第一篇：新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語第三冊教案一三五模塊
新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語第三冊教案
一、全冊教材分析：
全冊教材共分為11個模塊，內(nèi)含一個復(fù)習(xí)模塊，每個模塊分兩個單元。第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩。歌謠和小詩的學(xué)習(xí)，意識配眼學(xué)生的語感和節(jié)奏；二是提高發(fā)音正確性。三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。
課文中中呈現(xiàn)一些語法內(nèi)容，但不要求教師講解語法知識，更不要求學(xué)生掌握語法知識，而是要求學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用這些語句。
教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和實際情況靈活地安排教學(xué)的先后順序。因此教學(xué)前應(yīng)熟讀教材，了解模塊中單元之間的關(guān)系，以及模塊與模塊之間的聯(lián)系。
二、教學(xué)目標(biāo)
在對教材進(jìn)行了充分的分析與比較之后，我將本冊書的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了以下的分析：
a.Module1 Numbers 中，重點(diǎn)在于進(jìn)行 13-20 以及 20 以上 30 以下數(shù)字的教學(xué)，而整十的數(shù)字（30-90）只出現(xiàn)在 Unit2 的 Chant 中，不作為學(xué)習(xí)重點(diǎn)。我在教學(xué)過程中 , 把這些數(shù)字結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)行知識的聯(lián)系與整合，并找出 teen 與 ty 的不同。具體教法在后面的模塊教學(xué)分析中會有體現(xiàn)。
b.Module3 和 Module4 都是以現(xiàn)在進(jìn)行時的用法作為重點(diǎn)，雖然呈現(xiàn)的是語法內(nèi)容，但并不要求老師講解語法知識，更不要求學(xué)生掌握語法知識，而是要求教師幫助學(xué)生充分理解 ing 形式表示正在進(jìn)行的動作，并學(xué)會運(yùn)用這些語句，可將兩個模塊結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)。
c.Module5 Food 中的句型 Do you want some rice? 與 Module 9 Happy Birthday!中的句型 Can I have some sweets? 可以放在同一個真實語境下來使用，所以，可以將 Module9 提前到 Module5 的后面來進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生掌握完整的對話形式。而后面緊接著的是 Module6 Abilities 中的 Can you run fast? 句型的教學(xué)，又可以與前面的 Can I have some sweets? 結(jié)合起來，便于學(xué)生更好地掌握。
d.Module7 和 Module8 都以將來時為主要內(nèi)容，也可以將之結(jié)合，注意與現(xiàn)在進(jìn)行時的教學(xué)隔開一段時間，并幫助學(xué)生將兩種形式中 going 的意義區(qū)分開來。
三、教學(xué)實施：．背景知識的重要性：對話題背景知識應(yīng)做事先了解和熟悉，重視相關(guān)文化知識的學(xué)習(xí)。．把握話題功能的重要性：把握課文的話題功能，整體理解對話語言。不要受零散語言點(diǎn)的影響而將課文對話分解得支離破碎。．圖畫、錄音資源的利用：充分利用課文中情景插圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖理解對話情景，并能看圖通過聽錄音理解話題，從而學(xué)習(xí)語言知識。．重視作業(yè)的形式與數(shù)量。
四、一些常用教學(xué)方法建議：
熱身階段：唱英語歌曲、念英語歌謠、做游戲、小對話表演、簡短幽默故事、師親切對話等等。
復(fù)習(xí)階段：歸納總結(jié)相關(guān)知識、游戲復(fù)習(xí)、比賽復(fù)習(xí)、英語課件等等。
呈現(xiàn)階段：創(chuàng)設(shè)情景、講故事形式、利用教學(xué)課件、聽錄音看圖畫、輕松談?wù)撛掝}等等。
鞏固操練階段：游戲、比賽、歌謠、歌曲、機(jī)械操練、小組活動、調(diào)查表等等。
發(fā)展階段；對話表演、語言拓展運(yùn)用、創(chuàng)編對話、小組任務(wù)活動等等。
布置作業(yè)：理解題意、示范、學(xué)生提問。
五、教學(xué)用具：錄音機(jī)，磁帶，單詞卡，CD-ROM,多媒體等
六、教學(xué)進(jìn)度建議
（1）全期課時安排建議：全期按 19 周安排，每周 3 課時，19 周× 3 課時 =57 課時，10 個模塊× 4 課時 =40 課時，2 個復(fù)習(xí)單元× 4 課時 =8課時，57-40-8=9 課時(機(jī)動)
（2）單元課時安排建議 : 課時教授課文內(nèi)容，1 課時進(jìn)行鞏固操練，1 課時完成練習(xí)冊及默寫單詞。
Module1 numbers
單元教學(xué)分析：了解并能夠使用13-30之間的數(shù)字；復(fù)習(xí)顏色，動物單詞 教學(xué)目標(biāo)： 單詞： 數(shù)字 13-20 ： thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1整十的數(shù)字： twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety.2知道 20 以上 30 以下數(shù)字的表示方法。
教學(xué)用具：錄音機(jī)，磁帶，多媒體
Unit1 eighteen,nineteen,twenty!1：導(dǎo)入新課：
新學(xué)期開始，老師向?qū)W生們問好，并請學(xué)生們相互問好?？梢哉垘孜煌瑢W(xué)起立，引導(dǎo)他們用簡單的語言講一講自己在假期中做的事。如果有困難，允許他們使用中文，或是由老師提供語言上的幫助。并使用相應(yīng)的單詞卡片幫助他們復(fù)習(xí)關(guān)于顏色的詞。2：新授：
Step1
熱身活動后，老師根據(jù)歌曲的內(nèi)容把話題引入數(shù)字，根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的數(shù)字1-12引導(dǎo)大家回憶數(shù)字的用法，例如：表述年齡：I’ m ten.I’m eleven.表述時間：I get up at seven o’clock.I go to bed at ten o’clock.表述物品的個數(shù)：Nine boys.Twelve pupils.等等。Step2
設(shè)計“How old are they?”的游戲。老師對學(xué)生說：“Now, let’s have a competition.Please say the ages as fast as you can.You can win a star for your group if you say it correctly.Now, let’s begin.”老師向?qū)W生出示標(biāo)注有年齡的卡通人物卡片, 請學(xué)生用英語快速地說出他們的年齡。老師總結(jié)各組的得分，然后再出示一些卡片（例如：Li Dahua:15;Wang Ping:20;）,詢問學(xué)生：“How old is Li Dahua ?How old is Wang Ping?”如果學(xué)生不會回答，老師可以說：“You don’t know how to say it.Now, let’s learn the text first.And then we can go on to play this game.We can find out which group is the winner!”
Step3
向?qū)W生講述：很多時候，我們還需要使用12以上的數(shù)字。這些數(shù)字式并不難，看過這個關(guān)于熊貓Panpan的故事，大家就會知道13-20的數(shù)字怎么表述了。呈現(xiàn)課文故事之前，提醒學(xué)生仔細(xì)聽錄音，同時觀察并思考：熊貓Panpan在做什么？他是怎樣做的？最后他成功了嗎？
Step4
放錄音呈現(xiàn)課文內(nèi)容，再次放錄音，請學(xué)生邊聽邊看書，讓學(xué)生根據(jù)老師的問題用筆在書上勾出重點(diǎn)單詞,以便弄明白問題。
從Panpan 數(shù)積木“?ten eleven, twelve?”的情節(jié)開始，逐個向?qū)W生教授12以上的數(shù)字，例如：“Twelve and one is thirteen.Thirteen and one is fourteen?”老師也可以使用積木為教具，帶領(lǐng)大家數(shù)數(shù)。老師可能有必要向?qū)W生簡單地解釋一下：課文中的“one”代表的就是“一塊積木”。學(xué)習(xí)數(shù)字的同時，也可以復(fù)習(xí)一下顏色詞。3.鞏固練習(xí)。
練習(xí)冊1.2.5.6題
小學(xué)生生活 1.2.5 4.總結(jié)
總結(jié)本節(jié)課學(xué)過的單詞和課文，學(xué)生自由朗讀課文。
5.作業(yè)
抄寫新單詞三遍；朗讀課文三遍；和同伴分角色朗讀課文。6板書設(shè)計
Module 1 Numbers unit 1
Purple
pink
white
orange Thirteen
fourteen fifteen sixteen
seventeen eighteen nineteen twenty
Unit2 I've got twenty-six pionts 教學(xué)目標(biāo)：1)---Have you got … ?
---Yes, I have./No, I haven ' t.I ' ve got …
2)Twenty and one is … 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.句型：---Have you got … ?
---Yes, I have./No, I haven ' t.I ' ve got …
2.復(fù)習(xí)鞏固名詞的復(fù)數(shù)，動物詞匯 教學(xué)用具： CD-ROM CARDS 1：導(dǎo)入新課：
Ss and teacher greet to each other.Then review the numbers and colors we learned.2：新授：
Look at the pictures in the text.And find out what are Panpan doing? With whom? Listen to the tape first time and figure out who are the winner? Listen again.how many points are panpan wen? Listen again.How many points are panpan win? Follow the tape and read it by yourselves.read it in pairs.Then teacher will choose several pairs to read it.3:鞏固練習(xí)
Choose several pairs ss to make a converation :
Have you got ??？
Yes, I have.No, I haven’t.Ask the pairs of ss to share with us.Do the ex 3 on page 4
Twenty and one is____ Ninteen and three is____ 4: listen to the chant
Explain the thirty,forty,fifty, sixty??and the animals.follw the tape to read it.Listen to the chan and learn to sing with it 5.Homework Recite the text and read it in roles.板書設(shè)計：
Unit 2 I’ve got twenty-six points.Points
winner thirty
forty fifty sixty seventy eighty Have you got ? Yes, I have
No, I haven’t.Module 3Unit 1 She's writing a letter 教學(xué)目標(biāo)：通過談?wù)搱D片學(xué)習(xí)如何讓講述正在發(fā)生的事情 教學(xué)重點(diǎn)：this is my friends.She is writing a letter.He is taking pictures.She is talking to her friend.he is playing with a toy train.教學(xué)用具：多媒體 單詞卡 錄音機(jī)
教學(xué)過程：
1． Warm—up
a.Greeting
b.Ask and answer檢查上節(jié)課學(xué)過的對話。
c.讓學(xué)生根據(jù)以前學(xué)過的內(nèi)容做動作。如：play table tennis ,swimming, cycling 2.Leading-up
準(zhǔn)備階段以后，教師問:Do you know other actions? 出示Lingling 正在寫信的圖片，學(xué)習(xí)單詞write，letter然后根據(jù)詞組作出動作?；蛘呓處熥鰟幼鲗W(xué)生說句子。同學(xué)之間練習(xí)。同樣學(xué)習(xí)其他的單詞、詞組。3.情景操練
單詞的學(xué)習(xí)過程中，教師或者磁帶領(lǐng)讀，糾正發(fā)音。小組練習(xí)。同桌練習(xí)等。在練習(xí)正確發(fā)音之后，句型的練習(xí)，教師根據(jù)學(xué)生的掌握情況采取I do you say ,I say you do ,I do you draw等形式，鞏固所學(xué)的詞組。
4．課文學(xué)習(xí)
出示課本,大家看一下Sam給大家?guī)砹嗽S多圖片,我們來一起學(xué)一下他是怎么來向大家介紹的.（1）Listen and point.播放錄音，主要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力，至少聽兩遍。（2）Listen and repeat.再次撥放錄音，學(xué)生邊指邊讀。（3）Listen and answer What is lingling doing ? What is Daming doing ? What is Amy doing ? What is Tom doing ? 找同學(xué)回答。
(4)再次放錄音,學(xué)生跟讀.(5)看課本圖片,從第一幅圖片開始,找同學(xué)幫Sam介紹.直到最后一幅.(6)分組或男女生分別介紹一幅.同桌或小組練習(xí).5．小結(jié)歸納
歸納總結(jié)本課內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)如何描述某人正在做某事.鞏固所學(xué)的動詞詞組.6.作業(yè)：Read the new words and write it 3 times.Read the text 3 times.and recite it.Do the exercise 1-4 on page 9-10.板書設(shè)計： Module 3 unit 1 she is writing a letter.She is writing a letter.He is taking pictures.She is talking to her friend.He is playing with a toy train
Module 3Unit 2 What are you doing? 教學(xué)目標(biāo)：掌握句型What are you doing?
