第一篇：二年級數(shù)學(xué)上冊第一次月考質(zhì)量分析

二年級數(shù)學(xué)上冊第一次月考試卷質(zhì)量分析

周 運

一、試卷分析與評價：

這次數(shù)學(xué)月考試卷從總體來看抓住了前兩單元的重點和難點。命題從學(xué)生的實際出發(fā)，全面考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況以及解決問題的基本能力。這份試卷涵蓋了二年級上冊數(shù)學(xué)課本中部分內(nèi)容，如長度單位、100以內(nèi)的加法和減法

（二），這些章節(jié)的內(nèi)容都有涉及，題型多、題量適中，題型多樣化，知識面廣，接近生活，適合中等生，較容易。

二、學(xué)生答題情況分析：

本次月考，全班級應(yīng)考人數(shù)為35人，實考人數(shù)35人，平均分76，及格率80%，優(yōu)秀率39%。從學(xué)生做題情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好，但也反應(yīng)出學(xué)生較粗心，審題及解決問題的能力有待提高。

第一題填空題。包括如何選擇長度單位，長度單位之間的相互換算，填合適的長度單位，平時對這類型的題目做過很多練習(xí)，失分率較低。

第二題和第四題計算題。主要是口算，一方面是對一年級的學(xué)習(xí)進(jìn)行一個鞏固、強化，另一方面是與剛學(xué)習(xí)的兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法做一個銜接的作用。

第三題和第五題是練習(xí)列豎式。這個類型的題失分率比較高，在退位和進(jìn)位方面，做的不是很好，忘了進(jìn)、退位的點，結(jié)果總是相差1。

第六題是操作題。包括運用直尺測量線段的長度，畫線段，數(shù)線段，判斷線段，畫線段的時候很多學(xué)生沒有看清題，畫的長度不對或者沒有標(biāo)注長度，更有的同學(xué)沒有用直尺畫。第七題解決問題。本題是整張試卷失分率最高的題目，都是誰比誰多、誰比誰少的問題，這個類型的題就是稍微轉(zhuǎn)了一個彎，學(xué)生們都沒有理解透，很多學(xué)生沒有沒搞清楚題目就開始做題，縱觀整個做題情況，大部分學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握比較牢固，對于存在的問題，在今后的教學(xué)中要注意加強訓(xùn)練，并用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生理解知識的重點與難點。

三、反思與改進(jìn)：

結(jié)合學(xué)生的考試情況，在今后的教學(xué)中要注意：

1、把握好教材的整體知識體系，并認(rèn)真研究教學(xué)方法，讓學(xué)生在生活中、快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2、計算方面。對于口算仍有一些孩子不過關(guān)，主要表現(xiàn)在計算馬虎，說明平時在對學(xué)生寫作業(yè)的認(rèn)真、仔細(xì)的習(xí)慣的培養(yǎng)方面還非常需要加強。

3、解決問題方面。加強訓(xùn)練學(xué)生在誰多誰少方面的理解，以及兩步計算的實際案例，今后教學(xué)應(yīng)多結(jié)合具體的事例來教學(xué)，多訓(xùn)練學(xué)生的解決實際問題的能力，并多注重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

4、重視鞏固基礎(chǔ)知識，并學(xué)會靈活應(yīng)用。

5、培養(yǎng)良好的基本做題習(xí)慣：讀題、審題、列式、算結(jié)果、帶單位、作答。

6、要培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的自覺檢查習(xí)慣。

二年級上冊數(shù)學(xué)第三次月考試卷質(zhì)量分析反思

周運

一、試題概況分析：

1、試題主要由三大題組成：第一題“觀察物體——連線”，分值10分。主要考查學(xué)生細(xì)心觀察，角度把握。第二題“填空、選擇，想一想、填一填”，分值40分。第三題“計算，做一做”，分值30分，考查各種計算能力。（第四題“應(yīng)用題”，分值20分，因全部超課標(biāo)出題，縣教研室通知不做,。計算分?jǐn)?shù)按將前三題80分換算成100分方法）。試題題型多、考查角度靈活。注重數(shù)學(xué)概念檢測，對學(xué)生易混淆的知識點考核到位。試題對小學(xué)數(shù)學(xué)知識體系的把握是相當(dāng)精當(dāng)?shù)?。注重考查學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)運算規(guī)律和數(shù)學(xué)知識的掌握程度，在熟練應(yīng)用知識的同時，體現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的精度、廣度、深度。題目給考生一種親身經(jīng)歷的感覺，使數(shù)學(xué)與學(xué)生的距離近了，感覺親了，接受、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃了。

