第一篇：美國(guó)精英的成長(zhǎng)途徑

美國(guó)精英的成長(zhǎng)途徑 來(lái)源： 尚濟(jì)生的日志

在美國(guó)，除了學(xué)而優(yōu)則仕，還有商而優(yōu)則仕......如南懷瑾所言，美國(guó)，也有他們的“世家”。

美國(guó)精英的發(fā)跡途徑，在克林頓、奧巴馬、基辛格等人代表的個(gè)人奮斗之路外，也存在大量“老子英雄兒好漢”的現(xiàn)象。

“平民美國(guó)”只是一個(gè)面

大西洋兩岸原來(lái)有一項(xiàng)傳統(tǒng)文化區(qū)別：歐洲有歷史悠久的貴族制度和社會(huì)等級(jí)區(qū)別，而美國(guó)自從立國(guó)以來(lái)，便以《獨(dú)立宣言》中“人人生而平等”的平民社會(huì)自詡。

在長(zhǎng)期的奴隸制度和對(duì)其他“有色人種”的歧視迫害之外，“平民美國(guó)”確實(shí)有其真實(shí)的一面，也所謂是美國(guó)對(duì)世界各地移民的一大吸引力。“美國(guó)夢(mèng)”理論上對(duì)所有人開(kāi)放，哪怕是一文不名的下層社會(huì)窮光蛋，也可以通過(guò)個(gè)人奮斗成為億萬(wàn)巨富。反過(guò)來(lái)，富人家族后代難以代代維持富人地位。總之，這不是“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生子打地洞”的地方。

這種“機(jī)會(huì)均等”的實(shí)例，見(jiàn)于眾多的新貴，如比爾·蓋茨等，而百年前的壟斷資本巨頭后代，除了洛克菲勒的若干子孫，其他大都已默默無(wú)聞。從社會(huì)學(xué)角度，至少在主流白人之中，美國(guó)普通平民的“社會(huì)上升機(jī)會(huì)”的確是西方世界第一。

然而，美國(guó)頻頻出現(xiàn)的政治世家門(mén)第，與前述巨富世家常常很快沒(méi)落形成相當(dāng)?shù)姆床?。這說(shuō)明，在美國(guó)政治地位的延續(xù)與財(cái)富的繼承有相當(dāng)?shù)膮^(qū)別，財(cái)產(chǎn)不是保持精英地位的充分條件——美國(guó)上層社會(huì)還是具有將大部分個(gè)人資產(chǎn)回饋社會(huì)的優(yōu)秀傳統(tǒng)。而在小布什總統(tǒng)任上，作為共和黨“保守革命”的一部分，曾經(jīng)大幅度減少遺產(chǎn)稅，增加了個(gè)人財(cái)產(chǎn)的世襲。精英教育世襲是根本

中國(guó)常熟翁家，從滿清到民國(guó)出了兩代帝師、兩名狀元、四世公卿和其他社會(huì)名流，特別是有成為兩朝帝師的狀元翁同龢。道光十五年，入值上書(shū)房、授國(guó)子監(jiān)祭酒和奉天學(xué)政的翁心存在督促兒子翁同龢讀書(shū)的家信中，披露了這一累世榮耀的關(guān)鍵：“富貴不足保，惟詩(shī)書(shū)忠厚之澤可及于無(wú)窮。”

美國(guó)上流階級(jí)的家庭教育哲學(xué)，與這一教育思想幾乎平行，可以歸納為：“富貴不足保，惟名校精英教育之澤可及于無(wú)窮。”確切地講，美國(guó)精英階層有一個(gè)重要共識(shí)，即留給子女的最好遺產(chǎn)不是金錢(qián)，而是精英教育。換言之，世襲政治的一個(gè)重要前提和原因，是精英教育的世襲。

以美國(guó)歷史上枝葉最茂盛的“貴族世家”羅斯福家族為例。兩個(gè)羅斯?？偨y(tǒng)都畢業(yè)于哈佛大學(xué)。打破紀(jì)錄連任四屆總統(tǒng)的富蘭克林·羅斯福生了四個(gè)兒子，三個(gè)去了哈佛。西奧多·羅斯福一房更不簡(jiǎn)單，不僅維持了至少五代哈佛校友的家族傳統(tǒng)，而且代有奇人。例如西奧多的孫子克爾密特·羅斯福成為中央情報(bào)局早期的頂尖人才，是1953年伊朗政變、巴列維王朝

復(fù)辟的總導(dǎo)演。其孫克爾密特·羅斯福三世也是哈佛本科畢業(yè)，再上耶魯法學(xué)院，今天不僅是常春藤盟校之一的賓州大學(xué)法學(xué)教授，還是頗有名氣的小說(shuō)作家。

不僅布什父子總統(tǒng)都畢業(yè)于耶魯大學(xué)，從“老太爺”布什參議員，到小布什總統(tǒng)的女兒，布什家族是延續(xù)了至少四代的耶魯校友。前副總統(tǒng)戈?duì)柗驄D，四個(gè)子女全都是哈佛大學(xué)畢業(yè)；按照低于十分之一的哈佛大學(xué)平均錄取率計(jì)算，這該是“萬(wàn)年一遇”的現(xiàn)象。耶魯校友克林頓夫婦新近結(jié)婚的掌上明珠切爾西，則是西海岸的“常春藤”名校斯坦福大學(xué)畢業(yè)；“駙馬爺”華爾街高盛集團(tuán)銀行家馬克·梅茲文斯基不僅是前民主黨國(guó)會(huì)議員的公子，更是切爾西的斯坦福大學(xué)同窗。

常春藤世襲現(xiàn)象不只限于“高干子弟”。由數(shù)百名華爾街捐款大鱷校友組成的哈佛“大學(xué)資源委員會(huì)”，成員子女申請(qǐng)哈佛的錄取率超過(guò)50%。其中美國(guó)最大煙草公司前副總裁詹姆斯·威爾奇，竟有六個(gè)兒子全部進(jìn)了哈佛，超過(guò)了“萬(wàn)年一遇”的戈?duì)栕优某删?。資源委員會(huì)另一大員拉爾夫·赫爾墨，則在2002年同班校友會(huì)上宣布：“我的三個(gè)女兒不僅全部從哈佛本科畢業(yè)，還全都嫁給各自的哈佛男友?！?/p>

《華爾街日?qǐng)?bào)》曾指出，世家子弟“削尖腦袋”也要擠進(jìn)常春藤名校，為的是延續(xù)經(jīng)濟(jì)和文化上的上流地位。政治世家門(mén)第的出現(xiàn)和延續(xù)，是這一教育投資的重要回報(bào)。其結(jié)果按照《紐約時(shí)報(bào)》中右專欄作家大衛(wèi)·布魯克斯的詼諧說(shuō)法，造成美國(guó)的黨爭(zhēng)，無(wú)非是常春藤畢業(yè)的共和黨籍MBA，和同是常春藤畢業(yè)的民主黨籍博士之間的權(quán)力輪換。

美國(guó)上層精英爭(zhēng)取延續(xù)下一代的常春藤名校教育，是從托兒所和幼兒園時(shí)代就開(kāi)始的。美國(guó)各級(jí)私立貴族學(xué)校和升學(xué)及課業(yè)輔導(dǎo)工業(yè)的興旺蓬勃，便是明證?！督?jīng)濟(jì)學(xué)家》曾經(jīng)發(fā)表專題報(bào)道，介紹在新近的經(jīng)濟(jì)大衰退之中，美國(guó)可謂百業(yè)蕭條，唯獨(dú)供不應(yīng)求的私立學(xué)校成為例外?！都~約時(shí)報(bào)》近日的一篇報(bào)道，更借一位華爾街律師之口，將這一上層社會(huì)偏好歸納為訂立“遠(yuǎn)期合同”。

美國(guó)的“精英世襲”現(xiàn)象，只是美國(guó)日趨明顯的“教育水平-社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位”因果關(guān)系“世襲化”大勢(shì)的一部分：藍(lán)領(lǐng)中產(chǎn)階級(jí)的衰亡，大學(xué)教育成為中產(chǎn)階級(jí)和下層階級(jí)的分水嶺；最窮四分之一的美國(guó)人口子女獲得大學(xué)學(xué)位不到9%，而最富四分之一人口中達(dá)75%（據(jù)《紐約時(shí)報(bào)》）。長(zhǎng)此以往，美國(guó)社會(huì)可能存在越來(lái)越多“龍生龍，鳳生鳳”的現(xiàn)象。

財(cái)經(jīng)國(guó)家周刊報(bào)道 彼得·奧爾扎格最近辭去白宮行政管理與預(yù)算局局長(zhǎng)一職，這是直接制定美國(guó)政府經(jīng)濟(jì)政策的要職。奧氏出身于美國(guó)最出名的私立貴族中學(xué)，又以最高一檔成績(jī)畢業(yè)于“常春藤”普林斯頓大學(xué)本科，獲得去歐洲深造的馬歇爾獎(jiǎng)學(xué)金，最后得到倫敦經(jīng)濟(jì)學(xué)院的博士。諾貝爾獎(jiǎng)得主斯蒂格利茨是他的導(dǎo)師和合作者。

在“雙料常春藤產(chǎn)品”奧巴馬總統(tǒng)之下，這樣的狹義“學(xué)而優(yōu)則仕”現(xiàn)象更加明顯。白宮首席經(jīng)濟(jì)顧問(wèn)、前哈佛校長(zhǎng)薩默斯，諾貝爾物理獎(jiǎng)得主、能源部長(zhǎng)朱棣文，以及最新獲得參議院批準(zhǔn)的最高法院大法官、前哈佛法學(xué)院院長(zhǎng)卡根，都屬此列。

難怪《紐約書(shū)評(píng)》雜志最新評(píng)論奧巴馬上任以來(lái)的政績(jī)時(shí)，把倚重常春藤知識(shí)精英看成是這屆政府的最大特色，也是激起中下層白人“茶葉黨”反精英浪潮的主要原因。

英國(guó)上層社會(huì)有個(gè)傳統(tǒng)說(shuō)法：“滑鐵盧戰(zhàn)役的勝利來(lái)自伊頓公學(xué)（貴族子弟）的操場(chǎng)”。雖然目前“戎而優(yōu)則仕”已隨著美國(guó)社會(huì)演變而被“好男不當(dāng)兵”的世風(fēng)取代，但“健而優(yōu)則仕”仍在美國(guó)上層精英中盛行不衰，并且從精英教育延伸到大眾教育，甚至連中國(guó)現(xiàn)代教育的“德智體”口號(hào)，也受到了這一英美傳統(tǒng)的影響。

在美國(guó)，體育運(yùn)動(dòng)不僅是社會(huì)上層的普遍強(qiáng)項(xiàng)，也是精英教育的重點(diǎn)，成為美國(guó)“預(yù)備學(xué)校”所謂“預(yù)校文化”的重要特征。在培養(yǎng)了包括克林頓總統(tǒng)在內(nèi)的大量美國(guó)精英的羅茲獎(jiǎng)學(xué)金（大學(xué)本科畢業(yè)后到到英國(guó)牛津大學(xué)繼續(xù)深造）的評(píng)比中，體育運(yùn)動(dòng)是評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)中的第二條。

就連美國(guó)精英領(lǐng)袖教育的大本營(yíng)常春藤聯(lián)盟的名稱最早也起源于體育運(yùn)動(dòng)，指的是美國(guó)東北部這八所大學(xué)之間的校際體育聯(lián)賽，后來(lái)成為這八所大學(xué)組成的地區(qū)聯(lián)合會(huì)的“正名”。

雖然年青時(shí)多病，肯尼迪總統(tǒng)也熱衷運(yùn)動(dòng)，從事過(guò)賽艇、美式足球、高爾夫球等項(xiàng)目，并且是哈佛大學(xué)游泳隊(duì)成員（彼時(shí)美國(guó)奧林匹克代表隊(duì)的大批隊(duì)員來(lái)自常春藤校隊(duì)）。這一能力是他二戰(zhàn)時(shí)成為海軍英雄的重要原因。

