第一篇：失業(yè)率統(tǒng)計圖

一，GDP數(shù)據(jù)

從圖表上可以看出，中國歷年來的GDP增長率在不斷波動，特別是2008年經(jīng)濟(jì)危機(jī)，以至于由2007年的14.2%跌至2008年的9.6%，處于不穩(wěn)定狀態(tài)，經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇困難重重。

支出法：

由圖投資所占GDP的比例歷年都比較重，近年不斷上升，投資帶動經(jīng)濟(jì)增長。

由圖消費(fèi)的比例逐年有所下降，雖然國家有加強(qiáng)投入拉動內(nèi)需消費(fèi)的資金幫助但是由于中國人本來所固有的消費(fèi)觀念，從消費(fèi)影響經(jīng)濟(jì)還有望提高。

由圖政府購買的比例比較穩(wěn)定，穩(wěn)定的政府購買可以更好的平衡國民生產(chǎn)總值，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展有一定的幫助。

貿(mào)易的比例變化比較大，可以看到近年來貿(mào)易比例不斷上升，這說明中國已融入世界這個大家庭，但是如果對外貿(mào)易占國民生產(chǎn)總值的比例加大一旦發(fā)生金融危機(jī)那么國家的經(jīng)濟(jì)就會受到很大的沖擊。收入法：

由圖可知政府收入比例在歷年有所下降，但是政府的實際財政收入增加了不少，由下表可以看出，政府越來越富有。但是丹從比例上看，可以說明，社會主義下的市場經(jīng)濟(jì)越來越富有活力，政府干預(yù)減少了。

二，CPI數(shù)據(jù)

居民消費(fèi)價格水平的變動率在一定程度上反映了通貨膨脹（或緊縮）的程度，一般市場經(jīng)濟(jì)國家認(rèn)為CPI增長率在2%~3%屬于可接受范圍

內(nèi)，有時候CPI的增長也代表著經(jīng)濟(jì)的增長。由圖表可以顯示中國在大部分年份的增長是比較正常的。

三，失業(yè)率：

九七年由泰國發(fā)起的亞洲金融風(fēng)暴及零八年的世界金融危機(jī)導(dǎo)致中國的失業(yè)率逐年上升，就業(yè)前景不容樂觀。按照近幾年來國家人口資源和社會保障部公布的官方數(shù)據(jù)，即便在危機(jī)發(fā)生后的2008年和2009年，中國的城鎮(zhèn)登記失業(yè)率也始終保持在5％以下。但是，很多半官方和民間的研究機(jī)構(gòu)根據(jù)自己調(diào)查的數(shù)據(jù)對中國失業(yè)率進(jìn)行了估算，實際的調(diào)查結(jié)果遠(yuǎn)沒有官方部門那么樂觀。例如，2008年12月16日中國社科院公布的《社會藍(lán)皮書》稱，中國城鎮(zhèn)失業(yè)率約為9.4％，這一數(shù)字是保障部統(tǒng)計數(shù)字的兩倍還要多。失業(yè)率看來在中國始終是個謎。

中國 失業(yè)率 統(tǒng)計表發(fā)表年份統(tǒng)計對象數(shù)字全文快照來源文獻(xiàn)全國范圍也進(jìn)一步上升到5.4%萬人，城鎮(zhèn)失業(yè)率達(dá)到了5.3%，到1979年更是達(dá)到了568萬人，失業(yè)率也進(jìn)一步上升到5.4%。查看 來源：就業(yè)管理體制發(fā)生了根本變革，欄目：就業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，就業(yè)結(jié)構(gòu)逐漸優(yōu)化，《成就輝煌的20年》（年）1949-1999全國范圍高達(dá)23.6%當(dāng)時，城鎮(zhèn)從業(yè)人員只有1533萬人，而城鎮(zhèn)失業(yè)者達(dá)474.2萬人，失業(yè)率高達(dá)23.6%。查看 來源：勞動就業(yè)，欄目：第4章社會發(fā)展與文化建設(shè)，《新中國五十年》（1949-1999年）1949-1999美國為5．6%1994年，美國的失業(yè)率為5．6%，而成年黑人是巧.9%，黑人青年是40%，土著人則高達(dá)46%。查看 來源：請看美國的人權(quán)紀(jì)錄，欄目：(三)美國人權(quán)狀況，《中國人權(quán)年鑒》（1949-1999年）1986全國范圍高達(dá)10.8%失業(yè)率高達(dá)10.8%，而通貨膨脹率保持在6.1查看 來源：關(guān)于“滯脹”的幾個問題，欄目：世界經(jīng)濟(jì)，《中國經(jīng)濟(jì)科學(xué)年鑒》（1986年）1987全國范圍年平均為3.5%1974一1980年間，聯(lián)邦德國的失業(yè)率年平均為3.5%，大大趟立了6查看 來源：剖析“福利國家”的“收入均等化”，欄目：經(jīng)濟(jì)學(xué)博士碩士研究生學(xué)位論文摘編，《中國經(jīng)濟(jì)科學(xué)年鑒》（1987年）1988日本;4.5%有的經(jīng)濟(jì)學(xué)家還對“滯漲”作了具體規(guī)定，說“滯漲”必須同時滿足三個條件才能成立，即物價上漲率4%以上;失業(yè)率4.5%以上;開工率85%以下。查看 來源：日本經(jīng)濟(jì)學(xué)界關(guān)于“滯漲”問題的研究動向，欄目：國外學(xué)術(shù)動態(tài)，《中國經(jīng)濟(jì)科學(xué)年鑒》（1988年）1988全國范圍卻高達(dá)7.2%1984年雖然實際增長率達(dá)到6.5%，但失業(yè)率卻達(dá)了.5場;1985年實際增長率只有2.了泊、，而失業(yè)率卻高達(dá)7.2%;1986年實際增長率僅為2.4查看 來源：世界經(jīng)濟(jì)若干問題討論評述，欄目：對若干經(jīng)濟(jì)理論問題研究的評論，《中國經(jīng)濟(jì)科學(xué)年鑒》（1988年）1990-1991全國范圍高達(dá)23.6%

