第一篇：2013-2014七年級(jí)數(shù)學(xué)第一次月考質(zhì)量分析

七年級(jí)數(shù)學(xué)月考質(zhì)量分析

緊張的月考已經(jīng)結(jié)束，成績(jī)也已揭曉。整體來(lái)看，不是太滿意，現(xiàn)具體分析如下：

一、試題分析：

本次試題考查的是七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)2.1—2.8的所有內(nèi)容。其難度適宜，能重視考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和數(shù)學(xué)思想方法。部分題目可直接運(yùn)用公式、定理、性質(zhì)、法則解決，無(wú)繁難計(jì)算、證明，對(duì)教學(xué)有導(dǎo)向作用。同時(shí)，還注重通過(guò)題目的背景、形式等途徑，體現(xiàn)出考能力、考素質(zhì)的新課程理念的要求；力求以數(shù)學(xué)知識(shí)為載體，考查出學(xué)生將知識(shí)遷移到不同情境的能力；從而，檢測(cè)出學(xué)生已有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的差別，力求做到知識(shí)與技能、過(guò)程與方法并重，重視動(dòng)手實(shí)踐，重視用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、學(xué)生成績(jī)分析：

從本次考試成績(jī)來(lái)看，我班學(xué)生參加考試的有46人，及格率是97.8%，優(yōu)秀率63%，均分85分。滿分沒(méi)有，90分以上的20人，最低59分。主要原因是：學(xué)生基礎(chǔ)差，做題粗心大意，不夠細(xì)心，特別是計(jì)算題出錯(cuò)最多。后進(jìn)生的基礎(chǔ)太差，優(yōu)生的成績(jī)不夠理想。

三、學(xué)生存在的主要問(wèn)題。1．對(duì)數(shù)學(xué)概念理解不透。

第6、7、17、20題主要考查有理數(shù)、相反數(shù)、絕對(duì)值的概念，有一部分學(xué)生不能準(zhǔn)確理解概念，導(dǎo)致失分。

2．在數(shù)軸上表示數(shù)，及其有理數(shù)大小的比較有誤。

僅僅由于表示的方法不適當(dāng)而造成第20小題失分極為可惜，故而使?jié)M分無(wú)緣。

3．基礎(chǔ)不扎實(shí)，計(jì)算不過(guò)關(guān)，造成不必要的失分。

第21、22小題是考學(xué)生的計(jì)算基本功，但有一半的學(xué)生不能得滿分。其表現(xiàn)是：有抄錯(cuò)，看錯(cuò)的，還有正負(fù)號(hào)丟失；或是加上一個(gè)負(fù)數(shù)丟掉括號(hào)的；當(dāng)然還有加減法法則不過(guò)關(guān)，小學(xué)通分不過(guò)關(guān)的。另外，還有不能按照一定的運(yùn)算步驟進(jìn)行計(jì)算，不善于通過(guò)觀察題目的特點(diǎn)尋求合理簡(jiǎn)捷的運(yùn)算律，造成解題速度慢。

4．思維能力差，不能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。第10、18、23題考查學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，好多學(xué)生不能正確理解題意。算理不清，不能正確應(yīng)用符號(hào)語(yǔ)言表明數(shù)學(xué)關(guān)系，而且最終的計(jì)算也有誤。

5．審題能力差，不能準(zhǔn)確的理解題目的要求，所答非所問(wèn)，導(dǎo)致失分。

第21、22題得滿分的極少。其中，21小題不會(huì)用絕對(duì)值的知識(shí)解決題中的問(wèn)題；22小題就根本沒(méi)有真正理解題意，嚴(yán)重的審題不清；當(dāng)然也可以說(shuō)是學(xué)生的能力沒(méi)有得到進(jìn)一步的拓寬。

四、今后教學(xué)的一些措施：

⒈ 狠抓“雙基”的落實(shí)，課堂上學(xué)生的練習(xí)題力爭(zhēng)全批，針對(duì)問(wèn)題及時(shí)糾正，同時(shí)跟蹤訓(xùn)練，及時(shí)反饋。

2.把課堂真正還給學(xué)生，讓小組合作學(xué)習(xí)真正體現(xiàn)其價(jià)值。

3.決不放松后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)交流；指導(dǎo)要有

耐心，真正找到他們的知識(shí)誤區(qū)，同時(shí)跟蹤一兩道題，直到讓他們過(guò)關(guān)為止。

4.抓好單元過(guò)關(guān)這一環(huán)節(jié)。教師自己命題，可以仿照部分資料，但絕不照搬，題目要面向全體，不能過(guò)難，批閱要及時(shí)，講評(píng)要有重點(diǎn)。

