第一篇：小學(xué)班主任論文：發(fā)揮少先隊(duì)心育功能的初步實(shí)踐

小學(xué)班主任論文：發(fā)揮少先隊(duì)心育功能的初步實(shí)踐

小學(xué)語文學(xué)科具有工具性，又有很強(qiáng)的思想性。小學(xué)語文教學(xué)要正確處理語言文字訓(xùn)練和思想教育的關(guān)系?！熬帕x”小學(xué)語文教學(xué)大綱指出：“在語文教學(xué)中進(jìn)行思想教育，要根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際。教師要深入鉆研教材，準(zhǔn)確理解教材，把握教材的思想教育內(nèi)容，要針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，動(dòng)之以情，曉之以理，使思想教育切實(shí)有效。”作為語文教師，教學(xué)中必須有對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的意識(shí)，但德育意識(shí)強(qiáng)，不等于就能正確地進(jìn)行思想教育。怎樣寓思想教育于語言文字訓(xùn)練中，在培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的過程中提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，使其受到思想教育呢？

我認(rèn)為需要注意下面兩個(gè)方面。

一、指導(dǎo)學(xué)生通過語言文字正確理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情

小學(xué)語文教材的思想內(nèi)容是很豐富的，要正確把握課文所蘊(yùn)含的思想因素，教師就要深入鉆研教材，準(zhǔn)確理解教材，這是正確指導(dǎo)學(xué)生通過語言文字理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者思想感情的重要一環(huán)。如，第五冊(cè)《晨讀》是一篇看圖學(xué)文，畫面是一個(gè)場(chǎng)院，不很整齊的石塊壘就的墻壁，平坦的黃泥院打掃得干干凈凈，中間有一盤石磨，一只老母雞帶著一群小雞安閑地在院中覓食，墻上有幾盆花，呈現(xiàn)出蓬勃生機(jī)，三個(gè)孩子在畫面中出現(xiàn)，活脫脫一幅恬靜的讀書美景。這是居住在高樓大廈的城市孩子很難享受到的讀書環(huán)境。教學(xué)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生看圖與閱讀結(jié)合，體會(huì)文章思想感情?！八x得多入神礙?連小雞在她身邊嘰嘰叫都沒有察覺”，“入神”一詞用得好。據(jù)此可以啟發(fā)學(xué)生思考：她為什么讀得那樣入神？專心到什么程度？“連小雞??都沒有覺察”這一句在課文中起什么作用？理解了這些，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，比如說說自己認(rèn)真聽課的體會(huì)，仿照課文的句式，說說自己聽課時(shí)的專心程度。這樣一來，學(xué)生加深了對(duì)語言文字的理解，也學(xué)習(xí)了表達(dá)方法。接著引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)一步思考：女孩讀書如此入神，她是怎么想的？通過討論，學(xué)生會(huì)懂得科學(xué)技術(shù)已推廣到農(nóng)村，畫中的“她”一定是想抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，做一個(gè)有知識(shí)的新型農(nóng)民，為建設(shè)新農(nóng)村作貢獻(xiàn)。另外兩個(gè)小朋友的想法肯定也一樣。那么我們呢？我們要立志做“四化”建設(shè)所需要的有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，不學(xué)好本領(lǐng)是不行的。俗話說，一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨。課文中三個(gè)孩子抓緊早晨的大好時(shí)光認(rèn)真讀書，作者是要我們懂得應(yīng)該珍惜時(shí)間，發(fā)奮學(xué)習(xí)。如果在這里引導(dǎo)學(xué)生作城市和農(nóng)村學(xué)習(xí)環(huán)境的對(duì)比，就曲解了文章思想內(nèi)容，可見，正確把握課文思想內(nèi)容是十分重要的。

《不平常的蛋糕》一課內(nèi)容豐富，自然段多，教學(xué)時(shí)應(yīng)抓裝不平常“這個(gè)詞，引導(dǎo)學(xué)生深入讀課文，理解”不平?！暗脑颍?.這蛋糕特別大。特別精美；2.它是斯里蘭卡總理送給宋奶奶的生日禮物；3.宋奶奶不遠(yuǎn)萬里把它帶回祖國。嚴(yán)格說，只抓住這三點(diǎn)還不夠，還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文所寫的宋奶奶”不顧旅途疲勞“，年事已高，一回國就到幼兒園來看望孩子們，以及宋奶奶叫孩子們認(rèn)真洗手的情況，體會(huì)身為國家領(lǐng)導(dǎo)人之一的宋奶奶對(duì)孩子們的關(guān)心到了無微不至的程度。從而自覺向革命前輩學(xué)習(xí)，不辜負(fù)他們的殷切期望。這些是教材固有的教育因素，教師要深鉆教材，把握思想教育要點(diǎn)。

