第一篇：干部在行動(dòng)、群眾在感受

干部在行動(dòng)群眾在感受

——四項(xiàng)舉措牢固和諧干群關(guān)系

今年來(lái)，龍場(chǎng)營(yíng)鎮(zhèn)以黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)為載體，貫穿“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，加大對(duì)干部四風(fēng)方面的查擺和整改力度，積極開(kāi)展和全面推進(jìn)基層服務(wù)型黨組織建設(shè)，提高黨組織的服務(wù)水平，用干部的真情行動(dòng)換取老百姓的滿(mǎn)意指數(shù)。

輪班夜巡、筑牢安全網(wǎng)

自二月來(lái)，龍場(chǎng)營(yíng)鎮(zhèn)掀起了領(lǐng)導(dǎo)帶班打更值班巡邏的高潮。夜巡人員每天晚上八點(diǎn)二十分準(zhǔn)時(shí)在政府簽到，八點(diǎn)三十分準(zhǔn)時(shí)出發(fā)夜巡，走街串巷、逐家逐戶(hù)宣傳家庭安全常識(shí)，讓群眾提高各種家庭安全防范意識(shí)，并告知群眾派出所和政府舉報(bào)電話(huà)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)可疑人員的詢(xún)問(wèn)盤(pán)查，如發(fā)現(xiàn)重大疑問(wèn)，立即聯(lián)系派出所進(jìn)一步核查。通過(guò)輪流夜巡，不給有違法犯罪傾向人員可乘之機(jī)，打消了邪念，防止了夜間作案給人民群眾的人身財(cái)產(chǎn)造成危害，極大地維護(hù)了社會(huì)秩序的穩(wěn)定，使百姓生活安居樂(lè)業(yè)得到必要的保障，營(yíng)造了和諧平安的集鎮(zhèn)環(huán)境。

強(qiáng)化學(xué)習(xí)、凝聚正能量

俗話(huà)說(shuō)：“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”。龍場(chǎng)營(yíng)鎮(zhèn)為切實(shí)加強(qiáng)干部理論學(xué)習(xí)，不斷提高干部的理論水平和增強(qiáng)干部在實(shí)踐中工作的能力，更好的為人民群眾服務(wù)。我鎮(zhèn)結(jié)合開(kāi)展黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)的契機(jī)，由黨政領(lǐng)導(dǎo)班子成員牽頭，利用晚上和雙休，組織全鎮(zhèn)干部職工學(xué)習(xí)黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)系列方針和政策，每一次學(xué)習(xí)結(jié)束前都有干部職工主動(dòng)上臺(tái)結(jié)合我鎮(zhèn)評(píng)選出來(lái)的八位先進(jìn)典型人物事跡即興演講，談感受，講心得，不僅加強(qiáng)了黨政干部的理論知識(shí)，也把

握了服務(wù)群眾的發(fā)力點(diǎn)，使廣大干部職工牢固樹(shù)立“高舉旗幟、圍繞大局、服務(wù)于民、干事務(wù)實(shí)、為官清廉、吃苦耐勞”的精神，凝聚了正能量。

服務(wù)咨詢(xún)臺(tái)、搭建連心橋

為能真正便民、利民，為民辦實(shí)事、解難事，暢通辦事渠道，讓群眾帶著事情來(lái)，辦好事情滿(mǎn)意歸。根據(jù)走訪(fǎng)、調(diào)研、統(tǒng)計(jì)和結(jié)合我鎮(zhèn)的實(shí)際，在趕集天設(shè)立便民綜合咨詢(xún)服務(wù)臺(tái)。在實(shí)行“三亮”即：（亮身份、亮職責(zé)、亮承諾）的基礎(chǔ)上建立為民辦事咨詢(xún)服務(wù)臺(tái)，從黨政辦選派2名認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作人員，通過(guò)培訓(xùn)和了解各類(lèi)辦事流程后坐臺(tái)，為辦事群眾當(dāng)向?qū)?、做領(lǐng)路人，對(duì)老、弱、病、殘等特殊群體咨詢(xún)臺(tái)服務(wù)工作人員通過(guò)攙扶陪辦或代辦的方式為前來(lái)辦事的特殊人群提供方便服務(wù)，并建立微笑服務(wù)，滿(mǎn)意評(píng)比，監(jiān)督等切實(shí)可行的制度有效的使服務(wù)咨詢(xún)臺(tái)變成群眾滿(mǎn)意的“民心臺(tái)”。自建立便民辦事服務(wù)咨詢(xún)臺(tái)以來(lái)，為群眾辦事100余件，贏得了廣大群眾的高度贊譽(yù)，充分發(fā)揮黨組織，黨員和干部的作用，把政府為民的好政策真正辦成群眾滿(mǎn)意的“好事”。

