第一篇：播撒青春獻(xiàn)愛(ài)心 贏得桃李競(jìng)芬芳

播撒青春獻(xiàn)愛(ài)心 贏得桃李競(jìng)芬芳

李春玉，女，38歲，中共黨員，大學(xué)畢業(yè)，1993年參加工作，中學(xué)一級(jí)教師，從事農(nóng)村基礎(chǔ)教育工作15年，現(xiàn)在?？刀泄ぷ鳌⒓庸ぷ饕詠?lái)，執(zhí)教過(guò)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，一直擔(dān)任班主任工作。她，不僅敬業(yè)，而且愛(ài)別人勝過(guò)自己。正是她這種無(wú)私的愛(ài)，鑄就了敢于拼搏敢于創(chuàng)新的教師靈魂，二十年來(lái)，她愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、勇于探索、執(zhí)著追求，用教育大愛(ài)書寫美麗的青春詩(shī)篇，用真誠(chéng)感動(dòng)澆灌教育的神圣沃土。她始終堅(jiān)守在教育教學(xué)最前沿，她對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)和摯愛(ài)，詮釋了人民教師的光榮使命。得到了社會(huì)各界的認(rèn)可，獲得了各級(jí)各類部門的多次表彰，學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)，學(xué)生的高度贊揚(yáng)。

一、愛(ài)心——撐起了生命的綠蔭

夏丐尊說(shuō)過(guò)：“教育不能沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)就如同池塘沒(méi)有水。沒(méi)有水就沒(méi)有池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！崩罾蠋煹膼?ài)何止是池塘里的水？池塘里的水有干涸的時(shí)候，李老師的愛(ài)卻是一潭活水，從未停息。

李老師愛(ài)著每個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都是她的寶貝，說(shuō)起每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，都如數(shù)家珍，似乎在她的眼里各個(gè)都那么優(yōu)秀。2012年，她接受了一個(gè)人人全校成績(jī)最差，行為習(xí)慣最差的班級(jí)。也曾一度讓李老師束手無(wú)策，李老師曾經(jīng)這樣說(shuō)：“他們上課的時(shí)滿眼的茫然與無(wú)奈，而下了課面孔卻那樣的生動(dòng)，面對(duì)他們，我就像鉆進(jìn)了迷霧，迷失了方向。不想學(xué)習(xí)，還自得其樂(lè)。而我除了哀其不幸，怒其不爭(zhēng)，更多的是覺(jué)得他們可憐，尤其那種不以為然的態(tài)度更是讓我吃驚。” 李老師試著從語(yǔ)文課打開(kāi)突破口，一首古詩(shī)，別的班級(jí)十分鐘背下來(lái)，她寧可一節(jié)課，她像過(guò)篩子似的一個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)從修辭到寫法，從古今異義到詞類活用....她不壓其煩的“變魔術(shù)”似的重復(fù)同樣的問(wèn)題，力爭(zhēng)讓多數(shù)孩子能夠掌握，在這樣的慢速學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們發(fā)現(xiàn)自己也可以會(huì)，她抓住機(jī)會(huì)鼓舞他們：“誰(shuí)都可以瞧不起你們，但是你們不可以，只要我們舍得付出，我們也可以挺直了腰桿做人”，信心之火一點(diǎn)點(diǎn)地被點(diǎn)燃了，有的孩子竟然還沒(méi)等講新課，已經(jīng)把要講的古文古詩(shī)提前背下來(lái)了，他們差，可是他們已經(jīng)不愿意再差，這樣的改變?cè)跄懿蛔屓诵老?？孩子畢竟是孩子，三分鐘熱血，有的科目他們?shí)在不感興趣，上課撇紙飛機(jī)，傳紙條，……科任老師常常怒火中燒，氣呼呼地“扭送“到李老師那里，她陪著笑臉 “檢討”，可即便這樣，有段日子，師生之間的沖突還是一次次“上演”，最嚴(yán)重的一次數(shù)學(xué)老師因?yàn)榱崃岬臅鴱淖雷由系袅耍ɡ蠋熣f(shuō)玲玲是故意的），把桌子上的書全部扔到了煤池子里（因?yàn)閷W(xué)校樓房維修，在平房上課，不統(tǒng)一供暖，要自己燒爐子取暖，裝煤的地方叫煤池子）了，還因?yàn)榱崃釗鞎蛄怂淖彀停瑪?shù)學(xué)老師聲嘶力竭地講自己的理，玲玲哭著辯駁，我根本插不上嘴，覺(jué)得一根根針刺傷了心臟，疼極了。老師方面她常常溝通：“這是群特殊的孩子，別著急，給他們點(diǎn)時(shí)間，有事別生氣，找我，我一定解決?！睂W(xué)生方面，她經(jīng)常灌輸：“站在臺(tái)前的是老師，長(zhǎng)輩，無(wú)論你聽(tīng)得懂，聽(tīng)不懂，都要學(xué)會(huì)尊重，學(xué)習(xí)好壞可以慢慢來(lái)，但首先要做一個(gè)懂得尊重的人?！笨蛇@一切并為阻止師生沖突再度爆發(fā)，她陷入了迷茫，可她堅(jiān)信：沒(méi)有什么能夠使自己倒下，如果信念還站立的話。既然說(shuō)教沒(méi)能從根本上改變他們，那就退一步，她鄭重地說(shuō)：“我把一顆心給了你們，對(duì)你們，我從未想過(guò)放棄，無(wú)論你們過(guò)去怎樣，都已經(jīng)過(guò)去了，我希望你們開(kāi)啟新的一頁(yè)，每天我都努力著，我不甘心你們落后，可是面對(duì)班級(jí)里的接二連三的師生沖突，我覺(jué)得自己從未有過(guò)的尷尬，一頭是你們，我不知道還能說(shuō)什么，面對(duì)老師，我無(wú)力為你們解釋，看來(lái)老師沒(méi)有能力做十三班的班主任，那就從今天起，我不再教你們語(yǔ)文課，我不再做你們的班主任，你們了解我，我說(shuō)到做到！.....” 空氣在那一刻凝固了，一接下來(lái)化作了全體的抽咽：“老師，我們錯(cuò)了，別哭，外面冷，咱們回屋……”；“老師，我們讓您傷心了，讓您失望了，讓您心碎了，是我們不好!老師真的對(duì)不起！”；“ 目睹了您從我們身邊經(jīng)過(guò)，跨出了八年十三班的門，教室里從未有過(guò)的安靜，我們所有人都盯著您漸漸消失的背影，心里說(shuō)不出的哀傷，那一刻，仿佛心正在被刀子一片一片地割著，痛的連呼吸都不想了！”“我們緊緊地跟著您的腳步，想要抓住您的手，把您往回拉，沒(méi)想到，您站住了。剎那間，我看到了老師那顆不舍的，放不下的心，此刻被我們傷得千瘡百孔，傷痕累累了?！?/p>

