第一篇：美術(shù)作品的特征

第一課《美術(shù)作品的特征》

即墨一中劉青

教學(xué)設(shè)計：

【教材分析】本課作為高中整個美術(shù)鑒賞教學(xué)的開篇，對后面的教學(xué)具有指導(dǎo)意義。通過本課的教學(xué)，讓學(xué)生理解審美觀念的形成；掌握美術(shù)作品的基本涵義，美術(shù)的門類、特征；以及學(xué)習美術(shù)鑒賞的意義，由此掌握美術(shù)鑒賞的方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。

【教學(xué)目標】通過欣賞美術(shù)的經(jīng)典作品，了解美術(shù)作品的基本特征,并引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)創(chuàng)作、鑒賞活動的特點。

1、知識目標：通過對美術(shù)作品基本特征的概括和認識，讓學(xué)生從整體上初步了

解美術(shù)作品與其他藝術(shù)作品的基本特點所在。

2、能力目標：引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)創(chuàng)作、鑒賞活動的特點。

3、情感目標：增強學(xué)生接近美術(shù)、了解美術(shù)、學(xué)習美術(shù)的興趣。

【教學(xué)重點、難點】

1、教學(xué)重點：

掌握美術(shù)的分類及特征，讓學(xué)生掌握美術(shù)鑒賞的一般方法，認識美術(shù)鑒賞對于個人未來人生發(fā)展的重要價值和意義。

2、教學(xué)難點：

如何結(jié)合實例講清美術(shù)的主要分類方法、美術(shù)鑒賞的概念和特征。

【課時安排】一課時。

【教學(xué)環(huán)節(jié)】為了使每一個學(xué)生都能積極主動的體驗審美的樂趣，順利達成教學(xué)目標，課前搜集、整理了大量的背景資料發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生通過提前閱讀，提取有價值的信息。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題：

引導(dǎo)學(xué)生欣賞視頻：《梵高》。

教師：請同學(xué)們談?wù)勮蟾叩淖髌访涝谀睦铮课覀內(nèi)绾芜M行欣賞？

（教學(xué)構(gòu)想：隨著社會的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，人們在滿足了物質(zhì)生活的需要之后，對精神生活的要求也越來越高。當我們面對數(shù)量眾多，風格各異的美術(shù)作品時，如何來辨別作品的好壞，如何認識和理解藝術(shù)家的表現(xiàn)方法，作品的意義，對作品的價值的判斷以及會從內(nèi)心產(chǎn)生喜歡或厭惡等的情緒反應(yīng)。所有這些疑問的產(chǎn)生，都涉及到了美術(shù)的鑒賞問題。此處第一個問題為學(xué)生提供了一個暢所欲言的機會，各抒己見之后我會讓學(xué)生帶著興趣和疑問進入本課的學(xué)習。）

二、講授新課：（課件展示）

1、美術(shù)鑒賞

2、美術(shù)門類

3、美術(shù)作品的特征

（教學(xué)構(gòu)想：本課涉及的新知識主要以基本概念為主，所以我采用了講授法，對

于相關(guān)的作品采用對比、演示法，從而使學(xué)生在欣賞作品中認識掌握美術(shù)作品的基本特征。我充分考慮了鑒賞順序的安排，以及對學(xué)生的認知規(guī)律的合理利用。）

1、什么是美術(shù)鑒賞？

欣賞齊白石的中國畫《蝦》和德國畫家丟勒的油畫《野兔》，介紹美術(shù)鑒賞的一般過程和方法，闡明什么是美術(shù)鑒賞及其對象、過程、目的和本質(zhì)特征等。

【自主學(xué)習】：結(jié)合課前學(xué)生搜集的一些知識,課堂上學(xué)生自主講解，教師補充。共同找出特點。

通過對兩幅畫的欣賞以及對各自相關(guān)知識的查證，得出他們的內(nèi)涵是不同的。所以美術(shù)鑒賞是被動接受與主動參與的綜合的審美活動。

美術(shù)作品的直觀和相關(guān)知識是美術(shù)鑒賞的基礎(chǔ)，這就要求鑒賞者必須首先具備美術(shù)的基本知識，識別美術(shù)的基本類型和一般表現(xiàn)方法，然后才能進行實質(zhì)的鑒賞活動。

【學(xué)生活動】：通過兩幅作品的對比，認真體味美術(shù)鑒賞的內(nèi)涵。

（教學(xué)構(gòu)想：為了讓學(xué)生很好的理解什么是美術(shù)鑒賞，在這一部分我主要運用了作品欣賞講授法，引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)鑒賞的真正內(nèi)涵。）

2、美術(shù)門類包括哪些？（課件展示）

美術(shù)根據(jù)其藝術(shù)門類劃分為：繪畫、雕塑、建筑、設(shè)計、書法、篆刻。

在此基礎(chǔ)上，還可以按照其材料、功能、題材和內(nèi)容等分別作更細致的劃分。

【合作探究】:

