掌聲作文小學(xué)1
掌聲,像一盞暗燈,能給人無(wú)限的希望;掌聲如饑一頓美餐,讓人充滿(mǎn)無(wú)窮的力量;掌聲不僅代表欣賞,也代表鼓勵(lì)。所以,人生需要掌聲。
四年級(jí)的時(shí)候,老師說(shuō)要抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷,每個(gè)學(xué)生都要上臺(tái)發(fā)言。那時(shí)候的我,做什么事情都很膽小,膽小,害羞。這次我不得不在舞臺(tái)上發(fā)表演講。我無(wú)法想象是時(shí)候發(fā)表演講了。雖然我打起了極強(qiáng)的精神,但還是很緊張,手臂像兔子一樣砰砰直跳。聽(tīng)著同學(xué)精彩的'演講,我覺(jué)得壓力更大了,生怕自己會(huì)犯什么錯(cuò)誤。終于輪到我了,我吃力的走上講臺(tái)。教室里沉默了一會(huì)兒,突然爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。于是我變得自信起來(lái),做了一個(gè)大膽的演講。我精彩的演講贏得了又一輪熱烈的掌聲?!?,我不再膽怯。
掌聲,一個(gè)微不足道的動(dòng)作,能給人勇氣和溫暖;掌聲比施舍和禮物更珍貴。
掌聲作文小學(xué)2
上周三是我叔叔舉行婚禮的大好日子,我和丫丫是新郎和新娘的小天使。
化妝師給我們都畫(huà)好妝,我穿了一套白色的.西服,挎著花籃,撒著花瓣,隨著優(yōu)雅的婚禮進(jìn)行曲,帶領(lǐng)著新郎和新娘走上了幸福婚姻的殿堂。司儀問(wèn)我:“你是干什么來(lái)的?”我說(shuō):“我是送祝福來(lái)的”,司儀又說(shuō):“那就趕快送上你的祝福吧”,我就大大方方、口次清晰的說(shuō)出了我的祝福詞。頓時(shí)臺(tái)下響起了陣陣熱烈的掌聲,聽(tīng)到掌聲的鼓勵(lì),我感動(dòng)急了,也更加自信了,就向大家深深的鞠了一個(gè)躬。掌聲再次響起,我隨著掌聲高興的走下了臺(tái)。
我想,以前我很少給別人掌聲,這次別人給我的掌聲讓我明白了:掌聲,能帶給我們自信和勇氣,能給我們鼓勵(lì),以后我也要多給別人掌聲。
掌聲作文小學(xué)3
媽媽說(shuō):“生活中需要掌聲,因?yàn)檎坡暿亲蠲赖墓膭?lì)和祝福?!蔽业玫搅苏坡?,同時(shí)我也會(huì)把掌聲送給更多的人。
記得我上一年級(jí)的時(shí)候,那時(shí)院里的小朋友都騎自行車(chē)玩,但是我不會(huì),很著急,就跟媽媽說(shuō):“我要學(xué)騎自行車(chē)?!笨墒菍W(xué)了半個(gè)月還是不會(huì)。有一天晚上,媽媽帶我到廠里大路上練習(xí),那里人少車(chē)少,練習(xí)的時(shí)候不受影響。我累得滿(mǎn)頭大汗,還是不敢自己騎。就在我準(zhǔn)備放棄回家的時(shí)候,我一只腳蹬向一個(gè)臺(tái)階,利用臺(tái)階的力量把車(chē)子騎走了,媽媽給了我熱烈的.掌聲和歡呼聲,在媽媽的鼓勵(lì)下,慢慢地不用臺(tái)階,把車(chē)子騎得越來(lái)越穩(wěn),也不再需要媽媽的幫扶。我終于學(xué)會(huì)騎車(chē)子了,我好高興?。哪且院笪夷芨豪锏男∨笥淹媪?。
掌聲鼓勵(lì)著我努力做好每件事。
掌聲作文小學(xué)4
掌聲,不單單只送給才華橫溢的人,同樣送給我們自己。我雖然并不在班中“鶴立雞群”,但是我市獨(dú)一無(wú)二的,我也要為自己喝彩。
別人都叫我“紅種子”,說(shuō)我是一顆紅彤彤的小種子。我心里想:我不正是一顆飽滿(mǎn)的正待甘露灌溉的'圓溜溜的種子嗎?再加上我那張圓臉就更加形象了,而有些同學(xué)卻愛(ài)叫我“書(shū)呆子”,其實(shí)我一點(diǎn)也不呆。瞧,我英語(yǔ)還得了三連冠呢!我這顆種子還是個(gè)“愛(ài)心天使”,看!我為了愛(ài)心義賣(mài)可忙活了半天,還把家里盡存的大禮包都獻(xiàn)了出來(lái),怎不稱(chēng)得上“愛(ài)心天使”呢?“種子,這道題怎么做?”“讓我看看……”我爽快的答應(yīng)了,耐心地教起來(lái):“應(yīng)該這樣做……”我滔滔不絕地說(shuō)起來(lái),聽(tīng)著的同學(xué)頓時(shí)恍然大悟叫道:“原來(lái)如此呀!”真是讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神吶!
走在小路上,我不由得哼起了自編的小歌:“我是一顆快樂(lè)小種子,無(wú)憂(yōu)無(wú)慮……”
?。∥覟椤胺N子”鼓掌,為自我喝彩!
掌聲作文小學(xué)5
從小到現(xiàn)在,我從來(lái)沒(méi)演過(guò)劇本。當(dāng)一名小演員是我的夢(mèng)想,可我總是有點(diǎn)難為情,失去了很多機(jī)會(huì)。
有一次語(yǔ)文課上老師讓我們表演《三袋麥子》。老師的話(huà)音剛落,同學(xué)們便迫不及待地舉起手來(lái),嘴里還不停地喊著:“我來(lái)!我來(lái)!”可是我坐在那里卻很著急,一臉的渴望,手伸了幾次又放了下來(lái)。這時(shí)老師好像看出了我的`心思,指著我說(shuō):“請(qǐng)熊佳苓上來(lái)表演!”聽(tīng)了蔡老師的話(huà),我真有點(diǎn)不敢相信,猶豫了一會(huì)兒,最后慢吞吞地站了起來(lái)。當(dāng)時(shí),同學(xué)們的目光一起投向了我。我慢慢走上講臺(tái),突然間響起了一陣掌聲,那掌聲熱烈持久。我鼓起勇氣開(kāi)始表演。我演的“小豬”生動(dòng)形象,逗得大家開(kāi)懷大笑。表演結(jié)束了,班里又響起了經(jīng)久不息的掌聲。我自信的走回了座位。從那以后,我愛(ài)上了表演。
是啊,人人都需要掌聲,特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲,同時(shí),也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。
掌聲作文小學(xué)6
“叮啦啦呤……”一陣美妙的音樂(lè)傳來(lái),穿過(guò)我的心靈,溫暖我的全身,讓我陶醉。
有人說(shuō),音樂(lè)是世界上最動(dòng)聽(tīng)的聲音,我卻說(shuō),掌聲才是世界上最令人奮進(jìn)的音符。
那是一個(gè)晴朗的星期天,我的心也被太陽(yáng)曬得暖暖的,我滿(mǎn)懷信心地去參加鋼琴比賽,我要彈我最拿手的曲子《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》。聽(tīng)到報(bào)幕員叫到我的名字,我微笑著走上去,看到臺(tái)下那么多的觀眾,我一下子緊張起來(lái),在介紹自己時(shí),聲音也在顫抖,我感覺(jué)我的`腿肚在“舞動(dòng)”,這時(shí),臺(tái)下響起了一片掌聲,聽(tīng)到了掌聲,我深吸一口氣,做在琴椅上,我的心平靜下來(lái),順利地彈完曲子。接著,觀眾爆發(fā)出熱烈的掌聲。
從那次以后,我明白了掌聲的重要。當(dāng)別人膽小缺少信心時(shí),我總會(huì)為他們獻(xiàn)上掌聲,當(dāng)別人成功時(shí),我也會(huì)獻(xiàn)上掌聲對(duì)他們表示祝賀。
大膽的鼓掌吧!為了別人,也為了自己!
