第一篇：《一雙小小手》教案[推薦]

一雙小小手

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒通過(guò)觀察初步了解手指的名稱及用途。

2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄有《一雙小小手》的磁帶、錄音機(jī)；手的掛圖一張?；顒?dòng)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)； 也十個(gè)好朋友，你有我有。

五個(gè)在左，五個(gè)在右。

只會(huì)干活，不會(huì)開口 引出課題《一雙小小手》。

二、認(rèn)識(shí)自己的手。

1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的小手，教師提問：小朋友你的手是什么樣子的呢？手心在哪里？手背在哪里？手指和手指甲呢？你有幾只手?。棵恐恍∈钟袔讉€(gè)手指頭呢？

2、認(rèn)識(shí)雙手并學(xué)說(shuō)手指名。

（1）師（伸出雙手）問；小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，它們互相幫助，還幫我們做了許多好事。（做神秘狀）小朋友，手指在說(shuō)話呢，讓老師聽一聽它們?cè)谡f(shuō)什么（做傾聽狀）。噢！它們?cè)谡f(shuō)，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來(lái)給手指起個(gè)名字好嗎？”

（2）師：“（伸出大拇指）小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧！”（幼兒學(xué)說(shuō)“大拇指”）

師；“（伸出食指）它在大拇指的旁邊，在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時(shí)候經(jīng)常用到它，就叫它食指好不好？”（幼兒學(xué)說(shuō)食指）

師“（伸出中指）它在中間，又是個(gè)子最高的，就叫它中指吧！”（幼兒學(xué)說(shuō)中指）

師“（伸出小指）它最小，就叫它小指！”（幼兒學(xué)說(shuō)小指）

師“（伸出無(wú)名指）我們給它起個(gè)什么名字呢？咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋（做思考狀）可名字都讓它們幾個(gè)占去了，沒有名字了。哎，小朋友，沒有就是無(wú)，那么我們就叫它無(wú)名指吧！”（幼兒學(xué)說(shuō)無(wú)名指）

（3）教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》，并表演相應(yīng)的動(dòng)作。

3、做“玩手指”游戲。

（1）教師伸出手指，請(qǐng)全體幼兒或個(gè)別幼兒說(shuō)出它的名字。

（2）引導(dǎo)幼兒按教師指令，讓某個(gè)手指“彎下去”或“站起來(lái)”，練習(xí)手指的靈活性。

三、說(shuō)說(shuō)小手的本領(lǐng)，知道保護(hù)小手。

（1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小手有那些本領(lǐng)，能幫助我們干什么？

（2）討論；怎樣保護(hù)小手。

幫助幼兒了解；注意衛(wèi)生，不咬手指頭，勤剪指甲，勤洗手等。

四、活動(dòng)延伸

1、在一日活動(dòng)中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說(shuō)指名。

2、開展“我的小手真能干”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒學(xué)著用手做自己能做的小班

楊永珍

第二篇：《一雙小小手》教案

小班社會(huì)領(lǐng)域《一雙小小手》

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)自己的小手，知道每個(gè)手指都有自己的名字。

2、知道小手的本領(lǐng)，了解保護(hù)手的方法。

二、活動(dòng)過(guò)程

（一）游戲?qū)?/p>

手指謠《我的小手》：一座小橋平又平，小橋拱起是小山，小山合起是佛手，佛手打開是蜜桃，蜜桃打開是小花，小花打開是孔雀，孔雀打開是小手，我的小手拍一拍，我的小手?jǐn)[一擺，我的小手握一握，我的小手藏起來(lái)。我的小手呢？

（二）認(rèn)識(shí)自己的手。

1.引導(dǎo)幼兒觀察自己的手，教師提問:

（1）小朋友的手是什么樣子的?請(qǐng)幼兒伸出小手?jǐn)?shù)一數(shù)，知道一個(gè)人的兩只手也叫一雙手。

（2）每只手有幾個(gè)手指頭?數(shù)數(shù)手指頭，認(rèn)一認(rèn)。

2.認(rèn)識(shí)并學(xué)說(shuō)手指名。

（1）師:(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好互相幫助，還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友，手指在說(shuō)話呢，讓老師聽一聽它們?cè)谡f(shuō)什么(做傾聽狀)。噢!它們?cè)谡f(shuō)，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來(lái)給手指起個(gè)名字好嗎?

（2）師:(伸出大拇指)小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧!(幼兒學(xué)說(shuō)大拇指)

(伸出食指)它在大拇指的旁邊，在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時(shí)候經(jīng)常用到它，就叫它食指好不好?

