第一篇：樹(shù)立綠色教育理念,構(gòu)建綠色特色學(xué)校(發(fā)言稿)10.10.20

樹(shù)立“綠色教育”理念,構(gòu)建綠色特色學(xué)校

梧州市振興小學(xué)

中國(guó)科學(xué)院院士楊叔子指出：“科學(xué)求真，人文求善，現(xiàn)代教育應(yīng)該是科學(xué)教育與人文教育相融而成為一體的綠色教育?！睘榇?，我校樹(shù)立“綠色教育”理念，努力構(gòu)建綠色教育特色學(xué)校。我們通過(guò)開(kāi)展 “綠色課堂”、“綠色課間”、“綠色課外”、“綠色主題”、“綠色科技”、“綠色藝術(shù)”、“綠色生命”等“呼喚綠色”的系列活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的綠色教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存，讓學(xué)生在“綠色校園”中健康成長(zhǎng)。

一、構(gòu)建有學(xué)校特色的校園環(huán)境，突出綠色熏陶

為了更進(jìn)一步營(yíng)造綠色教育特色學(xué)校的氛圍，我們加強(qiáng)了校園的綠色建設(shè)和校園綠色文化的環(huán)境建設(shè)，努力凸現(xiàn)“綠色文化”，營(yíng)造“綠色氛圍”。走進(jìn)振興小學(xué)的大門，頓時(shí)有一種“書香四溢滿校園”的感覺(jué)。學(xué)校的走道、梯間懸掛成語(yǔ)故事、祖國(guó)山河介紹、弟子規(guī)、三字經(jīng)等噴畫。墻壁上“普通話伴我行天下”、“ 說(shuō)普通話，做文明學(xué)生寫規(guī)范字，傳民族文化”的宣傳標(biāo)牌；學(xué)生出版的宣傳欄，生動(dòng)有趣??優(yōu)雅的人文環(huán)境，營(yíng)造了濃郁的文化氛圍，增強(qiáng)了整體美感。振興小學(xué)的孩子們每天都在這綠草如茵、清幽怡人、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的環(huán)境中生活、娛樂(lè)、學(xué)習(xí)，促進(jìn)了良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，達(dá)到了環(huán)境育人的目的。

二、教育教學(xué)的管理，注重綠色滲透

我校綠色教育的一個(gè)核心內(nèi)容是推進(jìn)新課程教學(xué)的改革，實(shí)現(xiàn)在所有教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透和體現(xiàn)環(huán)保和人文精神的綠色理念，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生最健康全面的發(fā)展。

1.倡導(dǎo)的“綠色課堂”。

“綠色課堂”提倡自主學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)遠(yuǎn)離封閉的室內(nèi)教學(xué)和“填鴨方式”，崇尚研究性學(xué)習(xí)和探索性學(xué)習(xí)；“綠色課堂”把個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)的方式轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M合作學(xué)習(xí)的方式，并把個(gè)人學(xué)習(xí)視為合作學(xué)習(xí)的最終目的；教師的角色從灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)者和促進(jìn)者?！熬G色課堂”表現(xiàn)為生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境、活潑的課堂氣氛、積極的師生交流，采取師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的多樣的學(xué)習(xí)方式，暖如春風(fēng)，爽似秋風(fēng)。

2.加強(qiáng)“綠色教學(xué)”。

學(xué)校按國(guó)家規(guī)定全面開(kāi)設(shè)各門課程，而綠色教學(xué)，則采取“大課程”+“小課程”的形式。每學(xué)期，在校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，全體教師、學(xué)生積極參與，各學(xué)科根據(jù)各自的特點(diǎn)，積極在學(xué)科中開(kāi)展各種形式的教育活動(dòng)。如語(yǔ)文閱讀課有選擇地讓學(xué)生讀環(huán)保方面的文章；美術(shù)課 1

讓學(xué)生通過(guò)繪畫，描繪大自然的美麗景色。數(shù)學(xué)科更是要求每個(gè)年級(jí)推選一名教師專門上一節(jié)綠色教育滲透的校內(nèi)研究課。如陳絲雨老師上的《花中的數(shù)學(xué)》、左暉老師上的《學(xué)校植樹(shù)方案》，黃郁云老師的《小當(dāng)家》、鄺靜怡老師的《郵票的設(shè)計(jì)》、李翠老師的《我喜愛(ài)的零食》等，都注意學(xué)科的特點(diǎn)，找出與環(huán)境教育相關(guān)的教學(xué)結(jié)合點(diǎn)滲透到課堂教學(xué)之中，保證了綠色教育真正落到實(shí)處。各科都視教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行環(huán)保實(shí)踐，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，又具備了實(shí)際動(dòng)手操作的能力和創(chuàng)造能力。

3.形成“綠色課程”。

學(xué)校把“綠色教育”作為學(xué)校科研的課題進(jìn)行研究，形成學(xué)校《綠色教育》校本課程。為了《綠色教育》校本課程的開(kāi)發(fā)，學(xué)校定期開(kāi)展研討活動(dòng)，組織教師上《綠色教育》研究課，編寫校本教材。各科教師從自己的科目角度，開(kāi)發(fā)《綠色教育》課程，幫助學(xué)生從不同角度領(lǐng)悟課程更深層次意義。如語(yǔ)文科教師通過(guò)《綠化振興，我來(lái)策劃》、《綠色的明天，呼吸與健康》，數(shù)學(xué)科教師通過(guò)《我們的生存空間》、《塑料袋“包裹”家園何時(shí)休》、《節(jié)約能源從我開(kāi)始》、《快樂(lè)的隊(duì)日》，美術(shù)科教師通過(guò)《植樹(shù)造林》、體育科教師《汽車的尾氣》，班隊(duì)活動(dòng)《我環(huán)保，我時(shí)尚》等協(xié)同開(kāi)展研究開(kāi)發(fā)，真正形成具有我校特色的“綠色課程”。

三、加強(qiáng)德育管理，構(gòu)建“綠色體系”

