第一篇：對美術課程的解讀與反思

對美術課程的解讀與反思

——美術課改中的成就與問題

本次課程標準的修訂，總方針與主要內容沒有大的變化。比較舊版實驗稿，《全日制義務教育美術課程標準（2011版）》方向更明確、文本更精練、內容更具體，表述更理性。修訂體現(xiàn)了美術教育專家學者在美術新課程實施若干年后，對課程標準的重新梳理，并在反思的基礎上明確了發(fā)展方向。

一、明確課程性質，突出學科特點

在新課標中明確指出:“美術課程具有人文性質，以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，是學校進行美育的主要途徑，是九年義務教育階段全體學生必修的藝術課程，在實施素質教育的過程中具有不可替代的作用?！逼渲小耙詫σ曈X形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征”是本次修訂新增的。同時標準中增加美術課程四個特性的表述：“凸顯視覺性”、“具有實踐性”、“追求人文性”、“強調愉悅性”。美術課程的“視覺性”特征作為首要特征，是首次在課標中明確提出。愉悅性的提法也是本次修訂新增的內容。這些不僅凸顯美術學科的價值，而且有效地包容了美術課程人文性和工具性兩方面的特性。

二、搭建清晰的課程目標與內容的遞進結構

課程目標上，新課標明確了美術課程的目標框架：總目標、分領域目標的框架結構。課程內容上，按照學生的年齡特點與學習內容結合建立層層遞進的關系。以“造型?表現(xiàn)”為例，第一學段強調“嘗試”和“體驗”；第二學段強調“初步認識”、“激發(fā)想象”和“創(chuàng)作愿望”；第三學段強調“運用”、“選擇”和“發(fā)展構思和創(chuàng)作能力”；第四學段強調“有意圖的運用”、“探索不同的方法”和“發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力”等。

三、全面梳理了課程內容，明確評價要點

在課程內容中，改原先“學習領域、教學活動建議、評價建議”為“目標、學習活動建議、評價要點”的三個條目。目標更簡練清晰，具有層次。對原先教學活動建議中，一些具體的活動形式進行了更加概括描述，工具材料的選擇范疇更廣，表現(xiàn)方式的限定也更少。對評價要點中應知應會的知識技能提出了更明確的要求，并明確“活動建議”和“評價要點”的各自的描述的側重點。在知識技能方面，文本中更明確指出“辨別12種以上的顏色?！薄斑\用3種以上的方法，創(chuàng)作表達一定意圖的立體作品?！薄澳苷f出至少6位重要美術家（中外各3位）及其代表作品?！钡鹊染唧w的量化要點。

四、突出強調課程開設的基本要求與保障

美術課程的開展必須依托資源的配套，現(xiàn)階段美術課受到重視程度或實際困難的影響，教學基本配置尚未得到有效地保障。在新課標中，“課程資源建議”上，在以前對學校的資源配置建議的基礎上，更在建議的首條就從學生使用的角度進行了更加明確要求：“在美術學習中，必備的美術學習工具和材料包括繪畫工具、材料和泥工工具、材料。1～9年級的學生必備畫筆、顏料和美術專用紙張。”這是從課堂的實際出發(fā)，進一步強調美術課程開設的基本條件。

第二篇：十一月份美術課程教學反思

十一月份美術課程教學反思

原創(chuàng)： 不二蘑菇233

教畫畫的第三個月了

11.1（周四）

幼兒美術創(chuàng)意課

讓他們刮畫紙做對稱的蝴蝶，然后在正面畫出蝴蝶的花紋，蝴蝶的形狀可以多種多樣，然后黏貼到卡紙上，卡紙上面可以用顏料畫出大大小小的花，讓顏色有一個對比。

畫的過程中發(fā)現(xiàn)他們還是很難理解什么是對稱，只能反復去重復這個知識點，去掌握怎么去畫對稱圖形，后來不斷引導問蝴蝶小時候是什么樣子的，得到啟發(fā)還想畫毛毛蟲，啟發(fā)性的思維就很不錯。

但是后來有一點是他們不愿意把蝴蝶和毛毛蟲粘在紙上面，覺得拿在手里一只一只的很喜歡，想玩，我說可以不粘，但是要放在上面給老師拍一張照片，都同意了，但是有固定思維就是老師叫做的事情多半還是要按照老師說的去做，有一個小朋友很愿意聽老師的粘上去，家長來了后，聽到老師說最好還是粘上去，但是小朋友不愿意，我說沒關系，但是家長卻開始責備起孩子要聽老師的話，按老師說的去做，我當時不知道怎么接話了，小朋友情緒不好就哭了，家長用很嚴厲的語氣去斥責孩子不能任性，我說可以不用粘的，但是另一個小女孩受到這種情緒的影響也哭了，第一次發(fā)生這種事情，有點無從下手。

其實還是我經(jīng)驗不足，面對小孩子哭有點不知道怎么辦，其實在家長進來之前就應該順著孩子來，不愿意貼就應該說可以不貼，去好好溝通，或者能在家長來之前說服孩子貼上去，這都是技巧，怎么去跟孩子溝通，安撫他們的情緒，想想以前我說多么不會和孩子打交道的一個人，對我來說哄孩子需要實戰(zhàn)經(jīng)驗。慢慢加油。

