第一篇：網(wǎng)友為何對大同副市長被殺案超感興趣[小編推薦]

網(wǎng)友為何對大同副市長被殺案超感興趣？

中廣網(wǎng)快訊（記者李凡）對于今天網(wǎng)上瘋傳山西省大同市副市長王偉國被殺一事，大同市公安局下午對外證實了此事，稱王偉國因家庭糾紛引發(fā)沖突被殺，犯罪嫌疑人是死者妻子的哥哥，目前已經(jīng)被抓獲。案件正在進一步調(diào)查之中。據(jù)悉，死者生前曾任山西省左云縣縣委書記。

一則下午四點五十六分掛上鳳凰網(wǎng)的新聞，在不到四個小時里吸引了一萬八千五百三十八人參與，共有回帖三百五十八條，不能不說壯觀。

若單看些數(shù)字無法證明網(wǎng)友感興趣的程度，可以拿鳳凰網(wǎng)資訊的加粗字體四大頭條來對比。第一條是副主席訪美的，七十六參與，一評論；第二條是降存款準(zhǔn)備金率的，一百零九參與，五評論；第三條，南勇一個月內(nèi)受審，一千五百七十參與，六十六評論；第四條是逸夫小學(xué)成了汽車店的，三千七百五十六參與，六十三條評論。

有了數(shù)字做比較，就知道哪樣的新聞關(guān)注度很寒磣，哪樣的新聞看的人多。無疑，大同副市長被殺這一突發(fā)事件的關(guān)注度獨占鰲頭。

為何大家會對官員被殺感最感興趣？看了回貼，居然幸災(zāi)樂禍的占了絕大多數(shù)?；靥兄С侄茸罡叩膸讞l，內(nèi)容可以歸納為：殺得死，又少了一只碩鼠，感謝梁山好漢大舅子替天行道；和自己家人都搞不好關(guān)系的，百姓肯定倒霉；肯定是不想做人家姐夫了，包二奶了，大奶很生氣，后果很嚴(yán)重。

從這些回貼里，我們可以得出一個十分熟悉卻又讓人不寒而栗的結(jié)論：官民間的不信任已到了極度嚴(yán)重的地步。對于官員，網(wǎng)友們恨其不死，只要他們死了，不管是何原因，都是值得慶賀的。

案件還在進一步調(diào)查之中，網(wǎng)友們早已給它定了性——一個貪官因作風(fēng)問題被老婆的哥哥殺死。

為何網(wǎng)友會有如此判斷？

只因許多年的經(jīng)驗早已向人們證明，在現(xiàn)行條件下，官員要想兩袖清風(fēng)，是不可能的。只要你有權(quán)，只要這種權(quán)力是絕對的，那你的貪墨也是一定的。別看你今天還道貌岸然地坐在臺上，明天你很可能就是要做階下囚的——在當(dāng)官即等于有錢的情況下，你明里暗里拋棄老婆的舉動也是十分自然的，包個二奶三奶四奶五奶乃至十奶二十奶都是有可能的——碰上個強悍的老婆以及替自己姐姐感到不值得的大舅子，則此命案也就沒有了曲折——一切都是那么自然而然了。網(wǎng)友們的判斷到底對不對？我們還要等官方的結(jié)論才能部分證明。之所以說部分證明，是因為，如果真的只是家庭糾結(jié)，即便是作風(fēng)不正，也是可以拿上臺面面對媒體大眾的；但如果這里面有更深層次的黑幕，則此事的調(diào)查結(jié)果，只怕就是經(jīng)過討論后的文字游戲。一半對一對，因此我說，官方的結(jié)論只能部分證明網(wǎng)友的判斷。

另外很有趣的細節(jié)是，此案先是網(wǎng)上瘋傳，下午才得到公安局的證實。如果下午公安局沒有證實，轉(zhuǎn)發(fā)這條消息的網(wǎng)友們，膽小的估計就有些顫抖——怕自己傳的是謠言了。因此亦很有可能，此事關(guān)注度之所以很高，是很多大同當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)友想在大網(wǎng)站上證明自己的消息不是謠言而群起點擊的結(jié)果。（屏山石2012/02/19）

第二篇：如何讓學(xué)生對英語感興趣？

如何讓學(xué)生對英語感興趣？

社會在進步，科技在發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí)和發(fā)展是素質(zhì)教育的要求。英語是中小學(xué)階段的一門重要學(xué)科，而小學(xué)階段是一個習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期，它將決定人的終身發(fā)展的基礎(chǔ)。如何使小學(xué)英語教學(xué)從枯燥的語言知識的講解和死記硬背的學(xué)習(xí)模式中解脫出來，只有營造出民主的教學(xué)氛圍，和諧的師生關(guān)系，寬松的環(huán)境，開放的活動空間和創(chuàng)新的激情，才能使學(xué)生在積極向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語。

怎樣針對小學(xué)生的年齡特征和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出既讓他們感興趣，又能促進他們更加主動地參與學(xué)習(xí)？根據(jù)我多年的教學(xué)實踐，從以下幾方面談?wù)勛约旱慕虒W(xué)體會。

一、創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

豐富多彩的游戲最容易引起兒童的注意，也最能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生年紀(jì)小，好新奇，好活動，我根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計多種猜迷游戲。例如“聽音猜動物”的游戲?qū)W習(xí)“Is it a??Yes/.No.It's a?”?！奥犚舨氯恕钡挠螒?qū)W習(xí)“Who's he /she ?”“蒙眼摸動物”的游戲?qū)W習(xí)“What is it ?”等句型。游戲活動的使用，既讓學(xué)生在學(xué)中找到了樂趣，又在玩中學(xué)到了知識。