自越南戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)，美國(guó)上層社會(huì)的這一風(fēng)氣迅速改變，而演變成今天上層精英“好男不當(dāng)兵”的世風(fēng)。

布什父子兩代是這一風(fēng)俗變化的典型。小布什從耶魯大學(xué)畢業(yè)后，在面臨征召入伍的緊要關(guān)頭，和當(dāng)時(shí)一批得克薩斯州“高干子弟”（包括兩個(gè)聯(lián)邦參議員的兒子）一起進(jìn)入本州國(guó)民警衛(wèi)隊(duì)，而避免去越南服役。參加國(guó)民警衛(wèi)隊(duì)是當(dāng)時(shí)想逃避越戰(zhàn)的大量平民子弟夢(mèng)寐以求的目標(biāo)，常常排隊(duì)多年仍無(wú)法進(jìn)入，布什卻輕易“中獎(jiǎng)”。

耶魯肄業(yè)的前副總統(tǒng)切尼，在越戰(zhàn)時(shí)期正當(dāng)青壯，卻先后4次“緩期服役”。后來(lái)，有人詢問(wèn)這位超級(jí)鷹派年輕時(shí)為何多次放棄大好的“愛(ài)國(guó)”機(jī)會(huì)。切尼毫無(wú)愧色地回答說(shuō)他當(dāng)時(shí)有“其他優(yōu)先次序”。

克林頓總統(tǒng)夫婦和奧巴馬總統(tǒng)夫婦是最好的代表。這兩對(duì)夫婦都是常春藤名校畢業(yè)的法學(xué)院博士。更有甚者，奧巴馬的副總統(tǒng)拜登也是律師出身，而克林頓的副總統(tǒng)戈?duì)杽t在就讀法學(xué)院期間，因老爹曾經(jīng)占據(jù)的田納西州聯(lián)邦議員席位出缺，退學(xué)競(jìng)選，成為該州最年輕（28歲）的國(guó)會(huì)議員。

“訟而優(yōu)則仕”主要包括很早就抱政治野心、而以法學(xué)博士為敲門(mén)磚的職業(yè)政客，以及“不差錢(qián)”的上層權(quán)貴子女兩類政治精英?？肆诸D和奧巴馬兩位總統(tǒng)都是以名校法學(xué)博士為招牌的職業(yè)政客，“高干子弟”戈?duì)査闶呛笠活悺?/p>

克林頓貧苦白人出身，但在喬治城大學(xué)讀本科時(shí)，就在大名鼎鼎的聯(lián)邦參議員富布賴特辦公室擔(dān)任實(shí)習(xí)生。后來(lái)，在耶魯大學(xué)法學(xué)院畢業(yè)后次年就參選國(guó)會(huì)議員，一年后當(dāng)選阿肯色州檢察長(zhǎng)，再過(guò)兩年，32歲時(shí)當(dāng)選為阿肯色州有史以來(lái)最年輕的州長(zhǎng)。只是在第一次連任州長(zhǎng)失利的短期內(nèi)，克林頓才在某律師事務(wù)所掛名，“仕而優(yōu)則訟”了兩年。

“商而優(yōu)則仕”固然是美國(guó)政界的長(zhǎng)期傳統(tǒng)，走此道路的著名人物包括越戰(zhàn)時(shí)代的國(guó)防部長(zhǎng)麥克納馬拉（哈佛商學(xué)院MBA、福特汽車公司首任非福特家族總裁）。而近年來(lái)，這一模式還有更上層樓的趨勢(shì)。這反映了兩大社會(huì)因素。首先，美國(guó)名校學(xué)生精英雖然不乏理想主義，但遠(yuǎn)比越戰(zhàn)時(shí)代的激進(jìn)前輩現(xiàn)實(shí)理智，并認(rèn)同比 爾·蓋茨先發(fā)大財(cái)再改造世界的成功模式。其次，美國(guó)競(jìng)選費(fèi)用高漲，而保守派主導(dǎo)的最高法院新近卻投票裁決，廢止旨在制約金權(quán)的政治獻(xiàn)金限額法律，進(jìn)一步刺激了商界大老自費(fèi)競(jìng)選公職的趨勢(shì)。

美國(guó)共和黨的兩員女將在中期選舉中脫穎而出。她們背后彰顯的價(jià)值在于“商而優(yōu)則仕”。這正是美國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)過(guò)去幾十年來(lái)發(fā)生深刻變化的內(nèi)容之一。

財(cái)經(jīng)國(guó)家周刊報(bào)道 根據(jù)《華爾街日?qǐng)?bào)》最新民調(diào)，英國(guó)石油公司（BP）在公眾中的正面形象比率只有11%，遠(yuǎn)低于因?yàn)橘|(zhì)量問(wèn)題而鼻青臉腫的豐田汽車公司（31%）。而金融泡沫的首要罪魁華爾街投行高盛公司的正面形象率只有4%，似乎成了過(guò)街老鼠。

這種形勢(shì)下，在美國(guó)中期選舉加州的初選中，有兩員女將脫穎而出，成為共和黨“商而優(yōu)則仕”道路的新星。

“商而優(yōu)則仕”的政壇新星

這便是共和黨籍加州州長(zhǎng)候選人、網(wǎng)上拍賣公司電子灣（eBay）的前首席執(zhí)行官梅格·惠特曼（Meg Whitman）以及共和黨籍聯(lián)邦參議員候選人、惠普公司前首席執(zhí)行官卡莉·費(fèi)奧里娜（Carly Fiorina）。

這兩位女將的最大特征在于，都是美國(guó)“創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)”的佼佼者，不僅沒(méi)有石油和華爾街金融業(yè)的道德包袱和負(fù)面形象，而且還是民主黨偏向的硅谷高科技工業(yè)中不多的共和黨代表。她們不僅有助于糾正共和黨的傳統(tǒng)弱項(xiàng)──女性選民，更可以炫耀在新經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)下成功創(chuàng)造個(gè)人和社會(huì)財(cái)富的從商經(jīng)歷。無(wú)怪《華爾街日?qǐng)?bào)》社論表?yè)P(yáng)她們的脫穎而出，代表了美國(guó)右翼的“一場(chǎng)政治輸血”。

常春藤盟校（Ivy League）指的是美國(guó)東北部的8所頂尖高等學(xué)府，這8所學(xué)校有著許多共同的特點(diǎn)：它們都是美國(guó)最頂尖、最難考入的大學(xué)、它們是全世界接受捐款最多的學(xué) 府、它們吸引無(wú)數(shù)最優(yōu)秀的學(xué)生與師資。此外它們也是美國(guó)歷史最悠久的大學(xué)——8所學(xué)校中的7所是在英國(guó)殖民時(shí)期建立的。

兩位女強(qiáng)人都是名牌大學(xué)出身：惠特曼是普林斯頓，費(fèi)奧里娜是斯坦福；兩人的家世都屬于父母受過(guò)良好教育的中產(chǎn)階級(jí)：惠特曼的父親是紐約長(zhǎng)島的貸款商，母親是中美緩和之后首批訪華的婦女代表團(tuán)成員；費(fèi)奧里娜的父親是法學(xué)院教授（后來(lái)成為聯(lián)邦法官），母親是個(gè)畫(huà)家。這樣的家庭背景，日益成為常春藤名校注重的招生 對(duì)象，正是在于早期家庭教育和工作倫理，使得其子女畢業(yè)后的社會(huì)成功機(jī)會(huì)明顯超過(guò)權(quán)貴世家子弟。

她們倆本科畢業(yè)后，又分別進(jìn)入其他名校的商學(xué)院深造。惠特曼獲得哈佛大學(xué)商學(xué)院MBA；費(fèi)奧里娜在馬里蘭大學(xué)MBA之外，還獲得麻省理工學(xué)院（MIT）管理科學(xué)碩士。兩人下海之后“商途”一帆風(fēng)順。費(fèi)奧里娜在美國(guó)電話公司（AT&T）從管理實(shí)習(xí)生一路升到主管硬件和系統(tǒng)的副總裁，然后擔(dān)任AT&T分劃出來(lái)的朗訊公司的全球業(yè)務(wù)服務(wù)總裁，最后被惠

普公司聘為首席執(zhí)行官，是財(cái)富20強(qiáng)公司中首位女性CEO。費(fèi)奧里娜上任后決策收購(gòu)康柏（Compaq）公司，組成按臺(tái)數(shù)計(jì)算的全球第一大電腦制造商。

惠特曼則從寶潔公司品牌助理干起，以后多次跳槽，包括擔(dān)任前共和黨籍麻州州長(zhǎng)兼總統(tǒng)候選人羅姆尼掌管的貝恩（Bain）公司和迪斯尼公司的副總裁，以及占近乎壟斷地位的全球鮮花遞送公司FTD的首席執(zhí)行官。1998年，惠特曼受聘為當(dāng)時(shí)只有19名員工的eBay公司CEO。10年后，eBay成為擁有員工1.5萬(wàn)名、年收入80億美元的全球最大網(wǎng)絡(luò)拍賣行。

要有選票必須先有支票

這兩位女強(qiáng)人都崛起于商海，固然大部分在于她們本身的能力，但名牌學(xué)位和因之形成的高層校友人脈無(wú)疑起了重大作用。例如，惠特曼進(jìn)入貝恩公司并且升到資深副總裁，與公司元老羅姆尼是哈佛商學(xué)院校友直接有關(guān)。她后來(lái)投桃報(bào)李，出任過(guò)羅姆尼競(jìng)選總統(tǒng)的財(cái)務(wù)主席。另外，美國(guó)高科技工業(yè)的發(fā)展，與風(fēng)險(xiǎn)基金、上市策 劃、公司購(gòu)并籌款等等至關(guān)重要，而后者正是華爾街多如過(guò)江之鯽的常春藤名校校友大展拳腳的場(chǎng)所。

其他不說(shuō)，費(fèi)奧里娜贏得共和黨聯(lián)邦參議員初選，便靠了在最后緊要關(guān)頭投入數(shù)百萬(wàn)美元個(gè)人資金購(gòu)買(mǎi)政治廣告。而惠特曼在初選中投入7000多萬(wàn)美元的個(gè)人資金，并且準(zhǔn)備為正式的州長(zhǎng)選舉再花費(fèi)1.5億美元。

作為常春藤名校畢業(yè)生，費(fèi)奧里娜和惠特曼都屬于共和黨溫和派，加上耀眼的高科技工業(yè)領(lǐng)袖成就，又是成功的女性，本來(lái)應(yīng)該有相當(dāng)?shù)奶?hào)召力?？墒菫榱粟A得新近的共和黨初選，兩人都被迫在限制移民問(wèn)題上發(fā)表不少討好共和黨右翼草根的激烈言論。在拉美裔選民已經(jīng)超過(guò)20%并且還在不斷增長(zhǎng)的加州，這未免會(huì)成為大選時(shí)的嚴(yán)重障礙。

最近幾十年來(lái)，美國(guó)社會(huì)正在經(jīng)歷深刻的結(jié)構(gòu)性變化。這一變化的根本動(dòng)因，是美國(guó)經(jīng)濟(jì)向后工業(yè)化社會(huì)的歷史性演變，傳統(tǒng)制造業(yè)的比重不斷衰微，服務(wù)業(yè)和新興高科技工業(yè)的比重不斷上升。從社會(huì)財(cái)富的創(chuàng)造來(lái)說(shuō)，美國(guó)已經(jīng)明顯從制造業(yè)經(jīng)濟(jì)演變?yōu)椤爸R(shí)經(jīng)濟(jì)”，或者是《華爾街日?qǐng)?bào)》新近的說(shuō)法：“創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)（idea-driven economy）”。

不僅只是華爾街創(chuàng)造各種泡沫投資“新手段”賺得盆滿缽滿、闖下大禍卻要納稅人買(mǎi)單的金融大鱷，美國(guó)社會(huì)的“實(shí)體型”財(cái)富新貴也明顯展示這樣的“創(chuàng)意型”現(xiàn)實(shí)：微軟、谷歌、雅虎、亞馬遜、臉書(shū)等新興跨國(guó)公司的創(chuàng)始人，比比皆是美國(guó)最新一代的億萬(wàn)富翁。

