第一篇：家長(zhǎng)必知：怎樣改掉孩子喜歡頂嘴壞習(xí)慣（定稿）

家長(zhǎng)必知：怎樣改掉孩子喜歡頂嘴壞習(xí)慣

揚(yáng)子晚報(bào)

煩惱：小舟和媽媽的這個(gè)暑假過(guò)得很“鬧騰”。“這孩子動(dòng)不動(dòng)就對(duì)我和他爸爸頂嘴，基本上你叫他做任何事，他都會(huì)和你頂幾句?！毙≈蹕寢専o(wú)奈地說(shuō)。對(duì)于兒子的這個(gè)壞習(xí)慣，小舟媽媽并不“陌生”?！白詮乃狭顺跻?，頂嘴就越來(lái)越多。在學(xué)校的時(shí)候也是，和老師頂嘴?！崩蠋熞慌u(píng)，小舟就頂嘴，所以班級(jí)里的老師都不喜歡他，學(xué)習(xí)成績(jī)也一直處在班級(jí)下游?！斑@就像個(gè)惡性循環(huán)，他在學(xué)校里不開心，也不喜歡上學(xué)?！毙≈蹕寢屨f(shuō)。暑假結(jié)束后，小舟就要升入初三了，想到接下來(lái)要面臨的中考[微博]，小舟媽媽覺(jué)得無(wú)比苦惱?！霸鯓痈淖儍鹤禹斪斓牧?xí)慣呢？”

指導(dǎo)：(“陶老師熱線”指導(dǎo)老師)

如果一個(gè)孩子已經(jīng)養(yǎng)成了頂嘴的習(xí)慣，那就需要采取一些堅(jiān)決的措施來(lái)制止這種行為。和孩子認(rèn)真地談一次，告訴他不能頂嘴。做出一些規(guī)定，一旦出現(xiàn)頂嘴的行為，將會(huì)有什么樣的懲罰。這些懲罰可以包括失去某項(xiàng)權(quán)利，還可以是一項(xiàng)額外的家務(wù)勞動(dòng)，或者早點(diǎn)上床睡覺(jué)。無(wú)論何時(shí)，只要孩子一頂嘴，就立刻停止談話，并且走出房間，或者從孩子身邊離開。如果孩子跟在你的后面，就冷靜而堅(jiān)定地宣布，你不會(huì)容忍無(wú)禮的行為。然后，就不理這個(gè)孩子。事后，當(dāng)你冷靜下來(lái)之后，再為這次頂嘴做出合適的懲罰。

如果一個(gè)平時(shí)都很有禮貌的孩子突然說(shuō)出了無(wú)禮的話，就看著他的眼睛，嚴(yán)肅地說(shuō)：“你是在頂嘴，而這是不被允許的。”你可以繼續(xù)你們的對(duì)話，就好像沒(méi)有發(fā)生過(guò)不愉快一樣。不要就那個(gè)導(dǎo)致頂嘴的問(wèn)題進(jìn)行爭(zhēng)執(zhí)，這樣只會(huì)將頂嘴加劇。

事實(shí)上接納、同理、接受性語(yǔ)言是能夠使孩子敞開心扉，它可以使孩子自由地與父母分享他們的情感與問(wèn)題。而當(dāng)一個(gè)人能夠感受到并且向另一個(gè)人表達(dá)真誠(chéng)的接受時(shí)，他就擁有了成為另一個(gè)人強(qiáng)有力的幫助者的能力。在這種關(guān)系中，另一個(gè)人可以向著心理健康的方向成長(zhǎng)、發(fā)展，做出建設(shè)性的改變、學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，變得更有生產(chǎn)力和創(chuàng)造力，發(fā)揮全部的潛力。

朱 姝揚(yáng)子晚報(bào)

第二篇：家長(zhǎng)課堂：如何改掉孩子學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣_新浪教育_新浪網(wǎng)

家長(zhǎng)課堂：如何改掉孩子學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣

著名教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！睋碛幸粋€(gè)好習(xí)慣，讓人終身受益。據(jù)了解，3—12歲是形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期，近日，廈門市教育科學(xué)研究院專門出臺(tái)了《小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育指導(dǎo)意見》，提出小學(xué)生要抓的學(xué)習(xí)習(xí)慣有十項(xiàng)，包括預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、閱讀、寫字、聽說(shuō)、活動(dòng)、探究和計(jì)劃等。

