第一篇：初中一年級教學質量分析

2004-2005學年一年級教育教學質量分析報告

各位領導、老師們：大家好！

伴著收獲的喜悅，緊張忙碌而又充實的2004－2005學年度教學工作已經(jīng)結束，充滿希望，充滿競爭的2005－2006學年度教學工作已緊張有序的進行?；厥淄簦覀冇行了?、有勞累更有收獲的喜悅；展望未來，我們又充滿希望和期待。為了在以后的工作中能更好地完成新學年的教育教學任務，下面我代表一年級全體教師對我們一年來的工作作以簡單的回顧和總結：

一、學生情況

上學年，初中一年級有十個教學班，共797人，其中城關學生152人，其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生645人。初一新生大多來自農(nóng)村，年齡小，很多學生沒有出過遠門，沒有離開過父母，生活上很多學生不能自理，缺乏獨立自主能力，依賴性比較強，思鄉(xiāng)心切，這些學生在思想上很長時間不適應緊張而又忙碌的初中學習生活。再者多數(shù)學生來自不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學習基礎參差不齊，班級規(guī)模較大，給課堂教學和輔導都帶來了一定的難度；城關學生和一部分在外住宿的學生，因經(jīng)常出入學校，流動性強，容易受外界不利因素誘惑，如上網(wǎng)，打游戲機等，這些因素在無形中也加大了班級的管理難度。

二、取得成績

“一份耕耘，一份收獲”，有付出才有收獲，努力就會有出成績，一年來，在學校領導關心支持下，我們一年級全體教 師團結一致，齊心協(xié)力，把滿腔的熱情投入到教學中。在老師們的辛勤培養(yǎng)下，學生們精神面貌有了很大改觀，學習勁頭高漲，班級學習氣氛濃厚，班與班之間互爭高低，成績一步一個臺階穩(wěn)步提高。學生在學年期末考試中，語、數(shù)、英三科均取得較好成績。語文年級及格率：82.4％優(yōu)秀率：28.1％；數(shù)學年級及格率：57.6％優(yōu)秀率32％；本次考試英語試題雖然難度較大，但及格率和優(yōu)秀率也分別達到了47.92％和26.35％。在注重學生學習的同時，我們也注重了學生各方面能力的培養(yǎng)，使學生德、智、體、美、勞得到均衡發(fā)展。

三、存在問題

在成績的背后，我們也看到了不足：

1、與三年級學生相比，學生思想不夠穩(wěn)定，學習不夠刻苦。

2、部分學生有偏科現(xiàn)象，各科不能均衡發(fā)展。

3、對課改認識不夠，研討不深。

4、班級管理有待提高。

四、措施和方法

取得的成績使我們更有信心投入到以后的教學工作中，存在的不足提醒了我們做的還有差距，在以后的工作中，我們將努力做到以下幾點：

1、統(tǒng)一思想，提高認識，強化責任，增強意識，責任到人，加強班主任和任課教師團結合作，合理分工，強調團隊精神，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢；

2、開學前期要注重學生行為規(guī)范的培訓，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和生活習慣，對待學生要“動之以情，曉之以理”從情感上找突破口，情感上拉近師生之間的關系。

3、深入學生，了解學生、低下頭與學生進行心與心的交流，多聽取學生的心聲，以便更好地把握班級情況。

4、實行集中備課，共同探討新課改內(nèi)容，集中解決教學中的難點、疑點問題。

6、認真布置作業(yè)，加強課外輔導，杜絕只布置不批改現(xiàn)象發(fā)生。課外，輔導“補差”和“提優(yōu)”相結合，努力提高學生成績。

在新的學年，我們將圍繞“團結、文明、進取”的目標，克服不足，做到團結一致、上下齊心、以人為本、群策群力、認真學習、刻苦工作，為實現(xiàn)學校制定的教學目標而努力奮斗！

謝謝大家！

第二篇：初中一年級教學質量監(jiān)控檢測質量分析

初中一年級教學質量監(jiān)控檢測質量分析

（多學科）

初一語文

一、試卷特點:

這套試卷以整體來看,難度不大,但考題范圍廣泛,有利于全面考核學生能力素質。試題絕大部分都是主觀性試題,答題較為靈活,便于發(fā)展學生個性,知識涵蓋面廣,突出于語言積累,語文知識,語言運用的考查,將經(jīng)典名篇的背誦落到了實處,語言運用實踐性強,與生活聯(lián)系緊密。

二、考試質量分析

表一：XX六中初一語文學科檢測成績統(tǒng)計表

考試人數(shù)

總分

平均分

及格人數(shù)

及格率

優(yōu)生人數(shù)

優(yōu)生率

最高分

最低分

全距

733

54475

74.32

651

88.81

297

40.52

表二:XX縣第六中學初一語文科檢測成績各分數(shù)段情況統(tǒng)計表

分數(shù)段

90-99

80-89

70-79

60-69

50-59

40-49

30-39

20-29

0-19

0-9

合計

人數(shù)

265

227

0

0

733

百分率

4.4%

36.2%

31%

7.3%

7.1%

3.0%

.0%

0.1%

0

0

/

分析說明:

從以上兩表可以看出,我校初一語文統(tǒng)測平均分74.32,及格率為88.81﹪,優(yōu)生率39.69﹪。峰值區(qū)在70-85之間,全距為66分。90分以上的同學較少,僅為32人,我們在今后的教學中應注意抓緊抓牢基礎和大部分同學的提高,進一步培養(yǎng)學生的分析問題,解決問題的能力,以適應主觀試題考試.特別對尖子生作文的指導應給予高度重視。

三、教學建議、要培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的活的語文能力?？季碇械闹饔^性試題給學生答題增加了靈活度，但同時要求在回答問題時注意歸納、全面。此次水平測試中，多數(shù)學生答題欠全面，抓不住要點，故而，閱讀教學中要注重教養(yǎng)學生的聯(lián)想能力、創(chuàng)新能力。

2、樹立大語文教學觀，課內(nèi)外結合。課外閱讀的設置，可以考查學生的知識遷移能力，實際運用能力。但從考卷情況來看，學生答題不理想。因此，教學中應該樹立課內(nèi)外結合的大語文教學觀。通過倡導學生廣泛閱讀提高語文素養(yǎng)，增加文化底蘊，從而提高閱讀理解和寫作能力。

3、繼續(xù)重視作文教學。作文教學向來是語文教學中的重中之重。然而往往收效甚微，作文平淡、一般化的居多，欠新穎、獨創(chuàng)，甚至憑記憶仿寫優(yōu)秀作文?？梢?，重視作文教學，加大教改力度，進行教育科研是我校語文教育教學工作重點。

4、加強文字書寫基本功的訓練，書寫規(guī)范，是整體語文素養(yǎng)的基本要求。但學生試卷中，書寫潦草，字跡不清，錯別字屢見不鮮的在大有人在。要提高學生整體語文素養(yǎng)，必須從文字書寫這一基本功抓起。

初一數(shù)學

一、試卷特點:

試卷考查內(nèi)容較為全面，基本覆蓋了七年級所學習的知識點，試題的形式靈活且能較好的體現(xiàn)新教材的理念，與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，通過背景知識獲得解決問題的信息及方法，同時，試題注重了學科之間的聯(lián)系，充分發(fā)掘學生的利用數(shù)學知識解決實際的能力的培養(yǎng)。

二、考試質量分析：

表一：XX六中初一數(shù)學學科檢測成績統(tǒng)計表

實考

人數(shù)

總分

平均

分

及格

人數(shù)

及格

率

優(yōu)生

人數(shù)

優(yōu)生率

最高分

最低分

全距

732

56432

77.09

607

82.92

427

58.33

00

表二：XX六中初一數(shù)學學科分數(shù)段統(tǒng)計表

分數(shù)段

00

90~99

80~89

70~79

60~69

50~59

40~49

30~39

20~29

0~19

0~9

合計

人 數(shù)

220

732

百分率

.9％

30.1％

26.4％

5.6％

9％

6.7％

3.7％

2.6％

2.2％

.6％

0.3％

/

分析說明：

這次期末考滿分是100分，由表格中的分值可看出考試的總體情況，初一年級共有考生732人，全年級平均分77.09分，最高分為79.56分，最低分為73.60分，差異性為5.96分。全年級及格率為82.92%，最高的班為86.67%，最低的班為77.42%，相差9.25個百分點。全年級優(yōu)生率為58.33%，最高的班級為65.57%，最低的班級為51.61%，相差13.96個百分點?？忌g存在差異，兩極分化較為明顯。

三、教學建議、繼續(xù)加強集體備課，提高集體備課的質量，發(fā)揮集體智慧；

2、完善課堂教學，提高課堂教學質量，精講精練，當堂達標；

3、注重學生學習中的非智力因素的培養(yǎng)，讓學生的個性有個全面的發(fā)展；

4、繼續(xù)加強鞏固學生良好學習習慣的養(yǎng)成；

5、進行優(yōu)化輔導工作，穩(wěn)步發(fā)展優(yōu)生和中等生，提高各班的優(yōu)生率，繼續(xù)做好輔差工作，轉化差生，提高各班的及格率；

6、繼續(xù)開展“一幫一”學習互助活動，創(chuàng)造出一個給學生自己交流的學習的平臺；

7、取得家庭、社會的支持和配合。

初一英語

一、試卷特點

七年級英語期末試卷總分100分，由聽力，根據(jù)首字母及句意補全單詞，用所給詞的適當形式填空，單項選擇，完型填空，閱讀理解，補全對話和書面表達這八部分組成。

本次考試全縣平均分為47.72分，我校平均分為60.13分，居全縣第一；全縣及格率為31.57%，我校及格率為59.21%，居全縣第一；全縣優(yōu)秀率為4.21%，我校優(yōu)秀率為17.46%，居全縣第一。難易相對來說，比較難。聽力磁帶不太清楚；完型填空，補全對話題目太難，知識點超出課本內(nèi)容太多；閱讀理解對于初一年級的學生來說也太難了。大家都感到不太滿意，建議以后找在一線上課，擔任相應年級英語教學的教師來出題。

七年級英語期末考試由市教研室命題。試題有以下幾個導向：

.教學中應重視基礎知識的積累和聽、說、讀、寫技能的訓練；

2.教學中要注重培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力；

3.在教學中要面向全體學生，注重素質教育。

本試卷既注重對學生基本知識和基本技能的考察，又強調學生在實際中運用英語的綜合能力，充分體現(xiàn)了英語新課程中的評價標準。試題中對學生的答題要求非常人性化，讓學生讀來親切自然，消除了因考試可能帶來的緊張感。但是所考察知識點超出課本內(nèi)容太多。

