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      平面設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的問(wèn)題與思考開題報(bào)告
      
        
       時(shí)間：2019-05-14 22:09:58下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《平面設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的問(wèn)題與思考開題報(bào)告》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《平面設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的問(wèn)題與思考開題報(bào)告》。

      
	
      

      第一篇：平面設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的問(wèn)題與思考開題報(bào)告
      

      《平面設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的問(wèn)題與思考》開題報(bào)告
      選題的依據(jù)、意義、國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀及主要參考文獻(xiàn)：
      一、選題的依據(jù)（參考文獻(xiàn)的有關(guān)觀點(diǎn)資料）：
      （一）、1、當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)中存在的問(wèn)題及原因分析筆者在觀摩了大量國(guó)家、省級(jí)、校級(jí)網(wǎng)絡(luò)精品課程的基礎(chǔ)上, 發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)精品課程存在不少問(wèn)題, 主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
      1）.對(duì)網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)缺乏總體認(rèn)識(shí)與規(guī)劃, 缺乏科學(xué)的理論指導(dǎo)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)普遍存在缺乏總體認(rèn)識(shí)與規(guī)劃的問(wèn)題, 缺乏系統(tǒng)理論的指導(dǎo), 盲目建設(shè)現(xiàn)象嚴(yán)重。筆者發(fā)現(xiàn), 部分高校把網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)簡(jiǎn)單地理解為教學(xué)資源建設(shè), 把教學(xué)大綱、教學(xué)講義、樣卷、教學(xué)課件放在網(wǎng)上, 幾乎沒有考慮教學(xué)過(guò)程、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)管理等因素, 以及如何將這些因素整合運(yùn)用于教育教學(xué)。其表現(xiàn)正如北京師范大學(xué)著名網(wǎng)絡(luò)教育專家黃榮懷教授所概括的: 不遵循教育傳播學(xué)(媒體選擇)規(guī)律??。
      2）.網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)缺乏軟件工程開發(fā)思想。網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)的開發(fā)過(guò)程, 包括分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)、測(cè)試、評(píng)價(jià)、修改、應(yīng)用、維護(hù)?！爸亻_發(fā)、輕設(shè)計(jì)、輕應(yīng)用”是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)中普遍存在的現(xiàn)象。
      (1)分析、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)薄弱, 內(nèi)容和形式不夠協(xié)調(diào)課程內(nèi)容建設(shè)如教學(xué)大綱、教材、教學(xué)方法、課件、題庫(kù)等建設(shè)比較到位, 但較少?gòu)恼n程內(nèi)容性質(zhì)考慮其網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)形式, 教學(xué)資源及其呈現(xiàn)缺乏多樣性和靈活性。對(duì)學(xué)習(xí)者、使用者的考慮較少, 快速?zèng)Q策的交互方式讓學(xué)習(xí)者在信息處理的過(guò)程中, 對(duì)所呈現(xiàn)的信息的思考時(shí)間減少,用于實(shí)施具體的認(rèn)知戰(zhàn)略, 生成性戰(zhàn)略的努力減少了, 忽視了對(duì)學(xué)習(xí)者深度思維、智力等因素的培養(yǎng);大量的超文本環(huán)境中未被結(jié)構(gòu)化的信息, 增加了使用者的認(rèn)知負(fù)擔(dān),導(dǎo)致導(dǎo)航與路徑尋找困難, 產(chǎn)生了“超混亂”的結(jié)果。究其原因, 主要在于分析、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)薄弱, 未能從總體上根據(jù)學(xué)習(xí)者特征和學(xué)習(xí)內(nèi)容等因素制定教學(xué)目標(biāo), 設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)形式。
      (2)建設(shè)與應(yīng)用脫節(jié), 信息“孤島”現(xiàn)象嚴(yán)重不少精品課程為“評(píng)”而建, 倉(cāng)促應(yīng)戰(zhàn), 一次性建設(shè)結(jié)束即告完畢, 缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的維護(hù)和使用目標(biāo);導(dǎo)致精品課程成為了眾多高校課程建設(shè)的一個(gè)擺設(shè), 極少投入使用, 信息“孤島”現(xiàn)象嚴(yán)重。筆者通過(guò)走訪了解到, 還有絕大多數(shù)的高校教師、學(xué)生從來(lái)沒有使用過(guò)網(wǎng)絡(luò)精品課程,近半數(shù)學(xué)生甚至不知道網(wǎng)絡(luò)精品課程。
      (3)服務(wù)和反饋不協(xié)調(diào), 資源更新頻率低課程建設(shè)好之后, 往往只停留在為使用者提供服務(wù)的基礎(chǔ)上, 沒有建立網(wǎng)上調(diào)查辦法及時(shí)統(tǒng)計(jì)課程使用率和使用者評(píng)價(jià)。開發(fā)者、使用者雙方溝通不夠, 影響了課程的長(zhǎng)期發(fā)展;教師與教師, 教師與學(xué)生, 學(xué)生與學(xué)生之間的交流匱乏, 導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)精品課程教學(xué)效果不理想;絕大多數(shù)精品課程負(fù)責(zé)教師沒能從學(xué)習(xí)者的角度出發(fā), 參照精品課程建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施的要求與交流反饋對(duì)課程資源提供及時(shí)更新。
      3）.存在嚴(yán)重的技術(shù)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)“瓶頸”不少高校在精品課程建設(shè)的過(guò)程中也認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)的重要性。但許多課程組都是專業(yè)教師, 存在嚴(yán)重的技術(shù)“瓶頸”問(wèn)題。有不少高校為了解決網(wǎng)絡(luò)開發(fā)技術(shù)問(wèn)題, 聘請(qǐng)了專業(yè)的開發(fā)隊(duì)伍。但這些開發(fā)者往往缺乏“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”和“教學(xué)研究”, 開發(fā)出的網(wǎng)絡(luò)精品課程往往脫離教學(xué)實(shí)際。
