第一篇：期末考試口令

林泉小學(xué)2017～2018學(xué)年度第一學(xué)期

期末教學(xué)質(zhì)量檢測監(jiān)考口令

4號上午

一、8：40 通知，請所有考生全部進教室，準(zhǔn)備考試。

二、8：45 現(xiàn)在離考試開始還有15分鐘，請所有監(jiān)考老師進考場，清點考生人數(shù)，組織學(xué)生準(zhǔn)備考試。

三、8：50 現(xiàn)在開始發(fā)放試卷，指導(dǎo)學(xué)生按規(guī)定填寫好學(xué)校、班級、姓名、考號，幫助一、二學(xué)生粘貼條形碼。

四、9：00 現(xiàn)在是上午9：00，考生考試考試。

五、10：45 現(xiàn)在離考試結(jié)束還有15分鐘。

六、11：00 現(xiàn)在離考試結(jié)束，考試立即結(jié)束答題。

下午

一、14：10 通知，請所有考生全部進教室，準(zhǔn)備考試。

二、14：15 現(xiàn)在離考試開始還有15分鐘，請所有監(jiān)考老師進考場，清點考生人數(shù)，組織學(xué)生準(zhǔn)備考試。

三、14：20 現(xiàn)在開始發(fā)放試卷，指導(dǎo)學(xué)生按規(guī)定填寫好學(xué)校、班級、姓名、考號，幫助一、二學(xué)生粘貼條形碼。

四、14：30 現(xiàn)在是上午9：00，考生考試考試。

五、16：15 現(xiàn)在離考試結(jié)束還有15分鐘。

六、16：30 現(xiàn)在離考試結(jié)束，考試立即結(jié)束答題。林泉小學(xué)2017～2018學(xué)年度第一學(xué)期

期末教學(xué)質(zhì)量檢測監(jiān)考口令 號

一、8：40 通知，請所有考生全部進教室，準(zhǔn)備考試。

二、8：45 現(xiàn)在離考試開始還有15分鐘，請所有監(jiān)考老師進考場，清點考生人數(shù)，組織學(xué)生準(zhǔn)備考試。

三、8：50 現(xiàn)在開始發(fā)放試卷，指導(dǎo)學(xué)生按規(guī)定填寫好學(xué)校、班級、姓名、考號，幫助一、二學(xué)生粘貼條形碼。

四、9：00 現(xiàn)在是上午9：00，考生考試考試。

五、11：15 現(xiàn)在離考試結(jié)束還有15分鐘。

六、11：30 現(xiàn)在離考試結(jié)束，考試立即結(jié)束答題。

下午

一、14：10 通知，請所有考生全部進教室，準(zhǔn)備考試。

二、14：15 現(xiàn)在離考試開始還有15分鐘，請所有監(jiān)考老師進考場，清點考生人數(shù)，組織學(xué)生準(zhǔn)備考試。

三、14：20 現(xiàn)在開始發(fā)放試卷，指導(dǎo)學(xué)生按規(guī)定填寫好學(xué)校、班級、姓名、考號，幫助一、二學(xué)生粘貼條形碼。

四、14：30 現(xiàn)在是上午9：00，考生考試考試。

五、16：15 現(xiàn)在離考試結(jié)束還有15分鐘。

六、16：30 現(xiàn)在離考試結(jié)束，考試立即結(jié)束答題。

第二篇：軍訓(xùn)口令

初中軍訓(xùn)口令

口令：立正。

要領(lǐng)：兩腳跟靠攏并齊，兩腳尖向外分開約60度；兩腿挺直；小腹微收，自然挺胸；上體正直，微向前傾；兩肩要平，稍向后張；兩臂自然下垂，手指并攏自然微屈，拇指尖貼于食指的第二節(jié)，中指貼于褲縫；頭要正，頸要直，口要閉，下頜微收，兩眼向前平視 口令：跨立。

要領(lǐng)：左腳向左跨出約一腳之長，兩腿自然伸直，上體保持立正姿勢，身體重心落于兩腳之間。而手后背，左手握右手腕，右手手指并擾自然彎屈，手心向后。口令：稍息。

要領(lǐng)：左腳順腳尖方向伸出約全腳的三分之二，兩腿自然伸直，上體保持立正姿勢身體重心大部分落于右腳?？诹睿合蛴遥ㄗ螅D(zhuǎn)

要領(lǐng)：以右（左）腳跟為軸，右（左）腳跟和左（右）腳掌前部同時用力，使身體和腳一致向右（左）轉(zhuǎn)90度，體重落在右（左）腳，左（右）腳取捷徑迅速靠攏右（左）腳，成立正姿勢。轉(zhuǎn)動和靠腳時，兩腿挺直，上身保持立正姿勢。口令：向后－－轉(zhuǎn)。

