第一篇：《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（三）3》教案

教學(xué)要求：

1、知識(shí)與技能：

（1）學(xué)習(xí)部首：魚(yú)、貝。

（2）認(rèn)字11個(gè)，寫(xiě)字3個(gè)。

（3）積累相關(guān)詞語(yǔ)。

2、過(guò)程與方法：

利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)字學(xué)詞。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：

學(xué)習(xí)中體會(huì)識(shí)字的樂(lè)趣，激發(fā)識(shí)字的愿望。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵

1、認(rèn)字11個(gè)，寫(xiě)字3個(gè)。

2、繼續(xù)練習(xí)用形聲字規(guī)律識(shí)字，不斷提高獨(dú)立識(shí)字的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖導(dǎo)入

1、出示圖。圖上畫(huà)的是什么地方？水中有什么？

2、現(xiàn)在讓我們馬上去海底世界暢游，認(rèn)識(shí)今天的生字新詞。

二、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)第一組字詞。

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

（1）用自己喜歡的辦法認(rèn)讀這些詞。

（2）請(qǐng)小老師帶讀詞語(yǔ)。

2、自我介紹會(huì)。

（1）猜猜我是誰(shuí)？請(qǐng)四生分別拿著“魷魚(yú)、鯉魚(yú)、鯊魚(yú)、鮭魚(yú)”圖片上臺(tái)，臺(tái)下學(xué)生看圖片和魚(yú)兒打招呼。

（2）這些圖片應(yīng)分別貼在哪個(gè)詞旁邊。

（3）小組成員分別扮演這四種魚(yú)，進(jìn)行自我介紹。

3、從魚(yú)的名字里你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、認(rèn)讀詞語(yǔ)：魚(yú)鱗、新鮮。為什么“鱗”和“鮮”也帶有魚(yú)字旁？

（二）學(xué)習(xí)第二組詞語(yǔ)。

1、理解部首“貝”的含義。

（1）我們上街買(mǎi)魚(yú)去。買(mǎi)東西身上要帶什么呢？

（2）解釋?！板X(qián)——貨幣——貝殼”三者之間的聯(lián)系。

2、認(rèn)識(shí)帶“貝”的字詞。

（1）自由認(rèn)讀。

（2）小組內(nèi)讀詞，并互相糾正。

（3）全班齊讀。

（4）以小組為單位抽讀字卡。

3、你知道哪個(gè)詞的意思？說(shuō)給大家聽(tīng)。

（三）齊讀一、二組詞語(yǔ)

三、練習(xí)：讀一讀，再組詞

1、看拼音讀字，并試著組詞。

2、交流認(rèn)字及組詞情況。

3、辨析字形：這些字有什么相同或不同的地方嗎？

四、學(xué)習(xí)生字。

1、同桌相互交流識(shí)字方法。

2、獨(dú)立觀察，寫(xiě)生字字頭。

3、評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字最漂亮。

五、作業(yè)

寫(xiě)生字。

第二篇：教案：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字

丁丁冬冬學(xué)識(shí)字

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)和掌握木字旁，感知漢字表意的特點(diǎn)。

2、認(rèn)識(shí)與木字旁有關(guān)的9個(gè)生字，在生活中發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)一些帶木字旁的字。

3、會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，能按筆順寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、對(duì)“木”字旁的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

3、會(huì)意字“休”的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、詞條、生字卡 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入

1、孩子們，瞧！誰(shuí)來(lái)了？【出示圖片】

和他們打打招呼吧！

2、今天，丁丁冬冬也來(lái)新教室里和我們一起學(xué)識(shí)字【板題】

3、丁丁冬冬讓楊老師帶你們?nèi)タ匆环鶊D【師板畫(huà)】

圖上畫(huà)了什么？

再來(lái)看看這個(gè)?！編煱瀹?huà)古代木字】這是一個(gè)古代的字，知道怎么念嗎？

對(duì)！古時(shí)候用 來(lái)表示樹(shù)，后來(lái)隨著漢字的演變和發(fā)展，就變

成了現(xiàn)在的“木”字。跟老師一起書(shū)寫(xiě)。那么，換個(gè)說(shuō)法，“木”字就是表示樹(shù)的意思。

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一些與樹(shù)有關(guān)的詞語(yǔ)和生字。

二、自主識(shí)字，會(huì)作探究

1、復(fù)習(xí)方法，自學(xué)生字

打開(kāi)課本第83頁(yè)，看看上邊這些詞語(yǔ)，想一想，用什么方法可以認(rèn)識(shí)它們？

這些方法都很好，趕快用上這些方法和同桌一起認(rèn)這些生字吧。

2、匯報(bào)反饋

（1）出示第一行詞語(yǔ)

