第一篇：案例分析11春期末練習(xí)省

企業(yè)戰(zhàn)略管理期末練習(xí)

同學(xué)們好，企業(yè)戰(zhàn)略管理期末試題有兩種題型：選擇題和案例分析題，其中，選擇題占20%，案例分析占80%。從歷次考試情況看，同學(xué)們在案例分析題方面出現(xiàn)失誤較多，因此，我們將復(fù)習(xí)指導(dǎo)的重點(diǎn)放在案例分析題方面。

大家在進(jìn)行案例分析過程中，首先，要注意審清問題，如，案例要求學(xué)生就一份企業(yè)環(huán)境分析報(bào)告進(jìn)行評價(jià)，但有些學(xué)生只是單純地闡述了環(huán)境分析原理或進(jìn)行環(huán)境分析方法的介紹，有些學(xué)生則對該公司進(jìn)行了評價(jià)，還有些學(xué)生的回答與試題毫無聯(lián)系，等等，這是明顯的跑題現(xiàn)象，導(dǎo)致成績較差。題略有難度，回答情況十分不理想。其次，要按試卷要求回答問題，要言之有物，如果對實(shí)質(zhì)性問題一帶而過，將嚴(yán)重影響成績。

案例一

在牛排包裝行業(yè)中，傳統(tǒng)的成本鏈包括：在分布很稀疏的各個(gè)農(nóng)莊和農(nóng)場飼養(yǎng)牛群，將這些活牛運(yùn)到勞動(dòng)密集型的屠宰場，然后將整塊牛排送到零售商處，由零售商的屠宰部再把牛排砍的小一些，包裝起來賣給購物者。俄亥俄州牛排包裝公司采用了一個(gè)完全不同的戰(zhàn)略改造了傳統(tǒng)的價(jià)值鏈，建立大型的自動(dòng)化屠宰場，并將屠宰場建在便于經(jīng)濟(jì)運(yùn)輸牛群的地方，在加工廠將部分牛肉砍成更小一點(diǎn)從而數(shù)量會(huì)隨之增多的牛肉塊，之后裝盒，然后再裝運(yùn)到零售商那里。該公司的入廠牛群運(yùn)輸費(fèi)用在傳統(tǒng)價(jià)值鏈下是一個(gè)主要的成本項(xiàng)目，但現(xiàn)在可以因減少了長途運(yùn)輸而大大減少了；同時(shí)，不再整塊運(yùn)送牛肉因而也減少了高額的牛肉廢棄，大減少了出廠成本。該公司采取的戰(zhàn)略非常成功，從而取得了美國最大的牛肉包裝公司的地位，一舉超越了先前的行業(yè)領(lǐng)先者。

根據(jù)該例說明

（1）該公司采取的是哪種競爭戰(zhàn)略？（2）該公司從哪些方面保證這種戰(zhàn)略的運(yùn)用？

案例二

中國平安保險(xiǎn)集團(tuán)股份有限公司是一家以保險(xiǎn)業(yè)為主，融證券、信托、投資為一體的綜合性金融服務(wù)集團(tuán)，是我國第一家國有控股的股份制保險(xiǎn)公司，也是中國第一家有外資參股的全國性保險(xiǎn)公司。在世紀(jì)之初平安保險(xiǎn)又將爭創(chuàng)“世界500強(qiáng)400優(yōu)”視為自己的理想目標(biāo)。平安吸收了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和西方現(xiàn)代管理思想的精華，形成了廣為外界贊譽(yù)的企業(yè)文化。平安的企業(yè)使命是：對客戶負(fù)責(zé)，服務(wù)至上，誠信保障；對員工負(fù)責(zé)，生涯規(guī)劃，安家樂業(yè)；對社會(huì)負(fù)責(zé)，回饋社會(huì)，建設(shè)國家。平安倡導(dǎo)以價(jià)值最大化為導(dǎo)向，以追求卓越為過程，做品德高尚和有價(jià)值的人，公司形成了“誠實(shí)、信任、進(jìn)取、成就”的個(gè)人價(jià)值觀，和“團(tuán)結(jié)、活力、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新”團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀，平安為員工描繪的遠(yuǎn)景和抱負(fù)是：成為中國企業(yè)改革的先鋒和金融服務(wù)業(yè)學(xué)習(xí)的楷模，建設(shè)國際一流的綜合金融服務(wù)集團(tuán)。

請你回答以下問題：

（1）哪些話描述了平安的生存目的是什么？你認(rèn)為平安的企業(yè)生存的目的描述是否值得改進(jìn)的地方？如果有請你用一句話來為平安描述生存目的，你如何描述好？

（2）在平安的企業(yè)使命中，哪些內(nèi)容勾畫了企業(yè)的經(jīng)營哲學(xué)？

（3）哪些話是對企業(yè)愿景（未來展望）的描述？企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)是什么？

案例三

下面是一位同學(xué)對一家成人教育教訓(xùn)機(jī)構(gòu)的外部環(huán)境所作的分析報(bào)告，請你根據(jù)外部環(huán)境分析的基本理論和方法對該作品進(jìn)行客觀的評析，指出其長處和不足之處，提出改進(jìn)建議。

●名稱：中國農(nóng)業(yè)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院，地址：北京市海淀區(qū)清華東路17號(hào)；業(yè)務(wù)范圍：中國農(nóng)大繼續(xù)教育學(xué)院是中國農(nóng)業(yè)大學(xué)負(fù)責(zé)繼續(xù)教育、遠(yuǎn)程教育及成人學(xué)歷教育的管理部門和辦學(xué)實(shí)體。對農(nóng)業(yè)系統(tǒng)高、中級(jí)科技骨干進(jìn)行新理論、新知識(shí)、新技術(shù)的繼續(xù)教育。成人學(xué)歷教育堅(jiān)持多規(guī)格、多層次、多形式辦學(xué)。資金力量：有中國農(nóng)業(yè)大學(xué)作為堅(jiān)強(qiáng)的后盾。學(xué)院有多媒體教室、計(jì)算機(jī)室、等硬件設(shè)施，是具有良好的教學(xué)條件和后勤服務(wù)的培訓(xùn)基地。

●今后該學(xué)院所面臨的宏觀環(huán)境可能對該企業(yè)造成的影響，有以下幾點(diǎn)：（1）國內(nèi)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)環(huán)境因素的影響

社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展迫切要求農(nóng)業(yè)教育發(fā)揮更大的作用。必須要不斷總結(jié)和探討農(nóng)業(yè)教育與社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的經(jīng)驗(yàn)，逐步建立與社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的農(nóng)業(yè)教育新體制?？茖W(xué)發(fā)展觀的確立對農(nóng)業(yè)教育發(fā)展的影響?？茖W(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，成人教育的對象是人，成人教育的目的是培養(yǎng)人，讓人得到全面的發(fā)展?？茖W(xué)發(fā)展觀作為新時(shí)期教育發(fā)展的戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，對農(nóng)業(yè)院校的發(fā)展模式、發(fā)展道路將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

（2）農(nóng)業(yè)發(fā)展對農(nóng)業(yè)教育的影響

世界農(nóng)業(yè)發(fā)展實(shí)踐證明，科技進(jìn)步是農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展的根本動(dòng)力。農(nóng)業(yè)教育發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用，以農(nóng)業(yè)教育為核心的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育科技體系的發(fā)展將最終推動(dòng)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。中國要實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，需要大量的農(nóng)業(yè)高級(jí)專門人才和農(nóng)業(yè)企業(yè)家，需要更進(jìn)一步提高農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力隊(duì)伍中的高素質(zhì)人才的比例。農(nóng)村小城鎮(zhèn)建設(shè)對于實(shí)現(xiàn)農(nóng)村區(qū)域的綜合發(fā)展，發(fā)揮小城鎮(zhèn)的教育、文化等方面的輻射作用，加速廣大農(nóng)村的現(xiàn)代化進(jìn)程具有重要意義。這些因素對農(nóng)業(yè)教育學(xué)院提出了更高的要求，為農(nóng)業(yè)培養(yǎng)全面的人才，需要不斷提高教學(xué)水平，與時(shí)代接軌，與國際接軌。

（3）各類院校繼續(xù)教育學(xué)院對其影響

各大院校陸續(xù)開辦成人繼續(xù)教育學(xué)院，爭奪生源，專業(yè)的細(xì)分，均對其構(gòu)成影響?！袼谛袠I(yè)的競爭特點(diǎn)、競爭激烈程度、競爭對手及競爭實(shí)力。（1）競爭特點(diǎn)、競爭的激烈程度、競爭對手：

我國高等教育順利實(shí)現(xiàn)了從精英教育向大眾化教育的跨越，隨之而來的是高等學(xué)校規(guī)模的膨脹，這又對高等農(nóng)業(yè)院校提出了更高的要求。好多院校均有自己的繼續(xù)教育學(xué)院，也有相同的專業(yè)。

