第一篇：初二年級(jí)美術(shù)學(xué)科計(jì)劃

2012/2013學(xué)年度第一學(xué)期

八年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

一、基本情況分析

學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)興趣

本學(xué)期所任教的初二年級(jí)1—8班。通過初步摸底，該年級(jí)學(xué)生雖然美術(shù)基礎(chǔ)較差，主要原因是小學(xué)階段沒有專職老師輔導(dǎo)，學(xué)生缺乏必要的專業(yè)技能和美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。他們大多對(duì)漫畫書興趣濃厚，喜歡畫漫畫卡通畫，對(duì)課本上的基礎(chǔ)訓(xùn)練興趣不濃。但學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣較高，這是學(xué)好美術(shù)的前提。在教學(xué)銜接上，困難比較大，所以教學(xué)定位寧低勿高，色彩常識(shí)、造型能力等邊教邊補(bǔ)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性。

學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)

學(xué)生經(jīng)過之前的美術(shù)學(xué)習(xí)，他們對(duì)美術(shù)了解的也相對(duì)較多，大多已經(jīng)積累了比較豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，其抽象思維、知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和動(dòng)手制作能力也相對(duì)有所提高。本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)這一學(xué)科的特點(diǎn)，了解更多的美術(shù)知識(shí)，嘗試使用不同的工具，運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，體驗(yàn)形、色的變化與魅力；另一方面則更加側(cè)重對(duì)美術(shù)文化的學(xué)習(xí)和滲透，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，感受美術(shù)所帶來的樂趣。

學(xué)生的智能因素

學(xué)生們美術(shù)基礎(chǔ)不相同，對(duì)美術(shù)知識(shí)、技能的掌握程度也不同。大部分學(xué)生對(duì)色彩有辨別能力，把握物體形狀的能力很強(qiáng)，樂于動(dòng)手，對(duì)手工制作課充滿了極高的熱情，對(duì)美具有了較高的欣賞能力。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

從上學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)中不難看出同學(xué)們對(duì)畫畫充滿了興趣。作為美術(shù)教師要引導(dǎo)他們興趣發(fā)展下去，并且要繼續(xù)培養(yǎng)他們良好的繪畫習(xí)慣。對(duì)班上在美術(shù)發(fā)面有

潛能、認(rèn)識(shí)美的能力較強(qiáng)的學(xué)生加強(qiáng)輔導(dǎo)，進(jìn)一步提高畫畫的能力。有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)有困難，要開展一幫一的活動(dòng)。

教師對(duì)美術(shù)課程新教材的掌握情況

教師多年來堅(jiān)持參加集體學(xué)習(xí)，并與自學(xué)相結(jié)合,以《中華人民共和國教育法》、《教師法》、《新課程改革指導(dǎo)》及各類業(yè)務(wù)書籍為主，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，樹立創(chuàng)新意識(shí)，認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)、掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

二、教材分析

該教材貼近學(xué)生的心理，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，每課的主題都有美術(shù)帶來的有趣的驚喜。八年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教材一共分為8課。每一課都側(cè)重于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”“造型·表現(xiàn)”“欣賞·評(píng)述”三個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一個(gè)方面，同時(shí)也有不少知識(shí)體系復(fù)合的課，教學(xué)內(nèi)容前后聯(lián)系比較緊密，非常適合學(xué)生較深入地做一個(gè)專題。并且有些教學(xué)內(nèi)容還設(shè)計(jì)成了案例學(xué)習(xí)、問題學(xué)習(xí)和項(xiàng)目學(xué)習(xí)，這就要求我們老師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)，增加學(xué)生集體合作的機(jī)會(huì)。其次本冊(cè)教材繼續(xù)體現(xiàn)了湘美版教材的可操作性強(qiáng)、貼近生活、關(guān)注美術(shù)文化的滲透和注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等特點(diǎn)。

本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：封面設(shè)計(jì)、中國畫、設(shè)計(jì)應(yīng)用、雕塑、明暗表現(xiàn)、色彩運(yùn)用、欣賞等。

本冊(cè)內(nèi)容在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。

“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”：能有信息收集和處理活動(dòng)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的習(xí)慣。