指名多位讀：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這四個(gè)詞語(yǔ)？ 你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 都帶有木字旁。

用“木”字做部首，叫做“木字旁”。觀察：“樹(shù)、林、枝、根”四個(gè)字，當(dāng)木字旁在左邊的時(shí)候有什么變化？

跟老師書(shū)寫(xiě)。

樹(shù)枝，樹(shù)根都是樹(shù)木的一部分的名稱?！局该吓_(tái)貼詞條，并教讀詞語(yǔ)】

你還知道樹(shù)的身體的哪些部分的名稱？【指名上臺(tái)指】 樹(shù)枝、樹(shù)葉、樹(shù)干、樹(shù)根全在一起就是一棵“樹(shù)木” 讀詞：樹(shù)木 森：很多木組成。

你會(huì)想到什么？

（2）出示第二行詞語(yǔ)

過(guò)渡：下面我們來(lái)看看第二行的詞語(yǔ)。

哪個(gè)小朋友非常有自信，認(rèn)為四個(gè)詞語(yǔ)你都能讀準(zhǔn)確？【分男女生讀】

正音、再讀

識(shí)記生字：杏、楓、柏

介紹樹(shù)：課前，老師布置了了解，認(rèn)識(shí)這些樹(shù)，誰(shuí)來(lái)介紹？ 欣賞圖片、讀詞語(yǔ) 你還知道其他的什么樹(shù)？（3）出示第三行詞語(yǔ)

哪些四人小組想一起讀？請(qǐng)坐直。正音

學(xué)習(xí)生字：材【讀、教寫(xiě)、生寫(xiě)】

木材是木棍、木板、木條的總稱，它們都是由木板加工而成的。1當(dāng)我們把木材加工成細(xì)細(xì)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的圓柱形的，那就是木棍。○讀詞：木棍

木棍就是我們平常說(shuō)的木棒。

生活中，有什么東西是一根木棍做成的？ 2那加工成薄薄的，一大塊，一大塊的就是木板?！?讀詞：木板

板：是我們的生字，你怎么記住它的

現(xiàn)在，教室里就有木板做成的東西，找找是什么？

3木條跟木棍形狀相似，也是細(xì)細(xì)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，但不是圓柱形的?，F(xiàn)○在教室里也有木條做的東西，快找。

木材除了可以加工成木棍、木板、木條還有什么用處？（4）學(xué)習(xí)第四行詞語(yǔ)

剛才大家學(xué)課認(rèn)真，讀課響亮，記住了那么多生字，楊老師決定給大家講個(gè)故事獎(jiǎng)勵(lì)你們。

【出示圖】

有一個(gè)小朋友出去玩，玩得很累，于是背靠在一棵樹(shù)上休息。楊老師講的這個(gè)故事，其實(shí)就是一個(gè)字，那就是“休”。有意思吧？記住這個(gè)字了嗎？

來(lái)看看丁丁給我們帶來(lái)的“金鑰匙”【看、讀】

小結(jié)：看著圖就能了解字的意思，這也是一種學(xué)字的方法。息：也是本課生字。讀字 出示詞：休息 讀詞

你有什么發(fā)現(xiàn)？（輕聲）再讀詞

3.小結(jié)：今天學(xué)的這些字為什么都有“木”？【出示四行詞語(yǔ)】

看課本齊讀詞語(yǔ)【提示：立起書(shū)】

三、自主拓展識(shí)字 1． 在我們的家里，就有一些東西的名稱寫(xiě)出來(lái)帶有“木字旁”，我們一起來(lái)看看。誰(shuí)愿意讀？【分大組】

讀生字：床、柜 2． 你的家里還有什么東西寫(xiě)出來(lái)帶“木字旁”？

四、游戲鞏固

1、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)

剛才，我們學(xué)了那么多帶有木字旁的字組成的詞語(yǔ)，都記在腦袋里了嗎？真能干！楊老師把詞語(yǔ)的家搬到了卡片上，我們來(lái)開(kāi)火車，讀詞卡，看看哪列火車開(kāi)的又快又好！

3、我?guī)?shù)回家

看，楊老師手上有好多小樹(shù)苗，想把它帶回家嗎？卡片的背面是今天課上學(xué)的生字，楊老師將它們打亂順序貼在黑板上，一棵、兩棵、三棵……哇，好多棵樹(shù)連成一大片，就是我們今天學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)“森林”。