I am watching TV.he’s reading a book.教學(xué)重點(diǎn)：
Watching TV reading a book listening to music.Playing football.教學(xué)用具： 多媒體
單詞卡
1． Warm—up
a.Greeting
b.Ask and Answer復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，出示掛圖根據(jù)掛圖的內(nèi)容,說出句子,可找個人說,或小組代表,或集體說.2.Leading-up
a.找同學(xué)做動作,其他同學(xué)介紹他在做什么?
b.同學(xué)做動作.老師問What are you doing?多說幾遍,找同學(xué)回答,然后讓學(xué)生試著說 What are you doing?可以師生問答,或生生問答.掌握好之后變換人稱What is he /she doing ?三人一小組進(jìn)行練習(xí).學(xué)習(xí)新單詞 listen to ,music, read ,掌握詞組listen to music, read a book,根據(jù)卡片練習(xí)句子I’m listening to music /reading a book./ watchingTV, 3.情景操練
根據(jù)上節(jié)課學(xué)過及新學(xué)的詞組,句型同桌練習(xí)，或者小組練習(xí).根據(jù)圖片或者動作進(jìn)行對話練習(xí):如:What are you doing? I’m listening to music 4．課文學(xué)習(xí)
大家看一下Sam的一家在忙什么，（1）Listen and point.播放錄音，主要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力，至少聽兩遍。（2）Listen and repeat.再次撥放錄音，學(xué)生邊指邊讀。(3)小組對話練習(xí).分角色朗讀.練習(xí)2,point and say
對話練習(xí): What is sam doing? He ’s listening to music 同桌問答.找同學(xué)起來說.練習(xí)3.Act it out.What is he /she doing ?的問答.找同學(xué)到講臺上每一個人做一個動作不動.其他同學(xué)進(jìn)行問答.練習(xí)5 仍舊是對正在進(jìn)行的動作進(jìn)行描述.鞏固練習(xí).也可以采取you say I do ,you do I say ,you say I draw等形式.5．小結(jié)歸納
歸納總結(jié)本節(jié)課的所學(xué)的內(nèi)容.What are you doing? I’m listening to music What is he /she doing ? 板書設(shè)計：
Module 2 unit 2 what are you doing ?
what are you doing? I am watching TV.He’s reading a book.I am listening to to music.Module 5 Unit 1 Do you want some rice?
1． Warm—up
Revision the dialogue What is amy doing?
2.Leading-up
a.用猜謎語形式復(fù)習(xí)學(xué)過的食物單詞：rice, meat ,noodles, fish ,milk, chocolate, banana ,apple, pear orange, peanut ,sweet
b.引出本課新的詞匯：Chinese ,fast food, want ,some ,make ,nice, chopsticks ,difficult ,cook ,vegetable love卡片輔助教學(xué)。c.通過舊的句型引出新的句型。講解并提問：“Rice and noodles are Chinese food.Do you know what is ‘fast food’?”出示方便面等，教授“fast food”。如果有學(xué)生說自己吃過漢堡包，教師要肯定的說：“Yes, hamburgers are fast food.”再問學(xué)生：“你們認(rèn)為哪種食物最好吃？你們知道怎樣來問別人想吃什么嗎？學(xué)完今天的故事，請同學(xué)們在餐館中點(diǎn)菜時用英語詢問家人想吃什么，好嗎？”
3.情景操練
a.把單詞卡片和食物卡片分發(fā)給學(xué)生，開展小游戲，復(fù)習(xí)“Have you got??”句型，輪流提問，學(xué)生根據(jù)手里的卡片用“Yes, I have.”或“No, I haven’t.”回答。
b.食物問答接龍游戲，利用剛才分發(fā)的食物圖片做道具表演。師拿一圖片問學(xué)生A：“Do you want some ??”學(xué)生根據(jù)自己的喜好會用“Yes”或“No”來回答。師幫助生完整回答“Yes, please.”或“No, thank you.”并模仿吃的動作或搖頭。逐步過渡到生生之間互相問，依次接龍。
4．課文學(xué)習(xí)
a.講授本課多音節(jié)詞“difficult”和“chopsticks”前者用動作解釋，后者用實物學(xué)習(xí)。b.通過播放錄音呈現(xiàn)課文內(nèi)容，請同學(xué)熟悉故事內(nèi)容和情節(jié)。幫助學(xué)生理解：在上一課的故事中，Daming和Amy在公園里玩了半天，感到有點(diǎn)餓了。本課講的是他們在公園里的快餐攤上吃快餐的故事。
c.再放錄音，請學(xué)生們邊聽邊看書，并試著回答問題：Amy 想吃米飯嗎？Amy想吃拉面嗎？Amy 會用筷子嗎？
d.結(jié)合以上三個問題的處理，幫助學(xué)生理解全文內(nèi)容，一句句慢放錄音，讓學(xué)生自己找出答案。
e.Listen and repeat.聽錄音。模仿標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)。
f.師生分角色朗讀。老師讀較難的，學(xué)生讀較容易小組中小組成員分角色朗讀練習(xí)。5.小結(jié)歸納
學(xué)生基本掌握重點(diǎn)句型：What is he doing? He’s making noodles.Do you want?? Yes,please./ No, thank you.Have you got?? Yes, we have./ No, we haven’t.Chinese, chopsticks, difficult, vegetable
Module 5 Unit 2 I'm making dumpling
1． Warm—up
a.老師問候?qū)W生，請學(xué)生兩人一組到前面表演故事，鼓勵學(xué)生適當(dāng)添加動作和表情，復(fù)習(xí)上一單元內(nèi)容。
b.復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的特殊疑問句。老師模仿打乒乓球的動作，向?qū)W生提問：“What am I doing?”引導(dǎo)學(xué)生說出：“You are playing table tennis.”再做幾個類似練習(xí)。
2.Leading-up
請學(xué)生看圖并聽錄音，老師向?qū)W生說明：除了Daming和Amy在故事中提到的實物，我們平時還吃過很多種食物。在這節(jié)課我們要繼續(xù)有關(guān)食物的話題。學(xué)完后，我們開展游戲：“今天吃什么？
3.情景操練
為使學(xué)生更深刻的感知新材料，設(shè)計了適合學(xué)生認(rèn)知能力和與授課內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)情景。如I do, I say活動。先師做師說，然后讓一個學(xué)生做動作，老師提問：“What are you doing?”
學(xué)生用：“I'm doing...”回答。練習(xí)幾遍后，可再請學(xué)生做動作，并向其他學(xué)生提問：“What is he/she doing?”全班同學(xué)用“He/She is doing...”回答。4．課文學(xué)習(xí)
a.Listen and point.主要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力。至少聽兩遍，熟悉故事內(nèi)容和情節(jié)。
b.教授新單詞。向?qū)W生簡單介紹“make”和“cook”的區(qū)別：“make”指食物的準(zhǔn)備和制作，一般比較復(fù)雜，需要好幾道工序；而“cook”一般指把食物加熱煮熟，過程比較簡單。讓學(xué)生多跟讀幾遍“dumpling”和“vegetable”。
c.老師放錄音，請同學(xué)根據(jù)錄音里的對話指出相應(yīng)的圖，也可標(biāo)注順序。
d.老師通過提問帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下助動詞“do”引導(dǎo)的一般疑問句的回答，如：老師提問：“Do you like vegetables?”引導(dǎo)學(xué)生用“Yes, I do.”或是“No,I don't.”回答。需要注意的是：在“No,thank you.”這句話中體現(xiàn)了中西方文化差異。在中國人的日常對話中，“謝謝”通常表示接受，不能與拒絕搭配。多練習(xí)這個表達(dá)方式，從而形成習(xí)慣。e.男女生分角色朗讀。
f.小組中小組成員分角色朗讀。
g.學(xué)生上臺進(jìn)行角色表演。
結(jié)合課文完成AB Unit 2 練習(xí)3和練習(xí)4。讓學(xué)生仔細(xì)看書上的八幅圖，識別圖中的物品、場所、行為和情感等，放錄音，讓學(xué)生聽做。5.小結(jié)歸納
What are you doing? I'm making some dumplings.Do you want some? Yes, please./ No, thank you
第二篇：新標(biāo)準(zhǔn)英語第三冊M9U1教案
第三冊Module 9 Unit 1 Can I have some sweets?任務(wù)型教學(xué)設(shè)計與說明 教材分析
本單元的語用目的是延伸學(xué)習(xí)can 的這一用法：請求獲得允許并談?wù)撌澄?。目?biāo)語言是：Can I have some??Yes, you can./ Sorry, you can’t.本單元呈現(xiàn)的主情景是英國小朋友 Amy 過生日的場景。因此各個教學(xué)活動應(yīng)該圍繞“生日”這個主情景展開，要盡可能地大量使用和復(fù)現(xiàn)并創(chuàng)編本課的目標(biāo)語言，達(dá)到牢固掌握和靈活運(yùn)用目標(biāo)語句的程度。學(xué)情分析
四年級的學(xué)生至此已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年多的英語，而且也學(xué)習(xí)了不少關(guān)于食物的單詞，can的用法在前面的模塊中已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，所以本課的內(nèi)容對于學(xué)生們來說并不算難。這樣，為老師的任務(wù)型教學(xué)帶來很大的方便。課堂評價方式
小組合作，競爭積分。最后，根據(jù)積分得出本節(jié)課的冠軍，亞軍和季軍。并分別給予貼畫和物美價廉的糖塊的獎勵。課堂活動形式
把全班平均分成7個組，每組6個人。小組之間公平競爭得分。任務(wù)設(shè)計
本專題的學(xué)習(xí)中我對任務(wù)教學(xué)有了一個較清楚地理解，那就是在整個的教學(xué)過程中貫穿一個任務(wù)，而所有的教學(xué)活動也都是圍繞著這個任務(wù)展開并進(jìn)行的。在這個過程中，需要學(xué)生充分的參與，但是還要考慮到學(xué)生參與的形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)用學(xué)生已有的知識，而并不是學(xué)生整節(jié)課就是在老師的安排下進(jìn)行一些機(jī)械的操練。基于這種理解，我為本節(jié)課設(shè)計的任務(wù)就是：全體同學(xué)一起慶祝Helen(英文名字)的生日，為她舉辦一個生日聚會大餐。在慶祝生日的過程中，靈活運(yùn)用本節(jié)課的目標(biāo)語句和重點(diǎn)詞匯，對詞匯進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)展。并且讓這項任務(wù)貫穿教學(xué)的始終。注重培養(yǎng)學(xué)生在真實情景中運(yùn)用語言的能力，讓學(xué)生在課堂活動中參與和完成真實的生活任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識目標(biāo)：
1、能認(rèn)讀會寫下列單詞：soup, sorry, sweets, bread, turn on, light, biscuit, fruit
2、能強(qiáng)化認(rèn)讀目標(biāo)語句：Can I have some??Yes, you can./ Sorry, you can’t.（二）能力目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課，能用英語表達(dá)請求允許的句子，特別是請求允許吃食物的句子，并能根據(jù)本課的知識進(jìn)行情景劇表演和創(chuàng)編。
2、激發(fā)學(xué)生把所學(xué)的內(nèi)容，運(yùn)用到實際生活中去。(三)情感目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，教育他們要與人為善，關(guān)心體貼他人。
2、培養(yǎng)小組合作意識和競爭意識，鼓勵學(xué)生大膽展示，全員參與，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的積極性。教學(xué)重點(diǎn)
能在真實情境中靈活運(yùn)用目標(biāo)語句：Can I have some??Yes, you can./ Sorry, you can’t.教學(xué)難點(diǎn)
