第一篇：九年義務(wù)教育階段與普通教育的比較.

九年義務(wù)教育階段與普通教育的比較

一.九年義務(wù)教育階段與普通教育的課程目標(biāo)之不同比較：九年義務(wù)教育課程目標(biāo):目標(biāo)按“知識(shí)與技能”、“方法與過(guò)程”“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)定如下： 學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與美術(shù)活動(dòng)，了解美術(shù)語(yǔ)言及其表達(dá)方式和方法：運(yùn)用各種工具、媒體進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)情感與思想。美化環(huán)境與生活：學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞評(píng)述的方法，提高審美能力，在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)意，豐富視覺(jué)，觸角和審美經(jīng)驗(yàn)，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

階段目標(biāo) 本課程階段目標(biāo)具體從“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“欣賞·評(píng)述”和“綜合·探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域加以描述。

（1）第一階段1~2年級(jí)：

A（造型·表現(xiàn)）嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒體材料，通過(guò)、看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法大膽、自由地表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想、體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

B(設(shè)計(jì)·應(yīng)用)觀察身邊的生活用品，初步了解外形與用途關(guān)系，通過(guò)摸摸、畫(huà)畫(huà)、做做等方法感受物品外形、材料和加工方法，嘗試用畫(huà)、撕、剪、粘的方法表現(xiàn)自己改良物品的想法，體驗(yàn)想象與設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣。C(欣賞·評(píng)述)觀賞自然美和形象單純的美術(shù)作品的形狀與色彩，用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)大膽表達(dá)自己的觀察與感受。D（綜合·探索）采用造型游戲的方式，或以造型游戲與語(yǔ)文，音樂(lè)等學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合的方式，進(jìn)行無(wú)主題或有主題的想象、創(chuàng)作和展示。

（2）第二階段3~4年級(jí)：

A（造型·表現(xiàn)）初步認(rèn)識(shí)形狀、色彩機(jī)理等造型元素，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒體材料的效果，通過(guò)觀察、繪畫(huà)、制作等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、、所感所想，激發(fā)豐富的想象力、創(chuàng)造愿望。

B(設(shè)計(jì)·應(yīng)用)嘗試從形態(tài)與功能的角度，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)造型、色彩、、媒體材料的基本特征，嘗試用繪畫(huà)或立體的制作的方法表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想，體驗(yàn)想象與設(shè)計(jì)構(gòu)想，體驗(yàn)想象與設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣。

C(欣賞·評(píng)述)觀賞情節(jié)性較強(qiáng)的美術(shù)作品和民間美術(shù)作品，用口頭或書(shū)面語(yǔ)言描述作品的特色，表達(dá)自己的感受與認(rèn)識(shí)。

D（綜合·探索）采用造型游戲的方式，綜合語(yǔ)文、音樂(lè)、社會(huì)等學(xué)科內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作與展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

（3）第三階段5~6年級(jí)：

A（造型·表現(xiàn)）運(yùn)用形狀、色彩、肌理和空間造型元素，以繪畫(huà)和立體造型的方法、選擇適合自己工作的工具、媒體、記錄、表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想與感情。

B(設(shè)計(jì)·應(yīng)用)從物品形體與功能的角度，認(rèn)識(shí)造型、色彩、媒材、結(jié)構(gòu)、形式和肌理；學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的形式規(guī)律，獨(dú)立加工制作簡(jiǎn)單的手工制品，體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單物品的設(shè)計(jì)與工藝制作的過(guò)程。

C(欣賞·評(píng)述)欣賞不同風(fēng)格的優(yōu)秀美術(shù)作品，了解重要的美術(shù)家，通過(guò)描述、分析與討論等方式，認(rèn)識(shí)不同美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，從題材、主題、造型、色彩和構(gòu)圖等方面，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和認(rèn)識(shí)。

D（綜合·探索）綜合小學(xué)其他學(xué)科的知識(shí)、技能、綜合學(xué)校和社區(qū)活動(dòng)，用多種美術(shù)媒體材料進(jìn)行策劃、創(chuàng)作與展示，體會(huì)美術(shù)與生活環(huán)境、美術(shù)與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

（4）第4階段7~9年級(jí)：

A（造型·表現(xiàn)）有意圖的運(yùn)用形狀、色彩、肌理、空間和敏感和明暗等造型元素，以及比例、重復(fù)、節(jié)奏、對(duì)比、變化、統(tǒng)一等造型原理，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ摺⒉牧?，以繪畫(huà)和雕塑等形式，搜索不同的創(chuàng)作發(fā)法，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想以情感。

B(設(shè)計(jì)·應(yīng)用)了解設(shè)計(jì)的分類(lèi)和基礎(chǔ)知識(shí)、創(chuàng)意方法和過(guò)程，建立設(shè)計(jì)的集合性、功能和完善性觀念，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)與能力，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)作品中藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系以及產(chǎn)品與人和自然的關(guān)系。

C(欣賞·評(píng)述)觀賞不同門(mén)類(lèi)的優(yōu)秀美術(shù)作品，了解主要美術(shù)流派和重要的美術(shù)家，通過(guò)描述、分析與討論等方

式，認(rèn)識(shí)不同美術(shù)作品的材料、形式和內(nèi)容等特征，初步掌握美術(shù)欣賞的方法，對(duì)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)短評(píng)述。

D（綜合·探索）結(jié)合初中其他學(xué)科知識(shí)、技能.用多種美術(shù)的媒材、方法和形式進(jìn)行記錄、規(guī)劃、創(chuàng)作、表演與展示；了解美術(shù)與人類(lèi)生存環(huán)境、傳統(tǒng)文化、多元文化之間的關(guān)系。普通教育的課程目標(biāo)：

（1）以個(gè)人或集體合作的方式參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)與技能，運(yùn)用直覺(jué)、想象、思維以及美術(shù)的方法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，探索表現(xiàn)技巧；學(xué)會(huì)分析、評(píng)價(jià)美術(shù)作品及美術(shù)現(xiàn)象，形成健康的審美情趣和審美觀念，理解美術(shù)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，并將美術(shù)語(yǔ)言運(yùn)用于研究性學(xué)習(xí)之中；養(yǎng)成對(duì)美術(shù)終身愛(ài)好的情感，提高美術(shù)素養(yǎng)，熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀的文化，尊重世界多元文化。中學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)我國(guó)教育目的對(duì)受教育者身心發(fā)展提出的總要求，考慮中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律以及社會(huì)各行各業(yè)

對(duì)中等層次人才素質(zhì)的要求，我國(guó)現(xiàn)行普通中學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是：

A.初中階段的培養(yǎng)目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生具有愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的思想感情，初步了解辯證唯物主義、歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，初步具有為人民服務(wù)和集體主義的思想，具有守信、勤奮、自立、合作、樂(lè)觀、進(jìn)取等良好的品德和個(gè)性品質(zhì)，遵紀(jì)守法，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣，具有分辨是非和自我教育的能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的文化科學(xué)技術(shù)知識(shí)和基本技能，具有一定的自學(xué)能力、動(dòng)手操作能力，初步具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，掌握一些簡(jiǎn)單的科學(xué)方法。

（3）培養(yǎng)學(xué)生掌握鍛煉身體的基礎(chǔ)知識(shí)和正確方法，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣，具有健康的體魄，具有初步的審美能力，形成健康的志趣和愛(ài)好。

（4）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理和參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，初步掌握一些生產(chǎn)勞動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，了解一些擇業(yè)的常識(shí)，具有正確的勞動(dòng)態(tài)度和良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

