第一篇：學(xué)校美術(shù)教育的發(fā)展受到哪三種主要因素的影響

學(xué)校美術(shù)教育的發(fā)展受到哪三種主要因素的影響?

我個(gè)人認(rèn)為初中學(xué)校美術(shù)教育的發(fā)展主要受到來自社會(huì)、家長、及學(xué)校自身等主要因素的影響，抑制了美術(shù)教育健康，良好的發(fā)展。

首先從社會(huì)挖掘問題的原因。國家提出素質(zhì)教育的口號(hào)很久很久了，但是，到基層看一下，能不能實(shí)施，實(shí)施到什么什么層度？應(yīng)該說只是一種形式，因?yàn)閺囊苑謹(jǐn)?shù)來進(jìn)行作為考核學(xué)生升學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)不徹底改。應(yīng)試教育就是主導(dǎo)。學(xué)生們?yōu)榱俗非笕松硐氲哪繕?biāo)，在拼命的學(xué)習(xí)，追求高分?jǐn)?shù)。又何來時(shí)間進(jìn)行到藝術(shù)學(xué)科的特長學(xué)習(xí)呢？所以，考試制度不徹底的改革，一切都還是濤聲依舊。

其次，來自于家長的阻力。家長比學(xué)生更清醒，他們會(huì)為學(xué)生設(shè)計(jì)好一條最省時(shí)高效的學(xué)習(xí)計(jì)劃。他們會(huì)把什么有必要認(rèn)真學(xué)，什么不必花時(shí)間去學(xué)分的清清楚楚。于是，在初中學(xué)段，家長的言行早早就在孩子腦海里把各個(gè)學(xué)科分的清清楚楚，什么是主科，什么是小科（藝術(shù)學(xué)科及非中考學(xué)科）弄的明明白白。

再次，來自于學(xué)校。每個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的主導(dǎo)思想不一樣，學(xué)校的軟硬件不一樣，也造成了差異。例如：有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠按照國家課時(shí)計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)開全開足藝術(shù)教育學(xué)科，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。可是，受到中考指揮棒的影響，很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)少開或在某些年級不開美術(shù)課的情況也屢屢發(fā)生。同時(shí)，學(xué)校的教學(xué)設(shè)施，對能不能有效的推進(jìn)美術(shù)教學(xué)也很重要，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中教學(xué)環(huán)境及設(shè)施的差異的確存在著。再者，教師教學(xué)的積極性和教學(xué)能力也很關(guān)鍵。這些都在影響著美術(shù)教育的發(fā)展。

作為美術(shù)教育者的一員，除了能夠不斷的提高自己的教育教學(xué)水平之外，也真心的希望這些制約著美術(shù)教育發(fā)展的問題能夠早日解決。

第二篇：影響學(xué)生發(fā)展的因素

孩子是祖國的未來和希望，孩子的健康成長直接關(guān)系著社會(huì)的發(fā)展?？墒?，現(xiàn)如今的學(xué)生之中“近視眼”、“小胖墩”、“病秧子”日益增多，學(xué)生體質(zhì)差、愛生病、體育測試不達(dá)標(biāo)??一系列不良現(xiàn)象和問題的出現(xiàn)嚴(yán)重影響了孩子們的學(xué)習(xí)和生活，也給我們敲響了警鐘，學(xué)生們的體質(zhì)健康狀況已經(jīng)引起了全社會(huì)的關(guān)注。學(xué)生體質(zhì)健康下降的原因是個(gè)多元的因素，在此我結(jié)合生活實(shí)際分析學(xué)生體質(zhì)健康下降的原因，并提出改善的措施。一、影響學(xué)生身體發(fā)展的因素

1、學(xué)生缺乏吃苦耐勞精神和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)

隨著生活水平的提高和學(xué)習(xí)環(huán)境的改善，學(xué)生吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏的精神越來越薄弱，還有部分學(xué)生，仗著祖父輩及父母的寵愛，缺乏了最基本的活動(dòng)內(nèi)容，久而久之，形成了一種惰性心理，而且長期的溺愛造成了不少學(xué)生嬌氣的性格，一遇到運(yùn)動(dòng)量比較大的活動(dòng)或者不好的天氣（炎熱或寒冷），潛在的意識(shí)使他們產(chǎn)生了懼怕及抵制心理。

2、飲食營養(yǎng)搭配不合理

小學(xué)是萌芽階段也是長身體的關(guān)鍵時(shí)段，父母們?yōu)榱撕⒆哟罅康馁徺I一些食物給孩子，快餐、飲料、膨化食品等，雖然味道好，但是對孩子的身體卻無益 這種過度飲食導(dǎo)致了肥胖現(xiàn)象的增多，也直接降低了孩子的身體素質(zhì)。而另一方面學(xué)生的挑食、偏食等也造成了學(xué)生營養(yǎng)不平衡，身心發(fā)育遲緩，影響體育鍛煉質(zhì)量。

