第一篇：小升初專項(xiàng)復(fù)習(xí)之寫人閱讀_作文專題

小升初專項(xiàng)復(fù)習(xí)之寫人閱讀與作文講義

路邊的凳子上躺著一個(gè)姑娘，她臉色蒼白，雙目緊閉。她的女伴焦急地站在一旁，不知所措，路過的人也沒辦法，因?yàn)樗麄兌际莵韽]山旅游的，人生地疏，弄不清哪兒有醫(yī)院。就在這時(shí)，一個(gè)穿汗背心，黑黑胸膛，虎背熊腰的老鄉(xiāng)，挑著沉甸甸的西瓜擔(dān)，走到人群邊。他停下步子，抹了抹汗水，操著當(dāng)?shù)氐目谝粽f：“出什么事了？”大伙見到他就像見到了救星，七嘴八舌地把事情的經(jīng)過講述了一遍。

老鄉(xiāng)聽了，放下了裝滿大西瓜的籮筐。他稍想了一下，便果斷地說：“我送她去醫(yī)院

吧，來，上背?！崩相l(xiāng)蹲下身子。姑娘的同伴沒有動(dòng)，只是擔(dān)心地說：“這瓜怎么辦？”“啊，救人如救火，人總比西瓜重要！”老鄉(xiāng)依舊半蹲著，可姑娘的同伴依然沒有動(dòng)。

就在此時(shí)，不知是誰急中生智地高聲說：“我們把他的瓜買下吧！”大伙便熱烈地響

應(yīng)，便塞上錢，捧著西瓜走到一邊。我和媽媽也買了一個(gè)瓜。

老鄉(xiāng)背著姑娘，沿著盤山公路園去了，周圍的人也陸續(xù)散了。我望著那遠(yuǎn)去的身影，覺得他們漸漸高大起來。

一陣涼風(fēng)吹來，路邊的樹枝在歡快地輕舞，我仿佛還聽見了小鳥在樹梢唱歌：“雖

然我們不相識(shí)，但我們有一顆美好的心;雖然我們不相識(shí)，但我們?cè)敢夥瞰I(xiàn)我們的愛和情……

1、這篇短文主要寫了賣西瓜的老鄉(xiāng)的事，寫了眾游客的事，主要寫了（A賣西瓜的老鄉(xiāng)B眾多游客）（3分）

2、用-----劃出文章的中心句。（1分）

3、照樣子寫詞語：（2分）

沉甸甸：（）（）

七嘴八舌七（）八（）七（）八（）

4、根據(jù)人物間的關(guān)系，選用文中的一個(gè)語句作為文章的題目。（1分）

5、用------劃出對(duì)自己有啟發(fā)的句子，在橫線上寫出自己的感受。（3分）

第二篇：小升初作文之寫人作文寫法

小升初作文之寫人作文寫法

小學(xué)生怎樣寫好寫人作文？以寫人為主的記敘文主要是通過對(duì)人物外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質(zhì)、作風(fēng)等特點(diǎn)。要寫好寫人為主的記敘文，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手：

1、寫好人物的形象。

人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點(diǎn)地描寫。人物的語言包括人物的獨(dú)白，對(duì)話，交談以及語氣。“言為心聲”。人物的語言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)。描寫人物語言時(shí)，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。描寫人物的動(dòng)作時(shí)，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。心理活動(dòng)是無聲的語言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動(dòng)的手段。描寫人物的心理活動(dòng)時(shí)，要注意把心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動(dòng)作、語言描寫結(jié)合起來。外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。

2、抓住人物的特點(diǎn)。

每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)可以從人物的年齡、外貌、語言、動(dòng)作、興趣、個(gè)性、生活習(xí)慣等諸方面去考慮。一個(gè)人的特點(diǎn)是多方面的，作文時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)中心思想有所選擇地寫。

3、選用典型事例。

人與事是分不開的。一個(gè)人做的事很多，在作文時(shí)我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

4、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。

細(xì)節(jié)描寫就是對(duì)能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語言、動(dòng)作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的描寫。

小學(xué)階段以寫人為主的記敘文，一般分為三種類型；寫一個(gè)人、寫兩個(gè)人、寫幾個(gè)人。其中應(yīng)以寫一個(gè)人為主。

一、寫一個(gè)人。

記一個(gè)人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：

（一）通過寫一件事寫一個(gè)人。有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點(diǎn)：

1、要選擇有代表性的生動(dòng)事例畫寫。反映一個(gè)人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動(dòng)事例來寫。

2、要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情寫具體。用一個(gè)典型事例記敘一個(gè)人，應(yīng)該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。

4、為了使讀者對(duì)人物了解得更全面，使重點(diǎn)記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對(duì)人物作簡(jiǎn)要的介紹。

（二）通過幾件事寫一個(gè)人。我們?cè)谏钪袝?huì)接觸到各種各樣的人，有時(shí)使用一件事來反映一個(gè)人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點(diǎn)及其品質(zhì)，因此，必須用兩三件事才可能說的明白，再現(xiàn)得充分。通過幾件事寫一個(gè)人，要注意以下幾點(diǎn)：

1、幾件事不能相互矛盾，人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。

2、概括交代和具體描寫相結(jié)合。在一篇簡(jiǎn)短的作文中要用幾件事寫一個(gè)人，不可能將每一件事詳細(xì)敘述，因此一般可以彩楊交代和具體描寫相結(jié)合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。

3、通過對(duì)比的方法寫一個(gè)人。

通過對(duì)比方法寫一個(gè)人，一般有三種：第一種是同一個(gè)人前后相比，說明這個(gè)人變化；第二種是對(duì)一個(gè)人的認(rèn)識(shí)前后相比，說明這個(gè)人的品質(zhì)；第三種是一個(gè)人同另一個(gè)人比，突出歌頌其中一個(gè)人。

通過對(duì)比的方法寫一個(gè)人要注意：（1）要突出主要人物及其主要特點(diǎn)。

（2）要寫出人物的真實(shí)表現(xiàn)，不要捏造事實(shí)，采用拔高或貶低的方法。

二、寫兩個(gè)人

寫兩個(gè)人，一般是寫《我和**》，**應(yīng)包括親人、同學(xué)、朋友、老師等熟悉的人，要寫好這一類型的作文必須注意：

（一）要寫好人物之間的聯(lián)系?！段液?*》，題目中突出了一個(gè)“和”字，這就要求從雙方寫起，通過具體的事例，寫出“我”和**之間的聯(lián)系。在敘事過程中，要寫出彼此之間都想了些什么，說了些什么，做了些什么。只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫的重點(diǎn)。

