第一篇：淺談加強(qiáng)小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)的方法

淺談加強(qiáng)小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)的方法

內(nèi) 容 摘要

網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展和青少年網(wǎng)絡(luò)群體的日益龐大,給小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)提出了新的要求。如何結(jié)合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新特點(diǎn),探索加強(qiáng)小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)的方法,確實(shí)是一個(gè)嶄新的課題。本文探討了網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生德育教育工作的影響,并提出了加強(qiáng)小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)的具體辦法。本文認(rèn)為,網(wǎng)絡(luò)說(shuō)到底還是一種新的技術(shù)工具,是由人發(fā)明出來(lái)的,本身不是什么洪水猛獸,它給青少年德育教育工作提出嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的同時(shí),也存在著巨大的機(jī)遇。我們應(yīng)當(dāng)趨利避害,加強(qiáng)引導(dǎo),把小學(xué)生的德育教育工作與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來(lái),利用網(wǎng)絡(luò)的平等性、開(kāi)放性和互動(dòng)性的特點(diǎn)，寓教育于網(wǎng)絡(luò),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展生動(dòng)活潑的青少年思想政治工作。

關(guān)鍵詞探討網(wǎng)絡(luò)道德方法

淺談加強(qiáng)小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)的方法

引言：由于計(jì)算機(jī)信息技術(shù)和通訊技術(shù)的飛速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)在短短20年間從無(wú)到有,異常迅猛地?cái)U(kuò)展到了全球的每個(gè)角落。據(jù)專(zhuān)家估計(jì),到2000年底,國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)已連接了100多萬(wàn)個(gè)各類(lèi)網(wǎng)絡(luò),1億臺(tái)主機(jī)和5億左右的用戶(hù)。中國(guó)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也異常迅速。根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心的統(tǒng)計(jì),截止到2000年底,中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)人數(shù)已達(dá)890萬(wàn),為上年的424%,其中18----24歲,25----30歲用戶(hù)人數(shù)分別占42.8%,32.8%,學(xué)生用戶(hù)人數(shù)所占比例則從上年的16.4%躍升至21%,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他群體而高居榜首。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn),拉近了時(shí)間和空間的距離，加快了人們生活的節(jié)奏,從根本上改變了信息被接收和分配的方式,從而對(duì)人們的生活、學(xué)習(xí)、工作和合作交流的環(huán)境產(chǎn)生了深刻的影響。一個(gè)名副其實(shí)的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨。

網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展和青少年網(wǎng)絡(luò)群體的日益龐大,給小學(xué)生的道德素養(yǎng)提出了新的要求。根據(jù)去年我們對(duì)北大附小學(xué)生家庭電腦使用情況進(jìn)行的調(diào)查統(tǒng)計(jì),約有78%學(xué)生家庭擁有電腦，家庭已經(jīng)聯(lián)網(wǎng)的占50%以上。而且，隨著中關(guān)村地區(qū)日新月異的發(fā)展，這個(gè)數(shù)字

還在增加。因此,如何結(jié)合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新特點(diǎn),探索加強(qiáng)小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)的方法,就具有了十分重大的現(xiàn)實(shí)意義。

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)問(wèn)題的提出

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),網(wǎng)絡(luò)世界就象一塊神奇的土地, 非常有吸引力,因?yàn)檫@是一片沒(méi)有國(guó)界、沒(méi)有傳統(tǒng)藩籬、沒(méi)有師長(zhǎng)管束、崇尚自我和可以標(biāo)新立異的“飛地”。首先,網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性和匿名性,使人人可以自由上網(wǎng), 并在網(wǎng)上瀏覽信息、下載和利用網(wǎng)絡(luò)資源,甚至在網(wǎng)上發(fā)表任何越軌的言論而很少受到懲罰。這種情況使網(wǎng)絡(luò)世界在某種程度上脫離了現(xiàn)實(shí)世界而成為“虛擬空間”。同時(shí),由于網(wǎng)絡(luò)法規(guī)建設(shè)的滯后,網(wǎng)絡(luò)世界的無(wú)序狀態(tài)已引起社會(huì)各方面的關(guān)注。其次,由于網(wǎng)絡(luò)的跨國(guó)性和即時(shí)性，網(wǎng)絡(luò)在傳播知識(shí)和健康信息的同時(shí)，也傳播著一些反動(dòng)的、迷信的和甚至色情的東西，國(guó)內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力也在不遺余力地利用這個(gè)陣地向我們進(jìn)行滲透。正如江澤民同志指出:“現(xiàn)在,互聯(lián)網(wǎng)上的信息龐雜多樣,泥沙俱下,還存在大量反動(dòng)、迷信、黃色的內(nèi)容?？梢赃@樣說(shuō),由于信息網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展,已經(jīng)形成一個(gè)新的思想文化陣地和思想斗爭(zhēng)陣地.因此,各地各部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)干部,必須加緊學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)化知識(shí),高度重視網(wǎng)上斗爭(zhēng)的問(wèn)題。我們的黨建工作、思想政治工作、組織工作、宣傳工作、群眾工作,都應(yīng)該適應(yīng)信息網(wǎng)絡(luò)化的特點(diǎn),否則是很難做好的?！保▍⒖嘉墨I(xiàn)：朱劉平·《中小學(xué)教育與管理》·《中小學(xué)教育與管理》編輯部·2007年4月[1]）

