第一篇：一年級語文教學(xué)質(zhì)量評估分析

一年級語文半期教學(xué)質(zhì)量評估分析

隨著時間的流逝，轉(zhuǎn)眼半期過去了。在語文教學(xué)中，教師們貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來；以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活，加強語文實踐，積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

一年級的全體教師們從入學(xué)教育到課堂紀(jì)錄的遵守到怎樣保持打掃衛(wèi)生這樣的細(xì)枝末節(jié)中對學(xué)生進(jìn)行各方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng)，希望給孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣?，F(xiàn)在對半期以來的教學(xué)質(zhì)量做如下分析： 一． 本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)和要求：

小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。本學(xué)期一年級教學(xué)總目標(biāo)和要求：

（一）漢語拼音

1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

（二）識字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動識字的愿望。

2、認(rèn)識常用漢字400個，會寫100個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。小學(xué)一年級全科目課件教案習(xí)題匯總語文數(shù)學(xué)英語

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

（四）口語交際

1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達(dá)的信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

二、學(xué)生基本情況分析。

學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識經(jīng)驗、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認(rèn)識了許多漢字，具有主動識字的愿望；大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字；個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個別學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動意識不夠，對意愿的表達(dá)較為模糊。

三、存在的問題：

1、一部分學(xué)生書寫少美觀，行款不夠整齊，執(zhí)筆姿勢和書寫姿勢不夠規(guī)范。主要原因是訓(xùn)練、指導(dǎo)尚不夠深入，學(xué)生書寫習(xí)慣還有待糾正。

2、學(xué)生對已經(jīng)積累的語言、詞匯不能靈活地運用。

3、對所學(xué)的知識掌握得較不牢固。

4、閱讀理解能力還有待提高。

五、知識與能力方面：

針對這些問題，我們還要一如既往地做好以下工作：

1、抓好課堂的教學(xué)，扎實有效地進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)的積累運用中牢固掌握字形，詞義，并能舉一反三，靈活運用。

2﹑教學(xué)中要注意有意識的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時間讀書，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。

3、在平時教學(xué)中，要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考認(rèn)真等習(xí)慣，特別是認(rèn)真聽別人講話的好習(xí)慣。

4、課堂上要加強練習(xí)設(shè)計，緊扣教學(xué)目標(biāo)。

5、采取有效措施組織學(xué)生開展課外閱讀活動，增加學(xué)生的閱讀量，豐富詞匯，提高學(xué)生的語文修養(yǎng)。

6、關(guān)注學(xué)生個性差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。

7、教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。

8、繼續(xù)加強對后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)。作業(yè)因人而宜，有針對性地布置。給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。

9、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做完后檢查的好習(xí)慣。

10、加強家校之間的配合。

11、平時應(yīng)多讓孩子走進(jìn)大自然，去傾聽自然的聲音，多做一些實踐性活動。

五、情感價值觀：

這學(xué)期以來，我們按照期初制定的課改方案有條不紊地開展工作。每位教師互相聽課，認(rèn)真聽取同年段老師的意見，改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，把經(jīng)驗點滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應(yīng)掌握的語文知識，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當(dāng)前語文課程改革的重要理念。

總之，在教學(xué)過程中，教師們始終堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。我們想信：只要我們揚長避短，注意隨時改正教學(xué)中存在的問題并認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，一定能把我們的語文教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階。

第二篇：一年級語文教學(xué)質(zhì)量分析

一年級語文教學(xué)質(zhì)量分析

一、教學(xué)成績以及試卷分析

本學(xué)期我任教的是一年級語文，對于期末考試，成績處于后面，需要再繼續(xù)努力。

從整體來看，試卷命題注重雙基考查，突出語文教學(xué)的訓(xùn)練性；增加閱讀量，提高自主學(xué)習(xí)能力；考試難度大，涵蓋的知識面廣；試題類型全、新、活，突出了對學(xué)生審題、思考、分析，概括等能力考查，孩子們大多數(shù)沒有考出了自己的真實水平，此次成績讓大家對今后的學(xué)習(xí)有很大影響。