      4）.缺乏統(tǒng)一的規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)高校網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)各自為營(yíng), 缺乏統(tǒng)一的規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn), 缺乏統(tǒng)一的平臺(tái)管理, 導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)精品課程更新與維護(hù)困難, 不能在高層次、大尺度上共享與交流。
      2、推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)的措施
      1）.加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)的總體認(rèn)識(shí)與規(guī)劃在網(wǎng)絡(luò)精品課程的建設(shè)過(guò)程中, 要始終圍繞著一條主線進(jìn)行, 即國(guó)家為什么要實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)? 國(guó)家精品課程建設(shè)的指導(dǎo)
      思想指出要以信息化為手段, 推動(dòng)教學(xué)改革, 提高課程教學(xué)質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)為誰(shuí)
      而建? 精品課程為廣大學(xué)生、教師及其他教育工作者實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程共享、學(xué)習(xí)、交流、借鑒而建。網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)由誰(shuí)來(lái)建? 網(wǎng)絡(luò)精品課程由高校的教育教學(xué)專家教師、技術(shù)開發(fā)人員來(lái)進(jìn)行建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)有哪些內(nèi)容?網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)不僅要實(shí)現(xiàn)資源建設(shè), 還要實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)管理等網(wǎng)絡(luò)化。我們?cè)鯓訉?shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)? 如何實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)持續(xù)性建設(shè)與發(fā)展? 通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)的總體分析和認(rèn)識(shí), 只有把這些問(wèn)題理清楚了, 才能有力地推動(dòng)優(yōu)質(zhì)、高效的網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)。
      2）.樹立以學(xué)習(xí)者為中心的思想, 用科學(xué)的理論指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)就是著眼于最大幅度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性, 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神和創(chuàng)新能力, 拓寬知識(shí)面, 為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供高質(zhì)量的支持和服務(wù)。因此, 在建設(shè)過(guò)程中, 要牢固樹立以學(xué)生為中心的建設(shè)思想。這就要求我們?cè)诮ㄔO(shè)過(guò)程中充分考慮學(xué)習(xí)理論、教育傳播等理論的指導(dǎo), 基于不同的教學(xué)內(nèi)容和對(duì)象, 選擇合適的教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)媒體、教學(xué)手段等實(shí)現(xiàn)精品課程的教學(xué)效果最優(yōu)化。正如南國(guó)農(nóng)教授所說(shuō)的“依靠?jī)芍С岚? 一支是現(xiàn)代信息技術(shù), 另一支是現(xiàn)代教育思想?？恳恢С岚? 飛不起來(lái), 雙翼才能騰飛”。
      3）.以系統(tǒng)化思想指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)
      (1)基于軟件工程思想的網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)開發(fā)的過(guò)程。這就要求廣大開發(fā)者在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)的過(guò)程中, 參照軟件工程的系統(tǒng)開發(fā)思想, 對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)、開發(fā)。網(wǎng)絡(luò)精品課程的開發(fā)分為如圖1 的五個(gè)階段: 準(zhǔn)備階段、設(shè)計(jì)階段、開發(fā)階段、測(cè)試階段、應(yīng)用推廣階段。
      (2)加大網(wǎng)絡(luò)精品課程的應(yīng)用力度網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)的目的就是為了讓更多的人認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)和應(yīng)用精品課程。網(wǎng)絡(luò)精品課程不僅是一種教學(xué)資源, 更是一種基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的“教———學(xué)”組織形式和課程活動(dòng)形式。因此, 各高校應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)精品課程宣傳和推廣, 讓精品課程得到最充分的利用;同時(shí), 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)精品課程的組織和管理, 促進(jìn)精品課程動(dòng)態(tài)持續(xù)發(fā)展。
      4）.制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)應(yīng)切實(shí)從使用者、學(xué)習(xí)者的角度出發(fā), 網(wǎng)站建設(shè)要遵循結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)原則, 教學(xué)內(nèi)容、網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)站導(dǎo)航等要遵循學(xué)習(xí)者的認(rèn)知、智力、技能等發(fā)展目標(biāo), 盡可能地考慮促進(jìn)學(xué)習(xí)的教學(xué)戰(zhàn)略成分, 網(wǎng)站系統(tǒng)內(nèi)要有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范以利于學(xué)習(xí)者與使用者的使用。各精品課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)之間應(yīng)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一規(guī)劃, 課程教學(xué)網(wǎng)站之間要相互聯(lián)系, 真正實(shí)現(xiàn)課程的高層次、大尺度的共享、交流、提高。
