第一篇：改掉壞習(xí)慣主題班會(huì)

改掉壞習(xí)慣主題班會(huì)

告別壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣主題班會(huì)教案

[活動(dòng)目的]：

1、通過這次班會(huì)，讓《小學(xué)生行為規(guī)范》能夠在學(xué)生中得到更好的貫徹落實(shí)，真正用規(guī)范來(lái)指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)的言行。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)良好的學(xué)生行為習(xí)慣的表現(xiàn)，樹立行動(dòng)的樣板。

[活動(dòng)要求]：注重人人參與，講究活動(dòng)有序，突出有聲有色。

[活動(dòng)程序]：

一、讓學(xué)生明白什么樣的習(xí)慣是好習(xí)慣，進(jìn)行選擇

從正反列舉不好的行為習(xí)慣對(duì)人的影響和好的行為習(xí)慣使人終身受益的例

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蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一個(gè)習(xí)慣，那就是在清晨盡早開始一天的工作，他每天五點(diǎn)半起床，做早操，喝杯牛奶吃塊面包，然后就開始工作，當(dāng)他習(xí)慣了六點(diǎn)鐘開始工作以后，又努力再提早十五到二十分鐘，幾十年如一日，從不間斷。他三十幾本教育方面的書和三百多篇學(xué)術(shù)論文都是在早上五點(diǎn)到八點(diǎn)寫成的。好習(xí)慣成就了一位舉世聞名的心理學(xué)家和教育學(xué)家。

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日本有一家食品公司要招聘一位衛(wèi)生檢測(cè)員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進(jìn)了總經(jīng)理辦公室，他優(yōu)雅的談吐，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)贏得了總經(jīng)理的好感，沒想到就在年輕人轉(zhuǎn)身離開的時(shí)候，他下意識(shí)摳了一下鼻孔，這個(gè)不起眼的小動(dòng)作并沒有逃過總經(jīng)理的眼睛，結(jié)果可想而知，一個(gè)沒有良好衛(wèi)生習(xí)慣的人怎么能夠做衛(wèi)生檢測(cè)員呢？當(dāng)然，年輕人到死也不會(huì)知道是他“摳鼻孔”的壞習(xí)慣毀了他的工作，使到手的飯碗落入了他人之手。

二、通過觀看小品，讓學(xué)生檢查自己有沒有壞習(xí)慣，進(jìn)行反思

小品《發(fā)生在我們身邊的事》

甲旁白：早晨，同學(xué)們?cè)缭绲膩?lái)到教室，坐在自己的位置上自習(xí)。

同學(xué)（乙）：氣喘吁吁的跑進(jìn)教室，一邊吃東西，一邊隨手把一團(tuán)廢紙丟向墻角。

甲旁白：上課時(shí)，同學(xué)們都在專心聽課，積極思考，認(rèn)真記筆記，而他又在干什么呢？

同學(xué)（乙）：一會(huì)兒和同桌講話，一會(huì)兒東張西望，一會(huì)兒前俯后仰，然后趴在桌子上睡著了。

甲旁白：自習(xí)課上，同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真寫作業(yè)，而我們的一位同學(xué)又是怎么做的呢？

同學(xué)（丙丁）：抄襲作業(yè)。

甲旁白：馬上就要上自習(xí)了，有兩位同學(xué)正向我班走來(lái)。

同學(xué)（丙?。浩茐墓?。

乙：看了剛才的小品，大家說(shuō)說(shuō)看，在他身上有哪些不良習(xí)慣？

同學(xué)們自由發(fā)言：1亂丟垃圾 2上課不能專心聽講 3上課講話 4上課打瞌睡5破壞公物6影響其他同學(xué)上課7抄襲作業(yè)

甲：這些不良習(xí)慣都是我們班一些同學(xué)表現(xiàn)出來(lái)的。下面分小組討論一下，除上面這些不良習(xí)慣外，我們班中還有哪些？并說(shuō)說(shuō)還有什么害處？