二、成績靠后成因分析

1、學(xué)生書寫欠美觀，主要原因是沒有時間去訓(xùn)練、指導(dǎo)，學(xué)生書寫習(xí)慣沒有養(yǎng)成。

2、拼音必須鞏固，大部分孩子拼音學(xué)的不牢固。識字量不足，給做題造成了很大困難。

3、閱讀丟分非常嚴(yán)重，沒有系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練，平時訓(xùn)練時沒有抓住重點。

4、語言表達(dá)存在著很大的問題，基本上沒有得分。

三、逐題分析

1、識字與寫字

看拼音寫詞語部分，題型多次練過，但部分學(xué)生不能正確地拼讀和書寫漢字，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。今后要多注意基礎(chǔ)練習(xí)。

2、選擇正確的讀音

這部分學(xué)生得分較多，但是仍然有些事不能正確找出讀音。是基礎(chǔ)問題。

3、形近字

區(qū)分形近字，選擇合適的字進(jìn)行組詞。

4、詞語搭配

進(jìn)行詞語搭配，失分較嚴(yán)重。要多加練習(xí)。

5、找出不同類型的詞語

這道題，首先需要認(rèn)識詞組，再次需要找出不同類的一個詞語，難度較大。

6、按照課文內(nèi)容填空

這部分需要先熟悉課文，再判斷出正確的內(nèi)容進(jìn)行填空。

7、連線

這道題型曾經(jīng)練過，但是是詞語，此次靠的是詩句和詩題，難度適中。

8、照樣子，寫句子

這道題是仿寫句子，難度較大，在以后的教學(xué)中，需要多加練習(xí)。

9、連詞成句

做這道題之前先要認(rèn)識詞語，然后才能連成一句通順的話，要求較高。

10、短文閱讀

考到的題型有自然段的認(rèn)識，文章主要內(nèi)容的分析，相對而言，題目偏難。以后要加強閱讀練習(xí)。

11、口語交際

本次的口語交際是多選題，但是十分很嚴(yán)重，需要多加練習(xí)。

12、寫話

生日祝福，沒有練習(xí)過，但是新年祝福語是寫過的，因為沒有基佬的原因，失分嚴(yán)重。

四、改進(jìn)措施

1、面向課堂要效率：抓好課堂教學(xué)，形式多樣扎實有效地進(jìn)行聽、說、讀、寫訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)的積累運用中牢固掌握字形、詞義，并能舉一反三，靈活運用。

2、注重寫字、識字教學(xué)。這學(xué)期識字量很大，每課都有6個會寫的生字，在指導(dǎo)學(xué)生寫字時要多下功夫。每課有10個左右會認(rèn)的字，多形式的讓學(xué)生認(rèn)字。

3、對于閱讀題，要多練習(xí)。題做多了，遣詞造句、標(biāo)點符號的運用也都會了，這也是學(xué)好語文最有效的方法。

5、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做完后檢查的好習(xí)慣。

6、根據(jù)學(xué)生的記憶周期，制定相吻合的復(fù)習(xí)計劃，使知識的記憶更加深刻。

7、加強審題的訓(xùn)練，提高理解能力，徹底根除學(xué)生對老師的依賴性。在平時的教學(xué)中，訓(xùn)練孩子做什么都要有耐心和細(xì)心，不可毛毛躁躁，敷衍了事。

8、多種形式測試與考察學(xué)生的掌握程度，始終把拼音、生字，詞語的掌握放在訓(xùn)練的首位，加大訓(xùn)練的深度和廣度，注重平時的積累，當(dāng)天內(nèi)容當(dāng)天鞏固。

9、多激勵學(xué)生，評價手段應(yīng)及時踏實實做事，向課堂要效率，盡全力提高教學(xué)成績。

第三篇：語文教學(xué)質(zhì)量評估分析報告

關(guān)于華坪小學(xué)二年級語文教學(xué)的質(zhì)量評估分析報告

為了更深入地了解我所實習(xí)學(xué)校語文教學(xué)的實際情況和教學(xué)中存在的問題，及時查漏補缺，在學(xué)校及老師的指導(dǎo)下，我通過本學(xué)期期中質(zhì)量檢測對我所實習(xí)班級的語文掌握情況進(jìn)行了簡單的質(zhì)量評估。下面根據(jù)我所做的質(zhì)量分析報告和各類反饋信息對本次語文學(xué)科的檢測情況做以簡要分析。

