第一篇：雙陽(yáng)區(qū)中小學(xué)班主任綜合技能大賽方案

“德藝雙馨 才技并舉”

—2012年中小學(xué)班主任綜合技能大賽方案

為貫徹落實(shí)《教育部進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)班主任工作的意見》的指示精神，全面提高班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)，提升班主任的專業(yè)能力，激勵(lì)班主任敬業(yè)愛崗，加速班主任隊(duì)伍建設(shè)，開創(chuàng)我區(qū)班主任工作的新局面。按照區(qū)教育局年初工作安排，決定在2012年下半年開展雙陽(yáng)區(qū)中小學(xué)班主任綜合技能大賽。

一、大賽宗旨

以科學(xué)發(fā)展觀為引領(lǐng)，秉承“以賽代培、以賽促訓(xùn)”的原則，結(jié)合我區(qū)中小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際，力求挖掘和展示新時(shí)期班主任的專業(yè)能力及綜合素質(zhì)，為中小學(xué)班主任提供研討，交流的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)和樹立典型，提高全區(qū)中小學(xué)班主任工作水平。

二、競(jìng)賽時(shí)間：2012年10月（具體時(shí)間另行通知）

三、競(jìng)賽方式：

競(jìng)賽分為筆試和現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽兩部分。

四、參賽人員及報(bào)名方式

筆試：直屬學(xué)校、中心中學(xué)（含村中）、小學(xué)（以學(xué)區(qū)為單位）按班主任綜合技能從高到低進(jìn)行排序，教育局從每個(gè)單位排序名單中抽5名班主任參賽。

現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽：由各單位在抽取的班主任中任選2名班主任

參加現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽。

五、競(jìng)賽內(nèi)容 筆試范圍：

班主任需要掌握的教育法規(guī)、政策及時(shí)政要聞；新課程理念對(duì)班主任工作提出的新要求和新時(shí)期班主任工作新方法；班主任工作常見的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題案例分析。（《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》、《愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》、《中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》、《班主任工作條例》）。

現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽內(nèi)容：

1.我的教育故事演講（現(xiàn)場(chǎng)演講）

以敘事形式記錄自己教育生活中發(fā)生的各種真實(shí)鮮活的教育事件和發(fā)人深省的動(dòng)人故事，表述自己在教育實(shí)踐過程中的親身經(jīng)歷，內(nèi)心體驗(yàn)和對(duì)教育的所感、所思、所悟。

要求：主題鮮明，以敘事為主，細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)，故事真實(shí)感人，體現(xiàn)班主任的教育藝術(shù)和智慧，對(duì)班主任工作有引領(lǐng)作用。

時(shí)間不超過8分鐘。演講稿約1500字，用A4紙打印，一式6份，參賽時(shí)交。（網(wǎng)上下載內(nèi)容取消選手參賽資格）

2．案例分析（現(xiàn)場(chǎng)抽簽）

結(jié)合班主任工作中親身經(jīng)歷的教育學(xué)生的案例，運(yùn)用教育理論，對(duì)班主任工作進(jìn)行分析和處理。

要求：運(yùn)用有關(guān)教育理論，結(jié)合案例進(jìn)行分析，提出具

有指導(dǎo)性和操作性的教育策略，闡明解決辦法和具體措施。

3．才藝展示（現(xiàn)場(chǎng)展示）

參賽班主任根據(jù)自身特長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)向評(píng)委展示1項(xiàng)個(gè)人才藝（演唱、演奏、繪畫、書法、朗誦等）。

要求：展示高雅的氣質(zhì)和綜合素質(zhì)，有關(guān)道具和材料自備（時(shí)間不超5分鐘）。

六、評(píng)選和獎(jiǎng)勵(lì)辦法

1．成立班主任綜合技能大賽評(píng)選委員會(huì)，采取評(píng)委當(dāng)場(chǎng)打分的辦法，增強(qiáng)大賽的透明度，確保大賽的公平、公正。