5.教師要經(jīng)常學(xué)習(xí)課標(biāo)，研究試題，把握命題方向；備課中設(shè)計(jì)與本節(jié)有關(guān)的實(shí)際應(yīng)用題，增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)，使學(xué)生逐步提高閱讀能力以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

6.注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重視數(shù)學(xué)知識(shí)的開放性，重視實(shí)驗(yàn)、探索、猜想，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神。

7.經(jīng)常與同年級(jí)同學(xué)科的教師教研，既把握好教學(xué)進(jìn)度，有能及時(shí)研討教學(xué)中疑難和困惑，努力完善自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力。

8.與學(xué)生勤溝通，了解學(xué)生知識(shí)的掌握情況和學(xué)習(xí)中的困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方向。

總之，今后的教學(xué)工作中我將會(huì)更加努力，在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們獨(dú)特的教學(xué)方法；同時(shí)，多總結(jié)多反思，多參加公開課的講評(píng)，努力學(xué)習(xí)別人的閃光點(diǎn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，使教學(xué)工作更加有效地開展。

2013—2014學(xué)年度第一次月考質(zhì)量分析

（七年級(jí)數(shù)學(xué)）

趙

迎

春

臨汾市解放路學(xué)校

2014/10/15

第二篇：七年級(jí)英語(yǔ)第一次月考質(zhì)量分析

文 章來(lái)源

蓮山 課件 w w

w.5 Y k J.COm 9

七年級(jí)英語(yǔ)第一次月考質(zhì)量分析

一、覆蓋內(nèi)容

本次月考主要考察七年級(jí)英語(yǔ)上預(yù)備篇第一單元至第三單元的內(nèi)容。注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、和基本技能的考察 試卷結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，涉及到所學(xué)的全部?jī)?nèi)容,難易適中，無(wú)超綱現(xiàn)象，沒(méi)有偏、難、怪題。

二、試卷結(jié)構(gòu)

試卷分為聽力和筆試兩部分。其中聽力共3大題，占20分，主要考察學(xué)生獲取簡(jiǎn)單信息的能力。筆試部分共七大題，占80分，主要考察學(xué)生對(duì)所學(xué)字母。單詞及所學(xué)口語(yǔ)的靈活運(yùn)用。

三、學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握情況

從試卷上看，聽力部分學(xué)生主要的失分部分是：聽選答語(yǔ)和字母排序。回顧這一個(gè)多月的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我想，有以下兩個(gè)原因：一原因是學(xué)生多數(shù)都是第一次接觸聽力，反映有些遲鈍，跟不上聽力的步伐，更談不是上有什么聽力考試的技巧.二是在平時(shí)的教學(xué)中，我們對(duì)聽力訓(xùn)練不夠。部分學(xué)生不能正確理解題意。

就筆試部分而言，有兩部分，一是字母活用。第一題考察學(xué)生對(duì)五個(gè)原因字母的掌握情況，多數(shù)學(xué)生都能寫出五個(gè)元音字母，只有及少數(shù)學(xué)生丟分。主要原因是我們教師在26個(gè)字母教學(xué)中強(qiáng)調(diào)元音字母才的教學(xué)，其二是元音字母本身不多，只要老師稍微強(qiáng)調(diào)一下元音字母在整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性，學(xué)生就會(huì)有意識(shí)的去記住。第二題字母歸類，這題學(xué)生丟分較多，主要主要原因是大部分學(xué)生是第一次接觸英語(yǔ)字母，根本無(wú)法體會(huì)那些字母在發(fā)音中具有的相同音素。其二我們?cè)谧帜附虒W(xué)中對(duì)音素教學(xué)的滲透不深，這樣一來(lái)對(duì)部分?jǐn)?shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)就具有一定的難度。第三題，填寫字母的左鄰右舍。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，26個(gè)字母學(xué)是習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)26個(gè)字母的掌握情況直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的整個(gè)過(guò)程。雖然簡(jiǎn)單，但依然有部分學(xué)生丟分，有的大小字母混淆不分，有的甚至不明白左鄰右舍的意思，主要原因是學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，對(duì)26個(gè)字母沒(méi)有熟練的掌握。四、五、六、七題是口語(yǔ)運(yùn)用部分，第四題是選擇題主要考察學(xué)生對(duì)問(wèn)候語(yǔ)的運(yùn)用和用簡(jiǎn)單英語(yǔ)詢問(wèn)事物和顏色的能力，這題得分較高,主要原因是Starter部分除了26字母就是簡(jiǎn)單的日常問(wèn)候語(yǔ)和口語(yǔ)，只要訓(xùn)練到位學(xué)生就能掌握好。第五題目是單項(xiàng)選擇題，主要考察學(xué)生對(duì)Starter部分所有目標(biāo)語(yǔ)言的運(yùn)用能力，此題中4，6，9小題失分的同學(xué)較多，4 小題是考察what is, it is縮寫形式。主要原因是我們高估了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，我們認(rèn)為那么簡(jiǎn)單的問(wèn)題沒(méi)必要重復(fù)訓(xùn)練和提醒，是我們太高估了學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)能力。6 小題失分可以看出學(xué)生容易混淆what is 和what’s，原因是我們的先教what’s容易學(xué)生混淆的結(jié)果，9小題涉及到冠詞”the”用法，多數(shù)學(xué)生也丟分了。六，七題目很簡(jiǎn)單，第六大題目簡(jiǎn)單而且接近現(xiàn)實(shí)生活，但也有學(xué)生丟分，主要原因是學(xué)生記不了顏色的單詞。[ ]由此可見學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)交差。所以我們必須從基礎(chǔ)抓起。