(伸出中指)它在中間，又是個(gè)子最高的，就叫它中指吧!

(伸出小指)它最小，就叫它小指!

(伸出無(wú)名指)我們給它起個(gè)什么名字呢?咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋(做思考狀)可名字都讓們幾個(gè)占去了，沒有名字了。哎，小朋友，沒有就是無(wú)，那么我們就叫它無(wú)名指吧!

3.用小手做游戲。

（1）教師說(shuō)“一只手”“兩只手”“一雙手”，請(qǐng)幼兒聽指令舉手。

（2）教師和幼兒一起做“手指睡覺”游戲，請(qǐng)全體幼兒說(shuō)出它的名字：“大拇指睡著了，食指睡著了，中指睡著了，無(wú)名指睡著了，小指睡著了，我們都睡著了。大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無(wú)名指醒了，小指醒了，小手拍拍都醒了?！?/p>

（3）游戲“泡泡糖粘哪里”

引導(dǎo)幼兒按教師指令，讓某個(gè)手指彎下去或站起來(lái)，練習(xí)手指的靈活性。

4.說(shuō)說(shuō)小手的本領(lǐng)，知道保護(hù)小手

(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小手都有哪些本領(lǐng)，能幫助我們干什么。

生：畫畫、吃東西、穿衣服、手指謠玩游戲等。

(2)討論:怎樣保護(hù)手。

幫助幼兒了解:不咬手指頭，勤剪指甲，勤洗手;冬天要擦護(hù)手霜、不能碰尖銳的東西，不能動(dòng)熱水，戴手套等。

三、活動(dòng)延伸

1.在一日活動(dòng)中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說(shuō)指名。

2.開展我的小手真能干活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。

第三篇：我有一雙小小手教案

我有一雙小小手

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

了解手指的名稱及用途。能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力。情感目標(biāo)：

教育學(xué)生養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。個(gè)訓(xùn)目標(biāo)：

1、能正確說(shuō)出所指的名稱及正確朗讀兒歌。

2、能認(rèn)真上課。教學(xué)重點(diǎn)：

能正確說(shuō)出個(gè)手指的名稱的用途。教學(xué)難點(diǎn)：

能完整的朗讀兒歌。教學(xué)方法：

講解法、朗讀法、練習(xí)法。教學(xué)用具：

圖片、多媒體課件。教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

三、新授：

板書課題：第二課 我有一雙小小手

1、出示謎語(yǔ)：

十個(gè)好朋友，你有我也有。

五個(gè)在左，五個(gè)在右。

只會(huì)干活，不會(huì)開口。（手）

2、出示圖片：認(rèn)識(shí)手

讓學(xué)生仔細(xì)觀察自己的手：同學(xué)們看一看自己的手是什么樣子的？你有幾只手？哪是手心？哪是手背？哪是手指和手指甲？每只手都有幾個(gè)手指頭？（教師指導(dǎo)）

3、認(rèn)識(shí)各手指名稱：

教師（伸出雙手）：小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。（做神秘狀）小朋友，手指在說(shuō)話呢，讓老師聽一聽它們?cè)谡f(shuō)什么（做傾聽狀）。噢！它們?cè)谡f(shuō)，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來(lái)給手指起個(gè)名字好嗎？”

師：“（伸出大拇指）小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指！”（學(xué)生學(xué)說(shuō)“大拇指”）“（伸出食指）它在大

拇指的旁邊，在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時(shí)候經(jīng)常用到它，叫它食指?！?/p>

“（伸出中指）它在中間，又是個(gè)子最高的，就叫它中指！” “（伸出小指）它最小，叫它小指！”

“（伸出無(wú)名指）我們給它起個(gè)名字就叫它無(wú)名指！” 啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出手可以做什么？（洗臉、吃飯、寫字、梳頭……）

4、游戲：玩手指

（1）教師伸出手指，請(qǐng)全體學(xué)生說(shuō)出它的名字。

（2）引導(dǎo)學(xué)生按教師指令，讓某個(gè)手指“彎下去”或“站起來(lái)”，練習(xí)手指的靈活性。

四、小結(jié)：

教育學(xué)生上課要認(rèn)真聽講，勤思考。教學(xué)反思：

這節(jié)課對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)比較容易接受，基本上都能接受，王舒同學(xué)接受能力很好但不能認(rèn)真上課，希望在以后能有多進(jìn)步。

