第一篇：《綠野仙蹤》導(dǎo)讀設(shè)計(jì)

《綠野仙蹤》導(dǎo)讀課設(shè)計(jì)

鄂爾多斯東勝區(qū)第四小學(xué)趙紅梅

一、導(dǎo)入

這段時(shí)間，我們一直在讀《綠野仙蹤》老師出個(gè)問題考考大家。四個(gè)探險(xiǎn)者是誰？他們要去王什么地方？他們的目的是什么？

看來這樣簡單的問題考不住大家，再出一個(gè)難一點(diǎn)的。在這一路上，他們都經(jīng)歷了哪些坎坷困難？

故事讀到這里，你對(duì)這四個(gè)人物有什么新的認(rèn)識(shí)？用一個(gè)詞來形容他在你的心目中是一個(gè)什么樣的人，并說說為什么。

二、總結(jié)過度

多蘿西、鐵皮人、稻草人、膽小獅他們?yōu)榱藢ふ腋髯缘膲?mèng)想，不管遇到什么困難都不退縮，老師把他們的故事配了首歌，我們欣賞一下，并再一次回顧他們那艱難的旅程。

三、終于，歷盡艱難，他們到達(dá)了夢(mèng)想中的奧芝國，來到了美麗的翡翠城，就要見到奧芝魔法師了。奧芝這個(gè)人咱們是未見其人，早聽其名呀！

1.在別人的口中，他是一個(gè)什么樣的人呢？

2.在多蘿西他們眼中，奧芝是什么樣的？

3.在你的心目中，奧芝又是什么樣的呢？他管理下的翡翠城給你留下什么養(yǎng)的印象？你覺得奧芝是什么樣的？

四、先睹為快

我想故事讀到這兒，你的腦海中一定產(chǎn)生了不少問題，說來聽

聽。想不想馬上知道奧芝的樣子？想不想馬上解決這些問題。

五．小結(jié)

第二篇：綠野仙蹤導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

《綠野仙蹤》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖：

本節(jié)課是一節(jié)導(dǎo)讀課，目的在導(dǎo)趣。通過對(duì)新書推薦激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。通過動(dòng)畫片的片段欣賞和書評(píng)，激發(fā)學(xué)生閱讀《綠野仙蹤》的興趣。再通過介紹作者，感受背景；故事簡介，初步感知文本；會(huì)看新書目錄，詳細(xì)了解故事基本情節(jié)。讓學(xué)生對(duì)閱讀感興趣，從而愛上閱讀。教學(xué)目標(biāo)：

1.展示《綠野仙蹤》的相關(guān)圖片和信息，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.通過教會(huì)學(xué)生看故事簡介、引言導(dǎo)讀、目錄部分，讓學(xué)生對(duì)讀書感興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

展示《綠野仙蹤》的相關(guān)圖片和信息，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，從而達(dá)到導(dǎo)讀課導(dǎo)趣的目的。教學(xué)流程：

一、通過《綠野仙蹤》影片的節(jié)選導(dǎo)入

1.觀看本書《龍卷風(fēng)》部分：多蘿茜被強(qiáng)大的龍卷吹離自己的家園，來到一個(gè)陌生又美麗的芒奇金人的家園。（設(shè)計(jì)意圖：通過影片節(jié)選，直觀的展現(xiàn)多蘿茜遇到的這個(gè)奇遇，給孩子開啟一個(gè)新的世界，與多蘿茜一同開始冒險(xiǎn)旅程。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。）2.觀看了影片你知道這個(gè)女孩是誰？（認(rèn)識(shí)多羅茜）揭題：今天我們就和多羅茜一起進(jìn)入《綠野仙蹤》。

二、書評(píng)引讀，激發(fā)閱讀激情 1.教師出示網(wǎng)上的書評(píng)：

（1）《綠野仙蹤》“確乎有著某種使它產(chǎn)生持久魅力的東西：大草原的清新氣息，純粹出自幻想的樂趣，對(duì)多蘿茜和她的三個(gè)可愛的伙伴的性格令人滿意的刻畫?！?/p>