作為青少年德育教育工作者,應(yīng)該說(shuō)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)我們的挑戰(zhàn)是十分嚴(yán)峻的,我們決不能掉以輕心。但是,網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的青少年德育教育工作也并非毫無(wú)辦法。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)說(shuō)到底還是一種新的技術(shù)工具,是由人發(fā)明出來(lái)的,本身不是什么洪水猛獸,它給青少年德育教育工作提出嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的同時(shí),也存在著巨大的機(jī)遇。利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展小學(xué)生德育教育工作具有傳統(tǒng)政治思想工作不可替代的優(yōu)勢(shì)。我們應(yīng)當(dāng)趨利避害,加強(qiáng)引導(dǎo),把小學(xué)生的德育教育工作與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來(lái),利用網(wǎng)絡(luò)的平等性、開(kāi)放性和互動(dòng)性的特點(diǎn),寓教育于網(wǎng)絡(luò),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)開(kāi)展生動(dòng)活潑的青少年政治思想工作。從我們的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,目前加強(qiáng)小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)應(yīng)是當(dāng)務(wù)之急。惟有如此,才能使青少年在網(wǎng)絡(luò)虛擬空間中增強(qiáng)明辨是非的能力,養(yǎng)成道德自律的習(xí)慣,并在全社會(huì)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)中發(fā)揮重要作用。

二、網(wǎng)絡(luò)條件下加強(qiáng)小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)的若干方法

小學(xué)教師特別是小學(xué)德育工作者在提高自身網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的同時(shí)也要教育引導(dǎo)小學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò),因勢(shì)利導(dǎo)，積極規(guī)范青少年的上網(wǎng)活動(dòng)。我認(rèn)為我們應(yīng)在以下幾個(gè)方面進(jìn)行了探索:

1.1、教師首先主動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí),了解網(wǎng)絡(luò),同時(shí)提高自身的網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng),做小學(xué)生的表率。教育者應(yīng)當(dāng)受教育。這種教育包括兩個(gè)方面:一個(gè)是網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的學(xué)習(xí)問(wèn)題;另一個(gè)是教師網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)的提高問(wèn)題。只有掌握了網(wǎng)絡(luò)工具,教師才能與學(xué)生共用同一的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流,并有針對(duì)性地開(kāi)展對(duì)小學(xué)生上網(wǎng)的指導(dǎo)。我們可對(duì)全部教師進(jìn)行數(shù)次網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的培訓(xùn),同時(shí)為每個(gè)辦公室和每個(gè)班級(jí)配備電腦,可以自己學(xué)校為單位組建局域網(wǎng)，通過(guò)這些措施,學(xué)校教師90%以上都會(huì)學(xué)會(huì)上網(wǎng),其中不少人還能動(dòng)學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)制作課件或主頁(yè)。在了解網(wǎng)絡(luò)的同時(shí),教師為人師表,也必須率先垂范,做好小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育的模范。所謂“先莫先于修德”,塑造靈魂的工程師必須首先具備高尚的網(wǎng)絡(luò)道德,從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。為了規(guī)范教師的上網(wǎng)行為,可制訂教師上網(wǎng)的若干規(guī)定。保證教師對(duì)學(xué)生上網(wǎng)的正面導(dǎo)向作用。（參考文獻(xiàn)：董志偉·《為“留守兒童”創(chuàng)造良好成長(zhǎng)環(huán)境》·《河北教育》·河北教育報(bào)刊社·2007年9月[2]）

1.2、在小學(xué)生中普及網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)和有關(guān)規(guī)定,規(guī)范小學(xué)生的上網(wǎng)行為,使他們養(yǎng)成道德自律的良好習(xí)慣。目前雖然網(wǎng)絡(luò)法制建設(shè)相對(duì)滯后,但網(wǎng)絡(luò)方面也不是全無(wú)法規(guī)或規(guī)范。問(wèn)題在于,對(duì)網(wǎng)絡(luò)的“虛擬身份”比較難于管理,也有不少人對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的法律規(guī)定或規(guī)范熟視無(wú)睹,甚至公然違背。鑒于網(wǎng)絡(luò)世界的特點(diǎn),我們一方面在各年級(jí)選拔出網(wǎng)絡(luò)管理員,為他們普及法律知識(shí)和有關(guān)規(guī)定,另一方面則需要用道德這種無(wú)形的約束力去引導(dǎo)規(guī)定學(xué)生的網(wǎng)上行為,使他們養(yǎng)成道德自律的習(xí)慣,自覺(jué)地遵守網(wǎng)絡(luò)法規(guī)或有關(guān)規(guī)定,文明上網(wǎng)、依法上網(wǎng),做一個(gè)合格的網(wǎng)絡(luò)人。為此,我們可以成立教師和學(xué)生兩支網(wǎng)管隊(duì)伍，專(zhuān)門(mén)給學(xué)生印發(fā)了一些網(wǎng)絡(luò)法規(guī)或規(guī)定,供大家學(xué)習(xí)、遵循。我們還可以開(kāi)展網(wǎng)上文明修身工程,進(jìn)一步加強(qiáng)和提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)和水平。