能夠掌握設(shè)計(jì)效果表現(xiàn)的基本技巧，繪制具有一定美感的創(chuàng)意效果圖。初步體驗(yàn)材料的肌理與質(zhì)感特性，加強(qiáng)對(duì)形式美感的基本認(rèn)識(shí)。能選擇運(yùn)用自己喜好的自然材質(zhì)制作較為簡單的裝飾作品。能積極參與合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)情感的健康發(fā)展。

“造型·表現(xiàn)”： 能選擇適當(dāng)?shù)牟牧现谱鞒珊唵蔚某橄蟮袼?。能能夠初步理解與把握美術(shù)作品中明暗處理與情感表現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系夠運(yùn)用明暗色塊整理的處理方法對(duì)畫面進(jìn)行明暗造型的簡化練習(xí)，能夠基本把握畫面中的空間透視規(guī)律，運(yùn)用簡單的空間透視表現(xiàn)技巧。學(xué)習(xí)寫實(shí)繪畫中色彩運(yùn)用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能與調(diào)和技巧。

“欣賞·評(píng)述” 了解印象派繪畫的藝術(shù)特點(diǎn)，提高運(yùn)用比較欣賞方法欣賞作品的能力。搜集和處理相關(guān)信息，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行綜合審美評(píng)述的能力。增進(jìn)對(duì)人類藝術(shù)活動(dòng)與社會(huì)歷史發(fā)展之間內(nèi)在聯(lián)系的體會(huì)和理解

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中逐步體會(huì)美術(shù)的學(xué)習(xí)特征，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。了解美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，靈活的掌握對(duì)造型、色彩的運(yùn)用，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，滲透人文精神。難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力，培養(yǎng)審美情操，提高審美能力，同時(shí)滲透德育教育。并且繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和合作能力的培養(yǎng)。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)： 學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，運(yùn)用各種工具材料進(jìn)行制作。運(yùn)用美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，了解作品的特征，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，豐富視覺觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。熟悉美術(shù)語言的基本表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

1、知識(shí)和能力方面：

通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂趣；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

2、教學(xué)過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

在美術(shù)活動(dòng)的過程中，通過參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

四、具體措施

1、教師本人積極學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，多看、多讀、多思新課改的教學(xué)理念和教學(xué)案例。在深入透徹地鉆研教材、吃透教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生具體情況靈活多樣的實(shí)施教學(xué)。

2、在教學(xué)中，善于吸取傳統(tǒng)教學(xué)精華，注意美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，全面貫徹新課標(biāo)，更新教學(xué)手段，引進(jìn)多媒體教學(xué)，特高課堂效率。多遵循審美的規(guī)律, 多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較。多通過比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。

3、采用多種辦法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得以發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識(shí)轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與解決問題的能力。

4、教師應(yīng)以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游,甚至故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想像能力, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

5、教師的評(píng)價(jià)要體現(xiàn)多維性和多級(jí)性，適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況。

6、教師應(yīng)盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué), 引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、制作出生動(dòng)的美術(shù)作品；鼓勵(lì)學(xué)生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開闊視野, 展示他們的美術(shù)作品，進(jìn)行交流。、創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用4的認(rèn)識(shí)，樹立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。

7、課堂內(nèi)外結(jié)合，學(xué)用結(jié)合，書畫社經(jīng)常性開展美術(shù)作業(yè)評(píng)選、書畫展覽等活動(dòng)，營造良好藝術(shù)氛圍。擴(kuò)寬美術(shù)活動(dòng)領(lǐng)域，開展外出采風(fēng)、寫生、攝影等。

第二篇：初二年級(jí)班主任計(jì)劃

班主任工作計(jì)劃

班主任工作是一種藝術(shù)，也是一種神圣的教育實(shí)踐。它需要我們每一個(gè)班主任老師本著教書育人的宗旨去不斷的探索，盡管路很長，也很艱苦，但是我有毅力，有決心和我的學(xué)生們把它走好。本學(xué)期我接任804班的班主任。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)我班總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太理想，部分同學(xué)紀(jì)律自覺性不高，上課的積極性不強(qiáng)。為做好這學(xué)期的班主任工作，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，特制定如下計(jì)劃。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，健全學(xué)生人格

