第一篇：三年級上冊數(shù)學第一次月考質(zhì)量分析

三年級上冊數(shù)學第一次月考考試試卷分析

一、總體情況：

本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學生所學知識和學生實際應用能力。總體來看，這張試卷以基礎(chǔ)知識的考查為主，題量適中，基本上沒有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學生生活。從考試結(jié)果來看，韶涵的成績不是很理想，均分是87.0，高分層次的太少，分數(shù)多分布在85-90，最高分100分，無不及格現(xiàn)象。

二、試卷分析：

此次試卷命題以《數(shù)學課程標準》為指導，體現(xiàn)了義務教育的普及性和基礎(chǔ)性，也體現(xiàn)了數(shù)學學科的綜合性和實用性，其特點有：

1、注重基礎(chǔ)知識的檢測。知識覆蓋面廣、分布合理、難易適度。

2、注重基本技能的考查。全面考查了學生的邏輯推理能力、閱讀理解能力、綜合運用能力和解決問題的能力。

3、體現(xiàn)了數(shù)學源于生活又服務于生活的基本理念。部分題目緊扣學生生活實際，從學生身邊找題材，體現(xiàn)了把數(shù)學問題生活化，讓學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

4、學科整合與人文滲透。有些試題充分整合了其它學科知識，并融入了豐富人文內(nèi)涵，體現(xiàn)了課改理念。

三、學情分析：

本次檢測試題分為六大題。第一大題是口算，部分同學把減法做成加法，加法做成減法，出現(xiàn)失誤，讀題非常不仔細。第二題是計算題，部分同學在做豎式加法時，后一位沒有進位的卻向前一位進位，做減法時，后一位沒有退位的卻向前一位退位，平時訓練不夠。第三題是操作題，學生失誤較少，只有極個別的后進生在此題仍有丟分現(xiàn)象，其中第3小題要求畫出路線，學生畫圖不規(guī)范，教師在以后的教學中應多關(guān)注。第四題是填空題，檢測長度單位、質(zhì)量單位的換算，學生在這題丟分現(xiàn)象也很嚴重，對基礎(chǔ)知識掌握不夠好，特別是選擇合適的長度單位和質(zhì)量單位上。此外，學生在估算上失分較多，主要是讀題不仔細，沒有注意到“大約”兩個字。第五題是解決問題，學生在第二小題中失分較多，究其原因是沒有讀懂情景圖的意思，以后要加強學生的讀文字題和情景圖的能力。第六題是生活天地，只有少數(shù)同學能做對，學生解決問題的能力還需進一步加強。從學生的答題情況暴露出許多不足：

1、學生對基礎(chǔ)知識掌握不夠好。特別是計算、單位換算、比較大小等內(nèi)容學生失誤較多，另一方面，學生學習習慣仍需進一步加強，答題時讀題不認真，正確率不高。

2、教師鉆研教材不透，對重難點的訓練不到位。

3、學生對知識的遷移、推理能力比較欠缺，學生綜合運用知識的能力有待進一步加強。

4、對后進生的輔導、關(guān)心不夠，輔導的實效性差。

5、少數(shù)學生學習習慣不好，粗心、馬虎、看錯數(shù)、看漏字的現(xiàn)象較多。

四、思考和建議

1、加強學習，增強把握教學標高的能力。教師要認真學習《課標》，用新理念指導教學，努力落實數(shù)學課程的三維目標。

2、努力鉆研教材，準確把握教學重難點，同時，抓好數(shù)學基礎(chǔ)知識的教學和基本技能的訓練，提高學生計算、動手操作和解決問題的能力以及應用知識的意識。

3、加強教學方法的研究，采取多種方法激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,讓學生想學數(shù)學、愛學數(shù)學。

4、落實學生“主體”地位，關(guān)注學生的個人知識和直接經(jīng)驗，鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流，讓學生經(jīng)歷“做數(shù)學”的過程，防止學知識與應用知識的脫節(jié)。

5、尊重學生個體差異，鼓勵解決問題策略多樣化，滿足不同學生的學習需求。

6、抓牢基礎(chǔ)知識，適當增加練習強度，特別是計算題等，繼續(xù)加強對學生計算技能的訓練，尤其是口算訓練。

7、重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高審題能力和獲取相關(guān)信息的能力。

8、關(guān)心、愛護學生中的弱勢群體，創(chuàng)造條件讓他們感受數(shù)學學習的點滴成功，激發(fā)他們的學習興趣。

9、改進評價方式，建立多元、多樣,適合學生、教師發(fā)展的評價體系。

10、必須加強基礎(chǔ)知識的訓練。對已學過的知識多做鞏固訓練，加強學生的記憶力，減少遺忘的現(xiàn)象。

11、切實加強對學生的分析、解決問題的能力的培養(yǎng)。應用題教學是提高學生分析、解決問題的重要途徑。在往后的教學中，要重視解題方法的培養(yǎng)，并且還要重視解題思路的訓練，通過一題多解和一題多變來訓練學生思維發(fā)散性、靈活性，切實提高學生分析和解決問題的能力。

