第一篇：藝術(shù)領(lǐng)域評優(yōu)《我有一雙小小手》

活動(dòng)名稱：藝術(shù)領(lǐng)域

活動(dòng)內(nèi)容：舞蹈《我有一雙小小手》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樂曲歡快的旋律，初步學(xué)做舞蹈動(dòng)作。

2、能認(rèn)真觀察動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)會踮腳、轉(zhuǎn)手腕動(dòng)作。

3、體驗(yàn)舞蹈帶來的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：感受樂曲歡快的旋律，初步學(xué)做舞蹈動(dòng)作?；顒?dòng)難點(diǎn)：能認(rèn)真觀察動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)會踮腳、轉(zhuǎn)手腕動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)過程：

音樂

一、開始部分

1、“以小手拍拍”游戲引入活動(dòng)。師：

1、我們的小手都在哪里？

2、我們的小手還會為自己干什么？（洗臉梳頭）

二、基本部分

1、老師今天帶了一首好聽的音樂，是關(guān)于我們小手的，想不想聽啊

2、聽完音樂，教師提出跟著歌詞意思做動(dòng)作。

3、要求幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。

我有一雙小小手：將兩手同時(shí)伸出掌心朝向觀眾并隨著節(jié)奏左右輕輕搖晃雙手，手掌撐開。一只左來一只右：從左手開始掌心由內(nèi)向外翻打開攤平，手掌撐開，再右手做相同動(dòng)作,伸在自己的胸前。

小小手，小小手，一共十個(gè)手指頭:由胸前開始隨著節(jié)奏轉(zhuǎn)手腕，自胸前到頭頂?shù)阶笥覂蓚?cè)再到下方，當(dāng)念到“手指頭”最后一個(gè)“頭”字時(shí)雙手同時(shí)伸出在胸前方掌心朝向觀眾，手掌撐開。

我有一雙小小手：左手掌心由內(nèi)向里翻，手彎曲伸直到自己的臉前方，掌心對著自己，再右手做同樣動(dòng)作到臉前方。能洗臉來能漱口：兩手同時(shí)隨著節(jié)奏搖晃做擦臉狀，身體也隨著手做輕微搖晃。

會穿衣，會梳頭：雙手從臉前方手背相對，劃一弧度，右手在前方左手在后方，同時(shí)身體側(cè)向左側(cè)，再做相同的動(dòng)作左手在前方右手在后方，身體側(cè)向右邊。自己事情自己做：跪站雙手隨著節(jié)奏轉(zhuǎn)動(dòng)手腕從上向身體兩側(cè)落下，當(dāng)最后一拍念到最后一個(gè)字“做”時(shí)，雙手由下往上托起交叉懷抱在胸前身體朝右側(cè)同時(shí)跪坐。

4、要求幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

我有一雙小小手：將兩手同時(shí)伸出掌心朝向觀眾的同時(shí)左腳踏步向前站立，手掌撐開隨著節(jié)奏左右輕輕搖晃 一只左來一只右：手部動(dòng)作同第一段念兒歌時(shí)一樣，腳下站立不動(dòng)。

小小手，小小手，一共十個(gè)手指頭: 手部動(dòng)作同第一段念兒歌時(shí)一樣，腳下則隨著節(jié)奏踮腳尖。

我有一雙小小手：手部動(dòng)作同第一段念兒歌時(shí)一樣，腳下站立不動(dòng)。

能洗臉來能漱口：手部動(dòng)作同第一段念兒歌時(shí)一樣，腳下站立不動(dòng)。

會穿衣，會梳頭：手部動(dòng)作同第一段念兒歌時(shí)一樣，身體隨著手微微前傾，并微微做蹲下狀，先隨著手往左側(cè)再往右。

自己事情自己做：手部動(dòng)作同第一段念兒歌時(shí)一樣，腳下則隨著節(jié)奏踮腳尖，當(dāng)最后一拍雙手環(huán)抱在胸前時(shí)身體微微蹲下超右側(cè)略傾。

4、所有幼兒跟著音樂的節(jié)奏，一起表演律動(dòng)