一、原有勞動制度形成的歷史原因和社會背景1949年國民黨政權(quán)土崩瓦解，蔣介石集團(tuán)攜帶著搜刮來的大量美元和黃金逃到臺灣，給新中國留下來一個百業(yè)凋敝的爛攤子;城鎮(zhèn)失業(yè)人員474.2萬人，失業(yè)率高達(dá)23.6%。查看 來源：關(guān)于我國企業(yè)勞動制度改革(代序)，欄目：關(guān)于我國企業(yè)勞動制度改革(代序)，《中國勞動年鑒》（1990-1991年）1990-1991全國范圍下降到5.9%1957年第一個五年計劃勝利完成，國民經(jīng)濟(jì)有了很大發(fā)展，全國職工人數(shù)由1949年的809萬猛增到3101萬人，失業(yè)率下降到5.9%，人民生活有了顯著提高。查看 來源：關(guān)于我國企業(yè)勞動制度改革(代序)，欄目：關(guān)于我國企業(yè)勞動制度改革(代序)，《中國勞動年鑒》（1990-1991年）1991全國范圍會升至10%

二、兩個德國統(tǒng)一后，德國的財政金融負(fù)擔(dān)大大增加，通貨膨脹局面嚴(yán)峻，失業(yè)率會升至10%，外貿(mào)順差俐減，人們對德國馬克的信心降低大大削弱了前幾年德國馬克持續(xù)堅挺的局面.但從另一方面看，德國經(jīng)濟(jì)在東部重建的刺激下將高速度發(fā)展，當(dāng)局的貨幣政策不會放松，會采取壓縮財政支出增加稅收和提高馬克短期利率的措施，以期馬克的相對穩(wěn)定.預(yù)計1991年德國馬克不會出現(xiàn)大的波動.三、日本1991年的經(jīng)濟(jì)增長率將達(dá)3.5%，通貨膨脹率將下降到2.8%，貿(mào)易順差巨大，使日元的吸引力加強(qiáng)。查看 來源：d．1991年西方貨幣匯價趨勢估計及對策，欄目：4．匯率變動及對食品工業(yè)進(jìn)出口的影響，《中國食品工業(yè)年鑒》（1991年）

第二篇：關(guān)于中國失業(yè)率的分析

關(guān)于中國失業(yè)率的分析

一、中國失業(yè)率的衡量

失業(yè)率是評價一個國家或地區(qū)失業(yè)狀況的主要指標(biāo)。目前，中國官方惟一定期發(fā)布的失業(yè)率為“城鎮(zhèn)登記失業(yè)率”。它是指城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員與城鎮(zhèn)單位就業(yè)人員（扣除使用的農(nóng)村勞動力、聘用的離退休人員、港澳臺及外方人員）、城鎮(zhèn)單位中的不在崗職工、城鎮(zhèn)私營業(yè)主、個體戶主、城鎮(zhèn)私營企業(yè)和個體就業(yè)人員、城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員之和的比。此定義下的失業(yè)人員指擁有非農(nóng)業(yè)戶口、在一定的勞動年齡內(nèi)（16周歲至退休年齡）、有勞動能力、無業(yè)而要求就業(yè)，并在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行求職登記的人員。換句話說，凡是沒有非農(nóng)業(yè)戶口，或者有非農(nóng)業(yè)戶口，但是沒有進(jìn)行求職登記的都不算失業(yè)者。

城鎮(zhèn)登記失業(yè)人口忽略了隱性失業(yè)人口，排除了大學(xué)畢業(yè)生和農(nóng)民工，而這兩者的失業(yè)率是比較高的，因而結(jié)果偏低，因此這種統(tǒng)計方法是不合理的。近年我國正在試點(diǎn)采取更加科學(xué)的調(diào)查失業(yè)率，以使失業(yè)率更加更反映中國人的失業(yè)狀況。