二、考試質量分析

表一：XX六中初一英語學科檢測成績統(tǒng)計表

實考

人數(shù)

總分

平均

分

及格

人數(shù)

及格

率

優(yōu)生

人數(shù)

優(yōu)生率

最高分

最低分

全距

733

44077

60.13

434

59.21

7.46

0

表二：XX六中初一英語學科分數(shù)段統(tǒng)計表

分數(shù)段

90~100

80~89

70~79

60~69

50~59

40~49

30~39

20~29

0~19

0~9

合計

人 數(shù)

06

733

百分率

.6%

5.8%

21.3%

20.5%

4.5%

7.8%

7.2%

9.4%

.6%

0.3%

/

分析說明

從考生基本情況來看，初一年級英語檢測平均分為60.13分，優(yōu)生率為17.46%，及格率為59.21%，全距為93分，可見初一英語分化現(xiàn)象嚴重，同時優(yōu)生率偏低。從檢測成績各分數(shù)段考生分布情況統(tǒng)計看，全年級無滿分學生，教師在下一階段的教學中應盡量避免學生的進一步分化，加強后進生的轉化及提高，提該學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，以促進中等生及中上學生的進一步提高。

三、教學建議、綜合初一年級學生試卷情況，教師在教學中充分采用了情境教學法，學生在語言交際上掌握較好，但交際的靈活性不足，教師在教學中可加強以教材內(nèi)容為基礎的語言綜合運用能力。

2、從考生詞匯題中反映的情況看來，教師在日常教學中應加強與日常生活的聯(lián)系，注意收集生活中的語言素材，融英語的學習于生活中，同時加強培養(yǎng)學生學習英語的興趣及自主學習的能力。

初一政治

一、試卷特點

試題具有基礎、能力實踐，關注社會現(xiàn)實，體現(xiàn)以人為本，倡導人文關懷，弘揚時代精神等特點，試題充分考慮青少年的思維多樣性和考生實際，兼顧教育教學改革，難易適中，沒有出現(xiàn)偏題、怪題，試卷大多數(shù)為基本題，考查學生運用基本觀點認識社會，解決問題的能力。除選擇題外，各題均有滿分，主觀題部分多數(shù)考生的得分都在該題的平均分以上，總體上師生反映良好。

二、考試質量分析

表一：XX六中初一政治學科檢測成績統(tǒng)計表

實考

人數(shù)

總分

平均

分

及格

人數(shù)

及格

率

優(yōu)生

人數(shù)

優(yōu)生率

最高分

最低分

全距

733

50859

69.38

560

76.4

26.88

表二：XX六中初一政治學科分數(shù)段統(tǒng)計表

分數(shù)段

0-9

0-19

20-29

30-39

40-49

50-59

60-69

70-79

80-89

90-99

00

合計

人 數(shù)

0

08

0

605

百分率

0

0.14%

0.5%

2.5%

5.5%

4.7%

24.9%

24.5%

20%

6.8%

0

/

分析說明：、初一年級絕大多數(shù)同學都能認真學習，完成學習任務。

2、初一年級的及格率和優(yōu)生率超過縣的平均及格率和優(yōu)生率，但有待提高和加強。

3、中等生有待加強。

4、從學生教師情況看，學生分化情況較嚴重，最高分與最低分差距達79分，雙差生有等轉化。

5、學生答題不全面，缺乏考試中的應變能力。

三、教學建議、根據(jù)新課標，抓住基礎，引導學生認真閱讀教材，了解教材的內(nèi)容，牢固而準確地把握教材的基本原理和基礎知識。

2、老師要優(yōu)化學法指導，培養(yǎng)學生科學的學習方法——讀書、思考、問題、練習、總結，提高學生的學習能力。

3、老師要轉變學生的學習方式，提高學生的自主探究能力。在切實提高學生自主探究能力時，一要注意創(chuàng)造一個平等、民主、和諧、寬松的人文教學環(huán)境。二要注意創(chuàng)設問題情境，積極進行師生之間、生生之間的互動交流，培養(yǎng)學生的獨立思考和探究問題的能力。

初一歷史

一、試卷特點：、本試卷內(nèi)容覆蓋廣，緊扣教材大綱，既達到了檢測教師完成教學內(nèi)容，學生掌握教材程度的目的，同時又對教師今后的教學工作起到明確的引導效果。

2、重點考察學生的基礎知識和基本技能。

3、靈活、圖文并考。

二、考試質量分析：

表一：XX六中初一歷史學科檢測成績統(tǒng)計表

實考

人數(shù)

總分

平均

分

及格

人數(shù)

及格

率

優(yōu)生

人數(shù)

優(yōu)生率

最高分

最低分

全距

732

47775

65.27

478

65.3

211

28.83

表二：XX六中初一歷史學科分數(shù)段統(tǒng)計表

分數(shù)段

00

90-99

80-89

70-79

60-69

50-59

40-49

30-39

20-29

0-19

0-9

合計

人數(shù)

0

0

0

732

百分率

0

1.2%

7.6%

6.9%

9.5%

2.7%

9.5%

6.8%

4.2%

.3%

0

/

分析說明:、部分學生知識和基本技能掌握不夠，教師要加強落實。

2、分數(shù)段劃分相對均勻，40分以下的91人是今后教學的工作重點，最高分數(shù)與最低分數(shù)差距達86分。

3、學生學歷史的積極性不高，學風虛浮，課后鞏固不夠，閱讀面不廣。

三、教學建議、這次考試的知識，涉及面廣，容量適中，從這次測試水平的結果來看，在今后的教學實踐中應注重加強學生對基礎知識的落實。

2、抓好學生學歷史的興趣，擴展知識面，加大閱讀量。

3、教學中注重活動的開展和圖片、影視資料的應用。

初一地理

一、試卷特點

這套試題總的來看，難度值為0.67，難度適中，既能考出學生的水平，以有利于培養(yǎng)學生的知識運用能力，考核學生的綜合素質，試題除少量的客觀試題外，還有很大比例的主觀性試題，答案較為靈活。

本次試卷涵蓋面廣，突出技能、生活中地理學習的考查，將重要的地圖落到實處，學以致用。

二、考試質量分析

表一：XX六中初一地理學科檢測成績統(tǒng)計表

實考

人數(shù)

總分

平均

分

及格

人數(shù)

及格

率

優(yōu)生

人數(shù)

優(yōu)生率

最高分

最低分

全距

733

44167

60.26

412

56.21

9.37

0

表二：XX六中初一地理學科分數(shù)段統(tǒng)計表

分數(shù)段

00

90-99

80-89

70-79

60-69

50-59

40-49

30-39

20-29

0-19

0-9

合計

人數(shù)

0

06

0

733

百分率

0

4.5

9.8

3.4

2.7

9.8

5.7

0

/

分析說明：

（1）從以上兩表可見，本次考試全縣平均分為57.26分，我校全年級總平均分為60.26分，及格率為56.21%，優(yōu)生率為19.37%，從學生考試情況看，學生分化情況比較嚴重，全距達89分。

（2）從考試答題情況看，學生的學習技能的培養(yǎng)還有待加強，靈活性的題目失分過多。

三、教學建議、加強讀圖能力的培養(yǎng)。讀圖能力考查占所考分值的比重極大（占40%），在生活中，讀圖的運用也重要，因此，我們的教學應該注重讀圖能力的培養(yǎng)，將課內(nèi)重點讀圖為重點作為訓練，這不僅有利于學習技能的培養(yǎng)，還有利于學生在生活中能應用所學地理知識解決實際問題。

2、注重基礎知識的落實。

新課程條件下的教學理念更注重學生學習技能的培養(yǎng)，學習技能的提高應在基礎知識掌握的前提下進行，所以抓基礎知識的落實應作為教學的重點。

3、注重課內(nèi)外的結合。

地理學習除了課堂教學外，應注重與課外的結合，讓學生能多應用地理知識解決生活中的實際問題，學習致用。

初一生物

一、試卷特點

、本試卷難度過大

各大題基本沒有簡單題，中難度題和高難度題比例為2：8，沒有反映易、中、難3：4：3的比例。試題主要考察學生綜合分析的能力，不適宜作為水平測試題。沒有體現(xiàn)大綱對生物雙基的要求并偏離教材繞彎子過多。

2、超綱和有缺陷的題太多

如填空2只有必要保留一個空。7涉及遺傳知識而且第三空答案不確定。選擇3主要與遺傳知識聯(lián)系，11不能考慮增加的物質。圖表題2圖有錯誤，分析題1難度過大而且嚴密性極差。

3、試卷考察目的

本卷意在考察學生的綜合分析、綜合推理的能力。這在一定程度體現(xiàn)今后考試的方向，但此種考法要聯(lián)系初一學生綜合分析和推理能力較弱，有待進一步發(fā)展的特點。因此，盡管每個題都經(jīng)過精挑細選，仔細斟酌，但本試卷難度極大，我縣12所初中平均分僅41.06，其中3所中學平均分在35分以下。沒有一所學校的平均分達到50分。本試卷作為初一水平測試卷缺乏循序間進的過度性，沒有重視初一學生的實際，沒有體現(xiàn)以人為本的思想。

二、考試質量分析

表一：XX六中初一地理學科檢測成績統(tǒng)計表

實考

人數(shù)

總分

平均

分

及格

人數(shù)

及格

率

優(yōu)生

人數(shù)

優(yōu)生率

最高分

最低分

全距

732

34064

46.64

23.5

3.14

表二：XX六中初一地理學科分數(shù)段統(tǒng)計表

分數(shù)段

00

90-99

80-89

70-79

60-69

50-59

40-49

30-39

20-29

0-19

0-9

合計

人數(shù)

0

732

百分率

0

0.14

0.28

8.47

1.89

7.76

24.87

8.99

9.70

4.64

0.55

/

分析說明：、從學生成績看，學生分化相當嚴重，最高分與最低分差距達90分。

2、與其它科目比較，我校初一年級平均分不及格科目只有生物。僅46.54分。

3、試卷題型分配是合理的，但就學生實際看，雖然投入很多精力培養(yǎng)學生的綜合分析和綜合推理能力，但這方面能力的形成還需要一個過程，學生還暫時不適應高難度試題。有必要改變以下初一生物考試平均分多年來總是很低，造成影響學生學習興趣，導致家長和學校對生物教師意見大的現(xiàn)狀。