（二）用對(duì)話展開情節(jié)。寫《我和**》作文時(shí)，由于要寫出兩個(gè)人之間的關(guān)系，所以一定要寫好兩個(gè)人之間的對(duì)話。要用對(duì)話展開情節(jié)，用對(duì)話表現(xiàn)文章的中心。

三、寫幾個(gè)人。寫幾個(gè)人是比較復(fù)雜的以寫人為主的記敘文，可以寫“一家子”、“這一班”，也可以寫“幾個(gè)小伙伴”?？傊徽撌羌彝サ?，學(xué)校的、社會(huì)的，只要是自己熟悉的幾人都行。這類作文有以下幾種寫法。

（一）列人物表似的介紹。

（二）有代表性的介紹。

（三）以一件事為線索寫幾個(gè)人。

（四）通過幾件事寫幾個(gè)人。

薦炸不死的“陶瑞鑫”(350字)作薦唉，這個(gè)人(700字)作薦文靜

“

貓

”

(600

字)

作薦我們班的淘氣包(800

字)作薦令我惦記的人(500字)作文

文文文文

第三篇：小升初寫人作文

小升初寫人作文:我最感激的一個(gè)人

大家在關(guān)注：·學(xué)大暑期1對(duì)1咨詢電話：400-059-4258·私立中小學(xué)2013秋季招生正進(jìn)行中

小升寫人分作文:我最感激的一個(gè)人

我最感激我的媽媽，因?yàn)閶寢層幸浑p勤勞的手。她的手不怎么大，長(zhǎng)期的勞動(dòng)使繭皮爬上了手指，使手背上長(zhǎng)了一層淺黑色的皮。

當(dāng)雞叫三遍的時(shí)候，媽媽的手已經(jīng)開始工作了：忙著做早點(diǎn)。臨近中午，她的手又工作了：忙著做午飯。下午，她的手又開始工作了：忙著做晚飯。夜晚，當(dāng)明月高懸的時(shí)候，媽媽的手又工作了：忙著洗衣服。總之，媽媽的手時(shí)時(shí)刻刻工作著。

媽媽的手既是勤勞的手，又是充滿母愛的手。記得一個(gè)寒冬的下午，天氣比較冷。我在做作業(yè)，媽媽在做針線活。

夜深了，天氣變得更冷了，我的手直打顫，不敢寫了，怕把作業(yè)做壞。這時(shí)，媽媽走到了我身旁，關(guān)心地對(duì)我說：“冷嗎?”我輕輕地把我的手夾在她的兩手之中。頓時(shí)，我覺得無比暖和。在她的鼓勵(lì)下，我終于認(rèn)真地完成了作業(yè)。

記得還有一個(gè)隆冬的早晨，天氣很冷。為了御寒，我和伙伴們到小河邊滑冰。我一不小心，雙腳跌進(jìn)了石灰坑。我好不容易把腳提出來，可皮靴里已塞滿了石灰?！安荒艽┝恕保夜麛嗟匕哑ぱッ摰?，準(zhǔn)備要媽媽給我洗，又一想：媽媽會(huì)批評(píng)我的。最后，我想出了一個(gè)兩全其美的辦法，把皮靴藏到門縫里，等天氣暖和一點(diǎn)再洗。第二天，天氣稍微暖和一點(diǎn)，我就去洗

皮靴。但門縫里皮靴的影子都沒有。我著急得差點(diǎn)哭起來，過了一會(huì)兒，鎮(zhèn)靜下來，就到別處去找。剛找到后門，就聽見熟悉的“唰、唰、唰”聲。這不是媽媽的手工作時(shí)的聲音嗎?我隨著聲音走去，在天井里，我發(fā)現(xiàn)了媽媽，她正在為我洗皮靴。她的手凍得紅紅的，裂開了幾條縫。雖然天冷，但是從媽媽的兩頰中仍然掉下幾顆晶瑩的汗珠，我走到她的身邊，奪下刷皮靴的刷子，一邊說：“媽媽，我來洗?！眿寢岅P(guān)心地說：“振振，我來洗?！蔽以趺匆膊淮饝?yīng)，可是，她已經(jīng)把皮靴和刷子奪去了。最終，還是媽媽洗了。她洗完后，又仔仔細(xì)細(xì)地烤皮靴，當(dāng)我重新穿上皮靴時(shí)，眼睛已被淚水模糊了。

啊!我好感激您――媽媽。

評(píng)語：作者巧妙地選擇“媽媽的手”這個(gè)角度來寄托自己的情感，這樣“我”對(duì)媽媽無限感激之情就表現(xiàn)得非常充分。

第四篇：小升初句子專項(xiàng)復(fù)習(xí)

小升初句子專項(xiàng)復(fù)習(xí)

【復(fù)習(xí)要點(diǎn)】

一、句子及類型。

二、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

三、擴(kuò)句和縮句。

四、句式變換。

1、把字句、被字句、陳述句的互換；

2、肯定句、雙重否定句的互換；

3、陳述句、反問句、感嘆句的互換；

4、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換。

五、修改病句。

六、修辭手法。

七、理解句意、避免歧義、排列句序

【知識(shí)要點(diǎn)一】：句子及類型

1、句子的概念。

句子就是由詞或詞組構(gòu)成的，能夠表達(dá)一個(gè)完整的意思，其組成形式是“誰（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么樣）”。例如： 小明在明亮的教室里認(rèn)真地復(fù)習(xí)語文。

2、句子類型。

陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號(hào)。【如：我游覽了長(zhǎng)城?！?疑問句：向別人提出問題的句子，句末用問號(hào)?！救纾喝兆訛槭裁匆蝗ゲ粡?fù)返呢？】 祈使句：向別人得出要求的句子，句末一般用句號(hào)，或感嘆號(hào)【如：油庫(kù)重地，請(qǐng)勿吸煙！】