二、中國失業(yè)率及其與經(jīng)濟(jì)周期波動的關(guān)系近年中國城鎮(zhèn)登記失業(yè)率總體上處于小幅攀升態(tài)勢。1999年到2000年，失業(yè)率保持在3.1％左右，2001年升至3.6％，2002年底為4％，2003年城鎮(zhèn)新增就業(yè)人員將達(dá)900萬人，城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在4.6％左右。之后的幾年里，失業(yè)率處于小幅下降狀態(tài)，2007年金融風(fēng)暴后，失業(yè)率又開始上升。改革開放后，我國經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展尤其是90年代以來。但同時隨著我國的現(xiàn)代化建設(shè)，城市經(jīng)濟(jì)優(yōu)化升級，必然導(dǎo)致工人結(jié)構(gòu)性失業(yè)，加上我國勞動力市場和社會保障體制發(fā)展的不完善，自然失業(yè)率本身就比較高；進(jìn)入21世紀(jì)之后，社會住處轉(zhuǎn)型時期，科技和人的矛盾日益加深，企業(yè)在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的時候?qū)е乱恍┤说氖I(yè)，其中很多失業(yè)人口素質(zhì)低下，無法實現(xiàn)失業(yè)人口充分再就業(yè)；最低工資的提高，使得勞動力市場需求增加供給減少，非自愿失業(yè)更加嚴(yán)重；但由于我國近10年左右的經(jīng)濟(jì)一直保持較為平穩(wěn)高速的發(fā)展，創(chuàng)造了大量的工作崗位，加上政府宏觀政策的調(diào)控，使得失業(yè)率雖然總體上升但保持在較低的水平。

總結(jié)來說，失業(yè)率隨著經(jīng)濟(jì)的增長而下降，隨著經(jīng)濟(jì)的衰退而上升，這種現(xiàn)象叫做奧肯定律。經(jīng)濟(jì)增長時，企業(yè)對未來預(yù)期高因此對人員的需求也大，中小企業(yè)發(fā)展起來后也會創(chuàng)造大量的就業(yè)崗位；經(jīng)濟(jì)形勢好，人們樂于消費(fèi)使得內(nèi)需擴(kuò)大，經(jīng)濟(jì)發(fā)展更好就業(yè)形勢也隨之變好，形成良性循環(huán)。經(jīng)濟(jì)衰退時，反之企業(yè)裁員，內(nèi)需小，大家對未來經(jīng)濟(jì)的預(yù)期不高，失業(yè)率就會下降。同時，失業(yè)率不僅受經(jīng)濟(jì)波動的影響，還有勞動力市場的完善程度和政府的宏觀經(jīng)濟(jì)政策有極大的關(guān)系。因而現(xiàn)階段我國要降低失業(yè)率，應(yīng)該保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長，政府實行擴(kuò)張性的財政政策，擴(kuò)大消費(fèi)和內(nèi)需，增加投資，加強(qiáng)社會保障體系建設(shè)?？傊档褪I(yè)率，還是要立足經(jīng)濟(jì)周期，根據(jù)經(jīng)濟(jì)周期的規(guī)律采取不同的經(jīng)濟(jì)措施，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的良性發(fā)展。

第三篇：城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制措施

實施積極的就業(yè)政策，“就業(yè)富民”工程取得新突破

就業(yè)是民生之本。2010年我們以縣政府文件出臺《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全縣就業(yè)工作的實施意見》，貫徹執(zhí)行“五緩四降三補(bǔ)貼”政策，進(jìn)一步幫助我縣困難企業(yè)減輕了負(fù)擔(dān)，確保就業(yè)崗位的穩(wěn)定性，使更多的就業(yè)困難人員實現(xiàn)充分就業(yè)。2010年向上級爭取就業(yè)專項資金460萬元，縣級財政預(yù)算安排就業(yè)資金60萬元。在此基礎(chǔ)上，我局堅持實施積極的就業(yè)政策，多措并舉，擴(kuò)大就業(yè)，將城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在4%以內(nèi)。

一是勞務(wù)輸出拉動就業(yè)。近年來，我局把就業(yè)困難人員特別是失業(yè)人員、高校畢業(yè)生和農(nóng)村勞動力就業(yè)作為重點(diǎn)，通過外輸內(nèi)創(chuàng)，切實穩(wěn)定和擴(kuò)大了就業(yè)局面。同時，我們積極搭建用工交流平臺，開展形式多樣的勞務(wù)輸出，提高農(nóng)村勞動力組織化、輸出化程度，不斷擴(kuò)大輸出總量。2011年截止目前，共組織139名農(nóng)村勞動力、失業(yè)人員等轉(zhuǎn)移就業(yè)。同時建立外出務(wù)工人員管理制度，加強(qiáng)后續(xù)跟蹤管理服務(wù)工作，切實維護(hù)外出務(wù)工人員的合法權(quán)益

二是開發(fā)崗位驅(qū)動就業(yè)。我們把開發(fā)公益性崗位作為促進(jìn)就業(yè)困難人員和“零就業(yè)家庭”人員就業(yè)的主渠道。2010年，我縣開發(fā)了一批從事社會管理和公共服務(wù)的崗位，鼓勵和引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生到基層就業(yè)。同時，在縣委組織部和紀(jì)檢

委的全程參與監(jiān)督下，我局通過宣傳發(fā)動、組織報名、資格審查、筆試、面試等環(huán)節(jié)，成功安置35名就業(yè)困難大學(xué)生就業(yè)。

三是創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)帶動就業(yè)。我們堅持把創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)作為促進(jìn)就業(yè)的有效途徑來抓，通過創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)培育一批創(chuàng)業(yè)型人才，造就一批創(chuàng)業(yè)實體，為社會提供更多的就業(yè)崗位，變安置型就業(yè)為開發(fā)型就業(yè)，實現(xiàn)就業(yè)的“倍增效應(yīng)”。2010年，我局共為30名黨員和90名下崗失業(yè)人員等群眾進(jìn)行了免費(fèi)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。截止目前，我縣已有67人實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)，自謀職業(yè)，帶動200余人實現(xiàn)就業(yè)，取得較好成效；2011年截止目前，我縣已有30名失業(yè)人員實現(xiàn)自謀職業(yè)，帶動12人實現(xiàn)就業(yè)。

