第一篇：小學美術(shù)課程新標準教案

小學美術(shù)課程新標準教案

教材的地位和作用：【全日制美術(shù)課程新標準】力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求以學習活動方式劃分學習領(lǐng)域，加強學習活動的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程和學生生活的精密聯(lián)系，使學生在積極的情感體驗中提高想象力創(chuàng)造力審美意識和審美能力。

教學目標：

1．使學生了解新標準使用的原因內(nèi)容性質(zhì)作用

2．能夠根據(jù)新標準的學習談?wù)勛约旱母惺埽l(fā)表自己的意見。

3．運用新標準的內(nèi)容打自己當做老師培養(yǎng)技能

教學重點，難點：由于學生首次新標準因此本課教學重點之一是激發(fā)學生學習新標準的興趣、形成良好的學習動機；由于學生以往不知道新標準對心標準完全處于無知的狀態(tài)所以讓學生在本節(jié)課對新標準形成系統(tǒng)的認識是本節(jié)教學的難點。

教法：采取探究式，體驗式的教學方法完成教學，為學生塑造深動良好的學習環(huán)境，通過學生的知識探究，了解知識加深理解，學法：在學生已知的能力水平，知識水平的基礎(chǔ)上，以自主探索為目的學會合作交流，讓學生主動學習，通過探索交流掌握新知識同時 了解自身不足。

教學內(nèi)容：

導入：教師導入 ：同學們你們以往上美術(shù)課的時候有怎樣的感覺是不是老想睡覺提不起精神知道這是為什么嗎？應(yīng)為以往的教學方法用著些許的缺陷，學生對美術(shù)沒有興趣那么我們今天講得課就是改革后的教學方法

講授新課：由于學生對新課標沒有系統(tǒng)的認識，所以開始就對新課標推行的原因便進一步教

學

一、課程性質(zhì)與價值

(一)陶冶學生的情操，提高審美能力

(二)引導學生參與文化的傳承和交流

(三)發(fā)展學生的感知能力初形象思維能力

(四)形成學生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識

(五)促進學生的個性形成和全面發(fā)展

二、基本理念

(一)使學生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)

(二)激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣

(三)在廣泛的文化情境中認識美術(shù)

(四)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力

(五)為促進學生發(fā)展而進行評價

三、設(shè)計思路

(一)完善體例，使結(jié)構(gòu)更完整，表述更明確

(二)以學生學習活動方式劃分學習領(lǐng)域，加強學習活動的綜合性和探究性

(三)在保證基本規(guī)定性的同時，給予教師更大的教學空間

(四)注意《標準》實施的可行性

第二部分 課程目標

總目標

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學習的持久興趣；了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

第三部分 內(nèi)容標準

四個學習領(lǐng)域

通過“造型，表現(xiàn)”領(lǐng)域的學習活動，學生應(yīng)達到以下目標：

第一，認識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、質(zhì)感等基本造型要素，并能運用對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、對比與和諧、多樣與統(tǒng)一等組織原理進行造型活動。激發(fā)想像力和創(chuàng)新意識。

第二，通過對各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索及實驗，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。

第三，體驗造型活動的樂趣，產(chǎn)生對美術(shù)學習的持久興趣。

通過“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域的學習活動，學生應(yīng)達到以下目標：

第一、了解“物以致用”的設(shè)計思想，并運用設(shè)計和工藝的基本知識和方法，進行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計和制作活動，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

第二、感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進行制作活動，提高動手能力。第三、了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計功能的統(tǒng)一，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。

第四、養(yǎng)成事前預(yù)想和計劃的行為習慣以及耐心細致、持之以恒的工作態(tài)度。

通過“欣賞·評述”領(lǐng)域的學習活動，學生應(yīng)該達到以下目標：

第一、激發(fā)參與“欣賞·評述”活動的興趣，學習多角度欣賞和認識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，了解中外美術(shù)發(fā)展概01況。

第二、逐步提高視覺感受能力，掌握運用語言、文字和形體表達自己的感受和認識的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。

第三、逐步形成崇尚文明、珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)、尊重世界多元文化的態(tài)度。通過“綜合·探索”領(lǐng)域的學習活動，學生應(yīng)達到以下目標：

第一、了解美術(shù)學科與其他學科的差異與聯(lián)系，學習靈活運用各學科的知識設(shè)計探究性活動的方案，進行探究性、綜合性的美術(shù)活動，并以各種形式發(fā)表。

第二、認識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，發(fā)展綜合解決問題的能力。

第三、開闊視野，拓展想像的空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感。

二、內(nèi)容標準例如：

第三學段(5—6年級)

【造型·表現(xiàn)】學習領(lǐng)域

▲運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。

【設(shè)計·應(yīng)用】學習領(lǐng)域

▲運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)秦與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計方法和媒材的加工方法，進行設(shè)計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。

【欣賞·評述】學習領(lǐng)域

▲欣賞、認識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式。了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達自己對美術(shù)作品的感受和理解。

【綜合·探索】學習領(lǐng)域

▲結(jié)合學校和社區(qū)的活動，以美術(shù)與科學53程和其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

第四部分 實施建議

教學建議

課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是教學過程和教學方法的改革。重視教學過程和教學方法的改革，是本次課程改革的一個重要特點。為了更好地實施本《標準》，提出如下教學建議。

1．美術(shù)教學應(yīng)注重對學生審美能力的培養(yǎng)。

2．美術(shù)教學要特別重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力。

3．美術(shù)學習應(yīng)當從單純的技能、技巧學習層面提高到美術(shù)文化學習的層面。

4。加強教學中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學生的學。

5．教師應(yīng)鼓勵學生進行綜合性與探究性學習，加強美術(shù)與其他學科的聯(lián)系，與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的能力。

6．教師應(yīng)重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。

7．教師應(yīng)以各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游，甚至故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。