感嘆句：帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號(hào)?！救纾何覀兊纳疃嘈腋０?！】

【知識(shí)要點(diǎn)二】：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

句號(hào)——。

1．用于陳述句的末尾?！颈本┦侵腥A人民共和國(guó)的首都。】 2．用于語氣舒緩的祈使句末尾?！菊?qǐng)您稍等一下?！?問號(hào)—— ？

1．用于疑問句的末尾。【他叫什么名字？】 2．用于反問句的末尾?！倦y道你不了解我嗎？】 嘆號(hào)——！

1．用于感嘆句的末尾?！径嗝赖淖匀伙L(fēng)光啊！】 2．用于語氣強(qiáng)烈的祈使句末尾?！就Ｖ股鋼?！】

3．用于語氣強(qiáng)烈的反問句末尾?！疚夷睦锉鹊蒙纤?！】 逗號(hào)——，1．句子內(nèi)部主語與謂語之間如需停頓，用逗號(hào)?！疚覀兛吹靡姷男切?，絕大多數(shù)是恒星。】 2．句子內(nèi)部動(dòng)詞與賓語之間如需停頓，用逗號(hào)?！緫?yīng)該看到，科學(xué)需要一個(gè)人貢獻(xiàn)出畢生的精力?！?/p>

3．句子內(nèi)部狀語后邊如需停頓，用逗號(hào)?！緦?duì)于這個(gè)城市，他并不覺得陌生。】 4．復(fù)句內(nèi)各分句之間的停頓，除了有時(shí)要用分號(hào)外，都要用逗號(hào)。【據(jù)說蘇州園林有一百多處，我到過的不過十多處?！?頓號(hào)——、用于句子內(nèi)部并列詞語之間的停頓?！菊叫问撬倪呄嗟?、四角均為直角的四邊形?！?分號(hào)—— ；

1．用于復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓?！菊Z言，人們用來抒情達(dá)意；文字，人們用來記言記事?！?/p>

2．用于分行列舉的各項(xiàng)之間?！局腥A人民共和國(guó)行政區(qū)域劃分如下： ①全國(guó)分為省、自治區(qū)、直轄市；

②省、自治區(qū)分為自治州、縣、自治縣、市； ③縣、自治縣分為鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)?！?冒號(hào)—— ：

1．用于稱呼語后，表示提起下文?！就緜儯笥褌儯含F(xiàn)在開會(huì)了??】

2．用于“說、想、是、證明、宣布、指出、透露、例如、如下”等詞語后邊，提起下文?！舅煮@訝地說：“啊，原來是你！” 】

3．用于總說性話語后，表示引起下文的分說?！颈本┳辖怯兴淖情T：武門、神武門、東華門、西華門?！?/p>

4．用于需要解釋的詞語后，表示引出解釋或說明?！就馕膱D書展銷會(huì)

日期：10月20日至于11月10日 時(shí)間：上午8時(shí)至下午4時(shí)

地點(diǎn)：北京朝陽(yáng)區(qū)工體東路16號(hào) 主辦單位：中國(guó)圖書進(jìn)出口總公司】

5．用于總括性話語前，以總結(jié)上文。【張華考上了北京大學(xué)；李萍進(jìn)了中等技術(shù)學(xué)校；我在百貨公司當(dāng)售貨員：我們都有光明的前途?！?引號(hào)—— “ ”

1．用于行文中直接引用的部分?！尽皾M招損，謙受益”這句格言，流傳到今天至少有兩千年了?！?/p>

2．用于需要著重論述的對(duì)象?！竟湃藢?duì)于寫文章有個(gè)基本要求，叫做“有物有序”?！坝形铩本褪且袃?nèi)容，“有序”就是要有條理。】

3．用于具有特殊含義的詞語。【這樣的“聰明人”還是少一點(diǎn)好?！?/p>

4．引號(hào)里面還要用引號(hào)時(shí)，外面一層用雙引號(hào)，里面一層用單引號(hào)?！舅酒饋韱枺骸袄蠋?，‘有條不紊’是什么意思？” 】 括號(hào)——（）

用于行文中注釋的部分。注釋句子中某些詞語的，括注緊貼在被注釋詞語之后；注釋整個(gè)句子的，括注放在句末標(biāo)點(diǎn)之后。

（1）中國(guó)猿人（全名為“中國(guó)猿人北京種”，或簡(jiǎn)稱“北京人”）在我國(guó)的發(fā)現(xiàn)，是對(duì)古人類學(xué)的一個(gè)重大貢獻(xiàn)。

（2）寫研究性文章跟文學(xué)創(chuàng)作不同，不能攤開稿紙搞“即興”。（其實(shí)文學(xué)創(chuàng)作也要有素養(yǎng)才能有“即興”。）破折號(hào) —— ──

1．用于行文中解釋說明的部分?！具~進(jìn)金黃色的大門，穿過寬敞的風(fēng)門廳和衣帽廳，就到了大會(huì)堂建筑的樞紐部分──中央大廳。】 2．表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折?！鞠s的幼蟲爬到地面上來，常常在圓孔的附近徘徊，尋找適當(dāng)?shù)牡胤健豢眯?，或是一根灌木枝——脫它的皮?！?【“今天好熱?。々ぉつ闶裁磿r(shí)候去上海？”張強(qiáng)對(duì)剛剛進(jìn)門的小王說?！?/p>

3．用于聲音延長(zhǎng)的擬聲詞后面。【“嗚──”火車開動(dòng)了。】 4．用于事項(xiàng)列舉分承的各項(xiàng)之前。

【根據(jù)研究對(duì)象的不同，環(huán)境物理學(xué)分為以下五個(gè)分支學(xué)科： ──環(huán)境聲學(xué) ──環(huán)境光學(xué) ──環(huán)境熱學(xué) ──環(huán)境電磁學(xué) ──環(huán)境空氣動(dòng)力學(xué)?！?省略號(hào)—— ??