四是提高技能促動就業(yè)。結(jié)合我縣失業(yè)職工、城鎮(zhèn)新增就業(yè)人員、農(nóng)村勞動力等不同群體，我們先后開辦了就業(yè)前、電工、焊工、鉗工等層次不

一、多元培訓(xùn)的科目，使其掌握了一技之長，提高了自身適應(yīng)市場需求的能力。2010年，我們累計培訓(xùn)各類人員13100余人，從業(yè)人員職業(yè)培訓(xùn)率達(dá)到100%；

五是企業(yè)吸納推動就業(yè)。我們抓住煤炭資源整合大型集團(tuán)入駐蒲縣和我縣百項工程建設(shè)的有利時機(jī)，主動與各大集團(tuán)、承建公司溝通協(xié)調(diào)，積極鼓勵引導(dǎo)大型集團(tuán)和百項工程承建公司吸納本地失業(yè)人員和農(nóng)村勞動力就業(yè)。2010年3月份，我局組織舉辦了“公平就業(yè)、構(gòu)建和諧”大型現(xiàn)場招聘

會，縣內(nèi)外13家企業(yè)代表與859名求職者進(jìn)行面對面洽談對接，最終達(dá)成就業(yè)意向385人。2011年通過舉辦 “放飛夢想，相約蒲縣”大型現(xiàn)場招聘會，大型集團(tuán)吸納330人就業(yè)，中小企業(yè)安置327人就業(yè)。同時，對招用就業(yè)困難人員，與其簽訂2年以上勞動合同的企業(yè)，按規(guī)定給予社會保險補(bǔ)貼及崗位補(bǔ)貼。

城鎮(zhèn)登記失業(yè)率：指報告期末，城鎮(zhèn)登記失業(yè)人數(shù)占期末城鎮(zhèn)就業(yè)人員總數(shù)與期末實有城鎮(zhèn)登記失業(yè)人數(shù)之和的比重。計算公式如下：

城鎮(zhèn)登記失業(yè)率=期末實有登記失業(yè)人數(shù)÷（期末就業(yè)人員總數(shù)+期末實有登記失業(yè)人數(shù)）×100%

第四篇：統(tǒng)計圖

建潁中心學(xué)校集體備課活頁教案

課題名稱 —扇形統(tǒng)計圖備

課時間—2016-11-23 主備課教師

李軍

輔備課教師-李建潁、趙陽

教學(xué)內(nèi)容：

課本第57——58頁“扇形統(tǒng)計圖“。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實例，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)與作用。

2、能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效信息，體會統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中的作用。

3、提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)與作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生的實際應(yīng)用能力的提高。

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知

1、電腦課件呈現(xiàn)下表

種 類 攝入量／克 占總攝入量的百分比

油脂類 50

奶類和豆類 450

魚、禽、肉、蛋等類 600

蔬菜和水果類 900 谷類 1800

2、電腦課件呈現(xiàn)統(tǒng)計圖（或以學(xué)生的作品亦可）。

3、引入新知。

二、探索交流，獲取新知

1、什么樣的統(tǒng)計圖是扇形統(tǒng)計圖呢？

2、了解扇形統(tǒng)計圖特點(diǎn)

3、即時練習(xí)。

完成課后的“說一說”。

（1）學(xué)生觀察課文中的扇形統(tǒng)計圖，讀一湊統(tǒng)計圖中的各類信息。

（2）說一說，你有什么體會。

學(xué)生說信息，并計算各種成分的百分比

匯報計算結(jié)果，訂正

學(xué)生發(fā)言、交流

學(xué)生匯報：條形統(tǒng)計圖可以清楚地看到每一種食物的攝入量。

觀察，說出獲得的信息

根據(jù)教師引導(dǎo)說出發(fā)現(xiàn)

從扇形統(tǒng)計圖中能夠清楚地看到各類食物的攝入量占總攝入量的百分之幾。

觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)，說出不同，說出自己的看法

進(jìn)行計算，訂正

三、小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容

談話：這張表是小麗一家三口一天各類食物的攝入量，請你運(yùn)用條形統(tǒng)計圖表示表中的數(shù)據(jù)。說一說，條形統(tǒng)計圖有什么特點(diǎn)？

提問：從條形統(tǒng)計圖中，可以清楚地看到每一類食物的攝入量，能看出每一類食物的攝人量占總攝入量的百分之幾嗎？

揭題，板書課題：扇形統(tǒng)計圖。

出示課件一邊呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖，一邊進(jìn)行簡要講解，使學(xué)生了解扇形統(tǒng)計圖是用扇形面積的大小（占圓面積的百分之幾）來表示各類數(shù)量的多少。（占總攝人量的百分之幾）

