第一篇：我和老師的故事作文

我和老師的故事作文

五（5）班

老師，多么偉大的兩個(gè)字！老師，是人類靈魂的工程師則幫助我們到達(dá)對(duì)岸的橋梁，是無(wú)私奉獻(xiàn)的蠟燭，是滋潤(rùn)我們心田的雨露，是普照我們的陽(yáng)光。是老師，在我感到失望時(shí)鼓勵(lì)我；是老師，在我感到無(wú)奈時(shí)幫助我；是老師，在我受到傷害時(shí)保護(hù)我；是老師，在我犯錯(cuò)時(shí)教育我。我與老師之間的故事每天都在發(fā)生，其中有一件小事卻令我印象深刻。

我向來(lái)有粗心、懶散的毛病，是我們是溫老師改變了我。溫老師是一個(gè)認(rèn)真、負(fù)責(zé)的好老師，她對(duì)同學(xué)們的要求都很?chē)?yán)格。有一次，我負(fù)責(zé)掃地，我很不情愿地拿起掃把，隨便把地上的掃走，就想回教室去了。這時(shí)，溫老師看見(jiàn)我掃的地方還黑乎乎的，便馬上把我叫過(guò)來(lái)，嚴(yán)厲地批評(píng)了我，然后又語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育我要養(yǎng)成細(xì)心負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。一開(kāi)始我并不服氣，但經(jīng)過(guò)溫老師的耐心教導(dǎo)，給我講道理，我慢慢明白過(guò)來(lái)了。老師這樣不就是為了我們的班集體，為了我們校園的環(huán)境嗎？不就是讓我從小要養(yǎng)成做事要認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度嗎？從這件小事中，我認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，也讓我時(shí)常提醒自己做什么事情都要積極向上，嚴(yán)格要求自己，這樣才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

是老師，在我們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)表?yè)P(yáng)我們，鼓勵(lì)我們繼續(xù)前進(jìn)；是老師，在我們遇到困難時(shí)，耐心指引，使我們迎難而上；溫老師，在我們煩惱時(shí)為我們打氣。

第二篇：我和老師的故事作文

我和老師的故事作文

“大家好，我叫周漠康！”回憶起初二那個(gè)吹著綠色的風(fēng)的季節(jié)，一個(gè)穿著粉色新潮t恤的高個(gè)子瘦老師的身影久清晰地印在眼前?！澳銈兛梢越形抑芙淌?，你們看我這身材，是不是越教越瘦啊？”俏皮的語(yǔ)言讓不能稱得上美的笑容顯露在瘦得只有皮的臉上。一個(gè)活潑古怪的人，我不曾想到，會(huì)給我留下這么深的短暫的溫暖故事

于是，幾個(gè)月的嬉笑和打鬧存在了。但班主任卻說(shuō)，他是個(gè)全才。

期中考試前夜，大家在與題海作斗爭(zhēng)，而我只能與胃痛抗?fàn)?。死死冷汗從額前滲出，我咬咬牙，這是怎能請(qǐng)病假!我又咽下一題，胃又翻江倒海。

同桌看了我一眼，淡淡問(wèn)了一句：“沒(méi)事吧?！蔽冶еドw搖搖頭，他放下書(shū)，報(bào)告了剛從隔壁班回來(lái)的班主任。我抬起頭，冷不丁的對(duì)上了同桌又低頭復(fù)習(xí)。

班主任把我?guī)У睫k公室，打了電話給家長(zhǎng)，又去隔壁班了。空曠的屋子只有未冬眠的蟬的鳴叫聲，此起彼伏，響著悶熱的空氣。習(xí)習(xí)冷風(fēng)從窗戶吹來(lái)，我出了一身冷汗，卻到了個(gè)冷戰(zhàn)。

門(mén)被推開(kāi)了，是把媽嗎？我微抬頭，不是。

“呦，小胡嘛！怎么了，小臉煞白？”周老師還是滿面春風(fēng)，我有點(diǎn)羨慕他了。他看看我死死按住的部位從飲水機(jī)里倒了一杯水遞來(lái)，又順手關(guān)掉了電扇：“來(lái)，喝杯水吧，胃痛的人就得喝點(diǎn)水?！蔽医舆^(guò)，是溫的，不冷不燙，水順食道滑入，很舒服，很暖和，夏末的暖和。我突然間有種震撼，有種酸涌上鼻頭。