孩子的日記讓李老師聽(tīng)到了孩子醉人的心跳，聽(tīng)見(jiàn)了孩子心靈的舞蹈！教育的目的不就是喚醒靈魂嗎？愛(ài)就這樣去傳遞著，拐過(guò)這道彎之后，前面“柳暗花明”。李老師的付出讓這個(gè)班級(jí)”起死回生”，這個(gè)人人嗤之以鼻的班級(jí)逐漸步入了正軌，她流淌著汗水、傳遞著溫情、灑播著關(guān)愛(ài)，冰心說(shuō)過(guò)：“愛(ài)在左，同情在右，走在生命路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺(jué)痛苦；有淚可落，也不覺(jué)是悲哀?！?/p>

二、欣賞——開(kāi)啟了事業(yè)的航船

我們深信：“賞識(shí)的本質(zhì)是愛(ài)。學(xué)會(huì)賞識(shí)，就是學(xué)會(huì)愛(ài)。有了愛(ài)，才會(huì)有成功的教育?！痹诶罾蠋熝劾餆o(wú)論多么頑劣的學(xué)生，她都會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，正因?yàn)橘p識(shí)讓李老師架起了和學(xué)生溝通的橋梁。

2009年，她新接的班級(jí)里有個(gè)叫大龍龍的孩子，是全校出了名的“壞學(xué)生”，那時(shí)校園里風(fēng)靡著一個(gè)順口溜“全校出名大龍龍，一呼百應(yīng)數(shù)他牛，公安機(jī)關(guān)任他游?！崩罾蠋煹谝惶爝M(jìn)教室就碰了釘子，大龍龍帶頭起哄，個(gè)別同學(xué)配合著敲桌子、砸墻、唱歌、扔紙飛機(jī)，弄得烏煙瘴氣，李老師微笑著說(shuō)：“你們是熱情活潑的孩子，做你們的班主任，很幸運(yùn)！”此話一出，雜亂的聲音竟然一點(diǎn)點(diǎn)小了，教室里漸漸地恢復(fù)了平靜?？筛鼑?yán)峻的挑戰(zhàn)卻在等著她，最初的一個(gè)月，上課時(shí)，她剛一轉(zhuǎn)身，后面就吵起來(lái)了；下課時(shí)，她剛一離開(kāi)教室，大龍龍就帶著同學(xué)和別人打起來(lái)了。很多老師建議放棄這個(gè)孩子，學(xué)校也打算勸退，可是她卻說(shuō)：“在學(xué)校還有機(jī)會(huì)改變，如果到了社會(huì)上，跟那些流里流氣的孩子混到一起，還不成了“人渣”？李老師時(shí)時(shí)關(guān)注他、揣摩他，哪節(jié)課沒(méi)被老師攆出來(lái)，哪天沒(méi)在校園里惹事，會(huì)做了哪一道數(shù)學(xué)題……都記在心里，還不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)他。大龍龍漸漸他感受到了李老師對(duì)他的賞識(shí)，原來(lái)拉幫結(jié)伙、打架斗毆、流里流氣、調(diào)皮搗蛋的壞習(xí)慣，漸漸地少了，把心思更多地用在了學(xué)習(xí)上。2012年中考時(shí)，他竟然以高分被?？狄恢袖浫?。當(dāng)我們看著那個(gè)團(tuán)結(jié)有序的班級(jí)，看到那些禮貌文明的孩子，看到那日漸提高的成績(jī)，我們不能不贊嘆。而這一切都來(lái)自李老師的欣賞與期待。

三、責(zé)任——超越了人間的親情

李老師是個(gè)責(zé)任心極強(qiáng)的人，工作二十年來(lái)，從未遲到早退過(guò)，從未因?yàn)閭€(gè)人原因耽誤過(guò)一節(jié)課，年年滿勤，還經(jīng)常利用休息時(shí)間給學(xué)生輔導(dǎo)，她所帶的班級(jí)無(wú)論起初底子多差，一段時(shí)間后總能迅速的提升，付出就會(huì)有回報(bào)，她收獲了教育的豐碩成果-----孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步，卻也由于長(zhǎng)期的勞累，患上了嚴(yán)重的神經(jīng)衰弱，整夜睡不著覺(jué)，為了不耽誤上班，就把大夫請(qǐng)到學(xué)校掛點(diǎn)滴，掛完點(diǎn)滴，拔下針頭，拖著疲憊的身體上課，至此也落下了嚴(yán)重的病根，頭疼常常發(fā)作，起初吃藥硬頂著，后來(lái)吃藥也不起作用，可是她卻從不舍得少上一節(jié)課，有的時(shí)候，看見(jiàn)她趴在桌子上痛苦的模樣，勸他休息，她總是說(shuō)能堅(jiān)持。作為教師，她是合格的。

作為女兒，她不合格。2006年父親食道癌做手術(shù)，而她為了工作，沒(méi)有到病床前陪護(hù)爸爸一天。后來(lái)聽(tīng)說(shuō)父親在手術(shù)中突發(fā)心臟病，差點(diǎn)下不了手術(shù)臺(tái)，那一刻她的眼睛濕潤(rùn)了。她常常說(shuō)：“有時(shí)間一定要回家給爸爸洗洗腳，給媽媽梳梳頭。”可是為了學(xué)生，她卻沒(méi)有盡到女兒的孝心。

作為媽媽，她不稱職，孩子不滿三個(gè)月她就上班了，她為了給學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課，常常忘記了喂奶的時(shí)間，下班時(shí)間，當(dāng)她回到家里，看著熟睡的孩子臉上掛著的淚花，她悄悄地坐在一邊落淚。孩子還沒(méi)到一周歲就被送到外地的父母家，當(dāng)她一個(gè)月后去看孩子的時(shí)候，孩子竟然不認(rèn)識(shí)她。她把這些痛深埋在心里，而把微笑留給了她的學(xué)生，留給了她鐘愛(ài)的教育。

四、拼搏——譜寫了壯麗的樂(lè)章。拼搏是一種精神，一名普通教師二十年如一日持之以恒的拼搏更是難能可貴。她不但嚴(yán)于律己，而且大膽創(chuàng)新，敢于嘗試。作為班主任，她像春風(fēng)，輕輕地吹拂著每一名同學(xué)的心扉；作為人民教師，她是白楊，執(zhí)著地追求著事業(yè)的高峰。

剛剛參加工作的時(shí)候，她連續(xù)兩年擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作，任教的班級(jí)原來(lái)是學(xué)校里成績(jī)最差的，數(shù)學(xué)成績(jī)沒(méi)有超過(guò)50分的。為了給學(xué)生輔導(dǎo)，她每天第一個(gè)來(lái)到學(xué)校，最后一個(gè)回去，中午也從沒(méi)睡過(guò)午覺(jué)。她針對(duì)學(xué)生的不同情況，列出輔導(dǎo)計(jì)劃，一對(duì)一輔導(dǎo)。晚上還要刻鋼板，每天準(zhǔn)備A、B、C、D四類練習(xí)題，根據(jù)學(xué)生的不同層次，分類指導(dǎo)。中午不休息，晚上還要利用放學(xué)時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，經(jīng)過(guò)不懈努力，她任教的班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谌焖氖嗨鶎W(xué)?？偱琶羞B續(xù)兩年分別獲得了全旗第一、第二的好成績(jī)。

