第一篇：小學(xué)六年級(jí)美術(shù)作品

這是一個(gè)美術(shù)老師給我看的小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的美術(shù)作品。老師的要求是在一個(gè)固定大的正方形里畫(huà)出自己的想法，心情或性格。他們沒(méi)有學(xué)過(guò)構(gòu)成，沒(méi)有學(xué)過(guò)心理學(xué)，文學(xué)水品也不高，但是給我的感覺(jué)就像一個(gè)個(gè)......

第二篇：小學(xué)美術(shù)作品評(píng)選活動(dòng)實(shí)施方案

小學(xué)美術(shù)作品評(píng)選活動(dòng)實(shí)施方案

十字路小學(xué)

為了豐富學(xué)生的課余文化生活，展示十字路學(xué)校學(xué)生的風(fēng)采，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步營(yíng)造校園文化藝術(shù)氛圍，推動(dòng)校園文化建設(shè)再上新臺(tái)階。決定在本月舉行繪畫(huà)比賽活動(dòng)。具體比賽活動(dòng)事宜及活動(dòng)實(shí)施方案如下：

一、繪畫(huà)活動(dòng)主題：

金湖——我的成長(zhǎng)樂(lè)園

二、活動(dòng)目的：

通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)來(lái)營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境，展現(xiàn)學(xué)生的自我表現(xiàn)能力、審美能力和創(chuàng)造能力，豐富同學(xué)們的課余生活，給同學(xué)們一個(gè)展示自我的舞臺(tái)。

三、活動(dòng)時(shí)間：

2009年11月

四、活動(dòng)對(duì)象：

小學(xué)部全體學(xué)生

六、評(píng)委：

王校長(zhǎng) 徐校長(zhǎng) 王靜主任 藝體組老師

七、比賽具體內(nèi)容以及要求：

1）比賽分一、二年級(jí)組，三、四年級(jí)組和五、六年級(jí)組，2）小學(xué)部學(xué)生全體參加，美術(shù)老師對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行篩選；

3）作者根據(jù)繪畫(huà)主題創(chuàng)作一幅主題鮮明、新穎、構(gòu)圖完整、色彩和諧的繪畫(huà)作品，形式不限；

5）所有參賽選手必須在作品的右下方注明自己的姓名及班級(jí)，方便評(píng)比記錄。

八、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

符合繪畫(huà)主題、構(gòu)圖完整、色彩和諧、作品具有感染力等。

九、獎(jiǎng)項(xiàng)分別設(shè)置各年級(jí)組：

一等獎(jiǎng)（3名）二等獎(jiǎng)（2名）三等獎(jiǎng)（3名）

第三篇：美術(shù)作品環(huán)境

孩子們的美術(shù)作品是展現(xiàn)他們美術(shù)水平和個(gè)性思維的一種途徑,將這些富有個(gè)性的作品展出是一件非常有意義也是有必要的事情。同樣的，來(lái)自孩子們的每一件紙漿作品都是有它的本身故事的存在的。更多的時(shí)候，我們?cè)诮Y(jié)束一次美術(shù)活動(dòng)后，老師會(huì)將他們的平面作品呈現(xiàn)在教室的墻上設(shè)置“幼兒作品展示墻”里，將立體的紙漿作品分類(lèi)后，將同種作品扎堆擺放這些簡(jiǎn)單的方式供幼兒相互欣賞，給家長(zhǎng)一個(gè)了解孩子的平臺(tái)。長(zhǎng)期以來(lái),這樣簡(jiǎn)單的呈現(xiàn)方式的確是起到了一定的作用。確實(shí)很少有人會(huì)去思考應(yīng)該如何進(jìn)一步優(yōu)化它們，使它們不僅僅只是一個(gè)作品的存在，而老師們也不單純的只是為了展示而展示,或者說(shuō)只是給我們的美術(shù)活動(dòng)做一個(gè)收尾工作。