2．本次大賽分小學(xué)、初中兩個(gè)組。

設(shè)個(gè)人獎(jiǎng)和優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。優(yōu)秀組織獎(jiǎng)根據(jù)本單位所有參賽選手筆試和現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽總成績(jī)產(chǎn)生。個(gè)人獎(jiǎng)根據(jù)個(gè)人筆試和現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽總成績(jī)產(chǎn)生。

3．獲得大賽一、二等獎(jiǎng)的選手具有參加當(dāng)年長(zhǎng)春市優(yōu)秀班任評(píng)選資格。

七、具體要求：

1．各學(xué)校要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，制訂詳細(xì)的校內(nèi)競(jìng)賽方案，把組織開展競(jìng)賽作為班主任培訓(xùn)工作的重要組成部分，講清目的意義，引導(dǎo)班主任教師自覺、主動(dòng)、積極參加，確保收到實(shí)效。

2．各學(xué)校請(qǐng)于10月24日前，將本單位（本學(xué)區(qū)）班主任排序名單（村中，村小不單排，均統(tǒng)一按綜合技能從高到低排到單位或者學(xué)區(qū)總的名單里）報(bào)到教育局基礎(chǔ)教育

科。

附：班主任大賽報(bào)名表 聯(lián)系人：王一爽 聯(lián)系電話：84222074 郵箱：***@126.com

長(zhǎng)春市雙陽(yáng)區(qū)教育局2012年10月10日

第二篇：班主任技能大賽方案

班主任技能大賽方案

一、指導(dǎo)思想：

以一二0中學(xué)教師發(fā)展學(xué)校為依托，力求探索新時(shí)期我校班主任工作規(guī)律，不斷提高班主任的政治思想素質(zhì)和育人能力，使班主任牢固樹立素質(zhì)教育的思想和科學(xué)的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，努力培養(yǎng)和建設(shè)一支思想過硬、品德高尚、精于教書、勤于育人、高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍。因此，學(xué)校決定舉辦此次班主任技能大賽。

二、參賽人員：高二年級(jí)全體班主任

三、比賽方式及時(shí)間：從2013年11月18日至12月11日

比賽由初賽和復(fù)賽組成。

初賽為全體參加項(xiàng)目，分別由一篇文章《我的XXX班級(jí)》；一個(gè)板報(bào)設(shè)計(jì)；一次班會(huì)三項(xiàng)組成。復(fù)賽是在三項(xiàng)技能基礎(chǔ)上評(píng)選出10名班主任參加最后一輪的比賽。

復(fù)賽由演講和案例分析組成。

四、初賽的比賽方式及時(shí)間

（一）一篇文章

以演講稿的形式，用《我的XXX班級(jí)》為主題，以現(xiàn)在的班級(jí)為基礎(chǔ)，寫出本班級(jí)的特色。字?jǐn)?shù)800字左右。要求：題目為二號(hào)宋體黑字、內(nèi)容為四號(hào)宋體A4紙打印。

上交時(shí)間：11月30日前上交德育處。（評(píng)委為外請(qǐng)省市專家）

（二）一個(gè)板報(bào)設(shè)計(jì)

以“我的夢(mèng)?中國(guó)夢(mèng)”為主題。通過板報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生感受中國(guó)特色社會(huì)主義道路和制度的優(yōu)越性，將個(gè)人成長(zhǎng)與祖國(guó)發(fā)展結(jié)合起來，著力謳歌偉大的祖國(guó)、偉大的人民、偉大的中華民族，展現(xiàn)學(xué)生熱愛祖國(guó)、朝氣蓬勃、昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。

完成時(shí)間：與班會(huì)同時(shí)完成。觀摩班會(huì)時(shí)考核板報(bào)。（評(píng)委為劉剛、譚波、解玉玲、康成、趙紅麗、趙擁成、謝恩良、安震、潘戈、張躍君、郭勁風(fēng)、徐艷艷、劉姝、孫薇、馬麗、吳強(qiáng)、邱佐江及高

一、高二全體德育處教師）

（三）一次班會(huì)