（2）《綠野仙蹤》在我眼里堪稱為童話幻想小說的典范，在我第一遍閱讀它的時(shí)候，它就帶我進(jìn)入了一個(gè)如夢(mèng)似幻的童話世界。

（3）《綠野仙蹤》是極富想象力的鄉(xiāng)村幻想故事。故事中充滿了新奇冒險(xiǎn)的幻想情節(jié)。整部《綠野仙蹤》，從頭到尾，都是光怪陸離的幻想，令小讀者們目不暇接。美麗的魔力四射的奧芝王國，就像一個(gè)巨大的主題童話公園，時(shí)時(shí)向我們發(fā)出誘人的邀請(qǐng)。

2.讀了《綠野仙蹤》這三則書評(píng)，你對(duì)這本書有什么感受？（設(shè)計(jì)意圖：通過書評(píng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)《綠野仙蹤》，感知其寫作風(fēng)格，尤其是“光怪陸離的幻想”、“如夢(mèng)似幻的童話世界”等在學(xué)生腦海中呈現(xiàn)出《綠野仙蹤》的世界。）3.請(qǐng)已經(jīng)閱讀過本書的學(xué)生談一談對(duì)書中印象深刻的人物。

三、教授學(xué)生了解小說梗概，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣 1.了解作者，感受寫作背景。課件展示介紹《綠野仙蹤》的作者：萊曼〃弗蘭克〃鮑姆，1856年出生于美國紐約州奇特南戈的富商之家。他患有先天性心臟病，不宜多活動(dòng)，所以，童年時(shí)代幾乎都在閱讀中度過。大量的閱讀，拓寬了萊〃弗〃鮑姆的知識(shí)視野，豐富了他的想象能力，為以后的兒童文學(xué)創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。成年后，他學(xué)過軍事，辦過報(bào)紙，當(dāng)過演員，做過記者。多彩的生活使他的文學(xué)創(chuàng)作條件日臻成熟。1899年，萊〃弗〃鮑姆的短篇童話集《鵝爸爸的故事》問世，這是美國兒童文學(xué)史上的第一部童話集，深受孩子們的歡迎。一年后，他的力作《綠色仙蹤》出版，在萊〃弗〃鮑姆一生的六十多部兒童文學(xué)作品中，本書的藝術(shù)成就最高，影響最大。

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整合資料的能力。通過對(duì)作家的生平介紹。了解寫作背景，有利于學(xué)生理解小說的思想感情，對(duì)難點(diǎn)的突破起到關(guān)鍵的作用。）2.學(xué)會(huì)看故事簡介，初步感知文本。

故事簡介：《綠野仙蹤》是一個(gè)長篇的童話故事。小主人公多蘿茜還有時(shí)時(shí)陪伴著一只可愛的小狗——托托，被一陣旋風(fēng)刮到了一個(gè)陌生而神奇的地方，為了回家她在女巫的批引下，去奧芝國尋求幫助，一路上，她結(jié)識(shí)了三個(gè)朋友，沒有腦子的稻草人，沒有心的鐵皮人，膽小的獅子，他們相互幫助，共同克服困難，戰(zhàn)勝險(xiǎn)惡。最后多蘿茜終于回到了家中，而朋友們也找到了自己的幸福。（1）讀了故事簡介，你們找到了哪些主要人物？（板書：多蘿茜、稻草人、鐵皮人、膽小獅、托托）（2）看新書目錄，詳細(xì)了解故事基本情節(jié)。

①根據(jù)故事簡介，引導(dǎo)學(xué)生看新書目錄，了解多羅茜的冒險(xiǎn)歷程。

②展示目錄的部分主題，深入探究

片段一：《解救稻草人》 “我不在乎有沒有手和腳，就算沒有身體都沒有關(guān)系，因?yàn)樗鼈兌际怯玫静萑麧M的，我不會(huì)受傷。就算有人踢我、打我也不要緊，我不會(huì)覺得痛。但是我不愿意別人管我叫笨蛋，說我是個(gè)沒有腦子的人。如果我的腦袋里裝的是腦子，而不是稻草，我就會(huì)像你一樣知道好多事情了。”稻草人酸楚地說。

