第一篇：2013年福建省教師招聘考試綜合實踐活動考試大綱

2013年福建省中小學(xué)新任教師公開招聘考試

綜合實踐活動課程考試大綱

一、考試性質(zhì)

福建省中小學(xué)新任教師公開招聘考試是符合招聘條件的考生參加的全省統(tǒng)一的選拔性考試。考試結(jié)果將作為福建省中小學(xué)新任教師公開招聘面試的依據(jù)。招聘考試應(yīng)從教師應(yīng)有的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力等方面對考生進行全面考核，擇優(yōu)錄取。招聘考試應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。

二、考試目標(biāo)與要求 1．考查考生對教育部頒布的《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要（試行）》和《普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實施指南（試行）》的理解和掌握程度。

2．考查考生對中小學(xué)綜合實踐活動課程相關(guān)理論知識以及實施綜合實踐活動一般程序及策略的理解和掌握程度。

3．考查考生對在中小學(xué)綜合實踐活動課程實施過程中規(guī)劃、組織、實施、協(xié)調(diào)與管理的基本方法的理解和掌握，具備從事中小學(xué)綜合實踐活動課程教育教學(xué)工作所必需的基本技能和持續(xù)發(fā)展自身專業(yè)素養(yǎng)的能力。

三、考試范圍與內(nèi)容

（一）中小學(xué)綜合實踐活動課程基礎(chǔ)知識

1．綜合實踐活動課程的性質(zhì)、理念與功能。

2．綜合實踐活動課程學(xué)段目標(biāo)。

3．綜合實踐活動課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

4．綜合實踐活動的實施與組織。

5．綜合實踐活動課程學(xué)習(xí)評價。

6．不同內(nèi)容領(lǐng)域的主要評價要素與內(nèi)容。

7．綜合實踐活動課程指導(dǎo)的原則與策略。

8．綜合實踐活動課程資源開發(fā)與利用的原則與策略。

9．綜合實踐活動課程實施方案、主題活動設(shè)計的原則與方法。

（二）中小學(xué)綜合實踐活動課程教師基本技能與能力

1．課程資源開發(fā)與利用能力

（1）理解課程資源的多樣性；

（2）了解校內(nèi)外課程資源開發(fā)的途徑和原則；

（3）掌握實施方案設(shè)計與案例編寫；

（4）掌握多種課程資源整合利用。

2．掌握實踐活動有關(guān)的各種文體材料的撰寫和活動過程性記錄評價表格的設(shè)計制作

3．掌握科研方法

（1）科研選題和過程設(shè)計：了解科研選題的依據(jù)和途徑，懂得確定研究的技術(shù)路線，對活動形式、內(nèi)容及過程進行規(guī)劃，熟練掌握研究類和項目設(shè)計類實踐活動的設(shè)計流程與方法，掌握活動方案設(shè)計、撰寫內(nèi)容與要求；

（2）文獻研究：懂得收集資料，分類整理，發(fā)現(xiàn)問題，提出觀點；

（3）調(diào)查研究：懂得抽樣方法，編制問卷，訪談?wù){(diào)查；

（4）觀察記錄：懂得選擇對象，抓住重點，記錄過程；

（5）實驗探索：懂得選擇變量，控制無關(guān)因子，檢驗分析；

（6）資料檢索：了解圖書目錄組織，熟悉檢索工具，掌握文獻資料檢索。

4．熟練應(yīng)用信息技術(shù)基本手段和工具

（1）文字處理；

（2）電子表格簡單統(tǒng)計和各種圖表的制作；

（3）電子演示制作與應(yīng)用；

（4）能應(yīng)用各種信息表達的交流方式：收發(fā)電子郵件，即時和非即時在線交流工具、在線研討、網(wǎng)絡(luò)日志等；

（5）掌握搜索引擎的應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)信息精確查詢、模糊查詢的方法。

（三）中小學(xué)綜合實踐活動課程教師指導(dǎo)能力

1．目標(biāo)確立：確立合理的活動目標(biāo)并規(guī)范地加以表述。

2．內(nèi)容指導(dǎo)：分析活動相關(guān)資料和學(xué)生的實際，確定指導(dǎo)重點與難點。

3．方法指導(dǎo)：了解并能在指導(dǎo)中應(yīng)用討論法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、基于問題的學(xué)習(xí)、范例教學(xué)法等方法，選用合適的教學(xué)媒體與指導(dǎo)手段。

4．過程指導(dǎo)：根據(jù)活動環(huán)節(jié)，適時、適當(dāng)、適度指導(dǎo)，及時反饋處理，提高指導(dǎo)有效性。

5．媒體選用：課件的設(shè)計與應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等。

（四）綜合實踐活動過程管理與評價能力

1．能準(zhǔn)確把握活動主題的可行性、適宜性和科學(xué)性要求，指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)活動主題、項目或課題，制定活動方案。

2．能全面、客觀地分析學(xué)校和學(xué)生實際，設(shè)計活動過程的管理與指導(dǎo)方案。

3．了解不同學(xué)段、不同年級、不同學(xué)生的身心特征、興趣愛好、能力特長，以此為根據(jù)指導(dǎo)學(xué)生組建并實現(xiàn)活動小組的管理與自我管理。

4．掌握提高學(xué)生研究興趣、強化信心的手段方法，及時根據(jù)活動變化情況，激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生努力提高參與實踐活動的積極性與體驗的深度與廣度。

5．掌握資料篩選、整理的要素、方法，指導(dǎo)學(xué)生加工處理活動信息，撰寫活動報告。

6．掌握適當(dāng)?shù)脑u價標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生研討、交流和總結(jié)活動進行過程和效用評估。

