第一篇：大班角色游戲觀察要點

大班第一學期角色游戲觀察要點

九月：

1、觀察幼兒是否能嘗試根據(jù)游戲主題布置游戲場地。

2、觀察幼兒在游戲中是否能輕聲交往，會使用禮貌用語。

3、觀察是否能愛護玩具，養(yǎng)成游戲后有序收拾玩具的習慣。十月：

1、繼續(xù)觀察幼兒是否在游戲中輕聲交往的良好行為習慣。

2、觀察幼兒是否能分工合作和同伴相互協(xié)商分配角色，明確角色職責。

3、觀察是否能遵守游戲常規(guī)。十一月：

1、觀察幼兒能否嘗試創(chuàng)造性地使用材料，發(fā)展游戲情節(jié)。

2、觀察幼兒是否能進一步明確角色職責，交往能力是否有所提高。

3、觀察能否初步對同伴游戲行為作簡單的評價。十二月、一月：

1、觀察幼兒能否為游戲選擇替代物，學習解決游戲中出現(xiàn)的問題。

2、觀察能否明確主題內的角色分工，能夠大膽地進行假象，模仿和扮演有關的角色。

3、觀察能否做到自覺遵守游戲常規(guī)。

第二篇：大班角色游戲觀察要點

大班游戲活動

近期情況：

大班下學期隨著孩子們的知識經(jīng)驗的逐漸豐富，對周圍事物的關注好奇、探究的興趣也越來越濃??在游戲中我們關注孩子們的興趣與熱點和孩子們一起建構游戲的環(huán)境，一起分享游戲帶來的快樂——

?“探索館”，近期的“研究熱點”是：人向動物學本領、昆蟲大發(fā)現(xiàn)、恐龍、水和宇航員?！梆^長”提出：“讓參觀的人都來參觀學本領，學好了有獎！”

? 帶著對小學的期待“南西小學”開始了正式上課，大家探討了“小學一節(jié)課有多長？”“課程表是什么？”“怎樣才是好學生？”等等問題，大家把看到的、聽到的關于小學的事情在游戲中表現(xiàn)了出來。

? 大舞臺單純的表演歌舞已經(jīng)不再吸引孩子，大舞臺變身為“電視臺”，開始嘗試播報新聞、表演娛樂節(jié)目等。

? 結合近期學軍一日營的活動，“南南中心醫(yī)院”重點工作是：檢查身體，凡是符合當兵條件的可以到“部隊”報名。

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觀察要點：

1.關注孩子們們在游戲中產(chǎn)生的新問題、新想法以及解決一些問題的好辦法，給予適時適當?shù)幕貞?，支持孩子們游戲的開展。

2.了解在前幾天在交流分享中孩子們提出的“新規(guī)則”“解決問題的好辦法”有沒有在游戲中得到具體的落實，根據(jù)實際情況給予一些幫助。

重點——

? 探索館：“館長”和“館員”怎樣分工協(xié)作，在研究中還有什么新發(fā)現(xiàn)、新創(chuàng)造、新問題。

? 南西小學：老師為學生們上了什么課？對于小學生生活的模擬中還出現(xiàn)了什么問題，教師需要豐富哪些經(jīng)驗？

? 電視臺：“新聞播報”中主播和其他同伴的合作的方法。

個別兒童：

洋洋：有沒有找到工作？參與游戲中有沒有大膽和同伴交流自己的想法。

大悅：能不能用好辦法解決游戲中角色分配、玩具使用中和同伴的矛盾。

第三篇：大班角色游戲觀察記錄

大班角色游戲觀察記錄

觀察實錄：

“農(nóng)家樂小吃店”是我們班孩子非常喜歡的一個角色游戲。根據(jù)幼兒的需要現(xiàn)在農(nóng)家樂小吃店的食品有：水餃、饅頭、湯圓和羊肉串等，很多幼兒都喜歡參與農(nóng)家樂小吃店的游戲，擺弄這些形象逼真的材料。今天，孫睿杰選擇了農(nóng)家樂小吃店游戲，他賣起了羊肉串。游戲中，他發(fā)現(xiàn)制作羊肉串的賈中正離開了，立刻跑去擺弄制作羊肉串的材料，覺得挺好玩的。賈中正回來后，與孫睿杰吵了起來。因為，此時的孫睿杰怎么也不愿意離開制作羊肉串的崗位，他讓賈中正去賣羊肉串，賈中正不愿意，他據(jù)理力爭，跟孫睿姐說道：“明明是我在做羊肉串的，我先來的?！?孫睿杰想了想說：“那我們石頭、剪刀、布”。結果，孫睿杰輸了，他又去賣羊肉串了。分析與思考：