作為一名教師，首先要明白：教育的目的是培養(yǎng)自我認(rèn)識(shí)、自我塑造、自我負(fù)責(zé)并具有社會(huì)責(zé)任感的全面發(fā)展的人，在啟發(fā)學(xué)生追求真善美的理想的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生通過反思不斷認(rèn)識(shí)自我，養(yǎng)成獨(dú)立思考與獨(dú)立行動(dòng)的能力，由此確定自己的生活道路，并擔(dān)負(fù)起對(duì)自身與社會(huì)的責(zé)任。所以，我們應(yīng)教育學(xué)生熱愛生活，熱愛祖國，幫助學(xué)生樹立自信心，幫助他們描繪未來生好的美好藍(lán)圖。我們對(duì)待學(xué)生不僅要注重成績，更要注重他們的思想品質(zhì)；不僅要注重能力的提高，還要注重學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)的養(yǎng)成。所以，我們對(duì)待學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，應(yīng)該傾注真情，而不能予以歧視或忽視。

二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育

首先，在了解“學(xué)情”的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)基礎(chǔ)、心理特點(diǎn)等情況對(duì)癥下藥具體指導(dǎo)。

其次，要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一，對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，提供大量練習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，及時(shí)反饋練習(xí)的結(jié)果。取得成績，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，以利于習(xí)慣的養(yǎng)成，逐步加大訓(xùn)練量和訓(xùn)練時(shí)間，以強(qiáng)化已形成的習(xí)慣。通過反復(fù)抓，抓反復(fù)，在不斷的訓(xùn)練中逐步提高，從他律走向自律，最終形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二，幫助學(xué)生矯正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如我班有部分學(xué)生早讀時(shí)敷衍塞責(zé)、走馬觀花，針對(duì)這種情況，我首先教給了他們一些讀書的方法；其次提出具體的要求，讓學(xué)生有針對(duì)性地在讀中解決幾個(gè)具體問題；然后檢查讀的效果。如此反復(fù)訓(xùn)練，過了一段時(shí)間，這部分學(xué)生不良的讀書習(xí)慣徹底地改正了過來，他們也從讀書中開闊了視野，長了知識(shí)，養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣。

三，豐富課余生活，倡導(dǎo)有益的課外活動(dòng)

鼓勵(lì)學(xué)生自主參與、自愿組合地開展課外活動(dòng)，充分展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性。在活動(dòng)過程中，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、責(zé)任心、參與意識(shí)等。課外活動(dòng)為學(xué)生提供了一個(gè)理想的環(huán)境，在這里，學(xué)生漸漸習(xí)得一些成人社會(huì)的行為，同時(shí)，學(xué)生還要解決一些與同伴相處的問題。另外，課外活動(dòng)是學(xué)生自愿參加的，他們沒有多少心理負(fù)擔(dān)，有的只是探索的愉悅；另外，相對(duì)于課內(nèi)學(xué)習(xí)，課外活動(dòng)能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)利用閑暇，培養(yǎng)健康的興趣愛好，豐富其精神生活，這些都有助于學(xué)生的成長。

四，踐行共同教育，密切與家長的聯(lián)絡(luò)和溝通。在工作中，要做到社會(huì)、學(xué)校和家庭三方面共同教育，共同探討教育的問題。家長評(píng)論學(xué)校從班主任開始，因?yàn)榘嘀魅闻c他接觸最多，家長的評(píng)價(jià)認(rèn)可程度，對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)、對(duì)教師的影響都很大。所以，與學(xué)生家長建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長信任你，即便有時(shí)你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長說學(xué)生在校做的任何一件事，家長都能感覺到你對(duì)他孩子的關(guān)注。工作中，我們都會(huì)碰到這樣的情況，很多家長在接到班主任的電話后，為了自己的細(xì)娃的教育問題立即放下手中的活路趕赴學(xué)校配合我們班主任的工作。往往及時(shí)的溝通，很多問題都能夠即時(shí)的化解，溝通缺位則容易發(fā)生事端給班主任和家長之間造成傷害和不必要的麻煩。

五，強(qiáng)化日常管理，制定具體措施

班級(jí)日常管理是班主任工作的重要內(nèi)容，作為班主任這項(xiàng)工作只能做好，或者說要盡可能的做好，因?yàn)槲覀儗?duì)學(xué)生的管理首先從班級(jí)日常管理開始，我們與同學(xué)的交流、對(duì)同學(xué)各方面的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)的了解主要在班級(jí)日常管理中，我們對(duì)學(xué)生的教育更多的落實(shí)在班級(jí)日常管理中。因此，我制定了如下幾點(diǎn)主要的工作措施。

