第一篇：?jiǎn)栴}學(xué)生轉(zhuǎn)化三步曲(李小秀)

問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)化三步曲

——— 布吉信義假日名城小學(xué) 李小秀

問(wèn)題學(xué)生界定為一些行為表現(xiàn)不佳，或?qū)W科學(xué)習(xí)不好的學(xué)生。有的稱之為“德困生”，有的稱之為“學(xué)困生”。對(duì)于小學(xué)階段的問(wèn)題學(xué)生,他們的可塑性是很大的,只要經(jīng)過(guò)耐心的引導(dǎo)和教育,關(guān)鍵奏響和諧三部曲:關(guān)愛(ài)搖籃曲，賞識(shí)協(xié)奏曲以及幫助交響曲，絕大部分學(xué)生是可以轉(zhuǎn)化成好學(xué)生而健康成長(zhǎng)。

一、關(guān)愛(ài)搖籃曲：教育從“愛(ài)”開(kāi)始——要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛(ài)“問(wèn)題學(xué)生”

愛(ài)，是人與人之間一種純樸而高尚的情感，是師生情感最貼切的連接點(diǎn)。蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)能給人如沐春風(fēng)的感受，在教書(shū)育人的過(guò)程中，班主任要用愛(ài)心去教育學(xué)生，不論是優(yōu)生還是問(wèn)題學(xué)生，我們都要用真誠(chéng)的愛(ài)去教育他們。特別是問(wèn)題學(xué)生，更要“偏愛(ài)”他們?nèi)?，因?yàn)樗麄兏枰獝?ài)的春風(fēng)沐浴，更需要班主任用心去滋潤(rùn)她們的心田。

“問(wèn)題學(xué)生”產(chǎn)生的原因可能是多方面的，但其中最重要的一點(diǎn)，就是這些學(xué)生沒(méi)有得到更多“關(guān)愛(ài)”。因?yàn)殚L(zhǎng)期沒(méi)有得到關(guān)愛(ài)，使孩子感到?jīng)]被重視，認(rèn)為自己是“棄兒”。如班上學(xué)生小程經(jīng)常無(wú)故“搗亂”，讓人頭疼。經(jīng)過(guò)觀察了解發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子智商較高，但家庭教育環(huán)境較差，兄弟姐妹多，父母忙于生計(jì)，沒(méi)有時(shí)間更是沒(méi)有方法教育孩子，所以導(dǎo)致該同學(xué)思想散漫、無(wú)心學(xué)習(xí)，學(xué)科成績(jī)低下。正因?yàn)檫@樣，他在學(xué)校、在家里越來(lái)越處于劣勢(shì)地位。因?yàn)榈貌坏郊彝ズ蛯W(xué)校教師的關(guān)愛(ài)，他對(duì)周圍的人和事越來(lái)越冷寞，喜歡用暴力解決問(wèn)題。要教育好這個(gè)問(wèn)題生，首先要讓他感受到別人的關(guān)愛(ài)，特別是讓他感覺(jué)到老師是愛(ài)他的，喜歡他的。在教室里，讓他坐在最適當(dāng)?shù)囊暰€范圍內(nèi)，老師用眼神常常讓他感到老師在關(guān)愛(ài)他。在課余，經(jīng)常跟他聊天，吩咐幾個(gè)同學(xué)和他一起進(jìn)行體育活動(dòng)。這樣做，目的是讓他感受到老師和同學(xué)都在關(guān)注他，愛(ài)著他。他感覺(jué)到被尊重了，從心底得到了滿足，性格也開(kāi)朗起來(lái)，常常主動(dòng)找人說(shuō)話了。后來(lái)他還成了學(xué)校學(xué)生棋社的副社長(zhǎng)，學(xué)科成績(jī)進(jìn)步也非常大。

美國(guó)著名的心理學(xué)家卡耐基認(rèn)為，“人人都有奇怪的受重視的欲望”。所有難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子，所有好教育的孩子，都是自尊心得到保護(hù)的孩子。教育問(wèn)題學(xué)生，首先要尊重他，保護(hù)他的自尊心。教育問(wèn)題學(xué)生是從“愛(ài)”開(kāi)始的，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。而這種愛(ài)是沒(méi)有功利性的，是要發(fā)自己教師內(nèi)心無(wú)私的愛(ài)。