駐村入戶(hù)、增添新活力

我鎮(zhèn)組織35名機(jī)關(guān)事業(yè)單位青年干部駐村入戶(hù)擔(dān)任“人民勤務(wù)員”，跟隨村民一起上山種地、下田插秧，白天田地里并肩作戰(zhàn)，晚上在老百姓家促膝交談，收集民情、幫困解難，向群眾公開(kāi)聯(lián)系電話(huà)。龍場(chǎng)營(yíng)鎮(zhèn)還選派45名鎮(zhèn)干部對(duì)貧困戶(hù)結(jié)對(duì)幫扶，把以前的“單打獨(dú)斗”變?yōu)椤奥?lián)動(dòng)幫扶”，使基層做群眾的工作的基礎(chǔ)更實(shí)，動(dòng)力更強(qiáng)、底氣更足，效果更明顯。通過(guò)各方聯(lián)動(dòng)，資源整合等方式，使矛盾糾紛化解在一線(xiàn)、理清發(fā)展思路在一線(xiàn)、政策落實(shí)在一線(xiàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題在一線(xiàn)、致富發(fā)展在一線(xiàn)、推動(dòng)發(fā)展在一線(xiàn)、情感交融在一線(xiàn)。真正做到有問(wèn)必答、有求必應(yīng)、有叫必到、有難必幫。駐村工作開(kāi)展以來(lái)，共發(fā)放便民連心卡5000余張、化解矛盾20余起、解決困難問(wèn)題300余件。駐村工作讓群眾看到希望、得到實(shí)惠、嘗到甜頭，也讓干部接了地氣得到鍛煉、受到教育、辦好實(shí)事，同時(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)了黨的凝聚力、吸引力和號(hào)召力，鞏固了黨在農(nóng)村的執(zhí)政根基

龍場(chǎng)營(yíng)鎮(zhèn)活動(dòng)辦常勇

第二篇：干部在行動(dòng) 群眾在感受

干部在行動(dòng)

群眾在感受

教育實(shí)踐活動(dòng)能不能贏得群眾的滿(mǎn)意，關(guān)鍵看廣大黨員干部能不能用真心、動(dòng)真情、拿出真行動(dòng)。在第二批教育實(shí)踐活動(dòng)中，緊扣“為民務(wù)實(shí)清廉”的主題，緊貼“干部在行動(dòng)，群眾在感受”的主線(xiàn)，堅(jiān)持做到“真”、“準(zhǔn)”、“嚴(yán)”、“實(shí)”，讓群眾感到教育實(shí)踐活動(dòng)并不遙遠(yuǎn)，就在身邊，看到新變化，得到真實(shí)惠。

干部行動(dòng)要突出“真”,讓群眾感受到真情實(shí)意。干部通過(guò)真學(xué)、真聽(tīng)、真改的實(shí)際行動(dòng)，不斷獲得“真認(rèn)識(shí)”，聽(tīng)到“真聲音”，取得“真實(shí)效”，從思想上樹(shù)立群眾觀點(diǎn),從感情上增進(jìn)血肉聯(lián)系。在“真學(xué)”上下功夫。將學(xué)習(xí)貫穿教育實(shí)踐活動(dòng)始終，毫不放松抓好思想政治建設(shè)，點(diǎn)亮黨員干部心中的明燈，教育引導(dǎo)黨員干部筑牢思想防線(xiàn)。認(rèn)真抓好黨的十八大、十八屆三中全會(huì)和總書(shū)記系列重要講話(huà)精神的學(xué)習(xí)教育，做到真學(xué)、真懂、真信、真用，在思想上補(bǔ)足課，在精神上補(bǔ)好鈣，把好世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)“總開(kāi)關(guān)”。在“真聽(tīng)”上下功夫。黨員干部通過(guò)深入基層、深入群眾，真心誠(chéng)意與群眾面對(duì)面地交流，以百姓之心為心，以百姓之情為情，用誠(chéng)懇的態(tài)度、樸實(shí)的語(yǔ)言、踏實(shí)的作風(fēng)，與群眾交朋友、結(jié)親戚，走得進(jìn)群眾的心坎上，打得開(kāi)群眾的話(huà)匣子，讓群眾想說(shuō)、愿說(shuō)、敢說(shuō)真心話(huà),確保聽(tīng)到 真聲音，查到真問(wèn)題。在“真改”上下功夫。堅(jiān)持把邊學(xué)邊查邊改貫穿活動(dòng)始終，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部不遮掩、不回避，敢于亮出問(wèn)題，主動(dòng)落實(shí)整改，即說(shuō)即行、立查立改，對(duì)群眾反映強(qiáng)烈的“四風(fēng)”積弊認(rèn)真進(jìn)行大排查、大掃除，切實(shí)用整改的實(shí)效取信于民、立信于民。