3、學(xué)習(xí)壓力過大，課業(yè)負(fù)擔(dān)重

學(xué)生作業(yè)量過大、無暇運(yùn)動(dòng)。絕大部分的學(xué)生有老師布置的家庭作業(yè)，不但老師布置，學(xué)生家長也布置，還要參加這個(gè)培訓(xùn)班，那個(gè)輔導(dǎo)班，導(dǎo)致學(xué)生無法參加各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。甚至個(gè)別學(xué)生沒有完成作業(yè)，體育課也不能下來，根本無法保證每天鍛煉一小時(shí)。

4、家長體育意識(shí)薄弱，重視程度不高

學(xué)生對體育的重視程度不夠，出現(xiàn)“重主輕體”的現(xiàn)象。學(xué)生對體育課的偏愛往往是出于個(gè)人興趣，相當(dāng)一部分同學(xué)對體育還缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為體育課是單純的游戲課，為了活動(dòng)而活動(dòng)，不像語數(shù)等主課那樣，測驗(yàn)獲得好成績就歡呼雀躍，而對體育課成績高分及滿分的追求欲不是很高，進(jìn)取心不強(qiáng)，學(xué)生家長也看重學(xué)習(xí)成績，而對體育成績普遍不重視，導(dǎo)致了重視主課，輕視體育的現(xiàn)象。大部分學(xué)校和家長通常地把學(xué)生文化課成績優(yōu)劣作為衡量學(xué)生好壞的最主要標(biāo)準(zhǔn)，致使學(xué)生認(rèn)為智育是第一位的，把全部精力都投入到文化課的學(xué)習(xí)中，忽視了日常的體育鍛煉。許多家長甚至還認(rèn)為體育課只是玩玩，是放松大腦。孩子能吃能睡、營養(yǎng)到位、沒病沒災(zāi)，身體就是健康，只要能把學(xué)習(xí)搞好，根本沒必要讓孩子花時(shí)間和精力去進(jìn)行體育鍛煉。

5、體育傷害事故禁錮了學(xué)生的活動(dòng)

現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，備受家長偏愛，一旦孩子在體育課上出現(xiàn)擦破皮膚的“事故”，維權(quán)意識(shí)過濃的家長就興師動(dòng)眾，找學(xué)校、找上級主管部門，而最終“事故”處理的結(jié)果多是追究學(xué)校和老師的責(zé)任。時(shí)間長了，對于那些能鍛煉孩子身體和意志但有危險(xiǎn)的體育項(xiàng)目、體育器材，老師瞻前顧后，顧慮重重。于是高難度、易出事故的運(yùn)動(dòng)開展的次數(shù)越來越少。

6、場地、器材設(shè)施匱乏

體育活動(dòng)場地、體育活動(dòng)設(shè)施少，無法滿足學(xué)生參加體育活動(dòng)和鍛煉的需要。場地的嚴(yán)重不足限制了學(xué)校體育教學(xué)和課外活動(dòng)的開展，限制了學(xué)生的活動(dòng)空間及器材的有效利用。不平整的操場、破損的器材不能及時(shí)維修，給體育教學(xué)和課外活動(dòng)留下嚴(yán)重事故隱患，嚴(yán)重制約著體育教學(xué)的開展。

7、教師自身業(yè)務(wù)能力有待提高

長期以來，體育教師習(xí)慣了以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為主的體育教學(xué)，因而平時(shí)不注重對知識(shí)的積累和更新。在新課程改革的現(xiàn)在，教材、學(xué)生、教學(xué)過程都充滿著變數(shù)，這必然要求體育教師應(yīng)有與時(shí)俱進(jìn)的思想，及時(shí)地更新自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，努力汲取各個(gè)方面的文化知識(shí)，以提升自己的文化底蘊(yùn)和知識(shí)涵養(yǎng)，不斷更新自己的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程改革的需要。因此，多閱讀教育學(xué)、心理學(xué)、課程教法等方面的書籍，拓寬視野，積累知識(shí)。

二、改進(jìn)措施

1、采用靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣

加大學(xué)生喜歡的娛樂體育活動(dòng)和教學(xué)競賽課程安排，突出“體育活動(dòng)課”的活動(dòng)為主的教學(xué)特點(diǎn)，使學(xué)生在生理上、心理上得到滿足，從而激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情。在跳繩、球類、運(yùn)動(dòng)競賽、娛樂體育等項(xiàng)目上，學(xué)生根據(jù)自己的愛好和特長進(jìn)行多種選擇性的活動(dòng)，改變了體育教學(xué)中單純對學(xué)生傳授知識(shí)和技能、發(fā)展體力的身體教育觀念；改變了在體育教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)學(xué)的局面，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