為了加強(qiáng)德育教育，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初就通過(guò)開(kāi)學(xué)典禮、國(guó)旗下講話對(duì)學(xué)生開(kāi)展“創(chuàng)建綠色學(xué)?！钡膭?dòng)員和宣傳工作。學(xué)校大隊(duì)部、年級(jí)組每學(xué)期向全校師生發(fā)出綠色教育專題倡議，營(yíng)造創(chuàng)建氛圍。我們以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，重視學(xué)生道德品質(zhì)和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生的綠色意識(shí)。每周一，我們都確定不同的教育主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色教育，“文明禮儀從我做起”、“我與祖國(guó)共奮進(jìn)”、“民族精神代代傳”、“尋找身邊的雷鋒”、“小公民道德建設(shè)”、“崇尚科學(xué)文明，反對(duì)封建迷信”等。學(xué)校充分利用世界環(huán)境日、世界地球日、世界衛(wèi)生日、世界水日等環(huán)境紀(jì)念日開(kāi)展綠色教育活動(dòng)，讓全校師生通過(guò)對(duì)環(huán)境紀(jì)念日主題的了解、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)師生綠色意識(shí)。學(xué)校通過(guò)宣傳櫥窗、宣傳標(biāo)語(yǔ)等向全校師生宣傳環(huán)境保護(hù)知識(shí)，強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)綠色觀念。我們還把綠色教育和培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)境習(xí)慣結(jié)合起來(lái)，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，不亂扔果殼紙屑，節(jié)約用水用電。在綠化美化校園的同時(shí)，還重視凈化。做到校園凈化、教室美化、廁所干凈。校大隊(duì)部向全校師生發(fā)出了“告別陋習(xí),做文明市民生”的倡議書,加強(qiáng)了學(xué)生的保潔意識(shí)。使“凈化、美化、綠化”校園的意識(shí)深入人心，也使整個(gè)校園環(huán)境變的更加美麗。

四、加強(qiáng)綠色實(shí)踐，培養(yǎng)“綠色人才”

我們認(rèn)為綠色教育理念就是以人的全面發(fā)展為本，把學(xué)生的成長(zhǎng)、成人，教師的成才、成家有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生的發(fā)展，為不斷提高學(xué)生的綠色理念打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

（一）主題的確定———奏響“綠”的旋律

我們將綠色教育第一階段的主題定位為“珍愛(ài)綠色”，開(kāi)展知綠護(hù)綠創(chuàng)綠系列活動(dòng)，節(jié)約用水、節(jié)約用電、節(jié)約用紙、節(jié)約糧食。學(xué)校提供主線，讓不同年級(jí)，不同愛(ài)好的學(xué)生在活動(dòng)中各有所長(zhǎng)，各有突破，各有收獲。

（二）活動(dòng)的開(kāi)展—— 探究“綠”的內(nèi)涵

培養(yǎng)學(xué)生的綠色意識(shí)，需要他們親身經(jīng)歷，親自體驗(yàn)。為此，學(xué)校創(chuàng)設(shè)各種可讓學(xué)生動(dòng)手參與的機(jī)會(huì)，提供各種各樣能讓學(xué)生親身經(jīng)歷體驗(yàn)的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，通過(guò)和自己周圍的自然、社會(huì)、人、物的實(shí)際接觸和相互作用來(lái)生成對(duì)環(huán)境負(fù)起責(zé)任的意識(shí)，讓學(xué)生親歷環(huán)境破環(huán)帶給生活的巨大影響，獲得直接的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，喚起共同保護(hù)生活環(huán)境的強(qiáng)烈責(zé)任。

1.開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，探究綠色教育活動(dòng)的內(nèi)涵。

如五年級(jí)：《關(guān)注我們的周圍》----由各班各小組選擇喜歡的內(nèi)容，如：“一周家庭用電設(shè)計(jì)方案”“了解校園整治污染設(shè)計(jì)方案”“節(jié)約能源(用水、用電、節(jié)糧、節(jié)紙)設(shè)計(jì)方案”，由學(xué)生設(shè)計(jì)思路，交流方案，闡述理由，進(jìn)行優(yōu)缺點(diǎn)的辯論。體現(xiàn)學(xué)生積極思維、敢于創(chuàng)新，鼓勵(lì)他們憑借原有的知識(shí)，以自己的觀點(diǎn)、方式，為學(xué)校的綠色活動(dòng)出謀劃策。

2．開(kāi)展節(jié)約能源系列科普活動(dòng)，提高綠色教育活動(dòng)的興趣。

學(xué)校結(jié)合每年的“愛(ài)科學(xué)月”活動(dòng)主題，開(kāi)展了“節(jié)約我們的學(xué)習(xí)伙伴——學(xué)習(xí)用品”、“滴水感悟——節(jié)水活動(dòng)”、“ 珍惜能源，創(chuàng)造美好環(huán)境——節(jié)能活動(dòng)”、“節(jié)糧在我身邊”等系列活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诶蠋?、家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，走出校門、走出家門，走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)大自然，以科學(xué)的態(tài)度，開(kāi)展調(diào)查研究，了解現(xiàn)狀；并對(duì)市民進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，收集活動(dòng)信息，采訪有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)人，拍攝有關(guān)照片。以社會(huì)學(xué)家的心態(tài)，向家長(zhǎng)、鄰居、市民進(jìn)行綠色宣傳、倡導(dǎo)環(huán)境保護(hù)。

（三）活動(dòng)的拓展-——挖掘“綠”的深度

綠色象征生命與發(fā)展，希望與收獲，健康與安全，；象征著文明、科學(xué)、關(guān)心、尊重與包容，是以尊重人、關(guān)注人為核心的人本教育。我們充分挖掘綠色教育的深度，把生命教育拓展到綠色教育中。我們采取“大課程”+“小課程”的形式，把生命教育滲透到課堂、校內(nèi)外安全教育活動(dòng)中，將可持續(xù)發(fā)展的思想滲透到日常管理實(shí)踐的各個(gè)方面。

第一、我們?cè)谡n堂上進(jìn)行了系列生命教育系列活動(dòng)：

系列一：認(rèn)識(shí)自我每個(gè)中隊(duì)以開(kāi)展“生命故事會(huì)”，“生命影院”的以生命教育為主題的中隊(duì)活動(dòng)，從學(xué)生誦讀的詩(shī)歌、講的小故事、演講、寫征文、觀看宣傳片等，學(xué)會(huì)欣賞自己獨(dú)特的生命價(jià)值。幫助每一個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解生命的意義，提升生命的質(zhì)量。

系列二：感恩親情

本系列結(jié)合5月母親節(jié)和6月父親節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際的行動(dòng)報(bào)答親恩，感謝父母無(wú)盡的愛(ài)。學(xué)生通過(guò)為父母敬一杯茶，為家里做一件家務(wù)以及制作感恩卡是本系列學(xué)生實(shí)際行動(dòng)的表現(xiàn)。

系列三：自我保護(hù)

通過(guò)講座、日常課堂等，向?qū)W生傳授科學(xué)的應(yīng)急避險(xiǎn)知識(shí)，從而使學(xué)生增強(qiáng)自我防護(hù)的意識(shí)，提高自我保護(hù)的能力。