據(jù)悉，在廈門，每學(xué)期的第一個(gè)月是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的強(qiáng)化教育月。新學(xué)期過(guò)去一個(gè)月，記者在調(diào)查采訪中發(fā)現(xiàn)，目前仍有不少小學(xué)生存在一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，好習(xí)慣的培養(yǎng)并不是一朝一夕，是貫穿于孩子的整個(gè)學(xué)習(xí)生活甚至一生。

如何培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？梧村小學(xué)校長(zhǎng)、書記黃堅(jiān)定針對(duì)小學(xué)生要養(yǎng)成的十項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行了逐一分解。

養(yǎng)成好習(xí)慣

一、預(yù)習(xí)習(xí)慣

基本要求：按教師或教材要求做好課前預(yù)習(xí)，尋找聽課重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高課堂聽講的有效性。

培養(yǎng)目標(biāo)：

1.提前預(yù)習(xí)課程，每天晚上和上課前，都要對(duì)將要學(xué)習(xí)的課程做簡(jiǎn)要的預(yù)習(xí)，了解課程的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.預(yù)習(xí)時(shí)遇到不懂的地方要通過(guò)查字典、查資料尋找答案，也可以向同學(xué)、家長(zhǎng)詢問(wèn)，仍然沒(méi)有解決的問(wèn)題要標(biāo)記出來(lái)，以便在課堂上有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)。

3.預(yù)習(xí)時(shí)要學(xué)會(huì)用筆在課本上做不同的標(biāo)記，如：重點(diǎn)內(nèi)容在文字下面標(biāo)△，有疑問(wèn)的地方在文字下面畫線并在旁邊寫上“？”等，以便在課堂學(xué)習(xí)時(shí)多留心。

4.預(yù)習(xí)時(shí)要精力集中，培養(yǎng)自己一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、聽課習(xí)慣

基本要求：課堂上認(rèn)真聽講，積極主動(dòng)地參加各種課堂教學(xué)活動(dòng)，踴躍發(fā)言，遵守課堂紀(jì)律，積極思考。

倡導(dǎo)中高年級(jí)的學(xué)生認(rèn)真做好課堂筆記。

培養(yǎng)目標(biāo)：

1.課前做好準(zhǔn)備，自覺(jué)檢查課本、課堂練習(xí)本，必須的文具按要求放好。

2.課堂上認(rèn)真接受教師指導(dǎo)，專心致志地參與探索，全身心地投入學(xué)習(xí)。

3.有疑難問(wèn)題時(shí)，及時(shí)舉手發(fā)言。

4.要善于合作學(xué)習(xí)，在進(jìn)行分級(jí)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作、課外游戲等活動(dòng)時(shí)互相幫助，共同提高。

5.在功能教室上課以及放學(xué)回家，要將桌面整理干凈，并擺好桌椅。

三、復(fù)習(xí)習(xí)慣

基本要求：及時(shí)復(fù)習(xí)功課，加深對(duì)所聽課的理解和記憶，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

培養(yǎng)目標(biāo)：對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，需要記憶的字詞句篇、概念、公式以及單詞、語(yǔ)句、名人名言等理解深刻，記憶準(zhǔn)確，提高學(xué)習(xí)效率。

四、作業(yè)習(xí)慣

基本要求：認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，專心細(xì)致，認(rèn)真審題，書寫規(guī)范，按時(shí)繳交，及時(shí)更正。培養(yǎng)目標(biāo)：

1.當(dāng)天的作業(yè)要當(dāng)天完成，在做完老師布置作業(yè)的前提下，有余力的學(xué)生要養(yǎng)成自主設(shè)計(jì)和完成作業(yè)的好習(xí)慣。

2.獨(dú)立、認(rèn)真、按時(shí)完成老師布置的各類作業(yè)，不抄襲別人的作業(yè)。沒(méi)完成作業(yè)主動(dòng)向老師說(shuō)明理由，并及時(shí)補(bǔ)上。

3.寫完作業(yè)后把作業(yè)放人書包中，并整理書包，使學(xué)習(xí)資料在書包中分類放置有序。

4.當(dāng)作業(yè)本、練習(xí)本、試卷等發(fā)下之后，首先查看老師的批改，對(duì)老師指出的錯(cuò)誤必須及時(shí)改正，不放過(guò)一個(gè)錯(cuò)字或錯(cuò)題。