7．能設(shè)計表格、檔案袋、活動記錄單、評價量表等，并依據(jù)不同的反饋形式，對活動過程與結(jié)果進行質(zhì)量分析與講評。

8．能根據(jù)針對性、全面性、發(fā)展性、鼓勵性原則，撰寫學(xué)生活動評語。

四、考試形式

1．答卷方式：閉卷、筆試。

2．考試時間：120分鐘。

3．試卷分值：150分。

五、試卷結(jié)構(gòu)

1．主要題型：選擇題、填空題、簡答題、論述題、案例題。

2．內(nèi)容比例：中小學(xué)綜合實踐活動課程基礎(chǔ)知識約占40%，中小學(xué)綜合實踐活動課程教師基本技能與指導(dǎo)、綜合實踐活動過程管理與評價約占60%。

3．試題難易比例：容易題約占40%，中等難度題約占40%，較難題約占20%。

第二篇：2018年福建省教師招聘考試小學(xué)綜合實踐活動考試大綱

2018年福建省中小學(xué)新任教師公開招聘考試

小學(xué)綜合實踐活動課程考試大綱

為全面貫徹落實黨的十九大精神，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，圍繞堅持立德樹人，弘揚和培育社會主義核心價值觀，加強學(xué)科關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)的考查，提升教師的綜合素質(zhì)，特制定本大綱。

一、考試性質(zhì)

福建省中小學(xué)新任教師公開招聘考試是符合招聘條件的考生參加的全省統(tǒng)一的選拔性考試?？荚嚱Y(jié)果將作為福建省中小學(xué)新任教師公開招聘面試的依據(jù)。招聘考試從教師應(yīng)有的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力等方面對考生進行全面考核，擇優(yōu)錄取，具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。

二、考試目標(biāo)與要求

1．考查考生對教育部頒布的《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》(教材[2017]４號)的理解和掌握程度。

2．考查考生對小學(xué)綜合實踐活動課程相關(guān)理論知識以及實施綜合實踐活動一般程序及策略的理解和掌握程度。

3．考查考生對在小學(xué)綜合實踐活動課程實施過程中規(guī)劃、實施、評價與管理的基本方法的理解和掌握，具備從事小學(xué)綜合實踐活動課程教育教學(xué)工作所必需的基本技能和持續(xù)發(fā)展自身專業(yè)素養(yǎng)的能力。

三、考試范圍與內(nèi)容

（一）小學(xué)綜合實踐活動課程基礎(chǔ)知識 1．綜合實踐活動課程的性質(zhì)與基本理念。2．綜合實踐活動課程的總目標(biāo)與學(xué)段目標(biāo)。3．綜合實踐活動課程的內(nèi)容選擇與組織原則。4．綜合實踐活動方式。5．綜合實踐活動規(guī)劃與實施。6．綜合實踐活動評價。

7．綜合實踐活動課程指導(dǎo)。8．綜合實踐活動課程管理與保障。

（二）小學(xué)綜合實踐活動課程教師基本技能與能力 1．課程資源開發(fā)與利用能力（1）理解課程資源的多樣性；

（2）了解校內(nèi)外課程資源開發(fā)的途徑和原則；（3）掌握實施方案設(shè)計與案例編寫；（4）掌握多種課程資源整合利用；

（5）理解綜合實踐活動課程與學(xué)科課程的關(guān)系。

（6）掌握將有關(guān)專題教育轉(zhuǎn)化為學(xué)生開展綜合實踐活動的主題。2．掌握實踐活動有關(guān)的各種文體材料的撰寫和活動過程性記錄評價表格的設(shè)計制作

3．掌握科研方法

（1）科研選題和過程設(shè)計：了解科研選題的依據(jù)和途徑，懂得確定研究的技術(shù)路線，對活動形式、內(nèi)容及過程進行規(guī)劃，熟練掌握綜合實踐活動的設(shè)計流程與方法，掌握活動方案設(shè)計內(nèi)容與要求；

（2）文獻研究：懂得收集資料，分類整理，發(fā)現(xiàn)問題，提出觀點；（3）調(diào)查研究：懂得抽樣方法，編制問卷，訪談?wù){(diào)查，歸納分析；（4）觀察記錄：懂得選擇對象，抓住重點，記錄過程；

（5）實驗探索：懂得選擇變量，控制無關(guān)因子，記錄與分析數(shù)據(jù)；（6）資料檢索：了解圖書目錄組織，熟悉檢索工具，掌握文獻資料檢索。4．熟練應(yīng)用信息技術(shù)工具（1）進行文字處理；

（2）進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和圖表繪制；（3）制作和放映演示文稿、幻燈片；

（4）進行電子信息的交流：如收發(fā)電子郵件，進行即時和非即時在線交流、在線研討等；

（5）應(yīng)用搜索引擎，收集和使用網(wǎng)絡(luò)信息。

（三）小學(xué)綜合實踐活動課程教師指導(dǎo)能力

1．主題指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生從感興趣的問題中提煉出具有教育意義的活動主題。2．目標(biāo)確立：建立合理的活動目標(biāo)并規(guī)范地加以表述。

3．內(nèi)容指導(dǎo)：分析活動相關(guān)資料和學(xué)生的實際，引導(dǎo)學(xué)生參與活動方案的制定與討論。

4．方法指導(dǎo)：了解并能在指導(dǎo)中應(yīng)用討論法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、基于問題的學(xué)習(xí)、范例教學(xué)法、實驗觀察法等方法，選用合適的教學(xué)媒體與指導(dǎo)手段。

5．過程指導(dǎo)：組織學(xué)生經(jīng)歷多樣化的活動方式，根據(jù)活動環(huán)節(jié)，適時、適當(dāng)、適度指導(dǎo)，及時反饋處理，提高指導(dǎo)有效性。