教師：結(jié)合課本，請同學(xué)們分組討論探究，完成美術(shù)門類以下知識點的學(xué)習。

（1）美術(shù)作品是如何分門別類的？

（2）各藝術(shù)門類的代表作品有哪些？你能區(qū)分出來嗎？

（3）通過以上兩題的討論與探究，師生共同歸納總結(jié)出美術(shù)門類有哪些？ 美術(shù)根據(jù)其藝術(shù)門類劃分為：繪畫、雕塑、建筑、設(shè)計、書法、篆刻。

【學(xué)生活動】：欣賞圖片，探究問題。

3、美術(shù)作品的特征（本課重點）

學(xué)習了美術(shù)鑒賞的概念和美術(shù)作品的分類，美術(shù)鑒賞有哪些特征呢？

用比較的方法，把美術(shù)作品與音樂、文學(xué)作品相比較，概括出五個基本特征： a、造型、空間特征（最基本特征）

b、視覺特征

c、材料、肌理特征

d、靜態(tài)特征

e、動態(tài)特征

【合作探究】：通過多媒體視頻的播放和圖片的展示，請同學(xué)們分小組討論探

究美術(shù)作品特征的以下幾個知識點。

（1）美術(shù)作品的視覺特征表現(xiàn)在哪三個方面？各有哪些代表作品可以體現(xiàn)？

（2）美術(shù)作品所用材料與肌理之間的關(guān)系。

(3）對達芬奇的作品《最后的晚餐》進行賞析。

【學(xué)生活動】：欣賞作品，了解掌握理解美術(shù)作品的五個特征。

（教學(xué)構(gòu)想：本節(jié)課我主要采用美術(shù)作品與音樂、文學(xué)作品相比較的鑒賞方式，使學(xué)生在問題與美術(shù)作品的結(jié)合中了解掌握美術(shù)作品的五個特征，使學(xué)生更容易理解運用。）

【小結(jié)】：材料的不同，運用的藝術(shù)表現(xiàn)手法不一樣，使作品形成不同的視覺美感，不同的特征給我們帶來美的享受。

【學(xué)生活動】：通過以上的學(xué)習，能運用美術(shù)作品的基本特征，獨立完成對某幅作品的賞析活動。

圖片欣賞：

教師引導(dǎo)學(xué)生品味美術(shù)作品的特征與美術(shù)鑒賞之間的關(guān)系：獨立完成以下對本節(jié)課重點知識的歸納和總結(jié)。

1、美術(shù)根據(jù)其藝術(shù)門類劃分為：繪畫、雕塑、建筑、設(shè)計、書法、篆刻。

2、美術(shù)作品的五個基本特征：

a、造型、空間特征（最基本特征）

b、視覺特征

c、材料、肌理特征

d、靜態(tài)特征

e、動態(tài)特征

（教學(xué)構(gòu)想：階段性總結(jié)，重點知識鞏固，為以下難點知識的學(xué)習做好鋪墊。）如何理解美術(shù)作品的五個基本特征？（根據(jù)課前對導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習，請你從某幅代表性的作品方面入手分析。）

（教學(xué)構(gòu)想：在掌握本課重點的基礎(chǔ)上，深入了解本課的難點。）

課堂練習：

根據(jù)對美術(shù)作品種類及特征的理解，就齊白石的《蛙聲十里出山泉》進行賞析。

課后拓展：

中國繪畫的畫幅形式有：長卷、立軸、中堂、條屏、斗方、扇面、冊頁等。

課堂總結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習了美術(shù)鑒賞的概念、美術(shù)作品是如何分門別類的以及美術(shù)作品的特征等，使我們從宏觀上認識了美術(shù)以及美術(shù)鑒賞的基本知識，為我們今后進一步學(xué)習相關(guān)的知識打下了基礎(chǔ)。

（教學(xué)構(gòu)想： 知識鞏固、知識拓展與研究性學(xué)習層層遞進、逐步升華，使本課內(nèi)容內(nèi)化為學(xué)生的創(chuàng)新意識，為點睛之筆。）

板書：

第一課美術(shù)作品的特征

1、美術(shù)鑒賞

2、美術(shù)門類：繪畫、雕塑、建筑、設(shè)計、書法、篆刻

3、美術(shù)作品的特征：

a、造型、空間特征（最基本特征）

b、視覺特征

c、材料、肌理特征

d、靜態(tài)特征

e、動態(tài)特征

【教學(xué)反思】：

利用學(xué)生熟悉的梵高的作品入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，通過提出問題與典型作品鑒賞的結(jié)合，對本課的教學(xué)內(nèi)容進行了講解。在講授新課重點內(nèi)容時，我主要采用美術(shù)作品與音樂、文學(xué)作品相比較的鑒賞方式，讓學(xué)生對美術(shù)作品的五個特征有了更深層次的感受，又突出了重點、解決了難點、利用所學(xué)知識，分析了一些典型性的美術(shù)作品，最后是知識拓展和研究性學(xué)習，本節(jié)課脈絡(luò)清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)承上啟下，局部與整體統(tǒng)一。