1.3、向家長(zhǎng)和學(xué)生推薦好的優(yōu)秀的兒童網(wǎng)站。學(xué)生上網(wǎng)最初帶有盲目性,所以要向家長(zhǎng)和學(xué)生推薦優(yōu)秀少年兒童網(wǎng)站如雛鷹網(wǎng)、童網(wǎng)、中青網(wǎng)等十幾家兒童網(wǎng)站,一位家長(zhǎng)曾指出:“如果我們有更多的優(yōu)秀的少年兒童網(wǎng)站，孩子們就沒(méi)有閑暇時(shí)間瀏覽成人網(wǎng)站!他看自己喜歡的內(nèi)容還看不過(guò)來(lái)呢”?。▍⒖嘉墨I(xiàn)：林立芬·《實(shí)施自我教育培養(yǎng)良好習(xí)慣》·《中小學(xué)教育與管理》·《中小學(xué)教育與管理》編輯部·2007年12 月[3]）

1.4、鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)資源,自己設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁(yè)或網(wǎng)站,主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)上陣地。在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，僅僅對(duì)青少年兒童上網(wǎng)活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)和規(guī)范是不夠的，小學(xué)教師和德育工作者還應(yīng)該主動(dòng)出擊，利用網(wǎng)絡(luò)提供的免費(fèi)資源，如免費(fèi)主頁(yè)空間等，建立自己的主頁(yè)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)推動(dòng)小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)的建設(shè)。

開(kāi)拓人人有信箱，班班有網(wǎng)頁(yè)，全校各個(gè)教室互通網(wǎng)絡(luò)的新局面。它是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在初等教育中的有效應(yīng)用。主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)上陣地，變堵為導(dǎo),利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展小學(xué)生德育教育工作，動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，卓有成效地開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的青少年政治思想工作。網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展和青少年網(wǎng)絡(luò)群體的日益龐大,給中小學(xué)生的道德素養(yǎng)提出了新的要求。在2003年面向全國(guó)九大城市的青少年開(kāi)展的一次調(diào)查中，問(wèn)及上網(wǎng)目的時(shí)，47.9%的孩子選擇了聊天。統(tǒng)計(jì)表明，學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)聊天、玩游戲、觀看不健康內(nèi)容的時(shí)間，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于網(wǎng)上學(xué)習(xí)的時(shí)間。由于網(wǎng)絡(luò)具有數(shù)字化、虛擬化的特點(diǎn)，學(xué)生以字符為中介進(jìn)行網(wǎng)上交流，所表現(xiàn)出的是難以控制的虛擬人格，容易使其忘記現(xiàn)實(shí)社會(huì)的責(zé)任與道德要求；而網(wǎng)上各種良莠混雜的信息，也增加了中小學(xué)生辨別是非真?zhèn)蔚碾y度。（參考文獻(xiàn)：湯衛(wèi)紅·《是補(bǔ)充，還是回避》·《河北教育》·河北教育報(bào)刊社·2008年1月20日[4]）

孫中山先生早在上個(gè)世紀(jì)初就說(shuō)過(guò)：世界潮流浩浩蕩蕩，順之者昌，逆之者亡。網(wǎng)絡(luò)化是當(dāng)今世界推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的潮流，上網(wǎng)是二十一世紀(jì)公民的“必修課”，我們要以積極的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，同時(shí)要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，真正成為新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)世界的主人。（參考文獻(xiàn)：程科·《網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響》·《河北教育》·河北教育報(bào)刊社·2008年1月5日[5]）

參考文獻(xiàn)：[1]朱劉平·《中小學(xué)教育與管理》·《中小學(xué)教育與管理》編輯部·2007年4月

[2]董志偉·《為“留守兒童”創(chuàng)造良好成長(zhǎng)環(huán)境》·《河北教育》·河北教育報(bào)刊社·2007年9月

[3]林立芬·《實(shí)施自我教育培養(yǎng)良好習(xí)慣》·《中小學(xué)教育與管理》·《中小學(xué)教育與管理》編輯部·2007年12 月

[4]湯衛(wèi)紅·《是補(bǔ)充，還是回避》·《河北教育》·河北教育報(bào)刊社·2008年1月20日

[5]程科·《網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響》·《河北教育》·河北教育報(bào)刊社·2008年1月5日

淺談加強(qiáng)小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)的方法

司

敏

清苑縣李莊鄉(xiāng)付家營(yíng)小學(xué)

第二篇：網(wǎng)絡(luò)輿情素養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)輿情素養(yǎng)

一、網(wǎng)絡(luò)輿情所帶來(lái)的正、負(fù)效應(yīng)

正效應(yīng)：賦予公民貢多的表達(dá)權(quán)力和空間；有利于自由溝通思想、傳遞信息、擴(kuò)大交流；有利于及時(shí)暴露和關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，反應(yīng)社情民意，增進(jìn)政府與公眾面對(duì)面交流，提高治國(guó)理政水平。

負(fù)效應(yīng)：網(wǎng)絡(luò)的身份隱匿性帶來(lái)不負(fù)責(zé)任的言論；為惡意炒作、網(wǎng)絡(luò)暴力等提供了孽生蔓延的溫床。