6．總結(jié)指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的結(jié)果呈現(xiàn)方式，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)反思，深化主題探究和體驗。

（四）綜合實踐活動過程管理與評價能力

1．能準(zhǔn)確把握活動主題的可行性、適宜性和科學(xué)性要求，指導(dǎo)學(xué)生明確活動主題，制定活動方案。

2．能全面、客觀地分析學(xué)校和學(xué)生實際，設(shè)計活動過程的管理與指導(dǎo)方案。3．了解不同學(xué)段、不同年級、不同學(xué)生的身心特征、興趣愛好、能力特長，指導(dǎo)學(xué)生組建并實現(xiàn)活動小組的管理與自我管理。

4．掌握提高學(xué)生研究興趣、強化信心的手段方法，及時根據(jù)活動變化情況，激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生努力提高參與實踐活動的積極性與體驗的深度與廣度。

5．掌握資料篩選、整理的要素、方法，指導(dǎo)學(xué)生加工處理活動信息，撰寫活動報告。

6．掌握適當(dāng)?shù)脑u價標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生研討、交流和總結(jié)活動進行過程和效用評估。

7．能設(shè)計表格、檔案袋、活動記錄單、評價量表等，并依據(jù)不同的反饋形式，結(jié)合現(xiàn)場照片、作品、研究報告、實踐單位證明等材料對活動過程與結(jié)果進行質(zhì)量分析與講評。

8．能根據(jù)針對性、全面性、發(fā)展性、鼓勵性原則，撰寫學(xué)生活動評語。

四、考試形式

1．答卷方式：閉卷、筆試。2．考試時間：120分鐘。3．試卷分值：150分。

五、試卷結(jié)構(gòu)

1．主要題型：選擇題、填空題、簡答題、論述題、案例題等。

2．內(nèi)容比例：小學(xué)綜合實踐活動課程基礎(chǔ)知識約占40%，小學(xué)綜合實踐活動課程教師基本技能與指導(dǎo)、綜合實踐活動過程管理與評價約占60%。

3．試題難易比例：容易題約占30%，中等難度題約占50%，較難題約占20%。

第三篇：綜合實踐大綱(綜合實踐活動教師招聘考試大綱)

綜合實踐大綱（綜合實踐活動教師招聘考試大綱）

第一章綜合實踐活動課程概述

一、基礎(chǔ)教育改革的顯示需要：回歸生活，強調(diào)綜合P10

二、綜合實踐活動課程的產(chǎn)生1、20世紀(jì)80年代中期，中小學(xué)“第二課堂提出2、1992年原國家教委規(guī)定中小學(xué)”活動課“的《全日制九年義務(wù)教育的課程計劃》的頒布，是中小學(xué)生的課外課堂活動具有”課程意義“的開始。

3、本世紀(jì)初綜合實踐活動課程正式提出，在2000年教育部頒布《全日制普通高級中學(xué)課程計劃》，把綜合實踐活動列為國家規(guī)定的必修課程，內(nèi)容包括：研究性學(xué)習(xí)，勞動技術(shù)教育，社區(qū)服務(wù)，社會實踐四個部分。

第二章綜合實踐活動課程的特性、價值及理念

1、理解綜合實踐活動課程的特性

一、綜合性

二、實踐性

三、開放性

四、生成性

五、自主性

2、分析綜合實踐活動的價值

（一）對學(xué)生的價值：

1、滿足學(xué)生學(xué)生成長的客觀要求

2、面向?qū)W生的“生活世界”，密切學(xué)生與生活、與社會的聯(lián)系

3、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力

（二）對教育的價值：

1、重建課程觀

2、重建教育觀

3、重建學(xué)習(xí)觀

3、掌握綜合實踐活動課程的基本理念

一、著眼直接經(jīng)驗，強調(diào)學(xué)生的親歷和體驗（突出學(xué)生主體）

二、立足生活世界，強調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實的聯(lián)系（面向?qū)W生生活）

三、主意問題探究，強調(diào)學(xué)生的問題解決和創(chuàng)新精神

四、崇尚活動生成，強調(diào)學(xué)生的主動參與（注重學(xué)生實踐）

五、強調(diào)綜合學(xué)習(xí)，注重學(xué)生實踐能力培養(yǎng)（強調(diào)活動綜合）第三章小學(xué)綜合實踐活動的課程目標(biāo)

1、綜合實踐活動的課程目標(biāo)是引領(lǐng)綜合實踐活動設(shè)計與實施的核心要素，具有導(dǎo)向、激勵和標(biāo)準(zhǔn)等方面的功能。

2、綜合實踐活動課程目標(biāo)是一個由總體目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)構(gòu)成的目標(biāo)體系。

A、總體目標(biāo)是指3－12年級的中小學(xué)生通過綜合實踐活動課程的學(xué)習(xí)而在素質(zhì)或特征方面所呈現(xiàn)的狀態(tài)。（原則性和穩(wěn)定性較強）

B、綜合實踐活動課程的總體目標(biāo)涉及“知識與技能”（基礎(chǔ)性目標(biāo)）、“過程與方法”（主導(dǎo)目標(biāo)）、“情感態(tài)度與價值觀”（不可或缺，貫穿始終）三個維度。

C、綜合實踐活動課程總目標(biāo)的具體內(nèi)容：

密切學(xué)生與生活聯(lián)系，推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識和體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

一、獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗

二、形成對自然、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感

三、形成從自己周遭生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題冰獨立地解決問題的態(tài)度和能力

四、發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力

五、養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好個性品質(zhì)