2、體育設(shè)施、器材資源的開發(fā)。

體育器材、體育設(shè)施是達(dá)成體育運(yùn)動(dòng)必要手段，開展體育活動(dòng)離不開體育器材和設(shè)施。因此要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，體育器材和設(shè)施的開發(fā)也非常重要。要充分發(fā)揮已有器材的多種功能，盡量做到一材多用，如用手榴彈和實(shí)心球組合成簡易的保齡球游戲；體操棒和小皮球可以當(dāng)作壘球來打??這樣使體育課豐富多彩，提高了學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，有利于學(xué)生的身體健康。

3、合理選擇練習(xí)項(xiàng)目

進(jìn)一步加大體育課程和學(xué)生體育活動(dòng)改革的力度，在體育活動(dòng)內(nèi)容的安排上，除了要考慮不同年齡段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)外，要針對學(xué)生體質(zhì)健康存在的問題，重視選擇具有一定運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、有效提高學(xué)生身體素質(zhì)的體育項(xiàng)目，通過這些項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和鍛煉不僅要改善學(xué)生的心肺功能、增強(qiáng)體能、全面提高身體素質(zhì)，還要培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞。

4、多渠道多形式宣傳教育。

學(xué)校應(yīng)努力制造條件，通過專題講座、墻報(bào)、黑板報(bào)、廣播、多媒體等形式加強(qiáng)對學(xué)生及家長的營養(yǎng)知識(shí)指導(dǎo)，提倡合理營養(yǎng)，注意改善飲食結(jié)構(gòu)，保持膳食平衡，防止肥胖和營養(yǎng)不良。

5、保證每天鍛煉一小時(shí)

認(rèn)真上好每一節(jié)體育課，不得以任何理由擠占體育課時(shí)間。落實(shí)學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。

6、提高教師專業(yè)能力

第三篇：簡述教育中教師表現(xiàn)受到那些因素的影響

簡述教育中教師表現(xiàn)受到那些因素的影響

教育中教師的行為如何表現(xiàn)，受教育情景影響，但在更大程度上并非偶然因素所致，而是教師在長期的教育實(shí)踐中，在一系列內(nèi)外變量的整合下形成的，這些變量主要是：教師的師德修養(yǎng)，教師的自我角色認(rèn)知，教師的學(xué)生觀，教師的焦慮，教師的個(gè)性差異。、教師的壓力管理的策略有哪些

第一，社會(huì)支持策略

完善社會(huì)支持系統(tǒng)：⑴ 爭取學(xué)生的協(xié)助；⑵ 爭取領(lǐng)導(dǎo)的支持；⑶ 同事協(xié)作、共同抗壓；⑷ 家校合作、形成合力

第二，改善認(rèn)知策略

認(rèn)知重建：問題并不是問題，只有看問題的問題才是問題。

（1）變化性和不確定性（2）不完美性。承認(rèn)自己的不完美性，接受現(xiàn)實(shí)中有缺點(diǎn)的自己，同時(shí)也容忍他人的缺點(diǎn)。相信世界上不存在真正的完美，沒有人能夠不犯錯(cuò)誤。（3）世界上不存在絕對的公正。正確認(rèn)識(shí)和對待挫折，不可過分苛求公正。（4）信任自己和別人（5）決定我們命運(yùn)的是我們自己，而不是別的什么。

第三，問題解決（積極應(yīng)對）策略

面對壓力事件較理想的選擇是面對壓力事件，深入分析，沉著應(yīng)對。處理問題態(tài)度為冷靜面對并解決，問題克服過程的標(biāo)準(zhǔn)步驟如下：

（1）認(rèn)清壓力事件的性質(zhì)；（2）理性思考及分析問題事件的來龍去脈；（3）確認(rèn)個(gè)人對問題的處理能力；（4）累積尋求能幫助解決問題的信息；（5）運(yùn)用問題解決技巧，擬定解決計(jì)劃；（6）積極處理問題（7）若已完全盡力，問題仍無短時(shí)間克服，則表示問題本身處理的難度甚高，有可能需要長期奮戰(zhàn)不懈，除了必須培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔的斗志之外，可能還需要其它的精神力量支持。

第四，職業(yè)發(fā)展策略

要減弱心理壓力的不良反應(yīng)，從職業(yè)發(fā)展的角度來看，只有通過學(xué)習(xí)、進(jìn)修，不斷提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高自己的工作能力，才能真正提高應(yīng)對壓力的能力，在教育教學(xué)工作中做到得心應(yīng)手，游刃有余。

第五，時(shí)間管理策略：

⑴ 考察自己時(shí)間管理的特點(diǎn)⑵ 將每件工作依重要性和緊迫性排序⑶ 要有效計(jì)劃和安排時(shí)間⑷ 改正自己的做事偏好⑸ 提高做事的效率⑹ 學(xué)會(huì)積零成整⑺ 學(xué)會(huì)說“不”：學(xué)會(huì)合理地拒絕