現(xiàn)代教育技術(shù)為高等教育發(fā)展帶來新的模式，尤其是網(wǎng)絡(luò)教育的普及，不僅大大拓寬了學(xué)生接受知識(shí)的范圍與途徑，而且使參與式、啟發(fā)式教學(xué)成為可能。有些網(wǎng)校也開通了網(wǎng)絡(luò)農(nóng)業(yè)教育，爭奪生源。

（2）競爭實(shí)力：

中國農(nóng)業(yè)大學(xué)是一所以農(nóng)為特色和優(yōu)勢的綜合性大學(xué)，繼續(xù)教育學(xué)院的根本任務(wù)是為在職人員的知識(shí)更新和素質(zhì)提高提供多種形式的培訓(xùn)。接受中組部、人事部、農(nóng)業(yè)部下達(dá)的任務(wù)，對縣級(jí)以上主管農(nóng)業(yè)工作的領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行專題研修、崗位培訓(xùn)；同有關(guān)省市舉辦多種形式的合作辦學(xué)，為地方培訓(xùn)縣、鄉(xiāng)級(jí)干部。利用中國農(nóng)業(yè)大學(xué)實(shí)力雄厚、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍辦好教育培訓(xùn)。為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)素質(zhì)高、能力強(qiáng)、懂科技、善經(jīng)營的新型生產(chǎn)、加工、管理人才。

案例四

宜家出走馬甸變臉

宜家在馬甸15000平方米的店面，創(chuàng)造出5.4億元/年的銷售額。

這個(gè)世界500強(qiáng)將在明年年初搬離馬甸，引起了媒體和社會(huì)的廣泛關(guān)注---既關(guān)心宜家的前景，也關(guān)心馬甸的發(fā)展趨勢。

馬甸曾經(jīng)被北京市商委規(guī)劃為北京市十個(gè)商業(yè)中心的一個(gè)。馬甸經(jīng)歷過兩次輝煌，一次是在亞運(yùn)會(huì)期間，馬店是亞運(yùn)會(huì)商品集散地，那時(shí)大眾和社會(huì)對馬甸作為商業(yè)中心有了初步認(rèn)識(shí)。第二次是在馬甸被大規(guī)模開發(fā)以后，特別是宜家進(jìn)駐以后，形成了馬甸商業(yè)上真正的繁榮。

據(jù)了解，宜家在選址上有兩點(diǎn)必備的條件，第一，必須處于交通要道。馬甸地區(qū)有四通八達(dá)的交通，馬甸立交橋交通流量巨大。第二，宜家在世界各國的發(fā)展，物業(yè)都是自己的，不采取租用的辦法。宜家初進(jìn)北京，在馬甸破例采取了租賃的方式來開店，也證明了馬甸的商業(yè)價(jià)值。

宜家出走可能基于三個(gè)原因：第一，15000平方米營業(yè)面積已不能滿足經(jīng)營需求；第二，宜家失去了在馬甸的定價(jià)權(quán)，成本為王的經(jīng)營理念使宜家難以接受馬甸區(qū)域日益成熟帶來的租金上漲的成本壓力；第三，馬甸由純商業(yè)向商業(yè)與商務(wù)結(jié)合的大勢，已使宜家失去了小資定位的環(huán)境土壤。

商業(yè)和商務(wù)應(yīng)該是互為表里，相輔相成的，不同的業(yè)態(tài)，對商務(wù)的支持也各不相同。從這個(gè)角度來說，宜家“出走”也許意味著這個(gè)區(qū)域的商業(yè)或商務(wù)價(jià)值的新陳代謝。

宜家搬走不一定是壞事，通過馬甸商業(yè)的重新整合和洗牌，讓市場來檢驗(yàn)馬甸區(qū)域真正的商務(wù)和商業(yè)價(jià)值。

（1）根據(jù)宜家在選址上的兩個(gè)條件，談?wù)勀銓ζ髽I(yè)戰(zhàn)略的認(rèn)識(shí)。（2）根據(jù)上述資料談?wù)勀銓?zhàn)略實(shí)施的認(rèn)識(shí)。案例五

下面是一位同學(xué)對一家服裝經(jīng)銷商的企業(yè)使命、戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)略措施所作的分析報(bào)告，請你根據(jù)企業(yè)使命與戰(zhàn)略目標(biāo)的基本理論和方法對該作品進(jìn)行客觀的評析，指出其長處和不足之處，【企業(yè)使命】為每一件服裝提供優(yōu)質(zhì)的工藝流程，為每一位顧客提供專業(yè)、全面、貼心的服務(wù)。

【戰(zhàn)略目標(biāo)】發(fā)揮資源優(yōu)勢，追求持續(xù)增長，打造特色品牌。未來1年培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)水平過硬的從業(yè)人員，開發(fā)更多客戶資源；未來5年實(shí)現(xiàn)銷售額逐年遞增30％，成為本區(qū)域內(nèi)規(guī)模最大、綜合實(shí)力最強(qiáng)、市場份額第一的服裝制造經(jīng)銷商；未來10年內(nèi)成為全國服裝制造經(jīng)銷示范單位。

【戰(zhàn)略措施】在以高度競爭為特點(diǎn)的市場上，只有使自己對顧客具有特殊性，懂得發(fā)展和維護(hù)顧客忠誠的驅(qū)動(dòng)力，樹立良好的形象，提供具有競爭價(jià)值的產(chǎn)品和服務(wù)，盡力節(jié)省顧客的時(shí)間和精力，營造良好經(jīng)營環(huán)境和氣氛，才能成為一家成功的經(jīng)銷商得以長期的生存和發(fā)展。首先，根據(jù)經(jīng)銷銷售的地理位置、目前的顧客組成及廣闊的目標(biāo)市場，可從以下一些方面著手，力求穩(wěn)定已有客源，發(fā)展?jié)撛诳驮?。針對那些需要自己承?dān)購衣費(fèi)用的消費(fèi)者，可以通過價(jià)格優(yōu)勢，吸引價(jià)格意識(shí)強(qiáng)烈的購買者。比如常客的折讓或者贈(zèng)送其他服務(wù)。針對一些在經(jīng)銷銷售店居住的人，為他們提供多種便利商品和廣泛服務(wù)，滿足他們需求的多元化。比如開設(shè)便利店、衛(wèi)生間，提供洗衣、修補(bǔ)、換扣等其他服務(wù)。因經(jīng)銷銷售店附近有四五個(gè)小區(qū)，可以采用一些特殊服務(wù)迎合那些看重臨近位置及加油便捷的顧客。比如信用條件，送貨上門等。對本區(qū)域內(nèi)的其他經(jīng)銷銷售店進(jìn)行調(diào)研，提供獨(dú)特的商品和服務(wù)，以迎合那些有特殊需要的顧客。其次，強(qiáng)化在人員、財(cái)務(wù)、運(yùn)營等方面的管理。作為服務(wù)性行業(yè)，從業(yè)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和服務(wù)意識(shí)非常重要，為了打造一支好的團(tuán)隊(duì)，就必須要先強(qiáng)化人員的管理。聘用那些品行端正、舉止得體、服務(wù)意識(shí)強(qiáng)、有上進(jìn)心的員工；對于不同崗位的員工進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)；獎(jiǎng)勵(lì)和提拔那些愛崗敬業(yè)或有突出貢獻(xiàn)的員工，樹立榜樣激勵(lì)其他員工；制定明確的規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行和進(jìn)行檢查。經(jīng)銷銷售店的經(jīng)營狀況與財(cái)務(wù)管理是否得力息息相關(guān)。準(zhǔn)確衡量價(jià)格與銷量的關(guān)系進(jìn)行利潤規(guī)劃；加強(qiáng)資產(chǎn)管理使資產(chǎn)發(fā)揮最好的效果；在考慮各種開支安排的同時(shí)，又要考慮它們的生產(chǎn)率，在資源配置上要與目標(biāo)市場、員工以及管理層目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)緊密聯(lián)系在一起。建設(shè)管理、維護(hù)管理、安全管理、數(shù)質(zhì)量管理、信用管理、信息化管理、危機(jī)管理等都是運(yùn)營管理中需要狠抓的重點(diǎn)。最后，樹立良好的形象，營造和諧氛圍。用自己優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和特色的服務(wù)使顧客在心目中樹立一個(gè)明確、清晰和始終一致的形象。合理的廠內(nèi)外設(shè)施、標(biāo)識(shí)、裝飾的布局，力求使顧客在進(jìn)入經(jīng)銷銷售店之前，就已形成了一種情緒或基調(diào)，進(jìn)入經(jīng)銷銷售店后有一種與眾不同的感覺?？傊?，在復(fù)雜多變的競爭環(huán)境中，經(jīng)銷銷售店必須進(jìn)行合理的規(guī)劃，不斷地研究競爭者、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、消費(fèi)者的變化和市場的發(fā)展趨勢、法律規(guī)范。抓住機(jī)遇，回避威脅，正確識(shí)別、了解消費(fèi)者并迎合他們的需求，與顧客進(jìn)行友好的溝通，合理地定價(jià)，并根據(jù)服裝制造經(jīng)銷商的具體情況進(jìn)行有效管理，創(chuàng)造出自身的競爭優(yōu)勢，才能取得成功。