D、綜合實踐活動總目標(biāo)的特點

1、強調(diào)體驗性目標(biāo)（體驗性目標(biāo)根據(jù)不同的要求分為三種水平：經(jīng)歷（感受）水平，反應(yīng)（認(rèn)同）水平，感悟（內(nèi)化）水平

2、注重實踐性目標(biāo)（綜合實踐活動的實踐性目標(biāo)包括）

A、整合知識的能力

B、提出問題和分析問題的能力

C、信息搜索、處理和交流的能力

D、意念轉(zhuǎn)化為問題解決方案的能力

E、動手操作和制作的能力

3、重視生成性目標(biāo)

學(xué)段目標(biāo)是指某一學(xué)齡段得到學(xué)生通過綜合實踐活動課程的學(xué)習(xí)而在素質(zhì)或特征方面所應(yīng)呈現(xiàn)的狀態(tài)，是綜合實踐活動課程的總體目標(biāo)在某一學(xué)齡的具體體現(xiàn)。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確之處“從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動冰座位必修課程。P52（乖孩子，全部背下來吧）

4、小學(xué)綜合實踐活動課程目標(biāo)的具體化

一、具體化的特點：指向性、動態(tài)性、可測性

1、認(rèn)識課程目標(biāo)的作用

2、熟悉綜合實踐活動課程的總體目標(biāo)與學(xué)段目標(biāo)的具體要求

3、理解綜合實踐活動課程的總目標(biāo)與學(xué)段目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)與學(xué)段目標(biāo)的關(guān)系

4、初步具備設(shè)計小學(xué)在哦隔閡實踐活動課程具體目標(biāo)的意識

5、初步養(yǎng)成設(shè)計小學(xué)綜合實踐活動課程具體目標(biāo)的能力

第四章 小學(xué)綜合實踐活動課程的內(nèi)容

一、綜合實踐課程的內(nèi)容超越了傳統(tǒng)的學(xué)科邏輯體系，具有較強的開放性

二、國家教育部在綜合實踐活動指導(dǎo)綱要中規(guī)劃了四個指定性領(lǐng)域，即：研究性學(xué)習(xí)，社區(qū)服務(wù)和社會實踐，勞動與技術(shù)教育和信息技術(shù)教育。

（一）研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身的興趣，在教師的指導(dǎo)下，從自然、社會和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究主題，主動地獲取知識，運用知識和解決問題的學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)是研究性學(xué)習(xí)的重心，研究是研究性學(xué)習(xí)的手段和途徑。

★研究性學(xué)習(xí)的特點：

1、問題性

2、探究性

3、綜合性

3－6年級研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求：

1、激發(fā)觀察生活、發(fā)現(xiàn)與探究問題的興趣

2、初步學(xué)會觀察與發(fā)現(xiàn)，發(fā)展探究問題的能力

3、形成合作與分享的初步意識

4、形成尊重科學(xué)的意識，認(rèn)真實踐、努力鉆研的態(tài)度

5、初步形成對社會的責(zé)任意識

以研究性學(xué)習(xí)為主的綜合實踐活動設(shè)計的要點：

1、內(nèi)容選擇綜合化、社會化

2、內(nèi)容呈現(xiàn)問題化

3、重在過程

（二）社區(qū)服務(wù)和社會實踐是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，走出教師，進入世紀(jì)的社會情景，直接

參與并親歷各種社會生活領(lǐng)域，參與社區(qū)和社會實踐活動，開展各種力所能及的社區(qū)性、公益性、體驗性的學(xué)習(xí)，以獲取直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、增強社會責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)活動。獨特價值：第一，社區(qū)服務(wù)與社會實踐有利于促成學(xué)生所學(xué)的知識向能力的轉(zhuǎn)化

第二，社區(qū)服務(wù)與社會實踐有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和服務(wù)意識

具體目標(biāo)：

1、服務(wù)社區(qū)

2、走進社會

3、珍惜環(huán)境

4、關(guān)愛他人

5、善待自己 設(shè)計要點：

1、注重不同年齡學(xué)生已有的基礎(chǔ)和年齡特征

2、引導(dǎo)學(xué)生綜合所學(xué)知識和已有能力去進行社區(qū)服務(wù)和社會實踐

3、引導(dǎo)學(xué)生進行反思和體驗，促進學(xué)生精神升華和價值觀的形成4、嚴(yán)密組織社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動，高度重視學(xué)生的安全

（三）勞動和技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極體驗、形成良好的技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標(biāo)，且以操作性學(xué)習(xí)為特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。（動手操作和動手實踐結(jié)合在一起來的）基本特征：

1、動手和動腦結(jié)合（基于“做中學(xué)”和“學(xué)中做”，具有很強的實踐性）

2、以項目為載體

3、可感的操作對象

4、多學(xué)科的視野

5、貼近現(xiàn)實生活

6、開放的學(xué)習(xí)領(lǐng)域

勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育的具體內(nèi)容包括勞動實踐、家庭實踐、技術(shù)實踐、職業(yè)指導(dǎo)

綜上四個指定性內(nèi)容領(lǐng)域以外，綜合實踐活動還包括大量非指定性內(nèi)容領(lǐng)域：班團活動，校傳統(tǒng)活動（科技節(jié)，體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)）、學(xué)生心里健康教育活動等

第四篇：2015安徽教師招聘考試大綱綜合實踐活動

安徽省中小學(xué)新任教師公開招聘統(tǒng)一筆試

綜合實踐活動考試大綱

一、考試性質(zhì)