1998年李老師改任語(yǔ)文教學(xué)工作，她積極參與學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)改革，把每一節(jié)課都當(dāng)成新課，每一節(jié)課，她都要查閱大量的教學(xué)資料，與同事交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一年下來(lái)，備課的手稿要達(dá)到幾萬(wàn)字。她所任教班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)，一直排在全旗前列。2012年的中考時(shí)，她的一名學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)?cè)谌旖?000名考生中位列第一。李老師的付出得到了社會(huì)各界的認(rèn)可，1998年被哲里木盟教研室評(píng)為“優(yōu)秀教學(xué)能手”、2004年被科左中旗人力資源和社會(huì)保障局科左中旗教體局評(píng)為“優(yōu)秀教師”、2004年被科左中旗教體局評(píng)為“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”2005年被通遼市教育局評(píng)為“通遼市師德師風(fēng)建設(shè)先進(jìn)個(gè)人”、、2005年被科左中旗教體局評(píng)為“中學(xué)教學(xué)基本功優(yōu)秀獎(jiǎng)”、2012年被市教體局評(píng)為“市級(jí)骨干教師”2012年被中共科左中旗委員會(huì)科左中旗人民政府評(píng)為“優(yōu)秀班主任”、2012年被科左中旗教體系統(tǒng)委員會(huì)評(píng)為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等稱號(hào)，她就這樣默默地把青春和汗水潑灑在左中教育上，她把自己對(duì)學(xué)生的愛(ài)抒寫在筆端，2013年在通遼教育上發(fā)表《愛(ài)著，尷尬著，期待著》和《包容也是教育資源》，工作之余，她喜歡寫寫博客，寫寫關(guān)于教育教學(xué)的體會(huì)和感悟，原創(chuàng)博客達(dá)六七十萬(wàn)字，2014年在《班主任之友》，先后發(fā)表《花開(kāi)無(wú)聲》和《班主任怎么這么難當(dāng)》兩篇文章。

一路走來(lái)，李老師付出了青春和汗水，收獲著滿園芬芳。李老師默默地把愛(ài)融進(jìn)了孩子的生命，用愛(ài)抒寫了一曲曲生命的贊歌。作為平凡的教育工作者，她本著對(duì)教育的執(zhí)著和對(duì)學(xué)生的大愛(ài)，品嘗了自己對(duì)家庭的種種愧疚滋味，揮灑人間的真情和對(duì)教育的摯愛(ài)，這不是每個(gè)人能做到的。我們感謝著而且真誠(chéng)的感謝著她，祝福著也真誠(chéng)的祝福著她——播撒青春獻(xiàn)愛(ài)心，贏得桃李競(jìng)芬芳。

鑒于該同志兢兢業(yè)業(yè)，以高度的責(zé)任感和使命感為教育事業(yè)努力工作，不僅自己走在教育科研的前列，還帶動(dòng)了一大批同志加入到這個(gè)隊(duì)伍，熱情地幫助別人，謙遜地指導(dǎo)他人，在同事中樹(shù)立了很高的威望。深得學(xué)生愛(ài)戴和社會(huì)各界的好評(píng)好評(píng)，在科左中旗教育教學(xué)上樹(shù)立了典范，現(xiàn)推薦該同志參加我市師德標(biāo)兵評(píng)選。

推薦單位：?？刀?/p>

2013.08.02

第二篇：轉(zhuǎn)變教風(fēng)求不足贏得桃李競(jìng)芬芳

轉(zhuǎn)變教風(fēng)求不足贏得桃李競(jìng)芬芳

---淺談教育系統(tǒng)如何實(shí)現(xiàn)“新解放、新跨越、新崛起”

安陽(yáng)縣永和鄉(xiāng)中心學(xué)校榮愛(ài)和

（Tel:***;Emai:rah1976@163.com）

摘要：

新課程改革要求教師具有反思意識(shí)、設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)意識(shí)，確定課程意識(shí)、樹(shù)立資源意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)。新課改下的教師不僅是文化的傳播者、潛能的開(kāi)發(fā)者、學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，還是發(fā)展的伴隨者、教育的探究者。筆者做為一名基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)研究員，根據(jù)自己在推動(dòng)新課改過(guò)程中的所感、所悟，分別從教育的本質(zhì)、教師個(gè)人思想素質(zhì)的提高、課改的切入點(diǎn)、配套考核制度的建立等方面，來(lái)闡述自己在新課改方面的教育理念。關(guān)鍵詞：新解放 新跨越 新崛起 教育本質(zhì) 師德 課改 考核

中共中央政治局12月4日召開(kāi)會(huì)議，審議并一致通過(guò)了中

央政治局關(guān)于改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的8項(xiàng)規(guī)定。新出臺(tái)的八項(xiàng)規(guī)定，條條切中時(shí)弊。體現(xiàn)了對(duì)民意甚至民怨的尊重和響應(yīng)，值得贊賞與期待。

作為一個(gè)教育工作者如何才能在改革復(fù)興的大潮中實(shí)現(xiàn)自

我的價(jià)值，無(wú)愧于“人類工程師”的光榮稱號(hào)，是每一個(gè)教師需要切實(shí)思考并身體力行的重要問(wèn)題，也是教育系統(tǒng)如何實(shí)現(xiàn) “新解放、新跨越、新崛起”和體現(xiàn)十八大會(huì)議精神的根本前提。

一、“新解放、新跨越、新崛起”要與“教育”本質(zhì)相結(jié)合“教育”的古意為“傳道、授業(yè)、解惑”。傳什么道？授什

么業(yè)？解什么惑？現(xiàn)實(shí)中的教師在“授業(yè)”上花費(fèi)了很多工夫，而在“傳道、解惑”上收效甚微。有的一個(gè)學(xué)期的政治課在幾個(gè)學(xué)時(shí)就會(huì)“念完”，每周一節(jié)的班會(huì)成了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等主課的“唐僧肉”；學(xué)校的“心理咨詢室”、“三理”教育陣地也成了擺設(shè)，成了糊弄上級(jí)的“道具”，一頁(yè)頁(yè)突擊搞來(lái)的“思想道德建設(shè)”檔案已經(jīng)無(wú)法阻止一個(gè)個(gè)“馬加爵”悲劇的不斷上演。

