第一篇：北滘鎮(zhèn)開(kāi)展小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的經(jīng)驗(yàn)介紹2

北滘鎮(zhèn)開(kāi)展小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的經(jīng)驗(yàn)介紹

我們北滘鎮(zhèn)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究已經(jīng)有八個(gè)年頭，自開(kāi)展小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)以來(lái)，我鎮(zhèn)一直致力于研究這門課程的教學(xué)模式、教學(xué)方法及相關(guān)的教學(xué)輔助手段。以下是我鎮(zhèn)關(guān)于開(kāi)展小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)探究的幾點(diǎn)做法：

一、不偏不倚，高度重視。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施初期，基于我鎮(zhèn)的實(shí)際情況，各校的綜合實(shí)踐活動(dòng)的任課教師全部是兼職，而且教師和領(lǐng)導(dǎo)們以前普遍都不太了解這門學(xué)科，因此對(duì)本課程的實(shí)施與教研活動(dòng)的開(kāi)展造成了一定的困難。為此我鎮(zhèn)教育局統(tǒng)一發(fā)布教學(xué)工作意見(jiàn)，進(jìn)一步規(guī)范課程行為，提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施質(zhì)量，杜絕偏科思想。經(jīng)過(guò)中心教研組的配合，開(kāi)展有效的科研活動(dòng)和課程指導(dǎo)，今天終于結(jié)出了碩果。

二、分清責(zé)任，明確要求。

每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，鎮(zhèn)教育局主管綜合實(shí)踐活動(dòng)科領(lǐng)導(dǎo)與綜合實(shí)踐教研組成員一起組織各?？平M長(zhǎng)舉行科組長(zhǎng)會(huì)議，開(kāi)展學(xué)習(xí)和討論，學(xué)習(xí)了《綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)參考書(shū)》并進(jìn)行解讀，使任課教師明白小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程綱要的要求。經(jīng)過(guò)大家討論，找出困惑，形成共識(shí)，如何進(jìn)行學(xué)科整合，如何利用課堂有效時(shí)間開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。并要求各校會(huì)后上報(bào)任課老師資料、負(fù)責(zé)該科主管行政資料，上交科組計(jì)劃，由此分清責(zé)任，明確要求，以利于各校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施。

三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)論文。

為使我鎮(zhèn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效經(jīng)驗(yàn)得以推廣，推進(jìn)新課程改革深入展開(kāi)，鎮(zhèn)教研組組織綜合實(shí)踐活動(dòng)任課教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)論文，評(píng)選出優(yōu)秀的論文上送區(qū)參加評(píng)選。

三、共同研討，交流經(jīng)驗(yàn)。

近年來(lái)，我鎮(zhèn)每年都會(huì)舉辦區(qū)、鎮(zhèn)級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展和綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)優(yōu)課，如：

2010年11月，由區(qū)教研室和北滘鎮(zhèn)教育局聯(lián)合主辦的“2010年順德區(qū)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)研討會(huì)”在北滘鎮(zhèn)城區(qū)小學(xué)舉行。

2011年9月，北滘鎮(zhèn)教育局在新城區(qū)廣場(chǎng)舉辦“陽(yáng)光少年，魅力小城”——2011年北滘鎮(zhèn)教育成果匯展活動(dòng)?！版?zhèn)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展”作為本次系列活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，以展板與作品展示等形式貫穿全場(chǎng)，展示了近幾年來(lái)我鎮(zhèn)各中小學(xué)綜合實(shí)踐課程取得的優(yōu)秀成果。

2008年第二學(xué)期在北滘林頭小學(xué)舉辦了小學(xué)綜合實(shí)踐研討會(huì)；2009年第一學(xué)期，我鎮(zhèn)進(jìn)行了小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)（結(jié)題）評(píng)優(yōu)課；2012年第二學(xué)期，舉行了小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)（選題）評(píng)優(yōu)課。

