第一篇：網(wǎng)絡(luò)教育對教育的影響以及發(fā)展前景

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網(wǎng)絡(luò)教育對教育的影響以及發(fā)展前景

如今網(wǎng)絡(luò)教育越來越受到人們的歡迎，究其原因是這種學(xué)習(xí)的自由化，既可以一邊工作一邊學(xué)習(xí)，同時完成相應(yīng)的課程后也可以取得國家承認(rèn)的文憑，真是一種雙贏的渠道。從網(wǎng)上大學(xué)發(fā)展之初，就受到社會各界人士的關(guān)注，那么網(wǎng)絡(luò)教育對教育究竟有何影響，發(fā)展的前景又是怎樣的?

網(wǎng)絡(luò)教育改變了現(xiàn)行教學(xué)模式，在培養(yǎng)創(chuàng)新人才和重視學(xué)生個體獨(dú)立性發(fā)展方面，具有獨(dú)到之處。網(wǎng)絡(luò)教育出現(xiàn)，使得教學(xué)從封閉的知識體系轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放的知識體系，從以講授為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐宰詫W(xué)為主。學(xué)生大部分時間都是自學(xué)，遇到不懂的問題可以通過語音與老師交流和討論，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的自主性，同時也能培養(yǎng)學(xué)生對知識的探索精神。

總之，在我們不斷強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的今天，遠(yuǎn)程教學(xué)的出現(xiàn)，提供了一種方法和途徑。對現(xiàn)代大學(xué)的教育也提出了新的要求和挑戰(zhàn)，同時越來越多的學(xué)校將傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)結(jié)合起來，起到了很好的效果。在目前高校教學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，深圳網(wǎng)絡(luò)教育顯然更適合其發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育的成本低也成為許多高校發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育的原因之一。

網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展已經(jīng)逐漸走向全球化，為了解決教學(xué)資源少，充分利用教學(xué)資源，實(shí)習(xí)資源共享，許多學(xué)校都逐步發(fā)展起了網(wǎng)絡(luò)教育。中國的網(wǎng)絡(luò)教育在最近幾年也是發(fā)展迅速，許多高校紛紛成立了網(wǎng)絡(luò)教育，虛擬大學(xué)等。像北京的許多大學(xué)，重慶大學(xué)等高校。

在一些企業(yè)里還出現(xiàn)了虛擬大學(xué)，這可能是21世紀(jì)世界一流企業(yè)的一個重要標(biāo)志。英國開放大學(xué)作為遠(yuǎn)程教育的一個典范，經(jīng)英國大學(xué)拔款委員會評估，在全英國101所大學(xué)中，基學(xué)科教學(xué)質(zhì)量名列第十位，科研水平排名第二十七位，這是非常了不起的。這說明除了深圳成人高考以外，網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展前景是美好的。我國網(wǎng)絡(luò)教育的規(guī)模在不斷擴(kuò)大。國家很重視發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育，將其作為解決我國教育資源短缺、構(gòu)建我國終身教育體系的有效途徑。隨著新技術(shù)、新媒體的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育還將有更大的發(fā)展。未來大學(xué)教育發(fā)展趨勢。

隨著計算機(jī)的普及，網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展速度之快，甚至已經(jīng)到了對傳統(tǒng)大學(xué)產(chǎn)生競爭了。網(wǎng)絡(luò)教育更加強(qiáng)調(diào)的是自學(xué)，而不像傳統(tǒng)教育那樣主要由教師來講解。相信這樣的一種模式，在未來的教育中是會慢慢采用的。

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第二篇：網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對教育的影響

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對教育的影響

胡珠英 高強(qiáng) 李譽(yù)明

摘要：對傳統(tǒng)教育模式與信息技術(shù)條件的教育模式從教育觀念、教師地位、教學(xué)方式方法三方面進(jìn)行了比較分析，闡述了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對教育的影響。對于今后開展網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)教育有一定的啟迪作用。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù) 傳統(tǒng)教育模式 教師 學(xué)生

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，引起了教學(xué)理論與實(shí)踐的深刻變革，從而給教師的教育觀念、教育地位、教學(xué)方式方法帶來越來越深刻的影響。

一、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)引入教育后所帶來的新觀念對一些教師的陳舊教育觀念受到?jīng)_擊

