第一篇：高校班級(jí)建設(shè)管理的理念創(chuàng)新與實(shí)踐

高校班級(jí)建設(shè)管理的理念創(chuàng)新與實(shí)踐

白鷹

內(nèi)容提要：當(dāng)前，各地高校正深入貫徹黨的十七大精神，努力學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，不斷加強(qiáng)大學(xué)生的學(xué)生思政教育；廣大高校學(xué)生思政工作者在班級(jí)建設(shè)和管理實(shí)踐中，堅(jiān)持“育人為本”、“德育為先”、“素質(zhì)教育”的管理理念，悉心探索班級(jí)的發(fā)展規(guī)律，努力取得了十分喜人的育人成效；本文試就如何進(jìn)一步深化高校班級(jí)的建設(shè)理念、管理體制、工作機(jī)制，以及班團(tuán)活動(dòng)等方面的創(chuàng)新與實(shí)踐，提出幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：班級(jí)建設(shè) 管理理念 機(jī)制方法 形式內(nèi)容 創(chuàng)新實(shí)踐

班級(jí)是高校的基本教學(xué)組織和基本育人單位；是大學(xué)生實(shí)行自我教育、自我管理、自我服務(wù)的組織集體和基礎(chǔ)平臺(tái)；班級(jí)的日常管理者是班主任。班主任的基本職責(zé)是：堅(jiān)持科學(xué)的育人觀，面向全體學(xué)生，服務(wù)全體學(xué)生；加強(qiáng)班委會(huì)、團(tuán)支部等學(xué)生組織的全面建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生骨干的隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮班集體的團(tuán)隊(duì)組織作用；對(duì)班級(jí)工作實(shí)施全面管理、指導(dǎo)和服務(wù)。

目前，如何進(jìn)一步深化高校的班級(jí)建設(shè)和管理問(wèn)題，已受到廣大學(xué)生思政工作者的重視和關(guān)注，筆者結(jié)合高校學(xué)生管理與班主任工作的具體實(shí)踐，對(duì)這一課題作以思考與探討。

一．堅(jiān)持育人為本，創(chuàng)新班級(jí)建設(shè)管理的理念與體制 1.確立整合班級(jí)全體骨干力量的隊(duì)伍建設(shè)新理念 以班級(jí)為基礎(chǔ)，學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生班集體在大學(xué)生思想政治教育中的組織力量；整合凝聚全班學(xué)生干部隊(duì)伍，努力發(fā)揮學(xué)生骨干在班級(jí)建設(shè)中的積極作用；堅(jiān)持育人為本，培養(yǎng)提升大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力與素質(zhì)等，既是高校班級(jí)管理的重要理念，也是班主任工作的重要原則。

高校班級(jí)中的學(xué)生干部具有多元性的特點(diǎn)：其中既有班委會(huì)、團(tuán)支部的組成人員；也有班、團(tuán)小組組長(zhǎng)和學(xué)生宿舍的寢室長(zhǎng)；還包括有班內(nèi)一部分在學(xué)?；蛟海ㄏ担┑葘W(xué)生組織（團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生樓寓管理組織等）任職的干部。這些學(xué)生干部雖然職務(wù)不同，但都屬該班學(xué)生干部中的一員，都是學(xué)生群體里的骨干力量。班主任應(yīng)建立相應(yīng)的管理制度，將他們納入該班的全體學(xué)生干部序列實(shí)行統(tǒng)一管理和原則指導(dǎo)。

譬如可以實(shí)施學(xué)生干部任職情況通報(bào)制：即班主任對(duì)各類學(xué)生干部的任職崗位和職務(wù)變動(dòng)情況在班內(nèi)作適時(shí)的通報(bào)。建立班級(jí)全體學(xué)生干部例會(huì)制：由班主任定期召集全體學(xué)生干部會(huì)議，通報(bào)班級(jí)重大事項(xiàng)，部署班級(jí)重點(diǎn)工作；舉辦學(xué)生干部學(xué)習(xí)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)全體骨干的教育和培訓(xùn)。建立學(xué)生干部交叉任職制：即根據(jù)實(shí)際需要，對(duì)部分干部實(shí)行不同層次之間的職務(wù)交叉兼任。目的是既讓校、系學(xué)生干部及時(shí)了解、支持和參與班級(jí)的工作，促使其更好地聯(lián)系群眾，在班級(jí)中更好地發(fā)揮骨干帶頭作用；又使全班學(xué)生及時(shí)了解校、系干部的任職情況，便于大家配合支持他們的工作；同時(shí)讓參加例會(huì)的班團(tuán)小組組長(zhǎng)、寢室長(zhǎng)，及時(shí)得到班主任、班委會(huì)、團(tuán)支部的工作指導(dǎo)與支持，以增強(qiáng)他們的榮譽(yù)感和責(zé)任心，促進(jìn)組、室工作的開展。其結(jié)果是有利于班主任加強(qiáng)對(duì)全體學(xué)生干部的考察培養(yǎng)，以便 做到統(tǒng)籌管理、分類指導(dǎo)，全面、客觀、公正地做好學(xué)生黨建和各類評(píng)優(yōu)、推優(yōu)等工作。實(shí)踐中，這些班級(jí)管理理念與方法均頗具實(shí)效，對(duì)于充分提升高校班級(jí)全體學(xué)生干部的能力與素質(zhì)，促進(jìn)他們更好地團(tuán)結(jié)、帶領(lǐng)全班學(xué)生加強(qiáng)班集體的建設(shè)，不斷增強(qiáng)班級(jí)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力等方面具有顯著作用。

2．建立健全班團(tuán)小組基礎(chǔ)組織的班級(jí)管理新體制

高校班級(jí)不僅建有班委會(huì)和團(tuán)支部，而且應(yīng)健全其基礎(chǔ)組織——班小組和團(tuán)小組，這既是進(jìn)一步完善班團(tuán)組織建設(shè)的基本管理體制，也是夯實(shí)班團(tuán)工作基礎(chǔ)的重要措施。

班、團(tuán)小組是班團(tuán)組織系統(tǒng)中最小的基礎(chǔ)單位。一個(gè)班級(jí)的班團(tuán)小組是否健全，是否團(tuán)結(jié)和諧，是否運(yùn)行正常，是否具有生機(jī)和活力，反映了班級(jí)的整體建設(shè)成效和管理水平。實(shí)踐證明：班級(jí)建立班、團(tuán)小組，有利于劃小班級(jí)的基本管理單位，健全組織系統(tǒng)，夯實(shí)育人基礎(chǔ)；有利于增強(qiáng)小組成員的團(tuán)組歸屬感與團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感；有利于引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，開展各類競(jìng)賽型系列的班團(tuán)活動(dòng)，促進(jìn)班級(jí)工作的有效開展，從而全面加強(qiáng)高校班集體的建設(shè)和管理。

組建班、團(tuán)小組應(yīng)遵循民主集中制原則，在班主任指導(dǎo)下，由班委會(huì)、團(tuán)支部集體決定。班、團(tuán)的組別名稱可分設(shè)，而組成人員及主要負(fù)責(zé)人可以合二為一。班級(jí)一般可設(shè)4-6個(gè)小組；每組以8-10人為宜。分組時(shí)，一般應(yīng)兼顧男女生比例、學(xué)生干部與普通學(xué)生、住宿生與走讀生等諸多因素的相對(duì)平衡；同寢室的成員一般適宜劃在同一小組，其他方面的因素可作為調(diào)節(jié)考慮?？茖W(xué)、合理、公平分組的積極意義是：班、團(tuán)小組在組建 時(shí)就讓各組的人員素質(zhì)相對(duì)平衡，即有目的的使各小組一開始就盡量處在同一起跑線上，為今后班級(jí)工作和活動(dòng)的全面開展提供有力的組織保證。

二．堅(jiān)持德育為先，創(chuàng)新班級(jí)學(xué)生思政工作的機(jī)制與方法

傳統(tǒng)的學(xué)生思政工作偏重于教育灌輸、紀(jì)律約束的方式，而面對(duì)當(dāng)代的大學(xué)生，傳統(tǒng)工作方式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)。怎樣才能?堅(jiān)持德育為先，創(chuàng)新學(xué)生思政工作的機(jī)制?；如何?引導(dǎo)大學(xué)生在班集體中正確行使民主權(quán)利，擺正民主與集中，個(gè)人與集體，自由與紀(jì)律的相互關(guān)系?；怎樣促使大學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)‘學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活’的基本育人目標(biāo)?等等，已成了當(dāng)前高校班級(jí)建設(shè)和管理所面臨的重要課題。要進(jìn)一步提高高校班級(jí)管理的能效和水平，就應(yīng)在啟迪、引導(dǎo)學(xué)生的民主意識(shí)，維護(hù)學(xué)生的民主權(quán)利方面；在建立、拓展學(xué)生的民主管理渠道，使?民主集中制?原則在班級(jí)管理實(shí)踐中得到正確的運(yùn)用方面；在創(chuàng)新、激活班級(jí)思政工作機(jī)制與方法等方面進(jìn)行探索與創(chuàng)新。