案例六

針對房地產(chǎn)市場的現(xiàn)狀，房地產(chǎn)為內(nèi)知名人士任志強(qiáng)有獨(dú)到之處，觀點(diǎn)之一是：“我沒有責(zé)任替窮人蓋房子，房地產(chǎn)開發(fā)商只替富人建房”，其理論依據(jù)：

本來商品房市場就是“富人”的市場，對低收入家庭的“窮人”而言，能花自己的錢買房的都是“富人”，在中國現(xiàn)在的發(fā)展階段中，最低價(jià)位的汽車也同樣只是給富人的消費(fèi)品，普通大眾和低收入家庭中的“窮人”是無能力消費(fèi)的，甚至高級(jí)的化妝品與高級(jí)的名牌衣物同樣都是面對“富人”市場的，“窮人”就更無能力進(jìn)入商品房市場了。在住房問題上的“窮人”與“富人”只有一個(gè)收入劃分的標(biāo)準(zhǔn)，就是是否是列入國家提供社會(huì)保障補(bǔ)貼的低收入家庭，還是超過國家規(guī)定的低收入標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)購買商品房的中高收入家庭。盡管各地這一標(biāo)準(zhǔn)不同，但這就是“窮人”與“富人”的標(biāo)準(zhǔn)。自然所有的商品房都是滿足中高收入家庭富人生活消費(fèi)需求的商品，而非“窮人”的消費(fèi)商品。有了國家文件中早已明確的“窮人”與“富人”的標(biāo)準(zhǔn)，我們又何苦不承認(rèn)這樣一種事實(shí)，又有什么不能承認(rèn)商品房是為滿足富人消費(fèi)的商業(yè)行為的理由呢？商品房市場是中高收入家庭“富人”的市場是無可置疑的?！案F人”不應(yīng)買房，應(yīng)由國家提供社會(huì)保障解決住房問題。

問題：

（1）從企業(yè)戰(zhàn)略的角度來看，任總的觀點(diǎn)是否正確？

（2）如果你作為一個(gè)房地產(chǎn)商，針對“窮人”，是否應(yīng)為他們建房，建什么樣的房？（3）根據(jù)上述資料，你認(rèn)為目前的房地產(chǎn)市場大致分幾類？

案例七

下面是一位同學(xué)對一家成人教育教訓(xùn)機(jī)構(gòu)的外部環(huán)境所作的分析報(bào)告，請你根據(jù)外部環(huán)境分析的基本理論和方法對該作品進(jìn)行客觀的評析，指出其長處和不足之處，提出改進(jìn)建議。

企業(yè)名稱：北京阿博泰克北大青鳥信息技術(shù)有限公司(簡稱“北大青鳥APTECH”)。地址：北京市海淀區(qū)成府路207號(hào)北大青鳥樓二層

主要業(yè)務(wù)：該公司是北京大學(xué)青鳥集團(tuán)與印度阿博泰克公司(APTECH)合資組建的專業(yè)IT職業(yè)教育公司。公司服務(wù)于國內(nèi)IT職業(yè)教育領(lǐng)域，致力于為中國IT產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)技能型緊缺實(shí)用人才。

公司采取特許經(jīng)營的業(yè)務(wù)模式，在全國建立“北大青鳥APTECH計(jì)算機(jī)授權(quán)培訓(xùn)中心”。所有中心實(shí)行統(tǒng)一經(jīng)營管理、嚴(yán)格保證教學(xué)質(zhì)量，受到社會(huì)和業(yè)界的高度認(rèn)可。目前，公司已在全國20多個(gè)省份、自治區(qū)、直轄市的100余個(gè)重點(diǎn)城市發(fā)展了240余家授權(quán)培訓(xùn)中心，全體系教職員工10000余人，培養(yǎng)學(xué)員逾30萬人，發(fā)展速度之快、經(jīng)營規(guī)模之大、學(xué)員人數(shù)之多，在全國眾多IT職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中一枝獨(dú)秀。年?duì)I業(yè)額達(dá)10億元。

今后幾年該企業(yè)所面臨的宏觀環(huán)境可能對該企業(yè)造成的影響，我個(gè)人認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：（1）政治法律環(huán)境方面：自從我國提出“科教興國”的口號(hào)之后，政府對教育提出了很多的改進(jìn)方法，相應(yīng)也頒發(fā)了很多的相關(guān)規(guī)章制度和法律法規(guī)。例如：普及計(jì)算機(jī)教育，開設(shè)各種專業(yè)技校，就可能就增加了很多學(xué)生的擇校機(jī)會(huì)，就有可能分流一部分生源。

（2）經(jīng)濟(jì)環(huán)境方面：隨著國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國民收入的提高，居民用于教育的費(fèi)用也逐步增長，但同時(shí)對教育的質(zhì)量也提出了更高的要求。這樣就有利于教育質(zhì)量高、對學(xué)生負(fù)責(zé)的教育機(jī)構(gòu)的生存，而一些教育質(zhì)量差又不改善的教育機(jī)構(gòu)可能會(huì)面臨淘汰的局面。

（3）社會(huì)文化環(huán)境方面：以前人們認(rèn)為工作之后只接受本職業(yè)的教育培訓(xùn)就可以了，但隨著科學(xué)技術(shù)及社會(huì)發(fā)展，人們認(rèn)識(shí)到對新知識(shí)、新技術(shù)的學(xué)習(xí)是伴隨人一生的。這樣就對教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)形式都提出了更高的要求。

（4）人口因素方面：隨著近年來我國人口的變化，在校大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量在逐漸減少，這樣也會(huì)影響教育培訓(xùn)的生源來源。計(jì)算機(jī)教育培訓(xùn)行業(yè)主要競爭特征是競爭者的數(shù)量及教學(xué)質(zhì)量，因?yàn)樵撔袠I(yè)的地域性很強(qiáng)，一個(gè)地區(qū)的生源的變化幾乎很小，而且生源流動(dòng)性大。北大青島公司現(xiàn)有的競爭對手是清華萬博計(jì)算機(jī)學(xué)校和百事特計(jì)算機(jī)培訓(xùn)學(xué)校。百事特計(jì)算機(jī)培訓(xùn)學(xué)校是一所收費(fèi)比較低，設(shè)置專業(yè)比較單一的學(xué)校，并且教學(xué)環(huán)境比較差的學(xué)校，對于現(xiàn)在社會(huì)對高素質(zhì)全方面的人才來說，這個(gè)學(xué)校很難做到。所以百事特對北大青鳥并不會(huì)造成多少影響；清華萬博前身是清華大學(xué)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)與服務(wù)中心，是清華大學(xué)網(wǎng)絡(luò)工程研究中心的對外培訓(xùn)服務(wù)機(jī)構(gòu)。清華萬博是清華大學(xué)直接控股的企業(yè)，公司一直以“IT產(chǎn)品培訓(xùn)、IT職業(yè)培訓(xùn)、IT咨詢監(jiān)理”為企業(yè)核心業(yè)務(wù)，清華萬博是清華大學(xué)企業(yè)集團(tuán)唯一專業(yè)從事IT技術(shù)服務(wù)的部門。這樣一來他就比較有競爭優(yōu)勢，他培訓(xùn)的是更專業(yè)的人才，而北大青鳥也有計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，但培養(yǎng)的是基礎(chǔ)型人才。

企業(yè)所面臨的威脅是：

（1）其他幾個(gè)教育培訓(xùn)學(xué)校的競爭威脅，例如新東方學(xué)校；（2）生源逐漸減少； 企業(yè)所面臨的機(jī)會(huì)是：

（1）現(xiàn)在人們對職業(yè)教育要求越來越高，如果北大青鳥積極改進(jìn)教學(xué)方法，前景還是很好的；利用現(xiàn)有經(jīng)營網(wǎng)點(diǎn)，在各地開展以公司為對象的多種職業(yè)培訓(xùn)。

（2）積極開拓其他教學(xué)方式，公司采取特許經(jīng)營的業(yè)務(wù)模式，在全國建立“北大青鳥APTECH計(jì)算機(jī)授權(quán)培訓(xùn)中心”。吸引其他地區(qū)的生源。

案例八

下面是一位同學(xué)對北京聚豐房地產(chǎn)開發(fā)集團(tuán)公司的企業(yè)使命、戰(zhàn)略目標(biāo)及戰(zhàn)略措施進(jìn)行的分析，請你根據(jù)企業(yè)使命與目標(biāo)的理論對該作品進(jìn)行客觀的評價(jià)。