在互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)以前，我國的傳統(tǒng)教育觀念中，教師是知識的擁有者，是學(xué)生的知識之源。教師的權(quán)威更多來自于這樣一種感覺：我比學(xué)生知道的多。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)引入教育后，教師忽然一日發(fā)現(xiàn)學(xué)生知道的比自己多，學(xué)生不再依賴自己獲得知識，而是可以利用網(wǎng)絡(luò)獲得一些教師也不曾掌握的知識。在這種情況下，不再相信自己比學(xué)生懂的多時，他們接受不了這種巨大反差下的失落，就會感到無比尷尬。很多教師現(xiàn)在都有這種痛苦尷尬的體會：教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知道得比自己多的多；教師非但沒有東西可以教給學(xué)生，反而感到自己不如學(xué)生。此時，作為教師是否應(yīng)該反思：教師的定義是什么，是知識的擁有者和源泉，抑或只是一個學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者？教師要教給學(xué)生的是什么，是知識嗎？是創(chuàng)造性嗎？教師和學(xué)生的關(guān)系是什么？是師授生學(xué)，還是共同學(xué)習(xí)？網(wǎng)絡(luò)和信息化技術(shù)，對于教育的意義是什么？是一個新的、比原來豐富的獲取信息知識的途徑和手段，還是一種全新教育觀念的體現(xiàn)？弄清楚了這些問題，就會在信息化教育之路上，不僅大力加強(qiáng)各種設(shè)備和投入，更須借此契機(jī)，從根本上反思校正自己的教育觀念，讓教育能套上信息化教育的新衣。假如我們?nèi)缭敢試L，成功地搭上了信息化高速之路，而教育觀念去依然故我，那我們的教育會越來越快地落后下去。

二、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)引入教育后，教師在教學(xué)方面的作用也因網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)而受到?jīng)_擊

在傳統(tǒng)教育模式下，在基于常規(guī)媒體運(yùn)轉(zhuǎn)的學(xué)校中，教師在很大程度上是信息的壟斷者，網(wǎng)絡(luò)媒體為削弱教師的信息壟斷帶來了新的機(jī)會。在新的教育理念下，教師由以教師為中心的講解者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)者的指導(dǎo)者和活動組織者，即以引導(dǎo)為軸線，以知識傳授為內(nèi)容。就是說：教師的作用在教學(xué)活動方面也可分為兩部分：一是作為知識的提供者和傳授者，二是作為知識的導(dǎo)航者。這第二個部分的作用正是當(dāng)前流行的教育思想所需要強(qiáng)調(diào)的。此時，教師已經(jīng)不能無視網(wǎng)絡(luò)媒體的沖擊，網(wǎng)絡(luò)上源源不斷的新理念，迫使教師必須有所改變。網(wǎng)絡(luò)媒體呼喚教師在新的教育思想指導(dǎo)下進(jìn)行新的教學(xué)方法的嘗試，比如說，教師不僅僅作為知識的傳授者，更多地作為學(xué)習(xí)的導(dǎo)航者，也作為網(wǎng)絡(luò)海洋中知識的導(dǎo)航者。

三、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)改變了教學(xué)方式方法，使教學(xué)更為高效

1、學(xué)生學(xué)習(xí)信息的方式多樣化和快速化。在傳統(tǒng)的教育模式下，由于教學(xué)手段的限制，教學(xué)活動主要是在教師、學(xué)生、課本、教學(xué)環(huán)境幾者之間進(jìn)行，學(xué)生學(xué)習(xí)信息的傳遞方式比較單一和遲緩，無法滿足學(xué)生渴求知識的愿望。例如，學(xué)生想提問時，只有等待教師有足夠的接受提問時才能提出，等到教師有足夠的時間時才能得到答復(fù)。一般一名教師要面對幾十名學(xué)生，教師用在答復(fù)提問的時間分配上的工作密度可想而知。因此在傳統(tǒng)的課堂上，往往是教師“主動講解”，學(xué)生基本不問的單方面“灌輸”。學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性受到限制。而網(wǎng)絡(luò)引入課堂后，因在教學(xué)環(huán)境、教學(xué)對象、教學(xué)手段和目標(biāo)等多方面與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，具有眾多的不同，從學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程上看，具有十分鮮明的學(xué)生與計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的“交互式”特點(diǎn)。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生把從教師和教材上的得到的指導(dǎo)性語言，變成自己對計算機(jī)的一種操作，計算機(jī)立即給予驗(yàn)證和響應(yīng)，反饋迅速及時。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，由“要我學(xué)”，變成“我要學(xué)”，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)習(xí)更加高效。