不過(guò)隨著對(duì)展出幼兒美術(shù)作品作用的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和老師自身的意識(shí)提高以后，我們開(kāi)始嘗試著將不同的作品用不同的方式進(jìn)行展示,真正給予孩子們一種樂(lè)趣，一種新鮮的刺激，讓他們永遠(yuǎn)對(duì)自己的作品或者對(duì)類(lèi)似的活動(dòng)保持新鮮感，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的試驗(yàn)，出現(xiàn)了一些意想不到的效果。在針對(duì)我園的特色活動(dòng)紙漿創(chuàng)想課程中制作出來(lái)的作品的展示方式，在一步一步的實(shí)踐中總結(jié)出了一些小小的經(jīng)驗(yàn)和方法。

一、直接展出：活動(dòng)結(jié)束以后把孩子們的作品一個(gè)一個(gè)有序的擺放在特定的呈現(xiàn)桌面或架子上以供幼兒相互欣賞、自我評(píng)價(jià)。這是最常用的方式，幼兒可以自行操作，自由擺放，但是卻缺少了趣味性和作品的整體感受。比如：紙漿活動(dòng)：《手型變變變》，幼兒完成作品以后，將自己的富有個(gè)性的獨(dú)特造型擺放在作品展示的桌面上。單個(gè)兒欣賞的時(shí)候能發(fā)現(xiàn)每件作品的亮點(diǎn)，整體看起來(lái)就會(huì)覺(jué)得亂亂的，不存在畫(huà)面的美感，也會(huì)是這塊擺放桌面附近的空間看上去雜亂無(wú)章。

二、分類(lèi)成書(shū)：把幼兒的作品根據(jù)不同主題內(nèi)容，分類(lèi)集中在一起,加上封面、封底等,就成了一本自制的圖畫(huà)書(shū)。孩子們可以依據(jù)書(shū)本的大小分類(lèi)擺放在班級(jí)的書(shū)架上,也是一道亮麗的風(fēng)景。這種方式更適合平面紙漿作品的展示。采用這種方式,方便保存,也方便孩子翻閱，同時(shí)也提高了孩子閱讀的興趣和好奇心，讓孩子直觀的看到了自己在技能方面的提高和成就，并且幼兒本身自己也可以參與制作。

三、借助輔助材料：借助其它的輔助材料進(jìn)行裝飾后再展示,這樣可以使原有的作品產(chǎn)生更生動(dòng)的效果。比如：紙漿活動(dòng)《美麗的花》中，花朵的制作方法是簡(jiǎn)單的，運(yùn)用的材料也是比較少的，那么在孩子們制作完以后，我拿出事先準(zhǔn)備的花泥和月餅盒子做成的小花盆，讓孩子將作品自由的種在盆里面，頓時(shí)這一盆子一盆子的花兒就顯得生機(jī)盎然，作品架上滿是溫馨。

四、修剪組合：將幼兒的作品修剪組合，不僅能提高幼兒的審美能力，還能幫助幼兒理解作品的表現(xiàn)能力，不同的作品以不同的方式呈現(xiàn)，它的效果就會(huì)截然不同。

第四篇：六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《美術(shù)作品中的比例》教案

美術(shù)作品中的比例

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)、了解比例，知道黃金比例，能夠有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)生活中的比例。用剪貼的方法表現(xiàn)器皿陶瓷瓶的比例變化了解形成比例美感的規(guī)律。運(yùn)用欣賞資料分析比較解決。2．通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生會(huì)測(cè)量出黃金分割點(diǎn)，并運(yùn)用比例知識(shí)對(duì)簡(jiǎn)單的物品進(jìn)行分析，從而學(xué)習(xí)運(yùn)用比例美化生活的方法，學(xué)習(xí)比例關(guān)系，設(shè)計(jì)一個(gè)花瓶，提高設(shè)計(jì)能力。