第四篇：我有一雙小小手教案

我的小小手

學(xué)情分析：本班學(xué)生最小7歲最大13歲。大多動(dòng)作不協(xié)調(diào)《我的小小手》有助于學(xué)生鍛煉手部運(yùn)動(dòng)。動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué)更適合本班學(xué)生內(nèi)容預(yù)設(shè)：第一課時(shí)認(rèn)識(shí)小手知道小手五個(gè)手指的名字第二課時(shí)學(xué)習(xí)兒歌、動(dòng)作第三課時(shí)手的用途、用手要衛(wèi)生

內(nèi)容預(yù)設(shè)：第一課時(shí)，認(rèn)識(shí)小手五指名字；第二課時(shí)，《我有一雙小小手》，通過(guò)兒歌、動(dòng)作記憶加強(qiáng)鞏固記憶 ；第三課時(shí)，小手的用途和我們要如何愛護(hù)自己的小手

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道每個(gè)人有兩雙手，每個(gè)手有5個(gè)手指

2、通過(guò)學(xué)習(xí)知道五個(gè)手指的名稱

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)號(hào)入座能分清說(shuō)對(duì)每個(gè)手指、知道每個(gè)手指的名字 教學(xué)方法：演示法 講解法 教學(xué)準(zhǔn)備:畫有一張手的圖片 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、出示圖片，引起同學(xué)們的興趣問他們這是什么？當(dāng)同學(xué)們說(shuō)“手”時(shí)及時(shí)夸獎(jiǎng)?wù)f：“對(duì)！我們每個(gè)人都有一雙手，那么大家的手在哪里呢？”同學(xué)們把手舉起來(lái)。以此引導(dǎo)同學(xué)們把注意力轉(zhuǎn)移到手上來(lái)。

2、介紹小手

（1）每個(gè)小手有五個(gè)手指?？蓭ьI(lǐng)學(xué)生一個(gè)一個(gè)的數(shù)一遍。大家數(shù)完后問每個(gè)手有幾個(gè)手指頭。當(dāng)學(xué)生說(shuō)5個(gè)后伸出大拇指說(shuō)：“你們真棒！”

（2）大拇指，“有誰(shuí)知道表示“棒”的這個(gè)指頭叫什么名字？”（若有人答對(duì)則強(qiáng)化，若沒人答對(duì)就告訴大家：這個(gè)指頭是大拇指表示最大、最厲害、最棒

（3）食指，緊挨著食指的這個(gè)指頭（伸出食指，讓學(xué)生也伸出食指）叫食指

（4）中指，從五個(gè)手指中找到最長(zhǎng)的那個(gè)指頭(引導(dǎo)小朋友伸出五指伸直找出最長(zhǎng)的一個(gè)。若能找到則鼓勵(lì)說(shuō)真棒XX找到了最長(zhǎng)的手指，其他小朋友找到了嗎？)一一檢查并幫忙找出。告訴他們這個(gè)最長(zhǎng)的手指因?yàn)榕旁谧钪虚g所以叫中指

（5）小指，我們知道了最長(zhǎng)的叫中指，最大的叫拇指。那么我們?cè)賮?lái)找一下最小的（同中指的找法）。并強(qiáng)調(diào)他因?yàn)樽钚∷越行≈浮?/p>

（6）無(wú)名指，五個(gè)手指中我們知道了四個(gè)分別都叫什么，還剩下哪個(gè)？學(xué)生會(huì)伸出無(wú)名指這時(shí)就夸獎(jiǎng)孩子們說(shuō)：“對(duì)！這個(gè)指頭就是無(wú)名指”

（7）重復(fù)的帶領(lǐng)大家分別伸出五指并跟著老師一起說(shuō)出名字

小結(jié)：大家很厲害知道了我們有一雙小手，還知道了我們的手指朋友都叫什么名字！回家后，同學(xué)們把今天認(rèn)識(shí)的手指朋友介紹給爸爸媽媽好不好？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)兒歌做動(dòng)作

2、以形象記憶、動(dòng)作記憶代替抽象記憶，鞏固對(duì)五指名字、兩手十指的記憶

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能根據(jù)兒歌做動(dòng)作，特別是伸每個(gè)手指（單獨(dú)伸出手指對(duì)于有些同學(xué)來(lái)說(shuō)屬于精小動(dòng)作）