筆者認(rèn)為首先要教給學(xué)生做人之道，如何做一個(gè)正直的人，如何做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人；其次要教給學(xué)生如何服務(wù)社會(huì)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的本領(lǐng)，讓他們?cè)趯?shí)現(xiàn)自我的同時(shí)學(xué)會(huì)超越自我、達(dá)到人生的完美極限，而不是拘泥于課本，成為“百無(wú)一用是書生”的反面教材；最后還要使學(xué)生成為一個(gè)心理、生理、倫理方面都健康的人，要給他們創(chuàng)造條件，解開(kāi)他們的種種人生之惑、成長(zhǎng)之惑。真正實(shí)現(xiàn)求學(xué)思想上“大解放”，學(xué)習(xí)本領(lǐng)技巧“大跨越”，從而在自己的青春畫卷上實(shí)現(xiàn)“大崛起”！

二、“新解放、新跨越、新崛起”要與“師德”培訓(xùn)相結(jié)合凡到過(guò)師范院校的人都會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的相同之處，學(xué)校的醒目位臵都會(huì)有一條關(guān)于教師的警世名言“學(xué)高為師、身正為范”，這是每一個(gè)教育工作者的人生信條、處世格言?？晒P者在平時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)的交談中卻發(fā)現(xiàn)有的教師上課時(shí)滿嘴酒氣，不時(shí)蹦出“臟話”還在給學(xué)生滔滔不絕的大講特講“人生、理想、信念”；有的校長(zhǎng)是上午睡、中午喝、下午玩，學(xué)生成績(jī)?cè)綄W(xué)越差，學(xué)生人數(shù)越來(lái)越少（輟學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)），學(xué)校外債可越來(lái)越多。要知道學(xué)?？墒撬茉祆`魂的地方，教師更是一種神圣的職業(yè)，教師的一舉一動(dòng)都會(huì)給學(xué)生造成很深的影響。

因此，教師培訓(xùn)在努力提高教師教課水平的同時(shí)，更應(yīng)該注重教師思想水平的提高。要把他們從以前的“壞思想”中解放出來(lái)，跨越 “人生的種種誤區(qū)”，真正實(shí)現(xiàn)“教育思想”的新崛起！

三、“新解放、新跨越、新崛起”要與“教學(xué)改革”相結(jié)合教學(xué)改革是一個(gè)系統(tǒng)工程，它不僅要改教材、改教法、改評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，更要改掉教師在“應(yīng)試教育”中所固有的思維模式，不能用“舊思想”講新課，因循守舊（特別是老教師）。要不斷學(xué)習(xí)用“新”的教學(xué)思想武裝自己的頭腦，讓自己的教學(xué)始終與瞬息萬(wàn)變的信息時(shí)代相結(jié)合，與社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)相結(jié)合，徹底從“應(yīng)試教育”的陰影中“解放”出來(lái)，培養(yǎng)出更多的能完成社會(huì)主義大業(yè)的新型人才。讓孩子們通過(guò)“苦難教育、挫折教育”的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)人生道路上的一次次“新跨越”，充

分挖掘他們自身的潛力，發(fā)揮他們的自主能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)自身的“新崛起”，從而帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)的“新崛起”！

四、“新解放、新跨越、新崛起”要與“日?？己恕跋嘟Y(jié)合“新解放、新跨越、新崛起”是否流于形式，是否真正堅(jiān)持下去，成為教育系統(tǒng)的“發(fā)動(dòng)機(jī)、加油站”，關(guān)鍵取決于教育管理部門能否建立長(zhǎng)效機(jī)制。一方面通過(guò)多種形式的活動(dòng)不斷提高教師的思想道德、職業(yè)道德水平；另一方面需要把 “日?？己恕迸c學(xué)校的“思想道德建設(shè)”工作緊密結(jié)合起來(lái)，把學(xué)校的“思想道德建設(shè)”臵于各界群眾的監(jiān)督之下，時(shí)刻傾聽(tīng)群眾們的呼聲，想他們之所想，做他們之想做。只有讓教育從學(xué)校的小圈子中“解放”出來(lái)，跨越與“家庭、社會(huì)”溝通的鴻溝，才能最終實(shí)現(xiàn)教育的“新崛起”！

“新解放、新跨越、新崛起” 的關(guān)鍵在于一個(gè)“新”，就是要拋棄舊的思維、舊的習(xí)慣，探求適合時(shí)代要求、符合人民利益的“新思想”?？缭絺€(gè)人在思想觀念、精神狀態(tài)、工作作風(fēng)、廉潔自律等方面存在的突出問(wèn)題，不墨守成規(guī)，才能用我們的努力工作換取教育事業(yè)的“新”崛起！

參考文獻(xiàn):《新課程中的課堂行為變化》傅道春

《有效教師》李晶

《心理學(xué)》蔡笑岳

第三篇：桃李芬芳

桃李芬芳，他在朝圣路上

--------記臨泉縣優(yōu)秀教師馮九文

馮九文，男，1984年5月1日生，2006年9月參加工作至今在臨泉縣黃嶺鎮(zhèn)馮營(yíng)小學(xué)任教，他由朝氣蓬勃，奮發(fā)向上成長(zhǎng)為儒雅多識(shí)為人師表，舉止間透出名師之氣不是偶然的，其間經(jīng)歷一名農(nóng)村教師對(duì)教育朝圣路上的努力。

一·與時(shí)俱進(jìn)，緊扣時(shí)代發(fā)展脈搏

馮九文老師對(duì)四項(xiàng)基本原則和每個(gè)時(shí)期中國(guó)實(shí)際和馬克思主義相結(jié)合的思想有著格外準(zhǔn)確和深刻的理解。他創(chuàng)造性的把科學(xué)發(fā)展觀運(yùn)用于教育教學(xué)生活中，剔除自身弱點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，時(shí)刻追隨黨最新的思想發(fā)展。他有聲有色的教育教學(xué)體現(xiàn)的思想內(nèi)涵無(wú)不與他與時(shí)俱進(jìn)，緊扣時(shí)代脈搏有密切關(guān)系。

雖然我們校是農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校，信息流通不暢，但馮九文老師沒(méi)有等靠思想，自己主動(dòng)訂閱各種學(xué)習(xí)報(bào)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)和業(yè)余生活。同時(shí)自己也時(shí)刻不忘學(xué)習(xí)，積極參加繼續(xù)學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)。他在2009年參加了中級(jí)心理健康輔導(dǎo)老師培訓(xùn)，并成績(jī)優(yōu)異，其完成的畢業(yè)論文獲得優(yōu)秀。更可貴的是他主動(dòng)承擔(dān)學(xué)校全體學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)期間他發(fā)現(xiàn)并成功輔導(dǎo)數(shù)十位農(nóng)村留守兒童。其創(chuàng)新的“學(xué)?！鐣?huì)—家庭”三位一體呵護(hù)學(xué)生的模式更是受到學(xué)生家長(zhǎng)的信賴和中心校的高度贊揚(yáng)。由他負(fù)責(zé)的校留守兒童工作，無(wú)論是實(shí)際服務(wù)還是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的記錄都卓有成效，在縣教委的檢查中獲得好評(píng)。