五、閱讀習(xí)慣

基本要求：多讀好書，每天閱讀課外讀物累計(jì)不少于30分鐘，讀書姿勢(shì)正確。倡導(dǎo)中高年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)做讀書筆記。

培養(yǎng)目標(biāo)：

1.每天課外閱讀時(shí)間累計(jì)不少于30分鐘，每周背誦古詩(shī)文不少于2首。

2.自己訂閱的報(bào)刊應(yīng)及時(shí)閱讀。摘抄課外讀物的精彩句段，或在精彩處圈點(diǎn)，記上自己的閱讀體會(huì)，養(yǎng)成 “不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。

3.邊讀邊思考，敢于質(zhì)問(wèn)，不懂的地方向他人請(qǐng)教或查工具書解決。

六、寫字習(xí)慣

基本要求：養(yǎng)成正確的寫字和握筆姿勢(shì)，掌握正確的寫字規(guī)則和方法，書寫規(guī)范、工整。培養(yǎng)目標(biāo)：

1.做作業(yè)時(shí)要專心，不邊玩邊寫，不邊吃邊寫，書寫時(shí)想好再下筆。

2.保持正確的寫字姿勢(shì)，做到“頭正、身直、足平、臂開”，做到“三個(gè)一”：眼睛離書本一尺、胸離桌子一拳、握筆處離筆尖一寸。字跡工整，書寫規(guī)范。

3.不在書本上亂涂亂畫，養(yǎng)成寫字墊紙的好習(xí)慣，不隨便撕作業(yè)紙，保持作業(yè)本的清潔和完整無(wú)缺。

4.寫完作業(yè)必須認(rèn)真仔細(xì)檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

七、聽說(shuō)習(xí)慣

基本要求：善于傾聽他人的見解，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、分析、思考的習(xí)慣，善于交流，勇于發(fā)表自己的意見和看法，表述流利，條理清晰。

培養(yǎng)目標(biāo)：

1.養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、分析、思考的習(xí)慣。積極踴躍發(fā)言，敢于提出自己的不同見解，并不斷修正、彌補(bǔ)自己的不足。說(shuō)話完整，口齒清晰，聲音洪亮，儀態(tài)端莊。

2.與人交流時(shí)，虛心聽取對(duì)方的見解，善于傾聽他人的意見和建議，不隨便打斷別人的談話，不譏笑別人的錯(cuò)誤。

八、活動(dòng)習(xí)慣

基本要求：依據(jù)個(gè)人興趣及特長(zhǎng)，積極參加興趣小組活動(dòng)，培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展?jié)撃?，張揚(yáng)個(gè)性，提高自身綜合素質(zhì)。

培養(yǎng)目標(biāo)：

1.依據(jù)個(gè)人實(shí)際，積極參加學(xué)校興趣小組活動(dòng)，培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展?jié)撃?，張揚(yáng)個(gè)性，磨練毅力，培養(yǎng)恒心。

2.積極主動(dòng)參與學(xué)校體育節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等特色活動(dòng)，大膽展示自我風(fēng)采，在活動(dòng)中提高自身綜合素質(zhì)。

九、探究習(xí)慣

基本要求：培養(yǎng)獨(dú)立思考、細(xì)心觀察的能力，善于質(zhì)疑，勇于實(shí)踐，形成主動(dòng)探索的習(xí)慣。

培養(yǎng)目標(biāo)：

1.勇于實(shí)踐，積極參與各學(xué)科綜合活動(dòng)，學(xué)習(xí)調(diào)查、訪問(wèn)、搜集整理文字圖片資料、撰寫活動(dòng)報(bào)告等實(shí)踐方法。

2.培養(yǎng)獨(dú)立思考、細(xì)心觀察的能力，及善于質(zhì)疑、形成主動(dòng)探索的習(xí)慣。

十、計(jì)劃習(xí)慣

基本要求：學(xué)會(huì)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況制定個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃，按計(jì)劃合理安排學(xué)習(xí)，提高課內(nèi)外學(xué)習(xí)效果。