三、結(jié)束部分

所有幼兒給聽課的教師在表演一遍

第二篇：小班健康領(lǐng)域：我有一雙小小手

小班健康領(lǐng)域活動(dòng)：我有一雙小小手

設(shè)計(jì)意圖：

剛剛進(jìn)入幼兒園的小朋友經(jīng)常擺弄自己的，但并不清楚他們的結(jié)構(gòu)和名稱。手是幼兒最感興趣的身體器官之一，而且幼兒健康教育的分類目標(biāo)表明：幼兒應(yīng)該“認(rèn)識身體的主要器官的名稱和功能，并知道保護(hù)各器官的方法”。我結(jié)合幼兒自身的需要和《綱要》的要求選擇了這一活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小手，初步具有保護(hù)小手的意識。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解手指名稱；

2.觀察手指的外形特征，知道手指的作用； 3.體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解手指的名稱，知道手指的用處。

活動(dòng)難點(diǎn)：

觀察手指的外形特征

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：筆、紙、桌子若干；

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有關(guān)于手指游戲的經(jīng)驗(yàn)； 3.環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒圍坐成半圓形；

活動(dòng)過程：

一、游戲?qū)?，引入主題

導(dǎo)入語：小朋友們好，老師想問小朋友們喜歡猜謎語嗎？現(xiàn)在老師出一個(gè)謎語給小朋友們猜猜看，看看哪個(gè)小朋友最先猜出來的？

二、認(rèn)識自己的手（1）觀察手指的結(jié)構(gòu)

提問語：小朋友們，摸摸自己的手看看都有些什么呀？像什么呀？（向幼兒介紹手的結(jié)構(gòu)）

小結(jié)語：小朋友都回答的很對，我們的小手有手心手背，還有手指頭，每根手指長短都不一樣。

過渡語：小朋友你們看，你們自己都有好聽的名字，那你們知道每個(gè)手指寶寶叫什么名字嗎現(xiàn)在老師和小朋友們一起來認(rèn)識我們手指寶寶的名字吧！

（二）了解手指的名稱

引導(dǎo)語：

（伸出大拇指）小朋友看老師這個(gè)手指是不是最胖的呀!我們在表揚(yáng)人的時(shí)候就用這根手指，它叫大拇指，大拇指棒棒棒。

（伸出食指）小朋友看看大拇指旁邊的鄰居，我們平時(shí)點(diǎn)數(shù)字、拿食物就用這根手指。老師發(fā)現(xiàn)大拇指和食指捏在一起變成了孔雀。小朋友們想想還可以變成什么？

（伸出中指）這個(gè)手指是所有手指里面最長的，也是最高的，它叫中指。老師發(fā)現(xiàn)中指和食指在一起變成了“耶”。

（伸出小指）小朋友們看看這個(gè)手指和其他手指有什么不一樣的嗎？它呀，是里面最短的，它叫小指，小指勾勾手。

（身出無名指）小朋友看看別的手指都有名字了就這個(gè)沒有，開動(dòng)腦筋想想。咦，小朋友們沒有就是無的意思，那么我們就叫它無名指。

三、手指游戲

引導(dǎo)語：我們一起來玩游戲吧。

四、了解手的作用，并初步具有保護(hù)手的意識

提問：小朋友知道手在平時(shí)生活中的用處嗎？現(xiàn)在可以互相討論一下。

小結(jié)：小朋友都回答的很對，看來我們的手很重要所以要保護(hù)好我們的小手。

五、畫畫自己的小手

提問：老師看小朋友們剛剛表現(xiàn)得很好，學(xué)得又認(rèn)真，現(xiàn)在和小朋友一起來畫一畫，看誰的小手畫的最漂亮，好不好？

小結(jié)：每個(gè)小朋友都畫得很漂亮，等會放在書包里帶回家給爸爸媽媽看看自己畫的小手。

六、活動(dòng)結(jié)束

小朋友，今天我們和小手玩了游戲，你們回家也和爸爸媽媽一起玩一玩吧！

附：

謎語

兩棵小樹十個(gè)叉，不長葉子不開花。

能寫會算還會畫，天天做事不說話。

手指歌

一根手指碰碰碰

兩個(gè)手指剪剪剪

三根手指喵喵喵

四根手指叉叉叉

五根手指變小花

第三篇：我有一雙小小手（推薦）

我有一雙小小手

女：全體立正，出旗，敬禮！

（全體隊(duì)員敬禮。一名中隊(duì)旗手，兩名護(hù)旗手，旗手執(zhí)旗在前，護(hù)旗在后，從一邊沿逆時(shí)針方向走U字形。）男：唱隊(duì)歌。（播放隊(duì)歌）女：請中隊(duì)長講話。