二·快樂(lè)教學(xué)，他心飛揚(yáng) 馮九文對(duì)教育教學(xué)認(rèn)識(shí)的一個(gè)高端切入點(diǎn)是素質(zhì)教育。他認(rèn)為素質(zhì)教育是科學(xué)發(fā)展觀在中國(guó)教育領(lǐng)域的最本質(zhì)的體現(xiàn)，而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育最好的有效途徑是快樂(lè)教育。他認(rèn)為教育和受教育本身就是一件快樂(lè)的事，是一種神圣的事，恰恰教育就是在朝圣的路上虔誠(chéng)而甜蜜地一路高歌。在教學(xué)中他把每個(gè)學(xué)生當(dāng)做一個(gè)別具一格的個(gè)性載體，認(rèn)真深入了解學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求，堅(jiān)持教育可以走在發(fā)展的前面，實(shí)施適度超前教育。找準(zhǔn)每個(gè)學(xué)生需要的突破點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生既想吃又吃的飽吃的好。農(nóng)村的孩子野，紀(jì)律性弱，班級(jí)紀(jì)律不穩(wěn)定，他讓每個(gè)孩子做一天班長(zhǎng)。在此過(guò)程中每個(gè)孩子都有當(dāng)家作主的感受，在獲得成就快感中深切感到班級(jí)是一片亂糟糟的不好的感覺(jué)，從而自覺(jué)遵守紀(jì)律；有的孩子靦腆不敢在很多人面前說(shuō)話，甚至自卑，這嚴(yán)重影響孩子的健康發(fā)展。他就引導(dǎo)孩子們開(kāi)展有針對(duì)性的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中找到快樂(lè)，進(jìn)而樹(shù)立信心，從此不卑不亢快樂(lè)學(xué)習(xí)生活；有的孩子知識(shí)面窄學(xué)習(xí)吃力且不能拓寬，他就自費(fèi)訂閱報(bào)紙給他們看，并鼓勵(lì)他們多看有益電視，效果很好。由于他不懈努力，他在黃嶺鎮(zhèn)素質(zhì)教育測(cè)試2006~2007學(xué)所任教三年級(jí)語(yǔ)文獲第一名，2008~2009學(xué)所任教五年級(jí)語(yǔ)文獲第二名，2010~2011學(xué)所任教六年級(jí)語(yǔ)文獲第三名，并多次在輔導(dǎo)學(xué)生參加鎮(zhèn)舉行的活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。

同時(shí)，他積極承擔(dān)學(xué)校教研課題。他在深入一線教學(xué)中獲得感悟進(jìn)而形成文字，寫成論文，參加市縣交流多次獲獎(jiǎng)。其中《暢游新課程

做‘四新’教師》獲得市級(jí)三等獎(jiǎng)；《轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，激活語(yǔ)文教學(xué)》獲得市級(jí)二等獎(jiǎng)；《我筆我心 返璞歸真》獲得市級(jí)三等獎(jiǎng)；《開(kāi)拓教材，從容課堂》獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)。

三·愛(ài)與愛(ài)的相融，班主任工作的基準(zhǔn)點(diǎn)

馮九文自參加工作就被我校聘為班主任。他一直在實(shí)際工作中創(chuàng)新。他認(rèn)為班主任應(yīng)實(shí)現(xiàn)專業(yè)化。他認(rèn)為專業(yè)化的實(shí)現(xiàn)途徑是：宏觀上追求班主任崗位的專業(yè)社會(huì)地位，微觀上建立班主任專業(yè)化成長(zhǎng)長(zhǎng)效機(jī)制。為此他努力學(xué)習(xí)班主任管理方面知識(shí)，結(jié)合實(shí)踐他總結(jié)了四個(gè)基點(diǎn)：

（1）愛(ài)他們，進(jìn)而了解他們；（2）制定人性化班級(jí)管理制度；（3）時(shí)時(shí)更新教育教學(xué)理念；

（4）讓孩子幸福快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)師生，生生愛(ài)與愛(ài)的相融。

由于他的方法得當(dāng)，工作深入人心，他所帶的班級(jí)班風(fēng)純正，學(xué)風(fēng)濃厚，深受學(xué)生及家長(zhǎng)的歡迎和多次受到黃嶺鎮(zhèn)政府的多次表彰。

四·走進(jìn)學(xué)生心靈，加強(qiáng)以思想品德教育為主的綜合教育 馮九文老師認(rèn)為品德教育是教育的靈魂，而實(shí)現(xiàn)以品德教育為主的綜合教育，必須了解學(xué)生特征。他教的學(xué)生大都在10~12周歲之間，是典型的90后。馮九文老師仔細(xì)研究，把他們發(fā)展特征歸為九類：1，充滿自信又較為脆弱。2富有理想同時(shí)不甘平凡。3，重視維權(quán)同時(shí)受限。4，消費(fèi)自主同時(shí)習(xí)慣攀比。5，喜歡學(xué)習(xí)同時(shí)負(fù)擔(dān)較重。6，渴望同伴友誼同時(shí)與父母擇友標(biāo)準(zhǔn)不一。7，主動(dòng)與使用新媒體同時(shí)易失控。8，親子關(guān)系緩和同時(shí)溝通不暢。9.親近教師同時(shí)對(duì)老師由自己的認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)。

馮九文老師仔細(xì)研究對(duì)其中的1，2,，6，7，8做出相應(yīng)對(duì)策：（1）對(duì)1的同學(xué)進(jìn)行心理關(guān)懷。他認(rèn)為農(nóng)村兒童，特別是留守兒童普遍存在自卑心理是因?yàn)槿狈σ淮P(guān)懷。根據(jù)這個(gè)特征，馮九文把班級(jí)建立為留守兒童之家，他任“家長(zhǎng)”，班長(zhǎng)任‘‘大哥’’“大姐”,定期做活動(dòng),讓孩子們?nèi)笔У母笎?ài)母愛(ài)找回來(lái)。

（2）對(duì)2的同學(xué)進(jìn)行思想品德教育，現(xiàn)代價(jià)值觀教育。他的做法是對(duì)同學(xué)進(jìn)行以自強(qiáng)不息為核心的人生理想教育，以愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)為核心的民族精神教育，以進(jìn)取創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育。

（3）對(duì)6的同學(xué)在教學(xué)中讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。他努力布置作業(yè)精當(dāng)，課外生活力爭(zhēng)做到有趣有質(zhì)有意義，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

（4）對(duì)7的同學(xué)加強(qiáng)學(xué)生自我控制力培養(yǎng)，曉之以理讓他們深刻理解任何事物都具有兩面性，愛(ài)不能著迷，有度而不能無(wú)度，正確使用新媒介。

（5）對(duì)8的同學(xué)，他采取把班內(nèi)的留守兒童一一登記，記錄他們的父母聯(lián)系方式，定期開(kāi)展“我和媽媽通通話”活動(dòng)。讓學(xué)生和家長(zhǎng)建立和諧，掃清溝通障礙。