1、道德講堂主題班會(huì)目標(biāo)任務(wù)

以加強(qiáng)社會(huì)公德、傳統(tǒng)美德和個(gè)人品德等道德建設(shè)為重點(diǎn)，倡導(dǎo)“報(bào)國(guó)、盡孝、明禮、守信、自強(qiáng)、尚義、崇儉、厚德”道德規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生自覺踐行“熱愛祖國(guó)、孝敬父母、關(guān)愛他人”沈陽(yáng)人基本道德準(zhǔn)則，樹立心向黨、愛勞動(dòng)、有禮貌的價(jià)值追求。

2、主要內(nèi)容：

一是道德規(guī)范。積極普及“報(bào)國(guó)、盡孝、明禮、守信、自強(qiáng)、尚義、崇儉、厚德”等道德規(guī)范，增強(qiáng)學(xué)生道德判斷力和道德榮譽(yù)感。學(xué)校結(jié)合各種主題教育，利用節(jié)慶日、紀(jì)念日，每月確定一個(gè)宣講主題，組織各個(gè)班級(jí)相應(yīng)展開。

二是道德模范。借助道德講堂，向?qū)W生宣傳沈陽(yáng)推出的全國(guó)道德模范、沈陽(yáng)市道德模范、身邊好人的善行義舉，大力宣傳美德少年的先進(jìn)事跡，充分發(fā)揮道德典型的榜樣作用，觸動(dòng)學(xué)生心靈，引發(fā)學(xué)生反省。

三是道德文化。從《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《論語》、《道德經(jīng)》等中華傳統(tǒng)國(guó)學(xué)中選取引導(dǎo)人們省心修身、崇德向善、待人接物的經(jīng)典句段，讓學(xué)生吟誦熟記，進(jìn)一步涵養(yǎng)道德情操，升華思想境界。

3、活動(dòng)流程

突出“我看、我聽、我講、我議、我行”環(huán)節(jié)，即“我聽”：聽取先進(jìn)事跡宣講；“我看”：觀看短片、情景劇表演等；“我講”：學(xué)生自我宣講道德故事；“我議”：討論現(xiàn)象，評(píng)議行為；“我行”：引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)、接受先進(jìn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)后，效仿，轉(zhuǎn)化行為，設(shè)計(jì)具體活動(dòng)流程為（下面七個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可）：

1.唱一首歌。作為道德講堂開講的第一步驟，組織全體人員學(xué)唱一首道德歌或符合主題的主旋律歌曲；

2.看一部短片。圍繞主題，組織學(xué)生觀看一部道德建設(shè)視頻短片；

3.誦一段經(jīng)典。組織學(xué)生誦讀一段中華傳統(tǒng)經(jīng)典；

4.講一個(gè)故事。以宣講員宣講或情景表演等多種形式講一至兩個(gè)道德故事。主要宣講歷史上以及發(fā)生在身邊的體現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德、民族精神和時(shí)代精神的典型事例，或?qū)W生身邊涌現(xiàn)的美德少年典型事例；

5.談一番感想。由學(xué)生評(píng)議身邊好人故事，講述心中感受，品悟道德力量，升華自身境界。

6.送一份吉祥。向?qū)W生贈(zèng)送具有美德教育意義的祝福、名言警句、美文詩(shī)歌、書簽、書籍等校園道德講堂小禮物。

7.行一個(gè)善舉。宣講結(jié)束后，由班級(jí)統(tǒng)一組織，或鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人從小事做起、從自己做起，做一件有益于學(xué)校、家庭或社會(huì)的善舉，即進(jìn)行一次道德實(shí)踐活動(dòng)。