片段二：《救助鐵皮人》“我要心，”鐵皮人說，“心能使人快樂，快樂才是世界上最重要的事情。”

片段三： 《膽小的獅子》“你不應(yīng)該這樣，百獸之王不應(yīng)該是一個(gè)膽小鬼?！钡静萑苏f。

“這我知道，”獅子傷心地說，一邊用尾巴尖擦去眼睛里的一滴淚水，“這是我最大的煩惱，使我活得非常不快樂。每當(dāng)我遇到危險(xiǎn)，我的心就怦怦地跳得很快?！?/p>

“那么，你們?cè)敢庾屛液湍銈円粔K兒去嗎？”獅子說，“我實(shí)在忍受不了自己是個(gè)膽小鬼?！?/p>

讀了上面的片段，你們能知道它們有什么愿望嗎？（3）、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己感興趣的章節(jié)目錄，發(fā)揮想象說一說多羅茜和她的小伙伴們會(huì)遇見了什么事，他們會(huì)怎么處理和解決的。

（設(shè)計(jì)意圖：通過本書的目錄引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生去感受精彩故事情節(jié)，通過讀，品悟人物形象，通過說，表達(dá)自己的思想，引導(dǎo)學(xué)生去思考。通過小組合作，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。）

板書設(shè)計(jì)：

《綠野仙蹤》

多羅茜 和小狗托托

稻草人 鐵皮人 愿望

獅子

第三篇：《綠野仙蹤》導(dǎo)讀課

“人間四月芳菲盡，縷縷書香溢滿園”

——《綠野仙蹤》導(dǎo)讀課

河津四小 王敬平

教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解讀整本書的基本方法，學(xué)會(huì)看封面，看目錄。

2、通過品讀精彩片段了解書中故事情節(jié)的驚險(xiǎn)奇異、跌宕起伏，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書欲望和濃厚的閱讀興趣。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

師：早上好，孩子們！

生：早上好，王老師！

師：莎士比亞曾說過：書籍是全世界的營養(yǎng)品。

女生：生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；

男生：智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀

合：讀書能啟人心智，豐富人生；

讀書能激發(fā)思考，指點(diǎn)迷津。

師：讀一本好書，如沐春風(fēng)。讀一本好書，能讓人明辨是非，分清善惡，能教給人做人的道理。今天，老師就向大家介紹一本好書。

（介紹書評(píng)）這本好書，是融合純美與驚險(xiǎn)之旅的世界文學(xué)名著。這本好書，體現(xiàn)了人世間的真善美。這本好書，被稱為美國版的“西游記”。這本書就是《綠野仙蹤》。這本書出自“美國兒童文學(xué)之父”的兒童作家弗蘭克?鮑姆之手，一經(jīng)問世，便廣受好評(píng)，至今仍在世界各國暢銷不衰。

二、親近作者，感受背景

弗蘭克?鮑姆（1858一1919），美國著名的兒童文學(xué)作家，一生共創(chuàng)作了60多部作品。鮑姆很小的時(shí)候就展露了講故事和寫作的才華，對(duì)幻想故事的迷戀幾乎到了“白日夢(mèng)”的程度。他創(chuàng)作的《鵝爸爸的故事》是美國兒童文學(xué)史上第一部短篇童話故事集。1900年，他創(chuàng)作了《綠野仙蹤》（即《奧芝國的魔法師》）。本書一問世就取得了巨大成功，被稱為“美國版《西游記》”。鮑姆由此開始陸續(xù)創(chuàng)作了”奧芝”系列童話14部，被讀者譽(yù)為“奧芝的作家”。

三、解讀封面，了解人物

1、觀察封面信息，通過封面圖畫認(rèn)識(shí)主要人物。

2、在中國的《西游記》里，師徒四人有一個(gè)共同的目標(biāo)就是去西天取得真經(jīng)。那在這部美國版的“西游記”，他們的共同目標(biāo)是什么？（猜想情節(jié)）