由于馮九文老師的兢兢業(yè)業(yè)工作，他在教育朝圣路上，一路桃李芬芳。他在2007年9月被黃嶺鎮(zhèn)政府授予“先進(jìn)班主任”稱號(hào)，2008年9月被黃嶺鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府授予“先進(jìn)班主任”稱號(hào)，2009年9月被黃嶺鎮(zhèn)政府授予“優(yōu)秀教師”稱號(hào)，2010年9月被黃嶺鎮(zhèn)政府授予“優(yōu)秀教師”稱號(hào)。

未來(lái)幸福教育生活，桃李芬芳，他在朝圣路上！

臨泉縣黃嶺鎮(zhèn)馮營(yíng)小學(xué)整理

2011年9月1日

第四篇：桃李芬芳

桃李芬芳

（情景?。?/p>

人物 李 果 男，70多歲，1950年?yáng)|關(guān)小學(xué)畢業(yè)生，地質(zhì)專家。

楊 芳 女，50多歲，1964年?yáng)|關(guān)小學(xué)畢業(yè)生，教師。陶 花 女，12歲，東關(guān)實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生。

[東關(guān)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園內(nèi)外。

[在清脆悅耳的京胡演奏聲中燈漸亮。

[銀須白發(fā)的李果拄著拐杖精神奕奕地上。駐足觀賞小學(xué)的雄偉大門，自言自語(yǔ)地感嘆著。

李 果 師傅，再見(jiàn)！美，美，沭陽(yáng)太美了，哦，東關(guān)小學(xué)到了，呀，這大門多氣派啊！今天我是特地從四川趕來(lái)參加百年校慶，我的老同學(xué)陶樹(shù)60年未見(jiàn)，今天我終于要見(jiàn)到他啦！

[李果激動(dòng)得掏出紙巾擦去淚花。

[陶花手拿一朵大紅花，哼著京劇蹦跳著上。

陶 花 老爺爺，你怎么一個(gè)人站在這里哭呀，有什么事嗎？ 李 果 不，小姑娘，我不是哭，我是激動(dòng)流淚的。陶 花 嘻嘻嘻，看你的頭發(fā)都白了，還會(huì)激動(dòng)呀？

李 果 嗨嗨，小姑娘，你不知道，這是我的母校，我特地趕來(lái)參加百年校慶，你說(shuō)我能不激動(dòng)的流淚嗎？

陶 花 老爺爺，這么說(shuō)你小時(shí)候也在我們東關(guān)小學(xué)讀書了？ 李 果 是呀，60年前我是這里的小學(xué)生，那是1950年的事了，我的名字還是老師給我起的呢？你叫什么名字呀？

陶 花 我叫陶花。李 果 哎呀，叫陶花好，陶花好。你叫陶花，我叫李果，桃李滿天下，太好啦，這么說(shuō)我們倆還是東關(guān)小學(xué)的校友呢。

陶 花 老爺爺，我們是校友……？

李 果 是呀，你就別叫我老爺爺了，就叫我老校友吧，這樣更親切。

陶 花 老校友？嘻嘻嘻。（樂(lè)得舞動(dòng)起來(lái)）李 果 哈哈哈哈。(激動(dòng)得孩子似的跟隨舞動(dòng))[京胡演奏聲想起。[楊芳挎包上。

楊 芳 咦，你們一老一小這樣高興，是遇到喜事了吧？ 陶 花 今天是我們東關(guān)小學(xué)百年校慶，我和老校友相見(jiàn)，當(dāng)然高興了。

楊 芳 好啊，我也是來(lái)參加校慶的，奴，（從包里掏出老照片）這是我1964年在東關(guān)小學(xué)畢業(yè)時(shí)的老照片，你們看，第二排中間就是我，我叫楊芳。坐在我左邊的叫王芹，是我的好同學(xué)，今天要見(jiàn)見(jiàn)她。

陶 花 王芹？我奶奶也叫王芹。楊 芳 是嗎？高高的個(gè)子？ 陶 花 奶奶比我爺爺還高。楊 芳 對(duì)，就是她。

陶 花 對(duì)對(duì)，我來(lái)的時(shí)候太太跟我說(shuō)她有個(gè)老同學(xué)今天從四川來(lái)。

李 果 哎，陶花，你太太叫什么名字??？ 陶 花 我太太叫陶樹(shù)。

李 果 是你太太？他是我小學(xué)的同學(xué)，他還是我的班長(zhǎng)呢。她身體還好嗎？ 陶 花 我太太比我奶奶身體還好呢，她說(shuō)四川來(lái)的老校友，就是你呀？

李 果 是呀，今天見(jiàn)到他要好好聊聊。

楊 芳 對(duì)，我們一起去見(jiàn)見(jiàn)老校友，給他們看看這張老照片。陶 花 好，我給你們帶路去見(jiàn)他。李 果 走，咱們邊走邊聊。[楊 芳 陶 花 李 果 陶 花 李 果楊 芳陶 花 李 果 三人行走在校園。

（感慨地）哎呀，如今的東關(guān)小學(xué)好闊氣呀。你們瞧瞧我們的大校園，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，學(xué)校年年都有新的變化，如今，校園內(nèi)鋪設(shè)了塑膠操場(chǎng)，人工草皮，還有藝術(shù)地坪。

真漂亮，好壯觀。小校友呀，你們今天在這樣美好的環(huán)境里學(xué)習(xí)，真幸福呀。

哎，以前的校園不好嗎？

年前的東關(guān)小學(xué)在沭城騾馬街的東側(cè)，那時(shí)候剛建國(guó)，教室是簡(jiǎn)陋的平房，條件很不好，但是老師還是認(rèn)真教我們學(xué)知識(shí)，學(xué)本領(lǐng)，還教我們唱歌呢。（唱歌曲）雄糾糾，氣昂昂，跨過(guò)鴨綠江。保和平，為祖國(guó)，就是保家鄉(xiāng)。

是呀，1964年在這兒畢業(yè)那年，老師教育我們要學(xué)習(xí)雷鋒精神，做一顆革命的螺絲釘。唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》

哈哈，我也會(huì)唱歌，我們現(xiàn)在唱《小小兒童志氣高》 哈哈哈，好，小小年紀(jì)，有志氣。

[京胡演奏響起。60 楊 芳 哎，你快帶我們?nèi)ヒ?jiàn)你奶奶吧。

陶 花 別急別急，他們就在藝術(shù)大樓那邊貴賓樓里呢。李 果 藝術(shù)大樓？演節(jié)目的嗎？

陶 花 是呀，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)正在藝術(shù)大樓觀看排演校慶文藝節(jié)目呢。

陶 花 我們老師對(duì)學(xué)生加強(qiáng)素質(zhì)教育，提倡真才實(shí)學(xué)，學(xué)校的李 果 陶 花 楊 芳 李 果 陶 花 楊 芳 陶 花 楊 芳 李 果 京劇班、書畫班、舞蹈班等特色班級(jí)培養(yǎng)了許許多多的人才。

哎，培養(yǎng)哪些人才？我倒要聽(tīng)你說(shuō)說(shuō)。

比如說(shuō)方明藝、唐蘇陽(yáng)等十多位同學(xué)考上中央戲曲學(xué)院，還有上海、江蘇戲曲學(xué)院，他們還到國(guó)外去交流演出呢。