以上活動(dòng)為我鎮(zhèn)教師與學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)搭建了一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，在展示與觀摩，比拼與學(xué)習(xí)中相互促進(jìn)。

四、開(kāi)發(fā)資源、共享成果

為進(jìn)一步彌補(bǔ)課程資源的不足，推進(jìn)學(xué)科的教研與發(fā)展，提高信息化環(huán)境下學(xué)科課程的質(zhì)量水平，在教育局分管領(lǐng)導(dǎo)和中心教研組的組織指導(dǎo)下，組織全鎮(zhèn)任課老師共同合作開(kāi)展了資源開(kāi)發(fā)、共享、應(yīng)

用和評(píng)比的工作，并將優(yōu)質(zhì)資源整理上傳，實(shí)現(xiàn)了資源共享?，F(xiàn)在我鎮(zhèn)已經(jīng)有屬于自己的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源網(wǎng)站了，網(wǎng)址是http:///xxzhsj。

以上是我鎮(zhèn)教研組在指導(dǎo)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)展方面的一些做法，簡(jiǎn)單概括就是——重視、落實(shí)、研討、促進(jìn)。

第二篇：北滘中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本教研實(shí)施計(jì)劃

北滘中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本教研實(shí)施計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

校本教研要以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過(guò)程中教師面對(duì)的各種問(wèn)題為對(duì)象，以教師作為教研的主體，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究。研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、開(kāi)放、高效的教研機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)，努力把我組建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。

二、校本教研總體要求

校本教研的目的是推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施及提高教師素質(zhì)。因此，校本教研的點(diǎn)必須放在教學(xué)和課程改革實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上；著眼點(diǎn)必須放在理論與實(shí)際的結(jié)合上；切入點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；生長(zhǎng)點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)移”，推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)。校本教研的主體應(yīng)該是學(xué)校中的教師。校本教研應(yīng)該遵循一定的程序，具備三個(gè)方面的特征：明確目的；規(guī)范的過(guò)程；適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

三、校本教研主要形式

建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查研究、問(wèn)題解決、協(xié)作解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、課改沙龍等為基本形式的校本教研制度，并通過(guò)教學(xué)觀摩、教學(xué)開(kāi)放日、為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件。靈活運(yùn)用開(kāi)放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研 活動(dòng)等多種教研形式，以“問(wèn)題——計(jì)劃——行動(dòng)——反思”操作方式，努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。

1．自我反思：每位學(xué)科教師將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，就課堂教學(xué)而言，既有教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中的“行動(dòng)前反思”，又有教學(xué)過(guò)程中的“行動(dòng)中反思”，還要有教學(xué)后的“行動(dòng)后反思”。反思的形式是寫(xiě)教后記、教研文章、教學(xué)故事等。每位教師要將的自我對(duì)話，對(duì)自己行為進(jìn)行思考、審視、分析。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要，自定專業(yè)提高學(xué)習(xí)、個(gè)人教研學(xué)習(xí)計(jì)劃，并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容，自行學(xué)習(xí)和對(duì)自己教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問(wèn)題，制定對(duì)策。

2．同伴互助：同伴互助。以教研組或課題組為互助載體，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話。在活動(dòng)中，注重“以老帶新，以強(qiáng)帶弱”，要提倡在學(xué)科課程校本教研活動(dòng)中教師之間的信息交換與經(jīng)驗(yàn)分享。鼓勵(lì)教師各抒己見(jiàn)，提倡教師間既要列舉優(yōu)點(diǎn)，也要指出不足。積極倡導(dǎo)教師間針對(duì)學(xué)科教學(xué)的具體問(wèn)題進(jìn)行相互磋商，合作研討，彼此支持，共同成長(zhǎng)。將教師各自提出的問(wèn)題整理入組，選取有代表性的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為研究課題，以組為單位制定計(jì)劃開(kāi)展研究。提倡就某些課題進(jìn)行集體備課，可采用“個(gè)人構(gòu)思——交流提升——后成通案——實(shí)施精案”的備課方式。