小組討論，每組指定一學(xué)生做好記錄，然后小組代表發(fā)言。說(shuō)話不文明2 上課時(shí)故意引人發(fā)笑 3 老師講課時(shí)隨意插嘴 4 上課時(shí)吃東西 5 做錯(cuò)題沒有及時(shí)改正 6做了錯(cuò)事不虛心接受批評(píng)，強(qiáng)詞奪理 7 對(duì)不文明行為不及時(shí)制止8不熱愛勞動(dòng)等等。

三、我該怎么辦

動(dòng)動(dòng)腦筋，如果碰到下列情況，你該怎么辦。、你做作業(yè)時(shí)碰到難題，百思不得其解，同學(xué)把做好的作業(yè)讓你抄，你會(huì)怎么辦？

2、課間你在走廊中吃完桔子，剩下桔子皮，可旁邊沒有垃圾箱也沒有老師，這時(shí)你會(huì)怎么辦？請(qǐng)實(shí)話實(shí)說(shuō)。

3、班里有同學(xué)損壞了公物，老師來(lái)調(diào)查時(shí)誰(shuí)也不說(shuō)，一起幫助這位同學(xué)掩蓋真相，假如你是知情者，但又礙于同學(xué)間的面子，不好當(dāng)面站出來(lái)，那你該怎么樣？

4、同學(xué)打架，很多同學(xué)喊加油，你怎么辦？

（學(xué)生自由發(fā)言）

四、快板表演：《壞習(xí)慣危害大》

壞習(xí)慣，危害大，直接影響你我他，學(xué)習(xí)倒退直向下，思想落后表現(xiàn)差，表現(xiàn)差。壞習(xí)慣，危害大，健康心理毛病發(fā)，一天到晚情緒差，人格修養(yǎng)倒地爬，倒地爬。壞習(xí)慣，危害大，班風(fēng)班貌全搞垮，不顧集體好和差，競(jìng)賽紅旗全跑了，全跑了。壞習(xí)慣，克服它，要靠全班一體化，幫你幫我也幫他，師生家長(zhǎng)笑哈哈，笑哈哈。

甲：確實(shí)壞習(xí)慣危害大，影響我們的身心健康，學(xué)習(xí)退步，班心混亂。

乙：我們要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，克服缺點(diǎn)為集體爭(zhēng)光。

甲：同學(xué)們，讓我們以此次班會(huì)為契機(jī)，通過告別壞習(xí)慣的體驗(yàn)，來(lái)規(guī)范我們的道德行為，提高我們的修養(yǎng)，凈化我們的心靈，以文明之我，建設(shè)文明之班級(jí)，文明之校園；創(chuàng)造文明之社會(huì)，文明之國(guó)家！

甲乙：讓我們永遠(yuǎn)擁有如太陽(yáng)般永恒的人格魅力吧？

五．總結(jié)：

播種一種思想,收獲一種行為;播種一種行為,收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,收獲一種性格;播種一種性格,收獲一種命運(yùn)。

結(jié)課：借用名言告誡大家：在思想上重視，從自己的一舉一動(dòng)做起，養(yǎng)成好習(xí)慣，創(chuàng)造美好人生！希望在今后的生活中看到同學(xué)們好的表現(xiàn)。

第二篇：“改掉壞習(xí)慣,養(yǎng)成好習(xí)慣”主題班會(huì)

初三、二班“改掉懷習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣”主題班會(huì)

一、[活動(dòng)程序]：認(rèn)識(shí)不良行為習(xí)慣 主持人甲：踏著歡樂的節(jié)拍，主持人乙：踏入快速發(fā)展的時(shí)代。

甲：做個(gè)文明的石中人，乙：那是我們共同的心愿。

甲：文明人要有良好的行為，乙：文明人要有良好的習(xí)慣。

甲：做到這一些，需要克服很多困難，乙：做到這一些，養(yǎng)成教育是關(guān)鍵。

甲：教育家葉圣陶先生說(shuō)：“教育就是習(xí)慣地培養(yǎng)?！?/p>

乙：良好的習(xí)慣能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率，還能提高修養(yǎng)，完善人格，使人上進(jìn)。