二、賞識(shí)協(xié)奏曲：溝通從“贊賞”開(kāi)始——要想出一萬(wàn)條理由來(lái)贊賞自己的學(xué)生 有一則寓言故事是這樣說(shuō)的：一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在門上，一根鐵桿費(fèi)了九牛二虎之力還是無(wú)法將它撬開(kāi)。鑰匙來(lái)了，只見(jiàn)它瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，大鎖就“啪”的一 1 聲開(kāi)了。鐵桿奇怪地問(wèn)：“為什么我費(fèi)了那么大的力氣也打不開(kāi)，而你卻輕而易舉就打開(kāi)了呢？”鑰匙說(shuō)：“因?yàn)槲易盍私馑男摹！?/p>

只有了解問(wèn)題學(xué)生的內(nèi)心世界，我們才能知道他在想什么，需要什么。孩子喜歡得到別人的贊賞與表?yè)P(yáng)，失去自尊心的所謂問(wèn)題學(xué)生更需要老師對(duì)他的肯定。問(wèn)題學(xué)生對(duì)老師常常帶有一種“敵對(duì)”傾向，心里有事不愿意向老師說(shuō)。這樣，老師就不知道他在想什么，需要什么。發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，肯定他、表?yè)P(yáng)他，是走進(jìn)孩子內(nèi)心世界的有效手段。好孩子是“夸”出來(lái)的，我們要想出一萬(wàn)條理由來(lái)贊賞我們的學(xué)生。作為教師，要多從“好孩子”的角度用放大鏡去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)。平時(shí)要細(xì)心地觀察，及時(shí)捕捉孩子身上的閃光點(diǎn)，一旦發(fā)現(xiàn)了孩子身上的閃光點(diǎn)，要夸張地肯定他、表?yè)P(yáng)他。沒(méi)有賞識(shí)就沒(méi)有教育，教育的秘決在于賞識(shí)。

三、幫助交響曲：?jiǎn)栴}解決從“幫助”開(kāi)始——要真心實(shí)意地幫助學(xué)生解決問(wèn)題 問(wèn)題學(xué)生在行為習(xí)慣或完成學(xué)業(yè)方面都是比較差的，都存在著不少難以解決的問(wèn)題，這些問(wèn)題正需要老師給予幫助才能解決。實(shí)際上，不少學(xué)生或多或少會(huì)意識(shí)到自己在某些方面存在著一些問(wèn)題，但怎么去解決，他找不出好的辦法。這要求我們從研究分析引發(fā)問(wèn)題產(chǎn)生的原因入手，對(duì)“癥”下“藥”，不同問(wèn)題類型的學(xué)生有不同的解決辦法。

在改變學(xué)生行為習(xí)慣方面。要告訴他，要改掉自己的不良習(xí)慣很不容易，靠的是自己堅(jiān)強(qiáng)的意志。當(dāng)學(xué)生有意識(shí)要改變自己不足的時(shí)候，要常常與學(xué)生一起商議解決問(wèn)題的辦法，并不斷激勵(lì)他。幫助他制定目標(biāo)時(shí)，越具體越好，越容易操作越好！要求他從小事做起，從最基本的行為習(xí)慣的養(yǎng)成開(kāi)始一步步地改正，做個(gè)舉止文明的孩子。

在學(xué)業(yè)成績(jī)方面。目標(biāo)不要定得過(guò)高，告訴他要一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢來(lái)。告訴他找到適合自己發(fā)展的方向，要堅(jiān)持一步一步地走下去。同時(shí)，老師也要適時(shí)適度地教會(huì)他一些適合自己的學(xué)習(xí)方法。問(wèn)題學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，要找到每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，除了常規(guī)教學(xué)活動(dòng)外，有時(shí)還要做必要的輔導(dǎo)，才能讓他的成績(jī)?nèi)〉眠M(jìn)步。

轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜、艱巨的工作。轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生需要一個(gè)過(guò)程，也會(huì)有反復(fù)。只要老師尤其班主任能尊重他們，理解他們，善于捕捉他們的閃光點(diǎn)，耐心的去開(kāi)導(dǎo)、教育他們，多給問(wèn)題學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，讓愛(ài)的陽(yáng)光溫暖他們的心靈。讓愛(ài)的雨露滋潤(rùn)他們的心田，用愛(ài)的春風(fēng)化雨去澆灌他們，那么他們一樣可以成為佼佼者。

2010年12月

第二篇：如何轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生

如何轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生

如何把問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)化成才？我相信：只要我們了解和掌握他們的個(gè)性特點(diǎn)，采取行之有效的方法和措施，對(duì)癥下藥，像春風(fēng)化雨一般地去溫暖他們，問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化是能夠?qū)崿F(xiàn)的。

一、關(guān)愛(ài)給問(wèn)題學(xué)生

我認(rèn)為，愛(ài)是一種巨大的教育力量，是溝通學(xué)生思想的橋梁。作為教師，只有具備了深厚的愛(ài)生之情，把自己的學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一般來(lái)關(guān)愛(ài)他們，就會(huì)時(shí)刻地把他們放在心上，同時(shí)學(xué)生也會(huì)靠近老師，才會(huì)向老師敞開(kāi)自己的心扉，讓教師多了解他們，發(fā)現(xiàn)他們，他們才能快樂(lè)的接受教師的愛(ài)。因此，我們教師要用真心來(lái)熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尤其是要偏向問(wèn)題學(xué)生，他們更渴望愛(ài)的澆灌。

二、善于捕捉問(wèn)題學(xué)生的閃光點(diǎn)

教育實(shí)踐告訴我們，問(wèn)題學(xué)生并不是每個(gè)方面都有問(wèn)題，他們總有潛在的某一方面的才能和好的品格，每當(dāng)這種光點(diǎn)閃爍時(shí)，也正是對(duì)他們引導(dǎo)的最好時(shí)機(jī)。因此，我們教師必須去尋找到他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，哪怕是寸分微小的閃光點(diǎn)，都要及時(shí)地當(dāng)眾給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，讓他們有展現(xiàn)自己和改正不良行為的機(jī)會(huì)，同時(shí)會(huì)讓他們享受到成功的快感。時(shí)間久了，自然會(huì)洗去身上的污垢。

三、轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生要持之以恒

問(wèn)題學(xué)生身上的不良行為，不是一日養(yǎng)成的，同樣，轉(zhuǎn)化工作也不是一朝一夕可以做好的，教師應(yīng)有長(zhǎng)期的思想準(zhǔn)備。這主要是因?yàn)閱?wèn)題學(xué)生自制力差，易出現(xiàn)反復(fù)。那么，他出現(xiàn)反復(fù)的時(shí)候怎么辦呢？這時(shí)切忌操之過(guò)急，簡(jiǎn)單粗暴地批評(píng)。欲速則不達(dá)，教師要有更大的耐心去幫助他們，鼓勵(lì)他們，使他們能真正地明白、理解教師的良苦用心。凡事都要有一個(gè)過(guò)程，要想轉(zhuǎn)化他們，就要給他們一個(gè)改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，要有針對(duì)性地采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，及時(shí)給予引導(dǎo)，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)過(guò)程中循序漸進(jìn)地改正缺點(diǎn)。切莫把他們拒絕于校外，失去接受教育的機(jī)會(huì)，這樣將危害他人，危害社會(huì)。