二、網(wǎng)絡(luò)輿情所帶來(lái)的正、負(fù)能量

正能量：引導(dǎo)人們的日常文明言行，營(yíng)造良好的社會(huì)文明氛圍，樹(shù)立正確的社會(huì)道德榮辱觀。

負(fù)能量：片面、非理性看問(wèn)題；聚集、放大負(fù)面情緒，激化社會(huì)矛盾；謠言、人身攻擊、網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)、道德審判、網(wǎng)絡(luò)審判。

三、何為網(wǎng)絡(luò)輿情

指在互聯(lián)網(wǎng)上流行的對(duì)社會(huì)問(wèn)題的網(wǎng)絡(luò)輿論，是網(wǎng)絡(luò)上針對(duì)某一事件，廣大網(wǎng)民情感、態(tài)度、意見(jiàn)、觀點(diǎn)的表達(dá)傳播與互動(dòng)，以及后續(xù)力影響的集合。

四、網(wǎng)絡(luò)輿情的傳播規(guī)律

事件發(fā)生→引發(fā)關(guān)注→個(gè)人情緒、態(tài)度和意見(jiàn)表達(dá)→網(wǎng)友互動(dòng)→擴(kuò)散傳播→傳統(tǒng)媒體加入→回流網(wǎng)絡(luò)→輿情危機(jī)

五、網(wǎng)絡(luò)輿情幾大誘因

1.突發(fā)事件 2.虛假信息 3.網(wǎng)絡(luò)暴力 4.惡意跟帖、評(píng)論

六、網(wǎng)絡(luò)輿情的特點(diǎn)

1.事件的突發(fā)性 2.傳播的爆炸性 3.言論的自由性 4.主題的隱蔽性 5.信源的模糊性 6.網(wǎng)民的互動(dòng)性 7.意見(jiàn)的指向性 8.表達(dá)的情緒性 9.信息的片面性 10.影響的顯著性 七、七條底線(xiàn)

1.法律法規(guī)底線(xiàn) 2.社會(huì)主義制度底線(xiàn) 3.國(guó)家利益底線(xiàn) 4.公民合法權(quán)益底線(xiàn) 5.社會(huì)公共秩序底線(xiàn) 6.道德風(fēng)尚底線(xiàn) 7.信息真實(shí)性底線(xiàn)

第三篇：網(wǎng)絡(luò)道德

論網(wǎng)絡(luò)社會(huì)環(huán)境下大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德責(zé)任

王夢(mèng)珠

只要站在風(fēng)口上，豬也能飛起來(lái)。毋庸置疑，當(dāng)今時(shí)代的風(fēng)口就是互聯(lián)網(wǎng)爆發(fā)式的蓬勃增長(zhǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)作為一種不同于任何傳統(tǒng)傳媒的載體，正成逐漸為現(xiàn)代人們生活不可或缺的一部分。從WEB1.0逐步過(guò)渡到WBE2.0再到如今迅猛發(fā)展的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，信息時(shí)代浩浩蕩蕩的大潮正在席卷全球。工作學(xué)習(xí)的閑暇之余，隨手打開(kāi)微博、微信朋友圈分享當(dāng)下的喜怒哀樂(lè)，幾乎已是所有網(wǎng)民的習(xí)慣。

信息時(shí)代的蓬勃發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)也是構(gòu)成當(dāng)今社會(huì)的一重要部分。但是不同于現(xiàn)實(shí)社會(huì)有著法律的桎梏和傳統(tǒng)道德的約束，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)生活中似乎存在著更大的自由，似乎人人都可以在其中隨心所欲、暢所欲言。但是前段時(shí)間，央視新聞聯(lián)播揭露了“微博秦火火造謠傳謠事件”讓人恍然大悟，其實(shí)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)并不是一個(gè)科技所創(chuàng)造的“世外桃源”——網(wǎng)絡(luò)其實(shí)是真實(shí)社會(huì)的另一個(gè)映射。網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)虛擬的空間，具有高度開(kāi)放性、互動(dòng)性、匿名性、多樣性等諸多特點(diǎn)。層出不窮的網(wǎng)絡(luò)詐騙信息以及微信朋友圈里廣為流傳的各種偽科學(xué)充斥著我們?nèi)粘Ｉ?。由于網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度的不足，信息社會(huì)中網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)道德顯得格外重要。而大學(xué)生作為網(wǎng)民的重要組成部分，如何正確培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德責(zé)任感又是一個(gè)當(dāng)務(wù)之急。

大學(xué)階段處于一個(gè)培養(yǎng)價(jià)值觀、人生觀、世界觀的關(guān)鍵階段。大學(xué)里所形成的“三觀”幾乎會(huì)影響其一生。當(dāng)代大學(xué)生都是在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的，網(wǎng)絡(luò)、電腦、游戲等伴隨他們一路成長(zhǎng)，其價(jià)值觀念和思維方式都深受網(wǎng)絡(luò)媒介的影響，最終形成了具有網(wǎng)絡(luò)時(shí)代特點(diǎn)的價(jià)值取向。