8．教師應(yīng)盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學，引導學生利用計算機設(shè)計、制作出生動的美術(shù)作品；鼓勵學生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開闊視野，展示他們的美術(shù)作品，進行交流。

對心課標的內(nèi)容進行仔細講解，讓學生了解新課標的課程性質(zhì)價值，基本理念，課程目標，階段目標，內(nèi)容標準等內(nèi)容，然后讓其大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)說出自己的觀點感受發(fā)表自己對新課標的看法

課上實際練習：

通過新課標的學習讓學生把自己當做老師運用新課標的內(nèi)容上臺演講，實際聯(lián)系，鞏固知識。

歸納小結(jié)：通過本課的學習提出針對性的問題：

1體驗是什么？

2學習了那些知識？

3有什么想法？

通過問題引導學生自主的思考充分發(fā)揮學生學習的主動地位，讓學生自主思索強化本節(jié)課所學的內(nèi)容并完成局部到整體的轉(zhuǎn)化，歸納，建立自己的想法，拓展知識視野。

教學評價：

1、明確靈活運用絕對評價法，相對評價法和個體差異評價法因地制宜結(jié)合使用促使學生有的放矢，并根據(jù)評價結(jié)果及時發(fā)現(xiàn)差距，調(diào)整自我，在相互比較中判斷自己的位置，激發(fā)競爭意識 和充分地照顧學生存在的個性差異情況，減輕學生的壓力。

2、明確每次評價的內(nèi)容，突出重點讓學生認識到知識的重要性，促使學生愿意學習主動學習。

3、在評價上堅持客觀性，整體性，指導性和科學性的原則，注重學生的自我評價全面培養(yǎng)學生的知識技能，不斷了解自己認識自己完善自己。

第二篇：小學美術(shù)校本課程教案

小學美術(shù)校本課程教案

本教材共三章：“布粘畫”“沙粘畫”和“立體畫”，通過教學培養(yǎng)學生養(yǎng)成多留心、要精心、有耐心、有愛心、懷有一顆感恩心的習慣，提高學生的動手操作能力、審美能力和創(chuàng)造能力，陶冶他們熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國的情操。具體內(nèi)容安排如下：

教材內(nèi)容

課時安排

總課時數(shù)

教學進度

評價辦法

總學分

備注

第一章 布粘畫

《美麗的植物》

程

教學

《活潑的動物樂園》

分

策略

《生活用品》 均在

《宏偉的建筑》

各章

《多彩的人物》

節(jié)詳 第二章 沙粘畫 細說

《校園一角》 明

《美麗的田野》

《我愛我家》

《我的理想》

《勤勞的媽媽》

《誰不說俺家鄉(xiāng)好》 第三章 立體畫

《迷人的花卉》

《動物王國》

《卡通人物》

第一章 布粘畫 【教材說明】 的建筑》

《 多彩的人物》《風景如此美妙》組成。布粘的教學這部分內(nèi)容，要結(jié)合學生周圍事物，生活實際，對其講

解，在理解的基礎(chǔ)上，進行布粘技巧的教學，了解布粘藝術(shù)的形象美，立體美及動感美，從而激發(fā)學生的學習1 1 乙—8分 1 丙—5分 1 丁—5分以下 1 1 分甲—10分

每章各10分

課時

共15

1課時

制作精巧

共30

本教程

每周

線條優(yōu)美

本教

符合要求

突出制作特點

表現(xiàn)事物特征

本美術(shù)校本課程教案章包括六部分內(nèi)容，由《美麗的植物》《活潑的動物樂園》《生活用品》《宏偉興趣，獲取多方面的知識。【培養(yǎng)目標】

1.在學與動手制作的過程中，充分發(fā)揮學生的想象力，提高學生的審美能力，陶冶學生的情操。2.培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想?！窘虒W建議】 建議本章教學用6課時?！菊n堂教學設(shè)計】

《活潑的動物樂園》教學設(shè)計

教學目標：通過畫圖培養(yǎng)學生的繪畫技巧，在剪裁的過程中培養(yǎng)學生動手操作的能力。教學要求：1.畫圖形象，讓人易辨動物。

2.裁剪時注意安全，正確使用剪刀。

3.裁剪線條要勻稱，根據(jù)圖畫線條要相應(yīng)對稱。教學重點、難點：1.裁剪的動物要形象。

2.粘貼時有先后主次之分。教學準備：剪刀、膠水、碎布料等。教學時間：1課時

教學過程：

一、談話導入。

在我們周圍有許多活潑可愛的小動物，你最喜歡什么動物？（學生踴躍發(fā)言）今天我們就用布粘畫的形式

把它們呈現(xiàn)在紙上，展示以前學生作品，傳遞欣賞，（學生嘖嘖稱贊）我們也能像他們一樣做的很好，心

動不如行動，我們下面開始吧！

二、繪圖、裁布。

1、學生畫出自己喜歡的動物，教師巡視指導。

2、把你畫的小動物從紙上剪下。

3、按照圖畫用布裁出動物的輪廓、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、四肢、尾巴 等。

三、粘貼。

1、把用布剪下的動物輪廓及各個器官用膠水粘貼在一張紙上，組合成自己最喜歡的動物形象。

2、用畫筆畫上相匹配的景色。

3、落款。

四、展示作品，全班欣賞。

五、小結(jié)。學生都精心設(shè)計并制作出了自己喜歡的動物，還為它們安排了舒適的家園，它們會非常感謝你們！

六、布置作業(yè)，制作其他小動物并粘貼在這張畫上，使動物樂園成為真正的樂園！

【教學反思】學生學習興趣很濃，各個環(huán)節(jié)精益求精，在作畫粘貼的過程中融入自己對動物的喜愛之情。

第二章 沙粘畫 【教材說明】 本章包括《校園一角》、《美麗的田野》、《我愛我家》、《我的理想》、《勤勞的媽媽》、《誰不說俺家鄉(xiāng)好》六方面的 內(nèi)容?！窘虒W目的】