創(chuàng)新高校班級(jí)思政工作機(jī)制，應(yīng)該找準(zhǔn)符合高校班級(jí)實(shí)際的切入點(diǎn)。比如針對(duì)現(xiàn)在大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)、參與意識(shí)強(qiáng)的特點(diǎn)，就可選擇?培養(yǎng)大學(xué)生的主體意識(shí)，鼓勵(lì)個(gè)體民主參與班集體建設(shè)和管理?作為思政工作的切入點(diǎn)。

激活高校班級(jí)思政工作機(jī)制，需要確立?公平、公正、公開?的工作原則，并作為班級(jí)各項(xiàng)工作的突破口，以充分調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生民主參與班級(jí)事務(wù)管理的積極性。?公平?即要求機(jī)會(huì)均等，班主任對(duì)全體學(xué)生應(yīng)做到一視同仁、平等相待，給每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)發(fā)展以公平、均等的機(jī)會(huì)；?公正?即要求教育者做到時(shí)時(shí)、事事出于公心，辦事公道、說(shuō)話公正、以身作則、嚴(yán)以律己；?公開?即要求班級(jí)實(shí)行班務(wù)公開和團(tuán)務(wù)公開，使得全體學(xué)生在公開的班務(wù)、團(tuán)務(wù)中，及時(shí)地最大限度地獲得知情權(quán)，行使參與權(quán)，以全面履行一個(gè)大學(xué)生和青年團(tuán)員的基本民主權(quán)利。

完善高校班級(jí)思政工作機(jī)制，要求廣大的高校思政工作者，進(jìn)一步解放思想、開拓進(jìn)取、大膽創(chuàng)新、勇于實(shí)踐。在班級(jí)的建設(shè)中充分發(fā)揚(yáng)民主，積極推行班務(wù)、團(tuán)務(wù)公開，建立健全班團(tuán)工作定期研究、通報(bào)、公示、公告等一系列行之有效的班級(jí)管理制度。

如可實(shí)行?班級(jí)工作周點(diǎn)評(píng)?制，即由班主任或班級(jí)主要負(fù)責(zé)人，每周以召開全班短會(huì)的形式，及時(shí)通報(bào)與點(diǎn)評(píng)班級(jí)一周來(lái)開展的主要工作及有關(guān)事項(xiàng)；表?yè)P(yáng)好人好事，批評(píng)不良傾向；明確下階段工作任務(wù)等。這種點(diǎn)評(píng)式的班級(jí)短會(huì)，往往以其?重點(diǎn)突出、鮮活生動(dòng)、及時(shí)公開、揚(yáng)優(yōu)抑劣?的特色而受到大學(xué)生的歡迎。

建立?班級(jí)工作月公告?制。即由班委會(huì)、團(tuán)支部將每個(gè)月的班級(jí)主要工作（活動(dòng)）的安排在月初用書面形式進(jìn)行公布。?月公告?制度既可強(qiáng)化班級(jí)工作的計(jì)劃性，并起到告示全班、動(dòng)員全體的作用；還具有強(qiáng)化民主監(jiān)督，促進(jìn)班級(jí)工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與完成；以及提升學(xué)生干部工作能力，提高班、團(tuán)組織威信等諸多效能。

開設(shè)?班級(jí)工作公告欄?。?公告欄?是班級(jí)建設(shè)的重要園地，是班團(tuán)工作的信息窗口，是班務(wù)、團(tuán)務(wù)公開的公示載體。?公告欄?可將班級(jí)需要公示、公告的重要事項(xiàng)予以及時(shí)的公布，諸如學(xué)期考試成績(jī)優(yōu)秀榜、課堂考勤紀(jì)律匯總表、班級(jí)月工作（活動(dòng)）安排表、班級(jí)（小組）各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)評(píng)比榜、寢室衛(wèi)生評(píng)比榜、各類評(píng)優(yōu)公示榜、班費(fèi)使用情況通報(bào)等等。在深化高校班級(jí)建設(shè)、管理的科學(xué)實(shí)踐中，堅(jiān)持探索和運(yùn)用?公平、公正、公開?的?三公?原則，必將有效地拓寬學(xué)生的民主管理渠道，提升學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生群體關(guān)心班級(jí)建設(shè)，參與班級(jí)管理，維護(hù)班級(jí)形象與榮譽(yù)，促進(jìn)大家團(tuán)結(jié)協(xié)力地創(chuàng)建文明、和諧的高校班集體。

三．堅(jiān)持素質(zhì)教育，創(chuàng)新班級(jí)班團(tuán)活動(dòng)的形式與內(nèi)容

新時(shí)期高校班級(jí)建設(shè)和管理必須拓展思路、改革創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)開展各類班團(tuán)活動(dòng)，堅(jiān)持和加強(qiáng)大學(xué)生的素質(zhì)教育，千方百計(jì)做好?育人?這篇大文章。

班主任在指導(dǎo)班級(jí)開展班團(tuán)活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)學(xué)校、院（系）的學(xué)生思政教育、校園文化建設(shè)的總體規(guī)劃和年度計(jì)劃及階段性工作部署，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，提出班級(jí)學(xué)期（月度）班團(tuán)活動(dòng)的指導(dǎo)性意見；悉心提煉班團(tuán)活動(dòng)主題和意義；豐富創(chuàng)新班團(tuán)活動(dòng)的形式與內(nèi)容。班團(tuán)活動(dòng)應(yīng)該集思想性、新穎性、品位性、實(shí)效性為一體；吸引大學(xué)生的廣泛參與；努力實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，寓教于主題鮮明，形式豐富，有特色與新意的系列主題活動(dòng)之中。

班級(jí)開展班團(tuán)活動(dòng)需具有整體性、階段性、系列性和多樣性的特性。整體性即指班級(jí)班團(tuán)活動(dòng)的計(jì)劃制定及方案設(shè)計(jì)，既要按照學(xué)校、院（系）的總體規(guī)劃（計(jì)劃）的意見要求，又要符合班級(jí)的具體情況和實(shí)際需求，整體布局要科學(xué)、合理。

階段性是指班團(tuán)活動(dòng)主題內(nèi)容的確定應(yīng)符合各個(gè)時(shí)間段的客觀要求，即要根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)，按照各個(gè)班級(jí)所處的不同年級(jí)、不同階段的具體情況和特點(diǎn)作出相宜的安排。系列性是指班團(tuán)活動(dòng)主題內(nèi)容的確定，須突出系統(tǒng)性和主題性。要根據(jù)素質(zhì)教育的原則，充分挖掘活動(dòng)內(nèi)涵、提煉主題意義，創(chuàng)新設(shè)計(jì)系統(tǒng)的、特色鮮明的班團(tuán)活動(dòng)主題系列，注重活動(dòng)的品位和實(shí)效，努力打造班級(jí)主題活動(dòng)的品牌體系。

多樣性包含了班團(tuán)活動(dòng)應(yīng)在形式、內(nèi)容、方法、時(shí)空、舉辦組織等方面體現(xiàn)多樣化和創(chuàng)新性。比如在形式上，既有思政教育型的系列主題班會(huì)、團(tuán)日活動(dòng)；又有知識(shí)技能型的各種知識(shí)、技能系列競(jìng)賽活動(dòng)；還可舉辦文體活動(dòng)型的各類文娛、體育系列比賽活動(dòng)等。在內(nèi)容上，可將愛國(guó)主義、集體主義、遵紀(jì)守法、道德修養(yǎng)等思想性教育主題予以系統(tǒng)安排；也可將文明禮儀、愛心奉獻(xiàn)、形象塑造、人際交往等素養(yǎng)性美育內(nèi)容作為必要補(bǔ)充等。同時(shí)，班團(tuán)活動(dòng)的設(shè)計(jì)還應(yīng)符合新穎性、實(shí)用性、趣味性、激勵(lì)性等方面的要求，以最大限度地吸引學(xué)生、貼近學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與。班團(tuán)活動(dòng)通常以班級(jí)內(nèi)部舉辦為主；有些活動(dòng)也可跨班、跨系的聯(lián)合舉辦；或者可邀請(qǐng)部分班外的師生共同參與，以進(jìn)一步加強(qiáng)班際聯(lián)誼、交流互補(bǔ)、開闊視野、擴(kuò)大影響。通過(guò)豐富多彩的班團(tuán)活動(dòng)，能夠引導(dǎo)和營(yíng)造學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的良好氛圍，有效優(yōu)化高校的育人環(huán)境。

學(xué)生是班團(tuán)活動(dòng)的主體，通過(guò)經(jīng)常性的班團(tuán)活動(dòng)，能使他們得到多方面的實(shí)踐體驗(yàn)和鍛煉，從而培養(yǎng)提升學(xué)生的各種素質(zhì)和技能；班團(tuán)小組是班團(tuán)活動(dòng)的基礎(chǔ)組織和中堅(jiān)力量，要注重發(fā)揮班團(tuán)小組承上啟下的團(tuán)隊(duì)核心作用和競(jìng)賽激勵(lì)作用；班團(tuán)負(fù)責(zé)人既是活動(dòng)的主要組織者，也是參與者，應(yīng)而要努力發(fā)揮自身的帶頭示范作用。

班主任應(yīng)高度重視班級(jí)的班團(tuán)活動(dòng)工作，在活動(dòng)計(jì)劃制定、方案確定、過(guò)程參與、成效點(diǎn)評(píng)等方面予以精心指導(dǎo)，并且通過(guò)悉心探索班團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)在規(guī)律，總結(jié)提煉班團(tuán)活動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培育創(chuàng)建有特色、有影響、有活力、廣受大學(xué)生喜愛與歡迎的校園班級(jí)文化。