四、對(duì)待問(wèn)題學(xué)生，教師要學(xué)會(huì)寬容

寬容是一種信任，寬容是一種激勵(lì)，寬容也是一種仁慈。它可以激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，不斷自新，超越自我。寬容的魅力似一縷仁慈的陽(yáng)光，照亮那些問(wèn)題學(xué)生的心靈。對(duì)于問(wèn)題學(xué)生，我們不能認(rèn)為他們已不可救藥，否則，他們將會(huì)離開(kāi)學(xué)校一步步走向深淵。如果每位老師都能用寬容的心態(tài)去對(duì)待自己的學(xué)生，你的學(xué)生將會(huì)自律、自策，他們就成一塊碧玉。因此，我認(rèn)為，要想轉(zhuǎn)化好問(wèn)題學(xué)生，就必須學(xué)會(huì)寬容學(xué)生。雨果說(shuō)，比大海更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是心靈。學(xué)生還是學(xué)生，就是因?yàn)樗麄冇袝r(shí)愚昧無(wú)知，有缺點(diǎn)，不懂事，所以才會(huì)有不良行為。我們做老師的，年長(zhǎng)閱豐，知識(shí)多于學(xué)生，涵養(yǎng)勝于學(xué)生，當(dāng)然應(yīng)該寬容學(xué)生的缺點(diǎn)，讓他們改正缺點(diǎn)。

總之，我們做教師的，要用一顆寬容的心悅納孩子的一切，包容他們，用春風(fēng)化月的行動(dòng)去感化他們，相信每一個(gè)問(wèn)題孩子都能轉(zhuǎn)化好。

第三篇：?jiǎn)栴}學(xué)生轉(zhuǎn)化

一：?jiǎn)栴}生姓名及存在問(wèn)題

學(xué)困生有的在學(xué)習(xí)不努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差，尤其是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。班內(nèi)學(xué)困生情況如下：

1、張子健：紀(jì)律較差，很多問(wèn)題老師講數(shù)遍，照樣記不住。家長(zhǎng)對(duì)孩子溺愛(ài)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。

2、安海波：缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩，上課不注意聽(tīng)講。

二：學(xué)困生分析

這兩個(gè)學(xué)生的基本情況是這樣的，平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真，不能及時(shí)做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作，并且上課不專心聽(tīng)講，不能認(rèn)真學(xué)習(xí)。了解到學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，接受能力弱，因此成績(jī)不夠理想。三：本學(xué)期轉(zhuǎn)化目標(biāo)

1、上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，積極維護(hù)集體榮譽(yù)。

3、注重發(fā)展特長(zhǎng)，積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。四：轉(zhuǎn)化的重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課上管理，大多數(shù)學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此，教師要管理好學(xué)困生上課時(shí)經(jīng)常提問(wèn)他們。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課后輔導(dǎo)工作，課后對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一個(gè)重要措施，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握。

3、通過(guò)各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)學(xué)困生厭煩學(xué)習(xí)，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。

難點(diǎn)：怎樣讓學(xué)生持之以恒，鞏固已經(jīng)養(yǎng)成的習(xí)慣

第四篇：人生三步曲

人生三步曲

感

謝

人生一路風(fēng)風(fēng)雨雨，光靠一個(gè)人去扛去頂，很多溝溝坎坎的地方是過(guò)不去的。當(dāng)然，我們不能違心去想，到了困難的時(shí)候，就能夠意外獲得貴人的相助。

我們生存于社會(huì)這個(gè)大家庭當(dāng)中，要想獲得幫助，就要自覺(jué)去幫助別人；要想獲得溫暖，就應(yīng)該向他人釋放暖流；要想獲得尊重，就必須去尊重他人。送人玫瑰，手有余香。幫助別人，就是幫助自己；獻(xiàn)出愛(ài)心，就能收獲愛(ài)心。只有人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界才能變成美好的人間。

人生的道路，我們一路都要感謝。

在陌生的城市，感謝好心人為你指點(diǎn)迷途；在創(chuàng)業(yè)的初期，感謝讓你賺到第一桶金的親友；在無(wú)情的自然災(zāi)害來(lái)臨之時(shí)，感謝為你打開(kāi)生命之門的解放軍戰(zhàn)士；在病魔突如其來(lái)之時(shí)，感謝為你解除病痛的醫(yī)者仁心；在人生低谷之時(shí)，兄弟和閨蜜對(duì)你的全力支持和不離不棄……

感謝你的父母，他們給了你生命；感謝你的師長(zhǎng)，他們給了你知識(shí)和力量；感謝你的朋友，他們給了你無(wú)私的幫助；還要感謝你的敵人，他們讓你越挫越勇，變得更強(qiáng)大。