哦，我想起來(lái)了，我在中央電視臺(tái)教育頻道看到我們東關(guān)小學(xué)的小朋友們演出的京劇節(jié)目，我都激動(dòng)得喊出來(lái)啦，我們東關(guān)小學(xué)太給力啦！

好啊，這是我們母校的光榮。小校友，你也會(huì)唱京劇嗎？當(dāng)然會(huì)唱，我正是來(lái)排演校慶節(jié)目的。好好好，唱一段聽(tīng)聽(tīng)好嗎？（叫板）好，你們聽(tīng)著。

沒(méi)有大事不登門。

雖說(shuō)是，雖說(shuō)是親眷又不相認(rèn)，可他比親眷還要親。

（鼓掌）好，我們東關(guān)小學(xué)的學(xué)子真棒。

培養(yǎng)和造就真才實(shí)學(xué)的有用人才，是我們東關(guān)小學(xué)一百年來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng)，真好！

（唱《紅燈記》）我家的表叔數(shù)不清，陶 花 哎，我還要告訴你們呀，我們東關(guān)小學(xué)抓好特色教育，還被教育部表彰為全國(guó)藝術(shù)教育先進(jìn)學(xué)校呢！

李 果 是嗎？太可貴啦，真值得我們校友驕傲、自豪！陶 花 哎，我說(shuō)二位老校友呀，你們是干什么工作的呀？ 楊 芳 我一直從事教育工作，特地從南京來(lái)的。李 果 我是搞地質(zhì)研究的。

陶 花 楊 芳 陶 花 楊 芳 李 果 楊 芳 李 果 陶 花 眾 人

（天真地）哇！你是科學(xué)家呀！哎，小陶花，你長(zhǎng)大了干什么大事？

我呀，長(zhǎng)大當(dāng)一名航天員，飛上天空，到月亮上去看嫦娥，跟銀河里的星星一起唱歌跳舞。

好，有志氣。

不愧是我們母校的學(xué)子，人小志氣大，將來(lái)一定是個(gè)杰出人才。[京胡演奏響起。

哎，別忘了帶我們?nèi)ヒ?jiàn)老校友哦。對(duì)，趕快見(jiàn)見(jiàn)老校友你的太爺去。哎，你們看，我太爺和奶奶不是來(lái)了嗎。老校友——！

[京胡演奏驟起。

[楊芳、陶花攙扶著李果疾步向老校友迎去。[三人亮相，定格。[切光。

第五篇：傾心教育 桃李芬芳

傾心教育 桃李芬芳

——專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)

河北省保定市望都縣第三中學(xué)

陳云平

本人陳云平，河北省保定市望都縣第三中學(xué)數(shù)學(xué)教師、班主任兼數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)。2004年10月經(jīng)保定市職稱改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室評(píng)定為中學(xué)一級(jí)教師。自1994年8月踏上工作崗位以來(lái)，一直站在班主任教育工作的前沿。

18年的教育工作，18年的教育實(shí)踐，18年的教育探索，18年的不懈追求，使我的整個(gè)身心已溶于我熱愛(ài)的教育工作上，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)、教育孩子已成為我最大的人生目標(biāo)。把“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切。”作為自己工作的出發(fā)點(diǎn)。“讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲，讓每一位學(xué)生在我的班級(jí)有更大收獲”是我事業(yè)追求的目標(biāo)；“學(xué)高為師，德高為范”是我的自律信條?！白鲆幻美蠋煛笔俏业淖毅懀彩俏乙簧淖非?。

在新課程改革的今天，我積極投入到課改的浪潮中去，更新觀念，改變教學(xué)方式，將先進(jìn)的教學(xué)理念、科學(xué)的教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段引入課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性、主動(dòng)性、參與性為前提，以個(gè)人和小組合作的探究活動(dòng)為基本方式，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。作為年級(jí)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)，專業(yè)引領(lǐng)人，積極組織、帶領(lǐng)全組教師學(xué)習(xí)新課程理念，在教學(xué)中進(jìn)行大膽的改革，并取得了優(yōu)異的成績(jī)。

一、傾心教育，為人師表

忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，全面貫徹執(zhí)行國(guó)家教育方針，貫徹義務(wù)教育理念，努力體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，面向全體學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育。培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)創(chuàng)造”，塑造學(xué)生健全人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)新方式，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。甘于奉獻(xiàn)，從不計(jì)較個(gè)人得失，絕對(duì)做到個(gè)人服從集體利益。在學(xué)生和教師心目中，具有較高的威信和較好的教師形象。

二、精心施教，形成特色

1、轉(zhuǎn)變教師角色，精心設(shè)計(jì)課堂

新課程改革要求徹底改變舊的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。我始終踐行著“學(xué)高為師，德高為范”的信條，“求實(shí)、創(chuàng)新”、“嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)”地備好每一節(jié)課，不但備學(xué)生而且備教材教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，課堂中積極創(chuàng)設(shè)良好探究氛圍，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，真正讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，感悟到學(xué)習(xí)的輕松、愉快。課后及時(shí)對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，反思。寫好教學(xué)后記。

2、改變獨(dú)立競(jìng)爭(zhēng)，構(gòu)建“自主、合作、探究”的教學(xué)模式 自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是現(xiàn)代教育理論倡導(dǎo)的。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主的活動(dòng)，積極主動(dòng)的探究知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，不僅符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，也有利于學(xué)生主動(dòng)探究，有利于團(tuán)結(jié)、合作勇于創(chuàng)新精神的發(fā)展。我在課堂上力求做到：?jiǎn)栴}由學(xué)生提出，思

路由學(xué)生探索，方法由學(xué)生尋找，難點(diǎn)由學(xué)生突破。課堂上學(xué)生暢所欲言，學(xué)生成為真正的課堂學(xué)習(xí)的主人。課堂中采用“六人小組合作制”的學(xué)習(xí)方法，小組和小組之間展開(kāi)競(jìng)賽、評(píng)比，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。合作學(xué)習(xí)不僅可以互相幫助，互相交流，共同進(jìn)步，共同提高學(xué)習(xí)效率，而且又能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新精神。一分耕耘，一分收獲，我所帶的班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)年年居全縣前茅。自前年我縣對(duì)教師的評(píng)價(jià)以年級(jí)學(xué)科組進(jìn)行以來(lái)，我們數(shù)學(xué)組都是全縣團(tuán)體第一，我個(gè)人的成績(jī)?cè)趯W(xué)科組中也是第一。今年的中考中，我們數(shù)學(xué)組的團(tuán)體成績(jī)?cè)诒６ㄊ星叭?。我也因此成為全縣初中數(shù)學(xué)新課改的先鋒。