（一）及時(shí)進(jìn)行班風(fēng)校紀(jì)的教育，以常規(guī)管理為載體，規(guī)范學(xué)生的各項(xiàng)管理要求，重申學(xué)校各方面的要求，防患未然。制定適合班級(jí)實(shí)際情況的各項(xiàng)管理制度，進(jìn)一步約束同學(xué)們的思想行為。嚴(yán)格請(qǐng)假制度，堅(jiān)決杜絕私自外出。

（二）開展禮儀教育和人文素質(zhì)教育，從學(xué)生的吃穿住行等方面入手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，同時(shí)進(jìn)一步優(yōu)化人文素質(zhì)環(huán)境，增強(qiáng)集體凝聚力。開展心理健康教育，增強(qiáng)學(xué)生的心理品質(zhì)，擺正學(xué)生的同學(xué)交往觀念，確保主要精力放到學(xué)習(xí)上。大力加強(qiáng)安全教育，時(shí)時(shí)處處講安全，以防為主，同家長經(jīng)常取得聯(lián)系，防止各類事故的發(fā)生。做好“雙差生”的工作和重點(diǎn)學(xué)生的家訪工作。采取有效的措施，杜絕學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧。

（三）建設(shè)一支樂于奉獻(xiàn)、積極負(fù)責(zé)的班干部隊(duì)伍，使他們成為自己的左右手。選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，要求他們努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們要大膽工作，又要嚴(yán)于律己，注意工作方法。定期開班干會(huì)，一方面從他們身上了解到更多班的動(dòng)態(tài)，讓他們總結(jié)每星期班的好、不好的方面及下星期要能力的方向。另一方面指導(dǎo)他們工作方法，幫助他們提高工作能力。嘗試實(shí)施班干部輪換制度。設(shè)立班務(wù)日志。班干每天登記，班主任不定期檢查。劃分交叉管理小組，實(shí)施“網(wǎng)絡(luò)管理”制度，做到人人監(jiān)督管理，人人接受管理，創(chuàng)設(shè)民主監(jiān)理的班級(jí)管理氛圍。

（四）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主直覺性的管教。以學(xué)習(xí)委員為核心，以各科課代表為主的自習(xí)課和午間自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)造力。充分利用考試的杠桿作用，每次考試結(jié)束要求每一位學(xué)生寫出考試的得與失，查找經(jīng)驗(yàn)與不足，并列出整改計(jì)劃和下次考試的目標(biāo)。做好后進(jìn)生工作，穩(wěn)定、激發(fā)同學(xué)們的集體主義觀念和積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)自覺性。

（五）堅(jiān)決服從學(xué)校的管理，并教育學(xué)生令行禁止，有問題時(shí)可以通過正當(dāng)?shù)那肋M(jìn)行逐級(jí)匯報(bào)妥善解決。對(duì)學(xué)校布置的各項(xiàng)工作不折不扣的完成。經(jīng)常進(jìn)行班級(jí)工作的總結(jié)和各項(xiàng)計(jì)劃的調(diào)整以更好的做好班級(jí)各項(xiàng)工作，使班級(jí)各項(xiàng)工作得以更好的開展。

雖然在管理方面也有一定的難度，在教育和班級(jí)管理過程當(dāng)中難免會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的事件，但自己在班級(jí)管理過程中要不斷學(xué)習(xí)，溝通與外界的聯(lián)系，跟上改革與發(fā)展的腳步，樹立信心，鼓足勇氣，以更好地開展班級(jí)管理工作。

第三篇：初二年級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃

初二年級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃

教學(xué)目標(biāo)：在幫學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)為期末考試做準(zhǔn)備，做好將基本知識(shí)熟練

掌握。

教學(xué)內(nèi)容：1.和學(xué)生一起整理重點(diǎn)詞語的語義辨析及固定搭配

2.重點(diǎn)語法的再現(xiàn)，一起回顧本學(xué)期學(xué)過的語法知識(shí)