中隊(duì)長：敬愛的老師、親愛的同學(xué)，大家好，今天我們在這里歡聚一堂，召開主題班會——《我有一雙小小手》，我宣布活動(dòng)正式開始。

男：小朋友你看，頑皮的小猴也被吸引過來了，它給我們帶來了什么呢？（出示課件）

小猴： 大家好！我是頑皮的小猴，我知道今天二（2）班的小朋友要開展主題班會，我也想來湊湊熱鬧，我給大家?guī)砹艘粭l謎語，想猜一猜嗎？（出示謎語：兩棵樹，十個(gè)叉，不長葉子不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它）。你知道這是什么嗎？猜對了，是我們的雙手！

女：大家瞧，誰也來了呢？對呀，可愛的小牛也來我們班啦！

小牛：大家好！我是可愛的小牛！剛才，我們班的小朋友果然厲害，我也想來考考大家,再給大家猜個(gè)謎吧。

(出示謎語：我家十兄弟，天天不分離)猜出來了嗎？ 小朋友可真聰明呀！

男：是啊，我們每個(gè)人都有一雙手，它的作用大著呢！請聽兒歌朗誦《人有兩個(gè)寶》。（出示畫面）

六人配樂朗誦：朗誦《人有兩個(gè)寶》。人有兩個(gè)寶，雙手和大腦。雙手會做工，大腦會思考。用手又用腦，才能有創(chuàng)造！才能有創(chuàng)造！

女：我們都有一雙勤勞的手，樣樣事情都會做。就像歌曲中唱的一樣！下面請欣賞小合唱《勞動(dòng)最光榮》。表演合唱：《勞動(dòng)最光榮》

男：剛才，小朋友說得唱得多好啊！我們班的小朋友還想用他們靈巧的小手為大家表演呢！

A：我用雙手為大家表演雙飛?。p飛表演）B：我為大家表演溜溜球?。锪锴虮硌荩〤：我會用雙手折紙飛機(jī)呢！（折紙飛機(jī)）D：我會用雙手捏橡皮泥呢?。竺倒澹〦：我為大家表演剪紙蝴蝶！（剪紙蝴蝶）（先介紹完，然后再各自表演，配上音樂）