四、鞏固升華

完成課后“試一試”。

1、比較各項活動時間，說一說有什么不同。提出數(shù)學(xué)問題

2、總時間是多少？各項活動時間可以怎么計算？

3、參照題目，畫一個扇形統(tǒng)計圖表示自己一天的作息時間，并和同學(xué)進(jìn)行交流。

五、全課小結(jié)：你今天有什么收獲？還有什么不懂的地方？

板書設(shè)計：

扇形統(tǒng)計圖

能清楚地反映整體與部分的關(guān)系

教學(xué)反思

建潁中心學(xué)校集體備課活頁教案

課題名稱 —統(tǒng)計圖的選擇 備課時間—2016-11-23 主備課教師

李軍

輔備課教師-李建潁、趙陽

學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識與技能：

1、能讀懂條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖。

2、了解三種統(tǒng)計圖的不同特點(diǎn)。

過程與方法：進(jìn)一步的體驗統(tǒng)計圖的作用，認(rèn)識到許多實際問題可以借助統(tǒng)計圖來表示和交流。

學(xué)習(xí)重點(diǎn) 結(jié)合具體事例，經(jīng)歷讀統(tǒng)計圖和選擇統(tǒng)計圖直觀、有效的表示數(shù)據(jù)的過程。

學(xué)習(xí)難點(diǎn) 能根據(jù)需要，選擇條形統(tǒng)計圖或折現(xiàn)統(tǒng)計圖直觀有效的表示數(shù)據(jù)。

教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過程

⊙創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你們喜歡看奧運(yùn)會嗎？今天老師帶來了北京奧運(yùn)會期間我國運(yùn)動員奪取金牌的畫面，請同學(xué)們欣賞一下。(出示課件)學(xué)生看完后老師提出問題：

(1)你知道是哪一年在北京舉辦的奧運(yùn)會嗎？(2008年)(2)在北京舉辦的是第幾屆奧運(yùn)會？(第29屆)(3)我國是從第幾屆奧運(yùn)會開始獲得獎牌的？(第23屆)師：這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)大家看一看近幾屆奧運(yùn)會我國獲獎牌的情況。(板書課題)設(shè)計意圖：借助同學(xué)們感興趣的奧運(yùn)畫面，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課，既

激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為本節(jié)課的深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。

⊙合作交流，探究新知

1．讀取信息，了解數(shù)據(jù)。(課件出示統(tǒng)計表)第24～30屆奧運(yùn)會我國獲金牌情況統(tǒng)計表 屆數(shù) 24 25 26 27 28 29 30 金牌/枚 5 16 16 28 32 51 38 師：看了這個統(tǒng)計表，你們知道了哪些信息？ 師：統(tǒng)計表能呈現(xiàn)出大量的數(shù)據(jù)信息，有時為了更直觀、具體地表示數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，我們往往會把統(tǒng)計表中的相關(guān)數(shù)據(jù)繪制成統(tǒng)計圖。我們已經(jīng)學(xué)過三種統(tǒng)計圖，分別是什么統(tǒng)計圖？ 師小結(jié)：這三種統(tǒng)計圖都有各自的特點(diǎn)，使用時要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)和實際需求選擇合適的統(tǒng)計圖。2．分析統(tǒng)計圖，理解統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察這組數(shù)據(jù)，思考： 要把第24～30屆奧運(yùn)會我國獲得的金牌數(shù)繪制成統(tǒng)計圖，你們覺得應(yīng)該選擇哪種統(tǒng)計圖？先自己想

一想，再和小組同學(xué)交流。師：哪個小組愿意說說你們的選擇？(我們小組選擇的是條形統(tǒng)計圖。因為條形統(tǒng)計圖可以清楚地看出我國每一屆奧運(yùn)會獲得金牌數(shù)量的情況)師：(課件出示條形統(tǒng)計圖)觀察條形統(tǒng)計圖，說一說它的特點(diǎn)是什么。(能夠清楚地看出數(shù)量的多少)師：其他小組還有不同的選擇嗎？(我覺得也可以選擇折線統(tǒng)計圖，這樣可以看出這幾屆奧運(yùn)會我國獲得金牌的數(shù)量變化情況)(2)課件出示折線統(tǒng)計圖，引導(dǎo)學(xué)生討論：(出示課堂活動卡)① 折線統(tǒng)計圖最大的特點(diǎn)是什么？(可以清楚地看出數(shù)量的增減變化情況)② 折線統(tǒng)計圖表示出了金牌數(shù)怎樣的變化趨勢？(學(xué)生自由回答)③條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖有哪些不同點(diǎn)？(條形統(tǒng)計圖可以表示出數(shù)量的多少；折線統(tǒng)計圖能清楚地表示出數(shù)量的增減變化情況)師：對一組數(shù)據(jù)，我們可以根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)和實際需求來選擇不同的統(tǒng)計圖。我們來看這組信息，你有什么發(fā)現(xiàn)？ ③

年份

屆數(shù)

地點(diǎn)

金牌/枚

銀牌/枚

銅牌/枚

名次 2008 中國北京 51

(3)引導(dǎo)學(xué)生討論下面的問題：

①根據(jù)這些數(shù)據(jù)繪制統(tǒng)計圖，應(yīng)該選擇什么統(tǒng)計圖？(扇形統(tǒng)計圖)②(課件出示扇形統(tǒng)計圖)扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)是什么？(可以清楚地看

出各部分?jǐn)?shù)量在總數(shù)中所占的百分比)