掌聲作文小學(xué)7
今天是個(gè)特殊的日子,游泳比賽將要從石油大學(xué)舉行。
一聲哨響后,比賽開(kāi)始了。首先游在前面的是下半身穿綠色褲子,頭戴泳鏡的小男孩,他的腳一伸一縮,像一只靈活的'小青蛙,看來(lái)小男孩的游泳技術(shù)精湛。在最后面的是個(gè)身穿粉色泳衣,頭戴黃色泳鏡的小女孩,她的腳和手的動(dòng)作不對(duì),顯然有些落后。
到了最后的階段,我使出九牛二虎之力往前游,才趕了上來(lái)。正在這時(shí),那個(gè)小女孩的腳抽了筋,不幸落入水中。小男孩奮力向那邊游去,背著小女孩游完了后面的水程。掌聲突然響了起來(lái),最后的勝利者是小男孩,因?yàn)樗活欁约壕攘藙e人的精神感動(dòng)了所有人。
比賽完成后,教練問(wèn)小男孩為什么要救小女孩。小男孩毫不猶豫地說(shuō):“比賽只是為了快樂(lè),如果比賽讓自己失去良心,那比賽就沒(méi)有意義了?!毙∧泻⒃?huà)音剛落,掌聲再次響起來(lái)了。
是啊,比賽既是為了鍛煉自己的身體,也是為了促進(jìn)團(tuán)結(jié)和友誼。
掌聲作文小學(xué)8
掌聲是一種肯定,是一種激勵(lì),是一種尊重。對(duì)于我來(lái)講,不僅僅是這些,而是我前進(jìn)的動(dòng)力。
我們學(xué)校的黃凡老師給了我這樣的掌聲,這樣的動(dòng)力。
那時(shí)我才四年級(jí),黃老師就把我拉進(jìn)了花樣跳繩社團(tuán),聽(tīng)見(jiàn)這消息,我很不開(kāi)心,因?yàn)槲蚁胩K有什么好的.,整天跳上跳下,肯定會(huì)累死的。
可沒(méi)有想到,跳繩竟然能去比賽,代表學(xué)校去甌海區(qū)參加比賽,這是我想象不到的。于是我差不到每天都會(huì)練習(xí)三到五個(gè)小時(shí)。
終于有一次,老師讓我們?nèi)^(qū)里比賽,上臺(tái)前我膽戰(zhàn)心驚,生怕會(huì)跳“斷”了被觀眾笑話(huà)。果然不其然,這心情讓我在跳繩時(shí)不幸被絆倒,但臺(tái)下的觀眾并沒(méi)有譏笑我,而是響起了熱烈的掌聲,我知道這掌聲是一種鼓勵(lì),一種尊重。
后來(lái),我接二連三地去梧田一中表演,又去了甌海區(qū)表演了兩次,甚至連溫州市都表演過(guò)。
這掌聲,讓我認(rèn)定了這條路,讓我繼續(xù)把這條路發(fā)揚(yáng)光大。
掌聲作文小學(xué)9
星期一上午,語(yǔ)文老師叫我們每個(gè)人帶一個(gè)洋娃娃到學(xué)校上第八單元的課文。我想:為什么要帶洋娃娃呢?星期二上午,上課了,我們匆匆忙忙地回到了教室。
語(yǔ)文老師進(jìn)來(lái)了,說(shuō):“請(qǐng)把你們的洋娃娃拿出來(lái)?!蔽覀儼蜒笸尥弈贸鰜?lái)放在了桌子上,我們第一句就問(wèn):“老師我們代洋娃娃來(lái)是干什么用的呀?”只聽(tīng)老師說(shuō):“同學(xué)們四人一組,在一組里選出最漂亮的洋娃娃,叫它的主人給它編一個(gè)故事?!蔽覀兟?tīng)了,心想,早知道就不帶洋娃娃來(lái)了。
我們組選了我。我上臺(tái)了,很害怕我說(shuō)不好。可大家都用掌聲鼓勵(lì)我。我這才有了信心,感覺(jué)到了光榮。過(guò)了幾秒鐘后,我就開(kāi)始編故事了。在我講故事的過(guò)程中,同學(xué)們都聽(tīng)得很專(zhuān)心。
又一個(gè)同學(xué)上臺(tái)了,我們把掌聲送給了他,他看了看大家,就開(kāi)始編他的.故事了。我聽(tīng)著他的故事,真是太美了!
我知道只要用掌聲,就可以讓人在難題面前得到激勵(lì),從困境中走出來(lái)。
掌聲作文小學(xué)10
那次掌聲,是那樣的響亮,我的心仿佛已被融化。
記得那一次,我和我們班同學(xué)振航一起走進(jìn)跆拳道的教室,別人的目光投向我們倆個(gè),他們一直盯著我和振航走到位子上,坐了下來(lái),我們把手上的樂(lè)譜轉(zhuǎn)身立了起來(lái)?!昂茫覀冮_(kāi)始上課?!崩蠋熡庙懥恋穆曇魧?duì)我們說(shuō)。接著老師又大聲說(shuō)道:“我們先學(xué)第一個(gè)動(dòng)作橫踢,請(qǐng)問(wèn),哪幾個(gè)同學(xué)會(huì)橫踢?。俊蔽业氖志拖袂Ы镆话阒厮频?,但是我還是把手微微伸了出來(lái),別的.同學(xué)似乎和我一樣,舉起手來(lái)就像舉石頭般一樣支支吾吾舉不起來(lái)。
只聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)道:“來(lái),剛剛舉手的那個(gè)男同學(xué)。”我從隊(duì)中緩緩跑出,站在老師身旁深深徐吁出一口氣,做了準(zhǔn)備姿勢(shì),只聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō):“一?!蔽荫R上踢標(biāo)準(zhǔn)的橫踢,站在一旁的老師說(shuō):“橫踢好不好?把掌聲送給他!”一陣掌聲從我耳邊拂過(guò),那陣掌聲就像一朵花傲然挺立在我心中的沃土里。
那陣掌聲,已在我心中響起,也像一朵花在我心中綻放。
掌聲作文小學(xué)11
我從來(lái)不認(rèn)為我可以在眾人面前表現(xiàn)出色,更何況是登臺(tái)表演呢?就在前幾天,我參加了琴校為學(xué)生家長(zhǎng)舉辦的電子琴表演課,并進(jìn)行了電子琴的彈奏。當(dāng)時(shí)我很害怕,手心直冒汗,并不停地發(fā)抖。
不知不覺(jué),我發(fā)現(xiàn)自己站在了臺(tái)上,啊,幾十雙眼睛注視著我,我有些不自在了。做完自我介紹之后,我有點(diǎn)慌張,匆忙中調(diào)錯(cuò)了琴,彈到一半的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)了自己的.大意,只能停下來(lái),認(rèn)真地調(diào)好了琴,豆大的汗珠流下來(lái),家長(zhǎng)們也很焦急,似乎急于將后半部分聽(tīng)完。正當(dāng)我?guī)е敢猓瑴?zhǔn)備開(kāi)始時(shí),驟然間臺(tái)下響起一陣掌聲,熱烈而持久,掌聲好似一團(tuán)火,將我胸中的激情點(diǎn)燃,使我有了莫名的動(dòng)力,我抬頭看看觀眾們帶著微笑的臉,聽(tīng)著掌聲,這次一氣呵成,成功地表演完了后半部分,然后深深地鞠了一躬,臺(tái)下又是一陣?yán)坐Q般的掌聲。
我要謝謝叔叔阿姨們,我更要感謝這世界上最美妙、最動(dòng)聽(tīng)的掌聲!讓我們學(xué)會(huì)給他人鼓掌吧!會(huì)讓他們擁有信心,表現(xiàn)的更出色的!