1．用于引文的省略?！舅p輕地哼起了《搖籃曲》：“月兒明，風(fēng)兒靜，樹葉兒遮窗欞啊??”】

2．用于重復(fù)詞語或列舉的省略?！驹趶V州的花市上，牡丹、吊鐘、水仙、梅花、菊花、山茶、墨蘭??春秋冬三季的鮮花都擠在一起啦！】

3．用于話語中間，表示說明斷斷續(xù)續(xù)?！尽拔??對(duì)不起??大家，我??沒有??完成??任務(wù)。” 】

4.用于說話未完、余義未盡或語義的省略?！舅麄冇肋h(yuǎn)活在我們心中??】 連接號(hào)—— —

1．兩個(gè)相關(guān)的名詞構(gòu)造成一個(gè)意義單位，中間用連接號(hào)?！疚覈?guó)秦嶺—淮河以北地區(qū)屬于溫帶季風(fēng)氣候區(qū)，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥?！?2．相關(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)或數(shù)目之間，用連接號(hào)，表示起止?！?魯迅（1881—1936）原名周樹人，字豫才，浙江紹興人?！?/p>

3．相關(guān)的字母、阿拉伯?dāng)?shù)字等之間，用連接號(hào)，表示產(chǎn)品型號(hào)?！驹谔窖蟮貐^(qū)，除了已經(jīng)建成投入使用的HAW—4和TPC—3海底光纜之外，又有TPC—4海底光纜投入運(yùn)營(yíng)?！?/p>

4．幾個(gè)相關(guān)的項(xiàng)目表示遞進(jìn)式發(fā)展，中間用連接號(hào)?！救祟惖陌l(fā)展可以分為古猿—猿人—古人—新人這四個(gè)階段?！?間隔號(hào)—— ·

1．用于外國(guó)人和某些少數(shù)民族人名內(nèi)各部分的分界。烈奧納多·達(dá)·芬奇、愛新覺羅·努爾哈赤。

2．用于書名與篇（章、卷）名之間的分隔。《中國(guó)大百科全書·物理學(xué)》、《三國(guó)志·蜀志·諸葛亮傳》。書名號(hào) ——《 》

用于書名、篇名、報(bào)紙名、刊物名等。【《紅樓夢(mèng)》的作者是曹雪芹。課文里有一篇魯迅的《從百草園到三味書屋》。他的文章在《人民日?qǐng)?bào)》上發(fā)表了。桌上放著一本《中國(guó)語文》。《〈中國(guó)工人〉發(fā)刊詞》發(fā)表于1940年2月7日。】 ●→針對(duì)練習(xí)←●

1、給下面一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

據(jù)說 蘇東坡有一次作詩(shī)時(shí) 有意將 申 字寫成 甲 字 詩(shī)作完后 他周圍的朋友個(gè)個(gè)贊不絕口 獨(dú)有一個(gè)人看了捧腹大笑 嘿 你竟敢笑話東坡大人 其中一個(gè)捧場(chǎng)的對(duì)笑者喝道 不 蘇東坡意味深長(zhǎng)地說道 我想他笑的絕不是我

2、體會(huì)下列句子中省略號(hào)的用法。（把番號(hào)填在括號(hào)里）

①、表示文中省略的部分； ②、表示語音的停頓； ③、表示話沒說完。?、呷一口茶，他們娓娓地說起了小鎮(zhèn)的歷史、變遷??（）

?、周恩來同志用命令的口吻說：“不要管我！大家要沉著，不要??”（）?張指導(dǎo)員望著那捆書，用微弱的聲音說：“你們要??好好學(xué)習(xí)??將來??”（）

【知識(shí)要點(diǎn)三】：擴(kuò)句與縮句

一、概念

擴(kuò)句——把只有基本意思、表達(dá)簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行擴(kuò)充，給其添加一些修飾、限制的詞語，使句意更加具體、生動(dòng)形象。

縮句——把復(fù)雜的長(zhǎng)句子縮減，去掉修飾和限制的詞語，保留句子最基本的成分。

二、解題步驟

1、擴(kuò)寫句子：先畫出句子的主要部分，明確在哪兒加表示修飾、限制的成份，近而思考擴(kuò)充什么樣的詞語，還可以抓住句子的主要成份，自己提一些問題。如果回答了提出的問題，也就是在進(jìn)行擴(kuò)句。

2、縮寫句子：

①先把句子分成“誰”、“做什么”或“什么”、“怎么樣”兩部分。②找每部分的主干部分。

③最后去掉修飾、限制詞語，把主干詞語連接成完整的句子。

三、注意 擴(kuò)句：（1）不能改變?cè)涞幕疽馑?；?）增添的詞語要和原句中的詞語搭配恰當(dāng)?？s句：（1）不能改變?cè)涞幕疽馑迹渥右暾?，句型不變；?）去掉修飾和限制的詞語時(shí)要一次去完。

●→典型例題←●

例

1、媽媽買來了桔子。（擴(kuò)寫句子）

小林的媽媽從水果店買來了一袋黃澄澄的桔子。

解析：這句話的意思表達(dá)不具體。如果加上修飾限制的成份就會(huì)完整地表達(dá)清楚了。方法：先提出問題，誰的媽媽？在哪兒買桔子？買來什么樣的桔子？然后填上適當(dāng)?shù)脑~語，這就是擴(kuò)句的過程。例