根據(jù)李普曼的“擬態(tài)環(huán)境”觀點(diǎn)，某種程度上網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中人們所了解的世界都是媒體想讓我們了解的世界。大學(xué)生畢竟是生活在校園圈兒內(nèi)的群體，人生經(jīng)驗(yàn)的積累還是零散的、不系統(tǒng)的，還沒(méi)有完全形成正確的三觀，對(duì)善和惡的辨別能力較差，從而使自身經(jīng)常性的處于矛盾、相互沖突的道德選擇中，道德觀念容易弱化。而網(wǎng)絡(luò)不如傳統(tǒng)媒介的一點(diǎn)是，恰恰是沒(méi)有經(jīng)過(guò)那么嚴(yán)格的篩選過(guò)程就直接面向社會(huì)。所以大學(xué)生在網(wǎng)上容易受到西方國(guó)家所推崇的一些意識(shí)形態(tài)或價(jià)值觀念的影響，甚至有關(guān)煽動(dòng)反動(dòng)、暴力、分裂等一些涉及國(guó)家安危的內(nèi)容會(huì)給大學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀帶來(lái)負(fù)面影響。因此，對(duì)待網(wǎng)絡(luò)事件大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)報(bào)以懷疑的眼光，做到不人云亦云，不輕易相信媒體單方面的報(bào)道，要形成自己價(jià)值判斷和善惡觀。

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)自由的傳播媒體, 大學(xué)生上網(wǎng)有很強(qiáng)的自主性, 這就給他們的道德水平提出了更高的要求。當(dāng)現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)道德只能依靠個(gè)人的自覺(jué)行為和自覺(jué)意識(shí)時(shí), 網(wǎng)絡(luò)道德的約束作用就不會(huì)那么明顯了。所以在廣大網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)道德平均水平還不是很高的情況下只有通過(guò)道德的自律和他律相結(jié)合, 通過(guò)立法將網(wǎng)絡(luò)主體的責(zé)任、權(quán)利與義務(wù)以法規(guī)的形式加以明確規(guī)定: 什么是必須做的, 什么行為是禁止的, 從而強(qiáng)制規(guī)范人們的行為。

立法機(jī)關(guān)、法律工作者應(yīng)加強(qiáng)研究, 制定出適合網(wǎng)絡(luò)的道德法規(guī), 完備的道德法規(guī)可以有效地預(yù)防、遏制、減少網(wǎng)絡(luò)不道德行為的發(fā)生。可以使大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德的形成、鞏固和發(fā)展不受其他網(wǎng)絡(luò)不道德因素的侵害, 使大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德沿著正確的方向前進(jìn), 對(duì)于那些還沒(méi)有自律能力, 不能通過(guò)自己的意識(shí)和行為來(lái)約束自己的大學(xué)生, 通過(guò)法律手段, 從而放棄那些不遵守網(wǎng)絡(luò)道德的行為, 在實(shí)踐中接受教育。近日，最高人民法院、最高檢察院關(guān)于辦理利用信息網(wǎng)絡(luò)實(shí)施誹謗等刑事案件的司法解釋就厘清信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)表言論的法律邊界，為懲治利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)施誹謗等犯罪提供明確的法律標(biāo)尺。其中關(guān)于誹謗信息被瀏覽5000次或被轉(zhuǎn)發(fā)次數(shù)達(dá)500次可判刑的一條已經(jīng)被網(wǎng)民津津樂(lè)道。

此外，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德作為其社會(huì)道德的一個(gè)縮影，并不能與實(shí)際生活脫軌。以14年春晚小品《扶不扶》為代表的，一直被熱議的“老人摔倒了到底扶不扶”社會(huì)話(huà)題在網(wǎng)絡(luò)輿論中呈現(xiàn)出一邊倒的局勢(shì)。無(wú)論是大學(xué)生群體和其他社會(huì)群體都在各種社交媒體上發(fā)表各自觀點(diǎn)，核心內(nèi)容都是弘揚(yáng)“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的道德傳統(tǒng)。單單從網(wǎng)絡(luò)輿論來(lái)看，讓人不禁為之興嘆公眾的道德責(zé)任感之高。但社會(huì)現(xiàn)實(shí)呢？遠(yuǎn)沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)上的和諧融洽。雨天路滑，騎車(chē)的老人不慎跌倒，在雨中苦苦哀求著尋求幫助，但來(lái)來(lái)往往的路人依舊形同陌路，不愿伸出援助之手。這樣的新聞屢見(jiàn)不鮮，讓人心涼，感慨那些在網(wǎng)絡(luò)上傳統(tǒng)美德爆棚的人都“隱身”了嗎？

大眾的網(wǎng)絡(luò)道德與現(xiàn)實(shí)道德的分離，已不是新鮮事。對(duì)于我們當(dāng)代大學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)道德，但也不能僅僅限于網(wǎng)絡(luò)。畢竟to say easy，to do hrad.在現(xiàn)實(shí)生活中，我們更要弘揚(yáng)民族的道德傳統(tǒng)，讓網(wǎng)絡(luò)時(shí)代不再那么虛擬飄渺。

第四篇：網(wǎng)絡(luò)道德（本站推薦）

“構(gòu)筑心靈的防火墻”——網(wǎng)絡(luò)道德教育主題班會(huì)

九年3班 林忠鳳

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源正確地加以取舍應(yīng)用，取其精華，去其糟粕。

2、增強(qiáng)上網(wǎng)的文明意識(shí)和安全意識(shí)，自覺(jué)構(gòu)筑抵制不良信息沖擊的“防火墻”。

3、正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)自身生活的意義及影響，呼吁學(xué)生文明上網(wǎng)，健康上網(wǎng)，使他們具有較強(qiáng)的獨(dú)立性和適應(yīng)性，促其全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。課前準(zhǔn)備：