無(wú)論是華爾街還是硅谷，這些財(cái)富新貴大都可說(shuō)“白手起家”，但加深了美國(guó)上層社會(huì)的一個(gè)傳統(tǒng)特色──他們無(wú)不具有常春藤精英教育背景，以及因此帶來(lái)的有形和無(wú)形的社會(huì)資源。

“反精英主義”后更加精英主義

與此同時(shí)，盡管有本人精英教育出身的小布什總統(tǒng)在臺(tái)上玩了八年“反精英主義”，以及新近如火如荼的“茶葉黨人”運(yùn)動(dòng)，美國(guó)政界的精英主義傳統(tǒng)卻有變本加厲的勢(shì)頭，而影響到兩黨上層政治人物的命運(yùn)和浮沉。

中國(guó)傳統(tǒng)的政治精英道路是“學(xué)而優(yōu)則仕”。美國(guó)也不乏學(xué)人從政。哈佛大學(xué)博士班的同窗基辛格和布熱津斯基，奧巴馬總統(tǒng)的首席經(jīng)濟(jì)顧問(wèn)、前哈佛校長(zhǎng)薩默斯，諾貝爾物理獎(jiǎng)得主、能源部長(zhǎng)朱棣文等人都是例子。

但是美國(guó)以民主立國(guó)，從政“正途”是選舉產(chǎn)生的公職。像上述學(xué)人那樣依靠任命踏入仕途，不免有點(diǎn)類似中國(guó)科舉時(shí)代的捐納和蔭封“異途”。競(jìng)選出身的“科班”政客集體，無(wú)過(guò)于美國(guó)國(guó)會(huì)。哈佛大學(xué)高材生、《紐約時(shí)報(bào)》大牌記者紀(jì)思道幾年前曾經(jīng)歸納過(guò)美國(guó)國(guó)會(huì)議員的職業(yè)出身：218名是律師，12名是醫(yī)生，3名是生物學(xué)家。至于國(guó)人曾經(jīng)認(rèn)為“走遍天下都不怕”的數(shù)理化學(xué)人，則一個(gè)都沒(méi)有。

換言之，美國(guó)通過(guò)競(jìng)選從政的精英最多是有法學(xué)博士頭銜的律師，說(shuō)得再通俗一些是“訟而優(yōu)則仕”，其次是曾經(jīng)懸壺濟(jì)世的醫(yī)學(xué)博士。這一情況與美國(guó)精英教育重點(diǎn)相輔相成，兩者間是“先有雞還是先有蛋”的關(guān)系。在2010年初夏哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮上，臺(tái)上宣讀的本科生直接讀博的去向，第一是法學(xué)院，其次是醫(yī)學(xué)院。

然而美國(guó)政界的“訟而優(yōu)則仕”傳統(tǒng)，對(duì)共和黨相當(dāng)不利，這是因?yàn)槊绹?guó)律師業(yè)有明顯的民主黨偏向，尤其是與傳統(tǒng)支持共和黨的石油業(yè)和保險(xiǎn)業(yè)對(duì)比。律師出身的克林頓總統(tǒng)夫婦和奧巴馬總統(tǒng)夫婦是最好的代表。作為一種自然的對(duì)比，美國(guó)共和黨政治精英走的常常是“商而優(yōu)則仕”的道路。

具體而言，“商而優(yōu)則仕”是在名牌本科教育之后，直接進(jìn)入商界和工業(yè)界，中間常常再回到名校商學(xué)院讀完MBA，在商界獲得顯著的成功之后，再改行從政。布什總統(tǒng)父子可以說(shuō)是這一“商而優(yōu)則仕”道路的典型代表：老布什耶魯大學(xué)本科畢業(yè)后，“下?！钡降驴怂_斯州油田，掙出了數(shù)百萬(wàn)美元家產(chǎn)，方才改行從政；小布什則在耶魯本科畢業(yè)后先上了哈佛商學(xué)院，得到MBA后，在商界不痛不癢地干了多年后轉(zhuǎn)入政界。共和黨政府任命的官員也往往具有同樣的背景，例子是小布什總統(tǒng)的的兩位財(cái)政部長(zhǎng)：美國(guó)鋁業(yè)公司總裁奧尼爾（公共管理碩士）和高盛集團(tuán)總裁保爾森（哈佛商學(xué)院MBA）。

美國(guó)共和黨和民主黨各自“商而優(yōu)則仕”和“訟而優(yōu)則仕”的從政傳統(tǒng)并非偶然，因?yàn)榍罢叽碡?cái)富的創(chuàng)造，是以增長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)為教條的共和黨的強(qiáng)項(xiàng)。而后者代表財(cái)富的重新分配，自然而然成為標(biāo)榜為弱勢(shì)群體“請(qǐng)命”的民主黨的專長(zhǎng)。

新近的美國(guó)茶葉黨人民粹運(yùn)動(dòng)，很大程度上是中層白人群起反對(duì)奧巴馬政府向少數(shù)民族居多的下層階級(jí)“重新分配財(cái)富”，應(yīng)該是共和黨精英“商而優(yōu)則仕”的難得機(jī)會(huì)。但是新近的墨西哥灣油井泄漏事故和華爾街金融泡沫破滅造成的持續(xù)經(jīng)濟(jì)衰退，導(dǎo)致美國(guó)選民中罕見(jiàn)的“仇富”思潮，而增加了商界傳統(tǒng)的共和黨精英從政的困難。

對(duì)我們的成長(zhǎng)意義何在呢？

第二篇：企業(yè)成長(zhǎng)的途徑

企業(yè)成長(zhǎng)途徑

（一）發(fā)展戰(zhàn)略可選擇的途徑

1.外部發(fā)展（狹義內(nèi)涵：并購(gòu)）

外部發(fā)展是指企業(yè)通過(guò)取得外部經(jīng)營(yíng)資源謀求發(fā)展的戰(zhàn)略。

2.內(nèi)部發(fā)展（狹義內(nèi)涵：新建）

內(nèi)部發(fā)展指企業(yè)利用自身內(nèi)部資源謀求發(fā)展的戰(zhàn)略。

3.戰(zhàn)略聯(lián)盟

戰(zhàn)略聯(lián)盟是指兩個(gè)或兩個(gè)以上經(jīng)營(yíng)實(shí)體之間為了達(dá)到某種戰(zhàn)略目的而建立的一種合作關(guān)系。

（二）并購(gòu)

1.并購(gòu)的類型

按并購(gòu)雙方所處的產(chǎn)業(yè)分類:(1)橫向并購(gòu),指并購(gòu)方與被并購(gòu)方處于同一產(chǎn)業(yè)。（2）縱向并購(gòu)，指在經(jīng)營(yíng)對(duì)象上有密切聯(lián)系，但處于不同產(chǎn)銷階段的企業(yè)之間的并購(gòu)。（3）多元化并購(gòu)，指處于不同產(chǎn)業(yè)、在經(jīng)營(yíng)上也無(wú)密切聯(lián)系的企業(yè)之間的并購(gòu)。

按被并購(gòu)方的態(tài)度分類：（1）友善并購(gòu)，指并購(gòu)方與被并購(gòu)方通過(guò)友好協(xié)商確定并購(gòu)條件，在雙方意見(jiàn)基本一致的情況下實(shí)現(xiàn)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓的一類并購(gòu)。（2）敵意并購(gòu)，通常是指當(dāng)友好協(xié)商遭到拒絕后，并購(gòu)方不顧被并購(gòu)方的意愿采取強(qiáng)制手段，強(qiáng)行收購(gòu)對(duì)方企業(yè)的一類并購(gòu)

按并購(gòu)方的身份分類：（1）產(chǎn)業(yè)資本并購(gòu)，一般由非金融企業(yè)進(jìn)行。目的是獲得產(chǎn)業(yè)利潤(rùn)。（2）金融資本并購(gòu)，一般由投資銀行或非銀行金融機(jī)構(gòu)進(jìn)行收購(gòu)。目的是獲得投資利潤(rùn)。

按收購(gòu)資金來(lái)源分類：（1）杠桿收購(gòu)，收購(gòu)方在實(shí)施企業(yè)收購(gòu)時(shí)，如果其主體資金來(lái)源是對(duì)外負(fù)債，即是在銀行貸款或金融市場(chǎng)借貸的支持下完成的。（2）非杠桿收購(gòu)，收購(gòu)方的主體資金來(lái)源是自有資金。

2.并購(gòu)的動(dòng)機(jī)

（1）避開(kāi)進(jìn)入壁壘，迅速進(jìn)入，爭(zhēng)取市場(chǎng)機(jī)會(huì)，規(guī)避各種風(fēng)險(xiǎn)。

（2）獲得協(xié)同效應(yīng)?！孟到y(tǒng)理論剖析協(xié)同效果

第一，并購(gòu)后的兩個(gè)企業(yè)的“作用力”的時(shí)空排列得到有序化和優(yōu)化，從而使企業(yè)獲得“聚焦效應(yīng)”。（統(tǒng)一調(diào)配）

第二，并購(gòu)后的企業(yè)內(nèi)部不同“作用力”發(fā)生轉(zhuǎn)移、擴(kuò)散、互補(bǔ)，從而，改變了公司的整體功能狀況。（優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)與共享）

第三，并購(gòu)后兩個(gè)企業(yè)內(nèi)的“作用力”發(fā)生耦合、反饋、互激振蕩，改變了作用力的性質(zhì)和力量。（互相促進(jìn)、再創(chuàng)新）

（3）克服企業(yè)負(fù)外部性，減少競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)的控制力?！獋€(gè)體理性導(dǎo)致集體非理性

3.并購(gòu)失敗的原因

（1）決策不當(dāng)?shù)牟①?gòu)

（2）并購(gòu)后不能很好地進(jìn)行企業(yè)整合（3）支付過(guò)高的并購(gòu)費(fèi)用

（4）跨國(guó)并購(gòu)面臨政治風(fēng)險(xiǎn)

（三）內(nèi)部發(fā)展戰(zhàn)略（Endogenous Growth）

內(nèi)部發(fā)展，也稱內(nèi)生增長(zhǎng)，是指企業(yè)在不收購(gòu)其他企業(yè)的情況下利用自身的規(guī)模、利潤(rùn)、活動(dòng)等內(nèi)部資源來(lái)實(shí)現(xiàn)擴(kuò)張。

1.動(dòng)因

（1）開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品的過(guò)程使企業(yè)能最深刻地了解市場(chǎng)及產(chǎn)品；

（2）不存在合適的收購(gòu)對(duì)象；

（3）保持同樣的管理風(fēng)格和企業(yè)文化，從而減輕混亂程度；

（4）為管理者提供職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，避免停滯不前；

（5）可能需要的代價(jià)較低，因?yàn)楂@得資產(chǎn)時(shí)無(wú)需為商譽(yù)支付額外的金額；

（6）收購(gòu)中通常會(huì)產(chǎn)生隱藏的或無(wú)法預(yù)測(cè)的損失，而內(nèi)生增長(zhǎng)不太可能產(chǎn)生這種情況；

（7）這可能是唯一合理的、實(shí)現(xiàn)真正技術(shù)創(chuàng)新的方法；

（8）可以有計(jì)劃地進(jìn)行，很容易從企業(yè)資源獲得財(cái)務(wù)支持，并且成本可以按時(shí)間分?jǐn)偅?/p>

（9）風(fēng)險(xiǎn)較低。在收購(gòu)中，購(gòu)買(mǎi)者可能還需承擔(dān)以前業(yè)主所做的決策而產(chǎn)生的后果。

2.缺點(diǎn)

（1）與購(gòu)買(mǎi)市場(chǎng)中現(xiàn)有的企業(yè)相比，它可能會(huì)激化某一市場(chǎng)內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)；