2、在教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)要求上“異步”。傳統(tǒng)的文化課教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容相對統(tǒng)一，教師是在教育大綱的要求下授課，學(xué)生必須按部就班，一步一步的進(jìn)行學(xué)習(xí)，缺乏靈活性，不能適應(yīng)學(xué)習(xí)者的多種需要。網(wǎng)絡(luò)引入教學(xué)后，給學(xué)生提供了一個可操作、可自學(xué)的環(huán)境，他們可以根據(jù)自己的需要和興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)自己的能力和水平確定學(xué)習(xí)進(jìn)度。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度往往在多個方面表現(xiàn)出極大的差異性。如一個學(xué)生不可能在還沒有學(xué)會解一元一次方程，就去解微分方程。而一個人卻有可能在不知計算機(jī)語言為何物的情況下熟練利用電腦進(jìn)行圖像處理，甚至達(dá)到很高的水準(zhǔn)。再有，學(xué)生掌握計算機(jī)的水平可能十分不同，不少學(xué)生的知識和技能在某些方面甚至超過了教師。在這樣的一種教學(xué)對象的群體中，只有因材施教，實(shí)行比較徹底的“異步教學(xué)”。讓不同年級的學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，這在傳統(tǒng)課堂上是不可想象的。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)的“多向互動性”。傳統(tǒng)的學(xué)校教育模式教學(xué)，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容的漸進(jìn)性和系統(tǒng)性，無法進(jìn)行有效的協(xié)作學(xué)習(xí)。在大多數(shù)時候，基礎(chǔ)較差的學(xué)生向基礎(chǔ)較好的學(xué)生請教，這種關(guān)系基本是固定的和單方面的?；A(chǔ)好的學(xué)生只能占用自己的學(xué)習(xí)和休息時間去幫助和指導(dǎo)基礎(chǔ)較差的的學(xué)生，而基礎(chǔ)較差的學(xué)生很難有機(jī)會以同樣的方式來給基礎(chǔ)較好的同學(xué)以幫助。雖然有經(jīng)驗(yàn)的教師也經(jīng)常要求學(xué)生互相幫助，強(qiáng)調(diào)協(xié)作學(xué)習(xí)，合作教育，但實(shí)際上是以犧牲優(yōu)等生的學(xué)習(xí)時間為代價，換取了差生的進(jìn)步和優(yōu)等生互助精神的提高，其總體的教學(xué)效率并未得到實(shí)質(zhì)性的提高，學(xué)生的協(xié)作熱情必須在教師的不斷要求下才能得以維持。而網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)引入教學(xué)后，由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的支持，使課堂不僅僅局限在一間教室里，甚至不局限在一座城市、一個國家內(nèi)，只要網(wǎng)絡(luò)聯(lián)通的地方，都可以成為學(xué)習(xí)的場所?；ブ詫W(xué)習(xí)可以在同學(xué)—同學(xué)、同學(xué)—教師、同學(xué)—在線專家、同學(xué)—課件、同學(xué)—資源庫等之間之間展開，這里的協(xié)作是多向互動的，是自發(fā)的，也是高效的。

4、教學(xué)組織形式由集體授課轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M學(xué)習(xí)、個別化學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)教育模式下實(shí)行的是組班教學(xué)，學(xué)生在一個固定的教室里分門別類地、按部就班地接受各種文化知識的學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)雖然仍存在集體授課這種基本的教學(xué)組織形式，但小組學(xué)習(xí)、特別是個別化學(xué)習(xí)已經(jīng)占據(jù)了相當(dāng)?shù)姆至?。網(wǎng)絡(luò)的交互性在一定意義上促進(jìn)了個別化的概念的產(chǎn)生。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)環(huán)境下的計算機(jī)成為學(xué)習(xí)者獲取學(xué)習(xí)資源、傳播自己觀點(diǎn)的雙向媒體，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)者的個性，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境還為小組學(xué)習(xí)提供了新的模式，突破了前后座位的相鄰概念，允許學(xué)生自由選擇班上的任一位同學(xué)作為小組伙伴，一起來研究討論問題，從而更深刻的體會“網(wǎng)上鄰居”的含義，對學(xué)生的思維方式產(chǎn)生一定的影響。

以上從教育觀念、教師地位、教學(xué)方式方法三個方面討論了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對教育的影響。不容置疑，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展給教育、教學(xué)提供機(jī)遇的同時也提供了挑戰(zhàn)。如何解決教育觀念、教學(xué)方式方法，進(jìn)一步適應(yīng)社會科技經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展；如何使巨大的資金投入更好地體現(xiàn)在教育、教學(xué)改革的實(shí)效性上；如何充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的作用和潛能；如何引導(dǎo)學(xué)生正確地對待、應(yīng)用網(wǎng)上繁復(fù)而多樣的信息，都是我們不得不關(guān)注的問題，然而，事物總是在發(fā)展變化，相信網(wǎng)絡(luò)對教育的積極影響會越來越大。

第三篇：網(wǎng)絡(luò)輿情對教育的影響

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情研判，維護(hù)教育穩(wěn)定發(fā)展

新的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，特別是博客和微博的井噴發(fā)展給新媒體時代特征帶來異軍突起之效，并讓信息在網(wǎng)絡(luò)傳播出現(xiàn)兩個效應(yīng)：光速化效益和蝴蝶效益。光速化效應(yīng)就是由一個新聞源發(fā)出，到全網(wǎng)（100個主流新聞網(wǎng)站為標(biāo)準(zhǔn)）發(fā)布時間最快只要28分種；蝴蝶效應(yīng)就是在一個小地方一個小小的投訴或一個正常執(zhí)法事件失妥，可能會因網(wǎng)絡(luò)傳播及輿情壓力在北京或省會城市領(lǐng)導(dǎo)這里引發(fā)風(fēng)暴。