二、針對(duì)學(xué)生實(shí)際啟發(fā)誘導(dǎo)，使思想教育切實(shí)有效

閱讀教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、知識(shí)水平和思想實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生正確地分析事物。教師要善于指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，要指導(dǎo)學(xué)生通過語言文字正確理解課文內(nèi)容，不僅要知道課文寫了什么，還要知道文章作者表達(dá)了什么樣的思想感情，并進(jìn)一步理解語言文字是怎樣表達(dá)思想感情的，從中學(xué)習(xí)表達(dá)方法。如課文《爬天都峰》。作者通過描寫一老一少在攀爬天都峰過程中的對(duì)話和行動(dòng)，啟發(fā)讀者要善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)不怕困難，奮發(fā)向上的品格。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生通過理解詞語，讀懂每句話，來理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，關(guān)鍵是抓裝我“去爬天都峰前后的思想變化，使學(xué)生受到教育。天都峰不在我們身邊，不可能到天都峰上一比高低，重要的是學(xué)習(xí)作品中人物不怕困難、奮發(fā)向上的精神，并把這種精神落實(shí)在自己的行動(dòng)中。

又如，學(xué)習(xí)了《誠實(shí)的孩子》，就要求學(xué)生討論怎樣改正說謊的缺點(diǎn)；學(xué)習(xí)了《黃繼光》，要求學(xué)生學(xué)習(xí)黃繼光的獻(xiàn)身精神，聯(lián)系實(shí)際，可要求學(xué)生學(xué)習(xí)黃繼光心中有他人的品質(zhì)。具體可采取讓學(xué)生舉例說明怎樣做才叫“心中有他人”，先明白道理，然后按正確的道德要求去做。

總之，在語言文字訓(xùn)練中進(jìn)行思想教育，要從教材和學(xué)生兩個(gè)實(shí)際出發(fā)，才能切實(shí)有效。

第二篇：心育小論文

這次月檢測(cè)之前，我的心情很緊張，因?yàn)槲覐?fù)習(xí)課上得不好，沒有認(rèn)真聽，沒有認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，所以我怕自己考不好，讓老師和爸爸媽媽擔(dān)憂。我心理想，我一定要考好，這樣老師高興，爸爸媽媽高興，我也很高興。到了考試的時(shí)候，先考數(shù)學(xué)。拿到數(shù)學(xué)卷子是，我先全部看了一下，心里總算放松了，卷子不是很難，我都會(huì)做。于是，我又開心又認(rèn)真地拿起筆準(zhǔn)備寫卷子，可我發(fā)現(xiàn)第一題就有點(diǎn)難，圖看不清，我想了又想，還是寫了一個(gè)我認(rèn)為的答案。我不灰心，繼續(xù)往下做，碰到難題，我就認(rèn)真思考，碰到不難的題我就迅速地認(rèn)真寫完，一題不漏。最后寫到附加題了，我心里又沉重了起來，因?yàn)楦郊宇}很難，我想過不寫，可是我又想到，爸爸媽媽都說過，卷子上的題一定要做完，不能空著。

于是我努力地想，寫上了我想的解法，我不知道寫得對(duì)不對(duì)，但是我努力思考了，我沒有做逃兵，所以我很高興。遺憾的是這題我做錯(cuò)了，今后上課我一定要認(rèn)真聽講，多做習(xí)題，這樣才能解出難題，真的不做逃兵?？颊Z文和外語的時(shí)候，我寫得也很認(rèn)真。這次月檢測(cè)，我覺得自己考試時(shí)的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的，下次上復(fù)習(xí)課我也要象考試時(shí)一樣認(rèn)真，這樣我肯定能考出更好的成績。相信我吧，老師！相信我吧，爸爸媽媽！

第三篇：關(guān)于發(fā)揮綜合檔案館社會(huì)功能的思考論文

由于檔案館本身的性質(zhì)和任務(wù)，決定了它具有廣泛的社會(huì)功能：即它不僅有保存和積累國家檔案財(cái)富的功能，還有向社會(huì)傳播檔案信息、承擔(dān)宣傳教育，為社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治、科學(xué)、文化等各方面服務(wù)的功能。為社會(huì)服務(wù)是一個(gè)既古老又現(xiàn)實(shí)的問題。由此，引發(fā)了筆者對(duì)新時(shí)期更好地發(fā)揮國家綜合檔案館社會(huì)功能的幾點(diǎn)思考。