備課時，依據(jù)高中美術(shù)課程綱要，力求在教材的指導(dǎo)下取得最佳的課堂實效，又不拘泥于教材，靈活運用教學(xué)手段，積極引導(dǎo)學(xué)生“看、思、疑、析、體驗”，為學(xué)生以后的學(xué)習奠定良好的基礎(chǔ)。備課時，不僅要備教材、更要“備學(xué)生”。學(xué)生是教學(xué)的主體，教師的教學(xué)行為必須是有的放矢。素質(zhì)教育下的課堂要求我們：

1、心中有目標

2、腦中有思路

3、眼中有學(xué)生

4、嘴中有話題

5、手中有技巧。

本課的新知識主要以基本概念為主，所以我采用了講授法，對于相關(guān)的作品采用對比、演示法，從而使學(xué)生在欣賞作品中認識掌握本課的重難點。

第二篇：《美術(shù)作品的特征》說課稿

《美術(shù)作品的特征》說課稿

各位評委老師大家好，我是美術(shù)組一號考生，今天我說課的題目是《美術(shù)作品的特征》，下面我將從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標，教學(xué)過程等幾個方面對我的說課進行闡述。

一、教材分析

掌握教材是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)，在正式內(nèi)容開始之前，我先說一下對本節(jié)教材的理解。《美術(shù)作品的特征》是魯教版高中美術(shù)鑒賞第一單元第一課的內(nèi)容。本節(jié)課首先認識美術(shù)的分類以及基本特征，從而引出美術(shù)鑒賞的意義，由此掌握美術(shù)鑒賞的方法。本節(jié)課是整本教材的開篇之課，對整本教材起著基礎(chǔ)性的作用，所以，上好本節(jié)課尤為重要。

二、學(xué)情分析

學(xué)生是學(xué)習的主體，只有充分了解他們，才能獲得更好的教學(xué)效果，本節(jié)課所面臨的學(xué)生群體具有以下的特點：高中生的抽象邏輯思維比較發(fā)達，感知與觀察能力較強，但對美術(shù)作品的理解僅僅停留在表面，也希望了解更多美術(shù)本質(zhì)性的知識，所以，本節(jié)課側(cè)重去引導(dǎo)學(xué)生去獨立思考，提高審美能力。三、三維教學(xué)目標

根據(jù)新課程標準，結(jié)合了教材學(xué)生的實際，設(shè)立的了本節(jié)課的三維教學(xué)目標 1·知識與技能：了解美術(shù)的分類以及基本特征

2·過程與方法：通過對比，討論，欣賞的方法，提高學(xué)生對美術(shù)作品的認識

3·情感態(tài)度及價值觀：提高學(xué)生對美術(shù)作品的認識，形成健康的審美情趣，陶冶情操，理解并尊重世界文化的多樣性

四、教學(xué)重難點

基于對教材學(xué)情的分析以及三維目標的設(shè)立，本節(jié)課的重難點確立如下：

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重點：美術(shù)作品的分類以及美術(shù)的基本特征

難點：如何通過教學(xué)使學(xué)生了解美術(shù)鑒賞的意義，提高學(xué)生的審美能力

五、教學(xué)方法以及學(xué)法

為了突出重點突破難點，更好的實現(xiàn)教學(xué)目標，在本節(jié)課中我主要采用的是討論法，提問法，欣賞法，情景法的教學(xué)方法。在學(xué)法上，主要采用的是小組自主探究的方法。

六、教學(xué)準備

由于本節(jié)課多采用圖片對比的方法，所以我準備了資料豐富的多媒體課件以及繪畫作品，石膏像，青銅工藝品等。

七、教學(xué)過程

接下來，到了我說課最重要的環(huán)節(jié)，教學(xué)過程，下面，我將從幾個方面對我的教學(xué)過程進行設(shè)計。

1·導(dǎo)入：為了提高學(xué)生的興趣，用多媒體展示中西方的美術(shù)作品，同時提出問題，這幾幅畫中你最喜歡哪一幅?說說你的原因。學(xué)生積極回答，最后老師總結(jié)，同學(xué)們的回答都涉及到了美術(shù)鑒賞的問題，那什么是美術(shù)?對他如何來進行鑒賞呢?順勢引出今天的課題《美術(shù)作品的特征》