2011年的各類事件中，網(wǎng)絡(luò)事件成為影響維穩(wěn)的重要因素。網(wǎng)絡(luò)把事件或輿情無限放大，事件傳播可能沒有道義，也容易出現(xiàn)被個別人惡意利用和制造惡化輿情。結(jié)果直接影響正常的執(zhí)政或教育教學(xué)的管理，為了處理問題，很多單位、學(xué)校不能安心放在更重要工作上。

尤其是當(dāng)前，章丘教育事業(yè)改革、發(fā)展、穩(wěn)定的任務(wù)很重，涉及廣大教師及學(xué)生切身利益的矛盾和問題相對比較集中，廣大師生和社會各界通過網(wǎng)絡(luò)踴躍反映問題、表達(dá)訴求、建言獻(xiàn)策，對教育體育事業(yè)發(fā)展和改善提出了許多很好的意見和建議。從當(dāng)前階段發(fā)展策略而言，管理好輿情，維護(hù)教育系統(tǒng)的穩(wěn)定，促進(jìn)教育的大發(fā)展，也具有非?，F(xiàn)實(shí)的社會意義。

2011年以來章丘人論壇涉及教育的主題帖共216條?？煞譃橐韵聨最悾?/p>

1、有償家教、輔導(dǎo)班等約 條，占 %。教師自己切身利益問題（職稱評聘、評先樹優(yōu)、入黨提干、調(diào)動等）約 條，占 %

2、教育主管部門工作效率工作方式對社會、對學(xué)校的影響（招生、轉(zhuǎn)學(xué)、社會力量辦學(xué)管理、教師招考等約 條，占 %

3、學(xué)校管理（安全、餐廳管理約 條，占 %

4、、學(xué)生校服收費(fèi)等約 條，占 % 大部分帖子有其時效性。其他 條，占 % 面對紛雜的輿情形勢做到

1.態(tài)度真誠，可以使得激烈矛盾得以有效緩沖

在較短的時間內(nèi)抓住了媒體的關(guān)注點(diǎn)，把握了宏觀的輿情熱點(diǎn)，在一定程度上把握住了“話語麥克風(fēng)”，從積極應(yīng)對、信息公開的角度看，輿情應(yīng)對態(tài)度是積極的，發(fā)布會現(xiàn)場能夠鞠躬致歉、現(xiàn)場流淚都體現(xiàn)了態(tài)度的真誠。

2.動態(tài)真實(shí)，防止了網(wǎng)絡(luò)謠言的產(chǎn)生

輿情應(yīng)對中不應(yīng)急于否定媒體，而堅持“先調(diào)查再發(fā)言”追求動態(tài)真實(shí)的態(tài)度促進(jìn)了事件過程中話語權(quán)的把握，在一定程度上可以防止了網(wǎng)絡(luò)謠言的產(chǎn)生。

發(fā)揮媒體的輿論導(dǎo)向作用，不斷提高輿情引導(dǎo)的針對性、實(shí)效性。要按照貼近實(shí)際、貼近生活、貼近廣大師生的需求，深入研究、準(zhǔn)確把握新形勢下人們思想活動的特點(diǎn)和接受信息的規(guī)律，把堅持正確導(dǎo)向與講究宣傳藝術(shù)統(tǒng)一起來，著力增強(qiáng)正面報道的親和力、吸引力、感染力。要充分發(fā)揮媒體正確輿論導(dǎo)向的作用，切實(shí)增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力，在事關(guān)政治方向、政治原則的問題上保持清醒頭腦，在重大問題、敏感問題、熱點(diǎn)問題上把好關(guān)、把好度。要加強(qiáng)對教育體育有關(guān)輿情的分析研究，把握廣大師生和社會各界思想情緒的現(xiàn)狀和走勢，把握廣大師生和社會各界思想輿情變化發(fā)展的規(guī)律，及時發(fā)現(xiàn)和處理傾向性、苗頭性問題，力爭把問題解決在萌芽狀態(tài)，積極有效地引導(dǎo)社會輿情。要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)和管理，依托主流媒體，做大做強(qiáng)章丘教育體育信息網(wǎng)站及各學(xué)校校園網(wǎng)站，將其打造成我是教育體育系統(tǒng)主流網(wǎng)絡(luò)媒體。要加大網(wǎng)絡(luò)媒體與傳統(tǒng)媒體的互動，充分發(fā)揮各媒體的優(yōu)勢，彌補(bǔ)各自的不足，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)輿論健康發(fā)展。