一、集中優(yōu)勢(shì)力量，加強(qiáng)綜合檔案館的建設(shè)

綜合檔案館是按行政區(qū)域設(shè)置的收集和永久保管多種門類的檔案和有關(guān)資料，并向社會(huì)提供利用的機(jī)構(gòu)。它更是面向社會(huì)，面向大眾，為本地區(qū)廣大群眾服務(wù)的信息中心和文化陣地。目前，我國各級(jí)各類檔案館有３５７４個(gè)，保存著整個(gè)國家各種門類各種載體的檔案，總館藏量１保罰兌詼嗑恚熂牎Ｔ謖飧齙蛋腹萃中，國家綜合檔案館有２９８０個(gè)，其他門類的檔案館有５００多個(gè)。這樣一個(gè)龐大規(guī)模的檔案網(wǎng)絡(luò)體系，需要多少資金，耗費(fèi)多少人力、物力才能支持它的持續(xù)發(fā)展呢?zé)粗k型期的國家或地方，用于發(fā)展提高綜合國力的資金是非常有限的。而檔案館是社會(huì)公益性事業(yè)單位，資金的投入主要是依賴國家。如果不突出重點(diǎn)，不管它發(fā)揮的作用大小，也不管它是否與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，一味地強(qiáng)調(diào)檔案館要上規(guī)模、上檔次，將有限的資金一點(diǎn)一點(diǎn)地分割，將對(duì)綜合檔案館的進(jìn)一步發(fā)展構(gòu)成威協(xié)，同時(shí)也會(huì)影響其他各級(jí)各類檔案館的發(fā)展，其最終結(jié)果將影響到整個(gè)檔案事業(yè)的向前發(fā)展。

傳統(tǒng)管理模式上追求檔案館小而全的觀念，造成布局不合理，投資分散的現(xiàn)象，使資源得不到優(yōu)化配置，盡管基層檔案工作者付出了很多辛勞，卻難以發(fā)揮它的社會(huì)功能，也很難長久立足于社會(huì)。

綜合檔案館，特別是省市以上的檔案館，無論是在豐富的館藏、技術(shù)裝備、管理水平，還是在人員素質(zhì)與結(jié)構(gòu)方面都是其他各級(jí)各類檔案館無法比擬的。我們應(yīng)該充分利用它的綜合優(yōu)勢(shì)，集中力量建設(shè)好大中型綜合檔案館，發(fā)揮其中心館的效應(yīng)，以它們?yōu)辇堫^，實(shí)行名牌戰(zhàn)略，帶動(dòng)其他各級(jí)各類檔案館的發(fā)展，從而贏得政府的支持，社會(huì)的認(rèn)同，推動(dòng)檔案事業(yè)的向前發(fā)展。

評(píng)價(jià)我國檔案事業(yè)，不能僅僅停留在檔案館的數(shù)量上，而要看它是否與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)的需求相適應(yīng)，它的布局是否合理，是否有利于檔案的保管和利用，是否有利于檔案館功能的發(fā)揮。在我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的歷史中，經(jīng)常出現(xiàn)片面追求數(shù)量，而忽視質(zhì)量的問題。當(dāng)前，在我們檔案館的布局上也要予以高度重視，要注意它的科學(xué)性、合理性，避免出現(xiàn)小而全，投資分散，功能不全的狀況。投資要盡量集中，保證重點(diǎn)，使其效益充分發(fā)揮，并帶動(dòng)其他各級(jí)各類檔案館的發(fā)展。這也符合國家抓大放小的方針。對(duì)于一些部門檔案館、專業(yè)檔案館、或產(chǎn)生檔案數(shù)量不多、結(jié)構(gòu)單一的地區(qū)應(yīng)少設(shè)，或不設(shè)檔案館。避免出現(xiàn)爭相設(shè)立部門和專業(yè)檔案館的傾向。過于龐大、過于分散的布局，一方面使資金使用分散，造成人、財(cái)、物浪費(fèi)，另一方面將使一地區(qū)形成的有價(jià)值的檔案保存過于分散，不利于檔案信息資源的合理流向；也會(huì)使綜合檔案館館藏內(nèi)容仍局限于“黨政檔案”，造成結(jié)構(gòu)單一，與綜合檔案館名實(shí)不符，難以發(fā)揮其社會(huì)功能。因此，國家檔案行政管理部門要充分認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，同時(shí)要爭取國家在政策導(dǎo)向，資金投入上向綜合檔案館傾斜，以保證檔案事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