讀詞語(yǔ)。

楊老師請(qǐng)聽(tīng)別人讀的認(rèn)真，自己讀的響亮，坐得又端正的小朋友上臺(tái)來(lái)，選一個(gè)讀。要是你讀對(duì)了，就讓你把森林里的一棵小樹(shù)帶回家，好嗎？

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、觀察結(jié)構(gòu)。

2、觀察生字在田字格中的占位。

3、老師范寫(xiě)。

4、學(xué)生仿寫(xiě)。

5、展示、評(píng)議。

6、再寫(xiě)一個(gè)字。

第三篇：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(一)教案

丁丁冬冬學(xué)識(shí)字

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、借助插圖認(rèn)讀8個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

2、了解具有代表性的建筑物的名稱，感受首都的偉大、可愛(ài)，從而產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

2、認(rèn)識(shí)首都典型的建筑，激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛(ài)與向往之情。教學(xué)過(guò)程：

一、歌曲導(dǎo)入

1、播放《我愛(ài)北京天安門(mén)》。

同學(xué)們你們知道歌中唱的是哪里嗎？對(duì)，北京是祖國(guó)的心臟，首都北京是一座美麗的城市，它既是一座聞名世界的古城，又是一座現(xiàn)代化的大都市，那里的一磚一瓦都凝結(jié)著我國(guó)勞動(dòng)人民智慧和汗水。今天老師就要帶著大家一同去這座風(fēng)景優(yōu)美的城市游覽一番。

2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)丁丁冬冬學(xué)識(shí)字

（一）（生齊讀）

二、看圖學(xué)習(xí)生字

（一）教師引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，學(xué)習(xí)學(xué)法。

1、天安門(mén)（出示圖片，天安門(mén)）

（1）、我們第一站要去這里，有沒(méi)有小朋友知道這是哪里？（出示詞卡）我們跟著XXX一起去參觀天安門(mén)吧！

（2）、天安門(mén)位于北京市區(qū)中心，是整個(gè)紫禁城的大門(mén)，每天國(guó)旗都在天安門(mén)前升起，它是中國(guó)的象征。我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)詞吧！

（3）、天安門(mén)上還寫(xiě)了一行字，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

2、人民英雄紀(jì)念碑（出示圖片）

（1）、這是今天游覽的第二站，誰(shuí)知道這是哪里？（出示詞卡）讓我們和XXX一起去參觀人民英雄紀(jì)念碑吧！

（2）、小朋友們，這個(gè)詞寶寶里有一個(gè)字特別不容易讀好（出示“英”）它是后鼻音的字，誰(shuí)來(lái)試試？我們一起跟他讀三遍。（出示“英雄”）這個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)

能挑戰(zhàn)？（小組讀兩遍）誰(shuí)能用“英雄”這個(gè)詞說(shuō)一句話。

（3）、人民英雄紀(jì)念碑位于天安門(mén)廣場(chǎng)的中央，是為了紀(jì)念在人民革命中犧牲的英雄，我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)吧！

3、中央電視塔

（1）、接下來(lái)我們要去這里（出示圖片）這是什么地方？（中央電視塔）讓我們跟著XXX一起去中央電視塔參觀參觀吧！（齊讀詞語(yǔ)）

（2）、（出示“英”“央”）同學(xué)們看這兩個(gè)字寶寶是好朋友，它們要來(lái)考考大家，怎么區(qū)分它們？（游戲：我來(lái)指，你來(lái)讀）

（3）、中央電視塔中央電視塔高410.5米，是一座多功能塔，能發(fā)射8套電視節(jié)目和10套廣播節(jié)目，是北京現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志。我們?cè)賮?lái)讀一讀（讀詞兩遍）

4、中華世紀(jì)壇

（1）、這是我們第四站要去到的地方，誰(shuí)知道這是哪里？（中華世紀(jì)壇）我們和XXX一起去中華世紀(jì)壇參觀參觀吧?。R讀）

中華世紀(jì)壇是中國(guó)人民迎接新千年、新世紀(jì)的標(biāo)志性建筑，是中國(guó)獻(xiàn)給全世界和二十一世紀(jì)的禮物。我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)詞。

（2）、（出示“華”）這個(gè)詞忠有這樣一個(gè)字，你有什么辦法記住這個(gè)字？它是什么結(jié)構(gòu)的字？（上下結(jié)構(gòu)）在書(shū)寫(xiě)時(shí)一定要注意，下面的十字的一橫要拖住上面的化字。看老師怎么寫(xiě)。誰(shuí)能給華字組詞？