初中教育是小學(xué)教育的繼續(xù)，又是為普通高中、職業(yè)高中和中等專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)校打基礎(chǔ)的教育。它處在從兒童到少年又由少年走向青年的過(guò)渡時(shí)期，是人的成長(zhǎng)、發(fā)展過(guò)程中非常重要的一個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期，也是為學(xué)生全面發(fā)展、全面提高素質(zhì)打基礎(chǔ)的最關(guān)鍵時(shí)期。初中階段的培養(yǎng)目標(biāo)是：在小學(xué)階段使學(xué)生“初步”得到全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，為促進(jìn)他們的身心進(jìn)一步全面發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二.九年義務(wù)教育與普通教育內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)之比較

九年義務(wù)建議內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：本《標(biāo)準(zhǔn)》將美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式分成四個(gè)領(lǐng)域，即“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“欣賞·評(píng)述”和“綜合·探索”；將九年義務(wù)教育階段的美術(shù)分成4個(gè)階段，第一階段1~2年級(jí)：第二階段3~4年級(jí)：第三階段5~6年級(jí)：

第4階段7~9年級(jí)：對(duì)處理四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域在課時(shí)總量中比例關(guān)系的建議、對(duì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)基本組成部分及其相互關(guān)系的說(shuō)明。對(duì)四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的范圍、意義、學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方式的說(shuō)明.5、分學(xué)段提出、學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)建議和成就標(biāo)準(zhǔn).欣賞`評(píng)述

第一 激發(fā)對(duì)美術(shù)作品的興趣,學(xué)會(huì)從多種角度欣賞和認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征,初步了解中外美術(shù)的優(yōu)秀成果.第二 逐步、提高視覺(jué)感受能力,能用多種語(yǔ)言表達(dá)自己的感受并作出評(píng)價(jià),初步掌握美術(shù)欣賞的基本方法,形成健康的審美情趣和審美能力.第三 逐步形成崇尚文明、珍視優(yōu)秀名族的名族民間美術(shù)與文化遺產(chǎn)、尊重世界多元文化的態(tài)度.普通教育內(nèi)容比較：

美術(shù)內(nèi)容比較分為美術(shù)鑒賞、繪畫(huà)`雕塑、設(shè)計(jì)`工藝、書(shū)法`纂刻、現(xiàn)代媒體藝術(shù).美術(shù)鑒賞是運(yùn)用感知、經(jīng)過(guò)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行感受、體驗(yàn)、聯(lián)想、分析和判斷,獲得審美享受,并理解美術(shù)作品與美術(shù)的活動(dòng).它是欣賞`評(píng)述”中更高領(lǐng)域的實(shí)現(xiàn).繪畫(huà)·雕塑是普通教育階段美術(shù)科目的學(xué)習(xí)模板之一，是在義務(wù)教育階段美術(shù)課程中‘造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提高與拓展.。

設(shè)計(jì),指對(duì)實(shí)用的或觀賞的人工制品進(jìn)行計(jì)劃和制作的活動(dòng).工藝,通常被稱(chēng)為工藝美術(shù),主要,指出于實(shí)用的或觀賞的目的,創(chuàng)作人工制品的技藝活動(dòng).(設(shè)計(jì)·應(yīng)用)學(xué)習(xí)領(lǐng)域上的擴(kuò)展.書(shū)法`纂刻是普通高中階段美術(shù)科目中的學(xué)習(xí)模板之一，書(shū)法、纂刻活動(dòng)能幫助學(xué)習(xí)提高書(shū)寫(xiě)的能力，感受中國(guó)漢字藝術(shù)的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解。

“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”是普通高中階段美術(shù)課目的學(xué)習(xí)模板之一，現(xiàn)代媒體藝術(shù)的實(shí)踐活動(dòng)，能幫助學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)代媒體在藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)中的獨(dú)特魅力，提高參與藝術(shù)表現(xiàn)的興趣，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

三 九年義務(wù)教育與普通教育在操作上的比較：

九年義務(wù)教育操作上：

分為四個(gè)階段：第一階段1~2年級(jí)：第二階段3~4年級(jí)：第三階段5~6年級(jí)：第4階段7~9年級(jí)：在這每一個(gè)階段都要以“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“欣賞·評(píng)述”和“綜合·探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域加以描述。成就的標(biāo)準(zhǔn)是每一個(gè)孩子都的參與，并且有收獲開(kāi)動(dòng)他們的智慧，對(duì)造型的理解與表現(xiàn)和情感的表達(dá)?！霸煨汀け憩F(xiàn)”寫(xiě)生 記憶 想象和創(chuàng)造等方式，進(jìn)行造型表現(xiàn)活動(dòng)?！霸O(shè)計(jì)·應(yīng)用”嘗試從形態(tài)與功能的角度，認(rèn)識(shí)造型 色彩 媒材的基本特征，嘗試用繪畫(huà)或立體制作的方法表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想，體驗(yàn)想象與設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣。“欣賞·評(píng)述”觀賞情節(jié)性較強(qiáng)的美術(shù)作品，用口頭或書(shū)面語(yǔ)言描述作品的特色，表達(dá)自己的感受與認(rèn)識(shí)?！熬C合·探索”采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文 音樂(lè) 社會(huì)等學(xué)科內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作于展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

普通教育操作上：

普通教育中美術(shù)課程的所用學(xué)習(xí)模板都可以讓學(xué)生自主選修。教師向?qū)W生介紹每一個(gè)學(xué)習(xí)模板的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，并尊重學(xué)生的意愿，根據(jù)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展需要，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)其中的若干模塊進(jìn)行選修。

四 九年義務(wù)教育與普通教育在教評(píng)上的比較：

九年義務(wù)教育教評(píng)上：

教師要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，樹(shù)立全面育人的教學(xué)觀，要尊重每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的權(quán)利，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和發(fā)展，做到因材施教，有針對(duì)性的采用方法和手段，力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)有所獲，注重審美能力的培養(yǎng)，提高美術(shù)文化層面的修養(yǎng)，培養(yǎng)美術(shù)學(xué)習(xí)自然環(huán)境與生活的聯(lián)系，建立民主平等、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和行為習(xí)慣等你方面評(píng)教。

普通教育教評(píng)上：

根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》、教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的情況，制定具有開(kāi)放性的、能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和改進(jìn)教師教學(xué)的以及推進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)。提倡多種評(píng)教。采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)等方式，、尤其應(yīng)注意學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。注重表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，運(yùn)用、觀察 記錄 訪談 錄像 錄音 攝影方式。建立以美術(shù)教師自評(píng)為主，校長(zhǎng) 教師 學(xué)生 家長(zhǎng)等共同參與的評(píng)價(jià)制度，是美術(shù)教師從多種渠道獲得反饋信息，不斷、改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)自身不斷成長(zhǎng)。

五 九年義務(wù)教育與普通教育在學(xué)生能力發(fā)展上的比較：

九年義務(wù)教育在學(xué)生發(fā)展上：

普及九年義務(wù)教育，是建設(shè)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明的基礎(chǔ)。小學(xué)是義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段。美術(shù)學(xué)科是義務(wù)教育中的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，不僅具有工具性，而且有很強(qiáng)的思想性。教好這門(mén)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)其他各門(mén)學(xué)科，獲取新的知識(shí)；對(duì)于貫徹教育方針，促進(jìn)學(xué)生德、智、體諸方面生動(dòng)活潑地主動(dòng)地發(fā)展，培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民；對(duì)于提高民族素質(zhì)，都有著重要意義

普通教育在學(xué)生能力發(fā)展上：

對(duì)中學(xué)生人格的塑造是素養(yǎng)教育的根本要求，我國(guó)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》中明確指出，中學(xué)美術(shù)教育的目的是：通過(guò)美術(shù)教學(xué)，向?qū)W生傳授美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)良好的品德、意志；提高學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。我國(guó)全日制義務(wù)教育《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出，課程總目標(biāo)是：學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