二、加強(qiáng)綜合檔案館館際之間的橫向聯(lián)合，形成合力

加強(qiáng)綜合檔案館的橫向聯(lián)合，形成規(guī)模效應(yīng)，將豐富的檔案信息，以整體優(yōu)勢(shì)向社會(huì)提供服務(wù)，將更顯綜合檔案館的實(shí)力。

我國不同檔案館的檔案信息資源的構(gòu)成狀態(tài)，無論是數(shù)量上，或是質(zhì)量上都存在很大差異，但各自又有自己的特點(diǎn)、各自的優(yōu)勢(shì)，如果加強(qiáng)橫向聯(lián)合，發(fā)揮各綜合檔案館館藏的綜合優(yōu)勢(shì)和互補(bǔ)效應(yīng)，打破區(qū)域界限，從更廣闊的空間加強(qiáng)聯(lián)系，提供綜合服務(wù)，聯(lián)合開發(fā)檔案信息資源，實(shí)現(xiàn)檔案信息交流的最大流量和最佳服務(wù)，使檔案的利用向廣泛、縱深發(fā)展，那么檔案館的社會(huì)功能也將得到充分發(fā)揮。我們可以通過建立檔案館網(wǎng)、或以檔案信息服務(wù)集團(tuán)的方式，實(shí)現(xiàn)檔案信息資源的交流與協(xié)作，形成合力，為今后加入社會(huì)的信息網(wǎng)絡(luò)打下基礎(chǔ)。

三、優(yōu)化館藏檔案結(jié)構(gòu)，提高館藏檔案質(zhì)量

目前各級(jí)各類綜合檔案館的檔案，普遍存在著精蕪混雜，結(jié)構(gòu)不合理的問題。盡管在１９８６年２月７日國家檔案局制發(fā)的《各級(jí)國家檔案館收集檔案范圍的規(guī)定》中規(guī)定了收集建國后檔案的范圍，但實(shí)際上，館藏檔案中各級(jí)黨政機(jī)關(guān)、群眾團(tuán)體產(chǎn)生的文書檔案多，科技檔案、專門檔案極少。使其名為綜合性檔案館，實(shí)為黨政機(jī)關(guān)檔案館。加之，還存在著大量重復(fù)的檔案及長期卷檔案沒有及時(shí)進(jìn)行鑒定。這一系列問題嚴(yán)重影響了檔案館功能的發(fā)揮。

雖然政府的檔案可以看作不只是政府機(jī)構(gòu)的歷史記錄，而且是一種重大的文化和科學(xué)的信息資源，在國家信息系統(tǒng)中，機(jī)構(gòu)成了其中一個(gè)有意義的、基本的和對(duì)各方面都有用的要素具有廣泛的利用價(jià)值，但是，檔案作為人類社會(huì)歷史的真實(shí)記錄，它應(yīng)該包括經(jīng)濟(jì)、政治、科學(xué)、文化等各個(gè)方面的內(nèi)容，即包括國家歷史發(fā)展的全貌，是國家和人民集體記憶的關(guān)鍵。因此，如果只偏重某一方面，而弱化其它方面，其結(jié)果必然造成這樣的社會(huì)記錄是一個(gè)不完整的記錄?！皺n案不僅要涉及政府的職責(zé)和保護(hù)公民的個(gè)人公益，而且更多的還應(yīng)為他們提供根源感、身份感、地方感和集體記憶?！边@個(gè)重任應(yīng)由國家綜合檔案館來承擔(dān)。為此，綜合檔案館應(yīng)增強(qiáng)優(yōu)化館藏檔案種類、結(jié)構(gòu)的意識(shí)，正確認(rèn)識(shí)處理檔案完整與精煉的關(guān)系，拓寬收集面，從不同的方面反映一個(gè)國家、地區(qū)發(fā)展變化的全過程，同時(shí)從規(guī)章制度上減少重復(fù)文件進(jìn)館，切實(shí)加強(qiáng)檔案的鑒定工作，以豐富優(yōu)質(zhì)的館藏資源為社會(huì)服務(wù)。