要領(lǐng)：按向右轉(zhuǎn)的要領(lǐng)向后轉(zhuǎn)180度?？诹睿糊R步－－走。

要領(lǐng)：左腳向正前方邁出約75厘米著地，身體重心前移，右腳照此法動作；上體正直，微向前傾；手指輕輕握攏，拇指貼于食指第二節(jié)；兩臂前后自然擺動，向前擺臂時，肘部彎屈，小臂自然向里合，手心向內(nèi)稍向下，拇指根部對正衣扣線，并與最下方衣扣同高 口令：立－－定。

要領(lǐng)：齊步和正步時，聽到口令，左腳再向前大半步著地，兩腿挺直，右腳取捷徑迅速靠攏左腳，成立正姿勢?？诹睿憾紫?。

要領(lǐng)：右腳后退半步，臀部坐在右腳跟上（膝蓋不著地），兩手自然放在兩膝上，上體保持正直。蹲下過久，可自行換腳。口令：起立。

要領(lǐng)：全身協(xié)力迅速起立，成立正姿勢。

第三篇：課堂口令

2．同學(xué)們，我問你，上課應(yīng)該怎么做？——身坐正，腳放平，眼看老師守紀(jì)律。3．第一第一在哪里――第一第一在這里！

（通常用于引導(dǎo)學(xué)生盡快完成教師布置的任務(wù)，如：收拾學(xué)習(xí)用具）4．誰的眼睛最最亮――我的眼睛最最亮！（指提醒學(xué)生看黑板）5．快快快，動作快――我是第一坐好啦?。▽W(xué)生下座位活動結(jié)束后）6．誰來幫幫他――我來幫幫他?。ㄓ糜趯W(xué)生回答問題需要幫助時）

7、組織課堂對口令（輔以動作）一、二、三——請安靜（師生雙手成端坐姿勢）； 三、二、一 ——看老師?。▽W(xué)生眼睛看教師，教師巡視班級每個學(xué)生，用眼神喚回注意力分散的小朋友。）【愛護書】：小學(xué)生，要愛書，不翹角，不亂涂。

【安靜課堂方法】：

師（雙手擊掌3次，有節(jié)奏的 X X X）

生（跟著擊掌2次，第三次雙手放好，即節(jié)奏也是 X X X）【開火車1】：

師：小火車在哪里？生：小火車在這里。師：小火車，開起來 生：咕嚕咕嚕開起來師：火車頭在哪里生：火車頭在這里師：這排火車開起來

【開火車2】：

（1）小老師在哪里——小老師在這里。我是小老師，請大家跟我讀（小老師領(lǐng)讀）（2）小老師接力棒，一傳傳到誰那里？小老師接力棒，一傳傳到我這里。（以此循環(huán)）【課堂激勵形式】：

（1）拍拍手——你真棒。（2）xxx你真棒，我們?yōu)槟愎墓恼啤＃?）Xxx再想想，我們?yōu)槟慵蛹佑?。?）Xxx你真棒，我們送你小紅花。（5）xxx你真棒，我們?yōu)槟闩呐恼??！菊n堂組織】： 師：“請你跟我拍拍手?！鄙骸拔揖透闩呐氖帧！?/p>

以這樣的形式進行，內(nèi)容可以根據(jù)實際的情況而改。例如：請你跟我點點頭，請你跟我笑一笑，請你跟我坐坐好，請你跟我聽故事??小朋友們很喜歡這樣的游戲（通常用于課間休息放松或者轉(zhuǎn)入下一教學(xué)環(huán)節(jié)）【組織讀書】：

身正肩平腳并攏，書本穩(wěn)穩(wěn)手中拿；兩眼有神看書本，還要稍稍往外斜。【組織寫字】： 師：眼離桌面生：（齊答）一尺遠(yuǎn) 師：胸離桌面生：（齊答）一拳頭 師：手離筆尖生：（齊答）一寸長

師：頭—— 生：（齊答）正 師：肩—— 生：（齊答）平師：臂—— 生（齊答）開 師：足—— 生：（齊答）安

5、對口令：

小眼睛——看黑板；身體——坐直；兩手——放好；保持——安靜

小小手——放放好；小眼睛——看老師；小嘴巴——閉緊了；小腰板——挺直了！

第四篇：集體口令

體育課堂中集體口令的運用

摘要

在體育課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)集體口令的運用大大調(diào)動了學(xué)生課堂上積極參與度，起到了很好的鍛煉效果和課堂學(xué)生的參與度。所以課堂上積極運用集體口令，不但學(xué)生精力集中，減少體育課上的傷害事件發(fā)生，也讓學(xué)生完成了課堂任務(wù)。