四、今后教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題、改進(jìn)的思路

存在問(wèn)題：

1、優(yōu)等生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力較差，對(duì)比有些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有能夠很好地掌握。

2、中等生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，并且做題比較粗心。

3、差等生在班級(jí)中所占比例太大，并且他們對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握也極為膚淺。

具體改進(jìn)措施

首先，聽力教學(xué)可采取各種形式，如：聽英語(yǔ)歌。利用各種教學(xué)手段消除學(xué)生做聽力的畏懼心理，并及時(shí)滲透聽力技巧。

其次鉆研新教材，夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)。練習(xí)中很多學(xué)生“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”，這種現(xiàn)象比較普遍，失誤原因是對(duì)于常見用語(yǔ)掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎(chǔ)不牢，只有根據(jù)學(xué)生的具體情況，扎扎實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)做起，進(jìn)行差異化教學(xué)和培優(yōu)補(bǔ)差的教學(xué)。才能最終達(dá)到“一看就會(huì)，一做就對(duì)”。

再次我想在今后的教學(xué)中我們要堅(jiān)持一些好的做法。如：利用歌謠記憶語(yǔ)法規(guī)則，課堂口語(yǔ)操練。英語(yǔ)知識(shí)的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練過(guò)程中逐步形成的，因此，要加強(qiáng)聽、說(shuō)、讀、寫的能力訓(xùn)練，增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感。做好每天的課間英語(yǔ)操練。

最后規(guī)范訓(xùn)練，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。要善于分析學(xué)生，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，合理安排好教材知識(shí)梳理、專項(xiàng)訓(xùn)練和應(yīng)試技巧指導(dǎo)。

蓮山 課件 w w

w.5 Y k J.COm 9

第三篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)第一次月考質(zhì)量分析

二年級(jí)數(shù)學(xué)第二次月考質(zhì)量分析

本次月考，從整體來(lái)看，成績(jī)比較不理想，特別是較第一次月考而言。全年級(jí)共415人，平均分87.42分；6人不及格，及格率98.55%；優(yōu)秀341人，74人不優(yōu)，優(yōu)秀率82.17%；其中平均分最高的是蔡艷華老師的二（4）班，89.57分；及格率最好的也是二（4）班，全部及格，其余班級(jí)相差率也都控制在3個(gè)點(diǎn)以內(nèi)，比較接近，相差不大；優(yōu)秀率最好的是鐘蘭金老師的二（5）班，6人不優(yōu)，優(yōu)秀率91.30%；其次是鐘主任的二（2）班，10人不優(yōu)，優(yōu)秀率85.51%，但第一名和第二名之間相差了5.8%，相差還是挺大；年級(jí)第一名和最后一名相差20.3%；從優(yōu)秀率來(lái)看，各班的差距很大，年級(jí)優(yōu)秀率較低，今后應(yīng)著重培優(yōu)！

我覺(jué)得第二次月考試卷相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較簡(jiǎn)單的，考查的主要內(nèi)容是“角的初步認(rèn)識(shí)”，“1-7的乘法口訣”和“觀察物體”；但考出來(lái)部分同學(xué)的成績(jī)卻不太樂(lè)觀。此次考試考的主要知識(shí)點(diǎn)是1-7的乘法口訣，大部分學(xué)生基本都能掌握，只有少數(shù)學(xué)生因口訣記不住而失分，看來(lái)學(xué)生很多只會(huì)背口訣，但沒(méi)有真正掌握乘法的意義；從整張?jiān)嚲韥?lái)看，失分最多，做的最差的是：第三大題的第3小題“觀 1