3．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受比例的形式美感；了解比例在美術(shù)作品中的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。認(rèn)識(shí)到美術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)黃金比例，能在生活中發(fā)現(xiàn)比例的美，會(huì)用比例知識(shí)分析、欣賞美術(shù)作品。教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用比例知識(shí)分析作品，從比例的角度考慮設(shè)計(jì)一個(gè)有比例美感的花瓶。學(xué)情分析：

這節(jié)課知識(shí)性比較強(qiáng)，在生活中的運(yùn)用要靠學(xué)生自己去探究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在制作時(shí)采用先對(duì)折再剪裁的方法很容易使各部分比例失去控制。課時(shí)安排： 2課時(shí)

7．美術(shù)中的比例（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)、了解比例，知道黃金比例，能夠有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)生活中的比例。

2．通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生會(huì)測(cè)量出黃金分割點(diǎn)，并運(yùn)用比例知識(shí)對(duì)簡(jiǎn)單的物品進(jìn)行分析，從而學(xué)習(xí)運(yùn)用比例美化生活的方法。

3．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受比例的形式美感；了解比例在美術(shù)作品中的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生會(huì)測(cè)量出黃金分割點(diǎn)，并運(yùn)用比例知識(shí)對(duì)簡(jiǎn)單的物品進(jìn)行分析，從而學(xué)習(xí)運(yùn)用比例美化生活的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受比例的形式美感。教學(xué)準(zhǔn)備：

師：教學(xué)圖片、花瓶、學(xué)生作品若干 生：繪圖鉛筆 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

在造型藝術(shù)領(lǐng)域中比例是形式美法則之一，日常生活中，我們經(jīng)常看到一些美的造型，美的建筑，我們感覺(jué)它美，一個(gè)是因?yàn)樯拭?，形象美，再有就是它的比例美。今天我們就?lái)研究美術(shù)中的比例知識(shí)。比例：最早出現(xiàn)在數(shù)學(xué)中，一般長(zhǎng)度與長(zhǎng)度、面積與面積的比率。如長(zhǎng)的與短的、大的與小的等都形成比例。

二、講授新課

意大利畫(huà)家達(dá)*芬奇認(rèn)為比例是“藝術(shù)之母和女王”，于是他把人體進(jìn)行了分析，并發(fā)現(xiàn)了人在運(yùn)動(dòng)和站立時(shí)的比例。站立時(shí)人是長(zhǎng)方形的，而當(dāng)人伸展四肢時(shí)，又變成了圓形，從而發(fā)現(xiàn)人體的比例變化。1．中國(guó)畫(huà)中是怎樣運(yùn)用比例的《出示溪山行旅圖》：(1)畫(huà)上畫(huà)的什么?(2)山和人物的大小對(duì)比如何?(3)這樣對(duì)比有何作用? 師：宋代畫(huà)家范寬的《溪山行旅圖》，描寫(xiě)了我國(guó)陜西一帶的風(fēng)光，山處在畫(huà)的中央，頂天立地，雄佛壯觀下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳氣勢(shì)。這幅畫(huà)成功地運(yùn)用了山和人物之間的比例關(guān)系,是我國(guó)山水畫(huà)的杰作。2．出示《維魯維斯的人》

(1)人在站立和伸張四肢時(shí),在圓形和正方形有何比例關(guān)系?(2)師簡(jiǎn)單介紹這幅作品。3．師介紹黃金分割的知識(shí)

(1)把一條線段分成兩部分，便其中一部分與全長(zhǎng)的值等于另一部分與這部分的比，使用1：0。618的比值分割稱為黃金分割。這種比例在造型上美觀而得名。

(2)師用黃金分割的知識(shí)分析《巴黎圣母院》。什么樣的比例美呢？

兩千多年前的希臘人就測(cè)算出1：0.618這個(gè)比例最美。這就是黃金比，大家可以算出1：0.618~0.6，你們都知道2：3;3：5;5：8都接近這個(gè)數(shù)，就都是美的比例。

