第一篇:期末考試口令
林泉小學(xué)2017~2018學(xué)年度第一學(xué)期
期末教學(xué)質(zhì)量檢測監(jiān)考口令
4號上午
一、8:40 通知,請所有考生全部進教室,準(zhǔn)備考試。
二、8:45 現(xiàn)在離考試開始還有15分鐘,請所有監(jiān)考老師進考場,清點考生人數(shù),組織學(xué)生準(zhǔn)備考試。
三、8:50 現(xiàn)在開始發(fā)放試卷,指導(dǎo)學(xué)生按規(guī)定填寫好學(xué)校、班級、姓名、考號,幫助一、二學(xué)生粘貼條形碼。
四、9:00 現(xiàn)在是上午9:00,考生考試考試。
五、10:45 現(xiàn)在離考試結(jié)束還有15分鐘。
六、11:00 現(xiàn)在離考試結(jié)束,考試立即結(jié)束答題。
下午
一、14:10 通知,請所有考生全部進教室,準(zhǔn)備考試。
二、14:15 現(xiàn)在離考試開始還有15分鐘,請所有監(jiān)考老師進考場,清點考生人數(shù),組織學(xué)生準(zhǔn)備考試。
三、14:20 現(xiàn)在開始發(fā)放試卷,指導(dǎo)學(xué)生按規(guī)定填寫好學(xué)校、班級、姓名、考號,幫助一、二學(xué)生粘貼條形碼。
四、14:30 現(xiàn)在是上午9:00,考生考試考試。
五、16:15 現(xiàn)在離考試結(jié)束還有15分鐘。
六、16:30 現(xiàn)在離考試結(jié)束,考試立即結(jié)束答題。林泉小學(xué)2017~2018學(xué)年度第一學(xué)期
期末教學(xué)質(zhì)量檢測監(jiān)考口令 號
一、8:40 通知,請所有考生全部進教室,準(zhǔn)備考試。
二、8:45 現(xiàn)在離考試開始還有15分鐘,請所有監(jiān)考老師進考場,清點考生人數(shù),組織學(xué)生準(zhǔn)備考試。
三、8:50 現(xiàn)在開始發(fā)放試卷,指導(dǎo)學(xué)生按規(guī)定填寫好學(xué)校、班級、姓名、考號,幫助一、二學(xué)生粘貼條形碼。
四、9:00 現(xiàn)在是上午9:00,考生考試考試。
五、11:15 現(xiàn)在離考試結(jié)束還有15分鐘。
六、11:30 現(xiàn)在離考試結(jié)束,考試立即結(jié)束答題。
下午
一、14:10 通知,請所有考生全部進教室,準(zhǔn)備考試。
二、14:15 現(xiàn)在離考試開始還有15分鐘,請所有監(jiān)考老師進考場,清點考生人數(shù),組織學(xué)生準(zhǔn)備考試。
三、14:20 現(xiàn)在開始發(fā)放試卷,指導(dǎo)學(xué)生按規(guī)定填寫好學(xué)校、班級、姓名、考號,幫助一、二學(xué)生粘貼條形碼。
四、14:30 現(xiàn)在是上午9:00,考生考試考試。
五、16:15 現(xiàn)在離考試結(jié)束還有15分鐘。
六、16:30 現(xiàn)在離考試結(jié)束,考試立即結(jié)束答題。
第二篇:軍訓(xùn)口令
初中軍訓(xùn)口令
口令:立正。
要領(lǐng):兩腳跟靠攏并齊,兩腳尖向外分開約60度;兩腿挺直;小腹微收,自然挺胸;上體正直,微向前傾;兩肩要平,稍向后張;兩臂自然下垂,手指并攏自然微屈,拇指尖貼于食指的第二節(jié),中指貼于褲縫;頭要正,頸要直,口要閉,下頜微收,兩眼向前平視 口令:跨立。
要領(lǐng):左腳向左跨出約一腳之長,兩腿自然伸直,上體保持立正姿勢,身體重心落于兩腳之間。而手后背,左手握右手腕,右手手指并擾自然彎屈,手心向后。口令:稍息。
要領(lǐng):左腳順腳尖方向伸出約全腳的三分之二,兩腿自然伸直,上體保持立正姿勢身體重心大部分落于右腳??诹睿合蛴遥ㄗ螅D(zhuǎn)
要領(lǐng):以右(左)腳跟為軸,右(左)腳跟和左(右)腳掌前部同時用力,使身體和腳一致向右(左)轉(zhuǎn)90度,體重落在右(左)腳,左(右)腳取捷徑迅速靠攏右(左)腳,成立正姿勢。轉(zhuǎn)動和靠腳時,兩腿挺直,上身保持立正姿勢。口令:向后--轉(zhuǎn)。
要領(lǐng):按向右轉(zhuǎn)的要領(lǐng)向后轉(zhuǎn)180度??诹睿糊R步--走。
要領(lǐng):左腳向正前方邁出約75厘米著地,身體重心前移,右腳照此法動作;上體正直,微向前傾;手指輕輕握攏,拇指貼于食指第二節(jié);兩臂前后自然擺動,向前擺臂時,肘部彎屈,小臂自然向里合,手心向內(nèi)稍向下,拇指根部對正衣扣線,并與最下方衣扣同高 口令:立--定。
要領(lǐng):齊步和正步時,聽到口令,左腳再向前大半步著地,兩腿挺直,右腳取捷徑迅速靠攏左腳,成立正姿勢??诹睿憾紫?。
要領(lǐng):右腳后退半步,臀部坐在右腳跟上(膝蓋不著地),兩手自然放在兩膝上,上體保持正直。蹲下過久,可自行換腳。口令:起立。
要領(lǐng):全身協(xié)力迅速起立,成立正姿勢。
第三篇:課堂口令
2.同學(xué)們,我問你,上課應(yīng)該怎么做?——身坐正,腳放平,眼看老師守紀(jì)律。3.第一第一在哪里――第一第一在這里!