時(shí)間：11月18日開始，每天的下午自習(xí)課。

地點(diǎn)：本班教室（評(píng)委為劉剛、譚波、解玉玲、康成、趙紅麗、趙擁成、謝恩良、安

震、潘戈、張躍君、郭勁風(fēng)、徐艷艷、劉姝、孫薇、馬麗、吳強(qiáng)、邱佐江及高

一、高二全體德育處教師）

五、復(fù)賽的比賽方式及時(shí)間

復(fù)賽內(nèi)容：每位教師的一個(gè)演講（即《我的XXX班級(jí)》）及案例分析。

時(shí)間：12月11日下午14：30

地點(diǎn)：七樓會(huì)議室

六、評(píng)比表彰：

本次競(jìng)賽在預(yù)賽期間評(píng)選出十名優(yōu)勝者參加決賽；決賽評(píng)選出一等獎(jiǎng)一名、二等獎(jiǎng)二名、三等獎(jiǎng)二名。各項(xiàng)目評(píng)比由學(xué)校邀請(qǐng)相關(guān)專家組成評(píng)委進(jìn)行統(tǒng)一評(píng)比或現(xiàn)場(chǎng)打分。獲獎(jiǎng)教師頒發(fā)榮譽(yù)證書，全校通報(bào)表彰。

第三篇：班主任技能大賽材料

李文學(xué)，女，漢族，34歲，大學(xué)學(xué)歷。2000年從集寧師專畢業(yè)，在教育這個(gè)崗位上已工作了整整10個(gè)年頭。這些年的經(jīng)歷使我具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、團(tuán)結(jié)、合作、敬業(yè)的精神，以及強(qiáng)烈的責(zé)任心和敢于創(chuàng)新的工作態(tài)度。我曾獲得廠級(jí)先進(jìn)工作者；區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人；市級(jí)骨干教師；并多次在區(qū)級(jí)和市級(jí)賽獎(jiǎng)?wù)n中獲獎(jiǎng)。用人格雕塑“人”,是我無窮的追求；用師德鐫刻“師”，是我班主任工作中永恒的目標(biāo)；用愛撫育“特殊孩子”，是我近年來特殊教育的真實(shí)寫照。

心系弱苗 愛灑校園

我85年從師范畢業(yè)走上教壇已有25年，25的班主任工作，使我有了較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、團(tuán)結(jié)、合作、敬業(yè)的精神，以及強(qiáng)烈的責(zé)任心和敢于創(chuàng)新的工作態(tài)度。用人格雕塑“人”,是我無窮的追求；用師德鐫刻“師”，是我班主任工作中永恒的目標(biāo)；用愛撫育“特殊孩子”，是我近年來特殊教育的真實(shí)寫照。我在班主任工作中踏實(shí)鉆研，創(chuàng)新工作，成長(zhǎng)為一名同行、家長(zhǎng)認(rèn)可的好班主任好老師；曾多次獲得校和鎮(zhèn)先進(jìn)工作者；區(qū)園?。粎^(qū)骨干教師;2005獲上海市“我心目中的好老師”銀獎(jiǎng)。

06年，我從普教進(jìn)入特教，成為一名特殊教育工作者。特殊孩子與正常的孩子相比有許多不幸，憑著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，象父母一樣關(guān)心愛護(hù)著每一名學(xué)生，為了學(xué)生們的學(xué)習(xí)，我辛勤工作，無私奉獻(xiàn)。

對(duì)學(xué)生的愛成為我生命的內(nèi)涵，成為我的一種素質(zhì)，我傾心于每一節(jié)課，每一篇教案，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，每一份作業(yè)。樂教，對(duì)教學(xué)游刃有余。聽過我課的人都會(huì)發(fā)出這樣的感慨：“那簡(jiǎn)直是一種享受！”我上課條理清晰，教學(xué)目標(biāo)因人而異，整堂 課精煉緊湊，層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，每一個(gè)看似毫不起眼的動(dòng)作或練習(xí)都可能是下一環(huán)節(jié)的伏筆。課堂上，我把握著每一個(gè)學(xué)生，他們?nèi)魏渭?xì)微的表現(xiàn)我都盡收眼底。你能看到學(xué)生是那樣專注、樂 學(xué)，一雙雙眼睛變得那么靈活。而我的教學(xué)風(fēng)格卻是“娓娓道來，如春風(fēng)拂面。”這種享受你不必等到公開課時(shí)，只要是我的課，你推門進(jìn)去就會(huì)感受得到。孩子們都喜歡上我的課，老師們也喜歡聽我的課。