干部行動(dòng)要突出“準(zhǔn)”，讓群眾感受到作風(fēng)變化。緊扣“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，強(qiáng)化問(wèn)題導(dǎo)向，盯住作風(fēng)問(wèn)題不放，聚焦“四風(fēng)”問(wèn)題不散，找準(zhǔn)穴位，抓住要害，切實(shí)改進(jìn)作風(fēng)，解決突出問(wèn)題。對(duì)準(zhǔn)焦距，查擺“四風(fēng)”問(wèn)題。重點(diǎn)解決學(xué)風(fēng)不正、學(xué)用脫節(jié)，文山會(huì)海、空話(huà)套話(huà)，弄虛作假、欺上瞞下，蜻蜓點(diǎn)水、走馬觀花，不切實(shí)際、不求實(shí)效等形式主義之風(fēng)；切實(shí)轉(zhuǎn)變高高在上、脫離群眾，跑官要官、任人唯親，急功近利、好大喜功，不負(fù)責(zé)任、不敢擔(dān)當(dāng)，吃拿卡要、與民爭(zhēng)利等官僚作風(fēng)；大力整治庸懶松散、不思進(jìn)取，迷戀特權(quán)、弄權(quán)貪腐，計(jì)較待遇、追名逐利，玩心太重、生活腐化等享樂(lè)主義現(xiàn)象；堅(jiān)決剎住講究排場(chǎng)、鋪張浪費(fèi)，節(jié)慶泛濫、賽事成災(zāi)，違規(guī)配車(chē)、多頭占房，巧立名目、揮霍公款等奢靡風(fēng)氣。找準(zhǔn)問(wèn)題，畫(huà)好“四風(fēng)”之像。黨員干部要主動(dòng)把自己擺進(jìn)去，把“四風(fēng)”問(wèn)題找出來(lái)，畫(huà)出“四風(fēng)”自畫(huà)像。不能只描一個(gè)輪廓，模模糊糊、大而化之；不能虛與委蛇、張冠李戴；要用寫(xiě)實(shí)的手法，不打“馬賽克”，不加藝術(shù)修飾；要形神兼?zhèn)洹⒂醒腥?，?jiàn)人見(jiàn)事見(jiàn)思想；要一看就是自己，而不是別人；要把自畫(huà)像和群眾對(duì) 自己的畫(huà)像比一比、對(duì)一對(duì)，確保領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員干部的“四風(fēng)”像描得準(zhǔn)、寫(xiě)得實(shí)、畫(huà)得像。號(hào)準(zhǔn)病因，深謀整改之策。對(duì)照理論理想、黨章黨紀(jì)、民心民聲、先輩先進(jìn)“四面鏡子”，觸及思想靈魂，按照省委趙克志書(shū)記提出的“六個(gè)查一查、八個(gè)照一照、四個(gè)剖一剖”的要求,從理想信念、宗旨意識(shí)、黨性修養(yǎng)和世界觀、人生觀、價(jià)值觀等方面深挖“四風(fēng)”問(wèn)題產(chǎn)生的原因，從成長(zhǎng)過(guò)程、任職經(jīng)歷方面剖析“四風(fēng)”積弊產(chǎn)生的根源，認(rèn)真研究整改措施，發(fā)揚(yáng)“釘釘子”的精神，一錘一錘地敲，持之以恒，釘實(shí)抓牢；也要發(fā)揚(yáng)“撥釘子”的精神，一顆一顆地?fù)?，盯住一顆，撥掉一顆，真正在整改落實(shí)中轉(zhuǎn)變作風(fēng)，在根除病灶中贏得滿(mǎn)意。