第六，目標(biāo)管理策略：

檢視自身目前狀況，找出缺陷和不足；總結(jié)成敗經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自身工作優(yōu)勢；

制定適合自身發(fā)展的三年或五年目標(biāo)：包括學(xué)業(yè)目標(biāo)、工作目標(biāo)等，并對目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，具體到目標(biāo)細(xì)節(jié)和每個(gè)階段的發(fā)展任務(wù)；制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體措施；完善監(jiān)督執(zhí)行機(jī)制：一是自身監(jiān)控，二是通過組織管理實(shí)現(xiàn)目標(biāo)監(jiān)控；反饋與總結(jié)：對每個(gè)階段、每項(xiàng)細(xì)節(jié)的實(shí)現(xiàn)情況進(jìn)行總結(jié)、反思，并對完成情況進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

第七，資源整合策略：

當(dāng)教師感到教學(xué)壓力過大，常常陷入對工作難以應(yīng)付的窘境時(shí)，這顯示出自身教學(xué)資源瀕臨枯竭的一個(gè)征兆，表明你需要學(xué)習(xí)、進(jìn)修，需要重新整合自己的教學(xué)資源，需要充電了。

回顧總結(jié)、及時(shí)反思，不斷積累自身教育資源；學(xué)習(xí)進(jìn)修、參加研討，及時(shí)獲取新的教育資源

第八，身體放松策略：

（1）運(yùn)動(dòng)：溫和地轉(zhuǎn)動(dòng)頭部，頸部，或伸懶腰，動(dòng)動(dòng)肩膀等

（2）音樂放松：當(dāng)你煩躁不安時(shí)，聽舒緩，流暢，平靜的音樂；當(dāng)你抑郁焦慮急需發(fā)泄自己的憤懣時(shí)，聽一些激蕩的音樂，有利于宣泄情緒，使心情平復(fù)。

（3）冥想：選擇一個(gè)寧靜舒適的場所，閉上眼睛，想像自己靜臥在寧靜的草原或是平靜的海灘上，望著遠(yuǎn)處緩緩起伏的波浪，諦聽草原深處或海濱傳來的細(xì)細(xì)的聲音，使自己逐漸進(jìn)入一種舒緩、寧靜的氛圍中，融入自然，忘卻煩惱，從而使心靈得以平靜。

（4）睡眠 ：形成有規(guī)律的作息制度，定時(shí)睡眠，睡覺之前盡量不作情緒性的思考，保證睡眠的質(zhì)量.

第四篇：淺談?dòng)绊憣W(xué)校教育教學(xué)發(fā)展的因素

淺談?dòng)绊憣W(xué)校教育教學(xué)發(fā)展的因素

靈武二中：孫振中

大凡關(guān)心教育的人，都比較關(guān)注教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)教學(xué)質(zhì)量是整個(gè)教育的核心和靈魂。到底哪些因素是影響其高低優(yōu)劣所在的呢？我校是一所市級初級中學(xué)，自1979年建校以來為全市教育教學(xué)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)，特別是隨著新課程改革向縱深發(fā)展學(xué)校已成為全市乃至銀川市初級中學(xué)中的窗口學(xué)校，但在近期自己卻發(fā)現(xiàn)學(xué)校工作中存在著諸多不利于教育教學(xué)發(fā)展的因素，現(xiàn)就進(jìn)行簡單的拋析。

一、在管理方面：

教師的教育教學(xué)離不開管理，而學(xué)校的管理又服務(wù)于教師的教育教學(xué)，但在我校管理層中，工作相互推委缺乏協(xié)調(diào)性，缺乏思想的前瞻性，被動(dòng)接受，一切只從聽校領(lǐng)導(dǎo)的安排，這樣就給一線教師的教育教學(xué)工作帶來了諸多不利。[思考與措施：

明確職責(zé)、各負(fù)其責(zé)，鐵路警察各抓一方，工作注重協(xié)調(diào)，自己的事自己做，切忌遇事都想推脫責(zé)任施加于人。]

二、在教育方面：

俗話說：“做人有做人的道德，做事有做事的規(guī)矩?！蔽倚２糠謱W(xué)生來自農(nóng)村，為人做事缺乏良好的道德素養(yǎng)。如出口臟言，出手打人，瞞不講理；損人不利己，破壞公物，損壞他人財(cái)產(chǎn)，如破壞學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施，伙同社會(huì)上行為不規(guī)人員偷盜他人自行車，榨取他人錢財(cái)；結(jié)伴到外面打架。而學(xué)校管理忽視了小處，最終導(dǎo)致部分學(xué)生惡習(xí)成風(fēng)對學(xué)校管理造成 了不良的影響。德育處和年級分工不明，工作中有重復(fù)和疏漏之處。再有“教育是植根于愛的?！苯處煹膼坌碾m不是教育的全部，但它是教育的源泉，是教育最基本的前提，是教育成功的源動(dòng)力，是照亮學(xué)生心靈的燭光。但在實(shí)際工作中有不少教師對犯錯(cuò)誤的學(xué)生就其情節(jié)不做認(rèn)真分析，缺少和風(fēng)細(xì)雨潛移默化的思想說教工作，使學(xué)生從思想深處得到認(rèn)識(shí)而動(dòng)不動(dòng)就采用粗暴武斷干預(yù)的方式，這樣沒使問題得到解決，相反加劇了學(xué)生的逆反心理。[ 思考與措施：