本環(huán)節(jié)的設(shè)置可以使學(xué)生在欣賞中更好的理解本節(jié)課的內(nèi)容 2·新課講授

在這一環(huán)節(jié)中，結(jié)合了高中生的認知發(fā)展，主要采用的是圖片對比的方法。

(1)展示不同類型的美術(shù)作品圖片，請同學(xué)們結(jié)合課本內(nèi)容對他們進行分類。學(xué)生進行分組討論之后得出，美術(shù)的門類有：繪畫.雕塑.建筑.工藝美術(shù).設(shè)計藝術(shù).書法.篆刻。在此基礎(chǔ)上又可以細分為很多種。同時多媒體播放美術(shù)作品，請同學(xué)們對他們進行分類連線。本環(huán)節(jié)可以使學(xué)生通過連線的小活動充分理解美術(shù)的分類。

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(2)為了使學(xué)生更好的了解美術(shù)作品的特征，我設(shè)置了以下的環(huán)節(jié)。將繪畫以及石膏像教具像同學(xué)們展示，提出問題：繪畫與石膏像在空間表現(xiàn)上有什么不同呢?學(xué)生通過看，摸等觀察很直觀的得出，繪畫是二維空間，而石膏像則是三維空間。同時展示齊白石的《牡丹》，使學(xué)生在空間的理解上對他的造型進行分析，這幅畫畫牡丹但不是真實的再現(xiàn)，而是講究以形寫神，由此引導(dǎo)學(xué)生對中國傳統(tǒng)繪畫中“造型”與“傳神”的理解。本環(huán)節(jié)一方面使學(xué)生能夠直觀的理解美術(shù)的空間特征，另一方面可以使學(xué)生對中國造型以形寫神有一個初步認識。

(3)欣賞美術(shù)作品就是為了讓人們有一個直觀感知，離開了視覺，就無法談欣賞。下面，讓同學(xué)們閉上眼睛，播放一段鋼琴曲，學(xué)生感受到了美，接著，停下音樂，播放美術(shù)作品，閉著眼睛的學(xué)生們無法用眼睛去觀察，沒有了視覺，就體會不到美術(shù)作品的美，從而得出美術(shù)作品視覺特征。通過這個環(huán)節(jié)的小活動，學(xué)生通過親身實踐感受更加理解了美術(shù)的視覺特征。

(4)通過之前的學(xué)習，引導(dǎo)學(xué)生對石膏像以及青銅工藝品來進行對比賞析，得出美術(shù)作品的材料，肌理特征。本環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己合作的精神。

(5)展示《蛙聲十里出山泉》以及《最后的晚餐》

問題：兩幅圖在構(gòu)思上是怎么樣的?表現(xiàn)了什么?師生共同總結(jié)：雖然畫面是靜態(tài)的，但是他們在表達一個故事主題時，會選擇一個特別的有代表性的瞬間，具有戲劇性，讓我們回味無窮。本環(huán)節(jié)通過欣賞作品引導(dǎo)學(xué)生充分了解美術(shù)作品靜態(tài)的特征。

3·拓展

多媒體出示《魯內(nèi)斯夫人》，讓學(xué)生們根據(jù)她的神態(tài)給她添加內(nèi)心的獨白。學(xué)生踴躍回答。通過本環(huán)節(jié)可以使學(xué)生更好的融入到課堂中來，提高學(xué)習興趣。4：小結(jié)作業(yè)

通過多媒體展示中外優(yōu)秀美術(shù)作品，讓同學(xué)們通過本節(jié)課學(xué)到的知識對他們進行賞析，靈活運用到實際中去。同時布置一個開放性的課下作業(yè)：課下去美術(shù)館找一幅自己喜歡的畫對他進行賞析。本環(huán)節(jié)的設(shè)置是體現(xiàn)了情感態(tài)度價值觀的目標，讓學(xué)生有更多了解美術(shù)作品的機會，提高學(xué)生的審美能力，尊重并理解世界文化的多樣性。

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以上就是我對教學(xué)過程的設(shè)計，下面是我的板書設(shè)計

八、板書設(shè)計

考慮到學(xué)生的認知發(fā)展特點，我采用的是提綱式的板書設(shè)計，簡潔明了的向?qū)W生們展示了本節(jié)課的重點，以便學(xué)生更好的把握知識點。

美術(shù)作品的特征

1·美術(shù)的門類：繪畫.雕塑.建筑等。2·美術(shù)的特征：（1）空間造型

（2）視覺（3）材料，肌理（4）靜態(tài)

中公講師解析

注：本文章用于訪問者個人學(xué)習、研究或欣賞，版權(quán)為“中公教師網(wǎng)”所有，未經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載或摘編。已經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)使用作品的，應(yīng)在授權(quán)范圍內(nèi)使用，并注明“來源：中公教師網(wǎng)”。違反上述聲明者，本網(wǎng)將追究其相關(guān)法律責任。