從中我們可以看出，美術(shù)教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的品德、堅(jiān)強(qiáng)的意志、高尚的情操、健全的人格具有重要

意義。通過(guò)中學(xué)美術(shù)的教育教學(xué)，能夠使學(xué)生形成善于觀察、做事細(xì)致認(rèn)真、樂(lè)于體驗(yàn)生活、接近社會(huì)實(shí)際的個(gè)性特征，從而形成理想的人格。

教育發(fā)展本身和時(shí)代迫切要求素質(zhì)教育，素質(zhì)教育是“為人”的教育而不是“人為”的教育。素質(zhì)教育以

人為本，其基本要求是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促使學(xué)生每個(gè)個(gè)體在與社會(huì)發(fā)展目標(biāo)和諧一致條件下，主動(dòng)開(kāi)發(fā)個(gè)人潛能，爭(zhēng)取個(gè)性最佳發(fā)展。素質(zhì)教育體現(xiàn)和反映了中學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，以及人格塑造的本質(zhì)和基本要求。因此，美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，當(dāng)然也是美術(shù)教育自身的根本要求。美術(shù)教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，完善人格具有重要意義。

②

第二篇：九年義務(wù)教育階段讀書(shū)清單

九年義務(wù)教育階段讀書(shū)清單

1-2年級(jí)讀書(shū)清單

※必讀：

1、《猜猜我有多愛(ài)你》（繪本）

2、《逃家小兔》（繪本）

3、《我爸爸》《我媽媽》（繪本）

4、《紅鞋子》（湯素蘭）

5、《爺爺一定有辦法》（繪本）

6、《安徒生童話選》（拼音版或繪本）

7、《格林童話選》（拼音版或繪本）

8、《我的爸爸叫焦尼》（繪本）

☆選讀：

1、《哪吒?jìng)髌婀适隆穂中文繪本]

2、《王一梅童話系列》（王一梅）

3、《小企鵝心靈成長(zhǎng)故事》（湯素蘭等）

4、《晚上的浩浩蕩蕩童話》（梅子涵）

5、《可愛(ài)的鼠小弟》（中江嘉美、上野紀(jì)子）

6、《你看起來(lái)好像很好吃》（宮西達(dá)也）

7、《丁丁歷險(xiǎn)記》（埃爾熱）[英文原版漫畫(huà)]

8、《了不起的狐貍爸爸》（羅爾德達(dá)爾）[英文原版童書(shū)]

9、《胡蘿卜種子》（路斯·克勞斯）

10、《小精靈的秋天》（冰波等）

11、《小豬唏哩呼?！罚▽O幼軍）

12、《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》（周銳）

13、《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》（埃格鈉）

14、《兔子坡》（羅伯特·羅素）[英文原版童書(shū)]

15、稻草人（葉圣陶）

清華附小推薦3-4年級(jí)讀書(shū)清單

※必讀：

1、《活了一百萬(wàn)次的貓》（中文繪本）

2、幾米作品《月亮不見(jiàn)了》（中文繪本）

3、《夏洛的網(wǎng)》（懷特）[英文原版童書(shū)]

4、《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》（喬治·塞爾登）（中文繪本）

5、《長(zhǎng)襪子皮皮》（林格倫）

6、《愛(ài)的教育》（亞米契斯）

7、《犟龜》（米切爾·恩德）（中文繪本）

8、《怪老頭》（孫幼軍）

9、《窗邊的小豆豆》

10、《我愛(ài)呂西安》

☆選讀：

1、《笨狼的故事》（123）（湯素蘭）

2、《足球大俠》（張之路）

3、《狐貍小學(xué)的插班生》（北董）

4、《小巴掌童話》（張秋生）

5、《藍(lán)鯨的眼睛》（冰波）

6、《女巫》（羅爾德達(dá)爾）

7、《魔法師的帽子》（托芙·楊松）

8、《帥狗杜明尼克》（威廉·史代格）

9、《文身狗》（保羅·馬爾）

10、《大盜賊》（普魯士勒）

11、《了不起的狐貍爸爸》（羅爾德達(dá)爾）[英文原版童書(shū)]

12、《裝在口袋里的爸爸》（楊鵬）

13、《西頓野生動(dòng)物故事集》（西頓）

14、《嘭嘭嘭》（童喜喜）

15、《大林和小林》（張?zhí)煲恚?/p>

16、《狐貍列那的故事》（浙江少兒出版社）

17、《美麗的巴拿馬》（米切爾·恩德）

18、《中國(guó)童話》（黃蓓佳）

19、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》（中英文讀本）

20、《明朝那些事兒》

清華附小推薦5-6年級(jí)讀書(shū)清單

※必讀：

1、《失落的一角》（繪本）

2、《草房子》（曹宇軒）

3、《小王子》（圣·德克旭貝里）[英文原版童書(shū)]

4、《哈里波特系列》[英文讀本]

5、《秘密花園》（弗朗西絲霍奇森·伯內(nèi)特）[英文原版童書(shū)]