第二、“大課程”----“生命教育”的主題活動(dòng)實(shí)施。

1.安全活動(dòng)月----拉開(kāi)綠色生命的序曲

三月份是安全活動(dòng)月，我校就安全月活動(dòng)開(kāi)展進(jìn)行了啟動(dòng)儀式、班級(jí)出版墻報(bào)、手抄報(bào)、寫安全征文、進(jìn)行安全演練（防火、防暴、防震）的活動(dòng)，提高廣大師生的安全防范意識(shí)。

2.紀(jì)念汶川地震一周年活動(dòng)-----唱出綠色生命主旋律

我們開(kāi)展了《有愛(ài)，就有希望—振興小學(xué)地震應(yīng)急演練活動(dòng)暨紀(jì)念“5·12”汶川地震一周年詩(shī)歌朗誦會(huì)》。這個(gè)活動(dòng)，除了表達(dá)對(duì)死難同胞的哀思外，還對(duì)全校師生進(jìn)行一次深刻的生命教育。

3．遠(yuǎn)離毒品宣誓儀式----聆聽(tīng)生命的呼喚的樂(lè)章

利用6月26日“國(guó)際禁毒日”，我門進(jìn)行了“遠(yuǎn)離毒品、珍惜生命”的宣誓儀式，并組織學(xué)生在宣傳橫幅上簽下自己的名字?；顒?dòng)讓學(xué)生認(rèn)清毒害，不交毒友；讓教師遠(yuǎn)離毒品，關(guān)愛(ài)學(xué)生的未來(lái)；讓家長(zhǎng)參與到禁毒活動(dòng)中去；讓所有的人都充分意識(shí)到“禁絕毒品、功在當(dāng)代、利在千秋”。

4．預(yù)防流行病----強(qiáng)化生命健康的節(jié)奏

3月至4月，國(guó)外就暴發(fā)了甲型H1N1流感，防病控病，凈化校園環(huán)境，也成為我校綠色生命教育的一部分。我們除了讓校醫(yī)作有關(guān)防病講座外，每天，按上級(jí)要求做好校園環(huán)境消毒與晨檢、午檢等疫情報(bào)告工作。這些活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣的同時(shí)，也為學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)、自我防病意識(shí)上了很好的一課。

經(jīng)過(guò)幾年開(kāi)展綠色教育，我校逐步形成了“綠色的校園、綠色的課程、綠色的理念”的學(xué)校特色教育的新意識(shí)、新思路。我校的綠色教育是開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)的、充滿生命力的，使每位學(xué)生在特色創(chuàng)建中陶冶了美的情操，增強(qiáng)了學(xué)生與自然和諧相處的良好意識(shí)，從而使綠色教育活動(dòng)充滿科學(xué)性、趣味性、藝術(shù)性與人文性。振興小學(xué)也將努力把學(xué)校建設(shè)成集人文、科教、快樂(lè)、和諧于一體的綠色教育特色學(xué)校。

第二篇：樹(shù)立綠色教育理念_構(gòu)建綠色特色學(xué)校(改)

樹(shù)立“綠色教育”理念,構(gòu)建綠色特色學(xué)校

樟斗中心小學(xué)

中國(guó)科學(xué)院院士楊叔子指出：“科學(xué)求真，人文求善，現(xiàn)代教育應(yīng)該是科學(xué)教育與人文教育相融而成為一體的綠色教育。”為此，我校樹(shù)立“綠色教育”理念，努力構(gòu)建綠色教育特色學(xué)校。我們通過(guò)開(kāi)展 “綠色課堂”、“綠色課間”、“綠色課外”、“綠色主題”、“綠色科技”、“綠色藝術(shù)”、“綠色生命”等“呼喚綠色”的系列活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的綠色教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存，讓學(xué)生在“綠色校園”中健康成長(zhǎng)。

一、構(gòu)建有學(xué)校特色的校園環(huán)境，突出綠色熏陶

為了更進(jìn)一步營(yíng)造綠色教育特色學(xué)校的氛圍，我們加強(qiáng)了校園的綠色建設(shè)和校園綠色文化的環(huán)境建設(shè)，努力凸現(xiàn)“綠色文化”，營(yíng)造“綠色氛圍”。走進(jìn)樟斗小學(xué)的大門，頓時(shí)有一種“書香四溢滿校園”的感覺(jué)。學(xué)校的走道、梯間懸掛名人名言、墻壁上“上下樓梯靠右走”、“ 說(shuō)普通話，寫規(guī)范字”的宣傳標(biāo)牌；學(xué)生出版的宣傳欄，生動(dòng)有趣??優(yōu)雅的人文環(huán)境，營(yíng)造了濃郁的文化氛圍，增強(qiáng)了整體美感。樟斗小學(xué)的孩子們每天都在這綠草如茵、清幽怡人、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的環(huán)境中生活、娛樂(lè)、學(xué)習(xí)，促進(jìn)了良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，達(dá)到了環(huán)境育人的目的。

二、教育教學(xué)的管理，注重綠色滲透

我校綠色教育的一個(gè)核心內(nèi)容是推進(jìn)新課程教學(xué)的改革，實(shí)現(xiàn)在所有教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透和體現(xiàn)環(huán)保和人文精神的綠色理念，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生最健康全面的發(fā)展。

1.倡導(dǎo)的“綠色課堂”。

“綠色課堂”提倡自主學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)遠(yuǎn)離封閉的室內(nèi)教學(xué)和“填鴨方式”，崇尚研究性學(xué)習(xí)和探索性學(xué)習(xí)；“綠色課堂”把個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)的方式轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M合作學(xué)習(xí)的方式，并把個(gè)人學(xué)習(xí)視為合作學(xué)習(xí)的最終目的；教師的角色從灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)者和促進(jìn)者?！熬G色課堂”表現(xiàn)為生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境、活潑的課堂氣氛、積極的師生交流，采取師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的多樣的學(xué)習(xí)方式，暖如春風(fēng)，爽似秋風(fēng)。

2.加強(qiáng)“綠色教學(xué)”。

學(xué)校按國(guó)家規(guī)定全面開(kāi)設(shè)各門課程，而綠色教學(xué)，則采取“大課程”+“小課程”的形式。每學(xué)期，在校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，全體教師、學(xué)生積極參與，各學(xué)科根據(jù)各自的特點(diǎn)，積極在學(xué)科中開(kāi)展各種形式的教育活動(dòng)。如語(yǔ)文閱讀課有選擇地讓學(xué)生讀環(huán)保方面的文章；美術(shù)課 1 讓學(xué)生通過(guò)繪畫，描繪大自然的美麗景色。數(shù)學(xué)科更是要求每個(gè)年級(jí)推選一名教師專門上一節(jié)綠色教育滲透的校內(nèi)研究課。如黃勝老師上的《學(xué)校植樹(shù)方案》、李天德老師的《搭配》等，都注意學(xué)科的特點(diǎn)，找出與環(huán)境教育相關(guān)的教學(xué)結(jié)合點(diǎn)滲透到課堂教學(xué)之中，保證了綠色教育真正落到實(shí)處。各科都視教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行環(huán)保實(shí)踐，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，又具備了實(shí)際動(dòng)手操作的能力和創(chuàng)造能力。