當(dāng)前，各地高校正進(jìn)一步深入貫徹黨的十七大精神，努力學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，全面加強(qiáng)以班主任（輔導(dǎo)員）為主體的學(xué)生思政工作者的隊(duì)伍建設(shè)。我們要在深化班級(jí)建設(shè)和管理的實(shí)踐中，進(jìn)一步?堅(jiān)持育人為本，堅(jiān)持德育為先，堅(jiān)持素質(zhì)教育?，探索高校班級(jí)的發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)新高校班級(jí)的管理理念；以豐碩的理論成果和顯著的育人成效，努力開創(chuàng)高校學(xué)生思政工作的新局面。

參考文獻(xiàn)：

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3.華長(zhǎng)慧.寧波市高校思想政治教育研究論文集[C].寧波出版社，2001.8

2009-9-17

第二篇：談高中班級(jí)管理與理念創(chuàng)新

談高中班級(jí)管理與理念創(chuàng)新

班級(jí)是學(xué)生集體的基層組織，是學(xué)生共同學(xué)習(xí)、生活的地方。班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)教學(xué)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和教育者。班主任的工作對(duì)一個(gè)班集體起著決定性的作用。班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂?！坝H其師，則信其道?！比烁窀呱械陌嘀魅螒?yīng)當(dāng)是一面旗幟，一盞航燈，引導(dǎo)全班學(xué)生健康成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)多年的探索和實(shí)踐，筆者就高中班主任工作的理念和管理，談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)和看法。

一、管理理念

高中班級(jí)管理應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，要有創(chuàng)新精神。班主任工作應(yīng)該在實(shí)踐中總結(jié)、在總結(jié)中提高、在提高中創(chuàng)新，創(chuàng)新意味著更進(jìn)一步的提高。班主任獲得一種科學(xué)正確的現(xiàn)代教育理念往往比掌握局部的工作技能更重要。強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是當(dāng)好一個(gè)班主任的首要條件。班級(jí)發(fā)展靠經(jīng)營(yíng)，提高質(zhì)量靠管理。班主任對(duì)班級(jí)的管理要樹立服務(wù)理念，追求質(zhì)量，講究效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校三贏戰(zhàn)略。在任課老師相同的前提下，要評(píng)價(jià)一個(gè)班級(jí)的先進(jìn)與否，班主任的管理能力與思想起決定性的作用。優(yōu)秀的班主任首先應(yīng)該對(duì)自己的工作飽含熱情，樂(lè)于奉獻(xiàn)。其次，一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)該是教學(xué)能手。教學(xué)上過(guò)硬，學(xué)生才會(huì)佩服你。豐富的專業(yè)知識(shí)，獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，高超的技能，以及對(duì)業(yè)務(wù)的鉆研和靈活機(jī)動(dòng)的應(yīng)用能力是教育和指導(dǎo)學(xué)生的強(qiáng)大能量來(lái)源。

優(yōu)秀的班主任應(yīng)不斷地用先進(jìn)的教育理念充實(shí)自己，將所學(xué)的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)付諸于實(shí)踐，并在實(shí)際工作中不斷總結(jié)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以期把自己的班集體打造成一個(gè)“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)人特，人特我精”的集體。班訓(xùn)：做學(xué)問(wèn)，先做人。治班警言：怕苦累莫入此門，圖輕松另尋他處。

二、班級(jí)管理

1.抓班風(fēng)建設(shè)

在班級(jí)管理中，班主任始終應(yīng)把創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體當(dāng)成班級(jí)管理的首要任務(wù)。集體的輿論、集體的作用和集體的意識(shí)能形成一種強(qiáng)大的教育力量，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有很強(qiáng)的推動(dòng)力。集體主義及榮譽(yù)感是培養(yǎng)學(xué)生良好品德的重要途徑。在一個(gè)融洽的班集體中，每個(gè)學(xué)生都會(huì)養(yǎng)成一種不懈的追求精神，盡管充滿著競(jìng)爭(zhēng)，但更多的是洋溢在師生之間、同學(xué)之間的尊重、理解、關(guān)心和友誼。

優(yōu)秀的班主任是班集體建設(shè)的總設(shè)計(jì)師。優(yōu)秀的班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生不斷取得的進(jìn)步，隨時(shí)改進(jìn)和調(diào)整班級(jí)的工作和學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真鉆研其他優(yōu)秀班主任的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和方法，及時(shí)汲取營(yíng)養(yǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使

班級(jí)取得不斷的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步。

2.抓學(xué)風(fēng)養(yǎng)成（1）抓早讀。每天早上我班學(xué)生擠出30分鐘的時(shí)間抓早讀。根據(jù)學(xué)校的作息時(shí)間表，從高一開始，我班學(xué)生就一直堅(jiān)持在學(xué)校早操前30分鐘到校，每周一、三、五練習(xí)聽力，二、四、六背誦語(yǔ)文和英語(yǔ)。早自習(xí)期間，學(xué)生被分成兩組，自制力較差的學(xué)生留在教室，由班主任親自督促他們學(xué)習(xí)。自制力強(qiáng)、學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生可以在教室外學(xué)習(xí)，這更有助于增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)上的自信心。

（2）抓晚讀。早讀重要，而晚度更重要。晚自習(xí)前的這一段時(shí)間是一天中記憶的黃金時(shí)間。根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，不論對(duì)住校生還是走讀生來(lái)說(shuō)，下午放學(xué)后，學(xué)生花費(fèi)一個(gè)小時(shí)的時(shí)間用晚餐和休息已綽綽有余。我一直要求全班學(xué)生提前晚自習(xí)30分鐘到校，充分利用晚自習(xí)前這段黃金時(shí)間背誦語(yǔ)文和英語(yǔ)。全班學(xué)生養(yǎng)成了提前到校的習(xí)慣，相互之間的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，學(xué)習(xí)風(fēng)氣相當(dāng)濃厚。

（3）抓兩個(gè)自習(xí)。我班學(xué)生對(duì)理、化、生和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)主要安排在下午自習(xí)和晚自習(xí)。自習(xí)期間，學(xué)生以座位為單位，相互討論，相互幫助。對(duì)遺留的難題，晚自習(xí)后學(xué)生自愿留教室30分鐘左右，大家競(jìng)相爭(zhēng)論，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短。晚上10：30，班主任督促大家準(zhǔn)時(shí)休息。

三、建立一套有效的班級(jí)管理制度

沒有規(guī)矩，不成方圓。在多年的班級(jí)工作實(shí)踐中，我探索出了一套行之有效的班級(jí)管理制度，使班級(jí)工作做到有章可循，避免了工作的盲目性和隨意性。

1.建立班務(wù)日記制度

班務(wù)日記制度是一種在班主任的指導(dǎo)下由學(xué)生自主對(duì)班級(jí)日常事務(wù)進(jìn)行管理和記錄的制度。建立班務(wù)日記制度，有利于培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，促進(jìn)全面發(fā)展。有利于促進(jìn)班級(jí)風(fēng)氣的優(yōu)化。有利于對(duì)學(xué)生的操行評(píng)定，形成班級(jí)多渠道公開管理。有利于充分調(diào)動(dòng)班干部的工作積極性和主動(dòng)性，使班主任改變瑣碎的管理為遙控式管理，從而減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)。

2． 實(shí)行遲到學(xué)生簽到制

改變傳統(tǒng)的點(diǎn)名方法，遲到學(xué)生在點(diǎn)名冊(cè)上簽到校時(shí)間，每周做出總結(jié)，對(duì)遲到兩次以上的學(xué)生予以提醒和警告。

3.班干部輪流值日制

改變班長(zhǎng)統(tǒng)攬全局的傳統(tǒng)做法，實(shí)行班干部輪流值日制度，對(duì)班級(jí)每項(xiàng)工作分工負(fù)責(zé)。班干部在值日期間要詳實(shí)記錄學(xué)校對(duì)班級(jí)的考核結(jié)果以及班級(jí)民主生活會(huì)對(duì)班干部的考核結(jié)果，作為對(duì)比班干部工作和評(píng)優(yōu)選先的依據(jù)。班干部?jī)芍芤粩n，下一攏值日的班干部公布上

一攏班干部的值日結(jié)果，借助集體輿論以建立對(duì)班干部工作的激勵(lì)機(jī)制，鞭策學(xué)生培養(yǎng)更好的自律意識(shí)和自省能力。

4.激勵(lì)與鞭策相結(jié)合的制度

班主任應(yīng)適時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)，努力營(yíng)造活躍的課堂氣氛，使任課老師每天能保持愉悅的心情，積極創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)樂(lè)中教，樂(lè)中學(xué)的環(huán)境。班會(huì)應(yīng)適時(shí)舉行，多些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，少一點(diǎn)批評(píng)和處罰。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅、學(xué)科代表、各項(xiàng)活動(dòng)競(jìng)賽中名次獲得者以及積極維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的帶頭人應(yīng)及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，以號(hào)召和激勵(lì)大家迎頭趕上。