6、《蘇菲的世界》（喬斯坦·賈德）

☆選讀：

1、《風(fēng)與樹(shù)的歌》（安房直子）

2、《永遠(yuǎn)講不完的故事》（米切爾·恩德）

3、《我能跳過(guò)水洼》（艾倫·馬歇爾）

4、《逃逃》（秦文君）

5、《橋下一家人》（納塔麗）

6、《小河男孩》（蒂姆·鮑勒）

7、《奧茲仙境》（弗蘭克·鮑姆）

8、《一只狗和他的城市》（常新港）

9、《女生日記》（楊紅櫻）

10、《烏丟丟的奇遇》（金波）

11、《昆蟲(chóng)記》（法布爾）

12、《城南舊事》（林海音）

13、《女生賈梅》《男生賈里》（秦文君）

14、《毛毛——時(shí)間竊賊和一個(gè)小女孩的不可思議的故事》（米切爾·恩德）

15、《幻城》（郭敬明）

16、《窗邊的小豆豆》《小時(shí)候就在想的事》（黑柳徹子）

17、《假如給我三天光明》（海倫·凱勒）

18、三重門(mén)（韓寒）

19、青銅葵花（曹文軒）

20、女兒的故事（梅子涵）

21、第三軍團(tuán)（張之路）

22、寄小讀者（冰心）

人大附中推薦初一年級(jí)讀書(shū)清單

第一學(xué)期

※ 課堂精講

1、《狼圖騰》（姜戎）

2、《重返狼群》（李微漪）

3、《平凡的世界》（路遙）

☆自讀書(shū)目（平時(shí)和寒假）

1、《繁星·春水》（冰心）

2、《紅巖》（羅廣斌等）

3、《林海雪原》（曲波）

4、《今夜有暴風(fēng)雪》（梁曉聲）

5、《草房子》（曹文軒）

6、《青銅葵花》（曹文軒）

7、《小王子》（安東尼?德?圣?？诵跖謇铮?/p>

8、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》（馬克·吐溫）

第二學(xué)期

※ 課堂精講

1、《四世同堂》（老舍）

2、《穆斯林的葬禮》（霍達(dá)）

3、《長(zhǎng)征》（王樹(shù)增）

☆ 自讀書(shū)目（平時(shí)和寒假）

1、《西游記》（吳承恩

2、《朝花夕拾》（魯迅）

3、《城南舊事》（林海音）

4、《決戰(zhàn)朝鮮》（李峰）

5、《野葫蘆引》（宗璞）

6、《飛鳥(niǎo)集》（泰戈?duì)枺?/p>

7、《假如給我三天光明》（海倫。凱勒）

人大附中推薦初二年級(jí)讀書(shū)清單

第一學(xué)期

1、《茶館》（老舍）

2、《左宗棠》（徐志頻）

3、《解放戰(zhàn)爭(zhēng)》（王樹(shù)增）

4、《瓦爾登湖》（梭羅）

5、《老人與?！罚êＣ魍?/p>

6、《悲慘世界》（雨果）

7、《歐·亨利短篇小說(shuō)》（歐·亨利）

8、《鋼鐵是怎樣煉成的》（奧斯特洛夫斯基）

第二學(xué)期

1、《水滸傳》（施耐庵）

2、《明朝一哥王陽(yáng)明》（呂崢）

3、《農(nóng)歷》（郭文彬）

4、《1911》（王樹(shù)增）

5、《中國(guó)在梁莊》（梁鴻）

6、《獵殺中國(guó)龍》（江涌）

7、莎士比亞四大悲劇《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》（莎士比亞）

8、《簡(jiǎn)愛(ài)》（夏洛蒂·勃朗特）

9、《牛虻》（艾捷爾·麗蓮·伏尼契）

10、《巴黎圣母院》（雨果）

人大附中推薦初三年級(jí)讀書(shū)清單

第一學(xué)期

1、《目送》（龍應(yīng)臺(tái)）

2、《文化苦旅》（余秋雨）

3、《畢淑敏散文》（畢淑敏）

4、《莫泊桑短篇小說(shuō)選》（居伊·德·莫泊桑）

5、《靜靜的頓河》（肖洛霍夫）

第二學(xué)期

1、《我與地壇》（史鐵生）

2、《林清玄散文》（林清玄）

3、《蔣勛說(shuō)宋詞》（蔣勛）

4、《蘇東坡傳》（林語(yǔ)堂）

5、《子夜》（茅盾）

6、《陸犯焉識(shí)》（嚴(yán)歌苓）

北師大(微博)二附中

外國(guó)小說(shuō)：

1、《紅與黑》（司湯達(dá)）

2、《巴黎圣母院》（雨果）

3、《海底兩萬(wàn)里》（凡爾納）

4、《死魂靈》（果戈里）

5、《靜靜的頓河》（肖洛霍夫）

6、《歐·亨利短篇小說(shuō)》（歐·亨利）

7、《源氏物語(yǔ)》（紫式部）

8、《1984》（喬治·奧威爾）

9、《動(dòng)物莊園》（喬治·奧威爾）

中國(guó)古典小說(shuō)：

1、《水滸傳》（施耐庵）

2、《三國(guó)演義》（羅貫中）

3、《西游記》（吳承恩）

4、《紅樓夢(mèng)》（曹雪芹）

5、《初刻拍案驚奇》（凌濛初）

6、《說(shuō)岳全傳》（錢(qián)彩）

7、《儒林外史》（吳敬梓）

8、《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》（吳趼人）

9、《東周列國(guó)志》（馮夢(mèng)龍）

10、《聊齋志異》（蒲松齡）

中國(guó)近現(xiàn)代小說(shuō)：

1、《吶喊》（魯迅）

2、《子夜》（茅盾）

3、《四世同堂》（老舍）

4、《家》（巴金）

5、《邊城》（沈從文）

6、《京華煙云》（林語(yǔ)堂）

7、《白洋淀紀(jì)事》（孫犁）

8、《保衛(wèi)延安》（杜鵬程）

9、《林海雪原》（曲波）

10、《活著》（余華）

11、《紅高粱》（莫言）

12、《長(zhǎng)恨歌》（王安憶）

13、《秦腔》（賈平凹）

14、金庸全集

詩(shī)歌：

1、《千家詩(shī)》

2、《唐詩(shī)三百首》

3、《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌一百首》

4、《中國(guó)當(dāng)代朦朧詩(shī)選》

5、《飛鳥(niǎo)集》

6、《蘇辛詞選粹》

散文：

1、《雅舍小品》（梁實(shí)秋）

2、《知堂回想錄》（周作人）

2、《榆下說(shuō)書(shū)》（黃裳）

3、《藝海拾貝》（秦牧）

4、《文化苦旅》（余秋雨）

5、《守望的距離》（周?chē)?guó)平）

第三篇：2014吉州區(qū)九年義務(wù)教育階段轉(zhuǎn)學(xué)流程(全國(guó)聯(lián)網(wǎng)用)[模版]

吉州區(qū)九年義務(wù)教育階段轉(zhuǎn)學(xué)流程

一、轉(zhuǎn)入流程

吉州區(qū)內(nèi)學(xué)校間轉(zhuǎn)入

A.轉(zhuǎn)入石陽(yáng)小學(xué)/陽(yáng)明路小學(xué)/思源（中、小學(xué)）/石溪頭小學(xué)/永叔路小學(xué)/田侯路小學(xué)/北門(mén)小學(xué)/韶山路小學(xué)/仁山坪小學(xué)/新村小學(xué)/古一小學(xué)/古二小學(xué)/神崗山（中、小學(xué)）/二中/三中/四中/五中/八中

第1步：家長(zhǎng)攜帶轉(zhuǎn)學(xué)材料、《轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)表》（一式三份）→現(xiàn)就讀學(xué)校同意轉(zhuǎn)出（蓋章）。

第2步：家長(zhǎng)攜帶轉(zhuǎn)學(xué)材料、《轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)表》→區(qū)教育局胡局長(zhǎng)審批簽字。

第3步：家長(zhǎng)攜帶轉(zhuǎn)學(xué)材料、《轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)表》→轉(zhuǎn)入學(xué)校審核同意轉(zhuǎn)入（蓋章）→轉(zhuǎn)入學(xué)校在《全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)》提交轉(zhuǎn)入申請(qǐng)。

第4步：家長(zhǎng)攜帶《轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)表》→轉(zhuǎn)出學(xué)校領(lǐng)取檔案→轉(zhuǎn)出學(xué)校在《全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)》提交轉(zhuǎn)出申請(qǐng)。

第5步：家長(zhǎng)攜帶轉(zhuǎn)學(xué)材料、《轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)表》→學(xué)籍室審核蓋章→完成。

B.轉(zhuǎn)入吉州區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)各小學(xué)/吉師附小/曲瀨中學(xué)/長(zhǎng)塘中學(xué)/樟山中學(xué)/興橋中學(xué)/朝宗中學(xué)/白鷺洲中學(xué)

第1步：家長(zhǎng)攜帶轉(zhuǎn)學(xué)材料、《轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)表》（一式三份）→現(xiàn)就讀學(xué)校同意轉(zhuǎn)出（蓋章）。

第2步：家長(zhǎng)攜帶轉(zhuǎn)學(xué)材料、《轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)表》→轉(zhuǎn)入學(xué)校審核同意轉(zhuǎn)入（蓋章）→轉(zhuǎn)入學(xué)校在《全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)》提交轉(zhuǎn)入申請(qǐng)。

第3步：家長(zhǎng)攜帶轉(zhuǎn)學(xué)材料、《轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)表》→區(qū)教育局胡局長(zhǎng)審批簽字。

第4步：家長(zhǎng)攜帶《轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)表》→轉(zhuǎn)出學(xué)校領(lǐng)取檔案→轉(zhuǎn)出學(xué)校在《全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)》提交轉(zhuǎn)出申請(qǐng)。

第5步：家長(zhǎng)攜帶轉(zhuǎn)學(xué)材料、《轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)表》→學(xué)籍室審核蓋章→完成。

江西省內(nèi)/外轉(zhuǎn)入吉州區(qū)

C.轉(zhuǎn)入石陽(yáng)小學(xué)/陽(yáng)明路小學(xué)/思源（中、小學(xué)）/石溪頭小學(xué)/永叔路小學(xué)/田侯路小學(xué)/北門(mén)小學(xué)/韶山路小學(xué)/仁山坪小學(xué)/新村小學(xué)/古一小學(xué)/古二小學(xué)/神崗山（中、小學(xué)）/二中/三中/四中/五中/八中/鄉(xiāng)鎮(zhèn)各小學(xué)//曲瀨中學(xué)/長(zhǎng)塘中學(xué)/樟山中學(xué)/興橋中學(xué)