合：初三年級(jí)（2）班主題班會(huì)“改掉壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣”現(xiàn)在開始。甲：在活動(dòng)開始之前，我們大家先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)： 我不是你的影子，但我與你親密無(wú)間 我不是機(jī)器，但我全心全意聽命于你。對(duì)成功的人來(lái)說(shuō)，－－我是功臣； 對(duì)失敗的人來(lái)說(shuō)，－－我是罪人。培訓(xùn)我，－－我會(huì)為你贏得整個(gè)人生； 放縱我，－－我會(huì)毀掉你的終身。我到底是誰(shuí)？我就是——習(xí)慣

甲：是啊，習(xí)慣往往決定著人生的成敗，所以，我們要從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣 乙：但是良好習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一件輕而易舉的事。我們班中就有那么一些

同學(xué)，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。不信，請(qǐng)看

二、小品《發(fā)生在我們身邊的事》

[人物] 老師，A、B、C、D五人（扮演者：老師，A—，B—，C—，D---E）

[背景] 以教室前的空地為場(chǎng)地，并擺有四張凳子

第一部分

1）老師進(jìn)入教師上課，學(xué)生A、B、C三人在聊天 E邊吃東西邊往地上扔

2）上課后，A趴在桌子上睡覺，B、C繼續(xù)聊天

3）D自行進(jìn)入教室與老師爭(zhēng)執(zhí)，D離開教室

4）繼續(xù)上課，B、C開始爭(zhēng)吵，A參與其中

5）老師氣憤而去

老師：上課！

學(xué)生A.B.C：老師好！

老師：請(qǐng)坐

學(xué)生A：老師，這節(jié)課上什么呀？

老師：出師表

學(xué)生A：真沒勁?。ㄈ缓笈孔雷铀X）

老師：今天我們學(xué)習(xí)出師表，哎，那個(gè)空著的座位是誰(shuí)??？

學(xué)生B：老泡！不不不，馮帥！

（學(xué)生D進(jìn)入教室----）

老師：馮帥，你喊報(bào)告了嗎？

學(xué)生D：我喊了！

老師：那我怎么沒聽著??？

學(xué)生D：那是你耳背！

老師：你這學(xué)生說(shuō)話怎么這么不禮貌??？

學(xué)生B：老師呦，不就一報(bào)告嗎，算了吧！

學(xué)生C：就是，老師，你要看他下課什么樣兒，您就該知足了！

老師：馮帥，你現(xiàn)在去辦公室等我，下課我再和你說(shuō)！

學(xué)生D：你怎么那么煩呀?。ㄅ淖雷幼叱鼋淌遥?/p>

老師：好了，我們開始上課，大家翻開書第80頁(yè)看黑體字......學(xué)生E邊吃瓜子邊扔在地上

老師：那位同學(xué)請(qǐng)你站起來(lái)，上課你在干什么，學(xué)生E：沒干什么啊

老師：你明明在吃瓜子，還往地上亂扔，看，這一地的瓜子殼就是你的杰作，今天下午你一個(gè)人掃教室。

學(xué)生E：掃就掃

老師：同學(xué)們，我們分析一下這篇文章的主題是什么??

學(xué)生B：你干嗎呢？誰(shuí)讓你動(dòng)桌子？

學(xué)生C：什么干什么??？那桌子又不是你家的

學(xué)生B：不是我家的，那我坐著那，你沒事動(dòng)什么動(dòng)啊

學(xué)生C：我就樂意動(dòng)，學(xué)生B：你這人會(huì)說(shuō)人話嗎？講不講理啊！

學(xué)生C：你管呢！我就這樣說(shuō)話。

學(xué)生A：吵什么呀？

學(xué)生B、C:關(guān)你什么事啊?

學(xué)生A:怎么不關(guān)我事,吵著我睡覺了!

老師:你們這干什么那,叫上課嗎?