干部行動(dòng)要突出“嚴(yán)”，讓群眾感受到態(tài)度堅(jiān)決。要以踏石留印、抓鐵有痕的決心，始終堅(jiān)持以嚴(yán)的標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)的措施、嚴(yán)的紀(jì)律,強(qiáng)化外力推動(dòng),不斷擰緊“螺絲”，上緊“發(fā)條”，剎住“四風(fēng)”蔓延勢(shì)頭，帶動(dòng)社會(huì)風(fēng)氣整體好轉(zhuǎn)。堅(jiān)決反對(duì)形式主義。端正學(xué)風(fēng)，改進(jìn)文風(fēng)會(huì)風(fēng)，不造盆景，不走過(guò)場(chǎng)，不搞花架子，不栽路邊花，不以新的形式主義來(lái)反對(duì)形式主義，真正把心思用在干事創(chuàng)業(yè)上，在“實(shí)”上下功夫，在“實(shí)”上求成效。堅(jiān)決反對(duì)官僚主義。深入實(shí)際、深入基層、深入群眾，接地氣、通下情，虛心向群眾學(xué)習(xí)，拜群眾為師，真心對(duì)群眾負(fù)責(zé)，熱心為群眾服務(wù)，誠(chéng)心接受群眾監(jiān)督。深入整治機(jī)關(guān)“庸懶慢浮貪”及“門(mén)難進(jìn)、臉難看、話(huà)難聽(tīng)、事難辦”等現(xiàn)象，切實(shí)做到“去庸求進(jìn)、去懶求勤、去慢求快、去浮求實(shí)、去貪求廉”，堅(jiān)決制止有損機(jī)關(guān)形象及損害群眾利益的違紀(jì)違規(guī)行為,出重拳、用重典，敢于啃硬骨頭，敢于亮劍開(kāi)刀，以鐵的決心鐵的手腕鐵的紀(jì)律來(lái)正作風(fēng)、樹(shù)新風(fēng)。堅(jiān)決反對(duì)享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)。牢記“兩個(gè)務(wù)必”，克己奉公，勤政廉政，保持昂揚(yáng)向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)；大力弘揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，狠剎“舌尖上的浪費(fèi)”，管住“車(chē)輪上的鋪張”，使厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)在社會(huì)蔚然成風(fēng)。

干部行動(dòng)要突出“實(shí)”，讓群眾感受到實(shí)惠便利。把功夫下到察實(shí)情、出實(shí)招、辦實(shí)事、求實(shí)效上，真正讓群眾從活動(dòng)中感到變化，得到實(shí)惠。為民服務(wù)要“實(shí)”?！袄裰?絲發(fā)必興;厲民之事,毫末必去?！币嘧鲑N近群眾切身利益的事，從一點(diǎn)一滴做起，從老百姓的小事做起，從力所能及的事做起，主動(dòng)回應(yīng)群眾的關(guān)切和期待，沉到一線(xiàn)問(wèn)民需，深入群眾解難題，千方百計(jì)搭建聯(lián)系服務(wù)群眾“直通車(chē)”，打通聯(lián)系服務(wù)群眾的“最后一公里”和“最后一步路”，切實(shí)為民服好務(wù)。減貧脫困要“實(shí)”。在實(shí)施精準(zhǔn)扶貧工作中，以群眾擁護(hù)不擁護(hù)、贊成不贊成作為實(shí)施民生事項(xiàng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，深入基層聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，找準(zhǔn)群眾需求，尊重群眾意愿，把群眾的第一需求作為謀劃工作的第一信號(hào)，實(shí)行差別化、問(wèn)需式扶貧，不主導(dǎo)包辦，不搞一刀切，做到群眾的事情，讓群眾來(lái)拍板，讓群眾來(lái)監(jiān)督，讓群眾來(lái)參與。保障民生要“實(shí)”。加大保障和改善民生的工作力度，切實(shí)解決群眾反映強(qiáng)烈的醫(yī)療、衛(wèi)生、教育、就業(yè)、安全、征地拆遷、社 會(huì)保障、基礎(chǔ)設(shè)施等民生實(shí)事，做到“件件能落實(shí)、事事見(jiàn)成效”，真正讓活動(dòng)成果惠及到廣大群眾，用保障民生的真實(shí)行動(dòng)，換取基層群眾的真心滿(mǎn)意。