3．梳理特點(diǎn)，感受不同。師小結(jié)：通過剛才的共同學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)總結(jié)出了條形統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，我們要根據(jù)實際需要來選擇合適的統(tǒng)計圖。設(shè)計意圖：統(tǒng)計表中提供了豐富的數(shù)學(xué)信息，教師引導(dǎo)學(xué)生讀統(tǒng)計表，目的是培養(yǎng)學(xué)生在眾多的數(shù)據(jù)中獲取有用的數(shù)學(xué)信息的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)選擇合適的統(tǒng)計圖的意識和能力?！迅鶕?jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)選擇統(tǒng)計圖 1．(課件出示奧運(yùn)會主會場圖片)下面是奧運(yùn)會舉辦地部分主場館所能容納觀眾人數(shù)的統(tǒng)計表。(課件出示統(tǒng)計表)主會場

人數(shù)/萬人 巴塞羅那 亞特蘭大

悉尼 雅典

5.5 北京

9.1

師：根據(jù)這樣的數(shù)據(jù)特點(diǎn)，我們應(yīng)該選擇什么統(tǒng)計圖？為什么？

(條形統(tǒng)計圖，因為從條形統(tǒng)計圖中可以清楚地看出每個會場所能容納觀眾的人數(shù))

2．課件出示參加第24～28屆奧運(yùn)會的國家和地區(qū)數(shù)統(tǒng)計表。

屆數(shù)

地點(diǎn)

參加的國家和地區(qū)數(shù) 24屆

漢城

159 25屆

巴塞羅那

170 26屆

亞特蘭大

197 27屆

悉尼

200 28屆

雅典

202

師：根據(jù)這樣的數(shù)據(jù)特點(diǎn)，應(yīng)選擇哪種統(tǒng)計圖來體現(xiàn)呢？ 預(yù)設(shè) 生1：條形統(tǒng)計圖，因為可以看出參加每屆奧運(yùn)會的國家和地區(qū)數(shù)的多少。

2：折線統(tǒng)計圖，因為不僅可以看出參加每屆奧運(yùn)會的國家和地區(qū)數(shù)的多少，還可以看出參加的國家和地區(qū)數(shù)的變化情況。3．第29屆北京奧運(yùn)會參加的國家和地區(qū)數(shù)已達(dá)到205個。這些國家和地區(qū)就像奧運(yùn)五環(huán)一樣分布在五大洲，應(yīng)選擇什么統(tǒng)計圖來表示這些國家和地區(qū)在五大洲的分布情況呢？(扇形統(tǒng)計圖)設(shè)計意圖：通過學(xué)生對統(tǒng)計表和三種統(tǒng)計圖的對比分析，進(jìn)一步感受它們各自的特點(diǎn)和作用，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、歸納、概括的能力?！鸯柟叹毩?xí)，提升反饋 1．完成教材60頁1題。

2．下面是某公司報紙公布的反映世界人口情況的數(shù)據(jù)。1957～2050年世界人口情況統(tǒng)計表(2025年和2050年為預(yù)測情況)年份

1957

1974 1987 1999 2025

2050

世界人口 30億

40億

50億 60億

80億

90億 2050年各地區(qū)人口預(yù)測情況統(tǒng)計表

地區(qū)

亞洲

歐洲

非洲

北美洲

拉丁美洲及

加勒比海)預(yù)測人口 52.68億 8.28億 17.68億 3.92億 8.09億(引導(dǎo)學(xué)生閱讀統(tǒng)計表，并獲取信息)如果利用統(tǒng)計圖來分別反映下面三個問題，你會選擇哪種統(tǒng)計圖？為什么

(1)世界人口的變化情況。(2)2050年各地區(qū)的人口占世界總?cè)丝诘陌俜直取?3)清楚地表示出各地區(qū)人口的具體數(shù)量。⊙課堂總結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲 ⊙布置作業(yè) 教材60頁2題。

教師活動 學(xué)生活動

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 溫故互查： 扇形統(tǒng)計圖有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生自由發(fā)言。自學(xué)感悟、合作探索 自學(xué)感悟：

出示我國從第23屆奧運(yùn)會開始獲得金牌，第24——30屆奧運(yùn)會我國獲獎牌情況統(tǒng)計表。合作探究：

用投影儀出示折線統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖。

（1）從哪幅圖能明顯地看出我國在第24～28屆奧運(yùn)會獲金牌的變化情況？

（2）從哪幅圖能更明顯地看出第28屆奧運(yùn)會我國獲得的金牌數(shù)？（3）從哪幅圖能看出第28屆奧運(yùn)會我國獎牌的分布情況？（4）你最喜歡哪個統(tǒng)計圖，說說你的理由。

教師小結(jié)：折線統(tǒng)計圖能明顯的看出第24——30屆奧運(yùn)會我國獲得獎牌數(shù)的變化情況，條形統(tǒng)計圖能更明顯的看出第28屆奧運(yùn)會我國獲得的金牌數(shù)。扇形統(tǒng)計圖能看出第28屆奧運(yùn)會我國獎牌的分布情況。學(xué)生說一說從統(tǒng)計表中獲得信息。

1、小組交流

2、全班交流課堂檢 測 匯報點(diǎn)評：

鞏固練習(xí)：

完成教材P60的練一練

小組討論完成，學(xué)生說明選擇的理由。拓展延伸：

交流課前收集到的各種統(tǒng)計圖，體會三種統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用。學(xué) 生練習(xí)。

用學(xué)過的知識解決實際問題?？偨Y(jié)