5.個(gè)性化管理

（1）笨鳥先飛的辦法。一位哲人說(shuō)過(guò)：世界上能登上金字塔的生物有兩種，一種是鷹，一種是蝸牛。不管是天資超常的鷹，還是資質(zhì)平庸的蝸牛，能登上塔尖，都離不開兩個(gè)字——勤奮。一個(gè)整體素質(zhì)較差的班級(jí)體，要趕上乃至超過(guò)其他班級(jí)，就只有抽時(shí)間學(xué)，擠時(shí)間學(xué)習(xí)，勤學(xué)，苦學(xué)。班主任應(yīng)激勵(lì)學(xué)生懂得天道酬勤。

（2）“（3+X）-1＝0”的哲理。這里的3+X指高考科目。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，偏頗任何一門學(xué)科的作法都是錯(cuò)誤的。但是，在緊張的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生往往是哪科老師抓得嚴(yán)，那門學(xué)科學(xué)得緊，結(jié)果造成偏科現(xiàn)象。在我的班級(jí)里，我把學(xué)生的各個(gè)自習(xí)時(shí)間嚴(yán)格劃分開來(lái)，要求學(xué)生按計(jì)劃學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)各學(xué)科的均衡長(zhǎng)進(jìn)。

（3）當(dāng)好任課老師的“勤務(wù)兵”。班主任不但應(yīng)有對(duì)學(xué)生的服務(wù)理念，也要有對(duì)任課老師的服務(wù)理念。作為老師，偶爾缺課是不可避免的。班主任在本節(jié)課要認(rèn)真組織好學(xué)生的學(xué)習(xí)，當(dāng)堂抽查該科老師的作業(yè)，這一方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有極大的推動(dòng)和促進(jìn)作用。其次，班主任要對(duì)全班學(xué)生的作業(yè)不定期地檢查和評(píng)比，及時(shí)向任課老師匯報(bào)檢查結(jié)果，表?yè)P(yáng)作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，督促作業(yè)潦草和沒完成的學(xué)生，以幫助任課老師做好差生的轉(zhuǎn)化工作。對(duì)于一些學(xué)習(xí)成績(jī)較為優(yōu)秀的學(xué)生，班主任應(yīng)配合任課老師引導(dǎo)他們選擇一些針對(duì)性較強(qiáng)的課輔讀物，隨時(shí)加強(qiáng)督促檢查，力求優(yōu)秀學(xué)生發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變。

（4）一把筷子折不斷的啟示。一個(gè)班級(jí)的成長(zhǎng)，任課老師的作用是關(guān)鍵。盡管班主任是班集體的核心人物，對(duì)于班集體的建設(shè)和學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)都起著十分重要的作用，但光靠班主任單槍匹馬地干，是不可能充分發(fā)揮集體的智慧、思想和創(chuàng)造力的。班級(jí)工作需要各任課老師的共同努力來(lái)完成。班主任要善于團(tuán)結(jié)全體任課教師，互相配合，共同做好思想政治工作，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)一致的教師集體。蘇霍姆林斯基說(shuō)得好:“教師集體是靠集體的智慧、思想和創(chuàng)造建立起來(lái)的。”沒有一個(gè)真正的教師集體，就不可能有統(tǒng)一的教育過(guò)程。所以班主任在日常的工作中要有意識(shí)地協(xié)調(diào)好各因素之間的關(guān)系，共同構(gòu)筑教育

合力，達(dá)到育人的目的。

（5）充分發(fā)揮班主任與任課老師之間的橋梁和紐帶作用。其一，請(qǐng)各位任課老師出點(diǎn)子，積極汲取先進(jìn)的治班經(jīng)驗(yàn)；其二，請(qǐng)各位任課老師跑路子，隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，尤其是對(duì)學(xué)科有所偏頗的學(xué)生，班主任和任課老師要目標(biāo)一致，勤督促，勤輔導(dǎo)，以期六門學(xué)科的共同長(zhǎng)進(jìn)。其三，每學(xué)期至少開一兩次任課老師座談會(huì)，廣泛聽取意見，積極協(xié)助任課老師組織好教學(xué)工作。

四、把握好愛與嚴(yán)的尺度——愛而不害，嚴(yán)而不傷

“三分制度管理，七分感情管理?！睕]有愛便沒有教育。班主任只有心里時(shí)刻裝著學(xué)生，才能得到學(xué)生的理解和尊重。但光愛不嚴(yán)，打打鬧鬧，嘻嘻哈哈，則削弱了班主任在學(xué)生心目中最基本的尊嚴(yán)，將會(huì)導(dǎo)致班級(jí)管理潰散，造成學(xué)生任意妄為的嚴(yán)重后果。班主任對(duì)學(xué)生一味地嚴(yán)格，不給學(xué)生關(guān)懷、體諒，表面上看，學(xué)生非常聽話，有時(shí)甚至做得很好，但時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生會(huì)有一種被壓抑的感覺，如果這種壓抑得不到有效的轉(zhuǎn)化和正確釋放，總有一天它就會(huì)像火山一樣一發(fā)不可收拾。

班主任對(duì)學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛護(hù)、幫助、鼓勵(lì)、鞭策、指點(diǎn)、引導(dǎo)等，使師生之間關(guān)系融洽，自由和睦，而且要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管教，使師生之間有一定的距離。唯有做到寬嚴(yán)適度，愛與嚴(yán)統(tǒng)一，方能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣

第三篇：談高中班級(jí)管理與理念創(chuàng)新

一

談高中班級(jí)管理與管理特色

班級(jí)是學(xué)生集體的基層組織，是學(xué)生共同學(xué)習(xí)、生活的地方。班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)教學(xué)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和教育者。班主任的工作對(duì)一個(gè)班集體起著決定性的作用。班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂?！坝H其師，則信其道?！比烁窀呱械陌嘀魅螒?yīng)當(dāng)是一面旗幟，一盞航燈，引導(dǎo)全班學(xué)生健康成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)多年的探索和實(shí)踐，筆者就高中班主任工作的理念和管理，談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)和看法。

1、管理理念

高中班級(jí)管理應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，要有創(chuàng)新精神。班主任工作應(yīng)該在實(shí)踐中總結(jié)、在總結(jié)中提高、在提高中創(chuàng)新，創(chuàng)新意味著更進(jìn)一步的提高。班主任獲得一種科學(xué)正確的現(xiàn)代教育理念往往比掌握局部的工作技能更重要。強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是當(dāng)好一個(gè)班主任的首要條件。班級(jí)發(fā)展靠經(jīng)營(yíng)，提高質(zhì)量靠管理。班主任對(duì)班級(jí)的管理要樹立服務(wù)理念，追求質(zhì)量，講究效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校三贏戰(zhàn)略。在任課老師相同的前提下，要評(píng)價(jià)一個(gè)班級(jí)的先進(jìn)與否，班主任的管理能力與思想起決定性的作用。優(yōu)秀的班主任首先應(yīng)該對(duì)自己的工作飽含熱情，樂(lè)于奉獻(xiàn)。其次，一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)該是教學(xué)能手。教學(xué)上過(guò)硬，學(xué)生才會(huì)佩服你。豐富的專業(yè)知識(shí)，獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，高超的技能，以及對(duì)業(yè)務(wù)的鉆研和靈活機(jī)動(dòng)的應(yīng)用能力是教育和指導(dǎo)學(xué)生的強(qiáng)大能量來(lái)源。

優(yōu)秀的班主任應(yīng)不斷地用先進(jìn)的教育理念充實(shí)自己，將所學(xué)的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)付諸于實(shí)踐，并在實(shí)際工作中不斷總結(jié)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以期把自己的班集體打造成一個(gè)“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)人特，人特我精”的集體。班訓(xùn)：做學(xué)問(wèn)，先做人。治班警言：怕苦累莫入此門，圖輕松另尋他處。

2、班級(jí)管理

1).抓班風(fēng)建設(shè)

在班級(jí)管理中，班主任始終應(yīng)把創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體當(dāng)成班級(jí)管理的首要任務(wù)。集體的輿論、集體的作用和集體的意識(shí)能形成一種強(qiáng)大的教育力量，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有很強(qiáng)的推動(dòng)力。集體主義及榮譽(yù)感是培養(yǎng)學(xué)生良好品德的重要途徑。在一個(gè)融洽的班集體中，每個(gè)學(xué)生都會(huì)養(yǎng)成一種不懈的追求精神，盡管充滿著競(jìng)爭(zhēng)，但更多的是洋溢在師生之間、同學(xué)之間的尊重、理解、關(guān)心和友誼。

優(yōu)秀的班主任是班集體建設(shè)的總設(shè)計(jì)師。優(yōu)秀的班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生不斷取得的進(jìn)步，隨時(shí)改進(jìn)和調(diào)整班級(jí)的工作和學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真鉆研其他優(yōu)秀班主任的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和方法，及時(shí)汲取營(yíng)養(yǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使班級(jí)取得不斷的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步。

2).抓學(xué)風(fēng)養(yǎng)成

①抓早讀。每天早上我班學(xué)生擠出20分鐘的時(shí)間抓早讀。根據(jù)學(xué)校的作息時(shí)間表，從高一開始，我班學(xué)生就一直堅(jiān)持在學(xué)校早操前20分鐘到校，每周一、三、五練習(xí)聽力，二、四、六背誦語(yǔ)文和英語(yǔ)。早自習(xí)期間，學(xué)生被分成兩組，自制力較差的學(xué)生留在教室，由班主任親自督促他們學(xué)習(xí)。自制力強(qiáng)、學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生可以在教室外學(xué)習(xí)，這更有助于增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)上的自信心。