二、用竟?fàn)幰庾R組織課堂教學(xué)

對自尊心，榮譽感都很強的兒童來說，竟賽的形式往往能大大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，俗話說：水激石鳴，人激則進就是這個道理。因此，我們在復(fù)習(xí)表示動作和指令詞時，把學(xué)生分成四組，每組每次派出一名代表，按照老師的指令做活動。比如：Tuch your head!Point to the window!Show me your ruler!Open the door!Look at the blackboard!Raise your left hand!獲勝者將為他們組贏得一面小紅旗，最后選出優(yōu)勝組，并給予相應(yīng)的獎勵。竟賽活動的開展，不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，而且在激烈的竟?fàn)幹?，學(xué)生情緒高漲，學(xué)得主動，記得牢固。

三、營造民主、和諧的課堂氣氛

教學(xué)過程既是知識傳授的過程，又是師生情感交流的過程。當(dāng)學(xué)生犯了錯，教師的一個寬容的笑，當(dāng)學(xué)生遇到困難時，教師那安慰的眼神，都能在教學(xué)中起到潤滑作用，默契的師生關(guān)系能充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。因此，我在教學(xué)中常常使用 Good try!Try again!Don't be afraid!You're clever!等鼓勵性語言，并通過大量的示范，表

演和提示來幫助學(xué)生使用新詞新語，用愛心去呵護、啟迪每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能勻衡地享受到陽光，使他們心理上得到滿足，從而恢復(fù)他們積極向上的源動力。

四、創(chuàng)設(shè)自然情景，給學(xué)生提供發(fā)展空間，引導(dǎo)學(xué)生自主參與

由于語言來源于生活，每個人都在不同的交流環(huán)境中扮演不同角色，將真實生活情景引進課堂，既縮短了課堂教學(xué)與實際生活的距離，又使學(xué)生似乎回到了活生生的現(xiàn)實。如我在教語言點“When do you?？”時，要求學(xué)生相互采訪一天的生活，采訪本組，采訪鄰組，采訪朋友。學(xué)生們個個積極開口，人人踴躍表達，在很短時間內(nèi)，便掌握了語言，鞏固了短語，真實運用了語言，使學(xué)生學(xué)在其中，樂在其中。

五、關(guān)注學(xué)習(xí)過程，遵循無意與有意相結(jié)合原則

心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生的無意注意占優(yōu)勢，他們感覺的情緒性和無意性很明顯，對自己感興趣的知識能記得很牢，反之，則忘卻很快，他們的有意注意的時間很短，常常對學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)的外部活動和學(xué)習(xí)的形式感興趣。因此，我在教學(xué)中充分利用現(xiàn)代化多媒體手段，設(shè)計一些誘人的片斷，使學(xué)生在無意間對所學(xué)內(nèi)容得到有意的認(rèn)識。如我在教學(xué)生學(xué)比較級shorter,longer；smaller, bigger；taller, younger, thinner等詞時，為了能使學(xué)生更加清楚的理解這些詞的含義，我用多媒體在顯示了一些動物，如：Monkey, elephant, snake, lizard, giraffe, dog等動物，讓學(xué)生通過大屏幕，對這些動物進行比較后，讓學(xué)生幫助它們找到適合自己居住的房屋。這一些活動的設(shè)計，在一定程度上降底了非語言因素造成的理解難度，使學(xué)生體會到語言帶來的樂趣，又進一步激發(fā)和保持了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生的注意、感知、想象、思維、記憶等能力得到了培養(yǎng)，效果很好。

六、注重學(xué)用結(jié)合，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力

教育學(xué)指出：學(xué)生所獲得的認(rèn)識，只有經(jīng)過實際鍛煉，才能變?yōu)樾袨椋覐捏w驗中獲得的感受是最深刻的。因此在教學(xué)中我采用的方法是：隨儲隨用，即時實踐。如學(xué)了家庭成員后，建議學(xué)生制作自己的Family tree.填上英語名稱、年齡、職業(yè)、愛好，將學(xué)過的日期、月份、季節(jié)制成活頁、掛歷，將天氣情況制成小小氣象臺，根據(jù)每天實際情況進行預(yù)告。收集奇聞異事，如：圣誕節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)的由來，在制作過程中來體會英語文化的底蘊，在合作中分享成功的快樂。有了這樣的體驗，學(xué)生就會在課余時間有目的地去發(fā)現(xiàn)信息，選擇信息，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動性和創(chuàng)造性。

法國教育家弟斯多惠說：“教育是一種不在于傳播本領(lǐng)，而在于激勵，喚醒和鼓勵的教

學(xué)藝術(shù)?！庇⒄Z教育就是把“快樂學(xué)英語”的理念融入英語教學(xué)中，營造氛圍和意境，能夠激發(fā)學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)情緒，促進他們旺盛的精力，積極的態(tài)度，主動在快樂的課堂活動中自主學(xué)習(xí)，享受英語學(xué)習(xí)所帶來的每一份快樂

我們學(xué)習(xí)英語這樣的第二語言，就如同幼兒學(xué)習(xí)母語，在最初的階段也需要通過觀察動作幫助理解詞語。全身反應(yīng)法(TPR)注重的是語言學(xué)習(xí)中的互動模式，是一種把言語和行為聯(lián)系在一起的外語教學(xué)法。在課堂上，適當(dāng)、恰當(dāng)?shù)剡\用全身反應(yīng)法(TPR)輔助教學(xué)，能發(fā)揮課堂教學(xué)活動的多樣化和有效性，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，能促進其內(nèi)在潛能的發(fā)揮?，F(xiàn)在結(jié)合自己幾年的教學(xué)實踐，談幾點自己的體會：