11.2（周五）

彩鉛課怕他們畫膩了換了一個創(chuàng)意課，但是里面有彩鉛的成分。

其實這天讓我的心情很不好，沒教好。

一個很不錯的課件，但是感覺做起來步驟挺多挺花時間，當時在排版孩子們的畫集，估計還有幾十本的畫集等著我去排版，下午的課件就沒有做范畫了想省點時間來排版，后來是一個樹干上面用紙貼紋路，選的餐巾紙效果不太好，涂顏料紙會爛掉，而且邊緣撕得不均勻，孩子們貼得比較粗糙。

后來反思一下，覺得有些課件看上去很簡單，但是真正做起來其實有很多需要注意的地方，要自己做一遍，或者在腦海里想一邊有哪些需要注意的地方，才能去讓小孩子注意到，完成好的作品，有時候課堂中效果不好也要及時處理，讓孩子在自由地繪畫同時幫助孩子去完成一幅出色的作品，其實有時候是很容易做到的，把自己的美學知識用上一點點就很出彩，畫面的冷暖對比，疏密關系，點線面的運用，很多時候我做到的是要么干預太少，讓他們自由發(fā)揮，有么干預太多，讓他們發(fā)揮太少，在不斷摸索這兩者之間的平衡點。

還有一點是我的心態(tài)問題吧，莊老師布置的事情當然是想好好完成，像排版去整理分類小朋友的畫，但是怎么說這些都是額外的事情，我可以做，但是要在完成我本職工作之后，有時候壓縮了準備課件的時間去幫忙排版整理畫，這樣下午上課就會匆忙，效果也不會好，莊老師反而不會夸我畫集排的不錯都排完了，只會說下午上課的效果不太好，這也是我需要調整的一個心態(tài)，慢慢地，可以在對待老板給我做的事情中分出重要和次要，臭飯也說，畫集本來是在我的職責范圍之外，現(xiàn)在全都要我排，我可以去排，但是是在上好課多余的時間，而不是把大部分時間都去趕忙排，老師也希望我排得快，只能說人不是機器吧，不是想快就快，正常來做就行，催也催不快。

11.3（周六）

上午：

素描：

其實都有進步，盯著她們不斷改錯還是會有效果，下次要盯得更緊了，嚴格是一件好事情。

動漫：

嘗試畫了一幅水彩，還不錯，用筆太大膽不夠細致，有些顏色會涂出去，問是喜歡彩鉛還是水彩上色，說是喜歡彩鉛一些，問為什么呢，居然說因為彩鉛涂一遍就行了，水彩要涂幾層，我還以為得到的回答是因為什么什么畫出來更好看，還沒到時間下課的時候，畫得差不多，問老師可不可以走了，要回家去寫作業(yè)，我說還有十分鐘可以把這幅畫完善得很好看，說十分鐘也做不了什么作業(yè)吧，立馬反駁我說十分鐘可以做多少數(shù)學口算題，多少英語什么題，多少語文閱讀題，我真的是已經(jīng)過了被作業(yè)壓迫的年齡，不懂現(xiàn)在小學生爭分奪秒寫作業(yè)的心酸，還是把她留了下來去完善，不能提前放學也是我的一種責任吧，也有點心疼她吧，也心疼曾經(jīng)是她這樣的我自己。

下午：

小學創(chuàng)意美術：

暈染花朵

覺得是很不錯很出彩的一個課件。

效果最終也還不錯，中間把控的東西也是提前做了一些嘗試，但是在實戰(zhàn)經(jīng)驗中會有新的問題出現(xiàn)，就需要看到問題當場去解決，有時候覺得挺有趣的，孩子們在不斷去探索，按照我說的方法，但是每個孩子審美不一樣，畫面都各有各的味道，而且是按照他們覺得美的方向去畫，得到老師的肯定會很開心，盡量不會去說不可以，不能這樣，而是換一種說法，說這樣會不會更好呢，這樣讓他們更能夠去接受，這節(jié)課我還是挺有成就感的，這樣的畫以后我也想自己畫一張，其實自己也有個大膽的想法，以后自己家里掛滿自己的畫作為裝飾，不去買外面昂貴的裝飾材料，這樣更有意義。畫多了，還可以送畫，給欣賞我畫作的朋友等。

之前說要把自己畫的畫做成明信片寄出去給高中同學，好像已經(jīng)爛尾了，現(xiàn)在也只花了七八張不到，說是畫完十二張就開始寄。

素描：

這個孩子我很欣賞，是真的愛畫畫，畫完老師布置的幾何體之后，看到彩鉛班同學畫的十二生肖里面的雞很可愛，又拿了一張水彩紙開始畫起來，主動想去畫畫比逼迫你去這樣更加能感受到其中的樂趣。

好想看看你以后會成為什么樣的人，優(yōu)秀的人總是讓人期待。

色彩：

畫大白菜

還不錯聽說快要期中考試了，有個學生因為是省重點學校的已經(jīng)連續(xù)請了三個星期的假，為了在家寫作業(yè)復習，壓力山大呀。

11.4（周日）

上午：

幼兒啟蒙美術：

讓小朋友認識秋天的樹，顏色是怎么樣的，有的黃色有的紅色有的還是綠色的，在葉子的背面刷上顏料，然后一棵樹一棵樹地印在紙上，再畫上樹干，下面撒上土黃色的泥土，天空灑上藍色的藍天，再教他們畫大雁，最后想再畫一些小人物在樹下玩耍的也可以畫一些，剪下來貼上去。