四、加強(qiáng)人才培養(yǎng)和人才儲(chǔ)備

社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，使檔案工作的任務(wù)、工作環(huán)境、服務(wù)對(duì)象、管理方式都發(fā)生了很大的變化。人們可以注意到“根據(jù)國家概念建立起以司法棗行政管理為基礎(chǔ)的檔案工作，向建立在更廣泛的公共政策和利用基礎(chǔ)上的社會(huì)文化檔案概念變化”?！皺n案工作由保管、記錄活動(dòng)的證據(jù)，變?yōu)榇_保這種證據(jù)的確實(shí)產(chǎn)生，進(jìn)而確保上述活動(dòng)本身有可信證據(jù)作為證明。檔案人員也因此由消極的文獻(xiàn)記錄保存者，變?yōu)闄n案遺產(chǎn)的積極塑造者，從不僅僅繼承公正的、不帶偏見的保管者，變?yōu)樵跈n案形成過程中，明確歷史責(zé)任感的積極干預(yù)者?！?/p>

這一系列的變化迫使我們盡快地調(diào)整自己，迎接挑戰(zhàn)。迎接挑戰(zhàn)的關(guān)鍵是提高檔案工作者素質(zhì)。各級(jí)檔案館的領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)越來越意識(shí)到，人才素質(zhì)和人才結(jié)構(gòu)在工作中的重要性，紛紛計(jì)劃招聘人才，引進(jìn)高層次的人才，而且也注意到了人才結(jié)構(gòu)的合理性，但還有一個(gè)值得重視的問題，那就是現(xiàn)有的檔案人員怎么辦熕們面臨著知識(shí)的老化、新技術(shù)知識(shí)較為貧乏的問題。這使檔案工作跟上社會(huì)的發(fā)展節(jié)奏，滿足社會(huì)的需求，受到了一定的制約。為此，加強(qiáng)檔案館現(xiàn)有人才的繼續(xù)教育是目前和今后一段時(shí)間內(nèi)一項(xiàng)刻不容緩的工作。

五、樹立正確的檔案工作效益觀

綜合檔案館作為科學(xué)文化事業(yè)機(jī)構(gòu)，其在社會(huì)主義的物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)中是大有作為的，它的效益也應(yīng)該是突出的。因?yàn)楸４鏅n案的目的不是為了謀求利益，獲得利潤，而是為了造福于人類，為人類社會(huì)的生存和持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造某種基本的條件，決定了檔案館的工作效益最終大多表現(xiàn)為社會(huì)效益。

在新的經(jīng)濟(jì)形式下，檔案工作配合國家的中心工作，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，這是勿庸置疑的。但是為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)本身的內(nèi)涵是十分豐富的，它包括很多方面。我們不能一提到為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，就狹隘地與獲得多少經(jīng)濟(jì)效益劃等號(hào)。企業(yè)中保存的科技檔案、技術(shù)資料可直接參與經(jīng)濟(jì)建設(shè)，在利用中創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，這是我們要體現(xiàn)的，但是我們不能因此而片面強(qiáng)調(diào)檔案館的各項(xiàng)服務(wù)工作都去追求經(jīng)濟(jì)效益，而忽視它的社會(huì)效益。事實(shí)上，檔案館的工作更加貼近科學(xué)、文化、教育、歷史研究等領(lǐng)域。

六、社會(huì)的發(fā)展是綜合檔案館社會(huì)功能充分發(fā)揮的重要條件

任何行業(yè)的發(fā)展都離不開一定的動(dòng)力、條件和保證。檔案事業(yè)的發(fā)展，綜合檔案館功能的發(fā)揮也不例外。社會(huì)的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的繁榮會(huì)促進(jìn)社會(huì)對(duì)檔案信息需求的增長，同時(shí)也會(huì)帶動(dòng)檔案事業(yè)的向前發(fā)展。應(yīng)該說社會(huì)信息需求和全民檔案信息意識(shí)，是影響檔案館功能發(fā)揮的一個(gè)重要因素。但是，歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，檔案事業(yè)的發(fā)展相對(duì)于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要滯后一段時(shí)間。為此，我們應(yīng)該意識(shí)到，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立、科教興國戰(zhàn)略的實(shí)施、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的即將到來，并不意味著國家在短期內(nèi)會(huì)大幅度的增加對(duì)檔案館的投資。況且，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制本身的完善還有一個(gè)過程。綜合檔案館社會(huì)功能的發(fā)揮，是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它涉及到國家經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度、國家方針政策、社會(huì)對(duì)檔案信息需求，檔案館自身的業(yè)務(wù)建設(shè)等諸多方面，單就某一方面工作的改進(jìn)和完善是難以奏效的。因此，應(yīng)該正確理解和認(rèn)識(shí)檔案工作效益滯后的特點(diǎn)，找準(zhǔn)檔案工作的定位，實(shí)事求是地評(píng)價(jià)檔案館工作。