三、教學建議、北師大版和人教版的生物教材雖各有其優(yōu)點，但從總體來看，北師大版教材比人教版教材在知識體系和邏輯性方面要差得多，北師大版教材在培養(yǎng)學生生物學素養(yǎng)方面也不及人教版教材。北師大版教材知識點比較散，比較淺，前后聯(lián)系差，涉及的點又相對較多。這就給生物教師造成一定的教學難度。因此，教師在教學中對知識點的分辨非常重要，對重點應當給以足夠重視并搞清它們之間的聯(lián)系。要求分清主次，不必面面俱到。生物教學應當沿主干展開，非重點知識只能點到為止。

2、教學始終要圍繞大綱進行，不要局限于哪套教材，這實際上要求圍繞考試的要求進行。圖表，實驗，分析三類題在試卷分值中占到半數(shù)以上，這些就是教學的中心。要求教師就相關的點進行加工整理后在教學中當堂鞏固。并進行必要的專題訓練。

初二語文

一、試卷特點

這次語文學年水平檢測試卷重視與中考思路相接軌，題目設置難易適中。語文基礎知識和語言積累于教材。三篇現(xiàn)代文的閱讀選自課外，古文是課內(nèi)講讀篇目，試題素材的不拘泥于教材，但考查的知識點都于教材，體現(xiàn)了知識遷移，考查了學生對知識的掌握及知識遷移的運用。

在試題中還反映出此次考試重視語文積累、語言運用能力和語文水平發(fā)展方向的評價，堅持情感態(tài)度價值觀與知識能力并重、過程與結果并重。以主觀性試題為主，鼓勵學生有創(chuàng)見地表達。面向全體學生，不用偏題、難題、怪題，體現(xiàn)新教材課程標準。

二、考試質量分析

表一：XX六中初二語文學科檢測成績統(tǒng)計表

實考

人數(shù)

總分

平均

分

及格

人數(shù)

及格

率

優(yōu)生

人數(shù)

優(yōu)生率

最高分

最低分

全距

606

42943

70.68

503

31.85

表二：XX六中初二語文學科分數(shù)段統(tǒng)計表

分數(shù)段

00

90-99

80-89

70-79

60-69

50-59

40-49

30-39

20-29

0-19

0-9

合計

人數(shù)

0

606

百分率

0

3.63

28.2

9.1

8.58

3.63

2.31

0.99

0.83

0.66

/

分析說明：

從以上兩表可見，我校初二年級語文水平測試平均分為70.86分，及格率為83%，優(yōu)生率為31.85%，峰值區(qū)在70-79之間，全距為92分，及格率有待進一步提高，特別是在70-79這一分數(shù)段的32個百分率均是可造之材，教師在以后的教學中，要在扎實抓基礎的同時，努力提高學生的分析問題，解決問題的能力，全面培養(yǎng)學生語文綜合素養(yǎng)。

三、教學建議

、重視文本教學

從試卷分析可知，語文基礎知識和語言積累于教材，因此對這一部分的學習和訓

練要重視教材；體現(xiàn)語文能力和素養(yǎng)的現(xiàn)代文閱讀于課外，因此在平時的教學中應該注重利用教材來培養(yǎng)學生的語文能力和素養(yǎng)，并重視通過教材把學生的語文能力遷移到課外，課內(nèi)得法，課外延伸，兩者相濟，相輔相成，同時根據(jù)單元要求，確立每課的教學任務，實施目標管理。

2、文言文在考試中占有一定的比例，但學生的得分率不是很高，因此，文言文教學要落實到每個字詞，翻譯中要教會學生還原語法現(xiàn)象（如：補充省略內(nèi)容，調整倒裝語序，重視原句情感和語氣的表現(xiàn)）。

3、作文是日常教學中急需教師常抓不懈的要素之一，從試卷分析可知，很多學生都是心中無情，筆下無愛，“袋中無米，很難成炊”，只能用過于直白和淺近的方式表現(xiàn)情感。因此，教師要引導學生勤練筆，會觀察，做到心中有感，心中有情以抒寫出感人的文字。

4、對于學生，教師要督促到位，讓第一個學生基本上能做到“今日事，今日畢”。

初二數(shù)學

一、試卷特點：

試題內(nèi)容基本覆蓋了上、下兩冊的主要知識點，題目難度不大，難度系數(shù)約為0.65。多數(shù)題目能較好地反映新教材的特點，與生活聯(lián)系緊密，具有一定的實際意義，部分題目考察了學生的觀察能力、分析問題、解決問題及猜想能力。但試題中有些知識點的分配比例失調。如：統(tǒng)計知識方面的題目可減少，增加適量的計算（化簡）題。試卷盡量不出現(xiàn)需改試題，如新概念“逆定理”已提速。

二、考試質量分析

表一：XX六中初二數(shù)學學科檢測成績統(tǒng)計表

實考

人數(shù)

總分

平均

分

及格

人數(shù)

及格

率

優(yōu)生

人數(shù)

優(yōu)生率

最高分

最低分

全距

605

3927

392

64.79

209

34.55

00

表二：XX六中初二數(shù)學學科分數(shù)段統(tǒng)計表

分數(shù)段

0-9

0-19

20-29

30-39

40-49

50-59

60-69

70-79

80-89

90-99

00

合計

人 數(shù)

03

605

百分率

.3%

5%

5.3%

7.4%

6.8%

9.4%

3.2%

7%

8.5%

3.6%

2.5%

/

分析說明：

由上表可看出：優(yōu)生人數(shù)與不及格人數(shù)一樣多，這說明個體之間存在很大的差異，差生面較廣，同是也反映出一些學生數(shù)學知識的欠缺嚴重，基礎較薄弱，學習處于較被動的狀態(tài)局面。

三、教學建議

根據(jù)學生現(xiàn)狀，教師及時調整教育教學方法，擴大優(yōu)生，減少差生數(shù)量，群策群力，提高數(shù)學成績。因此，教師主要從以下幾方面開展工作。、教師應充分了解每一個學生的實際學習情況，尊重學生的個體差異，采適合于學生實際的教育教學法，盡量讓他們學得輕松。

2、督促學生完成每天學習任務，盡量減少同學之音的抄襲現(xiàn)象，對學習較困難的學生降低要求。

3、加強對學生的個別輔導，讓優(yōu)生有更多的發(fā)展和提高，讓中等生穩(wěn)步發(fā)展，讓差生有學習的自信心。

4、堅持督促學生自學習慣的形成，創(chuàng)造機會，加強學生之間的合作學習和創(chuàng)新精神。

5、加強教師之間的合作精神和教研精神。

初二英語

一、試卷特點

XX—XX學八年級英語第二學期期末試卷內(nèi)容包括聽力25分，筆試75分，共100分。、聽力部分?！奥牎笔怯⒄Z學習的重要技能之一，是理解和吸收口頭信息的交際能力。聽力測試主要檢測考生通過聽覺獲得信息的能力。聽力試題共三道大題、25題、難度適中，并從詞匯、句子、短文幾個方面綜合測試了學生聽的能力，引導教師在教學中以學生的聽、說入手進行語言的訓練與學習。

2、檢測題知識覆蓋面廣，把語言與日常生活聯(lián)系緊親，要求學生在語言的學習中應留心觀察身邊的語言材料，把語言的學習融放學生的日常生活中，體現(xiàn)了英語教學改革與英語學習的時代性。

3、本次檢測試題有一定的區(qū)分度和難度，整份試題既考查了考生英語基礎的掌握情況，又注重了英語的交際性、實用性的體現(xiàn)，同時為英語學科方面有效強能力的考生提供了展示自己的機會。

二、考試質量分析

表一：XX六中初二英語學科檢測成績統(tǒng)計表

實考

人數(shù)

總分

平均

分

及格

人數(shù)

及格

率

優(yōu)生

人數(shù)

優(yōu)生率

最高分

最低分

全距

605

34566

57.13

299

49.42

24.3

表二：XX六中初二英語學科分數(shù)段統(tǒng)計表

分數(shù)段

00

90-99

80-89

70-79

60-69

50-59

40-49

30-39

20-29

0-19

0-9

合計

人數(shù)

0

605

百分率

0

9.23

3.38

0.92

2.46

1.84

7.69

0.15

0.3

0.07

0.001

/

分析說明

從考生基本情況看，初二年級英語檢測平均分為57.13，優(yōu)生率為24.3%，及格率為49.42%，全距為90分，可見初二英語分化現(xiàn)象嚴重，同時優(yōu)秀率偏低，無滿分現(xiàn)膽，年級無滿分學生，教師在下一階段的教學中應盡量避免學生的進一步分化，加強后進生的轉化及提高，提高學生學習英語的興趣。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，以促進中等生及中上學生的進一步提高。

三、教學建議、要加強聽力訓練。聽力訓練要具有一定的計劃性，針對性及階段性，要貫穿初二年級教學的全過程。

2、要加強英語基礎知識掌握和運用，也就是加強學生對詞匯、語法、句型的識記能力訓練，做到熟能生巧。

3、注重培養(yǎng)學生綜合運用所學知識的能力，即學生根據(jù)所學知識靈活應變的能力。

初二政治

一、試卷特點、試題切入學生的生活實踐，折射和反映學生的道德認識、道德情感和法律意識，并滲透這些方面的教育。

2、注重聯(lián)系學生生活經(jīng)驗和社會實踐，引導學生自覺關注社會現(xiàn)實。

3、倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，促進學生富有個性地學習。

4、“突出對學科基礎知識的考查，突出能力運用”是全卷的一條主線。

二、考試質量分析

表一：XX六中初二政治學科檢測成績統(tǒng)計表

實考

人數(shù)

總分

平均

分

及格

人數(shù)

及格

率

優(yōu)生

人數(shù)

優(yōu)生率

最高分

最低分

差距

605

44480

73.52

525

86.78

232

38.35

表二：XX六中初二政治學科分數(shù)段統(tǒng)計表

分數(shù)段

0-9

0-19

20-29

30-39

40-49

50-59

60-69

70-79

80-89

90-99

00

合計

人 數(shù)