孩子很聽話，愿意去大膽嘗試，看著他們這么聽話，想著我的表妹真的是很熊孩子，開始想如果是我回家去教我表妹她會不會乖乖地聽我的話呢？？

下午：

小學創(chuàng)意美術：

本來是和昨天的畫的一樣，昨天突然試聽了一個孩子報名了，課件就是畫暈染的花，他今天還來，就只好換一個課件，中午得知換課件太突然了，只好馬上去準備材料和工具，中午餓肚子了，不過終于準備好了，下午得知那個小男孩今天下午不來了。心里空落落的。

還好下午制作公雞還算成功，在中途的時候嚴重覺得時間不夠用，得提快速度啦，最后效果不錯，就還是很開心的，做手工后續(xù)的打掃衛(wèi)生很頭疼，作品滿意也就值了。

彩鉛：

彩鉛的學生進步得很快讓我很開心，畫得比之前更加用心了，好好去教。

素描：

一切OK

11.7（周三）

下午很戲劇化，當天下著很大的雨，又降溫了，然后下午陸續(xù)得知本來要來的三個小朋友陸續(xù)請假，其中一個大人也感冒請假了，最后只好安排我排版孩子們的畫集，整理孩子們的畫冊，把所有的彩鉛都分好類，然后削好，鉛筆歸類，掃地拖地，差不多一個下午也沒休息什么就下班啦。

11.8（周四）

畫秋天的公路

要注意的知識點還是有不少，透視關系，近大遠小，反復強調，很多細節(jié)都要老師提前說好，不然小朋友肯定是不會去注意的。

11.9（周五）

下午的時候剛好有學校的交叉課題結課匯報，周四晚上差不多熬到四點半是終于熬完了，然后當時也是覺得事情得慢慢熬完，那天爭取第一個匯報，匯報完之后直接奔畫室這邊，也是提前跟老師打好招呼，到畫室還有時間整理作品，就整理了一會，然后打印下午小孩要臨摹的作品，一個畫彩鉛的小女孩還不錯，用線條去表達顏色的深淺變化，也是我比較喜歡畫的一類，另一個是畫想象畫彩鉛故事繪本，小熊貓的故事，哈哈也很不錯，很活潑可愛的小女孩。

11.10（周六）

上午：

素描

有一個小女孩要畫學校安排的一個繪畫內容，另一個讓我焦慮的小女孩。

動漫

依舊水彩上色，換了一盒不一樣的水彩，櫻花水彩，但是再次證明是真的不好用。

幼兒啟蒙班

畫小蜜蜂，用手指沾顏料印在紙上，是蜜蜂的身體，把翅膀貼上，再把活動眼給貼上，畫身上的花紋和刺，再用棉簽畫出背后的花或者其他圖形。

下午：

小學創(chuàng)意美術：

重新嘗試了教貓頭鷹的故事，樹皮用宣紙去黏，然后用藍色卡紙作為畫紙，有一種冷暖對比，最后時間還是很緊迫，但比第一次上這個課件的效果要好一些了。

色彩：

選了一頁水果臨摹，臨摹到這一階段出現(xiàn)了抄顏色，它哪里有什么顏色就畫什么顏色，還是要慢慢調整臨摹的用途，并不是臨摹得越像就越好，要真正去學習她畫面之外的知識點。

素描

臨摹組合幾何體

成人素描

問了一圈色彩的孩子和素描的孩子學了多久，都說學了五年多，然后很感慨他們畫得很好，說自己要是學五年就是多少歲了也應該可以畫到這個程度了，說叫他們不要笑話她畫得丑，還說自己要生個女兒，問她為啥呀，她說哈哈哈，叫她女兒去泡這個小男孩，然后我們都笑了，這個主意不錯，哈哈，很欣賞她的這種心態(tài)，一個大老板有錢了反而覺得錢沒那么重要，想去豐富自己的人生，之前聽說我在網(wǎng)上報了攝影班，還問我是在哪聽課的，她也想報好多課，什么電子商務，應該是她公司需要這一塊的知識，努力去學習，在我們沒有錢的時候想賺錢，有錢的時候反而想去學習了，她很努力。

11.11（周日）

上午：

啟蒙幼兒繪畫

畫的跟周六一樣的蜜蜂，不一樣的小孩畫出來的感覺不一樣，有自己的個性特點。

下午：

小學創(chuàng)意美術

畫秋天的公路

要注意的知識點和教給孩子們的技巧方法，選擇工具給孩子們，提前說好要求再去畫，及時發(fā)現(xiàn)他們畫面中存在的問題然后及時讓他們調整改正，孩子們還是不會只好手把手去教，還有時間把控，如何提高速度，讓他們畫面效果不差，又完成得好，還很開心。一點一點去注意去進步，孩子們畫畫要不斷有進步，老師的教學也要不斷地有進步。

11.13（周二）

因為得知上個月周二下午學校有課不能去教畫畫然后扣了太多工資，以后的周二也結課了就還是想拿滿勤工資的。加油吧。

下午本來是上幼兒創(chuàng)意美術課的，結果讓我排畫冊了，感覺這個也是一個重任，兩天一本得排完。

11.14（周三）

故事繪本彩鉛課

上課前排畫冊，AI崩過一次整個人都不好了，學生還提前過來，說早來早走，只好依著他，畫冊的進度讓我很擔憂。

彩鉛故事繪本讓孩子自己想象畫自己心中的故事，故事有固定的主角，有一定的劇情畫面感，用彩鉛去上色又可以鍛煉這個工具的熟練，真不錯。

11.15（周四）

幼兒創(chuàng)意美術課

最近莊老師比較忙都不怎么來畫室了，我很自覺的自己來畫室排版畫冊，然后準備課件畫具，教畫畫，收拾好，到時間自己下班，有幾個瞬間覺得有種以后自己開畫室的感覺，自己上班，自己下班。