通過Can I have some milk/orange juice??句型的操練，來解析和擴(kuò)展have這個單詞的意義和用法，在任務(wù)完成的過程中突破“have的用法”這個難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：
課件，單詞卡片, 圖片, 食物,頭飾 教學(xué)過程：
一、激趣熱身，任務(wù)導(dǎo)入。T: Today is Li Hong’s birthday.Her English name is Helen.Helen, come here please.Let’s sing the English song “Happy Birthday” to her.OK? Ss: OK.Happy birthday to you, Happy birthday to you, Happy birthday dear Helen, Happy birthday to you!Helen: Thank you very much.T: Today let’s have a birthday party for Helen.Do you take the food for her?(老師課前布置學(xué)生把自己喜歡的食物畫出來，作為給Helen的生日會餐禮物。要求每人至少畫一種食物。)Ss: Yes, we do.Here it is.（學(xué)生們舉出自己畫的食物圖片給老師看。）
T: You are all nice.Here are some delicious sweets, too.If you are good in class ,you’ll get it.I also have some bread,fruit,biscuits and so on.(老師準(zhǔn)備的是與課文有關(guān)的各種食物，學(xué)生們準(zhǔn)備的是食物圖片。)Ss: Great!T: Today is Amy’s birthday, too.What food does her mother prepare for her ? Let’s watch cartoon and find it.【設(shè)計意圖】：通過設(shè)置Helen今天過生日這個情境，來唱生日歌，把學(xué)生帶入英語學(xué)習(xí)的愉悅氣氛；呈現(xiàn)本課設(shè)計的任務(wù)，并導(dǎo)入本課話題，以便快速進(jìn)入課文情景。
二、學(xué)習(xí)課文，呈現(xiàn)新知
1、T: Let’s watch cartoon and answer the questions: 1）What food does Amy want on her birthday? 2）What food does her mother prepare for her ?(老師播放第一遍動畫，讓學(xué)生整體感知課文，并探尋老師提出的問題答案)S1: Amy wants soup,sweets and bread.S2: Her mother can give her some biscuits ,some fruit, some sweets and some cake.T：Amy 跟媽媽索要食物時，用的什么句型？
S3: Can I have some soup/sweets/bread?(所有的回答問題都是用搶答形式進(jìn)行，搶答正確的為本組掙得1分。)
2、T: Now let’s watch cartoon again and repeat, please.（播放第二遍動畫時，老師使用暫停鍵，讓學(xué)生看動畫上的句子并跟讀。在跟讀過程中，要著重強(qiáng)調(diào)8個生詞的讀音。）【設(shè)計意圖】：播放生動形象的動畫，可以有以下好處：引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)入課文的情景之中，并饒有興趣地跟讀，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)；讓同學(xué)們充分感知課文語境，為后面的任務(wù)完成打下良好的基礎(chǔ)；在愉悅的氣氛中感知了本課的目標(biāo)語句：“Can I have some??
三、多種形式，鞏固操練
1、T: Now you practice the dialogue in groups.Then I will check you.(給學(xué)生幾分鐘，讓他們小組合作練習(xí)對話，然后上來展示對話。)T: OK, stop, please.I‘ll ask several groups to come up to act it out.You can take or don’t take with your books.(老師讓3個組上來表演展示，并給予分?jǐn)?shù)獎勵。上來表演的同學(xué)要戴上頭飾，(頭飾老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了)并拿著自己準(zhǔn)備好的食物圖片表演。小組展示的方式可以不同：小組齊讀；一半讀英語，一半翻譯漢語；分角色朗讀課文；表演情景劇。老師根據(jù)展示質(zhì)量給予6分，4分和3分的獎勵。)
2、T: Now let’s play a game.Its name is “Guess and ask”.(老師說明游戲規(guī)則：老師把自己準(zhǔn)備的食物放在不同學(xué)生的書包里。然后叫其余4個組的同學(xué)上來，猜一猜哪個同學(xué)有，并且用“Can I have some??”句型來問。根據(jù)問答質(zhì)量給每個小組公平加分。)T：Group1,come up ,please.S1:Can I have some sweets? Sa: Sorry, you can’t.（老師沒有給a同學(xué)糖塊,所以a同學(xué)就用否定回答。）
S2: Can I have some bread? Sb: Yes ,you can.(該學(xué)生拿出老師給的面包遞給S2)。S3：?
【設(shè)計意圖】：充分發(fā)揮小組合作的作用，利用小組中的優(yōu)生幫助學(xué)困生，使全組共同進(jìn)步。全員參與活動，上臺展示，讓每個同學(xué)都嘗試到成功的喜悅。
四、完成任務(wù)，拓展運(yùn)用 生日大會餐 老師把講桌布置成一個大餐桌，先把老師準(zhǔn)備的食物放在上面，然后要求同學(xué)們把他們準(zhǔn)備的食物圖片都分類摞在餐桌上。上面有各種各樣的食物：既有吃的，也有喝的。然后，就讓今天的小壽星Helen 來招呼大家吃東西。同學(xué)們可以說出自己喜歡吃的食物，如果餐桌上有的話，Helen就用肯定回答，否則，就用否定回答。（每個小組選2名同學(xué)去請求獲得食物。）Helen=H H: Help yourself, please.S1: Can I have some bread? H: Yes, you can.Here you are.S2: Can I have some hot dogs? H: Sorry , you can’t.S3: Can I have some milk? H: Yes, you can.（在此，老師適當(dāng)提示：have 既有“吃”的意思，又有“喝”的意思。對have進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)展和解析，在任務(wù)進(jìn)行中，突破難點(diǎn)。）
S4:Can I have some orange juice? ?
【設(shè)計意圖】在學(xué)生掌握新知識的基礎(chǔ)上，拓展運(yùn)用，完成課堂開始提出的任務(wù)，首尾呼應(yīng)。讓學(xué)生在真實的語境中練習(xí)所學(xué)語言，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力。并且利用生日聚會這件事情，教育學(xué)生要關(guān)心體貼他人，要樂于助人。
五、課堂小結(jié)
1、看一下黑板上7個組的得分，得出本節(jié)課的冠軍，亞軍，季軍，并分別給予下列獎勵：冠軍組的每個組員，可以得到一個大的精美貼畫和一塊糖；亞軍組的每個組員，可以得到一個小貼畫和一塊糖；季軍組的每個組員，每人可以得到一塊糖。（老師要提示學(xué)生：不允許在學(xué)校里吃零食，糖塊可以拿回家吃。）
2、老師讓幾名學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句型。
六、Homework
1、聽錄音，能完整地復(fù)述課文。（必做題）
2、編寫一個學(xué)生們與老師的對話：老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒂^博物館。在博物館里，學(xué)生想做某件事情時，想得到老師的允許，就用Can I ??句型來詢問。如：Can I sit here? Can I watch it??（選做題）
第三篇：新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語第三冊第四單及以后 教案
Unit 4 seasons Lesson 1 It’s spring.一．教學(xué)內(nèi)容
學(xué)習(xí)四季的單詞spring, summer, autumn, winter 以及句型：What season is it? It’s spring/ summer/ autumn/winter.等。二．教學(xué)目標(biāo)
14個聽說讀寫（四會）單詞: season, year, spring, summer, autumn, winter, warm, wear, hot, cool, cold, fly, kite, swim；3個聽說讀（三會）詞匯: T-shirt, what about, skate。三．教學(xué)重難點(diǎn)
“What season is it?” “It’s spring/summer/?”
能夠在實際生活中運(yùn)用所學(xué)的語言描述四季氣候特點(diǎn)，介紹自己喜歡的季節(jié)。
四、教具準(zhǔn)備
春夏秋冬四季圖片，單詞卡、錄音機(jī)等。
五、課堂類型：新授課
六、教學(xué)過程 1.Listen and say.情景設(shè)計意圖：
由老師手中的四幅圖入手來介紹四季的名稱。我們著重通過一棵大樹的四季的表情、外形的變化來介紹。本課是讓學(xué)生初步認(rèn)知?；顒咏ㄗh：
我們運(yùn)用教學(xué)卡片向?qū)W生展示四季，讓學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以直接運(yùn)用課本的插圖，讓學(xué)生通過觀察四棵大樹的表情，來記憶理解四季的英語表達(dá)。
2.Let’s talk.情景設(shè)計意圖: 通過花朵等景物，來操練句型?；顒咏ㄗh：
先讓學(xué)生通過觀察花朵以及景物的變化，詢問這種花開在哪個季節(jié)？這種景物出現(xiàn)在哪個季節(jié)？然后進(jìn)行問答練習(xí)。3.Let’s do.情景設(shè)計意圖：
將四季的知識與景物、活動相聯(lián)系?；顒咏ㄗh：
先讓學(xué)生根據(jù)四季活動的圖片以及景物的圖片與對應(yīng)的季節(jié)的單詞連線，然后再同桌之間或小組內(nèi)介紹自己喜歡或不喜歡的季節(jié)，最后展示。
Lesson 2 It’s warm in spring.一．教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)四季的天氣特征以及我們經(jīng)常著裝的相關(guān)單詞。句型：It’s warm/? in spring/? We/I often wear? 二．教學(xué)目標(biāo)：
能聽懂、會說、認(rèn)讀句型：
“What season is it? ” “It’s spring/summer/?”
“It’s warm/hot/? in spring/summer/? ” “We /I often wear sweaters/?”
“What season do you like?” “I like spring/?”
“I can/often fly my kite?” 三．教學(xué)重難點(diǎn)
“It’s warm/hot/? in spring/summer/? ”
能夠在實際生活中運(yùn)用所學(xué)的語言描述四季氣候特點(diǎn)，介紹自己喜歡的季節(jié)。
四、教具準(zhǔn)備：
春夏秋冬四季圖片，單詞卡、錄音機(jī)等。
五、課堂類型：新授課
六、教學(xué)過程： 1.Listen and say.情景設(shè)計意圖：
根據(jù)四季的形成原理，以及每一個季節(jié)大家的穿著來顯示四季的變化。根據(jù)地球自轉(zhuǎn)以及公轉(zhuǎn)的方向，及其所運(yùn)動的橢圓形的軌跡，也將四季的圖片按照自西向東的旋轉(zhuǎn)方向，呈現(xiàn)在一個橢圓形中?；顒咏ㄗh：
首先讓學(xué)生根據(jù)圖片，說出四季的名稱以及穿著的衣服；再根據(jù)錄音內(nèi)容理解記憶四季的天氣特征。
2.Let’s talk.情景設(shè)計意圖：
根據(jù)風(fēng)景圖片，學(xué)生兩人一組問答，描述四季。活動建議：
學(xué)生先觀察四季景色的圖片，讓學(xué)生運(yùn)用舊知“What season is it? It’s spring/?”進(jìn)行問答，說出是哪個季節(jié)，然后運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識再描述每個季節(jié)的特點(diǎn)。3.Let’s do.設(shè)計意圖：
將四季知識與著裝相聯(lián)系，練習(xí)四季知識。
活動建議：
首先根據(jù)衣服的圖片，讓學(xué)生說出衣服的單詞。再讓學(xué)生自己根據(jù)季節(jié)選擇自己的服裝，并連線。然后運(yùn)用句型：“It’s warm/? in spring/...I often wear my sweater/...”介紹自己所選季節(jié)以及相對應(yīng)的服裝。
Lesson 3 What season do you like? 一．教學(xué)內(nèi)容
談?wù)摶蛟儐栕约号c他人最喜歡的季節(jié)是什么？以及在每一個季節(jié)的活動。句型：---What season do you like?---I like...I often/can? 二．教學(xué)目標(biāo)
能夠運(yùn)用所學(xué)過的句型描述四季的特點(diǎn)并說出自己喜歡的季節(jié)及原因。三．教學(xué)重難點(diǎn)
“What season do you like?” “I like spring/?”
