第一篇：我和老師的故事(五年級)

我和老師的故事

2006年的初秋，媽媽牽著我，把我的小手送到了一個短頭發(fā)老師的手里，老師笑瞇瞇地牽著我的小手說話，我聽懂了，她姓齊，是我的班主任老師。

剛上學時的我，性格比較內(nèi)向不愛說話，也不敢舉手回答問題，即使非說不可的話，我那聲音了像蚊子在說悄悄話，我自己既關(guān)鍵又無奈。下課，齊老師牽著我的小手說：“說話是勇敢的表現(xiàn)，你是勇敢的好孩子，你能行！”上課了，老師用期盼的目光看著我，我低下頭，又悄悄抬起眼皮，老師沖我微笑著又輕輕的點頭示意我，我仿佛身上感到有一股力量，不由自主地興起了小手，“小明，請你回答?！蔽倚睦镆惑@，站起來怯聲怯氣地說出了答案?！罢f的多好呀，完全正確，再大點聲，讓我們大家聽得更清楚些?！崩蠋熦Q起大拇指笑著鼓勵我，我鼓起勇氣，又大聲重復了答案?！扒?，小明的聲音多洪亮，多好聽呀，你太棒了！”齊老師的話音剛落，教室里立刻想起了雷鳴般的掌聲。我笑了，笑的有些想掉眼淚。放學后，老師又把我回答問題既準確又洪亮的好消息告訴了媽媽，并請媽媽獎勵我。當著媽媽的面，我和齊老師拉了鉤，并保證以后就這樣大聲回答問題，她就這樣一次次地鼓勵著我。

齊老師就這樣拉著我們的小手，把我們帶到了三年級。在我的眼里，老師既是嚴師，又是慈母?，F(xiàn)在我也是四年級的學生了，齊教師也不教我了，可是發(fā)生在我和老師之間的一個個小故事，經(jīng)常躍入我的腦海，溫暖我的心里。我愛齊老師！愛關(guān)心著我的每一位老師！現(xiàn)在，我衷心地說一聲：“謝謝老師們！祝天下所有的老師教師節(jié)快樂！”

第二篇：我和老師的故事

我和老師的故事

上高中學六年級三班 趙珈慧

我從小就崇拜老師，喜歡‘老師’----這個太陽下最光輝的職業(yè)了，夢想著自己有一天也能成為這個隊伍當中的一員。因此從小學起，我就處處以老師為楷模。陳老師和張老師就是我十分尊敬的老師。陳老師擔任我們和潤一班的班主任兼體育老師。記得有一天、上排球課的時候由于我不會打排球而導致的沒有過關(guān)，心里很傷心，但是陳老師卻很有耐心教我怎樣打好球。并且一直鼓勵我們一定能學會的。我聽老師的話每天下午放學回家努力練習打排球的姿勢。過了一個星期左右我終于學會了。我的成功離不開老師的關(guān)心與照顧。雖然這只是個小小的活動，但是在這成功的背后需要無限多的努力與指導。我想對陳老師說；您辛苦了。張老師擔任我們和潤一班的語文老師。每當他繪聲繪色地給我們講課、啟發(fā)我們思考問題時，我看到別的同學都勇敢地舉手發(fā)言，積極參與交流討論時，我總是十分羨慕。但無奈的是由于我自己任性膽小，從不敢主動發(fā)言。張老師好像看穿了我的心思，他那雙炯炯有神的眼睛好像會說話似的。望著我、鼓勵著我、提醒著我不要害怕。就這樣一點一點得我終于大膽的站了起來。回答問題并不在害怕，也許我回答的并不好，就是這么一點點事，卻讓我永生難忘。也許在別人的眼里這只是一些平凡的小事，可我卻從這平凡的小事中感覺到了老師的不平凡。我要把老師給予我的昨天折疊成為記憶的小船，任由它飄蕩在我的感恩的心湖里。這就是我，那個曾經(jīng)膽小如鼠與老師們的故事。

第三篇：《我和老師的故事》

《我和老師的故事》

一年一度的教師節(jié)又到了，要感謝的老師太多太多。而我最想感謝的，是陪我度過了最不理智的三年初中的班主任——陳老師，謝謝您！

離開初中已經(jīng)一年多了，可三年的初中生活人歷歷在目。矮矮的，胖胖的，笑起來很憨厚。這是老師您給我的第一印象。在初一軍訓的時候，的話不多，總是靜靜地在一旁。那時我們這班調(diào)皮的學生就以為您是好欺負的老師，行為也就散漫起來了。

轉(zhuǎn)眼到了開學，看著越發(fā)散漫的我們，老師終于露出“真面目”了，那時，您總板著臉，總是嚴肅地教訓我們。軍訓時的和藹可親完全沒有了蹤影?？赡菚r我們卻沒有認識到自己的錯誤，卻開始討厭您，還背地給您起綽號。

這些您可能已經(jīng)不記得了，但是，我記得。

我記得您從不留堂。我知道這不是因為您不勤奮，是因為您怕我們放學太晚了回家路上不安全。

我記得您的課堂。在您的課上，我們班總是靜悄悄的，每個人都很認真地聽，您的教學方式并不獨特，但您總教我們要腳踏實地，要一步一個腳印地向前走。所以，在您身上，我們學會了務實。所以，我們班的數(shù)學成績總是在全年級的第一名。