課件是從之前一堆的課件中找出來的，幼兒班也有貓頭鷹的課件，但是樹皮是用牛皮紙撕下來張貼，再用油畫棒畫出紋理，貓頭鷹用水彩筆涂好顏色，再用油畫棒畫出羽毛的方向，效果還不錯，挺撞色的。

11.16（周五）

彩鉛繪畫

一個故事繪本一個彩鉛臨摹，排版畫冊也正常進度進行著。

覺得他們現(xiàn)在真的好幸福，有能夠記錄成長的畫集，像我，以前畫的一堆一堆的畫，如今早都找不到了，只能憑記憶去回憶，真的真的真的覺得好可惜好可惜啊。

想到這里的時候還跟老媽打了個電話，問她之前我的畫放在哪里了，沒有扔掉吧，真的很擔心是老媽扔了或者我之前自己給扔了，老媽說幫我去找找，還是滿懷期待地希望找到吧，好好把之前的畫看一看，回憶回憶。

11.17（周六）

找學姐去代課

然后跟我說太累了，估計跟我代過一次課的人都不會再答應我去第二次，一天真的累，但是好像現(xiàn)在的我已經(jīng)免疫了，感覺路程真的遠，起床真的早，工資真的低，但是這個經(jīng)歷也還不錯，既然是自己選擇的，就還是任勞任怨地堅持最后兩個月吧。

11.18（周日）

上午：

排版

小女生考級訓練：

真的真的很開心最后被這個小女孩親了，然后抱著我很感動，大概是作為老師的一種感動吧。開始畫的時候，不是很滿意，然后講過方法，再畫有進步，但是還是很多問題，指出來以后再畫，畫到第三遍開始厭煩了，我開始進行心理上的疏導，讓她覺得畫這個是自己的事情，而不是老師逼著要畫，她之前跟我抱怨說考試會緊張，很怕考試，我說考試前的反復訓練就是為了考試時的臨危不懼，最后她真的崩潰了，因為最后還要畫一張A4大小的，然后就趴在了桌子上情緒有點不對，開始煩躁，開始會抱怨，我還是很耐心地解釋和疏導著，最后她情緒穩(wěn)定又開始去畫，最后看到有進步了對著我笑了笑，走的時候抱著我親了一口，嘻嘻嘻，好開心呀。

下午：

小學創(chuàng)意美術：

畫換裝的人，小朋友們熱情都很高，但是由于是要先鉛筆畫，再描線，再上色，每個人要畫三套衣服，時間還是很緊的，就還是有點拖堂，整體效果不錯哈哈。

彩鉛：

這幾個小朋友進步真的很快，讓我很開心，其中一個小女生從上次畫了一個十二生肖的動物很像很像之后，每一個都畫得很好，就像是突然開竅了一樣，他們速度今天也還是不錯的。

素描：

那個小男孩開始畫素描靜物了，之后慢慢鍛煉他的塑造能力，另一個小女孩說學校裝飾教室，老師讓做什么卷紙畫，我是真的從來沒有做過，她想叫我?guī)退觯俏乙险n的呀，又不是閑著，就幫她卷紙。最后兩個小時做的很慢很慢，她媽媽還是有意見她用來這邊學畫畫的時間做學校老師安排的任務。

11.20（周二）

老師讓我選擇是上七個孩子的幼兒創(chuàng)意課，還是同時上不同的兩個孩子的輕黏土和機器人課，我還是選擇同時上吧，畢竟那七個孩子之前一直都是莊老師教的，突然我教沒那么熟悉。

然后在排版畫冊排版到差不多下班的時間覺得我選錯了，那兩個孩子不會我下班了才來上課吧，無形中就是加班的感覺，但是好像天下老板都是一個樣的，上班遲到一兩分鐘覺得你對待工作不積極，下班時間拖一兩個小時覺得很正常，不會給什么實際上的獎勵連口頭上也不會有，一開始可能是不習慣的，但是慢慢的習以為常，好像每一個職業(yè)都差不多，實際的上班時間永遠是多于規(guī)定的上班時間，想想也許我是老板也希望有這樣好的員工，但是當員工翅膀硬了肯定是想飛的。

11.21（周三）

彩鉛故事繪本

孩子的想法天馬行空，在努力去讓他們自由天馬行空的基礎上給予指導，而不要去過多地進行干預，他們有時候哄一哄還是很聽老師的話的，特別是老師發(fā)表完自己的意見以后，他們也會去想好像老師說得有道理耶，有時候跟他們聊天說話會不由自主說一些詞語或者成語，他們就會一知半解很好奇地問你這是什么意思呀，我解釋起來又會多一些詞語，他們又會繼續(xù)問，有時候用最淺顯易懂地說法說出一個成語或者詞語的意思還挺有意思的，哈哈哈。

跟孩子交流確實如果走進她們的世界，用心地和他們玩耍會感覺自己年輕了好多呀，有時候回憶起自己的童年覺得童年真的很開心，無憂無慮。

最近也看過一句話，一個人問另一個人，你長大想當什么，回答是：小孩。

這句話看了以后覺得莫名地心酸，我希望我永遠在大人和小孩之間切換，某些時候可以任性得像一個小孩，可以快樂很簡單，但有的時候又必須堅強得像個大人，社會這么殘酷，小孩是生存不下去的，很多時候都需要內心很強大。