（3）、還有一個(gè)字寶寶要考考大家（出示“世）我來(lái)寫(xiě)，待會(huì)兒請(qǐng)小朋友書(shū)空。世字有沒(méi)有關(guān)鍵筆畫(huà)？重點(diǎn)指導(dǎo)世字的筆順。（描紅）世可以組哪些詞？（世界，世道，世紀(jì)，世代，世家）

（4）課堂練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)寫(xiě)字書(shū)，描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。

（二）生自利用學(xué)法自主識(shí)字。

1、剛才我們只去了北京四個(gè)景點(diǎn)，還有四個(gè)景點(diǎn)要去游覽，我想請(qǐng)小組同學(xué)在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，去看看剩下的四個(gè)景點(diǎn)。要求：每個(gè)小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，參觀這4個(gè)景點(diǎn)，記清景點(diǎn)的名稱，如果小組內(nèi)有小朋友知道這個(gè)地方，可以為你的小伙伴當(dāng)向?qū)Ы榻B這些景點(diǎn)。

2、全班反饋（現(xiàn)在老師要來(lái)考考大家，請(qǐng)看大屏幕。）

分別出示故宮、天壇、長(zhǎng)城、北海公園的圖片，指名說(shuō)一說(shuō)這是什么地方，可以做簡(jiǎn)單地介紹。

（1）、故宮：讀詞，故宮又叫紫禁城，是明朝和清朝的皇宮，至今已有580多年的歷史。

（2）、天壇：天壇是古代皇帝祭祀的場(chǎng)所。天壇不僅是中國(guó)古建筑群中的明珠，也是世界建筑史上的瑰寶。

（3）、長(zhǎng)城：是中國(guó)古代重要的軍事設(shè)施。最早是秦始皇開(kāi)始修建的。（4）北海公園，是中國(guó)現(xiàn)存歷史最悠久、最完整的皇家園林。（5）讀詞。現(xiàn)在老師把這些圖片取了，這些詞你還會(huì)讀嗎？

A有沒(méi)有你覺(jué)得很難讀準(zhǔn)確的字，想提醒大家？（指名讀，小組開(kāi)火車）

3、寫(xiě)字指導(dǎo)（根據(jù)情況取舍）

（1）“城”字是一個(gè)什么結(jié)構(gòu)的字？仔細(xì)看書(shū)，寫(xiě)的時(shí)候提土旁要寫(xiě)得小一些為成讓位置。（描紅）

（2）怎么記園？它是全包圍結(jié)構(gòu)的字，（寫(xiě)園字，先寫(xiě)里面，再封口）書(shū)空，組詞，（描紅）

三、拓展延伸

今天我們?nèi)チ吮本?個(gè)景點(diǎn)游玩，你們還記得這些地方的名字嗎？每個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍。（出示詞語(yǔ)）

1、游玩了這么久，字寶寶也要來(lái)考考你們是不是都記住它們了。（讀三遍）

2、這些字寶寶里面，有三個(gè)是好朋友，請(qǐng)看大屏幕（城，壇，塔）看看它們有哪些相同的地方？（提土旁）提土旁是什么意思？（和土有關(guān)，古代建造房屋、橋梁、城墻都要夯土鑿石，土是最基礎(chǔ)的建筑材料，所以許多建筑物的名稱都帶題圖旁）你還知道哪些提土旁的字？（P120 常用部首表，寫(xiě)下來(lái)）

3、同學(xué)們，首都是美麗的，我們的家鄉(xiāng)平川也很可愛(ài)的，同學(xué)們你們知道在我們的家鄉(xiāng)平川有哪些有名的地方嗎？（出示相關(guān)圖片）

四、總結(jié)

小朋友們，今天我們參觀了北京著名的景點(diǎn)，更重要的是我們通過(guò)這些景點(diǎn)學(xué)會(huì)了很多字。在生活中，我們也可以隨處去識(shí)字，比如商店的名稱，各個(gè)單位的名稱，讀書(shū)看報(bào)等等都可以去認(rèn)字，希望同學(xué)們做一個(gè)有心人，多看、多問(wèn)、多學(xué)。

第四篇：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字2教案

一、基礎(chǔ)知識(shí)(65分)

1、看拼音寫(xiě)漢字。(10分)měi lì rán ér bì xū fǎn fù xiān yàn zá zhì shí hòu yè wǎn kè tīnɡ xiāo miè