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第三篇：《美術(shù)作品的特征》說課稿

一、教材分析

掌握教材是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)，在正式內(nèi)容開始之前，我先說一下對本節(jié)教材的理解?！睹佬g(shù)作品的特征》是魯教版高中美術(shù)鑒賞第一單元第一課的內(nèi)容。本節(jié)課首先認識美術(shù)的分類以及基本特征，從而引出美術(shù)鑒賞的意義，由此掌握美術(shù)鑒賞的方法。本節(jié)課是整本教材的開篇之課，對整本教材起著基礎(chǔ)性的作用，所以，上好本節(jié)課尤為重要。

二、學(xué)情分析

學(xué)生是學(xué)習的主體，只有充分了解他們，才能獲得更好的教學(xué)效果，本節(jié)課所面臨的學(xué)生群體具有以下的特點：高中生的抽象邏輯思維比較發(fā)達，感知與觀察能力較強，但對美術(shù)作品的理解僅僅停留在表面，也希望了解更多美術(shù)本質(zhì)性的知識，所以，本節(jié)課側(cè)重去引導(dǎo)學(xué)生去獨立思考，提高審美能力。

三、三維教學(xué)目標

根據(jù)新課程標準，結(jié)合了教材學(xué)生的實際，設(shè)立的了本節(jié)課的三維教學(xué)目標

1·知識與技能：了解美術(shù)的分類以及基本特征

2·過程與方法：通過對比，討論，欣賞的方法，提高學(xué)生對美術(shù)作品的認識

3·情感態(tài)度及價值觀：提高學(xué)生對美術(shù)作品的認識，形成健康的審美情趣，陶冶情操，理解并尊重世界文化的多樣性

四、教學(xué)重難點

基于對教材學(xué)情的分析以及三維目標的設(shè)立，本節(jié)課的重難點確立如下：

重點：美術(shù)作品的分類以及美術(shù)的基本特征

難點：如何通過教學(xué)使學(xué)生了解美術(shù)鑒賞的意義，提高學(xué)生的審美能力

五、教學(xué)方法以及學(xué)法

為了突出重點突破難點，更好的實現(xiàn)教學(xué)目標，在本節(jié)課中我主要采用的是討論法，提問法，欣賞法，情景法的教學(xué)方法。在學(xué)法上，主要采用的是小組自主探究的'方法。

六、教學(xué)準備

由于本節(jié)課多采用圖片對比的方法，所以我準備了資料豐富的多媒體課件以及繪畫作品，石膏像，青銅工藝品等。

七、教學(xué)過程

接下來，到了我說課最重要的環(huán)節(jié)，教學(xué)過程，下面，我將從幾個方面對我的教學(xué)過程進行設(shè)計。

1·導(dǎo)入：為了提高學(xué)生的興趣，用多媒體展示中西方的美術(shù)作品，同時提出問題，這幾幅畫中你最喜歡哪一幅?說說你的原因。學(xué)生積極回答，最后老師總結(jié)，同學(xué)們的回答都涉及到了美術(shù)鑒賞的問題，那什么是美術(shù)?對他如何來進行鑒賞呢?順勢引出今天的課題《美術(shù)作品的特征》

本環(huán)節(jié)的設(shè)置可以使學(xué)生在欣賞中更好的理解本節(jié)課的內(nèi)容

2·新課講授

在這一環(huán)節(jié)中，結(jié)合了高中生的認知發(fā)展，主要采用的是圖片對比的方法。

(1)展示不同類型的美術(shù)作品圖片，請同學(xué)們結(jié)合課本內(nèi)容對他們進行分類。學(xué)生進行分組討論之后得出，美術(shù)的門類有：繪畫.雕塑.建筑.工藝美術(shù).設(shè)計藝術(shù).書法.篆刻。在此基礎(chǔ)上又可以細分為很多種。同時多媒體播放美術(shù)作品，請同學(xué)們對他們進行分類連線。本環(huán)節(jié)可以使學(xué)生通過連線的小活動充分理解美術(shù)的分類。

(2)為了使學(xué)生更好的了解美術(shù)作品的特征，我設(shè)置了以下的環(huán)節(jié)。將繪畫以及石膏像教具像同學(xué)們展示，提出問題：繪畫與石膏像在空間表現(xiàn)上有什么不同呢?學(xué)生通過看，摸等觀察很直觀的得出，繪畫是二維空間，而石膏像則是三維空間。同時展示齊白石的《牡丹》，使學(xué)生在空間的理解上對他的造型進行分析，這幅畫畫牡丹但不是真實的再現(xiàn)，而是講究以形寫神，由此引導(dǎo)學(xué)生對中國傳統(tǒng)繪畫中“造型”與“傳神”的理解。本環(huán)節(jié)一方面使學(xué)生能夠直觀的理解美術(shù)的空間特征，另一方面可以使學(xué)生對中國造型以形寫神有一個初步認識。