全課（3分鐘）

1、三中統(tǒng)計圖各自的特點(diǎn)

2、分析數(shù)據(jù)，根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖

3、從不同類型的統(tǒng)計圖中獲取有用信息，幫助我們進(jìn)行合理的決策。板書設(shè)計 統(tǒng)計圖的選擇 折線統(tǒng)計圖：

明顯地看出第24——30屆奧運(yùn)會我國獲得獎牌數(shù)的變化情況。條形統(tǒng)計圖：

更明顯地看出第28屆奧運(yùn)會我國獲得的金牌數(shù)。扇形統(tǒng)計圖：

看出第28屆奧運(yùn)會我國獎牌的分布情況。

本節(jié)課的設(shè)計著重體現(xiàn)了以下幾個方面的特點(diǎn)：

1． 重視激活學(xué)生的生活經(jīng)驗。學(xué)生在低年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了分類統(tǒng)計的方法，本節(jié)課的知識是這一知識的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。導(dǎo)入從學(xué)生已學(xué)的知識出發(fā)，喚起學(xué)生對已有知識的回憶，為新知的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。2．重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。分段統(tǒng)計的全過程有收集數(shù)據(jù)、分段整理、繪制統(tǒng)計表、分析數(shù)據(jù)四個環(huán)節(jié)，其中分析數(shù)據(jù)是重要的環(huán)節(jié)，也是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。在統(tǒng)計圖繪制完成后，設(shè)置了三個小問題，設(shè)計這樣的環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)本節(jié)課的目的并不僅僅是能夠繪制統(tǒng)計圖，而且要用學(xué)到的知識解決現(xiàn)實生活中的問題。2．

課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 PPT課件 課堂活動卡 學(xué)生準(zhǔn)備 自己的身高數(shù)據(jù)

3．教學(xué)過程 ⊙創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，我們在低年級的時候已經(jīng)學(xué)習(xí)了分類，根據(jù)學(xué)過的知識，你能不能把我們班的同學(xué)進(jìn)行分類呢？ 學(xué)生各抒己見，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。師：同學(xué)們真聰明，能用我們所學(xué)的知識解決生活中的問題。今天老師又給大家出了一個小問題，是關(guān)于我們以前學(xué)過的分類統(tǒng)計的題目。把自己所在小組的人數(shù)按性別進(jìn)行分類統(tǒng)計，并完成下表。性別 男 女 合計 人數(shù) 學(xué)生小組內(nèi)合作完成，并

4． 匯報統(tǒng)計結(jié)果。設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的分類統(tǒng)計知識，激發(fā)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

⊙自主嘗試，合作探究 1．收集數(shù)據(jù)。(課件出示)下表是淘氣所在班學(xué)生的身高情況。(單位：cm)165 148 168 150 160 155 154 160 153 145 147 159 162 165 133 141 158 149 170 155 149 166 143 158 174 143 151 147 165 156 172 148 162 158 146 138(1)從上面的表格中我們能看出什么？(學(xué)生觀察表格后匯報：表格中的數(shù)據(jù)太多，發(fā)現(xiàn)不了問題)(2)教師明確：把上表中的數(shù)據(jù)經(jīng)過整理后，才能從中發(fā)現(xiàn)信息。這就需要我們用統(tǒng)計的知識來解決。2．分段整理。(課件出示分段統(tǒng)計表，同時出示課堂活動卡)(1)我們可以根據(jù)身高情況每5 cm為一段來整理數(shù)據(jù)。身高段/cm 140以下 140～144 145～149 150～154 155～159 160～164 165～169 169以上 人數(shù)(2)小組合作填表。

(3)思考：如何填表才能做到不重復(fù)、不遺漏？(4)學(xué)生展示自己填表的結(jié)果。(5)師小結(jié)：剛才同學(xué)們根據(jù)數(shù)據(jù)填寫的統(tǒng)計表就是對數(shù)據(jù)分段整理的過程。像這樣把數(shù)據(jù)分成幾段來統(tǒng)計的方法就叫分段統(tǒng)計法。3．繪制統(tǒng)計圖，并分析數(shù)據(jù)。師：請大家根據(jù)剛才分段整理的數(shù)據(jù)，在教材上繪制統(tǒng)計圖。(1)學(xué)生小組合作繪制條形統(tǒng)計圖。思考：①每格代表幾人合適？ ②如何繪制才能美觀？(2)學(xué)生分組展示繪制的統(tǒng)計圖。(3)根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。(課件出示)①哪個身高段的人數(shù)最多？哪個身高段的人數(shù)最少？ ②說一說淘氣的身高在班中所處的位置。③你可以對淘氣所在班訂運(yùn)動服的情況提出一些建議嗎？(4)學(xué)生小組討論問題并解答。

第五篇：2018加拿大失業(yè)率最低的職業(yè)

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據(jù)立思辰留學(xué)360介紹，這兩年，加拿大大學(xué)的學(xué)費(fèi)年年看漲，而大學(xué)生在畢業(yè)后，想找一份專業(yè)對口且薪酬待遇良好的工作也是越來越難，于是越來越多的家長和學(xué)生都覺得讀大學(xué)“不值”，選擇學(xué)費(fèi)相對較低、學(xué)時也較短的大專（college）。