【企業(yè)使命】

致力于人們生活質(zhì)量的改善、提升和創(chuàng)新，建筑無限生活。建設(shè)“健康綠色住宅小區(qū)”以及高品位生活氛圍的營造，致力于將自身的發(fā)展融入中國現(xiàn)代化事業(yè)推進(jìn)的歷史過程中。

【戰(zhàn)略目標(biāo)】

集團(tuán)戰(zhàn)略目標(biāo)是全面增強(qiáng)企業(yè)核心競爭力，在未來10年內(nèi)進(jìn)入北京市房地產(chǎn)行業(yè)前50強(qiáng)，使“聚豐”成為北京市房地產(chǎn)企業(yè)著名品牌。集團(tuán)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)繼續(xù)保持北京市的龍頭地位，積極拓展業(yè)務(wù)，保持集團(tuán)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速健康協(xié)調(diào)發(fā)展良好勢頭。

三大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展目標(biāo)是：

（1）充分發(fā)揮現(xiàn)代化企業(yè)體制健全、機(jī)制靈活、戰(zhàn)略領(lǐng)先的優(yōu)勢，貫徹“法制化、科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、文件化、檔案化”管理體系，不斷完善企業(yè)管理體制與機(jī)制，建設(shè)現(xiàn)代企業(yè)制度，適應(yīng)更大的挑戰(zhàn)與競爭。

（2）房地產(chǎn)業(yè)：大力推進(jìn)“人才戰(zhàn)略、名牌戰(zhàn)略、多元化經(jīng)營戰(zhàn)略、房地產(chǎn)開發(fā)戰(zhàn)略、走出去戰(zhàn)略、高爾夫戰(zhàn)略”。進(jìn)軍國際市場，爭取在中東和北美地區(qū)開發(fā)項(xiàng)目，提升公司競爭力。

（3）金融產(chǎn)業(yè)：穩(wěn)步實(shí)施“設(shè)計(jì)開發(fā)施工一體化、銀企合作一體化、國際國內(nèi)一體化”推進(jìn)集團(tuán)公司向綜合性企業(yè)集團(tuán)的發(fā)展進(jìn)程。

【戰(zhàn)略措施】

（1）開發(fā)適銷對路的商品，滿足廣大購房者的需要。開發(fā)雅居園小區(qū)以南新征2000畝土地，主要建設(shè)雅居園小區(qū)二期工程。建一個(gè)起點(diǎn)高、規(guī)劃好、功能全，綠化覆蓋率45%以上，各項(xiàng)指標(biāo)都達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)的小區(qū)，爭創(chuàng)全國優(yōu)秀小區(qū)。

（2）規(guī)劃方案設(shè)計(jì)新穎、布局合理、戶型多樣化，為了方便用戶，根據(jù)各家庭條件的不同和需要，用戶也可按照小區(qū)規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)自行建設(shè)，但不能影響整體布局，也可兩家或四家一體，也可獨(dú)家獨(dú)院，只要不影響小區(qū)整體規(guī)劃，公司可提供幾套戶型供用戶選購，用戶自行建設(shè)時(shí)，公司可提供水、電、暖大配套。計(jì)劃用3-4年的時(shí)間開發(fā)建筑面積8-10萬平方米。公司將大力倡導(dǎo)“科技、健康、人文”的二十一世紀(jì)科技住宅新概念，致力于建設(shè)“設(shè)計(jì)人性化、環(huán)境生態(tài)化、建設(shè)高檔化、服務(wù)舒適化”的精品樓盤，打造城建開發(fā)品牌。

（3）加快舊城改造建設(shè)，搶抓短、平、快項(xiàng)目。公司在制定長期規(guī)劃的同時(shí)，還要制定一些短、平、快項(xiàng)目，那就是舊城改造項(xiàng)目。選擇有利地型抓住機(jī)遇，不能放過老城區(qū)的任何黃金地段，特別是沿街商業(yè)用房，要搶占先機(jī)，要看的準(zhǔn)、建的快，只有這樣公司才能迅速發(fā)展。

三、集團(tuán)的“走出去戰(zhàn)略”成功邁入國際市場，在加拿大溫哥華市購買了30畝土地的永久使用權(quán)，準(zhǔn)備開發(fā)老年公寓，目前已經(jīng)完成各項(xiàng)前期手續(xù)，預(yù)計(jì)年內(nèi)動(dòng)工。該項(xiàng)目的實(shí)施，是集團(tuán)參與國際市場房地產(chǎn)開發(fā)的一個(gè)有益探索和實(shí)踐，必將為我們積累經(jīng)驗(yàn)，了解國際房地產(chǎn)開發(fā)業(yè)規(guī)則和程序，為全面進(jìn)入國際國內(nèi)市場奠定基石。

通過“走出去戰(zhàn)略”的實(shí)施，集團(tuán)成功實(shí)現(xiàn)了在市場競爭中的角色轉(zhuǎn)換，由以往承接工程的乙方，迅速轉(zhuǎn)變?yōu)橥顿Y開發(fā)的甲方，身份的轉(zhuǎn)換，不僅為企業(yè)的發(fā)展開辟了更加寬廣的道路，而且是企業(yè)的經(jīng)營思想經(jīng)歷了深刻的變革，找到了適應(yīng)市場發(fā)展的嶄新道路，企業(yè)邁上了更寬廣的舞臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了更大的發(fā)展。

（4）大力推動(dòng)“質(zhì)量興企、名牌戰(zhàn)略”的實(shí)施，穩(wěn)步發(fā)展建筑施工主業(yè)。公司上下爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)、樹房建品牌良好形象的熱情不斷高漲，多個(gè)工地確立了爭創(chuàng)長城杯、魯班獎(jiǎng)的目標(biāo)，為了保證創(chuàng)優(yōu)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，集團(tuán)針對各分公司的創(chuàng)優(yōu)情況采用多方法、多渠道的引導(dǎo)與管理方式；同時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力的作用，開展科技創(chuàng)新，力求在工程質(zhì)量與資料管理上更上一層樓，提高全公司的工程創(chuàng)優(yōu)水平。

（5）按照“設(shè)計(jì)開發(fā)施工一體化、銀企合作一體化、國際國內(nèi)一體化”戰(zhàn)略思想，集團(tuán)進(jìn)一步加快調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，積極推進(jìn)企業(yè)由規(guī)模型經(jīng)營向效益型經(jīng)營轉(zhuǎn)化；充分發(fā)揮開發(fā)企業(yè)的龍頭作用和資源優(yōu)勢，利用自有資金組建投資基金，帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)擴(kuò)大市場。

案例九

牡丹中油國際信用卡是由中國工商銀行和中石油聯(lián)手打造的，國內(nèi)第一張可在加油站使用的全國性聯(lián)名卡。牡丹中油國際信用卡除具有牡丹國際信用卡的一切功能外，還享有刷卡加油優(yōu)惠和多項(xiàng)增值服務(wù)，真正實(shí)現(xiàn)“一卡在手，全國加油”無障礙消費(fèi)，助您愜意享受駕車樂趣。

牡丹中油國際信用卡包括威士、萬事達(dá)卡和美國運(yùn)通三個(gè)品牌，客戶可根據(jù)自己的喜好選擇不同品牌的產(chǎn)品。下面是該信用卡的主要功能：

（1）刷卡加油便利。牡丹中油國際信用卡可在中石油全國14000多座加油站(點(diǎn)擊下載)輕松刷卡加油，不久更將擴(kuò)大到17000多座加油站。

（2）刷卡折扣優(yōu)惠。2009年12月31日前，持牡丹中油國際信用卡在中石油加油站的工行POS機(jī)上刷卡加油，可享受1%折扣優(yōu)惠。

（3）24小時(shí)全國道路汽車救援特惠服務(wù)。從2006年7月1日起，牡丹中油國際信用卡持卡人可享受雙重優(yōu)惠（會(huì)員價(jià)格基礎(chǔ)上再折扣）的24小時(shí)全國道路汽車救援服務(wù)，為您駕車出行免除后顧之憂。

（4）專項(xiàng)聯(lián)名積分。使用牡丹中油國際信用卡在中石油加油站工行POS刷卡加油，可累積專項(xiàng)聯(lián)名積分，憑此積分可參加不定期的積分兌換活動(dòng)。

（5）消費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)惠。持卡人全面享受牡丹國際信用卡積分獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃和不定期促銷優(yōu)惠。（6）特別年費(fèi)優(yōu)惠。年刷卡消費(fèi)滿5筆或累計(jì)消費(fèi)金額達(dá)到5000元人民幣（含等值外幣），即可自動(dòng)免除當(dāng)年年費(fèi)，徹底免除您的后顧之憂。

（7）金融服務(wù)功能?？稍谥袊ど蹄y行遍布全國的近2萬家營業(yè)網(wǎng)點(diǎn)、近2萬臺(tái)ATM、近20萬家特約商戶以及數(shù)十萬臺(tái)帶有銀聯(lián)標(biāo)識(shí)的POS和ATM上使用。