2、本次試題相對于以往的試題，更加注意計算過程的簡化，各種題型都注重解題思維過程，而計算成份則很少甚至給人一種簡單的感覺，這與現(xiàn)代社會數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展是一致的。輕計算，重思維，培養(yǎng)具有靈活思維能力的人，是數(shù)學(xué)教學(xué)一個很重要的方面。試題繼續(xù)堅持“貼近生活”“數(shù)學(xué)即生活”的理念，引導(dǎo)教學(xué)以生活為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識為憑借，通過個體的思維加工，生發(fā)出合理的數(shù)學(xué)問題，并有效的解決實際問題，如應(yīng)用題中分桃子、賣書、買球等問題，既做到了知識的應(yīng)用，又充分體現(xiàn)了生活。試題在強調(diào)思維能力的同時，仍然沒有放棄計算能力的檢測，計算能力培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要內(nèi)容。合理的計算、是學(xué)生良好的數(shù)感、思維能力的體現(xiàn)。

二、學(xué)生考試情況分析：

本次考試全班41人參加?？偡郑?561.5分

平均成績：87.1分

及格人數(shù)：39人

及格率：95％

優(yōu)秀人數(shù)：25人

優(yōu)秀率：62％

三、學(xué)生答題分析：

1、計算題大多數(shù)學(xué)生計算能力較強，能熟練應(yīng)用解題技巧進(jìn)行計算。學(xué)生馬虎失分現(xiàn)象嚴(yán)重。少數(shù)學(xué)生對乘法口訣背誦和運用不熟也是失分的一個原因。

2、學(xué)生對數(shù)學(xué)語言意義的理解上存在一定問題。第三題第2小題規(guī)律尋找上大多數(shù)學(xué)生理解不了題意，找不到規(guī)律，說明平時教學(xué)中對數(shù)學(xué)觀察、理解、分析、建立思維方法培養(yǎng)訓(xùn)練意識仍有缺失。

3、學(xué)生在觀察物體上有些欠缺。第五題大多數(shù)學(xué)生做錯，說明平時教學(xué)中對觀察物體教學(xué)不夠細(xì)心。

四、幾點反思

通過前面對試題的分析，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的?？偟膩碚f，學(xué)生考得還算可以，但是也有不盡人意的地方，以后還要繼續(xù)努力，在今后的教學(xué)中，要多注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真做題，做完后，仔細(xì)檢查。給學(xué)生做練習(xí)，要全面，設(shè)計練習(xí)要精而不在于多。讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣，我想，下次一定可以考出更好的成績！

第二篇：二年級數(shù)學(xué)第一次月考質(zhì)量分析

二年級數(shù)學(xué)第二次月考質(zhì)量分析

本次月考，從整體來看，成績比較不理想，特別是較第一次月考而言。全年級共415人，平均分87.42分；6人不及格，及格率98.55%；優(yōu)秀341人，74人不優(yōu)，優(yōu)秀率82.17%；其中平均分最高的是蔡艷華老師的二（4）班，89.57分；及格率最好的也是二（4）班，全部及格，其余班級相差率也都控制在3個點以內(nèi)，比較接近，相差不大；優(yōu)秀率最好的是鐘蘭金老師的二（5）班，6人不優(yōu)，優(yōu)秀率91.30%；其次是鐘主任的二（2）班，10人不優(yōu)，優(yōu)秀率85.51%，但第一名和第二名之間相差了5.8%，相差還是挺大；年級第一名和最后一名相差20.3%；從優(yōu)秀率來看，各班的差距很大，年級優(yōu)秀率較低，今后應(yīng)著重培優(yōu)！