      （二）、平面設(shè)計(jì)專業(yè)的就業(yè)市場(chǎng)是呈直線型的, 好就業(yè), 就業(yè)后的社會(huì)地位也高, 大多的畢業(yè)生在廣告公司、電視臺(tái)、報(bào)紙、雜志、出版社, 即使是自己創(chuàng)業(yè), 最終都要成為公司的老總。但奇怪的是, 在學(xué)生自主選專業(yè)的時(shí)候,平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生有幾大現(xiàn)象值得我們注意: 11 學(xué)生總?cè)藬?shù)呈下降趨勢(shì)。21 女生人數(shù)猛增。31 學(xué)生畢業(yè)后不從事本專業(yè)的工作, 而改做了其他。那么是什么造成了這種現(xiàn)象?......技術(shù)含量不高, 嚴(yán)重的“紙上談兵”現(xiàn)象一方面我們的老師從大學(xué)到大學(xué), 設(shè)計(jì)專業(yè)的老師年輕化, 這是其他專業(yè)無(wú)法比擬的, 都是近幾年畢業(yè)出來(lái), 沒有經(jīng)過(guò)社會(huì)的實(shí)踐, 在思想上還保留了學(xué)生時(shí)代的痕跡, 在教學(xué)上只看教材不處理教材, 作業(yè)的程序都是以前大學(xué)的學(xué)習(xí)程序, 只是拿來(lái)復(fù)制而已。另一方面平面設(shè)計(jì)所有的作業(yè)都是在紙上完成的, 做作業(yè)讓學(xué)生失去了目的性, 學(xué)生成了做作業(yè)的機(jī)器。其三, 我們衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是什么。實(shí)話實(shí)說(shuō), 都是上課老師個(gè)人的喜好。教務(wù)處雖然有一套標(biāo)準(zhǔn), 但卻似乎行不通。其四, 傳統(tǒng)的做法讓我們老師不敢越雷池一步?！镀矫鏄?gòu)成》、《色彩構(gòu)成》、《版式設(shè)計(jì)》、《圖形創(chuàng)意》為什么只能用紙和顏料來(lái)做, 為什么就不能用電腦或其他方式來(lái)做, 這幾門課在2000 年以前是經(jīng)典, 但設(shè)計(jì)的紙張和顏料, 在大部分設(shè)計(jì)工作中已經(jīng)被電腦所代替, 在教法上我們?yōu)槭裁床慌c時(shí)
      俱進(jìn), 在講究效率的今天應(yīng)該盡量?jī)?yōu)化學(xué)生的財(cái)力和時(shí)間。所做的東西應(yīng)該由社會(huì)來(lái)進(jìn)行檢驗(yàn)。
      “懶螞蟻”理論———突破傳統(tǒng)教學(xué)禁錮。懶即懶惰的懶。大家也許對(duì)勤奮學(xué)習(xí)、勤勞比較熟悉。在我們的概念中, 多做作業(yè), 認(rèn)真做好作業(yè)就是優(yōu)秀學(xué)生,其實(shí), 這是我認(rèn)為的“紙上談兵”現(xiàn)象之一。要改變“紙上談兵”的現(xiàn)象, 就要用“懶螞蟻”理論。懶螞蟻現(xiàn)象是有關(guān)生物學(xué), 即昆蟲學(xué)上的一個(gè)問(wèn)題。生物學(xué)家經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn),在螞蟻王國(guó)里一種很不公平的現(xiàn)象, 就是其中有20 %的螞蟻不干活, 別的螞蟻在忙碌著, 它們則東走走, 西逛逛, 好象無(wú)所事事。為什么呢? 生物學(xué)家發(fā)現(xiàn): 如果螞蟻群中所需的面包渣兒、肉骨頭、茶葉子沒了, 比如在一個(gè)賓館找不到新的食物了, 但隔壁的賓館還有, 勤勞的螞蟻就暈頭轉(zhuǎn)向, 找不到“北”了, 不知道新的食物來(lái)源, 這時(shí), 那些“懶”螞蟻站了起來(lái), 很有自信地說(shuō);“跟我走!”。噢!生物學(xué)家明白了, 所謂懶螞蟻, 不是“懶”, 而是在思考、動(dòng)腦。其實(shí),這個(gè)現(xiàn)象與平面設(shè)計(jì)是相通的, 我們培養(yǎng)的是具有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生。在電腦時(shí)代, 尤其需要大量的“懶”螞蟻, “懶”設(shè)計(jì)。在具體做法上, 我們要徹底改變現(xiàn)在的課程體系, 改變傳統(tǒng)的觀念。在教學(xué)上完全采用電腦, 按社會(huì)的實(shí)際情況配備學(xué)習(xí)環(huán)境, 電腦成為學(xué)生最基本的練習(xí)工具, 沒必要守著紙張和顏料, 磨掉了學(xué)生的時(shí)間, 磨掉了學(xué)生設(shè)計(jì)的個(gè)性, 大膽讓他們偷“懶”去。
      （三）、二十世紀(jì)九十年代中期, 計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用為平面設(shè)計(jì)帶來(lái)了前所未有的變革, 速度和質(zhì)量是其最突出的表現(xiàn), 它大大提高了平面設(shè)計(jì)者的工作效率和作品的制作工藝。在這種形勢(shì)下,平面設(shè)計(jì)教學(xué)工作應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)不熟悉的領(lǐng)域, 要在這個(gè)需求逐漸提高的新環(huán)境中不斷提高平面設(shè)計(jì)教學(xué)的水平, 跟上科技步伐。面對(duì)科技帶來(lái)的種種壓力和飛速發(fā)展的商業(yè)環(huán)境,平面設(shè)計(jì)教育的重要性不斷增強(qiáng), 對(duì)設(shè)計(jì)者潛在的能力要求也在不斷提高。隨著電腦的普及和軟件的應(yīng)用,平面設(shè)計(jì)逐步走向程序化, 這就要求設(shè)計(jì)創(chuàng)意必須具有個(gè)性。設(shè)計(jì)的本質(zhì)是創(chuàng)造, 設(shè)計(jì)創(chuàng)造源于設(shè)計(jì)師的創(chuàng)造性思維。個(gè)性化是設(shè)計(jì)師對(duì)平面設(shè)計(jì)個(gè)性差異的獨(dú)到見解。平面設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)通過(guò)對(duì)設(shè)計(jì)原理、設(shè)計(jì)內(nèi)容等理論知識(shí)的講授, 注重培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)意個(gè)性化的表達(dá),倡導(dǎo)設(shè)計(jì)風(fēng)格, 挖掘個(gè)人與眾不同的創(chuàng)造性思維, 使設(shè)計(jì)具有鮮明、獨(dú)特的個(gè)性表達(dá)和強(qiáng)烈的視覺沖擊力。
      平面設(shè)計(jì)教學(xué)方法的改革意見：
      在設(shè)計(jì)模塊中, 注重理論教學(xué), 突出動(dòng)手能力培養(yǎng), 加強(qiáng)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué), 強(qiáng)化計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在工程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用, 建設(shè)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)中心, 通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué), 使學(xué)生具備運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的能力, 適應(yīng)人才市場(chǎng)需求。
      實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)調(diào)連續(xù)性和漸進(jìn)性在初步實(shí)踐———理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)并行———系統(tǒng)實(shí)踐的模式中, 學(xué)生從專業(yè)思想教育和認(rèn)知實(shí)習(xí)中, 初步了解專業(yè);在基礎(chǔ)理論課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的教學(xué)中, 通過(guò)實(shí)驗(yàn)課、習(xí)題課、課程設(shè)計(jì)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué), 采用講、操作結(jié)合, 在操作中強(qiáng)化對(duì)理論知識(shí)的理解, 實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的交替滲透。
      二、選題的意義（參考文獻(xiàn)的分析）：