3、出示片段，了解人物心愿

多羅茜：

“你不明白，對(duì)于一個(gè)有血有肉的人來說，家鄉(xiāng)是多么的重要！不管家鄉(xiāng)多么荒涼、多么灰暗，我們也還是希望住在家鄉(xiāng)。因?yàn)樵谖覀冃闹?，其他的地方再好，也比不上自己的家鄉(xiāng)。”

1）指名讀，師生合作讀。

2）讀后，你知道了多羅茜的心愿是什么嗎？（回家）

稻草人：

“我不在乎有沒有手和腳，就算沒有身體都沒有關(guān)系，因?yàn)樗鼈兌际怯玫静萑麧M的，我不會(huì)受傷。就算有人踢我、打我也不要緊，我不會(huì)覺得痛。但是我不愿意別人管我叫笨蛋，說我是個(gè)沒有腦子的人。如果我的腦袋里裝的是腦子，而不是稻草，我就會(huì)像你一樣知道好多事情了?！钡静萑怂岢卣f。

1）師讀。你知道稻草人最想得到什么 ？（腦子）他為什么要一個(gè)腦子？

“過了一會(huì)兒，許多烏鴉和麻雀飛來了，當(dāng)它們看見我時(shí)，以為我是個(gè)芒奇金人，就馬上飛走了。這使我很高興，我覺得自己是個(gè)有用的人了?！?/p>

2）指名讀。你覺得稻草人是個(gè)怎樣的人？（想做一個(gè)有用的人）

鐵皮人：

稻草人說：“我寧愿得到腦子而不是一顆心，因?yàn)橐粋€(gè)傻瓜即使有了一顆心，也不知道怎樣去做?！?/p>

“我卻要得到一顆心，”鐵皮人說，“因?yàn)樾哪苁挂粋€(gè)人快樂，快是世界上最好的東西。＂

1）男女生分段讀。鐵皮人的愿望是什么？（有一顆心）

2）師講鐵皮人的遭遇。

在路上，鐵皮人一不小心踩死了一只甲蟲。這使鐵皮人非常傷心，因?yàn)樗麖膩聿辉敢鈧θ魏斡猩臇|西。看著被踩死的甲蟲，鐵皮人不禁流下了悔恨的眼淚。

3）齊讀。讀后你對(duì)鐵皮人有什么認(rèn)識(shí)？（很善良，有愛心）

獅子：

“其實(shí)，每次我碰到一個(gè)人，都會(huì)怕得要死，但是只要我吼一聲，那人就會(huì)拼命逃走。如果大象、老虎和狗熊來跟我較量，就該輪到我逃跑了——我就是一個(gè)膽小鬼?！?/p>

“可是這樣不好。百獸之王不應(yīng)該是個(gè)膽小鬼?！钡静萑苏f。

“我知道，”獅子一邊回答，一邊用尾巴尖擦去眼角的一滴眼淚，“這是我最痛苦的一件事情，使我的生活很不開心。每當(dāng)我遇到危險(xiǎn)時(shí)，我的心就怦怦直跳?！?/p>

1）師讀。你還覺得這是一頭勇猛的獅子嗎？你覺得他的愿望是什么？（得到膽量）

看到這種情況，獅子很著急，對(duì)多羅茜說：“我們就要完蛋了，它們肯定會(huì)用鋒利的爪子把我們撕成碎片的！不過，別怕，我雖然是一只膽小的獅子，但只要我還活著，我將要和它們戰(zhàn)斗到底！”

2）你還覺得他膽小嗎？是什么給他勇氣？（友誼的力量）

四、看目錄，猜情節(jié)

男女生分讀目錄。從目錄中，你知道他們都經(jīng)理了哪些磨難？你對(duì)哪個(gè)章節(jié)感興趣？猜猜情節(jié)。

五、品讀片段，留懸念激趣

（出示片段）

1、“神奇的翡翠國”