我覺得第二次月考試卷相對來說是比較簡單的，考查的主要內(nèi)容是“角的初步認(rèn)識”，“1-7的乘法口訣”和“觀察物體”；但考出來部分同學(xué)的成績卻不太樂觀。此次考試考的主要知識點是1-7的乘法口訣，大部分學(xué)生基本都能掌握，只有少數(shù)學(xué)生因口訣記不住而失分，看來學(xué)生很多只會背口訣，但沒有真正掌握乘法的意義；從整張試卷來看，失分最多，做的最差的是：第三大題的第3小題“觀 1

察物體”，本題是兩個一高一矮的長方體，四名同學(xué)分別從不同的方向觀察，分別看到的是哪幅圖，連一連；學(xué)生空間感不強，空間想象能力較弱，特別是對于從后面看到的圖形，判斷不出來，所以出錯多，很多學(xué)生全部都連錯；其次是第一大題的第9小題，（）里最大能填幾？這種類型的題目做得比較差，學(xué)生頭腦里沒有優(yōu)化思想，沒有充分考慮到括號里要填符合條件的最大的那個數(shù)；再次判斷題學(xué)生也不太擅長，可能理解不夠；還有是笑臉有多少條對稱軸，很多學(xué)生受圓的影響，想都不想就填無數(shù)條；再次是在做解決問題這個部分時，大部分學(xué)生做得比較好，只是存在不認(rèn)真審題，不寫單位，不答的情況，今后多加注意在這方面還要加強訓(xùn)練，特別是將題目中關(guān)鍵的數(shù)據(jù)要做上記號，教會學(xué)生理解題意，讀懂題意。

對于聽題的習(xí)慣還需加強，一些學(xué)生總認(rèn)為自己學(xué)的不錯，自己快快地做，根本不聽老師讀題，結(jié)果做時漏題；以后要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽題的習(xí)慣，考試完后還要認(rèn)真檢查。還有些學(xué)困生考試時磨磨蹭蹭，跟不上老師的速度，今后要多多鼓勵這些學(xué)生，盡量跟上老師的節(jié)奏。

提高措施：

1、要重視培養(yǎng)學(xué)生讀題，理解題意的能力。

正確理解題意是做對題的前提，從一年級開始，就要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做題前先讀題，正確理解題意的好習(xí)慣。有的孩子識字多，我們可以多鼓勵他們，讓他們讀題給其 2

他同學(xué)聽，激發(fā)其他同學(xué)讀題的欲望，逐步過渡到讓孩子們跟著老師讀題，讀完題后，讓孩子氣們說說題目要我們做什么。久而久之，孩子們就會養(yǎng)成做題前要先讀題的習(xí)慣。

2、要重視培優(yōu)輔差。

剛?cè)雽W(xué)的孩子，對小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活都還不習(xí)慣，不懂得怎么學(xué)習(xí)，成績有可能就跟不上。這時我們老師就要多花時間來輔導(dǎo)他們，等他們慢慢適應(yīng)小學(xué)生學(xué)習(xí)生活以后，就會慢慢地進(jìn)步。

3、加強學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。

要多讓學(xué)生做靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

4、教師教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生解決問題的策略意識。

讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，接觸一些開放性問題，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題，充分發(fā)表自己的見解。

5、重視考后反思，分析試題。

通過考后的試卷分析，要反思教學(xué)存在的問題，以便查漏補缺提高教和學(xué)的有效性、針對性。

6、加大培優(yōu)扶差的力度

如何做好學(xué)困生的補差轉(zhuǎn)化工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實際問題，我要堅持“補心”與“補課”相結(jié)合，與學(xué)困生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助學(xué)困生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求他們，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

第三篇：二年級數(shù)學(xué)下冊第一次月考質(zhì)量分析

蘇教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊

第一次月考質(zhì)量分析

一、試題分析：

本套考卷共六個大題，第一大題是計算題，包括了口算和列豎式計算，共14分；第二大題是填空題，共8個小題，25分；第三大題是判斷題，共6分；第四大題是看圖計算，共14分；第五大題是關(guān)于認(rèn)識方向的題目，共11分；第六大題是解決問題，共5個小題，30分。涉及了第一至三單元的內(nèi)容，從整體上看題目偏難，不太適合二年級學(xué)生做，下次出題應(yīng)多考慮題目的難易程度。