面對紛雜的輿情形勢我們也看到了，該事件在處理中由于地方政府在新媒體中使用方式不對、態(tài)度認(rèn)識不到位引發(fā)的?徐州警方官方微博賣‘萌’被網(wǎng)民狠批?的現(xiàn)象，此類細(xì)節(jié)問題亦應(yīng)該引起注意。總體上分析，當(dāng)?shù)卣诿鎸浨闀r的處理僅僅及格，但是事件仍舊在發(fā)展過程中，在充滿變量的輿情環(huán)境中，政府部門的任何?失足?均會釀成前功盡棄、成績歸零的結(jié)局，依舊應(yīng)該堅持信息公開、坦誠布公地接坦誠布公地接受媒體監(jiān)督、回應(yīng)社會關(guān)切。

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)輿情現(xiàn)況缺乏公信力的原因比較多，主要原因有三個：一，社會處于結(jié)構(gòu)調(diào)整階段，各種矛盾都存在或被集中，而且網(wǎng)絡(luò)媒體成為最好發(fā)泄地方或平臺，并且網(wǎng)絡(luò)上有近4萬人又是這方面信息的專業(yè)愛好者可以幫助煽風(fēng)點(diǎn)火；二，學(xué)?；蛳嚓P(guān)事件主要負(fù)責(zé)人在近些年出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)事件中處理過程或應(yīng)對過程中基本不專業(yè)，沒有高度或處理方式直接簡單。播絡(luò)客研究數(shù)據(jù)顯示至少85%的網(wǎng)絡(luò)事件處理被動、缺乏策略，有69%的事件都基本不理或簡單應(yīng)對。很多事件發(fā)生輿情后，網(wǎng)民在事件出現(xiàn)前，就可以給最后的結(jié)果提出提前預(yù)示，都等同于看相關(guān)事件和相關(guān)單位或個人的笑話。這些處理方式當(dāng)然缺乏可信度或信服的依據(jù)；三，輿情管理或網(wǎng)上事件處理太單向。輿情管理可以互動的，只要真誠，把敢于面對或承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度拿出來，找到時間本身的意見領(lǐng)袖，并通過科學(xué)、準(zhǔn)確和及時傳播到網(wǎng)民之中，采用尊重事實(shí)、傳播真誠的態(tài)度，用網(wǎng)民的大眾價值觀去溝通，我們也接受不足或失誤的批評，并表示承擔(dān)責(zé)任的輿情管理方式，輿情可以引導(dǎo)的。而過去的網(wǎng)絡(luò)事件都采用政府新聞發(fā)言人發(fā)言的模式，千篇一律，根本無法取信于網(wǎng)民和公眾。

五、促進(jìn)教育體育事業(yè)和諧穩(wěn)定是辦好網(wǎng)絡(luò)輿情的根本目的

正如溫家寶總理所說：?我一直認(rèn)為群眾有權(quán)利知道政府在想什么、做什么，并且對政府的政策提出批評意見，政府也需要問政于民、問計于民。??知屋漏者在宇下，知政失者在草野?。教育體育事業(yè)涉及千家萬戶，廣大網(wǎng)民處于社會的各個階層，對教體事業(yè)的發(fā)展體驗(yàn)最深刻，意見最直接、最坦率，通過網(wǎng)絡(luò)征求意見，能更直接、更廣泛地了解社會各個層面議論的重點(diǎn)問題，了解廣大師生和社會各界在想什么、盼什么，對關(guān)系教育體育事業(yè)發(fā)展的一些列問題的決策具有重要的參考作用。2009年章丘教育體育信息網(wǎng)開通?網(wǎng)絡(luò)互動?欄目。下設(shè)?問題解答、領(lǐng)導(dǎo)信箱、建言獻(xiàn)策?等子欄目。通過該欄目共處理各類問題 多少條，做到件件有答復(fù)，事事有回應(yīng)。該欄目已成為網(wǎng)民留言辦理的?直通車?、?快車道?。實(shí)踐證明，網(wǎng)絡(luò)輿情辦理工作運(yùn)行得好，就能夠及時了解教育動態(tài)，解決廣大師生反映的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，有效化解各類矛盾，促進(jìn)教育體育事業(yè)的和諧穩(wěn)定；辦理得不扎實(shí)、經(jīng)不起群眾檢驗(yàn)，則會引起群眾不滿、損害教育體育事業(yè)的形象。關(guān)注網(wǎng)絡(luò)、重視網(wǎng)絡(luò)、充分利用好網(wǎng)絡(luò)，是各級各類學(xué)校和局機(jī)關(guān)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要舉措，是促進(jìn)基于體育事業(yè)和諧發(fā)展的重要手段。研究熟悉網(wǎng)絡(luò)，善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會用網(wǎng)民易于接受的語言和方式開展網(wǎng)絡(luò)交流，是我們必備的素質(zhì)之一，必須掌握的一門學(xué)問。把辦好網(wǎng)絡(luò)輿情作為關(guān)注師生和社會各界訴求一種重要手段，時刻放在心上、抓在手上、落在實(shí)處，使網(wǎng)絡(luò)輿情成為構(gòu)建和諧教育體育事業(yè)的重要力量。