0

0

605

百分率

0

0.1%

0.6%

.1%

2.9%

8.3%

21.9%

26.4%

31.7%

6.6%

0

/

分析說明：、初二年級政治學科無論是平均分，及格率還是優(yōu)生率都低于縣的平均水平，形勢嚴峻。

2、初二年級學生的知識、能力、覺悟未有統(tǒng)一。

3、由于偏科思想和受開卷考的影響，學生不能進入閉卷考的學習狀態(tài)，很多同學不能嚴格要求自己，沒有充分利用課堂時間背熟教材，記住基礎知識。

4、從學生答題情況看，學生分化情況較嚴重，最高分最低分差距達85分。

5、教師沒有封死學生背書，教學教育水平有待提高。

三、教學建議、教師在平時的教學過程中，堅持理論聯(lián)系實際的原則，善于抓住社會生活熱點，引導學生關注現(xiàn)關、剖析熱點，培養(yǎng)“學以致用”的良好學風，培養(yǎng)學生的綜合分析和運用能力。

2、加強師師合作，注重集體備課，充分利用備課組的資源，協(xié)調教學進度，商討教學疑難點，交流好的教學方法，并反思自己的教學，以教研促教學，提高整個政治學科的教學質量。

初二物理

一、試卷特點

本試卷內(nèi)容覆蓋面廣，考查的知識豐富，98%的內(nèi)容緊扣教材及大綱，著重考查學生靈活應用物理知識，解決生產(chǎn)、生活實際方面的問題；2%的知識點超綱，最后一道題對于初二學生來說太難，丟分率非常高。經(jīng)測試結果，平均分較低，優(yōu)生率低，及格率適中。

二、考試質量分析

表一：XX六中初二物理檢測成績統(tǒng)計表

實考

人數(shù)

總分

平均

分

及格

人數(shù)

及格

率

優(yōu)生

人數(shù)

優(yōu)生率

第三篇：初中一年級教學質量監(jiān)控檢測質量分析

初中一年級教學質量監(jiān)控檢測質量分析

初中一年級教學質量監(jiān)控檢測質量分析（多學科）

初一語文

一、試卷特點: 這套試卷以整體來看,難度不大,但考題范圍廣泛,有利于全面考核學生能力素質。試題絕大部分都是主觀性試題,答題較為靈活,便于發(fā)展學生個性,知識涵蓋面廣,突出于語言積累,語文知識,語言運用的考查,將經(jīng)典名篇的背誦落到了實處,語言運用實踐性強,與生活聯(lián)系緊密。

二、考試質量分析

表一：XX六中初一語文學科檢測成績統(tǒng)計表

考試人數(shù) 總分平均分 及格人數(shù) 及格率 優(yōu)生人數(shù) 優(yōu)生率 最高分 最低分 全距 733 54475 74.32 651 88.81 297 40.52 94 28 66 表二:XX縣第六中學初一語文科檢測成績各分數(shù)段情況統(tǒng)計表

分數(shù)段 90-99 80-89 70-79 60-69 50-59 40-49 30-39 20-29 10-19 0-9 合計 人 數(shù) 32 265 227 127 52 22 7 1 0 0 733 百分率 4.4% 36.2% 31% 17.3% 7.1% 3.0% 1.0% 0.1% 0 0 /

分析說明: 從以上兩表可以看出,我校初一語文統(tǒng)測平均分74.32,及格率為88.81﹪,優(yōu)生率39.69﹪。峰值區(qū)在70-85之間,全距為66分。90分以上的同學較少,僅為32人,我們在今后的教學中應注意抓緊抓牢基礎和大部分同學的提高,進一步培養(yǎng)學生的分析問題,解決問題的能力,以適應主觀試題考試.特別對尖子生作文的指導應給予高度重視。

三、教學建議

1、要培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的活的語文能力?？季碇械闹饔^性試題給學生答題增加了靈活度，但同時要求在回答問題時注意歸納、全面。此次水平測試中，多數(shù)學生答題欠全面，抓不住要點，故而，閱讀教學中要注重教養(yǎng)學生的聯(lián)想能力、創(chuàng)新能力。

2、樹立大語文教學觀，課內(nèi)外結合。課外閱讀的設置，可以考查學生的知識遷移能力，實際運用能力。但從考卷情況來看，學生答題不理想。因此，教學中應該樹立課內(nèi)外結合的大語文教學觀。通過倡導學生廣泛閱讀提高語文素養(yǎng)，增加文化底蘊，從而提高閱讀理解和寫作能力。

3、繼續(xù)重視作文教學。作文教學向來是語文教學中的重中之重。然而往往收效甚微，作文平淡、一般化的居多，欠新穎、獨創(chuàng)，甚至憑記憶仿寫優(yōu)秀作文?？梢?，重視作文教學，加大教改力度，進行教育科研是我校語文教育教學工作重點。

4、加強文字書寫基本功的訓練，書寫規(guī)范，是整體語文素養(yǎng)的基本要求。但學生試卷中，書寫潦草，字跡不清，錯別字屢見不鮮的在大有人在。要提高學生整體語文素養(yǎng)，必須從文字書寫這一基本功抓起。初一數(shù)學

一、試卷特點: 試卷考查內(nèi)容較為全面，基本覆蓋了七年級所學習的知識點，試題的形式靈活且能較好的體現(xiàn)新教材的理念，與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，通過背景知識獲得解決問題的信息及方法，同時，試題注重了學科之間的聯(lián)系，充分發(fā)掘學生的利用數(shù)學知識解決實際的能力的培養(yǎng)。

二、考試質量分析：

表一：XX六中初一數(shù)學學科檢測成績統(tǒng)計表 實考

人數(shù) 總分平均 分 及格 人數(shù) 及格 率 優(yōu)生

人數(shù) 優(yōu)生率 最高分 最低分 全距

732 56432 77.09 607 82.92 427 58.33 100 3 97 表二：XX六中初一數(shù)學學科分數(shù)段統(tǒng)計表

分數(shù)段 100 90~99 80~89 70~79 60~69 50~59 40~49 30~39 20~29 10~19 0~9 合計 人 數(shù) 14 220 193 114 66 49 27 19 16 12 2 732 百分率 1.9％ 30.1％ 26.4％ 15.6％ 9％ 6.7％ 3.7％ 2.6％ 2.2％ 1.6％ 0.3％ / 分析說明：

這次期末考滿分是100分，由表格中的分值可看出考試的總體情況，初一年級共有考生732人，全年級平均分77.09分，最高分為79.56分，最低分為73.60分，差異性為5.96分。全年級及格率為82.92%，最高的班為86.67%，最低的班為77.42%，相差9.25個百分點。全年級優(yōu)生率為58.33%，最高的班級為65.57%，最低的班級為51.61%，相差13.96個百分點。考生之間存在差異，兩極分化較為明顯。

三、教學建議

1、繼續(xù)加強集體備課，提高集體備課的質量，發(fā)揮集體智慧；

2、完善課堂教學，提高課堂教學質量，精講精練，當堂達標；

3、注重學生學習中的非智力因素的培養(yǎng)，讓學生的個性有個全面的發(fā)展；

4、繼續(xù)加強鞏固學生良好學習習慣的養(yǎng)成；

5、進行優(yōu)化輔導工作，穩(wěn)步發(fā)展優(yōu)生和中等生，提高各班的優(yōu)生率，繼續(xù)做好輔差工作，轉化差生，提高各班的及格率；

6、繼續(xù)開展“一幫一”學習互助活動，創(chuàng)造出一個給學生自己交流的學習的平臺；

7、取得家庭、社會的支持和配合。

初一英語

一、試卷特點

七年級英語期末試卷總分100分，由聽力，根據(jù)首字母及句意補全單詞，用所給詞的適當形式填空，單項選擇，完型填空，閱讀理解，補全對話和書面表達這八部分組成。本次考試全縣平均分為47.72分，我校平均分為60.13分，居全縣第一；全縣及格率為31.57%，我校及格率為59.21%，居全縣第一；全縣優(yōu)秀率為4.21%，我校優(yōu)秀率為17.46%，居全縣第一。難易相對來說，比較難。聽力磁帶不太清楚；完型填空，補全對話題目太難，知識點超出課本內(nèi)容太多；閱讀理解對于初一年級的學生來說也太難了。大家都感到不太滿意，建議以后找在一線上課，擔任相應年級英語教學的教師來出題。七年級英語期末考試由市教研室命題。試題有以下幾個導向： 1.教學中應重視基礎知識的積累和聽、說、讀、寫技能的訓練； 2.教學中要注重培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力； 3.在教學中要面向全體學生，注重素質教育。本試卷既注重對學生基本知識和基本技能的考察，又強調學生在實際中運用英語的綜合能力，充分體現(xiàn)了英語新課程中的評價標準。試題中對學生的答題要求非常人性化，讓學生讀來親切自然，消除了因考試可能帶來的緊張感。但是所考察知識點超出課本內(nèi)容太多。

二、考試質量分析

表一：XX六中初一英語學科檢測成績統(tǒng)計表 實考

人數(shù) 總分平均 分 及格 人數(shù) 及格 率 優(yōu)生

人數(shù) 優(yōu)生率 最高分 最低分 全距

733 44077 60.13 434 59.21 128 17.46 93 0 93 表二：XX六中初一英語學科分數(shù)段統(tǒng)計表

分數(shù)段 90~100 80~89 70~79 60~69 50~59 40~49 30~39 20~29 10~19 0~9 合計 人 數(shù) 12 116 156 150 106 57 53 69 12 2 733 百分率 1.6% 15.8% 21.3% 20.5% 14.5% 7.8% 7.2% 9.4% 1.6% 0.3% / 分析說明

從考生基本情況來看，初一年級英語檢測平均分為60.13分，優(yōu)生率為17.46%，及格率為59.21%，全距為93分，可見初一英語分化現(xiàn)象嚴重，同時優(yōu)生率偏低。從檢測成績各分數(shù)段考生分布情況統(tǒng)計看，全年級無滿分學生，教師在下一階段的教學中應盡量避免學生的進一步分化，加強后進生的轉化及提高，提該學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，以促進中等生及中上學生的進一步提高。

三、教學建議

1、綜合初一年級學生試卷情況，教師在教學中充分采用了情境教學法，學生在語言交際上掌握較好，但交際的靈活性不足，教師在教學中可加強以教材內(nèi)容為基礎的語言綜合運用能力。

2、從考生詞匯題中反映的情況看來，教師在日常教學中應加強與日常生活的聯(lián)系，注意收集生活中的語言素材，融英語的學習于生活中，同時加強培養(yǎng)學生學習英語的興趣及自主學習的能力。