(3)欣賞美術(shù)作品就是為了讓人們有一個直觀感知，離開了視覺，就無法談欣賞。下面，讓同學(xué)們閉上眼睛，播放一段鋼琴曲，學(xué)生感受到了美，接著，停下音樂，播放美術(shù)作品，閉著眼睛的學(xué)生們無法用眼睛去觀察，沒有了視覺，就體會不到美術(shù)作品的美，從而得出美術(shù)作品視覺特征。通過這個環(huán)節(jié)的小活動，學(xué)生通過親身實踐感受更加理解了美術(shù)的視覺特征。

(4)通過之前的學(xué)習，引導(dǎo)學(xué)生對石膏像以及青銅工藝品來進行對比賞析，得出美術(shù)作品的材料，肌理特征。本環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己合作的精神。

(5)展示《蛙聲十里出山泉》以及《最后的晚餐》

問題：兩幅圖在構(gòu)思上是怎么樣的?表現(xiàn)了什么?師生共同總結(jié)：雖然畫面是靜態(tài)的，但是他們在表達一個故事主題時，會選擇一個特別的有代表性的瞬間，具有戲劇性，讓我們回味無窮。本環(huán)節(jié)通過欣賞作品引導(dǎo)學(xué)生充分了解美術(shù)作品靜態(tài)的特征。

3·拓展

多媒體出示《魯內(nèi)斯夫人》，讓學(xué)生們根據(jù)她的神態(tài)給她添加內(nèi)心的獨白。學(xué)生踴躍回答。

通過本環(huán)節(jié)可以使學(xué)生更好的融入到課堂中來，提高學(xué)習興趣。

4：小結(jié)作業(yè)

通過多媒體展示中外優(yōu)秀美術(shù)作品，讓同學(xué)們通過本節(jié)課學(xué)到的知識對他們進行賞析，靈活運用到實際中去。同時布置一個開放性的課下作業(yè)：課下去美術(shù)館找一幅自己喜歡的畫對他進行賞析。本環(huán)節(jié)的設(shè)置是體現(xiàn)了情感態(tài)度價值觀的目標，讓學(xué)生有更多了解美術(shù)作品的機會，提高學(xué)生的審美能力，尊重并理解世界文化的多樣性。

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第四篇：“線”在美術(shù)作品中的功能與審美特征

“線”在美術(shù)作品中的功能與審美特征

線，或稱線條，是一種存在于現(xiàn)實生活或者美術(shù)作品中的視覺形態(tài)要素，由于它們往往是和形、體、色、光等視覺翌累同時并存的，所以，造型觀念中的線，往往和視覺上的概括提煉與抽象相聯(lián)系，然而這些能力的形成，又必須通過美術(shù)欣賞和美術(shù)創(chuàng)造的實踐去訓(xùn)練。如何加深對“線”的概念的認識并在實踐中藝術(shù)地去運用，是中學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。

一、欣賞以線造型的中外美術(shù)作品，提高學(xué)生對“線”這一藝術(shù)形式的審美能力。

線條是美術(shù)最基本的造型手段，是構(gòu)成視覺藝術(shù)形象的一種基本因素，無論平面的還是立體的作品；不論是寫實，還是裝飾；不論是抽象的，還是具象的……在長期的美術(shù)發(fā)展過程中．“線”作為美術(shù)家創(chuàng)造形象和表達自己思想感情的藝術(shù)語言，一直處于十分重要的地位，并越來越顯示出豐富的表現(xiàn)力及藝術(shù)美感。中國著名繪畫大師吳冠中的《山水》一畫，皴染不多，主要以毛筆線條勾勒，但其中線條流暢自由，輕重虛實的變化，隨意性較強，具有濃厚的抒情意味和鮮明的時代感。法國后期野獸派大師勻蒂斯的《紅沙發(fā)上的注女》（油畫）以簡潔概括、富子感情色而又極富裝飾件的線，極為和諧、簡練地勾畫出一個呼之欲出的少女形象。

二、重點強調(diào)中國傳統(tǒng)美術(shù)中線的作用。

中國畫的線，可以追溯到仰韶時代的彩繪畫，晚周帛畫，楚器漆畫和漢唐壁畫。仰韶文化的彩陶紋樣。是中國最早用線的作品，鮮明、生動、挺拔的線條，描繪了漩蝸紋、弦紋以及人的面形、蟲魚、鳥獸等形象，體現(xiàn)了原始藝術(shù)樸素、稚拙的美。唐宋以來，隨著人物畫創(chuàng)作的興盛，線描藝術(shù)發(fā)展到廠一個高潮。吳道子是唐代的線描大師，人們稱吳氏的線條為“吳帶當風”，他畫中的人物，衣袖飄動，生動異常，體現(xiàn)了高度的“運動感”和“節(jié)奏感”，充分發(fā)揮了線描藝術(shù)的效果。南宋畫家梁楷的《元祖斫竹圖》是一幅“寫意”線描的人物畫，畫中人物元祖為佛教禪宗六世祖慧能．畫家用寥寥數(shù)筆，把一個正在勞動中的老翁刻畫得十分生動，中國畫家經(jīng)過長期的藝術(shù)實踐，從“文人畫”“院體畫”到民間畫，對線的運用各具風采（在表現(xiàn)物象的同時，還傳達出入的情緒），傳統(tǒng)技法──十八描，即是各種線的生動畫法。