1.學(xué)生收集有關(guān)網(wǎng)絡(luò)給社會(huì)帶來(lái)的好處和危害的材料；

2.與學(xué)生交流,分析學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天的現(xiàn)狀與根本原因； 3.在黑板上準(zhǔn)備愛(ài)心圖形，及每人一張愛(ài)心小卡片。

4.準(zhǔn)備小型橫幅，寫(xiě)上“正確上網(wǎng)，文明上網(wǎng)，健康上網(wǎng)，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧!” 教學(xué)過(guò)程：

暖身活動(dòng)：我猜，我猜，我猜猜

網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)：一些常見(jiàn)的，適合學(xué)生（神馬，打醬油，汗等等）防火墻 猜一猜是什么意思。

小結(jié)：是的，防火墻是互聯(lián)網(wǎng)上用來(lái)防止那些不健康網(wǎng)站，以及病毒的侵襲。

網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來(lái)了新的變化，有了網(wǎng)絡(luò)，信息傳播更快了，人們的生活更豐富多采了?？墒?，網(wǎng)絡(luò)在給我們帶來(lái)便利的同時(shí)，也給帶來(lái)了許多問(wèn)題和困惑，給老師、家長(zhǎng)們帶來(lái)了許多的困擾和無(wú)奈。

如何“構(gòu)筑心靈的防火墻”今天老師和大家談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題。

（一）眾說(shuō)紛紜話(huà)網(wǎng)絡(luò)

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在網(wǎng)上都做了些什么，有什么收獲？

同學(xué)自由發(fā)言，在發(fā)言的時(shí)候教師可以適時(shí)問(wèn)為什么？為什么聊QQ，游戲？

2、再讓學(xué)生談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)都有什么危害。可以結(jié)合課前手機(jī)的資料，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響。

（二）七嘴八舌議網(wǎng)絡(luò)

辯論賽《網(wǎng)絡(luò)的利與弊》

在討論的基礎(chǔ)上，教師再小結(jié)網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的負(fù)面影響，并播放有關(guān)資料加深印象。

（三）各抒己見(jiàn)尋良策

讓學(xué)生想一想如何為自己構(gòu)筑起一道心靈的防火墻，并寫(xiě)在愛(ài)心卡上，如：控制上網(wǎng)時(shí)間。

培養(yǎng)其它興趣愛(ài)好，轉(zhuǎn)移注意力

找最親近的親人或朋友訴說(shuō)

??

將寫(xiě)的愛(ài)心卡再組內(nèi)交流后，貼到愛(ài)心樹(shù)上，教師有選擇的讀較好的建議。

（四）指點(diǎn)迷津明方向

教師建議：作為老師向?qū)W生提出自己的建議，矯正學(xué)生行為。

1、自我提醒。把上網(wǎng)的好處與壞處分別寫(xiě)在一張紙上，貼在房間的顯眼處，每天默念幾遍。

2、自我暗示。一有上網(wǎng)的念頭，反復(fù)自我暗示。如：“現(xiàn)在應(yīng)該學(xué)習(xí)，等周末再上等。

3、放松訓(xùn)練。當(dāng)網(wǎng)癮發(fā)作時(shí)，常出現(xiàn)緊張、不安等情緒，此時(shí)可做些深呼吸等放松練習(xí)。

4、注意力轉(zhuǎn)移。如欣賞自己喜歡的音樂(lè)，做自己感興趣的事情，如：散步、郊游等。

5、規(guī)范生活。重新規(guī)范自己的作息時(shí)間，讓自己更充實(shí)。

（五）落實(shí)行動(dòng)表決心 小型橫幅

“正確上網(wǎng)，文明上網(wǎng)，健康上網(wǎng)，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧!”

為了更好地約束自己，我們班委會(huì)經(jīng)過(guò)討論，寫(xiě)出了一份16字倡議書(shū)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)诔h書(shū)上簽名。學(xué)生逐個(gè)簽名。

（六）班主任總結(jié)

活動(dòng)注意：在活動(dòng)中，學(xué)生分成小組進(jìn)行，但在辯論賽時(shí)離開(kāi)座位分成兩大組，這是老師進(jìn)行有序的組織，要有一定的調(diào)控。

第五篇：淺析對(duì)高職生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培養(yǎng)方法論文

論文摘要:本文針對(duì)當(dāng)前高職院校學(xué)生整日沉迷網(wǎng)絡(luò)，不顧學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，從改進(jìn)教學(xué)方法，提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)水平，完善學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)能力等方面探討高職生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培養(yǎng)方法。

論文關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)興趣引導(dǎo)競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)就業(yè)導(dǎo)向

什么是網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，在現(xiàn)實(shí)生活中，談到素養(yǎng)，人們會(huì)想到諸如工作能力、個(gè)人修養(yǎng)、是否遵紀(jì)守法、與人相處是否和睦等等。實(shí)際上網(wǎng)絡(luò)社會(huì)也是現(xiàn)實(shí)社會(huì)的一個(gè)鏡像。網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)指的就是網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技巧、人格特征的培養(yǎng)和完善、人際關(guān)系的建立等。