那個(gè)沒(méi)有星星的夜，他在陪著我聊天，說(shuō)著笑話，什么他女兒班上的男生又拽女生辮子啦，什么又有老師在上遇到恐龍啦，讓我似乎忘記了胃痛。他的爽朗，他的細(xì)心，是夏末給我的顏色。

他是個(gè)全才，他用正統(tǒng)的行楷，不經(jīng)意間寫(xiě)出了一段我們的故事。

第三篇：我和老師的故事

我和老師的故事

我和老師的故事

從上幼兒園開(kāi)始，教過(guò)我的老師有很多，但我印象最深的還是英語(yǔ)張老師。每當(dāng)有學(xué)生上課時(shí)才想起交作業(yè)，她總會(huì)說(shuō)：“該干什么的時(shí)候，就要干什么！”

以前我的英語(yǔ)成績(jī)不怎么好，上課時(shí)總覺(jué)得有些“云山霧罩”，跟不上老師的思路，自己感到非?？鄲馈Ｕn堂上不用說(shuō)積極回答老師提問(wèn)了，就是完成課后作業(yè)也是非常勉強(qiáng)。記得有一次，我因生病沒(méi)有及時(shí)完成作業(yè)，老師上課查作業(yè)，我被“大浪淘沙淘”了出來(lái)。老師問(wèn)理由時(shí)，我告訴老師因身體不適沒(méi)有完成作業(yè)。張老師慈祥地看了我一眼，親切地說(shuō)道：“你坐下吧，要注意休息好，作業(yè)放學(xué)以前交上就行，記得以后要提前好好地預(yù)習(xí)課文，有問(wèn)題可以隨時(shí)來(lái)問(wèn)老師?！蔽倚睦锱模劬駶竦?，用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后，我還真的按照張老師“該干什么的時(shí)候，就要干什么！”的要求，加大了課前預(yù)習(xí)力度，漸漸地以前那些覺(jué)得難記英語(yǔ)單詞，難理解語(yǔ)法也變得容易了起來(lái)。我的英語(yǔ)成績(jī)?cè)絹?lái)越好了，課堂上也愛(ài)發(fā)言了，寒假我還報(bào)名參加了中央電視臺(tái)“希望之星”英語(yǔ)風(fēng)采大賽呢！是張老師一個(gè)慈祥的眼神、一句深情的勉勵(lì)、一聲溫暖的問(wèn)候，讓我提起了學(xué)好英語(yǔ)的興趣。

聽(tīng)，張老師又在講“該干什么的時(shí)候，就要干什么！”了。我真心地說(shuō)一聲：“謝謝您！我敬愛(ài)的張老師！”

六年級(jí):蒲公英的未來(lái)

第四篇：我和老師的故事

我和老師的故事

九（3）班 田夢(mèng)瑤

“語(yǔ)言啰嗦，層次不清，主題不太明顯····”那評(píng)語(yǔ)好像卷著殘葉的風(fēng)，狠狠地刮到身上。那一刻，我愣住了。

“是自己太馬虎還是太自大了，太緊張了?”老師昔日慈祥的面孔突然嚴(yán)厲起來(lái)，我面部毫無(wú)表情，心卻在滴血。老師把我叫出去親切地在我耳邊說(shuō)：“孩子，咱長(zhǎng)大了，有些事還得堅(jiān)持，不能只憑著眼前的成績(jī)論高低了?！鳖D時(shí)所有的心浮氣躁都風(fēng)平浪靜了。之后的一些天里，我每天都會(huì)和老師一起同步出行，幾乎身邊不會(huì)和朋友過(guò)多的交流，我卻和老師，還有書(shū)本成了最交往密切的伙伴。

“山重水復(fù)無(wú)多路，柳暗花明又一村 ”慢慢地我找到了寫(xiě)文的思路?；貞浽?jīng)的付出，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候，重要的不是結(jié)果，而是過(guò)程。一次語(yǔ)文課，老師講到“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞?！薄昂龇晏一?，夾岸數(shù)百歲，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛”時(shí)，我腦中頓時(shí)浮想聯(lián)翩，游走在世外桃源里，看那里的和平安靜美好生活。我體會(huì)到當(dāng)時(shí)陶淵明是多么渴望自己心中的理想生活，可想而知作者的寄托都在一個(gè)虛擬的世界里，內(nèi)心豐富而又品德高尚的他是一個(gè)多么優(yōu)秀的人??！我就小聲的地嘀咕，為什么同樣是個(gè)人，別人就那么優(yōu)秀呢？