街道兩旁整整齊齊地排列著一些漂亮的房子，那都是用綠色大理石建成的，房子外面裝飾著晶瑩耀眼的翡翠。他們腳下的路也是用嵌著翡翠的綠色大理石鋪成的，在陽光的照耀下發(fā)出燦爛的光芒，就連城市上方的天空也泛著綠色。

街上有許多來來往往的人，不管是男人還是女人和孩子，都穿著綠色的衣服，連皮膚也微微發(fā)綠。

多羅茜看見店里的每一樣?xùn)|西都是綠色的：綠色的糖果、綠色的爆米花、綠色的鞋子以及各式各樣綠色的衣服等。多羅茜還注意到一個(gè)男人在賣綠色的檸檬汽水，孩子們?cè)谫徺I時(shí)，用的錢幣也是綠色的。

師生合作讀，感受神奇。

2、“溫基國遇險(xiǎn)記”

那個(gè)邪惡的女巫正在遠(yuǎn)遠(yuǎn)地注視著多羅茜他們。雖然西方女只有一只眼睛，但是那只眼睛非常厲害，像望遠(yuǎn)鏡一樣可以看到很遠(yuǎn)地方。她坐在自己城堡的門口，看見多羅“到那些人那邊去，”女巫命令一大群惡狼道，“把他們都給我撕成碎片?！?/p>

茜他們?cè)谧约旱膰辽暇谷荒敲春翢o顧忌，感到非常生氣，于是吹響了銀哨子。

惡女巫對(duì)一群烏鴉說：“火速飛到那些入侵者身邊去，啄瞎他們的眼睛，把他們撕成碎片！”

“到那些人侵者那里去，蜇死他們吧！”女巫惡狠狠地向一群黑蜂下了這個(gè)命令。

“很簡單，”女巫對(duì)一大群飛猴說，“飛到那些在我的領(lǐng)地上的陌生人那里，除了獅子，把其他人全都?xì)⑺?。然后，把那頭獅子帶到我這里來，我有一個(gè)主意，給他套上馬具，讓他像馬一樣為我拉車、干活！”

（面對(duì)一群兇殘的飛猴，他們能逃過劫難嗎？指名讀。）

幾只飛猴抓住鐵皮人，凌空飛起，然后從高空把他扔到滿是尖石頭的深谷里?？蓱z的鐵皮人被摔得凹凸不平，無法移動(dòng)，也不能呻吟。

又有幾只飛猴捉住稻草人，用它們長長的手指將他身體里所有的稻草都掏了出來，然后把他的衣服、鞋帽拋到了一棵大樹的樹梢上。

其他的飛猴甩出一根結(jié)實(shí)的繩子，將獅子牢牢捆住，使他根本動(dòng)彈不得，然后將他帶回惡女巫的城堡，關(guān)進(jìn)了一個(gè)鐵柵欄里。

多羅茜緊緊抱著托托，心想自己也死定了?？僧?dāng)猴王來到她身邊，......（在《綠野仙蹤》這本書里，像這樣驚險(xiǎn)刺激，曲折離奇的故事情節(jié)還有很多很多。）

六、后續(xù)延伸，課外閱讀

老師知道，此時(shí)此刻，你們已經(jīng)被這個(gè)神奇的故事給深深地吸引住了。魔力四射的奧芝王國就像一個(gè)巨大的童話公園，正在向我發(fā)出誘人的邀請(qǐng)呢！那迫不及待，就無需再等待！課后讓我們走進(jìn)《綠野仙蹤》，和多羅茜他們一起踏上歷險(xiǎn)的旅途吧！一個(gè)月以后，我們將舉行一次讀書展示活動(dòng)，老師希望到那時(shí)能和同學(xué)們共同分享讀書的快樂和收獲，也期待著你們有更精彩的表現(xiàn)。（出示分享要求：寫、演、畫、繪制）

第四篇：2-1 導(dǎo)讀課《綠野仙蹤》教學(xué)設(shè)計(jì)

《綠野仙蹤》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

文家市鎮(zhèn)蒼柏完全小學(xué)

鄧桂林

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解讀整本書的基本方法，學(xué)會(huì)看封面，看目錄，看內(nèi)容簡介。