科學(xué)技術(shù)發(fā)展到今天，信息和網(wǎng)絡(luò)的成長(zhǎng)也一日千里。越來(lái)越多的高職生花更多的時(shí)間在互聯(lián)網(wǎng)上接觸各種各樣的信息、娛樂(lè)消費(fèi)和沉醉游戲，對(duì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)卻一竅不通，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的不均衡對(duì)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展造成了明顯的負(fù)面效應(yīng)和人生危機(jī)，正所謂“成也網(wǎng)絡(luò)，敗也網(wǎng)絡(luò)”。由于麗水地處浙江省欠發(fā)達(dá)地區(qū)，所以學(xué)生的人學(xué)水平，學(xué)生的層次水平和其它兄弟院校比起來(lái)存在一定的差距。地域劣勢(shì)決定我們?cè)谵k學(xué)教育這方面要比別人付出更多的努力，才能取得和別人一樣的成績(jī)。又由于現(xiàn)在的高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，因此我們要在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，各個(gè)層面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。而本文所要研究和解決的關(guān)鍵問(wèn)題是:通過(guò)教學(xué)方法的引導(dǎo)，提升網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)水平，完善運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力，使網(wǎng)絡(luò)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)、就業(yè)、工作乃至為終身發(fā)展服務(wù)的工具。下面先談?wù)劺镁W(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的重要性的認(rèn)識(shí)

在每個(gè)學(xué)期的第一堂課，我都要跟我的學(xué)生說(shuō)“網(wǎng)絡(luò)是最好的老師。”利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)，總有一天，你會(huì)成為老師的老師。這樣以此來(lái)加深學(xué)生對(duì)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的重要性的認(rèn)識(shí)。學(xué)生往往在第一堂課就對(duì)我的教學(xué)方式感到新穎，產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的自主性

課堂作業(yè)和課后作業(yè)要選一些課本之外的，學(xué)生必須通過(guò)上網(wǎng)查資料來(lái)完成，并且要求學(xué)生按時(shí)上交。還可以介紹學(xué)生到一些著名的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院去看在線(xiàn)的視頻教程，比如163的網(wǎng)易學(xué)院業(yè)設(shè)計(jì)編程的基本知識(shí)。考試的方式也可以改變，不再拘泥于傳統(tǒng)的筆試，而是根據(jù)相應(yīng)課程的特點(diǎn)，做相應(yīng)的改變，例如:網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)這門(mén)課可以改成不用筆試，而是在期末時(shí)上交一個(gè)自己完成的網(wǎng)站。這樣就使學(xué)生必須利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)。長(zhǎng)此以往，就培養(yǎng)了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

三、培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生畢竟是學(xué)生，他們的自主性沒(méi)有成人好，所以我們還要在興趣上加以培養(yǎng)。我在教學(xué)過(guò)程中每一周都安排網(wǎng)上答疑時(shí)間?？梢酝ㄟ^(guò)QQ在線(xiàn)交流，收發(fā)E-Mail，也可以通過(guò)本課程的教學(xué)網(wǎng)站。較之傳統(tǒng)的答疑方式實(shí)現(xiàn)互動(dòng)性，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式可以大大地增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的技巧

此外，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境還必須掌握一些小技巧。例如:

1、會(huì)利用各種搜索引擎和搜索技巧，找到你所要的東西。

2、好好利用收藏夾，把你所感興趣的頁(yè)面全部收藏下來(lái)，方便長(zhǎng)期地學(xué)習(xí)。

3、加人各種專(zhuān)業(yè)論壇，因?yàn)檫@是不同的人相互交流的地方，在那里可以學(xué)到別人總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和別人提出的精辟見(jiàn)解，是很有用的一個(gè)虛擬的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，也是互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)點(diǎn)所在。

4、加入專(zhuān)門(mén)為某個(gè)課程而建立的QQ群或者聊天室，在這里可以即時(shí)地與其他專(zhuān)業(yè)人士交流。

5、更好地掌握計(jì)算機(jī)硬軟件的使用，讓自己的技術(shù)能夠?yàn)樽约焊玫乩镁W(wǎng)絡(luò)環(huán)境學(xué)習(xí)而服務(wù)。教會(huì)學(xué)生遇到不懂的問(wèn)題可以到一些bbs上，或者qq群里與大家探討，向大家學(xué)習(xí)，還可以上baidu.com或google.com上直接搜索你所想要的問(wèn)題答案。

五、培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的選擇性

任何事情都有兩面性，網(wǎng)絡(luò)資源雖然豐富得不得了，幾乎每種課程都有所涉及，但是不是所有的都對(duì)我們有用。因此，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)必須是具有選擇性的學(xué)習(xí)，從中選擇你最最需要的。大家都知道，有的時(shí)候用baidu.com或google.com一搜索，相關(guān)的知識(shí)有很多，這就要求學(xué)生有選擇性地找到自己的所需。在學(xué)生能充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的前提下，我們?cè)賮?lái)談?wù)勗诜椒ǚ矫嫠扇〉募记伞?/p>