情 懷

做人就要做有思想，有情懷的人。選定目標(biāo)后，就要有一種不達(dá)目的，決不罷休的勇氣和決心。人生天地之間，要包容萬(wàn)物的胸襟，要有懷揣天下的情懷。

人生有情，心懷天下。

情懷，是常懷感恩之心。學(xué)會(huì)感恩，就是要學(xué)會(huì)懂得尊重他人，對(duì)他人的幫助時(shí)時(shí)懷有感激之心；學(xué)會(huì)感恩，要擁有一顆感恩的心，一個(gè)人只有懂得感恩，才會(huì)懂得付出，懂得付出后，才能獲得感恩；學(xué)會(huì)感恩，要培養(yǎng)謙虛的品德，對(duì)待比自己弱小的人，要知道躬身彎腰伸出援助之手；學(xué)會(huì)感恩，要有奉獻(xiàn)精神，無(wú)論做什么事，應(yīng)以“公”為先，做一個(gè)大公無(wú)私，樂(lè)于奉獻(xiàn)的人。

情懷，是常存敬畏之情。要常存敬畏歷史之心，常存敬畏法紀(jì)之心，常存敬畏權(quán)力之心。敬畏歷史，要使自己的工作經(jīng)得起實(shí)踐和歷史的檢驗(yàn)；敬畏法紀(jì)，就是要牢固樹(shù)立正確的法紀(jì)觀念，任何時(shí)候、任何場(chǎng)合都要做遵紀(jì)守法的表率；敬畏權(quán)力，就是要牢固樹(shù)立正確的權(quán)力觀，讓自己所做的工作不辜負(fù)人民的期望。

情懷，是常修自律之德。做人做事以德為先，牢牢守住道德的底線，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，培養(yǎng)自律能力。常省自身之過(guò)，常存自律之心?！办o以修身，儉以養(yǎng)德?！眹?yán)于律己，寬于待人。做人，但求心底無(wú)私天地寬；做事，講求敬業(yè)執(zhí)著甘于奉獻(xiàn)。

堅(jiān)

守

荀子曰：“故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！敝灰覀冋J(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)后，堅(jiān)定執(zhí)著，持之以恒，努力堅(jiān)持到底。夢(mèng)想將不再是夢(mèng)想，而必將成為現(xiàn)實(shí)。

我們每個(gè)人都會(huì)被挫折纏繞的時(shí)候，每當(dāng)這時(shí)，我們不要選擇逃避，堅(jiān)守信念的力量，越在最緊要關(guān)頭的時(shí)候，越要鼓足勇氣，迎難而上，絕不退縮，終會(huì)撥云見(jiàn)，放飛希望！

有一種信仰叫堅(jiān)守，有一種堅(jiān)守叫忠誠(chéng)。

我們的理想需要堅(jiān)守，我們的事業(yè)需要堅(jiān)守。堅(jiān)守，正是努力追求，執(zhí)著付出的工作狀態(tài)的一個(gè)縮影；更是一種永不放棄、甘于平凡的時(shí)代精神。

第五篇：開(kāi)學(xué)三步曲

開(kāi)學(xué)三部曲

“一切皆有可能”

返校晚上，我班競(jìng)選了班干部，過(guò)程令我們受益匪淺，結(jié)果令人出乎意料。

A一馬當(dāng)先，從容不迫地走上講臺(tái)，挺直胸膛，站得就像一棵松樹(shù)那么筆直，他大聲地說(shuō)出自己要競(jìng)選的職位——衛(wèi)生委員，以及自己的競(jìng)選宣言。他的勇氣令大家給予了熱烈的掌聲。第二位是B，他拿著演講稿，不慌不忙地走向了講臺(tái)。他鎮(zhèn)定地站了站，大聲響亮地說(shuō)：“這次我競(jìng)選的是學(xué)習(xí)委員······”老師點(diǎn)評(píng)道：“B講得非常好，他運(yùn)用了上學(xué)期所學(xué)的發(fā)言稿的寫(xiě)法，分別從自己的優(yōu)勢(shì)，自己符合的條件和自己當(dāng)上之后的措施幾方面來(lái)說(shuō)，條理清晰，也很有說(shuō)服力。他準(zhǔn)備得很充分！”接下來(lái)是C，她的演講方式比前幾人更新穎，她還配有幻燈片。她的精美幻燈片，她響亮的聲音，也讓她贏得了安全委員的職位。D的一句話“只要有心，就一定可以！”也讓我們印象深刻。確實(shí)，只要有一顆堅(jiān)定地為班級(jí)服務(wù)的心，就一定可以做好工作！