關(guān)鍵詞 傳統(tǒng)課堂口令

集體口令

學(xué)生參與度

在體育教學(xué)過程中,指揮者的口令是以下達(dá)簡短術(shù)語指揮學(xué)生活動的口頭命令，它是體育課堂教學(xué)中體育教師所特有的專業(yè)命令術(shù)語，它對組織教學(xué)，課外活動，業(yè)余體育訓(xùn)練，對學(xué)生進行組織紀(jì)律性教育都起著重要作用。尤其在準(zhǔn)備活動、隊列隊形和團體操當(dāng)中運用較為頻繁。

由于課堂在室外的環(huán)境、學(xué)生的年齡等因素，學(xué)生的注意力（尤其低年級學(xué)生）往往不能持久，因此體育教師如何來運用口令來組織教學(xué)，這是活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果的一個必要條件。我在多年的體育課堂教學(xué)中通過實踐、積累、比較，發(fā)現(xiàn)課堂上讓學(xué)生做主角做指揮者，大家集體一起來喊口令，調(diào)動學(xué)生的積極性，達(dá)到了課堂上完成教學(xué)任務(wù)的預(yù)期效果，值得借鑒和采納。

一、集體口令運用可以提高學(xué)生的集體向心力、凝聚力

教師的習(xí)慣往常教學(xué)中大多采用單

一、傳統(tǒng)模式——體育教師或體育委員一般是自己喊口令或讓體育委員喊口令，學(xué)生統(tǒng)一練習(xí)或做動作。時間久了，學(xué)生習(xí)慣厭煩，情緒調(diào)動不起來，而采用集體口令，讓每名學(xué)生來喊口號，使學(xué)生在角色活動中積極參與，端正態(tài)度，擺正位置，使之視為己任，大家齊心協(xié)力，無形中增強了學(xué)生的集體榮譽觀念。

集體口令的運用可以使學(xué)生沒有多余的嘴再“犯規(guī)矩”，個別學(xué)生 的“開小差”也會被集體的口令聲音收回，教學(xué)效果也很好。

二、集體口令可以提高學(xué)生的注意力，控制了運動的節(jié)奏

常規(guī)的口令教學(xué)模式久了，學(xué)生經(jīng)常是注意力不集中，思想開小差，活動的積極性低于惰性，這大大影響了活動的質(zhì)量和效果，同時也給課堂意外傷害帶來了隱患。

采用集體口令，首先是精力集中，步調(diào)一致，約束住了那些自身態(tài)度不認(rèn)真的學(xué)生，控制住了運動節(jié)奏，同時也加強了組織紀(jì)律性，并且集體口令整齊洪亮，有氣勢，其次也給教師騰出時間來檢查，督導(dǎo)學(xué)生糾正動作。在這種氣勢下學(xué)生做出的也是高質(zhì)量的動作，使得活動井然有序，提高了整體效果。

三、集體口令可以提高學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生情趣。

新穎獨特的集體口令，一改往日的陳舊模式，多采用夾有游戲、比賽的形式，輔加一些激勵語言，使學(xué)生樂于接受，并能提高學(xué)生興趣，調(diào)動起情緒，在實施教學(xué)起到了良好的效果。

集體口令的運用能激發(fā)學(xué)生情緒，使身體活動充分，但并不是每堂體育課都要老一套，千篇一律，要適時變換內(nèi)容，花樣不斷翻新。使之穿插于課堂中，這樣才不致于使學(xué)生產(chǎn)生厭煩，心理才能得以保持高漲的熱情。

總之，教學(xué)中教學(xué)理念要與時俱進，不斷更新；教研方法和手段要不斷嘗試，調(diào)動學(xué)生們課堂上的積極性，使同學(xué)們積極參與活動，以完成課堂任務(wù)的同時也達(dá)到了寓教于樂的效果，這才是主要的。

第五篇：體操比賽口令

體操比賽口令

指揮員：

進場：立正——稍息——立正——向右看齊——向前看——起步走；121、121……立定——向右轉(zhuǎn)

稍息——立正——向前看齊——向前看——向左看齊——向前看——第一排報數(shù)——稍息——(指揮員跑向裁判長敬禮)報告總指揮本班應(yīng)到XX人，實到XX人，請指示——敬禮——(指揮員跑到指揮位置)。

操練：立正——稍息——立正——向右轉(zhuǎn)——向右轉(zhuǎn)——向左轉(zhuǎn)——向左轉(zhuǎn)——向后轉(zhuǎn)——向后轉(zhuǎn)——稍息——立正——向看齊——向前看！——以XXX同學(xué)為基準(zhǔn)，成廣播體操隊形散開！

退場：以XXX同學(xué)為基準(zhǔn)向后看齊——稍息——立正——向前看齊——向前看——向右看齊——向前看——稍息——立正——向左轉(zhuǎn)——齊步走(踏步出場回座位)。