愛，一直是教育的主旋律。愛學(xué)生，像愛自己的孩子一樣去愛他們。然而，當(dāng)你對(duì)學(xué)生付出你全部的愛我卻視若無睹時(shí)；當(dāng)你投入大量的精力進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教學(xué)效果卻微乎其微；當(dāng)你充滿激情地為他們授業(yè)解惑時(shí)，他們用茫然地眼神望著你??當(dāng)你的付出與回報(bào)成倒三角時(shí)，你還能義無返顧的愛他嗎？我想，有些

人會(huì)猶豫。但有一個(gè)人不會(huì)，我會(huì)肯定地、告訴你我會(huì)愛。愛那些永遠(yuǎn)記不得你是什么老師的孩子；愛那些吃飯弄得滿頭滿臉的孩子；愛那些永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)1加1等于2的孩子??

如班中王韜同學(xué)，他喉嚨患有嚴(yán)重的息肉，四歲那年，全身麻醉做了手術(shù)，影響他的智力。上課不聽講，想走就走，書本撕一地，冬天故意尿褲子。面對(duì)這樣一個(gè)孩子，我總是偷偷的觀察他。發(fā)現(xiàn)，他更需要關(guān)心和愛護(hù)。我在給其他孩子批作業(yè)時(shí)，他用小眼睛看著，眼睛里流露出渴望。我拿出筆和本子，手把手地教他。他會(huì)寫“1”后，高興地說：“回家給媽媽看”。他喜歡聽表?yè)P(yáng)的話，只要他有丁點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)表?yè)P(yáng)。慢慢地他變了，不再撕本子，能坐住板凳 了，知道學(xué)習(xí)了，每天都很開心。放學(xué)回家家長(zhǎng)來接，他馬上拿出本子給媽媽看。小吳是一名唐氏綜和癥兒童。他剛來學(xué)校時(shí)時(shí)對(duì)誰都不理不睬，他特別喜歡用手沾口水，所以手上永遠(yuǎn)是濕濕的?？晌覀兊奈覉?jiān)持每天用微笑向他問好，同時(shí)奉送一個(gè)大大的擁抱。剛開始，小吳還是不理不睬。但一天、兩天、一個(gè)月、兩個(gè)月??有一天，當(dāng)我象往常一般微笑著向他打招呼時(shí)，小吳的嘴角動(dòng)了動(dòng)，雖然只是一剎那，但我還是看到了，那是小吳到學(xué)校后露出的第一個(gè)微笑。現(xiàn)在的小吳一看到我就會(huì)主動(dòng)把手張開擁抱或者放進(jìn)我的臂彎中，挽著我走。一個(gè)唐氏綜合癥孩子能這樣主動(dòng)地表達(dá)自己的情感。這是多么感人的場(chǎng)面呀！

不論是學(xué)生春游，還是外出實(shí)踐，我都幫學(xué)生準(zhǔn)備好所需物品。他們嘴干了要喝水，天熱了要吃冷飲，我?guī)退麄円环莘葙I好；吃完?yáng)|西要擦嘴、擦手，我會(huì)遞上一張張餐巾紙；時(shí)間長(zhǎng)了要上廁所，我領(lǐng)他們一個(gè)個(gè)進(jìn)去??對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，我都像個(gè)媽媽一樣地關(guān)愛著他們。這樣的情節(jié)每天都在上演，這樣的故事每天都在發(fā)生。

在學(xué)生家長(zhǎng)眼里，我不僅是一位好老師，更是一位可以交心的知己。晚上家中的電話猶如“家長(zhǎng)熱線”，探討矯治孩子各種問題的方法、分享孩子點(diǎn)滴進(jìn)步的快樂。有位家長(zhǎng)常說，和我通過電話后心情都能好上好幾天。我對(duì)學(xué)生的關(guān)心贏得了學(xué)生的喜歡，也贏得了家長(zhǎng)對(duì)我的尊敬。當(dāng)家長(zhǎng)在與孩子的交流中出現(xiàn)問題，他們會(huì)第一時(shí)間與我交流，我與班級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)建立了良好的家校聯(lián)系，為構(gòu)建和諧校園做出了貢獻(xiàn)。