3.專項(xiàng)練（語法知識(shí)及各種題型專項(xiàng)練）

4.期末模擬考試

1.詞義辨析：

1.Cause,reason和excuse

2.it,one和that的用法區(qū)別

3.no one(nobody),none和 nothing

4.each 和every

5.all 和both

6.another,other,the other,others 和the others

7.very,much 和very much

8.ago和 before

9.sometimes,sometime,some time 和some times

10.for 和since

11.before 和by

12.after 和since

13.by 和until

14.with,by 和in

15.instead 和instead of

16.keep from(doing)sth=resist(doing)sth抵制（做）某事（常用于否定句中）

17.much too 和too much

18.because 和 because of

19.at last / in the end / finally

2.重點(diǎn)語法：

一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)

情態(tài)動(dòng)詞

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和be going to 結(jié)構(gòu)用法

形容詞和副詞比較級(jí)和最高級(jí)

時(shí)間狀語從句

3.專項(xiàng)練：

選擇題（包含語法，固定搭配，詞組的運(yùn)用，詞義的理解）；

補(bǔ)充句子（做到對(duì)知識(shí)的舉一反三）；

完形填空（綜合知識(shí)的考察）；

閱讀理解（單詞量的練習(xí)和積累，練習(xí)句子的理解能力）

4.期末測試題

第四篇：初二年級(jí)課外閱讀計(jì)劃

初二年級(jí)課外閱讀計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

一位外國教育家曾經(jīng)說過：“兒童閱讀在孩子生活中起著重大的作用，童年讀的書可以讓孩子記憶一輩子，可以影響孩子的進(jìn)一步的發(fā)展?！笨梢姡喿x對(duì)一個(gè)人的成長至關(guān)重要。一個(gè)人如果學(xué)會(huì)了閱讀，那么，他的知識(shí)面見識(shí)面就廣了；一個(gè)人如果學(xué)會(huì)了閱讀，那么，他就學(xué)會(huì)了做人；一個(gè)人如果學(xué)會(huì)了閱讀，那么，他的品行就端正了；一個(gè)人如果學(xué)會(huì)了閱讀，那么，他的理解能力也就強(qiáng)了；一個(gè)人如果學(xué)會(huì)了閱讀，那么，他的思維能力就活躍了；一句話，一個(gè)人如果學(xué)會(huì)了閱讀，那么，他就是一個(gè)會(huì)讀書的人了。讓心靈沐浴書香，做一個(gè)有有修養(yǎng)的人，不僅是時(shí)代的需要，也是為孩子的一生著想，為孩子的生命奠基！

二、課外閱讀目標(biāo)

1、通過課外閱讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。

2、通過課外閱讀，開拓學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的思想與情操。

3、通過課外閱讀，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提升學(xué)生的寫作水平。

4、通過課外閱讀，營造濃厚閱讀氛圍，讓校園充滿書香的芬芳！讓家庭書香四溢。

三、指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。

1、培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣

2、培養(yǎng)學(xué)生勤用工具書的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生勤思考的習(xí)慣

3、培養(yǎng)學(xué)生記讀書筆記的習(xí)慣，在讓學(xué)生閱讀的同時(shí)，我們提倡學(xué)生記讀書筆記，主要讓學(xué)生做以下幾個(gè)方面記筆記：

a.摘錄好詞佳句 b.摘抄精彩段落c.寫讀后感言d.寫讀后感e.寫文章小評(píng)論

四、具體措施

1、每個(gè)同學(xué)每天課外閱讀時(shí)間不少于半小時(shí)，閱讀量不少于5000字（約10頁）、多多益善。

2、推薦閱讀的作品應(yīng)為首選，如需另行選擇，則應(yīng)以內(nèi)容積極健康、文學(xué)色彩濃郁為原則。

3、應(yīng)養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣，閱讀過程中，可將好句、好段或自己感興趣的內(nèi)容摘抄在摘抄本上，每周一次篇，定期上交檢查。

4、每讀完一部作品，至少要寫一篇專題練筆，即閱讀體會(huì)，可作為每周練筆量的一部分。

5、每周一早上應(yīng)將摘抄本上交檢查。

6、每周一次的閱讀課，應(yīng)在課前先借好書，課上閱讀。

7、閱讀時(shí)要思考。古人云：學(xué)而不思則罔。閱讀并不是僅僅把書看一遍，還必須要求學(xué)生對(duì)書中或文中的內(nèi)容有整體把握，對(duì)文章的遣詞用句、中心思想、寫作方法、人生啟迪等有比