②抓晚讀。早讀重要，而晚度更重要。晚自習(xí)前的這一段時(shí)間是一天中記憶的黃金時(shí)間。根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，不論對(duì)住校生還是走讀生來(lái)說(shuō)，下午放學(xué)后，學(xué)生花費(fèi)一個(gè)小時(shí)的時(shí)間用晚餐和休息已綽綽有余。我一直要求全班學(xué)生提前晚自習(xí)30分鐘到校，充分利用晚自習(xí)前這段黃金時(shí)間背誦語(yǔ)文和英語(yǔ)。全班學(xué)生養(yǎng)成了提前到校的習(xí)慣，相互之間的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，學(xué)習(xí)風(fēng)氣相當(dāng)濃厚。

③抓兩個(gè)自習(xí).自習(xí)期間，學(xué)生以座位為單位，相互討論，相互幫助。對(duì)遺留的難題，晚自習(xí)后學(xué)生自愿留教室30分鐘左右，大家競(jìng)相爭(zhēng)論，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3、建立一套有效的班級(jí)管理制度

沒有規(guī)矩，不成方圓。在多年的班級(jí)工作實(shí)踐中，我探索出了一套行之有效的班級(jí)管理制度，使班級(jí)工作做到有章可循，避免了工作的盲目性和隨意性。

1).建立班務(wù)日記制度

班務(wù)日記制度是一種在班主任的指導(dǎo)下由學(xué)生自主對(duì)班級(jí)日常事務(wù)進(jìn)行管理和記錄的制度。建立班務(wù)日記制度，有利于培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，促進(jìn)全面發(fā)展。有利于促進(jìn)班級(jí)風(fēng)氣的優(yōu)化。有利于對(duì)學(xué)生的操行評(píng)定，形成班級(jí)多渠道公開管理。有利于充分調(diào)動(dòng)班干部的工作積極性和主動(dòng)性，使班主任改變瑣碎的管理為遙控式管理，從而減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)。

2).實(shí)行遲到學(xué)生簽到制

改變傳統(tǒng)的點(diǎn)名方法，遲到學(xué)生在點(diǎn)名冊(cè)上簽到校時(shí)間，每周做出總結(jié)，對(duì)遲到兩次以上的學(xué)生予以提醒和警告。

3).班干部輪流值日制

改變班長(zhǎng)統(tǒng)攬全局的傳統(tǒng)做法，實(shí)行班干部輪流值日制度，對(duì)班級(jí)每項(xiàng)工作分工負(fù)責(zé)。班干部在值日期間要詳實(shí)記錄學(xué)校對(duì)班級(jí)的考核結(jié)果以及班級(jí)民主生活會(huì)對(duì)班干部的考核結(jié)果，作為對(duì)比班干部工作和評(píng)優(yōu)選先的依據(jù)。班干部?jī)芍芤粩n，下一攏值日的班干部公布上一攏班干部的值日結(jié)果，借助集體輿論以建立對(duì)班干部工作的激勵(lì)機(jī)制，鞭策學(xué)生培養(yǎng)更好的自律意識(shí)和自省能力。

4).激勵(lì)與鞭策相結(jié)合的制度

班主任應(yīng)適時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)，努力營(yíng)造活躍的課堂氣氛，使任課老師每天能保持愉悅的心情，積極創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)樂(lè)中教，樂(lè)中學(xué)的環(huán)境。班會(huì)應(yīng)適時(shí)舉行，多些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，少一點(diǎn)批評(píng)和處罰。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅、學(xué)科代表、各項(xiàng)活動(dòng)競(jìng)賽中名次獲得者以及積極維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的帶頭人應(yīng)及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，以號(hào)召和激勵(lì)大家迎頭趕上。

5).個(gè)性化管理

①笨鳥先飛的辦法。一位哲人說(shuō)過(guò)：世界上能登上金字塔的生物有兩種，一種是鷹，一種是蝸牛。不管是天資超常的鷹，還是資質(zhì)平庸的蝸牛，能登上塔尖，都離不開兩個(gè)字——勤奮。一個(gè)整體素質(zhì)較差的班級(jí)體，要趕上乃至超過(guò)其他班級(jí)，就只有抽時(shí)間學(xué)，擠時(shí)間學(xué)習(xí)，勤學(xué)，苦學(xué)。班主任應(yīng)激勵(lì)學(xué)生懂得天道酬勤。

②當(dāng)好任課老師的“勤務(wù)兵”。班主任不但應(yīng)有對(duì)學(xué)生的服務(wù)理念，也要有對(duì)任課老師的服務(wù)理念。作為老師，偶爾缺課是不可避免的。班主任在本節(jié)課要認(rèn)真組織好學(xué)生的學(xué)習(xí)，當(dāng)堂抽查該科老師的作業(yè)，這一方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有極大的推動(dòng)和促進(jìn)作用。其次，班主任要對(duì)全班學(xué)生的作業(yè)不定期地檢查和評(píng)比，及時(shí)向任課老師匯報(bào)檢查結(jié)果，表?yè)P(yáng)作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，督促作業(yè)潦草和沒完成的學(xué)生，以幫助任課老師做好差生的轉(zhuǎn)化工作。對(duì)于一些學(xué)習(xí)成績(jī)較為優(yōu)秀的學(xué)生，班主任應(yīng)配合任課老師引導(dǎo)他們選擇一些針對(duì)性較強(qiáng)的課輔讀物，隨時(shí)加強(qiáng)督促檢查，力求優(yōu)秀學(xué)生發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變。

③一把筷子折不斷的啟示。一個(gè)班級(jí)的成長(zhǎng)，任課老師的作用是關(guān)鍵。盡管班主任是班集體的核心人物，對(duì)于班集體的建設(shè)和學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)都起著十分重要的作用，但光靠班主任單槍匹馬地干，是不可能充分發(fā)揮集體的智慧、思想和創(chuàng)造力的。班級(jí)工作需要各任課老師的共同努力來(lái)完成。班主任要善于團(tuán)結(jié)全體任課教師，互相配合，共同做好思想政治工作，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)一致的教師集體。蘇霍姆林斯基說(shuō)得好:“教師集體是靠集體的智慧、思想和創(chuàng)造建立起來(lái)的?！睕]有一個(gè)真正的教師集體，就不可能有統(tǒng)一的教育過(guò)程。所以班主任在日常的工作中要有意識(shí)地協(xié)調(diào)好各因素之間的關(guān)系，共同構(gòu)筑教育合力，達(dá)到育人的目的。

④充分發(fā)揮班主任與任課老師之間的橋梁和紐帶作用。其一，請(qǐng)各位任課老師出點(diǎn)子，積極汲取先進(jìn)的治班經(jīng)驗(yàn)；其二，請(qǐng)各位任課老師跑路子，隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，尤其是對(duì)學(xué)科有所偏頗的學(xué)生，班主任和任課老師要目標(biāo)一致，勤督促，勤輔導(dǎo)，以期六門學(xué)科的共同長(zhǎng)進(jìn)。其三，每學(xué)期至少開一兩次任課老師座談會(huì)，廣泛聽取意見，積極協(xié)助任課老師組織好教學(xué)工作。

4、把握好愛與嚴(yán)的尺度——愛而不害，嚴(yán)而不傷

“三分制度管理，七分感情管理。”沒有愛便沒有教育。班主任只有心里時(shí)刻裝著學(xué)生，才能得到學(xué)生的理解和尊重。但光愛不嚴(yán)，打打鬧鬧，嘻嘻哈哈，則削弱了班主任在學(xué)生心目中最基本的尊嚴(yán)，將會(huì)導(dǎo)致班級(jí)管理潰散，造成學(xué)生任意妄為的嚴(yán)重后果。班主任對(duì)學(xué)生一味地嚴(yán)格，不給學(xué)生關(guān)懷、體諒，表面上看，學(xué)生非常聽話，有時(shí)甚至做得很好，但時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生會(huì)有一種被壓抑的感覺，如果這種壓抑得不到有效的轉(zhuǎn)化和正確釋放，總有一天它就會(huì)像火山一樣一發(fā)不可收拾。

班主任對(duì)學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛護(hù)、幫助、鼓勵(lì)、鞭策、指點(diǎn)、引導(dǎo)等，使師生之間關(guān)系融洽，自由和睦，而且要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管教，使師生之間有一定的距離。唯有做到寬嚴(yán)適度，愛與嚴(yán)統(tǒng)一，方能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣

二 班級(jí)基本情況

本班12護(hù)理2班共29名同學(xué),全為女生.9人走讀,26人住宿.有3個(gè)宿舍-----217, 218及 206.室長(zhǎng)依次為張倩楠, 郭紫薇, 袁志雅.班干分布如下: 正班長(zhǎng)---郭紫薇

學(xué)習(xí)委員---吳素素

體育委員---魏思雨

勞動(dòng)委員---孫云

文娛委員---張倩楠

團(tuán)支書---汪韓雪.三

目標(biāo)與計(jì)劃

1.為了能把本班建成具有“團(tuán)結(jié)、活潑、嚴(yán)謹(jǐn)、求學(xué)”的班風(fēng)，讓每一位學(xué)生快樂(lè)地度過(guò)在學(xué)校的每一天，把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，特制定本班三年工作計(jì)劃： 班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)：