1． 通過教學，培養(yǎng)學生熱愛校園，熱愛家鄉(xiāng)，尊敬師長，團結(jié)同學的思想。2． 使學生在提高審美能力的同時，懂得傳遞愛和發(fā)揚民族傳統(tǒng)美德?！窘虒W建議】

教學本章內(nèi)容可用6課時?！菊n堂教學設(shè)計】

《校園一角》教學設(shè)計

教學目標：使學生更加熱愛校園，團結(jié)同學，尊敬老師，培養(yǎng)他們善于觀察，留心周圍事物的能力。教學要求：畫面要體現(xiàn)校園中同學互助，師生和睦，活潑向上，景色宜人等美的一面。教學重點、難點：表現(xiàn)出植物和人物的靜態(tài)美和動態(tài)美，人與自然的和諧。教學準備：各種顏色的細沙、稍厚的紙一張、膠水、小刀等。教學時間：1課時 教學過程：

一、激情導入。

我們最熟悉的環(huán)境莫過于我們的校園了，今天我們就把美麗的校園畫出來，將她打扮打扮以表示我們的喜愛之 情。

二、精心畫圖

1、提示：可以畫教室內(nèi)學生專心聽講、自習課上同學們?nèi)褙炞W習、同學互助，也可畫課間同學做游戲的熱

鬧場面，還可畫大掃除時熱火朝天的情景等。

2、學生作畫，教師巡視指導。

3、看圖選色，涂膠，粘沙，注意兩色邊緣要細心，多余的沙用小刀輕輕刮去。

4、在沙畫上放一張紙，用手輕按，使細沙能均勻的粘在紙上。

5、待膠水和沙凝固后，除去多余的細沙。

6、選擇合適的位置落款，沙畫做好。

三、作品展示，作者講解圖畫內(nèi)容，全班欣賞、點評。

四、小結(jié)，在自己或伙伴的作品中都有我們大家的身影，我們有意無意的留在自己和別人的記憶中，我們應(yīng)記住同

學間這份難忘的友情。

五、布置作業(yè)，把你的畫講給爸媽聽。

【教學反思】

學生能通過繪畫發(fā)現(xiàn)自己或同學的閃光點，學會感恩，加深了友情，做沙畫使學生做事更細心。

第三章 立體畫 【教材說明】 本章內(nèi)容包括《美麗的花卉》、《動物王國》、《卡通人物》三部分內(nèi)容，充分體現(xiàn)事物的立體美，在認知事物的同

時發(fā)揮想像給予事物以動感，使作品更加栩栩如生，給人以美的享受?！窘虒W目的】

1.通過教學活動，使學生對事物從平面認識升華到立體的認識。2.提高學生對事物立體美的欣賞能力。【教學建議】 建議本章教學用3課時?！菊n堂教學設(shè)計】

《動物王國》教學設(shè)計

教學目標：培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛自然的思想，鍛煉學生的動手能力，開發(fā)學生智力。教學要求：學生用自己的智慧讓畫在紙上的動物動起來，把動物活潑的天性展現(xiàn)出來。教學重點、難點：要求想像豐富，設(shè)計精巧，分合有致。教學準備：硬紙片，剪刀，彩筆等。教學時間：1課時 教學過程：

一、談話導入

每到元旦我們都要買一些禮物送給好友，其中賀卡最為常見，立體賀卡倍受歡迎，經(jīng)濟實惠，又能表達情意，這種立體賀卡是怎么制作的呢?今天我們就來嘗試一下。

二、設(shè)計畫圖

1、制作立體圖畫和平面圖畫不同，要凹凸有致，畫圖時折疊的線條要用虛線，需剪下的部分用實線，裁剪時以

便區(qū)分。教師作重點講解，并加以示范。

2、畫圖。

3、修改。

三、剪裁、折疊。

1、剪裁時要保持動物的線條美，不要剪破或漏剪。

2、折疊時應(yīng)注意圖形的原樣不被損壞。

四、展示作品，全班欣賞并加以點評。

五、布置作業(yè)，同學間把幾個動物放在一起組成一個動物王國。編寫成童話或寓言故事，講給大家聽。

【教學反思】學生想像豐富，制作起來一絲不茍，美中不足之處就是個別學生折疊技巧掌握還不夠熟練。需教 師個別指導。

第三篇：小學美術(shù)校本課程教案

小學美術(shù)校本課程教案

龐佳

教材共三章：“布粘畫”“沙粘畫”和“立體畫”，通過教學培養(yǎng)學生養(yǎng)成多留心、要精心、有耐心、有愛心、懷有一顆感恩心的習慣，提高學生的動手操作能力、審美能力和創(chuàng)造能力，陶冶他們熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國的情操。具體內(nèi)容安排如下：

教材內(nèi)容 課時安排 總課時數(shù) 教學進度 評價辦法備注

第一章 布粘畫

《美麗的植物》 1 課時

線條優(yōu)美 《活潑的動物樂園》 1課時 制作精巧 《生活用品》 1 課時

符合要求

《漂亮的建筑》 1 課時 突出制作特點 《多彩的人物》 1 課時 表現(xiàn)事物特征

第二章 沙粘畫

《校園一角》 1 分甲—10分

《美麗的田野》 1 乙—8分

《我愛我家》 1 丙—5分

《我的理想》 1 丁—5分以下

第三章 立體畫

《迷人的花卉》 1 《動物王國》 1 《卡通人物》

總學分 第一章

布粘畫

【教材說明】

本美術(shù)校本課程教案章包括六部分內(nèi)容，由《美麗的植潑的動物樂園》 《生活用品》《漂亮的建筑》《 多彩的人物》《風布粘的教學這部分內(nèi)容，要結(jié)合學生周圍事物，生活實際，對其解，在理解的基礎(chǔ)上，進行布粘技巧的教學，了解布粘藝術(shù)的形象美，立體美及動感美，從而激發(fā)學生的學習興趣，獲取多方面的知識?！九囵B(yǎng)目標】