總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，教育實(shí)踐活動(dòng)有期限，但貫徹群眾路線(xiàn)沒(méi)有休止符，作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上。提出“干部在行動(dòng)，群眾在感受”主線(xiàn)，既契合了“作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上”的精神和內(nèi)涵，又體現(xiàn)了“用干部的真行動(dòng)換取群眾的真滿(mǎn)意”的信心和決心。干部在行動(dòng)、群眾在感受，不是“過(guò)去時(shí)”或“將來(lái)時(shí)”，是“正在進(jìn)行時(shí)”，是解決干部作風(fēng)問(wèn)題、密切黨群干群關(guān)系、促進(jìn)社會(huì)和諧的重要舉措，是干部用辛苦指數(shù)換取群眾幸福指數(shù)的生動(dòng)實(shí)踐，必將在教育實(shí)踐活動(dòng)中凝聚民心、匯聚力量，激發(fā)黨群和諧共進(jìn)的源動(dòng)力，提振干群謀事創(chuàng)業(yè)的精氣神！

第三篇：環(huán)保在行動(dòng)

環(huán)保在行動(dòng)

6月12-18日是全國(guó)節(jié)能宣傳周，華能小學(xué)結(jié)合宣傳周主題：“節(jié)能領(lǐng)跑 綠色發(fā)展”開(kāi)展了系列環(huán)保教育活動(dòng)。

一、開(kāi)展環(huán)保主題周活動(dòng)。通過(guò)國(guó)旗下講話(huà)、紅領(lǐng)巾廣播、舉行班隊(duì)會(huì)、召開(kāi)報(bào)告會(huì)、開(kāi)展節(jié)能知識(shí)競(jìng)賽、教師綠色低碳出行等主題宣傳活動(dòng)，呼吁全體師生積極行動(dòng)起來(lái)，從我做起，從點(diǎn)滴做起，在節(jié)能減排活動(dòng)中培養(yǎng)節(jié)約意識(shí)，樹(shù)立環(huán)保觀念，培養(yǎng)節(jié)能行為習(xí)慣。

二、環(huán)保引入課堂。老師們針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平確定了主題，將教育內(nèi)容滲透在教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲、觀看視頻、圖片、做游戲等多種方式進(jìn)一步了解環(huán)境污染的危害，并懂得保護(hù)環(huán)境從我們做起，從身邊的小事做起，減少污染，變廢為寶。

三、校內(nèi)宣傳活動(dòng)。學(xué)校通過(guò)黑板報(bào)、手抄報(bào)、宣傳標(biāo)語(yǔ)、宣傳欄、學(xué)校公共場(chǎng)所醒目地方張貼宣傳畫(huà)營(yíng)造宣傳環(huán)境保護(hù)、節(jié)能減排的氛圍，讓廣大的小學(xué)生們深刻了解環(huán)保的重要性，并在自己的實(shí)際生活中踐行環(huán)保理念。

四、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。除了校內(nèi)的環(huán)保活動(dòng)，還讓高年級(jí)學(xué)生走出校園，通過(guò)形式多樣的社會(huì)實(shí)踐方式開(kāi)展活動(dòng)。學(xué)生同學(xué)擔(dān)任“小小宣傳員”，走入各街道分發(fā)“爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士”的倡議書(shū)，他們大聲地喊出自己的宣傳口號(hào)；有的帶動(dòng)家人一起參與到節(jié)能活動(dòng)中來(lái)，告勸父母少開(kāi)私家車(chē)，坐公交車(chē)或步行去上班。小手拉大手，人人爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保衛(wèi)士。（華能小學(xué) 范麗紅）

第四篇：優(yōu)秀團(tuán)員在行動(dòng)

電子系“優(yōu)秀團(tuán)員在行動(dòng)”活動(dòng)

一、名稱(chēng)： 電子系“優(yōu)秀團(tuán)員在行動(dòng)”活動(dòng) 火車(chē)站志愿活動(dòng)

二、時(shí)間： 2012年5月6日

三、地點(diǎn)： 宿八及宿五

四、活動(dòng)內(nèi)容：電子系團(tuán)總組織委組織開(kāi)展了第一期的“優(yōu)秀團(tuán)員在行動(dòng)”的義務(wù)勞動(dòng)。活動(dòng)主要清理宿八及宿五的窗戶(hù)，窗臺(tái)，條幅，樓梯扶手等地，委化航的清潔，居住環(huán)境的舒適盡一份力。