1)、學(xué)習(xí)目標(biāo)：幫助同學(xué)們端正學(xué)習(xí)目的，樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。

2)、班干部隊(duì)伍建設(shè)：建立一支有責(zé)任心、能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。更好的協(xié)助老師管理好班級(jí)。

3)、紀(jì)律建設(shè)：培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，同時(shí)加強(qiáng)紀(jì)律方面的教育。4)、德育目標(biāo)：結(jié)合學(xué)校的德育計(jì)劃，努力提高思想道德素質(zhì)。

5)、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化目標(biāo)：樹立有效的學(xué)習(xí)的方法，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，從而提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

6)、集體建設(shè)：師生共同努力把班級(jí)建設(shè)成為一個(gè)團(tuán)結(jié)、溫暖、向上的集體。2.具體計(jì)劃：

班級(jí)組織建設(shè)

1)、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣

一個(gè)班級(jí),要想有良好的班風(fēng),必須要有良好的紀(jì)律和行為習(xí)慣才行。俗話說(shuō)：“嫩枝易彎也易直”，這說(shuō)明了加強(qiáng)小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的重要性，他們年齡小，知識(shí)少，行為習(xí)慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強(qiáng)。因而,我從以下幾點(diǎn)入手：

①師生共同制定班規(guī)班紀(jì),并制定相應(yīng)的“獎(jiǎng)懲”辦法。這樣學(xué)生既感到有趣,又有動(dòng)力,而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的,這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為,有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是“說(shuō)到就要做到”。

②充分利用班會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的,什么是不對(duì)的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。在班級(jí)設(shè)立“小小監(jiān)督崗”,專門負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為,對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生,及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥,指導(dǎo),加強(qiáng)教育。

③合理利用升旗儀式,重大節(jié)日,加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用教師節(jié),國(guó)慶節(jié),少先隊(duì)建隊(duì)日和元旦等重大活動(dòng)舉行一些有意義的主題班隊(duì)會(huì),使學(xué)生懂得做人的道理,培養(yǎng)其愛國(guó)主義情感。同時(shí),讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)生活。

④寓養(yǎng)成教育于課堂教學(xué)中、各項(xiàng)活動(dòng)中、日常活動(dòng)中，把握其規(guī)范性、實(shí)效性、具體性。課堂教學(xué)既是培養(yǎng)學(xué)生智能的基本途徑，也是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的主渠道。對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月，才能達(dá)到目的。行為規(guī)范養(yǎng)成教育，除在課堂教學(xué)中抓之外，還應(yīng)開展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練和加強(qiáng)。把行為規(guī)范養(yǎng)成教育變成了自己內(nèi)在的需要，就能逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。2)、團(tuán)隊(duì)精神教育

①選拔得力的班級(jí)干部。優(yōu)秀的班干部是班主任的得力助手。因此，從現(xiàn)在開始我要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，重新調(diào)整班干部。然后要著重培養(yǎng)當(dāng)選的班干部，使其真正起到模范帶頭作用。首先，要教給班干部正確的工作方法，同時(shí)還要更嚴(yán)格地要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求在各方面給全班起到模范帶頭作用；其次，要大力表?yè)P(yáng)班干部，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；第三，鼓勵(lì)班干部大膽創(chuàng)新，,不僅僅要做到上傳下達(dá)，協(xié)助班主任做好工作，還要?jiǎng)?chuàng)造性地開展班級(jí)活動(dòng)。②堅(jiān)持“個(gè)人影響集體，集體帶動(dòng)個(gè)人”的共識(shí)，使每個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)到：自己的成功與失敗對(duì)班級(jí)起著舉足輕重的作用，在班級(jí)營(yíng)造惜時(shí)如金，爭(zhēng)分奪秒的良好文化氛圍，為將來(lái)作好物質(zhì)和精神的準(zhǔn)備。

③抓好每一次班會(huì)。提出班級(jí)的總體奮斗目標(biāo)，以班訓(xùn)為指針，使同學(xué)們振奮精神，共同為班級(jí)的未來(lái)努力奮斗，形成“我以班級(jí)為榮，班級(jí)以我為驕傲”的良好氛圍，進(jìn)一步增強(qiáng)班集體的凝聚力。

2、班級(jí)教學(xué)管理。1)、確立班級(jí)體的奮斗目標(biāo)

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)臺(tái)，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂(lè)和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。2)、指導(dǎo)學(xué)生樹立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)

從一年級(jí)開始指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求每人制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并要求在日常生活中無(wú)論遇到什么困難都要堅(jiān)持，只要堅(jiān)持就是勝利，并在期中期末進(jìn)行總結(jié)。這將對(duì)他們終身受益，對(duì)我而言，也是最大的收獲。3)、培養(yǎng)得力的班干部

俗話說(shuō)“沒有規(guī)矩不成方圓”。為了使班級(jí)規(guī)章制度能順利有效的實(shí)施，使班級(jí)管理再上新臺(tái)階,讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘,培養(yǎng)有個(gè)性的人,使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。從二年級(jí)開始，我將在大穩(wěn)定不動(dòng)搖的前提下，采取“輪流班長(zhǎng)制”和“三長(zhǎng)輔佐制”以及衛(wèi)生“一人一崗制”，實(shí)行班級(jí)管理民主化、自主化。4)、創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)氛圍。

充分發(fā)揮班干部的作用，合理分工各負(fù)其責(zé)，給他們充分的權(quán)利，讓他們根據(jù)自己的管理計(jì)劃管理班級(jí)，并及時(shí)總結(jié)，找出不足，以利再戰(zhàn)。平等的對(duì)待每一位學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，從而提高學(xué)困生的自信心。指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)利用課外時(shí)間，多讀有益身心健康的書籍，鼓勵(lì)學(xué)生參加興趣小組，挖掘自身潛能，提高創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。指導(dǎo)學(xué)生多幫家長(zhǎng)干一些力所能及的家務(wù)活，提高自立能力。尊重學(xué)生家長(zhǎng)，積極主動(dòng)的與家長(zhǎng)聯(lián)系，認(rèn)真聽取意見和建議，共同探討科學(xué)的教育方法。5)、教師要面向全體學(xué)生

面向全體學(xué)生，顧全大局，做到抓兩頭，促中間，爭(zhēng)取全員進(jìn)步。成績(jī)好、表現(xiàn)好的學(xué)生要經(jīng)常鼓勵(lì)，既要肯定成績(jī)，也要不斷督促，使他們不斷取得進(jìn)步；對(duì)表現(xiàn)較差的學(xué)生要經(jīng)常關(guān)注，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，鼓勵(lì)他們跟上班級(jí)的整體步伐；中間力量尤其重要, 是全班走向的決定力量.

第四篇：醫(yī)院管理理念創(chuàng)新與實(shí)踐分析論文

１醫(yī)院管理理念創(chuàng)新

１．１深化改革，提高管理水平

提高醫(yī)院管理水平是確保醫(yī)院可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)與前提，構(gòu)建較為規(guī)范、科學(xué)的管理體制、運(yùn)行體制、監(jiān)管體制、考核體制，實(shí)賴院的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。在醫(yī)院籠工作中，借助公立醫(yī)院改革工作與三級(jí)綜合醫(yī)院評(píng)價(jià)評(píng)審工作，藤院各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)行梳理與完善，逐漸提高醫(yī)院醫(yī)療能力與管理水平，充分發(fā)揮醫(yī)院醫(yī)療作用。在開展管理工作的時(shí)候，可以采取分類髓的方式進(jìn)行’將全院科室分成臨床管理、職能管理、醫(yī)技腋務(wù)管理、后勤服務(wù)管壢恕也＾理這４個(gè)級(jí)別，并且進(jìn)行定期考查，主要包括技術(shù)水平、服務(wù)態(tài)度、工作鮮、髓＿、斷龍、自身賺龍等’＿核成績(jī)作為評(píng)優(yōu)選先、年終獎(jiǎng)細(xì)依據(jù)，提高醫(yī)護(hù)人員工作＿極性與創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)醫(yī)院管理的人性化、規(guī)范化，促進(jìn)醫(yī)院的可持續(xù)發(fā)展？。

１．２創(chuàng)新萬(wàn)法’增強(qiáng)服務(wù)質(zhì)量

在醫(yī)院管理工作中，對(duì)醫(yī)院分開管理成果予以鞏固，強(qiáng)化合理用藥管理，并且對(duì)開具處方進(jìn)行定期檢查，將一些不合格處方、不規(guī)范處方、超常處方等納人醫(yī)生績(jī)效考核Ｐ］。在開展具體管理工作的時(shí)候，由主管院長(zhǎng)對(duì)沒有落實(shí)管理制度的科室進(jìn)行管制，要求其限時(shí)整改，禁止濫用抗生素，對(duì)開具處方進(jìn)行抽査統(tǒng)計(jì)，運(yùn)用信息化手段對(duì)醫(yī)護(hù)人員與藥劑人員進(jìn)行監(jiān)督，保證患者的安全用藥，全面提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量與效率，促進(jìn)醫(yī)院的可持續(xù)發(fā)展。