掌聲作文小學(xué)12
在教室的一角,坐著一位皮膚嫩白、但腳卻因小時(shí)候生病而殘廢了的小姑娘。她不愿意別人看到她走路的樣子。
在一次上完思想品德課而時(shí)間還有多時(shí),老師讓大家上臺(tái)輪流講自己小時(shí)候的故事,當(dāng)輪到她時(shí),全班55位同學(xué)的目光盯住了她,她在眾目睽睽之下,慢慢地、一瘸一拐地走上了講臺(tái),當(dāng)她站穩(wěn)的`那一刻,不知是誰(shuí)的帶動(dòng)下,響起了掌聲,這時(shí)她感到自己是堅(jiān)強(qiáng)的。便大聲地講起了童年的生活。
當(dāng)她講完時(shí),教室里響起了比剛才更響的掌聲。從此以后,她不再憂(yōu)郁,不再沉默寡言,她走到快樂(lè)中來(lái)了,她走到同學(xué)之間來(lái)了,她還甚至走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈室,她不再為她那只殘廢的腿而憂(yōu)愁了。
她在一次日記中,寫(xiě)道:“我永遠(yuǎn)忘不了那次掌聲,那次掌聲使我鼓足了生活的勇氣,我永遠(yuǎn)都要感到那次掌聲。”
是啊,人人都需要掌聲,而且特別是身處困境的時(shí)候。我們要珍惜別人的掌聲,同時(shí),也不要忘記你也送一些掌聲給別人。
那個(gè)她就是我。
掌聲作文小學(xué)13
我的生活中,受到了一次又一次的掌聲。這些掌聲,像一片鮮花,在我的心中,永久地開(kāi)放著。
在一次數(shù)學(xué)期中考試中,盡管我檢查出來(lái)了三道題目,但是我覺(jué)得我考得還是不怎么樣。在考試的.時(shí)候,我做到了一道我不怎么會(huì)做的數(shù)學(xué)題。我絞盡腦汁,苦苦思索。但是我改了一遍又一遍,最后,還是寫(xiě)上了一個(gè)我覺(jué)得很奇怪的、不怎么正確的答案。試卷上交給老師時(shí),我才松了一肚子的氣。因?yàn)?,我想到這一題的答案寫(xiě)到了我的卷子上。第二天,老師開(kāi)始報(bào)成績(jī)了,老師說(shuō)到:“一百分的同學(xué)有……還有……”老師指了指我,說(shuō):“魯熙媛!”這時(shí),教室里響起了一片非常熱烈的掌聲,我也樂(lè)得說(shuō)不出話(huà)來(lái)。
一朵美麗的花,已經(jīng)在我心中成長(zhǎng),就是這片掌聲,澆灌的力量。
掌聲作文小學(xué)14
掌聲是無(wú)處不在的,它像一盞燈,照亮了我們前進(jìn)的路。每當(dāng)我們?nèi)〉贸煽?jī)和榮譽(yù)時(shí);每當(dāng)我們面對(duì)困難和考驗(yàn)時(shí),都需要掌聲。掌聲仿佛有一股神圣的力量,能給人激勵(lì),給人以再創(chuàng)造的活力,給人褒獎(jiǎng);能給人信心,給人以勇氣,給人以?shī)^進(jìn)的'動(dòng)力。
下面,讓我們?nèi)ジ惺芤幌逻@股力量有多神圣吧!就說(shuō)在三年級(jí)的時(shí)候吧,美術(shù)老師在美術(shù)課上叫我們做蔬菜寶寶,我做得精致,被老師請(qǐng)我出來(lái),讓我講講我是怎樣做的。天啊!后面這么多老師在聽(tīng)課!我還沒(méi)有出去,心情就緊張起來(lái)了。心“怦怦”地跳了起來(lái),兩邊的耳朵也不由自主地紅了起來(lái)。老師見(jiàn)我這么緊張,連忙叫同學(xué)給我鼓鼓掌。一陣清脆悅耳的掌聲在我的耳邊響起……突然,一股神圣的力量飄在我的心中,我的心慢慢地平靜下來(lái),紅彤彤的耳朵在一瞬間的鼓勵(lì)下,也漸漸地不紅起來(lái)了。我淘淘不絕地講給師生們聽(tīng)后,又迎來(lái)了一陣熱烈的掌聲……
掌聲,陪伴著我們成長(zhǎng)。掌聲,生活中不可缺少的鼓勵(lì)使者。
掌聲作文小學(xué)15
每個(gè)人都會(huì)為別人獻(xiàn)上掌聲,今天我要為我們的許老師獻(xiàn)上掌聲。
記得我第一次上學(xué)的時(shí)候,許老師站在講臺(tái)上,對(duì)我們說(shuō):“小朋友們,從今天開(kāi)始,我就是你們的'老師,我們要一起度過(guò)6年的小學(xué)生涯,大家一定要和睦相處哦?!痹谶@短短的幾分鐘,讓我們對(duì)她的好感度大大增加。
許老師的眼睛不大,卻蘊(yùn)含著豐富的情感,表?yè)P(yáng)時(shí)那高興的眼神,工作時(shí)認(rèn)真的眼神。
許老師最讓我敬佩的還是對(duì)我們的照顧,記得那一次,我們一來(lái)學(xué)校就要上公開(kāi)課,快上課時(shí),許老師問(wèn)我們還有誰(shuí)沒(méi)來(lái),大家四處望了望,說(shuō)“還有何悅沒(méi)有來(lái)”,她皺了皺眉,問(wèn):“為什么何悅沒(méi)有來(lái)?”大家七嘴八舌:“何悅腿不行”“何悅走路不方便”。許老師愣了愣,什么也沒(méi)說(shuō),走出了報(bào)告廳。
沒(méi)過(guò)多久,我看見(jiàn)許老師下來(lái)的身影,只不過(guò)身上多了何悅,同學(xué)們的嘴巴都張成了O型。
許老師,你是指路燈,是園丁,你無(wú)私的奉獻(xiàn),只為讓我們成才,我們?yōu)槟惬I(xiàn)上掌聲。
掌聲作文小學(xué)16
《感動(dòng)中國(guó)》欄目,掌聲一浪高過(guò)一浪,觀眾朋友們憐憫地看著殘疾老人朱光月。
朱廣岳只是個(gè)殘疾老人。他并沒(méi)有因?yàn)闅埣捕员?,而是?lè)觀的照顧著家里四口人。他的大兒子、二兒子、三兒子和妻子都是殘疾人,家里所有的工作都落在他一個(gè)人身上。他每天早出晚歸,承擔(dān)起養(yǎng)家的.責(zé)任。
當(dāng)主持人講述朱廣岳的家庭情況時(shí),很多觀眾流下了眼淚,與此同時(shí),賬單紛紛落入捐款箱。看到這樣的場(chǎng)景,我的眼睛濕了。一個(gè)人從風(fēng)風(fēng)雨雨中走過(guò)來(lái)不容易!