盡管大專的文憑含金量不如大學(xué)的，但是其課程往往比較技術(shù)性，更能符合就業(yè)市場的需要，其中更不乏一些就業(yè)市場緊缺的專業(yè)。從這些專業(yè)畢業(yè)，幾乎可以立刻找到專業(yè)工作。如果不愿意工作，則可以選擇繼續(xù)深造，靈活性很高。

以下是去年本國幾大失業(yè)率最低的大專專業(yè)：

1、精算學(xué)（Actuarial Science，失業(yè)率0%，中位數(shù)收入8.1萬元）

互聯(lián)網(wǎng)留學(xué)360介紹，精算學(xué)是一門應(yīng)用科學(xué)，在財務(wù)和保險行業(yè)應(yīng)用數(shù)學(xué)和統(tǒng)計方法，主要用來評估長期風(fēng)險。精算涵蓋了數(shù)個相關(guān)領(lǐng)域，尤其是數(shù)學(xué)的概率論和統(tǒng)計。在過去的幾年里，就業(yè)市場對精算師的需求量非常高，而且預(yù)計在未來也能保持需求。加拿大最好的精算學(xué)專業(yè)，很多人認(rèn)為是在滑鐵盧大學(xué)，但是一些大專也有相關(guān)課程，可以做為入門的臺階。

院校推薦：SFU，Langara College：可修轉(zhuǎn)學(xué)分課程去SFU，入學(xué)要求低，學(xué)費(fèi)低。

2、教務(wù)管理（Academic Administration，失業(yè)率0%，中位數(shù)收入6.5萬元）

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教務(wù)管理是培養(yǎng)小學(xué)和中學(xué)的管理人才，如教務(wù)長、人力資源主管，或其他的輔助工作崗位。雖然這個專業(yè)門檻不高，但是如果想干得好、拿到一份不錯的薪水，最好有碩士文憑，并有相關(guān)經(jīng)驗。

推薦院校：SFU,UBC BBA

TWU: BA of Leadership, 不限專業(yè)承認(rèn)之前讀的60個學(xué)分，本地學(xué)生無語言要求，入學(xué)要求低。

3、地質(zhì)和地質(zhì)工程（Geological and Geophysical Engineering，失業(yè)率0%，中位數(shù)收入7.3萬）

這個專業(yè)研究地質(zhì)結(jié)構(gòu)、巖石構(gòu)成等，采礦業(yè)是加拿大重要的產(chǎn)業(yè)，所以需要大量這方面的人才，而且收入也不算低。

推薦院校：BCIT Mining and Mineral Resource Engineering4、藥學(xué)（Pharmacology，失業(yè)率0%，中位數(shù)收入6萬元）

在加拿大，藥劑師是一份穩(wěn)定的工作，這個廣為人知?？墒呛芏嗳瞬恢赖氖?，學(xué)習(xí)這個專業(yè)不一定要去多大、滑鐵盧或麥基爾，一些大專也有藥學(xué)的專業(yè)。

推薦院校：Sprott Shaw（Practical Nursing, Health Care Assistant, Early Childhood Education, Pharmacy Assistant）入學(xué)要求低，畢業(yè)時間短，獲得證書認(rèn)可及學(xué)位。

5、在校輔導(dǎo)員（School Student Counseling，失業(yè)率0%，中位數(shù)收入兩萬元）

校內(nèi)輔導(dǎo)員，是在學(xué)業(yè)方面為學(xué)生提供幫助的專業(yè)人員。這個行業(yè)薪水較低，不過失業(yè)率也非常低。

6、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)（Agricultural Economics、失業(yè)率1.3%，中位數(shù)收入5.7萬元）

這個學(xué)科涵蓋面很大，包括農(nóng)作物、牲畜方面的研究，以及農(nóng)業(yè)國際貿(mào)易、人力資源市場，以及資產(chǎn)分配方面等。農(nóng)業(yè)是加拿大經(jīng)濟(jì)支柱，對人才的需求量也很高。

推薦院校：UBC，University of Saskatchewan

7、醫(yī)療技工（Medical Technologies Technicians、失業(yè)率1.4%，中位數(shù)收入5.8萬元）

醫(yī)療技工包括醫(yī)學(xué)檢驗、醫(yī)療設(shè)備的操作等。雖然這個專業(yè)的平均收入比醫(yī)生相去甚遠(yuǎn)，但是比普通技工要高，而且由于在醫(yī)院工作，所以較為穩(wěn)定。

推薦院校：Sprott Shaw 診所助理（MOA), 見習(xí)護(hù)士（PN）: 畢業(yè)獲得大專學(xué)位，心臟復(fù)蘇C級證書，急癥護(hù)理證書，行業(yè)證書。

加拿大大學(xué)的學(xué)費(fèi)年年喊漲，大學(xué)生畢業(yè)后，想找份專業(yè)且待遇良好的工作也愈來愈難，讓許多家長和學(xué)生都覺得讀大學(xué)不值，選擇學(xué)費(fèi)相對低、學(xué)時也較短的大專(college)。盡管大專文憑含金量不如大學(xué)

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文憑，但大專課程較具技術(shù)性，更能符合就業(yè)市場的需求，其中更不乏一些就業(yè)市場緊缺的專業(yè)。從這些專業(yè)畢業(yè)，幾乎可以馬上找到工作，即使不愿意畢業(yè)后就工作，也能繼續(xù)深造，靈活性很高。