第二篇：三年級語文上冊第一次月考質(zhì)量分析

粑粑鋪小學2017-2018年第一學期三年級語文第一次月考質(zhì)量分析

考試時間：9月29日 課時安排：2時

一、考試成績及試卷分析：

1、考試成績分析：本次實考42人，總分：1717分，平均分：40.89分，最高分：96分，最低分：5分，及格12人，及格率：31%。

2、試卷分析及所存在問題：

本次月考是全校統(tǒng)一進行，考試形式為閉卷，時間為90分鐘，考試范圍為1——9課的所有內(nèi)容。試卷共分十個大題，基礎(chǔ)知識58分，綜合了所學課文內(nèi)的字、詞、句等知識，難易適度，題量適中。閱讀與寫作共42分，學生在這部分上失分比例很大。

第一題為看拼音寫詞語。三年級要求會寫的生字增多，雖然每天都進行聽寫，可是，從答題情況仍能看出，有部分學生對生字的書寫掌握不扎實，不是多一筆就是少一筆，還有的同學拼錯拼音。

第二題為給多音字組詞，考察學生對多音字的掌握能力，有幾句同學對“似”的兩個音的應用區(qū)分不開。

第三題為形近字組詞，同學們在所組的詞語中出現(xiàn)錯別字外，完成得都比較好。

第四題為選擇恰當?shù)脑~填空，考察學生對相近詞語和同音字的區(qū)分能力。學生對“紀”和“記”的區(qū)分較差。

第五題為給句子選填關(guān)聯(lián)詞語。

第六題是名人名言連線。大部分學生都做得比較好，只有少部分學生失分。

第七題為判斷題。大部分學生都做得比較好，只有少部分學生丟分。

第八題為從下列詞語中找出三對近義詞和三對反義詞。

第九題為閱讀理解。大部分學生都做得比較好，只有少部分學生丟分。第九題為習作。第一個選項是半命題作文，第一次，第二個選項是我最喜歡的一個人。這兩個選項分別是綜合學習一和綜合學習二中的習作，但學生寫得不好。原因有：

1、二年級時都是寫話，這是第一次在測試卷上完成習作，沒能明白任選一題的意思，有的把兩個選項都寫了。

2、有的學生不知道按要求進行習作，寫的內(nèi)容和要求不一致。

3、有一個同學沒寫題目。

4、標點亂用。

5、話語不連貫，沒有條理性，想哪寫哪。

6、卷面不清楚，書寫不工整。

二、提高措施：

1、注重基礎(chǔ)知識的扎實性，因為三年級會寫生字的量增加幅度特別大，而且時間又有限，所以，學生一時還不能適應，平時要加大對會寫生字的檢查，每天聽寫，督促學生記憶。

2、加強課文中要求背誦部分的檢查，注重默寫。

3、多進行閱讀訓練，在訓練的過程中滲透閱讀方法，提醒學生做閱讀題時一定要注重讀，把短文讀透了才能開始做題，切忌急躁，另外要逐步幫助學生養(yǎng)成積累的好習慣，提高運用能力。

4、進行習作練習，做好每周的日記和讀書筆記，保證質(zhì)量。

5、加強良好習慣的培養(yǎng)，字的書寫要工整，清晰，不管是作業(yè)還是卷子，都要保持頁面的整潔度，還要養(yǎng)成做題認真細致的習慣。

2017年9月29日

第三篇：五年級數(shù)學上冊第一次月考質(zhì)量分析

2018年秋季學期七舍鎮(zhèn)新豐小學五年級數(shù)學

第一次月考質(zhì)量分析

教師：邵天榮

一、基本情況

2018年19月29日，中心校舉行數(shù)學第一次月考，我班有學生15人，參加測評15人，全班總分572，平均得分38.15；及格3人，合格率20％。從整體看，優(yōu)等生少?！巴萍?、促中、轉(zhuǎn)后”是今后教學工作的重點。

二、試卷命題的分析。

整份試卷的命題立足課本與配套的導學練習，題材均是學生所學過的熟悉的內(nèi)容；緊緊圍繞課本為主，注重基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能的考查，對學生的基礎(chǔ)知識掌握情況，做較全面的摸底；注意聯(lián)系學生的生活實際，設置一些與生活實際相關(guān)的、能體現(xiàn)綜合應用的和創(chuàng)新思維的內(nèi)容，有與生活相關(guān)的題，也有個別能力提升題，從題型上看，試題全是學生常見的，熟悉的題型。