2、學(xué)會(huì)用讀、劃、猜、想、演等方法進(jìn)行閱讀，理解書中內(nèi)容，體會(huì)人物的內(nèi)心。

3、通過看圖猜想、品讀精彩片段等了解書中故事情節(jié)的驚險(xiǎn)奇異、跌宕起伏，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書欲望和濃厚的閱讀興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件 教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，你們看過西游記嗎？你最喜歡里面的哪些人物？其中哪個(gè)故事給你留下了深刻的印象？

2、老師給同學(xué)們帶了一本書。它被譽(yù)為西方的《西游記》想知道這是一本什么書嗎？讓我們揭開它的神秘面紗吧！

二、交流讀書的基本方法

1、課件出示書的封面。

板書：綠野仙蹤 齊讀一遍。

這位漂亮的小女孩是誰？和她一起的還有哪些伙伴？

2、知作者：仔細(xì)觀察一下，你能從封面上找到這本書的作者嗎？（課件出示作者頭像，進(jìn)行簡介）

3、讀故事簡介，初步感知文本。讀了內(nèi)容簡介以后，你知道書中的主 要人物都有誰？（指名回答）你還知道了些什么?那你還想知道些什么？

4、讀目錄，了解故事情節(jié)。

小結(jié)閱讀方法：看封面-知主要人物-知作者-讀簡介-看目錄了解故事梗概。

這就是這節(jié)課老師帶給你們閱讀的第一把金鑰匙：了解主要內(nèi)容。

三、找一找書中的人物

1、瀏覽本書，故事中有哪些人和動(dòng)物？誰能用一句簡單介紹。這是老師送給大家的第二把金鑰匙：走進(jìn)人物角色。

2、讀稻草人片段：

“不知道”，我什么都不知道。你看，我是稻草做的，所以根本就沒有大腦。他悲哀地回答，“如果我跟你一起去綠寶石城，奧茲會(huì)給我一些大腦嗎？”

“這我可說不準(zhǔn)，”多蘿西回答，“如果你愿意的話，可以跟我一起去。就算奧茲不能給你大腦，你也不會(huì)比現(xiàn)在更糟糕?！?/p>

“說得好?！钡静萑擞滞菩闹酶沟卣f，“你看，我倒不在乎我的腿，胳膊和身體里塞滿稻草，因?yàn)槟菢游揖筒粫?huì)受傷了，如果有人踩我的腳趾或用針扎我，也沒有關(guān)系，因?yàn)槲腋揪蜎]有感覺。但我不想讓別人叫我傻瓜，可我腦袋里塞滿了稻草，不像你們一樣有大腦，我怎么會(huì)知道是 非對(duì)錯(cuò)呢？”

老師：讀完后，你有什么感想？你能體會(huì)稻草人當(dāng)時(shí)的心情嗎？

3、試演書中人物：多蘿西、稻草人、鐵皮人、膽小獅

2、出示插圖大概了解書中情節(jié)。知道嗎？像這樣精彩生動(dòng)的插圖在這本書中還有許多許多?？?，老師從中給大家節(jié)選了幾幅。（課件出示書中插圖）

四、后續(xù)延伸，課外閱讀

1、《綠野仙蹤》是一部長篇小說，一下子讀不完，怎么辦？指明說說。

2、老師知道，此時(shí)此刻，你們已經(jīng)被這個(gè)神奇的故事給深深地吸引住了。魔力四射的奧芝王國就像一個(gè)巨大的童話公園，正在向我們發(fā)出誘人的邀請(qǐng)呢！那我們還等什么？課后用我們這節(jié)課學(xué)到的一些方法趕快去讀一讀這本書吧！讓我們走進(jìn)《綠野仙蹤》，和多羅茜他們一起踏上歷險(xiǎn)的旅途吧！