      從上述的參考文獻(xiàn)的觀點(diǎn)可以知道，現(xiàn)在的精品課程的教學(xué)存在著普片的的問(wèn)題；如缺乏總體認(rèn)識(shí)與規(guī)劃，缺乏軟件工程開發(fā)思想以及存在嚴(yán)重的技術(shù)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)“瓶頸”。然而“平面設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”是以達(dá)到精品課程的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則為目標(biāo)的。因此要避免甚至克服在平面設(shè)計(jì)課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)中相同的問(wèn)題。
      但是平面設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程作為一門專門的網(wǎng)絡(luò)課堂，除了普遍的問(wèn)題以外，它也會(huì)存在自身的問(wèn)題。有可能會(huì)犯了這些錯(cuò)誤：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與開發(fā)等于教學(xué)資源建設(shè), 把教學(xué)大綱、教學(xué)講義、樣卷、教學(xué)課件放在網(wǎng)上, 幾乎沒有考慮教學(xué)過(guò)程、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)管理等因素。沒有重視考慮如何結(jié)合到教育教學(xué)中。
      因此要把平面設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)做一個(gè)研究，把它存在的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)出來(lái)，然后找出相關(guān)的解決對(duì)策。這樣既可以為網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)與開發(fā)順利地進(jìn)行提供依據(jù)，也可以做出一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)者、對(duì)社會(huì)有實(shí)際意義。為成為一個(gè)“精品課程”邁進(jìn)一大步。
      三、國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀及主要參考文獻(xiàn)
      1、《網(wǎng)絡(luò)精品課程現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究》，李輝，四川師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院，20072、[美]Beverly Abbey.網(wǎng)絡(luò)教育———教學(xué)與認(rèn)知發(fā)展新視角[M].丁興富等譯.北京: 人民教育出版社, 2003: 793、尼葛洛龐蒂：《數(shù)字化生存》，?？冢汉Ｄ铣霭嫔?，1997年版。
      4、孫曉燕：《數(shù)字化背景下平面設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)生存》，學(xué)習(xí)與探索，2009·1（下半月）
      5、李柏山：《平面設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策》，懷化學(xué)院學(xué)報(bào)，第27 卷第3 期 2 0 0 8 年3 月
      6、盧兆平：《論計(jì)算機(jī)在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用》，教書育人·2005/11，7、錢金英：《論受眾在平面設(shè)計(jì)中的參與性》，四川大學(xué)碩卜學(xué)位論文，2006
      研究?jī)?nèi)容：
      這個(gè)課題主要研究以下內(nèi)容，通過(guò)以下內(nèi)容的研究把問(wèn)題的結(jié)癥提取出來(lái)，進(jìn)行解決。
      1、“平面設(shè)計(jì)”的教學(xué)目標(biāo)。了解這門課的教學(xué)目標(biāo)能夠指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)，取得更大的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果。
      2、平面設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)。結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)原理，通過(guò)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格特征，設(shè)置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)總結(jié)評(píng)價(jià)與反饋；同時(shí)也盡量地創(chuàng)設(shè)適合學(xué)習(xí)者的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。
      3、平面設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)管理與互動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)課程就如同一個(gè)遠(yuǎn)程教育的課程，教師與學(xué)生是處于時(shí)空分離的狀態(tài)。因此就會(huì)給教學(xué)的管理甚至互動(dòng)帶來(lái)了一定的影響。
      4、網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)對(duì)象以及教學(xué)資源建設(shè)。教學(xué)對(duì)象沒有明確的情況下，會(huì)讓網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)變得沒有指向性，這是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)課程的敗筆。因此確定教學(xué)對(duì)象是必要的。教學(xué)資源的建設(shè)是否合適，是網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)體是否完善的部分。
      研究方法：
      本研究的主要方法是文獻(xiàn)研究法、行動(dòng)研究法、案例研究法、質(zhì)的研究法和問(wèn)卷調(diào)查 法開展研究工作。
      文獻(xiàn)研究法：收集有關(guān)虛擬學(xué)校、虛擬課程及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)資料，汲取其中有價(jià)值的研究成果，為網(wǎng)絡(luò)課程中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課程輔助教學(xué)提供理論支撐。
      行動(dòng)研究法：構(gòu)建出“平面設(shè)計(jì)”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的平臺(tái)，把各種文獻(xiàn)資料的理論結(jié)合到網(wǎng)絡(luò)課程上，自己就運(yùn)用這個(gè)網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行實(shí)際學(xué)習(xí)與管理；把在學(xué)習(xí)工程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行反思。
      案例研究法：通過(guò)對(duì)平面設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)案例的研究分析，探討出適合本網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)方法或者學(xué)習(xí)規(guī)律。