能夠在實際生活中運(yùn)用所學(xué)的語言描述四季氣候特點(diǎn)，介紹自己喜歡的季節(jié)。
四、教具準(zhǔn)備：
春夏秋冬四季圖片，單詞卡、錄音機(jī)等。
五、課堂類型：新授課
六、教學(xué)過程： 1.Listen and say.情景設(shè)計意圖：
秋天, Li Ming, Guo Yang, Wang Hong, Danny在公園里爬山。他們一邊
爬山，一邊談?wù)撟约合矚g的季節(jié)，以及在每一個季節(jié)里的代表性活動?；顒咏ㄗh：
插圖的內(nèi)容是以爬山為背景，但是爬山并不是這一單元的詞匯。本課的重點(diǎn)詞匯是：fly my kite, go swimming, go skating.可以由學(xué)生談?wù)撟约合矚g的季節(jié)入手，再進(jìn)一步談?wù)撜n本主人公所喜歡的季節(jié)。2.Let’s talk.情景設(shè)計意圖：
兩個同學(xué)在交談，他們都喜歡什么季節(jié)？以及在這個季節(jié)里的活動?；顒咏ㄗh：
先讓學(xué)生跟讀錄音，再根據(jù)圖片，復(fù)習(xí)活動類詞匯，讓學(xué)生說出動作短語；然后讓學(xué)生兩兩練習(xí)。最后在學(xué)生看課本能熟練問答的基礎(chǔ)上，教師隨意找?guī)捉M同學(xué)進(jìn)行問答展示。3.Let’s copy.設(shè)計意圖：
讓學(xué)生在一、二冊字母學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)書寫單詞?；顒咏ㄗh：
先讓學(xué)生看圖畫說出單詞，讓學(xué)生試著拼讀出單詞，教師再在黑板上示范板書，讓學(xué)生注意觀察正確的筆順，然后讓學(xué)生在課本上描寫，也可以組織書寫比賽。
Lesson 4 Again, please!一．教學(xué)內(nèi)容
通過同學(xué)們在教室的交流，復(fù)習(xí)前三課所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句型，鼓勵學(xué)生盡可能多的進(jìn)行問答練習(xí)；了解字母f, v, o 在單詞中的發(fā)音規(guī)律；學(xué)習(xí)一首Poem。二．教學(xué)目標(biāo)
14個聽說讀寫（四會）單詞: season, year, spring, summer, autumn, winter, warm, wear, hot, cool, cold, fly, kite, swim；3個聽說讀（三會）詞匯: T-shirt, what about, skate。三．教學(xué)重難點(diǎn)
能夠在實際生活中運(yùn)用所學(xué)的語言描述四季氣候特點(diǎn)，介紹自己喜歡的季節(jié)。
四、教具準(zhǔn)備：
春夏秋冬四季圖片，單詞卡、錄音機(jī)等。
五、課堂類型：新授課
六、教學(xué)過程： 1.Let’s talk.情景設(shè)計意圖：
Jenny , Danny, Wang Hong等6個學(xué)生在教室內(nèi)自由交談關(guān)于季節(jié)的話題。復(fù)現(xiàn)本單元的重點(diǎn)句型以及詞匯。
活動建議：
師生共同總結(jié)提煉本單元的知識點(diǎn)，然后再閱讀本部分的對話，進(jìn)一步掌握本單元的重點(diǎn)知識。
在熟讀課本的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用所學(xué)的詞匯對主干句型進(jìn)行替換練習(xí)，從而系統(tǒng)掌握本單元的主要知識點(diǎn)。2.Let’s read.設(shè)計意圖：
學(xué)習(xí)字母f, v, o在單詞中的發(fā)音?；顒咏ㄗh：
教師播放錄音，學(xué)生跟讀，感知語音。請學(xué)生找出每組單詞中字母f, v, o的發(fā)音規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組單詞的發(fā)音規(guī)律；然后再次播放錄音，學(xué)生模仿跟讀；最后可讓學(xué)生找出已學(xué)過的具有相同發(fā)音規(guī)律的其他單詞。3.Let’s do.情景設(shè)計意圖：
通過畫一畫，讓學(xué)生再次復(fù)習(xí)季節(jié)的話題。滾動舊詞匯，再現(xiàn)新知識。活動建議：
讓學(xué)生先自己畫出自己喜歡的季節(jié)，畫出的內(nèi)容可以是景物，可以是衣服，也可以是活動。然后運(yùn)用本單元的語言知識，進(jìn)行交流。4.Fun time.設(shè)計意圖：
通過詩歌復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)句型。活動建議：
通過一首小詩，再現(xiàn)季節(jié)名稱以及特點(diǎn)，讓學(xué)生先把圖片與單詞連起來；再把每個句子讀熟練；最后邊聽錄音，邊有節(jié)奏的誦讀。weather Lesson 1 It’s sunny.一．教學(xué)內(nèi)容
主要學(xué)習(xí)句型：It’s sunny/ cloudy/ windy today.以及該天氣狀況下的適當(dāng)衣著和相關(guān)活動。二．教學(xué)目標(biāo)
能聽懂、會說、認(rèn)讀、規(guī)范書寫單詞：sunny, cloudy, windy, snow, weather, rain, sorry, dad, tomorrow 三．教學(xué)重難點(diǎn)
“How’s the weather today?” “It’s sunny.”
“It will rain.”與 “It will be windy”句型的準(zhǔn)確使用。
四、教具準(zhǔn)備：
天氣圖片，單詞卡、錄音機(jī)等。
五、課堂類型：新授課
六、教學(xué)過程： 1.Listen and say.情境設(shè)計意圖：
通過登山前、登山中和登上山后的天氣的變化，學(xué)習(xí)新句型：It’s sunny today.It’s cloudy now.It’s windy.復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)兩個句型：Let’s go and climb the hill.Put on your jacket.進(jìn)一步感知理解表達(dá)天氣的句型和該天氣情況下相應(yīng)的衣著和活動。活動建議：
重點(diǎn)練習(xí)新句型，在新句型熟練掌握的基礎(chǔ)上練習(xí)運(yùn)用：Let’s go and climb the hill.Put on your jacket。在學(xué)生表演時，教師在黑板上畫出大山的簡筆畫和 sunny, cloudy, windy的天氣標(biāo)志圖，按照時間順序讓學(xué)生展示，根據(jù)學(xué)生的表演情況適當(dāng)調(diào)整難度。2.Let’s talk.情景設(shè)計意圖: 用轉(zhuǎn)盤游戲練習(xí)天氣和對應(yīng)天氣下相應(yīng)的活動。活動建議：
教師和一名學(xué)生先示范，再讓學(xué)生操練，教師可以把學(xué)生分成兩大組進(jìn)行比賽，看哪一組學(xué)生說出更多的天氣及相應(yīng)活動的句子。3.Let’s do.情景設(shè)計意圖：
“頭腦風(fēng)暴”游戲。一個學(xué)生展示天氣圖畫，其他學(xué)生說出該天氣情況下的衣著和活動等，教師鼓勵學(xué)生多聯(lián)系以前所學(xué)詞匯，滾動以前所學(xué)的衣服和活動的相關(guān)知識。活動建議：
在操作該活動前，應(yīng)該集中復(fù)習(xí)相關(guān)的詞匯，采用計時比賽形式更有利于激活學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。
Lesson 2 It’s snowing.一．教學(xué)內(nèi)容
5個主干句型：How’s the weather today? It’s sunny.How’s the weather tomorrow? It will snow.It will be sunny.一個認(rèn)讀句型：Put on your jacket.二．教學(xué)目標(biāo)
能聽懂、會說、認(rèn)讀表達(dá)天氣狀況的句型：
“It’s cloudy.” “It will snow.” “It will be cold.” “How’s the weather today/ 三．教學(xué)重難點(diǎn)
“How’s the weather today? “It’s cold.Put on your jacket.” “It will rain.”與 “It will be windy”句型的準(zhǔn)確使用。
四、教具準(zhǔn)備：
天氣圖片，單詞卡、錄音機(jī)等。
五、課堂類型：新授課
六、教學(xué)過程： 1.Listen and say.情景設(shè)計意圖：
根據(jù)兩地不同的天氣情況呈現(xiàn)新的有關(guān)天氣的單詞和句型。
活動建議：
讓學(xué)生利用文中的情景，先完成句子配對練習(xí)： How’s the weather in Beijing? How’s the weather in Harbin? It’s snowing.It’s raining.再進(jìn)行問答練習(xí)。2.Let’s talk.情景設(shè)計意圖：
看真實的天氣情況圖，學(xué)生兩人一組談?wù)摗?/p>
活動建議：
先讓學(xué)生看圖畫代表的城市名稱，再讓學(xué)生跟讀錄音，然后讓學(xué)生兩兩練習(xí)，最后在學(xué)生看課本能熟練問答的基礎(chǔ)上，教師可以讓學(xué)生合上課本，教師問：How’s the weather in ?? 學(xué)生根據(jù)記憶回答: It’s ? 或者教師說句子，學(xué)生判斷與圖中內(nèi)容是否相符。3.Let’s do.設(shè)計意圖：
讓學(xué)生調(diào)查一些城市的天氣情況，完成表格內(nèi)容。
活動建議：
該活動可以根據(jù)實際做些調(diào)整，有條件的班級可以利用多媒體課件展示或當(dāng)堂上網(wǎng)查詢，完成任務(wù)活動，也可以說明做法讓學(xué)生課下完成，下節(jié)課匯報。
Lesson 3 It will snow.一．教學(xué)內(nèi)容
一首歌謠： 《How’s the weather?》 二．教學(xué)目標(biāo)
能運(yùn)用所學(xué)句型表達(dá)天氣狀況，描述在 某種天氣狀況下的活動和所穿衣物等。
三．教學(xué)重難點(diǎn)
“How’s the weather tomorrow?”
“It will rain.”與 “It will be windy”句型的準(zhǔn)確使用。
四、教具準(zhǔn)備：
天氣圖片，單詞卡、錄音機(jī)等。
五、課堂類型：新授課
六、教學(xué)過程： 1.Listen and say.情景設(shè)計意圖：
Li Ming 和Danny想去動物園，他們通過看電視了解明天的天氣情況，引出新句型的學(xué)習(xí)： How’s the weather tomorrow?It will snow / rain in ? It will be sunny.活動建議：
問句：How’s the weather tomorrow? 學(xué)生應(yīng)該容易掌握，在第二課已經(jīng)學(xué)過：How’s the weather today? 所以問句的兩種回答應(yīng)該重點(diǎn)練習(xí)，以便學(xué)生能熟練區(qū)分。2.Let’s talk.情景設(shè)計意圖：
根據(jù)天氣預(yù)報圖，用所學(xué)句型問答練習(xí)：---How’s the weather in ?tomorrow?---It will ?/ will be ?