2、歌聲打破了沉寂。（擴(kuò)寫句子）悅耳的歌聲頓時(shí)打破了原野的沉寂。

解析：什么樣的歌聲？什么地方的沉寂？根據(jù)自己的提問填下適當(dāng)?shù)男揎?、限制詞語。例

3、我時(shí)常懷著深深的感激之情思念著我的啟蒙老師們。（縮句）

我思念啟蒙老師們。

解析：根據(jù)縮句的步驟，自己可以先把句子分成“誰”、“干什么”，然后找每部分的主干詞語，去掉修飾成份，再把主干詞語連起來。例

4、可敬的老科學(xué)家靜靜地思考著這個(gè)疑難的問題。老科學(xué)家思考著問題。

解析：根據(jù)縮句的步驟，提問“誰干什么”，自己回答便是縮句。

●→針對(duì)練習(xí)←● 【擴(kuò)寫句子】

一、填上恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更完整。例：他是一名少先隊(duì)員。

他是一名（優(yōu)秀的）少先隊(duì)員。

1、周總理聽匯報(bào)。

周總理（）聽匯報(bào)。

2、燕子掠過湖面。

燕子（）地掠過湖面。

3、戰(zhàn)士們守衛(wèi)邊疆。

（）戰(zhàn)士們（）守衛(wèi)（）邊疆。

二、擴(kuò)寫句子。

1、游客登上了長(zhǎng)城。

3、小女孩賣火柴。

4、小鳥唱歌。

【縮寫句子】

一、判斷下列縮句是否正確，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“╳”。

1、“這不是偉大的奇觀嗎？”縮寫為“這不是奇觀?！保ǎ?/p>

2、“高大挺拔的白楊樹像一排衛(wèi)兵似的的，在寬闊而又筆直的公路兩旁排列。”可縮寫為“白楊樹在公路排列。”（）

3、“風(fēng)景如畫的桂林山水，吸引了成千上萬的中外游客來此觀光?！笨煽s寫為“游客觀光?！保ǎ?/p>

二、縮寫句子。

1、我們追尋詩(shī)仙李白在這里游覽山水、痛飲狂歌的行蹤。

2、晌午的太陽(yáng)熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。

3、這是遠(yuǎn)在萬里之外的異國(guó)他鄉(xiāng)就讀的媽媽特意送給我的圣誕禮物。

【知識(shí)要點(diǎn)四】：句式變換

一、把字句、被字句、陳述句的互換。

“把”字句：用“把”字將動(dòng)作的對(duì)象提到動(dòng)作前面，并在動(dòng)作前面加上“把”字的句型。

“被”字句：將接受動(dòng)作的對(duì)象提到動(dòng)作發(fā)生者的前面，并在動(dòng)作發(fā)生者的前面加上“被”字的表被動(dòng)的句子類型。

“把”字句、“被”字句、陳述句有密切的關(guān)系，可以互相轉(zhuǎn)換，但意思不能改變。

●→典型例題←●

1、他緊緊地握住了老人的手。（變?yōu)椤氨弧弊志?、“把”字句）他把老人的手緊緊地握住了。（把字句）老人的手被他緊緊地握住了。（被字句）解析：變被字句時(shí)，主語與賓語調(diào)換位置后加“被”字，變“把”字句時(shí)，如果是“被”字句，將主語與賓語的位置調(diào)換加“把”字，如果是陳述句則將“把”字放在賓語前，謂語放在句子末尾。

二、肯定句、雙重否定句的互換

雙重否定句：一個(gè)句子用否定加否定的形式來表達(dá)肯定的意思，強(qiáng)調(diào)絕對(duì)的事實(shí)，語氣更堅(jiān)定有力。

●→典型例題←● 我必須去圖書館看書。（變雙重否定句）我不得不去圖書館看書。

解析：雙重否定句的語氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個(gè)否定詞：“不??不”或“非??不可”等。

三、陳述句、反問句、感嘆句的互換

反問句——反問句并不是向?qū)Ψ教岢鰡栴}，需要對(duì)方回答，而是用反詰（追問）的語氣強(qiáng)調(diào)某個(gè)問題，表達(dá)某種感情。它是問句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問號(hào)。

陳述句與反問句的轉(zhuǎn)換：（1）判斷有無否定詞，有的去掉，無的加上；（2）加上或去掉反問詞詞末的語氣詞；（3）改變標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（4）增刪個(gè)別詞語，保持句子的流暢通順。陳述句變感嘆句的方法：一般加“多么”、“太”、“真”等詞，句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”等，將句號(hào)改為感嘆號(hào)。

●→典型例題←● 例：他是一個(gè)好人。（變反問句和感嘆句）他難道不是一個(gè)好人嗎？ 他真是一個(gè)好人??！

解析：陳述句變反問句，加上“怎么”、“難道”、“什么”等，句末尾加上“嗎”、“呢”，句尾句號(hào)變?yōu)閱柼?hào)。該題是肯定的陳述句變?yōu)榉磫柧?，要加上一個(gè)否定詞，表示否定的意思；變?yōu)楦袊@句直接加上感嘆詞。

●→針對(duì)練習(xí)←●

將陳述句改為反問句。

1、在南極考察隊(duì)員面前，沒有克服不了的困難。

2、這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

3、人的身軀不能從狗洞子里爬出。

4、在他遇到困難的時(shí)候，我不能不幫助他。

四、“直接引用”和“間接轉(zhuǎn)述”互換

把直接敘述改變?yōu)殚g接敘述，要注意以下幾點(diǎn)：（1）改換人稱代詞（第一人稱←→第三人稱,如果有第二人稱，根據(jù)情況改為具體人稱）；（2）改變標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（冒號(hào)←→逗號(hào)，去掉或加上雙引號(hào)）；（3）如果是問句，改為表示商量的祈使句。（4）增刪個(gè)別詞語，使句子流暢通順，但不改變句子意思。

●→典型例題←●

例：王亮說：“我要像李永那樣關(guān)心集體。” 王亮說，他要像李永那樣關(guān)心集體。

解析：該題是將直接敘述改為轉(zhuǎn)述，那么直接將第一人稱“我”變成第三人稱“他”。

【知識(shí)要點(diǎn)五】：認(rèn)識(shí)并修改常見的病句。

一、常見病句

內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子叫病句。常見的病句有： ①成份殘缺； ②搭配不當(dāng)； ③重復(fù)羅嗦； ④語序顛倒； ⑤前后矛盾； ⑥用詞不當(dāng)； ⑦指代不明； ⑧分類不當(dāng)； ⑨不合事理； ⑩表意不明。

※注意：歧義句： 就是一句話可能有多種意思，它不一定是病句，要根據(jù)具體的語境來分析，只有不引起歧義，就不是病句。產(chǎn)生歧義句的原因：

（1）多義詞造成的歧義。

（2）句子結(jié)構(gòu)的不同停頓組合造成的歧義。例1：我叫他去。（分析：“去”理解為“讓、派、使”時(shí)——意思是“我派他去”；理解為“喊、喚、招”時(shí)，意思是“我去叫他或喊他”）例2：開刀的是他父親。（分析：“開刀的”可理解為主刀做手術(shù)的大夫，也可理解為被做手術(shù)的患者。）

例3：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他的批評(píng)是有充分思想準(zhǔn)備的。（分析：“對(duì)他的批評(píng)”可理解為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)他，也可理解為他批評(píng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。）例4：放棄美麗的女人讓人心碎。（分析：可理解為男人放棄了美麗的女人而心碎，也可理解為女人如果放棄了追求美麗的權(quán)利，是讓人心碎的事。）

二、修改病句步驟

1、先找出句子的主干，檢查句子結(jié)構(gòu)是否完整，搭配是否恰當(dāng)。

2、如果句子主干沒有毛病，就檢查輔助成份與主干搭配是否合適。

3、檢查句子是否符合邏輯，語序是否合理，指代是否明確，有無邏輯錯(cuò)誤等。

●→典型例題←● 例一：成分殘缺

（1）學(xué)習(xí)《革命烈士詩(shī)兩首》一課，使我受到了深刻的教育。

解析： 這個(gè)句子的病因是成份殘缺，整個(gè)句子缺少了主動(dòng)者，誰學(xué)習(xí)這一課？誰受到了教育？ 例二：搭配不當(dāng)