2、讀一讀，給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。(4分)轉(zhuǎn)涼(zhuǎnɡ zhuànɡ)轉(zhuǎn)動(dòng)(zhuǎnɡ zhuànɡ)當(dāng)成(dànɡ dānɡ)當(dāng)然(dànɡ dānɡ)舍得(shě shè)宿舍(shě shè)寶藏(zàng cáng)收藏(zàng cáng)

3、火眼金睛，辨字組詞。(10分)渾()城()何()低()跳()揮()誠(chéng)()荷()底()挑()輕()組()準(zhǔn)()盒()扔()經(jīng)()祖()誰(shuí)()盆()仍()

4、填一填，寫(xiě)一寫(xiě)(16分)(1)寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。(4分)著名()好似()害怕()美麗()(2)寫(xiě)出下列的詞語(yǔ)的反義詞。(5分)甜()退()餓()慢()粗()(3)詞語(yǔ)填空。(4分)自()自()()以()常()驚()跳()綿()伏(4)詞語(yǔ)搭配。(3分)()的秋天 潔白的()()的花朵()地研究 用心地()()地觀察

5、查字典，填空。(4分)(1)“園”字的部首是()，音節(jié)是()，這個(gè)字的最后一筆是()。(2)“廂”查部首()，去掉部首有()畫(huà)，組詞()。(3)“世”的筆順是，共()畫(huà)。

6、比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得多。(4分)礻 廣 皿 彡

7、仿照例子，寫(xiě)句子。(6分)(1)不要送傘來(lái)，媽媽，我喜歡在小雨中走回家。不要_______________________，媽媽，我_____ ______________。

(2)我在樹(shù)林里走來(lái)走去，想尋找一片火紅的楓葉。我在_______________________，想________ _______________。(3)一路上，影子總是跟著我，他為什么會(huì)變來(lái)變?nèi)ツ? 一路上，___________總是_________________，______為什么_________________呢?

8、連詞成句，并加上標(biāo)點(diǎn)。(6分)(1)快樂(lè) 地 小狗 跑 草地 很 在 上(2)給 牛奶 都要 喝 每天 妹妹 媽媽(3)花叢 唱著 中 歌 蜜蜂 在

9、給下面的句子排排隊(duì)。(5分)()放學(xué)了，小紅和小麗一同打掃衛(wèi)生。()最后把課桌、椅子擺好，關(guān)好門(mén)窗。()她們先灑水，再掃地。()然后倒垃圾。

()她倆高高興興地回家了。

二、積累應(yīng)用(13分)

1、把下列詩(shī)句補(bǔ)充完整。(6分)遠(yuǎn)上寒山石徑斜，__________________________。，疑是銀河落九天。，春江水暖鴨先知。

2、十月寒霜降，___________,_____________，大雁排成行。(2分)

3、畫(huà)一條藍(lán)色的直線，那是 稻田。畫(huà)一個(gè)黃色的圓，那是 掛在山尖。(2分)

4、學(xué)了課文《媽媽，不要送傘來(lái)》，我懂得了___________;學(xué)了課文《_________》，我知道牛頓發(fā)現(xiàn)地球有吸引力;學(xué)了《手捧花盆的孩子》，我知道做人要________。(3分)

三、快樂(lè)閱讀，完成練習(xí)。(12分)蜘 蛛 補(bǔ) 網(wǎng)

我家門(mén)前有棵大槐(huái)樹(shù)。夏天，茂密的枝葉像一頂綠絨(róng)大傘遮(zhē)擋著陽(yáng)光，我和小伙伴們常在樹(shù)下做游戲。

不知什么時(shí)候，一只蜘蛛(zhī zhū)在樹(shù)上織網(wǎng)。它織呀織呀，終于織成了一張大大的網(wǎng)。蜘蛛高興地在網(wǎng)上爬來(lái)爬去。忽然，風(fēng)婆婆來(lái)了，一陣風(fēng)把蜘蛛網(wǎng)撞了一個(gè)大窟窿(kū long)，蜘蛛看了看破網(wǎng)，沒(méi)有灰心，爬過(guò)去開(kāi)始補(bǔ)網(wǎng)。它費(fèi)了好大勁才把網(wǎng)補(bǔ)好。過(guò)了一會(huì)兒，雨伯伯又來(lái)了，雨水把網(wǎng)沖出一個(gè)大洞。蜘蛛還是不灰心，又補(bǔ)起網(wǎng)來(lái)。