培養(yǎng)目標(biāo)：

1.在家長(zhǎng)、教師指導(dǎo)下制定生活、讀書、活動(dòng)計(jì)劃，制定切合實(shí)踐的每周、每月、每學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃。

2.認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃，學(xué)會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際情況做相應(yīng)的調(diào)整，合理安排學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高課內(nèi)外學(xué)習(xí)效果。

壞習(xí)慣有哪些

在小學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，都存在哪些“錯(cuò)誤”的學(xué)習(xí)習(xí)慣？作為家長(zhǎng)和學(xué)生，該如何避免？黃堅(jiān)定校長(zhǎng)還介紹了現(xiàn)今小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在的普遍問(wèn)題，并提出相關(guān)對(duì)策。

1.自我管理能力差

課堂上注意力不集中，在家經(jīng)常需要家長(zhǎng)陪著學(xué)習(xí)，相當(dāng)部分孩子不會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用品。現(xiàn)在家庭中只有一個(gè)孩子，家長(zhǎng)想辦法騰出時(shí)間來(lái)陪著看著孩子學(xué)習(xí)。孩子依賴習(xí)慣了，獨(dú)立性差了。

2.學(xué)習(xí)效率不高

相當(dāng)一部分學(xué)生要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間才能完成作業(yè)，有的甚至作業(yè)速度慢且效果又不好，更不用說(shuō)自己檢查作業(yè)了。

3.課外閱讀太少

學(xué)生課外閱讀的興趣不濃厚，家中書籍?dāng)?shù)量少。有相當(dāng)一部分孩子閱讀面窄，過(guò)于關(guān)注課內(nèi)學(xué)習(xí)，如優(yōu)秀作文選或者叢書指導(dǎo)類，這與家長(zhǎng)的引導(dǎo)有關(guān)系。

4.寫字姿勢(shì)不正確

新課標(biāo)明確指出，低年級(jí)學(xué)生就要養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。但有的孩子過(guò)早練字，家長(zhǎng)缺乏正確的指導(dǎo)，養(yǎng)成了不正確的書寫姿勢(shì)，形成習(xí)慣后到了學(xué)校老師很難把他糾正過(guò)來(lái)。低年級(jí)學(xué)生，年齡小手也小，小肌肉不發(fā)達(dá)，為了寫字時(shí)使得上勁，往往握筆離筆尖太近，以致眼睛離本子太近，久而久之還會(huì)影響視力。

四招消滅壞習(xí)慣

如何幫助孩子克服學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣？建議從以下四點(diǎn)入手。

1.與老師建立良好的合作伙伴關(guān)系，保持聯(lián)系，及時(shí)溝通，了解孩子在學(xué)習(xí)上取得的成績(jī)及遇到的困難。聽從老師建議，積極配合指導(dǎo)與督促，幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。

2.讓孩子認(rèn)識(shí)到壞習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的影響，陪孩子一起面對(duì)。比如孩子學(xué)習(xí)比較拖拉，就要讓他知道這樣做的后果，一是浪費(fèi)了寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，二是不能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，要提醒并督促改正。

3.注意把握好改正壞習(xí)慣的時(shí)機(jī)，要求由近及遠(yuǎn)，目標(biāo)循序漸進(jìn)，當(dāng)孩子的壞習(xí)慣一露頭，家長(zhǎng)要毫不留情地指出來(lái)。引導(dǎo)改進(jìn)時(shí)要慢慢來(lái)，提的要求要孩子力所能及，然后耐心等待，過(guò)程要注意表?yè)P(yáng)孩子取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，以鞏固成效。

4.找到養(yǎng)成壞習(xí)慣的原因，對(duì)癥下藥。總是講些大道理，孩子聽得多了會(huì)厭煩。家長(zhǎng)在家庭教育中要學(xué)會(huì)反思，幫助孩子找到壞習(xí)慣養(yǎng)成的原因，然后指出努力的方向，并分階段達(dá)成目標(biāo)。

第三篇：改掉壞習(xí)慣主題班會(huì)

改掉壞習(xí)慣主題班會(huì)

告別壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣主題班會(huì)教案

[活動(dòng)目的]：

1、通過(guò)這次班會(huì)，讓《小學(xué)生行為規(guī)范》能夠在學(xué)生中得到更好的貫徹落實(shí)，真正用規(guī)范來(lái)指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)的言行。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)良好的學(xué)生行為習(xí)慣的表現(xiàn)，樹立行動(dòng)的樣板。

