第一篇：五下一至四單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

五下一至四單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1、春光染綠我們雙腳

1、表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心，體現(xiàn)了少年兒童熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2、叮當(dāng) 歌謠 裸露 寂寞 蹦跳 咆哮 茂密 擁抱 荒山野嶺 枝繁葉茂

3、锨(xiān)鎬(gǎo)煎(jiān)熬(áo)河畔(pàn)

4、背默全詩(shī)。

2.《暖流》

一、暖流的含義：本指溫暖的氣流。課文中指江主席對(duì)師生的關(guān)心，對(duì)青年人的關(guān)懷，對(duì)古典文學(xué)的熱愛(ài)，使大家產(chǎn)生了激動(dòng)、興奮、喜悅的情緒。

二、熟背《滕王閣序》中（落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色）

三、背誦《水調(diào)歌頭?中秋》

四、我們認(rèn)識(shí)了（平易近人、熱愛(ài)文學(xué)、和藹可親、關(guān)心青年）的江主席

五、提示語(yǔ)的應(yīng)用：學(xué)習(xí)按提示語(yǔ)提示的語(yǔ)氣讀人物的語(yǔ)言

3、只揀兒童多處行

1、以歡快的筆調(diào)描寫(xiě)了春游的兒童和春天里充滿著旺盛生命力的花兒，字里行間洋溢著一種生機(jī)和快樂(lè)。不解 背倚(yi)欄桿 紐扣 旺盛

歡暢 四肢 座無(wú)隙地 爛漫 海棠 忸(niu)怩(ni)

3、渾身解(xia)數(shù)：使出全身的本領(lǐng)。

不解(jiě)：不明白。

冰心：游人不解春何在，只揀兒童多處行

（原句：兒童不解春何在，只揀游人多處行。）附：田間

作者：清代人汪楫 小婦扶犁大婦耕，隴頭一樹(shù)有啼鶯。

兒童不解春何在，只揀游人多處行。

5、課文主要寫(xiě)兒童，作者為什么又用了許多筆墨寫(xiě)花兒：

借花喻人，抒發(fā)了自己熱愛(ài)春天、熱愛(ài)兒童的情感。

6、背默第5-9節(jié)。

7、書(shū)后練習(xí)4指導(dǎo)（精講）

4、早

1人們要珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)魯迅先生時(shí)時(shí)早、事事早的精神。

2、釀雪 樸素 筆墨紙硯 壽鏡吾 花瓣 純凈疏淡 潤(rùn)澤透明

冰清玉潔 韻致 臘梅 書(shū)塾(shu)琥(hu)珀(po)子曰(yue)

3、蒙人蒙mēnɡrénménɡshànɡm(xù)ěnɡɡǔ上蒙古

花瓣辨認(rèn) 爭(zhēng)辯 辮子 辯論魯迅名言：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。

5、。

6、第5節(jié)閱讀指導(dǎo)。

7、寫(xiě)梅花的詩(shī)：

梅花 宋?王安石

墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開(kāi)。

遙知不是雪,為有暗香來(lái)。

5、古詩(shī)兩首

1、這是兩首描寫(xiě)春天景色的古詩(shī)，同為絕句?！队螆@不值》描寫(xiě)了游園不遇，紅杏出墻的情景，表現(xiàn)了春天壓抑不了的蓬勃生機(jī)，流露了熱愛(ài)春天的贊賞之情?！端扌率行旃辍访枥L了幽靜安逸的田園春光和兒童在菜花地邊追逐蝴蝶的生動(dòng)畫(huà)面，表達(dá)了對(duì)美麗田園春色的贊美和對(duì)鄉(xiāng)村兒童的喜愛(ài)之情。

2、蒼苔 柴扉 黃蝶

3、（不）值：（沒(méi)有）遇到 憐：愛(ài)惜 扣：敲 走：跑

4、這句詩(shī)所蘊(yùn)含的道理是：任何新生的事物都是無(wú)法阻擋的，它總會(huì)沖破阻力向前發(fā)展。（比如網(wǎng)絡(luò)、電腦的普及）

5、寫(xiě)兒童活動(dòng)的詩(shī)句：兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。

6、背默兩首古詩(shī)（作者、年代、節(jié)奏）。

7、熟讀古詩(shī)大意。

8、寫(xiě)春的詩(shī)：

春曉（唐 孟浩然）

春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。

夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

6、夢(mèng)圓飛天

1過(guò)程，表現(xiàn)了中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的無(wú)比喜悅、激動(dòng)與自豪。

2、乳白 執(zhí)行 劃破長(zhǎng)空 控制 僑胞 朝夕相處

3、寒風(fēng)凜(lin)冽(lie)肅然佇(zhu)立 直指蒼穹(qiong)

游弋(yi)橘(ju)紅澎(peng)湃(pai)舷(xian)窗

4、課文是按“神舟”

5分。

5、場(chǎng)面描寫(xiě)（飛船發(fā)射成功時(shí)激動(dòng)人心的場(chǎng)面）。

6、7、火星----地球的“孿生兄弟”

1、排材料。

2、孿(luan)生 隕(yun)石 證實(shí) 熔(rong)巖 蒸(zheng)發(fā) 裹挾(xie)干涸(he)渺(miao)茫

3、火星上曾經(jīng)的水怎么來(lái)的： ①彗星和隕石風(fēng)暴；②火山爆發(fā)礦物分離出水。

4、火星上的水為什么又沒(méi)了：

火星本身的致命缺陷吸引力小導(dǎo)致了這個(gè)結(jié)果。

5、熟讀第1節(jié)（火星和地球的相似之處【即書(shū)后練習(xí)3】），閱讀指導(dǎo)。

6、書(shū)后練習(xí)2指導(dǎo)。

7、關(guān)于宇宙（太陽(yáng)系）的知識(shí)：八大行星中（水、金、地、火、木、土、天王、海王）。(冥王因體積小、不能排除軌道內(nèi)的其他星體被開(kāi)除出大行星之列），水星離太陽(yáng)最近。

8、神奇的克隆

2、例如 馬鈴薯 嫁接 細(xì)菌 飼(si)養(yǎng) 效率 誘人 厄(e)運(yùn)

3、卓(zhuo)有成效 雌(ci)性 瀕(bin)臨滅絕 繁衍(yan)家畜(chu)畜(xu)牧

4性繁殖。如果不經(jīng)過(guò)兩性細(xì)胞結(jié)合而直接繁衍后代，就叫無(wú)性繁殖，也稱克隆。

5、植物的先天克?。毫鴹l、馬鈴薯、仙人掌。

6、1996年，英國(guó)，世界上第一只克隆羊。

9、海倫?凱勒

1、本文以感人的筆觸向我們介紹了一位與命運(yùn)抗?fàn)幍挠⑿?--的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。

2、吮(shun)吸 玫(mei)瑰(gui)暴躁 脾氣 干燥 盲啞 不屈不撓猛然醒悟 不分晝夜 甘霖(lin)

如饑似渴 夜以繼日

3、燥 干燥澡 洗澡 躁 暴躁噪 噪音

4、海倫?凱勒，20。

5、（不屈不撓）的海倫?凱勒。

6、第4節(jié)閱讀指導(dǎo)。

10、二泉映月

表現(xiàn)了阿炳熱愛(ài)生活、熱愛(ài)音樂(lè)、追求理想、敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍木瘛?/p>

2、傾訴 傾吐 激憤 富饒 樂(lè)壇 恬靜坎坷 哭泣 吶喊 飽經(jīng)風(fēng)霜 享有盛譽(yù)

3、藤蘿搖曳(ye)一泓(hong)清泉 阿炳(bing)泯(min)滅

縈(ying)繞 升騰跌(die)宕(dang)倔(jue)強(qiáng)(jiang)積淀(dian)已久

4、（敢于同命運(yùn)抗?fàn)帲┑陌⒈?/p>

6、背默第4、5節(jié)。

7、第4、5節(jié)的閱讀指導(dǎo)。

11、鄭和遠(yuǎn)航

1、表現(xiàn)了我國(guó)古代人民頑強(qiáng)的探索精神和出色的航海技術(shù)。

2、碼頭 派遣 瓷器 抱拳 贈(zèng)送 撕裂 范圍 啟航 驚嘆不已

扶老攜幼 奔騰咆哮 鎮(zhèn)定自若 化險(xiǎn)為夷 嚴(yán)陣以待 俘虜

3、桅(weí)桿 魁(kui)梧(wu)炫(xuan)耀 珊(shan)瑚 鬢(bin)發(fā)

4嚴(yán)陣以待：待，等待?；U(xiǎn)為夷：夷，平安。

5。

6、從1405年到1433年的7、8。

9、第5節(jié)的閱讀指導(dǎo)。（精講）

12、司馬遷發(fā)憤寫(xiě)《史記》

1負(fù)重，耗費(fèi)13年時(shí)間，寫(xiě)成輝煌巨著《史記》的事，贊揚(yáng)了司馬遷忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書(shū)的精神。

2、入獄 酷刑 泰山 鴻毛 恥辱 攤開(kāi) 隸字 耗盡

游歷 囑托 飛來(lái)橫(heng)禍 了此殘生 血(xue)濺墻頭

3、發(fā)憤：振作起來(lái)，決心努力。

4、《史記》被魯迅稱為

5、《史記》中的故事：

①課文：臥薪嘗膽（勾踐）、三顧茅廬（劉備）

②課外：紙上談兵（趙括）、胯下之辱（韓信）

6、司馬遷說(shuō)：“”有的輕于鴻毛?！肮獭币馑际潜緛?lái)?！盎颉币馑际怯械??！爸赜谔┥健币馑际且饬x重大，這樣的歷史人物有岳飛、文天祥等。“輕于鴻毛”意思是毫無(wú)意義，這樣的歷史人物有秦檜、汪精衛(wèi)等。