較細(xì)致的思考。

對(duì)上述一系列要求做到定期檢查、不斷督促，通過長期強(qiáng)化，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。使課外閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活不可缺少的一部分，直至最終成為自身的一種生活需求。

初二年級(jí)學(xué)生課外閱讀書目

人物傳記

1、《哥倫布傳》

2、《牛頓傳》

3、《居里夫人傳》

4、《貝多芬傳》

5、《走進(jìn)袁隆平》

6、《拿破侖傳》

7、《林肯傳》

8、《甘地》

9、《毛澤東》

10、《名人傳》 文學(xué)作品

11、《中華散文百年精華》

12、《唐詩選》

13、《宋詞選》

14、《元明清散曲精選》

15、《三國演義》

16、《鋼鐵是怎樣煉成的》

17、《水滸傳》

18、《紅樓夢》

19、《儒林外史》20、《老殘游記》

21、《中國神話》

22、《論語今讀》

23、《家》《春》《秋》巴金

24、《繁星?春水》冰心

25、《余光中詩選》

26、《寄小讀者》 冰心

27、《沈從文散文精編》

28、《青春萬歲》 王蒙外國作品

29、《莫泊桑短篇小說選》30、《契訶夫短篇小說選》

31、《馬克?吐溫中短篇小說選》

32、《歐?亨利短篇小說選》

33、《外國短篇小說百年精華》

34、《希臘的神話和傳說》

35、《培根人生論》

36、《格林童話集》

37、《一千零一夜》

38、《安徒生童話集》

39、《伊索寓言》

40、《魯賓遜漂流記》

41、《馬可?波羅游記》

42、《老人與?！?/p>

雜志類

43、《青年博覽》

44、《雜文選刊》

45、《讀者》

46、《初中生學(xué)習(xí)技巧》

47、《散文》

48、《微型小說選刊》

49、《中學(xué)生閱讀》50、《百科知識(shí)》

51、《小小說選刊》

52、《愛科學(xué)》

初二年級(jí)學(xué)生課外閱讀報(bào)刊

雜志：

《青年文摘》、《小小說》、《中學(xué)生博覽》、《思維與智慧》、《讀者》（校園版）

《青年博覽》、《全國優(yōu)秀作文選(美文精粹)》

報(bào)紙：

《語文學(xué)習(xí)報(bào)》、《語文周報(bào)》、《中華讀書報(bào)》、《中國青年報(bào)》、《語文報(bào)》（初中版）、《中國中學(xué)生報(bào)》、《中學(xué)生報(bào)》。

第五篇：初二年級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃

初二上學(xué)期的學(xué)習(xí)意味著新的開始，新的沖刺。初二上學(xué)期學(xué)習(xí)的難度增加了，常識(shí)范圍更廣，課程的內(nèi)容更加籠統(tǒng)，更加難以理解，需求綜合分析并加以推倒才干免除問題的最終答案，利用所學(xué)的識(shí)和曾經(jīng)解過的題型，找出解題的辦法，理清思路，迅速的將答案表達(dá)清楚，這一點(diǎn)對(duì)初二學(xué)生的學(xué)習(xí)是極為重要的!初二是初中期間的過期，課業(yè)負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)特別累，隨著課時(shí)和常識(shí)復(fù)雜程度的加重，怎么正確的知道和把握初二年級(jí)的學(xué)習(xí)?

第一。學(xué)習(xí)生活時(shí)刻合理組織安排。

通常早晨是人的記性最好的時(shí)分，建議讀英語，記單詞。白天的自習(xí)課最好組織給數(shù)學(xué)、物理，這時(shí)分解題的效率高一些。其它的時(shí)刻就要留給語文了，能夠多讀些課外書，遇到好文章和好的語段，就抄下來以積累素材，這樣寫起作文來就輕松多了。

第二。主次分明，把握重點(diǎn)學(xué)科。

數(shù)學(xué)、語文、英語、物理要作為重點(diǎn)來組織學(xué)習(xí)，除了上課認(rèn)真聽講，課后80%的精力要花在這些主課上。其他20%的時(shí)刻留給其他的科目。初二時(shí)，每門主科應(yīng)有一本課外輔導(dǎo)書，課外適當(dāng)做一些練習(xí)題還是必要的。初二上學(xué)期除了聽好課，還得多關(guān)心時(shí)事，如關(guān)注一些新聞等等，中考會(huì)涉及奧運(yùn)的考點(diǎn)等。這些國家大事需求在平時(shí)的生活中關(guān)注一下。