教學(xué)方法：個(gè)別教學(xué)法 演示法 觀察模仿法 教學(xué)準(zhǔn)備：兒歌歌詞 教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)的五指名稱的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查要求能在老師的引導(dǎo)下說(shuō)出五指名稱

二、新授

1、教學(xué)生跟讀兒歌兩遍，而后一句一句的教動(dòng)作。用動(dòng)作記憶來(lái)鞏固之前的抽象記憶

《我有一雙小小手》

我有一雙小小手 左手和右手 他有十個(gè)好朋友 來(lái)游戲 大拇哥啵啵啵 二拇弟啵啵啵 三中指啵啵啵 四小弟啵啵啵 小妞妞 去看戲 手心手背 心肝寶貝

2、第一遍，能跟著老師大致做動(dòng)作，第一遍結(jié)束后一句一句的教動(dòng)作。根據(jù)孩子的情況進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)

3、第二遍，能跟著老師做動(dòng)作。在個(gè)別化教學(xué)的基礎(chǔ)上同學(xué)們基本上可以跟著做動(dòng)作了。但是，為了更好的記憶指導(dǎo)者要著重強(qiáng)調(diào)“大拇哥--------心肝寶貝”這一部分的動(dòng)作及記憶。個(gè)別化教學(xué)更加強(qiáng)化對(duì)五個(gè)指頭名稱的記憶

4、第三遍，能跟著兒歌自己做動(dòng)作。如果孩子能夠跟著兒歌做動(dòng)作時(shí)已基本上把五指名稱記住了。

5、為了更加強(qiáng)化鞏固，在后面的課堂上帶領(lǐng)大家多做幾遍動(dòng)作之后，找?guī)酌龅煤玫耐瑢W(xué)到前面來(lái)帶領(lǐng)大家一起來(lái)做動(dòng)作（這時(shí)候要要求學(xué)生自己邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作了）。充分發(fā)揮“小先生”的作用。小結(jié)：這節(jié)課大家認(rèn)識(shí)了我們小手上的五指名稱，他們是我們的寶貝，在生活中我們的手有很大的作用，所以我們要愛護(hù)她。下節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)小手給我們的方便。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)手知道手能做很多事情

2、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)操作活動(dòng)感知手的作用 教學(xué)方法：演示法 討論法 教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

以兒歌帶領(lǐng)大家動(dòng)起來(lái)把兒歌動(dòng)作做一遍，之后及時(shí)鼓勵(lì)。小手是我們的好朋友。在生活中我們的手有很大的作用，所以我們要愛護(hù)她。今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)小手給我們的方便。

二、新授

1、手能做的事情特別多清小朋友想一想：我們的小手都能做什么？（學(xué)生討論）

2、學(xué)生自己發(fā)表：自己的小手能做什么、會(huì)做什么？教師及時(shí)記錄。如：擺碗筷、擦桌子、擦椅子、洗襪子或手帕、掃地、倒垃圾等，還會(huì)幫別人做事情

3、保護(hù)小手的方法（1）討論，怎樣保護(hù)小手

（2）教師記錄學(xué)生發(fā)言、總結(jié)：勤洗手、勤剪指甲，在冬天洗完手后要擦油、出門要戴手套

三、拓展延伸

1、在日常生活中提醒、督促學(xué)生學(xué)著自己的事情自己做

2、讓學(xué)生自己學(xué)系鞋帶、用筷子夾珠子等

小結(jié)：通過(guò)自主討論的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生印象深刻。拓展延伸加入活動(dòng)使教學(xué)更生動(dòng)形象有效

第五篇：我有一雙小小手教案

《我有一雙小小手》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、在會(huì)唱兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)動(dòng)作，并能邊唱邊做動(dòng)作進(jìn)行表演。

2、培養(yǎng)孩子對(duì)舞蹈的熱愛之情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、記住每個(gè)動(dòng)作、順序，并能跟著音樂節(jié)奏一邊唱一邊跳。

2、動(dòng)作做到位，手腳、表情要協(xié)調(diào)一致。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、課前先教會(huì)孩子這首兒歌，為舞蹈做鋪墊；

2、磁帶、錄音機(jī)。

四、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

教師：小朋友們，還記不記得我們學(xué)過(guò)一首兒歌，叫《我有一雙小小手》，老師看哪個(gè)小朋友愿意為大家演唱的??？ 學(xué)生1：演唱兒歌。