游戲進行到一定的時間，在同一游戲中出現(xiàn)了不同的角色，而各角色應有自己不同的職責。觀察中，幼兒之間因為“你該做什么？我該做什么？”發(fā)生爭吵，這說明幼兒的游戲在進步。在之前的游戲中，幼兒的游戲的角色少、不穩(wěn)定，沒有明確的角色分工。隨著游戲的逐步開展，游戲角色增加了、游戲的情節(jié)豐富了，幼兒常常受游戲材料和參與游戲人數(shù)等因素的影響而離開自己當前的角色，參與到其他游戲，甚至強占他人的角色。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)告訴教師，幼兒的游戲需要規(guī)則，需要明確的角色分工，幼兒在游戲中必須明確自己的角色、履行自己的角色職責。

實施措施：

1、和幼兒一起討論“怎樣才能讓別人一看就知道自己是做什么工作？”鼓勵幼兒與教師共同想辦法，制作標志如牌子、圖片、衣服等，表現(xiàn)相應的角色。

2、根據(jù)幼兒討論，為幼兒提供不同的服飾，幫助幼兒明確自己和同伴的角色。

3、游戲中，有意識的詢問幼兒，讓幼兒回答：“今天我是XX，我的任務是??”

幫助幼兒明確自己的角色及職責，在游戲時能自始至終?；顒臃此迹?/p>

角色的分工以及角色職責都應從幼兒的游戲中來，教師在游戲觀察的基礎上組織幼兒討論、確定游戲角色的分工以及角色的職責。在幼兒游戲的過程中關注每一位幼兒是教師工作的重要一環(huán)，當我們的孩子發(fā)生困惑、疑慮的時候，我們都要及時地給予幫助和鼓勵。因為幼兒游戲水平的不斷提高除了需要幼兒自我的積極探索外，更需要我們教師的外力去引導和推進。

第四篇：角色游戲觀察記錄

害羞的小歌手

具體記錄：

今天的小舞臺格外熱鬧，在對角色區(qū)進行了調整后，孩子們的興趣更加高漲了。一到區(qū)域獲得時間，就有許多孩子奔向角色區(qū)，他們有商有量的分配完角色后，就趕緊去穿衣打扮，開始表演節(jié)目了。程雨熙今天選擇了角色區(qū)，她的角色是一名歌手。這讓我很意外，她是一個比較內向，安靜的孩子，平常在班級中比較沉默，很少主動開口與他人交談，不愛表現(xiàn)。當我注意到她時，正好輪到她表演。此時，她正呆呆的站在舞臺上，顯得手足無措的樣子，臉頰也紅撲撲的。顯然，她有些緊張，還有些害羞。樂手們都已準備就緒，開始播放伴奏了，可是程雨熙卻遲遲沒有開口唱，仍然是沉默的站在舞臺上，有些猶豫不決。這想唱又不敢唱得樣子看得著實令人著急！

我見狀，及時關閉了音樂，然后對她笑了笑，走過去輕輕地拍了拍她的肩膀，她有些放松了下來。接著，我轉過身對著那些小觀眾們說：“程雨熙唱歌可是很好聽的，只是音量稍微再大一點聲就更好了。咱們再給她鼓鼓掌給她加油打氣好不好?”孩子們聽了，都很配合，用力的給她鼓起掌來。我微笑著對程雨熙點了點頭，示意她可以繼續(xù)唱。她對我微笑了一下，仿佛是一瞬間鼓起了勇氣，小聲地唱了起來。起初聲音還比較小，唱的斷斷續(xù)續(xù)的，后來，她越來越享受起這種狀態(tài)，慢慢的找回了自信，開始大聲的唱出聲來。她高興極了，以至于音樂都已經(jīng)結束了，她還在繼續(xù)唱著。