活動建議：
先復(fù)習(xí)有關(guān)天氣情況的單詞，再練習(xí)相關(guān)的句型。3.Let’s copy.設(shè)計意圖：
讓學(xué)生在一、二冊字母學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)書寫單詞?；顒咏ㄗh：
先讓學(xué)生看圖畫說出單詞，讓學(xué)生試著拼讀出單詞，教師再在黑板上示范板書，讓學(xué)生注意觀察正確的筆順，然后讓學(xué)生在課本上描寫，也可以組織書寫比賽。對于學(xué)生的活動應(yīng)及時給予客觀評價。
Lesson 4 Again, please!一．教學(xué)內(nèi)容
1.4個單詞的書寫：rain，snow，sunny，windy 2.3個字母s, l ,u在單詞中的讀音。二．教學(xué)目標(biāo)
初步學(xué)習(xí)與了解字母s, l, u 在單詞中的發(fā)音規(guī)律。
培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察力，鼓勵學(xué)生積極思維，了解不同天氣下可以做的活動。三．教學(xué)重難點(diǎn)
“It will snow.” “It will be sunny.”等句型。學(xué)難點(diǎn)：
“It will rain.”與 “It will be windy”句型的準(zhǔn)確使用。
四、教具準(zhǔn)備：
天氣圖片，單詞卡、錄音機(jī)等。
五、課堂類型：新授課
六、教學(xué)過程： 1.Let’s talk.情景設(shè)計意圖：
通過逛動物園的故事情境，再現(xiàn)了前三課的主干句型。
活動建議：
在熟讀課本的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用所學(xué)的詞匯對主干句型進(jìn)行替換練習(xí)，從而系統(tǒng)掌握本單元的主要知識點(diǎn)。2.Let’s read.設(shè)計意圖：
學(xué)習(xí)字母s, l , u在單詞中的發(fā)音?；顒咏ㄗh：
教師播放錄音，學(xué)生跟讀，感知語音。請學(xué)生找出每組詞中字母s, l , u的發(fā)音規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組單詞的發(fā)音規(guī)律，然后再次播放錄音，學(xué)生模仿跟讀，最后可讓學(xué)生找出學(xué)過的含有這三個字母的單詞。3.Let’s do.情景設(shè)計意圖：
讓學(xué)生完成即時天氣報告，把天氣和星期相聯(lián)系，滾動舊詞匯，再現(xiàn)新知識?；顒咏ㄗh：
先復(fù)習(xí)星期的單詞，再復(fù)習(xí)天氣的詞匯，教師布置任務(wù)讓學(xué)生課下完成，課上匯報。4.Fun time.設(shè)計意圖：
通過歌曲復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)句型。活動建議：
通過播放錄音或教學(xué)光盤，讓學(xué)生熟悉歌曲旋律。然后讓學(xué)生聽錄音，跟唱歌曲。讓學(xué)生以小組為單位唱歌并進(jìn)行表演。還可以讓學(xué)生換詞模仿演唱。
Unit 6 family Lesson 1 My father has short hair.一．教學(xué)內(nèi)容
學(xué)習(xí)My father is tall and strong.My father has short hair.My mother has long hair.等描述家人外貌特征的句子。二．教學(xué)目標(biāo)
能聽懂、會說、認(rèn)讀、規(guī)范書寫單詞：tall，strong，short，long，parent，work，nurse，hospital，park ； 能聽懂、會說、認(rèn)讀單詞：
has，businessman，cute，policeman（pl.policemen）, gardener 三．教學(xué)重難點(diǎn)
“My father is tall and strong.”“What does your mother/? do？”的答句 “She’s/He’s a?”, “She/He works ?
四、教具準(zhǔn)備：
家庭成員圖片，單詞卡、錄音機(jī)等。
五、課堂類型：新授課
六、教學(xué)過程： 1.Listen and say.情境設(shè)計意圖：
Tom和Danny、Li Ming、Li Ming的爸爸在機(jī)場迎接Tom的父母時，談?wù)摿薚om父母的外貌特征。引出了新句型：My father is tall and strong.My father has short hair.My mother has long hair.活動建議：
前先讓學(xué)生準(zhǔn)備好家人照片，在課上用學(xué)生家人照片，通過學(xué)生描述自己家人的外貌特征，引出新單詞與新句型。
2.Let’s talk.情景設(shè)計意圖: “畫一畫，談一談”，通過畫家人，描述家人外貌?；顒咏ㄗh：
在操作該活動前，應(yīng)該集中復(fù)習(xí)相關(guān)的一些描述人物特征的形容詞，采用計時比賽形式看誰能把所畫家人描述的更好。此活動有利于教師調(diào)控時間，更能激活學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。3.Let’s do.情景設(shè)計意圖：
“猜猜她/他是誰”的游戲。先讓學(xué)生觀察同學(xué)的外貌特征、調(diào)查同學(xué)的愛好后，再向其他同學(xué)進(jìn)行描述，讓其他同學(xué)猜猜“他”或“她”是誰?；顒咏ㄗh：
內(nèi)容包括了家人外貌特征及愛好，因此在操作該活動前，在活動2的基礎(chǔ)上再滾動愛好特征的相關(guān)知識（本冊第二單元）。教師可以設(shè)計靈活多樣的調(diào)查表，讓學(xué)生記錄調(diào)查結(jié)果。
Lesson 2 What does your mother do？
一．教學(xué)內(nèi)容
4個主干句型，“She’s/ He’s tall and strong/? ” “What does your mother/? do？”“She’s /He’s a nurse? ”，“He/She works ?” 二．教學(xué)目標(biāo)
能聽懂、會說、認(rèn)讀句型：
“She’s/ He’s tall and strong /? ” “What does your mother/? do？”
“She’s /He’s a nurse? ” “He/She works ?” 三．教學(xué)重難點(diǎn)
“What does your mother do？”
“ She’s a nurse.” “She works in a hospital.” 等句型。
“What does your mother/? do？”的答句 “She’s/He’s a?”, “She/He works ?”及 businessman，policeman的讀音。
四、教具準(zhǔn)備：
家庭成員圖片，單詞卡、錄音機(jī)等。
五、課堂類型：新授課
六、教學(xué)過程 1.Listen and say.情景設(shè)計意圖：
Li Ming和Danny在Wang Hong家做客時，談?wù)揥ang Hong的爸爸、媽媽的職業(yè)。引出新句型的學(xué)習(xí)：What does your mother do？ She’s an art teacher.What does father do? He’s a businessman.活動建議：
利用 “回憶法”。教師可利用圖片或多媒體出示相關(guān)人物的職業(yè)，之后讓學(xué)生回憶并談?wù)摮鍪镜娜宋锏穆殬I(yè)有哪些，來學(xué)習(xí)新單詞與新句型，同時要滾動以前所學(xué)的有關(guān)職業(yè)的單詞如teacher，doctor等。2.Let’s talk.情景設(shè)計意圖：
學(xué)生兩人一組真實的談?wù)撟约旱募胰寺殬I(yè)。
活動建議：
先讓學(xué)生看課本中兩個主人公談?wù)摷胰说膬?nèi)容，再讓學(xué)生跟讀錄音，然后讓學(xué)生兩兩練習(xí)談?wù)撟约旱募胰寺殬I(yè)。3.Let’s do.設(shè)計意圖：
“扮演秀”。課文主人公上臺扮演不同角色，談?wù)撈渎殬I(yè)特征。
活動建議：
教師可以準(zhǔn)備一些具有特色的能體現(xiàn)不同職業(yè)的道具，讓學(xué)生上臺扮演，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其他學(xué)生談?wù)摚瑓⑴c率高。
Lesson 3 She works in a hospital.一．教學(xué)內(nèi)容 一首歌謠 《Family》 二．教學(xué)目標(biāo)
能運(yùn)用所學(xué)語言知識談?wù)摷彝コ蓡T外貌特征及職業(yè)。三．教學(xué)重難點(diǎn)
“What does your mother do？”
“ She’s a nurse.” “She works in a hospital.” 等句型?！癢hat does your mother/? do？”的答句 “She’s/He’s a?”, “She/He works ?”及 businessman，policeman的讀音。
四、教具準(zhǔn)備：
家庭成員圖片，單詞卡、錄音機(jī)等。
五、課堂類型：新授課
六、教學(xué)過程： 1.Listen and say.情景設(shè)計意圖：
家?；尤?，學(xué)校請部分家長來學(xué)校上特色課程，學(xué)生們觀看學(xué)習(xí)并了解同學(xué)家長的職業(yè)。引出新句型的學(xué)習(xí)：She’s a nurse.She works in a hospital.He’s a gardener.He works in a park.等句型。
活動建議：
可以利用“最佳搭檔”游戲，在第二課學(xué)生會描述人物職業(yè)特征的基礎(chǔ)上，出示職業(yè)人物圖及相關(guān)職業(yè)的工作地點(diǎn)，讓學(xué)生找到他/她的工作地點(diǎn)，有利于學(xué)生接受新知識，掌握新句型。2.Let’s talk.情景設(shè)計意圖：
根據(jù)5幅人物職業(yè)的情境圖，用所學(xué)句型問答練習(xí)：---What does she do？
---She’s a nurse.She works in a hospital.活動建議：
學(xué)生根據(jù)圖片能說出職業(yè)即可，不一定都能說出地點(diǎn)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生說出警察的工作場所police office。在練習(xí)課本現(xiàn)有內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把以前所學(xué)的有關(guān)職業(yè)的單詞復(fù)習(xí)鞏固，讓學(xué)生熟練掌握。3.Let’s copy.設(shè)計意圖：
讓學(xué)生在一、二冊字母學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)寫單詞：teacher，farmer，nurse，doctor 活動建議：
先讓學(xué)生看圖說出單詞，讓學(xué)生試著拼讀出單詞，教師再在黑板上示范板書，讓學(xué)生注意觀察正確的筆順，然后讓學(xué)生在課本上描寫，也可以組織書寫比賽。對于學(xué)生的活動要及時給予客觀評價。
Lesson 4 Again, please!一．教學(xué)內(nèi)容
1.4個單詞的書寫：teacher, farmer, nurse, doctor 2.3個字母h, r ,a在單詞中的讀音。二．教學(xué)目標(biāo)
1.初步學(xué)習(xí)與了解字母h，r，a在單詞中的發(fā)音規(guī)律。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、熱愛生活的美好情感。三，教學(xué)重難點(diǎn)
“What does your mother do？”
“ She’s a nurse.” “She works in a hospital.” 等句型。
“What does your mother/? do？”的答句 “She’s/He’s a?”, “She/He works ?”及 businessman，policeman的讀音。
四、教具準(zhǔn)備：
家庭成員圖片，單詞卡、錄音機(jī)等。
五、課堂類型：新授課
六、教學(xué)過程： 1.Let’s talk.情景設(shè)計意圖：
通過“小區(qū)相遇”的故事情境，再現(xiàn)了前三課的主干句型。
活動建議：
在熟讀課本的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用所學(xué)的詞匯對主干句型進(jìn)行替換練習(xí)，從而系統(tǒng)掌握本單元的主要知識點(diǎn)。2.Let’s read.設(shè)計意圖：
字母h, r , a在單詞中的發(fā)音。
活動建議：
教師播放錄音，學(xué)生跟讀，感知語音。請學(xué)生找出每組單詞中字母h, r , a的發(fā)音規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組單詞的發(fā)音規(guī)律。然后再次播放錄音，學(xué)生模仿跟讀，最后可讓學(xué)生找出學(xué)過的含有這三個字母的單詞。
3.Let’s do.情景設(shè)計意圖：
讓學(xué)生制作My Family Tree，在家庭樹上貼上家人照片，貼好后向同學(xué)描述家人外貌特征及職業(yè)。滾動舊詞匯，再現(xiàn)新知識。活動建議：
運(yùn)用本單元所學(xué)描述家人外貌特征及職業(yè)的知識，滾動以前所學(xué)的相關(guān)知識，達(dá)到對所學(xué)知識的綜合運(yùn)用。教師可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計“蛋殼畫”、“手指畫”等形式不一的圖畫。4.Fun time.設(shè)計意圖：
通過歌曲《Family》復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)句型。
活動建議：
通過播放錄音或教學(xué)光盤，讓學(xué)生熟悉歌曲旋律。然后讓學(xué)生聽錄音，跟唱歌曲。讓學(xué)生以小組為單位學(xué)唱并進(jìn)行表演。還可以讓學(xué)生換詞模仿演唱。
第四篇：新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點(diǎn)第三冊第八模塊教案
新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點(diǎn)第三冊第八模塊說課
今天我說課的內(nèi)容是新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點(diǎn)第三冊第八模塊
(一)教學(xué)內(nèi)容分析
本課出自外研社小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語（三年級起點(diǎn)第三冊）四年級上冊第八模塊。在第七模塊中，學(xué)生已經(jīng)基本掌握運(yùn)用“be going to?”表達(dá)自己或他人的計劃和將要發(fā)生的事，本模塊將圍繞校園“Sports Day”為主題，展開系列教學(xué)活動，首先讓學(xué)生學(xué)會用英語表達(dá)一些運(yùn)動項目，通過創(chuàng)設(shè)情境，在情境中更加熟練地運(yùn)用“be going to?”表達(dá)自己或他人的計劃和將要發(fā)生的事，能運(yùn)用“What are you going to do?”詢問他人的計劃、打算。同時通過這一課的學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子們對體育運(yùn)動的熱愛之情,培養(yǎng)他們合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活的良好習(xí)慣。