擔(dān)任班主任工作25年，能創(chuàng)造性地開展班級(jí)工作，具有豐富的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。班級(jí)管理有方，有計(jì)劃、有總結(jié)，重過程。在班級(jí)管理中，我根據(jù)智障學(xué)生實(shí)際注重正面教育，注重用愛心和耐心感染學(xué)生，因材施教，有的放矢，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成自尊自強(qiáng)自理自立的良好品質(zhì)。經(jīng)常組織學(xué)生積極開展學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，校特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)、三八節(jié)親子活動(dòng)、卡拉OK比賽、迎世博知識(shí)競(jìng)賽等等。自學(xué)校開展“溫馨教室”創(chuàng)建活動(dòng)以來，我制定了班級(jí)計(jì)劃。從美化環(huán)境著手，開展生物角布置，利用每期的黑板報(bào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀、世博知識(shí)、法制、安全等教育宣傳。我所帶班級(jí)學(xué)生集體意識(shí)強(qiáng)，學(xué)風(fēng)濃，班風(fēng)正，行為習(xí)慣好。作為優(yōu)秀班主任，我積極爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的配合和支持，每學(xué)期能多利用休假時(shí)間深入學(xué)生家庭，與家長(zhǎng)交流、溝通，深得學(xué)生家長(zhǎng)的歡迎。選拔組織學(xué)生參加校特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)，所任班級(jí)的許多運(yùn)動(dòng)員榮獲單項(xiàng)或雙項(xiàng)冠軍。在衛(wèi)生管理方面，我能身體力行，以自己的實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生樹立榜樣，要求學(xué)生做到的自己首先做到。每一次班級(jí)衛(wèi)生大掃除，總能第一時(shí)間親臨現(xiàn)場(chǎng)與同學(xué)一起勞動(dòng)，同學(xué)們干勁十足。我今年所帶的三年級(jí)學(xué)生是我校班級(jí)人數(shù)較多的。其中許多學(xué)生生活不能自理、沒有言語能力，學(xué)生間智障程度差異很大。我培養(yǎng)了班級(jí)的小干部，以優(yōu)帶弱，互幫互助，形成了溫馨的班級(jí)氛圍。我的學(xué)生瞿嬌雪在我的教

育和指導(dǎo)下，獲得了區(qū)優(yōu)秀好苗苗。2008年，我擔(dān)任班主任的班級(jí)被評(píng)為松江區(qū)陽(yáng)光小隊(duì)；自己也多次被評(píng)為優(yōu)秀班主任。

在教科研方面，我也對(duì)自己嚴(yán)格要求，積極參加學(xué)?？蒲薪M。2007年，我與我校的其他幾位老師申報(bào)的課題《如何使智力落后兒童 融入社區(qū)生活》被列為區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題，該課題的科研成果除以論文呈現(xiàn)外，還將產(chǎn)生校本教材和相應(yīng)的多媒體課件。

敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)、追求創(chuàng)新，以學(xué)生發(fā)展為己任，以學(xué)校發(fā)展為動(dòng)力——這就是我的工作寫照。

第四篇：班主任技能大賽

近日，為貫徹落實(shí)《學(xué)院2018年行政工作要點(diǎn)》，進(jìn)一步探索新形勢(shì)下班主任隊(duì)伍建設(shè)的新途徑，新方法，推進(jìn)班主任隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展，經(jīng)研究，我校決定12月6日至12月中旬，舉辦開展第三屆班主任基本功大賽。