1、德育處與年級責(zé)任分工，德育處重點(diǎn)抓學(xué)生紀(jì)檢而年級重點(diǎn)抓班級衛(wèi)生和兩操，團(tuán)委學(xué)生會(huì)將每周班級考核及時(shí)向年級反饋，便于年級督促班級限期整改提高各項(xiàng)工作質(zhì)量。

2、建議學(xué)校要求任科教師與班級學(xué)生建立幫扶結(jié)對子。在教師的幫助下使那些學(xué)習(xí)和行為有問題的學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為得到轉(zhuǎn)變，學(xué)校并將這項(xiàng)工作做為考核教師的一項(xiàng)內(nèi)容。]

三、在教學(xué)方面：

目前我校教師教學(xué)工作已具備高昂的積極性，但不具備過硬的教學(xué)能力。由于教師每天忙于抓教育教學(xué)和應(yīng)付上級各類檢查就沒有足夠的時(shí)間用于閱讀有關(guān)教育教學(xué)理論書籍，沒有時(shí)間在網(wǎng)上交流學(xué)習(xí)提高自身業(yè)務(wù)。課堂教學(xué)只停留在教室里進(jìn)行和吃老本，而多媒體教學(xué)更只留有口語而無實(shí)際運(yùn)用。許多教師在課堂教學(xué)中是貫徹了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的作用”，但在課堂中沒有充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極，沒有實(shí)行分層次教學(xué)，如課堂教學(xué)目標(biāo)、練習(xí)上的層次性，課下布臵作業(yè)的分層次；平時(shí)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)；在課堂中沒有體現(xiàn)出以待優(yōu)生學(xué)習(xí)為授課基點(diǎn)，以待優(yōu)生的反饋為根本，以調(diào)動(dòng)待優(yōu)生學(xué)習(xí)為前提，使得教學(xué)成績沒有得到大面積提高；課堂輔導(dǎo)無針對無多樣性，沒有高度重視學(xué)生的合作和協(xié)作“自輔”的學(xué)習(xí)方式；課堂教學(xué)中測評與鞏固不夠、反饋與矯正程度不夠、課堂有效時(shí)間的獲得和教學(xué)方法有待科學(xué)性的提高，課堂指導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)方法不夠。這都取決于教師已有的課堂教學(xué)能力，教師自身的知識(shí)體系，對學(xué)生有效學(xué)習(xí)的意識(shí)的培養(yǎng)和打造不夠。[思考與措施：

1、各學(xué)科組不再組織教師反復(fù)聽課（因?yàn)槊總€(gè)教師的教學(xué)情況彼此都太了解），將教研活動(dòng)組織教師到多媒體教室觀看名師授課實(shí)錄，學(xué)習(xí)名師授課環(huán)節(jié)，以提高自身駕馭課堂教學(xué)能力；學(xué)校多和外校聯(lián)系組織教師到外聽課學(xué)習(xí)。

2、要求教師在課堂教學(xué)中將教學(xué)目標(biāo)、課堂練習(xí)及課下作業(yè)的布置注重分層，平時(shí)視重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，在課堂教學(xué)中要體現(xiàn)出以待優(yōu)生學(xué)習(xí)為授課基點(diǎn)，以待優(yōu)生的反饋為根本，以調(diào)動(dòng)待優(yōu)生學(xué)習(xí)為前提，課堂教學(xué)重視學(xué)生的合作和協(xié)作“自輔”的學(xué)習(xí)方式，激勵(lì)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)。

3、課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地將課堂學(xué)習(xí)向?qū)W校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，拓寬學(xué)生知識(shí)面，取得課堂教學(xué)的整體效益。重視豐富多彩的學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)。]