女：我們的手本領(lǐng)可真多呀！還能干好多好多的事呢？想一想，我們的雙手還能做些什么呢? 學(xué)生發(fā)言:手的作用。

男：對于二年級的小朋友來說，哪些事應(yīng)該學(xué)著自己做了呢？（出示詞語，跟讀詞語）

女：穿衣 洗臉 洗手 刷牙 掃地 疊被子 洗紅領(lǐng)巾 削鉛筆 整理書包 整理課桌 男女：這些事情我們都應(yīng)該自己來做了。

男：下面我們來開展幾項(xiàng)比賽,比比誰的手兒巧, 誰的手兒最能干。

女：首先進(jìn)行的是穿衣服比賽！請5名同學(xué)上臺比賽！看誰在最短的時(shí)間內(nèi)完成！

（開展比賽:穿衣服比賽5名學(xué)生比賽。）評選出最快的一位同學(xué)！

男：接著我們將進(jìn)行系紅領(lǐng)巾比賽！同樣請5名同學(xué)上臺比賽！看誰在最短的時(shí)間內(nèi)完成！（穿鞋子比賽）

（開展系紅領(lǐng)巾比賽，5名學(xué)生比賽）評選出最快的一位同學(xué)！

女：我們班小朋友的手可真了不得,既靈巧又能干, 我們有這樣一雙手該是多么幸福的事兒??！讓我們再來欣賞一首小詩——《小小手》吧！六人朗誦：《小小手》

出示： 小小手

拍拍手，拉拉手，我們都有一雙手。穿衣服，扣紐扣，洗臉?biāo)⒀烙质犷^，做早操，拍皮球，畫畫也要用小手。

小小手，小小手，我們都是好朋友。

男：別看我們年紀(jì)小，可樣樣事情都會做。同學(xué)們，請聽三句半表演——《我們從小愛勞動(dòng)》

我在家中學(xué)做飯，洗菜切菜炒雞蛋，炒肉不淡也不咸，——解饞！自己練習(xí)洗衣服，洗衣機(jī)一開嗚嗚嗚，干凈衣服穿身上，——舒服。自己鋪床又疊被，收拾房間不怕累，房間布置要協(xié)調(diào)，——我全會。自己事情自己做，關(guān)心集體不用說，家長老師都高興，——都高興！女：大家說，他們表演得好不好，我們用熱烈的掌聲感謝他們吧!男：同學(xué)們，讓我們誦起這首兒歌來結(jié)束這次主題班會吧！” 出示： 我能行

相信自己行，才會我能行；別人說我行，努力才會行； 你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行；今天若不行，明天爭取行； 我們二（2）班，勤奮好學(xué)，團(tuán)結(jié)守紀(jì)，個(gè)個(gè)好樣的，相信自己，充滿希望，我們的未來定輝煌，定輝煌！

男女：親愛的老師，你們辛苦啦！我們代表全體隊(duì)員向您們敬禮?。ㄖ鞒秩四小⑴炊Y）

男：下面請我們的中隊(duì)輔導(dǎo)員講話！輔導(dǎo)員：同學(xué)們，你們是21世紀(jì)的主人，是未來的建設(shè)者和創(chuàng)造者，希望你們能用自己的雙手去描繪燦爛的明天!女： 呼號。

（由中隊(duì)輔導(dǎo)員領(lǐng)呼。方法是：領(lǐng)呼人：“準(zhǔn)備著：為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗;全體隊(duì)員舉右手握拳回答：”時(shí)刻準(zhǔn)備著！"）男：退旗。

（出旗曲，全體隊(duì)員敬禮。從另一邊開始沿順時(shí)針方向走。）

男女：同學(xué)們，老師們，二（2）班“我有一雙小小手”，主題班會到此結(jié)束！讓我們再次用熱烈的掌聲感謝老師的指導(dǎo)！

第四篇：我有一雙小小手教案

我有一雙小小手

教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：

了解手指的名稱及用途。能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力。情感目標(biāo)：

教育學(xué)生養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。個(gè)訓(xùn)目標(biāo)：

1、能正確說出所指的名稱及正確朗讀兒歌。

2、能認(rèn)真上課。教學(xué)重點(diǎn)：

能正確說出個(gè)手指的名稱的用途。教學(xué)難點(diǎn)：

能完整的朗讀兒歌。教學(xué)方法：

講解法、朗讀法、練習(xí)法。教學(xué)用具：

圖片、多媒體課件。教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

三、新授：

板書課題：第二課 我有一雙小小手

1、出示謎語：

十個(gè)好朋友，你有我也有。

五個(gè)在左，五個(gè)在右。

只會干活，不會開口。（手）

2、出示圖片：認(rèn)識手

讓學(xué)生仔細(xì)觀察自己的手：同學(xué)們看一看自己的手是什么樣子的？你有幾只手？哪是手心？哪是手背？哪是手指和手指甲？每只手都有幾個(gè)手指頭？（教師指導(dǎo)）

3、認(rèn)識各手指名稱：

教師（伸出雙手）：小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。（做神秘狀）小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么（做傾聽狀）。噢！它們在說，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個(gè)名字好嗎？”

師：“（伸出大拇指）小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指！”（學(xué)生學(xué)說“大拇指”）“（伸出食指）它在大

拇指的旁邊，在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時(shí)候經(jīng)常用到它，叫它食指?！?/p>

“（伸出中指）它在中間，又是個(gè)子最高的，就叫它中指！” “（伸出小指）它最小，叫它小指！”