近年來，校學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)多次響應(yīng)技能型人才教育，力求實(shí)現(xiàn)學(xué)員素質(zhì)化管理與先進(jìn)教育，推進(jìn)校教育隊(duì)伍改革，提高班主任老師與各輔導(dǎo)員的積極素養(yǎng)，在多方面進(jìn)行了深入研究，執(zhí)行的多項(xiàng)計(jì)劃之中，開展班主任基本功大賽更是重點(diǎn)。

一、為保證本次班主任基本功大賽順利進(jìn)行，并取得預(yù)期效果，現(xiàn)由學(xué)院各領(lǐng)導(dǎo)組成競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組及競(jìng)賽評(píng)審委員會(huì)，負(fù)責(zé)競(jìng)賽各項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)工作，并號(hào)召了全校現(xiàn)任班主任與輔導(dǎo)員參賽。

二、推廣學(xué)以致用，提高班主任輔導(dǎo)員的知識(shí)水平，第一項(xiàng)為筆試階段，又分為相關(guān)知識(shí)測(cè)試與主題班會(huì)設(shè)計(jì)。

（1）

相關(guān)知識(shí)測(cè)試采用閉卷筆試，內(nèi)容包括國(guó)家政策法規(guī)、教育基本理論、德育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)三大部分，主要是與班主任工作密切相關(guān)的各項(xiàng)法律法規(guī)、政策，以及教育學(xué)心理學(xué)等基本理論知識(shí)，最后還有知名教育家、德育專家的教育思想、優(yōu)秀班主任的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等。采取“單項(xiàng)選擇”與“多項(xiàng)選擇”題型。且答題過程中嚴(yán)禁作弊，嚴(yán)守考場(chǎng)規(guī)則與紀(jì)律。

（2）

主題班會(huì)設(shè)計(jì)包含兩部分：第一部分為總體設(shè)計(jì)，主要包括：班會(huì)題目、教育目標(biāo)、班情分析、設(shè)計(jì)思路、活動(dòng)準(zhǔn)備等。第二部分為實(shí)施過程，主要包括：教育方法、內(nèi)容安排、實(shí)施步驟、總結(jié)反思等，要求突出主題要求，教育目標(biāo)要鮮明準(zhǔn)確、具體、適宜，班情分析要突出學(xué)生發(fā)展與所學(xué)專業(yè)實(shí)際，班會(huì)總過程突出師生互動(dòng)。

三、為塑造特性鮮明，知識(shí)素質(zhì)水平雙高的班主任輔導(dǎo)員，大賽第二項(xiàng)為綜合答辯，由第一階段評(píng)選出來的前九名選手參與。

（1）

教育故事演講由參賽選手自行抽簽選題，一是就自己班主任工作中的真實(shí)、典型的案例故事進(jìn)行講述，要求有主題、有過程、有效果、有體會(huì)感悟、從而達(dá)到教育的目的，切忌空談大道理。二是回答評(píng)委提問，要求緊扣評(píng)委提出的問題，陳述觀點(diǎn)。期間演講時(shí)間不得超過三分鐘。

（2）

模擬情景答辯由參賽選手提前抽取題目，題目要求選手完成兩個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)，一是根據(jù)抽簽提供的具體情景，進(jìn)行模擬性的體驗(yàn)和思考，提出解決問題的策略和方法。.在此過程中，要正確判斷情景材料中的描述的是班主任工作中的哪一方面問題，并深刻分析情景材料中問題產(chǎn)生的原因，同時(shí)還要準(zhǔn)確提出解決問題的合理有效的教育對(duì)策。二是回答評(píng)委提問，要求緊扣評(píng)委提出的問題，陳述觀點(diǎn)，機(jī)智回答評(píng)委提問。答題時(shí)間共計(jì)五分鐘。

“無德無以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師,是以身作則、率先垂范的人。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為教師，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國(guó)的未來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。

而大賽的根本目的在于、深化創(chuàng)新新時(shí)代班主任隊(duì)伍的建成，是促使教育者態(tài)度端正，樹立師生榜樣，也為將來新的教育、新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，只有這樣，才能在教學(xué)之路上，走的更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。