1.在學與動手制作的過程中，充分發(fā)揮學生的想象力，提高學生的審美能力，陶冶學生的情操。

2.培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想?！窘虒W建議】

建議本章教學用6課時?！菊n堂教學設(shè)計】

《活潑的動物樂園》教學設(shè)計 妙》組成。教學目標：通過畫圖培養(yǎng)學生的繪畫技巧，在剪裁的過程中培養(yǎng)學生動手操作的能力。

教學要求：1.畫圖形象，讓人易辨動物。2.裁剪時注意安全，正確使用剪刀。

3.裁剪線條要勻稱，根據(jù)圖畫線條要相應(yīng)對稱。教學重點、難點：1.裁剪的動物要形象。2.粘貼時有先后主次之分。教學準備：剪刀、膠水、碎布料等。教學時間：1課時 教學過程：

一、談話導入。

在我們周圍有許多活潑可愛的小動物，你最喜歡什么動物？（學生踴躍發(fā)言）今天我們就用布粘畫的形式

把它們呈現(xiàn)在紙上，展示以前學生作品，傳遞欣賞，（學生嘖嘖稱贊）我們也能像他們一樣做的很好，心 動不如行動，我們下面開始吧！

二、繪圖、裁布。

1、學生畫出自己喜歡的動物，教師巡視指導。

2、把你畫的小動物從紙上剪下。

3、按照圖畫用布裁出動物的輪廓、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、四肢、尾巴 等。

三、粘貼。

1、把用布剪下的動物輪廓及各個器官用膠水粘貼在一張紙上，組合成自己最喜歡的動物形象。

2、用畫筆畫上相匹配的景色。

3、落款。

四、展示作品，全班欣賞。

五、小結(jié)。學生都精心設(shè)計并制作出了自己喜歡的動物，還為它們安排了舒適的家園，它們會非常感謝你們！

六、布置作業(yè)，制作其他小動物并粘貼在這張畫上，使動物樂園成為真正的樂園！

【教學反思】學生學習興趣很濃，各個環(huán)節(jié)精益求精，在作畫粘貼的過程中融入自己對動物的喜愛之情。

《漂 亮 的 建 筑 》教學設(shè)計

[教材分析] 通過對舊畫報、海報、舊掛歷、蠟光紙進行粘貼、剪刻等方法進行制作。學生剪貼畫時，思

維活動貫穿整個取材、撕、擺、組合、粘貼的全過程，如同積木游戲一樣是一種手、腦、眼的綜合訓練。

[教學目標] 1．知識目標：教師通過引導學生欣賞各種建筑，了解他們的不同特色與美感，培養(yǎng)學生對藝

術(shù)和生活的熱愛。2．能力目標：用各種彩紙剪、撕、貼的方法，設(shè)計一座漂亮的建筑，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和集體合作精神。3．情感、態(tài)度價值觀目標：能講述自己的作品，并能對同學作品的優(yōu)缺點進行簡單的評論，培養(yǎng)學生的語言表達能力。

[教學重點] 在漂亮建筑的創(chuàng)作中引導學生觀察各種建筑的形狀、色彩、裝飾特點，嘗試使用身邊不同的紙材組織畫面，體驗造型快樂。

[教學難點] 體會不同的紙材賦予作品的不同感受。在小組分工合作的過程中，體驗合作所帶來的樂趣，增強合作意識，分享合作的成果。[教學準備] 學生準備 1．廢舊掛歷紙、廣告紙、蠟光紙、海報、報紙、彩紙、可以用來制作房子部件圖案的紙。2．各色彩筆。

3．剪刀，雙面膠等剪貼畫創(chuàng)作用具。

教師準備 典型的建筑圖片、《漂亮的建筑》范作。[教學過程]

一、激趣導入。我們的家鄉(xiāng)蘇州是中國著名的歷史文化名城，有“人間天堂，園林之城”的美譽。這里素來以山水秀麗，園林典雅而聞名天下，有“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”的美稱。小朋友們，你也想建造出漂亮的建筑嗎？（揭題，出示板書）。[設(shè)計意圖]:開篇揭題，蘇州園林的重要特色之一，在于它不僅是歷史文化的產(chǎn)物，同時也是中國傳統(tǒng)思想文化的載體。讓學生感受到這些，以他想建造漂亮的建筑為導入，激發(fā)小朋友們的參與興趣。

二、創(chuàng)作初探。

1．師：讓我們一起“拼拼建筑”。出示板書。（準備：將各種形狀裝在若干信封中，請小朋友們拼拼建筑，鼓勵用基本形拼出不同造型的建筑。）2．師：請打開神秘的信封，看看里面是什么？請同桌的兩位小朋友用基本形合作拼成一座建筑。比比誰的速度快！學生活動：試著拼成各種建筑。3．師總結(jié)：園林中的亭子可用三角形和正方形拼成，樓房可以用長方形和三角形拼成。挑選在小組活動中拼好的典型建筑三幅出示。評價：小朋友們的手真巧，拼成了這么多不同的建筑。