(通常用于引導(dǎo)學(xué)生盡快完成教師布置的任務(wù),如:收拾學(xué)習(xí)用具)4.誰的眼睛最最亮――我的眼睛最最亮!(指提醒學(xué)生看黑板)5.快快快,動作快――我是第一坐好啦?。▽W(xué)生下座位活動結(jié)束后)6.誰來幫幫他――我來幫幫他?。ㄓ糜趯W(xué)生回答問題需要幫助時)
7、組織課堂對口令(輔以動作)一、二、三——請安靜(師生雙手成端坐姿勢); 三、二、一 ——看老師?。▽W(xué)生眼睛看教師,教師巡視班級每個學(xué)生,用眼神喚回注意力分散的小朋友。)【愛護書】:小學(xué)生,要愛書,不翹角,不亂涂。
【安靜課堂方法】:
師(雙手擊掌3次,有節(jié)奏的 X X X)
生(跟著擊掌2次,第三次雙手放好,即節(jié)奏也是 X X X)【開火車1】:
師:小火車在哪里?生:小火車在這里。師:小火車,開起來 生:咕嚕咕嚕開起來師:火車頭在哪里生:火車頭在這里師:這排火車開起來
【開火車2】:
(1)小老師在哪里——小老師在這里。我是小老師,請大家跟我讀(小老師領(lǐng)讀)(2)小老師接力棒,一傳傳到誰那里?小老師接力棒,一傳傳到我這里。(以此循環(huán))【課堂激勵形式】:
(1)拍拍手——你真棒。(2)xxx你真棒,我們?yōu)槟愎墓恼啤#?)Xxx再想想,我們?yōu)槟慵蛹佑?。?)Xxx你真棒,我們送你小紅花。(5)xxx你真棒,我們?yōu)槟闩呐恼??!菊n堂組織】: 師:“請你跟我拍拍手?!鄙骸拔揖透闩呐氖帧!?/p>
以這樣的形式進行,內(nèi)容可以根據(jù)實際的情況而改。例如:請你跟我點點頭,請你跟我笑一笑,請你跟我坐坐好,請你跟我聽故事??小朋友們很喜歡這樣的游戲(通常用于課間休息放松或者轉(zhuǎn)入下一教學(xué)環(huán)節(jié))【組織讀書】:
身正肩平腳并攏,書本穩(wěn)穩(wěn)手中拿;兩眼有神看書本,還要稍稍往外斜。【組織寫字】: 師:眼離桌面生:(齊答)一尺遠(yuǎn) 師:胸離桌面生:(齊答)一拳頭 師:手離筆尖生:(齊答)一寸長
師:頭—— 生:(齊答)正 師:肩—— 生:(齊答)平師:臂—— 生(齊答)開 師:足—— 生:(齊答)安
5、對口令:
小眼睛——看黑板;身體——坐直;兩手——放好;保持——安靜
小小手——放放好;小眼睛——看老師;小嘴巴——閉緊了;小腰板——挺直了!