道歉就那么難呢，擔(dān)心負(fù)責(zé)，先推卸責(zé)任

把一批責(zé)任心強(qiáng)、熱愛網(wǎng)絡(luò)工作、文字功底扎實(shí)的同志充實(shí)到國家和省、市的網(wǎng)絡(luò)宣傳員隊(duì)伍中，進(jìn)行更高層次的鍛煉交流。

堅持弘揚(yáng)主旋律，營造良好的網(wǎng)上輿論氛圍。該縣將新聞、評論、輿情“組裝”，整體推出，形成網(wǎng)絡(luò)宣傳鏈條，傳統(tǒng)媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體聯(lián)動，形成全方位輿論，收到很好的宣傳效果。初步將輿情監(jiān)測收集、研判處置、督查反饋形成有機(jī)整體，加大輿情引導(dǎo)和網(wǎng)絡(luò)問政力度。

1.態(tài)度真誠，可以使得激烈矛盾得以有效緩沖

在較短的時間內(nèi)抓住了媒體的關(guān)注點(diǎn)，把握了宏觀的輿情熱點(diǎn)，在一定程度上把握住了“話語麥克風(fēng)”，從積極應(yīng)對、信息公開的角度看，輿情應(yīng)對態(tài)度是積極的，發(fā)布會現(xiàn)場能夠鞠躬致歉、現(xiàn)場流淚都體現(xiàn)了態(tài)度的真誠。

2.動態(tài)真實(shí)，防止了網(wǎng)絡(luò)謠言的產(chǎn)生

輿情應(yīng)對中不應(yīng)急于否定媒體，而堅持“先調(diào)查再發(fā)言”追求動態(tài)真實(shí)的態(tài)度促進(jìn)了事件過程中話語權(quán)的把握，在一定程度上可以防止了網(wǎng)絡(luò)謠言的產(chǎn)生。

六、輿情點(diǎn)評

從信息公開角度看，應(yīng)及時進(jìn)行的媒體通報，在第一時間把握了媒體的正規(guī)發(fā)布渠道，減少了“雜音”，能夠把握真誠處理的態(tài)度，但是在危機(jī)管理應(yīng)對的手法、輿情處理的手段上觀念依舊落后，不善于網(wǎng)絡(luò)輿論的引導(dǎo)。

該縣還針對網(wǎng)民關(guān)注的熱門話題，采取跟帖、發(fā)帖和政務(wù)信息發(fā)布等形式，積極回應(yīng)、引導(dǎo)和疏導(dǎo)了“商城蜱蟲”、“爆炸案件”、“縣高中學(xué)生猝死案”等事件引發(fā)的輿情震蕩，有效控制網(wǎng)上輿論全局、平息謠言、建立正確的主流聲音，引導(dǎo)廣大網(wǎng)民關(guān)心、理解和支持反腐倡廉建設(shè)，堅定反腐敗斗爭的信心。還通過網(wǎng)絡(luò)收集社情民意，發(fā)現(xiàn)金融和保險部門亂收費(fèi)、黨員干部實(shí)施家庭暴力等2起案件線索，并及時予以調(diào)查處理。充分發(fā)揮了互聯(lián)網(wǎng)的正面效用，為推動反腐倡廉建設(shè)深入發(fā)展提供了有力的憑借。（同樣，面對紛雜的輿情形勢我們也看到了，該事件在處理中由于地方政府在新媒體中使用方式不對、態(tài)度認(rèn)識不到位引發(fā)的“徐州警方官方微博賣‘萌’被網(wǎng)民狠批”的現(xiàn)象，此類細(xì)節(jié)問題亦應(yīng)該引起注意。總體上分析，當(dāng)?shù)卣诿鎸浨闀r的處理僅僅及格，但是事件仍舊在發(fā)展過程中，在充滿變量的輿情環(huán)境中，政府部門的任何“失足”均會釀成前功盡棄、成績歸零的結(jié)局，依舊應(yīng)該堅持信息公開、坦誠布公地接坦誠布公地接受媒體監(jiān)督、回應(yīng)社會關(guān)切。

第四篇：遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育,對教育未來的影響

遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育，對教育未來的影響

都說學(xué)習(xí)是把刻刀，它無時無刻不在雕塑著我們的心魂。在學(xué)習(xí)中，我們在注重養(yǎng)成科學(xué)素養(yǎng)的同時，也應(yīng)該努力構(gòu)建我們的人文精神。人文精神關(guān)注的是完整意義上的“人”，關(guān)注的是人自身以及與外界的和諧發(fā)展，關(guān)注的是人的思想、精神、信仰、情感，關(guān)注的是人的行為習(xí)慣;它營建的是人的內(nèi)部世界，它協(xié)調(diào)的是人與人，人與自然的美好關(guān)系。因此教育是一個永恒不變的話題，而隨著社會不斷發(fā)展，科技日新月異，尤其遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育蓬勃發(fā)展，這會對教育未來有什么影響呢?

