檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。

五、習(xí)慣養(yǎng)成措施

1、給孩子提出要求，并說明為什么要這么做；同時要進行訓(xùn)練，沒有訓(xùn)練就談不上習(xí)慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成的意思就是要訓(xùn)練，訓(xùn)練中非常重要的是示范，告訴他怎么做，而且給他做樣子。

2、激勵，強化。對于孩子來說，習(xí)慣的培養(yǎng)就是在老師、父母無數(shù)次的肯定中得到強化。要無數(shù)次肯定。

3、欣賞。作為老師，孩子做了以后，鼓勵他，表彰他，欣賞他，這些都是為了強化他習(xí)慣的養(yǎng)成.4、班主任重點講解，時時監(jiān)督，天天訓(xùn)練，以便使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的規(guī)范和自覺。

5、第十三到十八周作為訓(xùn)練月。

總之，習(xí)慣的養(yǎng)成需要長時間的堅持不懈，希望學(xué)生能在自身的努力學(xué)習(xí)和教師的監(jiān)督下養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

余慶縣松煙小學(xué) 2017年9月8日

第四篇：2018體育學(xué)科計劃

(一)加強體育教學(xué)管理，提高規(guī)范化課堂教學(xué)模式的構(gòu)建。

1、確定本學(xué)期體育及教學(xué)工作的重點，規(guī)范教學(xué)工作要求，把主要精力投入到規(guī)范化體育課堂的構(gòu)建模式上。

2、學(xué)習(xí)新課標，新教材，執(zhí)行《學(xué)校體育工作條例》，落實體育課程標準的實踐，開齊、開全體育課，要求教師按規(guī)定的課時和課程計劃認真授課。

3、提高授課質(zhì)量，提高教師的自身素質(zhì)，大力加強現(xiàn)有的設(shè)備的使用，充分發(fā)展與提高學(xué)生的素質(zhì)

4、在全面完成體育教學(xué)工作任務(wù)的同時，加強體育教學(xué)研究工作，確定出本學(xué)年的體育教研專題，并在實踐中逐步實施，定期組織體育教研活動，推動教學(xué)研究工作的深入開展。

5、在體育教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)科特點，向?qū)W生進行愛國主義，集體主義，道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，安全教育，心理健康教育，陶冶學(xué)生美的情操。

(二)、發(fā)揮體育活動對于學(xué)生能力培養(yǎng)的優(yōu)勢，加強兩操一活動的組織管理。

1、體育活動開展率力爭達到100%，形式要靈活多樣，以培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要出發(fā)點。

2、本學(xué)期著重為新華路春季運動會、新密市春季運動會做準備。具體方法：第一周著手挑選隊員，建立男子、女子籃球隊、田徑隊。第二周正式訓(xùn)練。市春季運動會之前組織學(xué)生開展學(xué)校春季運動會、藍球選拔賽等活動，以發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀的體育人才。

3、以同年級配合，協(xié)作開展活動為原則，以學(xué)校活動計劃為主體方向，班級活動為基本內(nèi)容開展活動和活動課，并達到要有活動記錄、結(jié)果。

4、抓好兩操一活動，使之堅持經(jīng)?；訌娀@球基本技術(shù)的教學(xué)，并要求動作達到規(guī)范，在學(xué)生原有籃球基礎(chǔ)上，增加一些新的動作，如：兩人一組反彈傳球，雙手胸前傳球。四、五、六年級段練習(xí)原地胯下運球，行進間胯下運球等等。多開展一些籃球主題活動，如：運球、傳球、投籃比賽。進行評比活動，達到以優(yōu)帶劣，以效促質(zhì)，使兩操兩活動的開展達到具體要求，并逐漸提高。

5、學(xué)校方面做到常抓、常管、常落實，尤其注重日常工作的質(zhì)量，傾向于基礎(chǔ)工作，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的積極性和習(xí)慣的逐步養(yǎng)成。

外國語學(xué)校體育組 2018、02、26

第五篇：習(xí)慣養(yǎng)成

四、雜文創(chuàng)作

魯迅的雜文集是一部“百科全書”，是一個活的兩代中國人的“人史”，整體地成為現(xiàn)代中國的國情史。

魯迅的雜文創(chuàng)作，最早可以追溯到日本留學(xué)時期《文化偏至論》、《摩羅詩力說》、《破惡聲論》。魯迅早期思想時的這些文章，都收到了魯迅第一本雜文集《墳》中。作為一種自由形式的“無體之文”，魯迅的雜文開始于1918年-1919年在《新青年》上發(fā)表的“隨感錄”專欄中的雜感與雜論。魯迅的雜文創(chuàng)作大致可以分為這樣幾個階段：A、1918-1925年的嘗試階段，主要包括《墳》、《熱風(fēng)》表述與新文化運動中其他作者相同的“五四”立場即反傳統(tǒng)，破壞偶像，抨擊迷信和國粹，鼓吹科學(xué)、進化、民主與個性解放。B、1925-1928年主要包括《華蓋集》《而已集》《三閑集》在北京。C、1929-1934年主要包括《二心集》〈南腔北調(diào)集〉、〈偽自由書〉〈準風(fēng)月談〉〈花邊文學(xué)〉這一時期正值中國內(nèi)憂外患加劇，國民黨文化圍剿，魯迅在上海的生活頗為艱難。D、1934-1936年，雜文創(chuàng)作“后期《且介亭雜文》，〈且介亭雜文二集〉〈且介亭雜