11.22（周四）

周三有個畫彩鉛故事繪本的孩子記錯時間，周四送過來了，只能同時上課了，最近感覺課件快要枯竭了，做手工效果好的課件所剩無幾，還有一些純繪畫的課件，先拿來用用，這一個星期莊老師都在照顧生病的女兒，沒怎么來畫室，基本上是我自覺上下班。

這次畫穿鞋子的毛毛蟲，毛毛蟲有很多的腳，每個腳都要穿鞋子，一開始以一個故事作為導入，然后讓小朋友們幫忙設計毛毛蟲的鞋子。

涂大面積的毛毛蟲的顏色一開始很興奮，涂多了其實會產(chǎn)生厭倦感，有時候老師也會幫忙涂一涂，讓后他們看老師涂得很好呀，又會搶走老師手中的筆自己開始涂，鞋子的外形還不會畫太復雜的，但是基本的形狀和結構要教，先在黑板上講解一些鞋子的畫法，再親手在小朋友的畫中帶著他們去畫一個鞋子，讓他們畫好剩下的鞋子，然后進行花紋圖案的添加，還是很興奮的，最后再畫一個大的環(huán)境，藍藍的天空和大草地，草地上的花和小草。

11.23（周五）

彩鉛臨摹和彩鉛故事繪本

其中一個孩子來得早，畫得比較熟練不用怎么操心，另一個孩子來得晚，最后家長也一起來了，在里面陪著孩子一起，感受得到父親對女兒的那種愛，這個小朋友的畫集是我排版的，畫集會有一段前言，是她父親親手寫的，還挺感人，還專門為她女兒寫了一首詩，大概意思就是繪畫是你的最大愛好，我會默默當你的欣賞者，去陪伴你成長，還跟我談及其他小朋友畫得真像真的很好，我說我們大人評價一幅畫的好壞就是看它像不像，覺得畫得越像就是越好，但是你女兒卻喜歡她自己畫的畫，那叫有童趣，不一定是像的，但是是她的審美所覺得的好看，孩子每個階段都有每個階段的心里，也有適合她的一些繪畫，不能操之過急也不能拔苗助長，真的得順其自然，還交流了一些，她爸爸也很同意我的觀點。

11.24（周六）

上午：

素描:

感覺孩子畫著畫著迷茫了，還退步了，孩子心里很急，老師也是在努力尋找原因，反復重復的知識點什么的，怎么還是覺得沒有以前畫得好了，也想到自己之前學的時候，有時候確實狀態(tài)不太好的時候畫出來的畫也不太好，心情不好，煩惱很多的時候，畫出來的畫就很難進步，還會退步，這跟孩子各方面都相關吧。

還有一個孩子進步挺快，就是有那么一次覺得真的畫的很好，我說了一句繼續(xù)保持下去，接下來的每一次都表現(xiàn)得很不錯了。

動漫：

還是水彩畫，然后問老師，說老師你不是上節(jié)課說下節(jié)課畫彩鉛的嘛，我好像是真的忘記了說過這樣的話了，跟她說好的那下節(jié)課畫彩鉛吧，她一臉沮喪，我看到了一個小孩對大人的一句不經(jīng)意的話記了一個星期，也看到了一個孩子對大人的失望，但是作為大人又沒辦法去記住和孩子說過的每一句話，大人的世界里事情太多太雜，小孩的世界里大人的話真的會記住很久，下節(jié)課我一定記住畫彩鉛了。

幼兒啟蒙創(chuàng)意美術：

請假的挺多，只有一個孩子來上課，心里其實想好想你也請假呀，哈哈。

還是很用心去準備課件的，既然來了就好好上課。

畫手指畫，各種小動物都可以用手指來印出，比如大象，螃蟹，烏龜，鯨魚，小魚，還有很多很多，選孩子們喜歡的其中幾個去印，然后再加上環(huán)境，孩子很開心覺得很有成就感，之前一直覺得畫不出來的復雜動物，居然可以通過自己的手掌壓印來完成。

下午：

小學創(chuàng)意美術課：

畫下午茶和小點心，其中畫面效果出彩主要是魷魚茶杯的顏色和卡紙顏色的搭配，他們把茶杯涂好顏色以后，我再來根據(jù)他們的畫面去選擇適合地卡紙進行張貼，畫得好的小朋友可以多畫幾個杯子，里面裝不同的飲料，也可以多畫點小點心，最后用重彩棒加上冒出來的霧氣，畫面效果還是很棒的。

其中有一個孩子比較任性，之前莊老師也跟我說過，這個小女孩的家里比較溺愛她，所以她有一些任性的舉動，把這里當家里，會上課跑出去，畫幾筆不想畫了就不畫了，還有各種覺得老師給的工具是她一個人的，不允許分享給其他小朋友，莊老師說對對她說“寶貝你真棒”就行，她比較喜歡別人叫她寶貝，因為在家里她媽媽就是這樣叫的，我一開始覺得只是肉麻，覺得我也叫得出口，后來課堂上她真的很難管，我硬是擠不出“寶貝你真棒”這幾個詞，覺得太肉麻不自在了，還有表現(xiàn)得真的覺得她很棒，太難為我了吧，后來還是小聲地說了一句，可能孩子也是感受得到我說這句話沒啥感情在里面，也還是不聽話，畢竟我是一個什么都寫在臉上的人。