我記得您的關(guān)心。每次放學回家，在馬路上總能看到您的身影。您總是駕著電動車來到我們的身邊，一遍一遍地說著那句熟悉的話：“很晚了，快回家啊?！边@句話，我從初一聽到初三，也從初一的不以為然變到初三的感激感動。

我記得您的歌聲，我記得您的笑容。記得您是很少笑的。我們拿全級第一，您沒有笑；我們拿文明班，您沒有笑；您好像總是很吝嗇您的笑容?？烧J真的想一想，其實不然。當我們在節(jié)日祝福您時，您有笑；在我們向您問好時，您也總是笑容滿面；中考的時候，臨考前您總是給我們一個溫暖的微笑；記得畢業(yè)后我們?nèi)タ茨銜r，您更是笑得合不攏嘴。我還記得初中的最后一次文藝節(jié)，您教我們唱您最愛的歌，您總是唱走音，我們也笑作一團……您說，您從不在乎什么文明班什么第一第二之類的東西，只要我們好好地做好自己就好。

我記得。初中三年的點點滴滴，我都記得。是您陪著我們從初一的初生牛犢不怕虎漸漸走到初三的穩(wěn)重。我永遠記得，在中考的時候，您對著即將奔赴考場的我們，認真地，一字一頓地說的那句：“好好考?！?/p>

老師，親愛的老師。我會永遠記得您，記住您陪我們走過的難忘的三年。

第四篇：我和老師的故事

我和老師的故事

七年五班 畢騰越

有人說，老師像蠟燭，燃燒自己照亮別人，而我認為老師像創(chuàng)可貼，在我們受傷時，總能給我們關(guān)心和安慰。

剛升入初中時，老師為了改正我們身上的缺點，對我們十分嚴格，這使我對老師又敬又怕，而一件事卻徹底改變了我對老師的看法，初一的一堂體育課上，我在書包里掏毽子。突然，一陣鉆心的疼痛從我手指上蔓延開。我急忙從書包中抽出手，然后定睛一看，我的手不知被什么劃破了，深深的傷口處緩慢的流出鮮血，我慌了，抬著受傷的手跑到老師面前，老師當時正在批改作業(yè)本，見我跑過來，急忙放下手中的筆，拉著我的手，焦急的問：“你的手怎么了？怎么受傷了？” 我低著頭，斷斷續(xù)續(xù)的把事情經(jīng)過告訴老師，老師找來棉簽，黃藥水，紗布，創(chuàng)可貼，細心的用棉簽幫我清理創(chuàng)口，老師一邊為我小心地纏上紗布，一邊關(guān)心的問我：“你書包里是不是有刀片啊，一會找?guī)讉€同學幫你清理書包”。我默默的看著老師幫我包扎傷口，心里十分感動，此時的老師是多么溫柔，多么慈祥，老師幫我包扎完傷口，又細心地找來膠帶，把我書包里散落的刻刀一個個放進刻刀盒里，用膠帶一圈一圈的粘上，做完這些，老師又拿來創(chuàng)可貼，放在我手里，囑咐道：“傷口好點的時候用創(chuàng)可貼粘上，不要被風吹到”。我握著創(chuàng)可貼，看著老師充滿關(guān)心的臉，不知是疼痛還是感動的原因，在我轉(zhuǎn)身的那一刻，淚水如決堤的洪水般涌了出來，我的心里充滿了愧疚和感動，一直以來對老師的不理解和畏懼，在這一刻被淚水沖洗的蕩然無存，老師終究是為我們好的，在我們的成長過程中，如果缺少了老師的教導和關(guān)心，那我們的缺點就會不斷放大，優(yōu)點也會被湮滅，所以，老師是對我們十分重要的。

老師，你是辛勤的園丁，修剪我們成長中的缺點，老師，你是愈合傷口的創(chuàng)可貼，在我們受傷時，給我們關(guān)心和鼓勵。

第五篇：我和老師的故事

我和老師的故事

我和老師的故事

從上幼兒園開始，教過我的老師有很多，但我印象最深的還是英語張老師。每當有學生上課時才想起交作業(yè)，她總會說：“該干什么的時候，就要干什么！”

以前我的英語成績不怎么好，上課時總覺得有些“云山霧罩”，跟不上老師的思路，自己感到非?？鄲?。課堂上不用說積極回答老師提問了，就是完成課后作業(yè)也是非常勉強。記得有一次，我因生病沒有及時完成作業(yè)，老師上課查作業(yè)，我被“大浪淘沙淘”了出來。老師問理由時，我告訴老師因身體不適沒有完成作業(yè)。張老師慈祥地看了我一眼，親切地說道：“你坐下吧，要注意休息好，作業(yè)放學以前交上就行，記得以后要提前好好地預習課文，有問題可以隨時來問老師。”我心里暖暖的，眼睛濕濕的，用力地點了點頭。從那以后，我還真的按照張老師“該干什么的時候，就要干什么！”的要求，加大了課前預習力度，漸漸地以前那些覺得難記英語單詞，難理解語法也變得容易了起來。我的英語成績越來越好了，課堂上也愛發(fā)言了，寒假我還報名參加了中央電視臺“希望之星”英語風采大賽呢！是張老師一個慈祥的眼神、一句深情的勉勵、一聲溫暖的問候，讓我提起了學好英語的興趣。

聽，張老師又在講“該干什么的時候，就要干什么！”了。我真心地說一聲：“謝謝您！我敬愛的張老師！”

六年級:蒲公英的未來