安徽省中小學(xué)新任教師公開招聘考試為全省統(tǒng)一組織的公開性選拔考試，是落實“省考、縣管、校用”教師管理體制的基礎(chǔ)工作。其目的是吸引有志于從事基礎(chǔ)教育事業(yè)的優(yōu)秀人才到中小學(xué)任教，進一步規(guī)范中小學(xué)新任教師公開招聘工作，把好教師“入口關(guān)”?？荚嚥扇」P試和面試相結(jié)合的方式進行。筆試結(jié)果將作為安徽省中小學(xué)新任教師公開招聘面試的依據(jù)，同時納入考試總成績。招聘考試從教師相應(yīng)崗位的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力等方面進行全面考核，擇優(yōu)錄取。招聘考試應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。

二、考試目標(biāo)與要求

以教育部頒布的《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要（試行）》、《普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實施指南（試行）》和國家課程設(shè)置方案等文件精神為依據(jù)，充分體現(xiàn)綜合實踐活動的實踐性、開放性、研究性等新課程特征，促進綜合實踐活動課程價值的實現(xiàn)。

考查考生對中小學(xué)綜合實踐活動課程相關(guān)理論知識以及實施綜合實踐活動一般程序及方法的理解和掌握程度；考查考生對在中小學(xué)綜合實踐活動課程實施過程中規(guī)劃、組織、實施、協(xié)調(diào)與管理的基本方法的理解和掌握；考查考生從事中小學(xué)綜合實踐活動課程教育教學(xué)工作所必備的基本技能和持續(xù)發(fā)展自身專業(yè)素養(yǎng)的能力。

三、考試范圍與內(nèi)容

綜合實踐活動主要考查考生對教育部頒布的《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要（試行）》和《普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實施指南（試行）》的理解、掌握程度及綜合實踐活動課程實施能力。

（一）綜合實踐活動基礎(chǔ)知識

1．綜合實踐活動的基本理念、性質(zhì)與功能（1）綜合實踐活動課程開設(shè)的背景（2）基本理念、性質(zhì)與功能 2．綜合實踐活動目標(biāo)與學(xué)段目標(biāo)（1）總目標(biāo)（2）學(xué)段目標(biāo)（3）各學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)

3．綜合實踐活動學(xué)習(xí)領(lǐng)域及其主要內(nèi)容

（1）研究性學(xué)習(xí)的含義、特點，不同階段研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容及實施

（2）社區(qū)服務(wù)與社會實踐的含義、特點，不同階段活動的內(nèi)容及實施

（3）勞動與技術(shù)教育的含義、特點，不同階段活動的內(nèi)容及實施

（4）信息技術(shù)教育（高中階段并入通用技術(shù)），作為專門的一個領(lǐng)域開設(shè)的含義、特點，不同階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容及實施

4．綜合實踐活動組織與實施（1）綜合實踐活動的內(nèi)容線索 人與自然、人與社會、學(xué)生與自我（2）綜合實踐活動實施的過程

活動準(zhǔn)備、活動實施、活動總結(jié)與交流等階段（3）綜合實踐活動的組織形式 小組活動、個人活動、團隊活動等形式 5．綜合實踐活動的指導(dǎo)

綜合實踐活動教師指導(dǎo)的基本行為規(guī)范或指導(dǎo)常規(guī)

（1）活動準(zhǔn)備階段的教師指導(dǎo)應(yīng)包括：提出問題、形成活動主題的指導(dǎo)；制定活動方案的指導(dǎo)；活動資料與活動工具準(zhǔn)備的指導(dǎo)等

（2）活動實施階段的教師指導(dǎo)主要包括：進入活動情境的指導(dǎo)、方法論的指導(dǎo)、搜集與處理資料的指導(dǎo)等

（3）活動總結(jié)與交流階段的教師指導(dǎo)主要包括活動結(jié)果總結(jié)的指導(dǎo)、活動過程總結(jié)的指導(dǎo)、活動體驗總結(jié)的指導(dǎo)、表達與交流的指導(dǎo)等

6．對綜合實踐活動的評價與管理（1）評價基本原則

注重整體評價、突出多元評價、關(guān)注過程、兼顧結(jié)果等。（2）評價方式

對學(xué)生的評價的方式主要有自我評價和他人評價、個別評價與集體評價、形成性評價與總結(jié)性評價。

（3）管理

教師對綜合實踐活動的管理。負責(zé)綜合實踐活動課程實施的規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)與管理等方面的責(zé)任。

學(xué)校對綜合實踐活動的管理。必須從師資建設(shè)、組織建設(shè)和制度建設(shè)等方面著手，從開發(fā)、實施到評價加強綜合實踐活動的全過程管理。

教育行政部門對綜合實踐活動的管理。地方教育行政部門要引導(dǎo)并督導(dǎo)學(xué)校認(rèn)真落實課程計劃，保證國家制定的課程計劃的嚴(yán)肅性。

（二）綜合實踐活動教師的基本技能與應(yīng)用能力

1．指導(dǎo)學(xué)生在不同領(lǐng)域開展綜合實踐活動的能力

（1）具備指導(dǎo)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)活動內(nèi)容、明確主題，制定活動方案和開展活動的能力；

（2）具備指導(dǎo)活動準(zhǔn)備、活動實施、活動總結(jié)與交流等能力；（3）掌握選題指導(dǎo)型、主題分解型、活動策劃型、方法指導(dǎo)型、階段交流型、成果交流型等類型的綜合實踐活動主題活動設(shè)計的整體思路和方法；

（4）掌握適當(dāng)?shù)脑u價標(biāo)準(zhǔn)，能依據(jù)不同的反饋形式，對活動過程與結(jié)果進行評價；

（5）掌握一般科研方法；

（6）熟練應(yīng)用信息技術(shù)基本手段和工具。2．課程資源開發(fā)與利用能力（1）理解課程資源的多樣性；

（2）了解校內(nèi)外課程資源開發(fā)的途徑和原則；（3）掌握綜合實踐活動方案設(shè)計與案例編寫；（4）掌握多種課程資源整合利用。3．學(xué)生開展主題活動的方法指導(dǎo)能力