[設(shè)計意圖]: “拼拼建筑”與學生小時侯常玩的積木游戲相似，這種體驗讓他們馬上進入角色。又能為接下來的設(shè)計漂亮建筑埋下伏筆。

三、欣賞引導，思維拓展。

1．師：除了蘇州園林式的建筑之外，我們每個人都見過各式各樣的建筑，你見過的漂亮建筑是什么樣的？（1）三個小朋友舉例回答。（2）師拓展，老師這里就有幾座漂亮的建筑，讓我們一起看看！2．師點擊課件。A．這座建筑就是北京的故宮，這是天壇公園的代表性建筑——祈年殿，你覺得漂亮嗎？哪些地方最漂亮？（有三層的圓頂，藍色的琉璃瓦，紅色的門窗，白色的基座和欄桿。引導小朋友們說出天壇的顏色漂亮。）（天壇資料：天壇的主體建筑是祈年殿，每年皇帝都在這里舉行祭天儀式，祈禱風調(diào)雨順、五谷豐登。）B．上海：東方明珠。C．悉尼歌劇院，它的外形讓你聯(lián)想到什么？ 遠遠望去，既像豎立著的貝殼，又像兩艘巨型白色帆船，飄揚在蔚藍色的海面上。（引導小朋友們說出悉尼歌劇院的外形漂亮。）D．夜幕下，通電的北京奧運會主體育場，燈光閃耀，景色迷人。E．鋼琴外形的建筑。教師與學生一起說說這些漂亮的建筑的漂亮之處。

四、深入探究。

1．師：小朋友，建筑的外形有的像貝殼，有的像鳥巢，還有的外形像鋼琴，你有更好的創(chuàng)意嗎？你夢想中最漂亮的建筑是什么樣的？ 2．師：我想造一座大樹形的建筑，我想請小朋友幫我選選建材。（請三名小朋友摸摸各種不同材質(zhì)的紙。）我來試一試?。ㄋ海舴蹲鳎?．師示范：在森林里可以設(shè)計大樹形、樹葉形、鮮花形或有代表性的植物建筑，大海里可以想象出鯨魚房、海草房。師：小朋友們，你準備怎么造？

五、美化作品。

1．師：小朋友們用不同的材質(zhì)的紙造出了外形各異的建筑，想讓我們的建筑更漂亮，我看中了報紙上的漂亮的紅色，我想用它來制作窗簾。（發(fā)白紙?zhí)砑颖尘埃蕚洌捍皯簟㈤T種類出示。2．師示范：水彩筆添加周圍的環(huán)境。師：小朋友們，你有什么方法？還會用什么方法？請小朋友們也來試試看！要求：看看誰的色彩搭配合理，周圍的環(huán)境和諧美觀？ 教師巡回指導。3．師：給自己設(shè)計的建筑取個名字：小精靈山莊、花朵的家??。

六、作品評價。

形式：自評，互評，師評。師：恭喜大家成為“漂亮建筑的設(shè)計師”。

[教學反思] 在進行這一課的教學活動時，我通過充分準備，用幻燈讓學生感受家鄉(xiāng)蘇州的園林式的建筑。在欣賞分析水鄉(xiāng)風景的同時，進行嘗試進行分類和特點歸納，然后觀察、教師示范等，運用舊畫報、海報、舊掛歷、蠟光紙進行粘貼、剪刻等方法進行制作漂亮的建筑。學生剪貼畫時，思維活動貫穿整個取材、撕、擺、組合、粘貼通過這一課的教學。

第二章

沙粘畫

【教材說明】本章包括《校園一角》、《美麗的田野》、《我愛我家》、《我的理想》、《勤勞的媽媽》、《誰不說俺家鄉(xiāng)好》六方面的內(nèi)容?！窘虒W目的】

1．通過教學，培養(yǎng)學生熱愛校園，熱愛家鄉(xiāng)，尊敬師長，團結(jié)同學的思想。

2．使學生在提高審美能力的同時，懂得傳遞愛和發(fā)揚民族傳統(tǒng)美德?！窘虒W建議】

教學本章內(nèi)容可用6課時。【課堂教學設(shè)計】

《校園一角》教學設(shè)計

教學目標：使學生更加熱愛校園，團結(jié)同學，尊敬老師，培養(yǎng)他們善于觀察，留心周圍事物的能力。

教學要求：畫面要體現(xiàn)校園中同學互助，師生和睦，活潑向上，景色宜人等美的一面。

教學重點、難點：表現(xiàn)出植物和人物的靜態(tài)美和動態(tài)美，人與自然的和諧。

教學準備：各種顏色的細沙、稍厚的紙一張、膠水、小刀等。教學時間：1課時 教學過程：

一、激情導入。

我們最熟悉的環(huán)境莫過于我們的校園了，今天我們就把美麗的校園畫出來，將她打扮打扮以表示我們的喜愛之情。

二、精心畫圖

1、提示：可以畫教室內(nèi)學生專心聽講、自習課上同學們?nèi)褙炞W習、同學互助，也可畫課間同學做游戲的熱鬧場面，還可畫大掃除時熱火朝天的情景等。

2、學生作畫，教師巡視指導。

3、看圖選色，涂膠，粘沙，注意兩色邊緣要細心，多余的沙用小刀輕輕刮去。

4、在沙畫上放一張紙，用手輕按，使細沙能均勻的粘在紙上。

5、待膠水和沙凝固后，除去多余的細沙。

6、選擇合適的位置落款，沙畫做好。

三、作品展示，作者講解圖畫內(nèi)容，全班欣賞、點評。

四、小結(jié)，在自己或伙伴的作品中都有我們大家的身影，我們有意無意的留在自己和別人的記憶中，我們應(yīng)記住同 學間這份難忘的友情。

五、布置作業(yè)，把你的畫講給爸媽聽?！窘虒W反思】

學生能通過繪畫發(fā)現(xiàn)自己或同學的閃光點，學會感恩，加深了友情，做沙畫使學生做事更細心。

第三章

立體畫

【教材說明】

本章內(nèi)容包括《美麗的花卉》、《動物王國》、《卡通人物》三部分內(nèi)容，充分體現(xiàn)事物的立體美，在認知事物的同

時發(fā)揮想像給予事物以動感，使作品更加栩栩如生，給人以美的享受?！窘虒W目的】

1.通過教學活動，使學生對事物從平面認識升華到立體的認識。

2.提高學生對事物立體美的欣賞能力?！窘虒W建議】

建議本章教學用3課時?！菊n堂教學設(shè)計】

《動物王國》教學設(shè)計

教學目標：培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛自然的思想，鍛煉學生的動手能力，開發(fā)學生智力。