（2）企業(yè)并不能接觸到另一知名企業(yè)的知識(shí)及系統(tǒng)，可能會(huì)更具風(fēng)險(xiǎn)；

（3）從一開(kāi)始就缺乏規(guī)模經(jīng)濟(jì)或經(jīng)驗(yàn)曲線效應(yīng)；

（4）當(dāng)市場(chǎng)發(fā)展得非常快時(shí)，內(nèi)部發(fā)展會(huì)顯得過(guò)于緩慢；

（5）可能會(huì)對(duì)進(jìn)入新市場(chǎng)產(chǎn)生非常高的壁壘。

3.內(nèi)部發(fā)展戰(zhàn)略的應(yīng)用條件

（1）產(chǎn)業(yè)處于不均衡狀況，結(jié)構(gòu)性障礙還沒(méi)有完全建立起來(lái)。

（2）產(chǎn)業(yè)內(nèi)現(xiàn)有企業(yè)的行為性障礙容易被制約。

（3）企業(yè)有能力克服結(jié)構(gòu)性壁壘與行為性障礙，或者企業(yè)克服障礙的代價(jià)小于企業(yè)進(jìn)入后的收益。

克服進(jìn)入障礙的能力：① 企業(yè)現(xiàn)有業(yè)務(wù)的資產(chǎn)、技能、分銷渠道同新的經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域有較強(qiáng)的相關(guān)性。② 企業(yè)進(jìn)入新領(lǐng)域后，有獨(dú)特的能力影響其行業(yè)結(jié)構(gòu)，使之為自己服務(wù)。③ 企業(yè)進(jìn)入該經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域后，有利于發(fā)展企業(yè)現(xiàn)有的經(jīng)營(yíng)內(nèi)容。

（四）企業(yè)戰(zhàn)略聯(lián)盟（strategic alliance）

1.企業(yè)戰(zhàn)略聯(lián)盟的基本特征

（1）從經(jīng)濟(jì)組織形式來(lái)看，戰(zhàn)略聯(lián)盟是介于企業(yè)與市場(chǎng)之間的一種“中間組織”。

（2）從企業(yè)關(guān)系來(lái)看，組建戰(zhàn)略聯(lián)盟的企業(yè)各方是在資源共享、優(yōu)勢(shì)相長(zhǎng)、相互信任、相互獨(dú)立的基礎(chǔ)上通過(guò)事先達(dá)成協(xié)議而結(jié)成的一種平等的合作伙伴關(guān)系。

聯(lián)盟企業(yè)之間的協(xié)作關(guān)系主要表現(xiàn)為：

①相互往來(lái)的平等性

②合作關(guān)系的長(zhǎng)期性

③整體利益的互補(bǔ)性

④組織形式的開(kāi)放性

（3）從企業(yè)行為來(lái)看，聯(lián)盟行為是一種戰(zhàn)略性的合作行為。

2.企業(yè)戰(zhàn)略聯(lián)盟形成的動(dòng)因

（1）促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新 —— 分擔(dān)投入

（2）避免經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn) —— 信息溝通

（3）避免或減少競(jìng)爭(zhēng) —— 競(jìng)合，避免過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)

（4）實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)

（5）開(kāi)拓新的市場(chǎng) —— 產(chǎn)品增加，市場(chǎng)擴(kuò)張

（6）降低協(xié)調(diào)成本 —— 不用整合（相對(duì)于并購(gòu)）

3.企業(yè)戰(zhàn)略聯(lián)盟的主要類型

從股權(quán)參與和契約聯(lián)結(jié)的方式角度來(lái)看

（1）合資企業(yè) —— 體現(xiàn)戰(zhàn)略意圖，強(qiáng)調(diào)股權(quán)對(duì)等

（2）相互持股投資 —— 少量持股

（3）功能性協(xié)議：技術(shù)交流協(xié)議；合作研究開(kāi)發(fā)協(xié)議 ；生產(chǎn)營(yíng)銷協(xié)議 ；產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)協(xié)議。

第三篇：美國(guó)公立高中兩大申請(qǐng)途徑

Http://tiandaoedu.com

美國(guó)公立高中兩大申請(qǐng)途徑美國(guó)公立高中屬于走讀學(xué)校，重點(diǎn)校區(qū)教育水平不差于優(yōu)秀的私立高中，師資力量雄厚，比起私立高中，公立高中最主要的優(yōu)勢(shì)是課程和課外活動(dòng)的設(shè)置更廣泛，根據(jù)愛(ài)好和教育規(guī)劃來(lái)自由選擇課程。美國(guó)有近2萬(wàn)所高中，其中90%是屬于公立系統(tǒng)。

就住當(dāng)?shù)氐募彝?，可以更快的適應(yīng)美國(guó)文化氛圍，也避免了住校時(shí)，同語(yǔ)言學(xué)生扎堆，阻礙快速的外語(yǔ)培養(yǎng)和適應(yīng)環(huán)境。另外，學(xué)校提供免費(fèi)的校車接送，費(fèi)用低廉，校內(nèi)紀(jì)律嚴(yán)明，安全，對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生有免費(fèi)的ESL輔導(dǎo)課程和課后輔導(dǎo)服務(wù)，所以美國(guó)公立高中申請(qǐng)很受國(guó)內(nèi)學(xué)生的青睞。

申請(qǐng)美國(guó)公立高中有兩個(gè)途徑：

持J-1簽證：

J-1屬于交換生身份就讀公立高中，申請(qǐng)過(guò)程，以及學(xué)校分配是由正規(guī)的交流生機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)。優(yōu)勢(shì)是免學(xué)費(fèi)，總費(fèi)用低廉(每年總費(fèi)用10萬(wàn)人民幣左右)。劣勢(shì)是沒(méi)有自主選擇學(xué)校和當(dāng)?shù)丶乃藜彝サ馁Y格。申請(qǐng)交換生時(shí)，有一定競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生需成績(jī)優(yōu)秀，并需要提供SLEP語(yǔ)言成績(jī)。簽證通過(guò)率極高。J-1簽證的有效期為一年。

持F-1簽證：

F-1屬于留學(xué)身份就讀公立高中，申請(qǐng)過(guò)程，以及學(xué)校選擇，寄宿家庭選擇都是自行完成。優(yōu)勢(shì)是可以自行選擇學(xué)校和家庭，無(wú)需語(yǔ)言成績(jī)申請(qǐng)，100%錄取，簽證通過(guò)率高，而且入讀12年紀(jì)時(shí)有資格拿美國(guó)高中的畢業(yè)證。劣勢(shì)是比交換生費(fèi)用率高(每年總費(fèi)用14萬(wàn)人民幣左右)，需要自己或者靠中介來(lái)找當(dāng)?shù)貙W(xué)校和住宿資源。F-1簽證的有效期同樣也只有一年，所以無(wú)論你是持有F-1還是J-1，你都只能在公立高中讀一年，當(dāng)然有很多學(xué)生選擇先持j-1一年再轉(zhuǎn)成F-1再讀一樣，這樣也是可以的。

總結(jié)，申請(qǐng)美國(guó)公立高中需要根據(jù)自身的情況結(jié)合兩種簽證的區(qū)別來(lái)選擇簽證方式。無(wú)論持有那種簽證，在校所受的教育和待遇是相同的。也都需要寄宿家庭作為未成年人的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人

希望上面對(duì)美國(guó)公立高中申請(qǐng)途徑的介紹，能夠?qū)ο胍暾?qǐng)美國(guó)高中留學(xué)的同學(xué)們有所幫助。如果大家還有相關(guān)的留學(xué)問(wèn)題需要了解，歡迎撥打天道留學(xué)的免費(fèi)咨詢熱線400-019-0038進(jìn)行咨詢，或者點(diǎn)擊頁(yè)面的“在線咨詢”與顧問(wèn)老師直接對(duì)話。

原文地址：

資料參考：美國(guó)公立高中http://school.tiandaoedu.com/exchange/

天道教育

第四篇：珠心算精英成長(zhǎng)經(jīng)歷

珠心算教學(xué)后續(xù)調(diào)研

河南省鄲城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

陳勇

我校是從1988年開(kāi)始進(jìn)行“三算”教材教學(xué)實(shí)驗(yàn)的，至今已有20個(gè)年頭。20年來(lái)，在市、縣兩級(jí)財(cái)政的大力支持下，在各級(jí)教育主管部門(mén)的幫助和指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)諸多教師的努力工作，“三算”教材實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷了由“三算”的分離到“三算”的有機(jī)結(jié)合，形成“以口促珠、以珠促口”的教學(xué)模式，再到后來(lái)逐步摸索出將珠心算訓(xùn)練融人課堂的“珠心算教學(xué)”模式，最大限度地發(fā)揮了珠心算教材的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，隨著實(shí)驗(yàn)的步伐，我們也培養(yǎng)出一批又一批珠心算小選手，如第一批的李團(tuán)結(jié)、張錦，第二批的于慧杰、徐坤、王婷婷，第三批的于歐陽(yáng)、謝文濤、謝文靜，還有于靜思、劉森、胡東陽(yáng)等。現(xiàn)在他們有的已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)踏上工作崗位，有的還在大學(xué)讀書(shū)。但他們談起珠心算時(shí)，都有一種感激之情，因?yàn)橹樾乃悴粌H僅是在小學(xué)幫助了他們，甚至初中、高中、大學(xué)還在起著作用。下面就是其中幾名當(dāng)年小選手對(duì)珠心算的回憶：

《我的珠心算心得》

（劉森

北京大學(xué)2007級(jí)）

珠心算是在頭腦里的“算盤(pán)”上進(jìn)行高速運(yùn)算的一種計(jì)算方式。我是在小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始練習(xí)珠心算的，一直延續(xù)到初中，感覺(jué)它對(duì)我的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著很大的幫助。

記得小學(xué)一年級(jí)時(shí)，我的數(shù)學(xué)老師是王西峰老師，他引導(dǎo)我們班一些同學(xué)開(kāi)始了珠心算生涯，其中就包括我。開(kāi)始的時(shí)候我們一直在練習(xí)珠算，“加百子”是我們每天必做的練習(xí)，那時(shí)的我感到的是好奇，只是以一個(gè)孩童的眼光來(lái)看待珠心算，并不懂為什么去練它，不過(guò)我最終還是堅(jiān)持了下來(lái)。在二年級(jí)

我參加了全縣的珠算比賽，得了二等獎(jiǎng)，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)珠心算吸引了這么多的同齡小孩。隨著練習(xí)的增多和熟練度的增加，我們開(kāi)始練習(xí)心算，那時(shí)候我感到一種成就感，感覺(jué)自己的能力增長(zhǎng)了很多。三年級(jí)是我們開(kāi)始珠心算特訓(xùn)的時(shí)候，那時(shí)我們抽出課余的時(shí)間來(lái)練習(xí)，此時(shí)的我，腦海中已經(jīng)形成了算盤(pán)的形象。那一年縣里進(jìn)行小型的比賽，我取得了很好的成績(jī)。

到四年級(jí)分班了，許多以前的同學(xué)都沒(méi)有繼續(xù)他們的珠心算生涯，而我很幸運(yùn)地來(lái)到了陳老師的班級(jí)，并有幸繼續(xù)參加珠心算的訓(xùn)練。在那一年里訓(xùn)練依舊是那樣的平淡，是我們的訓(xùn)練有了收獲果實(shí)的機(jī)會(huì)。因?yàn)槟且荒曛芸谑幸e行珠心算比賽，而我們只需要通過(guò)縣里的選拔賽就能去參加，所以我們都很努力地練習(xí)，希望去周口開(kāi)闊自己的野，見(jiàn)識(shí)更多珠心算高手。那年我們班有三個(gè)人得到了去周口比賽的資格，我只得了二等獎(jiǎng)，但是我們團(tuán)體得了一等獎(jiǎng)，從周口回來(lái)我們很高興。接下來(lái)的五年級(jí)是我珠心算生涯的最后階段，那一年不僅周口市有比賽，河南省也舉辦了第一屆珠心算比賽。這一年暑假，我和班里的兩位同學(xué)一起來(lái)到周口進(jìn)行為期一個(gè)月的珠心算特訓(xùn)，當(dāng)時(shí)我們都很興奮，我還是第一次離家這么久。在那一個(gè)月里我們每天都在加緊練習(xí)，最終選出三個(gè)同學(xué)來(lái)參加河南省第一屆珠心算比賽，我有幸成為其中的一員。比賽后我們市的成績(jī)位列．這一次也是我最后一次參加珠心算比賽。