3.形成“綠色課程”。

學(xué)校把“綠色教育”作為學(xué)?？蒲械恼n題進(jìn)行研究，形成學(xué)?！毒G色教育》校本課程。為了《綠色教育》校本課程的開(kāi)發(fā)，學(xué)校定期開(kāi)展研討活動(dòng)，組織教師上《綠色教育》研究課，編寫校本教材。各科教師從自己的科目角度，開(kāi)發(fā)《綠色教育》課程，幫助學(xué)生從不同角度領(lǐng)悟課程更深層次意義。如語(yǔ)文科教師通過(guò)《綠化振興，我來(lái)策劃》、《綠色的明天，呼吸與健康》，數(shù)學(xué)科教師通過(guò)《我們的生存空間》、《塑料袋“包裹”家園何時(shí)休》、《節(jié)約能源從我開(kāi)始》、《快樂(lè)的隊(duì)日》，美術(shù)科教師通過(guò)《植樹(shù)造林》、體育科教師《汽車的尾氣》，班隊(duì)活動(dòng)《我環(huán)保，我時(shí)尚》等協(xié)同開(kāi)展研究開(kāi)發(fā)，真正形成具有我校特色的“綠色課程”。

三、加強(qiáng)德育管理，構(gòu)建“綠色體系”

為了加強(qiáng)德育教育，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初就通過(guò)開(kāi)學(xué)典禮、國(guó)旗下講話對(duì)學(xué)生開(kāi)展“創(chuàng)建綠色學(xué)校”的動(dòng)員和宣傳工作。學(xué)校大隊(duì)部、年級(jí)組每學(xué)期向全校師生發(fā)出綠色教育專題倡議，營(yíng)造創(chuàng)建氛圍。我們以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，重視學(xué)生道德品質(zhì)和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生的綠色意識(shí)。每周一，我們都確定不同的教育主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色教育，“文明禮儀從我做起”、“健康快樂(lè)動(dòng)起來(lái)”、“愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)學(xué)習(xí)”、等。學(xué)校充分利用世界環(huán)境日、世界地球日、世界衛(wèi)生日、世界水日等環(huán)境紀(jì)念日開(kāi)展綠色教育活動(dòng)，讓全校師生通過(guò)對(duì)環(huán)境紀(jì)念日主題的了解、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)師生綠色意識(shí)。學(xué)校通過(guò)宣傳櫥窗、宣傳標(biāo)語(yǔ)等向全校師生宣傳環(huán)境保護(hù)知識(shí)，強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)綠色觀念。我們還把綠色教育和培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)境習(xí)慣結(jié)合起來(lái)，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，不亂扔果殼紙屑，節(jié)約用水用電。在綠化美化校園的同時(shí)，還重視凈化。做到校園凈化、教室美化、廁所干凈。校大隊(duì)部向全校師生發(fā)出了“告別陋習(xí),做文明市民生”的倡議書,加強(qiáng)了學(xué)生的保潔意識(shí)。使“凈化、美化、綠化”校園的意識(shí)深入人心，也使整個(gè)校園環(huán)境變的更加美麗。

四、加強(qiáng)綠色實(shí)踐，培養(yǎng)“綠色人才”

我們認(rèn)為綠色教育理念就是以人的全面發(fā)展為本，把學(xué)生的成長(zhǎng)、成人，教師的成才、成家有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生的發(fā)展，為不斷提高學(xué)生的綠色理念打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

（一）主題的確定———奏響“綠”的旋律

我們將綠色教育第一階段的主題定位為“珍愛(ài)綠色”，開(kāi)展知綠護(hù)綠創(chuàng)綠系列活動(dòng)，節(jié)約用水、節(jié)約用電、節(jié)約用紙、節(jié)約糧食。學(xué)校提供主線，讓不同年級(jí)，不同愛(ài)好的學(xué)生在活動(dòng)中各有所長(zhǎng)，各有突破，各有收獲。

（二）活動(dòng)的開(kāi)展—— 探究“綠”的內(nèi)涵

培養(yǎng)學(xué)生的綠色意識(shí)，需要他們親身經(jīng)歷，親自體驗(yàn)。為此，學(xué)校創(chuàng)設(shè)各種可讓學(xué)生動(dòng)手參與的機(jī)會(huì)，提供各種各樣能讓學(xué)生親身經(jīng)歷體驗(yàn)的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，通過(guò)和自己周圍的自然、社會(huì)、人、物的實(shí)際接觸和相互作用來(lái)生成對(duì)環(huán)境負(fù)起責(zé)任的意識(shí)，讓學(xué)生親歷環(huán)境破環(huán)帶給生活的巨大影響，獲得直接的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，喚起共同保護(hù)生活環(huán)境的強(qiáng)烈責(zé)任。

1.開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，探究綠色教育活動(dòng)的內(nèi)涵。

如五年級(jí)：《關(guān)注我們的周圍》----由各班各小組選擇喜歡的內(nèi)容，如：“一周家庭用電設(shè)計(jì)方案”“了解校園整治污染設(shè)計(jì)方案”“節(jié)約能源(用水、用電、節(jié)糧、節(jié)紙)設(shè)計(jì)方案”，由學(xué)生設(shè)計(jì)思路，交流方案，闡述理由，進(jìn)行優(yōu)缺點(diǎn)的辯論。體現(xiàn)學(xué)生積極思維、敢于創(chuàng)新，鼓勵(lì)他們憑借原有的知識(shí)，以自己的觀點(diǎn)、方式，為學(xué)校的綠色活動(dòng)出謀劃策。

2．開(kāi)展節(jié)約能源系列科普活動(dòng)，提高綠色教育活動(dòng)的興趣。

學(xué)校結(jié)合每年的“愛(ài)科學(xué)月”活動(dòng)主題，開(kāi)展了“節(jié)約我們的學(xué)習(xí)伙伴——學(xué)習(xí)用品”、“滴水感悟——節(jié)水活動(dòng)”、“ 珍惜能源，創(chuàng)造美好環(huán)境——節(jié)能活動(dòng)”、“節(jié)糧在我身邊”等系列活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诶蠋?、家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，走出校門、走出家門，走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)大自然，以科學(xué)的態(tài)度，開(kāi)展調(diào)查研究，了解現(xiàn)狀；并對(duì)市民進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，收集活動(dòng)信息，采訪有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)人，拍攝有關(guān)照片。以社會(huì)學(xué)家的心態(tài)，向家長(zhǎng)、鄰居、市民進(jìn)行綠色宣傳、倡導(dǎo)環(huán)境保護(hù)。