網(wǎng)終于補(bǔ)好了，蜘蛛快樂(lè)地在網(wǎng)上蕩起了秋千。

1、本文共有 段。第二自然段共 句。(2分)

2、填一填。(6分)A.蜘蛛織好網(wǎng)，被 和 弄破了，它不灰心，終于把網(wǎng)補(bǔ)好了。B.一()大槐樹(shù) 一()綠絨大傘 一()蜘蛛 一()大洞

3、用“ ”劃出文中的比喻句，并用“……像……”造句。(2分)像。

4、請(qǐng)選擇自己喜歡的一句話寫(xiě)下來(lái)。(2分)

四、寫(xiě)話(10分)

冬冬約好朋友丁丁去她家玩，丁丁想給媽媽說(shuō)，碰巧媽媽不在家，丁丁打算給媽媽寫(xiě)張留言條，他該怎樣寫(xiě)? 希望提供的北師大版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中試卷，能夠?qū)Υ蠹矣杏?，更多?/p>

北街小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二 課型：新授 課時(shí)：5-4 教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀詩(shī)歌。3.在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。4.發(fā)現(xiàn)漢字形體特點(diǎn)，能有規(guī)律地識(shí)字，并借助圖片協(xié)助認(rèn)字，提高學(xué)生分析字形的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.正確、流利地朗讀詩(shī)歌。

2.發(fā)現(xiàn)漢字形體特點(diǎn)，能有規(guī)律地識(shí)字，并借助圖片協(xié)助認(rèn)字，提高學(xué)生分析字形的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)流程：

一、掛圖導(dǎo)入

觀察兩個(gè)古代的漢字“酉”“刀”“皿”的掛圖，你們能猜出這三個(gè)漢字是什么字嗎？對(duì)，它們就是以前我們認(rèn)識(shí)的三個(gè)老朋友“酉”“刀”“皿”。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和它們有關(guān)。

二、學(xué)習(xí)課文

三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

（一）出示一組詞語(yǔ)： 米醋 醬油 酸菜 搭配。

1.同學(xué)們仔細(xì)觀察這組詞，發(fā)現(xiàn)了什么？它和我們學(xué)過(guò)的“身”一樣嗎？哪里不一樣？”（偏旁的書(shū)寫(xiě)與漢字不同，為書(shū)寫(xiě)的正確和美觀奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。）2.想想看這些詞為什么都有“酉”字旁呢？（讓學(xué)生自己總結(jié)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。）

3.這些字你都認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)會(huì)讀？（先指名認(rèn)讀后搶讀）4.你還知道哪些帶有“酉”字旁的字？（學(xué)生根據(jù)平時(shí)的識(shí)字情況回答。）

（二）出示第二組詞語(yǔ)：（出示課件12）剪刀 切菜 削皮 刷碗

1.學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這些詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，不認(rèn)識(shí)的字，動(dòng)手查一查字典。

2.開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片，在認(rèn)清字形的基礎(chǔ)上對(duì)字義有所了解。

3.你還知道哪些帶有“刂”字旁的字？（學(xué)生根據(jù)平時(shí)的識(shí)字情況回答。）（尊重學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，體現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的重要性。）

（三）出示一組詞語(yǔ)：（出示課件13）面盆 食鹽 茶盤(pán) 鍋蓋。

1.同學(xué)們仔細(xì)觀察這組詞，發(fā)現(xiàn)了什么？它和我們學(xué)過(guò)的“皿”一樣嗎？哪里不一樣？”

2.想想看這些詞為什么都有“皿”字底呢？

3.這些字你都認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)會(huì)讀？（先指名認(rèn)讀后搶讀）4.你還知道哪些帶有“皿”字旁的字？（學(xué)生根據(jù)平時(shí)的識(shí)字情況回答。）

三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1.自讀詩(shī)歌。2.小組內(nèi)同學(xué)交流。3.教師范讀。

4.小組內(nèi)朗讀，評(píng)選出優(yōu)勝者，參加班內(nèi)比賽。5.班內(nèi)比賽，師生評(píng)價(jià)。

四、指字游戲 同學(xué)甲隨意讀生字（不按順序），同學(xué)乙應(yīng)立即指出甲同學(xué)讀的字。

五、學(xué)寫(xiě)生字。

1.你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)？說(shuō)出自己認(rèn)為難寫(xiě)的地方：如個(gè)別筆劃。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：配 刷 盆 糖