一、考試班級基本情況介紹

華坪小學(xué)位于安康市鎮(zhèn)坪縣華坪鎮(zhèn)，地處陜西最東南端，毗鄰湖北、重慶。學(xué)校有六個班級及一個學(xué)前班共214人，我在二年級實習(xí)語文教學(xué)。我班共37名學(xué)生，因為在山區(qū)，學(xué)生們絕大部分都是留守兒童，家庭輔導(dǎo)缺位，所以各學(xué)科基礎(chǔ)相對較弱，語文也如此。學(xué)校及老師們也比較重視這一現(xiàn)象，對學(xué)生的基礎(chǔ)教育付出了很多努力，加上我班學(xué)生十分努力認(rèn)真，總體學(xué)風(fēng)還是非常濃厚的。

二、試題基本情況分析

本次試卷共分六大塊，共有積累、運用、習(xí)作等幾個部分組成,設(shè)計的題目符合語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)積累和運用這一理念。每一個題目都實實在在，面向全體學(xué)生,面向不同層次的學(xué)生。既注重新舊知識點的聯(lián)系、基礎(chǔ)知識的掌握，又注重了對學(xué)生智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)，試題貼近生活，廣度、深度皆宜。

第一部分通過率97.5%，第二部分通過率92.33%，第三部分通過率81.67%，第四部分通過率86%，第五部分通過率69%，第六部分通過率83.67%。

小學(xué)二年級還是比較重視基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，從評卷中可以看出70%以上學(xué)生能夠較扎實地掌握，而少數(shù)同學(xué)則掌握較差，字音和字形掌握不牢，錯別字較多。如積累名言，多數(shù)都能寫出兩句，但錯字較多。還有填寫古詩詞，也出現(xiàn)了會背不會寫的情況。

短文閱讀部分，共有兩個短文，難度較大。有不少同學(xué)丟分，多數(shù)同學(xué)知識掌握不牢，不能夠認(rèn)真審題，造成丟分現(xiàn)象。如擬人句子畫得不夠完整，短文

（二）的第3小題不會用自己的語言來概括，只有少數(shù)同學(xué)能回答準(zhǔn)確。

圖畫作文部分約有80%的學(xué)生寫作主題比較明確，內(nèi)容能扣題，語句基本通順，基本上能表達(dá)出自己的內(nèi)心想法。但也有20%的學(xué)生審題不清，要求寫物卻以寫人為主。另外，普遍出現(xiàn)的問題還有學(xué)生表述不好，內(nèi)容較少且空洞，字跡混亂不清，主題不夠突出等。

本次期中質(zhì)量檢測二年級語文試題的命題能依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，緊扣教材，立足雙基、面向全體，對小學(xué)二年級階段語文知識的重點、難點，考察比較全面。字、詞、句、閱讀、寫作等多個知識點有機結(jié)合，題型靈活多樣。主觀、客觀試題分布合理，難易比例適度，同時也注意到了學(xué)生的個體差異，適合各類學(xué)生作答。試題不僅能考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況，更注重了對學(xué)生思維能力的考察，全面反映學(xué)生對小學(xué)階段語文知識掌握情況，是一套較好的試題。

但今后仍需在題量、深度、靈活度等方面不斷完善。

三、試卷情況分析

本次考試時間為80分鐘，滿分為100分。現(xiàn)將成績統(tǒng)計如下：總平均分81.87；優(yōu)生人數(shù)8人，優(yōu)生率是21.62%；及格人數(shù)32人；及格率是86.49%；60分以下5人，不及格率為13.51%?？傮w情況令人滿意，整體質(zhì)量穩(wěn)中有升。