[活動(dòng)要求]：注重人人參與，講究活動(dòng)有序，突出有聲有色。

[活動(dòng)程序]：

一、讓學(xué)生明白什么樣的習(xí)慣是好習(xí)慣，進(jìn)行選擇

從正反列舉不好的行為習(xí)慣對(duì)人的影響和好的行為習(xí)慣使人終身受益的例

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蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一個(gè)習(xí)慣，那就是在清晨盡早開始一天的工作，他每天五點(diǎn)半起床，做早操，喝杯牛奶吃塊面包，然后就開始工作，當(dāng)他習(xí)慣了六點(diǎn)鐘開始工作以后，又努力再提早十五到二十分鐘，幾十年如一日，從不間斷。他三十幾本教育方面的書和三百多篇學(xué)術(shù)論文都是在早上五點(diǎn)到八點(diǎn)寫成的。好習(xí)慣成就了一位舉世聞名的心理學(xué)家和教育學(xué)家。

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日本有一家食品公司要招聘一位衛(wèi)生檢測(cè)員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進(jìn)了總經(jīng)理辦公室，他優(yōu)雅的談吐，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)贏得了總經(jīng)理的好感，沒(méi)想到就在年輕人轉(zhuǎn)身離開的時(shí)候，他下意識(shí)摳了一下鼻孔，這個(gè)不起眼的小動(dòng)作并沒(méi)有逃過(guò)總經(jīng)理的眼睛，結(jié)果可想而知，一個(gè)沒(méi)有良好衛(wèi)生習(xí)慣的人怎么能夠做衛(wèi)生檢測(cè)員呢？當(dāng)然，年輕人到死也不會(huì)知道是他“摳鼻孔”的壞習(xí)慣毀了他的工作，使到手的飯碗落入了他人之手。

二、通過(guò)觀看小品，讓學(xué)生檢查自己有沒(méi)有壞習(xí)慣，進(jìn)行反思

小品《發(fā)生在我們身邊的事》

甲旁白：早晨，同學(xué)們?cè)缭绲膩?lái)到教室，坐在自己的位置上自習(xí)。

同學(xué)（乙）：氣喘吁吁的跑進(jìn)教室，一邊吃東西，一邊隨手把一團(tuán)廢紙丟向墻角。

甲旁白：上課時(shí)，同學(xué)們都在專心聽課，積極思考，認(rèn)真記筆記，而他又在干什么呢？

同學(xué)（乙）：一會(huì)兒和同桌講話，一會(huì)兒東張西望，一會(huì)兒前俯后仰，然后趴在桌子上睡著了。

甲旁白：自習(xí)課上，同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真寫作業(yè)，而我們的一位同學(xué)又是怎么做的呢？

同學(xué)（丙丁）：抄襲作業(yè)。

甲旁白：馬上就要上自習(xí)了，有兩位同學(xué)正向我班走來(lái)。

同學(xué)（丙丁）：破壞公物。

乙：看了剛才的小品，大家說(shuō)說(shuō)看，在他身上有哪些不良習(xí)慣？

同學(xué)們自由發(fā)言：1亂丟垃圾 2上課不能專心聽講 3上課講話 4上課打瞌睡5破壞公物6影響其他同學(xué)上課7抄襲作業(yè)

甲：這些不良習(xí)慣都是我們班一些同學(xué)表現(xiàn)出來(lái)的。下面分小組討論一下，除上面這些不良習(xí)慣外，我們班中還有哪些？并說(shuō)說(shuō)還有什么害處？

小組討論，每組指定一學(xué)生做好記錄，然后小組代表發(fā)言。說(shuō)話不文明2 上課時(shí)故意引人發(fā)笑 3 老師講課時(shí)隨意插嘴 4 上課時(shí)吃東西 5 做錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)改正 6做了錯(cuò)事不虛心接受批評(píng)，強(qiáng)詞奪理 7 對(duì)不文明行為不及時(shí)制止8不熱愛勞動(dòng)等等。

三、我該怎么辦

動(dòng)動(dòng)腦筋，如果碰到下列情況，你該怎么辦。、你做作業(yè)時(shí)碰到難題，百思不得其解，同學(xué)把做好的作業(yè)讓你抄，你會(huì)怎么辦？