第四篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)論文 發(fā)揮美術(shù)的德育功能提高學(xué)生素質(zhì)

美術(shù)教學(xué)論文：發(fā)揮美術(shù)的德育功能提高學(xué)生素質(zhì)

小學(xué)美術(shù)創(chuàng)造課包括繪畫創(chuàng)作課、圖案創(chuàng)作課和立體造型創(chuàng)作課等多種課業(yè)。創(chuàng)作課是實(shí)施美育，開發(fā)智 力，陶冶情操，培養(yǎng)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要課型。新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教學(xué)有必要加強(qiáng)創(chuàng)作課的設(shè)計(jì)與 研究，重視形象思維的開拓和智能的開發(fā)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。創(chuàng)作課不僅是“命題創(chuàng)作”，“記憶畫創(chuàng)作 ”和“想象畫創(chuàng)作”，還有很多種創(chuàng)作課型，提出來敬請(qǐng)專家指教。

一、聯(lián)想創(chuàng)作課

聯(lián)想創(chuàng)作課是借助圖象或?qū)嵨?，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，并經(jīng)過加添、改編、創(chuàng)造出一種類似而不相同的形象和 情節(jié)。

借助圖象的聯(lián)想創(chuàng)作課——這種課不讓學(xué)生死板地臨摹范圖，要求學(xué)生借助范圖，進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)造。例如，面對(duì)一輛汽車的臨摹圖，提出兩種作業(yè)要求：第一種臨摹加添創(chuàng)作課。讓學(xué)生先臨摹汽車圖，再根據(jù)自己的聯(lián) 想加添出汽車上的裝飾、乘客及汽車周圍的公路、行人和環(huán)境；第二種，臨摹聯(lián)想創(chuàng)作課。讓學(xué)生先臨摹汽車，再根據(jù)自己的聯(lián)想創(chuàng)造一種或幾種新型的汽車圖形。這種課又叫臨摹聯(lián)想創(chuàng)作課。

借助實(shí)物的聯(lián)想創(chuàng)作課——這種課要求學(xué)生面對(duì)寫生對(duì)象進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作。例如，進(jìn)行校園寫生聯(lián)想創(chuàng)作課 ：第一種，設(shè)計(jì)成寫生加添創(chuàng)作課。要求學(xué)生先如實(shí)寫生校園建筑，再通過聯(lián)想添畫上藍(lán)藍(lán)的天空飄著白云、飛翔著和平鴿，教室前盛開著鮮花，操場(chǎng)上豎立著五星紅旗和師生們做著各種課間活動(dòng)?？傊?，可以通過聯(lián)想 把校園畫的更美好；第二種，校園聯(lián)想創(chuàng)作課，要求學(xué)生面對(duì)校園，通過聯(lián)想，畫一座新的校園，或理想的校 園、未來的校園。

聯(lián)想創(chuàng)作課的設(shè)計(jì)，目的是增加臨摹課與寫生課的趣味性和創(chuàng)作因素，既訓(xùn)練了學(xué)生的臨摹與寫生能力，又訓(xùn)練學(xué)生的形象思維能力，創(chuàng)作能力。

二、發(fā)散思維創(chuàng)作課

發(fā)散思維創(chuàng)作課是以某種圖形或?qū)嵨餅榘l(fā)散點(diǎn)，開拓學(xué)生的形象思維，從而擴(kuò)散出與圖形或?qū)嵨镉嘘P(guān)的近似而不相同的很多種新形象。

圖形發(fā)散思維創(chuàng)作課——以某種圖形為發(fā)散點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想并描繪出與這種圖形有關(guān)的近似而不相同 的很多新形象。例如，教師在黑板上畫一個(gè)圓圈，或貼上一張圓形紙片，然后啟發(fā)學(xué)生：生活中有哪些物象是 圓形，畫在作業(yè)紙上。比一比，看誰畫的圓形物體多。這種課稱為圓形的發(fā)散思維創(chuàng)作課。