（2）我游覽了萬里長(zhǎng)城、故宮博物院、秦始皇兵馬俑和南京長(zhǎng)江大橋等名勝古跡。解析：這個(gè)句子的病因是搭配不當(dāng)。根據(jù)常識(shí)知道，南京長(zhǎng)江大橋不屬于古跡。

例三：語序不當(dāng)

（3）秋天的北京是一個(gè)迷人的季節(jié)。

解析：這個(gè)句子的病因是語序不合理。“秋天”和“北京”兩個(gè)詞沒有按要求表達(dá)的意思排列，使意思表達(dá)不清楚。

例四：前后矛盾

（4）全班同學(xué)都到齊了，只有王娟同學(xué)沒有到。

解析：這個(gè)句子的病因是前后自相矛盾，“全班同學(xué)”中包括王娟同學(xué)。既然都到了，怎么王娟同學(xué)沒有到呢？

例五：重復(fù)啰嗦

（5）看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國(guó)游客都不住地贊嘆不已。

解析：這個(gè)句子的病因是重復(fù)羅嗦，“不住”就是不停的意思，而“贊嘆不已”是不停地稱贊。

例六：用詞不當(dāng)

（6）一進(jìn)花園，我就聞到一陣陣清香和悅耳的鳥叫聲。解析：這個(gè)句子存在不合事理的現(xiàn)象，怎么能聞到聲音呢？

●→針對(duì)練習(xí)←●

修改下列病句，在括號(hào)里注明病因。（在原句上修改）

1、多次反復(fù)教育我們要好好學(xué)習(xí)。（）

2、爺爺經(jīng)常想起許多過去的往事。（）

3、《為人民服務(wù)》這篇文章的作者是毛澤東寫的。（）

4、改革開放以來，我國(guó)人民的生活水平不斷地改善。（）

5、菜園里種著西紅柿、西瓜、扁豆、茄子等各種蔬菜。（）

6、參加會(huì)議的同學(xué)基本上都到齊了。（）

7、從這件普通的小事中，卻說明了深刻的道理。（）

8、春天的街心花園飄著醉人的桂花香。（）

9、我國(guó)人口是世界上最多的國(guó)家。（）

10、一陣?yán)子晗铝艘惶煲灰?。（?/p>

11、我肯定今天可能會(huì)下雨。（）

12、我們必須認(rèn)真改正并仔細(xì)檢查作業(yè)中的錯(cuò)誤。（）

13、在會(huì)上，紛紛發(fā)表自己的意見。（）

14、李老師的關(guān)懷，我一輩子終生難忘。（）

15、我勇敢地沖下山坡，心里不免有些害怕。（）

16、望著鄧奶奶的遺像，同學(xué)們不禁忍不住放聲痛哭。（）

17、兩個(gè)新舊社會(huì)，真是鮮明的對(duì)比?。。ǎ?/p>

【知識(shí)要點(diǎn)六】：常見的修辭手法。

一、小學(xué)常見修辭手法 比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問、借代、對(duì)偶。

比喻——是用具體、淺顯的，人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深?yuàn)W的、人們生疏的事物打比方。一個(gè)比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。作用：使抽象的事物更加生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明的印象。

※注意：比喻分為明喻和暗喻。明喻的比喻詞有：像、好像、如、如同、似、好似、若等；暗喻的比喻詞有：是、成為、變?yōu)榈取?/p>

擬人——就是把物當(dāng)作人寫，賦予它們?nèi)说乃枷敫星?，和人一樣?huì)說話、有感情。作用：更加生動(dòng)形象，能使讀者對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情，引起共鳴?？鋸垺沁\(yùn)用豐富的想象，把要描寫的事物故意夸大或縮小的寫法。作用：使其形象更突出，特征更鮮明，更加具體、生動(dòng)。

反問——是用反向問句的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感。作用：加強(qiáng)語氣，其強(qiáng)調(diào)作用。設(shè)問——形式為明知故問、自問自答。作用是：引起讀者的注意和思考；在結(jié)構(gòu)上還起到引出下文、承上啟下、使條理更清晰的作用。

排比——把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意義密切相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)以上的短語、句子排列起來，就是排比。作用：增強(qiáng)語氣氣勢(shì)，有強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)烈表達(dá)作者的思想感情。借代——不直接說出要描述的事物，而借用與它密切相關(guān)的事物來代替，或用事物的局部代替整體，就叫借代。常出現(xiàn)在文言文或詩(shī)詞中。（例：兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。）

對(duì)偶——對(duì)偶句結(jié)構(gòu)整齊勻稱，讀起來瑯瑯上口。如：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

※補(bǔ)充：【對(duì)聯(lián)】 俗稱“對(duì)子”，是一種由字?jǐn)?shù)相同的兩句話組成的對(duì)仗工整、韻律協(xié)調(diào)、語義完整的文學(xué)形式。發(fā)源于我國(guó)古詩(shī)的對(duì)偶句。

特點(diǎn)：（1）字?jǐn)?shù)相等；（2）斷句一致，詞性相對(duì)；（3）語義相關(guān)；（4）仄起平落，平仄相合。即上聯(lián)的最后一個(gè)字用仄聲，下聯(lián)的最后一個(gè)字用平聲。此外，上下聯(lián)對(duì)應(yīng)位置上的字要盡可能平仄相反，使對(duì)聯(lián)讀起來抑揚(yáng)頓挫，優(yōu)美動(dòng)聽。

●→修辭手法相關(guān)例題←●

1、共產(chǎn)黨像太陽(yáng)。（比喻）

解析：“共產(chǎn)黨”是本體，“太陽(yáng)”是喻體，“像”是比喻詞。這是典型的比喻句，把“共產(chǎn)黨”比作“太陽(yáng)”。

2、千萬顆雨點(diǎn)落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。（比喻、擬人）

解析：這句話是把“雨點(diǎn)”比喻成“小女孩”，而且還在“跳芭蕾舞”，所以運(yùn)用了比喻、擬人兩種修辭手法。

3、馬跑得越快，離楚國(guó)不是越遠(yuǎn)嗎？（反問）

解析：用疑問句的形式表達(dá)肯定的意思——馬跑得越快離楚國(guó)越遠(yuǎn)。

4、是誰準(zhǔn)確、及時(shí)地按住了大海的脈搏，使它緊隨祖國(guó)前進(jìn)的步伐一齊跳？是他們，戰(zhàn)斗在海洋臺(tái)站的海洋工作者。（設(shè)問、擬人）