中華名師教育網(wǎng)是規(guī)模最大、內(nèi)容最全、市場口碑最好、發(fā)展速度最快的優(yōu)質(zhì)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育資源網(wǎng)站。前后歷時10年時間，投入超過8000萬元，聯(lián)合了全國名校、名師傾力打造!中華名師教育網(wǎng)的核心學(xué)習(xí)內(nèi)容是依托于全國名校名師傾力打造、全面整合了全國優(yōu)質(zhì)教育資源。學(xué)生在享受全國知名學(xué)校、老師優(yōu)質(zhì)遠(yuǎn)程資源進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的同時，又精心打造了當(dāng)?shù)貙W(xué)校、老師的優(yōu)質(zhì)資源給學(xué)生作必要的補(bǔ)充，資源本地化，針對性更強(qiáng)，效果更突出!

中華名師教育網(wǎng)的學(xué)習(xí)資源主要以名師同步視頻為主，全國中學(xué)特、高級教師真人錄制視頻課堂。還包括名師同步，1+3模型解題法、名師點(diǎn)津、理化奪分寶、英語閃電練兵、格調(diào)高分作文速成法、名師奧數(shù)輔導(dǎo)、動漫課堂、益智故事匯等模塊，使用方便，互動性強(qiáng);同時內(nèi)容按學(xué)科、年級分類，與現(xiàn)行教材同步，結(jié)構(gòu)設(shè)計科學(xué)，首家成功實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)百分百”的網(wǎng)站，完全符合中小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)思維模式。中華名師教育網(wǎng)提供功能完善的教學(xué)管理服務(wù)平臺，讓各地名師方便快捷地解決學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中的疑難問題。學(xué)員可以通過QQ、郵件和實(shí)時答疑系統(tǒng)隨時提出問題，對于學(xué)員提出的問題，導(dǎo)學(xué)教師保證在24小時內(nèi)予以回復(fù)。游戲類動畫課程，融玩、學(xué)、樂為一體：為學(xué)生創(chuàng)造歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)中玩，玩中學(xué);動漫數(shù)學(xué)、動漫英語、動漫作文，充分培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化學(xué)習(xí)方案，提高學(xué)習(xí)效率。豐富的課外活動拓展，快樂學(xué)習(xí)、快樂成長，“中華名師教育網(wǎng)”將定期組織優(yōu)秀學(xué)員開展課外知識拓展活動，如夏令營、冬令營，為孩子營造一個快樂的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。

一個發(fā)達(dá)文明的現(xiàn)代國家，發(fā)達(dá)的不僅僅是科技，富裕的不僅僅是物質(zhì)生活，更是安和、豐富、高貴的內(nèi)心世界與精神狀態(tài)。物質(zhì)、科技高度的發(fā)達(dá)與自然、心靈的純凈構(gòu)成了現(xiàn)代化可貴的兩極。遠(yuǎn)程教育使得教育國際化而并非美國化，因?yàn)閲H化不是單一化，而是世界的豐富化。教育國際化就是獲取并掌握一種讓世界有效了解自己的方式，從而促進(jìn)國家民族間的不斷交融，并使世界不斷豐富，進(jìn)而使人類不斷輝煌的過程。帶著孔子與算盤，帶著中秋節(jié)與茶葉，帶著傲岸的李白與美麗的中文走向世界!像中華名師教育網(wǎng)這樣的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育，必將使得教育資源全球化，讓教育質(zhì)量更是一層樓，甚至是一次質(zhì)的飛躍。

第五篇：網(wǎng)絡(luò)教育對高等教育管理的影響探討論文

摘要：逐漸發(fā)達(dá)的信息技術(shù)使我們進(jìn)入了信息化社會。與此同時，網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)運(yùn)而生。但是網(wǎng)絡(luò)教育也是一把雙刃劍。它在給中國傳統(tǒng)高等教育注入新鮮血液，以及帶來新機(jī)遇的同時，也使之面臨多方面的挑戰(zhàn)。針對這種情況，本文主要探討目前的網(wǎng)絡(luò)教育現(xiàn)象、網(wǎng)絡(luò)教育對中國傳統(tǒng)教育的影響以及應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)教育潛在問題的策略。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教育；高等教育；影響；對策

“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”在不同的時期具有不同的內(nèi)涵。而在如今信息技術(shù)逐漸發(fā)達(dá)的21世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)教育又正好迎合了這一時代的教育主題，具有更大的發(fā)展空間。相比較而言，學(xué)校課堂教育則面臨著巨大的沖擊。盡管如此，我們還是需要保持理性的頭腦，多方面、多角度地正確審視網(wǎng)絡(luò)教育本身，以及它所帶來的一系列相關(guān)問題，避免因過于盲目追逐而導(dǎo)致的消極影響。

一、網(wǎng)絡(luò)教育的概念和特點(diǎn)