原因分析：

程雨熙是個聰明能干的孩子，十分的乖巧，但性格有些內向，很少主動與人交談，也不愛表現(xiàn)自己。當她來到了角色區(qū)時選擇當歌手時，我感到有些驚訝。看得出，她對角色區(qū)還是很感興趣的，也很想在集體面前表現(xiàn)自己。終于輪到她表演時，她明顯有些緊張，甚至是想要退出游戲。她有些膽小，缺乏安全感和自信。當我們給予她鼓勵之后，她頓時鼓起了很大的勇氣，開始小聲地唱起歌來。慢慢地，聲音越來越大，她越來越投入進來，不再拘束。她已經(jīng)十分享受這個游戲過程，從游戲中體會到了很大的愉悅感和滿足感，自信心也得到了明顯的提高。教育措施：

教師應多關注這些性格較為內向的孩子，常與她們交流溝通，鼓勵她們對各種問題發(fā)表自己的意見和看法。為孩子們營造寬松，和諧，自由的氛圍，多給予她們表達與表現(xiàn)的機會，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，肯定她們的點滴進步，幫助她們建立自信心。并在生活中給予更多的關愛和照顧，讓她感受到集體的溫暖，鼓勵她多參加集體活動，讓她喜歡這個集體，享受與同伴在一起的樂趣。

第五篇：大班角色游戲教案

大班角色游戲教案

范敏 201411362005 活動主題：魔法師

設計意圖：幼兒的世界是天真爛漫，擁有將一切不可能的事情轉為現(xiàn)實的“魔法師”。通過這類游戲的角色扮演促進幼兒社會發(fā)展能力和合作能力的發(fā)展，促進幼兒的語言表達能力和認知水平的發(fā)展，提升幼兒的意志品質。

活動目標：

1、通過扮演魔法師的角色發(fā)展幼兒的語言表達能力，促進幼兒同伴交往的技能。

2、通過扮演魔法師養(yǎng)成好的行為習慣，學會分辨行為的對錯，讓幼兒學會堅持、勇敢。

3、引導幼兒扮演自己想的角色與故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

活動重點：

1、引導幼兒想象并扮演多種魔法師。

2、引導幼兒團結合作，促進幼兒語言的表達能力與同伴之間的交往技能。

活動難點：發(fā)展幼兒的想象力，提高幼兒的認知水平。

活動準備：5種顏色的帽子、魔法棒若干、勛章若干、王冠2頂，、頭紗一個。

活動過程：

1、老師情景表演引入主題。

（1）在桌子上擺上5（紅、粉、藍、綠、黃）個彩色帽子，老師用布遮住眼睛，讓后請一個幼兒將小球藏在其中一個帽子里。（2）老師在念一句咒語，然后再猜出小球在哪里。（事先在觀眾中挑一個同伴，通過暗號將答案傳遞給表演者。用手摸頭—黃色，摸耳朵—綠色，抹眼睛—藍色，摸鼻子—紅色，摸嘴巴—粉色）

2、引導幼兒扮演自己魔法師的角色，進行光明之戰(zhàn)的游戲，帶領幼兒們一起與黑暗作斗爭。

3、引導幼兒要團結提來，尋找黑暗之神并戰(zhàn)勝他們。

4、老師在適當時候喊一聲“大家快逃”，然后接著暗示幼兒們要堅持，只有堅持才能的到勝利。

5、勝利之后將徽章授予幼兒，并給他們勇士的稱號。

6、讓幼兒自己做簡單的感想總結，老師在總結。

活動延伸：讓幼兒幫助其他需要幫助的幼兒，幫助父母做力所能及的事情。（小朋友們，擁有魔法的我們是不是應該幫助其他需要幫助的小朋友呢？幼兒：........我們除了幫助其他小朋友還可以幫助誰?幼兒：.......）活動總結：

活動反思：