78、第3、4節(jié)的閱讀指導(dǎo)。（精講）

9、書(shū)后練習(xí)3的指導(dǎo)。

13、精讀與略讀

1、浩如煙海 一目十行

2、只要我們善于把精讀與略讀結(jié)合起來(lái)，就能取得最佳的讀書(shū)效果。

3、為了提高讀書(shū)速度，略讀通常采用默讀的方式。閱讀《上下五千年》P67 背默：從課文中我知道了許多歷史故事：大禹治水、越王勾踐臥薪嘗膽、李廣射虎、司馬遷發(fā)憤寫(xiě)《史記》、劉備三顧茅廬、鄭和七下西洋、林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙。

14、秦兵馬俑

1古代勞動(dòng)人民的智慧，再現(xiàn)了中華民族燦爛悠久的文化和輝煌的歷史。

2、拱形 隊(duì)伍 軍吏 戰(zhàn)靴 銅戈 擎 跪 模擬 傭坑 恢宏氣勢(shì)

3、所向披靡(mi)翹(qiao)起 嚴(yán)峻(jun)戰(zhàn)車(chē)千乘(sheng)鳥(niǎo)瞰(kan)

發(fā)髻(ji)目光炯(jiong)炯(jiong)馭(yu)手 弩(nu)手 頷(han)首

4、舉世無(wú)雙 所向披靡 南征北戰(zhàn) 神態(tài)自若

絕無(wú)僅有 躍躍欲試 若有所思 惟妙惟肖

6、熟讀第10、11節(jié)。

15、埃及的金字塔

1、贊揚(yáng)了古埃及人民的勤勞和智慧。

2、埃及 墳?zāi)?輪廓 摩天大廈 砌成 宏偉 巍然屹立 傲對(duì)碧空

3、矗(chu)立 曝(pu)曬 木撬(qiao)角錐(zhui)型（字音）

5、背默課文第一句和最后一句。

6、舉例子、列數(shù)字、作比較、語(yǔ)言描述等說(shuō)明方法。（書(shū)后練習(xí)2的指導(dǎo)）

16、音樂(lè)之都維也納

1之都”的淵源，表達(dá)了作者對(duì)音樂(lè)之都的贊美與向往。

2、阿爾卑斯山 歐洲 生涯 博物館 裝飾 草坪 優(yōu)雅 街頭巷尾 金碧輝煌

3、理解：（書(shū)后練習(xí)2）

①維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃。

搖籃：指發(fā)源地、誕生地。

②悠揚(yáng)的樂(lè)聲摻和著花草的芬芳，在晚風(fēng)中飄溢、回蕩。shènɡ

摻和：攙雜混合在一起。指音樂(lè)之聲伴著花草之香飄溢、回蕩，給人以聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)的美感。

4、課文是從4個(gè)方面具體敘述維也納是“音樂(lè)之都”的：（書(shū)后練習(xí)4）

①維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃；

②維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市；

③維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)；

④維也納的國(guó)家歌劇院與“金色大廳”都具有世界影響。

5、著名音樂(lè)家海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、施特勞斯。還有肖邦（外國(guó)）、聶耳（我國(guó)）

6、“世界歌劇中心” ——維也納國(guó)家歌劇院“金色大廳” ——音樂(lè)之友協(xié)會(huì)大廈

練習(xí)要點(diǎn)：

1、含“看”的意思的詞：收看、俯視、仰望、眺望、瞻仰、觀察、瀏覽、緊盯、瞅、瞪、瞧…

成語(yǔ)：左顧右盼、東張西望、高瞻遠(yuǎn)矚、睹物思人

一覽無(wú)余、面面相覷、虎視眈眈、登高遠(yuǎn)眺

2、含“走”的意思的詞：行走、散步、漫步

3、有人說(shuō)：現(xiàn)在電腦都普及了，何必還要花這么大的功夫練字？你同意這種看法么？為什么？ 不同意；因?yàn)闀?shū)法是中華民族的傳統(tǒng)文化，不能丟棄，何況練字還可以修身養(yǎng)性。

5、新詞兒：下海、大款、大腕、樓盤(pán)、大片、打的……（書(shū)P108）

還有：網(wǎng)吧、股民、保安、寬帶。

6、背默《清平樂(lè) 六盤(pán)山》（書(shū)P124）

7、日常用語(yǔ)（禮貌用語(yǔ)）：久違、勞駕、高見(jiàn)、請(qǐng)教……（書(shū)P144）

8、關(guān)于水的成語(yǔ)：滴水成河、積水成淵、細(xì)水長(zhǎng)流、飲水思源。

9（書(shū)P150）。

1011、口語(yǔ)交際：

①請(qǐng)你幫個(gè)忙；②暢想未來(lái)；③發(fā)表自己的看法；④世界名城；

⑤影視劇評(píng)說(shuō)；⑥即興演講；⑦環(huán)保建議。

12、背默書(shū)

13、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：①自助修改作文；②多種渠道學(xué)語(yǔ)文。

習(xí)作指導(dǎo)：（以例文指導(dǎo)習(xí)作）

習(xí)作

1、自然，主題例文：云、雨、霞、霧。

習(xí)作

3、報(bào)道，標(biāo)題、結(jié)果、經(jīng)過(guò)。

習(xí)作

4、游記，主題例文：自主選擇。

習(xí)作

5、人物，主題例文：身邊的小能人。

習(xí)作

6、人物，主題例文：我喜歡（崇拜）的人。

習(xí)作

7、想象，主題例文：幻想星空。

（關(guān)注習(xí)作5、6）

第二篇：五下一單元作文

給遠(yuǎn)方小朋友的一封信

遠(yuǎn)方的朋友：

你好！

我們都是祖國(guó)媽媽的孩子，一起感受祖國(guó)媽媽的溫暖。想到這里，我就忍不住想給你們——甘肅貧困山區(qū)的朋友們寫(xiě)一封信。

我們雖然沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面，但我愿把一顆真誠(chéng)的、渴望友誼的心獻(xiàn)給你。我叫杜浩林，今年11歲，我有一頭烏黑的頭發(fā)，一對(duì)小到不能再小的眼睛，有時(shí)照相時(shí)攝影師總說(shuō)我沒(méi)有睜眼。但是我有高大的身材，我一直引以為傲。也許你是個(gè)和我一樣活潑開(kāi)朗的男孩，也許你是個(gè)善良聰慧的女孩。不管怎么樣，我們都會(huì)在祖國(guó)媽媽的懷抱中幸福成長(zhǎng)。

我的家鄉(xiāng)是天津，這里科技發(fā)達(dá)、環(huán)境優(yōu)美。這里水上公園的客人連綿不絕，是度假休閑的好去處；這里有世界高塔——矗立在天塔湖上的天塔；這里有南市食品街，一走進(jìn)去，就會(huì)被美食的香味勾??；這里有壯觀的摩天輪——天津之眼……天津的美食更是一絕：狗不理包子、十八街大麻花、耳朵眼炸糕、貓不聞餃子……怎么樣？天津的景色很優(yōu)美吧？有機(jī)會(huì)的話，你可以到天津游玩，到時(shí)我愿意做你的小導(dǎo)游哦！

有機(jī)會(huì)的話，我們可以開(kāi)展手拉手活動(dòng)。我們可以送給你們?cè)S多的漂亮的衣服，還可以送給你們學(xué)習(xí)用具、書(shū)包……還可以邀請(qǐng)你們來(lái)到我們美麗的校園——東方小學(xué)，我們的學(xué)校并不算大，但是我們很愛(ài)它。

親愛(ài)的朋友，你愿意和我交朋友嗎？最后，祝你們?cè)缛諗[脫貧困，讓我們一起在祖國(guó)媽媽的呵護(hù)下共同成長(zhǎng)。

祝你

學(xué)習(xí)進(jìn)步，更上一層樓

你的朋友 杜浩林2014-2-25

第三篇：五到八單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

三上語(yǔ)文第五單元知識(shí)要點(diǎn)

三（1）班 姓名＿＿

一、熟練聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)單上的詞語(yǔ)，要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范，無(wú)錯(cuò)別字。二、二類(lèi)字：（要求會(huì)寫(xiě)拼音，讀準(zhǔn)音）

街jiē市 傾qīnɡ聽(tīng) 銅t?nɡ鑼lu?灣 摩m?u天大樓 鱗lín次櫛比 人流如潮cháo 小露lù珠 早哇wɑ 鉆zuàn石 草稈ɡǎn 喇lǎ叭 bā 水蒸zhēnɡ氣 笑盈yínɡ盈 石榴liú 棗zǎo莊 咧liě開(kāi) 甜津jīn津