初一政治

一、試卷特點

試題具有基礎、能力實踐，關注社會現(xiàn)實，體現(xiàn)以人為本，倡導人文關懷，弘揚時代精神等特點，試題充分考慮青少年的思維多樣性和考生實際，兼顧教育教學改革，難易適中，沒有出現(xiàn)偏題、怪題，試卷大多數(shù)為基本題，考查學生運用基本觀點認識社會，解決問題的能力。除選擇題外，各題均有滿分，主觀題部分多數(shù)考生的得分都在該題的平均分以上，總體上師生反映良好。

二、考試質量分析

表一：XX六中初一政治學科檢測成績統(tǒng)計表 實考

人數(shù) 總分平均 分 及格 人數(shù) 及格 率 優(yōu)生

人數(shù) 優(yōu)生率 最高分 最低分 全距

733 50859 69.38 560 76.4 197 26.88 98 19 79 表二：XX六中初一政治學科分數(shù)段統(tǒng)計表

分數(shù)段 0-9 10-19 20-29 30-39 40-49 50-59 60-69 70-79 80-89 90-99 100 合計 人 數(shù) 0 1 4 19 41 108 183 180 147 50 0 605 百分率 0 0.14% 0.5% 2.5% 5.5% 14.7% 24.9% 24.5% 20% 6.8% 0 /

分析說明：

1、初一年級絕大多數(shù)同學都能認真學習，完成學習任務。

2、初一年級的及格率和優(yōu)生率超過縣的平均及格率和優(yōu)生率，但有待提高和加強。

3、中等生有待加強。

4、從學生教師情況看，學生分化情況較嚴重，最高分與最低分差距達79分，雙差生有等轉化。

5、學生答題不全面，缺乏考試中的應變能力。

三、教學建議

1、根據(jù)新課標，抓住基礎，引導學生認真閱讀教材，了解教材的內(nèi)容，牢固而準確地把握教材的基本原理和基礎知識。

2、老師要優(yōu)化學法指導，培養(yǎng)學生科學的學習方法——讀書、思考、問題、練習、總結，提高學生的學習能力。

3、老師要轉變學生的學習方式，提高學生的自主探究能力。在切實提高學生自主探究能力時，一要注意創(chuàng)造一個平等、民主、和諧、寬松的人文教學環(huán)境。二要注意創(chuàng)設問題情境，積極進行師生之間、生生之間的互動交流，培養(yǎng)學生的獨立思考和探究問題的能力。

初一歷史

一、試卷特點：

1、本試卷內(nèi)容覆蓋廣，緊扣教材大綱，既達到了檢測教師完成教學內(nèi)容，學生掌握教材程度的目的，同時又對教師今后的教學工作起到明確的引導效果。

2、重點考察學生的基礎知識和基本技能。

3、靈活、圖文并考。

二、考試質量分析：

表一：XX六中初一歷史學科檢測成績統(tǒng)計表 實考

人數(shù) 總分平均 分 及格 人數(shù) 及格 率 優(yōu)生

人數(shù) 優(yōu)生率 最高分 最低分 全距

732 47775 65.27 478 65.3 211 28.83 99 13 86 表二：XX六中初一歷史學科分數(shù)段統(tǒng)計表

分數(shù)段 100 90-99 80-89 70-79 60-69 50-59 40-49 30-39 20-29 10-19 0-9 合計 人數(shù) 0 82 129 124 143 93 70 50 31 10 0 732 百分率 0 11.2% 17.6% 16.9% 19.5% 12.7% 9.5% 6.8% 4.2% 1.3% 0 / 分析說明:

1、部分學生知識和基本技能掌握不夠，教師要加強落實。

2、分數(shù)段劃分相對均勻，40分以下的91人是今后教學的工作重點，最高分數(shù)與最低分數(shù)差距達86分。

3、學生學歷史的積極性不高，學風虛浮，課后鞏固不夠，閱讀面不廣。

三、教學建議

1、這次考試的知識，涉及面廣，容量適中，從這次測試水平的結果來看，在今后的教學實踐中應注重加強學生對基礎知識的落實。

2、抓好學生學歷史的興趣，擴展知識面，加大閱讀量。

3、教學中注重活動的開展和圖片、影視資料的應用。初一地理

一、試卷特點

這套試題總的來看，難度值為0.67，難度適中，既能考出學生的水平，以有利于培養(yǎng)學生的知識運用能力，考核學生的綜合素質，試題除少量的客觀試題外，還有很大比例的主觀性試題，答案較為靈活。

本次試卷涵蓋面廣，突出技能、生活中地理學習的考查，將重要的地圖落到實處，學以致用。

二、考試質量分析

表一：XX六中初一地理學科檢測成績統(tǒng)計表 實考

人數(shù) 總分平均 分 及格 人數(shù) 及格 率 優(yōu)生

人數(shù) 優(yōu)生率 最高分 最低分 全距

733 44167 60.26 412 56.21 142 19.37 99 10 89 表二：XX六中初一地理學科分數(shù)段統(tǒng)計表

分數(shù)段 100 90-99 80-89 70-79 60-69 50-59 40-49 30-39 20-29 10-19 0-9 合計 人數(shù) 0 36 106 125 145 98 93 72 42 16 0 733 百分率 0 5 14.5 17 19.8 13.4 12.7 9.8 5.7 2 0 / 分析說明：

（1）從以上兩表可見，本次考試全縣平均分為57.26分，我校全年級總平均分為60.26分，及格率為56.21%，優(yōu)生率為19.37%，從學生考試情況看，學生分化情況比較嚴重，全距達89分。

（2）從考試答題情況看，學生的學習技能的培養(yǎng)還有待加強，靈活性的題目失分過多。

三、教學建議

1、加強讀圖能力的培養(yǎng)。讀圖能力考查占所考分值的比重極大（占40%），在生活中，讀圖的運用也重要，因此，我們的教學應該注重讀圖能力的培養(yǎng)，將課內(nèi)重點讀圖為重點作為訓練，這不僅有利于學習技能的培養(yǎng)，還有利于學生在生活中能應用所學地理知識解決實際問題。

2、注重基礎知識的落實。

新課程條件下的教學理念更注重學生學習技能的培養(yǎng)，學習技能的提高應在基礎知識掌握的前提下進行，所以抓基礎知識的落實應作為教學的重點。

3、注重課內(nèi)外的結合。地理學習除了課堂教學外，應注重與課外的結合，讓學生能多應用地理知識解決生活中的實際問題，學習致用。

初一生物

一、試卷特點

1、本試卷難度過大

各大題基本沒有簡單題，中難度題和高難度題比例為2：8，沒有反映易、中、難3：4：3的比例。試題主要考察學生綜合分析的能力，不適宜作為水平測試題。沒有體現(xiàn)大綱對生物雙基的要求并偏離教材繞彎子過多。

2、超綱和有缺陷的題太多

如填空2只有必要保留一個空。7涉及遺傳知識而且第三空答案不確定。選擇3主要與遺傳知識聯(lián)系，11不能考慮增加的物質。圖表題2圖有錯誤，分析題1難度過大而且嚴密性極差。

3、試卷考察目的

本卷意在考察學生的綜合分析、綜合推理的能力。這在一定程度體現(xiàn)今后考試的方向，但此種考法要聯(lián)系初一學生綜合分析和推理能力較弱，有待進一步發(fā)展的特點。因此，盡管每個題都經(jīng)過精挑細選，仔細斟酌，但本試卷難度極大，我縣12所初中平均分僅41.06，其中3所中學平均分在35分以下。沒有一所學校的平均分達到50分。本試卷作為初一水平測試卷缺乏循序間進的過度性，沒有重視初一學生的實際，沒有體現(xiàn)以人為本的思想。

二、考試質量分析

表一：XX六中初一地理學科檢測成績統(tǒng)計表 實考

人數(shù) 總分平均 分 及格 人數(shù) 及格 率 優(yōu)生

人數(shù) 優(yōu)生率 最高分 最低分 全距

732 34064 46.64 172 23.5 23 3.14 92 2 90 表二：XX六中初一地理學科分數(shù)段統(tǒng)計表

分數(shù)段 100 90-99 80-89 70-79 60-69 50-59 40-49 30-39 20-29 10-19 0-9 合計 人數(shù) 0 1 2 62 87 130 182 139 71 34 4 732 百分率 0 0.14 0.28 8.47 11.89 17.76 24.87 18.99 9.70 4.64 0.55 / 分析說明：

1、從學生成績看，學生分化相當嚴重，最高分與最低分差距達90分。

2、與其它科目比較，我校初一年級平均分不及格科目只有生物。僅46.54分。

3、試卷題型分配是合理的，但就學生實際看，雖然投入很多精力培養(yǎng)學生的綜合分析和綜合推理能力，但這方面能力的形成還需要一個過程，學生還暫時不適應高難度試題。有必要改變以下初一生物考試平均分多年來總是很低，造成影響學生學習興趣，導致家長和學校對生物教師意見大的現(xiàn)狀。

三、教學建議

1、北師大版和人教版的生物教材雖各有其優(yōu)點，但從總體來看，北師大版教材比人教版教材在知識體系和邏輯性方面要差得多，北師大版教材在培養(yǎng)學生生物學素養(yǎng)方面也不及人教版教材。北師大版教材知識點比較散，比較淺，前后聯(lián)系差，涉及的點又相對較多。這就給生物教師造成一定的教學難度。因此，教師在教學中對知識點的分辨非常重要，對重點應當給以足夠重視并搞清它們之間的聯(lián)系。要求分清主次，不必面面俱到。生物教學應當沿主干展開，非重點知識只能點到為止。

2、教學始終要圍繞大綱進行，不要局限于哪套教材，這實際上要求圍繞考試的要求進行。圖表，實驗，分析三類題在試卷分值中占到半數(shù)以上，這些就是教學的中心。要求教師就相關的點進行加工整理后在教學中當堂鞏固。并進行必要的專題訓練。

初二語文

一、試卷特點

這次語文學年水平檢測試卷重視與中考思路相接軌，題目設置難易適中。語文基礎知識和語言積累來源于教材。三篇現(xiàn)代文的閱讀選自課外文章，古文是課內(nèi)講讀篇目，試題素材的來源不拘泥于教材，但考查的知識點都來源于教材，體現(xiàn)了知識遷移，考查了學生對知識的掌握及知識遷移的運用。

在試題中還反映出此次考試重視語文積累、語言運用能力和語文水平發(fā)展方向的評價，堅持情感態(tài)度價值觀與知識能力并重、過程與結果并重。以主觀性試題為主，鼓勵學生有創(chuàng)見地表達。面向全體學生，不用偏題、難題、怪題，體現(xiàn)新教材課程標準。