在班長(zhǎng)這一職位久久無(wú)人競(jìng)聘之時(shí)，A又站了起來(lái)，說(shuō)：“讓我來(lái)試試！”老師表?yè)P(yáng)他這種勇于嘗試的行為，告訴我們，不想當(dāng)將軍的士兵就不是好士兵，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人的，在同學(xué)們猶豫、膽怯的時(shí)候，A為自己爭(zhēng)取到了一次機(jī)會(huì)。

最終A成為我們新學(xué)期的班長(zhǎng)！原來(lái)，一切皆有可能！

各盡其職

這學(xué)期，老師讓每人都申請(qǐng)了一份工作。有人負(fù)責(zé)包干區(qū)，有人負(fù)責(zé)擦黑扳，有人負(fù)責(zé)整理講臺(tái)，有人負(fù)責(zé)擦窗臺(tái)，有人負(fù)責(zé)幫老師輸入成績(jī)??E是負(fù)責(zé)關(guān)電燈電扇的，當(dāng)初申請(qǐng)工作時(shí)，他舉手高高，可轉(zhuǎn)身離開(kāi)教室時(shí)，卻已將工作忘得光光。第二天，出操回來(lái)，老師說(shuō)他的工作是其他同學(xué)幫他完成的。他一臉通紅。傍晚，吃飯排隊(duì)去了，我們見(jiàn)電扇開(kāi)著，E又不見(jiàn)了，剛要開(kāi)口說(shuō)“他又忘了??”卻看見(jiàn)他急匆匆地跑進(jìn)來(lái)，伸手去轉(zhuǎn)開(kāi)關(guān)了。老師表?yè)P(yáng)他開(kāi)始記住工作了。第三天，他又忘了。不過(guò)，第四天開(kāi)始，我們發(fā)現(xiàn)我們?cè)谕饷媾抨?duì)時(shí)，教室里電燈電扇已關(guān)！

養(yǎng)成習(xí)慣，記住工作！

小小生物角

第二周，我們班又增添了一個(gè)生物角，老師讓我們以四人小組為單位，共同照顧一盆植物。

回到家里，我從奶奶那兒拿了一盆“落地生根”，很好養(yǎng)。

來(lái)到學(xué)校，看見(jiàn)同學(xué)們帶了：仙人掌、迷你的樹(shù)、鐵蘭、蘆薈等。我低頭看來(lái)一眼“落地生根”。它樸實(shí)無(wú)華的綠葉子，顯得格外特別。把一盆盆植物放上玻璃柜上后，我們小組開(kāi)始了分配任務(wù)：

1、豐與聰負(fù)責(zé)植物的陽(yáng)光與位置。

2、我和雨負(fù)責(zé)植物的水分充足。一天后，我前來(lái)看植物，發(fā)現(xiàn)它在烈日下顯得有點(diǎn)“口渴”，半邊的泥土已經(jīng)發(fā)白發(fā)硬

了，我見(jiàn)況急忙把水拿來(lái)，讓它的泥土變得又濕又軟，我們照看得太不好了，居然泥土缺水了也不知道，并同時(shí)看了看別的植物。楠的鐵蘭花在烈日下依舊怒放著，花中仍鼓鼓的，充滿了水分，真是厲害啊!我們的植物可能并不是很好養(yǎng)，但我們一定會(huì)用最大的努力去照顧它。

我想，那一株株植物在我們的照顧下，一定會(huì)充滿了生機(jī)，在玻璃柜上整齊地?cái)[放，成為我們601班一道獨(dú)特的風(fēng)景線。

601班