解析：這句是明知故問，引起讀者注意和思考，緊接著作了回答，故是設(shè)問。另外，大海是沒有脈搏的，這兒把大海當(dāng)作人寫，故又運(yùn)用了擬人。

●→針對(duì)練習(xí)←● 判斷下列句子是否用了修辭手法，如果運(yùn)用了，在括號(hào)里注明類型；沒有運(yùn)用則在括號(hào)里劃“×

1、如果我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯。（）

2、人群在歡躍，小草也從地下伸出頭來向人們微笑。（）

3、曠野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也看不見。（）

4、我好像在哪兒見過你。（）

5、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（）

6、他是在介紹白楊嗎？不是的，他是在表白自己。（）

7、清清的溪水，照著藍(lán)天的影子、照著彩霞的影子、照著山上松樹林的影子、照著行人來往的影子。（）

8、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）

9、公共汽車?yán)飻D得連根針也插不下。()

10、冬風(fēng)生氣地吹掉了老鴉的住宅。()

【知識(shí)要點(diǎn)七】：排列句序

把錯(cuò)誤的句子排列成一段通順的話，整理錯(cuò)亂的句子的關(guān)鍵在于分析句子之間的關(guān)系，確定應(yīng)按什么結(jié)構(gòu)排列。

一、解題步驟

1、把要排列的幾句話默讀一兩遍，看看主要意思是什么。

2、用“排除法”找出首句。

3、再讀剩下的句子，思考整篇文章的寫作順序和句與句之間的關(guān)系。（寫作順序：時(shí)間先后、事情發(fā)展、地點(diǎn)空間轉(zhuǎn)換等）

●→典型例題←●

把下面排列錯(cuò)亂的幾句話，按一定的順序重新排列。（）

1、她想：這是誰丟的，真不講衛(wèi)生。（）

2、她看見地上有一團(tuán)白白的東西。

（）

3、忽然，他看見有幾個(gè)小同學(xué)在打掃操場(chǎng)，學(xué)習(xí)雷鋒爭(zhēng)做好事。（）

4、下課了，小麗在操場(chǎng)上玩。

（）

5、她連忙回頭，不好意思地拾起了剛才看到的那一團(tuán)廢紙。（）

6、想著她就若無其事地走了。（）

7、走過去一看，原來是一團(tuán)白紙。

解析：解答此題應(yīng)先仔細(xì)讀句子，了解其大意，思考間關(guān)系和寫作順序。經(jīng)過閱讀分析，我們知道這段話是按事情發(fā)展的先后順序定的。一般說來，按照事情發(fā)展順序定的文章，應(yīng)先交代時(shí)間、地點(diǎn)，那么我們就確定其中的第4句為第一句。接著“他看見地上有一團(tuán)白色的東西”，這會(huì)是什么呢？——“原來是一團(tuán)廢紙”，后來事情就順理成章地發(fā)展了。排完以后，再按正確的順序讀一讀，如果不正確，再修改。（答案）4、2、7、1、6、3、5。

第五篇：高考英語作文復(fù)習(xí)專題之寫人專題

高考英語作文復(fù)習(xí)專題之寫人專題

2011年05月16日 互聯(lián)網(wǎng)

（查看評(píng)論）轉(zhuǎn)播:

導(dǎo)讀：高考英語作文復(fù)習(xí)專題之寫人專題

步驟/方法歷年高考人物介紹試題：1.（1991年高考）：上海出版一份“學(xué)生英文報(bào)”，對(duì)象是我國(guó)的學(xué)生。請(qǐng)用英語為該報(bào)寫一段人物介紹...高考英語作文復(fù)習(xí)專題之寫人專題

步驟/方法

歷年高考人物介紹試題： 1.（1991年高考）：上海出版一份“學(xué)生英文報(bào)”，對(duì)象是我國(guó)的學(xué)生。請(qǐng)用英語為該報(bào)寫一段人物介紹，介紹少年體育明星孫淑偉。2.（1996年高考）：你是李華，申請(qǐng)到一家外資企業(yè)工作。對(duì)方要求你用英語寫一篇短文，介紹自己的基本情況。3.（2002某省高考）：介紹韓國(guó)明星安在旭 4.（2006北京卷）：國(guó)際文化交流中心將組織一次由各國(guó)學(xué)生參加的“和平·友誼”夏令營(yíng)活動(dòng)，要求報(bào)名者提交英文個(gè)人簡(jiǎn)介。假設(shè)你是王珊，請(qǐng)根據(jù)下列信息寫一篇個(gè)人簡(jiǎn)介 5.（2007年全國(guó)卷I）：假定你是李華，希望通過外籍教師Peter找一個(gè)英語筆友。請(qǐng)寫一封短信，描述一下你理想中筆友的條件，并說明為什么選這樣的筆友。具體條件包括： 1.年齡； 2.性別； 3.愛好（旅游、運(yùn)動(dòng)、寵物等）。

常用表達(dá)法

1.性別與婚姻（Sex & Marriage）

I’m a man of forty and have a 9-year-old daughter.She got married in 1980 and now she has been married for more than 20 years.I’ m 35，male and unmarried.2.年齡（Age）

He was born in 1995 and is eight years old now.Born in 1985，he is now an 18-year-old student，studying in a university.He began to make a living at the age of 14/at an early age.By the age of 14，he had set up a chemistry lab of his own.3.外貌特征（Appearance）

She is a lovely girl，with a round face，big eyes，white teeth and long waving hair.He is thin，tall and wearing a pair of thick glasses.He is a good-looking/funny-looking man，with a thick moustache but no hair left.He is a tall man，with blue eyes and blond hair.deep-set eyes，big bright eyes，long straight nose，brown curling hair，broad shoulders，4.身高（Height）

He is 1.76 meters tall./ in height.The boy is not tall enough to reach the apple overhead.He is really a tall man，about 1.98 meters in height.5.健康狀況（Health）

Well looked after，the children look healthy.I’m not so strong，but（I’m）in good health.Having been in hospital for six months，now she looks very weak.6.教育狀況（Education）

I started school in 1984 and left school 12 years later.I went to study in Beijing University in 1984 and 4 years later I graduated（from that university）。We learned many courses，including??