四、在自身方面： 自己已擔(dān)任年級主任有8個(gè)月的時(shí)間了，在這期間發(fā)現(xiàn)有許多不足之處就管理而言思路缺乏前瞻性，在工作中時(shí)常處于被動(dòng)狀態(tài)只意味著接受而無獨(dú)創(chuàng)。對年級教育教學(xué)工作沒有大膽而獨(dú)立的開展，如沒有采取隨機(jī)抽查與定期檢查相結(jié)合的方式，狠抓教師教學(xué)常規(guī)的管理；在晨會(huì)及相關(guān)場合對年級教師教學(xué)研究要求力度不夠，如要求年級各學(xué)科教師集體備課、研究教材和教法及指導(dǎo)學(xué)法，強(qiáng)調(diào)教師間在教育教學(xué)中積極發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；開展各種競賽活動(dòng)、知識(shí)講座及課外活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性做的還不夠；為提高年級整體成績沒有要求各班制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃、奮斗目標(biāo)，并隨機(jī)對各班班務(wù)工作進(jìn)行檢查；在全年中沒有形成以點(diǎn)帶面、以面帶點(diǎn)的互幫互學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生動(dòng)起來學(xué)法活起來的學(xué)習(xí)方式；沒有完全形成年級、教師、學(xué)生間充分發(fā)揮一個(gè)面、一條線及一個(gè)點(diǎn)的教育活動(dòng)，即年級管理一個(gè)面、教師齊抓一條線、學(xué)生監(jiān)督一個(gè)點(diǎn)，形成齊抓共管，上下一條心的管理格局，消除學(xué)生中各種違紀(jì)的勢頭并將扼殺在萌芽狀態(tài)。[思考與措施：

1、不以規(guī)矩,難以成方園。以人為本建章立制，加強(qiáng)年級教育教學(xué)管理，使年級各項(xiàng)工作在各部門的支持和協(xié)組下穩(wěn)中提高。

2、批評教育學(xué)生要求教師明確：尺有所短,寸有所長。一視同仁對待每位學(xué)生，不歧視待優(yōu)生，因?yàn)榻逃晒Φ拿孛茉谟谧鹬貙W(xué)生。魯迅先生說過：“誰最愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！?愛因斯坦也曾指出：只有愛才是最好的教師。要求年級每位教師用冷靜平和的心態(tài)處理犯錯(cuò)誤的學(xué)生，尊重學(xué)生人格，用愛心感化學(xué)生，切忌武斷行事，以激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取塑造完美的人格。

3、非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué)。工欲善其事,必先利其器。紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。要求每位教師加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，運(yùn)用前沿的教育教學(xué)理論武裝頭腦并有效的用于課堂教學(xué)，注重經(jīng)驗(yàn)積累，以不變應(yīng)萬變，努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和教學(xué)成績?yōu)槟繕?biāo)。] 總之，影響學(xué)校教育教學(xué)的因素是多元的，如環(huán)境因素、家庭因素、教師因素、學(xué)生基礎(chǔ)、學(xué)校管理等。就教育教學(xué)本身而言，教學(xué)離不開管理，管理服務(wù)于教學(xué)，即管理為先，教學(xué)為重。為打造一流的學(xué)校，學(xué)校管理層面應(yīng)該是相互溝通、密切配合、發(fā)揮其職、人盡其才的。只有這樣才能保障學(xué)校教育教學(xué)工作順暢進(jìn)行，只有強(qiáng)化師德師能建設(shè)才能充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性和學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)，“學(xué)為人師，行為人范”，使每位教師用自己高尚的人格來塑造學(xué)生的人格，使學(xué)校成為學(xué)生健康成長的鮮活的天地。

以上所述是自己一點(diǎn)淺薄的見解，諸如許多不足之處，敬請領(lǐng)導(dǎo)諒解！

2008年10月28日

第五篇：影響網(wǎng)上藥店發(fā)展的因素研究

影響網(wǎng)上藥店發(fā)展的因素研究

摘要：通過了解我國網(wǎng)上藥店現(xiàn)狀，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)營銷特點(diǎn)，探討影響網(wǎng)上藥店發(fā)展的因素研究。認(rèn)為網(wǎng)上藥店具有廣闊的市場發(fā)展前景，影響其發(fā)展的因素為經(jīng)營品種規(guī)范化、發(fā)布信息科學(xué)化、咨詢服務(wù)專業(yè)化、配送范圍擴(kuò)大化和網(wǎng)絡(luò)宣傳擴(kuò)大化。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)上藥店 影響因素研究