一、有利于增進師生間的情感交流，營造良好的課堂氛圍

全身反應(yīng)法(TPR)汲取了人文主義心理學(xué)關(guān)于情感因素在學(xué)習(xí)中的作用，認(rèn)為師生間良好的情感交流，可以減輕學(xué)生的心理負擔(dān)，創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在課堂上，教師要放下架子，走到學(xué)生中間，讓微笑的目光灑落到每一個學(xué)生的身上，不僅使他們感到老師時時刻刻在關(guān)注自己，而且能感受到自己是在一個比較放松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)習(xí)效果。

如，在教學(xué)PEP Book2 Unit1 “My Family” B “Let’s talk”一課時時，我用“TPR”活動導(dǎo)入新課：

Come on, boys and girls.Stand up, please!Sit down, please!Open your books.Look at the blackboard.（手指黑板）Watch TV.（新知識，用手勢提示。）

這樣，學(xué)生在教師的手勢提示下，完成動作，學(xué)習(xí)語言。既復(fù)習(xí)舊知，使導(dǎo)入新課自然流暢，又加強了師生間的情感交流。

二、有利于增強記憶，提高教學(xué)效果

James J Asher教授認(rèn)為，記憶聯(lián)系的追蹤頻率和強度越大，記憶聯(lián)系就越強，所學(xué)的知識也就越容易回憶起來。記憶的方式有很多，有死記硬背，也有通過行為動作。根據(jù)研究證明，按全身反應(yīng)法結(jié)合動作記憶對兒童來說，成功率最大，沒有全身動作，一個新的語言現(xiàn)象即使重復(fù)多次也依然是一連串的噪音。

如，在教學(xué) PEP Book1 Unit2 “Look At Me” B “Let’s Learn” 一課時時，我并不是采用機械的操練來學(xué)習(xí)人體各部分的名稱，而是通過發(fā)指令讓學(xué)生做出相應(yīng)的動作：

Touch your head.Touch your nose.Touch your mouse.Touch your finger.Touch your ??

指令速度由慢到快，要求學(xué)生做出快速反應(yīng)。這樣，通過一小段時間的練習(xí)，不少學(xué)生就已經(jīng)會模仿教師發(fā)指令了。學(xué)生通過觀察和自身的演示來學(xué)習(xí)語言，避免了死記硬背，不但記住了單詞的讀音，而且對單詞的意思也有了深刻的印象。

三、有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

我們教師都知道，當(dāng)一個學(xué)生對某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時，他總是積極主動而且心情愉快地去學(xué)習(xí)，不覺得學(xué)習(xí)是一種沉重的負擔(dān)，并且常常掌握得迅速而牢固。全身反應(yīng)法就是讓學(xué)生在聽中學(xué)、說中學(xué)、做中學(xué)、玩中學(xué)，它大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性。

如，PEP Book2 Unit2 “My Family” A “Let’s Learn”一課時，在教學(xué) “father, mother, grandfather, grandmother ?? ”等詞時，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生用最能表現(xiàn)人物特點的動作一邊模仿，一邊學(xué)說單詞，讓學(xué)生在輕輕松松、快快樂樂的氛圍中學(xué)習(xí)新的語言，達到了良好的教學(xué)效果。

由此，可見，全身反應(yīng)法（TPR）作為一種簡單、操作性強、生動直觀的教學(xué)方法，在教學(xué)實踐中是值得嘗試的。同時，也存在一些問題，如抽象的詞匯是很難利用全身反應(yīng)法（TPR）來達到理解、運用的目的。因此，在教學(xué)中只有將全身反應(yīng)法與其他教學(xué)方法有機地結(jié)合，才能達到事半功倍的效果。

初學(xué)英語的小學(xué)生，對英語有著強烈的好奇心，如果教師能抓住這一點加以正確引導(dǎo)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，將會收到事半功倍的效果。但是在平日的英語教學(xué)中，并不是所有的語言都與當(dāng)前生活相關(guān)聯(lián)。這就要求教師充分備課，要有統(tǒng)攬全局，駕馭教材的能力，進而努力營造富有樂趣的課堂教學(xué)氛圍，這樣才能更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，最終收到最佳的授課效果。

一、創(chuàng)設(shè)一個濃厚的學(xué)英語氣氛 教師要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的課堂環(huán)境，為學(xué)生提供聽說讀寫的機會。比如：教師在課堂上一定要說英語，開始時學(xué)生可能聽不懂，老師可以適當(dāng)解釋，還借助手勢表情。天長日久學(xué)生自然就會有長足進步，當(dāng)然，課堂上也要要求學(xué)生盡量用英語表達。

二、借助實物教學(xué)，拉近英語與學(xué)生的距離 在英語教學(xué)中，教師如只用貧乏的語言

講解新知識，學(xué)生會記不住，認(rèn)為內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)習(xí)效果也不佳，而利用實物進行教學(xué)，能調(diào)節(jié)課堂氛圍，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的印象，便于學(xué)生理解和掌握。學(xué)習(xí)“Let’s learn”時特意事先準(zhǔn)備好一些實物，諸如：onion，tomato，potato，cucumber，carrot之類。放在一個大塑料袋子之中帶到教師，展示一個實物，學(xué)習(xí)它相應(yīng)的單詞，接著用來練習(xí)What’s this？ it’s a /an? Is it a/an? ？Yes，it is? No，it isn’t?等句型。最后教師讓學(xué)生從袋子中摸出一樣?xùn)|西，讓老師問，學(xué)生答，答對了還有小獎品。課堂情緒很高，所教的幾個單詞學(xué)生很快就掌握了。