I’ve been studying in Tianshan Primary School（No.1 High School，F(xiàn)udan University）for more than two years and will graduate next semester.I got my bachelor’s（master’s，doctor’s）degree in mathematics in April 1998.。.7.特長(zhǎng)愛好（Specialty & Hobbies）

I’m good at spoken English and even better at using computers.I won the first prize in the English speech contest at school last year.He got the first place in the homepage designing contest.My favorite sport is swimming and playing table-tennis.In my spare time，I like reading and enjoying traveling.翻譯練習(xí)

1． 劉銘，1968年出生在福建省北部的一個(gè)山城。畢業(yè)于北京大學(xué)物理系。在大學(xué)期間，他各科成績(jī)優(yōu)秀，尤其是計(jì)算機(jī)和英語。他寫的論文曾在全國(guó)獲獎(jiǎng)。業(yè)余時(shí)間他喜歡踢足球。Liu Min，（1）___________________________________________________________，graduated from the Department of Physics of Beijing University.When he was in the university，（2）______________________________________________________________.He even won the national prize because of his essay.In his spare time he liked to play football.2． 湯姆出生在紐約。他家人口很多。今年18歲，身高1米80。他每天騎單車去上學(xué)。放學(xué)后他喜歡打籃球。他希望將來能到中國(guó)訪問。

Tom was born in New York.There are many people in his family.（His family is a big one.）（3）____________________________________________________________.Every day，（4）____________________________________________________.His hobby is playing basketball in his spare time.He hopes to have a chance to go to visit China one day.3． 王老師是我的化學(xué)老師。他五十多歲了。身材瘦小，并帶著一副眼鏡。他知識(shí)豐富并擅長(zhǎng)教學(xué)。他在課上總是鼓勵(lì)我們提問題。他經(jīng)常說：“熟能生巧”。他的課是如此生動(dòng)，以至我們都愛學(xué)化學(xué)。雖然他對(duì)我們要求很嚴(yán)格，但我們都很尊敬和喜歡他。

Mr Wang is my chemistry teacher.He is in his fifties now.（5）______________________ _____________________________.He has much knowledge and is good at teaching.He always encourages us to raise questions in his class.He often says，“Practice makes perfect.”（6）______________________________________________________________________.He is very strict with us，but we all respect and love him.4． 李立被認(rèn)為是我們班最好的學(xué)生之一。她一直很努力并總是樂于幫助那些在功課上有困難的同學(xué)。那是我們選她做班長(zhǎng)的原因。她不但學(xué)習(xí)好，小提琴拉得也很好。還曾經(jīng)在物理競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)。她的兩篇作文已經(jīng)在報(bào)紙上發(fā)表。她為我們樹立了學(xué)習(xí)的好榜樣。Li li is regarded as one of the best students in our class.（7）_____________________ _________________________________________________________。That’s why we made her monitor.She is not only good at her studies，but also she plays the violin very well.（8）______________________________________________________________..Two of her compositions have been published in the newspaper.She sets a good example to us all

練習(xí)實(shí)踐 1.假如你是李華，在高一年級(jí)讀書?，F(xiàn)在申請(qǐng)參加一個(gè)國(guó)際交流項(xiàng)目，到澳大利亞去學(xué)習(xí)10個(gè)月。請(qǐng)根據(jù)表格內(nèi)容提示寫一篇短文，以使接待學(xué)校和家庭了解你的性格特點(diǎn)等情況。年齡興趣廣泛

喜歡上網(wǎng)，愛學(xué)習(xí)，最喜歡生物，參加班級(jí)和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng) 容易相處

喜歡與人交往 關(guān)注的事情

學(xué)習(xí)知識(shí)，豐富閱歷，將來在澳大利亞上一所好大學(xué) 優(yōu)秀范文

1.（06北京卷）國(guó)際文化交流中心將組織一次由各國(guó)學(xué)生參加的“和平·友誼”夏令營(yíng)活動(dòng)，要求報(bào)名者提交英文個(gè)人簡(jiǎn)介。假設(shè)你是王珊，請(qǐng)根據(jù)下列信息寫一篇個(gè)人簡(jiǎn)介。姓名： 王珊 性別：女

年齡： 16歲 學(xué)校：北京陽(yáng)光中學(xué)

其他： 愛好音樂，攝影；善于與人交流，樂于助人；熱愛自然，熱愛和平參加夏令營(yíng)的目的： 結(jié)交朋友，了解外國(guó)文化 注意：1.詞數(shù)不少于60。

2.可根據(jù)內(nèi)容要點(diǎn)適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫。I’m Wang Shan，a girl of sixteen，presently attending Beijing Yangguang Middle School.I like music，especially classical music.I’m also interested in photography because it allows me to record the beautiful moments in my life.Through my hobbies，I’ve made many friends.In fact，I like meeting new people and enjoy talking with them.Believing we all need help from each other，I appreciate friends’ help，and I’m willing to help anyone in need.I love life，Mother Nature as well as peace.I hate any form of violence.I would like to join the Peace & Friendship Summer Camp since it would be a great opportunity to make friends with young people from different countries and learn about their cultures.2.以“居里夫人”為題寫一篇她的平生介紹。應(yīng)包括以下要點(diǎn)： 1）。出生在1867年，波蘭。2）。1891年去巴黎大學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)刻苦。3）。1895年與比埃爾。居里結(jié)婚，研究放射性物質(zhì)。4）。兩人發(fā)現(xiàn)了钚和鐳，于1904年獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。5）。1906年居里去世，她繼續(xù)研究，1911年再度獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。Madame Curie Madame Curie is a French professor of physics.She was born in Poland in 1867.In 1891，she managed to go to study in Paris University.When she was studying in Paris，she lived a poor life，but she worked very hard.In 1895，she got married to Pierre Curie，also a physics professor，and then they worked together on the research into radioactive matter.After long and hard work，they discovered two kinds of radioactive matter---Polonium and radium.In 1904，she together with her husband received a Nobel Prize for Physics.After Mr.Curie passed away in 1906，she went on with her research.She achieved a lot.And she obtained a second Nobel Prize for Chemistry in 1911.參考資料

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