第五篇：第二屆班主任技能大賽活動(dòng)方案

學(xué)校

第二屆班主任技能大賽活動(dòng)方案

為了深入貫徹落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》精神，展現(xiàn)我校班主任的良好素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平，提高我校班主任的整體水平，加強(qiáng)班主任的育人意識(shí)，提高班主任的育人水平及技能。按照順德區(qū)教育局關(guān)于開展班主任技能大賽通知的相關(guān)精神，經(jīng)研究決定舉辦龍江職業(yè)技術(shù)學(xué)校 2017學(xué)班主任技能大賽，大賽有關(guān)活動(dòng)如下：

一、比賽時(shí)間：初賽（11月6-8）、決賽（11月下旬）

二、比賽地點(diǎn)：階梯課室

三、比賽對(duì)象：擔(dān)任班主任工作一年以上（含一年），現(xiàn)任及曾任班主任

四、比賽內(nèi)容：

以“比常規(guī)管理、比治班方略、比主題班會(huì)、比教育機(jī)智、比個(gè)性特長(zhǎng)”為主要內(nèi)容。具體為：

（一）初賽：

1、以教育故事為比賽內(nèi)容（將自己教育學(xué)生的某一成功個(gè)案，寫成一個(gè)教育故事），于10月31日上交電子版統(tǒng)一打印，11月10日前各部完成初賽。11底進(jìn)行比賽。

2、評(píng)委：部長(zhǎng)、德育處成員

3、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

家具部：一等獎(jiǎng)20%，二等獎(jiǎng)40%，三等獎(jiǎng)40% 電商部：一等獎(jiǎng)20%，二等獎(jiǎng)40%，三等獎(jiǎng)40%

會(huì)計(jì)機(jī)電部升大部：一等獎(jiǎng)20%，二等獎(jiǎng)40%，三等獎(jiǎng)40% 一等獎(jiǎng)選手獲得進(jìn)入決賽資格

（二）決賽：

決賽將通過教育故事、主題班會(huì)設(shè)計(jì)說課、情景答辯三個(gè)環(huán)節(jié)，綜合考察班主任的專業(yè)技能和工作技巧，考察班主任的表達(dá)能力、應(yīng)變能力、處理突發(fā)能力。

1、比賽環(huán)節(jié)介紹：

(1)教育故事（故事講述5分鐘）

參賽選手就班主任工作中親身經(jīng)歷的、印象深刻的教育故事書寫下來上交，要求故事真實(shí)感人，對(duì)班主任工作有啟發(fā)意義。

(2)主題班會(huì)設(shè)計(jì)說課

參賽選手通過現(xiàn)場(chǎng)抽簽，即場(chǎng)設(shè)計(jì)一個(gè)主題班會(huì)，要求班會(huì)主題鮮明，教育目的明確，教育內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際并具有較強(qiáng)的針對(duì)性，班會(huì)效果明顯。

(3)情景答辯

案例均為班主任工作中實(shí)際發(fā)生的典型事例，由參賽者隨機(jī)抽取、即時(shí)分析。抽取案例后有五分鐘的分析時(shí)間，案例處理時(shí)間為三——五分鐘。要求處理迅速合理，結(jié)合班主任工作中親身經(jīng)歷的教育學(xué)生的案例，運(yùn)用教育理論，對(duì)班主任工作進(jìn)行分析和處理。

2、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：一等獎(jiǎng)二名，二等獎(jiǎng)三名，三等獎(jiǎng)三名

3、比賽注意事項(xiàng)

（1）參賽選手賽前集中在文印室作準(zhǔn)備。由工作人員通知到場(chǎng)抽題比賽。（2）參賽選手必須把“教育故事”在11月14日下午放學(xué)前把電子稿發(fā)給

德育處。主題班會(huì)課設(shè)計(jì)、情景答辯題須在比賽現(xiàn)場(chǎng)抽題。

（3）參賽選手在11月21日上午大課間到德育處抽取出場(chǎng)順序。（4）教育故事演講可配背景音樂。

2017年11月1日