學(xué)生：A.B.C：你講你的去！

老師：你們這叫什么學(xué)生！這課沒法上了！

請(qǐng)同學(xué)們歸納一下小品中的這些同學(xué)表現(xiàn)出了哪些不好的習(xí)慣

同學(xué)們自由發(fā)言：1亂丟垃圾 2上課不能專心聽講 3上課講話 4上課打瞌睡5破壞公物6影響其他同學(xué)上課7做了錯(cuò)事不虛心接受批評(píng)，強(qiáng)詞奪理8老師講課時(shí)隨意插嘴

甲：這些不良習(xí)慣都是我們班一些同學(xué)表現(xiàn)出來(lái)的。

甲：同學(xué)們，看了剛才的表演，聽了大家的發(fā)言，大家對(duì)懷習(xí)慣的危害都了解一些了吧，下面讓我們聽聽

三、快板表演：《壞習(xí)慣危害大》

壞習(xí)慣，危害大，直接影響你我他，學(xué)習(xí)倒退直向下，思想落后表現(xiàn)差，表現(xiàn)差。壞習(xí)慣，危害大，健康心理毛病發(fā)，一天到晚情緒差，人格修養(yǎng)倒地爬，倒地爬。壞習(xí)慣，危害大，班風(fēng)班貌全搞垮，不顧集體好和差，競(jìng)賽紅旗全跑了，全跑了。壞習(xí)慣，克服它，要靠全班一體化，幫你幫我也幫他，師生家長(zhǎng)笑哈哈，笑哈哈。

甲：確實(shí)壞習(xí)慣危害大，影響我們的身心健康，學(xué)習(xí)退步，班心混亂。

乙：我們要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，克服缺點(diǎn)為集體爭(zhēng)光。

四、故事

聽了某某同學(xué)的快板，想必同學(xué)們對(duì)壞習(xí)慣都想避而遠(yuǎn)之了吧，下面，讓我們班的故事大王肖婭同學(xué)為我們講講習(xí)慣的故事：

一位沒有繼承人的富豪死后將自己的一大筆遺產(chǎn)贈(zèng)送給遠(yuǎn)房的一位親戚，這位親戚是一個(gè)常年靠乞討為生的乞丐。這名接受遺產(chǎn)的乞丐立即身價(jià)一變，成了百萬(wàn)富翁。新聞?dòng)浾弑銇?lái)采訪這名幸運(yùn)的乞丐:“你繼承了遺產(chǎn)之后，你想做的第一件事是什么？”乞丐回答說(shuō):“我要買一只好一點(diǎn)的碗和一根結(jié)實(shí)的木棍，這樣我以后出去討飯時(shí)方便一些。”

可見，習(xí)慣對(duì)我們有著絕大的影響，因?yàn)樗且回灥?，在不知不覺中，經(jīng)年累月地影響著我們的行為，影響著我們的效率，左右著我們的成敗。

一個(gè)人一天的行為中，大約只有5%是屬于非習(xí)慣性的，而剩下的95%的行為都是習(xí)慣性的。即便是打破常規(guī)的創(chuàng)新，最終可以演變成為習(xí)慣性的創(chuàng)新。

根據(jù)行為心理學(xué)的研究結(jié)果:3周以上的重復(fù)會(huì)形成習(xí)慣；3個(gè)月以上的重復(fù)會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣，即同一個(gè)動(dòng)作，重復(fù)3周就會(huì)變成習(xí)慣性動(dòng)作，形成穩(wěn)定的習(xí)慣。

亞里士多德說(shuō):“人的行為總是一再重復(fù)。因此，卓越不是單一的舉動(dòng)，而是習(xí)慣?！彼裕趯?shí)現(xiàn)成功的過程中，除了要不斷激發(fā)自己的成功欲望，要有信心、有熱情、有意志、有毅力等之外，還應(yīng)該搭上習(xí)慣這一成功的快車，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

有個(gè)動(dòng)物學(xué)家做了一個(gè)實(shí)驗(yàn):他將一群跳蚤放入實(shí)驗(yàn)用的大量杯里，上面蓋上一片透明的玻璃。跳蚤習(xí)性愛跳，于是很多跳蚤都撞上了蓋上的玻璃，不斷地發(fā)叮叮冬冬的聲音。過了一陣子，動(dòng)物學(xué)家將玻璃片拿開，發(fā)現(xiàn)竟然所有跳蚤依然在跳，只是都已經(jīng)將跳的高度保持在接近玻璃即止，以避免撞到頭。結(jié)果竟然沒有一只跳蚤能跳出來(lái)--依它們的能力不是跳不出來(lái)，只是它們已經(jīng)適應(yīng)了環(huán)境。