第1步：家長(zhǎng)攜帶轉(zhuǎn)學(xué)材料、《轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)表》（一式四份）→區(qū)教育局胡局長(zhǎng)審批簽字。

第2步：家長(zhǎng)攜帶轉(zhuǎn)學(xué)材料、《轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)表》→轉(zhuǎn)入學(xué)校審核同意轉(zhuǎn)入（蓋章）→轉(zhuǎn)入學(xué)校在《全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)》提交轉(zhuǎn)入申請(qǐng)。

第3步：家長(zhǎng)攜帶轉(zhuǎn)學(xué)材料、《轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)表》→吉州區(qū)學(xué)籍室審核蓋章。

第4步：家長(zhǎng)攜帶《轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)表》→轉(zhuǎn)出學(xué)校審批同意轉(zhuǎn)出（蓋章），轉(zhuǎn)出學(xué)校領(lǐng)取檔案→轉(zhuǎn)出學(xué)校在《全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)》提交轉(zhuǎn)出申請(qǐng)→轉(zhuǎn)出學(xué)校教育局在《全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)》審核通過(guò)并蓋章。

第5步：家長(zhǎng)攜帶學(xué)生檔案、《轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)表》→吉州區(qū)學(xué)籍室領(lǐng)取《評(píng)價(jià)手冊(cè)》→完成。

D.轉(zhuǎn)入吉師附小/朝宗中學(xué)/白鷺洲中學(xué)

第1步：家長(zhǎng)攜帶轉(zhuǎn)學(xué)材料、《轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)表》（一式四份）→轉(zhuǎn)入學(xué)校審批同意轉(zhuǎn)入（蓋章）→轉(zhuǎn)入學(xué)校在《全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)》提交轉(zhuǎn)入申請(qǐng)。

第2步：家長(zhǎng)攜帶轉(zhuǎn)學(xué)材料、《轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)表》→區(qū)教育局胡局長(zhǎng)審批簽字。

第3步：家長(zhǎng)攜帶轉(zhuǎn)學(xué)材料、《轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)表》→吉州區(qū)學(xué)籍室審核蓋章

第4步：家長(zhǎng)攜帶《轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)表》→轉(zhuǎn)出學(xué)校審批同意轉(zhuǎn)出（蓋章），轉(zhuǎn)出學(xué)校領(lǐng)取檔案→轉(zhuǎn)出學(xué)校在《全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)》提交轉(zhuǎn)出申請(qǐng)→轉(zhuǎn)出學(xué)校教育局在《全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)》審核通過(guò)并蓋章。

第5步：家長(zhǎng)攜帶學(xué)生檔案、《轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)表》→吉州區(qū)學(xué)籍室領(lǐng)取《評(píng)價(jià)手冊(cè)》→完成。

注：1.《轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)表》可以到轉(zhuǎn)出學(xué)校、轉(zhuǎn)入學(xué)?；蚣輩^(qū)學(xué)籍室領(lǐng)取。

2.外?。ǖ?市）轉(zhuǎn)入吉州區(qū)的學(xué)生必須從原學(xué)校將檔案帶到吉州區(qū)學(xué)籍室審批，否則不予認(rèn)定學(xué)歷。

3.轉(zhuǎn)學(xué)材料包括：《戶口薄》《房產(chǎn)證》《房屋租賃證》（吉安市人民路房管局辦理）、《居住證》（派出所辦理）、《工作調(diào)動(dòng)函》《工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照》《拆遷合同》等，根據(jù)實(shí)際情況準(zhǔn)備，并復(fù)印一份交學(xué)校備案。

二、轉(zhuǎn)出流程

轉(zhuǎn)出吉州區(qū)

第1步：家長(zhǎng)攜帶轉(zhuǎn)學(xué)材料、《轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)表》（一式四份）→轉(zhuǎn)入學(xué)校同意轉(zhuǎn)入（蓋章）→轉(zhuǎn)入學(xué)校在《全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)》提交轉(zhuǎn)入申請(qǐng)→轉(zhuǎn)入學(xué)校教育局在《全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)》審核同意并蓋章。

第2步：家長(zhǎng)攜帶轉(zhuǎn)學(xué)材料、《轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)表》→轉(zhuǎn)出學(xué)校審核同意轉(zhuǎn)出（蓋章）→轉(zhuǎn)出學(xué)校在《全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)》提交轉(zhuǎn)出申請(qǐng)→轉(zhuǎn)出學(xué)校領(lǐng)取學(xué)生檔案（《義務(wù)教育管理卡》《評(píng)價(jià)手冊(cè)》或《初中入學(xué)通知書(shū)》）。

第3步：家長(zhǎng)攜帶轉(zhuǎn)學(xué)材料、《轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)表》→吉州區(qū)學(xué)籍室審核蓋章→完成。

轉(zhuǎn)學(xué)/休學(xué)手續(xù)審批時(shí)間安排

每周一為教育局局長(zhǎng)、學(xué)校、學(xué)籍室集中辦理各種學(xué)籍變動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)盡量周一辦理；寒、暑假開(kāi)始和結(jié)束前后10天為集中辦理時(shí)間，其他時(shí)間出差或統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

胡局長(zhǎng)辦公地點(diǎn)：吉州區(qū)行政中心（吉州區(qū)長(zhǎng)塘，廣場(chǎng)乘217路公交車(chē)）三樓教育局，電

話：8237922；學(xué)籍室電話：8237925。

第四篇：九年義務(wù)教育階段學(xué)生音樂(lè)技能測(cè)試方案

**縣九年義務(wù)教育階段學(xué)生音樂(lè)技能測(cè)試方案

（試行）

本學(xué)音樂(lè)學(xué)科學(xué)業(yè)水平檢測(cè)依據(jù)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》《山東省中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)指導(dǎo)意見(jiàn)》，遵循《省測(cè)評(píng)意見(jiàn)》中第五項(xiàng)、第（二）條要求：學(xué)業(yè)指標(biāo)應(yīng)遵循理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，把基礎(chǔ)知識(shí)的卷面考試與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能展示性測(cè)試結(jié)合起來(lái)。根據(jù)我縣目前音樂(lè)學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀，在上學(xué)期檢測(cè)形式及內(nèi)容的基礎(chǔ)上做了相應(yīng)的調(diào)整與改進(jìn)，檢測(cè)方案具體說(shuō)明如下：

一、技能項(xiàng)目測(cè)評(píng)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)

（一）唱歌

1.學(xué)生能熟練演唱相關(guān)年級(jí)現(xiàn)行教材的歌曲。

2.演唱時(shí)以齊唱或合唱為主，并根據(jù)實(shí)際情況選擇適宜的音域，做到音調(diào)統(tǒng)一，節(jié)奏一致。

3.用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣；能通過(guò)音色、力度、速度控制表達(dá)感情，做到聲情并茂。并能對(duì)指揮動(dòng)作做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；

（4--9年級(jí)必唱二聲部歌曲）

（二）識(shí)讀樂(lè)譜

（小學(xué)）

1.低段學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單節(jié)奏符號(hào)，用聲音、語(yǔ)言、身體表現(xiàn)簡(jiǎn)單節(jié)奏，并能用唱名模唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜；

2.高段學(xué)生結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用的音樂(lè)記號(hào)，并能夠跟隨琴聲視唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜，具有初步的識(shí)譜能力。