三、多音字

鉆 zuàn（鉆石）樂(lè) la（快樂(lè)）

zuān（鉆進(jìn)去）yua（音樂(lè)）

四、詞語(yǔ)積累

1、城市繁華：大街小巷 人頭攢動(dòng) 風(fēng)馳電掣 車(chē)水馬龍

華燈初上 流光溢彩 美輪美奐 巧奪天工

2、愛(ài)人者人恒愛(ài)之，敬人者人恒敬之。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

——孟子

3、昆明（春城）哈爾濱（冰城）濟(jì)南（泉城）廣州（羊城）濰坊（鳶城）

重慶（山城））南京（石頭城）拉薩（日光城）景德鎮(zhèn)（瓷都）

4、金黃的向日葵 碧綠的白楊樹(shù) 紫紅的喇叭花

俊俏的姑娘 美麗的珠寶 動(dòng)情地吹奏

五、詞語(yǔ)解釋：

1、鱗次櫛比：象魚(yú)鱗和梳子的齒一樣，一個(gè)挨著一個(gè)地排列著，形容房屋等密集。

2、琳瑯滿目：琳瑯，美玉。比喻各種美好的東西很多。

3、人流如潮：形容人很多，像潮水一樣連續(xù)不斷的涌來(lái)。

4、舉世聞名（馳名中外）：在全世界范圍內(nèi)都很出名。

5、璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。

6、郁郁蔥蔥：（草木）蒼翠茂盛。

7、緊偎：緊密地挨、靠在一起。

8、張望：從小孔或縫隙里看；向四周或遠(yuǎn)處看。

9、紅白相間：紅色和白色交錯(cuò)夾雜。

六、近義詞，反義詞：

近義詞：漫步——散步 舒服——舒暢 觀賞——欣賞 俊俏——美麗 喜歡——喜愛(ài)

格外——特別 馳名中外——聞名中外 郁郁蔥蔥——郁郁蒼蒼 張望——探望

反義詞：繁華——荒涼 舒服——難受 寬闊——狹窄 明亮——黑暗 黎明——夜晚

喜歡——厭惡 俊俏——丑陋 活潑——呆板 熱鬧——蕭條 成熟——稚嫩

七、填空：

1、《東方之珠》：這篇課文以優(yōu)美的文筆描寫(xiě)了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”、“繁華的街市”贊美了無(wú)比璀璨的“東方之珠”(香港)。

（1）課文的結(jié)構(gòu)方式是總——分——總。寫(xiě)作特色是用詞講究、描寫(xiě)傳神。全文的中心句式“香港，真是一顆無(wú)比璀璨的東方之珠?！?/p>

（2）課文標(biāo)題使用雙引號(hào)的作用是說(shuō)東方之珠代指香港。（3）造句：

傾聽(tīng)：在與人交談過(guò)程中,我們要善于傾聽(tīng),也要善于回應(yīng).閃耀：寧?kù)o的夜晚,星光在閃耀.（4）仿照課文第五自然段的寫(xiě)法，圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來(lái)”寫(xiě)一段話。

2、《小露珠》：這是一篇童話，講了小露珠由形成到消失的過(guò)程，以及小動(dòng)物和植物對(duì)小露珠的喜愛(ài)，贊美了大自然的和諧、融洽和美麗。

（1）為什么大家都喜歡小露珠？

答：小露珠象鉆石那么閃亮、象水晶那么透明、像珍珠那么圓潤(rùn)，所以小動(dòng)物們都喜歡，它把所有的植物都裝點(diǎn)得格外精神，所以大家都喜歡小露珠。

（2）會(huì)用“越來(lái)越??越來(lái)越??”造句。例：冬天來(lái)了，天氣越來(lái)越冷，人們穿的越來(lái)越多。

（3）課文是按照時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)小露珠的形成、消失過(guò)程，3、《石榴》這篇課文以季節(jié)的變化，按照抽枝、長(zhǎng)葉、開(kāi)花和結(jié)果的順序講了石榴成熟過(guò)程，表達(dá)了作者對(duì)石榴的喜愛(ài)之情。

（1）根據(jù)第四段能仿照課文第四自然段寫(xiě)一種水果。（2）了解擬人的寫(xiě)法。

例：熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開(kāi)了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。

這些石榴娃娃急切地扒開(kāi)綠黃色的葉子朝外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。（3）作者寫(xiě)了石榴的哪些方面？葉子、花、果實(shí)

（4）課文對(duì)石榴花作了重點(diǎn)描寫(xiě)。先寫(xiě)其顏色是“火紅”的；再寫(xiě)其數(shù)量是越開(kāi)越密、越開(kāi)越盛，最后寫(xiě)其形狀好像一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭。

八、背誦默寫(xiě)：《東方之珠》和《小露珠》

三上語(yǔ)文第六單元知識(shí)要點(diǎn)

一、熟練聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)單上的詞語(yǔ)，要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范，無(wú)錯(cuò)別字。二、二類(lèi)字：（要求會(huì)寫(xiě)拼音，讀準(zhǔn)音）

勘kān探 趴pā在 讀dú書(shū) 光禿tū禿 地殼qiào 需xū要

氣勢(shì)洶xiōnɡ洶 蠻mán不講理 搶qiǎnɡ營(yíng)養(yǎng) 警jǐnɡ覺(jué) 除草劑jì 噴霧wù器 微wēi風(fēng) 俯fǔ沖 翻fān筋jīn斗 機(jī)艙cānɡ

三、多音字：

省shěnɡ 省城 省心 間 jiān 中間 人間 落 lu? 落后

xǐnɡ 發(fā)人深省 jiàn 親密無(wú)間 là 丟三落四 參cān 參加 參觀 興 xīnɡ 興奮 興風(fēng)作浪 lào落下殘疾 cēn 參差不齊 xìnɡ 高興 興致勃勃 shēn 人參

盛 ch?nɡ 盛飯 傳chuán 傳說(shuō) 好 hǎo 好書(shū) shanɡ 盛開(kāi) zhuàn 傳記 hào 愛(ài)好

四、近義詞：

好奇—奇怪 高興—開(kāi)心 特別—尤其 說(shuō)明—解釋 警覺(jué)—警惕

洪亮—響亮 有氣無(wú)力—無(wú)精打采

五、反義詞：

透明—混濁 厚—薄 上升—下降 聚精會(huì)神—三心二意 警覺(jué)—放松

倒霉—走運(yùn) 有氣無(wú)力—生機(jī)勃勃 激烈—溫和 洪亮—微弱

蠻不講理—通情達(dá)理

六、帶“風(fēng)雨”的成語(yǔ)：

和風(fēng)細(xì)雨 春風(fēng)化雨 呼風(fēng)喚雨 櫛風(fēng)沐雨 未風(fēng)先雨 見(jiàn)風(fēng)是雨 凄風(fēng)苦雨 暴風(fēng)驟雨

七、課文知識(shí)要點(diǎn)：

1、《石頭書(shū)》是一篇科學(xué)小品文。通過(guò)兩個(gè)孩子與勘探隊(duì)員的談話，介紹了許多巖石的知識(shí)，表現(xiàn)了兩個(gè)孩子熱愛(ài)科學(xué)，探究知識(shí)的 強(qiáng)烈愿望。文中“讀書(shū)”的意思是研究化石。（1）聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)： 刨根問(wèn)底：指問(wèn)個(gè)明白，個(gè)究竟。聚精會(huì)神：形容精力很集中。

（2）課文通過(guò)6次對(duì)話揭示了石頭像書(shū)的原因，其中，雨痕、波痕和礦物就是石頭書(shū)上的字，化石是石頭書(shū)上的畫(huà)，石頭書(shū)上的學(xué)問(wèn)很多。因?yàn)槭^一層一層的，有字、有畫(huà)，還可以告訴我們很多知識(shí)，所以石頭像書(shū)。

（3）形成化石的原因是地殼運(yùn)動(dòng)。

（4）填空：它告訴我們，在很久很久以前，這里曾是＿＿＿＿＿＿，地上有＿＿＿＿＿＿，還有＿＿＿＿＿＿＿．后來(lái)，這里變成了＿＿＿＿．又過(guò)了很多很多年，地殼＿＿＿＿＿＿，這里又變成了＿＿＿＿＿，就是我們現(xiàn)在看到的這座山．”

2、《小稻秧脫險(xiǎn)記》是一篇科普性童話故事。培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、有科學(xué)的志趣。（1）理解詞語(yǔ)：

氣勢(shì)洶洶：形容盛怒時(shí)很兇的樣子。

不由分說(shuō)：不容人分辯解釋。由：聽(tīng)從；分說(shuō)：辯白，解說(shuō)。蠻不講理：野蠻得不講道理。蠻：野蠻、粗暴。

一擁而上：一下子全都圍上去。形容周?chē)娜送瑫r(shí)向一個(gè)目標(biāo)猛擠過(guò)去。（2）課文可以分為遇險(xiǎn)和脫險(xiǎn)兩大部分。

（3）理解課文內(nèi)容，知道雜草對(duì)莊稼的危害和除草劑能保護(hù)稻秧免受侵害。（4）會(huì)用“紛紛、激烈”造句。

例：下課了，同學(xué)們紛紛走出教室。操場(chǎng)正在進(jìn)行激烈的拔河比賽。

（5）文中的“毛毛雨”指的是除草劑。

3、《航天飛機(jī)》是一篇科學(xué)童話，用擬人手法介紹航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)造福。

（1）理解詞語(yǔ)：無(wú)影無(wú)蹤：蹤：蹤跡。沒(méi)有一點(diǎn)蹤影。形容完全消失，不知去向。自由自在：形容沒(méi)有約束,十分安閑隨意。（2）作者從幾個(gè)方面來(lái)介紹了航天飛機(jī)的？ 答：從外形特點(diǎn)、飛行特點(diǎn)（高度和速度）、功能作用來(lái)介紹。（3）航天飛機(jī)究竟是什么樣的呢？

答：三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾。

（4）與一般的飛機(jī)比，航天飛機(jī)哪些地方比它更好？

答：它比一般飛機(jī)飛的高、飛的快，可以釋放和回收人造地球衛(wèi)星。（5）作者主要用了什么方式來(lái)介紹說(shuō)明的？（做比較）（6）以“航天飛機(jī)的自述”為題，練習(xí)寫(xiě)一段話。

4、竹石 <清 鄭燮> 咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

三上語(yǔ)文第七單元知識(shí)要點(diǎn)

一、熟練聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)單上的詞語(yǔ)，要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范，無(wú)錯(cuò)別字。二、二類(lèi)字：（要求會(huì)寫(xiě)拼音，讀準(zhǔn)音）

纏chán繃帶 土匪fěi 郵y?u局 不悅yua 鎮(zhèn)zhan定 麻醉zuì藥 嶄zhǎn新 擦cā汗 暈yūn過(guò)去 鋼ɡānɡ板 殘cán疾 慢吞tūn吞 驟zh?u然間 情緒xù 普pǔ通話 鞠jū躬ɡōnɡ 交談tán 學(xué)校xiào 舞蹈dǎo 珍惜xī 淘táo金 絕ju?大多數(shù) 挖掘ju? 沖刷shuā 若有所悟wù 嬌jiāo艷

三、多音字：

diào(調(diào)動(dòng))ju?(角色)調(diào)

角

tiáo(調(diào)整)jiǎo(角落)

四、近義詞： 鎮(zhèn)定——鎮(zhèn)靜 懇切——誠(chéng)懇 擔(dān)心——害怕 了解——熟悉 猶豫——遲疑 珍惜——愛(ài)惜 憂郁——憂愁 裝扮—打扮 驕傲—自豪 夢(mèng)想—理想

五、反義詞：

鎮(zhèn)定——慌張 堅(jiān)決——猶豫 嶄新——陳舊 殘疾——健康 猶豫——果斷 鎮(zhèn)定——慌張 持久——短暫 開(kāi)始——結(jié)束 憂郁——開(kāi)朗 希望—失望 掃興—高興 松軟—堅(jiān)硬 驕傲—謙虛 坑坑洼洼—平平整整

六、詞語(yǔ)積累：

1、冷冷地問(wèn)

不悅地說(shuō) 懇切地說(shuō)平靜地說(shuō)

親切地注視 默默地坐

慢吞吞地站

一搖一晃地走 經(jīng)久不息的掌聲

生活的勇氣

2、含有“不”字的成語(yǔ)：

經(jīng)久不息 一毛不拔 一絲不茍 一成不變 一竅不通 不計(jì)其數(shù)

不可思議 不歡而散 不務(wù)正業(yè) 不恥下問(wèn)

2、：軍人生活、氣概的四自詞語(yǔ)：

戎馬一生 身經(jīng)百戰(zhàn) 刮骨療毒 傳為美談 約法三章 秋毫無(wú)犯 運(yùn)籌帷幄 好謀善斷

3、身怕不動(dòng),腦怕不用。手越用越巧,腦越用越靈。三天打魚(yú),兩天曬網(wǎng)。三心二意,一事無(wú)成。師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén),修行在自身。熟能生巧,業(yè)精于勤。

—— 《古今賢文 勸學(xué)篇（下）》

七、課文知識(shí)要點(diǎn)：

1、《軍神》

（1）這篇課文謝的是劉伯承年輕時(shí)一次眼睛負(fù)重傷后，堅(jiān)持不用麻藥，忍著劇痛手術(shù)治療的事，表現(xiàn)“軍神”劉伯承堅(jiān)忍不拔的鋼鐵意志。

（2）為什么沃克醫(yī)生說(shuō)劉伯承是會(huì)說(shuō)話的“鋼板”？ 答：因?yàn)樗袖撹F般的堅(jiān)強(qiáng)意志。

（3）課文寫(xiě)醫(yī)生的態(tài)度變化說(shuō)明他被劉伯承感動(dòng)了，是側(cè)面描寫(xiě)，為了襯托劉伯承的精神。（4）《軍神》一文最后一節(jié)從關(guān)上、俯下、親切、注視可以看出沃克醫(yī)生對(duì)劉伯承十分敬佩。（5）《軍神》一文中的年輕人指（），他自稱自己是一名（）。手術(shù)后，沃克醫(yī)生卻稱他是“軍神”，原因是：。

2、《掌聲》

（1）這篇課文告訴我們：人人都要掌聲，尤其是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候，需要珍惜掌聲，同時(shí)我們也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。（2）理解詞語(yǔ)：

經(jīng)久不息：經(jīng):經(jīng)過(guò);息:停息.經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間停不下來(lái);多指掌聲或歡呼聲.（3）說(shuō)說(shuō)小英有哪些變化，為什么會(huì)有這些變化？

答：小英以前自卑、沉默，后來(lái)變得自信樂(lè)觀，是因?yàn)榇蠹业墓膭?lì)和關(guān)心她才有了這些變化。（4）大家的掌聲中包含了什么？

答：關(guān)心、鼓勵(lì)。既要主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。（5）為什么小英忘不了那次掌聲？ 答：因?yàn)樗剐∮⒐钠鹆松畹挠職狻?/p>

（6）掌聲在課文中響起了幾次？代表了什么？

答：兩次，第一次是對(duì)小英上臺(tái)的鼓勵(lì)，第二次是對(duì)小英演講成功的肯定。

3、《金子》

（1）這篇課文告訴我們要想獲得財(cái)富獲得成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，想靠意外的收獲是不現(xiàn)實(shí)的。（2）理解詞語(yǔ)：

蜂擁而至：像一窩蜂似的一擁而來(lái).形容很多人亂哄哄地朝一個(gè)地方聚攏.埋頭苦干：埋頭:一直低著頭;苦干:盡心盡力地干.形容工作勤奮、努力.傾盆大雨 ：傾:全部倒出.雨大得像盆里的水倒下來(lái).若有所悟：若：似乎；好像。悟：理解、明白、領(lǐng)會(huì)。有點(diǎn)明白或好像有點(diǎn)明白。（3）文中“金子”指的是勤勞的品質(zhì)。懂得要靠自己的辛勤勞動(dòng)獲得財(cái)富。

三上語(yǔ)文第八單元知識(shí)要點(diǎn)

一、熟練聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)單上的詞語(yǔ)，要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范，無(wú)錯(cuò)別字。二、二類(lèi)字：（要求會(huì)寫(xiě)拼音，讀準(zhǔn)音）

每逢f?nɡ 扶老攜xi?幼 頭插chā 手挽wǎn手 登高遠(yuǎn)眺tiào

三、近義詞：

思念—想念 熱鬧—喧鬧 興高采烈—興致勃勃 祖宗—祖先 陋習(xí)—陋俗 空閑—空暇

五、反義詞：

熱鬧—冷清 高興—難過(guò) 興高采烈—垂頭喪氣 喜歡—討厭

經(jīng)常—偶爾 窮—富

六、詞語(yǔ)積累：

1、勤奮學(xué)習(xí)：

學(xué)海無(wú)涯 書(shū)山有路 九牛一毛 滄海一粟

孜孜以求 全力以赴 百尺竿頭 更進(jìn)一步

2、關(guān)羽 紅臉 忠勇 ；包公 黑臉 正直 ；秦檜 白臉 奸詐 ；孫悟空 猴臉

3、梅花 <宋 王安石> 墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。

4、九月九日憶山東兄弟 <唐 王維> 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

七、課文知識(shí)要點(diǎn)：

1、《每逢佳節(jié)倍思親》

（1）這是用文包詩(shī)的形式。課文表達(dá)了唐朝詩(shī)人王維思念親人的思想感情。（2）背誦《九月九日憶山東兄弟》。（3）理解詞語(yǔ)：

天各一方：指各在天底下的一個(gè)地方。形容相隔極遠(yuǎn)，見(jiàn)面困難。一年一度 ：度:次。每年一次的意思。

扶老攜幼 ：攜：拉著，帶領(lǐng)。攙著老人，領(lǐng)著小孩。

興高采烈：興，指興致；采，指精神；烈：旺盛。形容興致高，精神飽滿。（4）佳節(jié)是什么意思？文中指的是什么節(jié)日？有什么習(xí)俗？你還知道哪些佳節(jié)？

答：佳節(jié)是美好的節(jié)日，文中指重陽(yáng)節(jié)，在重陽(yáng)節(jié)人們登高插茱萸，還有春節(jié)、中秋、元宵等節(jié)日。（5）每逢佳節(jié)倍思親是什么意思？

答：每到節(jié)日的時(shí)候會(huì)更加思念自己的親人。（6）其他表現(xiàn)思鄉(xiāng)的詩(shī)。如《靜夜思》

2、《孫中山破陋習(xí)》

（1）文章謳歌了孫中山從小就具有凡事獨(dú)立思考，不盲從，敢于反抗封建陋習(xí)，堅(jiān)決與封建勢(shì)力作斗爭(zhēng)。

（2）陋習(xí)指不好的風(fēng)俗習(xí)慣，在文中指纏足，破是廢除的意思。為什么要廢除？因?yàn)樗鼩埡χ袊?guó)婦女上千年。（3）“姐姐纏了腳，還能下地干活嗎？”（換一種說(shuō)法）

姐姐纏了腳，不能下地干活了。（4）“含著眼淚”更能表現(xiàn)媽媽的無(wú)奈和內(nèi)心的痛苦?！吧钌畹卮掏础备鼙憩F(xiàn)姐姐纏足這件事對(duì)孫中山幼小心靈的影響。

（5）孫中山是我國(guó)偉大的民主革命家和思想家。

3、請(qǐng)假條要求：

（1）正文部分的第一行頂格寫(xiě)上自己對(duì)收請(qǐng)假條人的稱呼；（2）自第二行空起開(kāi)始寫(xiě)請(qǐng)假的原因及要請(qǐng)多長(zhǎng)時(shí)間；

（3）在請(qǐng)假條的右下角要署上請(qǐng)假人的姓名，在下面的一行要寫(xiě)清楚寫(xiě)請(qǐng)假條的時(shí)間。

第四篇：四年級(jí)下一至八單元作文

第一單元：春姑娘到校園

春姑娘邁著輕盈的步子悄悄地來(lái)到校園，把年邁的冬婆婆送走了，給校園增添了無(wú)限生機(jī)。

一進(jìn)校門(mén)，一陣清香迎面撲來(lái)。原來(lái)是大花壇里的月季讓我們慢慢陶醉。走近些，它露出了粉紅粉紅的小臉兒，再往旁邊看，幾棵亭亭玉立的不知名的黃色的小花爭(zhēng)奇斗艷，似乎在比誰(shuí)更漂亮。大花壇的邊上，一圈鋸齒形的小樹(shù)把花壇圍了個(gè)水泄不通，像護(hù)衛(wèi)一樣保護(hù)著花。花壇中央，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的小草迫不及待的破土而出，把荒野涂成了綠色。

我向前走去，下了幾步臺(tái)階就來(lái)到籃球場(chǎng)。升旗臺(tái)旁，幾棵威武的柏樹(shù)端正地站在那里，很有氣勢(shì)。仔細(xì)一看，它的葉子像毛毛蟲(chóng)，枝上帶著細(xì)細(xì)的刺。一陣風(fēng)吹過(guò)它們就翩翩起舞，抖抖身子，像在跳迪斯科。

站在升旗臺(tái)上往下望，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有一棵參天大樹(shù)，可能年齡比我大得多吧！春姑娘拂袖而過(guò)，把樹(shù)爺爺?shù)囊路兂闪舜渚G色，雖說(shuō)樹(shù)爺爺身子凹凸不平，但是還有可愛(ài)的小鳥(niǎo)在上面建巢。天天給年邁的樹(shù)爺爺唱歌，連春姑娘都看笑了！

自從春姑娘來(lái)了以后，校園里煥然一新。春姑娘，你可真會(huì)變魔術(shù)??！

第二單元：向爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)心里話

親愛(ài)的爸爸、媽媽，你們好！爸爸、媽媽是你們含辛茹苦地把我培養(yǎng)大，在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，讓你們歡喜，讓你們憂愁。我有很多的心里話想對(duì)你們說(shuō)。

我是一個(gè)聽(tīng)話的孩子，每次你們沒(méi)在家的時(shí)候，我自覺(jué)地做自己的事情。記得有一次，爸爸和別人換課沒(méi)回來(lái)，媽媽又加班。我一個(gè)人在家做完作業(yè)后，你們還沒(méi)有回來(lái)，我實(shí)在餓極了，我自己做好飯后，吃了第一餐沒(méi)有菜的白米飯，然后按平時(shí)休息時(shí)間睡覺(jué)了。你們回家，直夸獎(jiǎng)我，當(dāng)時(shí)我心里樂(lè)滋滋的，很久沒(méi)有睡著。

從七歲開(kāi)始，你們就教我掃地、洗碗?，F(xiàn)在的我已經(jīng)會(huì)做許多的家務(wù)事，替你們分擔(dān)家務(wù)事、減少負(fù)擔(dān)。是你們讓我變成一個(gè)人人都夸的女孩子。我從心里感謝你們對(duì)我 的愛(ài)：“謝謝你們，我的好爸爸、媽媽！”

但是，我最近發(fā)現(xiàn)你們不許我和一些我喜歡的同學(xué)交朋友，說(shuō)是怕我沾染上了一些壞習(xí)慣。我不能理解，我有區(qū)別事情好壞的能力，我有自己的主見(jiàn)。你們有你們的親戚、朋友、同事??而我為什么就不能有一片屬于我的天空，難道我能在你們的“花園”永遠(yuǎn)成長(zhǎng)下去嗎？希望你們多給我一些自由，多給我一些理解和支持！

爸爸、媽媽，我會(huì)做一個(gè)乖孩子的，希望你們幸?？鞓?lè)！

第三單元：從動(dòng)物身上得到的啟示

如果你問(wèn)別人：朋友，你是否敬佩過(guò)螞蟻？大概有百分之七十的人都會(huì)說(shuō)沒(méi)有。是啊，誰(shuí)會(huì)敬佩這卑微的螞蟻呢？但如果聽(tīng)聽(tīng)它們的故事，這種想法應(yīng)該就不會(huì)再有了。

知道螞蟻窩失火時(shí)螞蟻們會(huì)怎么做嗎？倉(cāng)皇逃竄？就地等死？都不是，而是眾多螞蟻抱成一團(tuán)，形成一個(gè)球，盡量快速地向洞口滾動(dòng)。雖說(shuō)這樣會(huì)讓很多螞蟻喪命，但盡管身為一個(gè)人，你也想不出更好的辦法了吧？

你能想象在火海中，最外一層的螞蟻噼里啪啦的燒焦聲嗎？那是團(tuán)結(jié)的力量，用少數(shù)螞蟻的犧牲，換來(lái)整個(gè)家族的生還！多么偉大的力量。這力量，多數(shù)人都是做不到的。

現(xiàn)在的人們，都是絞盡腦汁想著如何獲利，這難道不是自私的表現(xiàn)嗎。現(xiàn)在有幾個(gè)人能在絕境中不顧自身的安危，去拯救其他人呢？恐怕那是極少數(shù)。所以，卑微的事物不一定是渺小的，渺小的事物不一定就比人類(lèi)卑微。

螞蟻家族團(tuán)結(jié)的精神，值得我們學(xué)習(xí)。

第四單元：寫(xiě)給戰(zhàn)爭(zhēng)里的孩子一封信

加沙的小朋友們：

你們好！我是來(lái)自遠(yuǎn)方的你的朋友。

“轟、轟、轟??”無(wú)情的大炮和子彈發(fā)出來(lái)響徹云霄的轟炸聲，不長(zhǎng)眼睛的子彈四處騰飛，奪走了數(shù)萬(wàn)人民的性命。“??！??！??”我聽(tīng)見(jiàn)了，爸爸媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，許多叔叔阿姨聽(tīng)見(jiàn)了，全世界都聽(tīng)見(jiàn)了，那些孩子們發(fā)出的慘叫聲。一次次的慘叫聲銘記 在我的心中，給我?guī)?lái)了一陣陣心痛。

戰(zhàn)爭(zhēng)使空中到處彌漫著硝煙，讓人難聞，讓人回憶起自己的親人被戰(zhàn)火奪走性命。使絢爛的天空變成了漆黑的夜晚。

好朋友們，堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，不要哭，要像小草一樣“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。我相信，這一切都會(huì)過(guò)去，只要我們齊心協(xié)力，再困難的時(shí)刻會(huì)煙消云散的。好朋友們，我會(huì)在遠(yuǎn)方深深地祝福你們，為你們祈禱。祝 身體健康

中國(guó)朋友鄭茜雅

3月30日

第四單元優(yōu)秀作文：戰(zhàn)爭(zhēng)代給孩子的痛苦

戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難是深重的痛苦，特別是那些可憐的孩子。很多孩子因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)失去了家園，成了難民。

我在課本上看到了一張戰(zhàn)爭(zhēng)照片，那照片上的景象我永遠(yuǎn)都忘不了。那是日本侵略者轟炸中國(guó)上?；疖?chē)南站后的慘況。

照片的上方有著一座只剩下鐵板的人行天橋，天橋上的鐵板搖搖欲墜；天橋下的站臺(tái)已經(jīng)變成了幾堆廢墟；站臺(tái)前的景象更是讓人慘不忍睹：在鐵軌上覆蓋著一堆堆沉重的瓦片，瓦片下躺著幾個(gè)人、幾十個(gè)人、幾百個(gè)人的尸體。這些已死了的人還有很多事情沒(méi)做呢。他們還沒(méi)把可愛(ài)的孩子撫養(yǎng)長(zhǎng)大；沒(méi)報(bào)答生養(yǎng)自己的父母；沒(méi)跟疼愛(ài)自己的爺爺奶奶說(shuō)聲辛苦了；沒(méi)跟自己的好朋友說(shuō)聲再見(jiàn)??

而現(xiàn)在有著和平生活的人們卻常常傷害關(guān)愛(ài)自己的親人??

在血跡斑斑的鐵軌上孤零零地坐著一個(gè)還不滿三歲的小孩子。他這個(gè)年齡還應(yīng)該坐在床上地玩著手中的玩具，而現(xiàn)在這個(gè)孩子的臉上、手上、腿上布滿了傷，他無(wú)助地哭著、喊著，想讓爸爸媽媽帶他離開(kāi)這個(gè)恐怖的地方。他那已經(jīng)破了的衣服粘碰到正在流血的傷口上，他痛??！可沒(méi)學(xué)會(huì)說(shuō)話的他只能更加痛哭??

而現(xiàn)在的兒童哭著、喊著的原因卻是爸爸媽媽不給自己買(mǎi)玩具、衣服??

孩子的傷口在流血、在疼痛，我想他的心也在流血、在疼痛吧。他想站起來(lái)去尋找爸爸媽媽，可還沒(méi)會(huì)走路的他只能無(wú)助地坐在廢墟上。他兩手緊握著，因?yàn)樗耄汉桶职謰寢尩氖钟肋h(yuǎn)都是緊握的??

而現(xiàn)在的孩子卻總想離父母遠(yuǎn)點(diǎn)??

我想對(duì)這個(gè)小孩說(shuō)：有父母的孩子是快樂(lè)的，我相信沒(méi)有父母的孩子也是可以快樂(lè)的；有家的孩子是幸福的，我相信沒(méi)家的孩子也是可以幸福的。因?yàn)槟銈兛梢园佯B(yǎng)育你們的叔叔阿姨當(dāng)做自己的父母，可以把福利院當(dāng)做自己的家。我相信你將會(huì)是一名愛(ài)的幸運(yùn)兒。

世界上有一半的孤兒都是戰(zhàn)爭(zhēng)造成的，我們痛恨這些挑起戰(zhàn)爭(zhēng)的人，他們總是無(wú)故挑起事端，他們將遺臭萬(wàn)年。

第五單元：生命之愛(ài)

生命的意義是什么？杏林子曾說(shuō)過(guò)：“歲月可以贏去我們的生命，卻贏不去我們一路留下的歡聲笑語(yǔ)，我們的祝福，無(wú)盡的愛(ài)意?！彼€說(shuō)“除了愛(ài)，我一無(wú)所有”。我想，生命就在于奉獻(xiàn)愛(ài)，感受愛(ài)吧。

關(guān)于愛(ài)，我感受得最多的，是來(lái)自母親的愛(ài)。她不僅僅在生活上無(wú)微不至地關(guān)心著我，更時(shí)時(shí)關(guān)注著我的學(xué)習(xí)和思想，時(shí)時(shí)鼓勵(lì)我前進(jìn)。她給我買(mǎi)了那么多好吃的東西，自己卻很少吃上一口。她給我買(mǎi)了那么多漂亮的名牌衣服，卻舍不得多花錢(qián)買(mǎi)高檔衣服給自己??她每天陪我讀書(shū)，幫我復(fù)習(xí)功課；時(shí)常組織一些公益活動(dòng)，讓我親身經(jīng)歷，用心感受??總之，無(wú)時(shí)無(wú)刻不是盡全力用心呵護(hù)著有關(guān)我的一切。我的媽媽如此，別人的媽媽也如此，就連動(dòng)物世界的媽媽都是如此。我曾看過(guò)一篇文章，名字叫“媽媽的愛(ài)”。其中有幾個(gè)故事深深印刻地在我的腦海里。其中一個(gè)故事名字叫“母愛(ài)的雕像”。說(shuō)的是一個(gè)公園失火，大火撲滅后，人們發(fā)現(xiàn)一只被燒焦的鳥(niǎo)，翅膀張開(kāi)著像一尊雕塑，從下面爬出幾只小鳥(niǎo)。原來(lái)，鳥(niǎo)媽媽知道火勢(shì)是往上著的，它放棄了自己逃生的希望，把小鳥(niǎo)們帶到樹(shù)下，用生命保護(hù)了自己的孩子。

還有一個(gè)故事，說(shuō)的是在青海省一個(gè)特別缺水的沙漠地區(qū)。每人每天只能分到由駐軍從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來(lái)的3斤水。有一天，一頭老牛攔住了送水車(chē)，任憑自己被鞭打得渾身流血，卻依然一動(dòng)不動(dòng)。當(dāng)運(yùn)水的戰(zhàn)士哭著倒了盆水放在老牛面前后，沒(méi)想到，老牛并沒(méi)有喝以死抗?fàn)幍玫降乃?，而是仰天長(zhǎng)叫，喚來(lái)了自己的孩子。受傷的老牛以慈愛(ài)的目光看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也感激地舔了舔母親的眼睛。陸地上的動(dòng)物如此，水中的魚(yú)兒也一樣。你聽(tīng)說(shuō)過(guò)三文魚(yú)洄游的經(jīng)歷嗎？三文魚(yú)出生在淡水湖，生長(zhǎng)在太平洋和大西洋的咸水中，生活數(shù)年后長(zhǎng)大成熟。然后，它們要游回出生地去產(chǎn)卵。在洄游過(guò)程中，它們逆流而上，還要跳躍無(wú)數(shù)障礙。有的沒(méi)跳過(guò)去就累死在途中，有的不小心跳到岸上就只能在那里產(chǎn)卵死去。就這樣，每隔四年，它們從遙遠(yuǎn)的海洋千里迢迢而來(lái)，一個(gè)多月不曾進(jìn)食，回到故里。產(chǎn)下卵之后，全部死去。尸體腐爛后化作小魚(yú)的營(yíng)養(yǎng)，助小魚(yú)有足夠的體能順流入海。

你瞧，所有的媽媽都會(huì)為了孩子付出一切。所以我認(rèn)為生命就在于感受愛(ài)，回饋愛(ài)，奉獻(xiàn)愛(ài)。

第五單元優(yōu)秀作文：善待生命

聰明的智者把生命分為三段，早晨，中午，晚上，眾所周知這代表了人生的三個(gè)階段。倘若唯美的晨曦真的變成寥若的黃昏，悄悄逝去的正如無(wú)法挽回的，那么我們是否應(yīng)該善待生命？

生命是旺盛的，年輕的人們總是把全身心的經(jīng)歷注入如何生活，渾然不知紛繁忙碌取代了生活的本質(zhì)。浮動(dòng)的人生選擇了東奔西走，他鄉(xiāng)作客，竟不知游子思鄉(xiāng)之苦。以生命的初點(diǎn)選擇拼搏，生命的代價(jià)沒(méi)有歸宿，年少狂不識(shí)愁。春去秋來(lái)，飄飄落葉，踏過(guò)的繁華不曾留下什么，生的印記烙下的是不堪一擊。

點(diǎn)點(diǎn)生命如花落，被葬于地下，曾經(jīng)的美麗是嬌艷，今日的結(jié)束卻是悄悄的被埋藏。生命是短暫的，屬于我們的生命也只有一次。在短暫的生命里雖充滿了種種荊棘，但我們不能做生命的奴隸。或許，時(shí)間的催促會(huì)讓我們?cè)庥霾恍业臅r(shí)候措手不及；或許，命運(yùn)的支配有時(shí)會(huì)讓熱愛(ài)生命的人與他失之交臂； 更或許是你在脆弱的生命面前不堪一擊，然而生命帶給你的美麗卻是無(wú)可估計(jì)的。

人教版四年級(jí)下冊(cè)第六單元優(yōu)秀作文：美麗的農(nóng)村

一天傍晚，爸爸和媽媽帶我去郊外游玩。

出了市區(qū)，我感到馬路上的汽車(chē)少了許多，但是來(lái)來(lái)往往的汽車(chē)都跑得飛快。夕陽(yáng)像一個(gè)大紅桔子掛在天邊，空氣變得更加清新，周?chē)舶察o了許多。

到了一片農(nóng)田，我們停了下來(lái)。啊，真是一眼望不到邊呀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一些農(nóng)民伯伯好象正在給菜田澆水。我先跑到近處的麥地看了看，麥子有的黃有的綠，爸爸說(shuō)麥子快要熟了。我摘了一個(gè)黃色的麥穗，用手剝開(kāi)，放到嘴里嘗了嘗，一開(kāi)始吃不出味兒，后來(lái)覺(jué)得很筋道，還有點(diǎn)甜香味兒呢。麥田旁邊種的是玉米苗和蔬菜。有搭在架子上生長(zhǎng)的黃瓜、爬豆、西紅柿，還有矮矮低低的土豆、茄子、花生等等。我發(fā)現(xiàn)花生地里插著許多和我差不多高的木棍，棍子上還綁著五顏六色的飄帶。我覺(jué)得很奇怪，就問(wèn)了身邊的農(nóng)民阿姨，阿姨告訴我這是嚇唬來(lái)吃花生的小鳥(niǎo)的。

人教版四年級(jí)下冊(cè)第六單元優(yōu)秀作文：鄉(xiāng)村趣事

雙休日，我和媽媽、外公、外婆一起去鄉(xiāng)下二姨家玩。一路上，到處都是綠油油的莊稼、可愛(ài)的小鳥(niǎo)，和匆忙的人們。不一會(huì)兒，二姨家到了，我們一下車(chē)，二姨家的小灰狗就跑來(lái)，搖著大尾巴，好像在說(shuō)：“歡迎你們光臨?！眿寢尳o我和小灰狗照了一張相。這時(shí)，爸爸喊了我一聲，順著爸爸的喊聲，我回頭一看，哦，原來(lái)那邊有兩頭牛在吃草。一頭花牛，一頭黃牛。我欣喜若狂，連蹦帶跳跑過(guò)去，走到花牛旁邊，想摸摸它毛茸茸的身子，不料它后腿一伸，想踹我一腳，嚇得我后退不及，摔了個(gè)屁股蹲兒，把雪白的新衣裳也給弄得臟兮兮的，真是樂(lè)極生悲！一轉(zhuǎn)眼，兩頭牛不知為什么打起架來(lái)，它們頭頂著頭，角對(duì)著角，四腳叉開(kāi)，一副摔跤手的模樣，你不讓我，我不讓你。我便連忙大喊：“黃牛，加油！黃牛，必勝！”果然，黃牛在我的吶喊助威之下，把花牛趕得老遠(yuǎn)。黃牛贏了！

這次鄉(xiāng)村之行，真是趣味多多，笑話多多啊。

第七單元優(yōu)秀作文：我敬佩的老爸

“爸爸”這個(gè)稱呼充滿了我對(duì)老爸的無(wú)限敬意。

在我幼小的生活里，爸爸是我心中的神。他教我畫(huà)畫(huà)，教我識(shí)字，教我用木板做簡(jiǎn)單有趣的學(xué)習(xí)用具。爸爸還給我講故事，他那情節(jié)撲朔迷離的神話傳說(shuō)，內(nèi)容生動(dòng)有趣的民間故事，填滿了我童年的心靈，勾起了我求知的欲望，讓我知道大千世界神秘莫測(cè)，五彩繽紛??

爸爸非常愛(ài)我，但在學(xué)習(xí)上他卻從來(lái)不遷就我，甚至近乎苛刻。有一次，我正在寫(xiě)練習(xí)，爸爸突然走到我身后，吹胡子瞪眼地說(shuō)：“你怎么這樣沒(méi)出息，真令我失望。我說(shuō)你幾遍了，你的練習(xí)本怎么還是這樣亂寫(xiě)?！蔽艺f(shuō)：“這只是練習(xí)，為什么要寫(xiě)那樣整齊？”爸爸聽(tīng)了就給我講了一個(gè)故事：

古時(shí)候有一個(gè)小伙計(jì)跟師傅學(xué)剃頭。開(kāi)始的時(shí)候師傅讓他在南瓜上練手藝，每次練完后，他都把剃頭刀往南瓜上 一扎就走了。日復(fù)一日，師傅每次提醒他不要養(yǎng)成這個(gè)壞習(xí)慣，他就是不聽(tīng)。一年后他手藝練成了，高高興興地出了師，辦起了剃頭鋪，迎來(lái)了第一個(gè)客人。他熟練地舞著剃刀，沒(méi)想到，最后隨著一聲“好了！”他習(xí)慣地一抬手，鋒利的刀子扎在了顧客的頭上。那一瞬間他呆住了，后悔也來(lái)不及了。

講完了故事，爸爸接著說(shuō)：“同樣的道理，你平時(shí)就這樣練習(xí)，以后形成的習(xí)慣還能改掉嗎？”聽(tīng)了爸爸的話，我再也不在練習(xí)本上亂畫(huà)了。

這就是我的爸爸，一個(gè)戴著近視眼鏡，但目光卻能穿越古今，看得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的爸爸。爸爸就是這樣一個(gè)平平常常的人。他雖然沒(méi)有做出驚天動(dòng)地的大事。但他所做的一件件平凡的小事都給我留下了深刻的印象，他用他的言行影響著我，教育著我，啟發(fā)著我，盼我快快成長(zhǎng)。我決不辜負(fù)爸爸的希望。第八單元優(yōu)秀作文：未來(lái)的我

從小就愛(ài)看探險(xiǎn)故事的我，往往被故事中驚險(xiǎn)、神秘、千奇百怪的故事情節(jié)深深的吸引，有時(shí)仿佛自己也置身于那光怪陸離的故事情節(jié)中

于是我便從小立下一個(gè)志愿：長(zhǎng)大了要當(dāng)一名探險(xiǎn)家，去解開(kāi)千古之謎金字塔的疑團(tuán)，去探索那令人恐懼萬(wàn)分的魔鬼百慕大的奧秘，乘著宇宙飛船遨游令人向往，充滿神奇色彩的宇宙，為人類(lèi)開(kāi)辟新的星球。假如2020年的今天我已經(jīng)成為了一個(gè)名享全球的探險(xiǎn)家，我曾相繼解開(kāi)了金字塔和百慕大的疑團(tuán)，那時(shí)地球的生態(tài)環(huán)境受到嚴(yán)重的破壞，因?yàn)闇厥倚?yīng)海水猛漲已經(jīng)遍及各國(guó)的沿海地區(qū)，沙漠急速擴(kuò)張，三分之一的陸地已經(jīng)成了一望無(wú)際的沙漠，南極上空的臭氧層出現(xiàn)的漏洞已擴(kuò)大到整個(gè)南極地區(qū)，人們賴以生存的地球已經(jīng)奄奄一息。這天我受全人類(lèi)的委托乘著8個(gè)成員地藍(lán)色“地球一號(hào)”，飛上宇為人類(lèi)尋找一個(gè)能適合人類(lèi)生存底的星球。

在茫茫宇宙中，我們的宇宙飛船已經(jīng)飛行了一個(gè)多月，這天我的助手驚呼起來(lái)——他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)與地球極為相似的星球，但它的體積是地球的5倍，我急忙下令登上這個(gè)星球。上了星球我們驚奇的發(fā)現(xiàn)上面還是幾億年前地球的模樣，到處是恐龍，為了人類(lèi)能在上面生存，我們用縮小光線把恐龍縮小到螞蟻大小。

回到了地球，人類(lèi)歡呼了，因?yàn)槲覀冋业搅艘粋€(gè)比地球更適合我們生存的星球了。

未來(lái)的我一定要實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，不過(guò)，但愿人類(lèi)不要再破壞地球。

第八單元優(yōu)秀作文：十年后的今天

這是一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，清晨的時(shí)鐘剛剛敲響，窗外就傳來(lái)了清脆的鳥(niǎo)鳴，我睜開(kāi)眼睛，向外望去。

我家院子里一棵棵枝葉茂盛的大街上，可愛(ài)的小鳥(niǎo)在唱歌：小猴子在樹(shù)上嬉戲，小魚(yú)兒在水中自由自在的游動(dòng)。吃過(guò)早飯，我獨(dú)自走在街上，寬闊的馬路上，太陽(yáng)能汽車(chē)從我身邊“唰唰”的閃過(guò)：公路兩旁綠草成蔭；小動(dòng)物們自由的草坪上散步，游玩。咦，那只小兔怎么跑到馬路上去了？別緊張，太陽(yáng)能汽車(chē)上裝有“監(jiān)視屏”不管司機(jī)能否看見(jiàn)，只要前面有情況，太陽(yáng)能汽車(chē)就會(huì)自動(dòng)停止，開(kāi)車(chē)的人會(huì)恭敬相讓。

想起今天是星期日，我又想去“綠林”公園看看。來(lái)到綠林公園，門(mén)口的機(jī)器人投幣機(jī)把門(mén)，往它‘肚子’里投入了規(guī)定的錢(qián)數(shù)，隨著一聲“歡迎光臨”的聲音，從投幣機(jī)的嘴巴里出來(lái)一張門(mén)票。我剛進(jìn)公園，剎那間，渾身上下一股輕松愉快勁兒，我全身心投入到了大自然的懷抱，這里綠蔭遮天，綠樹(shù)紅花映襯，動(dòng)物和人一起歡樂(lè)。

我被這美景陶醉了，不知不覺(jué)陷入了沉思：人需要潔凈的環(huán)境，動(dòng)物需要安樂(lè)的生活，人和動(dòng)物和諧相處，成了大自然共同的主宰。

第五篇：五下一單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)下冊(cè)習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

第 一 篇

習(xí)作題目：觀察某個(gè)地方的春景或冬去春來(lái)的變化。習(xí)作要求：

1.寫(xiě)下你在某個(gè)地方見(jiàn)到的春景，或者第一次去某個(gè)地方的所見(jiàn)所聞，把觀察到的春天的景物或者冬去春來(lái)的變化寫(xiě)下來(lái)，題目自擬。

2.按照一定的游覽順序進(jìn)行描寫(xiě)，詳略得當(dāng)，學(xué)習(xí)在景物中融入人物的活動(dòng)和自己的感想。

3.培養(yǎng)學(xué)生留心周?chē)挛铮B(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。習(xí)作重點(diǎn)：

主要景物的選擇（初步學(xué)習(xí)動(dòng)靜結(jié)合）要有順序，抓景物特點(diǎn)寫(xiě)，并能展開(kāi)想象。習(xí)作難點(diǎn)：抓住景物的特點(diǎn)，展開(kāi)想象，把景物寫(xiě)美。習(xí)作準(zhǔn)備: 1.學(xué)生閱讀有關(guān)春天的文章、詩(shī)歌；到郊外、校園、公園等地去尋找春天，觀察春天。2.教師準(zhǔn)備多媒體課件習(xí)作時(shí)間：四課時(shí)。習(xí)作過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入：

1.同學(xué)們，又是一年春始時(shí)，不知不覺(jué)，我們又步入了春了懷抱中。.春天，天氣轉(zhuǎn)暖，萬(wàn)物復(fù)蘇；春天，耕耘播種，充滿希望?？墒谴禾炀拖褚粋€(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧！放音樂(lè)《春天在哪里》。板書(shū)課題：春天。2.學(xué)會(huì)用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用鼻子去聞，用心靈去感受，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的美麗。今天這節(jié)課讓我們通過(guò)自己的描寫(xiě)，再次去感受春天的美好吧。

二、說(shuō)春天：看誰(shuí)說(shuō)得精彩。

1.春姑娘已經(jīng)悄悄地來(lái)到了人間，她給我們帶來(lái)了許多的禮物，你們想看看嗎？（播放一段春天的錄像）你會(huì)用什么詞語(yǔ)或詩(shī)句來(lái)形容這大好的春色呢？（春光明媚、柳綠桃紅、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、萬(wàn)物復(fù)蘇、春意盎然 風(fēng)和日麗、春回大地、花紅柳綠、大地回春、春暖花開(kāi)、百花爭(zhēng)艷……）

2.從冬天到春天，想必細(xì)心的同學(xué)們一定早就捕捉到了星星點(diǎn)點(diǎn)的春的影子了，仔細(xì)觀察我們的校園，你發(fā)現(xiàn)了春姑娘帶來(lái)了什么？我們一起來(lái)分享一下吧。（學(xué)生交流自己的所見(jiàn)、所聞、所感。）

3.你還從哪里找到了春天？請(qǐng)同學(xué)們閉目想想去了哪些地方尋找春天？在那兒，你看到了怎樣的景象？她是什么樣子的？然后在四人小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。（植物：花、草、樹(shù)；動(dòng)物、天氣、人物…………）