后來(lái)，那位動(dòng)物學(xué)家就在量杯下放了一個(gè)酒精燈并且點(diǎn)燃了火。不到五分鐘，量杯燒熱了，所有跳蚤自然發(fā)揮求生的本能，每只跳蚤再也不管頭是否會(huì)撞痛(因?yàn)樗鼈円詾檫€有玻璃罩)，全部都跳出量杯以外。這個(gè)試驗(yàn)證明，跳蚤會(huì)為了適應(yīng)環(huán)境，不愿改變習(xí)性，寧愿降低才能、封閉潛能去適應(yīng)。

我想，人類之于環(huán)境也是如此。人類在適應(yīng)外界大環(huán)境中，又創(chuàng)造出適合于自己的小環(huán)境，然后用習(xí)慣把自己困在自己所創(chuàng)造的環(huán)境中。所以，習(xí)慣決定著你的活動(dòng)空間的大小，也決定著你的成敗。養(yǎng)成好習(xí)慣對(duì)于你的成功非常重要。同學(xué)們，讓我們記住 ：

:"播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。

五、倡議書：

下面有請(qǐng)我們班彭英同學(xué)做“改掉壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣”的倡議，大家歡迎

石河中學(xué)的全體同學(xué)們：

孔子說(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣如自然”。美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！边@些都說(shuō)明了“習(xí)慣決定命運(yùn)”。是啊，從小養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以使我們輕松學(xué)習(xí)、事半功倍；從小養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，可以使我們整潔端莊、文雅大方；從小養(yǎng)成好的品德習(xí)慣，可以使我們品行端正、明理誠(chéng)信；從小養(yǎng)成好的鍛煉習(xí)慣，可以使我們精力充沛、健康成長(zhǎng)。

這學(xué)期，學(xué)校舉行“好習(xí)慣成就好人生”教育活動(dòng)，號(hào)召全體全體同學(xué)從做人、學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)等方面入手，從小養(yǎng)成好習(xí)慣，為我們的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓我們積極地投入到活動(dòng)中去吧!如果你還是一個(gè)在學(xué)習(xí)上馬馬虎虎的人，那么請(qǐng)改掉這個(gè)壞習(xí)慣吧，變成一個(gè)善于觀察思考、樂于動(dòng)手動(dòng)腦的好學(xué)生。如果你還是一個(gè)在生活上懶懶散散的人，那么請(qǐng)改掉這個(gè)壞習(xí)慣吧，變成一個(gè)熱愛勞動(dòng)、自理自立的好學(xué)生。如果你還是一個(gè)不守規(guī)矩、不負(fù)責(zé)任的人，那么也請(qǐng)改掉這個(gè)壞習(xí)慣吧，學(xué)會(huì)關(guān)愛、學(xué)會(huì)感恩，做一個(gè)熱心助人、豁達(dá)開朗的人！

同學(xué)們，讓我們做到：真誠(chéng)待人、誠(chéng)實(shí)守信、認(rèn)真負(fù)責(zé)、自信自強(qiáng)、遵守規(guī)則、講究效率、友善合作、勤儉節(jié)約、主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、勇于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新。

今天養(yǎng)成好習(xí)慣，明天成就大未來(lái)！親愛的同學(xué)們，積極行動(dòng)起來(lái)，從我做起，從現(xiàn)在做起，在“改掉壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣”的養(yǎng)成教育活動(dòng)中，讓我們牢記道德規(guī)范，養(yǎng)成良好習(xí)慣，健康茁壯成長(zhǎng)！

倡議人：

六、寫出你心中的壞習(xí)慣

通過剛才的活動(dòng)，我想我們都渴望改掉自己身上的壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣，那么，讓我們?cè)俸煤梅词∫幌伦约荷砩线€有哪些不好的習(xí)慣，請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆把這些壞習(xí)慣寫下來(lái)，請(qǐng)寫好的同學(xué)交上來(lái)，現(xiàn)在，大家差不多把所有的壞習(xí)慣都放在這里了，等會(huì)我們把這些“壞習(xí)慣’統(tǒng)統(tǒng)扔進(jìn)垃圾堆里去，希望這些壞習(xí)慣隨著紙片的消失而永遠(yuǎn)消失（同學(xué)一起鼓掌）