第三。帶著興趣，帶著問題，帶著目的聽課。

根據(jù)課程表的組織，有針對(duì)性地預(yù)習(xí)弱項(xiàng)課程，預(yù)習(xí)時(shí)要澄清下一節(jié)課的內(nèi)容，其中哪些是清楚的，哪些是含糊的，哪些是不懂的，由此確定出聽課的重點(diǎn)。課后進(jìn)行總結(jié)，歸納出所講常識(shí)的框架，然后做有關(guān)練習(xí)和輔導(dǎo)。

第四。要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

讓孩子克服以前的一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如一些男生比較粗心、對(duì)簡單問題過分輕視、學(xué)習(xí)熱情不能長期保持等等，一些女生的學(xué)習(xí)上簡單分心、不專心等問題。另外平時(shí)準(zhǔn)備錯(cuò)誤集錦本，遇到簡單出錯(cuò)的問題就及時(shí)記下來。復(fù)習(xí)時(shí)就能有的放矢，有條不紊了。初中二年級(jí)抓孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣是第一位，有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，到初三的時(shí)分，孩子就相對(duì)簡單沖刺上去。

第五。課后溫習(xí)加鞏固練習(xí)。

每次聽完課后，閱讀一些有關(guān)的輔導(dǎo)資料，做一些有關(guān)的習(xí)題?，F(xiàn)在的輔導(dǎo)資料很多，尋找到一種適合自個(gè)的狀況的輔導(dǎo)書。在書店的輔導(dǎo)資料書架前大致閱讀一些，感覺哪本適合自個(gè)就用哪一本。如果不會(huì)選擇，能夠咨詢以下老師。如果有問題要及時(shí)討教老師，有意識(shí)地提前知道的學(xué)習(xí)初

三、中考的試題，并分項(xiàng)對(duì)有關(guān)中考題類收拾，進(jìn)行期間性復(fù)習(xí)。初二物理要結(jié)合奧物的標(biāo)題，系統(tǒng)知道初二物理下學(xué)期的常識(shí)點(diǎn)，并做有關(guān)的中考試題。

初二上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況是代表一個(gè)學(xué)生在本學(xué)年所付出的努力的客觀體現(xiàn)，它能夠在某種程度上反映出學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上是否規(guī)矩、學(xué)習(xí)辦法是否正確、以及對(duì)于主要常識(shí)點(diǎn)是否能夠靈活運(yùn)用等。在初二結(jié)束時(shí)，能夠通過月考、期中、期末成果讓學(xué)生考慮在即將到來的初三中，該如何非常好的提高自個(gè)才干在中考里取得出色的成果，也能夠知道自個(gè)在各科學(xué)習(xí)中哪方面還理解得不夠深刻，要知道每一個(gè)細(xì)微的常識(shí)點(diǎn)都有能夠會(huì)在中考被考察到，所以不能對(duì)任何一個(gè)掌握得不夠的常識(shí)點(diǎn)輕言放棄。

初二上學(xué)期的成果也能夠會(huì)是將來所要報(bào)考的高中對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核的憑據(jù)之一，初二代表了初中學(xué)習(xí)的中間期間學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否安穩(wěn)、初中前半段學(xué)習(xí)常識(shí)的掌握狀況等等，所以必定要重視初二上學(xué)期的學(xué)習(xí)，考察自個(gè)基礎(chǔ)期間的學(xué)習(xí)狀況怎么，以最快的速度做好查漏補(bǔ)缺的作業(yè)，因?yàn)榈搅顺跞菦]有時(shí)刻再進(jìn)行基礎(chǔ)常識(shí)補(bǔ)充復(fù)習(xí)的。

初二在必定程度大將成果優(yōu)秀的學(xué)生與相對(duì)成果較差的學(xué)生逐漸區(qū)分開的一個(gè)學(xué)年。“好”與“差”在初二下學(xué)學(xué)期就能被具體的顯現(xiàn)出來。