網(wǎng)上藥店是B2c電子商務(wù)模式在藥品零售領(lǐng)域的應(yīng)用模式，是通過互聯(lián)網(wǎng)銷售藥品和醫(yī)療器械等健康商品的虛擬藥店。網(wǎng)上藥店是一種新生的零售經(jīng)營業(yè)態(tài)。網(wǎng)上藥店屬于醫(yī)藥電子商務(wù)B2C 的分支，是指與實(shí)體藥店相對，開辦于互聯(lián)網(wǎng)上，向個(gè)人消費(fèi)者銷售藥品、保健品、醫(yī)療器械等與人類健康相關(guān)產(chǎn)品并提供醫(yī)藥信息咨詢服務(wù)的藥店。相對于傳統(tǒng)實(shí)體藥店，網(wǎng)上藥店具有方便、價(jià)格實(shí)惠、覆蓋面廣、藥品信息公開、隱私保護(hù)、市場潛力巨大等優(yōu)勢。我國網(wǎng)上藥店發(fā)展處于剛起步階段，在開辦經(jīng)營中存在不少問題，這一定程度上阻礙了網(wǎng)上藥店的快速發(fā)展。因此對影響網(wǎng)上藥店發(fā)展的因素進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)存在的問題，進(jìn)而解決問題，從而促進(jìn)我國網(wǎng)上藥店的健康發(fā)展。網(wǎng)上藥店具有廣闊的市場發(fā)展前景，應(yīng)在經(jīng)營品種的規(guī)范化、發(fā)布信息的科學(xué)化、配送范圍的擴(kuò)大化、網(wǎng)絡(luò)宣傳擴(kuò)大化和咨詢服務(wù)的專業(yè)化幾個(gè)方面完善和發(fā)展。一 經(jīng)營品種的規(guī)范化

網(wǎng)上藥店經(jīng)營品種的規(guī)范化《互聯(lián)網(wǎng)藥品交易服務(wù)審批暫行規(guī)定》規(guī)定，網(wǎng)上藥店不能銷售特殊管理的藥品和處方藥，只能在網(wǎng)上銷售本企業(yè)經(jīng)營的非處方藥。正規(guī)網(wǎng)上藥店從進(jìn)藥到藥品中轉(zhuǎn)、銷售每個(gè)步驟都受國家藥監(jiān)部門嚴(yán)格實(shí)時(shí)監(jiān)控，藥品的質(zhì)量都有嚴(yán)格保障。而非法網(wǎng)上藥房為謀取利潤，出售的藥品極有可能是虛假劣質(zhì)藥品或過期藥品！消費(fèi)者網(wǎng)上買藥一定不能過于隨意或貪圖便宜，購買到藥品后，應(yīng)認(rèn)真查看藥品名稱、國藥準(zhǔn)字號(hào)、生產(chǎn)單位、生產(chǎn)日期、有效期。確保其經(jīng)營品種的規(guī)范化。

二 發(fā)布信息的科學(xué)化

《互聯(lián)網(wǎng)藥品交易服務(wù)審批暫行規(guī)定》和《互聯(lián)網(wǎng)藥品信息服務(wù)管理辦法》規(guī)定，網(wǎng)上藥店必須是取得互聯(lián)網(wǎng)藥品信息服務(wù)資格的藥品零售連鎖企業(yè)，所登載的藥品信息必須科學(xué)、準(zhǔn)確，必須符合國家的法律、法規(guī)和國家有關(guān)藥品、醫(yī)療器械管理的相關(guān)規(guī)定；網(wǎng)上藥店不允許發(fā)布麻醉藥品、精神藥品、醫(yī)療用毒性藥品、放射性藥品、戒毒藥品和醫(yī)療機(jī)構(gòu)制劑的產(chǎn)品信息，可以發(fā)布處方藥或者非處方藥信息。因此，網(wǎng)上藥店如果沒有取得互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療衛(wèi)生信息服務(wù)資格的，一般不能發(fā)布醫(yī)療、預(yù)防、保健、康復(fù)、健康教育等方面的信息，即使取得了互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療衛(wèi)生信息服務(wù)，也只能提供醫(yī)療衛(wèi)生信息咨詢服務(wù)，不得從事網(wǎng)上診斷和治療活動(dòng)。網(wǎng)上藥店應(yīng)規(guī)范發(fā)布信息的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，藥店導(dǎo)購應(yīng)確保藥店的合法性、網(wǎng)上藥店決不能變相發(fā)布醫(yī)療信息廣告，今后是否可以開展導(dǎo)醫(yī)信息咨詢應(yīng)依據(jù)法規(guī)政策的規(guī)定。網(wǎng)上藥店要是做到不發(fā)布虛假信息，這首先就保證了百姓信息來源健康保證的第一步。這必然會(huì)促進(jìn)網(wǎng)上藥店健康蓬勃發(fā)展。三 咨詢服務(wù)專業(yè)化