還是得想辦法去哄這類孩子，能不能換一種方式呀，真的難。

色彩：

學生們跟我吐槽了一下上節(jié)課帶了老師教的方法，都是教得很懵逼，還親自示范了一下給我看，我說各有各的教法，不能說對錯，每個人畫到最后都有自己的習慣和自己覺得這樣畫很好看的方法，前期是試用一些老師的經(jīng)驗之談吧，不過確實很豪放，不太適合初學者，可能對于高考的人來說，技術已經(jīng)很成熟了，就要玩點新鮮感和與眾不同，但是你們才初中，還是先把基礎給打扎實了，不要一開始沒有翅膀也想著要飛翔，到時候只會掉下懸崖摔斷腿。

畫的是花卉類很自由的物體，下節(jié)課畫罐子比較嚴謹?shù)男误w。

素描：

穩(wěn)穩(wěn)的，但是進步似乎也變得困難了。

11.25（周日）

上午：

啟蒙幼兒創(chuàng)意美術：

昨天請假的小朋友今天來了，還是教手指畫，大部分是讓小朋友自己畫的，我在旁邊有指導，在軟件上評論完以后，有家長問我下面的小花和小草是自己畫的嗎，我回答，對呀，都是她自己畫的，大概是連家長也不相信自己的孩子可以畫的這么好吧。

中午：

中午點的酸辣粉真的太辣了，回過神來一看自己點的是超級辣，怪不得和之前吃的中辣呀什么的不一樣，吃完整個人都像是泡在辣椒里的，感覺好久沒吃，偶爾吃一次也還不錯的。

下午：

小學創(chuàng)意美術：

和昨天課件一樣，進行得也很順利，時間還是很充裕的。

彩鉛：

進步都很大，速度又提升了，之前那個進步很快的小女孩在一個半小時里畫了三幅，算是很快了，十二生肖都差不多畫完了，再過一個星期又得看看臨摹什么了，老師看到學生的進步其實是最開心的吧。

素描：

兩個畫素描的下節(jié)課開始寫生石膏幾何體了。

還有一個今天臨摹得有點不在狀態(tài)，但是老師不能把自己的不滿意表現(xiàn)出來，還是要耐心去疏導，讓孩子有信心畫好，不然連老師都失去信心了，孩子就更加對自己沒有信心。

11.27

（二）教小孩子畫機器人和畫集排版。

小孩鬧肚子餓狀態(tài)一直不太好，但是她媽媽來了哄了哄還是哄不了，果然是餓了啥都不想做，本來可以這節(jié)課畫完的，但是沒畫多久就被她媽媽帶到樓下去吃甜甜圈了，也跟她媽媽溝通說以后來上課前先帶著去吃點東西，飽了畫畫才會有激情。

11.28

（三）彩鉛

繼續(xù)繪本繪畫

11.29

（四）幼兒美術創(chuàng)意

畫貪吃的小孩，大大的嘴巴里面塞滿了食物，嘴巴還是可以張開閉合的，感覺還不錯，慢慢去教他們畫更復雜的東西。

11.30

（五）彩鉛

估計算了一下還有十本左右的繪本排版等著我，還有一個月的工作時間，差不多在這個時間內可以完成，也跟老師說了我在一月初就不在這邊了，因為學校的畢設得著手弄了，老師也說OK，剛好12.30號就是我在畫室的最后一天，還有四個星期好好教，用心排版和整理孩子們的畫。

今天排版又遇到軟件崩了，之前崩過好幾次，已經(jīng)淡定了不少，每次保存花的時間太多都是半個小時保存一次，但二十五分鐘之后就崩了，只好加快速度，心累。

今天有一個小女孩在我下班的時間五點半才來，說是路上堵車，只好還是進去單獨給她上了一課，有時候也就是一種責任感接受這種莫名其妙地加班吧，莊老師一下午也沒來畫室，她也不知道，既然解決了，也沒必要跟她說，她十二月三號去海南旅游，那個星期估計就是我來負責這邊了，感覺這樣真好，出去旅游的日子。

十一月份真的快，希望這最后兩個月不要扣我工資了，我也好好再干最后一個月。

第三篇：對美術鑒賞課程的隨筆

對美術鑒賞課程的想法

在大一的第二學期開學的時候，懵懵懂懂中好像聽到了要開始選選修課了，開始班里沒通知，我們也就沒放在心上。等到第二天中午，班長匆匆忙忙說大家中午快去選課，別的系昨天已經(jīng)開始選了，再不去就選不到什么課了。大家一窩蜂的沖進電腦房，開始糾結要選什么？要選幾門？我在選課的時候正好有兩位大二的學姐坐在我旁邊，我就向她們問了問，我想選的課都被選了，并且大多數(shù)課程都滿了，我還在糾結我要選什么，旁邊的兩位學姐急了，說你快點，隨便選什么，還糾結什么嘛，什么課程還有名額就選啊，再不選就選不到課了，你還管它是不是你喜歡的，反正你也不會聽，上課還不是自己做自己的事情，看著學姐比我還急，我就趁著最后幾個名額走進了美術鑒賞的行列。