“（伸出無名指）我們給它起個(gè)名字就叫它無名指！” 啟發(fā)學(xué)生說出手可以做什么？（洗臉、吃飯、寫字、梳頭……）

4、游戲：玩手指

（1）教師伸出手指，請全體學(xué)生說出它的名字。

（2）引導(dǎo)學(xué)生按教師指令，讓某個(gè)手指“彎下去”或“站起來”，練習(xí)手指的靈活性。

四、小結(jié)：

教育學(xué)生上課要認(rèn)真聽講，勤思考。教學(xué)反思：

這節(jié)課對于同學(xué)們來說比較容易接受，基本上都能接受，王舒同學(xué)接受能力很好但不能認(rèn)真上課，希望在以后能有多進(jìn)步。

第五篇：我有一雙小小手教案

我的小小手

學(xué)情分析：本班學(xué)生最小7歲最大13歲。大多動(dòng)作不協(xié)調(diào)《我的小小手》有助于學(xué)生鍛煉手部運(yùn)動(dòng)。動(dòng)作簡單易學(xué)更適合本班學(xué)生內(nèi)容預(yù)設(shè)：第一課時(shí)認(rèn)識小手知道小手五個(gè)手指的名字第二課時(shí)學(xué)習(xí)兒歌、動(dòng)作第三課時(shí)手的用途、用手要衛(wèi)生

內(nèi)容預(yù)設(shè)：第一課時(shí)，認(rèn)識小手五指名字；第二課時(shí)，《我有一雙小小手》，通過兒歌、動(dòng)作記憶加強(qiáng)鞏固記憶 ；第三課時(shí)，小手的用途和我們要如何愛護(hù)自己的小手

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道每個(gè)人有兩雙手，每個(gè)手有5個(gè)手指

2、通過學(xué)習(xí)知道五個(gè)手指的名稱

教學(xué)重點(diǎn)：對號入座能分清說對每個(gè)手指、知道每個(gè)手指的名字 教學(xué)方法：演示法 講解法 教學(xué)準(zhǔn)備:畫有一張手的圖片 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、出示圖片，引起同學(xué)們的興趣問他們這是什么？當(dāng)同學(xué)們說“手”時(shí)及時(shí)夸獎(jiǎng)?wù)f：“對！我們每個(gè)人都有一雙手，那么大家的手在哪里呢？”同學(xué)們把手舉起來。以此引導(dǎo)同學(xué)們把注意力轉(zhuǎn)移到手上來。

2、介紹小手

（1）每個(gè)小手有五個(gè)手指?？蓭ьI(lǐng)學(xué)生一個(gè)一個(gè)的數(shù)一遍。大家數(shù)完后問每個(gè)手有幾個(gè)手指頭。當(dāng)學(xué)生說5個(gè)后伸出大拇指說：“你們真棒！”

（2）大拇指，“有誰知道表示“棒”的這個(gè)指頭叫什么名字？”（若有人答對則強(qiáng)化，若沒人答對就告訴大家：這個(gè)指頭是大拇指表示最大、最厲害、最棒

（3）食指，緊挨著食指的這個(gè)指頭（伸出食指，讓學(xué)生也伸出食指）叫食指

（4）中指，從五個(gè)手指中找到最長的那個(gè)指頭(引導(dǎo)小朋友伸出五指伸直找出最長的一個(gè)。若能找到則鼓勵(lì)說真棒XX找到了最長的手指，其他小朋友找到了嗎？)一一檢查并幫忙找出。告訴他們這個(gè)最長的手指因?yàn)榕旁谧钪虚g所以叫中指

（5）小指，我們知道了最長的叫中指，最大的叫拇指。那么我們再來找一下最小的（同中指的找法）。并強(qiáng)調(diào)他因?yàn)樽钚∷越行≈浮?/p>

（6）無名指，五個(gè)手指中我們知道了四個(gè)分別都叫什么，還剩下哪個(gè)？學(xué)生會伸出無名指這時(shí)就夸獎(jiǎng)孩子們說：“對！這個(gè)指頭就是無名指”