甲：同學(xué)們，養(yǎng)成教育，重在養(yǎng)，貴在成。因此，僅僅通過一兩次班會(huì)學(xué)習(xí)，明辨一些是非標(biāo)準(zhǔn)，懂得一些規(guī)范要求是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它需要我們進(jìn)一步慎思之，篤行之，真正地將道德要求、行為規(guī)范，內(nèi)化為我們的優(yōu)良品質(zhì)，外化為我們的自覺行為，這才是我們開展養(yǎng)成教育的真諦所在！

乙：同學(xué)們，讓我們以此次班會(huì)為契機(jī)，通過告別壞習(xí)慣的體驗(yàn)，來(lái)規(guī)范我

們的道德行為，提高我們的修養(yǎng)，凈化我們的心靈，以文明之我，建設(shè)文明 之班級(jí)，文明之校園；創(chuàng)造文明之社會(huì)，文明之國(guó)家！甲乙：讓我們永遠(yuǎn)擁有如太陽(yáng)般永恒的人格魅力吧？

甲乙：“改掉壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣” 主題班會(huì)到此結(jié)束！謝謝大家！

第三篇：如何改掉愛發(fā)脾氣的壞習(xí)慣

如何改掉愛發(fā)脾氣的壞習(xí)慣

這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)物體》孩子們都把自己的學(xué)具放好了認(rèn)真聽課，可是天天小朋友手中仍然再玩著自己的帶來(lái)的乒乓球，結(jié)果乒乓球掉地上不見了，天天可好立馬鉆進(jìn)桌子底找，我看到讓他下課再找，可天天小朋友本著不找到就不出來(lái)的目的，一節(jié)課就趴在桌下找。為了不耽誤全班孩子上課，我決定下課再找天天小朋友聊聊。下課了，趁著做課間操的空檔，我找天天小朋友聊，希望他能認(rèn)識(shí)到自己的不足，但天天小朋友還是以自我為中心，想怎樣就怎樣。我問他你是不是屬狗的，天天往桌底下鉆？誰(shuí)知他開心的反問老師你怎么知道我是屬狗的？看來(lái)天天小朋友還沒認(rèn)識(shí)到自己的問題所在?？磥?lái)講道理是講不通了，我只好換個(gè)角度，我決定與天天小朋友來(lái)個(gè)君子協(xié)議：天天小朋友要生氣可以，但希望生氣了不要再鉆桌子底，能不能做到？估計(jì)這個(gè)小小的希望天天小朋友還能接受，爽快的答應(yīng)了。為了保證他說(shuō)話算話，我還與他拉勾勾了，做了保證。要解決天天小朋友愛發(fā)脾氣了毛病還得慢慢來(lái)了。

第四篇：如何改掉小學(xué)生磨蹭拖拉的壞習(xí)慣

我家老大一年級(jí)，學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但就是做作業(yè)很磨蹭，本來(lái)30分鐘可以做完的作業(yè)，他可以做2個(gè)多小時(shí)，這還是我輔導(dǎo)他的情況下。我要是不輔導(dǎo)，那我一走，他立馬就神游了，玩玩鉛筆啊，摳橡皮擦啊，看看窗外啊，上個(gè)廁所?。》凑鞣N毛病就都來(lái)了。

平常吃飯這樣，一走點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，他立馬趴窗戶上看去了，讓他刷個(gè)牙，洗個(gè)澡，我不叫他，他可以玩1個(gè)多小時(shí)。我覺得真耽誤時(shí)間，說(shuō)又說(shuō)不聽。特別看電視的時(shí)候，叫他吃飯神馬的，我在外面叫十幾生，他幾乎沒反應(yīng)，我那個(gè)氣呀

反正這種拖延癥，磨蹭的習(xí)慣很多地方都能表現(xiàn)出來(lái)。我就感覺這樣也不行啊，這從小養(yǎng)成這壞習(xí)慣，真是影響他一輩子的事情呀！