第一堂美術鑒賞的課，老師進來了，哇，我們都在底下驚嘆著，又是一位美女老師，并且三十多歲了，顯得像個剛畢業(yè)的大學生，女同學都說要向她討教保養(yǎng)的秘方，男生則笑我們看看你們現(xiàn)在還不趕快保養(yǎng)保養(yǎng)，到那時候你們還不知道會是什么樣子呢！呵呵。就這樣在瑣瑣碎碎的嬉笑討論中，課程就這樣開始了。

其實我是一個矛盾體，一方面我喜歡商業(yè)方面的課程，喜歡快節(jié)奏的生活，喜歡熱鬧的生活，但同時我又喜歡藝術類的東西，喜歡安靜，喜歡一個人呆著，靜靜的。我喜歡那些藝術品中的神秘的，深刻的，悠遠的，意蘊豐富的圖片，在藝術家的世界里，我們可以揣測她們當時的心情，可以想象當時的社會背景，林林總總。不是附庸風雅，只是單純的喜歡而已。在學習物流管理這個專業(yè)的同時，在紛繁復雜的商業(yè)的世界里，偶爾也可以靜下來讀讀藝術，提高自己的內涵，豐富自己的缺失那部分，既是自己喜歡的，又是自己缺少的，這門課程選的我很滿意。

我認為美術教育要跳出低層次，實現(xiàn)其階值就必須改變以掌握專業(yè)技法為主的教學模式，加強美術欣賞，糾正作為藝術教育的美術教學中普遍存在的兩大頑癥：藝術教育不藝術，普通教育不普通（“重技輕理”過于強調專業(yè)技能）。使學生在學習賞評作品過程中建立完善的審美知識結構，提高藝術素養(yǎng)，形成健康、高尚的審美直覺和情趣，努力構建起新的適合素質教育的基礎美術教育。

但是這畢竟是一門選修課，可能有部分同學并不怎么重視，老師對它大的重視度也不夠，老師平均4個星期給我們放一次電影看，平常也給我們講了許多不同的美術流派，美術發(fā)展史也可以說是一部人類文明發(fā)展史。每一件優(yōu)秀的美術作品無不與歷史、科技、經(jīng)濟、現(xiàn)實生活緊密相關，受到政治、宗教、民族、地理、文學藝術等各方面的影響。人類對美的不懈追求構成的人類社會生活發(fā)展的文明史，同樣有力的推進著社會的進程。進入現(xiàn)代社會美術更是與人們的精神生活和物質生活融為一體成為文明的顯要標志。就人類知識來說是一個統(tǒng)一整體，文理之間，學科之間都存在一定的相互聯(lián)系。不同學科間的交叉和融合是21世紀教育、科學發(fā)展的主要趨勢。

最后，總而言之，我覺得選美術鑒賞這門課程沒有遺憾，只是有點小小希望，希望老師能夠把一些東西說的更詳細些。

姓名：文倩系部：商學系

班級：12級物流三班學號：1201403013

第四篇：對美術課堂教學的反思

對美術課堂教學的反思——課堂隨筆

白馬希望小學譚武琴

傳統(tǒng)美術教學只重視專業(yè)知識與技能的傳授，把學習僅僅局限在書本上，脫離學生的日常生活實際，在這種學習觀念下，不僅很難培養(yǎng)出學生的創(chuàng)造精神，而且會泯滅學生學習的興趣，最終影響學生的發(fā)展。

新課改倡導的美術教學，既要重視學生對藝術的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系，創(chuàng)建多維互動的有利于學生自主學習的教學組織形式，讓學生在寬松的氛圍中感受美，讓學生在活動中學、在玩中學，讓學生圍繞目標自主選擇內容、材料和方法，讓學生在知識探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我在教學中，努力用新的理念來組織教學，收到了較好的效果。

比如六年級的《美麗的昆蟲》一課，雖然學生對昆蟲不是很了解，我通過圖片、讓學生查資料、實物展示等方法，讓學生盡可能的了解昆蟲的形態(tài)特征，生活習性，并在教學中充分讓學生去自主實踐，探索發(fā)現(xiàn)。首先讓學生課前查資料，找實物昆蟲，或在網(wǎng)上查資料；然后在班上和同學們交流、探討，同學們驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來昆蟲有那么多的種類、形態(tài)特征又各異、生態(tài)習性各異，而且還和人類關系密切。學生通過觀察，交流、探討，發(fā)現(xiàn)我們的生活世界是如此的五彩繽紛，更激發(fā)了學習美術的興趣。于是,我適時提出問題：這些美麗的昆蟲能不能用我們的手繪制出來呢？學生齊聲回答：能。我沒有急于出示答案，而是讓學生自己討論、探討、不斷地向伙伴、老師展示自己的新發(fā)現(xiàn)，學生在自主實踐中體驗著學習的樂趣，并久久回味。

看到學生這樣快樂，我明白了一個道理：不要讓我們所謂權威的說教代替了學生的直觀體驗，扼殺了學生探索的自由，要讓學生成為學習的真正主人。在教學中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，關注學生的情感，改進教學和組織形式，才能實現(xiàn)教學目標，創(chuàng)設教學的新境界。

第五篇：美術課程與教學論

期末作業(yè)考核

《美術課程與教學論》

滿分100分

一、名詞解釋（每題4分，共20分）

1、案例學習指導法

答：所謂案例學習是一種通過具體的描述引入情境，呈現(xiàn)問題和疑難，進而引起分析、演繹、推斷、歸納、解決實際問題的學習辦法。

2、美術的教育價值

答：美術的教育價值，是指人們在美術欣賞活動中，受到真善美的熏陶和感染，思想上受到啟迪，實踐上找到榜樣，認識上得到提高，在潛移默化中，人的思想感情，理想追求發(fā)生了深刻的變化。