三、通過扮演角色，訓(xùn)練口語能力 學(xué)生學(xué)習(xí)英語主要是英語課上，缺少應(yīng)用英語的環(huán)境和場合，所以老師就要在課堂上努力提供情景給予學(xué)生操練的機會。表演能使學(xué)生熟練地掌握所學(xué)的內(nèi)容，增強運用學(xué)過的句型的能力，提高口語表達能力。筆者在講授PEP 四年級下冊Unit 5 A Let’s talk 時，學(xué)完新單詞，同學(xué)們預(yù)習(xí)一遍對話，三個學(xué)生自告奮勇做表演，一個扮Mom，一個演Amy，另一個是Assistor 兩位學(xué)生一同走進“服裝店”，進行選購衣服，問價錢等。同學(xué)們輪流表演，教師也不時加入其中。同時，教師鼓勵學(xué)生根據(jù)所學(xué)課文內(nèi)容靈活自由地表演，強化所學(xué)知識，讓學(xué)生真正提高在交際中應(yīng)用英語的能力。

四、唱英語歌曲，陶冶情操 歌曲不但是一種音樂形式，而且是一種很重要的教育方式。把英語歌曲與英語教學(xué)密切地結(jié)合起來，可以激發(fā)興趣，陶冶情操，全面提高學(xué)生素質(zhì)。筆者在英語教學(xué)中，鼓勵學(xué)生唱英語歌曲，并且教學(xué)生唱一些書本之外的一些優(yōu)美，健康。積極向上的英語歌曲，學(xué)會唱外語歌曲的同學(xué)有一種自豪感，增強了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

在英語課堂教學(xué)中，從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣入手，遵循教學(xué)規(guī)律，靈活運用教學(xué)方法，營造一種輕松和諧的教學(xué)環(huán)境，這樣才能更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提供學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。最終收到最佳的教學(xué)效果。

關(guān)閉

第三篇：如何激發(fā)小學(xué)生對體育課感興趣

2009年平陽縣中小學(xué)、幼兒園教師

優(yōu)秀教科研論文評選

學(xué)科：體育

學(xué)校：水頭三小

姓名：孫興化

聯(lián)系電話：64780

5論文題目：“釣魚”要選好“誘餌”

“釣魚”要選好“誘餌”

------------論低年級體育課中體育技能興趣的培養(yǎng)

摘要：筆者在一節(jié)低年級的游戲課《釣魚》中，因為課前要求學(xué)生每人剪兩條小紙魚，這一點極大激發(fā)了學(xué)生對體育課的期待，結(jié)果這節(jié)課的體育技能學(xué)習(xí)取得非常好的教學(xué)效果，因此，筆者認(rèn)為體育技能教學(xué)效果如何，很大層度上取決于學(xué)生對體育課是否感興趣。因為興趣是引導(dǎo)人們探索某種事物或某種活動的重要動力。通過體育課的教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生對體育技能的興趣，讓學(xué)生從中體驗到學(xué)會體育技能不僅增加體育知識而且給體育活動帶來的樂趣，是奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)。本文將就如何激發(fā)學(xué)生對體育課感興趣，闡述筆者的個人見解。

關(guān)鍵詞：激發(fā)低年級體育技能興趣

興趣是引導(dǎo)人們探索某種事物或某種活動的心理傾向，是最好的老師。夸美紐斯也曾說過：“興趣是創(chuàng)造一個快樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一。”對學(xué)生來說，過分的情緒壓抑、緊張的師生關(guān)系、單調(diào)的學(xué)習(xí)過程，都會導(dǎo)致他們自我表現(xiàn)力和興趣愛好的抑制，情緒低落，甚至恐懼。因此，在課堂上，我總是最大限度地營造寬松的教學(xué)氣氛，最大限度地組織學(xué)生平等參與機會。在愉快的氣氛中，讓學(xué)生形成體育學(xué)習(xí)的興趣，從而樹立自信心。

一、創(chuàng)建和諧的課堂氛圍來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

體育教師上課時應(yīng)態(tài)度和藹，講解具體生動，示范優(yōu)美正確，讓學(xué)生在積極愉快，嚴(yán)肅活潑的氣氛中學(xué)習(xí)鍛煉。眾所周知，體育課主要是從事各種身體練習(xí)，身體練習(xí)屬于運動條件反射，它是在大腦皮層支配下而進行的一種有目的，有意義的隨意運動。和諧的氣氛能夠使學(xué)生的大腦皮層建立起適中的興奮狀態(tài)，便于接受新知識，掌握新動作，并能在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)鍛煉。相反，課堂氣氛沉悶，師生之間存有隔閡，學(xué)生的心理狀態(tài)就會出現(xiàn)不均衡，大腦皮層的興奮度就會降低，甚至?xí)幱谝种茽顟B(tài)。因此，主動肌與對抗肌的協(xié)作也就會受到影響，從而引起動作失調(diào)。

因此,我覺得要創(chuàng)造一個良好的課堂氣氛，首先，必須建立融洽的師生關(guān)系。教育心理學(xué)的研究表明：“師生間無時不在進行著微妙的情感交流，學(xué)生的情感自始至終都伴隨著教學(xué)的各個階段?！币蚨?，教師在教學(xué)過程中的每一個細節(jié)、表情；或一個眼神，一句話都直接影響和諧的氣氛。如學(xué)生畏懼新動作或練習(xí)動