（三）活動(dòng)的拓展-——挖掘“綠”的深度

綠色象征生命與發(fā)展，希望與收獲，健康與安全，；象征著文明、科學(xué)、關(guān)心、尊重與包容，是以尊重人、關(guān)注人為核心的人本教育。我們充分挖掘綠色教育的深度，把生命教育拓展到綠色教育中。我們采取“大課程”+“小課程”的形式，把生命教育滲透到課堂、校內(nèi)外安全教育活動(dòng)中，將可持續(xù)發(fā)展的思想滲透到日常管理實(shí)踐的各個(gè)方面。

第一、我們?cè)谡n堂上進(jìn)行了系列生命教育系列活動(dòng)：

系列一：認(rèn)識(shí)自我 每個(gè)中隊(duì)以開(kāi)展“生命故事會(huì)”，“生命影院”的以生命教育為主題的中隊(duì)活動(dòng)，從學(xué) 生誦讀的詩(shī)歌、講的小故事、演講、寫征文、觀看宣傳片等，學(xué)會(huì)欣賞自己獨(dú)特的生命價(jià)值。幫助每一個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解生命的意義，提升生命的質(zhì)量。

系列二：感恩親情 本系列結(jié)合5月母親節(jié)和6月父親節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際的行動(dòng)報(bào)答親恩，感謝父母無(wú)盡的愛(ài)。學(xué)生通過(guò)為父母敬一杯茶，為家里做一件家務(wù)以及制作感恩卡是本系列學(xué)生實(shí)際行動(dòng)的表現(xiàn)。

系列三：自我保護(hù) 通過(guò)講座、日常課堂等，向?qū)W生傳授科學(xué)的應(yīng)急避險(xiǎn)知識(shí)，從而使學(xué)生增強(qiáng)自我防護(hù)的意識(shí)，提高自我保護(hù)的能力。

第二、“大課程”----“生命教育”的主題活動(dòng)實(shí)施。1.安全活動(dòng)月----拉開(kāi)綠色生命的序曲

三月份是安全活動(dòng)月，我校就安全月活動(dòng)開(kāi)展進(jìn)行了啟動(dòng)儀式、班級(jí)出版墻報(bào)、手抄報(bào)、寫安全征文、進(jìn)行安全演練（防火、防暴、防震）的活動(dòng)，提高廣大師生的安全防范意識(shí)。

2．預(yù)防流行病----強(qiáng)化生命健康的節(jié)奏

我們除了讓校醫(yī)作有關(guān)防病講座外，每天，按上級(jí)要求做好校園環(huán)境消毒與晨檢、午檢等疫情報(bào)告工作。這些活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣的同時(shí)，也為學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)、自我防病意識(shí)上了很好的一課。

經(jīng)過(guò)幾年開(kāi)展綠色教育，我校逐步形成了“綠色的校園、綠色的課程、綠色的理念”的學(xué)校特色教育的新意識(shí)、新思路。我校的綠色教育是開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)的、充滿生命力的，使每位學(xué)生在特色創(chuàng)建中陶冶了美的情操，增強(qiáng)了學(xué)生與自然和諧相處的良好意識(shí)，從而使綠色教育活動(dòng)充滿科學(xué)性、趣味性、藝術(shù)性與人文性。振興小學(xué)也將努力把學(xué)校建設(shè)成集人文、科教、快樂(lè)、和諧于一體的綠色教育特色學(xué)校。

第三篇：申論精選：樹(shù)立綠色發(fā)展理念 構(gòu)建美麗生態(tài)城市

星火協(xié)議--更高通過(guò)率的完整方案

樹(shù)立綠色發(fā)展理念 構(gòu)建美麗生態(tài)城市

當(dāng)今世界，綠色發(fā)展已經(jīng)成為一個(gè)重要趨勢(shì)，諸多國(guó)家把發(fā)展綠色產(chǎn)業(yè)作為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的重要舉措。跟隨國(guó)際形勢(shì)，在十三五規(guī)劃中“綠色”成為五大發(fā)展理念之中的重要部分。為進(jìn)一步推進(jìn)生態(tài)城市構(gòu)建，應(yīng)樹(shù)立綠色發(fā)展理念，從軌道交通、綠色產(chǎn)業(yè)發(fā)展等方面努力，讓“綠色”融入到城市建設(shè)的方方面面。

綠色發(fā)展是在傳統(tǒng)發(fā)展基礎(chǔ)上的一種模式創(chuàng)新，是建立在生態(tài)環(huán)境容量和資源承載力的約束條件下，將環(huán)境保護(hù)作為可持續(xù)發(fā)展重要支柱的一種新型發(fā)展模式。然而，在推進(jìn)綠色發(fā)展的進(jìn)程中，我國(guó)正處于“三期疊加”之時(shí)，傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變存在時(shí)滯性。這就要求以“綠色發(fā)展”理念節(jié)能減排，推動(dòng)低碳經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)城市建設(shè)。

編制規(guī)劃綠色生態(tài)提升工程，優(yōu)化城市生活環(huán)境。城市建設(shè)過(guò)程中應(yīng)以人為主導(dǎo)，在規(guī)劃當(dāng)談及如何優(yōu)化城市民居環(huán)境時(shí)，要進(jìn)一步以提升城市環(huán)境質(zhì)量為核心，以生態(tài)文明先行示范區(qū)建設(shè)為統(tǒng)攬，重點(diǎn)抓好大氣、水、土壤污染防治攻堅(jiān)戰(zhàn)。大力推進(jìn)城市綠色產(chǎn)業(yè)發(fā)展，集中化、特色化、多樣化地推進(jìn)，增花添彩。同時(shí)，優(yōu)化提升產(chǎn)業(yè)布局、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)效益，實(shí)現(xiàn)對(duì)生態(tài)環(huán)境最根本、最有效、最持久的保護(hù)，在綠色低碳循環(huán)的道路上推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，美化城市生態(tài)環(huán)境。

軌道交通引領(lǐng)城市發(fā)展格局，引導(dǎo)市民綠色出行。當(dāng)生態(tài)文明與工業(yè)文明良性互動(dòng)之時(shí)，如何推動(dòng)綠色發(fā)展？還需從日常出行開(kāi)始。軌道交通是一種綠色出行方式。按照“軌道交通