從學(xué)生答卷反饋來看，約80%的學(xué)生書寫認(rèn)真，態(tài)度端正。約60%的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較為牢固，客觀性試題答得令人滿意，但對比較靈活的主觀性試題答的較差，這充分說明了大部分考生對平時所學(xué)知識鞏固的比較扎實。而約20%的學(xué)生沒能按要求完成。閱讀與寫作能完全衡量學(xué)生的語文水平。約80%學(xué)生按要求作答，但約20%學(xué)生知識面狹窄，閱讀能力差。特別是課外閱讀題，正確率約為60%，答案不明確的約占30%，完全沒有按要求做答的約占10%。這也說明了學(xué)生平時沒有養(yǎng)成認(rèn)真閱讀短文的良好習(xí)慣。不能深入的、靜下心來讀原文，審題不清，分析、理解、概括能力較差，對短文提出的問題回答不夠準(zhǔn)確靈活，部分學(xué)生敷衍作答或干脆不答，答題效果較差。

寫話與習(xí)作部分，約70%的學(xué)生能按要求寫作，做到了認(rèn)真審題，擬題新穎。字跡清楚，書寫規(guī)范，語句通順，語言生動，能表達(dá)自己的真實情感，說明大部分同學(xué)功底扎實，可見教師平時對學(xué)生的習(xí)作抓得緊，練得多，付出了很大的努力。但還有約30%的學(xué)生基本功差，習(xí)作層次不清，重點抓不住，語句不通順，書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多，標(biāo)點符號不符合要求，篇幅太短，達(dá)不到規(guī)定的字?jǐn)?shù)。習(xí)作仍是語文教學(xué)的一個薄弱環(huán)節(jié)，有待于教師加強訓(xùn)練。

四、教學(xué)得失分析

根據(jù)學(xué)生答卷情況具體分析，發(fā)現(xiàn)二年級語文教學(xué)中存在以下問題： 二年級部分學(xué)生對拼音知識掌握的不夠扎實，學(xué)生對聲母、韻母概念模糊。第二題補一補中，要求把音節(jié)中所缺部分補充完整，約20%學(xué)生錯誤較多。第六題照樣子寫句子，因為二年級學(xué)生識字量少，對題目理解不夠，在答題過程中出現(xiàn)錯誤。

還有試卷的第三題，看拼音寫詞語“我會把字寫的很漂亮！”，主要對學(xué)生的音節(jié)拼讀、詞語積累和書寫基本功進(jìn)行考察，約85%的學(xué)生詞語掌握的較好，書寫規(guī)范、正確。但還有部分學(xué)生拼錯拼音，寫了別字，如“考試”寫成了“超市”等。還有約15%的學(xué)生書寫基本功差，不能嚴(yán)格按照書寫要求在田字格內(nèi)合理安排漢字的間架結(jié)構(gòu)。第六題選字詞填空部分學(xué)生對“坐”和“座”，對“平靜”、“安靜”這些字詞的含義不能正確區(qū)分，因而約12%的學(xué)生張冠李戴。第十一、十二題閱讀寫話仍是教學(xué)中的一個難點。

五、教學(xué)措施改進(jìn)：

通過本次檢測，我們對二年級學(xué)生學(xué)習(xí)情況有了全面的了解，同時也發(fā)現(xiàn)了目前語文教學(xué)中存在的一些問題和教學(xué)過程中的漏洞。學(xué)校教務(wù)處和語文教研組總結(jié)后建議我們教師在今后的工作中應(yīng)該注意以下幾點：

1、認(rèn)真研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步準(zhǔn)確理解和體現(xiàn)語文工具性與人文性的統(tǒng)一。

2、加強語文基礎(chǔ)知識教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生扎實的語文功底。指導(dǎo)學(xué)生對拼音、字詞的掌握，句段的正確理解以及謀篇布局的思路，多元訓(xùn)練學(xué)生綜合運用字、詞、句、段的能力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3、識字、寫字教學(xué)有待加強。由于近多年來的基礎(chǔ)教育課程改革中一些思想的影響，教師在教學(xué)中重視了課文的人文挖掘，輕視了作為基礎(chǔ)的識字、寫字教學(xué)，致使學(xué)生字跡潦草，書寫不規(guī)范,錯別字多。建議老師要重視作業(yè)量大、課外資料泛濫現(xiàn)象，以減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的書寫能力。

4、切實加強二年級習(xí)作的基本功訓(xùn)練，加強寫作方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作水平。