（二）教學(xué)目標(biāo)
1、Knowledge of the language(語言知識與能力目標(biāo))
a.Master the new words: Sports Dayhigh jump long jump run the 100 metres
b.Master and use the sentence pattern：
What are you going to do? I’m going to.2、Emotion attitude（情感目標(biāo)）
a.Through experiencing, participate in, practice steps on the activity, encourage the students to have good cooperation with each other and learn from each other.通過交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的互助精神與合作學(xué)習(xí)能力。
b.Raise their interest to learn English.提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。
（三）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
a.Master and use the new words: Sports Day high jump long jump run the 100 metres
b.Master and use the sentence pattern：What are you going to do? I’m going to?通過本課教學(xué)，使學(xué)生能運(yùn)用What are you going to do? 詢
問他人的計劃、打算，并能用“be going to?”表達(dá)自己或他人的計劃和將要發(fā)生的事。
c.在真實的情境中，運(yùn)用What are you going to do? 詢問他人的計劃、打算，并能用“be going to?”表達(dá)自己或他人的計劃和將要發(fā)生的事。
（四）教學(xué)策略與教學(xué)方法
以活動教學(xué)為主，小組合作學(xué)習(xí)。采用了直觀教學(xué)法、全身反應(yīng)法、情景教學(xué)法等。教學(xué)設(shè)計遵循學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及規(guī)律，以活動教學(xué)為主線，動靜結(jié)合，聽說領(lǐng)先。遵循外語教學(xué)的層次性原則：理解層次、操練鞏固層次和交際層次。在課堂教學(xué)中合理優(yōu)化配置各個層次，以及教師與學(xué)生角色的必要變更，充分發(fā)揮學(xué)生的主題地位。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的語言學(xué)習(xí)情景，在尊重學(xué)生個性發(fā)展，面向全體學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，喚醒學(xué)生的主體意識，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。側(cè)重運(yùn)用情景交際和小組討論法，使整個教學(xué)從知識的內(nèi)化到外顯呈現(xiàn)出一種動態(tài)、和諧的發(fā)展過程。運(yùn)用電腦多媒體輔助教學(xué)，以活化交際情景，多感官刺激學(xué)生，充分開發(fā)和調(diào)動學(xué)生的多種智力潛能參與學(xué)習(xí)活動，從而達(dá)到學(xué)習(xí)新知、培養(yǎng)技能、和諧個性、啟迪智慧的教育目標(biāo)。
(五)教學(xué)過程設(shè)計
Ⅰ、Warming up.(熱身)
a.Greeting—Sing the song
T:Nice to see you boys and girls!Today we’re going to learn module 8.We are going to chant first, do you remember the chant?
b.Revision.Chant and act.My name is Jack, hip hip hooray!
I’m going to have a nice day!
I’m going to run,I’m going to jump,I’m going to watch TV,I’m going to swim!
Ⅱ．Presentation and Practice(新知呈現(xiàn)與操練)
a.Lead-in.（導(dǎo)入）
T: Good job!Today we are going to talk about“Sports”.What’s the meaning of“Sports”? Do you like sports?
Ss: Yes!
T：I like sports.I can play table tennis.What sports can you do? S1: I can play basketball.S2: I can swim.?
T: You are good at sports, and my students like sports too.Look!What are they doing?(CAI: 校運(yùn)會場景)
Ss: They are running?
T: Yes.They are having Sports Day.Read after me: Sports Day.Ss: Sports Day!（板書課題，學(xué)習(xí)生詞 Sports Day）
【設(shè)計意圖：呈現(xiàn)運(yùn)動會場景圖片，課堂導(dǎo)入形象直觀，讓學(xué)生明確主題?！?b.New words.1、生詞的呈現(xiàn)
T:（點(diǎn)擊CAI，教師陳述自己的運(yùn)動會計劃，課件逐一展示老師要參加的運(yùn)動項目---即本課生詞，陳述完后，電腦屏幕同時展示三幅圖）We are going have a Sports Day next month.I can run fast, so I’m going to run the 100 metres;I can jump far, I’m going to do the long jump, and I can jump high, so I’m going to do the high jump.(板書：教師表達(dá)自己計劃的同時，邊說邊在句子“I’m going to.”后逐一呈現(xiàn)生詞（圖文卡片）：run the100 metres、long jump、high jump)
2、生詞的操練
（1）機(jī)械操練：
從板書上摘下詞條，教師手持詞條，逐一教學(xué)單詞。采用模仿動作、聲音高低變化等形式，由面到點(diǎn)的進(jìn)行全班、小組、個別的操練。
（2）游戲教學(xué)：
聽說練習(xí)---〈Listen and do>規(guī)則：老師說詞語，學(xué)生做動作---老師做動作，學(xué)生說詞語---學(xué)生a做動作，全班說詞語。(課件逐個展示各運(yùn)動項目。)
認(rèn)讀練習(xí)---
教師引導(dǎo)學(xué)生也用這個句子說說自己打算要參加的項目。
詞句整體練習(xí)---Chant.(唱讀板書詞句,“”為節(jié)奏分隔符號)
Metres、metres，100 metres，I’m going to run the 100 metres;
Jump、jump, do the long jump,I’m going to do the long jump,Jump、jump，do the high jump，I’m going to do the high jump.c.New sentences
（1）新句呈現(xiàn)
T:I’m going to run the 100 metres, and I want to know “What are you going to do for Sports Day?(教師拿這該句子詞條，提問1--2個學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生答，以此幫助學(xué)生理解問句的意思。)
（2）問句的機(jī)械操練
將長句“What are you going to do for Sports Day?”貼到板書處，拆分長句進(jìn)行機(jī)械操練，采取高低聲變化，手指迅速認(rèn)讀形式。（由面到點(diǎn)練習(xí)）
（3）問答替換練習(xí)
用板書上的生詞進(jìn)行問答替換，隨后教師做一兩個動作讓學(xué)生替換。
（4）Pair-work.(教師先與一名學(xué)生示范，隨后倆倆對話。)
（5）檢測。（開火車形式）
d.Text(課文):（教材整和:學(xué)生用書 P30 Unit 1 Part 1 Listen and pointP32 Unit 2 Part 1 Listen, point and say.）
（1）課文導(dǎo)入。教師拿出LinglingDamingSam 的頭飾，導(dǎo)入：T: Look, they are our old friends, they are going to have a Sports Day, what are they going to do? Do you know?(重復(fù)兩遍)Let’s listen.（2）課文學(xué)習(xí)---聽力練習(xí)（1遍）
T: First,please listen carefully,if you can, repeat.（3)課文學(xué)習(xí)---認(rèn)讀課文、情感朗讀示范、角色朗讀（共3遍）
T: This time,please look at the screen,(課件逐一呈現(xiàn)課文圖片)listen and repeat.（4）課文練習(xí)---檢測學(xué)生理解課文情況。
T: Have you finish? Now let’s check your answer.What’s Lingling going to do for Sports Day?
（1）引導(dǎo)學(xué)生回答：Lingling is going to ?
（2）變換句型提問：Who is going to run the 100 metresdo the high jump do the long jump?
C.Practice of expanding(語言拓展訓(xùn)練)
1、Talk about the Olympic Games
（1)導(dǎo)入：T:Today we are talking about“Sports”!We know,Beijing is going to hold the Olympic Games in 2008.(課件先展示2008奧運(yùn)視頻，再展示幾位體育明星照片，照片下方附上句子,目的在于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用該句學(xué)會表達(dá)：
*** is going to run.is going to dive.is going to play basketball.is going to play table tennis.)
T:Look!They are our Super Star,Yaoming? Can you tell me:
Who is going to run?
Who is going to dive?
Who is going to play basketball?
Who is going to play table tennis?
（2）Group-work.Please disscus in your group.Then tell me.（3）Ask someone to answer.2、Make a weekend plan.（1）導(dǎo)入：
T: Good job!Do you like Yaoming?
Ss: Yes!
T: Me too.And I like watching basketball games on TV at the weekend.But I’ve no time this weekend.So I’m going to watch the basketball game on CCTV5 next weekend.（課件呈現(xiàn)語言拓展句型：I’m going to watch the basketball game on TV next weekend.）
（2）呈現(xiàn)問答句式，并集體認(rèn)讀。
Excuse me, what are you going to do next weekend?
(課件呈現(xiàn)問句)
（3）調(diào)查活動示范：投影調(diào)查表格。請1—2位學(xué)生配合問答，教師把詢問后的結(jié)果寫到表上。（后附表格）
（4）Talk about the weekend plan with your friends, and fill in the blank.（5)Show.（展示）
第五篇：新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語第八冊教案
新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語第八冊教案
Module 5 Unit1 Daming is having a birthday party.課題：Module5 Unit1 Daming is having a birthday party.學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、聽、說、讀、寫四會單詞：
Trumpet ring doorbell loudly
2、能聽懂、會說功能句：
A、Daming is having a birthday party.B、Daming is playing the trumpet, but the phone is ringing.3、能運(yùn)用功能句談?wù)撜谧鲆患虑闀r另一件事情同時發(fā)生。
4、在游戲和活動中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力，提高學(xué)生的口語水平，并對應(yīng)于產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、Daming is having a birthday party.2、Daming is playing the trumpet, but the phone is ringing.教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用功能句談?wù)撜谧鲆患虑闀r另一件事同時發(fā)生。教學(xué)用具：錄音機(jī)、圖片、單詞卡片 教學(xué)過程:
一、Warming up
1、老師熱情地和學(xué)生打招呼，并請值日生用上模塊學(xué)習(xí)的內(nèi)容做當(dāng)天的值日報告，向全班學(xué)生講述一件有趣的事情，然后隨意請幾名學(xué)生起立講一講發(fā)生在他身上的有趣的事情。
2、重復(fù)第四模塊的詩歌兩至三遍，鼓勵學(xué)生一邊說一邊模仿動作。
二、NEW teaching Daming is having a birthday party.引出課題和課文大意。? birthday party? I'm playing the violin.老師幫助、指導(dǎo)學(xué)生說一個句子：party?have a picnic.老師帶領(lǐng)學(xué)生演練幾個這樣的句子。之后，讓學(xué)生自己從單詞卡片中選取單詞來進(jìn)行類似的句型練習(xí)。如：violin?a picnic?