二、答卷分析；

本次考試，我們二（2）班58人參加考試，及格 44人、優(yōu)生15人、差生2人。從卷面的得分情況來看，基礎(chǔ)知識扎實，形成了一定的基本技能。學(xué)生的基礎(chǔ)知識是否扎實，直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和各方面能力的發(fā)展，因此，在平時的課堂教學(xué)中，教師比較注重抓基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，無論是新授課還是練習(xí)課都如此，特別是計算，在數(shù)學(xué)中無處不在，生活中隨時都會用到，所以，二年級數(shù)學(xué)教師在平時堅持早晚天天練，故失分較少。本次試卷中，大多數(shù)學(xué)生有良好的書寫習(xí)慣。除了少數(shù)學(xué)生外，大多數(shù)學(xué)生做到了書寫工整，卷面整潔，這與平時教師的指導(dǎo)和訓(xùn)練以及學(xué)生的努力是分不開的。

三、存在問題

1、第一大題計算，有少數(shù)學(xué)生還對除法豎式不太熟悉，導(dǎo)致出錯，也有部分學(xué)生是因為不細(xì)心，導(dǎo)致失誤。這和平時的學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。

2、第二大題的第七小題，在括號里填上合適的數(shù)，有部分學(xué)生做錯了，是因為對時間單位的換算不熟悉，知識掌握不夠牢靠。

3、第二大題的第8小題對于二年級的學(xué)生來說有點超綱，應(yīng)該是五年級上冊所學(xué)的知識，只有少數(shù)人做對。

4、第四大題看圖計算，這道題不難，但由于學(xué)生不認(rèn)真思考也有少數(shù)人做錯。

5、第五大題是認(rèn)識方向的題目，很多學(xué)生沒理解題意，失分率最高，還得加強練習(xí)。

6、解決問題中第3小題超綱，應(yīng)該是五年級上冊所學(xué)的知識，第4小題需要轉(zhuǎn)個彎，所以做錯的學(xué)生也多。

四、今后努力方向：

（1）重視課堂教學(xué)，注重通過創(chuàng)設(shè)情境，評價鼓勵等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（2）注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，從而使之貫穿與整個數(shù)學(xué)探究活動中，讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活中的實際問題。（3）加強學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生認(rèn)真細(xì)心計算習(xí)慣的養(yǎng)成，以及檢查等良好習(xí)慣的養(yǎng)成，提高計算的準(zhǔn)確率。

第四篇：二年級數(shù)學(xué)下冊第一次月考質(zhì)量分析

吉花小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊第一次月考質(zhì)量分析

一、試題分析：

從整體上看，本次試題難度適中，六個大題，內(nèi)容不偏不怪，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了知識性、實踐性。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

二、試卷分析；

本次考試，我門二年級三班47人參加考試，及格 45人，及格率，優(yōu)秀23人，優(yōu)秀率，總積分224.7。從卷面的得分情況來看，基礎(chǔ)知識還不夠扎實，有待加強。學(xué)生的基礎(chǔ)知識是否扎實，直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和各方面能力的發(fā)展，因此，老師在平時的課堂教學(xué)中，老師要注重抓基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，無論是新授課還是練習(xí)課都如此，特別是計算，在數(shù)學(xué)中無處不在，生活中隨時都會用到，老師要堅持早晚天天練。本次試卷的題型多樣，題量適中。試卷共分六個大題：填空題、判斷題、選擇題、計算、按要求做題、解決問題。

第一大題填空題的第三小題12÷3=4讀作（）。40%的同學(xué)做錯，寫成了小寫的。第七小題，補充口訣，并寫四個算式，30%的同學(xué)也沒做對，有些同學(xué)寫成了乘法口訣，可見學(xué)生的概念模糊。

第二題判斷題50%的同學(xué)做錯，第二單元基礎(chǔ)知識、基本技能沒掌握。

第三大題選擇題20%的同學(xué)做錯，和判斷題一樣基礎(chǔ)知識、基本技能沒掌握好。

第四大題計算，第一小題口算，90%的學(xué)生都掌握的很好，只有極個別的學(xué)生是因為粗心大意而失分的。第二小題豎式計算50%的學(xué)生都丟分，有一部分學(xué)生沒寫豎式。