二、考試質量分析

表一：XX六中初二語文學科檢測成績統(tǒng)計表 實考

人數(shù) 總分平均 分 及格 人數(shù) 及格 率 優(yōu)生

人數(shù) 優(yōu)生率 最高分 最低分 全距

606 42943 70.68 503 83 193 31.85 95 3 92 表二：XX六中初二語文學科分數(shù)段統(tǒng)計表

分數(shù)段 100 90-99 80-89 70-79 60-69 50-59 40-49 30-39 20-29 10-19 0-9 合計 人數(shù) 0 22 171 194 116 52 22 14 6 5 4 606 百分率 0 3.63 28.2 32 19.1 8.58 3.63 2.31 0.99 0.83 0.66 /

分析說明：

從以上兩表可見，我校初二年級語文水平測試平均分為70.86分，及格率為83%，優(yōu)生率為31.85%，峰值區(qū)在70-79之間，全距為92分，及格率有待進一步提高，特別是在70-79這一分數(shù)段的32個百分率均是可造之材，教師在以后的教學中，要在扎實抓基礎的同時，努力提高學生的分析問題，解決問題的能力，全面培養(yǎng)學生語文綜合素養(yǎng)。

三、教學建議

1、重視文本教學

從試卷分析可知，語文基礎知識和語言積累來源于教材，因此對這一部分的學習和訓 練要重視教材；體現(xiàn)語文能力和素養(yǎng)的現(xiàn)代文閱讀來源于課外，因此在平時的教學中應該注重利用教材來培養(yǎng)學生的語文能力和素養(yǎng)，并重視通過教材把學生的語文能力遷移到課外，課內(nèi)得法，課外延伸，兩者相濟，相輔相成，同時根據(jù)單元要求，確立每課的教學任務，實施目標管理。

2、文言文在考試中占有一定的比例，但學生的得分率不是很高，因此，文言文教學要落實到每個字詞，翻譯中要教會學生還原語法現(xiàn)象（如：補充省略內(nèi)容，調整倒裝語序，重視原句情感和語氣的表現(xiàn)）。

3、作文是日常教學中急需教師常抓不懈的要素之一，從試卷分析可知，很多學生都是心中無情，筆下無愛，“袋中無米，很難成炊”，只能用過于直白和淺近的方式表現(xiàn)情感。因此，教師要引導學生勤練筆，會觀察，做到心中有感，心中有情以抒寫出感人的文字。

4、對于學生，教師要督促到位，讓第一個學生基本上能做到“今日事，今日畢”。

初二數(shù)學

一、試卷特點：

試題內(nèi)容基本覆蓋了上、下兩冊的主要知識點，題目難度不大，難度系數(shù)約為0.65。多數(shù)題目能較好地反映新教材的特點，與生活聯(lián)系緊密，具有一定的實際意義，部分題目考察了學生的觀察能力、分析問題、解決問題及猜想能力。但試題中有些知識點的分配比例失調。如：統(tǒng)計知識方面的題目可減少，增加適量的計算（化簡）題。試卷盡量不出現(xiàn)需改試題，如新概念“逆定理”已提速。

二、考試質量分析

表一：XX六中初二數(shù)學學科檢測成績統(tǒng)計表 實考

人數(shù) 總分平均 分 及格 人數(shù) 及格 率 優(yōu)生

人數(shù) 優(yōu)生率 最高分 最低分 全距

605 3927 65 392 64.79 209 34.55 100 3 97 表二：XX六中初二數(shù)學學科分數(shù)段統(tǒng)計表 分數(shù)段 0-9 10-19 20-29 30-39 40-49 50-59 60-69 70-79 80-89 90-99 100 合計 人 數(shù) 8 30 32 45 41 57 80 103 112 82 15 605 百分率 1.3% 5% 5.3% 7.4% 6.8% 9.4% 13.2% 17% 18.5% 13.6% 2.5% / 分析說明：

由上表可看出：優(yōu)生人數(shù)與不及格人數(shù)一樣多，這說明個體之間存在很大的差異，差生面較廣，同是也反映出一些學生數(shù)學知識的欠缺嚴重，基礎較薄弱，學習處于較被動的狀態(tài)局面。

三、教學建議

根據(jù)學生現(xiàn)狀，教師及時調整教育教學方法，擴大優(yōu)生，減少差生數(shù)量，群策群力，提高數(shù)學成績。因此，教師主要從以下幾方面開展工作。

1、教師應充分了解每一個學生的實際學習情況，尊重學生的個體差異，采適合于學生實際的教育教學法，盡量讓他們學得輕松。

2、督促學生完成每天學習任務，盡量減少同學之音的抄襲現(xiàn)象，對學習較困難的學生降低要求。

3、加強對學生的個別輔導，讓優(yōu)生有更多的發(fā)展和提高，讓中等生穩(wěn)步發(fā)展，讓差生有學習的自信心。

4、堅持督促學生自學習慣的形成，創(chuàng)造機會，加強學生之間的合作學習和創(chuàng)新精神。

5、加強教師之間的合作精神和教研精神。初二英語

一、試卷特點

2005—2006學八年級英語第二學期期末試卷內(nèi)容包括聽力25分，筆試75分，共100分。

1、聽力部分?！奥牎笔怯⒄Z學習的重要技能之一，是理解和吸收口頭信息的交際能力。聽力測試主要檢測考生通過聽覺獲得信息的能力。聽力試題共三道大題、25題、難度適中，并從詞匯、句子、短文幾個方面綜合測試了學生聽的能力，引導教師在教學中以學生的聽、說入手進行語言的訓練與學習。

2、檢測題知識覆蓋面廣，把語言與日常生活聯(lián)系緊親，要求學生在語言的學習中應留心觀察身邊的語言材料，把語言的學習融放學生的日常生活中，體現(xiàn)了英語教學改革與英語學習的時代性。

3、本次檢測試題有一定的區(qū)分度和難度，整份試題既考查了考生英語基礎的掌握情況，又注重了英語的交際性、實用性的體現(xiàn)，同時為英語學科方面有效強能力的考生提供了展示自己的機會。

二、考試質量分析

表一：XX六中初二英語學科檢測成績統(tǒng)計表 實考

人數(shù) 總分平均 分 及格 人數(shù) 及格 率 優(yōu)生

人數(shù) 優(yōu)生率 最高分 最低分 全距

605 34566 57.13 299 49.42 147 24.3 99 9 90 表二：XX六中初二英語學科分數(shù)段統(tǒng)計表

分數(shù)段 100 90-99 80-89 70-79 60-69 50-59 40-49 30-39 20-29 10-19 0-9 合計 人數(shù) 0 60 87 71 81 77 50 66 67 45 1 605 百分率 0 9.23 13.38 10.92 12.46 11.84 7.69 10.15 10.3 0.07 0.001 / 分析說明

從考生基本情況看，初二年級英語檢測平均分為57.13，優(yōu)生率為24.3%，及格率為49.42%，全距為90分，可見初二英語分化現(xiàn)象嚴重，同時優(yōu)秀率偏低，無滿分現(xiàn)膽，年級無滿分學生，教師在下一階段的教學中應盡量避免學生的進一步分化，加強后進生的轉化及提高，提高學生學習英語的興趣。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，以促進中等生及中上學生的進一步提高。

三、教學建議

1、要加強聽力訓練。聽力訓練要具有一定的計劃性，針對性及階段性，要貫穿初二年級教學的全過程。

2、要加強英語基礎知識掌握和運用，也就是加強學生對詞匯、語法、句型的識記能力訓練，做到熟能生巧。

3、注重培養(yǎng)學生綜合運用所學知識的能力，即學生根據(jù)所學知識靈活應變的能力。

初二政治

一、試卷特點

1、試題切入學生的生活實踐，折射和反映學生的道德認識、道德情感和法律意識，并滲透這些方面的教育。

2、注重聯(lián)系學生生活經(jīng)驗和社會實踐，引導學生自覺關注社會現(xiàn)實。

3、倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，促進學生富有個性地學習。

4、“突出對學科基礎知識的考查，突出能力運用”是全卷的一條主線。

二、考試質量分析

表一：XX六中初二政治學科檢測成績統(tǒng)計表 實考

人數(shù) 總分平均 分 及格 人數(shù) 及格 率 優(yōu)生

人數(shù) 優(yōu)生率 最高分 最低分 差距

605 44480 73.52 525 86.78 232 38.35 96 11 85 表二：XX六中初二政治學科分數(shù)段統(tǒng)計表

分數(shù)段 0-9 10-19 20-29 30-39 40-49 50-59 60-69 70-79 80-89 90-99 100 合計 人 數(shù) 0 1 4 7 18 50 133 160 192 40 0 605 百分率 0 0.1% 0.6% 1.1% 2.9% 8.3% 21.9% 26.4% 31.7% 6.6% 0 / 分析說明：

1、初二年級政治學科無論是平均分，及格率還是優(yōu)生率都低于縣的平均水平，形勢嚴峻。

2、初二年級學生的知識、能力、覺悟未有統(tǒng)一。

3、由于偏科思想和受開卷考的影響，學生不能進入閉卷考的學習狀態(tài)，很多同學不能嚴格要求自己，沒有充分利用課堂時間背熟教材，記住基礎知識。

4、從學生答題情況看，學生分化情況較嚴重，最高分最低分差距達85分。

5、教師沒有封死學生背書，教學教育水平有待提高。

三、教學建議

1、教師在平時的教學過程中，堅持理論聯(lián)系實際的原則，善于抓住社會生活熱點，引導學生關注現(xiàn)關、剖析熱點，培養(yǎng)“學以致用”的良好學風，培養(yǎng)學生的綜合分析和運用能力。

2、加強師師合作，注重集體備課，充分利用備課組的資源，協(xié)調教學進度，商討教學疑難點，交流好的教學方法，并反思自己的教學，以教研促教學，提高整個政治學科的教學質量。

初二物理

一、試卷特點

本試卷內(nèi)容覆蓋面廣，考查的知識豐富，98%的內(nèi)容緊扣教材及大綱，著重考查學生靈活應用物理知識，解決生產(chǎn)、生活實際方面的問題；2%的知識點超綱，最后一道題對于初二學生來說太難，丟分率非常高。經(jīng)測試結果，平均分較低，優(yōu)生率低，及格率適中。