五、活動(dòng)內(nèi)容：在勞動(dòng)開(kāi)始前，各班優(yōu)團(tuán)優(yōu)干及各班積極的團(tuán)員們相聚在一起，由電子系團(tuán)總支副書(shū)記學(xué)生會(huì)主席趙鑫學(xué)長(zhǎng)給大家進(jìn)行了一場(chǎng)精彩的演講。并希望我們這些優(yōu)秀團(tuán)員，團(tuán)干們從自身做起，從一點(diǎn)一滴做起，為同學(xué)為學(xué)校服務(wù)，無(wú)愧于優(yōu)秀二字。給了我們思想上的啟迪。在分配任務(wù)后，大家便在宿舍樓內(nèi)進(jìn)行勞動(dòng)，同學(xué)們認(rèn)真細(xì)致的將樓道內(nèi)的窗戶(hù)，條幅，扶手等地擦拭干凈，同時(shí)也把樓道內(nèi)的垃圾拾起，整理出一個(gè)更加明亮，干凈的生活環(huán)境。在活動(dòng)的最后，大家又相聚在華航湖邊，一起拍照留影，洋溢著青春快樂(lè)的笑臉。

六、活動(dòng)總結(jié)：此次活動(dòng)強(qiáng)調(diào)了廣大團(tuán)員們的責(zé)任意識(shí)，為同學(xué)服務(wù)，也為學(xué)校的和諧美好盡一份力，也通過(guò)優(yōu)秀團(tuán)員，優(yōu)秀團(tuán)干們的表現(xiàn)給團(tuán)員們起到帶頭模范作用。本次活動(dòng)也將陸續(xù)舉辦三期。

第五篇：課堂在行動(dòng)

課堂在行動(dòng)----全國(guó)高效課堂改革教學(xué)模式觀摩心得體會(huì) 2014年4月26日，在杜校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們一行6人在蘭州參加了為期兩天的《課堂在行動(dòng)——全國(guó)課改九大典型名校（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)）典型課、特色課觀摩評(píng)析》培訓(xùn)，讓我深深感受到“真實(shí)、有序、緊張”的課堂教學(xué)。

我先后聽(tīng)了以下各位老師的課和研討交流：江蘇省洋思中學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)封濤展示了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式的數(shù)學(xué)課《一元二次方程》、山東省杜郎口中學(xué)優(yōu)秀教師崔其同展示的“三三六”模式的語(yǔ)文課《羅布泊 消失的仙湖》、安徽銅陵雙語(yǔ)學(xué)校教學(xué)副校長(zhǎng)展示了“五大環(huán)節(jié)課堂”模式的語(yǔ)文課《大自然的語(yǔ)言》、江蘇省東廬中學(xué)優(yōu)秀教師徐城展示了“教學(xué)合一講學(xué)稿”模式的數(shù)學(xué)課《三角形的相關(guān)知識(shí)》和山東青島市即墨二十八中優(yōu)秀教師曲素梅展示了“和諧互助”模式的數(shù)學(xué)課《平行四邊形性質(zhì)》、共聽(tīng)了兩節(jié)語(yǔ)文課和三節(jié)數(shù)學(xué)課。現(xiàn)將具體學(xué)習(xí)情況做一回報(bào)。

聽(tīng)了江蘇省洋思中學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)封濤展示了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式的數(shù)學(xué)課《一元二次方程》。他的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)主要是

1、情景導(dǎo)入。

2、出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、出示自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)檢測(cè)學(xué)生歸納。