后來(lái)我就想吧，孩子也不是天生就愛磨蹭，最主要的還是年紀(jì)小，不懂事，不像大人一樣有時(shí)間觀念。他們也并不知道一件事情去過盡快的做好會(huì)有什么更好的結(jié)果，他也不認(rèn)為自己慢有什么不好。

我們大人知道上班和孩子吃飯都不能夠遲到，我兒子 也清楚他不能遲到，但是他還是不在乎呀，早餐小樣慢吞吞的吃，我一再的告誡他要遲到了要遲到了，他還是不著急，好像很無(wú)所謂。后來(lái)通過了解我才知道，這些都是由孩子的身體和心理特征決定的，這一特點(diǎn)，在幼兒園過小學(xué)生身上提現(xiàn)的特別明顯。

其次孩子的注意力很容易受周遭環(huán)境影響，旁邊有什么好玩的事就會(huì)讓他忘記了初衷。

再次，如果孩子對(duì)所做的事情不感興趣、缺乏自信心，這往往也會(huì)影響他們的做事效率。

除此之外，有時(shí)候，孩子做事效率不高還往往是他消極情緒的一種體現(xiàn)。

面對(duì)孩子磨磨蹭蹭的行為，家長(zhǎng)們千萬(wàn)不能不聞不問、掉以輕心，但是，也不要表現(xiàn)出急躁情緒，急于求成。要保持一種平和的心態(tài)，運(yùn)用正確的方法引導(dǎo)孩子：

一、啟發(fā)孩子的競(jìng)爭(zhēng)心理，現(xiàn)在社會(huì)生活節(jié)奏很快，孩子們沒有接觸社會(huì)，他們感受不到緊張。但他們總要長(zhǎng)大，如果從小養(yǎng)成拖拉磨蹭的習(xí)慣，做事沒有效率，那么她就無(wú)法在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)立足。所以，我們從小適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)孩子的時(shí)間觀念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是很有必要的。

像我現(xiàn)在會(huì)有意識(shí)得讓我家孩子，在外面和小伙伴玩的時(shí)候，和他們比速度，比勇敢，比仔細(xì)等等，讓孩子再競(jìng)爭(zhēng)中逐步認(rèn)識(shí)到自己的能力，養(yǎng)成敏銳捕捉信息并做出反應(yīng)的思考力和行動(dòng)力。在家里也會(huì)比賽，比早上起床穿衣服，比朗誦課文，比做家務(wù)等等。

經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉適應(yīng)，我兒子現(xiàn)在也慢慢養(yǎng)成了做事講效率的習(xí)慣。

有時(shí)，適當(dāng)增加些生活的緊張氣息，不但能夠使孩子養(yǎng)成做事講效率的好習(xí)慣，而且對(duì)孩子日后的成長(zhǎng)和獨(dú)立精神的形成也有著很重要的作用。

方法

二、讓孩子嘗到磨蹭的后果。

比如我家孩子，之前不是早上早餐吃的慢么，告訴他快遲到了也滿不在乎。我現(xiàn)在就是這樣早餐沒吃完就不準(zhǔn)去上學(xué)，我說(shuō)到做到，然后有幾次遲到，被老師狠狠批評(píng)，現(xiàn)在不用我催，我也吃的很快了。

還有周末本來(lái)都說(shuō)好的，吃完中飯就立馬出去玩，結(jié)果他還是邊吃邊玩，一再告誡也沒用，有一次我火了，直接拉起我老公就走，他就急哭了。這樣我做了兩次，我就是要告訴他，因?yàn)槟愠燥執(zhí)?，耽誤我們玩的時(shí)間，這是對(duì)你的懲罰。二就是要把大人的話聽到耳朵里，放到心里去。

就是讓孩子嘗到幾次磨蹭的后果，他自然而然的就會(huì)提高效率了。

方法

三、反話正說(shuō)。我家孩子做事拖拉磨蹭，我就會(huì)說(shuō)，我們家兒子好棒的，現(xiàn)在吃飯比以前快好多了，寫作業(yè)也會(huì)按時(shí)獨(dú)立完成了，然后他就會(huì)特別高興，結(jié)果果然令我驚喜，刮目相看