二、考試質量分析

表一：XX六中初二物理檢測成績統(tǒng)計表 實考

人數(shù) 總分平均 分 及格 人數(shù) 及格 率 優(yōu)生

人數(shù) 優(yōu)生率 最高分 最低分 全距

605 33332 55.09 279 46.12 67 11.07 96 2 94 表二：XX六中初二物理分數(shù)段統(tǒng)計表

分數(shù)段 100 90-99 80-89 70-79 60-69 50-59 40-49 30-39 20-29 10-19 0-9 合計 人數(shù) 0 8 59 116 96 78 93 83 51 17 4 605 百分率 0 1.32 9.75 19.17 15.87 12.89 15.37 13.72 8.43 2.81 0.66 / 分析說明：

初二下學期期末學生參考人數(shù)605人,物理學科期末考縣平均分53.52分,校平均分55.09分,居全縣第五名.其中及格率46.12%,居全縣第四名,優(yōu)秀率11.07%,居全縣第三名.再由分數(shù)段進行分析,可看出,平均分偏低的原因主要是低分段人數(shù)過多.這是今后教學中要突破的主要問題.三、教學建議 1.針對學生低分段過多的實際情況,在教學中加強基礎知識在中、差生中的落實,對這部分同學的作業(yè)、課堂聯(lián)練習、課后訓練都要著重加強,爭取讓每個同學在初三年級都有所收獲.2.針對學生應變能力差的現(xiàn)狀,加強學生學習方法上的指導,不僅要教懂學生知識技能而且要教會學生學習知識技能的方法.加強綜合習題的訓練,讓學生能熟練的處理物理學科出現(xiàn)的基本變型題,并有一定的處理新題型的能力.3.加強學生對一些綜合性較強的難度習題的解決能力的培養(yǎng),并教會學生將難題分化的方法,解決學生的畏難情緒,提高這部分習題的得分率.初二歷史

一、試卷特點

這套試題總的來看，難度偏大，試題不能考出學生的水平，不利于培養(yǎng)學生的綜合能力，試題絕大部分是比較靈活的開放試題，答題校為靈活。平時學習成績好的同學，很不容易在本次考試中取得較為優(yōu)秀的成績。

本套試題，知識涵蓋面廣，突出語言積累、歷史基礎知識。

二、考試質量分析

表一：XX縣第六中學歷史學科檢測成績統(tǒng)計表 實考

人數(shù) 總分平均 分 及格 人數(shù) 及格 率 優(yōu)生

人數(shù) 優(yōu)生率 最高分 最低分 差距

602 3212 53.84 235 39.04 59 9.8 94 14 80 表二：XX六中歷史學科分數(shù)段統(tǒng)計表

分數(shù)段 0-9 10-19 20-29 30-39 40-49 50-59 60-69 70-79 80-89 90-99 100 合計 人 數(shù) 0 6 45 92 123 101 110 66 48 11 0 602 分析說明：

從歷史學科檢測成績各個分數(shù)段情況統(tǒng)計表看，年級無滿分學生，教師在下一階段的教學中應盡量避免學生的進一步分化，加強后進生的轉化及提高，提高學生學習歷史的興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，以促進中等生及中等以上學生的進一步提高。

三、教學建議

1、本次考試注重基礎知識的落實，考查的范圍較廣，重難點突出。通過此次水平測試，在今后的教學實踐中應加強學生材料分析題的培養(yǎng)和加強學生對基礎知識的落實。

2、力圖構建歷史學科的知識體系。

3、進一步培養(yǎng)學生學習歷史的興趣，拓展學生的知識面。

4、加強歷史學科與其他學科的聯(lián)系。

初二地理

一、試卷特點

這套試題總的來看，難度值為0.67，難度適中，既能考出學生的水平，也有利于培養(yǎng)學生的地理能力，考核學生素質，試題絕大部分是宏觀試題，也有少數(shù)主觀試題，考察學生的知識應用能力。

本套試題知識涵蓋面廣，突出基礎知識，地理技能以及生活中的地理知識的考查，將所學知識落實到圖上，考查學生讀圖、用圖的能力。

二、考試質量分析

表一：XX六中初二地理檢測成績統(tǒng)計表 實考

人數(shù) 總分平均 分 及格 人數(shù) 及格 率 優(yōu)生

人數(shù) 優(yōu)生率 最高分 最低分 全距

605 36954 61.08 334 55.21 190 31.4 100 4 96 表二：XX六中初二地理分數(shù)段統(tǒng)計表

分數(shù)段 100 90-99 80-89 70-79 60-69 50-59 40-49 30-39 20-29 10-19 0-9 合計 人數(shù) 3 104 83 70 74 62 59 56 58 29 7 605 百分率 0.5 17.2 13.7 11.6 12.2 10.2 9.7 9.3 9.6 4.8 1.6 /

分析說明：

從以上兩者可見，我校初二年級學年水平測試平均分為61.08，及格率為55.21，優(yōu)生率為31.4，峰值區(qū)在90~99之間，全距為96分，及格率有待提高，尤其是50~59這一分數(shù)段的10.2個百分率均可造之材。在以后的教學中，教師要抓好學生地理基礎知識的掌握，以適應客觀性試題的考試，同時，培養(yǎng)學生的地理能力，學會將所學知識應用到實際生活中，分析問題和解決問題，以適應部分主觀試題的考試。

三、教學建議

（1）加強地理基礎知識的掌握，每次考試基礎知識所占分值比較大，教師教學中應教會學生對基礎知識的記憶和掌握的方法，并督促學生記憶。

（2）培養(yǎng)學生讀圖、用圖能力，讀圖和用圖能力是地理的基本技能，是學好地理的保證，學生如果能將所學知識落實到圖上，通過圖來理解和記憶，能起到事半功倍的作用。而且每次考試讀圖題也占到40%左右。

（3）培養(yǎng)學生地理知識的應用能力。地理學習的目的，除了掌握基礎知識外，還要讓學生學會知識的應用，將所學知識與生活實際相聯(lián)系，解決一些簡單的生活實際問題。

初二生物

一、試題特點

本試題由填空、選擇、圖表及分析說明四大題組成，圖表題又由識圖做答、及解讀數(shù)據(jù)組成，分析說明題由解釋現(xiàn)象、病例分析、設計實驗、我的見解組成。就題型而言，注重考察學生的綜合素質，注重考察學生對生物知識的靈活應用能力。從試題的內(nèi)容來看：生物的生殖發(fā)育、遺傳變異，起源進化、免疫、實驗技能及環(huán)境等等內(nèi)容都涉及到了，可見內(nèi)容豐富題型新穎，題目圖文并茂，可做性強。但是考題中過于側重學生對知識的應用能力的考察，對基礎的考察較少，導致學生考分不高，易、中的題還應該增多。

二、考試質量分析

表一：XX六中初二生物檢測成績統(tǒng)計表 實考

人數(shù) 總分平均 分 及格 人數(shù) 及格 率 優(yōu)生

人數(shù) 優(yōu)生率 最高分 最低分 全距

605 38579 63.77 409 67.5 132 21.82 96 9 85 表二：XX六中初二生物分數(shù)段統(tǒng)計表

分數(shù)段 100 90-99 80-89 70-79 60-69 50-59 40-49 30-39 20-29 10-19 0-9 合計 人數(shù) 0 25 107 140 137 64 60 37 21 11 3 605 百分率 0 4.13 17.69 23.14 22.64 10.58 9.92 6.12 3.47 1.81 0.50 / 分析說明：

學生在基本知識和基本技能方面掌握不夠扎實，在對知識的綜合應用方面

也需要加強，另外30－50分段的比重較大，成績上升的潛力較大，是今后教師重點抓的階段。

三、教學建議

通過這套題試題的考察，可以看到基本知識和基本技能學生掌握仍比較差，教師在今后的教學中加強落實是至關重要的。同時，教師在教學中應結合生產(chǎn)實際，開拓思維，靈活應用，培養(yǎng)學生開放性思維和解決實際問題的能力。

第四篇：一年級數(shù)學教學質量分析

一年級數(shù)學教學質量分析

一、試卷結構

一年級數(shù)學試卷屬縣級統(tǒng)測科目，考試時間為100分鐘，全卷總分值100分。由八個大題，16道子題，44道小題組成。第一題，看誰算得又對又快，有20個小題，共計24分。第大二題，填空題，有4個題，共19分。第三大題，辯析題，有2道題，4分。第四大題，請把同類的圈在一起，共4分。第五大題是看圖列式計算，有道，共9分。第六大題是寫出四道得數(shù)是8的算式，共8分，第七大題是把正確的答案下的○涂黑，有6道題，共18分。第八大題是小朋友下面的問題你一定能解決，有3道題，共14分。

二、試卷特點 試卷特點及不足：

1、試卷緊扣數(shù)學課標及教材，做到依標扣本，沒有偏題、難題、怪題，出題方式靈活多校，文字語言親切，充滿童趣，富有激勵性。

2、從內(nèi)容上看，試卷依據(jù)教材，有數(shù)的加減計算、數(shù)的認識、看圖寫數(shù)、物體多少、高矮判斷、物體形狀辯認、物體分類、問題解答、知識拓展等等，內(nèi)容覆蓋整冊教材的知識，符合學生的生活實際，試題從易到難，由簡到繁符合學生的認知規(guī)律。

3、從題型上看，題型新穎、多樣，有口算、看圖寫數(shù)、列式計算、填空、選擇、判斷、實踐操作、運用知識解決問題。

4、綜合看試卷，既重視考查學生的基礎知識，更注重考查學生對知識的理解與運用，也考察學生想象、分析能力?？傊?，試卷依據(jù)教材，緊扣課標，知識覆蓋面廣，題型多樣，試題符合學生的生活實際及學生的認識規(guī)律，可以說是科學合理，并注重學科知識間的整合。試卷不足：

第八大題的第三題，要求學生看下面的圖畫，提出兩個數(shù)學問題，并把它們解答出來，若要讓學生提問就有給學生留出提高的地方，并有字題提示，橫線標示。

三、試卷抽樣情況

閱卷結束后，從全鄉(xiāng)12所學校中隨機抽取了300份試卷進行統(tǒng)計分析。抽樣結果如下： 表1：基本情況統(tǒng)計表 表2：各分數(shù)段人數(shù)分布表 表3：各題得分情況統(tǒng)計表

四、試卷分析

從抽樣統(tǒng)計中可以看出，全卷八個大題，16道子題，44道小題，各題得分率均在60%以上，最高的達97.67%。這說明學生對本冊教材中的一些基本概念和知識已基本掌握，學生有了初步的數(shù)學知識和計算能力，也說明教師在教學中領悟了課標精神,緊抓住了教材，讓學生按課標要求掌握了本冊教材中所學的知識內(nèi)容。