5、個別教師要加強自身素質(zhì)的提高，練就扎實的書寫基本功，提高自身書法修養(yǎng)。說一口流利的普通話，寫一手漂亮的粉筆字，能在對學(xué)生進(jìn)行示范引領(lǐng)、有效指導(dǎo)中起到潛移默化的作用。

6、要鼓勵學(xué)生積極閱讀優(yōu)秀的課外書，以豐富課外知識，提高寫作水平。通過這次考試，我感到了華坪小學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中還存在一些弊端。小學(xué)教育正是打基礎(chǔ)，養(yǎng)成習(xí)慣的重要階段，從試卷中看出這些做得還不夠，尤其是基礎(chǔ)知識的教學(xué)。從試卷的評析中，看出多數(shù)學(xué)生對字的音、形掌握不好，錯字連篇。而且學(xué)生的字跡潦草，態(tài)度不認(rèn)真，這些都是不應(yīng)該的。由此，在今后的語文教學(xué)應(yīng)加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，并嚴(yán)格要求，一定要給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外在語文教學(xué)中，我們一定要教給學(xué)生適合他們的學(xué)習(xí)方法，“授之以漁”而不是“授之以魚”，審題能力的培養(yǎng)非常關(guān)鍵。我們教師經(jīng)常是代替學(xué)生，這樣學(xué)生就變得被動、依賴性強。我們教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多觀察、多積累，從而打好堅實的基礎(chǔ)。

第四篇：一年級語文教學(xué)質(zhì)量分析報告

一年級語文期末教學(xué)質(zhì)量分析

松毛明德小學(xué)

錢燕 本學(xué)期我們以學(xué)生為本，加強對全體學(xué)生的施教，勤奮教學(xué)，努力提高學(xué)生的語文能力。在這次期中考試中成績不是很理想，為了學(xué)生，為了教師，需要總結(jié)反思，現(xiàn)將一年級的語文檢測情況及整改措施匯報如下：

一、基本情況

一年級共有64名學(xué)生參加考試，平均分為56.67分?？偟膩砜?，學(xué)生的成績很不理想?；臼浅鲎赞r(nóng)村家庭，大部分孩子根本沒上過幼兒園，教學(xué)起來非常困難，再加上我去玉溪國培，置換的學(xué)生由于經(jīng)驗不足，懶散。導(dǎo)致情況很糟糕。

二、卷面分析

從具體的答題情況來看，學(xué)生的知識面不廣，閱讀能力不夠好，理解能力不夠好，寫作能力不夠好，客觀題得分率較好，而主觀題得分率不是很高?？嫉幂^好的題是：第一題，看拼音，寫詞語。第三題，比一比，再組詞。第四題，在括號里填上合適的詞。第八題，讀句子，把合適的詩句填在橫線上。

考得較差的題是：第五題，用所給的詞組成通順的句子，并加上標(biāo)點。第七題，照樣子，改寫下面的句子。第十三題，習(xí)作?？嫉貌畹脑蚴菍W(xué)生理解句子能力差，不理解課文，不認(rèn)真審題，盲目答題，失分多，及格率只達(dá)50%。

三、值得推廣的經(jīng)驗

一、教以方法 培養(yǎng)能力，讓學(xué)生善于學(xué)

“授之以魚，不如授之以漁”。學(xué)生只要掌握學(xué)習(xí)的方法，掌握知識的規(guī)律，并不斷加以訓(xùn)練，形成學(xué)習(xí)的能力，才能達(dá)到事半功倍的成效。因此，低年級課堂教學(xué)中應(yīng)重視從以下幾方面著手，教給一定的方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

1.樂于閱讀，從學(xué)拼音開始。有人說，拼音是識字的拐杖。小學(xué)生在進(jìn)校一個多月后，就學(xué)會可拼音，這意味著他們已具備了自學(xué)的能力，既能品嘗閱讀的甜頭，又能體會閱讀的魅力了。

漢語拼音教學(xué)的根本任務(wù)是掌握音節(jié)，加強音節(jié)教學(xué)是當(dāng)前小學(xué)生語文教學(xué)改革的方向。在學(xué)完單韻母，開始學(xué)聲母時就發(fā)給每人一份音節(jié)表，學(xué)到哪兒，讀到哪兒，豎著讀，橫著讀，然后點著讀，待拼音學(xué)完，音節(jié)表也都會讀了。因此，在測試時，學(xué)生讀得都比較流利。這時學(xué)生的閱讀能力已逐漸形成，只要是拼音讀物，學(xué)生就都能讀了，學(xué)生學(xué)語言的興趣由此產(chǎn)生。