三、東西方繪畫用線的異同。

由于受不同文化背景的影響，東西方繪畫的線在形式美感上各不相同：東方繪畫中的線注重表現(xiàn)情感，富于韻律感和裝飾美；西方繪畫中的線具有較強的理性特征，不能把這兩者對立起來，應(yīng)該指出線造型在東西方美術(shù)作品中是相通的，同樣具有豐富的表現(xiàn)力和多彩的藝術(shù)美盛，只是由于欣賞習慣，繪畫造型的傳統(tǒng)觀念的差異，形成了不同的表現(xiàn)方法和民族風格。從具體的作品來分析，東西方繪畫線的表現(xiàn)特點又往往交織在一起，如二十世紀初法國的馬蒂斯的作品就證明了這一點。他的作品既有西方繪畫的優(yōu)良傳統(tǒng)，又吸收了東方藝術(shù)的特點，給人一種新的美感享受。在我國，隨著中西文化的不斷融合，中國傳統(tǒng)美術(shù)有廠新的發(fā)展和變化，特別是近十幾年來，這一點更加突出，如：吳謚械淖髕吩諳叩運用上有新意，線的節(jié)奏和韻律美十分強烈和鮮明。對中外美術(shù)作品的優(yōu)良傳統(tǒng)，都應(yīng)認真研究繼承，在學(xué)好我國傳統(tǒng)繪畫課的基礎(chǔ)上，還需了解西方美術(shù)?！拔鳛橹杏糜谩?，使我們民族的繪畫藝術(shù)具有當代性和世界性。

第五篇：“線”在美術(shù)作品中的功能與審美特征

“線”在美術(shù)作品中的功能與審美特征

【摘 要】今天的造型 藝術(shù)，以其多元的視覺形態(tài)沖擊著我們的眼睛，令我們的視覺神經(jīng)得不到片刻的休息。藝術(shù) 教育 應(yīng)該走在時代的前沿，因為藝術(shù)具有前瞻性，線作為最基本的造型手段，作為藝術(shù)教育的基礎(chǔ)，怎樣與時代 發(fā)展 相適應(yīng)？本文對此進行了分析。

【關(guān)鍵詞】線美術(shù)作品功能審美 特征

在三維空間中，線是塑造形體的外輪廓線和標明形體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)線。所以，線在造型中具有很重要的作用。線條能表現(xiàn)為一種心理和情感的效果。水平直線給人以平靜、沉穩(wěn)、舒展、安寧的感受；垂直線給人以挺拔、剛毅、莊嚴的感受；自由曲線給人以自由、活潑、流動與愉悅的感受。此外，線條還能表現(xiàn)出一定的空間關(guān)系。例如兩條粗細不同的水平直線位于同一平面時，粗的線使人感到它離人比較近，細的線則使人感到離人比較遠。以線條作為最基本的造型手段的 中國 傳統(tǒng)繪畫，在運用線條這一藝術(shù)語言方面積累了極其豐富的經(jīng)驗。例如，以墨線勾描物象、多不著色的白描，僅憑簡練的線條就可創(chuàng)造出動人的藝術(shù)形象，如宋代著名的《朝元仙仗圖》，或稱《八十七神仙卷》。中國古代人物畫創(chuàng)造的“十八描”就是為了表現(xiàn)中國古代人物衣物褶紋而創(chuàng)造的用線方法。

線條是美術(shù)最基本的造型手段，是構(gòu)成視覺藝術(shù)形象的一種基本因素，無論平面的還是立體的作品；不論是寫實，還是裝飾；不論是抽象的，還是具象的??在長期的美術(shù)發(fā)展過程中?！熬€”作為美術(shù)家創(chuàng)造形象和表達自己思想感情的藝術(shù)語言，一直處于十分重要的地位，并越來越顯示出豐富的表現(xiàn)力及藝術(shù)美感。中國著名繪畫大師吳冠中的《山水》一畫，皴染不多，主要以毛筆線條勾勒，但其中線條流暢自由，輕重虛實的變化，隨意性較強，具有濃厚的抒情意味和鮮明的時代感。法國后期野獸派大師勻中國論文聯(lián)盟004km.cn整理蒂斯的《紅沙發(fā)上的注女》（油畫）以簡潔概括、富子感情色而又極富裝飾件的線，極為和諧、簡練地勾畫出一個呼之欲出的少女形象。