“哇,哇,哇”陣陣掌聲再次響徹云霄,被朱光岳的事跡所感動(dòng)。他太棒了,以至于獲得了“感動(dòng)中國(guó)”特別獎(jiǎng)。
朱廣岳的堅(jiān)持和毅力,體現(xiàn)了一個(gè)男人應(yīng)有的骨氣和勇氣。面對(duì)一個(gè)殘疾人群體,他沒(méi)有放棄,而是選擇了堅(jiān)持,讓我們每個(gè)人都能記住他的名字——朱廣岳。
掌聲作文小學(xué)17
風(fēng)和日雨,萬(wàn)里無(wú)云。又到了星期四,今天是我主持班會(huì)課,我心中像藏著一個(gè)小惡魔一樣蠢蠢欲動(dòng),非常害怕。
上課鈴聲響了,我身體發(fā)起抖來(lái),老師進(jìn)教室大聲地說(shuō):“璞石,來(lái)主持班課吧!”我不情愿地離開(kāi)座位,慢慢地走上講臺(tái),突然一陣洪水般的掌聲響起,我的心中變得甜潤(rùn)起來(lái),抬起頭,仿佛一朵花兒在我心中成長(zhǎng)。
我用明亮的聲音介紹了班隊(duì)課,介紹完了,同學(xué)們又發(fā)出一陣掌聲,但是這次的掌聲與開(kāi)始不一樣了,我的心中充滿(mǎn)了力量,那朵花兒在心中慢慢地綻放。
這時(shí),我的心被甜蜜的氣息所掩蓋,眼前仿佛出現(xiàn)了幸福的掌聲,同學(xué)們用真誠(chéng)的眼神看著我,我也用感激的`眼神看著他們。這一次,像一位被仙女所控制的人,我不相信為什么我能獲得掌聲,掌聲讓我不在害怕,掌聲讓我有了自信。
這片掌聲,讓我心中開(kāi)滿(mǎn)了鮮花,讓我的心灑遍了甜潤(rùn),讓我有了不會(huì)熄滅的勇氣。
掌聲作文小學(xué)18
在失敗時(shí),掌聲是不斷的鼓勵(lì);在成功時(shí),掌聲是熱烈的祝賀;在失望時(shí),掌聲是安慰你的一句言語(yǔ)。
記得有一次,在我5歲那年,我正在讀幼兒園,要舉行一次舞蹈比賽。每當(dāng)他們?cè)谂啪殨r(shí),我會(huì)默默地躲在一個(gè)無(wú)人的地方,看著他們跳。練了幾個(gè)星期,終于要上臺(tái)了表演了,我的手心冒出了許多汗珠,手腳也不聽(tīng)使喚。我們班上臺(tái)了,我擺好姿勢(shì)嘩;的一聲,幕布拉開(kāi)了,眼前卻都是觀眾,數(shù)不勝數(shù)!燈光全照在我們的身上,我很快樂(lè),也很懼怕,不知誰(shuí)說(shuō)了一聲;“我們要勇敢”我慢慢地放松身體,在心里默念:下面全都是水,我不怕水!音樂(lè)響起來(lái)了,我發(fā)揮了真正的水平,跳了起來(lái)。當(dāng)跳到舞蹈的最后一個(gè)動(dòng)作時(shí),臺(tái)下響起了一陣響聲。到了后臺(tái),媽媽見(jiàn)到我,馬上跑了過(guò)來(lái),將我抱住,說(shuō);我就知道,你是最棒的`!一旁的爸爸媽媽和阿姨們紛紛點(diǎn)頭贊同,向我豎起了大拇指。
這一次的掌聲對(duì)我實(shí)在實(shí)在是太重要了!
掌聲作文小學(xué)19
“叮咚叮咚!上課時(shí)間到了?!彪S著廣播的響起,老師抱著書(shū)優(yōu)雅地走進(jìn)教室,我們每個(gè)人趕忙端端正正地做好,心好像都變成了一塊大石頭,一動(dòng)也不動(dòng),目光全部聚到老師身上。
這時(shí),老師面帶微笑說(shuō):“今天我們輪到誰(shuí)講成語(yǔ)故事了?”大家異口同聲地說(shuō):“吳雙玉!”
在我們心中,吳雙玉是我們班最膽小的.,我們?cè)缇蜕塘亢昧?,今天我們要幫助她大膽。我看了看吳雙玉,她已經(jīng)紅著臉,小聲地說(shuō):“我——還沒(méi)有—”,還沒(méi)有等她說(shuō)完,就有人大聲說(shuō):“你早做好準(zhǔn)備了!”大家把她拉上臺(tái),她的眼淚都快掉下來(lái)了,這時(shí),我們送給她一陣響亮的掌聲,神奇的事情發(fā)生了,吳雙玉開(kāi)始說(shuō)話(huà)了,她講的成語(yǔ)故事叫《狐假虎威》,說(shuō)得非常好,聲音又大,一個(gè)字不漏,是我聽(tīng)過(guò)的最好的一個(gè)。
沒(méi)過(guò)一會(huì)兒,故事講完了,吳雙玉慢慢地走下了講臺(tái),教室又響起了一片熱烈的掌聲,老師也向她豎起了大拇指,吳雙玉臉上掛滿(mǎn)了自信的笑容。
掌聲作文小學(xué)20
“掌聲的魔力”,看到這個(gè)題目,你心中一定有一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)?掌聲有什么魔力呢?下面就讓我來(lái)告訴你。
我第一次收獲掌聲是在學(xué)前班,有一次元旦晚會(huì)是我和漂亮的'王老師一起主持的。排練的前幾天老師給我配送了好幾個(gè)需要我單獨(dú)報(bào)幕的環(huán)節(jié),我在家里認(rèn)真排練了好久,知道覺(jué)得滾瓜爛熟才滿(mǎn)意。
終于到了元旦晚會(huì)的那一天,我走上舞臺(tái)的中央,所有燈光全部打在我身上,臺(tái)下坐滿(mǎn)了叔叔阿姨和小朋友們,我忽然緊張了起來(lái),腦子里一片空白。臺(tái)下忽然想起了響亮的掌聲,接著,大家都跟著鼓起掌來(lái),我聽(tīng)到的都是鼓勵(lì)的聲音,頓時(shí)給了我很多勇氣,我慢慢的自信起來(lái),開(kāi)始了我的第一次主持,整個(gè)節(jié)目有條不紊的進(jìn)行著,我也越來(lái)越熟練,越來(lái)越自然。
不知不覺(jué)元旦晚會(huì)結(jié)束了,臺(tái)下再次響起了熱烈的掌聲,那聲音是那么熱烈,那么持久,讓我久久不能忘懷,我知道這對(duì)我來(lái)說(shuō)代表著什么?
掌聲作文小學(xué)21
掌聲是引路人,掌聲是指南針,掌聲更是同伴誠(chéng)摯的鼓勵(lì)。
今天,老師讓我們?cè)诮淌依镒隽艘淮侮P(guān)于掌聲的游戲。游戲開(kāi)始了,老師說(shuō)的游戲規(guī)則是:老師把她的“寶貝”藏在一個(gè)人的身上,讓一個(gè)尋寶人來(lái)找“寶貝”,如果他離“寶貝”越遠(yuǎn),我們就不鼓掌,如果他離得越近的'話(huà),我們就鼓的越厲害。第一次老師把她的“寶貝”—防曬霜藏在了尹玉茹的身上,趙慧心在高振翔的監(jiān)督下開(kāi)始找,她一個(gè)人一個(gè)人地問(wèn),可是她問(wèn)哪個(gè)同學(xué)哪個(gè)同學(xué)就搖頭,一圈下來(lái),只有尹玉茹沒(méi)有問(wèn)過(guò)。趙慧心離尹玉茹越近,我們的掌聲就越響。當(dāng)她直奔尹玉茹的時(shí)候,我們的掌聲像雷鳴般的一樣響,她終于找對(duì)了。后來(lái)我們又玩了幾次次,這個(gè)下午我們?cè)谡坡曋卸蛇^(guò),大家都非常快樂(lè)。
掌聲不但給了我們信心,也給了我們力量,還給了我們勇氣,掌聲的魔力真大呀!