根據(jù)以上信息，試分析：

（1）中國工商銀行與中國石油總公司的合作屬于哪種類型的合作？（2）在該合作中中國工商銀行和中國石油總公司各得到了哪些利益？（3）試總結(jié)該種合作成功的條件。

第二篇：案例分析練習(xí)

案例分析

1分析案例中的心理問題是什么。2確定心理問題的類型以及性質(zhì)。

3探索產(chǎn)生這種心理問題的原因，并附上詳細(xì)的分析說明。

案例一

南昌大學(xué)某女生，學(xué)習(xí)成績在班上為第一名。自卑，看不起自己。在大眾場合不敢發(fā)言，跟別人交流時(shí)總不能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己，尤其是跟老師或陌生人談話，總覺得十分局促，舉手頭足不知如何是好，并且臉紅得很厲害。很羨慕別的同學(xué)在公共場合能夠從容不迫，侃侃而談。強(qiáng)烈希望改變自己，雖然作過很大的努力，但一直得不到明顯改觀，內(nèi)心非?？鄲馈母咧械酱髮W(xué)很少異性同學(xué)交往，別人評價(jià)她是個(gè)冷漠、孤傲的人。從小養(yǎng)成了以自我為中心的習(xí)慣，因此，在成長和交往的過程中，朋友越來越少，慢慢地脫離了群體，把自己封閉起來。后來開始反省自己，自責(zé)，決得都是自己的錯(cuò)。時(shí)間一長，發(fā)現(xiàn)自己好象已經(jīng)沒有脾氣了。不管跟誰發(fā)生矛盾，都以為是自己的錯(cuò)，然后深深自責(zé)，或者把怨氣都悶在心里。總覺得難以與周圍的同學(xué)建立一種和諧的關(guān)系。非常擔(dān)心畢業(yè)后不能適應(yīng)社會(huì)生活。近來更是覺得自己一無是處，極度自卑，沒有勇氣參加任何活動(dòng)。

答:該女生的心理問題是過度自卑,不能融入群體生活。其問題類型屬自閉癥，和周圍人群的交往，適應(yīng)生活問題 產(chǎn)生該問題的原因是該同學(xué)缺乏應(yīng)有的自信，比如她學(xué)習(xí)成績是班上第一名，去看不起自己；還有過度自責(zé)，不論和誰發(fā)生矛盾都認(rèn)為是自己的錯(cuò)，認(rèn)為自己一無是處

案例二

某女生C，在家是獨(dú)生女，漂亮聰明，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，堂、表兄弟姐妹中數(shù)她最出色，父母爺姥萬千寵愛，家庭經(jīng)濟(jì)條件好，很早就有自己獨(dú)立的臥室。到學(xué)校后，四人一間宿舍，感到委屈和不適應(yīng)，經(jīng)常抱怨寢室同學(xué)，還耍嬌小姐脾氣，支使別人干這干那，好像是理所當(dāng)然的。這樣，其他三位同學(xué)開始逐漸疏遠(yuǎn)她，她感到十分孤單，卻又不知道別人為什么遠(yuǎn)離她。

答：該女生的心理問題是長期以自我為中心，導(dǎo)致其不能和同學(xué)們相處融洽

問題類型屬于與人交往問題

產(chǎn)生該問題的根本原因在于女孩的家庭，在家庭教育方面，只是給孩子創(chuàng)造了優(yōu)越的生活條件，卻沒有教會(huì)孩子怎樣去適應(yīng)群體生活，如該女生在學(xué)校里耍嬌小姐脾氣，支使別人干這干那，當(dāng)別人遠(yuǎn)離她時(shí)，自己卻還不知道原因。

第三篇：《春》教學(xué)案例分析

《春》教學(xué)案例分析

湯希亮

一、導(dǎo)入新課

1、出示殘缺的“四季詩”：“游芳草地，賞綠荷池，飲黃花酒，吟白雪詩。”讓學(xué)生補(bǔ)充完整。（設(shè)計(jì)的意圖是創(chuàng)設(shè)閱讀的氛圍）

2、讓學(xué)生說出自己最喜歡的季節(jié)，并簡述理由。

（牽強(qiáng)）

二、感知課文

1、學(xué)生欣賞配樂散文朗讀《春》，摘錄不認(rèn)識(shí)的字詞。

2、想想文章描述了幾幅畫面，抒發(fā)了作者怎樣的感情。

學(xué)生聽后回答，形成板書：

春（朱自清）

一、盼春（喜悅殷切）

二、繪春（熱情贊美）

先總體勾勒

再細(xì)描圖畫：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖

三、頌春：新、美、壯

（從理解文章內(nèi)容的角度組織教學(xué)）

三、朗讀訓(xùn)練

1、以“老師來了”一句為例，設(shè)置不同的語言環(huán)境，如驚喜、歡呼、失落、害怕等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：不同的語氣可以表達(dá)不同的感情。引導(dǎo)他們領(lǐng)悟《春》的感情基調(diào)和相應(yīng)語氣。

2、選擇自己最喜歡的語段進(jìn)行試讀。

3、請幾名學(xué)生讀自己喜歡的段落，其他學(xué)生和老師一起點(diǎn)評。

（可以與下面的品味結(jié)合起來進(jìn)行）

四、理解內(nèi)容，品味語言

1、學(xué)生四人一組，選出自己最喜歡的句子或段落，互相說說喜歡的理由。

2、小組選派代表上臺(tái)對喜歡的句段進(jìn)行講解。

（教師在這個(gè)過程中伺機(jī)點(diǎn)評，結(jié)合完成課后練習(xí)二、三，使學(xué)生了解比喻、擬人的修辭及寫作知識(shí)。）

討論是否就是品味，品味的教學(xué)組織形式是什么

五、感情朗讀課文，教師小結(jié)

《春》結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)優(yōu)美，作者先總寫春天，繼而又分幾個(gè)方面細(xì)描細(xì)繪，最后又總結(jié)，用三個(gè)比喻句收束全文，畫龍點(diǎn)睛。語言清新樸實(shí)，其構(gòu)思布局，修辭潤色，頗具匠心。

六、課外延伸

1、朱自清先生以散文的形式為我們表現(xiàn)了“春”的美好與活力，你還讀過哪些寫春的詩文？

(如果作為經(jīng)典文本來教的話，那么應(yīng)該延伸的是朱自清先生的散文，并且是以抒情類的散文為主。進(jìn)而理解朱先生作品語言的特色

2、布置練習(xí)：

（1）收集含有“春”字或描寫“春”的詩、詞、歌曲、成語、對聯(lián)、俗語、諺語等。

（2）從“春的暢想”“夏雨”“秋風(fēng)”“冬雪”中任選一個(gè)你最感興趣的話題寫一段200字左右的文字。

（3）根據(jù)課文畫一幅描繪春天的畫。

（以上三個(gè)練習(xí)任選其一，聯(lián)系過程中可以自由結(jié)組交流、探討。）

（練習(xí)的目的是為了教學(xué)的鞏固，而3道練習(xí)與教學(xué)的目標(biāo)定位顯然有一定的脫離。一節(jié)課我們給予的要求太多了，既是閱讀課又是寫作課，甚至是非語文課。練習(xí)1顯然是綜合實(shí)踐，對于課文本身有多少作用。）

第四篇：《春》教學(xué)案例分析

《春》教學(xué)案例

一、案例背景：

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛。”用這句話來形容當(dāng)前新課程改革中教師與學(xué)生的現(xiàn)狀可謂是一語中的。因?yàn)樾陆滩男聵?biāo)準(zhǔn)給了學(xué)生海一般闊，天一樣高的空間，讓學(xué)生在課堂內(nèi)外能夠充分施展自我個(gè)性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。但這樣自然給教師的備課也帶來很大難度，備課空間寬了許多，知識(shí)儲(chǔ)備與容量也豐富了起來。朱自清先生的《春》是一篇借景抒情的散文，語言秀雅清新，樸實(shí)雋永，更能讓人感受到“味道極正而且醇厚”的情致。這本是一篇傳統(tǒng)篇目，現(xiàn)在放在新教材中教學(xué)，如何體現(xiàn)新教材的“以學(xué)生為主體，嘗試自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，貫徹知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的教育”的理念？如何教出新味？我大膽作了一次教改嘗試，即放手讓學(xué)生自己去品味本文優(yōu)美的語言，放飛自己的思維。同學(xué)們各抒己見，課堂頓時(shí)活躍起來，真可謂仁者見仁，智者見智。課堂中師生互動(dòng)，學(xué)生的意外質(zhì)疑，使得這節(jié)課妙趣橫生，如沐春風(fēng)。

二、案例描述：

前不久，我在七年級(jí)(4)班上《春》這篇課文，我僅用了15分鐘就結(jié)束了講解，余下30分鐘，我便放手讓同學(xué)們進(jìn)行分組自主探討，設(shè)計(jì)了這樣兩個(gè)步驟：

步驟一：（屏幕出示問題組）

1.本文中你最喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫?說說你喜歡的理由。(或你認(rèn)為文中哪一個(gè)句子，哪個(gè)詞語運(yùn)用得最妙?)