3、學(xué)科引領(lǐng)，率先垂范

作為教研組長(zhǎng)，學(xué)科帶頭人，經(jīng)常承擔(dān)校級(jí)、縣級(jí)公開(kāi)課和示范課，對(duì)同組教師進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥，將自己的經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地拿出來(lái)供同仁參考。2009年在中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)上所作的發(fā)言受到全縣數(shù)學(xué)教師的認(rèn)可、贊譽(yù)。2012年5月進(jìn)行“自主開(kāi)放式教學(xué)模式解讀”的專題講座，并以《探索規(guī)律》一節(jié)為例做了示范課，獲得與會(huì)同仁和縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。

繁忙的教學(xué)之余，也筆耕不輟，撰寫了多篇有創(chuàng)新意識(shí)的教研、教改論文在保定市獲獎(jiǎng)，多次參加市、縣組織的教學(xué)設(shè)計(jì)、公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課、教研課比賽并獲獎(jiǎng)。

“探索無(wú)極限，追求無(wú)止境。”為了提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，一直堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，積極參加縣研修中心組織的繼續(xù)教育，參加每學(xué)年 的教材教法培訓(xùn)學(xué)習(xí)，參加保定市數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)，參加班主任培訓(xùn)等。

三、精心哺育，培養(yǎng)新人

作為教師，我深深認(rèn)識(shí)到，教育的過(guò)程是創(chuàng)造性很強(qiáng)，又極富挑戰(zhàn)性的過(guò)程，只懂教書不會(huì)育人，不是一個(gè)合格的教師，我謹(jǐn)記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”全身心的投入到教育教學(xué)中，對(duì)待學(xué)生坦誠(chéng)而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇，使學(xué)生“敬而親之”因而在學(xué)生當(dāng)中樹(shù)立了良好的師長(zhǎng)形象，使學(xué)生“敬而親之”。

“不當(dāng)班主任是老師的缺憾”，長(zhǎng)期的班主任工作使我更為深刻地體會(huì)到這一內(nèi)涵。因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)生心靈成長(zhǎng)的引路人、導(dǎo)航者。

“勤奮努力，奉獻(xiàn)愛(ài)心”是我當(dāng)班主任的信條。擔(dān)任班主任期間，我能夠堅(jiān)持正面教育，大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點(diǎn)，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，言傳身教。對(duì)一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點(diǎn)的同學(xué)，我進(jìn)行了細(xì)致的了解工作，從各方面關(guān)心他們，使學(xué)生覺(jué)得教師既是一個(gè)值得尊敬的師長(zhǎng)，又是一個(gè)可以與他們談心的朋友。然后再介紹一些有針對(duì)性的書籍給他們看，教會(huì)他們?nèi)绾谓挥押吞幚砗萌穗H關(guān)系，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和學(xué)習(xí)正確的思維方法，鼓勵(lì)他們發(fā)揮特長(zhǎng)，向他們分析知識(shí)素養(yǎng)與成才的關(guān)系，引導(dǎo)他們關(guān)心集體，確立他們?cè)诩w中的進(jìn)步作用。無(wú)論在課堂上，還是在課外，我都一直奉行一個(gè)準(zhǔn)則，就是在鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí)更多地偏愛(ài)后進(jìn)生，給他們以各種捕捉成功與歡樂(lè)的機(jī)會(huì)。

在與學(xué)生朝夕相處中我施以人性化的管理，努力走進(jìn)學(xué)生的心靈，傾聽(tīng)他們心聲，用愛(ài)和教育的智慧承載他們成長(zhǎng)。同時(shí)伴隨學(xué)生的成長(zhǎng)，我也收獲了職業(yè)的幸福，我所帶的班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，師生關(guān)系融洽，具有很高的社會(huì)聲譽(yù)，德育工作受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。我的班級(jí)多次被評(píng)為校、縣優(yōu)秀班級(jí)，我也多次被評(píng)為優(yōu)秀班主任、德育先進(jìn)個(gè)人。

四、不懈努力，成績(jī)卓著

作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”作為己任，把成為學(xué)者型教師作為自己的目標(biāo)，孜孜追求。用全身心的愛(ài)融入到教書育人這一方熱土上，用愛(ài)的甘露滋潤(rùn)著孩子的心田。我的不懈努力，取得了卓著的成績(jī)，得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的肯定。

2004年11月在縣研修中心組織的數(shù)學(xué)學(xué)科說(shuō)課賽中榮獲二等獎(jiǎng)；12月在縣研修中心組織的數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)。

2008年12月論文《數(shù)學(xué)課堂中的審美教育》在保定市論文評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)；

2008年10月——11月參加由教育部組織的“萬(wàn)名中小學(xué)班主任國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)”成績(jī)合格；

2009年在縣中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)上所作的發(fā)言榮獲一等獎(jiǎng)； 2009考核為優(yōu)秀，被縣政府授予嘉獎(jiǎng)鼓勵(lì)；

2010年4月論文《數(shù)學(xué)課堂如何轉(zhuǎn)變學(xué)困生》發(fā)表于《中國(guó)基礎(chǔ)教育學(xué)刊》2010年第4期，并獲全國(guó)優(yōu)秀科研成果一等獎(jiǎng)；

2010年5月論文《數(shù)學(xué)課堂如何轉(zhuǎn)變學(xué)困生》發(fā)表于《新教育時(shí)代》2010年第5期，并獲全國(guó)教科成果一等獎(jiǎng)；

2010年5月——7月參加“攜手助學(xué)”創(chuàng)新教師中級(jí)培訓(xùn)，成績(jī)合格。

2011年5月在縣中小學(xué)“歷史的選擇”征文比賽中所輔導(dǎo)的學(xué)生作品獲初中組一等獎(jiǎng)；

2011年5月在教師勞動(dòng)競(jìng)賽中獲鋼筆字三等獎(jiǎng)

2011年5月論文《如何打造初中數(shù)學(xué)有效課堂》在保定市初中數(shù)學(xué)論文評(píng)比中獲教育教學(xué)優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)；

2011年9月論文《新課改下信息技術(shù)與數(shù)學(xué)整合》在全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)與教育創(chuàng)新論文大賽中獲市三等獎(jiǎng)；

2012年在縣數(shù)學(xué)中考研討會(huì)上所做的示范課《中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)-----探索規(guī)律》，受到全縣教師的高度贊揚(yáng)；

2012年中考所教數(shù)學(xué)學(xué)科獲縣學(xué)科優(yōu)勝獎(jiǎng)。

任現(xiàn)職以來(lái)，本人在教育教學(xué)工作中，實(shí)事求是、勇于開(kāi)拓、堅(jiān)持深化教學(xué)改革，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，出色地完成各項(xiàng)任務(wù)。在學(xué)科教學(xué)方面，成績(jī)突出；在班主任工作方面，工作出色。當(dāng)然成績(jī)只能代表過(guò)去，前面的路還很遠(yuǎn)，我將會(huì)以此自勉，在以后的教育教學(xué)中勤勤懇懇工作，為了祖國(guó)教育事業(yè)的飛速發(fā)展，我愿奉獻(xiàn)出自己一生的心血！