教學要求：學生用自己的智慧讓畫在紙上的動物動起來，把動物活潑的天性展現(xiàn)出來。

教學重點、難點：要求想像豐富，設(shè)計精巧，分合有致。教學準備：硬紙片，剪刀，彩筆等。教學時間：1課時 教學過程：

一、談話導入

每到元旦我們都要買一些禮物送給好友，其中賀卡最為常見，立體賀卡倍受歡迎，經(jīng)濟實惠，又能表達情意，這種立體賀卡是怎么制作的呢?今天我們就來嘗試一下。

二、設(shè)計畫圖

1、制作立體圖畫和平面圖畫不同，要凹凸有致，畫圖時折疊的線條要用虛線，需剪下的部分用實線，裁剪時以便區(qū)分。教師作重點講解，并加以示范。

2、畫圖。

3、修改。

三、剪裁、折疊。

1、剪裁時要保持動物的線條美，不要剪破或漏剪。

2、折疊時應(yīng)注意圖形的原樣不被損壞。

四、展示作品，全班欣賞并加以點評。

五、布置作業(yè)，同學間把幾個動物放在一起組成一個動物王國。編寫成童話或寓言故事，講給大家聽。

【教學反思】學生想像豐富，制作起來一絲不茍，美中不足之處就是個別學生折疊技巧掌握還不夠熟練。需教 師個別指導。

第四篇：美術(shù)課程教案

新的實驗—當代中西方藝術(shù) 課程教案

一、教材分析：

當代西方藝術(shù)主要是指20世紀下半葉的西方現(xiàn)代藝術(shù)，既第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后。無論從政治，經(jīng)濟，社會或藝術(shù)的角度來看，二戰(zhàn)后的世界確實出現(xiàn)了新的發(fā)展趨勢，這時的藝術(shù)徹底擺脫了傳統(tǒng)繪畫和雕塑的觀念，向一切傳統(tǒng)藝術(shù)提出了：將日常生活用品作為藝術(shù)作品展示于美術(shù)大廳中，大地成為藝術(shù)的創(chuàng)作對象，即大地藝術(shù)；一切人類文明的產(chǎn)物都被作為藝術(shù)創(chuàng)作的媒介，傳統(tǒng)藝術(shù)的風格技巧不再視為藝術(shù)創(chuàng)作之必需，甚至藝術(shù)本身的概念也變得模糊不清，是一個藝術(shù)大變革的時代！

本課向?qū)W生擇要介紹幾種藝術(shù)流派及作品。有大地藝術(shù)，波普藝術(shù)，達達藝術(shù)，行為藝術(shù)，影像藝術(shù)，通過問答式，討論式的教學方法，以多媒體為媒介，引導學生了解當代中西方藝術(shù)的特點。

二．學生分析：

在前面幾節(jié)課已經(jīng)有了鑒賞具象藝術(shù)，意向藝術(shù)和抽象藝術(shù)的經(jīng)驗，學生對表現(xiàn)性的作品的由來也有了一定的認識，這些藝術(shù)可以說是既熟悉又陌生的。熟悉的是生活中通過報紙，電視或者網(wǎng)絡(luò)介紹過的，陌生的是學生看不懂這些作品，就更不要說欣賞這些作品了，所以在欣賞作品時要結(jié)合當時的社會狀況來了解作品的含義，尤其是一些形式怪誕的作品，單獨理解是非常難的。面對學生“看不懂”的排斥感，如何引導學生理解這節(jié)課的內(nèi)容是關(guān)鍵。學生只要有了解的興趣，再加上討論，讓學生充分的表達自己的觀點，讓陌生的內(nèi)容清晰化，從而達到本課的教學目標。

三、教學目標：

1.認識中西方當代藝術(shù)的思想觀念。

2.了解什么是大地藝術(shù)，波普藝術(shù)，達達藝術(shù)，行為藝術(shù)，影像藝術(shù)等藝術(shù)的表現(xiàn)形式和特點。

3.提高學生對中西方當代藝術(shù)的鑒賞能力。

四、教學重點：認識中西方當代藝術(shù)的不同表現(xiàn)形式和特點，重點介紹達達藝術(shù)家杜尚和中國的一些藝術(shù)家的作品。

五、教學難點：如何加強學生對中西方當代藝術(shù)的思想觀念的理解，流派之間的并存與求新。

六、教學準備：幻燈片，沙畫視頻。

七、教學過程：

一.導入：

1.創(chuàng)設(shè)情景，順向誘導

教師：這種方式是藝術(shù)創(chuàng)作嗎？（沙畫藝術(shù)）和你們見到的繪畫作品有什么區(qū)別？這些作品是利用大地中的沙石為材料，在全新的媒介上創(chuàng)作。從而產(chǎn)生一種全新的藝術(shù)表現(xiàn)形式，在藝術(shù)創(chuàng)作中還有很多藝術(shù)表現(xiàn)形式。現(xiàn)在進入課題 新的實驗。

2.揭示課題：（幻燈）當代中西方藝術(shù) 二．新課：

作品欣賞（幻燈）

1.《螺旋形的防波堤》史密斯1970年 2.《閃電原野》 德.瑪利亞1971年 3.《包裹島嶼》克里斯托夫婦1983年

4.《包裹柏林國會大廈》克里斯托夫婦1995年、*板書：大地藝術(shù)。特點是：a.以大地為材料。B.體型巨大，是走出美術(shù)館和畫廊的藝術(shù)品。