4、師生共同解決自學(xué)指導(dǎo)中的問(wèn)題。

5、知識(shí)鞏固。

6、課堂檢測(cè)必做題。選做題。思考題。這節(jié)值得我學(xué)習(xí)的是封濤老師采用的教學(xué)模式,整個(gè)課堂在老師的引導(dǎo)下，放手讓學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，最大限度地暴露學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，真正把課堂變成了學(xué)堂、把教室變成了學(xué)室，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。為了真正能夠讓學(xué)生在課堂上獲得知識(shí)，老師先讓學(xué)生緊緊圍繞本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)、自我實(shí)踐、自主探索；接著，同學(xué)們就不懂的問(wèn)題進(jìn)行相互研討，如果學(xué)生還不會(huì)，或理解不透，或找不著方法，老師才去引導(dǎo)解決。這種教學(xué)相長(zhǎng)、互動(dòng)生成的方法既使學(xué)生由表及里地理解了知識(shí)，又獲得了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。而這種“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式中，整個(gè)“先學(xué)”不是預(yù)習(xí)，先學(xué)比預(yù)習(xí)更有效?！跋葘W(xué)”之前教師要講一兩句，明確地提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，并出示自學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生明確自學(xué)的方法、目標(biāo)、要求，讓學(xué)生很快地通過(guò)引橋，走上自學(xué)的快車(chē)道。在“先學(xué)”過(guò)程中，教師通過(guò)行間巡視、個(gè)別詢(xún)問(wèn)、提問(wèn)、討論等形式進(jìn)行調(diào)查，最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)中存在的問(wèn)題，并認(rèn)真分析，為“后教”作好準(zhǔn)備。“后教”中教的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的地方，即自學(xué)中暴露出來(lái)的主要的傾向性的疑難問(wèn)題，對(duì)學(xué)生通過(guò)自學(xué)已掌握的，一律不教。老師始終起引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生得出結(jié)論?！爱?dāng)堂訓(xùn)練”不僅僅是考試也可以是測(cè)試，也可以是動(dòng)手、動(dòng)口的訓(xùn)練。對(duì)于當(dāng)堂訓(xùn)練，要讓學(xué)生獨(dú)立地、快節(jié)奏地完成，教師不做輔導(dǎo)，學(xué)生不得抄襲。這樣的課堂作業(yè)猶如“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)””好比戰(zhàn)場(chǎng)上的高強(qiáng)度的綜合訓(xùn)練，它是全面提高學(xué)生素質(zhì)減輕學(xué)生課外過(guò)重負(fù)擔(dān)所必不可少的?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂的一般環(huán)節(jié)中提出了一些注意點(diǎn)：

1、導(dǎo)入新課

注意點(diǎn)：導(dǎo)入語(yǔ)言要簡(jiǎn)練生動(dòng)，不可花費(fèi)太多時(shí)間，要把更多的課堂時(shí)間還給學(xué)生。

2、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)注意點(diǎn)：展示目標(biāo)以知識(shí)和能力目標(biāo)為主；要認(rèn)真鉆研教材和大綱，準(zhǔn)確地制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，既不降低也不拔高要求；要層次清楚，簡(jiǎn)明扼要，不要太長(zhǎng)；④要讓學(xué)生默看一邊，不要一閃而過(guò)走過(guò)場(chǎng)。

3、先學(xué)階段注意點(diǎn)：自學(xué)必須有明確的目標(biāo)和嚴(yán)格的要求。a、自學(xué)指導(dǎo)中明確要求學(xué)生要?jiǎng)邮滞瓿扇蝿?wù)，動(dòng)腦思考任務(wù)。b、自學(xué)時(shí)間要求，根據(jù)內(nèi)容多少，難易程度，學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整。c、學(xué)完后要有檢測(cè)。自學(xué)過(guò)程中教師要加強(qiáng)督查，重點(diǎn)巡視后進(jìn)生。不做分散學(xué)生注意力的事情。

4、自學(xué)檢測(cè)注意點(diǎn)：結(jié)合自學(xué)任務(wù)進(jìn)行檢測(cè)，形式可以多樣；檢測(cè)題應(yīng)該以書(shū)本練習(xí)為主，再進(jìn)行適當(dāng)拓展與延伸；

5、后教階段注意點(diǎn)：會(huì)的不教，不會(huì)才教； “兵”教“兵”；③ 對(duì)的小結(jié)方法，錯(cuò)的尋找問(wèn)題。

6、課堂作業(yè)注意點(diǎn)：課堂作業(yè)要典型、適量；課堂作業(yè)要低起點(diǎn)，多層次；③ 要勤于巡視，尤其關(guān)注后進(jìn)生；④經(jīng)常注意矯正學(xué)生寫(xiě)字或者坐的姿勢(shì)，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。

聽(tīng)的第一堂數(shù)學(xué)課是江蘇省東廬中學(xué)優(yōu)秀教師徐城展示了“教學(xué)合一講學(xué)稿”模式的數(shù)學(xué)課《三角形的相關(guān)知識(shí)》復(fù)習(xí)課著堂課徐老師的進(jìn)行環(huán)節(jié)是：