1、第一大題是看誰算得又對又快，是考查學生的對20以內(nèi)數(shù)的加減法的計算能力及快速的口算能力，分值是24分。這題的得分率為92.24%，大部分學生得滿分，說明學生掌握了20以內(nèi)數(shù)學的加減法的計算能力，并具有一定的口算能力，只有少數(shù)學生因粗心而丟分。

2、第二大題的第1題是看圖寫數(shù)，是考學生看圖數(shù)數(shù)以及用數(shù)來表示物體個數(shù)的能力的。本題分值為4分，這一題的得分率為97.67%，是全卷中得分率最最的一題,說明學生已經(jīng)很好的掌握了看圖數(shù)數(shù)的能力以及用數(shù)來表示物體個數(shù)的能力。

3、第二大題的第2是按順 序填寫數(shù)，分值為4分，本題是考查學生對數(shù)序的掌握情況，能否正確的數(shù)學和填數(shù)，這一題的得分率為94.92%，說大多學生掌握了此內(nèi)容，并得了滿分，只有少部分同學因做題不細心造成丟分。

4、第一大題的第3題是考考查學生對物體形狀辯認能力的,分傳值為4分從抽樣看，本題的得分率為82.33%。學生的得分率很高，說學生基本掌握了這一部分知識。

5、第一大題的第4題是填空題，共（5）個小題，這一題主要考查對20以內(nèi)數(shù)的加減法的運算能力以有對20以內(nèi)數(shù)的組成的認識的，知道一個兩數(shù)由一個十和幾個一組成。這一題的分值是8分，本題的得分率是83.21%，有一大部分學生得滿分，只有極少數(shù)學生出現(xiàn)出現(xiàn)丟分。

6、第三大題的第1題是在多的下面畫√，在少的下面畫○，分值2分。這一題是考查學生能否正確地看圖數(shù)數(shù)和進行多少的比較的，本題的得分為93.00%，說明93%的學生做對了，只有少部分學生因讀題不細或基礎較差出現(xiàn)丟分。

7、第三大題的第2題是在最高的下面畫√，在最矮的下面畫○，分值2分。這一題是考查學生對三個物休的高矮進行比較，判斷出誰最高，誰最矮體現(xiàn)了學科知識的整合。本題得分率為95.33%，說明學生對物體高矮的觀察比較已經(jīng)掌握了。

8、第四大題是請把同類的圈在一起，分值為4分，本題體現(xiàn)了語文與數(shù)學學科知識的整合，考查學生能否正確對衣服和蔬菜兩類物體進行分類。本題的得分率為70%，30%出現(xiàn)丟分，其原因是圖中的胡蘿卜圖畫得不夠規(guī)范，難以辯認，到至答題出錯。

9、第五大題圖列式計算，有3個小題，第1題是看圖列一道加法算式并計算，第2題是看圖列一道減法版式，并計算，第3題是看圖列三道算式，可以是兩道加法一道減法，也可以是兩道減法一道加法，該大題的得分率均在86%以上，大部分學生得了滿分，少部分學生丟分，說明大多學生掌握了看圖列式計算知識和能力。

10、第六大題是寫出四道得數(shù)是8的算式，共8分，這一題考查學生對靈活動力知識的能力可以是四道不同的加法版式，可以是四道不同的減法算式，也可是有加有減均的四道算式，可學生有了充分發(fā)展的空間，該題的得分為90.21%，說明學生都能靈活動運用知識解決問題，也體現(xiàn)教師的教學方法活了。

11、第七大題是把正確答案有○涂黑，該大題有6道小題，共18分，第一道是比兩道版式大小的比較，第2題是考和10相鄰的兩個數(shù)，第3題是考查學生對被減數(shù)的認識，第4題是考查對生對文字題理解與計算能力的，第5題是考查學生對鐘面上時刻的認識的，第6題是一道圖言語結合的減法運用題的計算能力的。本大題雖是6個選擇判斷題，但考查學生6個方面的知識。本大題的得分率為65.15%，學生存在不同程度的丟分現(xiàn)象，有的學生在這個方面丟分，有的學生在那個方面丟分，從中可以看出，部分對生對總體的知道掌握不是那樣的牢固。

12、第八大題的第1小題是一道圖文結合的運用題，分值為5分，是考查應用加法知識解決問題能力的，考察學生審題看圖的能力，同時也是考查對生對中國語言文字的理解與運用的，該題的得分率為73.8%，說明大多學生掌握了初步運用知識解決問題的能力。

13、第八大題的第2小題也是是一道圖文結合的運用題，分值為5分，是考查應用減法知識解決問題能力的，考察學生審題看圖的能力，該題的得分率為83.55%，說明大多學生掌握了初步運用知識解決問題的能力。

14、第八大題的第3題是看圖畫，提兩個數(shù)學問題，并把它解決出來，是考查學生提高問和解決問題的能力，這一題的得分率為61.5%，這是全卷中得分率最低的一題,說明相當一部分數(shù)學生還不具備提出問題和解決問題的能力，需要在今后的教學中不斷的加強。

五、教學反思及建議 教學反思：

1、教學中重視學生思維能力、實踐能力和分析能力、解決問題的能力訓練不到位。

2、教師重教不重導，學生所學知識不完整，促進繼續(xù)學習的能力培養(yǎng)不到位。

3、教師對教材的創(chuàng)造性使用不到位，對知識的擴展較膚淺，對知識的系統(tǒng)整理不到位。

4、教學沒有更好地與生活實際相結合，學生運用所學知識靈活解決實際問題的能力培養(yǎng)不到位。

5、學生的學習方法單一，學習習慣的養(yǎng)成有待進一步加強。

6、學生的學習能力不高，特別是學生質疑的能力比較差。教學建議：

1、轉變教師的角色意識，突出學生主體，培養(yǎng)學生自主學習數(shù)學的能力，讓學生在自主學習中養(yǎng)成自我分析問題、解決問題的能力良好品質，讓學生學會質疑。

2、要把數(shù)學教學與兒童的實際生活密切聯(lián)系起來。數(shù)學教學要講來源，講出處，讓學生感到生活中處處有數(shù)學，讓數(shù)學成為一門看得見、摸得著、用得上的學科，不再是枯燥乏味的數(shù)字游戲。讓學生感到親切、真實，培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光來觀察周圍的事物，讓他們對數(shù)學感興趣，有自主學習數(shù)學的態(tài)度和意識。

3、在數(shù)學教學中讓學生動手、動口、動腦，調動學生的多感觀，使數(shù)學學習活動生動活潑。在動手中學習數(shù)學，了解數(shù)學知識的形成過程，在動手、動腦中做科學，而不是用耳朵聽科學。

4、在數(shù)學教學中要注意數(shù)學課堂的生成、拓展、延伸，讓教材得到發(fā)展，讓課堂不斷的生成，讓學生得到不斷的發(fā)展。

5、加強自主、合作、探究學習方式的研究，不斷提高學生學習數(shù)學的能力和水平。

6、在數(shù)學教學中要重視學生的思維品質的培養(yǎng)，在課堂中要讓養(yǎng)成愛動腦、善用腦的好習慣，不斷的提高自己分析問題、解決問題的能力，形成良好的思維品質。

第五篇：一年級教學質量分析報告

一年級語文教學質量分析報告

土山店小學胡銀萍

本學期我們以學生為本，加強對全體學生的施教，勤奮教學，努力提高學生的語文能力。在這次期中考試中成績還可以，但也存在一些不足之處。為了學生，為了教師，需要總結反思，現(xiàn)將三年級的語文檢測情況及整改措施匯報如下：

一、基本情況

一年級 共有55名學生參加考試，語文及格率90%,平均分為95分，優(yōu)秀率40.1%?？偟膩砜矗瑢W生的成績還可以。100-90分35人，80—89分5人.60—79分15人。從以上的數(shù)據(jù)統(tǒng)計來看，學生的成績分布狀態(tài)，符合基本的發(fā)展規(guī)律。

二、卷面分析

從具體的答題情況來看，大部分學生的基礎知識好，但學生的知識面不廣，閱讀能力不夠好，理解能力不夠好，寫作能力不夠好，客觀題得分率較好，而主觀題得分率不是很高?？嫉幂^好的題是：第一題，看拼音，寫詞語。第三題，比一比，再組詞。第四題，在括號里填上合適的詞。第八題，讀句子，把合適的詩句填在橫線上。及格率均達85%。考得好的原因是這些題都是基礎題，學生掌握得好。

考得較差的題是：第五題，用所給的詞組成通順的句子，并加上標點。第七題，照樣子，改寫下面的句子。第十三題，習作?？嫉貌畹脑蚴菍W生理解句子能力差，不理解課文，不認真審題，盲目答題，失分多，及格率只達50%。

三、存在問題

本次考試反映出我們的語文整體情況良好，但也暴露出教學中的一些問題。在各種問題中，學生之間的不平衡顯得較為突出。最高分為100分，最低分為80分?？梢妼W生之間的成績差異不大。學生的基礎夠踏實，學習夠自覺，少讀課外書，知識面不廣，學生的閱讀能力不是很強，學生的作文能力還不是很好。

三、整改措施

為了提高學生的成績，今后我們將努力做到以下幾點：

1、認真鉆研教材，針對本冊的教學內(nèi)容和本年級學生的實際情況，設計富有價值的問題，有價值的練習題，啟發(fā)學生思考，完成。

2、在教學中，要認真做好培優(yōu)扶差的工作。

3、加強對學生閱讀能力的培養(yǎng)，教給學生閱讀的方法。

4、加強學生的積累，增加學生的課外閱讀量，以便提高學生的閱讀能力。

5、繼續(xù)抓好基礎知識訓練，如，拼音、字詞、句方面要過關。

6、注重對學生表達能力的培養(yǎng)，尤其是作文能力亟待提高，鼓勵學生多閱讀一些優(yōu)秀作文作品，從閱讀中積累寫作方法，同時也要多進行一些寫作指導。

7、根據(jù)學生的實際生活，注意培養(yǎng)觀察能力，多寫日記，多積累優(yōu)美詞句。

8、多與家長聯(lián)系，把落后面較大的學生拉上來。

9、抓好背誦，積累語言。

10、繼續(xù)抓好學生的書寫，要求做到正確、工整、美觀。

在今后，我們將加倍努力，勤奮耕耘，為提高教學質量貢獻一份力量。