      質(zhì)的研究法：通過(guò)質(zhì)的研究，在自然教學(xué)情境下，教師與學(xué)生直接接觸，通過(guò)面對(duì)面的交往，實(shí)地考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)過(guò)程，了解學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)習(xí)近平面設(shè)計(jì)對(duì)他們產(chǎn)生的影響，其目的是從學(xué)生的角度來(lái)了解他們的學(xué)習(xí)行為的改變，并隨著實(shí)際情況的變化，進(jìn)行反省，不斷調(diào)整自己的研究設(shè)計(jì)。
      問(wèn)卷調(diào)查法：主要用于進(jìn)行實(shí)施網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的必要性和可行性分析以及效果的分析。
      研究步驟：
      分為三個(gè)階段：
      1、資料收集和文獻(xiàn)研究分析階段。此階段的主要目標(biāo)是通過(guò)分析各種文獻(xiàn)資料，提取
      有價(jià)值的研究信息；為網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)積累理論基礎(chǔ)。此階段會(huì)維持兩周時(shí)
      間。
      2、網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與開發(fā)階段。此階段包括了網(wǎng)絡(luò)課程主題的資料搜索，文獻(xiàn)研究法、行動(dòng)研究法、案例研究法的進(jìn)行，以及網(wǎng)絡(luò)課程的平臺(tái)建立。此階段會(huì)使用約8周的時(shí)間。
      3、網(wǎng)絡(luò)課程的管理維護(hù)和相關(guān)文獻(xiàn)的撰寫階段。此階段是結(jié)合質(zhì)的研究法與問(wèn)卷研究
      法來(lái)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的問(wèn)題進(jìn)一步提取與闡釋，并找出解決問(wèn)題；記錄撰寫相關(guān)的資料與文獻(xiàn)。此階段通常使用3周時(shí)間。
      工作基礎(chǔ)：
      到現(xiàn)在為止已經(jīng)收集了很多文獻(xiàn)和資料；對(duì)于課程網(wǎng)站平臺(tái)的建設(shè)我們以及收集了相關(guān)的資料，和已學(xué)的技術(shù)基礎(chǔ)可以支持我們網(wǎng)站平臺(tái)的建立。
      第二篇：平面設(shè)計(jì)開題報(bào)告
      平面設(shè)計(jì)開題報(bào)告
      平面設(shè)計(jì)開題報(bào)告1
      摘要：一則優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)一定要滿足三個(gè)基本條件：第一，色彩要對(duì)題、簡(jiǎn)練、主次分明。色彩趨向明確，滿足人的心理和生理要求；第二，構(gòu)圖要巧妙，視覺導(dǎo)向清晰；第三，適應(yīng)短時(shí)記憶。本文從這三個(gè)方面就如何打造優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)進(jìn)行了探討研究。
      關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì)；廣告；色彩
      當(dāng)今，視覺藝術(shù)已經(jīng)成為人類高品質(zhì)生活的風(fēng)向標(biāo)，廣告無(wú)處不在，而優(yōu)秀的廣告卻鳳毛麟角。鋪天蓋地的廣告左右著人們的視線，也影響著人們的生活，我們?cè)诩姺泵詠y的視覺導(dǎo)向中定位我們的品味和需求。這就是現(xiàn)狀！就是我們難以應(yīng)對(duì)，也難以分辨優(yōu)與劣的廣告信息世界。而主宰著這個(gè)世界的便是視覺藝術(shù)設(shè)計(jì)，我要談的就是其中的一個(gè)分支——平面藝術(shù)設(shè)計(jì)。
      眾所周知，一則優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)一定會(huì)滿足三個(gè)基本條件：第一，色彩要對(duì)題、簡(jiǎn)練、主次分明。色彩趨向明確，滿足人的心理和生理要求。第二，構(gòu)圖要巧妙，視覺導(dǎo)向清晰。第三，適應(yīng)短時(shí)記憶。這三個(gè)條件便是一則優(yōu)秀平面設(shè)計(jì)的基本要求。那么，這三個(gè)條件又該如何理解呢？我們就從以下三個(gè)方面談起吧！
      美妙的色彩，合理的應(yīng)用。
      傳達(dá)信息最快速的方式是視覺傳達(dá)，視覺傳達(dá)最快的方式是色彩傳達(dá)。
      人的視覺對(duì)色彩最敏感，色彩是刺激人類視覺神經(jīng)的最有力武器，而有效的利用色彩把設(shè)計(jì)做好卻不是一件容易事。因?yàn)?，好的色彩搭配?huì)給人以賞心悅目的感受；反之，濫用色彩則使效果大相徑庭，使人產(chǎn)生厭惡感。廣告沒做成，反倒降低了被宣傳產(chǎn)品在人們心中的水準(zhǔn)。如今，鋪天蓋地的廣告宣傳十之有九便是這個(gè)效果。我們不禁要問(wèn)，為什么會(huì)這樣呢？單從色彩角度分析，可總結(jié)以下幾方面：
      首先，是色彩對(duì)人類的心理和生理影響。
      不同的色彩對(duì)人類的心理和生理影響是不一樣的，色彩體系分為冷暖兩大類（以色彩名稱簡(jiǎn)要介紹），冷色系可包括檸檬黃、淡綠、草綠、中綠、翠綠、深綠、湖藍(lán)、群青、天藍(lán)、淡藍(lán)、深藍(lán)、普蘭、紫羅蘭等。暖色系可包括紫紅、深紅、大紅、品紅、粉紅、桔紅、桔黃、深黃、土黃、中黃、淡黃等。簡(jiǎn)而言之就是，藍(lán)綠色系為冷色，紅黃色系為暖色。在兩大色系中也包含冷暖趨向不明顯的中性色，例如冷色系中的檸檬黃、淡綠、紫羅蘭，暖色系中的紫紅和淡黃。從這些色彩上能夠看出，當(dāng)我們看到紅黃色系時(shí)會(huì)有溫暖之感，并會(huì)引起興奮、活躍的感覺；而看到藍(lán)綠色系時(shí)會(huì)有清涼、冰冷之感，并會(huì)使心情平靜、意志消沉。這就是色彩對(duì)人的心理和生理影響。舉個(gè)例子：如果設(shè)計(jì)主題是食品，那么我們應(yīng)選擇紅黃色系作為主色調(diào)。因?yàn)榧t黃色系使人感到溫暖，并容易引發(fā)食欲。當(dāng)然，冷飲除外。如果設(shè)計(jì)主題是醫(yī)院，我們應(yīng)該選擇冷色系，并且最好是中性色。例如，淡綠和淡藍(lán)。由于冷色會(huì)使人心情平靜，而中性色又不至于使人意志消沉。這就是我們選擇冷色中性色的原因。而這只是考慮到人的色彩心理和生理因素對(duì)色彩的選擇，也就保證了對(duì)題，色彩趨向明確，并且滿足人的心理和生理需求這幾方面。
      其次，還要考慮色彩的簡(jiǎn)練和主次分明。
      視覺設(shè)計(jì)中，一般色彩不宜超過(guò)三種，并且要考慮色彩面積比例。其中，主調(diào)要占70%以上，輔助調(diào)占20%和10%左右。這樣就做到了簡(jiǎn)練和主次分明。其中簡(jiǎn)練就是指色彩數(shù)量不宜過(guò)多。過(guò)多的色彩使人視覺煩亂，條理不清。面積比例決定主次關(guān)系。小面積的色彩在大面積的色彩背景烘托之下更加明顯，易于識(shí)別。一般主要的廣告語(yǔ)和內(nèi)容應(yīng)為小面積色彩。這樣就容易做到清晰的視覺導(dǎo)向，使欣賞者更加容易閱讀和瀏覽，也便于記憶。
      再次，也是比較重要的一點(diǎn)——色彩的對(duì)比與調(diào)和。
      設(shè)計(jì)中最難把握的便是色彩的對(duì)比與調(diào)和的應(yīng)用。所謂對(duì)比，就是反差，包括色相對(duì)比、明度對(duì)比、純度對(duì)比、補(bǔ)色對(duì)比、冷暖對(duì)比、面積對(duì)比等等。而調(diào)和就是近似，包括色相調(diào)和、明度調(diào)和、純度調(diào)和等等。對(duì)比與調(diào)和都有優(yōu)缺點(diǎn)。色彩對(duì)比會(huì)使人產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺刺激，優(yōu)點(diǎn)是容易記憶，缺點(diǎn)是容易使人心情煩躁。色彩調(diào)和對(duì)人的視覺刺激柔和，優(yōu)點(diǎn)是使人的視覺舒適，而缺點(diǎn)則是記憶性不強(qiáng)。