（1）掌握活動準(zhǔn)備、實施、總結(jié)交流階段等課程實施的過程性方法指導(dǎo)；（2）掌握文獻查找、實驗、調(diào)查、設(shè)計與制作等學(xué)生學(xué)習(xí)方式及指導(dǎo)策略；

（3）掌握觀察、調(diào)查研究、進行實驗、社會考察等問題解決的基本方法指導(dǎo)。

4．綜合實踐活動課程的規(guī)劃能力和實施過程的管理能力（1）能準(zhǔn)確把握活動主題的可行性、適宜性和科學(xué)性要求，合理規(guī)劃課程方案；

（2）能全面、客觀地分析學(xué)校和學(xué)生實際，對綜合實踐活動的實施過程進行管理與指導(dǎo)；

（3）能統(tǒng)籌各種資源，實施綜合實踐活動的保障。5．《普通高中研究性學(xué)習(xí)》的指導(dǎo)、實施能力（1）科研選題與過程設(shè)計能力；（2）文獻檢索與利用能力；

（3）掌握調(diào)查、訪談、實驗、手工設(shè)計與制作、利用網(wǎng)絡(luò)開展活動等基本科研方法，以及有關(guān)的各種文體材料的撰寫、過程性記錄、結(jié)果的整理等能力。

四、考試形式和試卷結(jié)構(gòu) 1．考試形式：閉卷、筆試。

2．考試時間150分鐘，試卷分值120分。

3．主要題型：選擇題、判斷題、簡答題、論述題、材料解析題、活動方案設(shè)計、案例分析題等。

4．內(nèi)容比例：中小學(xué)綜合實踐活動教師的基本技能與應(yīng)用能力70%，中小學(xué)綜合實踐活動課程專業(yè)基礎(chǔ)知識約占30%。

第五篇：2011年福建省教師招聘綜合考試大綱(小學(xué)英語)

2011年福建省中小學(xué)新任教師公開招聘考試

教育綜合知識考試大綱

一、考試性質(zhì)

福建省中小學(xué)新任教師公開招聘考試是合格的大學(xué)畢業(yè)生參加的全省統(tǒng)一的選拔性考試。考試結(jié)果將作為福建省中小學(xué)新任教師公開招聘面試的依據(jù)。招聘考試應(yīng)從教師應(yīng)有的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力等方面進行全面考核，擇優(yōu)錄取。招聘考試應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。

二、考試目標(biāo)與要求

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，以新時期合格教師應(yīng)具備的素質(zhì)要求為依據(jù)，結(jié)合我省中小學(xué)教育教學(xué)實際，充分體現(xiàn)新課程改革的基本精神。力求科學(xué)、公平、有效地測試應(yīng)聘者掌握時事政治、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德、教育學(xué)、心理學(xué)等方面基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法的水平，以及分析、解決教育教學(xué)實際問題的能力。

三、考試范圍與內(nèi)容

考試范圍主要涵蓋時事政治、教育法律法規(guī)與教師職業(yè)道德、教育學(xué)、心理學(xué)四大模塊。

（一）時事政治模塊

1．中國共產(chǎn)黨和中國政府在現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策 2．2010年5月1日至2011年4月30日期間國內(nèi)外重大時事

（二）教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德模塊 1．教育法律、法規(guī)

（1）《中華人民共和國教育法》

（2）《中華人民共和國義務(wù)教育法》（2006年修訂）（3）《中華人民共和國教師法》

（4）《中華人民共和國未成年人保護法》（5）《教師資格條例》

（6）《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》

（7）《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》（2010—2020）

（8）《福建省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010—2020年）》

2．教師職業(yè)道德

（1）教師職業(yè)道德及其作用、教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容（2）加強師德修養(yǎng)的途徑、方法

（3）教育部《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）（4）《福建省中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法（試行）》

（三）教育學(xué)模塊 1．教育學(xué)及其發(fā)展 2．教育及其發(fā)展

3．教育的基本要素及其關(guān)系 4．教育與社會的發(fā)展

（1）教育與社會的政治經(jīng)濟制度（2）教育與社會生產(chǎn)力（3）教育與科技文化 5．教育與個體發(fā)展

（1）個體身心發(fā)展的涵義、個體身心發(fā)展的理論（2）個體身心發(fā)展的規(guī)律

（3）影響個體身心發(fā)展的因素及其作用 6．教育目的

（1）教育目的及其功能、教育目的的價值取向（2）全面發(fā)展的教育目的及其組成部分（3）我國現(xiàn)階段教育目的的基本精神 7．學(xué)校教育制度

（1）學(xué)校教育制度及其發(fā)展（2）我國的學(xué)校教育制度 8．教師與學(xué)生（1）教師勞動的特點

（2）教師的素養(yǎng)與教師的專業(yè)發(fā)展（3）新課程背景下的教師觀（4）學(xué)生的特點

（5）新課程背景下的學(xué)生觀

（6）師生關(guān)系的意義、良好師生關(guān)系的建立、新課程倡導(dǎo)的新型師生關(guān)系 9．課程

（1）課程及其意義、課程類型、制約課程的因素（2）課程標(biāo)準(zhǔn)的意義和功能、新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本框架（3）新課程結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容與特征（4）課程資源及其開發(fā)利用 10．教學(xué)

（1）教學(xué)的意義與任務(wù)