雖然我很久沒(méi)有再進(jìn)行像小學(xué)式的訓(xùn)練，但是珠心算已經(jīng)成為我引以為豪的記憶，它帶給不僅是榮譽(yù)，還有敏捷的反應(yīng)能力。記得小學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)在別的同學(xué)眼里是可怕的計(jì)算，但它在我眼里是極為簡(jiǎn)單的運(yùn)算，所以我的數(shù)學(xué)一直很好，并且在大學(xué)里選了數(shù)學(xué)系。在中招和高招中，它使我對(duì)自己的計(jì)算能力毫不懷疑，能在很短時(shí)間里算出準(zhǔn)確的數(shù)值，不會(huì)出現(xiàn)算錯(cuò)數(shù)的現(xiàn)象。同時(shí)它

培養(yǎng)出我敏捷的反應(yīng)能力，使我能準(zhǔn)確的確立物理和數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而得出正確的結(jié)論。尤其是在學(xué)習(xí)立體幾何的時(shí)候，我的腦海中能準(zhǔn)確浮現(xiàn)出立體的模型，這對(duì)于做題是很大的幫助?？梢哉f(shuō)我能取得中招和高招的成功，有一部分原因是來(lái)源于學(xué)習(xí)珠心算。

珠心算是一門(mén)既簡(jiǎn)單又深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)。你只要練習(xí)一段時(shí)間，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它帶給你的種種好處。我相信珠心算會(huì)使人受益終身。在孩童時(shí)期大力推廣珠心算，會(huì)使祖國(guó)未來(lái)的花朵更加茁壯地成長(zhǎng)。

《珠心算學(xué)習(xí)的益處》

（王婷

北京大學(xué)在讀研究生：）

提及珠心算，大概要追溯到17年前。那時(shí)候的我剛上小學(xué)一年級(jí)，剛?cè)雽W(xué)的我選擇了去當(dāng)時(shí)的實(shí)驗(yàn)小學(xué)的實(shí)驗(yàn)班學(xué)習(xí)。那時(shí)候?qū)嶒?yàn)班和普通班的最大區(qū)別就是實(shí)驗(yàn)班教授珠心算，也就是從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始，我接觸到了珠心算。我還記得那時(shí)候我的數(shù)學(xué)老師是梁老師，一個(gè)很受學(xué)生歡迎的老師。

出于對(duì)珠算的興趣，我報(bào)了梁老師組織的珠心算興趣小組，并在每天下午放學(xué)后參練加訓(xùn)練。到小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，正好趕上周口市兩年一度的“三算”大賽，于是我加入了陳勇老師帶隊(duì)的暑假集訓(xùn)，并有幸參加了全區(qū)的“三算”大賽。當(dāng)然，比賽結(jié)果也是很令人滿意的，那年我們代表隊(duì)取得了團(tuán)體第一名的好成績(jī)，我也取得了個(gè)人全能第二名的成績(jī)。雖然已經(jīng)過(guò)去了十幾年，我還是要感謝當(dāng)年教導(dǎo)我培訓(xùn)我的梁老師和陳老師，那段學(xué)習(xí)“三算”的時(shí)光永遠(yuǎn)是記憶中一段很美好的時(shí)光。

小學(xué)四年級(jí)之后由于學(xué)習(xí)任務(wù)日趨繁重，沒(méi)有再參加過(guò)珠心算的訓(xùn)練，但是也許這種珠心算的能力已經(jīng)形成。雖然沒(méi)再參加訓(xùn)練，但是這種能力卻一直

陪伴我，并讓我在日后的求學(xué)路上受益匪淺。我順利地考入實(shí)驗(yàn)中學(xué)和鄲城一高，并在初高中的學(xué)習(xí)上，憑借著珠心算的快速運(yùn)算和多年培養(yǎng)出的對(duì)數(shù)字的敏感，以及珠心算潛移默化的對(duì)智力的開(kāi)發(fā)，我的中學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)一直比較優(yōu)異，與數(shù)學(xué)相關(guān)的物理、化學(xué)等理工學(xué)科也一直不錯(cuò)。這些雖然不能完全歸功于珠心算，但是我覺(jué)得和我當(dāng)年學(xué)習(xí)珠心算還是有一定的關(guān)系的。珠心算學(xué)習(xí)為我奠定了一個(gè)扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，也激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

之后我從一高考入吉林大學(xué)，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)。很巧，計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)也要求很強(qiáng)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，所以憑借著數(shù)學(xué)功底，大學(xué)期間學(xué)習(xí)也不覺(jué)得太吃力。為此又考入北京大學(xué)軟件與微電子學(xué)院繼續(xù)攻讀碩士學(xué)位，現(xiàn)在是碩士二年級(jí)學(xué)生。

以上就是從我接觸珠心算開(kāi)始十幾年的求學(xué)過(guò)程。在我的求學(xué)歷程中，珠心算的能力在默默的發(fā)揮著它的作用，在我攀登學(xué)習(xí)高峰時(shí)，助我一臂之力！我很感激當(dāng)年教我學(xué)習(xí)珠心算的各位老師和幫助過(guò)我的同學(xué)！珠心算的能力也必將成為我一生中永遠(yuǎn)的財(cái)富

《珠心算對(duì)我的影響將是一輩子的事情》

（于歐陽(yáng)

北京師范大學(xué)在讀研究生）

大家好，我是于歐陽(yáng)，現(xiàn)為北京師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)院英語(yǔ)系研究生。已經(jīng)有將近十年的時(shí)間不接觸珠心算了。但是，當(dāng)年在家鄉(xiāng)學(xué)校，也就是鄲城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)和練習(xí)珠心算的那些日子依然歷歷在目，而珠心算給我?guī)?lái)的收獲又是讓我終身受用的。

最開(kāi)始接觸算盤(pán)，是在小學(xué)一年級(jí)，也就是1993年。當(dāng)時(shí)懵懵懂懂的我并不知道“實(shí)驗(yàn)班”到底是什么樣的班級(jí)，只知道實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)可以學(xué)習(xí)打算

盤(pán)，于是就報(bào)名進(jìn)了實(shí)驗(yàn)班。入學(xué)不久，身邊就多了個(gè)伙伴——算盤(pán)。而我的小學(xué)生活也在悄然地發(fā)生著變化。

出于好奇，我報(bào)名參加了班里的珠算小組。于是每天下午，當(dāng)別的同學(xué)背著書(shū)包飛奔回家的時(shí)候，我和珠算小組的同學(xué)們都乖乖地留在班里練習(xí)珠算。在老師的悉心指導(dǎo)下，我們開(kāi)始了簡(jiǎn)單的練習(xí)：個(gè)位數(shù)加減、“加百子”、連加1-9等都是為我們練習(xí)指法的基本練習(xí)。這些練習(xí)，讓我的手指越來(lái)越靈活。練珠算，也成了我每天必做的功課?，F(xiàn)在回想起來(lái)，依然非常感慨，與珠算的結(jié)緣，以及后來(lái)為了珠算心算付出的努力，是我小學(xué)時(shí)期最美妙的一段經(jīng)歷。進(jìn)入小學(xué)二年級(jí)，老師依然比較重視珠算，但是珠算小組的規(guī)模稍微小了一些。由于我打算盤(pán)速度稍微快一點(diǎn)，依然留在珠算小組。這時(shí)候，用算盤(pán)解決一些計(jì)算題對(duì)我們來(lái)說(shuō)已經(jīng)不是問(wèn)題了。于是，老師就開(kāi)始著手教我們暫時(shí)拋開(kāi)手邊的算盤(pán)，在腦子中形成虛擬的算盤(pán)，第一次，我接觸到了心算。

剛接觸心算，還非常不適應(yīng)，只知道閉上眼睛，拼命地想在腦中形成怎樣也形不成的算珠。老師也非常明白這一點(diǎn)，他們就用橡皮雕刻成算珠的形狀，沾上印泥然后印在卡片上，印出一個(gè)個(gè)珠碼圖，從一位數(shù)、兩位數(shù)到三位數(shù)。練習(xí)的過(guò)程是這樣的：老師給我們幾秒鐘的時(shí)間看卡片，然后再給我們幾秒鐘的時(shí)間在腦子中回想剛才看到的珠碼，最后提問(wèn)我們看到的數(shù)碼是多少，就這樣反復(fù)練習(xí)。在老師的幫助下，我逐漸能在腦中形成一個(gè)算盤(pán)，雖然是只有兩三位數(shù)這么大的小算盤(pán)，但也畢竟已經(jīng)具有了心算的能力。

從珠算到心算的飛躍，更加讓我欣喜不已，我怎么也沒(méi)有想到，原來(lái)算盤(pán)還能衍生出這么大的魔力。后來(lái)由于表現(xiàn)相對(duì)突出，我被學(xué)校的珠心算小組選中，跟比我們高年級(jí)的同學(xué)一起練習(xí)。練習(xí)的難度一點(diǎn)點(diǎn)加大，我們的珠心算

能力，即速度和準(zhǔn)確率也在一點(diǎn)點(diǎn)地提高。我們?nèi)〉玫囊唤z一毫的進(jìn)步，都離不開(kāi)帶隊(duì)的陳老師、王老師和梁老師的努力付出。在他們孜孜不倦的教誨和幫助下，我學(xué)會(huì)了珠算乘除計(jì)算和心算乘除計(jì)算，并逐漸在除法計(jì)算方面顯示出一些優(yōu)勢(shì)。

珠心算，這個(gè)以速度和準(zhǔn)確度為衡量標(biāo)準(zhǔn)的活動(dòng)，注定與比賽分不開(kāi)。老師鼓勵(lì)我們參加各種比賽，在比賽中不斷成長(zhǎng)和提高。除了參加學(xué)校珠心算小組大大小小的比賽外，我還參加了周口市和河南省的幾次較大的比賽。1996年，也就是我小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，我第一次參加了周口地區(qū)舉行的珠心算比賽。但是在這次比賽中沒(méi)有獲得任何名次。隨后在1998年，即小學(xué)五年級(jí)時(shí)，我又一次參加了周口市的珠心算比賽，在這次比賽中，我獲得了全能除法和心算除法各二等獎(jiǎng)的成績(jī)。1999年，我和周口市的劉柯同學(xué)、項(xiàng)城的馬夢(mèng)陽(yáng)同學(xué)一起，代表周口市參加河南省的珠心算比賽，獲得全能三等獎(jiǎng)和珠心算除法三等獎(jiǎng)的成績(jī)。除了比賽，在老師的帶領(lǐng)下，我還曾與其他幾名同學(xué)代表鄲城縣，在周口市、太康縣和沈丘縣進(jìn)行巡回珠心算表演，讓更多的老師和同學(xué)了解到珠心算。

小學(xué)畢業(yè)以后，我不得不離開(kāi)尊敬的老師和心愛(ài)的珠心算，開(kāi)始了我的初中生活。雖然沒(méi)有了每天的練習(xí)，但我能清晰地感覺(jué)到，珠心算——尤其是心算帶給我的影響是非常大的，它已經(jīng)成了我生活的一部分。我感覺(jué)，珠心算對(duì)我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有直接的幫助。在學(xué)習(xí)代數(shù)期間，遇到一些計(jì)算問(wèn)題，我基本不需要?jiǎng)庸P，就能夠得出比較準(zhǔn)確的答案。更重要的是，經(jīng)過(guò)小學(xué)時(shí)的反復(fù)練習(xí)，尤其是心算練習(xí)，我的思維靈活了許多，思考問(wèn)題的能力也有了較大的提高。還有，練習(xí)珠心算也使我養(yǎng)成了認(rèn)真細(xì)心、全神貫注的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)樗沐e(cuò)一

個(gè)數(shù)字都會(huì)導(dǎo)致一道題的失敗。初中三年里，我的成績(jī)一直名列前茅。2001年，我以541分、全縣第16名的成績(jī)考入鄲城一高，并被選拔進(jìn)入超常班。