實(shí)物的發(fā)散思維創(chuàng)作課——以某種實(shí)物為發(fā)散點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想并創(chuàng)作出與實(shí)物近似而不相同的很多種 新形象。例如，教師以手套為發(fā)散點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生通過手套的聯(lián)想并創(chuàng)作出與手套形象近似而不相同的仙人掌、茶壺、果樹、側(cè)面人像、小兔、手槍、五指山等很多種新形象。這節(jié)課稱為手套的發(fā)散思維創(chuàng)作課。

發(fā)散思維創(chuàng)作課的價(jià)值在于，它要求學(xué)生從不同的視點(diǎn)觀察同一個(gè)固定區(qū)域，用同一種想象思維發(fā)散出很 多種不同的新形象，從而活躍學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的想象，開拓學(xué)生的形象思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。

用心

愛心

專心 1

第五篇：小學(xué)班主任班級(jí)管理創(chuàng)新及實(shí)踐論文

摘要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，國民經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育也在隨之不斷的進(jìn)步發(fā)展。班主任在一個(gè)班級(jí)的管理建設(shè)中起著非常重要的作用，班主任是一個(gè)班級(jí)活動(dòng)的組織者和管理者，同時(shí)，班主任的管理措施也直接影響著一個(gè)班級(jí)的整體風(fēng)貌，影響著一個(gè)班級(jí)學(xué)生的整體素質(zhì)。本文會(huì)重點(diǎn)分析小學(xué)班主任管理班級(jí)的特點(diǎn)，以及如何有效的管理班級(jí)提出的一些創(chuàng)新的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；班級(jí)管理；創(chuàng)新

目前，新課程在進(jìn)行改革，這對(duì)小學(xué)老師提出了更高的要求，特別是對(duì)于小學(xué)班主任來說，必須具備更高的道德素質(zhì)，更高的管理能力，以及更為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們都知道，管理能力是組織構(gòu)建優(yōu)良班級(jí)的重要條件。小學(xué)生相比其它學(xué)生來說比較調(diào)皮一點(diǎn)，所以，小學(xué)老師需要格外的細(xì)心和耐心，在對(duì)小學(xué)生的教育培養(yǎng)和班級(jí)管理的時(shí)候，需要因人而異，不能一味的進(jìn)行批評(píng)教育。同時(shí)，小學(xué)教師需要充分利用自己在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，制定不同的教學(xué)目標(biāo)。只有這樣，在班級(jí)建設(shè)中，才能創(chuàng)建良好的班級(jí)氛圍，提高班級(jí)的凝聚力，切實(shí)而有效的促進(jìn)小學(xué)生全面健康的發(fā)展。

１小學(xué)班主任班級(jí)管理的工作內(nèi)容及特點(diǎn)

經(jīng)過調(diào)查研究可以發(fā)現(xiàn)，在教師行業(yè)中，小學(xué)班主任的工作內(nèi)容是極其豐富的，并且工作特別較為突出，他們的工作大致分為一下幾個(gè)方面：第一，是知識(shí)的傳授者，小學(xué)，是打基礎(chǔ)的一個(gè)重要時(shí)間段，班主任應(yīng)該特別重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，在完成教學(xué)任務(wù)的時(shí)候，因人而異的制定教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生積極的對(duì)待學(xué)業(yè)。同時(shí)，應(yīng)該充分發(fā)掘?qū)W生們的潛力和特長，培養(yǎng)大家的學(xué)習(xí)以外的能力，提高大家的思考能力和學(xué)習(xí)能力。第二，班主任作為班級(jí)的帶領(lǐng)者，班主任應(yīng)該加強(qiáng)班級(jí)的組織工作，加強(qiáng)班級(jí)的紀(jì)律，給學(xué)生們學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。第三，作為思想觀念的啟蒙者，小學(xué)老師首先要自己給學(xué)生們做個(gè)好榜樣，注重學(xué)生心理素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，為今后的三觀打下良好的基礎(chǔ)。