1.興趣引導(dǎo)式

興趣是最好的老師。沒(méi)有興趣的事，不能強(qiáng)制學(xué)生去做，那只能讓學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的抵觸情緒，于事無(wú)補(bǔ)。正確舉措就是培養(yǎng)學(xué)生的廣泛興趣。對(duì)其不是“填鴨式”，而是“引導(dǎo)式”。把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的催化劑。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的的興趣最初可以靠電腦游戲，但電腦游戲激發(fā)的興趣是維持不了多久的，甚至有可能將學(xué)生引人歧途。于是我們從學(xué)生身邊人身邊事人手，用看得到做得成的事例來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。每個(gè)模塊課程開(kāi)始時(shí)都要展示同齡人利用這個(gè)模塊的知識(shí)創(chuàng)作的作品。通過(guò)教師點(diǎn)評(píng)激發(fā)同學(xué)們用電腦搜集加工處理信息并產(chǎn)生自己的信息的興趣，具體表現(xiàn)為創(chuàng)作自己的作品或作業(yè)的興趣。成功是興趣的有力支柱。學(xué)生做出有個(gè)性的作品時(shí)，我們及時(shí)將作品進(jìn)行網(wǎng)上展示，相互觀摩點(diǎn)評(píng);當(dāng)同學(xué)們創(chuàng)作出較好的作品時(shí)，我們還會(huì)請(qǐng)全校師生來(lái)展評(píng)。用成功的喜悅增強(qiáng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣。一旦興趣有了，同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的勁頭有了，法正確了，那么網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提高自然而然就水到渠成了。

2.項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式

在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，所有教學(xué)內(nèi)容均以典型項(xiàng)目為核心，通過(guò)將項(xiàng)目分解到不同的階段、不同的模塊和不同的章節(jié)中，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅學(xué)到了理論知識(shí)，而且掌握了項(xiàng)目各方面的知識(shí)和技巧，積累了大量的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。近年來(lái)，我們進(jìn)行“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)的探索。即把總目標(biāo)細(xì)分成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，把每一個(gè)學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容細(xì)化為一個(gè)個(gè)容易掌握的“項(xiàng)目”。我們認(rèn)為這種教學(xué)法成功的關(guān)鍵在“項(xiàng)目”的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)要注意分散重點(diǎn)和難點(diǎn)，要考慮“項(xiàng)目”的大小知識(shí)點(diǎn)的含量、前后的聯(lián)系等，還要使“項(xiàng)目”具有可操作性。在把一個(gè)大難題分開(kāi)來(lái)時(shí)，學(xué)生們就容易接受多了，他們?cè)谶@種學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分利用網(wǎng)絡(luò)，變大難為小難，又變小難為不難。真正充分利用起了網(wǎng)絡(luò)，在不知不覺(jué)中培養(yǎng)了網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

3.競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)式

我們積極組織學(xué)生參加省市和國(guó)家教育主管部門(mén)舉辦的各種信息技術(shù)競(jìng)賽:上半年參加全省的大學(xué)生程序設(shè)計(jì)大賽，下半年參加全省的多媒體課件制作比賽，全省的電子商務(wù)比賽，諸如此類(lèi)的賽事還有很多很多。我們把每次參賽設(shè)計(jì)成“任務(wù)”，都有明確的主題不為競(jìng)賽而競(jìng)賽。教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)主要是:知識(shí)技術(shù)的引導(dǎo)，創(chuàng)作激情的激發(fā)，創(chuàng)作靈感的捕捉等。這樣的競(jìng)賽學(xué)生很喜歡參加，每次競(jìng)賽我們的參賽作品都會(huì)很多。近幾年我們學(xué)校的學(xué)生獲省級(jí)以上的獎(jiǎng)勵(lì)很多很多。并且學(xué)生的參賽熱情空前高漲二在這樣的比賽氛圍中，學(xué)生們?cè)诓恢挥X(jué)中提高了自身的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

4.就業(yè)導(dǎo)向式

高職教育要辦得有生機(jī)，出路在于不斷提高畢業(yè)生的就業(yè)率，而要提高就業(yè)率，就必須貼近市場(chǎng)需求。為此，我們學(xué)校與中國(guó)石化集團(tuán)簽訂了訂單式培養(yǎng)計(jì)劃，即我院學(xué)生在校期間，可以接受石化集團(tuán)的培訓(xùn)，畢業(yè)后可到中國(guó)石化集團(tuán)浙江省的各個(gè)地方就業(yè)。這樣從很大程度上緩解了學(xué)生的就業(yè)壓力，使學(xué)生沒(méi)有后顧之憂(yōu)。學(xué)生們?cè)谛Ｆ陂g可以充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)來(lái)提高石化方面的知識(shí)，為就業(yè)作好充分的準(zhǔn)備，在就業(yè)有保障的前提下提高自身的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，沒(méi)有永遠(yuǎn)的鐵飯碗。所以，平時(shí)的教學(xué)中我們常常滲透這樣的理念—即使你們已經(jīng)在工作崗位上，也要不停地充電，不停地學(xué)習(xí)，不停地追求。因此，通過(guò)在校期間上述的種種方法的培養(yǎng)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)自主地到互聯(lián)網(wǎng)上去獲取別人的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。學(xué)生明白:命運(yùn)未催促你之前，就主動(dòng)地去做好準(zhǔn)備，才能有把握地接受未來(lái)的挑戰(zhàn)。所以網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生而言是至關(guān)重要的。高職教育尤其要注意這一點(diǎn)。