作失敗時，教師要用親切的語言，信任的目光，反復(fù)的示范與鼓勵他們，去幫助他們找出癥結(jié)所在，增強他們完成動作的自信心。如當(dāng)他們完成動作有進步時（即使是很小很小的）都要及時給予肯定，那怕是點點頭，學(xué)生的精神上都會感到滿足，提高他們上體育課的積極性，增強學(xué)習(xí)的信心。當(dāng)然，和諧的氣氛并不意味著不要上課的嚴(yán)肅性，二者是統(tǒng)一的，有著密切的聯(lián)系的。高度的組織紀(jì)律性是組織教學(xué)的前提，而和諧的氣氛則是更好地完成教學(xué)任務(wù)的重要因素。所以，教師要努力創(chuàng)造和諧的氛圍，讓學(xué)生在心情舒暢中上好體育課。

二、充分利用教學(xué)靈活性激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

低年級的學(xué)生就是好動，愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)。因此，教學(xué)方法和練習(xí)手段要多變，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。如齊步走練習(xí)比較枯燥，可采用拍手走、兩臂加動作地走、前腳掌著地地走、聽音樂走等多種形式，來完成齊步走的教學(xué)任務(wù)。例如：一堂前滾翻課，即有組織集體新授，又有分組復(fù)習(xí)，結(jié)合個別指導(dǎo)，穿插教學(xué)比賽等，使整個課堂教學(xué)展現(xiàn)生動活潑的運動場面。我們不必擔(dān)心不好組織，不要怕“亂”要相信學(xué)生自己能管理自己。我們在小巷里不是也經(jīng)?？吹匠扇旱暮⒆樱园l(fā)的有組織地進行各種游戲嗎？學(xué)生自己管理自己即培養(yǎng)了他們的組織能力，又激發(fā)了他們對體育課的興趣，也確實發(fā)揮了學(xué)生主體教師主導(dǎo)的作用。

（一）體育課堂教學(xué)中設(shè)置疑問

在體育教學(xué)中，教師要有目的、有預(yù)見地給學(xué)生“設(shè)置疑問”親身體驗，解決問題。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又開拓學(xué)生的思路。對于更好地掌握技術(shù)動作，有效地活躍課堂氣氛，起到了重要作用。課堂教學(xué)中“設(shè)疑”的方法較多，如“懸念式設(shè)疑”,在課的一開始設(shè)置一些懸念,使學(xué)生帶著問題上課。而且自己通過親身體驗把問題解決。如：在上短跑課時，蹲踞式起跑動作預(yù)備時為什么后腿不能蹬直？50米跑你是否清楚自己跑多少步才能跑完？步幅與跑的速度快慢有什么關(guān)系？等等一系列教師有目的地提問，引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生在探索中一步一步進行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣。讓學(xué)生自己尋找解決問題的鑰匙去解決問題，從而激發(fā)學(xué)生主動鍛煉的積極性，比只單獨強調(diào)學(xué)生怎樣做，效果要好得多。

（二）教學(xué)方法要興趣化，教學(xué)手段要多樣化

小學(xué)低年級學(xué)生，愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)。因此，教學(xué)方法和練習(xí)手段要多變，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。如：慢跑練習(xí)比較枯燥，可采用拍手跑、兩臂加動作地跑、前腳掌著地地跑、聽音樂跑等多種形式，來完成跑步的教學(xué)任務(wù)。又如在游戲換物賽跑中，也不是千篇一律地重復(fù)，對每次練

習(xí)可提出不同的要求。如第一次提出不犯規(guī)為勝，第二次加上誰的隊伍排得好為勝，第三次再加上誰跑得快為勝，不斷提出新的要求來吸引學(xué)生完成游戲任務(wù)。同樣在跳繩、拍皮球活動中，當(dāng)學(xué)生拿到繩子或球時，多么想自由地活動。教師可以在完成規(guī)定的任務(wù)后，給學(xué)生1-2分鐘時間去發(fā)揮各自的才能（各種各樣的跳法或拍法）。學(xué)生正當(dāng)?shù)挠玫綕M足，就能集中思想和精力很好地學(xué)習(xí)下一項內(nèi)容。

（三）、體育活動課的選擇性活動激發(fā)學(xué)生的主體參與

根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，我校對體育課進行了改革，每周從三節(jié)體育課中抽出一節(jié)作為體育活動課。學(xué)生根據(jù)自己的興趣提出自己喜歡的體育活動，老師再結(jié)合學(xué)校的實際來安排活動的內(nèi)容。在體育活動的教學(xué)過程中，我們加大學(xué)生喜歡的娛樂體育活動和教學(xué)競賽課程安排，突出“體育活動課”活動為主的教學(xué)特點。使學(xué)生在生理上、心理上得到滿足，從而激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情。在身體素質(zhì)、跳繩、球類、運動競賽、娛樂體育等項目上，學(xué)生根據(jù)自己的愛好和特長進行多種選擇性的活動。改變了體育教學(xué)中單純對學(xué)生傳授知識和技能、發(fā)展體力的身體教育觀念。改變了在體育教學(xué)中學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面，倡導(dǎo)學(xué)生主動地、自主地、愉快地學(xué)習(xí)。通過活動課進行大量的運動實踐，使學(xué)生了解了一些體育競賽知識和規(guī)則。學(xué)生也在活動中體會到體育知識和技術(shù)的重要性。激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生參與體育活動的意識、能力和習(xí)慣。豐富多彩的體育活動鍛煉了學(xué)生的身心，培養(yǎng)了學(xué)生競爭意識和團結(jié)協(xié)作勇于拼搏的精神。

三、培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)提高學(xué)習(xí)興趣

我國目前正處于這種經(jīng)濟快速發(fā)展時期，競爭機制越來越激烈，而小學(xué)生大部分是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，意志薄弱，承受能力差。因此，在體育教學(xué)要重視學(xué)生的個性發(fā)展，一個教學(xué)班，幾十名學(xué)生，不僅性別、年齡、身體狀況、性格不同，而且他們對體育課的態(tài)度和體育項目的愛好也不同。教師不僅要統(tǒng)一安排教材內(nèi)容，而且還要考慮因材施教和結(jié)合實際。在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，還要注意學(xué)生的個性發(fā)展。特別是那些愛好體育，又有一定運動專長的學(xué)生，要關(guān)心和指導(dǎo)他們發(fā)揮自已的特長。才能更深刻地調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。體育教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促使身心和諧、健康地發(fā)展。使學(xué)生對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣，樂于上體育課從而使孩子們的身心得到健康地發(fā)展。

（一）提高自身心理素質(zhì)

體育教師在教學(xué)中要想提高學(xué)生的心理健康水平，必須使自身的心理健康水平不斷提高?？鬃诱f：“其身正，不令而其行之，其身不正，雖令不從”。因此，教師本身必須具有健全的心理素質(zhì)，優(yōu)秀的氣質(zhì)，高尚的道德品質(zhì)，融洽的人際關(guān)系和良好的社會適應(yīng)能力。所以體育教師在課余時間應(yīng)加強對教育學(xué)、心理學(xué)

理論的學(xué)習(xí)，更新教育觀念，切實提高自身的教育心理素質(zhì)。這樣就能從多方面培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，使他們在體育活動中勇于表現(xiàn)自我，學(xué)會理解與認(rèn)可不同的意見與分歧，并適時提供一種諒解與寬容的心理環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。這些都給學(xué)生以很大的感染力，從而提高學(xué)生的心理健康水平。

（二）進行情感教育促進心理相容

體育教師平時應(yīng)主動接觸學(xué)生，深入了解他們的個性特點、興趣愛好、生活習(xí)慣、心理健康狀況、運動技術(shù)與身體素質(zhì)狀況，并逐一進行認(rèn)真細致地分析比較，切實做到心中有數(shù)，因人而異。尤其對于在課堂上表現(xiàn)異常的學(xué)生，更要給予關(guān)心和幫助，和學(xué)生建立一種親密友好的關(guān)系，使他們生活在和諧氛圍中增加集體凝聚力、向心力。這樣，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，且能充分挖掘潛能，對身心健康大有裨益，有意于學(xué)生個性充分發(fā)展，形成健全人格，促進心理健康。

（三）提高學(xué)生自我認(rèn)知能力

體育教師在教學(xué)中對學(xué)生應(yīng)積極引導(dǎo)，多進行鼓勵。例如，在壘球測驗時，對一些確實因身體素質(zhì)差或身材矮小、力量差導(dǎo)致成績不理想的學(xué)生，應(yīng)明確地指出他們的技術(shù)并不比別人差，而只是先天條件的差別，要正確面對客觀條件，充分正視不足，利用其它優(yōu)勢項目彌補本項的差距。另外，鼓勵他們經(jīng)常鍛煉身體，提高自身的身體素質(zhì)，只要付出努力，就會有收獲，逐漸提高自己的運動成績，有意識地調(diào)整學(xué)生的心理。

（四）利用比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)

體育教師 在布置學(xué)生課堂練習(xí)時可以運用競賽的教學(xué)方法，增強教學(xué)效果。一般在競賽前讓學(xué)生練習(xí)幾分鐘，這樣每組為了取得好成績，就會互相督促，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，形成好幫共同提高的風(fēng)氣。進行比賽時，同組的同學(xué)就會吶喊助威，從而促使同學(xué)間的感情交流，克服獨生子女的任性、嬌縱、自私等不良個性品質(zhì)，使情感得以升華，促使學(xué)生心理健康水平與個性發(fā)展。教師還可利用不同時間、各種比賽形式，培養(yǎng)班集體的凝聚力和向心力，以及同學(xué)間的協(xié)作能力和集體主義精神，鍛煉個人意志和競爭意識，培養(yǎng)耐挫力。

總之，培養(yǎng)學(xué)生大課間活動對體育的興趣，重視提高學(xué)生自主鍛煉的能力。是當(dāng)前素質(zhì)教育的需要，也是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)在鉆研教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究教法、學(xué)法。通過各種方法激發(fā)學(xué)生對體育活動的濃厚興趣，使他們自愿地去活動，愉快地去活動。在完成教學(xué)任務(wù)的同時提高學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

1、《小學(xué)教育學(xué)》、《小學(xué)心理學(xué)》

2、孔子《論語》

3、李鴻江主編：《體育教學(xué)》北京報刊，發(fā)行2007年3月15日

第四篇：如何讓小學(xué)生對音樂課感興趣

如何讓小學(xué)生對

五竹小學(xué) 指導(dǎo)教師：黎永霞 學(xué)生：丁志娟 興趣是最好的老師，我深深體會到興趣是推動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的強大動力。作為素質(zhì)教育的音樂教學(xué)，必須舍棄一切單調(diào)、枯燥、令學(xué)生感到厭煩的內(nèi)容和模式，創(chuàng)設(shè)饒有趣味的教學(xué)情景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，我在音樂課中注意發(fā)揮我是主體作用，靈活運用多種趣味性的學(xué)習(xí)方法，收到了較好效果。