5.《大批判系列》王廣義 1996—2006年 6.《Lemon Marilyn》安迪·沃霍爾在1962年創(chuàng)作

*板書: 波普藝術(shù)：即流行的，大眾的。是貼近生活的藝術(shù)。7.《泉》《有胡須的蒙娜麗莎》《大玻璃》杜尚

《泉》：可以看出藝術(shù)進步與社會發(fā)展是相一致的，藝術(shù)由此不可定義 《有胡須的蒙娜麗莎》：是達達主義向傳統(tǒng)審美觀念的挑戰(zhàn)。《大玻璃》（材料：玻璃.金屬箔.油彩）

表現(xiàn)一種人為機器、機器為人的荒誕感。（1923年放棄了繪畫，轉(zhuǎn)而從事更純粹的理智活動，如下棋或進行光學和機械的實驗）

*達達藝術(shù)：達達沒有任何含義。是藝術(shù)家為自己團體起的名字，舉起餐刀，隨意插入一本辭典，插到的一頁即“DADA”，因此得名（以批判的眼光重新研究傳統(tǒng)，探索新的藝術(shù)語言和表現(xiàn)形式）。

8.《我的形象消失系列》《你們中間有個人會出賣我》黃永玶1994年 *行為藝術(shù)：以身體為藝術(shù)作品加以表演，也覺身體藝術(shù)。9.《逮.系列》王健 2003年

三．討論：題目：對中西方當代藝術(shù)所持的態(tài)度

四．小結(jié)：當代的中西方藝術(shù)已經(jīng)發(fā)展到面向所有人，藝術(shù)開始走向生活、走向過程、也走向觀念。

貴陽市烏當中學 教師：陳劍

第五篇：實踐美術(shù)課程新標準的幾點體會語文論文

實踐美術(shù)課程新標準的幾點體會 城廂中心小學 葉曉彬

傳統(tǒng)的美術(shù)教育注重寫實性的繪畫造型能力，專業(yè)美術(shù)人員的造型能力為目標進行的課程設(shè)計，對觀察和表現(xiàn)都設(shè)定了較高的要求。學生不僅要掌握比例、透視、體積、明暗、構(gòu)圖、質(zhì)感、色彩等造型藝術(shù)的基本知識，還要做到能準確真實地描繪觀察對象。這種教學方法用在兒童美術(shù)教育上，則往往達不到預(yù)期的效果。其中造型技能技巧的難度，是理解力還不強的兒童，特別是低齡兒童難以達到的。它容易把兒童已有的藝術(shù)直覺，潛意識的藝術(shù)創(chuàng)作活動壓制下去，使兒童的藝術(shù)思維局限在某一特定的模式中。我們經(jīng)?？梢钥?，傳統(tǒng)美術(shù)教育培養(yǎng)的學生，其創(chuàng)作出來的作品大多以簡筆畫、卡通形象居多，就是明證。

以素質(zhì)教育為宗旨的教育思想，把兒童美術(shù)教育看作是針對全體兒童的基礎(chǔ)教育。不是培養(yǎng)專業(yè)美術(shù)人員，而是以提高想象力和創(chuàng)造力為目標?！睹佬g(shù)課程新標準》教學較好地體現(xiàn)了素質(zhì)教育這一宗旨。其原則是借助客觀形象，強調(diào)主觀感受。《美術(shù)課程新標準》擺脫了單純傳授造型技能的教學模式和強調(diào)寫實性的寫生教學，它在教學中提倡發(fā)揮兒童的藝術(shù)直覺，在寫生作業(yè)中要求學生不僅僅要觀察事物的外在形象而且能聯(lián)想到與觀察對象相關(guān)的其它事物及自己與觀察對象之間的某種聯(lián)系并把它表現(xiàn)在畫面上。它鼓勵學生在觀察與表現(xiàn)中不拘泥于客觀事物本身，學生可不受客觀限制將觀察視點擴展，進行超現(xiàn)實的表現(xiàn)，學生在創(chuàng)作式的寫生作中學習基本的造型技能。這種教學方法，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，引發(fā)了學生的藝術(shù)沖動，培養(yǎng)的是學生的審美素質(zhì)、創(chuàng)造性思維能力和最基本的造型能力。從傳統(tǒng)教法到素質(zhì)教育，從傳統(tǒng)教材到新的課程標準，在十來年的兒童美術(shù)教育教學工作中，我對兒童美術(shù)教育教學改革和實踐《美術(shù)課程新標準》多少有些體會。我覺得，貫徹實踐好課程新標準，重點應(yīng)放在培養(yǎng)學生觀察生活、提煉生活的能力上，讓學生逐漸嘗試學習作品的創(chuàng)作，從而達到教學目的。

一、引導學生學會觀察

生活是創(chuàng)作的唯一源泉。從人的心理發(fā)展中的認識過程來看，創(chuàng)作的過程就是對生活的理解和感受的過程，沒有感知生活的基礎(chǔ)就不可能產(chǎn)生豐富的想象，創(chuàng)作便成了“無源之水”。兒童畫的創(chuàng)作過程無疑也是這樣。

兒童的生活、活動是有限的，憑空想象、閉門造車是創(chuàng)作不出優(yōu)秀作品的。我們應(yīng)該給孩子更多的自由活動和想象空間，去發(fā)揮自己的特長，表現(xiàn)自己的個性。