2.你覺得春天還像什么？仔細(xì)思考，聰明的你一定能用別的比喻來贊美春天。

步驟二：（播放音樂《春江花月夜》）

屏幕出示問題：學(xué)完這篇課文，同學(xué)們定會(huì)有所感受，一起來談?wù)?，好嗎? ……

在講讀到 “春風(fēng)圖”的一段文字“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著”時(shí)，我講道：“作者之所以能把無形無味的春風(fēng)寫得有聲有色，有形有味，在我們的面前展現(xiàn)了一幅充滿詩情畫意的‘春風(fēng)圖’，最關(guān)鍵的是因?yàn)樽髡吣苓M(jìn)行細(xì)致的觀察??”

“老師，我覺得您的說法不恰當(dāng)?！逼綍r(shí)反應(yīng)比較快的楊則坤同學(xué)提出了自己不同的意見。

我一愣，這個(gè)意外可是我備課中沒有想到的，面對學(xué)生因自己意見而欣喜的笑臉和期待答案的眼光，我心亂如麻。從內(nèi)心講，我希望按預(yù)定的環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)楹竺娴囊恍┉h(huán)節(jié)才是這節(jié)課的精彩所在。但眼前的情景又使我捕捉到了新的教學(xué)信息。經(jīng)過短暫的沉默后，鼓勵(lì)他說：“你能具體說說嗎？”

“因?yàn)槟嗤恋臍庀ⅰ⑶嗖菸秲?，還有花香，是用鼻子聞到的，而不是用眼睛看到的。”

教室里頓時(shí)活躍起來，學(xué)生們都七嘴八舌地議論開了。

“是啊，鳥兒賣弄喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，這是聽到的，而不是觀察到的?！?“還有短笛在嘹亮地響著??”

我心中暗喜：此時(shí)學(xué)生們的思維是活躍的、積極的，應(yīng)好好地加以引導(dǎo)。于是故弄玄虛地問：“哪位同學(xué)能告訴同學(xué)們，什么是‘觀察’呢？”

“觀察，這還不簡單，不就是‘用眼睛看’嗎？”平時(shí)上課極少發(fā)言的虞洲同學(xué)得意地說。

學(xué)生把“觀察”片面地理解為“用眼睛看”。應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地理解“觀察”的含義呢？我又問：

“那走馬觀花是觀察嗎？”

“走馬觀花不能算是觀察，因?yàn)樗菬o意識(shí)地看，而觀察應(yīng)該是有意識(shí)地、有目的地察看?！弊鍪路€(wěn)重的班長發(fā)言了。

“分析得非常好。我們不能把‘觀察’片面地理解為‘用眼睛看’，它也不是‘無意識(shí)地看’。那么，到底什么是‘觀察’呢？”我及時(shí)地給予肯定，并追問道。

“既然觀察是有意識(shí)地、有目的地察看，那么我覺得：只要通過我們的感覺器官，什么耳朵了，眼睛了、鼻子了、舌頭了，去聽、去看、去聞、去嘗，所得到地感受就是觀察。”黎紫娟同學(xué)認(rèn)真地說?！斑€有手、臉也算感覺器官?！弊匀徽n代表補(bǔ)充到道。

“同學(xué)們說得非常好。我們每個(gè)人都有耳、目、鼻、舌等感覺器官，任何東西都有聲、形、色、味等表象，我們通過我們的耳朵聽、眼睛看、鼻子聞、舌頭嘗、手指摸，就產(chǎn)生了聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺。有意識(shí)地啟動(dòng)我們的感覺器官，去了解和掌握事物的特征和最具表現(xiàn)力的表象，就是‘觀察’。”我小結(jié)道。

“老師，我明白了。寫‘春風(fēng)’的這段文字從視覺的角度寫到了鳥兒安巢、繁花嫩葉、牧童短笛，表現(xiàn)了景色的美麗；從嗅覺的角度寫到了泥土的氣息、青草味兒，還有花香。”

“像母親的手撫摸著你、微微潤濕的空氣等，是從觸覺的角度來寫的，表現(xiàn)了春風(fēng)的和煦、溫柔?！?/p>

“呼朋引伴、賣弄喉嚨、唱曲子、應(yīng)和、嘹亮地響著是從聽覺的角度寫聲音的。”

“也就是說，這段文字從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺的角度把無形無味的春風(fēng)寫得有聲有色，有形有味，把無生命的春風(fēng)寫活了?！闭Z文科代表對大家的發(fā)言作了精彩的小結(jié)。

“對！正因?yàn)樽髡吣軌虺浞终{(diào)動(dòng)多種感官，從多角度去觀察感受春風(fēng)，才能在我們的面前展現(xiàn)一幅充滿詩情畫意的‘春風(fēng)圖’。如果作者不是調(diào)動(dòng)多種感官，從多角度去觀察、去寫，就不容易把這抽象的‘春風(fēng)’寫得如此具體可感、形象生動(dòng)?！蔽铱偨Y(jié)道，“只有學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)耳、目、鼻、舌等多種感覺器官去觀察和感受人、事、物、景，才會(huì)更全面地了解和掌握人、事、物、景的表象特征和內(nèi)在本質(zhì)，才會(huì)把要表現(xiàn)的事物寫得更全面、準(zhǔn)確、生動(dòng)和形象。這也要求我們要做生活的有心人，留心觀察周圍的人、事、物、景?！?/p>

……

三、案例分析：

一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是完成不了了，教學(xué)的預(yù)設(shè)也被打亂了，但課后我卻沾沾自喜，因?yàn)閷W(xué)生的不同見解和我的隨機(jī)應(yīng)變使我這節(jié)課精彩不斷。一節(jié)課有如此精彩的意外確實(shí)值得好好反思。我覺得這節(jié)課成功的地方具體體現(xiàn)如下：

1、珍視學(xué)生的不同見解，閃現(xiàn)思維碰撞的火花

既然這節(jié)課在師生互動(dòng)中產(chǎn)生了不同見解，就要想方設(shè)法去引導(dǎo)學(xué)生解決問題。給學(xué)生一個(gè)權(quán)利，讓他們自己思考，自己發(fā)揮，以滿足他們的表現(xiàn)欲、求知欲。于是，我毅然放棄了預(yù)定的教學(xué)環(huán)節(jié)，順著學(xué)生的思維，讓學(xué)生淋漓盡致地發(fā)表自己的見解。我鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問題，讓學(xué)生自己想辦法解決問題，學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，很快就展開了激烈的討論。他們顯得異常興奮，思路也特別開闊，創(chuàng)造性火花不斷閃現(xiàn)。由于得到老師的鼓勵(lì)、支持和寬容，學(xué)生在發(fā)言時(shí)，能針對課文發(fā)表自己的見解，講出自己的真情實(shí)感，能從自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)中出發(fā)解決問題。

2、展現(xiàn)師生教學(xué)互動(dòng)中的平等關(guān)系 在教學(xué)中，老師和學(xué)生的關(guān)系是平等的，教師在學(xué)生面前不是一位不可冒犯的權(quán)威，學(xué)生也不是唯命是從的卑微者。師生只有建立民主平等的關(guān)系，學(xué)生才有了安全感，才能充滿信心，思維才有可能被激活，才可能敢于提出意見，敢于質(zhì)疑。這樣，就為學(xué)生的積極主動(dòng)參與，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛，促使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知愿望，即親其師，學(xué)其道。成功的教學(xué)依賴于一種和諧安全的課堂氣氛，這種氣氛的建立需借助一些手段，如溫柔的目光，親切的撫摸，殷切地希望，加強(qiáng)師生間的情感交流，使學(xué)生更加依賴?yán)蠋煟匾氖莾A聽學(xué)生的想法，尊重學(xué)生的意見，從而激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情，這是學(xué)生學(xué)好語文的關(guān)鍵所在。

3、相信每個(gè)學(xué)生都能成功

羅森塔爾效應(yīng)實(shí)驗(yàn)說，教師給學(xué)生自信，學(xué)生就會(huì)有高成就。教師對學(xué)生的相信是一種巨大鼓舞力量?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。每一個(gè)學(xué)生在具體的閱讀中，有著各自的焦點(diǎn)，其理解與原有的知識(shí)水平、認(rèn)識(shí)能力、生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀習(xí)慣等有關(guān)。陶行知先生也這樣忠告我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生?！弊鳛槔蠋煟瑧?yīng)該相信每個(gè)學(xué)生都有成功的希望，每一個(gè)學(xué)生都具備成功的潛能，而教師的作用，就要喚醒學(xué)生的自信，因而更應(yīng)該珍視學(xué)生的不同見解。