一、用童話故事引入新課，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課導(dǎo)入的好與壞，直接關(guān)系到一節(jié)課的成敗，特別是低年級學(xué)生，對童話故事情有獨鐘。在音樂教學(xué)過程中，我充分利用小學(xué)生這一心理特征，用講童話故事的形式導(dǎo)入新課。這樣一來，學(xué)生的注意力高度集中，學(xué)習(xí)興趣充分得到調(diào)動。

二、編兒歌教節(jié)奏，提高學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏的興趣．

節(jié)奏的傳授在音樂教學(xué)中是不可缺少的一部分。學(xué)生掌握好節(jié)奏，可以更加準(zhǔn)確地唱好歌曲。為使學(xué)生對枯燥無味、難學(xué)難記的節(jié)奏知識感興趣，教師可以把一些節(jié)奏編成兒歌幫助他們學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)節(jié)奏 X X X X｜X---｜X X X X｜X---‖時編了如下的兒歌，一二 三四 ︱ 五---︱上山 打老 ︱ 虎---‖然后讓學(xué)生邊打拍子邊讀很快，同學(xué)們就喜歡上了這種方法，趁機鼓勵學(xué)生自己按節(jié)奏編兒歌，慢慢的，同學(xué)們用自己的語言編起了兒歌，如：節(jié)奏X X X ︱X X X︱X X X X X X ︱X X X ‖他們是這樣編的：新年 到 ︱新年 到 ︱我們高高 興興 ︱ 放鞭 炮‖這樣一來，學(xué)生既動手又動口又動腦，兒歌流暢上口，易懂易記，使他們對節(jié)奏產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)起來自然事半功倍。

三、讓表演貫穿音樂教學(xué)，增強學(xué)習(xí)興趣

表演與音樂是緊密聯(lián)系的，表演是教學(xué)中倍受學(xué)生喜愛的內(nèi)容之一。低年級學(xué)生活潑好動，每學(xué)一首歌曲，教師都要根據(jù)歌詞內(nèi)容啟發(fā)他們進行律動或表演，以幫助他們更好地理解歌曲，記憶歌詞。如：在歌表演的教學(xué)中，先把自己編好的舞蹈動作示范給學(xué)生看，然后啟發(fā)學(xué)生自己按照歌詞加以想象編上動作并自由表演，再從學(xué)生自編的動作里挑選出比較好的連在一起，最后把這一套舞蹈動作教給學(xué)生，在個別檢查挑選動作時，學(xué)生常常會被一些漂亮的動作和優(yōu)美的造型所吸引，教室取經(jīng)常會自發(fā)地爆發(fā)出熱烈的掌聲。這樣一來，不但培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力，加深了學(xué)塵對歌曲的理解，而且也增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、教師和學(xué)生玩游戲，培養(yǎng)識譜興趣

小學(xué)生天生活潑，好玩好動。他們對音樂的感受是通過各種動作表現(xiàn)出來。識譜教學(xué)是音樂教學(xué)的重要組成部分，要提高識譜的教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)根據(jù)兒童好動、好游戲的心理特點，把識譜教學(xué)與游戲、有機結(jié)合起來，把抽象的音樂概念、復(fù)雜的音樂原理以及枯燥的技能訓(xùn)練，轉(zhuǎn)化成生動有趣的游戲，使之形象化、具體化。這一環(huán)節(jié)我是這樣做的：在1 2 3 4 5 6 7 各音的教學(xué)過程中，我在讓學(xué)生初步認(rèn)識各個音的前提下跟他們玩這樣一個游戲：準(zhǔn)備七張椅子，在七張卡紙上寫上7個音分別貼在椅子上，再用卡紙做七頂小帽子，帽子上分別寫上器個唱名，選出七個學(xué)生，每人戴一頂帽子，游戲開始時插放一小段音樂，要求學(xué)生在音樂結(jié)束時坐在與自己帽子上的唱名相同的椅子上，最后請學(xué)生逐個站起來介紹自己，如代表la的同學(xué)說：“我叫l(wèi)乩用阿拉伯?dāng)?shù)字6來表示，la la 1a，其他同學(xué)跟著他唱1a la la。象這樣的游戲，學(xué)生參與面廣，又簡單有趣。同學(xué)們很快在游戲中學(xué)到知識，寓學(xué)于玩，效果非常好。

五、利用多媒體教具，誘發(fā)欣賞興趣。

欣賞音樂。不僅需要形象思維能力、邏輯思維能力，而且需要欣賞者用自己經(jīng)歷過的生活閱歷和經(jīng)驗去感知體驗。小學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，生活閱歷淺，經(jīng)驗積累少，要使他們真正理解音樂，達到陶冶性情、培養(yǎng)情操的日的，就必須根據(jù)他們的思維特點，通過形象活潑的畫面、動有趣的故事、簡短的啟發(fā)談話等形式，運用聽覺和視覺同步感知的方法來幫助他們理解作品。所以，充分利用多媒體只有聲音、圖象、色彩、動畫諸多特點這一優(yōu)勢，精心設(shè)計諜件，激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣。如：《我是草原小騎兵》的欣賞中，教師需要設(shè)計這樣一個課件：藍藍的天，白白的云，一群小騎兵們弛騁在美麗寬闊的大草原上，馬蹄聲、吆喝聲、歡笑聲此起彼伏，再把《我是草原小騎兵》這首曲廣作為背景音樂貫穿凝個課件。插放課件的同時，教師在—旁用故事的形式講解欣賞曲的背景，由于學(xué)生對課件產(chǎn)生了濃厚興趣，所以聽時特別認(rèn)真、細心。為使學(xué)生更好地感知歌曲的情緒，再聽音樂時便讓幾名學(xué)生拿著教桿，尺子當(dāng)馬騎，問學(xué)們興高采烈、情緒高漲，表演得非常精采。在這個從感知到體驗的欣賞過程中，學(xué)生曲如聞其聲，如見其形，從而更準(zhǔn)確地把握作品，深刻地理解音樂，充分欣賞音樂之美。