三、對學生答題的分析

從試卷反映看，填空題、判斷題和選擇題學生掌握得不太好，計算題有部分學生掌握得不是很好。如：列豎式計算，有些學生就把積的小數(shù)點點錯了，還有些學生不按題目的要求保留幾位小數(shù)。用簡便方法計算各題，有些學生也不按題目要求做，不用簡便方法來計算，有些學生在計算的過程中又算錯了，這說明學生在計算方面還是比較粗心大意的?？磥碓谄綍r的教學中要加強學生的計算能力的培養(yǎng)。

具體分析如下：

第一大題：填空題。有12小題，3題2分，4、5、7題各3分其余每空1分，共24分。本題主要考察1-2單元知識點的掌握情況。本題學生平均得分9.73分，得分率40.56％，學生最高得分21分，最低0分。本大題，學生在關(guān)于小數(shù)乘法、乘法運算定律的運用方面失分率較高。如4小題：2.5x(0.33x40)=（），第6題關(guān)于位置的問題失分更嚴重小題（由于沒有跟上教學進度學生不懂）。第二大題：判斷題。有6小題，每題1分，共6分。本題主要考察1-2單元基礎(chǔ)知識的掌握情況。本題學生平均得分4.6分，得分率63.2％，學生最高得分6分，最低2分。其中失分率最大的是⑵小題，主要考察學生在乘法分配律的運用，學生不細心審題，差錯較大。

第三大題：選擇題。有6小題，每題2分，共12分。本題也是考察學生1-2單元知識點的掌握情況。本題學生平均得分7.3分，得分率61％，學生最高得分12分，最低4分。從本題看，學生的知識點還是掌握得不好。

第四大題：計算題。有3小題，⑴直接寫得數(shù)4分;⑵列豎式計算8分；⑶改錯4分；本大題共24分。本題主要考察學生小數(shù)乘、除法的口算和計算能力，也是本冊教材的重點。本題學生平均得分7.5分，得分率31.38％，學生最高得分18分，有一人0分。從本題看，學生小數(shù)乘法的簡便運算知識點掌握得還不牢固，失分率也較高。主要是學生對乘法的運算定律掌握得不好，不會熟練運用公式。

第五道題：手腦并用，仔細思考。有2小題，每題2分，共11分。本題主要考察學生位置的掌握情況。本大題學生平均得分2.23分，得分率20.03％，學生最高得分10分，有人0分。（因為教學進度沒趕上多少學生不會做）

第六大題：解決問題，共23分。此題包括6個小題，主要考察學生對一、二單元知識的應用和理解，會列式解答生活中的實際問題。本大題學生平均得分4.33分，得分率18.8％，學生最高得分16分，有人0分。本大題學生的失分率是相當高的。不能正確列出算式，學生不注意審題，失分率也較大。

三、存在的問題

1、小數(shù)乘法不夠理解，在今后的教學中要補上這塊知識。

2、學生的計算能力還很差，有60％左右的學生對小數(shù)乘法還不能正確列豎式計算。特別是簡便運算不熟練的學生更多。今后要加強計算方面的練習。

3、學生在走進生活解決問題的能力也比較差，有70％左右的學生粗心，不善于思考問題，不能正確列式計算。在今后的教學中，要注重培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。

4、有三分之一的學生在乘法口訣有待加強。

四、改進措施

1、根據(jù)試卷上出現(xiàn)的問題，查漏補缺；

2、課堂上多關(guān)注學困生，知識重難點都不要輕易放過，加大培優(yōu)扶困力度。

3、加強計算能力的培養(yǎng)；

4、加強用所學的知識來解決實際問題，提高學生的實踐能力；

5、培養(yǎng)學生認真看題、審題、細心等一些良好數(shù)學習慣。

四、今后努力方向

1、改進自己的教學方式，教學中注重培養(yǎng)學生的分析能力。要充分引導學生思考，學會分析和解決問題的方法，不斷提高解決問題的能力。

2、注重基礎(chǔ)知識的落實。

3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，對應用題要細心審題。

4、提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。

第四篇：一年級數(shù)學上冊第一次月考質(zhì)量分析

一年級數(shù)學上冊第一次月考質(zhì)量分析

一、考試情況分析

我班共有22位學生參加考試，總分1542分，平均分70.1分，及格率86.4%，優(yōu)秀率31.8%。

二、試題分析：

本次試題體現(xiàn)了新理念和目標體系。具有如下特點：本卷注重考查了學生基礎(chǔ)知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當考查了學生學習過程。試題內(nèi)容全面，共計5個大題。試題整體較好地體現(xiàn)了層次性。本試卷題從學生熟悉的現(xiàn)實情況和知識經(jīng)驗出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學生體會學習數(shù)學的價值。