互聯(lián)網(wǎng)具有互動(dòng)性強(qiáng)、信息全面、快速及時(shí)的優(yōu)勢。網(wǎng)上藥店可以利用這些優(yōu)勢，開展藥品信息服務(wù)和咨詢服務(wù)，逐步培養(yǎng)出大批忠誠顧客。網(wǎng)站除了銷售健康產(chǎn)品，還應(yīng)該加強(qiáng)科學(xué)合理用藥知識(shí)的宣傳，以體現(xiàn)網(wǎng)上藥店的專業(yè)性。一方面，可以通過網(wǎng)站將合理用藥知識(shí)客觀準(zhǔn)確全面地展現(xiàn)給顧客，另一方面，可以通過設(shè)立網(wǎng)上用藥知識(shí)咨詢窗口，讓顧客將用藥問題以BBs留言方式或郵件方式傳遞上來，由執(zhí)業(yè)醫(yī)師、執(zhí)業(yè)藥師給出專業(yè)咨詢；最好能提供執(zhí)業(yè)醫(yī)師、執(zhí)業(yè)藥師在線咨詢服務(wù)，向顧客在線提供所需要的個(gè)性化咨詢服務(wù)。由于我國網(wǎng)上藥店剛起步，消費(fèi)者關(guān)注度與信任度都偏低，適時(shí)推出一些多元化、人性化的服務(wù)，既有助于拉近于網(wǎng)上藥店與消費(fèi)者之間的距離，增強(qiáng)消費(fèi)者的信任度，又有利于網(wǎng)上藥店本身的營銷推廣以及品牌的建設(shè)。因此，隨著網(wǎng)上藥店的逐步發(fā)展，服務(wù)項(xiàng)目勢必更加多元化、人性化。這樣，網(wǎng)上藥店才會(huì)快速發(fā)展。四 配送范圍的擴(kuò)大化

藥品應(yīng)用的時(shí)效性制約著網(wǎng)上藥品的配送范圍。網(wǎng)上藥店所在城市可以容易地實(shí)現(xiàn)24 h內(nèi)及時(shí)配送，但其他沒有連鎖門店的城市大多只能通過快遞包裹或者郵寄包裹。網(wǎng)上藥店可以通過增加連鎖門店的網(wǎng)點(diǎn)數(shù)以及和網(wǎng)上藥店之間建立聯(lián)盟，提高配送效率，擴(kuò)大配送范圍，充分發(fā)揮網(wǎng)上銷售藥品無地域限制的優(yōu)勢。此外，網(wǎng)上藥店還可以與傳統(tǒng)藥店聯(lián)營，把傳統(tǒng)藥店的優(yōu)勢品種集中起來，在網(wǎng)上展示售賣，但網(wǎng)上藥店只提供藥品購買信息，把購買信息以電話方式或者電子郵件方式反饋給距離消費(fèi)者最近的合作藥店，而藥品物流、銷售和貨款回收工作由散布在各個(gè)地域的合作藥店來完成，網(wǎng)上藥店通過從中提取一定比例的利潤來盈利。滿足人們的需求，迎合顧客需求，促進(jìn)銷售。若是網(wǎng)上藥店都做到這樣，那么網(wǎng)上藥店將更加完善。五 網(wǎng)絡(luò)宣傳推廣擴(kuò)大化

縱觀我國網(wǎng)購市場巨頭，大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)宣傳推廣對其發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。而缺乏大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)宣傳推廣是目前網(wǎng)上藥店經(jīng)營規(guī)模較小的原因之一。很多消費(fèi)者對網(wǎng)上藥店的信息并不清楚了解。但隨著網(wǎng)上藥品市場的逐步發(fā)展，網(wǎng)上藥店的網(wǎng)絡(luò)宣傳推廣必將呈現(xiàn)擴(kuò)大化趨勢。一些非法網(wǎng)上藥店在其網(wǎng)上發(fā)布或利用“專家、教授”的名義來宣傳一些癌癥、糖尿病、高血壓、性病等一些難愈疾病的特效藥廣告。事實(shí)上這類慢性疾病、疑難病癥幾乎是沒有特效藥品的，如果真研制出來，政府衛(wèi)生部門或醫(yī)院也會(huì)第一時(shí)間出來推薦使用。很多消費(fèi)者因治病心切，僅憑廣告宣傳盲目買藥從而導(dǎo)致上當(dāng)受騙。這些虛假信息嚴(yán)重影響消費(fèi)者的判斷，久而久之，網(wǎng)上藥店將喪失公眾信任度，這將嚴(yán)重影響網(wǎng)上藥店的發(fā)展。

只要網(wǎng)上藥店和國家做到這些方面，我國的網(wǎng)上藥店必將更快更加完善地健康發(fā)展。網(wǎng)上藥店將更加專業(yè)化、科技化。

參考文獻(xiàn)：

[1] 宿凌 黃文龍 我國網(wǎng)上藥店發(fā)展趨勢探討 醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)研究 醫(yī)藥導(dǎo)報(bào)2009年8月第28卷第8期

[2] 陳明 陳永法 邵蓉 我國網(wǎng)上藥店經(jīng)營現(xiàn)狀分析及發(fā)展趨勢探討 藥房藥店 Dec.2010，Vol.7 No.12 [3] 國家食品藥品監(jiān)督管理局．互聯(lián)網(wǎng)藥品交易服務(wù)審批暫行規(guī)定[s]．國食藥監(jiān)市[2oo5]480號(hào)．