（7）重復(fù)的帶領(lǐng)大家分別伸出五指并跟著老師一起說出名字

小結(jié)：大家很厲害知道了我們有一雙小手，還知道了我們的手指朋友都叫什么名字！回家后，同學(xué)們把今天認(rèn)識的手指朋友介紹給爸爸媽媽好不好？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)兒歌做動(dòng)作

2、以形象記憶、動(dòng)作記憶代替抽象記憶，鞏固對五指名字、兩手十指的記憶

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能根據(jù)兒歌做動(dòng)作，特別是伸每個(gè)手指（單獨(dú)伸出手指對于有些同學(xué)來說屬于精小動(dòng)作）

教學(xué)方法：個(gè)別教學(xué)法 演示法 觀察模仿法 教學(xué)準(zhǔn)備：兒歌歌詞 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

對上節(jié)課學(xué)習(xí)的五指名稱的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查要求能在老師的引導(dǎo)下說出五指名稱

二、新授

1、教學(xué)生跟讀兒歌兩遍，而后一句一句的教動(dòng)作。用動(dòng)作記憶來鞏固之前的抽象記憶

《我有一雙小小手》

我有一雙小小手 左手和右手 他有十個(gè)好朋友 來游戲 大拇哥啵啵啵 二拇弟啵啵啵 三中指啵啵啵 四小弟啵啵啵 小妞妞 去看戲 手心手背 心肝寶貝

2、第一遍，能跟著老師大致做動(dòng)作，第一遍結(jié)束后一句一句的教動(dòng)作。根據(jù)孩子的情況進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)

3、第二遍，能跟著老師做動(dòng)作。在個(gè)別化教學(xué)的基礎(chǔ)上同學(xué)們基本上可以跟著做動(dòng)作了。但是，為了更好的記憶指導(dǎo)者要著重強(qiáng)調(diào)“大拇哥--------心肝寶貝”這一部分的動(dòng)作及記憶。個(gè)別化教學(xué)更加強(qiáng)化對五個(gè)指頭名稱的記憶

4、第三遍，能跟著兒歌自己做動(dòng)作。如果孩子能夠跟著兒歌做動(dòng)作時(shí)已基本上把五指名稱記住了。

5、為了更加強(qiáng)化鞏固，在后面的課堂上帶領(lǐng)大家多做幾遍動(dòng)作之后，找?guī)酌龅煤玫耐瑢W(xué)到前面來帶領(lǐng)大家一起來做動(dòng)作（這時(shí)候要要求學(xué)生自己邊說兒歌邊做動(dòng)作了）。充分發(fā)揮“小先生”的作用。小結(jié)：這節(jié)課大家認(rèn)識了我們小手上的五指名稱，他們是我們的寶貝，在生活中我們的手有很大的作用，所以我們要愛護(hù)她。下節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)小手給我們的方便。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識手知道手能做很多事情

2、簡單了解保護(hù)手的方法

教學(xué)重難點(diǎn)：通過操作活動(dòng)感知手的作用 教學(xué)方法：演示法 討論法 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

以兒歌帶領(lǐng)大家動(dòng)起來把兒歌動(dòng)作做一遍，之后及時(shí)鼓勵(lì)。小手是我們的好朋友。在生活中我們的手有很大的作用，所以我們要愛護(hù)她。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)小手給我們的方便。

二、新授

1、手能做的事情特別多清小朋友想一想：我們的小手都能做什么？（學(xué)生討論）

2、學(xué)生自己發(fā)表：自己的小手能做什么、會做什么？教師及時(shí)記錄。如：擺碗筷、擦桌子、擦椅子、洗襪子或手帕、掃地、倒垃圾等，還會幫別人做事情

3、保護(hù)小手的方法（1）討論，怎樣保護(hù)小手

（2）教師記錄學(xué)生發(fā)言、總結(jié)：勤洗手、勤剪指甲，在冬天洗完手后要擦油、出門要戴手套

三、拓展延伸

1、在日常生活中提醒、督促學(xué)生學(xué)著自己的事情自己做

2、讓學(xué)生自己學(xué)系鞋帶、用筷子夾珠子等

小結(jié)：通過自主討論的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生印象深刻。拓展延伸加入活動(dòng)使教學(xué)更生動(dòng)形象有效