２小學(xué)班主任班級(jí)管理的創(chuàng)新實(shí)踐途徑

２．１以關(guān)愛為基礎(chǔ)：在培養(yǎng)小學(xué)生的過程已經(jīng)在班級(jí)的管理過程中，老師需要有良好的工作態(tài)度，需要足夠的耐心和細(xì)心，對(duì)于小學(xué)生，不能經(jīng)常批評(píng)，打擊他們的自信心，老師應(yīng)該以關(guān)心愛護(hù)小學(xué)生為主。我們都知道，小學(xué)生是心理比較稚嫩的群體，所以老師應(yīng)該給他們足夠的溫暖，讓他們有安全感，只有這樣，他們才會(huì)聽老師的話，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極分享自己在學(xué)習(xí)生活中遇到的各種問題。老師在教學(xué)過程中，要尊重學(xué)生，理解學(xué)生。在日常工作中，不僅要關(guān)注整個(gè)班級(jí)的問題，還要關(guān)注學(xué)生在思想上以及行為上的問題并且進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

２．２培養(yǎng)學(xué)生管理隊(duì)伍：一個(gè)班集體是由很多個(gè)不同的個(gè)體組成的，在管理班集體的時(shí)候，班主任一個(gè)人的能力是有限的，在這個(gè)時(shí)候，老師應(yīng)該鼓勵(lì)同學(xué)們積極的參與競(jìng)選，設(shè)置合理的班干部制度。組織公開透明的班干部競(jìng)選，學(xué)生們選出自己心里覺得可以信任的同學(xué)去輔助老師，不僅可以贏得學(xué)生們的信任和尊重，還可以幫助老師有效的管理班集體。同時(shí)，擔(dān)任班干部，可以提高同學(xué)們的執(zhí)行能力，給他們一個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，提高綜合能力。在擔(dān)任班干部時(shí)，這些同學(xué)還會(huì)不斷完善自己多方面的素質(zhì)，在班級(jí)內(nèi)起到帶頭作用。擔(dān)任了班干部，班主任還應(yīng)定時(shí)了解班干部在班級(jí)內(nèi)服務(wù)的情況，了解大家的處事方式，以及其他同學(xué)的意見。

２．３開展班級(jí)集體活動(dòng)：在班集體的建設(shè)過程中，老師應(yīng)該適當(dāng)?shù)膸W(xué)生們開展一些課外活動(dòng)。開展班級(jí)活動(dòng)，可以培養(yǎng)師生之間的關(guān)系，同時(shí)，還可以增強(qiáng)同學(xué)之間的交流，培養(yǎng)一種團(tuán)結(jié)友愛的氛圍。所以，班主任應(yīng)該積極的為學(xué)生們開展有教育意義的課外活動(dòng)，豐富大家的課余生活，提高鍛煉大家的綜合能力。在開展活動(dòng)的時(shí)候，可以讓同學(xué)們自己進(jìn)行組織策劃，想活動(dòng)的形式，讓同學(xué)們自己參與其中，體會(huì)活動(dòng)策劃的樂趣，同時(shí)，也可以很好的引導(dǎo)大家進(jìn)行思考。讓同學(xué)們自己商量討論活動(dòng)的形式，然后一起參與，游戲，表演節(jié)目等，可以在很大程度上提高班級(jí)的凝聚力。作為班主任，在活動(dòng)中，應(yīng)該認(rèn)真觀察每個(gè)人的性格特點(diǎn)，因材施教。

２．４與學(xué)生家長進(jìn)行互動(dòng)：小學(xué)班主任是學(xué)生和家長之間的橋梁。老師除了做好教學(xué)工作和學(xué)生學(xué)習(xí)思想上的引領(lǐng)外，還應(yīng)該多和家長進(jìn)行溝通交流。了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)情況，自己家庭的教育方式。很多家長由于缺乏教育上的經(jīng)驗(yàn)而給孩子太多的壓力，讓他們不能積極的面對(duì)學(xué)習(xí)生活。所以作為孩子的第二父母，小學(xué)班主任應(yīng)該定時(shí)的和家長交流，糾正家長的一些不正確的教育方式，有針對(duì)性的提出一些建議，幫助孩子得到更好的教育。

３結(jié)語

小學(xué)時(shí)期是孩子從稚嫩走向成熟的重要階段，更是培養(yǎng)其綜合素質(zhì)的重要時(shí)期。所以作為小學(xué)班主任，除了重視課本里的基礎(chǔ)知識(shí)外，還應(yīng)該學(xué)會(huì)用正確的方法管理班集體，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀人生觀和價(jià)值觀，提高大家的綜合能力。同時(shí)，隨著教育的不斷發(fā)展，班主任還應(yīng)該不斷的進(jìn)行探索，發(fā)現(xiàn)更有效的方法，有效的促進(jìn)學(xué)生們?nèi)轿坏陌l(fā)展。

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