3、專業(yè)引領(lǐng)：一方面聘請(qǐng)校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)＜襾?lái)本校進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想。將教研專家的新理念和教育思想引進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)我校教師素質(zhì)提高，形成我?！皟?yōu)勢(shì)專家群體”。

四、科學(xué)課程校本教研活動(dòng)的內(nèi)容

1． 專業(yè)學(xué)習(xí)。集體學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科教育方面的理論書(shū)籍、科普文章等。

2． 集體備課。討論如何與當(dāng)?shù)刭Y源、交流經(jīng)驗(yàn)學(xué)生特點(diǎn)結(jié)合，制作教具。

3． 課例研究。以課例為載體，研究實(shí)踐。

4． 專題研究。選擇有代表性的問(wèn)題，作為課題進(jìn)行研究。

5． 外出活動(dòng)。外出采集、參觀、考察、調(diào)查。

6． 知識(shí)補(bǔ)償。科學(xué)知識(shí)、探究活動(dòng)等

7． 專家指導(dǎo)。邀請(qǐng)各級(jí)學(xué)科課程教研員、大學(xué)教授、科研院所科研人員、當(dāng)?shù)刂丶?jí)教師親臨指導(dǎo)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組

第三篇：道滘鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)科學(xué)課程開(kāi)展情況

道滘鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)科學(xué)課程開(kāi)設(shè)情況

在日常教學(xué)中，我們科學(xué)教研組以更新科學(xué)教育觀念為前提，以優(yōu)化科學(xué)課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以提高科學(xué)師資整體素質(zhì)為核心，以發(fā)展學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為歸宿，以務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的工作作風(fēng)，切實(shí)解決科學(xué)教學(xué)中的新問(wèn)題，努力開(kāi)創(chuàng)我?？茖W(xué)教育工作新局面?，F(xiàn)就我們的科學(xué)課程開(kāi)展情況匯報(bào)如下：

一、具體工作

1、嚴(yán)格執(zhí)行廣東省課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)齊上足科學(xué)課程

每學(xué)年，教導(dǎo)處嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行排課，三至六年級(jí)每周兩節(jié)科學(xué)課。嚴(yán)格要求教師不能擅自更改課程表，私自調(diào)課，或把綜合體藝科當(dāng)成語(yǔ)數(shù)英課程來(lái)上。教導(dǎo)處會(huì)不定時(shí)的對(duì)各班的課程進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)有私自調(diào)課的作出嚴(yán)肅的批評(píng)。

每學(xué)期末，教導(dǎo)處會(huì)組織科學(xué)老師集體出題，對(duì)各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)考試，并把考試的結(jié)果反饋到學(xué)校。并對(duì)一些成績(jī)不好，不重視此門學(xué)科的班級(jí)老師進(jìn)行教育。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)觀念。

每學(xué)期開(kāi)始，科學(xué)教研組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，及時(shí)制定了科學(xué)合理的個(gè)人工作計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度，并在實(shí)際工作中有計(jì)劃有步驟地得到貫徹和落實(shí)。經(jīng)常進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)并展開(kāi)討論，提高認(rèn)識(shí)水平，用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐?？平M內(nèi)老師經(jīng)常閱讀科學(xué)類教育雜志，并經(jīng)常交流心得，更新教育教學(xué)觀念、完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)。外出學(xué)習(xí)、聽(tīng)課的老師，回來(lái)后能熱心地向科組內(nèi)其他老師介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)。每次教研活動(dòng)有中心發(fā)言，對(duì)教育教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的疑難、困惑或經(jīng)驗(yàn)、建議，全組老師一起積極探討，對(duì)改進(jìn)教學(xué)水平有很大程度啟示和幫助。

善學(xué)才能善研，善研才能善教，這已成為我們教研組教師的共識(shí)，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。本學(xué)期，我們教研組老師認(rèn)真撰寫(xiě)了多篇教學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計(jì)，上學(xué)期黎秋華老師的教學(xué)設(shè)計(jì)還獲得了鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)。