星火協(xié)議--更高通過(guò)率的完整方案

引領(lǐng)城市發(fā)展格局”理念，強(qiáng)力推進(jìn)軌道交通加速成網(wǎng)計(jì)劃，同時(shí)，配合小街區(qū)規(guī)制的要求，開(kāi)行更多的穿行于社區(qū)間的公交，進(jìn)一步打通公交網(wǎng)絡(luò)毛細(xì)血管，鼓勵(lì)更多市民綠色出行。人人從身邊的小事做起，通過(guò)低碳出行綠色生活等方面承擔(dān)公民責(zé)任，為共同打造綠色發(fā)展城市添磚加瓦，規(guī)劃出美好藍(lán)圖。

“生態(tài)似水，發(fā)展如舟”,在城市發(fā)展建設(shè)中還需依靠綠色生態(tài)作為有力后盾。只有牢固樹(shù)立綠色發(fā)展的價(jià)值取向，大力強(qiáng)化綠色發(fā)展的產(chǎn)業(yè)支撐，全面構(gòu)建綠色發(fā)展的空間布局，才能推動(dòng)城市轉(zhuǎn)型升級(jí)，最終打造生態(tài)山水城市。

第四篇：樹(shù)立現(xiàn)代化綠色建筑理念 構(gòu)建和諧發(fā)展社會(huì)

樹(shù)立現(xiàn)代化綠色建筑理念 構(gòu)建和諧發(fā)展社會(huì)

構(gòu)建和諧社會(huì)，樹(shù)立現(xiàn)代化綠色建筑設(shè)計(jì)理念，建立從規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建造、使用到拆除的建筑全壽命周期開(kāi)發(fā)與建設(shè)的全新模式，開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)和建造新一代綠色住宅。

據(jù)了解，我國(guó)房屋的使用壽命已在縮短，每年因房屋拆遷產(chǎn)出的建筑垃圾已占垃圾總量的30%～40%，垃圾圍城的現(xiàn)象更是驚人，不僅影響城市美觀，而且占用土地，腐蝕地表，污染地下水源，對(duì)人類生存環(huán)境構(gòu)成極大威脅。與之相反的是，國(guó)外建筑垃圾已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用，將建筑垃圾中的石塊、混凝土塊及碎磚經(jīng)處理后，可作為混凝土或砂漿的集料(簡(jiǎn)稱為再生集料)使用。再生集料制作的混凝土一般用于基礎(chǔ)路面和非承重結(jié)構(gòu)，通過(guò)選擇和嚴(yán)格控制配合比，也可滿足承重結(jié)構(gòu)混凝土的要求，具有數(shù)量大、成本低、用途廣等優(yōu)點(diǎn)，用于公路路面、人造風(fēng)景、道路建設(shè)等。

近年來(lái)，我國(guó)建筑垃圾處理事業(yè)也得到了很大的發(fā)展。鄭州一帆公司生產(chǎn)的建筑垃圾設(shè)備對(duì)建筑垃圾重新處理，回收再利用，使資源達(dá)到合理化再利用功效，一帆公司生產(chǎn)的固定式建筑垃圾設(shè)備和移動(dòng)式建筑垃圾設(shè)備能夠?qū)ㄖ械脑S多廢棄物經(jīng)分揀、剔除或粉碎后，大多是可以作為再生資源重新利用的，一帆公司新型設(shè)備移動(dòng)破碎站既能解決河泥、污水處理廠淤泥的處理問(wèn)題，也能解決熱電廠粉煤灰、生活垃圾、建筑垃圾和鋸屑等廢棄物的排放問(wèn)題。填補(bǔ)了城市及周邊地區(qū)用河道淤泥、粉煤灰、爐渣、建筑垃圾等原材料生產(chǎn)燒結(jié)新型墻體材料的空白，將為墻體材料市場(chǎng)提供更多、更好、更新的節(jié)能型綠色建材產(chǎn)品。鄭州一帆公司生產(chǎn)的建筑垃圾處理設(shè)備為建筑垃圾事業(yè)發(fā)展帶來(lái)了巨大的好處，可以實(shí)現(xiàn)建筑垃圾減量化、資源化，同時(shí)節(jié)約天然資源、保護(hù)生態(tài)環(huán)境等，具有很好的發(fā)展前景。

第五篇：特色學(xué)校綠色經(jīng)驗(yàn)交流材料

創(chuàng)建綠色學(xué)校，倡導(dǎo)綠色文明

綠色學(xué)校建設(shè)經(jīng)驗(yàn)介紹

*********小學(xué)

創(chuàng)建綠色學(xué)校，倡導(dǎo)綠色文明

綠色學(xué)校建設(shè)經(jīng)驗(yàn)介紹

*********小學(xué)

***小學(xué)，坐落在******東二公里處。學(xué)校規(guī)模不大，只有10個(gè)教學(xué)班，16名教師，284名學(xué)生。這所普通的村辦小學(xué)以其科學(xué)規(guī)范的管理、優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境和完備的的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備吸引了省內(nèi)外眾多的來(lái)訪者，受到中央教科所和省市教委領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，兩位外籍在華工作的教育專家參觀后連連稱“OK、OK”。我校多年以來(lái)以《中共中央關(guān)于深化教育體制改革，實(shí)施素質(zhì)教育》精神為指針，認(rèn)真貫徹落實(shí)第三次全國(guó)教育工作會(huì)議精神，以創(chuàng)建環(huán)保特色學(xué)校為目標(biāo)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新。

我校先后被***評(píng)為“文明學(xué)?！薄ⅰ熬裎拿鹘ㄔO(shè)標(biāo)桿單位”、“海城名?！?、“科技示范?！?、“綠色學(xué)?！钡确Q號(hào)。被鞍山市評(píng)為“中小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)?！?、“文明單位”、“模范學(xué)校”、“先進(jìn)集體”、“繼續(xù)教育示范學(xué)?！?、“學(xué)生行為規(guī)范、禮儀規(guī)范示范?！钡确Q號(hào)。被遼寧省委省政府兩次命名為“文明單位”。***教育局從1993年起在全系統(tǒng)開(kāi)展創(chuàng)建“***式小學(xué)”的活動(dòng)，我校成為遼南農(nóng)村小學(xué)的一顆明珠。