后來(lái)，我把吃飯和睡覺(jué)的時(shí)間都節(jié)省下來(lái)，好像是一個(gè)月里就讀完了八本名著。老師看我這么努力，便鄭重的告訴我“一次的失利不算什么，只要努力，下次就一定沒(méi)問(wèn)題，但要是熬壞身體就不好了。”雄厚的聲音像一絲晚秋的陽(yáng)光照在我心里，他為我驅(qū)趕走了深秋的寒冷。

在一次作文比賽中，我是唯一一個(gè)獲得滿分的人，比賽后，我激動(dòng)地?fù)肀Я死蠋?，就像一個(gè)三歲的孩子一般。通過(guò)這一次與老師的共同成長(zhǎng)，我為此作了一首詩(shī)———

路在腳下

汗水滴落在身旁

不懼困苦與漫長(zhǎng)

希望凝成翅膀

帶我飛翔 遠(yuǎn)方 心之所向

第五篇：我和老師的故事

我和老師的故事

七年五班 畢騰越

有人說(shuō)，老師像蠟燭，燃燒自己照亮別人，而我認(rèn)為老師像創(chuàng)可貼，在我們受傷時(shí)，總能給我們關(guān)心和安慰。

剛升入初中時(shí)，老師為了改正我們身上的缺點(diǎn)，對(duì)我們十分嚴(yán)格，這使我對(duì)老師又敬又怕，而一件事卻徹底改變了我對(duì)老師的看法，初一的一堂體育課上，我在書(shū)包里掏毽子。突然，一陣鉆心的疼痛從我手指上蔓延開(kāi)。我急忙從書(shū)包中抽出手，然后定睛一看，我的手不知被什么劃破了，深深的傷口處緩慢的流出鮮血，我慌了，抬著受傷的手跑到老師面前，老師當(dāng)時(shí)正在批改作業(yè)本，見(jiàn)我跑過(guò)來(lái)，急忙放下手中的筆，拉著我的手，焦急的問(wèn)：“你的手怎么了？怎么受傷了？” 我低著頭，斷斷續(xù)續(xù)的把事情經(jīng)過(guò)告訴老師，老師找來(lái)棉簽，黃藥水，紗布，創(chuàng)可貼，細(xì)心的用棉簽幫我清理創(chuàng)口，老師一邊為我小心地纏上紗布，一邊關(guān)心的問(wèn)我：“你書(shū)包里是不是有刀片啊，一會(huì)找?guī)讉€(gè)同學(xué)幫你清理書(shū)包”。我默默的看著老師幫我包扎傷口，心里十分感動(dòng)，此時(shí)的老師是多么溫柔，多么慈祥，老師幫我包扎完傷口，又細(xì)心地找來(lái)膠帶，把我書(shū)包里散落的刻刀一個(gè)個(gè)放進(jìn)刻刀盒里，用膠帶一圈一圈的粘上，做完這些，老師又拿來(lái)創(chuàng)可貼，放在我手里，囑咐道：“傷口好點(diǎn)的時(shí)候用創(chuàng)可貼粘上，不要被風(fēng)吹到”。我握著創(chuàng)可貼，看著老師充滿關(guān)心的臉，不知是疼痛還是感動(dòng)的原因，在我轉(zhuǎn)身的那一刻，淚水如決堤的洪水般涌了出來(lái)，我的心里充滿了愧疚和感動(dòng)，一直以來(lái)對(duì)老師的不理解和畏懼，在這一刻被淚水沖洗的蕩然無(wú)存，老師終究是為我們好的，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，如果缺少了老師的教導(dǎo)和關(guān)心，那我們的缺點(diǎn)就會(huì)不斷放大，優(yōu)點(diǎn)也會(huì)被湮滅，所以，老師是對(duì)我們十分重要的。

老師，你是辛勤的園丁，修剪我們成長(zhǎng)中的缺點(diǎn)，老師，你是愈合傷口的創(chuàng)可貼，在我們受傷時(shí)，給我們關(guān)心和鼓勵(lì)。