在要講用“線”，以至“線”這一中國傳統(tǒng)繪畫主要的“表現(xiàn)手段”的確立。這不得不提到“北宋”的大家李公麟，他把唐宋以前的線描粉本式的，嚴謹、規(guī)整進行升華、演變。并接受了晉唐顧愷之、吳道子細“筆游絲描”的傳統(tǒng)基礎(chǔ)上，又能把“方折挺勁”的鐵線描有機地融合進去，形成自己的新風格，使線描的表現(xiàn)力向前推進了一大步他的重要作品《維摩像》中，可以看到他在人物畫用筆、用線上嫻熟、洗練的功力。后來也影響了一大批有作為的名家，如元代趙孟頫、張渥、明代畫家丁云鵬、陳洪綬、清代任渭長、任伯年，盡管他們各有其獨特的創(chuàng)造，但都是以李公麟開創(chuàng)的線描和白描形式為濫觴（即事物的起源）。包括南宋創(chuàng)立減筆水墨畫技法先河的梁楷，也是受李公麟晚年減筆人物的影響而成就的，其豐富的用筆為后來的寫意人物，“線”的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

在長期的美術(shù)發(fā)展中，“線”作為美術(shù)家創(chuàng)作形象和表達自己思想感情的藝術(shù)語言，一直處于十分重要的地位，并越來越顯示出豐富的表現(xiàn)力及藝術(shù)美感。在美術(shù)作品中，線有極強烈的直覺暗示力量，如李可染曾說齊白石的草蟲“那兩根敏銳的觸須，真有一處即動的感覺”。馬蒂斯說過，他的素描只存在于一鼓作氣的線條對比所作的空間分割和由此表現(xiàn)的情感在觀眾中喚起的共鳴中。這又是說出了線在構(gòu)筑空間和表達情感時，運用起來表現(xiàn)力多么豐富。古瓷上的龜裂紋，是線的 自然 構(gòu)成，那分割出的疏密參差、變幻不定的小區(qū)域的幾何形象，卻有著十足的神秘韻趣。明式家具以簡練的線體切割了空間，顯得大度、豪壯、洗練、富有生機，體現(xiàn)著人的尊貴。轉(zhuǎn)貼于中國論文聯(lián)盟 http://004km.cn整理中人物元祖為佛教禪宗六世祖慧能。畫家用寥寥數(shù)筆，把一個正在勞動中的老翁刻畫得十分生動，中國畫家經(jīng)過長期的藝術(shù)實踐，從“文人畫”“院體畫”到民間畫，對線的運用各具風采（在表現(xiàn)物象的同時，還傳達出入的情緒），傳統(tǒng)技法——十八描，即是各種線的生動畫法。

由于受不同文化背景的影響，東西方繪畫的線在形式美感上各不相同：東方繪畫中的線注重表現(xiàn)情感，富于韻律感和裝飾美；西方繪畫中的線具有較強的理性特征，不能把這兩者對立起來，應(yīng)該指出線造型在東西方美術(shù)作品中是相通的，同樣具有豐富的表現(xiàn)力和多彩的藝術(shù)美盛，只是由于欣賞習慣，繪畫造型的傳統(tǒng)觀念的差異，形成了不同的表現(xiàn)方法和民族風格。從具體的作品來分析，東西方繪畫線的表現(xiàn)特點又往往交織在一起，如二十世紀初法國的馬蒂斯的作品就證明了這一點。他的作品既有西方繪畫的優(yōu)良傳統(tǒng)，又吸收了東方藝術(shù)的特點，給人一種新的美感享受。在我國，隨著中西文化的不斷融合，中國傳統(tǒng)美術(shù)有廠新的發(fā)展和變化，特別是近十幾年來，這一點更加突出。

對中外美術(shù)作品的優(yōu)良傳統(tǒng)，都應(yīng)認真研究繼承，在學(xué)好我國傳統(tǒng)繪畫課的基礎(chǔ)上，還需了解西方美術(shù)?！拔鳛橹杏糜谩保刮覀兠褡宓睦L畫藝術(shù)具有當代性和世界性。

現(xiàn)代 藝術(shù)的重要特征之一就是其實驗性。實驗精神的具體方法與途徑：一方面是材料應(yīng)用的可能性；另一方面是視覺心理接受的可能性，從這兩方面入手可以大大拓展我們的視覺空間。沒有實驗精神就不會有所突破，墨守成規(guī)的技術(shù)訓(xùn)練談何創(chuàng)造？

開放的社會需要開放的藝術(shù)，開放的藝術(shù)需要開放的思想。實驗性是向未知挑戰(zhàn)，是面向未來。轉(zhuǎn)貼于中國論文聯(lián)盟 http://004km.cn-