配：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“酉”不是“西”，右邊是“己”，不是“已”。

刷：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“尸”字半包著“巾”，右邊是“刂”。盆：上下結(jié)構(gòu)，上面是“盆”，下面是“皿”。糖：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“米”，右邊是“唐”。3.其余的字放手讓學(xué)生自己寫(xiě)。

六、課后延伸

請(qǐng)學(xué)生課后留心找一找?guī)в小坝稀薄柏帧薄懊蟆弊峙缘淖郑浵聛?lái)，比一比誰(shuí)找得多？ 作業(yè)設(shè)置：

寫(xiě)會(huì)課本27頁(yè)的生字

板書(shū)設(shè)計(jì)：

油鹽醬醋糖，酸甜苦辣咸。蒸煮烹炸燉，色香味俱全

教學(xué)反思：

北街小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二 課型：新授 課時(shí)：5-5 教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。4.理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.正確、流利地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課

1.你們到野外游玩過(guò)嗎，在哪兒舉行過(guò)野餐嗎？我們今天就學(xué)習(xí)一篇與野餐有關(guān)的課文。板書(shū)課題：野餐去

2.看到這個(gè)課題，你會(huì)有些什么問(wèn)題要問(wèn)呢？

二、初讀課文

1.提出初讀課文的要求。

(1)借助拼音或查字典的方法讀準(zhǔn)字音,自由讀課文。(2)用自己喜歡的符號(hào)把生字畫(huà)出來(lái)。

(3)給自然段標(biāo)上序號(hào),思考:丁丁一家為野餐準(zhǔn)備了哪些東西? 2.學(xué)生按要求進(jìn)行初讀。(老師巡回指導(dǎo))3.檢查讀書(shū)情況。

(1)出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀生字。

(2)指名接龍讀課文,重點(diǎn)糾正朗讀中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。(3)說(shuō)說(shuō)丁丁晚上又想起了什么。

三、讀中感悟

1.默讀課文,要求學(xué)生在課文中畫(huà)出丁丁一家為野餐準(zhǔn)備的東西。

(1)學(xué)生自讀課文。老師注意提示默讀課文的要求,不用手指,不出聲。

(2)全班匯報(bào)。(3)觀看教學(xué)課件。

(4)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，他們準(zhǔn)備的怎么樣？ 2.展開(kāi)討論:看看誰(shuí)想的最周到？(1)分組朗讀相關(guān)的段落。

(2)在小組內(nèi)討論,鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。(3)集中匯報(bào)交流。

教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容板書(shū)： 3.深入感悟課文主旨。

（1）丁丁晚上拿上兩個(gè)塑料袋，想分類裝垃圾。你怎么看這件事？

（2）在生活中，你注意到環(huán)保了嗎？

四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

1.仔細(xì)觀察會(huì)寫(xiě)字，說(shuō)說(shuō)你是怎樣識(shí)記字音和字形的。2.重點(diǎn)指導(dǎo)：

雞：左右結(jié)構(gòu)，左邊的“又”要寫(xiě)得小一些。涼：左邊是兩點(diǎn)水?？偅合旅娴摹靶摹弊忠及雮€(gè)格。件：左右結(jié)構(gòu)，左小右邊大。

3.練習(xí)書(shū)寫(xiě)。4.優(yōu)秀作品展示。作業(yè)設(shè)置：

熟讀課文

板書(shū)設(shè)計(jì)： 野餐去

去野餐 準(zhǔn)備行裝

丁丁 煮雞蛋、西紅柿、黃瓜 準(zhǔn)備齊全 媽媽 紙巾、面包、咸菜 爸爸 魚(yú)肉罐頭、水 拿塑料袋教學(xué)反思：

分裝垃圾 愛(ài)護(hù)環(huán)境

北街小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二 課型：新授 課時(shí)：5-3 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)生字,認(rèn)識(shí)生詞。2.正確、流利地朗讀詩(shī)歌。3.在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)流程：

一、看圖識(shí)字

（一）學(xué)習(xí)第一組詞語(yǔ)

1.（出示課件5：“火”和“灬”的由來(lái)演變）學(xué)生觀察。2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些帶有“火”和“灬”的字。3.學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)：（出示課件6）爐灶 燒烤 油炸 炒面 4.根據(jù)拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。5.指名讀，師生共同糾正。6.生齊讀三遍。

（二）學(xué)習(xí)帶“灬”的字。

1.（出示課件7）學(xué)生觀察帶“灬”的一行字。2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些帶有 “灬”的字。