１．３創(chuàng)新技術(shù)，提出全新措施

在醫(yī)院工作中’鼓勵(lì)醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行新業(yè)務(wù)，掌握新技術(shù)，落實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，充分挖掘與激發(fā)醫(yī)護(hù)人員的潛力與積極性，對(duì)亞健康人群進(jìn)行宣教工作，特別要重視心理調(diào)適工作的展開，逐漸減輕其心理壓力，設(shè)立心理門診咨詢室、宣教室，主動(dòng)為人們提供服務(wù)，強(qiáng)調(diào)預(yù)防工作的開展，降低人群發(fā)病率，減少住院患者人數(shù)與診療次數(shù)。除此之外’加強(qiáng)對(duì)醫(yī)療技術(shù)的研究與創(chuàng)新’通過(guò)論文的撰寫與發(fā)表，提高醫(yī)護(hù)人員的知識(shí)水平與業(yè)務(wù)技能，充分發(fā)揮醫(yī)院公共服務(wù)能力，樹立良好的形象，實(shí)現(xiàn)醫(yī)院的可持續(xù)發(fā)展。

１．４優(yōu)質(zhì)服務(wù)，提高服務(wù)質(zhì)量

在醫(yī)院工作中，定期對(duì)醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容豐要包括理論知識(shí)、業(yè)務(wù)技能、自身修養(yǎng)、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)等，以此來(lái)提高醫(yī)護(hù)人員的專業(yè)技能水平與自身素養(yǎng)，并且更新理論知識(shí)，規(guī)范操作流程，主動(dòng)和患者溝通，面對(duì)患者保持微笑，向患者講解疾病知識(shí)，用心關(guān)懷、照顧患者，盡可能滿足患者的合理需求，讓患者可以越來(lái)越信任醫(yī)生，進(jìn)而積極配合醫(yī)院治療，樹立良好的醫(yī)院醫(yī)療形象。由此可以看出，要想提高醫(yī)院管理水平，就要完善優(yōu)質(zhì)護(hù)理，為患者提供更加人性化的服務(wù)，打造醫(yī)院品牌，提高患者的護(hù)理滿意度，并且逐漸獲得患者及社會(huì)的認(rèn)可，促進(jìn)醫(yī)院的健康、可持續(xù)發(fā)展。

２醫(yī)院管理理念創(chuàng)新實(shí)踐

２．１管理、技術(shù)兩手抓

近些年來(lái)，醫(yī)院管理人員越來(lái)越與時(shí)俱進(jìn)，在貫徹實(shí)施醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的形勢(shì)下，對(duì)醫(yī)院進(jìn)行了大力改革，在加強(qiáng)管理理念創(chuàng)新的同時(shí)，也要重視醫(yī)療技術(shù)水平的提高，形成管理、技術(shù)兩手抓的局面。針對(duì)管理工作而言，在滿足醫(yī)院發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，盡可能讓患者群體收益，將管理目標(biāo)定為以事業(yè)發(fā)展為主，充分調(diào)動(dòng)醫(yī)護(hù)人員工作的主觀能動(dòng)性，始終堅(jiān)持經(jīng)營(yíng)管理準(zhǔn)繩，實(shí)現(xiàn)管理質(zhì)量的有效控制，提高醫(yī)護(hù)人員的護(hù)理服務(wù)水平，完善服務(wù)流程’為患者提供更加舒適的環(huán)境、精準(zhǔn)的設(shè)備、到位的服務(wù)、先進(jìn)的技術(shù)，促進(jìn)患者早日康復(fù)。計(jì)對(duì)技術(shù)工作而言，加強(qiáng)對(duì)醫(yī)護(hù)人員的技術(shù)培訓(xùn)，樹立品牌理念，達(dá)到“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人有我新、人新我精”的目標(biāo)，盡量滿足患者的合理要求，提高患者的滿意度，為醫(yī)院的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)？

２．２效益、質(zhì)量同等重要

效益是醫(yī)院生存的根本，質(zhì)量是醫(yī)院立足的基礎(chǔ)。醫(yī)院效益主要包括經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益，其中經(jīng)濟(jì)效益是醫(yī)院長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，醫(yī)療勞動(dòng)與服務(wù)成果的比值，通過(guò)對(duì)現(xiàn)代化管理手段、理論調(diào)動(dòng)醫(yī)護(hù)人員工作的積極性與熱情，實(shí)現(xiàn)人員的合理配置，提供最佳的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，積累工作經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)醫(yī)院長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，提高醫(yī)院經(jīng)濟(jì)實(shí)力。社會(huì)效益是Ｅ院提供社會(huì)醫(yī)療服務(wù)期間，對(duì)現(xiàn)有資源的合理利用，盡可能提高社會(huì)人民群眾的健康水平、生命質(zhì)量，其主要就是衛(wèi)生事業(yè)人性化發(fā)展的產(chǎn)物，也是醫(yī)院工作的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)。同時(shí)，醫(yī)院服務(wù)效益也是社會(huì)效益的一個(gè)方面，與患者就診情況、病情變化有著一定的關(guān)系，對(duì)社會(huì)有著直接或者間接的影響。由此可以看出，在醫(yī)院工作中，必須遵循以患者需求為核心的原則，為患者提供舒適、人性化的優(yōu)質(zhì)護(hù)理，提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，減少醫(yī)療成本，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量效益型的可持續(xù)發(fā)展道路。

３結(jié)語(yǔ)

總而言之，在醫(yī)療衛(wèi)生體制改革不斷深人的形勢(shì)下，要想實(shí)現(xiàn)醫(yī)院的可持續(xù)發(fā)展，就要重視管理理念創(chuàng)新工作的開展。在創(chuàng)新醫(yī)院管理理念的時(shí)候，主要圍繞體制改革、方法創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新展開，通過(guò)管理與技術(shù)兩手抓、效益與質(zhì)量同等重要予以實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)醫(yī)院的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

第五篇：高校班級(jí)管理創(chuàng)新制度之我見

高校班級(jí)管理創(chuàng)新制度之我見

當(dāng)今中國(guó)，教育體制改革正在如火如荼地開展，在新時(shí)代的浪潮下，社會(huì)對(duì)于大學(xué)生提出了新的要求，大學(xué)班級(jí)創(chuàng)新思維管理也成為了新形勢(shì)下大學(xué)生健康成才的必然需要。我們作為老師，就要與時(shí)俱進(jìn)，用創(chuàng)新的思維進(jìn)行班級(jí)管理，用新制度、新方法來(lái)適應(yīng)新形勢(shì)，我想，這不僅可以幫助學(xué)生抑制社會(huì)不良風(fēng)氣的滲透影響，讓同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)和接受良好的專業(yè)知識(shí)，而且還能促進(jìn)學(xué)生在心理上慢慢走向成熟，進(jìn)而應(yīng)付人生中的各種困難。

一、創(chuàng)新學(xué)習(xí)管理，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

在當(dāng)今日新月異的社會(huì)和時(shí)代中，不難看出，越有能力者越受歡迎，這么說(shuō)來(lái)，學(xué)習(xí)依然是當(dāng)代大學(xué)生的首要任務(wù)，搞好學(xué)習(xí)才是重頭戲，也是一個(gè)班級(jí)發(fā)展的必由之路。學(xué)風(fēng)，是讀書之風(fēng)，是治學(xué)之風(fēng)，更是做人之風(fēng)，是一個(gè)班級(jí)的氣質(zhì)和靈魂，更是一所學(xué)校的立校之本。優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是保證教學(xué)質(zhì)量的重要條件，它直接影響到教學(xué)改革的步伐和教學(xué)質(zhì)量的提高，影響到校風(fēng)的形成和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，才能為學(xué)生的成長(zhǎng)成才營(yíng)造良好的育人環(huán)境，增強(qiáng)全校學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和綜合素質(zhì)的全面提高。

為順應(yīng)當(dāng)代教育體制改革的潮流，教育工作者一定要緊跟時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，利用最新發(fā)展成果以及高端前沿的科技成果來(lái)搞好教育事業(yè)。比如上課之前的點(diǎn)名工作，可以利用智能手機(jī)上的“藍(lán)墨云班課”進(jìn)行簽到，本來(lái)需要用5分鐘進(jìn)行課前點(diǎn)名，現(xiàn)在1分鐘都不到，班級(jí)里的所有同學(xué)都能完成簽到工作，這樣既節(jié)省了時(shí)間，又能很方便地活躍課堂氛圍。除此之外，教師還可以利用“藍(lán)墨云班課”等學(xué)習(xí)軟件布置作業(yè)，并向?qū)W生發(fā)送優(yōu)秀課件以及課外習(xí)題。在簽到方面，每一班級(jí)可以利用指紋識(shí)別器進(jìn)行早晚自習(xí)的考勤，指紋識(shí)別器交與班長(zhǎng)管理，每次早晚自習(xí)開始之前把指紋識(shí)別器放在門口，來(lái)上自習(xí)的學(xué)生按先后進(jìn)行“簽到”，這不僅可以作為考勤的方式，而且能夠作為優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選的重要依據(jù)，衡量學(xué)生是否積極認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)。