察物體”，本題是兩個(gè)一高一矮的長(zhǎng)方體，四名同學(xué)分別從不同的方向觀察，分別看到的是哪幅圖，連一連；學(xué)生空間感不強(qiáng)，空間想象能力較弱，特別是對(duì)于從后面看到的圖形，判斷不出來(lái)，所以出錯(cuò)多，很多學(xué)生全部都連錯(cuò)；其次是第一大題的第9小題，（）里最大能填幾？這種類型的題目做得比較差，學(xué)生頭腦里沒(méi)有優(yōu)化思想，沒(méi)有充分考慮到括號(hào)里要填符合條件的最大的那個(gè)數(shù)；再次判斷題學(xué)生也不太擅長(zhǎng)，可能理解不夠；還有是笑臉有多少條對(duì)稱軸，很多學(xué)生受圓的影響，想都不想就填無(wú)數(shù)條；再次是在做解決問(wèn)題這個(gè)部分時(shí)，大部分學(xué)生做得比較好，只是存在不認(rèn)真審題，不寫單位，不答的情況，今后多加注意在這方面還要加強(qiáng)訓(xùn)練，特別是將題目中關(guān)鍵的數(shù)據(jù)要做上記號(hào)，教會(huì)學(xué)生理解題意，讀懂題意。

對(duì)于聽題的習(xí)慣還需加強(qiáng)，一些學(xué)生總認(rèn)為自己學(xué)的不錯(cuò)，自己快快地做，根本不聽老師讀題，結(jié)果做時(shí)漏題；以后要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽題的習(xí)慣，考試完后還要認(rèn)真檢查。還有些學(xué)困生考試時(shí)磨磨蹭蹭，跟不上老師的速度，今后要多多鼓勵(lì)這些學(xué)生，盡量跟上老師的節(jié)奏。

提高措施：

1、要重視培養(yǎng)學(xué)生讀題，理解題意的能力。

正確理解題意是做對(duì)題的前提，從一年級(jí)開始，就要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做題前先讀題，正確理解題意的好習(xí)慣。有的孩子識(shí)字多，我們可以多鼓勵(lì)他們，讓他們讀題給其 2

他同學(xué)聽，激發(fā)其他同學(xué)讀題的欲望，逐步過(guò)渡到讓孩子們跟著老師讀題，讀完題后，讓孩子氣們說(shuō)說(shuō)題目要我們做什么。久而久之，孩子們就會(huì)養(yǎng)成做題前要先讀題的習(xí)慣。

2、要重視培優(yōu)輔差。

剛?cè)雽W(xué)的孩子，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活都還不習(xí)慣，不懂得怎么學(xué)習(xí)，成績(jī)有可能就跟不上。這時(shí)我們老師就要多花時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)他們，等他們慢慢適應(yīng)小學(xué)生學(xué)習(xí)生活以后，就會(huì)慢慢地進(jìn)步。

3、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。

要多讓學(xué)生做靈活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

4、教師教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識(shí)。

讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，接觸一些開放性問(wèn)題，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題，充分發(fā)表自己的見解。

5、重視考后反思，分析試題。

通過(guò)考后的試卷分析，要反思教學(xué)存在的問(wèn)題，以便查漏補(bǔ)缺提高教和學(xué)的有效性、針對(duì)性。

6、加大培優(yōu)扶差的力度

如何做好學(xué)困生的補(bǔ)差轉(zhuǎn)化工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問(wèn)題，我要堅(jiān)持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合，與學(xué)困生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助學(xué)困生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求他們，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

第四篇：九年級(jí)數(shù)學(xué)第一次月考質(zhì)量分析

第一次月考九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

（2018--2019學(xué)年第一學(xué)期）

一、考試成績(jī)分析

二、試卷分析

本次考試試卷題量同中考題量，難易程度偏低，第1—23題全部是課本上的練習(xí)題，較全面的反應(yīng)了學(xué)生第一個(gè)月的學(xué)習(xí)基本情況。

1、考查范圍：九年級(jí)上冊(cè)第二十一章一元二次方程，第二十二章 二次函數(shù)。

2、考試題型分析：第一題選擇題：主要考查學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基本概念和計(jì)算的掌握情況，都是很直接的，只有第7小題是綜合性的，14個(gè)小題共42分；第二題填空題：主要考查學(xué)生對(duì)二次根式基本概念、運(yùn)算和一元二次方程基本概念、解法的掌握情況，4個(gè)小題共20分；第三題解答題：主要考查學(xué)生解一元二次方程掌握情況，第22、23兩題是綜合性題，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生完成比較好，這部分 5個(gè)題共58分。