4、閱讀教學(xué)，讓學(xué)生多一點(diǎn)自我感覺

在閱讀教學(xué)中，教師要更新觀念，還學(xué)生以學(xué)習(xí)和發(fā)展的地位，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。對于學(xué)生五花八門的答案，教師要充分肯定。即使學(xué)生回答的幼稚，膚淺，甚至片面、錯(cuò)誤，教師也切忌“一棒子”打下去，而應(yīng)當(dāng)熱情鼓勵(lì)、引導(dǎo)、用心呵護(hù)熠熠生輝的思想火苗，這對學(xué)生的影響將是巨大的。讓學(xué)生發(fā)展自己的思維，獲得審美的體驗(yàn)，從而提高語文閱讀的質(zhì)量。

這節(jié)課上完了，但它引發(fā)出來的思考遠(yuǎn)不止這些。老師應(yīng)該充分理解語文的工具性和人文性特征，使語文的外延和生活外延緊密銜接。老師不單是完成指定的教學(xué)任務(wù)，而應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒、鼓勵(lì)學(xué)生的求知欲，教給學(xué)生如何找路走，更應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存，使語文教學(xué)早日找到最適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。

新課程中，我將與學(xué)生共同感受著教育的美，與學(xué)生共同追求著美，與新課程共同成長。

第五篇：練習(xí)一案例分析

練習(xí)一案例分析

（一）幼兒園開展活動(dòng)，一位小班幼兒家長用數(shù)碼相機(jī)拍下了許多有意義的鏡頭。第二天，家長將沖洗好的照片帶到班上。離園前，老師將有幼兒鏡頭的照片分發(fā)到對應(yīng)的小朋友手上。事后老師正在整理桌椅，做下班前的準(zhǔn)備。琪琪的媽媽拉著琪琪未了，她氣沖沖的對老師說：“為什么琪琪沒有照片?你們做老師的真偏心，琪琪的座位也在最后面……”說完，拉上琪琪頭也不回地走了……試對此案例中教師，家長的行為進(jìn)行分析。分析：

1．從案例中可以看出家長對幼兒園開展活動(dòng)的關(guān)注方式和支持程度不同。部分家長能主動(dòng)參與幼兒園組織的活動(dòng)且有主動(dòng)關(guān)心的意識(shí)，還有一部分家長由于不了解活動(dòng)及照片的緣由，但是又很在意活動(dòng)中老師對自己孩子的關(guān)注程度，所以會(huì)發(fā)生這一幕。

2．案例中教師處理照片的方法也有欠妥的地方。一方面帶照片的家長是對班級(jí)工作的支持應(yīng)給予感謝，另一方面應(yīng)考慮到部分家長由于不清楚照片的來源，而對老師產(chǎn)生誤會(huì)。教師可將這些照片作為布置主題墻或相關(guān)專欄的材料，設(shè)置一個(gè)關(guān)于此活動(dòng)的集錦專欄。這樣既能促進(jìn)活動(dòng)的深入，又能淡化家長對照片的過分注意。3．案例中，家長從照片聯(lián)系到孩子座位在最后，從而得出“老師真偏心”的結(jié)論，說明教師平時(shí)工作中缺乏與家長的有效溝通。應(yīng)對方法：

(1)主動(dòng)與生氣家長溝通，說清照片的來源，并不是琪琪表現(xiàn)不好，其實(shí)琪琪在各方面表現(xiàn)還是很好的，以取得家長的理解。

(2)利用多種形式與家長溝通，如家園小報(bào)可引導(dǎo)家長參與討論，讓家長互相交流。也可在家長學(xué)校中邀請專家學(xué)者講學(xué)，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念。

（二）我剛走到小班教室就聽見特別的鬧，進(jìn)去一看，原來劉老師正在組織活動(dòng)：學(xué)穿鞋子。最近我班在開展“我的小手真能干”的主題，想來這是根據(jù)主題目標(biāo)而設(shè)置的一個(gè)活動(dòng)。這時(shí)，只見劉老師拿孩子的一只鞋大聲喊道：這是左邊的鞋子穿在左腳上。又舉了舉右手“---右腳上的鞋，這只穿在右腳上，一只一只的展示給每個(gè)孩子。而吵鬧聲也由此而生，一個(gè)孩子大聲地叫了起來：“老師，我會(huì)穿鞋子！”另外幾個(gè)孩子也大聲嚷嚷：“老師，你看我這樣穿的對不對？”“老師，我教小朋友穿吧”“我不會(huì)系鞋帶，老師，幫幫我?！保袔讉€(gè)孩子則一聲不響地離開位置跑到別人旁邊幫別人穿鞋子，系鞋帶。于是“搶穿鞋子”大戰(zhàn)開始上演。呵，原來這些鞋子是孩子們早脫下來的，對于以自我為中心的小班孩子來說，根本不能容忍老師擅自把它們分發(fā)給其他小朋友。對此，劉老師先是好言勸說，先是表揚(yáng)激勵(lì)，可還是按下葫蘆浮起瓢，沒辦法，只得“知錯(cuò)就改”，把一只只鞋子物歸原主。我一看手表，就分發(fā)鞋子用了整整十分鐘。（1）劉老師組織的這次活動(dòng)是否符合小班孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)？

（2）你對該活動(dòng)的評價(jià)如何？你有哪些改進(jìn)的建議？

（一）小班幼兒幼兒以自我為中心，認(rèn)清自己的鞋子就不錯(cuò)了，孩子分不清左右方位，聽不懂教師的話他不會(huì)用別人的鞋子來練習(xí)穿鞋子，學(xué)習(xí)穿鞋子可以成為教學(xué)內(nèi)容，但教師的組織方式，不符合孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)。

（二）這是一次極不成功的活動(dòng)，其建議如下： 1．讓孩子們用自己的鞋練習(xí)穿鞋

2.不是所有幼兒都不會(huì)穿鞋，請會(huì)穿鞋的小朋友幫助不會(huì)穿鞋的小朋友。

3采用小組或個(gè)別教育的方式，教不會(huì)穿鞋的小朋友學(xué)習(xí)穿鞋。

4.在活動(dòng)區(qū)中投放學(xué)習(xí)練習(xí)材料，讓孩子練習(xí)系鞋帶，扣鞋扣。

（三）早飯后，我?guī)Ш⒆觽兊讲賵錾仙⒉?，忽然韓文哲小朋友在地上撿起一片柿子樹葉。他拿起來說，“李老師，你看大樹葉”我說：“哦，真是一片大樹葉”。聽著我和韓文哲的話，許多小朋友開始注意身邊的樹葉，紛紛去撿，孩子們也針對樹葉發(fā)表了議論?！拔业臉淙~是綠色的”“我的樹葉是紅色的，還有小尖尖”。孩子們說得多好啊！我緊接著說：“李老師也撿到一片樹葉，我的樹葉也是紅色的，我看他像一條小船，真有意思。小船飄啊飄啊，漂在水中”。我一邊說著一邊觀察孩子的表情，孩子們隨著我的語言身體晃動(dòng)起來，聰明的潘華接著我的話說：“我的樹葉反過來像小烏龜，慢慢的爬”！孩子們一個(gè)接一個(gè)的說著。聽著孩子的話語，我很驚訝，平時(shí)的語言課聽不到它們這樣生動(dòng)的語言。今天，在無意的散步中，他們卻能自然的學(xué)習(xí)語言，使用語言！

請結(jié)合《指南》精神，分析教師的教育行為。

（一）年齡越小的孩子，其語言表達(dá)越離不開具體情境的支持。老師在語言教育中，能很好地的把握幼兒的年齡特點(diǎn)，在原有水平上擴(kuò)展和豐富幼兒的語言內(nèi)容。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)孩子們對滿地落葉發(fā)生興趣時(shí)，適時(shí)地融入教育，讓她們在拾落葉的同時(shí)描述落葉，讓孩子們在具體的情境中向老師和同伴表達(dá)自己的感受。老師在教育中并沒有把幼兒樂說、愿做作為教育的終點(diǎn)，她注意從幼兒的表現(xiàn)中了解幼兒的現(xiàn)有水平，并以此作為教育深化的起點(diǎn)。針對孩子們表達(dá)單一，局限的狀況，老師通過和幼兒對話的方式，以自己生動(dòng)的語言感染幼兒，激發(fā)他們主動(dòng)的想象。事實(shí)上，孩子們由極為豐富的形象力。在老師的啟發(fā)下，孩子們都在各自原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受了，描述了樹葉。幼兒間的交流和分享，又拓展了幼兒的想象，豐富了幼兒的語言。

（二）李老師在與幼兒的交往中，善于以自己的情感、興趣和表達(dá)感染和激發(fā)幼兒，善于用同伴間的交流和分享去引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)。在與教師、同伴、環(huán)境的相互作用中，幼兒的語言得到了擴(kuò)展和深化。教案