三、存在問題

盡管平時教學中講、練比較全面，但通過這次檢測仍發(fā)現(xiàn)了一些問題：

1、不會讀題或讀不懂題意，理解題意能力方面差，這是普遍存在的一個問題，這也是失分原因最多的一項的，這些現(xiàn)象應該提醒我們低年級的數(shù)學教師，在課堂教學中要注重課堂常規(guī)訓練。例如課堂上多給學生們說的機會，充分考慮每一層次的學生需求和學習能力，滲透數(shù)學語言并加強學生說的訓練，是我們今后的一個教學思想。

2、由于粗心造成的丟分。像數(shù)一數(shù)，畫一畫。本來學生會做，但由于粗心沒有數(shù)清物體的個數(shù)，導致失分。這樣的要求在習慣形成的開始比較費時間，但學生的習慣一旦養(yǎng)成學習效率就會事半功倍。

3、由于是第一次考試，有些學生根本意識不到在考試，也不知道有時間限制。所以有一部分學生沒有答完。造成丟分。

4、比輕重。多部分學生失分，其原因主要是學生對間接地比較不理解或粗心造成錯誤。從卷面上看學生看圖的能力以及分析事物的能力較差。

5比多少。失分較大。主要原因是由于平時練習時不夠靈活，學生沒有有效地學習方法，或因為粗心，導致個別學生丟分。

四、改進措施：

1、依據(jù)《新課程標準》，對學生加強直觀教學，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

2、提高課堂教學質(zhì)量。每堂課都在課前做好充分的準備課前備好課，每一課都要做到“有備而來”。聯(lián)系生活實際，創(chuàng)造性地使用教材，提高教學的有效性。根據(jù)一年級學生的年齡特點，思維水平設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學活動，讓學生在具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具。

3、注重雙基。加強基礎(chǔ)知識與基本技能的學習，使學生學有所得，學的扎實。

4、注重學生良好學習習慣、學習態(tài)度和學習策略的培養(yǎng)，如：聽課認真、審題細心、答題仔細、書寫規(guī)范、勤于思考、樂學善問等等。

5、關(guān)注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學內(nèi)容和學生生活的聯(lián)系，讓學生適當關(guān)注生活中的數(shù)學問題，接觸一些開放性問題，改變數(shù)學教學過于追求“精確”、“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況，留給學生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。注重引導學生從不同角度去思考問題，充分發(fā)表自己的見解，從而有效地提高學生數(shù)學思考能力及培養(yǎng)學生解決問題的能力。

6、根據(jù)學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

7、在第六條的基礎(chǔ)上，更關(guān)注學生中的弱勢群體，與后進生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進生形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求后進生，從最基礎(chǔ)的知識抓起。

第五篇：五年級數(shù)學上冊第一次月考質(zhì)量分析

五年級數(shù)學上冊第一次月考質(zhì)量分析

韋修梅

一、考試質(zhì)量情況。

本次考試，我班級共有36名學生參加考試，5人及格，有31人不及格，90分以上的有1人。從考試結(jié)果來看，考得不理想，績不容樂觀，他們數(shù)學基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，且靈活運用所學知識解決問題的能力更為欠缺。

二、試卷命題的分析。

整份試卷的命題立足課本與配套的導學練習，題材均是學生所學過的熟悉的內(nèi)容；緊緊圍繞課本為主，注重基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能的考查，對學生的基礎(chǔ)知識掌握情況，做較全面的摸底；注意聯(lián)系學生的生活實際，設置一些與生活實際相關(guān)的、能體現(xiàn)綜合應用的和創(chuàng)新思維的內(nèi)容，有與生活相關(guān)的題，也有個別能力提升題，從題型上看，試題全是學生常見的，熟悉的題型。

三、對學生答題的分析

從試卷反映看，填空題、判斷題和選擇題學生掌握得較好，計算題有部分學生掌握得不是很好。如：列豎式計算，有些學生就把積的小數(shù)點點錯了，還有些學生不按題目的要求保留幾位小數(shù)。用簡便方法計算各題，有些學生也不按題目要求做，不用簡便方法來計算，有些學生在計算的過程中又算錯了，這說明學生在計算方面還是比較粗心大意的?？磥碓谄綍r的教學中要加強學生的計算能力的培養(yǎng)。

四、改進措施

1、根據(jù)試卷上出現(xiàn)的問題，查漏補缺；

2、課堂上多關(guān)注學困生，知識重難點都不要輕易放過，加大培優(yōu)扶困力度。

3、加強計算能力的培養(yǎng)；

4、加強用所學的知識來解決實際問題，提高學生的實踐能力；

5、培養(yǎng)學生認真看題、審題、細心等一些良好數(shù)學習慣。