為了進(jìn)一步保持和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的班級(jí)學(xué)風(fēng)，我們可以舉辦“優(yōu)秀班級(jí)”的評(píng)選以及PPT展示，PPT主要包括各班學(xué)習(xí)情況、獲獎(jiǎng)情況、優(yōu)秀學(xué)生表彰和早晚自習(xí)情況等方面的內(nèi)容，把這些內(nèi)容一一在大屏幕上展示出來(lái)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀眾投票，以及微信微博投票等方式評(píng)選出優(yōu)秀班級(jí)。

班級(jí)內(nèi)部可以召開“知識(shí)競(jìng)賽”、“有獎(jiǎng)問(wèn)答”“每周講座”等學(xué)習(xí)活動(dòng)，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如，我們的漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)的班級(jí)，每周都會(huì)舉辦一次“詩(shī)文展示”活動(dòng)，展示內(nèi)容為詩(shī)歌、散文等文學(xué)題材，雖然題材不限，但必須保證原創(chuàng)；展示對(duì)象為全體班級(jí)學(xué)生，按照“誰(shuí)的作品誰(shuí)展示，誰(shuí)的作品誰(shuí)講解”的基本原則，調(diào)動(dòng)起了全班同學(xué)共同創(chuàng)作、親身實(shí)踐的活力，形成了良好的藝術(shù)創(chuàng)作氛圍。

二、加強(qiáng)班級(jí)思想建設(shè)，探索文化管理模式

加強(qiáng)班級(jí)思想建設(shè)，對(duì)于全面落實(shí)“立德樹人”的教育任務(wù)，教育引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。我們認(rèn)為，大學(xué)班級(jí)思想建設(shè)要走新思路，不應(yīng)該再按照傳統(tǒng)模式、傳統(tǒng)方法去加強(qiáng)鞏固，所以我們建議使用文化管理的方式加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，雖然這種方法還不算太完善，但我們相信，只要對(duì)學(xué)生有利的制度，一定是班級(jí)管理的好制度。

所謂文化管理，就是通過(guò)明確的價(jià)值導(dǎo)向和行為準(zhǔn)則，使班級(jí)組織成員認(rèn)同組織里的良好的工作作風(fēng)，在行為上達(dá)到協(xié)調(diào)一致，用溫和、文明的方法進(jìn)行思想導(dǎo)向、文化導(dǎo)向以及各種活動(dòng)開展與建設(shè)。作為一種班級(jí)管理方法，文化管理也是班級(jí)管理者采用正?_文化指導(dǎo)班級(jí)成員行為的理念、方法和過(guò)程。文化管理的內(nèi)涵主要包括三個(gè)方面：一是一種以各班級(jí)成員學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等要求為基礎(chǔ)、以正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀為核心，以文化執(zhí)行力為驅(qū)動(dòng)的一種班級(jí)管理思想；二是一種探索研究如何建設(shè)和運(yùn)用“傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合”的新文化進(jìn)行班級(jí)管理的理論體系；三是一種把文化管理思想和理論運(yùn)用到各班級(jí)的實(shí)踐中去。

我們所謂的“文化管理”是以班級(jí)全體學(xué)生為主體，以學(xué)習(xí)活動(dòng)為基礎(chǔ)，以師生間、學(xué)生間的交往為紐帶建立起來(lái)的班級(jí)組織體系。有明確的方向性。其組建的目的就是完成社會(huì)、學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育意圖，它必須成為教育、影響學(xué)生以及按照教育目標(biāo)要求來(lái)培養(yǎng)塑造學(xué)生的特殊環(huán)境。

“文化管理”的主要目的就是建立“文化班級(jí)”。現(xiàn)代大學(xué)班級(jí)是社會(huì)的典型縮影，也是是社會(huì)組織的特殊形式?！拔幕嗉?jí)”是大學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解社會(huì)，學(xué)習(xí)適應(yīng)社會(huì)生活，實(shí)現(xiàn)個(gè)體融入社會(huì)的重要環(huán)節(jié)?！拔幕嗉?jí)”必將成為新一代大學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要場(chǎng)所。

我國(guó)大學(xué)教育起步較晚，發(fā)展大學(xué)教育主要是借鑒國(guó)外高等教育的成功經(jīng)驗(yàn)，在班級(jí)管理模式上，“文化班級(jí)”模式將繼續(xù)沿用“國(guó)家―學(xué)校―院系―輔導(dǎo)員―班主任―班級(jí)―學(xué)生個(gè)體”的層級(jí)式管理結(jié)構(gòu)，班級(jí)在這一結(jié)構(gòu)中屬于組織環(huán)節(jié)的末端，是實(shí)施具體工作層面，所以班干部的評(píng)選與任用至關(guān)重要。

傳統(tǒng)的教育模式中，思想教育與班級(jí)教學(xué)、管理相輔相成，教育方式以灌輸為主。但目前，學(xué)生之間關(guān)系松散，各自接受的教育與對(duì)歷史與現(xiàn)實(shí)的認(rèn)同感存在較大差異，學(xué)生的思想越來(lái)越混亂，越來(lái)越繁雜，原有的以固定班級(jí)為基礎(chǔ)的教育模式陷入困境?；诖?，我想呼吁廣大教育工作者挺身而出，建立新型教育模式，探索創(chuàng)新教育方法，運(yùn)用“文化管理”的方式來(lái)進(jìn)行班級(jí)管理，我想，只要我們共同努力，共同嘗試，那么我們必能做到！

三、建設(shè)“議會(huì)制”班級(jí)

如今學(xué)生熱衷于自由民主，不喜歡強(qiáng)壓式的管理機(jī)制，因此，要充分尊重和信任學(xué)生，放權(quán)給學(xué)生治理班級(jí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在自我管理的同時(shí)能夠照顧別人，在獨(dú)立攻堅(jiān)的同時(shí)能夠互相合作，在做好本職的同時(shí)能夠創(chuàng)新工作。“議會(huì)制”班級(jí)主要適應(yīng)學(xué)生的自由民主心理，并進(jìn)一步提高學(xué)生的自我管理能力，以此來(lái)加快運(yùn)轉(zhuǎn)班級(jí)工作，促進(jìn)班級(jí)管理的有效進(jìn)行。

“議會(huì)制”班級(jí)，就是通過(guò)“議會(huì)制”的形式組織班級(jí)，每?jī)芍苷匍_一次班級(jí)“議員”大會(huì)。每班設(shè)置“議會(huì)長(zhǎng)”一人，即原團(tuán)支書，負(fù)責(zé)組織開展議會(huì)，宣布議會(huì)結(jié)果；設(shè)置“內(nèi)閣總理”一名，即原班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織責(zé)任“內(nèi)閣”，提名生活委員、學(xué)習(xí)委員、宣傳委員、組織委員、紀(jì)律委員、文藝委員、體育委員，另由議會(huì)投票選舉產(chǎn)生；全體班級(jí)成員參當(dāng)“議員”，負(fù)責(zé)聽取各類班級(jí)事務(wù)匯報(bào)，行使投票表決權(quán)。班委組織活動(dòng)時(shí)，先提出若干活動(dòng)計(jì)劃，向“議會(huì)長(zhǎng)”和“內(nèi)閣大臣”遞交策劃案，提請(qǐng)議員大會(huì)討論投票表決，表決成功方能由班委會(huì)執(zhí)行；每學(xué)期期末時(shí)，各班班委進(jìn)行工作匯報(bào)，同時(shí)進(jìn)行新一屆班委競(jìng)選演講，由議員大會(huì)投票決定新一屆班干部名單。

在這項(xiàng)方案提出之后，我們就立即應(yīng)用到了實(shí)際中去，典型案例如漢語(yǔ)言文學(xué)二班選舉入黨積極分子。首先，由班委提出選舉計(jì)劃，并遞交選舉策劃書，他們的主要計(jì)劃有人員報(bào)名、“議會(huì)長(zhǎng)”、“內(nèi)閣大臣”提名、上臺(tái)演講、民主評(píng)議、議員投票。隨后，“議會(huì)長(zhǎng)”與“內(nèi)閣大臣”進(jìn)行篩選、提名，主要篩選掉經(jīng)常缺勤、使用大功率等違反紀(jì)律的同學(xué)，被提名的同學(xué)才有資格參與競(jìng)選。接著，班委組織召開班會(huì)，被提名的同學(xué)上臺(tái)演講，“議會(huì)長(zhǎng)”和“內(nèi)閣大臣”負(fù)責(zé)記錄、審核。上臺(tái)演講完畢，“議會(huì)長(zhǎng)”組織召開議會(huì)，“內(nèi)閣大臣”組織召開內(nèi)閣會(huì)議，單獨(dú)召開完之后，議會(huì)與內(nèi)閣召開聯(lián)席會(huì)議。議員行使投票選舉權(quán)，“議會(huì)長(zhǎng)”以及“內(nèi)閣大臣”確定最終入選名單。

學(xué)生干部是班級(jí)民主自治的骨干力量，我們作為政治輔導(dǎo)員，需要強(qiáng)化對(duì)班級(jí)學(xué)生干部的培訓(xùn)，使他們具有較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)、較好的工作水平，從而實(shí)行有力的管理方案。

作者簡(jiǎn)介：

劉廣輝（1965―），男，商丘師范學(xué)院文學(xué)院副教授，主要從事《實(shí)用書法》，政治思想教育等方面的教學(xué)與研究。