掌聲作文小學(xué)22
生活需要掌聲,取得成績(jī)和榮譽(yù)需要掌聲,掌聲會(huì)給人激勵(lì),給人興奮和動(dòng)力。面對(duì)困難和考驗(yàn)的掌聲,會(huì)給人信心,給人勇氣,令你克服困難,取得成功。
每當(dāng)我聽(tīng)到掌聲時(shí),就會(huì)想起同學(xué)們那次給我的掌聲,想起那一次我們上演講課,老師讓我們分別講一個(gè)故事,而且還要生動(dòng),我們班一個(gè)個(gè)同學(xué)都上去了,可還是沒(méi)得到老師的表?yè)P(yáng),班里還有五六名同學(xué)沒(méi)講呢,現(xiàn)在該我上去講了,全班同學(xué)的眼睛都往我這里看去,我緊張的'走上了講臺(tái),猶豫了一會(huì)兒,剛要發(fā)出聲音時(shí)班里就響起了經(jīng)久不息的掌聲,我差一點(diǎn)就流下了眼淚,教室里的掌聲慢慢平息,我也鎮(zhèn)定了情緒,開(kāi)始講我媽媽晚上給我講的睡前故事,我講的故事很生動(dòng),我講完了,教師里有響起了雷鳴般的掌聲,這掌聲持久,熱烈。
我非常感謝這掌聲,這次的掌聲給了我勇氣,信心。
掌聲作文小學(xué)23
“我們明明都已經(jīng)勝利了,為什么裁判還要判我們輸?”“就是,就是!我們明明比四班快!”此時(shí),班里失去了往常的活躍氣氛,男生握緊了拳頭,咬緊了牙關(guān),一些女生失聲痛哭。
“吱呀”一聲,門(mén)打開(kāi)了,教師走了進(jìn)來(lái)。教師環(huán)視了我們每個(gè)人,微微一笑?!拔依斫馔瑢W(xué)們的心境”,教師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō),“可是,比賽規(guī)則就是這樣,我我們要遵從。”“那裁判也沒(méi)有事先和我們說(shuō)呀!”一個(gè)男生嚷道。教師走到他身邊,拍拍他的'肩膀:“小沈,尊重裁判,就是尊重比賽,更是尊重我們自我。我們能夠在午時(shí)再接再厲”。教師說(shuō)了這話(huà),同學(xué)們才從憤怒中反應(yīng)過(guò)來(lái),對(duì)啊,午時(shí)還有比賽??!幾乎同時(shí),教室里爆發(fā)出了一片熱烈的掌聲,這掌聲是對(duì)我們的肯定,更是自我激勵(lì)。
教室里的掌聲,有很多很多。唯有這次,讓我難忘!它讓我明白,如何應(yīng)對(duì)失敗,如何應(yīng)對(duì)規(guī)則。
掌聲作文小學(xué)24
記得自己小時(shí)候?qū)W騎車(chē)子的時(shí)候,總是摔倒,還有時(shí)候摔個(gè)人仰“車(chē)”翻,可是,在那時(shí),身后總有一個(gè)熟悉而親切的背影,那就是我親愛(ài)的.媽媽。
每次在我身后看我摔倒而不扶我的時(shí)候,我就特別生氣,總想讓媽媽對(duì)我刮目相看。
而就是那幾響掌聲,讓我對(duì)媽媽另眼相看。在一次摔倒后,幾聲手掌拍擊的聲音響在我身后,我回過(guò)頭來(lái),默默地注視著媽媽。突然間,我回過(guò)頭來(lái),慢慢的,慢慢的,我騎上了車(chē)子,車(chē)子慢慢地“跑”了起來(lái)。
在我身后,那熟悉的掌聲再次響起,我多么的欣慰,馬上跑下車(chē)子,撲到媽媽的懷里,并說(shuō)著:“媽媽?zhuān)視?huì)騎了,我會(huì)騎了?!眿寢屩皇切α诵Α?/p>
掌聲是一種鼓舞,它只有響聲,沒(méi)有其他什么,但是,它可以給人一種神奇的喜悅;它可以給人積極進(jìn)取的信心;它可以給人無(wú)比大的快樂(lè);它可以給人無(wú)聲的鼓勵(lì)。
無(wú)論成功還是失敗,掌聲總能激勵(lì)他人,繼續(xù)前進(jìn)。
掌聲小學(xué)作文
掌聲小學(xué)作文1
掌聲是引路人,掌聲是指南針,掌聲更是同伴誠(chéng)摯的鼓勵(lì)。
今天,老師讓我們?cè)诮淌依镒隽艘淮侮P(guān)于掌聲的游戲。游戲開(kāi)始了,老師說(shuō)的游戲規(guī)則是:老師把她的.“寶貝”藏在一個(gè)人的身上,讓一個(gè)尋寶人來(lái)找“寶貝”,如果他離“寶貝”越遠(yuǎn),我們就不鼓掌,如果他離得越近的話(huà),我們就鼓的越厲害。第一次老師把她的“寶貝”—防曬霜藏在了尹玉茹的身上,趙慧心在高振翔的監(jiān)督下開(kāi)始找,她一個(gè)人一個(gè)人地問(wèn),可是她問(wèn)哪個(gè)同學(xué)哪個(gè)同學(xué)就搖頭,一圈下來(lái),只有尹玉茹沒(méi)有問(wèn)過(guò)。趙慧心離尹玉茹越近,我們的掌聲就越響。當(dāng)她直奔尹玉茹的時(shí)候,我們的掌聲像雷鳴般的一樣響,她終于找對(duì)了。后來(lái)我們又玩了幾次次,這個(gè)下午我們?cè)谡坡曋卸蛇^(guò),大家都非??鞓?lè)。
掌聲不但給了我們信心,也給了我們力量,還給了我們勇氣,掌聲的魔力真大呀!
掌聲小學(xué)作文2
轉(zhuǎn)眼,我快小學(xué)畢業(yè)了,但很難令人相信,因?yàn)槲议L(zhǎng)得十分小巧,櫻桃小嘴,一雙炯炯有神的小眼睛。可是別看我長(zhǎng)得小,本是可不小,我有一門(mén)拿手好戲,那就是唱歌。
一次,我很榮幸的被學(xué)校推薦參加濟(jì)南市第九屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)的選拔,我高興極了,樂(lè)得一蹦三尺高。
時(shí)間過(guò)得飛快,不知不覺(jué)我已經(jīng)站在舞臺(tái)上了,可是我卻心慌了,幾乎把所有歌詞全部忘掉。就在這時(shí),我想到:如果我因?yàn)榫o張而發(fā)揮失常,不光自己沒(méi)面子,而且還會(huì)給學(xué)校丟臉,豈不是太丟人了嗎?老師那么辛辛苦苦的栽培我,我一定要努力呀!我一定要通過(guò)優(yōu)秀的表現(xiàn)為學(xué)校爭(zhēng)光!這時(shí),音樂(lè)響起,我面帶微笑的'唱了起來(lái),獲得不少評(píng)委的好評(píng)。終于,我獲得了三等獎(jiǎng)。成功的我抱著獎(jiǎng)杯心想:成功是用信心爭(zhēng)取的,只要有信心再大的困難也會(huì)被打倒。
雖然這次比賽我只得了三等獎(jiǎng),但是我卻明白了一個(gè)道理:只要有信心,再大的攔路虎也會(huì)被打倒,相信光明就在不遠(yuǎn)的前方。我為自己鼓掌,我即使最耀眼的那一顆星!