3、堅(jiān)持科組教研，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

我們科學(xué)教研組共有7名成員，沒(méi)有一名是真正意義上的科學(xué)專職教師，教研組7 個(gè)人還承擔(dān)其它主科的教學(xué)任務(wù)，這給開(kāi)展教研活動(dòng)帶來(lái)了諸多不便，但我們?nèi)阅軋?jiān)持開(kāi)展教研活動(dòng)，每次活動(dòng)，老師們都能積極參與。同時(shí)，老師們也會(huì)經(jīng)常自發(fā)地聚到一起討論在科學(xué)教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題。如果有老師遇到上課過(guò)程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面亟待解決的問(wèn)題，科組內(nèi)所有老師定會(huì)出謀劃策，一起幫助解決。

我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計(jì)劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，科學(xué)科組的老師們堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)，且每次活動(dòng)都會(huì)作出認(rèn)真的總結(jié)，積累點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取下次會(huì)有更大的進(jìn)步。

二、反思與改進(jìn)

反思我們科組的教學(xué)和教研工作，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了在我們工作中還存在的一些不足。第一、教學(xué)硬件設(shè)施的不完善，沒(méi)有專用的實(shí)驗(yàn)教室，缺少許多實(shí)驗(yàn)設(shè)備和器材，使很多教學(xué)計(jì)劃都難于落實(shí)；第二、沒(méi)有專職的科學(xué)老師，科組的老師都是由其它科目的老師兼任，他們教學(xué)任務(wù)重，又缺乏專業(yè)學(xué)科教育理論知識(shí)，因此在上課時(shí)總會(huì)出現(xiàn)很多困難。

總之，在過(guò)去的日子里，我們既有付出，也收獲，添了經(jīng)驗(yàn)，也多了教訓(xùn)。新的一年里，我們的工作和學(xué)習(xí)將有新的開(kāi)始，今后我們將本著求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取、勇于開(kāi)拓的精神，在素質(zhì)教育的探索和實(shí)踐中再接再厲，力求科學(xué)教研組建設(shè)日益完善，掀開(kāi)一個(gè)新的篇章。

道滘鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

2014年3月22日

第四篇：北臺(tái)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案

北臺(tái)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想：

綜合實(shí)踐活動(dòng)是是義務(wù)教育階段國(guó)家規(guī)定的必修課程，是國(guó)家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革開(kāi)設(shè)的新型課程。它是有目的、有計(jì)劃、有組織地通過(guò)多種活動(dòng)項(xiàng)目，豐富的活動(dòng)內(nèi)容，靈活多變的活動(dòng)方式，使學(xué)生接觸自然、社會(huì)，綜合運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)，開(kāi)展以學(xué)生為主體，以實(shí)踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性以及非學(xué)科性為主要特征的多種活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性，生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地得到全面和諧的發(fā)展。

二、實(shí)施目標(biāo)：

綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，旨在讓學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)與豐富經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)自然、社會(huì)和自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)對(duì)自身的責(zé)任，形成從自己的周圍生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立解決問(wèn)題的態(tài)度和能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維,發(fā)展他們的實(shí)踐能力和對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。

１、獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)與豐富經(jīng)驗(yàn)。

２、形成對(duì)自然、社會(huì)、自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)對(duì)自身的責(zé)任。

３、形成從自己的周圍生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立解決問(wèn)題的態(tài)度和能力。

４、發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。５、養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。