2.掌握方法，創(chuàng)造性地識記字形。識記生字，是低年級學(xué)生的重要任務(wù)。形狀各異，發(fā)音不同的生字，想牢牢記住并不容易，需要學(xué)生切實掌握好字形的分析法、識記法。每個學(xué)生思考的方法、角度都是不同的，他們的生活經(jīng)歷也不同，因此，可提倡小朋友自己想辦法識記字形。教師參與討論但決不強求統(tǒng)一，及時表揚那些能動腦筋想辦法的孩子。這樣，學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性就逐漸培養(yǎng)起來了。久而久之，學(xué)生識字，可以無需再逐一細(xì)教，而是運用自己的思維，想出種種辦法記住它。如識記“秋”這個字時，有的小朋友是按筆畫筆順識記的；有的小朋友是則根據(jù)自己學(xué)過的生字去識記，說“禾苗旁加個?火?字”；有的小朋友說，“莊稼都像火一樣的顏色時就是?秋?天了?”。方法各異，結(jié)果相同。

3.養(yǎng)成習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫字。一年級的寫字教學(xué)，也是重中之重，這對以后的學(xué)習(xí)、生活都很重要。在教學(xué)時應(yīng)特別注意，學(xué)生寫的字不在多，而在于端正寫字的態(tài)度，在于培養(yǎng)良好的習(xí)慣，培養(yǎng)一定的審美能力，而非機械抄寫。

我對學(xué)生提出四點書寫要求：（1）整體看字型。是方的？是長的？還是扁的？（2）筆劃到位?？辞迕恳还P的位置，每一筆的起始點，每一筆的特點。（3）寫完后，再與范字比較，看看寫得像不像。良好的書寫習(xí)慣養(yǎng)成了，作業(yè)顯得整潔、美觀，學(xué)生對學(xué)習(xí)會充滿信心，質(zhì)量也會隨之提高。

4.積累詞語，豐富語言。在各類詞語中，成語言簡意深，具體生動，積累并加以運用，這無疑是規(guī)范語言、提高說話和協(xié)作能力的好途徑。小朋友也喜歡學(xué)，當(dāng)他們說出成語的時候，我都給予充分的表揚，把那些與小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活貼近的，可以掌握的成語寫在黑板上。這些成語，或講故事給他們聽，或把成語用到一定的語言環(huán)境中去，從而激發(fā)了小朋友學(xué)成語的興趣。這樣持之以恒，小朋友的成語越積越多，詞匯量也逐漸擴大了，語言表達(dá)能力也隨之提高。

有了興趣，即使費了時間，花了精力，也并不感到是種負(fù)擔(dān)。反之，缺乏興趣的話，作業(yè)再少，也會嫌多。

二、利用課外時間 讓學(xué)生樂學(xué)

課外天地十分廣闊，課外時間是讓學(xué)生機械重復(fù)地抄抄寫寫，還是在擴展視野中鞏固已學(xué)的生字、詞語？

我覺得寫得少，學(xué)生才會有興趣，有信心，認(rèn)真寫好每一個字，否則就會隨隨便便地寫完了事，達(dá)不到目的。省下抄寫生字的時間就有了發(fā)揮的余地，可以學(xué)成語，也可以學(xué)他們想學(xué)的知識。更何況學(xué)生學(xué)成語等感興趣的知識的時候，說呀，寫呀，早就把機械抄寫的那幾遍包含進(jìn)去了，而那是有意義的、積極的學(xué)習(xí)。

1.回家作業(yè)也應(yīng)該有，但我對一年級小朋友布置的家庭作業(yè)，通常是口頭作業(yè)。如：朗讀課文、講故事、讀報紙、讀課外書等，并在家長會的時候?qū)ο鄳?yīng)的各項作業(yè)完成方法提了要求，使家長幫助孩子有效地完成好每一項作業(yè)。