教師：唱得真好聽！我們大家一起來(lái)唱，好不好？

教師：陸老師呢給這首好聽的兒歌編了一段舞蹈，我們以后就可以邊唱邊表演了，大家想不想學(xué)??？

二、教師講解舞蹈動(dòng)作，學(xué)生學(xué)習(xí)。

1、準(zhǔn)備：雙膝跪在地上，臀部坐在腿上，雙手背身后，抬頭挺胸，眼睛看前方。

2、第一遍念兒歌。“我有一雙” ——手從背后抽出，掌心朝外，五指掙開 “小小手”

——掌心朝外，兩手在胸前左右晃動(dòng)

“一只左來(lái)”——左手向外轉(zhuǎn)至掌心朝內(nèi)，身體、和頭同時(shí)向左傾 “一只右”

——右手向外轉(zhuǎn)至掌心朝內(nèi)，身體、和頭同時(shí)向右傾 “小小手、小小手，一共十個(gè)手指”——從下方開始兩只手向外同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，從下經(jīng)過(guò)胸前到頭頂，兩只手再分別從兩側(cè)下降至身體兩側(cè)下方

“頭” ——轉(zhuǎn)至下方后，手掌張開，迅速伸到胸前，掌心朝外 “有了一雙” ——左手向左外攤開，掌心向上，并向左斜前方伸直，身體、頭都向左傾

“小小手”——右手向右外攤開，掌心向上，并向右斜前方伸直身體、頭都向右傾

“能洗臉來(lái)能漱口”——雙手保持剛剛的姿勢(shì)，并在胸前左右搖晃，身體、頭隨之同時(shí)晃動(dòng)

“會(huì)穿衣”——兩只手手腕在臉前方往里轉(zhuǎn)個(gè)圈，左手在臉的正前方伸直，掌心朝外，右手下降至右側(cè)后方，掌心朝外，眼睛看右邊 “會(huì)梳頭”——兩只手手腕在臉前方往里轉(zhuǎn)個(gè)圈，右手在臉的正前方伸直，掌心朝外，左手下降至左側(cè)后方，掌心朝外，眼睛看左邊 “自己事情自己”——兩手舉至頭頂，向外轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，從頭頂開始降至身體兩側(cè)

“做”——雙手交疊抱住，頭轉(zhuǎn)向右邊

3、第二遍唱兒歌 “我有一雙” ——身體站起來(lái)，先起左腳，后右腳，同時(shí)左手先伸出，再伸右手

“小小手”

——掌心朝外，兩手在胸前左右晃動(dòng)

“一只左來(lái)”——左手向外轉(zhuǎn)至掌心朝內(nèi)，身體、和頭同時(shí)向左傾 “一只右”

——右手向外轉(zhuǎn)至掌心朝內(nèi)，身體、和頭同時(shí)向右傾 “小小手、小小手，一共十個(gè)手指”——從下方開始兩只手向外同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，從下經(jīng)過(guò)胸前到頭頂，兩只手再分別從兩側(cè)下降至身體兩側(cè)下方（注意：手腕每轉(zhuǎn)動(dòng)一次雙腳腳跟要彈跳一下）“頭” ——轉(zhuǎn)至下方后，手掌張開，迅速伸到胸前，掌心朝外 “有了一雙” ——左手向左外攤開，掌心向上，并向左斜前方伸直，身體、頭都向左傾

“小小手”——右手向右外攤開，掌心向上，并向右斜前方伸直身體、頭都向右傾

“能洗臉來(lái)能漱口”——雙手保持剛剛的姿勢(shì)，并在胸前左右搖晃，身體、頭隨之同時(shí)晃動(dòng)

“會(huì)穿衣”——兩只手手腕在臉前方往里轉(zhuǎn)個(gè)圈，左手在臉的正前方伸直，掌心朝外，右手下降至右側(cè)后方，掌心朝外，眼睛看右邊 “會(huì)梳頭”——兩只手手腕在臉前方往里轉(zhuǎn)個(gè)圈，右手在臉的正前方伸直，掌心朝外，左手下降至左側(cè)后方，掌心朝外，眼睛看左邊 “自己事情自己”——兩手舉至頭頂，向外轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，從頭頂開始降至身體兩側(cè)（注意：手腕每轉(zhuǎn)動(dòng)一次雙腳腳跟要彈跳一下）“做”——雙手交疊抱住，頭轉(zhuǎn)向右邊，雙腿膝蓋要彎曲

三、師跟著音樂示范一遍

四、學(xué)生跟著音樂邊唱邊跳，師知道糾正動(dòng)作。

五、分組討論練習(xí)

六、最后集體一起跳