高中的學(xué)習(xí)，也深受小學(xué)珠心算練習(xí)的影響。除了剛才提到的珠心算對(duì)我的思維、記憶、認(rèn)真等方面有益處外，還有一點(diǎn)值得一提。學(xué)習(xí)珠心算，也培養(yǎng)了我吃苦耐勞、鍥而不舍的精神。小學(xué)正是好玩多動(dòng)的時(shí)期，而珠心算的練習(xí)則需要有足夠的毅力，能夠吃得起苦，要能坐得住，不怕難——速度、準(zhǔn)確率要不斷提高，算錯(cuò)了就再算一遍，直到算對(duì)為止。依然記得小學(xué)時(shí)的一個(gè)個(gè)暑假，我騎著自行車、頂著烈日去學(xué)校練習(xí)珠心算的情景；依然記得家人出去納涼，我獨(dú)自一人在房間撥打算盤(pán)的一個(gè)個(gè)傍晚；依然記得一張張油印的卷子染黑了胳膊，弄花了臉；依然記得一打打厚厚的卷子堆滿房間。而對(duì)我影響最深的一件事情是除法的學(xué)習(xí)。剛上小學(xué)三年級(jí)時(shí)，我對(duì)除法還基本一無(wú)所知，而我們的珠心算練習(xí)中就出現(xiàn)了除法。記得老師第一次給我講除法時(shí)，我聽(tīng)了六遍都沒(méi)聽(tīng)懂，但還是請(qǐng)老師再給我講，一直聽(tīng)到稍微懂了一些。而入門(mén)以后，除法卻成了我的強(qiáng)項(xiàng)。這件事讓我從那個(gè)時(shí)候起就深深明白，遇到不懂的事情一定要鍥而不舍地反復(fù)鉆研。所有這些，都讓我在高中三年的學(xué)習(xí)生活中不懼怕任何困難，大家眼中的“黑色高三”在我看來(lái)也是陽(yáng)光燦爛。我經(jīng)?；叵肫鹦W(xué)時(shí)的那段時(shí)光，那種拼搏前進(jìn)的激情以及它帶給我的自信是永遠(yuǎn)值得我銘記在心的。

2004年，我以644分、全縣文科第一名的成績(jī)考入北京師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)院，繼續(xù)我的求學(xué)生涯。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)雖然跟數(shù)字相去甚遠(yuǎn)，但是它需要系統(tǒng)的思維和很強(qiáng)記憶力——這正是我從珠心算學(xué)習(xí)中得到的寶貴財(cái)富。在本科學(xué)習(xí)期間，除了專業(yè)學(xué)習(xí)，我還主持參與了本科生科研基金“英語(yǔ)教學(xué)及

學(xué)生自主性學(xué)習(xí)與學(xué)生學(xué)習(xí)類型的關(guān)系”。在研究過(guò)程中，心算對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的幫助也不小。除此之外，大學(xué)四年中，我一直擔(dān)任班級(jí)團(tuán)支書(shū)，積極參加各種社會(huì)活動(dòng)，連續(xù)四年獲得“唐仲英德育獎(jiǎng)學(xué)金”，獲得專業(yè)一等和三等獎(jiǎng)學(xué)金，多次獲得“北京師范大學(xué)三好學(xué)生”、“北京師范大學(xué)社會(huì)工作獎(jiǎng)”、“北京師范大學(xué)優(yōu)秀團(tuán)干部”等榮譽(yù)稱號(hào)，現(xiàn)已被保送本校研究生院，繼續(xù)學(xué)習(xí)。

我知道，珠心算對(duì)我的影響將是一輩子的事情。它帶給我的學(xué)習(xí)精神，它對(duì)我思維、記憶的影響都是讓我終身受益的東西?；叵肫饋?lái)，非常感慨與珠心算結(jié)下了不解之緣。走出周口，我才發(fā)現(xiàn)并不是所有的地方都有珠心算練習(xí)，身邊的同學(xué)幾乎沒(méi)有人了解到珠心算的相關(guān)情況一他們最多是在小學(xué)的時(shí)候撥過(guò)幾顆算珠而已。真誠(chéng)地希望我們的老師能夠?qū)⒅樾乃氵@項(xiàng)有意義的事業(yè)繼續(xù)下去，發(fā)揚(yáng)光大，讓更多的人了解到珠心算。難忘我的“算盤(pán)歲月”，真誠(chéng)感謝我的老師陳勇、王西峰、梁素蘭和王成霞。

《珠心算能力的培養(yǎng)，使我在今后的學(xué)習(xí)和生活中受益匪淺》

（于慧杰

西安電子科技大學(xué)通信工程研究生畢業(yè)）

本人于1990年9月-1995年9月就讀于鄲城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)驗(yàn)班，在陳勇老師的培養(yǎng)下從一年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)珠心算。先從珠算的學(xué)習(xí)開(kāi)始，大概在二年級(jí)（這兒記不清了）的時(shí)候形成了心算能力，在大腦中形成了“虛擬算盤(pán)”，可以不用手指撥珠，直接在大腦中利用“珠像”進(jìn)行計(jì)算。參加的珠心算比賽及取得的成績(jī)（這兒記不清了）： 1992年，參加周口地區(qū)“珠心算”比賽，獲得全能第二名。

1994年，在周口地區(qū)“珠心算”比賽中獲全能第一名（幾個(gè)單項(xiàng)第一名，也記不清楚了）。

中招：在小學(xué)生“九章杯”競(jìng)賽中成績(jī)優(yōu)異（沒(méi)有參加中招考試），被保送至鄲城縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)。

高考：經(jīng)過(guò)三年的高中學(xué)習(xí)考入西安電子科技大學(xué)，專業(yè)是通信工程。大學(xué)：在大學(xué)期間（2001-2005年），每年都取得獎(jiǎng)學(xué)金，被評(píng)為優(yōu)秀畢業(yè)生。2005年9月開(kāi)始攻讀西安電子科技大學(xué)研究生，于2008年3月拿到西安電子科技大學(xué)通信工程碩士學(xué)位，并被評(píng)為優(yōu)秀研究生。工作情況：

2008年4月至今，在深圳華為技術(shù)有限公司工作（華為公司核心網(wǎng)產(chǎn)品線NGN部門(mén)軟件開(kāi)發(fā)）。

珠心算是一種珠算式的心算，是一種通過(guò)在大腦形成的算盤(pán)映像而進(jìn)行的快速計(jì)算法。經(jīng)過(guò)4年的珠心算練習(xí)，對(duì)于我的抽象思維能力，空間記憶能力、計(jì)算能力以及左右手的協(xié)調(diào)能力的提高有很大的幫助。令我感觸最深的就是珠心算能力對(duì)于我在初高中學(xué)習(xí)幾何這門(mén)課時(shí)（尤其是立體幾何）幫助很大。因?yàn)閷W(xué)習(xí)了珠心算，自己的抽象思維能力和空間想象能力有了很大的提高，所以在幾何圖形的變化及計(jì)算中得心應(yīng)手。

在這里我非常感謝陳勇老師，感謝他在我小學(xué)5年的學(xué)習(xí)及生活上給予的幫助和關(guān)心，感謝他對(duì)于我珠心算能力的培養(yǎng)，使我在今后的學(xué)習(xí)和生活中受益匪淺。

《珠心算能力幫我節(jié)省了很多寶貴的時(shí)間》

（于靜思

中央財(cái)經(jīng)大學(xué)）

我叫于靜思，現(xiàn)就讀于中央財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)系。我1995年進(jìn)入鄲城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)并開(kāi)始學(xué)習(xí)珠心算，并于其間參加周口市珠心算比賽，獲得了不錯(cuò)的

成績(jī)。1995-1997年我一直學(xué)習(xí)珠算，并逐步培養(yǎng)了較強(qiáng)的珠算能力。于是我從1998年開(kāi)始學(xué)習(xí)心算，大概在2000年畢業(yè)之時(shí)掌握了心算的技巧，并能夠得心應(yīng)手的運(yùn)用。2000年我順利考人鄲城縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)，2003年考入鄲城縣第一高級(jí)中學(xué)，2006年以優(yōu)異的成績(jī)考入中央財(cái)經(jīng)大學(xué)。在這些光榮背后，我掌握的珠心算能力，在我參加考試時(shí)起到了助我一臂之力的作用。

珠心算能力的培養(yǎng)過(guò)程是很漫長(zhǎng)和艱辛的過(guò)程。我還記得當(dāng)初我上小學(xué)時(shí)，每次寒暑假，媽媽就會(huì)頂著嚴(yán)寒酷暑堅(jiān)持送我去學(xué)校學(xué)習(xí)珠心算，我做過(guò)的一本一本的算術(shù)習(xí)題都可以裝滿一個(gè)小箱子。但值得慶幸的是，我一直沒(méi)有放棄，所以現(xiàn)在我擁有了很好的珠心算能力，它對(duì)于我在日后的學(xué)習(xí)和工作中一直發(fā)揮著重要的作用。如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我的計(jì)算會(huì)比別人快很多而且很準(zhǔn)確，這為我節(jié)省了很多的時(shí)間。后來(lái)我在高考時(shí)取得了637分的好成績(jī)，我的珠心算能力功不可沒(méi)，因?yàn)樗軒臀以谀欠N情況下節(jié)省了很多很寶貴的時(shí)間，使我有更多的時(shí)間來(lái)考慮其他的問(wèn)題。所以我要在這兒真心的感謝當(dāng)初老師對(duì)我的栽培，謝謝！

《珠心算還教會(huì)我做人》

（徐坤

解放軍某部軍官）

本人于1990-1995年就讀于河南省鄲城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，期間在陳勇老師的指導(dǎo)下開(kāi)始學(xué)習(xí)珠心算。經(jīng)過(guò)老師的諄諄教導(dǎo)和自己的勤學(xué)苦練，逐漸掌握了學(xué)習(xí)技巧和方法，在周口地區(qū)比賽中曾取得了周口地區(qū)珠心算第一名的好成績(jī)。通過(guò)珠心算的學(xué)習(xí)，不僅提升了我在小學(xué)時(shí)期對(duì)于數(shù)字的敏感性，也使我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了極大的興趣，五年級(jí)就參加奧數(shù)競(jìng)賽，而且取得不錯(cuò)的成績(jī)（名次不記得了）。中學(xué)后，我雖然再也沒(méi)訓(xùn)練珠心算，但珠心算的技能卻一直在用。

數(shù)字計(jì)算對(duì)我來(lái)說(shuō)輕而易舉，在別人埋頭計(jì)算那些令人頭疼的數(shù)字時(shí)，我早已完成了別人幾倍的工作量。我的自信也就這樣慢慢建立起來(lái)。我雖不具有數(shù)學(xué)天賦，卻因此再次受益。也許有人會(huì)說(shuō)，珠心算不就是用來(lái)計(jì)算嘛，用計(jì)算機(jī)一樣可以，甚至準(zhǔn)確率、效率更高。但我覺(jué)得自己從珠心算中的受益遠(yuǎn)不止于此。通過(guò)小時(shí)候?qū)χ樾乃愕膶W(xué)習(xí)，提高了我的邏輯思維能力以及空間想象能力，我的記憶力、抗干擾能力、反應(yīng)能力漸漸提高。我能冷靜思考的不只是數(shù)學(xué)題，還包括碰到的各種困難和麻煩。

如今，我是部隊(duì)里的一名軍官，在平凡的崗位上繼續(xù)著自己平凡的人生。回首一路走來(lái)的痕跡，我慶幸珠心算教會(huì)我許多，甚至教會(huì)了我要踏實(shí)做人，敬業(yè)做事。寫(xiě)下此文，借以懷念那段時(shí)光，并衷心感謝辛勤培育過(guò)我的陳勇老師。

《珠心算讓我輕松的突破所謂的題海戰(zhàn)術(shù)》

（謝文濤

中國(guó)人民解放軍某部軍官）

我叫謝文濤，來(lái)自中國(guó)人民解放軍某部，是一名剛剛參加工作不久的年輕軍官。回憶我的學(xué)生生涯，珠心算對(duì)我的影響頗大。

大概是在1993年，也就是小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候?qū)W習(xí)的珠心算。起初，我并沒(méi)有心算的能力，只是在刻苦練習(xí)珠算一年左右后，才逐漸嘗試并掌握了心算的技巧與能力。在練習(xí)珠心算的過(guò)程中，我分別于1995年、1996年共參加了兩屆河南省周口市珠心算大賽，并分別取得了總成績(jī)二等獎(jiǎng)、總成績(jī)?nèi)泉?jiǎng)以及若干單項(xiàng)獎(jiǎng)的好成績(jī)。同時(shí)，還獲得了參加河南省珠心算大賽的機(jī)會(huì)，卻由于種種原因不得不放棄，這也成為我迄今的遺憾。