（2）教學(xué)過程的本質(zhì)、教學(xué)過程的規(guī)律（3）教學(xué)原則及其運用（4）教學(xué)方法及其運用

（5）教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)及實施要求（6）教學(xué)組織形式

（7）新課程背景下的教學(xué)觀 11．教育評價

（1）教育評價及其作用

（2）教育評價的主要類型和方法（3）新課程背景下的教育評價 12．思想品德教育與班主任工作（1）德育及其意義（2）德育的目標(biāo)與內(nèi)容（3）德育過程的規(guī)律（4）德育原則及其運用（5）德育方法及其運用（6）德育的途徑

（7）班主任工作的意義和作用（8）班主任工作的內(nèi)容與方法

13．課外活動

（1）課外活動及其意義、任務(wù)

（2）課外活動的內(nèi)容與形式（3）課外活動的組織

（四）心理學(xué)模塊 1．認(rèn)知發(fā)展與教育

（1）感知覺及其規(guī)律的應(yīng)用、學(xué)生觀察力的發(fā)展與培養(yǎng)

（2）記憶及其品質(zhì)、記憶過程及其規(guī)律、記憶規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用（3）想象及學(xué)生想象力的培養(yǎng)

（4）思維及其品質(zhì)、思維過程、創(chuàng)造性思維及其培養(yǎng)（5）問題解決的思維過程、影響問題解決的因素

（6）注意及其功能、注意的基本特征（品質(zhì)）、注意規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用（7）皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論 2．情感、意志的發(fā)展與教育

（1）情緒、情感及其功能；學(xué)生情緒、情感的發(fā)展與教育（2）意志及其品質(zhì)、學(xué)生意志的發(fā)展與教育 3．個性發(fā)展與教育

（1）需要及其種類、馬斯洛的需要理論、學(xué)生的需要與教育；興趣及其種類、學(xué)生的興趣與教育

（2）能力及其類型、能力的差異、能力的測量、影響能力形成和發(fā)展的因素、學(xué)生能力的培養(yǎng)

（3）氣質(zhì)及其類型、氣質(zhì)與教育

（4）性格及其結(jié)構(gòu)、影響性格形成與發(fā)展的因素（5）埃里克森人格發(fā)展階段理論及其教育意義 4．學(xué)習(xí)心理與教育

（1）學(xué)習(xí)及其分類、學(xué)生學(xué)習(xí)的特點

（2）學(xué)習(xí)動機及其分類、學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果（3）學(xué)習(xí)動機理論

（4）學(xué)習(xí)動機的激發(fā)與培養(yǎng)（5）遷移及其種類、遷移與教學(xué)

（6）知識直觀的類型、如何提高知識直觀的效果、促進知識保持的方法（7）技能及其種類、操作技能形成的階段、操作技能的培訓(xùn)要求

（8）學(xué)習(xí)策略及其種類、如何提高問題解決能力（9）加里培林心智技能形成的理論 5．學(xué)生心理健康與教育

（1）心理健康的內(nèi)涵、學(xué)校心理健康教育的意義

（2）中小學(xué)生常見的心理問題、心理輔導(dǎo)及其目標(biāo)、影響學(xué)生行為改變的方法

6．教師心理

（1）教師成長的階段和途徑（2）教師威信的形成與發(fā)展（3）專家型教師與新教師的區(qū)別

四、考試形式

1．答卷方式：閉卷、筆試。2．考試時間：120分鐘。3．試卷分值：150分。

五、試卷結(jié)構(gòu)

1．主要題型：單項選擇題、填空題、簡答題、論述題、案例分析題等。2．內(nèi)容比例：時事政治模塊約占10﹪，教育法律法規(guī)與教師職業(yè)道德模塊約占20﹪，教育學(xué)模塊約占35﹪，心理學(xué)模塊約占35﹪。

3．試題難易比例：容易題約占40%，中等難度題約占40%，較難題約占20%。

2011年福建省中小學(xué)新任教師公開招聘考試 小學(xué)英語學(xué)科考試大綱

一、考試性質(zhì)

福建省中小學(xué)新任教師公開招聘考試是合格的大學(xué)畢業(yè)生參加的全省統(tǒng)一的選拔性考試。考試結(jié)果將作為福建省中小學(xué)新任教師公開招聘面試的依據(jù)。招聘考試應(yīng)從教師應(yīng)有的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力等方面對考生進行全面考核，擇優(yōu)錄取。招聘考試應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。

二、考試目標(biāo)與要求

1．考查考生對《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》（二級）所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)、要求以及內(nèi)容的理解、掌握和運用。

2．考查考生對高等教育對應(yīng)于小學(xué)英語課程的相關(guān)專業(yè)知識的理解、掌握和運用。

3．考查考生對小學(xué)英語課程與教學(xué)論基礎(chǔ)理論知識和基本方法的理解、掌握和運用。

三、考試范圍與要求

考試范圍涵蓋三個方面，即小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容、高等教育對應(yīng)于小學(xué)英語課程的相關(guān)專業(yè)知識以及小學(xué)英語課程與教學(xué)論內(nèi)容。

（一）小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容 1．語言知識

（1）語音：正確讀出26個英文字母；了解簡單的拼讀規(guī)律；了解單詞和句子的重音；了解英語語音包括重音、連讀、語調(diào)、節(jié)奏、停頓等現(xiàn)象。

（2）詞匯：知道單詞是由字母構(gòu)成的；知道根據(jù)單詞的音、義、形來學(xué)習(xí)詞匯；學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的700個左右的單詞和50個左右的習(xí)慣用語并初步運用400個左右的單詞表達二級規(guī)定的話題。

（3）語法：理解以下語法項目的表意功能并在特定語境中運用；名詞的單復(fù)數(shù)形式；主要人稱代詞和形容詞性物主代詞；一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、一般過去時、一般將來時等時態(tài)；表示時間、地點和位置的常用介詞；簡單句的基本形式。