      那么，根據(jù)以上特點(diǎn)，我們?cè)撊绾卫蒙实膶?duì)比和調(diào)和呢？
      設(shè)計(jì)中最常見的對(duì)比就是面積比，而把握好面積比也就容易協(xié)調(diào)好對(duì)比與調(diào)和的關(guān)系。首先，定義好統(tǒng)一的色調(diào)，使主調(diào)趨向明顯，再利用小面積的色調(diào)做以對(duì)比。這樣即不失對(duì)比，又不缺少調(diào)和。使對(duì)比與統(tǒng)一得到合理解決。
      跳躍的節(jié)奏，巧妙的構(gòu)圖。
      構(gòu)圖，無(wú)論對(duì)于繪畫還是設(shè)計(jì)都是不容忽視的重要一環(huán)。在平面設(shè)計(jì)中，構(gòu)圖就是一種視覺導(dǎo)向。首先要做到結(jié)構(gòu)清晰，條理分明；然后做到構(gòu)圖均衡、穩(wěn)定，或者強(qiáng)調(diào)個(gè)性，追求不穩(wěn)定、動(dòng)勢(shì)強(qiáng)烈的構(gòu)圖。這樣畫面就有了相應(yīng)的美感，也就成就了吸引欣賞者的基本條件。
      在平面設(shè)計(jì)中，我們要掌握欣賞者的心理，做到易于識(shí)別和朗讀。必須把握好畫面的節(jié)奏和韻律。拿出自己的創(chuàng)意，牢牢抓住欣賞者的眼球。構(gòu)圖的方法多種多樣，比如利用均衡的構(gòu)圖，使畫面平穩(wěn)，這種構(gòu)圖方式多體現(xiàn)出尊貴典雅的設(shè)計(jì)方向，例如房產(chǎn)廣告，化妝品，奢侈品廣告。也可以利用不穩(wěn)定構(gòu)圖，使欣賞者產(chǎn)生緊張心理，同樣能夠達(dá)到意想不到的廣告效果。比如文字段落斜排于畫面一角，呈現(xiàn)欲飛出畫面之感，所有的圖片都與文字斜排以不同方式對(duì)齊，產(chǎn)生不穩(wěn)定感。面積只占畫面的30%以下。這樣既顯示出獨(dú)特的個(gè)性和創(chuàng)意，又不失廣告宣傳的目的，使欣賞者得到別具一格的感覺。這類廣告多針對(duì)個(gè)性化較強(qiáng)的時(shí)尚產(chǎn)業(yè)類宣傳。
      合理的安排視覺導(dǎo)向是平面設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，一則優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)主要取決于精巧的視覺導(dǎo)向。我們要適應(yīng)人類的閱讀和欣賞習(xí)慣，一般人類的閱讀和欣賞習(xí)慣為從上到下，從左到右，從大到小，從實(shí)到虛，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的流程。這也是人類的惰性心理所致?？梢愿杏X一下，您是不是習(xí)慣先看簡(jiǎn)單的再看復(fù)雜的，先看明顯的，再看模糊的，先看顏色鮮艷的，再看顏色灰暗的。了解了這一視覺習(xí)慣，我們就不難安排畫面中的視覺導(dǎo)向了。例如，設(shè)計(jì)一張海報(bào)。首先，要精煉文字，越少越好，這樣就做到簡(jiǎn)單易讀。背景顏色要盡量做到統(tǒng)一，這樣就不會(huì)擾亂視覺，使人的注意力集中到文字和圖片信息上來(lái)。文字和圖片要有節(jié)奏的合理安排。如果決定利用從上到下的視覺流程，就盡量使用中心對(duì)稱式的文字排列方式，這樣畫面穩(wěn)定，重心平穩(wěn)。盡量做到圖片多，文字少。這樣，一個(gè)簡(jiǎn)單的視覺導(dǎo)向就完成了?？傊嬅娴臉?gòu)圖與節(jié)奏要得到合理的運(yùn)用，會(huì)使平面設(shè)計(jì)事半功倍。
      簡(jiǎn)約的設(shè)計(jì)，短時(shí)的記憶。
      廣告本身是強(qiáng)加性質(zhì)的，不會(huì)有人愿意站在廣告前長(zhǎng)時(shí)間的閱讀和欣賞。所以，考慮到這個(gè)問(wèn)題，我們?cè)谄矫嬖O(shè)計(jì)時(shí)要注意畫面內(nèi)容的壓縮，特別是廣告語(yǔ)。一定要讓欣賞者在看過(guò)廣告的最短時(shí)間內(nèi)形成最強(qiáng)烈的印象，以達(dá)到我們的廣告目的。
      所以，平面設(shè)計(jì)本身要做到簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，少量的文字和圖片要涵蓋大量的信息。一句精煉的廣告語(yǔ)，一個(gè)精彩的創(chuàng)意都能夠決定平面設(shè)計(jì)的命運(yùn)。
      通過(guò)本文的論述，可以總結(jié)幾條經(jīng)驗(yàn)，以供參考：
      色彩醒目，主調(diào)明確，對(duì)比合理。
      文字精煉，主題突出，層次分明。
      構(gòu)圖精巧，導(dǎo)向清晰，形式個(gè)性。
      綜上所述，平面設(shè)計(jì)既不是簡(jiǎn)單的素材拼湊，也不是長(zhǎng)篇大論的文字說(shuō)明。優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)師修養(yǎng)與品味的體現(xiàn)，是智慧與汗水的結(jié)晶。
      以上是本人的一點(diǎn)拙見，希望會(huì)給廣大設(shè)計(jì)師和設(shè)計(jì)愛好者們提供小小的幫助，同時(shí)也希望我們的視覺設(shè)計(jì)藝術(shù)發(fā)展的更好，給人們帶來(lái)更多、更好、更健康的視覺環(huán)境。
      平面設(shè)計(jì)開題報(bào)告2
      題目：
      平面廣告的設(shè)計(jì)
      一 、選題的目的及意義
      選題的目的：平面廣告設(shè)計(jì)對(duì)于平面廣告?zhèn)鞑ヒ约捌湫Ч哂兄匾绊懱攸c(diǎn)在于圍繞視覺形式動(dòng)力進(jìn)行設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)平面廣告設(shè)計(jì)吸引受眾注意，是遵循受眾接受心理規(guī)律及視覺原理，充分傳達(dá)廣告信息，實(shí)現(xiàn)廣告效果最大化。
      選題的意義：本文把眾多的方法表現(xiàn)形式置于平面廣告設(shè)計(jì)中，著重對(duì)平面廣告設(shè)計(jì)這些新的視覺表現(xiàn)形式及方法進(jìn)行研究與探討，為平面廣告設(shè)計(jì)注入新的活力，豐富平面廣告形態(tài)的表情。
      二、主要內(nèi)容及提綱
      主要內(nèi)容：闡述平面廣告設(shè)計(jì)中的概念及相關(guān)軟件的運(yùn)用，并舉例說(shuō)明。
      提綱：
      1、平面廣告的基本概念
      2、軟件的功能及應(yīng)用
      2.1PhotoshopCS軟件環(huán)境
      2.2PhotoshopCS功能
      2.3Photoshop的工具應(yīng)用
      3、點(diǎn)、線、面在平面廣告中的應(yīng)用
      3.1造型要素——點(diǎn)
      3.2造型要素——線
      3.3造型要素——面
      4、平面廣告“立體化”表現(xiàn)形式
      4.1“立體化”表現(xiàn)形式產(chǎn)生的原因
      4.2“立體化”表現(xiàn)形式在平面廣告中的應(yīng)用
      三、主要方法和措施
      主要方法：
      1、社會(huì)考察(根據(jù)事例進(jìn)行研究)
      2、文獻(xiàn)參考(國(guó)內(nèi)外研究資料的分析)
      3、網(wǎng)絡(luò)信息研究(網(wǎng)絡(luò)資料研究分析)
      主要措施：
      1、老師的專業(yè)指導(dǎo)
      2、網(wǎng)絡(luò)資源的利用
      3、圖書館查閱書籍資料
      四、主要參考文獻(xiàn)
      1、《平面設(shè)計(jì)藝術(shù)》李硯祖、蘆影編著 —北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社 20xx年
      2、《中國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)史》趙農(nóng)編著 —陜西：人民美術(shù)出版社 20xx年
      3、《設(shè)計(jì)學(xué)概論》尹定邦編著 —湖南：科學(xué)技術(shù)出版社20xx年出版
      4、《Photoshop CS教程》21世紀(jì)工作室編著—成都：電子科技大學(xué)出版社
      5、《平面廣告設(shè)計(jì)》何潔編著—北京：中南大學(xué)出版社，.