1、分小組，檢查預(yù)習(xí)情況，展示各小組的預(yù)習(xí)成績(jī)。

2、展示三角形的分類(lèi)每一小組都有任務(wù)，回答問(wèn)題后，別的小組有疑問(wèn)提問(wèn)，本組學(xué)生接著回答直到每一位學(xué)生都聽(tīng)明白，老師補(bǔ)充提問(wèn)。

3、整理知識(shí)結(jié)構(gòu)。

4、例題精講。

5、學(xué)習(xí)收獲。

6、知識(shí)鞏固。這節(jié)課徐老師用了師生共用的講學(xué)稿。這節(jié)的講評(píng)方法是加分機(jī)制，每有學(xué)生回答問(wèn)題或提出問(wèn)題就進(jìn)行加分。之后他介紹了課堂學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，獎(jiǎng)懲機(jī)制有獎(jiǎng)有罰能很大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭。下午我聽(tīng)了曲素云老師的新授課《平行四邊形的性質(zhì)》她的課堂高效、生動(dòng)、靈活。基于對(duì)“和諧互助”教學(xué)模式的深刻理解，基于學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，基于落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的需要，她以課堂效率最大化為目標(biāo)，把教學(xué)任務(wù)全部消化在課上，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)包容、學(xué)會(huì)欣賞。在合作中提高學(xué)生的合作能力、使他們獲得快樂(lè)，在合作中創(chuàng)造學(xué)習(xí)的天堂，這些探索給我很多方面的啟迪。（在和諧互助的教學(xué)模式中主要遵循了“小徒弟”會(huì)的先讓“小徒弟”講，“小徒弟”不會(huì)的時(shí)候“小師傅”再給“小徒弟”講，“小徒弟”會(huì)了再講給“小師傅”聽(tīng)。師徒都不會(huì)的時(shí)候，再由“小師傅”自主地向其他“小師傅”請(qǐng)教后再講給自己的“小徒弟”聽(tīng)。）

總之，通過(guò)這一次的外出學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到我的教學(xué)難以顧及每一個(gè)學(xué)生的認(rèn)識(shí)前提，更難以解決屬于每個(gè)學(xué)生自己的問(wèn)題，而認(rèn)知前提（即學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn))是影響學(xué)習(xí)成效最敏感的因素之一，每一個(gè)學(xué)生都有自己的認(rèn)知前提；認(rèn)識(shí)到和諧互助教學(xué)策略采用師徒一對(duì)一的跟進(jìn)式講解，學(xué)生教學(xué)生，由于是同齡人，更容易溝通，更容易找到恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)表述知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生的講解具有更強(qiáng)的針對(duì)性，不僅就題講題，而且在講解過(guò)程中能夠適度的拓展，認(rèn)識(shí)到在“和諧互助”教學(xué)中，“小師傅”常常為了很好地給“小徒弟”講解，首先自己鉆研教材，而“小師傅”在給徒弟的重復(fù)講解過(guò)程中也加深了對(duì)知識(shí)的鞏固和理解，小師傅又一次“溫故而知新”；認(rèn)識(shí)到這種“兵教兵”、“兵練兵”、“兵促兵”、“兵強(qiáng)兵”最終實(shí)現(xiàn)了“兵”與“兵”的雙贏，大大提高了課堂有效學(xué)習(xí)時(shí)間，提高了課堂容量和效率；也深深的讓我認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)中弊端，促使我認(rèn)真學(xué)習(xí)如何高效的教學(xué)。

在今后的教學(xué)實(shí)踐中（1）、應(yīng)相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，大膽放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。（2）、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，養(yǎng)成自己提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的習(xí)慣。（3）、應(yīng)用這一教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，必須每一節(jié)課都應(yīng)用，堅(jiān)持不懈地，讓這一教學(xué)思想滲入到每個(gè)學(xué)生的心中，形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師必須做到堅(jiān)持、堅(jiān)持，再堅(jiān)持——只有不斷糾正，沒(méi)有放棄。（4）、加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)，對(duì)教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要熟練掌握，并形成技能。

以上是我學(xué)習(xí)課堂在行動(dòng)教學(xué)模式的一點(diǎn)心得。