3.掌握歌曲中弱起、切分、頓音、重音、延長(zhǎng)音、三連音等節(jié)奏和記號(hào)的演唱方法。（初中）

4.演唱時(shí)以齊唱為主，并根據(jù)實(shí)際情況選擇適宜的音域，做到音調(diào)統(tǒng)一，節(jié)奏一致。

（三）樂(lè)器（綜合藝術(shù)表現(xiàn)）

（1--3年級(jí)為綜合藝術(shù)表現(xiàn)）

1.學(xué)生能以歌表演、舞蹈或樂(lè)器演奏等藝術(shù)形式表現(xiàn)音樂(lè)；藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)要面向全體學(xué)生。

2.藝術(shù)表現(xiàn)方案既要適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，又要具有相應(yīng)技術(shù)含量。

（4--9年級(jí)進(jìn)行課堂樂(lè)器演奏（口風(fēng)琴、豎笛等，開(kāi)設(shè)此內(nèi)容的學(xué)校酌情加分,沒(méi)有開(kāi)設(shè)的學(xué)校參照1.2.內(nèi)容）

3.能夠熟練演奏豎笛、口琴、口風(fēng)琴或其他課堂樂(lè)器，掌握課堂樂(lè)器的吐音、常用變化音等演奏技巧，完整演奏、表現(xiàn)歌曲或樂(lè)曲。

二、各項(xiàng)目檢測(cè)方式具體說(shuō)明

（一）演唱

1.123

年級(jí)6首歌曲中抽一首（鼓勵(lì)二聲部歌曲或二度創(chuàng)作，視演唱情況加分）

2.4--6年級(jí)5首歌曲（包括2首二聲部合唱歌曲）中，抽一首單聲部歌曲、抽一首二聲部歌曲。

3.7--9年級(jí)3首歌曲（包括一首二聲部合唱歌曲）抽測(cè)方式同2。

注：演唱抽測(cè)中繼續(xù)保留教師彈唱一環(huán)節(jié)，教師可選取其中一首彈琴伴奏演唱。

（二）識(shí)讀樂(lè)譜

1.1--3年級(jí)自定教材中3首抽一首，彈琴給出調(diào)和速度模唱。

2.4--6年級(jí)自定教材中3首抽一首，隨琴聲視唱、清唱。

3.7--9年級(jí)同2

（三）綜合藝術(shù)表現(xiàn)（樂(lè)器）

1.1--3年級(jí)教材中自定3首曲中抽一首，進(jìn)行綜合藝術(shù)表現(xiàn)（可用打擊樂(lè)器或其他聲音材料合奏，或加入舞蹈、朗誦、不同演唱形式等等為歌、樂(lè)曲伴奏）

2.4--9年級(jí)教材自定一曲（可奏單旋律、可合奏、可加配器豐富演奏形式）；如若準(zhǔn)備兩首以上可現(xiàn)場(chǎng)一并展示，視演奏情況加分。

注：演奏曲目必須是本冊(cè)歌曲或樂(lè)曲，否則不予計(jì)分。

三、過(guò)程與方法

（一）檢測(cè)對(duì)象

以教學(xué)班為檢測(cè)對(duì)象。每所學(xué)校檢測(cè)1～2個(gè)教學(xué)班，具體班級(jí)抽簽決定。

（二）檢測(cè)方法

1.教師組織學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)展示學(xué)校完成教學(xué)任務(wù)，提供曲目由評(píng)委抽簽。依據(jù)抽簽給定的曲目，任課教師在相關(guān)教學(xué)班組織現(xiàn)場(chǎng)展示。現(xiàn)場(chǎng)展示按照演唱、識(shí)讀樂(lè)譜（自備）、綜合藝術(shù)表現(xiàn)（樂(lè)器）的順序進(jìn)行，并限定在30分鐘內(nèi)完成。

2.評(píng)委提出要求，學(xué)生補(bǔ)充展示根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)展示情況，就仍需進(jìn)一步展示的內(nèi)容，評(píng)委提出要求，學(xué)生做補(bǔ)充展示。是否補(bǔ)充展示，視現(xiàn)場(chǎng)展示情況而定。

四、各項(xiàng)監(jiān)測(cè)內(nèi)容曲目數(shù)量及分值權(quán)重

年

級(jí)

演唱數(shù)量、分值權(quán)重

識(shí)讀樂(lè)譜數(shù)量、分值權(quán)重

綜合藝術(shù)表現(xiàn)、樂(lè)器

數(shù)量、分值權(quán)重

備

注

一年級(jí)

6首(40%)

3首（30%）

3首（30%）

二年級(jí)

6首(40%)

3首（30%）

3首（30%）

三年級(jí)

6首(40%)

3首（30%）

3首（30%）

四年級(jí)

5首（40%）

3首（30%）

1首（30%）

五年級(jí)

5首（40%）

3首（30%）

1首（30%）

六年級(jí)

5首（40%）

3首（20%）

1首（30%）

七年級(jí)

3首（40%）

3首（30%）

1首（30%）

八年級(jí)

3首（40%）

3首（30%）

1首（30%）

九年級(jí)

3首（40%）

3首（30%）

1首（30%）

五、本學(xué)期紙筆測(cè)試先由本校教師自行出題對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。若條件成熟，視導(dǎo)期間將進(jìn)行統(tǒng)一紙筆測(cè)試（考核內(nèi)容包含本學(xué)期的部分教材內(nèi)容），要求本學(xué)期教學(xué)必須認(rèn)真按教材內(nèi)容進(jìn)行。（要點(diǎn)：主要針對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，欣賞作品等內(nèi)容，聽(tīng)音樂(lè)答題。欣賞部分中，各作品曲目的欣賞要點(diǎn)必須讓學(xué)生全面了解、掌握。

第五篇：如何提高九年義務(wù)教育階段的教育教學(xué)質(zhì)8

關(guān)于如何提高九年義務(wù)教育階段的教育教

學(xué)質(zhì)量的調(diào)研報(bào)告

根據(jù)縣委縣政協(xié)常委會(huì)的工作安排，深入我縣九年義務(wù)教育階段的基本狀況，對(duì)全縣九年義務(wù)教育開(kāi)展深刻的工作調(diào)研.調(diào)研組認(rèn)真聽(tīng)取縣領(lǐng)導(dǎo)的工作匯報(bào)、專(zhuān)訪我縣的各所學(xué)校、了解現(xiàn)有的基本教育情況、現(xiàn)將九年義務(wù)教育階段的調(diào)研情況報(bào)告如下：

（一）我縣教育基本情況 1.小學(xué)

<1>我縣下轄6鄉(xiāng)2鎮(zhèn)35個(gè)村，總?cè)丝?7159人。其中藏族人口42720人，占在個(gè)人口的83、3%?，F(xiàn)有各級(jí)各類(lèi)學(xué)校17所、其中；九年一貫制初級(jí)中學(xué)3所、縣鎮(zhèn)民族小學(xué)1所、鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制藏文小學(xué)7所、寄宿制牧度小學(xué)1所、女子小學(xué)1所、寄宿制孤兒福利院學(xué)校1所。截止2012年底，全縣在校生比往年增加234，達(dá)10686名（含州屬學(xué)校高中生但不含州屬學(xué)校職校生），其中學(xué)前幼兒832名，小學(xué)生6327名、初中生1975名、高中生1132名、職校生420名（為吉美堅(jiān)贊福利學(xué)校學(xué)生）；共有寄宿生6798名，占在校生的63、6%?，F(xiàn)有中小學(xué)生（幼兒園）在編教職工447名（核定編制為中小學(xué)409名、幼兒園30名共439名，超編8名），其中中小學(xué)專(zhuān)人教師403名（女241名）、幼兒園教師