（4）功能：了解和運用表示問候、告別、感謝、邀請、致歉、介紹、喜好、建議、祝愿、情感、請求等交際功能的基本表達形式。

（5）話題：理解和表達有關(guān)話題的簡單信息：個人情況、家庭與朋友、身體

與健康、學(xué)校與日常生活、文體活動、節(jié)假日、飲食、服裝、季節(jié)與天氣、顏色、動物、數(shù)量、時間等相關(guān)意念內(nèi)容。

2．語言技能

（1）聽：能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；能聽懂簡單的配圖小故事、課堂活動中簡單的提問、常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。

（2）說：能在口頭表達中做到發(fā)音清楚，語調(diào)基本達意；能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡單對話、運用一些最常用的日常套語（如問候、告別、致謝、道歉等）；能就日常生活話題作簡短敘述；能在圖片及關(guān)鍵詞的提示下進行描述或講述簡單的小故事。

（3）讀：能認(rèn)讀所學(xué)詞語；根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；讀懂教材中簡短的要求或指令；看懂賀卡等所表達的簡單信息；借助圖片讀懂簡單的故事或小短文,并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；正確朗讀所學(xué)故事或短文。

（4）寫：能正確地使用大小寫字母和標(biāo)點符號；寫出簡單的問候語；根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短的描述。

（5）玩演視聽：能按要求用簡單的英語做游戲；表演簡單的小故事或小話??；學(xué)唱簡單的英語歌曲和歌謠；看懂程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z動畫片和英語教學(xué)節(jié)目。

（二）高等教育對應(yīng)于小學(xué)英語課程的相關(guān)專業(yè)知識 1．基礎(chǔ)英語課程

（1）基礎(chǔ)知識：掌握與英語專業(yè)四級水平相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)詞匯、語法知識和語篇知識。

（2）基本技能：具備較強的英語聽、說、讀、寫能力以及初步的翻譯能力。2．英語寫作基礎(chǔ)

（1）寫作基礎(chǔ)理論：掌握英語不同體裁、不同風(fēng)格寫作的要求。（2）寫作構(gòu)思：運用構(gòu)思方法、圍繞主題進行布局謀篇。（3）文字組織：具備組詞成句、組句成段、組段成篇的能力。（4）修改校讀：具備一定的批改和校讀能力。3．英語語法

（1）詞法知識：掌握基本構(gòu)詞法、各種詞類的形式與用法、非限定動詞的形式與功能等。

（2）句法知識：掌握句子各個組成部分及其安排的規(guī)律，各種句式的構(gòu)成及其語用功能。

4．英美概況

（1）文化背景知識：了解主要英語國家的歷史、地理、政治以及風(fēng)土人情等文化背景知識。

（2）文化的相似性和差異性：理解英美文化與中國文化的共性與個性，了解和認(rèn)識語言文化的內(nèi)在關(guān)系。

5．翻譯技巧

（1）英漢翻譯技巧：準(zhǔn)確理解英語語言，用漢語忠實、流暢地表達譯文；具有運用翻譯進行跨文化交際的意識和能力，就一些常見的話題進行較準(zhǔn)確流暢的英漢翻譯。

（2）漢英翻譯技巧：具有漢英翻譯知識和一定的漢英翻譯思維能力，在漢英兩種語言之間能夠自由轉(zhuǎn)換和表達，具備跨文化交際的意識和能力，就一些常見的話題進行較準(zhǔn)確流暢的漢英翻譯。

6．英美文學(xué)

（1）文學(xué)發(fā)展史：了解英美文學(xué)史形成與發(fā)展的概況。

（2）作家與流派：掌握英美文學(xué)各個發(fā)展時期主要作家以及主要文學(xué)流派的創(chuàng)作特色、創(chuàng)作主張及代表作。

（三）小學(xué)英語課程與教學(xué)論內(nèi)容 1．小學(xué)英語課程知識

（1）理解和把握《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》的性質(zhì)和理念。（2）理解和把握《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》（二級）中的目標(biāo)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。

2．小學(xué)英語教學(xué)論知識

（1）了解英語語言的結(jié)構(gòu)觀、語言功能觀和交際觀。

（2）理解交際法、聽說法、視聽法、全身反應(yīng)法、情景教學(xué)法、翻譯法、認(rèn)知法、任務(wù)型教學(xué)法等常規(guī)教學(xué)方法的特點及其功能。

（3）了解不同評價方式的特點和功能，理解終結(jié)性評價和形成性評價的內(nèi)涵。3．小學(xué)英語教學(xué)基本能力

（1）具有對小學(xué)英語教材理解、分析和重構(gòu)的能力。

（2）具備基本的小學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計能力，能根據(jù)所提供的教學(xué)文本、教學(xué)任務(wù)進行書面設(shè)計，能對有關(guān)教學(xué)案例進行評析。

（3）能確定英語課堂教學(xué)的重點與難點，有效運用突破重點與難點的方法。（4）具備把多媒體信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)的能力。（5）具備基本的小學(xué)英語測試的設(shè)計與評價能力。

四、考試形式

1．答卷方式：閉卷、筆試。2．考試時間：120分鐘。3．試卷分值：150分。

五、試卷結(jié)構(gòu)

1．主要題型：選擇題、填空題、簡答題、翻譯題、寫作題、教學(xué)案例分析題。2．內(nèi)容比例：英語學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)主干知識約占60﹪，小學(xué)英語學(xué)科課程與教學(xué)論內(nèi)容約占40﹪。教學(xué)案例取自小學(xué)英語高年級教學(xué)內(nèi)容。

3．試題難易比例：容易題約占40%，中等難度題約占40%，較難題約占20%。