      6、《設(shè)計(jì)平面設(shè)計(jì)》林華編著—中南廣播電視大學(xué)出版社
      7、《世界現(xiàn)代設(shè)計(jì)史》王受之編著 —廣州：美術(shù)出版社
      8、《視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)圖形》靳埭強(qiáng)編著 —山東：畫報(bào)出版社 20xx
      9、《界現(xiàn)代設(shè)計(jì)史》朱和平編著 —合肥：工業(yè)大學(xué)出版社 20xx年
      平面設(shè)計(jì)開題報(bào)告3
      平面設(shè)計(jì)中的最炫—圖騰元素的應(yīng)用
      一.立論依據(jù)
      （1）選題
      平面設(shè)計(jì)中傳統(tǒng)文化和民族特點(diǎn)的體現(xiàn)已成為設(shè)計(jì)師的一個(gè)使命。深刻挖掘傳統(tǒng)文化,體會(huì)本民族文化精髓,用現(xiàn)代和國(guó)際的語(yǔ)言去敘述本民族的文化是平面設(shè)計(jì)國(guó)際化的一個(gè)要求。在現(xiàn)代社會(huì),人們需要更多的是人文關(guān)懷,內(nèi)心的安慰和真正的情感歸宿,每個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中都會(huì)受到本民族傳統(tǒng)文化的影響,從中人們才能感到真正的親切和溫暖。合理巧妙地運(yùn)用傳統(tǒng)文化要素,立足于傳統(tǒng)文化之本,這樣作品才能從“民族性”的高度引起觀者的認(rèn)同和共鳴,這樣才能體現(xiàn)作品的文化底蘊(yùn),體現(xiàn)平面設(shè)計(jì)的生命力。在平面設(shè)計(jì)中以傳統(tǒng)文化為創(chuàng)意點(diǎn),具有其獨(dú)特的意義—它不僅能增加產(chǎn)品的附加值,同時(shí)還能促進(jìn)民族的認(rèn)同感,滿足人們的精神需求,是平面設(shè)計(jì)的深層次使命。一、傳統(tǒng)圖案在平面設(shè)計(jì)中的創(chuàng)意圖案和圖形,一字之差,所承載的含義卻大不相同。的圖案有著幾千年的歷史,從原始社會(huì)抽象的幾何圖案,到商周時(shí)期的動(dòng)物圖案以及后來(lái)的以植物、人物為題材的圖案,其設(shè)計(jì)手法的多樣性,表現(xiàn)手段的成熟性,以及含義的深刻性,簡(jiǎn)直是令人“嘆為觀止”。
      （2）內(nèi)容
      少數(shù)民族在現(xiàn)代中國(guó)平面設(shè)計(jì)中占據(jù)很重要的地位也是中國(guó)設(shè)計(jì)界能與世界接軌的一個(gè)文化交流途徑。
      圖騰在平面設(shè)計(jì)中起著重要的作用,它是現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)的先祖,在平面設(shè)計(jì)中占據(jù)一塊不可替代的地位。而現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)在圖騰的影響下,在歷史潮流中吸取各種文化的精華,形成各種風(fēng)格的設(shè)計(jì)。
      遠(yuǎn)古的“圖騰”一詞來(lái)源于北美印第安人阿爾袞琴部落奧吉布瓦方言的音譯,意思是“他的親族”。無(wú)論是作為詞語(yǔ)本身還是作為詞語(yǔ)所代表的文化現(xiàn)象,圖騰在任何時(shí)候、任何地方、任何語(yǔ)境中都會(huì)向它的感知者散發(fā)出一種迷人的神秘感。遠(yuǎn)古圖騰產(chǎn)生于人類早期的巫術(shù)禮儀活動(dòng)的象征圖案和信仰。而在中國(guó)多民族悠久的歷史中也存著這樣的文化少數(shù)民族的“圖騰”文化。它帶給現(xiàn)在中國(guó)設(shè)計(jì)界的思潮是全新的文化融合。
      （3）價(jià)值
      本課題具有一定的創(chuàng)新性和中國(guó)名族元素特色。首先在解和掌握平面設(shè)計(jì)的專業(yè)知識(shí)
      上融合中國(guó)特有的多民族文化特點(diǎn)，將平面設(shè)計(jì)和中華民族特色文化相結(jié)合討論其發(fā)展的目的和交流方向。
      現(xiàn)在盛傳的一句話就是“民族的代表世界”的，中國(guó)傳承著5千年的悠久文化歷史發(fā)展的底蘊(yùn)。在平面設(shè)計(jì)飛快的發(fā)展史中我們不僅僅要接觸西方文化的來(lái)潮，同時(shí)還要發(fā)掘自己國(guó)家民族的文化?！皥D騰”一詞在現(xiàn)在設(shè)計(jì)界中占住重要的地位，從而使中國(guó)更多的設(shè)計(jì)師走向世界的舞臺(tái)，也讓世界開始解喜歡中國(guó)的多民族文化從而對(duì)其進(jìn)行研究和討論。
      在理論意義上，本課題實(shí)現(xiàn)平面設(shè)計(jì)與中國(guó)悠久歷史發(fā)展相融合，而不是采用通常的直接在吸收西方文化沒有去發(fā)掘自己的民族財(cái)富。通過(guò)這個(gè)研究方向我們可以吸收更多的本土文化，從而使設(shè)計(jì)師們能開辟新的途徑。
      在應(yīng)用價(jià)值上，本課題清晰、明地概括、出中國(guó)現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)的發(fā)展途徑，而且還使中國(guó)的民族文化如何通過(guò)不通的思路讓世界接受和解。它對(duì)中國(guó)、西方、世界平面設(shè)計(jì)發(fā)展都具有參考和指導(dǎo)。
      二.研究方案
      （1）研究目標(biāo)
      在研究目標(biāo)上，本著研究過(guò)去和現(xiàn)在更好地開創(chuàng)未來(lái)平面設(shè)計(jì)的宗旨，從發(fā)展的角度，對(duì)中外的相關(guān)研究重新做出審視和研討，而側(cè)重在對(duì)“平面設(shè)計(jì)”發(fā)展重新作出邏輯的解中華民族文化歷史的闡釋之后（“圖騰“元素），對(duì)平面設(shè)計(jì)中的最炫民族文化—圖騰元素的應(yīng)用梳理。
      （2）研究?jī)?nèi)容
      在研究的內(nèi)容上，只要通過(guò)一點(diǎn)或者一個(gè)側(cè)面，對(duì)平面設(shè)計(jì)中的民族文化“圖騰”元素的應(yīng)用的梳理和剖析，揭示出平面設(shè)計(jì)中正是在多元化的發(fā)展。思考對(duì)于將來(lái)平面設(shè)計(jì)改如何發(fā)展。
      （3）擬解決和關(guān)鍵問(wèn)題
      在解決的關(guān)鍵問(wèn)題上，本課題不僅回答“什么是平面設(shè)計(jì)中的最炫民族文化—以及圖騰元素怎樣在其中應(yīng)用。明確的介紹中國(guó)多民族文化的歷史和發(fā)展，以及對(duì)平面設(shè)計(jì)的影響。
      （4）擬采取的研究方法及可行性分析
      在研究手法上，以中國(guó)古代民族文化發(fā)展史與平面設(shè)計(jì)的關(guān)系為指導(dǎo)，理論與實(shí)證相結(jié)合，分析與綜合相結(jié)合，邏輯與歷史相統(tǒng)一，體現(xiàn)中華民族文化在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
      在研究途徑上首先通過(guò)與各大藝術(shù)院校、博物館、出版社等相關(guān)的人員的合作，取得第一手的文獻(xiàn)資料和與這相關(guān)的重要藝術(shù)設(shè)計(jì)家、理論家的代表作品和創(chuàng)意設(shè)計(jì)理念，然后再進(jìn)行分析和整理，直至系統(tǒng)化。
      三.研究基礎(chǔ)
      本課題選題的意義在于可以通過(guò)一點(diǎn)或者一個(gè)側(cè)面，即對(duì)中國(guó)5千年歷史發(fā)展為底蘊(yùn)的民族文化（“圖騰”元素）在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用梳理和研究，這就是中華民族文化在平面設(shè)計(jì)中的過(guò)去和現(xiàn)在，它對(duì)于將來(lái)的中國(guó)平面設(shè)計(jì)中的民族文化發(fā)展融合有很大的說(shuō)明性和創(chuàng)新性，也不無(wú)啟發(fā)和指導(dǎo)價(jià)值。
      平面設(shè)計(jì)畢業(yè)開題報(bào)告2