26名、學(xué)校輔導(dǎo)人員2名、工勤人員16名。中小學(xué)（幼兒園）專(zhuān)人教師中：現(xiàn)有研究生2人，本科學(xué)歷157人，大專(zhuān)學(xué)歷258人，大專(zhuān)以上學(xué)歷的占教師總數(shù)的97%，中專(zhuān)11名；取得中學(xué)高級(jí)職稱(chēng)以上教師總?cè)藬?shù)的74%，取得初級(jí)職稱(chēng)的教師118名，占教師總數(shù)29%，未評(píng)教師10名?，F(xiàn)有編外聘用人員251名，其中代課教師110名（安置生34名、見(jiàn)習(xí)生24名、學(xué)下自聘教師52名），學(xué)校后勤管理人員141名。代課教師占專(zhuān)人教師的27、3%。

（二）“6+3”九年義務(wù)教育階段的經(jīng)費(fèi)落實(shí)情況

對(duì)九年義務(wù)教育階段的學(xué)生、在現(xiàn)行義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，將初中和小學(xué)生均公用經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一提高200元，且寄宿生生活補(bǔ)助再提高100元。義務(wù)教育階段公用經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)提高后，作業(yè)本費(fèi)由學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)支出，不得再向?qū)W生收取。2011和2012年共落實(shí)公用經(jīng)費(fèi)提高部分311、64萬(wàn)元，享受補(bǔ)助學(xué)生數(shù)為15582名人次；共落實(shí)寄宿生生活費(fèi)再提高部分97、18萬(wàn)元，寄宿生數(shù)達(dá)9718名，并且我縣從去年開(kāi)始、全面實(shí)施“營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃”補(bǔ)助和“一補(bǔ)”補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)以及“三江源異地辦學(xué)”等補(bǔ)助?！盃I(yíng)養(yǎng)膳食”補(bǔ)助人數(shù)總計(jì)7911，其中享受補(bǔ)助的初中人數(shù)達(dá)6327人、小學(xué)生1584人，每人每年發(fā)放金額均達(dá)600元（年）。每年投資額情況分別如下：“營(yíng)養(yǎng)膳食”補(bǔ)助資金累計(jì)達(dá)到1495179、00元，“一補(bǔ)”補(bǔ)助資金落實(shí)累計(jì)達(dá)9481800、00元?！叭串惖亍毖a(bǔ)助；截止目前落實(shí)2011年和2012年統(tǒng)一組織異地就讀初中辦學(xué)辦班學(xué)校獎(jiǎng)補(bǔ)經(jīng)費(fèi)共達(dá)55、35萬(wàn)元，享受補(bǔ)助學(xué)生數(shù)為123人次，主要補(bǔ)助于我縣教育部門(mén)統(tǒng)一組織的初中學(xué)生自行考錄到三江源地區(qū)以外學(xué)校就讀的，給予辦學(xué)辦班學(xué)校一定的經(jīng)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)補(bǔ)助，主要用于免除學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)等費(fèi)用，并對(duì)學(xué)生給予生活補(bǔ)助。每年每學(xué)年補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為，初中2200元。

（三）如何提高九年義務(wù)教育階段教育教學(xué)質(zhì)量方法和措施

（1）努力推行素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”推動(dòng)基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美綜合素質(zhì)全面提升。州、縣教研部門(mén)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提升教學(xué)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)真開(kāi)展新課程改革、編寫(xiě)地方教材、課題研究、校本教研、論文評(píng)選、軟件制作、成果推廣方面的幫助和指導(dǎo)，連續(xù)多年堅(jiān)持開(kāi)展了送教下鄉(xiāng)、觀摩課、公開(kāi)課、聽(tīng)評(píng)課等活動(dòng)。切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校德育工作和未成年人思想道德建設(shè)。在教學(xué)目的上，轉(zhuǎn)變一貫以成績(jī)?yōu)橹鞯哪Ｊ?、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)行小班化教學(xué)、掌握素質(zhì)教育的基本要求，轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，增強(qiáng)“轉(zhuǎn)軌”的自覺(jué)性和積極性。認(rèn)真開(kāi)展世情、國(guó)情、州情和縣情教育，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育，強(qiáng)化愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)和感恩教育。關(guān)注學(xué)校體育、美育工作，廣泛開(kāi)展“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，推進(jìn)藝術(shù)進(jìn)校園活

動(dòng)，組織學(xué)生開(kāi)展軍訓(xùn)，進(jìn)行國(guó)防教育。

（2）高度重視安全穩(wěn)定，積極構(gòu)建和諧校園。

進(jìn)一步強(qiáng)化教育系統(tǒng)維穩(wěn)工作，將維穩(wěn)工作作為當(dāng)前和今后學(xué)校頭等大事抓緊抓實(shí)。加強(qiáng)我縣教育工委建設(shè)，努力提高思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性，把思想政治工作做實(shí)、做深、做細(xì)、做到位。加強(qiáng)對(duì)影響教育系統(tǒng)安全穩(wěn)定因素的分析研判，完善學(xué)校安全責(zé)任制和各項(xiàng)安全措施，健全教育系統(tǒng)突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案并組織應(yīng)急演練。繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)?！叭馈苯ㄔO(shè)，認(rèn)真排查化解教育領(lǐng)域矛盾糾紛，積極開(kāi)展學(xué)校周邊環(huán)境綜合治理，完善立體化的學(xué)校周邊治安防控體系，形成校園安全齊抓共管的合理。加強(qiáng)對(duì)自然災(zāi)害、飲食安全、傳染疾病、施工安全、交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全等發(fā)面的防患排查，堵塞管理漏洞，確保全縣各級(jí)各類(lèi)學(xué)校和諧穩(wěn)定。

（3）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、強(qiáng)化學(xué)校管理

近年來(lái)，我縣采取有效措施、縣政府及學(xué)校始終堅(jiān)持依法治教，加強(qiáng)法律宣傳，把《新義務(wù)教育法》納入普法教育的重點(diǎn)內(nèi)容，著力提高教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平。<一>加強(qiáng)師資建設(shè)、我縣由于海拔高，氣候惡劣、工資待遇不高，學(xué)生整體素質(zhì)差等諸多原因，很多優(yōu)秀的教師隊(duì)伍面對(duì)多元化職位選擇，不愿來(lái)我縣從教、因而我縣嚴(yán)重缺乏專(zhuān)業(yè)及優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。義務(wù)教育階段學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與師資

力量是密不可分的，對(duì)于義務(wù)教育階段我縣學(xué)校普遍存在師資不足、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)不高等問(wèn)題，建立一支素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)合理穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，是高質(zhì)量學(xué)校教育的一個(gè)重要條件，因此得利用一些有效途徑來(lái)提升教師的教學(xué)水平，要加大人才引進(jìn)的力度，廣招賢才，改變教師結(jié)構(gòu)；要不惜財(cái)力人力，鼓勵(lì)教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，加入名校的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，學(xué)校應(yīng)把培訓(xùn)骨干教師放在突出的位置，鼓勵(lì)他們一馬當(dāng)先，然后帶動(dòng)一大批教師。同時(shí)要強(qiáng)化校本培訓(xùn)，給教師以選擇自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自由，加強(qiáng)現(xiàn)代化教育技術(shù)的培訓(xùn)，采取參觀展覽、典型引路、等級(jí)考試等手段，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效果、不斷加強(qiáng)教師的監(jiān)督與管理，進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為，建立督導(dǎo)考核機(jī)制，對(duì)不能發(fā)揮示范及起引導(dǎo)作用的不得聘任，真正做到評(píng)聘分開(kāi)，要制定職業(yè)道德考核辦法，教育主管部門(mén)為學(xué)校的管理等方面提供指導(dǎo)，同時(shí)教育部門(mén)也是學(xué)校管理的監(jiān)督保障部門(mén)，教育主管部門(mén)要加大對(duì)學(xué)校教育教學(xué)管理的專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)，特別是過(guò)程督導(dǎo)，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，牢固樹(shù)立教育教學(xué)為中心，提高教育教學(xué)質(zhì)量。另一方面加強(qiáng)教師的工資待遇、應(yīng)建立國(guó)家教育公務(wù)員制度，將教師工資納入公務(wù)員工資序列管理。義務(wù)教育學(xué)校教師是特殊公務(wù)員(或準(zhǔn)公務(wù)員)，作為特殊公務(wù)員的教師，工資待遇應(yīng)完全按國(guó)家公務(wù)員管理。<二>強(qiáng)化學(xué)校管理。全縣以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，認(rèn)真貫徹落實(shí)我省教育大會(huì)精神，堅(jiān)持“全面推進(jìn)