進(jìn)入初中以后，由于環(huán)境的限制，我停止了專業(yè)的珠心算練習(xí)，但它在我

學(xué)習(xí)上所帶來(lái)的影響并沒(méi)有消逝。在以后的中招和高考中，也分別取得了549分和630分的好成績(jī)，也得以進(jìn)入自己理想的學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)。進(jìn)入大學(xué)以后，我在數(shù)學(xué)系學(xué)習(xí)，更加體會(huì)到長(zhǎng)期的珠心算練習(xí)培養(yǎng)成的計(jì)算能力給我?guī)?lái)的好處，它可以使我更加輕松地完成平常的學(xué)業(yè)。

其實(shí)，談到珠心算對(duì)我學(xué)習(xí)所帶來(lái)的好處，體現(xiàn)更為明顯的是在初高中階段。眾所周知，初高中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，尤其是理科方面，大量的題目以及繁瑣的計(jì)算量，讓無(wú)數(shù)的學(xué)子都頭疼不已。但我卻可以輕松的突破這些所謂的題海戰(zhàn)術(shù)，輕松完成平常的各種考試，從來(lái)不會(huì)畏懼所謂的計(jì)算量大。說(shuō)句有點(diǎn)自私的話，我倒十分盼望每次的考試計(jì)算量再大一些，這樣我就可以更加充分的發(fā)揮自己的特長(zhǎng)了。當(dāng)然，這只是珠心算所帶給我的好處的一個(gè)方面。在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的練習(xí)之后，你會(huì)形成一個(gè)良好的心態(tài)，在平常的學(xué)習(xí)和工作中，無(wú)論遇到多大的困難，你都會(huì)保持一個(gè)冷靜的心態(tài)去分析它，一步一步地去解決它。

總之，珠心算所帶給我的好處是無(wú)法用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言就能敘述清楚的。我相信，它必將影響我以后的工作與生活，使我受益匪淺。

《我喜歡珠心算》

（謝文靜

解放軍信息工程學(xué)院大四學(xué)生）

許多人常疑惑，現(xiàn)在都進(jìn)入信息時(shí)代了，還抱著把算盤(pán)不放，這是為什么？算盤(pán)在計(jì)算機(jī)已經(jīng)普及的今天還有什么用途？殊不知，算盤(pán)雖小，作用可不一般。它的用途遠(yuǎn)不止只有計(jì)算功能，它不僅是我國(guó)的文化瑰寶，也是健身健腦的好東西。我所了解的幾位珠算界老前輩大都是80歲高齡，但他們的身體都很健康，腦子很靈活，我從他們身上看到了珠算的神奇功能，更確信學(xué)好了珠

算將受益終身。

不知道諸多已走上珠心算道路的學(xué)弟學(xué)妹們是如何看待的呢？在這里，我想作為一個(gè)過(guò)來(lái)人說(shuō)說(shuō)我的感受，希望能對(duì)你們有所啟發(fā)吧。

其實(shí)具體是在幾年級(jí)開(kāi)始練習(xí)珠心算的，我已經(jīng)記不太清楚了，也許時(shí)間真的過(guò)去太久了。但說(shuō)起那段往事，記憶依然很深。雖然從科學(xué)的角度看，幼兒時(shí)期是練習(xí)珠心算的最好時(shí)機(jī)，因?yàn)橹樾乃闶且豁?xiàng)開(kāi)發(fā)智力的技能，在四五歲就開(kāi)始系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練，可以使兒童的潛能得到最大程度的發(fā)掘！但因?yàn)槲铱h的教育條件有限，在那個(gè)時(shí)候這項(xiàng)技能并未能普及到幼兒教育階段。不過(guò)幸運(yùn)的是，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)讀書(shū)的五年間，我接觸并喜歡上了它，從而走上了這條路。那應(yīng)該是一段很累但很快樂(lè)的日子，因?yàn)閷W(xué)習(xí)課程安排的挺緊，所以我們珠算班的訓(xùn)練就安排在了每天的放學(xué)后、每周的周末以及假期，反正是能利用的時(shí)間幾乎都利用了。盡管玩的時(shí)間比別的同學(xué)少了一些，但我們都感到很滿足，真的，每天我都能感覺(jué)到大家那種全力以赴，那種趕拼超的精神。從剛開(kāi)始的加百子、六二五，到后來(lái)的盲打，再到后來(lái)的心算能力的形成，讓許多的人看到了這群小學(xué)生們的不斷成長(zhǎng)。

不過(guò)遺憾的是，進(jìn)人中學(xué)之后這項(xiàng)訓(xùn)練就停止了，其實(shí)至今我都覺(jué)得這是我縣教育的一個(gè)很大的弊端。珠心算雖是一個(gè)開(kāi)始于幼兒時(shí)期，旨在啟發(fā)智力，但并不意味著就該過(guò)早地結(jié)束，它應(yīng)該貫穿于幼兒、小學(xué)、初中??讓喜歡這項(xiàng)技能的人能夠繼續(xù)的堅(jiān)，畢竟技能是永無(wú)止境的。盡管珠心算對(duì)我來(lái)說(shuō)只是很短的時(shí)間，但對(duì)我日后的發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響。

我們知道，珠心算是一個(gè)腦力勞動(dòng)的過(guò)程，它是需要在人精力高度集中的情況下完成的一項(xiàng)技能。在計(jì)算的過(guò)程中，即使外面發(fā)生了天大的事情，思

維也不能有絲毫的分岔，否則將前功盡棄。同時(shí)這也是一個(gè)讓人每天都在承受著成功與失敗的折磨人的事，這么說(shuō)真的不過(guò)分。珠心算能力的形成在于速度和準(zhǔn)確度的提高，這是漫長(zhǎng)的過(guò)程，也許都練了好久，卻沒(méi)看到有什么提高；也許辛辛苦苦算出來(lái)的結(jié)果，都會(huì)被打上紅叉叉。我到現(xiàn)在都能夠記得在校對(duì)完結(jié)果后那份忐忑的心情，生怕看到那些可怕的紅叉。不過(guò)次數(shù)多了，也就習(xí)慣了，也不會(huì)過(guò)分在乎。反正若是錯(cuò)了，我就反復(fù)的算，速度提不上去，我就反復(fù)的練，到最后倒是養(yǎng)成了只看過(guò)程，并不在意結(jié)果的好習(xí)慣，這對(duì)我日后的學(xué)習(xí)真的起了很大的作用。不會(huì)像別人那樣，因?yàn)橐淮慰荚嚮蚴且淮伪荣愂《鴤挠^之類的，我所在乎的只有拼盡全力的過(guò)程，盡力就好！這也就促成了我日后的屢敗屢戰(zhàn)，越挫越勇的性情吧。

這么多年過(guò)去了，現(xiàn)在的我已經(jīng)念大四了，即將走上工作崗位，我想珠心算對(duì)我的影響會(huì)一直下去，激勵(lì)著我勇往直前！

這些生動(dòng)的事例，再次向我們昭示：珠心算教育不僅具有開(kāi)發(fā)兒童智力潛能的顯著作用，而且這種作用具有可持續(xù)性，能使人終生受益。

第五篇：精英夢(mèng)想班班級(jí)成長(zhǎng)目標(biāo)

精英夢(mèng)想班班級(jí)成長(zhǎng)目標(biāo) 班級(jí)量化評(píng)分每月每位學(xué)生100分，每月公布一次。月底未被扣分者，每位同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)5分。因獲得各項(xiàng)榮譽(yù)而加分的一并記入總分。

量化評(píng)比分?jǐn)?shù)作為評(píng)優(yōu)秀，評(píng)先進(jìn)，評(píng)選陽(yáng)光少年，評(píng)三好生的依據(jù)。

一．學(xué)習(xí)方面成長(zhǎng)目標(biāo)

1.早讀課紀(jì)律：

(1)早讀課提前10分鐘進(jìn)教室，所有同學(xué)必須聽(tīng)從老師或科代表的安排，違者扣2分。

(2)早晨到校后不得在教室外逗留，應(yīng)立即進(jìn)教室學(xué)習(xí)，違者扣2分。

(3)早晨進(jìn)教室即將有關(guān)作業(yè)放在自己的課桌上，由組長(zhǎng)統(tǒng)一收取，缺交一次扣2分，并向班主任說(shuō)明原因。

(4)所有家庭作業(yè)前一天晚上在家及時(shí)完成，第二天早讀課不得抄作業(yè)和趕作業(yè)，違者扣2分。超過(guò)3次通報(bào)家長(zhǎng)配合教育。

2.課前準(zhǔn)備：

（5）課前即做好下堂課的準(zhǔn)備，桌面上放好有關(guān)教材及學(xué)習(xí)用品；

（6）相關(guān)課本材料練習(xí)冊(cè)提綱應(yīng)帶齊。課本材料沒(méi)帶齊的同學(xué)主動(dòng)站在座位上站半節(jié)課并扣1分。

（7）上課鈴聲一向即保持絕對(duì)安靜，聽(tīng)從課代表的安排(預(yù)習(xí)朗讀課文，提綱等或者安靜等待老師來(lái)上課),不允許出現(xiàn)喧嘩現(xiàn)象。

（8）除負(fù)責(zé)紀(jì)律的班干部外，其他任何同學(xué)不得以任何理由離開(kāi)座位、找同學(xué)說(shuō)話和討論問(wèn)題。違者扣2分。

（9）上課遲到者應(yīng)從前門(mén)喊報(bào)告，老師同意后方可進(jìn)入。不得從后門(mén)竄入。上課遲到者，每遲到一次扣2分。

3.課堂紀(jì)律：

（10）上課不得說(shuō)小話，不得做與當(dāng)堂課無(wú)關(guān)的事，違者扣2分。

（11）課堂上控制好自己的身體，應(yīng)坐端正，不得彎腰駝背，勾肩搭背，前后左右桌不得交頭接耳說(shuō)小話，更不允許上課傳遞紙條。違者扣2分。

（12）老師講課說(shuō)話時(shí)，應(yīng)絕對(duì)保持安靜，認(rèn)真傾聽(tīng)，不得插嘴。應(yīng)等老師話講完后再舉手發(fā)言。

（13）老師提問(wèn)時(shí)，應(yīng)積極反應(yīng)，踴躍發(fā)言。

（14）上課、自習(xí)課說(shuō)話影響他人學(xué)習(xí)者，扣2分。

（15）上課、自習(xí)無(wú)正當(dāng)理由睡覺(jué)者，扣2分。

（16）課堂上被老師點(diǎn)名批評(píng)者，扣4分，并寫(xiě)一篇不少于500字的文字，向老師和同學(xué)表示歉意。

4.午讀紀(jì)律：

（17）午督期間到校外網(wǎng)吧上網(wǎng)者，寫(xiě)檢討書(shū)，扣2分，屢教不改者，通知家長(zhǎng)。午讀預(yù)備鈴響后應(yīng)立即到班上。違者扣2分

（18）午讀由語(yǔ)文課代表或者英語(yǔ)課代表評(píng)講練習(xí)冊(cè)，其余同學(xué)認(rèn)真核對(duì)答案，不得喧嘩。

（19）午讀說(shuō)話影響其他人學(xué)習(xí)者，經(jīng)提醒一次仍然說(shuō)話，寫(xiě)檢討書(shū)。

5.作業(yè)規(guī)定：

（20）家校練習(xí)本上記錄的作業(yè)應(yīng)及時(shí)給家長(zhǎng)簽字蓋章。

（21）所有作業(yè)獨(dú)立完成，作業(yè)未完成者應(yīng)及時(shí)補(bǔ)做。

（22）各科作業(yè)完成后均應(yīng)給家長(zhǎng)蓋章

（23）連續(xù)2次作業(yè)未及時(shí)完成者，通報(bào)家長(zhǎng)配合教育。

（24）對(duì)于作業(yè)不完成者，按各科老師的規(guī)定處罰。

作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是我們天職。及時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)效果好，記憶更持久。