小結(jié)：美術(shù)不是算術(shù)，有用精確測(cè)算，平時(shí)設(shè)計(jì)作畫(huà)時(shí)，形象看起來(lái)舒服，比例接近2：3，3：5，5：8就可以了。4.分析、欣賞

（1）黃金比就是這么神奇嗎？如果變比例會(huì)怎樣？

我們看杯子比例很舒服，體現(xiàn)黃金比，拉寬會(huì)怎樣？接長(zhǎng)會(huì)怎樣？ 照相機(jī)的寬與長(zhǎng)較接近2：3，加寬呢？加高呢？ 電視機(jī)、背投、畫(huà)框的現(xiàn)代比例演變（2）欣賞

其實(shí)大自然中，許多東西天生地比例就體現(xiàn)黃金比，比如：這精美的貝殼，我們喜歡收集它，卻不知正是它上面圈圈螺旋線吸引了我們，看看它每輪間距離比例是多少？

人體更自然美的極至了，一只普通的手，它與黃金比有什么關(guān)系？我們看，如果從指端到第一節(jié)間分為兩份的話，其它各節(jié)該是幾分呢？我們畫(huà)過(guò)人吧，知道人體的比例嗎？（1：7。5），也就是身高是頭長(zhǎng)的7.5倍，這就是比例。

三、繪制黃金分割 1．要求：嘗試用鉛筆畫(huà)有黃金分割比例的人體或建筑草圖 2．學(xué)生繪制，教師巡視指導(dǎo)

四、展示評(píng)議

說(shuō)說(shuō)你的同學(xué)或自己繪制的草圖符合黃金分割的比例關(guān)系嗎？如果不符合，怎樣修改會(huì)更好？

五、總結(jié)

8．美術(shù)中的比例（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

1．用剪貼的方法表現(xiàn)器皿陶瓷瓶的比例變化了解形成比例美感的規(guī)律。運(yùn)用欣賞資料分析比較解決。

2．學(xué)習(xí)比例關(guān)系，設(shè)計(jì)一個(gè)花瓶，提高設(shè)計(jì)能力。

3．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受比例的形式美感；了解比例在美術(shù)作品中的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。認(rèn)識(shí)到美術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生會(huì)測(cè)量出黃金分割點(diǎn)，并運(yùn)用比例知識(shí)對(duì)花瓶進(jìn)行分析，從而學(xué)習(xí)運(yùn)用比例美化生活的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)比例關(guān)系，設(shè)計(jì)一個(gè)花瓶，提高設(shè)計(jì)能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 師：教學(xué)圖片、花瓶、學(xué)生作品若干 生：剪刀、膠水、彩紙、油畫(huà)棒。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．說(shuō)說(shuō)上節(jié)課你的收獲是什么？

2．人工制造的形就有更多體現(xiàn)了黃金比。國(guó)旗的長(zhǎng)與寬、五角星的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)黃金比。

3．出示花瓶，欣賞這兩個(gè)典雅的花瓶，它的底：頸：肚：高是多少？這個(gè)花瓶看起來(lái)也很舒服，能說(shuō)說(shuō)它的比嗎？ 4．學(xué)生例舉生活中比例美的花瓶。

二、嘗試、實(shí)踐

1．下面就請(qǐng)同學(xué)們欣賞課本中的古瓶和同學(xué)們的設(shè)計(jì)作品，挑一件你認(rèn)為造型美的，從比例的角度分析它設(shè)計(jì)成功的原因。(1)這些作品你覺(jué)得哪件最漂亮？為什么?(2)從比例的角度分析，它們成功之處在哪里? 師補(bǔ)充：《雙耳瓶》，其裝飾運(yùn)用了紅、黑、黃3中色彩，形成一個(gè)黃褐色的色調(diào)，不僅協(xié)調(diào)，而且有渾厚、華麗之感。