抓規(guī)劃，制度創(chuàng)新抓政策，外延發(fā)展抓項(xiàng)目，內(nèi)涵發(fā)展抓質(zhì)量”的總體思路，有力推動(dòng)全縣教育事業(yè)快速發(fā)展。認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)政策措施，圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量，不斷強(qiáng)化學(xué)校常規(guī)管理，先后開(kāi)展了全縣中小學(xué)教學(xué)評(píng)估和縣級(jí)教研室評(píng)估工作、形成《全州縣級(jí)教研室評(píng)估工作總結(jié)》，從充分發(fā)揮教學(xué)研究，指導(dǎo)、管理和服務(wù)職能，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)、提高教師教學(xué)素質(zhì)、吸取和教研現(xiàn)代化教學(xué)模式。高度重視學(xué)校安全，確保學(xué)校和諧穩(wěn)定、學(xué)校安全管理和教育教學(xué)管理做到兩手抓、兩手都要硬，在開(kāi)展日常教育活動(dòng)的同時(shí)，深入開(kāi)展法制教育、安全教育、德育教育、增強(qiáng)廣大師生安全防護(hù)意識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)校園興論引導(dǎo)，營(yíng)造健康向上的校園興論氛圍，極力營(yíng)建一個(gè)安全穩(wěn)定的學(xué)院。

三、存在的問(wèn)題和建議 問(wèn)題：

<一>“兩基”指標(biāo)依然脆弱，個(gè)別鄉(xiāng)鎮(zhèn)控輟保學(xué)力度有所松懈，學(xué)生階段性輟學(xué)情況時(shí)有發(fā)生，“兩基”鞏固提高工作任重道遠(yuǎn)，因而進(jìn)一步加大“控輟保學(xué)”力度，認(rèn)真履行縣政府在招生和控輟保學(xué)方面的職責(zé)，確保“兩基”各項(xiàng)指標(biāo)不下滑、整體推進(jìn)“雙高”工作。<二>有學(xué)上的問(wèn)題已經(jīng)解決，但上好學(xué)的問(wèn)題已成為當(dāng)務(wù)之急；數(shù)量規(guī)模問(wèn)題已經(jīng)解決，但教育教學(xué)質(zhì)量和效益問(wèn)題已成為突出矛盾；教師學(xué)歷水平得到較大提高，但教育教學(xué)能力和整體素質(zhì)尚

待進(jìn)一步提升；素質(zhì)教育得到普遍重視，但應(yīng)試教育的傾向仍然突出，教育均衡發(fā)展的要求有待進(jìn)一步落實(shí)；以后勤型為主的學(xué)校管理模式依然普遍存在，學(xué)校管理向教學(xué)型模式轉(zhuǎn)變緩慢。<三>義務(wù)教育階段學(xué)校優(yōu)秀教師、骨干教師依然短缺。<四>學(xué)校維穩(wěn)壓力大，作為維穩(wěn)工作重點(diǎn)領(lǐng)域，學(xué)校把大量時(shí)間和精力用于安全管理，無(wú)形影響了教育教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展。<五>教師專(zhuān)業(yè)不一致，缺乏英語(yǔ)及信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教師、導(dǎo)致學(xué)生意向不穩(wěn)，正確全面認(rèn)識(shí)事物的思想意識(shí)淡薄。<六>教師地位低、待遇不高且工作任務(wù)重、壓力大、家庭教育相對(duì)缺乏、在全縣范圍內(nèi)尚未形成尊師重教的社會(huì)風(fēng)氣。<七>校領(lǐng)導(dǎo)競(jìng)選不開(kāi)放，不合理、尤其是校領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)管理和教育能力不足、一所學(xué)校的管理和教育的好壞，直接反應(yīng)著其學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的能力和整體管理能力，并且現(xiàn)校領(lǐng)導(dǎo)注重于后勤管理工作，不注重素質(zhì)教育和教學(xué)模式，從而使得我縣從學(xué)人員整體素質(zhì)偏低，實(shí)踐能力弱等現(xiàn)象。<八>由于我縣普遍開(kāi)展“兩基”工作，也取得了明顯的成果、且學(xué)生數(shù)量的猛增，從而加劇了學(xué)生的宿舍和教室的短缺成了突出問(wèn)題。

建議

<一> 進(jìn)一步加大“控輟保學(xué)”力度，認(rèn)真履行縣政府在招生和控輟保學(xué)方面的職責(zé)，確?！皟苫备黜?xiàng)指標(biāo)不下滑、整體推進(jìn)“雙高”工作.<二>明確素質(zhì)教育是全面貫

徹黨的教育方針，全面提高學(xué)生的素質(zhì)教育、是一種先進(jìn)的教育思想，因此素質(zhì)教育和教學(xué)教育貫串在一起，兩者全面協(xié)調(diào)在一起進(jìn)一步加強(qiáng)和提升、以及提高教育素質(zhì)和國(guó)民素質(zhì)。<三>加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理、切實(shí)保障寄宿制學(xué)校的后勤工作同時(shí)抓穩(wěn)學(xué)校安全維穩(wěn)工作、健全學(xué)校安全維穩(wěn)機(jī)制、高度重視學(xué)生生活、衛(wèi)生、疾病防治等工作、極力開(kāi)展安全教育和法制講座，防患排查、突發(fā)事件應(yīng)急和自救疏散演練等。<四>由于氣候以及地勢(shì)偏高，尤其是學(xué)生素質(zhì)偏低、時(shí)而跟老師有毆打或沖突的現(xiàn)象、多數(shù)應(yīng)職人員不愿來(lái)本地從事教育行列、建議重點(diǎn)抓好學(xué)生的素質(zhì)教育和教師待遇。<五>在教學(xué)階段對(duì)學(xué)生過(guò)于苛刻，教學(xué)模式過(guò)于傳統(tǒng)，導(dǎo)致學(xué)生心理上的反作用更為突出，需要調(diào)整往年的教學(xué)模式和教育模式、盡量減輕身體受罰，進(jìn)行思維扶持模式。<六>極力培養(yǎng)和納入專(zhuān)業(yè)教師、重點(diǎn)實(shí)施教師培訓(xùn)，了解現(xiàn)代化教育模式。<七>進(jìn)一步提高教師的工資待遇、重點(diǎn)抓好素質(zhì)教育，極力養(yǎng)成一個(gè)尊師重教的社會(huì)風(fēng)氣。<八>校領(lǐng)導(dǎo)的競(jìng)選方面，應(yīng)開(kāi)放，有競(jìng)爭(zhēng)，按優(yōu)選劣汰的模式進(jìn)行競(jìng)選，有實(shí)際能力和教育教學(xué)能力者擔(dān)任其職，極力推薦和引進(jìn)現(xiàn)代化模式的教育教學(xué)方法，進(jìn)一步提高我縣從學(xué)人員的整體素質(zhì)和實(shí)踐能力。<九>學(xué)生的教室和宿舍上，相關(guān)部門(mén)應(yīng)加大投資力度，進(jìn)一步落實(shí)和解決學(xué)生的住宿問(wèn)題和教室問(wèn)題，相應(yīng)做到“有地住，有地學(xué)，能學(xué)好”。