在音樂教學(xué)中，教師要積極、努力創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)情景，盡可能使每一教學(xué)步驟都具有趣味性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性，著力激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在歡樂活潑的‘氣氛中積極上動地獲取知識，從而達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

第五篇：對科技副市長鑒定材料

關(guān)于對科技副市長***同志的鑒定材料

2010年3月，***同志到***市掛職鍛煉，按照市委、市政府分工決定，主要協(xié)助市長抓好工業(yè)經(jīng)濟并分管全市科技工作。掛職期間，該同志扎根基層，虛心學(xué)習(xí)，加強鍛煉，表現(xiàn)出良好的精神狀態(tài)和飽滿的工作熱情，以求真務(wù)實、勇于創(chuàng)新、開拓進取、力創(chuàng)一流的精神勤奮工作，圓滿完成了市委、市政府交辦的各項工作，表現(xiàn)出過硬的政治素養(yǎng)、扎實的工作作風(fēng)和精湛的領(lǐng)導(dǎo)水平。

工作積極主動，作風(fēng)樸實，肯于吃苦，有較強的事業(yè)心和進取意識。該同志在掛職期間，能夠克服工作和生活的不便與困難，撲下身子，安心工作，積極深入基層調(diào)研，先后到農(nóng)村、市直部門和企業(yè)等單位詳細了解經(jīng)濟、科技創(chuàng)新情況。掛職過程中，該同志兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，不怕苦、不怕累，多次深入生產(chǎn)一線指導(dǎo)工作，在第一時間熟知***市經(jīng)濟社會發(fā)展?fàn)顩r，快速轉(zhuǎn)變工作角色，融入具體工作，充分依托專業(yè)特長，按照市委、市政府扎實推進“科技興市”、“人才強市”和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的安排，圍繞產(chǎn)業(yè)抓科技支撐的工作思路，嚴(yán)格落實科技創(chuàng)新和招才引智措施，為全市經(jīng)濟社會跨越式發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

思路清晰，認(rèn)識深刻，指導(dǎo)工作得力，具有較高的決策水平和較強的領(lǐng)導(dǎo)工作能力。該同志考慮問題高瞻遠矚，分析問題深刻透徹，指導(dǎo)工作突出關(guān)鍵，解決問題思路清晰，能適時提出切實可行的指導(dǎo)性意見。掛職期間，該同志通過走訪考察，在充分了解和掌握經(jīng)濟社會發(fā)展情況的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮多年來在***部門工作的優(yōu)勢，就我市發(fā)展***產(chǎn)業(yè)提出了搶占行業(yè)、技術(shù)、市場的制高點，大力推進有***集群的理念，得到市委、政府的高度認(rèn)可，并納入“十二五”發(fā)展規(guī)劃。處事穩(wěn)妥，團結(jié)同事，善于協(xié)調(diào)配合，有較強的綜合協(xié)調(diào)能力。該同志掛職以來，能夠擺正位置，端正心態(tài)，謙虛待人，謹(jǐn)慎處事，處理各種關(guān)系恰當(dāng)?shù)轿?能夠贏得多方面的支持。工作中能夠服從大局，堅持市委、市政府的決策，注意與市委、政府班子成員搞好協(xié)調(diào)配合，遇事互相商量，互相支持；平時，注意與鄉(xiāng)鎮(zhèn)和市直部門加強聯(lián)系，經(jīng)常性地溝通走訪，增進了解對需要出面協(xié)調(diào)的工作，都能恰到好處地給予協(xié)調(diào)和幫助。掛職兩年來，該同志利用工作優(yōu)勢，促成多個重大項目在***落地，其中引進的***目正在加快建設(shè)，該項目投產(chǎn)后將實現(xiàn)年銷售收入近50億元、利稅7億元，為我市加快實現(xiàn)新型工業(yè)化做出了巨大貢獻，有力地推進了**市經(jīng)濟社會又快又好的發(fā)展。在科技工作方面，先后爭取了大量扶持資金和項目資金，在自治區(qū)科技特派員創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心試點、科技興農(nóng)、企業(yè)創(chuàng)新、提高全民科學(xué)素質(zhì)、科技之冬、第六屆科洽會參展等工作中做出了突出的貢獻和成績，帶領(lǐng)我市廣大科技工作者大力推進科技工作，順利通過2009-2010科技進步先進縣市考核，以全疆第三名的成績被推薦為全國科技進步先進縣市，成功創(chuàng)建為全國科普示范市。

該同志時刻保持旺盛的工作狀態(tài)，無論遇到多大壓力，都把困難拋到腦后，認(rèn)真開展各項工作。掛職期間始終堅持自重、自省、自警、自勵，加強學(xué)習(xí)，廉潔勤政。堅持向領(lǐng)導(dǎo)和同志學(xué)習(xí)，向基層群眾學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了較好的工作作風(fēng)。工作上不把自己當(dāng)外人，勇挑重擔(dān)；不分份內(nèi)份外，只要是組織交辦，全力做好。工作、生活中不講條件，不挑不揀，生活上不講待遇，樸素節(jié)儉，時時處處以身作則，帶頭遵守領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律的各項規(guī)定，并克服在異地掛職的諸多困難和不便，全身心投入工作，從不以權(quán)謀私，贏得了良好的社會口碑，得到了市委、市政府的充分肯定和廣大干部群眾的普遍贊譽。