五、回顧總結(jié)，激發(fā)興趣。

1、這節(jié)課，你有哪些收獲？

2、教師總結(jié)：我們要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，遇到不明白的地方隨時(shí)用筆把它標(biāo)劃出來，然后再想辦法解決，這也是讀書的一個(gè)重要方法。邊讀邊思考，多用腦子想一想，這樣你會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)，更多的收獲。讀一本好書，跟同學(xué)交流分享閱讀的收獲，那是多么快樂！一個(gè)月以后，我們將舉行一次讀書展示活動(dòng)，老師希望到那時(shí)能和同學(xué)們共同分享讀書的快樂和收獲，也期待著你們有更精彩的表現(xiàn)。

第五篇：《綠野仙蹤》整本書閱讀設(shè)計(jì)（推薦）

《綠野仙蹤》

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：讓學(xué)生在好書推薦活動(dòng)中認(rèn)識(shí)《綠野仙蹤》一書，并深入激發(fā)學(xué)生閱讀《綠野仙蹤》的興趣。

2.過程與方法：在活動(dòng)中，潛移默化地進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，通過看故事簡介、引言導(dǎo)讀、目錄部分，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀整本書的基本方法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟朋友之間不離不棄，互幫互助的友情之珍貴，學(xué)習(xí)他們?yōu)榱藟?mèng)想不畏艱險(xiǎn)的那份執(zhí)著。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們看過《西游記》嗎？喜歡《西游記》的同學(xué)請(qǐng)舉手。今天，老師給大家介紹的這本書被稱為美國的《西游記》，是美國最偉大的兒童文學(xué)作品。同學(xué)們想知道這本書的名字嗎？

2、課件出示插圖，大聲讀出書的名字，猜一猜書中的人物及故事。（板書：《綠野仙蹤》）

二、教授學(xué)生了解小說梗概，學(xué)會(huì)讀整本書的基本方法

1、學(xué)會(huì)了解作者，感受寫作背景。

課件展示介紹《綠野仙蹤》的作者：萊曼·弗蘭克·鮑姆。（請(qǐng)一名學(xué)生朗讀作者簡介）

教師進(jìn)一步介紹：萊曼·弗蘭克·鮑姆1856年出生于美國紐約州奇特南戈的富商之家。他患有先天性心臟病，不宜多活動(dòng)，所以，童年時(shí)代幾乎都在閱讀中度過。大量的閱讀，拓寬了弗蘭克·鮑姆的視野，豐富了他的想象能力，為以后的兒童文學(xué)創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。成年后，他學(xué)過軍事，辦過報(bào)紙，當(dāng)過演員，做過記者。多彩的生活使他的文學(xué)創(chuàng)作條件日臻成熟。1899年，弗蘭克·鮑姆的短篇童話集《鵝爸爸的故事》問世，這是美國兒童文學(xué)史上的第一部童話集，深受孩子們的歡迎。一年后，他的力作《綠色仙蹤》出版，弗蘭克·鮑姆一生創(chuàng)作的兒童文學(xué)作品有六十多部，《綠色仙蹤》這本書的藝術(shù)成就最高，影響最大。

再指名學(xué)生朗讀本書介紹。

2、學(xué)會(huì)看故事簡介，初步感知文本。

故事簡介：《綠野仙蹤》是一個(gè)長篇的童話故事。小主人公多蘿茜，還有時(shí)時(shí)陪伴著她的一只可愛的小狗——托托，被一陣旋風(fēng)刮到了一個(gè)陌生而神奇的地方，為了回家她在女巫的批引下，去奧芝國尋求幫助，一路上，她結(jié)識(shí)了三個(gè)朋友，沒有腦子的稻草人，沒有心的鐵皮人，膽小的獅子，他們相互幫助，共同克服困難，戰(zhàn)勝險(xiǎn)惡。最后多蘿茜終于回到了家中，而朋友們也找到了自己的幸福。