三、實(shí)踐內(nèi)容：

我們北臺(tái)小學(xué)針對(duì)鎮(zhèn)教研室提出的指導(dǎo)思想,結(jié)合本校實(shí)際,制定了符合我校實(shí)際情況的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題,我們北臺(tái)小學(xué)學(xué)生接觸到外面新鮮事物的機(jī)會(huì)很少,這就把學(xué)生的思維框在一個(gè)很小的天地之內(nèi),為能夠開(kāi)發(fā)孩子的巨大潛力,我校綜合實(shí)踐活動(dòng)小組仔細(xì)研究,制定了以開(kāi)發(fā)學(xué)生發(fā)射性思維為主題的活動(dòng)主題,即: 在黑板上畫(huà)一個(gè)圓圈，要求學(xué)生發(fā)揮想象力，回答圓是什么?看誰(shuí)想的多，想的奇。

四、活動(dòng)方式：

集體活動(dòng)是以班級(jí)、年級(jí)或?qū)W校為活動(dòng)單位共同完成一項(xiàng)主題活動(dòng)的組織形式。通過(guò)分工合作、共同探究、集體討論，以求對(duì)某一主題的全面和深入的理解。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，可以多種形式交融使用。班級(jí)集體探究需要全班學(xué)生圍繞同一個(gè)研究主題,各自搜集資料、開(kāi)展探究活動(dòng)。再通過(guò)全班集體討論，交流大家搜集到的信息和形成的想法，進(jìn)行思維碰撞，由此推動(dòng)同學(xué)們?cè)诟髯栽谢A(chǔ)上深入探究。此后，可以進(jìn)入第二輪研討,也可以就此完成各自的“成果”。

五、工作措施：

（一）課程落實(shí)

綜合實(shí)踐活動(dòng)是《九年制義務(wù)教育課程計(jì)劃》所規(guī)定的小學(xué)3-6年級(jí)的一門必修課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本課時(shí)為3-4年級(jí)每周2課時(shí)，5-6年級(jí)每周3課時(shí)。根據(jù)現(xiàn)階段的實(shí)際情況，建立彈性課時(shí)制度。

（二）制度制訂

制度政策是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程走向“規(guī)范化”、“常態(tài)化”的根本，也是的必備條件。要使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程

成為“常態(tài)課”，必須建立必要的管理制度或激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校要制定相應(yīng)的制度，如學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案、級(jí)段綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施管理制度、教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)制度以及相應(yīng)的管理制度等。

（三）課程開(kāi)發(fā)

課程資源開(kāi)發(fā)成為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)化實(shí)施的核心問(wèn)題。

（1）利用校本開(kāi)發(fā)的理念編寫(xiě)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源包；

（2）建立人才資源庫(kù)，加強(qiáng)校內(nèi)外指導(dǎo)教師隊(duì)伍；

六、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)：

綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持發(fā)展性原則、客觀性原則和激勵(lì)性原則。評(píng)價(jià)的方式主要有測(cè)試、觀察、匯報(bào)表演、成果展示、答辯、競(jìng)賽等。

七、操作措施：

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。確保每周每班的研究性學(xué)習(xí)課安排。

2、在教師中廣泛開(kāi)展有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)習(xí)和理論培訓(xùn)，了解其內(nèi)涵理念、目標(biāo)、操作的基本原則，不斷提高教師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的規(guī)劃和設(shè)計(jì)能力，收集和處理信息的能力。一方面學(xué)校將派出骨干教師外出培訓(xùn)；另一方面充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用，開(kāi)展校內(nèi)培訓(xùn)，并將培訓(xùn)計(jì)劃納入學(xué)校整體工作之中。

3、學(xué)校加大宣傳力度，開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)、社會(huì)等各方面對(duì)學(xué)校開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)工作的支持。聯(lián)系社區(qū)，與周邊居委加強(qiáng)合作，資源共享，擴(kuò)大學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)范圍。

4、做好經(jīng)費(fèi)保障和后勤保障工作。加強(qiáng)后勤管理，落實(shí)責(zé)任制，并制訂好安全工作方案，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)順利開(kāi)展，保障活動(dòng)全過(guò)程安全順利進(jìn)行。

第五篇：我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)展及存在的問(wèn)題及經(jīng)驗(yàn)