掌聲小學(xué)作文3
人人都需要掌聲,在我的成長(zhǎng)過(guò)程中,擁有過(guò)許多掌聲,其中有一次最令我刻骨銘心。
記得我在三年級(jí)的時(shí)候,我在田徑隊(duì)里跑步, 體育老師讓我和兩個(gè)
隊(duì)員比賽跑400米,老師一說(shuō)開(kāi)始,我們就飛快地跑了起來(lái),第一圈的時(shí)后我把一個(gè)男生給超了,到了第二圈的時(shí)候,我還是第二名,到了第三圈的時(shí)候我們就開(kāi)始加速,可是我怎么沖也沖不過(guò)去,這時(shí),我的好朋友和我的對(duì)友們就一邊怕手,一邊嘴里喊:“龔嘉寧加油!龔嘉寧加油!”我聽(tīng)見(jiàn)了他們對(duì)我的鼓勵(lì),就奮起直追,到了最后50米,我拼盡全力,最后我打敗了對(duì)手,得了第一名,這時(shí)候他們又給了我雷鳴般的.掌聲。
其實(shí),掌聲對(duì)每一個(gè)人都是非常重要的,這掌聲中包含著老師和同學(xué)對(duì)我濃濃的愛(ài),給了我自信和溫暖,使我覺(jué)得我不別人差,我以后要更加努力,跑出更好的成績(jī)。
掌聲小學(xué)作文4
我記得,那次,學(xué)校的舞蹈隊(duì)去鄭州市四十七中演出。
演出前,老師們辛辛苦苦幫我們把妝化好,告訴我們,爭(zhēng)取拿第一名!我在心里對(duì)老師們說(shuō):“我一定會(huì)努力的?!蔽蚁?,其它人也是這樣想的。
在路上,我很緊張,生怕跳的不好,可是,我在心里還是在鼓勵(lì)自己,要好好跳。
終于到了,我們十六個(gè)人到后臺(tái)去做準(zhǔn)備,等了半天,在后臺(tái),把我們都熱得大汗淋淋的。
上臺(tái)了,主持人開(kāi)始抱我們舞蹈的名字,飛翔鄭東。開(kāi)始了,我們?cè)谂_(tái)上開(kāi)開(kāi)心心的跳著,跳完了,我們都被累的'氣喘呼呼的。
雖然我們都累的氣喘呼呼的,但是我們聽(tīng)到了觀眾們熱烈而經(jīng)久不息的掌聲。
從此以后,只要我想起這件事情,我就會(huì)為自己感到驕傲、感到自豪。
大家要知道,要記住別人的掌聲,獻(xiàn)給別人掌聲。
掌聲小學(xué)作文5
鼓掌也許是世上最簡(jiǎn)單不過(guò)的一件事了,把雙手分開(kāi)合攏,再分開(kāi)再合攏,如此便有了掌聲。
但掌聲究竟應(yīng)該送給誰(shuí)?
有的人說(shuō):“掌聲應(yīng)該送給成功者”。的確,掌聲是對(duì)成功者的一種贊美,一種羨慕??墒怯袥](méi)有人想過(guò)失敗者同樣需要掌聲。當(dāng)運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)上第一名到達(dá)了終點(diǎn),第二名也到了------賽場(chǎng)上僅剩下一名選手,可他還在鍥而不舍的努力,你說(shuō)他該不該得到掌聲?同樣是寒窗十年,同樣是刻苦用心,但因個(gè)人的差異而落榜,你說(shuō)他該不該得到掌聲?同樣是經(jīng)銷(xiāo)商人,同樣是利于百姓,可因運(yùn)氣不好而破產(chǎn)了,你說(shuō)他該不該得到掌聲?
當(dāng)成功者被光環(huán)與榮耀圍繞之時(shí),不要忘記,還有一個(gè)失敗者在默默流淚,如果沒(méi)有這些失敗者,也襯托不出成功者的偉大。也許沒(méi)有掌聲送給失敗者,可能一個(gè)同樣優(yōu)秀的失敗者便從此心灰意冷,也許有了掌聲的.失敗者,即便不優(yōu)秀也可能成為一個(gè)萬(wàn)人敬仰的成功者,所以把你的掌聲也獻(xiàn)給那些失敗者吧!
無(wú)論成功與失敗都需要掌聲。
掌聲小學(xué)作文6
掌聲,無(wú)處不在;掌聲,美妙動(dòng)聽(tīng);掌聲給予鼓勵(lì)。
大家都有鼓勵(lì)的掌聲,然而掌聲成了我們?nèi)祟?lèi)的朋友,我們便離不開(kāi)了它。它就在我們身邊,有些人得到的掌聲是因自己在舞臺(tái)上的精彩表演而得到掌聲,因自己幫助他人而得到掌聲,也因自己在課堂上的滿(mǎn)意回答而得到掌聲。但我得到的掌聲卻與眾不同。
記得有一次,在語(yǔ)文課上,老師在講臺(tái)桌上仔細(xì)的給我們講課,同學(xué)們也認(rèn)真地聽(tīng)著老師講課。老師突然不斷的向我們提問(wèn),安靜的教室里變得熱鬧起來(lái)。每位同學(xué)多爭(zhēng)先恐后地回答著。老師卻把目光投向了我,我心里開(kāi)始忐忑不安了。老師那清脆的聲音叫了一下我的姓名,我變慢吞吞的站了起來(lái),我絞盡腦汁,總是想不出來(lái),不知怎么回答問(wèn)題,老是想我微笑,親切地對(duì)同學(xué)們說(shuō)“大家給予她一些鼓勵(lì)吧”頓時(shí)教室里響起了雷鳴般的掌聲,這掌聲驚天動(dòng)地,讓我鼓起勇氣,勇敢的去面對(duì)。終于,我知道了滿(mǎn)意答案,大聲說(shuō)出了口,話(huà)音剛落,教室里又響 起了一股掌聲。
這次的掌聲,是勇氣的'源泉,是我們的好朋友,是無(wú)處不在的。
我永遠(yuǎn)也忘不了這次的掌聲。
掌聲小學(xué)作文7
生活中有一種聲音,它是如此平凡卻又能如此打動(dòng)我們的心,在這種聲音中,我們心情愉悅信心滿(mǎn)滿(mǎn),它載著我們一路奮力奔向那個(gè)叫做成功的地方,對(duì),這種美妙的聲音就是——掌聲。
以前在學(xué)習(xí)思維美術(shù)時(shí),有一次課是要做一幅貼紙畫(huà),就是先畫(huà)下來(lái)一幅作品,然后撕下來(lái),貼到另一張紙上,然后再進(jìn)行一些畫(huà)面上的處理。由于是第一次完成這樣的繪畫(huà),我笨手笨腳的,畫(huà)也撕得不怎么完美,然后涂鴉的.也是亂七八糟,最后懷著忐忑的心情交到了老師的手里。
又一次課,老師說(shuō),咱們要參加一次大的繪畫(huà)作品比賽,讓大家把自己一幅比較得意的作品拿參賽,鬼使神差的,我竟然選中了這幅貼紙畫(huà)。
一個(gè)月后,課上,老師拿著幾本書(shū)和幾本獎(jiǎng)狀說(shuō),上次參賽,有幾位同學(xué)獲獎(jiǎng)了,點(diǎn)到名的來(lái)領(lǐng)下,當(dāng)我還在猜想時(shí),我聽(tīng)到了自己的名字,當(dāng)我從老師手里接過(guò)獎(jiǎng)狀時(shí),我突然聽(tīng)到教室里響起了很熱烈的掌聲,剎那間,一股愛(ài)的暖流在我心中久久流淌,我激動(dòng)、自豪、感動(dòng),一股強(qiáng)大的動(dòng)力在我心中漫開(kāi)… …
是的,掌聲的力量是無(wú)窮的,因?yàn)槟鞘菒?ài)的力量,所以,不要吝惜我們的掌聲,讓我們把這種力量傳遞下去吧!