2.鼓勵課外閱讀，形成良好的讀書氛圍。閱讀、寫作是語言教學(xué)的重點，綜合能力的體現(xiàn)，也令很多高年級學(xué)生和家長頭痛不已。而讀寫的興趣、讀寫的習(xí)慣及讀寫的能力都必須從低年級開始培養(yǎng)。

從學(xué)完拼音起，學(xué)生就能讀純拼音讀物了。這時，就鼓勵孩子多讀童話、寓言、科學(xué)等方面的報刊書籍?？捎米宰x、輪流讀、比賽讀、提問題讀等多種形式激勵孩子的閱讀興趣，提高他們的閱讀能力，也豐富了他們的知識，為寫作打好基礎(chǔ)。

三、整改措施

為了提高學(xué)生的成績，今后我將努力做到以下幾點：

1、認(rèn)真鉆研教材，針對本冊的教學(xué)內(nèi)容和本年級學(xué)生的實際情況，設(shè)計富有價值的問題，有價值的練習(xí)題，啟發(fā)學(xué)生思考，完成。

2、在教學(xué)中，要認(rèn)真做好培優(yōu)扶差的工作。

3、加強對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，教給學(xué)生閱讀的方法。

4、加強學(xué)生的積累，增加學(xué)生的課外閱讀量，以便提高學(xué)生的閱讀能力。

5、繼續(xù)抓好基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，如，拼音、字詞、句方面要過關(guān)。

6、注重對學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，尤其是作文能力亟待提高，鼓勵學(xué)生多閱讀一些優(yōu)秀作文作品，從閱讀中積累寫作方法，同時也要多進(jìn)行一些寫作指導(dǎo)。

7、根據(jù)學(xué)生的實際生活，注意培養(yǎng)觀察能力，多練習(xí)寫話、說話，多積累優(yōu)美詞句。

8、多與家長聯(lián)系，把落后面較大的學(xué)生拉上來。

9、抓好背誦，積累語言。

10、繼續(xù)抓好學(xué)生的書寫，要求做到正確、工整、美觀。在今后，我將加倍努力，勤奮耕耘，為提高教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)一份力量。

第五篇：一年級語文下冊教學(xué)質(zhì)量分析

一年級語文下冊教學(xué)質(zhì)量分析

今年的一年級試卷重視對學(xué)生運用所學(xué)基礎(chǔ)知識和技能分析問題、解決問題能力的考查。試題靈活，難易適中。對中等及中上學(xué)生都具有一定的挑戰(zhàn)性。

一、從試題檢測情況分析，我班的學(xué)生在這幾個方面掌握的較好：

1、識字量的積累。

從卷面來看，學(xué)生在本學(xué)期“字”的積累方面做的較好，試題中反應(yīng)出學(xué)生的會寫字和會認(rèn)字掌握熟練，失分較少。

2、詞匯的積累和運用。

對于詞語搭配等練習(xí)，學(xué)生運用較為正確合理，這取決老師平時教學(xué)中注重了詞語的 積累和運用。

二、從卷面來看，學(xué)生掌握較為薄弱的有這幾個方面：

1、對于大小寫字母的轉(zhuǎn)換大部分學(xué)生不能做到熟練正確。

問題產(chǎn)生于平時我們教師并沒有重視這一方面的扎實訓(xùn)練，只是讓學(xué)生做到再認(rèn)而不能再現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)大量錯誤。

2、句子的分辨。

對于句子是否完整學(xué)生的辨別能力較差，試卷反應(yīng)大部分學(xué)生不會分析哪句是完整句子，哪句不是句子。應(yīng)該說教師平時課堂上也強調(diào)這個，但是結(jié)果很不理想。事實證明，在平時的教學(xué)方法中存在著問題，需要改正。

3、試題的靈活性較大,學(xué)生出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化。

對于中上學(xué)生，無論從知識的運用，還是能力的考查，學(xué)生基本能運用掌握。但是，對于中下學(xué)生，平時的基礎(chǔ)知識掌握就不是很扎實，對于他們來說存在著較大的壓力和困難。

三、下學(xué)期工作的四點措施：

1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”。

3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量，提高學(xué)生的綜合水平。

4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊。