第一篇：愛是春天的姹紫嫣紅

愛是春天的姹紫嫣紅，夏天的一股清泉，秋天的徐徐清風，冬天的旭日陽光。

慢慢的品味著尋找已久的楊梅，卻嘗不出昔日的酸甜，失望加懷念一齊涌上心頭，同樣的袋裝，同樣的品種，卻是不同的滋味。這是為什么呢？哦，原來是愛在作祟?；貞浀蔫€匙悄悄的打開了心中窗扉。

我不得不承認我是幸運的，因為我享受著天下少有呵護——來自太姥的愛。我的太姥就是我媽媽的姥姥，母親自幼喪母，我也就無緣見面姥姥，更無從得到這方面的關愛，可太姥卻把我缺失的愛填的滿滿，滿滿的。

太姥經(jīng)常背著家里人偷著拿東西給我吃，她也不知道什么東西好什么東西不好，總之，家里有什么，她都拿一樣給我，我最喜歡的就是楊梅了，盡管那是一角錢一袋的，對貧困的我們來說也是稀罕物，我經(jīng)常和哥哥分著吃。

太姥已經(jīng)九十高齡了，每逢周末，媽媽都讓我去拿太姥需要換洗的衣服，她每次都會把留給我的東西藏在衣服里，雖然那時候我只有七.八歲，但早熟的我懂得太姥為什么這么做，真的難為她這么多年來“偷偷摸摸”的愛。

太姥經(jīng)常說我是個可憐的娃，所以在她那么多孫子，重孫子中，她最疼的就是我了。小時候，家里沒能力給我錢買零食，總是太姥口里省著，滿足我的饞嘴。終于，太姥走了，永遠離開了我，離開了她所有的親人，那一天，我懵懂的心靈真切的感受都心痛，像一根針，一下一下的刺著跳動的心臟，連呼吸都是痛的。當別人把她從我身邊抬走的那一剎那，我知道我永遠都不可能再見到她了，這成了我永遠的遺憾！

五年了，我從未忘記太姥，她用她的愛心溫馨了我的童年，春天的姹紫嫣紅，夏日的泉水，秋天的徐徐清風，冬日的旭日陽光都是太姥幻化的愛，一直在我的世界里，直到永遠！，

第二篇：用愛心澆灌姹紫嫣紅的春天

用愛心澆灌姹紫嫣紅的春天 ——優(yōu)秀班主任事跡材料

自參加工作十九年來,該同志一直擔任著班主任工作，在這個平凡的工作崗位上，一直默默無聞地辛勤地耕耘著、收獲著，用自己的“愛心”、“耐心”“熱心”“細心”“誠心”為孩子們“操心”，把整個心身都獻給了孩子，無怨無悔，得到了幼兒的喜愛、家長的信任、同行的稱贊。

一、永不言棄，用心詮釋愛

高爾基先生曾經(jīng)說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，才可以教育好孩子?！?要成為一名好的班主任，首先要有一顆母愛之心。這種愛不是一個概念、一句口號，而是具體、鮮活、生動的情感和行為。要時刻把幼兒裝在心里，經(jīng)常傾聽幼兒的需求、情感和想法，想幼兒所想，急幼兒所急，真正走近幼兒的心靈，面對這些，她要求自己永不言棄——用心詮釋愛，讓孩子們真正感受到老師對他的親近和“愛”。小班幼兒剛入園時，總會出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，甚至害怕到園，孩子缺少的是安全感，是能夠被愛的安全感。她總說：語言的表達固然重要，但肢體語言的作用不容忽視。因此，當幼兒清晨來園時，她都會給孩子一個親切的擁抱，讓孩子感受到她的愛是真切的；當孩子想媽媽了，我就用雙手擁抱他們、安慰他們，直到他們臉上露出笑容，她才安心；當孩子大小便在身上了，她也不怕臟地幫助他擦干凈屁股，換去臟褲子；當孩子睡覺出汗了，她輕輕用毛巾幫他們擦汗，讓他們能更舒服的睡覺……當孩子在睡前想媽媽時，她會走到孩子的床前摸摸孩子的小臉，然后輕輕告訴孩子：“老師最喜歡你了！”讓每一個孩子都能感受到關懷與被愛。

在教學生涯中，她遇到過許多單親家庭的孩子，父母離異給孩子幼小的心靈造成了重傷，對這些孩子她不僅給與師愛，更給予母愛，在他們極度恐慌、無奈的心靈中點亮愛的蠟燭，帶給他們光明。

二、保教結合，塑造幼兒良好的品德

良好的道德品質(zhì)是健康人生的基石，幼兒期是培養(yǎng)良好的品質(zhì)和行為習慣的重要時期，因此她將德育工作作為班級教育工作的核心，貫穿于幼兒生活及一日活動的始終。例如有一次點心后，她發(fā)現(xiàn)高張曼小朋友將地上的紙屑拾干凈了，她馬上抓住這一隨機事件進行了表揚，教育其他幼兒都要象高張曼一樣愛護環(huán)境。愛模仿是幼兒的天性，因此在進行德育教育時，她隨時注意為幼兒樹立良好的榜樣?？匆娦∨笥褠圩o小椅子也總是在集體面前加以表揚，為幼兒樹立良好的模仿對象。

當然，一個合格的幼兒教師，既是嚴父，又是慈母；既是教師，又是保姆，應該把自己全部的愛奉獻給每個孩子。在工作中她就是這樣把自己的愛灌注給每一個孩子，注重掌握每個孩子的特點，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。剛開學時，班上來了一位名叫劉祥飛的小朋友。這位小朋友因父親常年在外地工作，沒母親在他很小的時候就離家出走了，跟隨爺爺長大，孩子從小就在狹窄的圈子里生活，性格孤僻，少言寡語，對人沒禮貌，喜歡攻擊人，她通過電話了解這一情況后，先與劉祥飛的爺爺談心，幫助孩子多與身邊的人交往，擴展范圍，并鼓勵劉祥飛多交往小朋友，請小朋友到劉祥飛家做客。同時又在班上開展了“比一比，看誰講文明、懂禮貌”、“找朋友”、“小白兔請客”等一系列活動。同時，對于劉祥飛在活動中的點滴進步她都及時進行了表揚和鼓勵，使劉祥飛充滿信心。在一個陽光明媚的早晨，“老師們早！”耳邊傳來了甜甜的童稚的聲音，她抬頭一看，原來是劉祥飛和華德晨手拉手一邊跑一邊向她問好。劉祥飛的爺爺拉著她的手，無限感激地說：“徐老師，劉祥飛現(xiàn)在真的變了，變得愛說愛笑了。不管是在家里，還是在幼兒園，見了人，他都能向人家問好。這一切，都離不開你的教育和關心呀！你為我們家劉祥飛真是操碎了心，我真不知該怎樣感謝你”。而徐萍同志只是笑著說：“沒什么，爺爺。這是我應該做的！”

三、家園共育，齊創(chuàng)孩子健康成長樂園

幼兒教育離不開家庭與幼兒園的配合，因此充分調(diào)動家長參與教育的積極性并與之達成共識是非常重要的。為了與家長更好的溝通，徐萍同志常常利用家長會、家長園地、向家長開放半日活動、家長早晚接送孩子等與家長進行交流，圍繞“如何培養(yǎng)孩子良好的習慣”這個主題，耐心細致的做好家長工作，曉之以理，動之以情，并以理服人、以情感人，激發(fā)他們教育的主動性和積極性。另外通過自己的工作責任和業(yè)績贏得家長的信任和信賴。把家長的參教熱情凝聚到老師的周圍，主動而自覺地支持和參與教育。

四、扎實耕耘，品嘗成功的快樂

該同志多年來能積極地在學習中積累經(jīng)驗，在積累中總結經(jīng)驗。在平時一日活動的組織中能深入貫徹《綱要》精神，課前用心備好每節(jié)課，并充分準備好教學具，在活動中能以游戲為主要活動，以幼兒為主體，讓每個幼兒都有自主探索的機會，并能注意個體差異，因材施教，促進了每個幼兒在不同程度上都得到了提高；在遇到不懂的問題時能向有經(jīng)驗的老師請教，互相學習，彌補自己的不足之處。

每學期，她都能為幼兒營造一個安心、舒心，和諧的教育環(huán)境，在創(chuàng)設環(huán)境時，她能充分利用鄉(xiāng)土資源，班級的主題墻飾、活動區(qū)域、走廊吊飾都具有濃郁的鄉(xiāng)土特色，受到了來我園指導、參觀的領導、專家、老師的一致好評，特別是活動區(qū)域——大自然花坊的創(chuàng)設更令人贊不絕口，并獲得縣“一等獎”稱號。小朋友在如此美麗的環(huán)境中身心愉悅，想象豐富，開動腦筋，積極探究。

功夫不負有心人，我在省教育學會及市教育學會組織的論文評比中撰寫的論文多次榮獲二、三等獎。同時于2010年寶應縣教育局授予“優(yōu)秀班主任”、所在班級多次被鎮(zhèn)、園評為“先進班級”，也有多篇文章在《揚州教育》、《讀與寫》等雜志發(fā)表。

花的事業(yè)是尊貴的，果的事業(yè)是甜美的，太陽是幸福的，因為它光芒四射，恩澤萬物；小草是幸福的，因為它有裝點春天的價值；幼兒教師雖說是平凡的，辛苦的，但，同時也是幸福的，因為她們培育著祖國的棟梁之才，民族的希望之花。我們相信：在幼兒教育中，徐萍同志會永遠堅守著這份葉的事業(yè)，享受著這份事業(yè)帶給她的愛的樂趣！用她的愛心、誠心、耐心去換取孩子的開心、家長的放心、祖國的振興，用愛托舉起明天的太陽！

第三篇：用愛心澆灌姹紫嫣紅的春天

用愛心澆灌姹紫嫣紅的春天

每個人都希望自己的人生風和日麗，鶯歌燕舞。但月有陰晴圓缺，人有旦夕禍福，挫折和失敗總是不斷地踩痛我們的心。我們是把失意的怨氣撒在孩子身上，還是收起此時內(nèi)心的苦楚用微笑面對純真可愛的孩子？我想沒有人愿意選擇前者，因為你的心中有愛！

魯迅先生有句話“教育是植根與愛的”。是的，愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點，才會對自己的教育對象充滿了信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。

愛，并能夠用愛的眼睛和心靈面對每一個孩子，是一個教育工作者應具備的最基本的素質(zhì)和修養(yǎng)。曾經(jīng)讀過這樣一篇文章，題目是“警惕幼兒園兒童心理虐待現(xiàn)象”，文章中講到XX幼兒的叔叔和老師發(fā)生口角后，老師把怨氣發(fā)泄在無辜的孩子身上，還變相體罰了孩子，并說一些沒有修養(yǎng)的話，給孩子的自尊心帶來了極大的傷害，促使孩子再也不愿意上幼兒園了。我的心被強烈的刺痛了，一個五歲的孩子居然因為自己的家人與老師的意見不一致就遭到這樣的心靈重創(chuàng)，真是令人發(fā)指！文章中所提到的事例雖然是極個別的現(xiàn)象，但它卻是真真切切的發(fā)生在我們中間。著名教育家馬連柯曾說過這樣一句話“愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育”這就說明教育離不開愛。孩子們走進幼兒園，就像一條涓涓的小溪流進了歡樂的海洋，從此由家庭邁向了社會，開始了新的生活。而此時，老師一聲聲親切的話語，一下下溫柔的撫摸，甚至是一個贊許的目光或是一個微笑，都會使孩子獲得積極的情感體驗。

教師是人類文化的傳授者，是人類靈魂的工程師，是教育工作的組織者，也是孩子們?nèi)松逃膯⒚烧?，教師的一言一行都會對孩子造成很大的影響，甚至乃一生。所以我們要想為孩子?chuàng)造一個適應他們學習、娛樂、成長的好環(huán)境，就必須從我們自己抓起、做起，只有教師具備了良好的修養(yǎng)、良好道德，才能使孩子們養(yǎng)成誠實、勇敢、有禮貌、關心集體、助人為樂的好品質(zhì)、好習慣。因此，在日常生活中，我們教師應時時刻刻注意自己的言行、情緒、態(tài)度，分分秒

xiexiebang.com范文網(wǎng)【004km.cn】 “愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人”。教師的愛與尊重是照亮孩子心靈窗戶的燭光，孩子美好人生的開端掌握在教師手中，教師只有用自己的愛，才能與孩子產(chǎn)生心靈的碰撞，只有以愛心才能教會孩子去愛身邊的每一個人，愛身邊的一草一木。做一名合格的

第四篇：演講稿——用愛心澆灌姹紫嫣紅的春天

用愛心澆灌姹紫嫣紅的春天

每個人都希望自己的人生風和日麗，鶯歌燕舞。但月有陰晴圓缺，人有旦夕禍福，挫折和失敗總是不斷地踩痛我們的心。我們是把失意的怨氣撒在孩子身上，還是收起此時內(nèi)心的苦楚用微笑面對純真可愛的孩子？我想沒有人愿意選擇前者，因為你的心中有愛！

魯迅先生有句話“教育是植根與愛的”。是的，愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點，才會對自己的教育對象充滿了信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。

愛，能夠用愛的眼睛和心靈面對每一個孩子，是一個教育工作者應具備的最基本的素質(zhì)和修養(yǎng)。曾經(jīng)讀過這樣一篇文章，題目是“警惕幼兒園兒童心理虐待現(xiàn)象”，文章中講到xx幼兒的叔叔和老師發(fā)生口角后，老師把怨氣發(fā)泄在無辜的孩子身上，還變相體罰了孩子，并說一些沒有修養(yǎng)的話，給孩子的自尊心帶來了極大的傷害，促使孩子再也不愿意上幼兒園了。我的心被強烈的刺痛了，一個五歲的孩子居然因為自己的家人與老師的意見不一致就遭到這樣的心靈重創(chuàng)，真是令人發(fā)指！文章中所提到的事例雖然是極個別的現(xiàn)象，但它卻是真真切切的發(fā)生在我們中間。著名教育家馬連柯曾說過這樣一句話“愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育”這就說明教育離不開愛。孩子們走進幼兒園，就像一條涓涓的小溪流進了歡樂的海洋，從此由家庭邁向了社會，開始了新的生活。而此時，老師一聲聲親切的話語，一下下溫柔的撫摸，甚至是一個贊許的目光或是一個微笑，都會使孩子獲得積極的情感體驗。

教師是人類文化的傳授者，是人類靈魂的工程師，是教育工作的組織者，也是孩子們?nèi)松逃膯⒚烧撸處煹囊谎砸恍卸紩⒆釉斐珊艽蟮挠绊?，甚至乃一生。所以我們要想為孩子?chuàng)造一個適應他們學習、娛樂、成長的好環(huán)境，就必須從我們自己抓起、做起，只有教師具備了良好的修養(yǎng)、良好道德，才能使孩子們養(yǎng)成誠實、勇敢、有禮貌、關心集體、助人為樂的好品質(zhì)、好習慣。因此，在日常生活中，我們教師應時時刻刻注意自己的言行、情緒、態(tài)度，分分秒秒提醒自己要用愛心去面對所有的孩子。愛心雖然不是教育的全部，但愛心卻是教育最基本的前提條件。正因為愛，才會有創(chuàng)造的喜悅，正因為有創(chuàng)造的喜悅，才會對教育、對孩子充滿愛的情感，孩子也才會回報你更多的愛。真正的教育，正是這種愛與創(chuàng)造永無止境的良性循環(huán)。

“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人”。教師的愛與尊重是照亮孩子心靈窗戶的燭光，孩子美好人生的開端掌握在教師手中，教師只有用自己的愛，才能與孩子產(chǎn)生心靈的碰撞，只有以愛心才能教會孩子去愛身邊的每一個人，愛身邊的一草一木。做一名合格的教師，要先用愛心播下花的種子，然后再用十倍愛心去澆水鋤草，那么，在不久的將來，我們必將會迎來一個姹紫嫣紅的美麗春天！

第五篇：教師節(jié)演講稿精選2018：用愛心澆灌姹紫嫣紅的春天

教師節(jié)演講稿范文精選2018：用愛心澆灌姹紫嫣紅的春

天

每個人都希望自己的人生風和日麗，鶯歌燕舞。但月有陰晴圓缺，人有旦夕禍福，挫折和失敗總是不斷地踩痛我們的心。我們是把失意的怨氣撒在孩子身上，還是收起此時內(nèi)心的苦楚用微笑面對純真可愛的孩子?我想沒有人愿意選擇前者，因為你的心中有愛!

魯迅先生有句話“教育是植根與愛的”。是的，愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點，才會對自己的教育對象充滿了信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。

愛，能夠用愛的眼睛和心靈面對每一個孩子，是一個教育工作者應具備的最基本的素質(zhì)和修養(yǎng)。曾經(jīng)讀過這樣一篇文章，題目是“警惕幼兒園兒童心理虐待現(xiàn)象”，文章中講到xx幼兒的叔叔和老師發(fā)生口角后，老師把怨氣發(fā)泄在無辜的孩子身上，還變相體罰了孩子，并說一些沒有修養(yǎng)的話，給孩子的自尊心帶來了極大的傷害，促使孩子再也不愿意上幼兒園了。

我的心被強烈的刺痛了，一個五歲的孩子居然因為自己的家人與老師的意見不一致就遭到這樣的心靈重創(chuàng)，真是令人發(fā)指!文章中所提到的事例雖然是極個別的現(xiàn)象，但它卻是真真切切的發(fā)生在我們中間。著名教育家馬連柯曾說過這樣一句話“愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育”這就說明教育離不開愛。孩子們走進幼兒園，就像一條涓涓的小溪流進了歡樂的海洋，從此由家庭邁向了社會，開始了新的生活。而此時，老師一聲聲親切的話語，一下下溫柔的撫摸，甚至是一個贊許的目光或是一個微笑，都會使孩子獲得積極的情感體驗。

教師是人類文化的傳授者，是人類靈魂的工程師，是教育工作的組織者，也是孩子們?nèi)松逃膯⒚烧?，教師的一言一行都會對孩子造成很大的影響，甚至乃一生。所以我們要想為孩子?chuàng)造一個適應他們學習、娛樂、成長的好環(huán)境，就必須從我們自己抓起、做起，只有教師具備了良好的修養(yǎng)、良好道德，才能使孩子們養(yǎng)成誠實、勇敢、有禮貌、關心集體、助人為樂的好品質(zhì)、好習慣。

因此，在日常生活中，我們教師應時時刻刻注意自己的言行、情緒、態(tài)度，分分秒秒提醒自己要用愛心去面對所有的孩子。愛心雖然不是教育的全部，但愛心卻是教育最基本的前提條件。正因為愛，才會有創(chuàng)造的喜悅，正因為有創(chuàng)造的喜悅，才會對教育、對孩子充滿愛的情感，孩子也才會回報你更多的愛。真正的教育，正是這種愛與創(chuàng)造永無止境的良性循環(huán)。

“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人”。教師的愛與尊重是照亮孩子心靈窗戶的燭光，孩子美好人生的開端掌握在教師手中，教師只有用自己的愛，才能與孩子產(chǎn)生心靈的碰撞，只有以愛心才能教會孩子去愛身邊的每一個人，愛身邊的一草一木。做一名合格的教師，要先用愛心播下花的種子，然后再用十倍愛心去澆水鋤草，那么，在不久的將來，我們必將會迎來一個姹紫嫣紅的美麗春天!教師節(jié)演講稿范文：我是一顆小小的鋪路石

對老師一向的評價都很高，有人說老師是人類靈魂的工程師;有人說老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭;有人說老師是甘為人梯，默默耕耘;有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，雖然它沒有水晶的純靜，沒有寶石的艷麗，沒有鉆石的光芒。我的目標只有一個，讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向四方，奔向遠方。初執(zhí)教鞭的我站在講臺上，板著臉，裝出一副嚴肅的樣子。面對著孩子們四十多雙明亮的眼睛，我的心在顫動。盡管這已不是