近年來(lái)，我校在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，始終把環(huán)境教育作為學(xué)校教育的主要工作，常抓不懈；始終把環(huán)境建設(shè)、德育工作與教學(xué)工作納入同步發(fā)展的軌道，創(chuàng)造性地開(kāi)辟了一條統(tǒng)籌規(guī)劃，分布實(shí)施的綠色教育新路子。尤其是近幾年，在創(chuàng)建特色學(xué)校工作中，以創(chuàng)建“綠色學(xué)?！睘橥黄瓶冢倚?jiān)持開(kāi)展多種形式的系列環(huán)保教育活動(dòng)，經(jīng)過(guò)不斷的努力和實(shí)踐，不僅營(yíng)造了濃厚的環(huán)保氣氛，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)；同時(shí)還取得了較為可喜的成績(jī)。2000年學(xué)校被***環(huán)保局、市教委評(píng)為市級(jí)“綠色學(xué)?！?，2005年被鞍山市環(huán)保局、市教委評(píng)為市級(jí)“綠色學(xué)?！?，使全校師生增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，樹(shù)立了良好的道德觀念和行為規(guī)范，促進(jìn)了素質(zhì)教育的不斷深入和精神文明建設(shè)水平的不斷提升。在創(chuàng)建中投入大量資金，近幾年我校投資近15萬(wàn)元，綠化草坪、草坪噴灌、植樹(shù)栽花、鋪彩磚等活動(dòng)，使校園真正達(dá)到“花園式學(xué)?！保嬲w現(xiàn)出了學(xué)校的綠化、美化、香化。

開(kāi)展環(huán)境保護(hù)教育，創(chuàng)建綠色學(xué)校是一項(xiàng)十分重要的工作，而教育學(xué)生從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境，意義則顯得非常重大。因此，我校始終把環(huán)保教育當(dāng)作一件大事來(lái)抓，真正把它抓實(shí)、抓細(xì)，抓出實(shí)效，抓出特色，使這項(xiàng)工作落到實(shí)處。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、明確職責(zé)、建全制度

為了保障創(chuàng)建綠色學(xué)校工作的順利開(kāi)展，學(xué)校專門成立了由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，主抓創(chuàng)建工作，教導(dǎo)主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員和全體教師為成員的創(chuàng)建綠色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，并由大隊(duì)輔導(dǎo)員主抓具體工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組多次召開(kāi)專門會(huì)議研究環(huán)境教育和“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建工作，確立了學(xué)校環(huán)境教育與愛(ài)國(guó)主義教育、養(yǎng)成教育相結(jié)合的綠色學(xué)校創(chuàng)建工作目標(biāo)，制定了學(xué)校環(huán)保教育計(jì)劃和活動(dòng)主題，并將創(chuàng)建綠色學(xué)校工作列為教師崗位責(zé)任考核內(nèi)容，按時(shí)落實(shí)，定期檢查；同時(shí)學(xué)校還制定了一系列配套的規(guī)章制度，如《小學(xué)生在校一日常規(guī)》、《學(xué)生習(xí)慣教育細(xì)則》等，為了鞏固綠化、美化成果，在師生群體中樹(shù)立起“人人愛(ài)校園”意識(shí)，做到全校上下人人有綠化、美化場(chǎng)地，班班有責(zé)任區(qū)域，以此增強(qiáng)教師抓好創(chuàng)建綠色學(xué)校工作的責(zé)任感和使命感，使全校師生形成了責(zé)任重于泰山的群體意識(shí)。

幾年來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持創(chuàng)建工作不松懈，始終把創(chuàng)建“特色學(xué)?！惫ぷ骷{入重要的議事日程，并根據(jù)國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，在工作中做到了“五個(gè)到位”，即計(jì)劃要求到位、輔導(dǎo)教師到位、受教育學(xué)生到位、檢查評(píng)比到位、總結(jié)到位。

二、加大培訓(xùn)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，大力開(kāi)展環(huán)境宣傳教育

首先，培養(yǎng)一支優(yōu)秀的環(huán)保師資隊(duì)伍，這是確保環(huán)境教育成功的前提條件。在創(chuàng)建活動(dòng)中，我校經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)上級(jí)部門的講話精神，制定具體的工作目標(biāo)，定期培訓(xùn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，確?；顒?dòng)順利、扎實(shí)而有效地開(kāi)展。其次，是不斷加大宣傳力度。學(xué)校把環(huán)境宣傳作為環(huán)境教育的切入點(diǎn)，如在校園內(nèi)設(shè)立環(huán)保教育宣傳欄、環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)，還專門設(shè)立了環(huán)境教育櫥

窗，結(jié)合環(huán)保紀(jì)念日刊登保護(hù)環(huán)境的知識(shí)，班級(jí)也經(jīng)常進(jìn)行環(huán)保板報(bào)競(jìng)賽，并建立了富有特色的文化長(zhǎng)廊，在校園內(nèi)形成濃厚的保護(hù)環(huán)境的氛圍。另外還充分利用校園廣播這一有利途徑，專門在紅領(lǐng)巾廣播站設(shè)立環(huán)保宣傳欄目，定期向?qū)W生宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性，通過(guò)校內(nèi)電視播放我們學(xué)校自己錄制的校園優(yōu)美環(huán)境的專題片，向?qū)W生進(jìn)行直觀的教育。

三、采取有效形式，開(kāi)展環(huán)境保護(hù)教育

在開(kāi)展環(huán)境教育過(guò)程中，我校經(jīng)歷了一個(gè)不斷探索、不斷完善提高的過(guò)程，注重采取多種有效形式，把環(huán)境教育寓于學(xué)校各項(xiàng)教育工作之中，不斷促進(jìn)環(huán)境教育的開(kāi)展。

首先學(xué)校十分重視結(jié)合教材向?qū)W生進(jìn)行教育，寓環(huán)境教育于課堂教學(xué)之中。每學(xué)期都組織教師認(rèn)真?zhèn)湔n，充分挖掘教材中的教育因素，選擇適當(dāng)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，利用得當(dāng)?shù)氖侄危M(jìn)行知識(shí)的傳授，教育思想的傳播，通過(guò)課堂教學(xué)全面滲透。如：在語(yǔ)文教學(xué)中，通過(guò)《桂林山水》、《白楊》、《西湖的綠》、《小竹排在畫中游》等課，使學(xué)生懂得花草樹(shù)木能調(diào)節(jié)氣候，改良土壤，保持水土，凈化空氣，美化環(huán)境，使學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)了愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的好習(xí)慣。在音樂(lè)教學(xué)中，歌曲《大鹿》、《小燕子》、《兩只小青蛙》等使學(xué)生懂得動(dòng)物是人類的朋友，它們能保護(hù)莊稼，對(duì)維護(hù)生態(tài)平衡，改善環(huán)境有很大作用，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。在其他學(xué)科教學(xué)中，也都針對(duì)不同學(xué)科的特點(diǎn)滲透環(huán)境教育內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)大自然的情感，豐富了學(xué)生的環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