2、課間你在走廊中吃完桔子，剩下桔子皮，可旁邊沒(méi)有垃圾箱也沒(méi)有老師，這時(shí)你會(huì)怎么辦？請(qǐng)實(shí)話實(shí)說(shuō)。

3、班里有同學(xué)損壞了公物，老師來(lái)調(diào)查時(shí)誰(shuí)也不說(shuō)，一起幫助這位同學(xué)掩蓋真相，假如你是知情者，但又礙于同學(xué)間的面子，不好當(dāng)面站出來(lái)，那你該怎么樣？

4、同學(xué)打架，很多同學(xué)喊加油，你怎么辦？

（學(xué)生自由發(fā)言）

四、快板表演：《壞習(xí)慣危害大》

壞習(xí)慣，危害大，直接影響你我他，學(xué)習(xí)倒退直向下，思想落后表現(xiàn)差，表現(xiàn)差。壞習(xí)慣，危害大，健康心理毛病發(fā)，一天到晚情緒差，人格修養(yǎng)倒地爬，倒地爬。壞習(xí)慣，危害大，班風(fēng)班貌全搞垮，不顧集體好和差，競(jìng)賽紅旗全跑了，全跑了。壞習(xí)慣，克服它，要靠全班一體化，幫你幫我也幫他，師生家長(zhǎng)笑哈哈，笑哈哈。

甲：確實(shí)壞習(xí)慣危害大，影響我們的身心健康，學(xué)習(xí)退步，班心混亂。

乙：我們要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，克服缺點(diǎn)為集體爭(zhēng)光。

甲：同學(xué)們，讓我們以此次班會(huì)為契機(jī)，通過(guò)告別壞習(xí)慣的體驗(yàn)，來(lái)規(guī)范我們的道德行為，提高我們的修養(yǎng)，凈化我們的心靈，以文明之我，建設(shè)文明之班級(jí)，文明之校園；創(chuàng)造文明之社會(huì)，文明之國(guó)家！

甲乙：讓我們永遠(yuǎn)擁有如太陽(yáng)般永恒的人格魅力吧？

五．總結(jié)：

播種一種思想,收獲一種行為;播種一種行為,收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,收獲一種性格;播種一種性格,收獲一種命運(yùn)。

結(jié)課：借用名言告誡大家：在思想上重視，從自己的一舉一動(dòng)做起，養(yǎng)成好習(xí)慣，創(chuàng)造美好人生！希望在今后的生活中看到同學(xué)們好的表現(xiàn)。

第四篇：切記！教育孩子，這種壞習(xí)慣，一定要改掉！

父母的性格很大程度上影響著孩子，教育孩子的方式不同，孩子的性格也就存在著很大差異。然而很多父母教育孩子卻是用錯(cuò)了方法，以致給孩子留下了陰影。

“這么簡(jiǎn)單的題都做錯(cuò)！你是不是豬腦子？”

“真是白吃了這么幾年的飯！”

“你又把水弄灑了，就不會(huì)好好拿杯子嗎？你怎么這么笨！”

“你怎么這么不懂事？看看人家，多讓他媽媽省心！”

……

這些話聽起來(lái)是不是似曾相識(shí)？在我們小的時(shí)候，爸爸媽媽們是不是經(jīng)常有意無(wú)意地說(shuō)起這些話，讓我們小小的心靈受到傷害？現(xiàn)在已為人父母的你們，是不是也會(huì)時(shí)常忍不住這樣對(duì)孩子脫口而出？

很多時(shí)候，你嘲笑諷刺孩子是無(wú)心的，你只是以一個(gè)成人的視角去看待孩子的小幼稚，于是你開個(gè)玩笑，你對(duì)孩子說(shuō)“你唱歌跟鵝叫一樣難聽”，孩子會(huì)當(dāng)真，他會(huì)覺(jué)得自己真的唱得很難聽，于是留下陰影，不再開口，或者干脆覺(jué)得你不喜歡他，而疏遠(yuǎn)你。有時(shí)候你甚至是高興的，卻說(shuō)出言不由衷的諷刺的話，“喲，你也會(huì)自覺(jué)寫作業(yè)，太陽(yáng)打西邊出來(lái)啦！”