“掌聲響起來(lái),我心更明白,你的愛(ài)將與我同在… …”
掌聲小學(xué)作文8
晨會(huì),我們來(lái)到操場(chǎng)上,大家聊得熱火朝天,根本沒(méi)有要看表演的意思,也不顧臺(tái)上演員賣(mài)力的演出。
我們看晨會(huì)表演應(yīng)該安靜地看,而不是“聊天脫口秀”。演員不管表演的好或不好,我們都應(yīng)該送上真摯的掌聲。現(xiàn)在臺(tái)下聊天的聲音已經(jīng)完全淹沒(méi)了臺(tái)上演員的聲音。表演完以后,掌聲也非常小,大家都在“口吐芬芳”,制造噪著。
唉,這對(duì)我們一小部分同學(xué)來(lái)說(shuō)有多么的不公平啊!想看表演卻不能在安靜的環(huán)境下看,有時(shí)又因?yàn)榕_(tái)下聊天的聲音,臺(tái)上什么聲音都聽(tīng)不見(jiàn),我們的掌聲又如蚊子呻吟般細(xì)微。
我們班的'班主任肖老師一而再,再而三地提醒大家保持安靜,大家雖然能立刻安靜下來(lái),但肖老師走后,大家又打鬧起來(lái)。這對(duì)于臺(tái)上表演的演員,下面的觀眾又是多么的不禮貌、不尊重呀!
金老師在臺(tái)下看到了這一目,便在晨會(huì)結(jié)束后上臺(tái)說(shuō):“同學(xué)們你們?yōu)槭裁床辉诔繒?huì)時(shí)鼓掌呢?就算演員們表演得不好,我們也應(yīng)該給予演員們一點(diǎn)鼓勵(lì)呀!我希望大家能把之前的掌聲一次性鼓回來(lái)?!?/p>
頓時(shí),臺(tái)下響起了雷鳴般的掌聲。這掌聲雖然雷動(dòng),但卻是討要來(lái)的,是被逼的,多少還是有點(diǎn)勉強(qiáng)。
掌聲小學(xué)作文9
每當(dāng)別人給我鼓掌時(shí),我就想起那次,老師和同學(xué)給予我的掌聲,那一次,我永遠(yuǎn)也忘不了。
小學(xué)三年級(jí)時(shí),我很膽小,老師提的問(wèn)題,我三言?xún)烧Z(yǔ)就“打發(fā)”了,直到那一次。一天,老師在上課,問(wèn)道:“有誰(shuí)知道這篇課文講了什么?”老師話(huà)音剛落,就有幾位同學(xué)舉了起手,我也舉了手,但是我的手舉得很低,都快碰到桌面了。老師先叫了以為同學(xué)回答,但是那位同學(xué)答錯(cuò)了,老師又叫了一位同學(xué),但是那位同學(xué)也答錯(cuò)了,老師接著又叫了幾位,但是他們都不會(huì),老師開(kāi)始生氣,說(shuō)到:“難道我們班就沒(méi)有一位同學(xué)會(huì)嗎?”我聽(tīng)后,舉起了小手,老師看到了,就讓我站起來(lái)回答,我膽怯的'答道:“這……這篇……文章講了……講了……”終于,我答完了,我話(huà)音剛落,教室里響起了掌聲,掌聲結(jié)束后,老師給了我一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,這一刻,我的腳下,仿佛踩上了一片幸福的云,使我激動(dòng)得無(wú)法自拔。因?yàn)檫@次的掌聲,使我變得勇敢起來(lái)。
“啪啪啪”鼓掌聲,每當(dāng)我聽(tīng)到這種聲音我就想起這一次的掌聲,大家給我的掌聲,我永遠(yuǎn)也忘不了它。
掌聲小學(xué)作文10
一陣陣熱烈的掌聲慢慢的響起,這是一件什么事情呢?下面就讓我來(lái)細(xì)細(xì)地給你們道來(lái)吧!
記得那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早上,我來(lái)到學(xué)校,聽(tīng)老師說(shuō):“下午的第二節(jié)課要舉行讀書(shū)報(bào)告會(huì),先出一位主持人,讓各個(gè)小組提前準(zhǔn)備。
結(jié)果,我是主持人,我就馬上把小組內(nèi)的名單以及內(nèi)容準(zhǔn)備好,迎接下午的`報(bào)告會(huì)。
到了下午第二節(jié)課時(shí),伴隨著時(shí)間的流動(dòng),一個(gè)個(gè)小組的演出完畢,一陣陣掌聲的鼓勵(lì),??!終于輪到我們組表演了,我們用自己最好聽(tīng)的聲音朗讀著自己的讀書(shū)筆記。
不一會(huì)兒,我們組的演出結(jié)束了,教室里響起了一陣響聲。頓時(shí),讓我感覺(jué)到因?yàn)檫@一陣響聲,讓我們感覺(jué)到自己的演出更加完美。
到了最后,我們組獲得了小組第一名。同學(xué)們又響起了一陣陣讓我難以忘懷的掌聲。
掌聲小學(xué)作文11
我盼望已久的班干部競(jìng)選終于到來(lái)了,意想不到的是我還獲得了三次掌聲呢!
競(jìng)選開(kāi)始了,可是我不敢舉手。
下午,上臺(tái)的同學(xué)更多了,我怕沒(méi)機(jī)會(huì)了,就鼓起了勇氣,高高地舉起了小手。
來(lái)到了臺(tái)上,我非常的緊張也非常激動(dòng),緊張的連腳都軟了,心想:我可不能錯(cuò)過(guò)這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)啊!因?yàn)檫@可是一個(gè)鍛煉自己膽量的時(shí)候啊!又想想剛才同學(xué)們的表現(xiàn),我又大膽地讀了起來(lái)。
“ …… 我希望大家多多投我一票?!痹?huà)音剛落,大家立刻拍起了熱烈的.掌聲。
我繼續(xù)往下讀:“請(qǐng)大家再支持我,投我一票。相信我,肯定沒(méi)錯(cuò)!”這時(shí),我才慢慢地抬起了頭,看了看大家的眼神,又看了看鄭老師,這時(shí),我的心簡(jiǎn)直就像跳蚤一樣怦怦地跳。沒(méi)想到同學(xué)們又拍起了像雷聲一樣熱烈的掌聲。
我又接著往下讀,很平靜很快地就把演講稿讀完了 。這時(shí),教室里又響起了一片片歡樂(lè)的掌聲,真像一片片掌聲的海洋??!