觀察是人類認識世界的重要途徑。針對兒童的年齡特點，在教學中，我主要是引導孩子用自己的眼睛去觀察世界，觀察大自然中的一切事物，而不是把我們成人眼中觀察到的東西，強加到他們身上，要求他們表現(xiàn)出我們成人眼中的世界。比如在《給自己畫像》一課的教學中，我沒有講解面部各部分的比例關(guān)系，只是讓孩子們在鏡子中觀察自己，注意找出自己最大的特點，可以通過與其他的同學或教師比較，把觀察到的自己最有特點的地方畫出來。結(jié)果每張畫都各不一樣。有的畫大眼睛，有的畫大鼻子；還有一名學生展開聯(lián)想畫出自己眼睛中映射出的外部世界，生動地表現(xiàn)了自己最大的特點——大眼睛。每張作品都有自己的個性。在這里我重在教給學生觀察分析事物的方法，以逐步提高他們的觀察能力。只有通過觀察——分析——認知，才能有根據(jù)把觀察到的事物進行加工，改造產(chǎn)生新的形象，才能可能展開豐富的聯(lián)想，展開想象的翅膀，創(chuàng)造出更新、更美、更奇的圖畫。

二、鼓勵學生大膽嘗試

桑代克認為：學習是一種漸進的、盲目的、嘗試與錯誤的過程，隨著錯誤反應(yīng)的逐步減少，正確反應(yīng)的逐漸增強，終于形成固定的，穩(wěn)定的“刺激——反應(yīng)”的聯(lián)結(jié)，這就是著名的“試誤說”。盡管這種理論有它的局限性，但我認為在美術(shù)活動與教學中，讓學生大膽進行嘗試起著極其重要的作用。著名的美術(shù)教育家徐悲鴻先生曾經(jīng)說：“我很喜歡荷花，但我不敢畫荷花，要畫，就得給我二十刀宣紙，把二十刀宣紙畫完了，才可以說我會畫荷花了?！边@些是經(jīng)驗有得之言，是很精辟的。從國畫大師李可染的幾個印章中，如：“廢畫三千”，“七十二準”，“千難一易”?？梢钥闯龃髱熢诿鲃?chuàng)作中的艱苦歷程。兒童的嘗試摸索，限于對情境領(lǐng)悟能力不強，難免會有一些盲目，然而在現(xiàn)實中卻無法避免，關(guān)鍵是看教師如何引導。在美術(shù)教學中，教師適當提供寬松的氣氛，給學生恰當?shù)摹皣L試”機會，有利于學生個性化發(fā)展和學習的深入研究。例如：學習中國畫時，我讓他們自己去嘗試一下，這種特殊的繪畫工具毛筆和宣紙會有怎樣的繪畫效果，讓他們自己觀察水多而墨少時和水少墨多時等不同的畫面效果，讓他們自己體驗如何掌握用筆輕重所產(chǎn)生的不同效果，讓他們自己分析該用什么樣的筆法去表現(xiàn)一幅畫。孩子們嘗試著不同的繪畫效果，驚奇地一次又一次地試驗著墨與水的交融??感受著國畫這個藝術(shù)畫種獨特的藝術(shù)魅力，體驗著水、墨、色所帶來的特殊藝術(shù)效果，創(chuàng)造著一幅別具風格的作品。

三、開發(fā)學生的創(chuàng)造力

兒童繪畫是人類從事藝術(shù)活動的一個特殊階段，它反映兒童的天性，表現(xiàn)出兒童的形象思維，是兒童用來表達思想感情的特殊視覺語言。由于兒童單純、幼稚、天真無邪，他們拿起筆來毫無顧忌，由著自己的性情來，儼然一位藝術(shù)大師，充滿創(chuàng)造性，不受任何限制，也不受真實的約束，往往形成稚拙、夢幻，甚至荒誕的特色。正因為如此，畢加索感嘆道：“我花費了終生的時間去學習像孩子那樣畫畫”。如果教師不解放自己的思想，不采用生動、靈活的教學方法去誘發(fā)兒童的創(chuàng)作靈感，而給他們套上一些條條框框，要求他們用工具把線條畫得直直的，把太陽畫得圓圓的，讓他們用橡皮反復擦、反復改等等，孩子們的畫難免死板、毫無生氣。這樣的教學，不但不能提高兒童的繪畫技能，反而會使兒童的思維僵化，捆住手腳，創(chuàng)造力被扼殺?？梢院敛豢鋸埖卣f，兒童的繪畫行為往往蘊蓄著一個人的未來發(fā)展，為了造就充分藝術(shù)創(chuàng)造力的畫家，更為了培養(yǎng)一代充滿創(chuàng)造力的現(xiàn)代人才，我們應(yīng)高度強調(diào)尊重、保護、鼓勵兒童的自由活動和想象空間，從而去發(fā)揮自己的特長，表現(xiàn)自己的個性，創(chuàng)造出更多更好的作品。這就要求我們這些美術(shù)老師，在平常的教學中讓學生真正有了自己的活動，學生的個性就會明顯地表現(xiàn)出來。例如：在《秋游》一課中，我在秋游活動前先布置學生注意去觀察，秋游時所看、所做、所想的，再啟發(fā)引導他們記憶、想象中的秋游景色編一個故事并畫下來，作業(yè)完成后，我又讓孩子拿著自己的畫給同學邊看邊講故事，我驚奇地發(fā)現(xiàn)孩子們的記憶，想象力和創(chuàng)造力是那樣的豐富，使我深深地體會到，只有大膽放手讓學生去體驗生活，每個學生都能發(fā)揮出豐富的想象力和創(chuàng)造力。實踐證明，小學美術(shù)教育，既不能以造就專業(yè)畫家為目標，也不能胡亂臆造，而應(yīng)“東”“西”合壁，面向全體學生，面向?qū)W生的各個方面，通過繪畫這一活動形式來發(fā)掘孩子們自身的潛能，培養(yǎng)孩子們敢于追求美、勇于創(chuàng)造美的精神。這正是美術(shù)課程新標準的區(qū)別于傳統(tǒng)教材教法的根本所在。也是當前美術(shù)教育教學改革的一個重要方面。