第四篇:集體口令
體育課堂中集體口令的運用
摘要
在體育課堂教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)集體口令的運用大大調(diào)動了學(xué)生課堂上積極參與度,起到了很好的鍛煉效果和課堂學(xué)生的參與度。所以課堂上積極運用集體口令,不但學(xué)生精力集中,減少體育課上的傷害事件發(fā)生,也讓學(xué)生完成了課堂任務(wù)。
關(guān)鍵詞 傳統(tǒng)課堂口令
集體口令
學(xué)生參與度
在體育教學(xué)過程中,指揮者的口令是以下達(dá)簡短術(shù)語指揮學(xué)生活動的口頭命令,它是體育課堂教學(xué)中體育教師所特有的專業(yè)命令術(shù)語,它對組織教學(xué),課外活動,業(yè)余體育訓(xùn)練,對學(xué)生進行組織紀(jì)律性教育都起著重要作用。尤其在準(zhǔn)備活動、隊列隊形和團體操當(dāng)中運用較為頻繁。
由于課堂在室外的環(huán)境、學(xué)生的年齡等因素,學(xué)生的注意力(尤其低年級學(xué)生)往往不能持久,因此體育教師如何來運用口令來組織教學(xué),這是活躍課堂氣氛,提高教學(xué)效果的一個必要條件。我在多年的體育課堂教學(xué)中通過實踐、積累、比較,發(fā)現(xiàn)課堂上讓學(xué)生做主角做指揮者,大家集體一起來喊口令,調(diào)動學(xué)生的積極性,達(dá)到了課堂上完成教學(xué)任務(wù)的預(yù)期效果,值得借鑒和采納。
一、集體口令運用可以提高學(xué)生的集體向心力、凝聚力
教師的習(xí)慣往常教學(xué)中大多采用單
一、傳統(tǒng)模式——體育教師或體育委員一般是自己喊口令或讓體育委員喊口令,學(xué)生統(tǒng)一練習(xí)或做動作。時間久了,學(xué)生習(xí)慣厭煩,情緒調(diào)動不起來,而采用集體口令,讓每名學(xué)生來喊口號,使學(xué)生在角色活動中積極參與,端正態(tài)度,擺正位置,使之視為己任,大家齊心協(xié)力,無形中增強了學(xué)生的集體榮譽觀念。
集體口令的運用可以使學(xué)生沒有多余的嘴再“犯規(guī)矩”,個別學(xué)生 的“開小差”也會被集體的口令聲音收回,教學(xué)效果也很好。
二、集體口令可以提高學(xué)生的注意力,控制了運動的節(jié)奏
常規(guī)的口令教學(xué)模式久了,學(xué)生經(jīng)常是注意力不集中,思想開小差,活動的積極性低于惰性,這大大影響了活動的質(zhì)量和效果,同時也給課堂意外傷害帶來了隱患。
采用集體口令,首先是精力集中,步調(diào)一致,約束住了那些自身態(tài)度不認(rèn)真的學(xué)生,控制住了運動節(jié)奏,同時也加強了組織紀(jì)律性,并且集體口令整齊洪亮,有氣勢,其次也給教師騰出時間來檢查,督導(dǎo)學(xué)生糾正動作。在這種氣勢下學(xué)生做出的也是高質(zhì)量的動作,使得活動井然有序,提高了整體效果。
三、集體口令可以提高學(xué)生興趣,調(diào)動學(xué)生情趣。
新穎獨特的集體口令,一改往日的陳舊模式,多采用夾有游戲、比賽的形式,輔加一些激勵語言,使學(xué)生樂于接受,并能提高學(xué)生興趣,調(diào)動起情緒,在實施教學(xué)起到了良好的效果。
集體口令的運用能激發(fā)學(xué)生情緒,使身體活動充分,但并不是每堂體育課都要老一套,千篇一律,要適時變換內(nèi)容,花樣不斷翻新。使之穿插于課堂中,這樣才不致于使學(xué)生產(chǎn)生厭煩,心理才能得以保持高漲的熱情。
總之,教學(xué)中教學(xué)理念要與時俱進,不斷更新;教研方法和手段要不斷嘗試,調(diào)動學(xué)生們課堂上的積極性,使同學(xué)們積極參與活動,以完成課堂任務(wù)的同時也達(dá)到了寓教于樂的效果,這才是主要的。
第五篇:體操比賽口令
體操比賽口令
指揮員:
進場:立正——稍息——立正——向右看齊——向前看——起步走;121、121……立定——向右轉(zhuǎn)
稍息——立正——向前看齊——向前看——向左看齊——向前看——第一排報數(shù)——稍息——(指揮員跑向裁判長敬禮)報告總指揮本班應(yīng)到XX人,實到XX人,請指示——敬禮——(指揮員跑到指揮位置)。
操練:立正——稍息——立正——向右轉(zhuǎn)——向右轉(zhuǎn)——向左轉(zhuǎn)——向左轉(zhuǎn)——向后轉(zhuǎn)——向后轉(zhuǎn)——稍息——立正——向看齊——向前看!——以XXX同學(xué)為基準(zhǔn),成廣播體操隊形散開!
退場:以XXX同學(xué)為基準(zhǔn)向后看齊——稍息——立正——向前看齊——向前看——向右看齊——向前看——稍息——立正——向左轉(zhuǎn)——齊步走(踏步出場回座位)。