我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)展及存在的問(wèn)題及經(jīng)驗(yàn)

龔貴洪

我們知道，綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程改革中誕生的一門新型課程，它打破了傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)以課堂教學(xué)為主，以間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式，使學(xué)生走出課堂、走出教室、走出學(xué)校以學(xué)生的親自實(shí)踐和親身體驗(yàn)來(lái)獲得知識(shí)，獲得發(fā)展。2001年6月教育部印發(fā)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的通知，明確規(guī)定綜合實(shí)踐活動(dòng)是小學(xué)至高中的一門必修課程。

我校是一所農(nóng)村初中，主要是通過(guò)以下幾種形式開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的：

1、教師在課堂上對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)；

2、活動(dòng)中師生、生生之間相互討論、交流；

3、學(xué)生在課堂上動(dòng)手操作；

4、課下學(xué)生進(jìn)行訪問(wèn)、調(diào)查、考察、搜集資料。內(nèi)容主要包括：環(huán)境問(wèn)題、科學(xué)問(wèn)題、道德問(wèn)題、健康問(wèn)題，并且把班、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校傳統(tǒng)活動(dòng)納入綜合實(shí)踐活動(dòng)中去，充分體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)自主性、整體性、開(kāi)放性、實(shí)踐性、生成性的五大特點(diǎn)，目的就是讓同學(xué)們的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力得到養(yǎng)成和提高。

例如，本學(xué)期我校在開(kāi)學(xué)時(shí)計(jì)劃召開(kāi)冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，以班級(jí)為單位參賽。于是各班在班主任的指導(dǎo)下迅速組建了代表隊(duì)，并體育老師的指導(dǎo)下自覺(jué)積極地進(jìn)行訓(xùn)練。十二月中旬運(yùn)動(dòng)會(huì)如期舉行，四百多名運(yùn)動(dòng)健兒在瀟灑比賽的同時(shí)表現(xiàn)出了頑強(qiáng)、拼搏、勇敢、果斷的意志品質(zhì)，打破了四項(xiàng)校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄，平了三項(xiàng)紀(jì)錄，運(yùn)動(dòng)會(huì)期間廣播稿收了近兩千篇，運(yùn)動(dòng)會(huì)取得了圓滿成功。后來(lái)語(yǔ)文老師普遍反映，學(xué)生的日記從來(lái)都沒(méi)有像現(xiàn)在這樣好過(guò)，連原來(lái)的后進(jìn)生都寫(xiě)得有模有樣的，老師們都說(shuō)，只有讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)我們的教學(xué)過(guò)程才不至于枯燥無(wú)味。

但由于我們對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程認(rèn)識(shí)上的偏差，以致于在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程過(guò)程中，產(chǎn)生了不少問(wèn)題和困惑：一方面把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理解成一門學(xué)科，導(dǎo)致課程實(shí)施學(xué)科化和學(xué)習(xí)方式傳統(tǒng)化；另一方面由于綜合實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有教材，感到無(wú)從下手，無(wú)法實(shí)施?；蛘呤蔷C合實(shí)踐活動(dòng)主題設(shè)計(jì)是按照學(xué)科教學(xué)過(guò)程加以設(shè)計(jì)，教與學(xué)的方法基本采用學(xué)科教學(xué)的方法。如活動(dòng)過(guò)程中有“創(chuàng)設(shè)情境，提示課題——學(xué)生圍繞課題在教室里展開(kāi)各種活動(dòng)——總結(jié)評(píng)價(jià)——活動(dòng)延伸”，但學(xué)生活動(dòng)空間僅僅局限于課堂教學(xué)時(shí)空。

因此，我們應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，每學(xué)年或者學(xué)期都應(yīng)該構(gòu)建綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施模式，投入一定的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，讓教師動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生真正走出課堂、走出教室、走出學(xué)校去親身實(shí)踐、親身體驗(yàn)，獲得知識(shí)、獲得發(fā)展。