第五大題按要求做題，第一小題50%的同學(xué)沒圈或是圈錯了。學(xué)生分不清份數(shù)和分了幾份。第二小題統(tǒng)計題相對來說做得較好些。

第六大題解決問題，錯誤率大的是第一小題，錯誤率占20%，學(xué) 生也是分不清份數(shù)和分了幾份，不會列式。其次是第四小題，一小部分學(xué)生沒做或者是只做了第一問。還有0.5%的同學(xué)沒有答。

三.反思與改進(jìn)

對于這次的考試我有以下的反思： 1.個別學(xué)生的字跡較潦草，書寫不認(rèn)真。

2.做題時不認(rèn)真細(xì)致，沒有養(yǎng)成做完檢查作業(yè)的習(xí)慣。

3．學(xué)生的讀題能力還需要進(jìn)一步加強，有些題目學(xué)生應(yīng)該會做，但是不理解題意，導(dǎo)致出錯。

4．有一部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，用乘法口訣求商要進(jìn)一步加強訓(xùn)練，必須提高學(xué)生的計算速度，多背背口訣，保證計算題百分之百的的正確率。

5．學(xué)生對所學(xué)知識的靈活運用程度還很不夠，在以后的練習(xí)當(dāng)中我們要多讓學(xué)生自己探索和思考問題，培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個知識點運用到各種題型當(dāng)中去的能力。

通過本次測試情況的分析，在今后的教學(xué)活動中應(yīng)從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要養(yǎng)成寫作業(yè)時認(rèn)真讀題理解題意，仔細(xì)做題，字體工整，寫完后認(rèn)真檢查，保證做題質(zhì)量。

2.加強題型的多樣化練習(xí)，加強學(xué)生的審題能力，避免以后在這方面失分。

3.加強對基礎(chǔ)知識的掌握。

4.數(shù)學(xué)教學(xué)要面向全體，不歧視差生，注意培養(yǎng)尖子生。上課要深入淺出，精講多練。

第五篇：五年級數(shù)學(xué)上冊第一次月考質(zhì)量分析

五年級數(shù)學(xué)上冊第一次月考質(zhì)量分析

韋修梅

一、考試質(zhì)量情況。

本次考試，我班級共有36名學(xué)生參加考試，5人及格，有31人不及格，90分以上的有1人。從考試結(jié)果來看，考得不理想，績不容樂觀，他們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，且靈活運用所學(xué)知識解決問題的能力更為欠缺。

二、試卷命題的分析。

整份試卷的命題立足課本與配套的導(dǎo)學(xué)練習(xí)，題材均是學(xué)生所學(xué)過的熟悉的內(nèi)容；緊緊圍繞課本為主，注重基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能的考查，對學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況，做較全面的摸底；注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際，設(shè)置一些與生活實際相關(guān)的、能體現(xiàn)綜合應(yīng)用的和創(chuàng)新思維的內(nèi)容，有與生活相關(guān)的題，也有個別能力提升題，從題型上看，試題全是學(xué)生常見的，熟悉的題型。

三、對學(xué)生答題的分析

從試卷反映看，填空題、判斷題和選擇題學(xué)生掌握得較好，計算題有部分學(xué)生掌握得不是很好。如：列豎式計算，有些學(xué)生就把積的小數(shù)點點錯了，還有些學(xué)生不按題目的要求保留幾位小數(shù)。用簡便方法計算各題，有些學(xué)生也不按題目要求做，不用簡便方法來計算，有些學(xué)生在計算的過程中又算錯了，這說明學(xué)生在計算方面還是比較粗心大意的。看來在平時的教學(xué)中要加強學(xué)生的計算能力的培養(yǎng)。

四、改進(jìn)措施

1、根據(jù)試卷上出現(xiàn)的問題，查漏補缺；

2、課堂上多關(guān)注學(xué)困生，知識重難點都不要輕易放過，加大培優(yōu)扶困力度。

3、加強計算能力的培養(yǎng)；

4、加強用所學(xué)的知識來解決實際問題，提高學(xué)生的實踐能力；

5、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看題、審題、細(xì)心等一些良好數(shù)學(xué)習(xí)慣。