3、學(xué)生容易失分的題目及原因：

第3題；對(duì)二次函數(shù)的概念不清；第5題是一個(gè)難題，要求學(xué)生能根據(jù)語(yǔ)言的描述轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題；第7題：根據(jù)已知條件來(lái)確定正確的圖形，好多同學(xué)都沒(méi)有選對(duì)；第13題：沒(méi)有理解“二次函數(shù)的圖像性質(zhì)”的含義；第15題：這是一套有理數(shù)的運(yùn)用題目，有的同學(xué)不會(huì)根據(jù)可能出現(xiàn)的情況分類討論；第19題：很多同學(xué)不能根據(jù)一元二次方程的題型選擇適當(dāng)方法解方程。

三、本次考試反映出的問(wèn)題

1、做題策略欠佳。突出表現(xiàn)在解決問(wèn)題中，此次的解決問(wèn)題全是考查一元一次方程和二次函數(shù)，由于學(xué)生概念不清、運(yùn)算能力差、分析問(wèn)題不夠全面、不會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)有解決實(shí)際問(wèn)題，導(dǎo)致了分?jǐn)?shù)考不高。

2、運(yùn)算不熟練。運(yùn)算是本章學(xué)習(xí)的重中之重，相當(dāng)一部分的同學(xué)連最基本的運(yùn)算都不會(huì)，數(shù)學(xué)必需從運(yùn)算做起，只有會(huì)算了，才能去分析其它的問(wèn)題。

四、措施

1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，注重對(duì)學(xué)生基本運(yùn)算能力的培養(yǎng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題的習(xí)慣，注意培養(yǎng)學(xué)生解題的一些策略。靈活的處理試題。平時(shí)的練習(xí)和單元測(cè)試中重視這方面的提示。

這次考試反映了一些問(wèn)題，通過(guò)對(duì)試卷的分析，總結(jié)了一些教訓(xùn)。以這次考試為一個(gè)新的起點(diǎn)，努力在下次測(cè)試中會(huì)有大的進(jìn)步！

第五篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)第一次月考質(zhì)量分析

五年級(jí)數(shù)學(xué)第一次月考質(zhì)量分析

福安雙發(fā)小學(xué)

史玉香

本次考試，在我校的認(rèn)真組織下，取得了圓滿的結(jié)束，現(xiàn)將五年級(jí)數(shù)學(xué)考試質(zhì)量做以下分析

一、考試質(zhì)量情況。

本次考試，我班級(jí)共有7名學(xué)生參加考試，總分668.5分，平均分為95.5分，及格率為100%，優(yōu)秀率為90%。最高分98分，最低分93分。

二、試卷命題的分析。

試卷由2部分組成，第1部分為知識(shí)與技能（1）填一填（占22%），（2）部分為判斷題（占12%），（3）部分為是選擇題（占12%），（4）按要求做題（占24%），第2部分為實(shí)踐與應(yīng)用（占30%）。整份試卷，在理念上能以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)；命題立足課本與配套的導(dǎo)學(xué)練習(xí)，題材中除了梯形的面積外，都是學(xué)生所學(xué)過(guò)的非常熟悉又熟練的內(nèi)容；緊緊圍繞課本為主，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能的考查，徹底地對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，做較全面的摸底；注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)置一些與生活實(shí)際相關(guān)的、能體現(xiàn)綜合應(yīng)用的和創(chuàng)新思維的內(nèi)容，有與生活相關(guān)的題，也有個(gè)別是能力提升題，從題型上看，試題全是學(xué)生常見的，熟悉的題型。

三、對(duì)學(xué)生答題的分析 從試卷反映看，考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的題約為70%，考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力題占12%，考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際以及學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的題占18%。結(jié)合我班五年級(jí)的實(shí)際情況，覺(jué)得試卷較難易適中，考試成績(jī)卻不理想。主要體現(xiàn)在：

基礎(chǔ)部分中：判斷題和計(jì)算題學(xué)生掌握得較好，填空題和選擇題有部分學(xué)生掌握得不是很好。如：填空題的2題，個(gè)別學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真理解商的變化規(guī)律。在解決問(wèn)題中，由于教師平時(shí)講得比較多，學(xué)生練得也較多，因此掌握得較好。

四、改進(jìn)措施

1、根據(jù)試卷上出現(xiàn)的問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，定出相應(yīng)的計(jì)劃；

2、注重基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)；

3、加強(qiáng)知識(shí)的梳理，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力；

4、加強(qiáng)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力；

5加大對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度的培養(yǎng)。

2014年10月