其次學(xué)校少先隊(duì)經(jīng)常組織開(kāi)展環(huán)保系列活動(dòng)，并做到有計(jì)劃、有落實(shí)、有檢查、有評(píng)比。全校各班級(jí)堅(jiān)持“每天早不清掃，午間、放學(xué)徹底清掃，平時(shí)注重保持，每周一次大掃除”的環(huán)境衛(wèi)生制度，并依據(jù)《學(xué)生在校一日常規(guī)》、《學(xué)生習(xí)慣教育細(xì)則》成立了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、值周教師、值周班級(jí)組成的值周隊(duì)伍，每天監(jiān)督檢查全校的紀(jì)律衛(wèi)生工作，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成了愛(ài)衛(wèi)生、講衛(wèi)生保持衛(wèi)生、珍惜環(huán)境的良好衛(wèi)生習(xí)慣；流動(dòng)紅旗班的評(píng)比，激發(fā)了學(xué)生自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念，凈化美好心靈，在評(píng)選活動(dòng)中，同學(xué)們自覺(jué)地為班級(jí)做好事，與低年級(jí)學(xué)生結(jié)對(duì)子送溫暖，獻(xiàn)愛(ài)心，為

班級(jí)爭(zhēng)光，現(xiàn)已成為我校廣大師生的自覺(jué)行動(dòng)。

最后結(jié)合環(huán)保重大節(jié)日：如世界地球日、環(huán)境日、臭氧日、植樹(shù)日等每學(xué)期學(xué)校都以學(xué)年為單位確定以環(huán)保教育為主題的隊(duì)會(huì)觀摩、交流。如“爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士”、“珍愛(ài)地球”等，我校六年一中隊(duì)“珍愛(ài)地球”主題中隊(duì)會(huì)，在鎮(zhèn)隊(duì)會(huì)錄像評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)，六年二中隊(duì)“爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士” 在市隊(duì)會(huì)錄像評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)。

四、綠化美化校園，加快環(huán)境建設(shè)

校園環(huán)境建設(shè)是校園文化的基礎(chǔ)。為了給孩子們提供一個(gè)愉悅、輕松的環(huán)境，我校在以人為本建設(shè)和諧校園理念的指導(dǎo)下，加速了校園環(huán)境建設(shè)。師生自己動(dòng)手綠化校園，種草、植樹(shù)、栽花，雕塑綠廊相映成趣，綠樹(shù)成蔭，花香四溢，綠草如茵，師生在勞動(dòng)中受教育，在生活中享受美。在綠化的過(guò)程中，我們更重視環(huán)境的教育作用，為真正使孩子們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)，我們利用寒暑假及節(jié)假日期間，以各學(xué)年各中隊(duì)為單位，成立了 “環(huán)保宣傳”小隊(duì)若干個(gè)，通過(guò)社會(huì)調(diào)查了解到我村存在哪些環(huán)境污染問(wèn)題，怎樣預(yù)防，怎樣解決等等，使孩子們懂得做事要從自己做起，從點(diǎn)滴小事做起，做一名環(huán)保小衛(wèi)士，確確實(shí)實(shí)為環(huán)保出把力，積極投入到保護(hù)環(huán)境的行列中去。學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、環(huán)境道德水平和行為習(xí)慣逐年提升，學(xué)生中從未出現(xiàn)踩踏草坪、折花攀木的現(xiàn)象，隨地吐痰、亂扔紙屑現(xiàn)象消失了，一位客人隨手丟了一個(gè)煙頭，立即被一名學(xué)生拾起來(lái)送進(jìn)垃圾桶。我們的校園是全村最優(yōu)美的去處，每當(dāng)鮮花盛開(kāi)時(shí)節(jié)村民會(huì)利用節(jié)假日借用校園外景照片或錄像。學(xué)校環(huán)境建設(shè)也帶動(dòng)和影響了全村的環(huán)境建設(shè)，學(xué)校特意制定了“小手拉大手，共建綠色家園的協(xié)議”，很多人家不僅院內(nèi)整潔，還在臨街的道路兩旁種花植樹(shù)，美化村容村貌，環(huán)保意識(shí)在村民中逐步加深，人與自然和諧共處的理念正在形成。

五、鞏固成果，不斷提高綠色學(xué)校的創(chuàng)建水平，優(yōu)化育人環(huán)境

營(yíng)造高品位、高蘊(yùn)涵、高度和諧的德育氛圍，對(duì)促成學(xué)生良好品德的形成起著“桃李不言潤(rùn)無(wú)聲”的作用。而建設(shè)一個(gè)良好的校園環(huán)境，對(duì)師生起著陶冶情操與規(guī)范行為的作用，促進(jìn)良好校風(fēng)的形成。為此，我校不斷加大

對(duì)校園環(huán)境建設(shè)的力度，加強(qiáng)校園文化建設(shè)：

一是優(yōu)化校園物質(zhì)文明建設(shè)，因地制宜種花種草，更換觀賞性樹(shù)種。開(kāi)辟德育景點(diǎn)：如建造文化長(zhǎng)廊、涼亭、愛(ài)科學(xué)的雕塑像、德育櫥窗等，美化、綠化、凈化校園，讓學(xué)生在干凈、整潔、賞心悅目的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活，受到美好的熏陶。

二是營(yíng)造校園精神文化。如在醒目的位置上粘貼、懸掛校風(fēng)、標(biāo)語(yǔ)、名言條幅、名人畫像、故事圖片，展出教育的學(xué)習(xí)心得、讀后感、觀后感等征文，并充分發(fā)揮圖書、廣播、板報(bào)、校園閉路電視等宣傳作用大力宣傳。

三是制定了教師站預(yù)鈴制度。即教師每節(jié)課提前2分鐘站在授課班級(jí)門口，面帶微笑地迎接學(xué)生進(jìn)入課堂，此舉基本杜絕了學(xué)生人為地晚進(jìn)課堂的現(xiàn)象。我們將良好的校園文化作為一種潛在的隱性課程，利用其情境性、滲透性、持久性、暗示性、愉悅性的特點(diǎn)，使學(xué)生在潛移默化中受到教育。力爭(zhēng)讓學(xué)生在健康向上的文化生活中，凈化心靈。

保護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)，***小學(xué)全校師生在今后的“創(chuàng)綠”工作中將更加努力，通過(guò)創(chuàng)建“綠色學(xué)?！惫ぷ鱽?lái)帶動(dòng)學(xué)校的整體工作再上新檔次、再上新臺(tái)階，創(chuàng)造出更大的輝煌。