1.網(wǎng)絡(luò)教育的概念

依據(jù)現(xiàn)代哲學(xué)闡釋學(xué)，對“網(wǎng)絡(luò)教育”做了一些基本的限定，以便于我們研究的繼續(xù)進(jìn)行。通常所說的“網(wǎng)絡(luò)教育”，主要是針對它所使用的某種教育手段以及教育工具或者說是獲得教育的途徑進(jìn)行的判斷。例如，教師引導(dǎo)、幫助學(xué)生使用多媒體技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等獲得學(xué)習(xí)信息、學(xué)習(xí)資源等，使學(xué)習(xí)變得更為高效、便捷。這種教育方式主要是依賴于多媒體技術(shù)，這就和我們之前說的源于“信息技術(shù)的發(fā)達(dá)”有直接關(guān)系。

2.網(wǎng)絡(luò)教育的特點(diǎn)

（1）自主性。網(wǎng)絡(luò)教育提供的課程資源，可供學(xué)生按照自己的興趣去選擇。喜歡的就去學(xué)，不喜歡的就不去學(xué)，這便提高了學(xué)生的積極性。同時，學(xué)生可以根據(jù)自己的時間、文化基礎(chǔ)背景再一次對教學(xué)方式進(jìn)行選擇，充分發(fā)揮主觀能動性，構(gòu)建自己的知識體系，找到真正適合自己的學(xué)習(xí)方法。

（2）真正實(shí)現(xiàn)了教育民主化。教育突破了時間、空間、年齡、經(jīng)濟(jì)等限制，使不同群體的人群都能夠獲得平等的受教育權(quán)利。只要懂得基本的計算機(jī)操作知識，任何人都可以在任何時間、任何地點(diǎn)，利用發(fā)達(dá)的信息技術(shù)，平等獲得豐富、新鮮的教育信息，達(dá)到提高個人的目的。

（3）多元化。第一，它的受眾群體多元化，因?yàn)閷τ诮邮芫W(wǎng)絡(luò)教育的對象沒有任何限制，這樣就降低了人們學(xué)習(xí)知識的門檻。第二，教學(xué)組織與結(jié)構(gòu)體系的多元化。第三，文化的多元化，即不同文化群體的人在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流的過程中，實(shí)際上也是在進(jìn)行跨文化交流。

二、網(wǎng)絡(luò)時代對高等教育管理的影響

在目前信息技術(shù)發(fā)達(dá)的情況下，傳統(tǒng)的教育理論和教育模式正受到重大沖擊與挑戰(zhàn)。對外開放成為當(dāng)今世界的流行趨勢，教育當(dāng)然也要迎合“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的時代主題。所以教育理念以及教育模式的改變變得尤為迫切。傳統(tǒng)的課堂教育利用“教師教授，學(xué)生接受”的方式，對學(xué)生進(jìn)行“填鴨式”教育，學(xué)生的自主性顯然不高，但是網(wǎng)絡(luò)教育就是調(diào)動學(xué)生充分發(fā)揮自主性，使之主動學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)課堂傳授的也是一些基礎(chǔ)知識，課本作為教學(xué)媒體有其價值，但它更新較慢，而網(wǎng)絡(luò)教育更能讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用。

三、網(wǎng)絡(luò)化高等教育發(fā)展存在的問題及對策

1.缺乏有效的監(jiān)評制度

目前存在一個比較嚴(yán)峻的問題就是，雖然網(wǎng)絡(luò)教育有諸多優(yōu)勢，但是仍舊沒有一個比較專業(yè)的個人或者說是機(jī)構(gòu)能夠扛起這一面大旗，使其“出身”變得明明白白。再就是沒有相應(yīng)部門對網(wǎng)絡(luò)教育的申請以及開辦進(jìn)行登記管理，所以網(wǎng)絡(luò)教育就一直處在一種混亂的狀態(tài)。這也就致使網(wǎng)絡(luò)教育的部分“教育者”存在造假弄假的行為，無法讓人產(chǎn)生信任感。各種原因造成網(wǎng)絡(luò)教育難以正規(guī)化、規(guī)模化直至最后走上正軌。所以，我們呼吁政府相關(guān)部門能夠盡快出臺相關(guān)政策，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)教育。

2.有限資源的嚴(yán)重浪費(fèi)

資源利用不平衡，也導(dǎo)致資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。比如，網(wǎng)絡(luò)教育的基礎(chǔ)硬件設(shè)施建設(shè)需要大量的人才、技術(shù)和資金，最后達(dá)到一個比較滿意的成果，由于軟件方面的開發(fā)、建設(shè)不力，所以硬件設(shè)施不能充分發(fā)揮作用，就造成了資源浪費(fèi)。因此，要提高對教師的要求，鼓勵教師積極探索網(wǎng)絡(luò)教育，充分利用網(wǎng)絡(luò)軟件與硬件設(shè)施。

參考文獻(xiàn)：

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