中班健康活動(dòng)：我會(huì)用筷子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)使用筷子，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒小手的靈活性和各手指配合的協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒人手一雙筷子、一只碟子；每組一個(gè)小筐子內(nèi)放薯?xiàng)l、小饅頭、彩虹糖。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)

我在一開始就直接出示筷子引入，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)情緒，并介紹它的來源和用途，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。

2、學(xué)習(xí)活動(dòng)。

筷子的使用方法有一定的標(biāo)準(zhǔn)，因此，我在幼兒第一次練習(xí)前，我沒有強(qiáng)調(diào)使用筷子的動(dòng)作要領(lǐng)，讓幼兒練習(xí)自由練習(xí)，讓幼兒帶著疑問進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)，然后教師再講解使用筷子的動(dòng)作要領(lǐng)。落實(shí)了第一個(gè)目標(biāo)。

3．實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)習(xí)筷子的目的在于在實(shí)踐活動(dòng)中的運(yùn)用，在這環(huán)節(jié)里我為幼兒提供了薯?xiàng)l，小饅頭、彩虹糖，讓他們通過夾薯?xiàng)l，小饅頭、彩虹糖來鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性，落實(shí)了第二個(gè)目標(biāo)，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。最后是小結(jié)使用筷子的好處。

活動(dòng)前組織談話活動(dòng)：說說筷子的作用并介紹筷子的來歷。（筷子最大的用處是作為餐具供大家使用，筷子是我們中國人最早發(fā)明的。）

在實(shí)踐活動(dòng)后組織討論：為什么某某小朋友能迅速地用筷子夾起食物，某某小朋友食物夾得很慢？他是怎么拿筷子的? 結(jié)論：要用正確的姿勢拿筷子、夾食物時(shí)先要張開筷子，夾住食物后要夾緊。

最后可和筷子做游戲

1、將幼兒分成5組，在規(guī)定的時(shí)間里看誰玻璃彈珠夾得多。

2、每組評出夾得最多的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)，平時(shí)多練習(xí)使用筷子。（設(shè)計(jì)意圖：

由于幼兒在家中嬌慣吃飯讓大人喂，生活自理能力弱多依賴家長，為了培養(yǎng)幼兒自己吃飯習(xí)慣，我決定教幼兒使用筷子。讓幼兒感到自己長大了，應(yīng)該自己的事兒自己做，以及長大了的自豪感。

活動(dòng)目標(biāo):

1.讓幼兒了解筷子的本領(lǐng)，探索并初步掌握其使用方法。

2.通過有趣的游戲，讓幼兒練習(xí)使用筷子的方法，增強(qiáng)“我長大了的”自豪感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．每人準(zhǔn)備一雙了筷子。每人一個(gè)小盤。

2．老師為幼兒準(zhǔn)備花生米、（或豆子）橘子、蘋果。

3.《幼兒畫冊》上學(xué)期一第23頁。

活動(dòng)過程一．導(dǎo)入--兒歌《我有一雙小小手》。

小朋友我們都聽過《小河馬吃飯》的故事，小河馬為什么沒吃到飯呢？我們的小手懶不懶呢？對了，我們有一雙能干的小手，我們用學(xué)過的兒歌來夸夸它吧。

我有一雙小小手，它是我的好幫手，能洗臉，能刷牙，穿衣服，會(huì)梳頭，掃屋地，擦桌子，做手工，拍皮球。我愛我的小小手，它是我的好朋友。

二．幼兒自由探討使用筷子的方法。

1.我們的小手這么能干，它能幫我們吃飯嗎？我們用什么來吃飯？（筷子）現(xiàn)在我發(fā)給小朋友每人一雙筷子，我們也學(xué)一學(xué)用筷子吧?。ㄓ變涸囍每曜樱┱l來說一說你是怎樣用的？

2.總結(jié)拿筷子和使用筷子的方法：

兩根筷子放在右手大拇指和食指的中間（準(zhǔn)許個(gè)別幼兒習(xí)慣用左手），大拇指在兩根筷子的上面，食指、中指、拇指尖夾住外面一根筷子，無名指和拇指內(nèi)側(cè)抵住里面一根筷子，小拇指在無名指的下面。

3.組織幼兒討論：使用筷子是要注意什么？

老師：筷子可以幫我們用來夾菜、夾魚等食物，在使用筷子時(shí)要注意安全，以防戳到自己或周圍的小朋友；還要注意文明衛(wèi)生，做到不敲打桌碗，不亂翻菜。

三．游戲活動(dòng)1.練一練--我要吃水果。(教師指導(dǎo)幼兒用筷子，并提醒幼兒注意安全)2.看誰的小手本領(lǐng)大。比賽夾豆子看誰往自己的小盤里夾的多。

3.獎(jiǎng)勵(lì)幼兒，吃豆子。

4.做練習(xí)《幼兒畫冊》。

5.游戲結(jié)束，兒歌《小筷子》

小筷子本領(lǐng)大吃飯夾菜全靠它，我用小手緊緊拿，不亂翻，不亂扒，不讓飯菜滿地撒。

四、活動(dòng)反思通過這次活動(dòng)，幼兒不僅學(xué)會(huì)了使筷子，還增強(qiáng)了自己要?jiǎng)邮值挠職夂托判?，使幼兒在比賽中增?qiáng)了動(dòng)手的樂趣和會(huì)用筷子的自豪感。）

幼兒園大班安全教案：防止、小心燙傷

1、初步了解燙傷對身體的危害。

2、了解簡單的預(yù)防和自救的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集皮膚燙傷的各種圖片。

2、收集容易造成燙傷的高溫設(shè)備圖片。

活動(dòng)過程：

1、出示皮膚燙傷的各種圖片，了解燙傷對身體的危害。

（1）這些圖片上的人怎么啦？他們怎么會(huì)這樣的？你被燙傷過嗎？

（2）教師小結(jié)：這些人都是因?yàn)樽约夯騽e人大意把自己燙傷了，燙傷后有時(shí)會(huì)留下很難看的疤痕，有時(shí)會(huì)對自己的生活也帶來不利的影響。

2、討論生活中哪些東西會(huì)燙傷我們？

（1）哪些東西會(huì)燙傷我們？

（2）這些東西會(huì)怎么會(huì)把我們燙傷的？怎樣做才能避免燙傷？

（3）幼兒園哪些東西可能會(huì)燙傷我們？

（4）這些東西會(huì)怎么會(huì)把我們燙傷的？怎樣做才能避免燙傷？

（5）還有哪些東西會(huì)燙傷我們？對這些東西我們要注意些什么？

3、討論一些輕度燙傷的處理方法。

（1）討論：如果我們不小心燙傷了，怎么辦？怎樣處理才是最好。

（2）教師小結(jié)：燙傷了先用冷水沖一會(huì)兒，然后用干凈的紗布或毛巾蓋在上面不動(dòng)，再找大人幫忙上藥或去醫(yī)院。千萬不能隨意撥弄燙傷的地方。如果燙得很厲害，就不能直接脫掉上面的衣服，不然會(huì)造成更大的傷害。

（中班德育教案《小心燙傷》 活動(dòng)目標(biāo)

1、初步了解燙傷對身體的危害。

2、了解簡單的預(yù)防和自救的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、收集皮膚燙傷的各種圖片。

2、收集容易造成燙傷的高溫設(shè)備圖片。活動(dòng)過程

一、開始部分：

出示皮膚燙傷的各種圖片，了解燙傷對身體的危害。

老師提問：這些圖片上的人怎么啦？他們怎么會(huì)這樣的？你被燙傷過嗎？

教師小結(jié)：這些人都是因?yàn)樽约夯騽e人大意把自己燙傷了，燙傷后有時(shí)會(huì)留下很難看的疤痕，有時(shí)會(huì)對自己的生活也帶來不利的影響。

二、基本部分：

討論生活中哪些東西會(huì)燙傷我們？

1）哪些東西會(huì)燙傷我們？

2）這些東西會(huì)怎么會(huì)把我們燙傷的？怎樣做才能避免燙傷？

3）幼兒園哪些東西可能會(huì)燙傷我們？

4）這些東西會(huì)怎么會(huì)把我們燙傷的？怎樣做才能避免燙傷？

5）還有哪些東西會(huì)燙傷我們？對這些東西我們要注意些什么？

三、結(jié)束部分

討論一些輕度燙傷的處理方法。

1）討論：如果我們不小心燙傷了，怎么辦？怎樣處理才是最好。

2）教師小結(jié)：燙傷了先用冷水沖一會(huì)兒，然后用干凈的紗布或毛巾蓋在上面不動(dòng)，再找大人幫忙上藥或去醫(yī)院。千萬不能隨意撥弄燙傷的地方。如果燙得很厲害，就不能直接脫掉上面的衣服，不然會(huì)造成更大的傷害。）