《磁州窯葉紋梅瓶》，在風(fēng)格上，矯健挺拔，簡(jiǎn)潔神秀，而且氣魄雄健。

2．在圖畫(huà)紙上設(shè)計(jì)一個(gè)工藝品或日用品，并在設(shè)計(jì)中盡量使比例在黃金比的范圍內(nèi)。

出示古瓶圖片，演示古瓶的各部分結(jié)構(gòu)：瓶口、瓶底、瓶頸、瓶身。3．用彩筆畫(huà)出輪廓學(xué)習(xí)它們的比例關(guān)系，設(shè)計(jì)一個(gè)好看的花瓶。

四、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo) 作業(yè)練習(xí)：

1．用比例知識(shí)先在稿紙上設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的花瓶，再用彩紙剪下來(lái)。2．為這個(gè)花瓶添加圖案花紋

五、作品展示、評(píng)價(jià)并小結(jié) 1．你為什么設(shè)計(jì)這種式樣的花瓶。2．你能否介紹一下你是怎么設(shè)計(jì)的? 3．你最喜歡哪幅作品。

六、展示、延伸展示作品

請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)者談一談你畫(huà)的是什么，并且就設(shè)計(jì)時(shí)，在比例方面的是怎樣體現(xiàn)黃金比。同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的都很好，黃金比的確是美的，但是人們往往不滿足于習(xí)慣的比例、造型、藝術(shù)大師們還創(chuàng)造了許多具有個(gè)性的創(chuàng)作，如艾菲爾鐵塔、摩天大樓，它們并不是各個(gè)部位都體現(xiàn)黃金比，但都給人們流下了深刻印象。藝術(shù)的

第五篇：美術(shù)作品著作權(quán)說(shuō)明書(shū)

美術(shù)作品著作權(quán)說(shuō)明書(shū)

作品名稱:

作品類(lèi)型:美術(shù)作品

一、創(chuàng)作目的描述作品的創(chuàng)作起因或者用途

為了更有效地宣傳推廣以及銷(xiāo)售XXX產(chǎn)品本人/本公司欲設(shè)計(jì)此作品用于香瓜產(chǎn)品的外包裝上作為該產(chǎn)品獨(dú)特的產(chǎn)品標(biāo)識(shí)使用以方便消費(fèi)者在購(gòu)買(mǎi)使用該產(chǎn)品時(shí)能夠更準(zhǔn)確的將其區(qū)別于其他同類(lèi)或近似的產(chǎn)品。

二、創(chuàng)作過(guò)程

①描述創(chuàng)作開(kāi)始和完成時(shí)間、地點(diǎn)且精確至年月日（時(shí)間要跟申請(qǐng)表的時(shí)間一致）

②描述創(chuàng)作手法如手繪或者電腦軟件繪制

③描述整個(gè)作品的結(jié)構(gòu)、組成部分以及色彩等

④描述作品創(chuàng)作的特殊意義或者獨(dú)特之處

該圖于 ** 年 **月**日開(kāi)始構(gòu)思著手創(chuàng)作。整幅圖案由

等部分組成，主要采用

三種顏色。最初“XXXX”考慮由電腦的藝術(shù)字形成但為了更突出XXX的標(biāo)識(shí)把圖左側(cè)的XXX以流線型的圖案方式設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)過(guò)程中XXXXXXX的圖案形象生動(dòng)的體現(xiàn)了箱內(nèi)的產(chǎn)品即為XXX。之所以采用流線型的且與XXXXXXX相仿的圖案暗指了該XXXX是來(lái)自歐洲的。本作品美觀且寓意獨(dú)特具有獨(dú)創(chuàng)新。本作品通過(guò)繪圖工具XXXXXXX繪制而成。歷經(jīng)____次修改于

****年**月**日在市創(chuàng)作完成。

三、發(fā)表情況如有發(fā)表必須注明首次發(fā)表的時(shí)間和地點(diǎn)如無(wú)則寫(xiě)沒(méi)有發(fā)表 該作品于XXXX年X月X日首次發(fā)表于XXX。（發(fā)表時(shí)間要跟申請(qǐng)表時(shí)間一致）

申請(qǐng)人簽章

****年**月**日