（1）讀了故事簡介，你知道故事的主人公是誰嗎？（板書：多蘿茜）你們還找到了哪些主要人物？（板書：稻草人、鐵皮人、膽小獅、托托）

（2）請(qǐng)學(xué)生簡單地說一說小說主要寫了一件什么事？（小主人公多蘿茜為了回家，去奧芝國尋求幫助。路上，她結(jié)識(shí)了三個(gè)朋友，沒有腦子的稻草人，沒有心的鐵皮人，膽小的獅子，他們相互幫助，共同克服困難，戰(zhàn)勝險(xiǎn)惡。最后多蘿茜終于回到了家中，而朋友們也找到了自己的幸福。）多蘿茜的心愿是什么呢？（板書：回家）課件展示

（3）同學(xué)們想不想知道多蘿茜的三個(gè)好朋友有什么愿望嗎？

3、學(xué)會(huì)看新書目錄，詳細(xì)了解故事基本情節(jié)。

（1）根據(jù)故事簡介，引導(dǎo)學(xué)生看新書目錄，了解多羅茜的冒險(xiǎn)歷程。你對(duì)哪個(gè)故事感興趣呢？

（2）展示目錄的部分主題，深入探究

片段一：《解救稻草人》 “我不在乎有沒有手和腳，就算沒有身體都沒有關(guān)系，因?yàn)樗鼈兌际怯玫静萑麧M的，我不會(huì)受傷。就算有人踢我、打我也不要緊，我不會(huì)覺得痛。但是我不愿意別人管我叫笨蛋，說我是個(gè)沒有腦子的人。如果我的腦袋里裝的是腦子，而不是稻草，我就會(huì)像你一樣知道好多事情了。”稻草人酸楚地說。（板書：有頭腦）課件展示

片段二：《救助鐵皮人》“我要心，”鐵皮人說，“心能使人快樂，快樂才是世界上最重要的事情?！保ò鍟河幸活w心）課件展示

片段三： 《膽小的獅子》“你不應(yīng)該這樣，百獸之王不應(yīng)該是一個(gè)膽小鬼?！钡静萑苏f。

“這我知道，”獅子傷心地說，一邊用尾巴尖擦去眼睛里的一滴淚水，“這是我最大的煩惱，使我活得非常不快樂。每當(dāng)我遇到危險(xiǎn)，我的心就怦怦地跳得很

快?！?/p>

“那么，你們?cè)敢庾屛液湍銈円粔K兒去嗎？”獅子說，“我實(shí)在忍受不了自己是個(gè)膽小鬼?！保ò鍟河杏職猓┱n件展示

a、請(qǐng)幾位學(xué)生有感情地來讀一讀上面的對(duì)話。（讀出急切和難過）b、讀了上面的片段，你們能知道它們有什么愿望嗎？他們的愿望實(shí)現(xiàn)嗎？（3）、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己感興趣的章節(jié)目錄，發(fā)揮想象說一說多羅茜和她的小伙伴們會(huì)遇見了什么事，他們會(huì)怎么處理和解決的。（讓學(xué)生來編一編冒險(xiǎn)小故事）

a、四人小組先交流試說。

b、小組推選一位同學(xué)來說一說自編的小故事。c、請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)。

d、同學(xué)們能說說這幾個(gè)小伙伴具有怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)嗎？（板書：互幫互助 不畏艱險(xiǎn)）孩子們是否有一天所有的夢(mèng)想都能實(shí)現(xiàn)呢?

4、回顧小結(jié)：了解新書的第一步，我們就得學(xué)會(huì)去看作者簡介、故事簡介、引言導(dǎo)讀、目錄部分，這是學(xué)會(huì)讀整本書的基本方法。在我們?nèi)赀x購新書的時(shí)候也可以用這種方法來選擇自己喜歡的新書。

四、合作探究和獨(dú)立制定讀書計(jì)劃

1、關(guān)于閱讀本書我們計(jì)劃兩周完成，所以我們要根據(jù)自己的閱讀情況制定自己的讀書計(jì)劃。

2、教師介紹如何合理的制定讀書計(jì)劃。

3、制作讀書卡 板書

綠野仙蹤

人物

心愿

多蘿茜（托托）

回家 沒有腦子的稻草人

有頭腦 沒有心的鐵皮人

有一顆心 膽小的獅子

有勇氣

互幫互助

不畏艱險(xiǎn)