1、情景導(dǎo)入，讓學(xué)生在感悟中自主學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時，老師提供一個單詞，全班一起逐步把這個單詞擴(kuò)展為一個現(xiàn)在進(jìn)行時的句子，如：picnic
2、課文教學(xué)
A、正式學(xué)習(xí)課文以前，老師向?qū)W生提出問題;Who is the birthday party for? What is Daming doing? What is Simon playing? Who is coming in the door? Who is singing? Who is laughing? B、將自制的課文掛圖貼在黑板上，播放錄音，學(xué)生聽完以后，請學(xué)生嘗試回答前面提出的問題。
C、學(xué)生打開書，老師再次播放錄音，學(xué)生邊聽邊看書，同時用筆勾畫出課文中的生詞，并猜詞義。針對某個詞老師做講解或讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生提供講解。D、老師請學(xué)生看活動1的第一幅圖畫，請一位學(xué)生描述Daming正在做什么，另一位學(xué)生描述這時又發(fā)生了什么事情，請第三位學(xué)生將前面兩位學(xué)生說的話連成一個句子。提醒學(xué)生中間要用but來連接，強(qiáng)化學(xué)生對 but的理解，再讓學(xué)生描述后兩幅圖畫。
三、Practice
1、分組練習(xí)描述活動1的三幅畫面，然后進(jìn)行小組比賽，看誰說得又快又準(zhǔn)。
2、完成活動用書中的Ex1，學(xué)生做完后，小組成員互相檢查由組長向老師匯報情況。
3、聽力練習(xí)，完成活動用書中的Ex3,老師檢查并總結(jié)。
四、Homework AB中Unit 1 Ex2 and 4 新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點(diǎn)第八冊教案 Module 5 Unit 2 He’s riding his bike, but it’s starting to rain.課題：Module 5 Unit 2 He’s riding his bike, but it’s starting to rain.學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、聽、說、讀、寫四會詞組。
Eat dinner, ride a bike, do morning exercises, wake up, high up
2、能聽懂、會說功能句。
A、He's riding his bike, but it's staring to rain.B、She's eating dinner, but the phone is ringing.3、能運(yùn)用功能句談?wù)撜谧鲆患虑闀r另一件事情同時發(fā)生。
4、在游戲和競賽活動中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力，提高學(xué)生的口語水平。教學(xué)重點(diǎn)：
1、He's riding his bike ,but it's starting to rain.2、She's eating dinner ,but the phone is ringing.教學(xué)難點(diǎn): 運(yùn)用功能句談?wù)撜谧鲆患虑闀r另一件事情同時發(fā)生。教學(xué)用具：錄音機(jī)、圖片、單詞卡片 教學(xué)過程：
一、Warming up 老師問候?qū)W生。出示SB Unit 1的掛圖，請幾位學(xué)生講述課文故事，提醒他們使用學(xué)習(xí)過的句型“He/She is ??but??”講解，并鼓勵學(xué)生表演，以此來復(fù)習(xí)上一單元學(xué)過的內(nèi)容。
二、New teaching
1、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入
A、分組進(jìn)行“拼句子”游戲。學(xué)生四人一組，其中一人說出主語，另一人說出相應(yīng)動詞be，第三人說出動詞的現(xiàn)在進(jìn)行時，第四人說出事件發(fā)生地點(diǎn)的單詞或短語。看哪組說得快，說得準(zhǔn)，哪組獲勝。
B、老師出示SB Unit 2活動1 中“一個正在吃飯的女孩”以及“電話鈴在響”的圖片，讓學(xué)生分別描述一下每張圖片的內(nèi)容，然后把兩張圖片拼在一起說：“如果把這兩張圖拼在一起，應(yīng)該怎么描述呢？”請學(xué)生試著說說然后看課文。
2、課文教學(xué)
A、向?qū)W生說明：途中的人物正在做某件事情的時候發(fā)生了一些意外情況，提醒學(xué)生運(yùn)用but并向?qū)W生解釋說明圖3的圓框中是一個高溫圖標(biāo)，而圖中的女孩又是大汗淋漓，引導(dǎo)學(xué)生說：It’s very hot.It’s getting very hot.B、老師放錄音，學(xué)生聽聽自己的理解是否與錄音中的一致，再放一遍錄音，讓學(xué)生跟讀。
C、SB Unit 2 中的活動3 ：老師放詩歌錄音，學(xué)生把握詩歌的情節(jié)和韻律。放第二遍時讓學(xué)生跟讀并提醒他們注意語音、語調(diào)和韻律，再次放錄音學(xué)生邊跟讀邊打節(jié)拍，鼓勵學(xué)生給這首詩歌編上動作，打著節(jié)拍朗讀出來。
三、Practice
1、分組完成SB Unit 2中活動2，然后由組長檢查指導(dǎo)。
2、分組完成AB Unit 2 Ex 1 and 4,然后由老師檢查指導(dǎo)。
四、Homework
1、完成AB Unit 2 Ex 3 and 6。
2、寫一篇文章，講述自己做過的一個有趣的夢，提示學(xué)生運(yùn)用功能句：I'm??but??。
新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點(diǎn)第八冊教案 Module 6 Unit 1 I bought you this book.課題：MODULE6 Unit1 I bought you this book.Teaching aims and demands: 1.Words: baseball 棒球 team 隊、組（master）2.Phrases: playing baseball 打棒球 give it to you 把它給你 baseball team 棒球隊
looks interesting 看起來有趣（master）3 Main sentence patterns: 1)I bought you this book.2)It looks interesting.3)Who gave it to you? 4)Simon’s family gave it to me.(Master)4 Grammar: The form about the past tense.Function: Give and receive the presents.(掌握動詞過去時的幾種不同構(gòu)成形式及關(guān)鍵詞，并會使用)Use the task: 1 SB Unit1 Part3 and 4 2 AB Unit1 Exercises 1-4 Tools: tape, pictures and word cards Teaching steps: Step 1 Warmer and revision 1 Sing a song.2 Talk and write down the words about track and field events.For example: basketball, football, volleyball, table tennis, long jump, high jump, morning exercises, swimming, etc.Step2 Presentation: 1 Give the task（布置自學(xué)任務(wù)）2 Show in class（課堂展示）
1)Write the new words on the Bb.(Read and learn together)2)Write down the main sentence patterns you don’t know: I bought you this book about America.It’s looks interesting.It’s for playing baseball.Simon’s family gave it to me.But you can have this one.(Read together or follow the teacher, then translate)3)Find the words “bought, gave” in the dialogue.Under line the sentences with “bought, gave”.Play the tape.Listen and read the text.4 Explain the knowledge.（知識講解）１）動詞的過去時構(gòu)成
一般是在動詞末尾+ed 如：played, watched.特殊的類型主要有如下一些詞形的變化，如：
ride---rode win---won drink---drank eat---ate is---was go---went see---saw buy---bought give---gave 2)句型：給某人買東西有兩種形式： 主+bought +賓語 + 物品
I bought you this book about China.主+bought + 物品+ for+賓語
I bought this book about China for you.Step3 practice(Use cap, book, computer game and bike)1)For example: I bought you a book.Thank you.Who gave it to you? Zhang Wei gave it to me.To make the same sentences 2)Read the dialogue in part 1 in roles.3)Act out the dialogues in roles Step 4 Consolidation 1.Read about Daming.Use the words in the boxes.2.Do Exercise 1-4 in Unit 1 Homework and summary 1 Do Exercise 1-2.2 Read the dialogues in Unit 1.3 Learn Unit 2 Module 6 Unit 2 What’s it about?
課題：Module 6 Unit 2 What’s it about? Teaching aims and demands Words and phases: took 帶著，sent 發(fā)送，spaceship 宇宙飛船，even 甚至，space 宇宙，Russia 俄羅斯，bicycle 自行車，American spaceship 俄羅斯的宇宙飛船，took into帶?進(jìn)入 send ? into把?發(fā)送進(jìn)入?? looks interesting看起來有趣 went away走開
Main sentence patterns: What’s it about? Russia sent the first animal into space.I bought her a bicycle.Teaching point: talk about past tense.Using bought, took and sent.Function: talk about the present.Tools : tape.pictures.some books(一些新書)Teaching steps: Step l Warm up and revision 1.Sing a song “What do you want to eat?” 2.Give out the past tense.如：go----went.go buy give eat is am see watch win ride 3.Act out the dialogues on Page 22 in book 8.(及時鼓勵與強(qiáng)化訓(xùn)練，并給予指導(dǎo))Step 2 Presentation 1.Give the task :(應(yīng)在前一節(jié)課結(jié)束時布置任務(wù))① Find out the new words ② Listen and read the text ③ Find out the main sentence patterns ④ Try to introduce your gift 2.Show in class.1)Write the new words on the blackboard and read 2)Read and write down the main sentence patterns Russia sent the first animal into space I bought her a bicycle What’s it about?