學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課時(shí)專心聽(tīng)講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，才能從總體上提高學(xué)習(xí)效率?？茖W(xué)安排時(shí)間。對(duì)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間有一個(gè)合理的規(guī)劃，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)，做到心中有數(shù)，從容不迫。用最短的時(shí)間，做最多的事情。

二．文明禮貌方面成長(zhǎng)目標(biāo)：

（25）珍惜同學(xué)之間的緣分，對(duì)待班上同學(xué)應(yīng)像兄弟姐妹一樣友好相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相尊重，多使用禮貌用語(yǔ)。

（26）不管老師有沒(méi)有注意到你，課間遇到老師應(yīng)主動(dòng)問(wèn)好。加1分每次。

（27）不得說(shuō)臟話，不得叫別人侮辱性綽號(hào)，違者扣2分。

（28）不得吵架、打架或與同學(xué)慪氣，違者扣5分，互寫(xiě)道歉信并當(dāng)著全班同學(xué)的面念；情況嚴(yán)重者請(qǐng)家長(zhǎng)配合教育。欺侮同學(xué)、給同學(xué)起侮辱性綽號(hào)的扣2分。

（29）不得在教室里高聲喧嘩或打鬧，違者扣2分。

（30）發(fā)揚(yáng)尊老愛(ài)幼美德，尊重老師和父母等長(zhǎng)輩，不得頂撞老師和父母。違者扣5分，寫(xiě)檢討書(shū)，并當(dāng)著全班同學(xué)的面念。

（31）正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，對(duì)待表?yè)P(yáng)不驕傲，對(duì)待批評(píng)，有則改之無(wú)則加勉。

（32）對(duì)待別班同學(xué)也應(yīng)禮貌對(duì)待，應(yīng)表現(xiàn)出精英夢(mèng)想班學(xué)生文明禮貌的精神面貌，不得有損害班級(jí)名譽(yù)的行為。違者視情況扣1----10分。

（33）課間不得在走廊，樓梯追逐打鬧，違者扣2分。

（34）不得在教學(xué)區(qū)內(nèi)從事大型球類活動(dòng)，違者扣2分。

（35）每天佩戴校徽、隊(duì)徽，缺戴一次扣1---2分，若因?；贞?duì)徽被學(xué)校扣分的，罰其給班級(jí)班級(jí)用品。

（36）指甲應(yīng)剪短，若因指甲問(wèn)題被學(xué)?？鄯值?，罰其給班級(jí)買(mǎi)指甲剪1個(gè)。

（37）中學(xué)生著裝應(yīng)整潔、得體、大方，不穿奇裝異服。不得染發(fā)、燙發(fā)，不得佩戴首飾、項(xiàng)鏈、耳飾。違者扣2分。

（38）不抽煙，不喝酒，違者扣5分寫(xiě)檢討書(shū)并通知家長(zhǎng)配合教育。

三．清潔衛(wèi)生方面成長(zhǎng)目標(biāo)：

（39）班級(jí)衛(wèi)生，衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生每天早讀前，午讀前，下午第四節(jié)三次打掃。衛(wèi)生應(yīng)提早去打掃，早讀課，午讀課不得因打掃衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生而遲到。

（40）中午應(yīng)將走廊、樓梯、班級(jí)地板拖地一次，拖地板應(yīng)保持地板的干爽，不得把地板弄得到處是水。下雨天不用拖地板。

（41）值日生應(yīng)注意對(duì)衛(wèi)生的保持。全班同學(xué)有責(zé)任對(duì)班級(jí)衛(wèi)生的保持。

（42）走廊、樓梯衛(wèi)生由專人負(fù)責(zé)，每節(jié)課下課都要打掃。

（43）衛(wèi)生角由專人負(fù)責(zé)整理，每節(jié)下課都要整理，并且負(fù)責(zé)衛(wèi)生工具的維修和保護(hù)。

（44）老師講臺(tái)桌，圖書(shū)角，書(shū)柜由專人負(fù)責(zé)整理，保潔。

（45）老師辦公室由專人負(fù)責(zé)每天課間操或者下午第三節(jié)下課打掃。

（46）共同營(yíng)造干凈整潔的班級(jí)環(huán)境，珍惜值日生的勞動(dòng)成果。不得將零食帶入班級(jí)，更不允許在教學(xué)區(qū)吃零食。違者扣2分；亂丟果皮、包裝紙（盒）的，罰其恢復(fù)原狀，并扣4分。

（47）每人負(fù)責(zé)自己座位周圍的紙屑、贓物，負(fù)責(zé)周圍的保潔，違者扣2分。

（48）課堂上和課間均不得向垃圾桶遠(yuǎn)距離地扔垃圾，違者責(zé)成其恢復(fù)原狀并扣2分。

（49）按時(shí)按要求高質(zhì)量地完成所承擔(dān)的清潔任務(wù)，違者扣2分，并重做衛(wèi)生。

（50）亂扔紙屑、贓物、粉筆、在墻上亂畫(huà)、隨地吐痰者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，罰其恢復(fù)原狀，并扣2分。

（51）每天有值日班長(zhǎng)帶領(lǐng)值日生打掃衛(wèi)生，檢查分?jǐn)?shù)不得低于10分，如兩次低于10分，或在年級(jí)排名倒數(shù)第一，罰其重掃一周。

（52）打掃衛(wèi)生區(qū)脫逃者，罰其獨(dú)自打掃班級(jí)一天，并扣4分。

四．班干部

（53）班長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行《班規(guī)》，管理班級(jí)工作，負(fù)責(zé)安排值日，抓班級(jí)紀(jì)律；領(lǐng)導(dǎo)其他班委開(kāi)展工作。每周向全班做一次總結(jié)，平時(shí)代表全班同學(xué)向班主任反映情況，班主任不在時(shí)，代行班主任職權(quán)。副班長(zhǎng)管紀(jì)律，負(fù)責(zé)課堂紀(jì)律，自習(xí)紀(jì)律。按照班規(guī)對(duì)違紀(jì)同學(xué)做出處罰決定。

（54）學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)登記從各科課代表匯報(bào)的作業(yè)完成名單以及未完成作業(yè)名單，并在下午

第四節(jié)交給班主任，負(fù)責(zé)組織各類學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。

（55）衛(wèi)生勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)班級(jí)的衛(wèi)生勞動(dòng)工作安排、檢查和評(píng)比。

（56）宣傳委員組織黑板報(bào)編寫(xiě)工作。

（57）班干部必須接受同學(xué)監(jiān)督，對(duì)徇私舞弊者予以公開(kāi)檢查，拒不改正的勒令辭職或撤銷職務(wù)。

五。小組長(zhǎng)

（58）各科小組長(zhǎng)以及排長(zhǎng)負(fù)責(zé)管好本組的紀(jì)律以及各科作業(yè)的收繳工作。若有失職，向全班作書(shū)面檢查，直至撤職。

（59）每周要對(duì)各組進(jìn)行一次評(píng)估，每月評(píng)選一個(gè)最佳小組和一個(gè)最差小組。最差小組的成員該月不得評(píng)優(yōu)，評(píng)先進(jìn)。

六?？拼?/p>

（60）每天及時(shí)把作業(yè)交到老師辦公室，把未交者名單交給學(xué)習(xí)委員登記，協(xié)助老師做相關(guān)工作。每天下午第四節(jié)布置好各科作業(yè)在黑板上。

（61）語(yǔ)文，英語(yǔ)科代表帶領(lǐng)早讀和午督評(píng)講以及自習(xí)課自習(xí)。

七。其他規(guī)定

（62）升旗儀式是一項(xiàng)很嚴(yán)肅的事情，應(yīng)做到快速、整齊、安靜。不得說(shuō)笑。

（63）認(rèn)真上好體育課，違紀(jì)者（如課前集合不認(rèn)真、逃課、不按老師要求訓(xùn)練等），扣2分。

（64）體育課休息期間不得到其他班門(mén)口影響其他班同學(xué)上課。違者扣2分

（65）手機(jī)規(guī)定：原則上手機(jī)不得帶入校園，如有帶入者，早讀課之前主動(dòng)交給班長(zhǎng)保管，下午第四節(jié)課歸還。老師親自去收的，則要一星期之后歸還。課堂上手機(jī)響起，被任何老師沒(méi)收的，則要一學(xué)期后歸還。當(dāng)天作業(yè)沒(méi)完成的，作業(yè)補(bǔ)完后才可以歸還手機(jī)。

（66）考試，小測(cè)以及平時(shí)聽(tīng)寫(xiě)不得有任何作弊行為。違者通報(bào)其家長(zhǎng)，并視情節(jié)輕重按學(xué)校規(guī)定處分。

（67）平時(shí)作業(yè)如發(fā)現(xiàn)脅迫其他同學(xué)代勞的，則視為無(wú)效作業(yè)?？?分，需重新補(bǔ)做。并通

報(bào)家長(zhǎng)配合教育。

八。專職人員：

（68）班級(jí)宣傳小組成員：范小愛(ài)，董秀峰，曾德月，宋玉梅，任小龍。（負(fù)責(zé)班刊工作）

（69）班級(jí)點(diǎn)名工作負(fù)責(zé)人：李建清（負(fù)責(zé)班級(jí)同學(xué)每天的點(diǎn)名，遲到，曠課登記工作）

（70）班級(jí)財(cái)務(wù)小組成員：宋玉梅，許秀平，王俊雄，袁睿智，王亞飛，茍林。（負(fù)責(zé)班費(fèi)的收繳，開(kāi)支情況記錄以及班級(jí)財(cái)產(chǎn)的購(gòu)買(mǎi)和維護(hù)工作。）

（71）勞動(dòng)衛(wèi)生委員：澎生源

（72）班級(jí)紀(jì)律委員：值周班長(zhǎng)，值日班長(zhǎng)以及所有常規(guī)班干部負(fù)責(zé)提醒違紀(jì)同學(xué)。

（73）班級(jí)常規(guī)工作督查小組：值日班長(zhǎng)和值周班長(zhǎng)。（負(fù)責(zé)檢查每天的?；张宕髑闆r，長(zhǎng)頭發(fā)，長(zhǎng)指甲情況以及衛(wèi)生情況的登記以及改進(jìn)工作）。

九。加分內(nèi)容

（74）為班級(jí)在學(xué)校贏得榮譽(yù)的，加2分；為學(xué)校贏得集體榮譽(yù)的，加6分

（75）為班級(jí)著想并做出貢獻(xiàn)的，視情況加0.5—1分

（76）主動(dòng)幫老師做事，關(guān)心同學(xué)的，視情況加0.5---1分

（77）參加省，市校各種競(jìng)賽并獲獎(jiǎng)的，視情況加6,4,2分

（78）期中，期末考總分居年級(jí)前10名加3分，11到60名加2分，61到100名加1分；單科成績(jī)突出者，視情況加1—2分。

（79）在思想上和學(xué)習(xí)上有明顯進(jìn)步的加1分。

（80）上課積極舉手發(fā)言，被科任老師公開(kāi)表?yè)P(yáng)的每次加1分。

十。量化管理的記分，統(tǒng)計(jì)工作由副班長(zhǎng)，紀(jì)律委員負(fù)責(zé)組織進(jìn)行。量化管理分?jǐn)?shù)每星期公布一次，所有扣分超過(guò)4分者都要寫(xiě)說(shuō)明書(shū)，說(shuō)明在做本條例禁止做的事情時(shí)心理活動(dòng)以及今后打算。說(shuō)明書(shū)的字?jǐn)?shù)按每扣1分寫(xiě)500字計(jì)算，說(shuō)明書(shū)交班主任保管?？鄯殖^(guò)3分的，由班主任找學(xué)生戒免談話，或者經(jīng)過(guò)班委會(huì)研究同意，通報(bào)家長(zhǎng)。