方法

四、教孩子合理的安排時(shí)間

現(xiàn)在我們家孩子不會(huì)一放學(xué)就打開電視了，他會(huì)先把作業(yè)做好，然后我檢查都對(duì)了，還有時(shí)間的話，我會(huì)讓他先閱讀下學(xué)過的課文，寫一下生字，然后把學(xué)習(xí)用品收好，準(zhǔn)備明天要帶去學(xué)校的東西，省的第二天這也找不到，那也找不著。

然后現(xiàn)在晚上吃飯，我會(huì)給他15分鐘的時(shí)間，如果超過了，那么晚上的動(dòng)畫片就取消，直接上樓洗澡睡覺。如果能在15分鐘吃完，那就可以多看10分鐘電視，我晚上規(guī)定9點(diǎn)洗洗睡的。

但是在孩子效率提高的同時(shí)，我們也要告訴孩子，動(dòng)作快不等于做事馬馬虎虎，敷衍了事，而是要把事情做得又好，又能節(jié)省時(shí)間。

希望我的方法能幫助各位為此煩惱的寶媽們

第五篇：《養(yǎng)成好習(xí)慣 改掉壞習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《學(xué)習(xí)上養(yǎng)成好習(xí)慣 改掉壞習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生知道壞習(xí)慣是可以改掉的，使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中能夠有意識(shí)地主動(dòng)地養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞習(xí)慣。

2.使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有所改變，認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性和必要性；同時(shí)使學(xué)生體會(huì)改掉壞習(xí)慣過程中的艱辛，在以后的生活中盡量避免養(yǎng)成不良習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

師：習(xí)慣的力量是驚人的，經(jīng)年累月地影響我們的行為，它能載著你走向成功，也能馱著你滑向失敗。

師：讓我們一起讀一讀保羅.蓋蒂的故事，你會(huì)受到什么啟發(fā)？ 根據(jù)學(xué)生的發(fā)言揭題：養(yǎng)成好習(xí)慣 改掉壞習(xí)慣

二、活動(dòng)感悟自身習(xí)慣

師：在學(xué)習(xí)上你有哪些習(xí)慣？ 師：：你能分辨出下面的學(xué)習(xí)習(xí)慣哪些是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，哪些是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣嗎？

1.課前準(zhǔn)備好學(xué)具、資料，充分預(yù)習(xí)。2.課堂上理解到位了，就不用復(fù)習(xí)了。3.上課認(rèn)真聽講，從不搞小動(dòng)作。

4.小組合作學(xué)習(xí)時(shí)從不思考，但認(rèn)真傾聽別人的意見。5.課上勤于思考，積極發(fā)言。6.邊看電視邊做作業(yè)，一舉兩得。7.按時(shí)寫作業(yè)，書寫工整，態(tài)度認(rèn)真。8.愛讀書，課外廣泛閱讀。9.學(xué)習(xí)刻苦，在車上也看書。

師：看來(lái)同學(xué)們一下子就能分辨出我們學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞。隨著年齡的增長(zhǎng)，一些習(xí)慣也自然形成，它們中有好的習(xí)慣，可以讓我們受益終生，也有一些不好的習(xí)慣，它將成為我們前進(jìn)中的絆腳石，阻礙我們的進(jìn)步。你能告訴大家如何改掉不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣嗎？（生充分討論、作答）師：“知錯(cuò)能改善莫大焉”，能夠承認(rèn)自己不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，并勇于改正，也是好習(xí)慣的一種體現(xiàn)。

師：播種一次行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。

師：同學(xué)們，真高興我們已經(jīng)養(yǎng)成了這么多的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可見我們是一個(gè)積極向上的集體。但同時(shí)我們也不能忽視了這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望我們共同努力改掉壞習(xí)慣，養(yǎng)成更多的好習(xí)慣，讓我們的人生之路更加順暢，讓我們的生命能像這些樹木一樣，生機(jī)勃勃，茁壯成長(zhǎng)，長(zhǎng)成參天大樹。祝同學(xué)們?cè)缛斋@得成功！