3.理解這些字的含義。前四個(gè)字都是做飯菜的一種方法。教師分別講解。

4.根據(jù)拼音認(rèn)讀生字，然后分別組詞。5.指名讀，師生共同糾正。

（三）學(xué)習(xí)第三組詞語(yǔ)

1.（出示課件8：“饣”的由來(lái)演變）學(xué)生觀察。2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些帶有“饣”的字。

3.學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)：（出示課件9）饑餓 飯館 餡餅 飽餐 4.根據(jù)拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。5.指名讀，師生共同糾正。6.生齊讀三遍。

二、朗讀詩(shī)歌

1.誰(shuí)吃過(guò)刀削面？刀削面味道好嗎，向你的同學(xué)介紹一下刀削面。

2.你知道刀削面是怎么制作出來(lái)的嗎？知道的同學(xué)向大家介紹一下。

3.自己讀詩(shī)歌，不認(rèn)識(shí)的字看拼音或者問(wèn)同學(xué)。4.教師范讀。

5.指名讀前兩句：一葉落鍋一葉飄，一葉離面又出刀。誰(shuí)知道這兩句寫(xiě)的是什么？（削面的情景，“葉”指削出的面像樹(shù)葉一樣薄。）

6.指名讀后兩句：銀魚(yú)落水翻白浪，柳葉乘風(fēng)下樹(shù)梢。

四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

1.生觀察會(huì)寫(xiě)字，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。2.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。3.練習(xí)書(shū)寫(xiě)。4.優(yōu)秀作品展示。作業(yè)設(shè)置：

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第五篇：《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(三)3》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

佚名

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)帶“魚(yú)、貝”旁的字

一、創(chuàng)設(shè)情境：

同學(xué)們，我們生活在一顆美麗的星球上，這里天空蔚藍(lán)，鳥(niǎo)兒自由地飛翔，這里地貌各異，生活著各式各樣的動(dòng)物植物，你們知道嗎？讓我們一塊兒進(jìn)入這神秘的水中世界，來(lái)，趕緊穿上潛水衣，我們出發(fā)吧。

二、觀察圖畫(huà)：水中多美呀，你們都看到了什么？

三、自主識(shí)字

1、對(duì)照拼音自由朗讀帶有魚(yú)旁的生詞，注意把字間讀準(zhǔn)。

2、抽讀：剛才我們?cè)谒幸?jiàn)到好多魚(yú)兒，他們到底叫什么名字呢？

3、齊讀：我們一塊兒和他們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)，打打招呼吧。你認(rèn)識(shí)哪種魚(yú)，給大家介紹吧！

4、指導(dǎo)朗讀：“鯊魚(yú)”讀得兇猛些，“鯉魚(yú)”讀得輕柔一些。

四、實(shí)物演示，擴(kuò)展識(shí)字

1、出示一條鮮活的鯽魚(yú)，請(qǐng)學(xué)生觀察觚摸

2、魚(yú)表面穿的衣服叫什么？魚(yú)身上柔軟分節(jié)的東西叫什么？能夠使魚(yú)上浮、下潛的器官叫什么？你知道魚(yú)的哪些知識(shí)？

3、教師相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片：魚(yú)鱗、魚(yú)鰾

五、寫(xiě)字訓(xùn)練：

1、有一個(gè)字已經(jīng)等不及了，它跳出來(lái)跟大家打招呼了“鮮”。

2、有什么辦法記住它嗎？

3、怎樣把它寫(xiě)漂亮些？

4、來(lái)展示一下你寫(xiě)的字吧。

第二課時(shí)

一、激趣引入：水中不僅有魚(yú)類，還有貝類，我們一起看看吧。

二、認(rèn)讀生字

1、看，大貝殼上有許多生詞，快來(lái)讀一讀。

2、這些詞語(yǔ)的意思你都明白嗎？

3、從這些字中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（很久以前，貝殼數(shù)量少，容易帶，并且不會(huì)腐爛，人們就把它作為貨幣使用，所以“貝”字旁與財(cái)富有關(guān)。）

4、抽讀生詞

5、自學(xué)“讀一讀，再組詞”。

6、你有什么好辦法記住“貪”“貧”嗎？（寶貝分完了，就貧困了，這就是貧；今天拿了很多寶貝，這就是“貪”）

三、寫(xiě)字訓(xùn)練：

1、仔細(xì)觀察田字格中的生字，怎么寫(xiě)才美觀？

2、老師范寫(xiě)。

3、學(xué)生臨摹。

教學(xué)反思：

《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字

（三）3》教學(xué)設(shè)計(jì)