掌聲小學(xué)作文12
雨肥梅,亭臺(tái)初夏,曇花開(kāi)向前夜?!}記
俯身在窗臺(tái),凝視著這典雅的曇花,整珠綻放開(kāi)的花,透著幽靜的清香,雖說(shuō)沒(méi)有牡丹亭亭玉立,也沒(méi)有梅花姿態(tài)奇麗,卻有著它獨(dú)有的端莊高雅的氣質(zhì),不禁默默為它鼓掌。
在它開(kāi)放的剎那,很難忘卻,皎潔的月光下,它就那樣輕盈地展開(kāi)自己的雙臂,擁抱這看似美麗的世界,如同超凡脫俗的精靈,不含一絲一毫的.雜念,讓人窒息的美但卻是如此短暫。
一切都如奇跡一般,皎白的千層花瓣莜地一顫,繼而又在目光迷眩中緩緩閉合,花開(kāi)雖然短暫,但是在這一瞬間,它卻傾其所有去致力于那一瞬間的生命的升華,這是何等可貴!
曇花擁有屬于自己的性格,它耐心而且平靜的等待,即使被急性的人丟在一角,但它只屬于自己的夜晚,靜靜地開(kāi)出世界最美的花,放出世間最誘人的香,然后以最快的速度靜靜的凋謝,它并不炫耀,也不驕傲,只為懂得自己的人開(kāi)放。
曇花怨恨嗎?曇花憂(yōu)傷嗎?是的。但它不為憂(yōu)傷而自尊,它只將憂(yōu)傷作動(dòng)力,她總是選在黎明時(shí)分朝露放的那一刻,把一生絢麗都凝聚在開(kāi)花的一瞬,才綻放,是自信,是堅(jiān)強(qiáng),是毅力撐起了曇花的風(fēng)景。
曇花一現(xiàn),流芳百世,為它的孤傲美麗而鼓掌。
掌聲小學(xué)作文13
以前,我從來(lái)不敢在同學(xué)面前大聲地說(shuō)任何事,直到在運(yùn)動(dòng)會(huì)上那片掌聲,給予了我無(wú)數(shù)自信的力量。
那天早上,學(xué)校舉行了運(yùn)動(dòng)會(huì),我以往的成績(jī)一直不是特別理想,所以,當(dāng)我站在起跑線上時(shí),心里不由得響起了忐忑不安的鼓聲,我的心在飛快地跳動(dòng)著。當(dāng)槍聲在我耳邊響起時(shí),我腦子“咯噔”一聲,過(guò)了幾秒鐘,我才明白自己現(xiàn)在在比賽,急忙奮力向前沖,當(dāng)我跑過(guò)我們班所坐的地方時(shí),突然感到體內(nèi)的潛能噌噌向上暴漲著,腳下生風(fēng)。那時(shí)一股如此強(qiáng)烈、溫暖的感覺(jué)在我心頭漫過(guò),如此鮮明。沒(méi)錯(cuò),那就是同學(xué)們的加油聲,我屏住最后一口氣,毫不猶豫地向前沖刺,當(dāng)跑完二百米時(shí),一種前所未有的舒暢感,我的心里盛開(kāi)了一朵嬌艷的'自信之花,這朵花包含了同學(xué)們對(duì)我的信任,以及我平時(shí)付出的努力,一股暖流涌上了我的心頭,使我在這寒冷的冬天里得到了溫暖與愛(ài),是如此強(qiáng)烈,同學(xué)們的那片加油聲讓我拾起了自信。雖然最后的成績(jī)并不是第一名,可同學(xué)們對(duì)我的信任,比那塊獎(jiǎng)牌要珍貴得多。即使現(xiàn)在是冬天,但是在這萬(wàn)里無(wú)云的藍(lán)天之上,一定盛開(kāi)著一朵充滿(mǎn)自信、散發(fā)熱光的鮮花!
每個(gè)人的心里都藏著含苞待放的自信之花,讓我們用行動(dòng)讓它綻放,讓它綻放出更多的美麗。
掌聲小學(xué)作文14
生活是五彩繽紛的,不管你是一名學(xué)生,大人,公民都需要掌聲,掌聲能使人快樂(lè),掌聲能使人高興,掌聲更能使人充滿(mǎn)信心面對(duì)困難。
第一次感到掌聲的力量是那摩偉大。記得那時(shí)六年級(jí)第時(shí)候。
每次大會(huì)總結(jié)是,領(lǐng)導(dǎo)們講完話(huà)同學(xué)們就會(huì)“呼呼啦啦”的拍一次手掌——難聽(tīng)死了 象下餃子 撲撲騰騰的.。于是我就和同學(xué)們一樣亂拍兩下就行了。老師曾說(shuō)過(guò)掌聲有很多含義比如:評(píng)價(jià)一個(gè)人的才學(xué),評(píng)價(jià)一個(gè)人的品格,鼓勵(lì)一個(gè)人進(jìn)步——
但是沒(méi)有節(jié)奏的掌聲使人厭惡,而整齊且有規(guī)律的掌聲能使人充滿(mǎn)信心。
有一次上政治課的時(shí)候。有的同說(shuō)起來(lái)回答問(wèn)題后我們就都整整齊齊的鼓掌,同學(xué)們個(gè)個(gè)都無(wú)比激動(dòng)。爭(zhēng)先恐后起來(lái)回答問(wèn)題,就怕老師不叫他
老師互讓叫我起來(lái),我出乎意料。但又欣喜若狂。可是站起來(lái)卻啞口無(wú)言,而忽然而來(lái)的掌聲使我充滿(mǎn)信心。 因此我特別喜歡聽(tīng)到別人的掌聲,也喜歡用熱情的掌聲為別人喝彩
還有一次上語(yǔ)文課。小明回答問(wèn)題后我們第一次在語(yǔ)文課上用熱情的掌聲鼓勵(lì)他。語(yǔ)文老師和藹地說(shuō)“你們的掌聲既不可真大,充滿(mǎn)了鼓勵(lì)”
掌聲無(wú)處不在。掌聲使人快樂(lè),掌聲使人高興,生活有了掌聲更精彩!
掌聲小學(xué)作文15
掌聲分著很多的種類(lèi),有同學(xué)們不敢上講臺(tái)講故事,給他鼓勵(lì)的掌聲,有剛剛上講臺(tái)歡迎的掌聲,有講故事講得非常好的贊揚(yáng)的掌聲……掌聲也會(huì)使我們的這一生一世一直變化下去。對(duì)我來(lái)說(shuō),掌聲使我留下了深刻的印象。三年級(jí)的一次閱讀課的時(shí)候,就是這樣的。
閱讀課上,我們正在讀一本《中國(guó)古代神話(huà)故事》這本書(shū),閱讀考試的時(shí)候,這本書(shū)的所有課文全要考的。老師說(shuō):“誰(shuí)把這一本全讀完了,并且提問(wèn)什么都能解答出來(lái),并且敢來(lái)比賽的舉手!”我和李可馨、趙伯昊、朱博洋四個(gè)人一起舉手了。其中,我舉得最低,因?yàn)槲覍?duì)自己太沒(méi)信心了。
快下課的時(shí)候,搶答比賽開(kāi)始了,剛上去的時(shí)候,我的腿都發(fā)軟了,同學(xué)們先給我了一個(gè)鼓勵(lì)的'掌聲,掌聲結(jié)束之后,我們就開(kāi)始搶答了。搶答比賽結(jié)束之后,該評(píng)分?jǐn)?shù)了,我得到的分?jǐn)?shù)是二分,數(shù)我的最低,我看見(jiàn)了這個(gè)分?jǐn)?shù),一下子把頭低了下去。盡管我的分?jǐn)?shù)很低,但是同學(xué)們還是給了我掌聲,然后我又慢悠悠的走下了講臺(tái)。
別看這只是一次的掌聲,這個(gè)掌聲的力量可大了,以前的時(shí)候,我總是不敢上講臺(tái)講故事。而這回的掌聲中,使我這一個(gè)小學(xué)一直熱愛(ài)上講臺(tái)。