It’s about animals:(Read together)4)Do a “ gift show “ one by one 3.Explain the knowledge.1)句子開頭的字母要大寫，關(guān)于國家，民族和語言的詞開頭字母也大寫，如：Russia China 2)bought 是買的過去式 took 是take的過去式 sent 是 send 的過去式
4.Look and listen for “bought, took, and sent”
Listen and read four times.Then act out the dialogues in pairs 5.Talk about the books on page 24.(也可用實物練習(xí))For example: A.This book looks interesting.B.What's it about? C.It's about animals.6.Listen, say and chant.Step 3 Practice 1 Chant and act out.2.Match and say.Step 4 Consolidation 1.Write and read the new words.2.Do Exercise.1----6 Design: Module 6 Unit 2 Omit.新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點(diǎn)第八冊教案 Module 7 Unit 1 Shenzhou V flew into space.Teaching content: Module 7 Unit 1 Shenzhou V flew into space.Teaching objectives 1.words and phrase: flew became spent hour son proud fly--flew become--became spend--spent see--saw make--made 書寫單詞： 2.sentences: A: Shenzhou V flew into space with Yang Liwei.B: Yang Liwei spent about twenty-one in space.C: He made a video and now he is very famous.Grammar: 一般過去時態(tài)及動詞的不規(guī)則變化。
Teaching properties: tape-recorder Cards pictures Teaching procedures: A: sing B: Free talk:講述過去發(fā)生的事情。C: New concepts: 1.warm-up T：Good morning, girls and boys.Ss: Good morning, Ms fan.教師向?qū)W生展示一張楊利偉的照片，向?qū)W生提問：“ Who is he? What do you know about him?” 教師再向?qū)W生展示：“神舟五號”的照片，請學(xué)生們互相討論自己所了解的知識。2．Listen to the tape.教師放錄音，學(xué)生聽課文介紹楊利偉和神舟五號的故事。并解釋幾個不規(guī)則動詞的變化。
fly--flew become--became spend--spent 以及其它幾個詞的過去式。3．Practice Do more oral exercises and the activity book.Summery:總結(jié)本課的重，難點(diǎn)及三會單詞。Homework: 用學(xué)過的不規(guī)則動詞能夠造幾個簡單的英語句子；用英語向父母講述楊利偉和神舟五號的故事。
新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點(diǎn)第八冊教案 Module 7 Unit 2 He spent about twenty-one hours in space.Teaching Content: Module 7 Unit 2 He spent about twenty-one hours in space.一、Teaching Objectives:
1、Words and phrases: flew became spent hour son proud pilot
2、Sentences: He spent about twenty-one hours in space.My mother and I saw my father on TV.I went to the airport.We ate in the restaurant.3、Grammar: The simple past tense
二、Teaching prosperities: cards pictures Tape-recorder
三、Teaching procedures: A: Songs: Say a chant: My sister said B: Free talk: Talk about Shenzhou V C: New Concepts:
1、Warmer: a: Greeting: b: Act out the dialogue in Unit 1
2、Leading: 老師總結(jié)學(xué)生的描述后自己說三個句子：He came from Liaoning.He spent about twenty-one hours in space.He traveled into space.提問 Who is he? 引導(dǎo)學(xué)生猜出答案，然后說：“Yes , you are right.He is Yang Liwei.” 用這個方法來做一個游戲，每人說三句話，然后請其他人猜測描述的是誰，或是什么地方？
3、Text teaching : a.T: Show the pictures on the blackboard.Play the tape and have the students look and listen.b.Ss: Listen and underline the new words.Try to read c.T: Explain the new words and the sentences.了解單詞的縮寫和完全形式
cm = centimetre km = kilometre d.讓學(xué)生在課文中找出動詞的過去式，如，go(went), see(saw), eat(ate), 老師板書將學(xué)生分成兩組，一組說原形，一組說過去式，展開游戲，看哪組反應(yīng)快。
e．Do the practice 1 and 2 f.Learn the poem.4、Practice.1).Game：Where did I go? 2).Do the exercise 1 and 2 of the student’s book.5、Summary.6、Homework: 寫出生詞和動詞的過去式，設(shè)計并制作自己的宇宙飛船，并到學(xué)校展示給同學(xué)。
7、Design: Module 7 Unit 2 Words: see---saw fly---flew eat---ate Phrases: make a video
新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點(diǎn)第八冊教案 Module 8 Unit 1 Helen Keller Teaching Content: Module 8 Unit 1 Helen Keller Teaching Objectives: 1.Words and Phrase: born child as later drew letter herself all over world mode 2.Sentences: Helen Keller became blind and deaf.She couldn’t see and she couldn’t hear.Later she could read and write.She wrote a book about herself.Teaching Properties: Tape-recorder, cards, pictures Teaching Procedures: A: Song: look up at the spaceship B: Free talk: What did you do at the weekend? C: New Concepts 一.把全班分為A，B兩隊，老師準(zhǔn)備一些圖片，其中包括蒙眼寫字，塞耳聽錄音的圖片，為的是能讓學(xué)生體驗Helen Keller的艱難。一名學(xué)生出示圖片另一名學(xué)生用can/can’t造句 S1: 出示圖片
S2：I can can’t?.復(fù)習(xí)以前學(xué)過的單詞的同時，并為本節(jié)課要學(xué)習(xí)的couldcouldn’t 做鋪墊。二.再出示幾張自己小時候的照片并介紹
I was born in Huan Ren 1980.Can you guess what I could couldn’t do? Ss: You couldcouldn’t?.同時讓學(xué)生談?wù)撓伦约盒r候能做和不能做的事情
三.出示一張海倫的圖片，并讓學(xué)生根據(jù)自己查閱的有關(guān)她的一些資料介紹她，并問同學(xué)們你們想知道海倫小時候的一些事情嗎？今天讓我們一起走進(jìn)MODULE8 UNIT 1，走進(jìn)海倫，播放CAI。第一遍讓學(xué)生們邊聽邊劃出重點(diǎn)單詞，如“born , world, all over?”可以請學(xué)生根據(jù)上下文猜單詞的意思，也可以教師講解生詞，請學(xué)生模仿跟讀。聽第二遍時讓學(xué)生帶兩個問題聽并試著找出答案。
Q1：What could Helen do? Q2: What couldn’t Helen do?
這兩個問題的答案正是本課的重點(diǎn)句，讓學(xué)生反復(fù)操練此句型。聽第三遍錄音時讓學(xué)生跟讀，并讓學(xué)生分組練習(xí)對話。四．Homework: Tell the story of Helen to your friends and parents.五．Design: 新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點(diǎn)第八冊教案 Module 8 Unit 2 His name was Louis Braille.Teaching Objectives: 1.Words: 識別并書寫was born 2.Sentences: 學(xué)習(xí)并能口頭運(yùn)用When was he born? He was born in 1809.3.會用這類語句來詢問并回答你想知道的人物信息。4.Grammar: the past tense Teaching Procedures: Step1 Warm-up A: chant: Humpty Dumpy sat on a wall.B: Free talk: Talking about one’s experience in the past.C: Let the students describe their young.讓學(xué)生描述事先準(zhǔn)備好的小時候的照片，以此來復(fù)習(xí)前課所學(xué)的內(nèi)容，并為新課做好準(zhǔn)備。
For example: In this photo, I was 5 years.I could dance.I couldn’t speak English.Step 2 Presentation T: Now I will introduce a blind man to you.He was born in France.He became blind in 1812.He was very famous.Who is he? What is he? What happened to him? Now, let’s listen to the tape.(讓學(xué)生圈出生詞)Step3 Listen again then answer the questions（老師把關(guān)鍵的疑問詞寫在黑板上，運(yùn)用 “對答如流”的游戲回答本課的問題）如： Where--France Where--in 1809 Who--Louis Braille Summary Homework:以采訪的形式詢問自己某位朋友的經(jīng)歷并寫一份簡歷。Design
新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點(diǎn)第八冊教案 Module 9 Unit 1 What’s the matter?
Function: Dealing with misunderstandings.Teaching points: 1.Integrated recycling: why and because.2.Vocabulary and phrases: laugh cup understand mistake baseball cap lots of 3.Sentences: What’s the matter? Why are you laughing? It’s easy to make mistakes with English.4.Looking for the words that their pronunciations are almost the same.Teaching aids: Pictures Tape Recorder Cups Caps Teaching Process: 一.Warming up.1.Greeting.2.Sing an English song.And recite the last lesson’s chant.3.Find out the differences of the words.The teacher is going to write pairs of words on the board.The teacher is going to say the words and the students have to listen to carefully and decide which words the teacher is saying.leek-----lick pan----pin tap------tip cup-----cap big------pig head---had Have the students read the words and, if necessary, the teacher can say and explain each word and have the students repeat them after the teacher.Go through the words and say one word in each row.The students should write down the word.On completion, have the students compare their answers with a partner before the teacher corrects the exercise.Ask the students if it was difficult to distinguish which words were being said(yes).Ask them if they know why(the vowel sounds were very similar).The teacher says: Lots of English words pronunciations are very similar.So we are easy to make some mistakes(learn the word “mis－take＝mistake”).And there is the same joke in the today’s text.Now let’s look at it together.二.New concepts: Part 1.Listen, point and find “why” 1.Solve the important words: Laugh大笑 smile 微笑 Under---stand==understand 2.The teacher shows the colorful pictures on the board.Questions: Who are they? What are they going to do? Why are they laughing? Have the students to read the text by groups.Then answer these questions.3.Listen to the tape carefully.The students pay more attention to the important words.4.The students follow the teacher to read the text.Then have the students to study the main meaning of the text by themselves.And answer the questions:(1)Are they going to have a baseball team?(2)What are they laughing?(3)What did Lingling hear?(4)What did Amy say?(5)What has Sam got in his bag? 5.Now the students and the teacher read the text together.Have the students to recite the important sentences.6.Finally, close the students’ books.Play the tape again sentence by sentence.Have the students to follow the recorder.7.Do the exercise book: P34, 1.Lister to the questions.Look and write the answers.8.Have the students to use the cups and caps to act the text out.Part 3.Learn to say.The teacher finds one student to stand at the front of the class.Then the teacher gives him/her a card.The student acts it out according to the content of the card.The teacher leads other students to ask: What’s the matter? Why are you?.?
The student answers: I’m?.三.Homework: 1.Remember the new words well.2.Read the text.四.Retrospection: 新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點(diǎn)第八冊教案 Module 9 Unit 2 Because it’s going to rain.Function: Dealing with misunderstandings.Why and because.Teaching points: 1.Future tense with “be going to”
2.Vocabulary and phrases: wear raincoat theatre go into be afraid of throw?out of 3.Sentences: Why are you wearing a raincoat? Because it’s going to rain.Why are you wearing a T-shirt? Because I’m going to play basketball.4.Learn to the song.Teaching aids: Pictures Tape Recorder Teaching Process: 一.Warming up 1.Greeting.2.Review the Unit 1.二.New concepts: Part 1 Look and listen for “because”.Open the students’ books.Look at the pictures carefully.Discuss how to describe the pictures between the partners.Then listen to the tape carefully.Play the tape again and have the students to imitate.The teacher read the original text slowly.Have the students to understand the text well.Notice: Why--------?
Then listen to the tape again carefully.And the students point to the corresponding pictures.Part 2 Look and say Have the students to say the right, whole dialogues.Now let make silly sentences.For example: I’m wearing a dress because I’m going to go swimming.Have the students to make sentences like this.Do the exercise book: P37, 3.Notice: why and because Part 3 Learn the song.Have the students to know the melody of the song firstly.Then learn the words by groups.Finally, the students follow the tape to sing again and again.Have the students to learn it very well.Part 4 Have the students to understand the riddles by groups.The students may collect riddles to say others.三.Homework: Use “why” and “because” to make two sentences.四.Retrospection:
新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點(diǎn)第八冊教案 Module 10 Unit 1 We are going to speak Chinese.一 Warm up 1.Say hello each other.2.Sing an English song.3.Warm up(T asks, Ss answer.T and Ss both do the actions.)二Review Words: laugh cup understand mistake
2.Why are you laughing? 三New teaching 1.words: middle school study practise worry Use the pictures and cards to teach new words, and Encourage them to recite the simple ones.2.Sentences: Are you going to middle school this September? Yes, I’m really excited.3.Exercise T: Are you going to go to middle school this September ? What are you going to study? Ss: I'm going to be a middle school student.I'm going to make new friends.I'm going to have new books.I'm going to have new teachers.4.Text: 1)Listen and look.2)Open the book and listen to tape again.3)Answer questions about the text.4)Read(in all kinds of ways)四Extension The teacher makes out a story about the sentences in this lesson.The teacher tells the story.The students act it out.五 Conclusion According to the sentences on the blackboard.六Homework 1 Read the text and acts it out.2.Talk about your new school.Blackboard Module 10 Unit 1 we are going to speak Chinese 1 What are you going to study? Daming: Physics Chemistry History Amy: Chinese 1.Where are you going to go this summer? 2.What are you going to do?
新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點(diǎn)第八冊教案 Module 10 Unit 2 What are you going to study? 一 Warm up 1 Say hello each other.2 Sing an English song.二 Review : Word: middle school study practise worry sentences;Are you going to go to middle school this September ? Yes, I`m really excited.T: 1 What is Daming going to study?(He’s going to study Physics, Chemistry, and History.)2 What is Amy going to study?(She’s going to study Chinese.)三 New teaching 1 Sentences What are you going to study? I’m going to study ? 2 Exercises Ask the students some questions about dialogue they heard on tape.Do the exercise of the student’s book on page 40.四Extension Talk to a friend.What are you going to study? Choose and draw three subjects.五Conclusion T and Ss say the poem.六 Home work 1 Say the poem.2 please make four sentences about subject.Blackboard Unit 2 What are you going to study?
What are / is you / she, he going to study?
點(diǎn)擊咨詢 