3、格式塔理論

答：格式塔理論誕生于1912年。它強調經(jīng)驗和行為的整體性，反對當時流行的構造主義元素學說和行為主義“刺激－反應”公式，認為整體不等于部分之和，意識不等于感覺元素的集合，行為不等于反射弧的循環(huán)。

4、鴻都門學

答：鴻都門學是漢代學習、研究文學藝術的高等?？茖W校。創(chuàng)立于東漢靈帝光和元年(178)二月。因校址設在洛陽鴻都門而得名，是中國最早的?？拼髮W。

5、教學活動

答：教學活動通常指的是以教學班為單位的課堂教學活動。它是學校教學工作的基本形式。教學活動是一個完整的教學系統(tǒng)，它是由一個個相互聯(lián)系、前后銜接的環(huán)節(jié)構成的。教學活動的基本環(huán)節(jié)就是指教學活動這一個個各具不同功能的不同階段。

二、判斷下列觀點正誤，并簡要說明理由（每題10分，共50分）

1、興趣是當今美術教學的首要任務。

答：正確。美國心理學家布魯納認為:"讓學生對一個學科有興趣的最好辦法是使這個學科值得.因此,如何激發(fā)中學生學習美術的興趣，成了當今美術教育的首要任務。

2、教師務必把評價的權利還給學生，讓學生開展自評和互評，將評價變?yōu)槎嘣黧w共同參與的活動。答：正確。學生進行自我評價有利于他對自己的學習過程進行反思；學生對他人評價也是學習、交流和提高的過程，有助于他更清楚全面地認識自我，取長補短，培養(yǎng)獨立自主和自我發(fā)展、與合作的能力。學生間開展自評和互評，教師不應是旁觀者，而應是參與者、組織者和指導者，在整個評價開展中要起主導作用，這是教學評價有效性的保證。

3、課堂評價對課程實施起著重要的導向和質量監(jiān)控作用。

答：正確。課堂評價是最直接最直觀的一種評價，給師生間印象最為深刻的評價。

4、新的美術課程標準的一個基本思路是以學生的發(fā)展為本的課程價值觀和回歸生活的課程生態(tài)觀。

答：正確。教育家杜威說：教育即生活。教育的目的是為了更好的生活，生活是美術得以生長的土壤，美術讓生活更加精彩，美術源于生活又作用于生活，我們要引導學生閱讀“生活的教科書”。用生活的經(jīng)驗來教育，是學生最為喜歡的方法，也是教育效果的最好方法。由此我們看到，無論是“教”還是“學”都可以跳出課本之外，使美術從生活和學生的感受出發(fā)，把體現(xiàn)美術本來的價值取向落實到學生自己的身上——這是新的美術課程標準的一個基本思路：以學生的發(fā)展為本的課程價值觀和回歸生活世界的課程生態(tài)觀。

5、美術文化的學習是新世紀美術教育的一大特點。

答：正確。通過美術文化的學習可以使學生較為全面地了解美術與人類、美術與生活、美術與情感、美術與政治、美術與歷史等方面的聯(lián)系。

三、簡答題(每題10分，共20分)

1、教學評價在國際上發(fā)展的趨勢是什么？

答：進入二十一世紀前后，許多國家和地區(qū)已經(jīng)完成或正在進行新一輪的課程改革，為了適應此次課程改革的主旨，教育學者對評價在課程改革中的作用也有了新的認識。各國評價改革呈現(xiàn)的趨勢是：①、從過分強調學業(yè)成績，轉向評價學生的綜合素質。②、從注重評價的量化轉向強調質的變化的描述。③、評價的目標從鑒定、選拔，轉向導向、激勵與調控。④.評價的主體從單向性轉向多向性和交互性。⑤.評價的角度從終結性轉向過程性和發(fā)展性。

2、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》對教師隊伍建設提出哪些要求？ 答：第一、建設高素質的教師隊伍。第二、加強師德建設。第三、提高教師業(yè)務水平。第四、提高教師地位待遇。第五、健全教師管理制度

四、論述題（共10分）

1、結合實際談談你對新美術課程標準的基本理念的理解。

答：從新美術課程標準中感受最大的是美育課改中的兩大變革。一 從單純的美術技能訓練到美術的人文教育。二 培養(yǎng)學生的自主探究學習能力。美術課中的技能教育比較好理解和把握，人文性質就是美術課程的基本性質，美術是文化最重要的載體之一，不能脫離文化情景，美術作為人文學科的核心之一，凝聚著濃郁的人文精神，課程改革是讓我們從單純的技術傳授轉向關注人的理想、愿望、情感、意志、價值、道德、尊嚴、個性、教養(yǎng)、生存狀態(tài)、智慧、美、愛、自由等等。不要將美術教育視為單純的技術訓練，不要將美術從豐富的人文背景中剝離出去，再次要高度重視美術作品的鑒賞，理解發(fā)掘人文內涵。新課程的另一重大舉措就是該以往的授之于魚為授之于漁。轉換課堂角色，改變往昔以師為主生為輔的教學模式為以生為主，師為輔的過程，強調學生在學習過程中的導地位。幫助學生在學習中學會自主，培養(yǎng)學生的自主能力，和增強學生主體人格。