也許你的這樣一句話解了心頭之“恨”，然而卻沒(méi)想到：這樣的語(yǔ)言就像炸彈一樣，炸毀了孩子自信的城門，重創(chuàng)了孩子心靈的堡壘。久而久之，孩子的自信心會(huì)越來(lái)越差，最終形成懦弱、膽怯的性格。

有報(bào)紙?jiān)鴪?bào)道：一女生考試不順，悶悶不樂(lè)地坐在電視機(jī)前，母親罵道：“考得這么差，還有臉看電視！真是養(yǎng)了一個(gè)狼心狗肺的家伙！”結(jié)果，女生失去了理智，沖出家門，投河自盡了。母親悔恨不已。

孩子考得不好時(shí)，你可以這樣鼓勵(lì)：“我相信，只要你認(rèn)真思考，用心去做，就一定能把題答對(duì)?！?/p>

甚至你可以說(shuō)：“你沒(méi)考好，媽媽很生氣，你還要看電視，媽媽更生氣了，請(qǐng)你回房間去，讓媽媽冷靜一下再來(lái)跟你說(shuō)話?！?/p>

批評(píng)是善意的，諷刺是惡意的。父母?jìng)円欢ㄒ智濉?/p>

孩子都特別希望得到父母、老師的肯定和信任，這會(huì)給他們帶來(lái)莫大的自信和動(dòng)力。所以，在與孩子講話時(shí)，家長(zhǎng)要表現(xiàn)出充分的信任。

有些父母，會(huì)將諷刺的語(yǔ)言“習(xí)慣化”，如果你恰恰有這樣的習(xí)慣，那么請(qǐng)一定要改掉。以下這幾句，是父母最常用的，需格外注意，莫讓它隨口而出：

“太沒(méi)出息了，你以后就是給人打掃廁所的命！”

“你說(shuō)說(shuō)，你能做好什么？簡(jiǎn)直一無(wú)是處！”

“別人學(xué)習(xí)怎么那么好，你是比別人少吃飯了還是腦袋少根筋啊?！?/p>

每一個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，關(guān)鍵在于父母有沒(méi)有一雙捕捉孩子優(yōu)點(diǎn)的眼睛。如果你關(guān)注的只是孩子的缺點(diǎn)，那么你傳遞給孩子的情緒就是消極的；如果你著眼于孩子的優(yōu)點(diǎn)，那你傳遞給孩子的情緒就是積極的，有了快樂(lè)的情緒體驗(yàn)，孩子對(duì)所做的事情就會(huì)更有興趣。

你是這樣的家長(zhǎng)嗎？你對(duì)你的孩子是怎樣的教育方式呢？要記得，不要用嘲諷的方式來(lái)教育孩子，這種打擊對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是最大的，不要讓孩子丟失了自信心。

第五篇：如何改掉愛發(fā)脾氣的壞習(xí)慣

如何改掉愛發(fā)脾氣的壞習(xí)慣

這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)物體》孩子們都把自己的學(xué)具放好了認(rèn)真聽課，可是天天小朋友手中仍然再玩著自己的帶來(lái)的乒乓球，結(jié)果乒乓球掉地上不見了，天天可好立馬鉆進(jìn)桌子底找，我看到讓他下課再找，可天天小朋友本著不找到就不出來(lái)的目的，一節(jié)課就趴在桌下找。為了不耽誤全班孩子上課，我決定下課再找天天小朋友聊聊。下課了，趁著做課間操的空檔，我找天天小朋友聊，希望他能認(rèn)識(shí)到自己的不足，但天天小朋友還是以自我為中心，想怎樣就怎樣。我問(wèn)他你是不是屬狗的，天天往桌底下鉆？誰(shuí)知他開心的反問(wèn)老師你怎么知道我是屬狗的？看來(lái)天天小朋友還沒(méi)認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題所在?？磥?lái)講道理是講不通了，我只好換個(gè)角度，我決定與天天小朋友來(lái)個(gè)君子協(xié)議：天天小朋友要生氣可以，但希望生氣了不要再鉆桌子底，能不能做到？估計(jì)這個(gè)小小的希望天天小朋友還能接受，爽快的答應(yīng)了。為了保證他說(shuō)話算話，我還與他拉勾勾了，做了保證。要解決天天小朋友愛發(fā)脾氣了毛病還得慢慢來(lái)了。