4.全班交流。小組推選代表，在全班交流，組織學(xué)生評(píng)一評(píng)、議一議。（小草發(fā)芽、冰雪融化、桃花盛開(kāi)、風(fēng)箏高飛、燕子歸來(lái)、百花盛開(kāi)......）

5.小結(jié)：從植物、動(dòng)物、人物、天氣等變化中，我們發(fā)現(xiàn)了春天，從動(dòng)聽(tīng)的歌曲和優(yōu)美的文章中，我們也可以欣賞到春天，可見(jiàn)，處處有春天啊！

三、指導(dǎo)選材，教給方法，明確要求。

1.同學(xué)們，春天這么美，想不想把你心目中的春天寫(xiě)下來(lái)？

2.本次習(xí)作是寫(xiě)出自己對(duì)春天景物的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)，內(nèi)容范圍寬，可以寫(xiě)的材料很多，因此所選擇的寫(xiě)作材料，要突出春天的特點(diǎn)。討論交流：

（1）哪些屬于景物的特點(diǎn)呢？（可從形狀、顏色、時(shí)間、空間、看到了什么，聽(tīng)到了什么方面去描寫(xiě)。甚至可聯(lián)系讀過(guò)的詩(shī)詞，唱過(guò)的歌等方面去聯(lián)想，想象。）

（2）在抓住景物特點(diǎn)之后，最犯愁的是什么？（生動(dòng)、形象、具體）

（3）怎樣能使自己的表達(dá)生動(dòng)、形象、具體呢？（我們一定要不遺余力地去使用比喻、擬人等修辭手法，還可以引用詩(shī)詞、歌曲等，這樣才能把所描繪的事物寫(xiě)得靈動(dòng)、鮮活。）

（4）選擇的材料可按什么樣的順序描寫(xiě)呢？（按空間順序、按人物游覽地點(diǎn)的先后順序……）選好春天有代表性的景物，排一下序，確定先說(shuō)什么，后說(shuō)什么要做到觀察細(xì)致，真實(shí)自然。要突出景物畫(huà)面中的主體對(duì)象。3.小結(jié)，巧妙地引出本次習(xí)作要求：

（1）寫(xiě)景要按方位順序，由近及遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫(xiě)，要主次分明，詳略得當(dāng)。（移步換景）

（2）可以按景物的類(lèi)別來(lái)寫(xiě)，如山、水、花、鳥(niǎo)；瀑、石、峰、洞；亭、臺(tái)、樓閣等。要寫(xiě)出景物的光、色、味；既要寫(xiě)它的靜態(tài)，也要寫(xiě)它的動(dòng)態(tài)，還可以寫(xiě)出它的環(huán)境氣氛。（引導(dǎo)從學(xué)過(guò)的古詩(shī)中感悟）《江畔獨(dú)步尋花》

（3）要仔細(xì)觀察，抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，發(fā)揮想象要適度，不要硬編亂造，憑自己的空想來(lái)寫(xiě)。

（4）寫(xiě)景中也可以具體地寫(xiě)些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來(lái)寫(xiě)，可以使作文更為感人。寫(xiě)景物時(shí)不要忘掉自己與景物之間的關(guān)系，要有意識(shí)地把自己的感情、感受寫(xiě)進(jìn)去，這樣使人讀了會(huì)產(chǎn)生一種身臨其境之感。

（5）適當(dāng)?shù)?、正確地引用前人描寫(xiě)景物的詩(shī)詞歌賦，也可以為作文增色。

第二課時(shí)

一、寫(xiě)春天，看誰(shuí)寫(xiě)的精彩。

學(xué)生根據(jù)要求，結(jié)合自己搜集的圖片、積累的詞語(yǔ)進(jìn)行寫(xiě)作，教師巡回指導(dǎo)。

二、對(duì)先完成習(xí)作的同學(xué)，指導(dǎo)修改。1.要求學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)別字和病句的常規(guī)修改。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照是否抓住“春天的景物及春天的感受”寫(xiě)具體這一要求進(jìn)行修改。盡量能把景物的特點(diǎn)和任務(wù)的活動(dòng)巧妙融合，寫(xiě)的生動(dòng)、具體，突出特點(diǎn)。3.書(shū)寫(xiě)干凈，整齊。修改后謄抄。

習(xí)作批改、評(píng)講記錄

一、習(xí)作完成情況綜述：

二、具體情況記錄

1.優(yōu)秀習(xí)作：

2.良好習(xí)作：

3.合格習(xí)作：

4.待合格習(xí)作：

三、典型問(wèn)題記錄：

四、好詞佳句：

第三、四 課 時(shí)（評(píng)講作文）

一、導(dǎo)入：

上星期，我們完成了習(xí)作《我眼中的春天》，細(xì)心翻閱大家的習(xí)作，老師被大家的文章吸引著，徜徉在你們的作文中，老師也感受到了春的美好。今天這節(jié)課，讓我們一起來(lái)評(píng)析本次作文，靜靜感受你們眼中的春天。

二、回顧總結(jié)習(xí)作要求

1.首先，讓我們共同來(lái)回顧一下本次的習(xí)作要求。請(qǐng)大家快速瀏覽、回憶一下，想一想，根據(jù)這次作文的要求，你認(rèn)為本次作文評(píng)改應(yīng)注意哪些問(wèn)題？（根據(jù)學(xué)生的回憶，出示習(xí)作要求）

板書(shū)：觀察細(xì)致，抓住特點(diǎn)，感受真實(shí)。運(yùn)用修辭方法。

2.除此之外，大家在批改時(shí)還應(yīng)注意哪些問(wèn)題？學(xué)生交流。（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用是否恰當(dāng)、語(yǔ)句是否通順，是否存在病句、要注意錯(cuò)別字......）

三、共評(píng)共析作文

1.選擇兩篇例文（一篇優(yōu)秀習(xí)作，一篇問(wèn)題較大的習(xí)作，是寫(xiě)不同景物的）

優(yōu)秀習(xí)作評(píng)講：

（1）本次習(xí)作，進(jìn)步最大的是（）同學(xué)，她的文章給我留下了深刻的印象。下面就請(qǐng)她來(lái)朗讀自己的習(xí)作，同學(xué)們要認(rèn)真聽(tīng)，在聽(tīng)的過(guò)程中要注意隨時(shí)發(fā)現(xiàn)文章的精彩和不足并做好標(biāo)記。

（2）根據(jù)評(píng)改要求，哪位同學(xué)能從整體上評(píng)價(jià)一下這篇文章？（3）誰(shuí)能結(jié)合字詞句段來(lái)具體說(shuō)說(shuō)，她的文章哪些地方寫(xiě)得好？好在哪里？

（4）剛才幾位同學(xué)品評(píng)了（）的習(xí)作，給予了她肯定，那么她在這篇文章里還有哪些需要完善的地方嗎？下面就請(qǐng)同學(xué)們就來(lái)發(fā)表自己的見(jiàn)解。

（5）結(jié)合大家的意見(jiàn)，誰(shuí)能給這篇作文下一個(gè)總評(píng)

（6）請(qǐng)看老師的總評(píng)：小作者眼中的春天是美麗的，富有生機(jī)和活力的，小作者主要抓住了田野、果園和學(xué)校三個(gè)地方描寫(xiě)春天的美麗景色，生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言、豐富的想象和恰到好處的修辭方法，更是讓我們感受到了不同景物的特點(diǎn)，從作文的字里行間，我們處處感受到春天的美好，也感受到作者是一個(gè)熱愛(ài)生活，善于發(fā)現(xiàn)美的孩子，希望你繼續(xù)努力。

2.問(wèn)題習(xí)作評(píng)講：

（1）大屏幕出示習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生整體閱讀，并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

（2）你覺(jué)得這位同學(xué)的習(xí)作有哪些值得大家學(xué)習(xí)的地方？你還有哪些建議？

四、賞后自改

1.文章不厭百回改，反復(fù)推敲佳句來(lái)。善作不如善改。我想應(yīng)當(dāng)把不必要的話、不必要的字，狠狠地刪去，像農(nóng)人鋤草那樣?！仙?/p>

2.請(qǐng)同學(xué)們參照她的文章以及評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)，再次看自己的文章，進(jìn)行第二次修改。3.學(xué)生動(dòng)手修改習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。4.請(qǐng)例文修改的作者交流改后的文章。

5.還有哪些同學(xué)愿意交流一下你修改前后的文章？（2、3位同學(xué)）

五、小組修改、欣賞、學(xué)習(xí)。

1.那么同學(xué)們修改后的文章到底怎么樣呢？請(qǐng)前后桌的四為同學(xué)將作文交換過(guò)來(lái)，互相修改、欣賞并學(xué)習(xí)同伴作文中的精彩之處。2.交流批改情況

⑴推薦精彩片段：

在評(píng)改中，同學(xué)們肯定發(fā)現(xiàn)了不少優(yōu)秀的文章，他們有許多可取之處，誰(shuí)愿意做伯樂(lè)，來(lái)推薦一下最精彩的部分。

⑵交流主要問(wèn)題

剛才同學(xué)推薦的部分的確值得我們學(xué)習(xí)，老師為你們高興，因?yàn)槟銈冇辛艘浑p善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。當(dāng)然我們的文章肯定也存在著一些不足，誰(shuí)能將你們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題來(lái)交流一下。3.小結(jié)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的這些問(wèn)題，也是老師在課前翻閱時(shí)發(fā)現(xiàn)的主要問(wèn)題，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮牧?xí)作中能逐步克服這些不足，爭(zhēng)取寫(xiě)出更優(yōu)秀的文章來(lái)。