      平面設(shè)計(jì)(graphicdesign)，也稱為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)，是以“視覺”作為溝通和表現(xiàn)的方式，透過(guò)多種方式來(lái)創(chuàng)造和結(jié)合符號(hào)、圖片和文字，借此作出用來(lái)傳達(dá)想法或訊息的視覺表現(xiàn)。平面設(shè)計(jì)師可能會(huì)利用字體排印、視覺藝術(shù)、版面(pagelayout)、電腦軟件等方面的專業(yè)技巧，來(lái)達(dá)成創(chuàng)作計(jì)劃的目的。平面設(shè)計(jì)通常可指制作(設(shè)計(jì))時(shí)的過(guò)程，以及最后完成的作品。
      1.本選題的研究目的和意義：
      在信息時(shí)代，人類生存方式上新觀念的介入，在思維的引導(dǎo)和情感的表達(dá)上，以往貫穿于視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中運(yùn)用的法則正逐漸被打破，人類在跨越世紀(jì)的里程中力求找到合理化的視覺空間。個(gè)性化、多元化、民族化、國(guó)際化、綠色設(shè)計(jì)、人性化設(shè)計(jì)……面對(duì)新技術(shù)革命的浪潮的沖擊，面對(duì)設(shè)計(jì)的平庸化、程式化，設(shè)計(jì)師不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)，讓自己的設(shè)計(jì)理念和思維接受信息化時(shí)代的洗禮。
      2.國(guó)內(nèi)外發(fā)展?fàn)顩r：
      如今上海平面設(shè)計(jì)公司越來(lái)越多，而平面設(shè)計(jì)行業(yè)的前景還是很好的，因?yàn)椴还苁鞘裁雌髽I(yè)都會(huì)需要企業(yè)形象以及企業(yè)vi的設(shè)計(jì)，例如說(shuō)：企業(yè)宣傳冊(cè)設(shè)計(jì)、企業(yè)名片設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)、宣傳單設(shè)計(jì)等等。
      平面設(shè)計(jì)在社會(huì)上用途很廣，只要有市場(chǎng)就需要廣告宣傳，就需要平面設(shè)計(jì)師做一些dm單設(shè)計(jì)、宣傳單、三折頁(yè)設(shè)計(jì)等;只要有讀者，就需要報(bào)刊、雜志的設(shè)計(jì)編輯;只要有商場(chǎng)有站臺(tái)，就需要海報(bào)、標(biāo)牌設(shè)計(jì)......如此可見，平面設(shè)計(jì)行業(yè)占有很重要的位置。
      雖然平面設(shè)計(jì)公司的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，但是在這種激烈的競(jìng)爭(zhēng)中也是有助于平面設(shè)計(jì)水平的提升，客戶注重的是服務(wù)質(zhì)量，競(jìng)爭(zhēng)也促使平面設(shè)計(jì)公司的設(shè)計(jì)更具有責(zé)任性、更具有專業(yè)性。
      平面設(shè)計(jì)公司的涌進(jìn)也加大人才需求量，根據(jù)從事平面設(shè)計(jì)工作的技術(shù)層次不同，平面設(shè)計(jì)師的要求是越來(lái)越高，當(dāng)然，只有高質(zhì)量的人才才可以創(chuàng)造出高質(zhì)量的服務(wù)!
      3.實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的可行性分析
      隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快以及我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，一方面需要高層次的創(chuàng)新人才，另一方面更需要大批有文化、有知識(shí)、能夠?qū)⑾冗M(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的高素質(zhì)的技術(shù)、技能型高級(jí)人才。重視和發(fā)展職業(yè)教育，已經(jīng)成為世界各國(guó)提高勞動(dòng)者素質(zhì)和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的迫切要求。由于我國(guó)在該領(lǐng)域的起步較晚，所以對(duì)該專業(yè)的專門人才需求量大，前景十分廣闊。為對(duì)該專業(yè)的市場(chǎng)狀況及人才需求有進(jìn)一步解，我們主要從室內(nèi)裝潢與展示設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)與雜志等媒體的美術(shù)設(shè)計(jì)等三個(gè)方面進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查與分析。
      4.需要重點(diǎn)研究的內(nèi)容和關(guān)鍵問(wèn)題及解決的思路
      標(biāo)志是用來(lái)表達(dá)品牌的獨(dú)特性格的，又是以此為獨(dú)特標(biāo)記的。要讓消費(fèi)者認(rèn)清品牌的獨(dú)特品質(zhì)、風(fēng)格和情感，因此，標(biāo)志在設(shè)計(jì)上必須與眾不同，新穎獨(dú)特，別出心裁，展示出永安晉府樓盤獨(dú)特的個(gè)性。
      永安晉府標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)是以沈陽(yáng)永安開發(fā)有限公司開發(fā)的永安晉府樓盤流線型樓身為基礎(chǔ)，而設(shè)計(jì)出來(lái)的品牌標(biāo)志，以三個(gè)月牙形交叉為主，來(lái)體現(xiàn)出永安晉府樓盤獨(dú)特的流線形。房地產(chǎn)海報(bào)雖然只有一頁(yè)紙，但卻像一張名片一樣，代表著一個(gè)樓盤的品質(zhì)和風(fēng)格。在永安晉府房地產(chǎn)海報(bào)中放上樓盤圖片，還需要放上一些高尚生活的元素，營(yíng)造出一種高品質(zhì)的意境，用創(chuàng)意來(lái)征服客戶，吸引顧客的目光就是這么簡(jiǎn)單，而這就是我想做的。
      5.研究方法、手段，所需的工作條件(如工具書、實(shí)驗(yàn)設(shè)備或?qū)嶒?yàn)環(huán)境條件、調(diào)研、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)條件等)及解決的辦法
      永安晉府標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)是以沈陽(yáng)永安開發(fā)有限公司開發(fā)的永安晉府樓盤流線型樓身為基礎(chǔ)，而設(shè)計(jì)出來(lái)的品牌標(biāo)志，以三個(gè)月牙形交叉為主，來(lái)體現(xiàn)出永安晉府樓盤獨(dú)特的流線形。標(biāo)志的顏色是以永安晉府樓身的顏色來(lái)構(gòu)思設(shè)計(jì)，顏色以白色、淺灰色、桔黃色為主，三種顏色以桔黃色為主色調(diào)，在以白色和淺灰色為搭配，來(lái)體現(xiàn)永安晉府樓盤獨(dú)特的顏色搭配，來(lái)體現(xiàn)永安晉府樓盤。標(biāo)志顏色構(gòu)成為：M:50Y:100K:15。標(biāo)志下面的“永安晉府第一期以及英文字樣”字體為：方正北魏楷書簡(jiǎn)體，顏色：M:50Y:100。所有的東西全部都是用photoshop3做的，字體是方正字庫(kù)里的。
      6.工作方案及進(jìn)度計(jì)劃
      永安晉府海報(bào)設(shè)計(jì)為三種方案，三種方案的海報(bào)設(shè)計(jì)風(fēng)格均不同，顏色搭配也不相同。且三種海報(bào)設(shè)計(jì)都能體現(xiàn)在永安晉府以：達(dá)山，觀水，懷天下這一主題為設(shè)計(jì)構(gòu)思。第一款設(shè)計(jì)是以黑白為顏色搭配，第二款海報(bào)是以紅黃搭配，第三種海報(bào)是以綠黑色為主。其中三款海報(bào)設(shè)計(jì)中的主題均以：“達(dá)山，觀水，懷天下。八百畝風(fēng)水寶地的上河，八千年歷史山河的中華?！闭模骸皬谋幼o(hù)天下歡顏，到擁有未來(lái)的一個(gè)心靈宅第，中國(guó)住宅變革四韻。建筑品質(zhì)，居住環(huán)境，生活品味，是第四代住宅的三大評(píng)估原則，也是現(xiàn)代人類生活的巔峰。滿足上述指標(biāo)的樓盤項(xiàng)目，不是隨便一個(gè)發(fā)展商可以企及、逾越的。第四代高尚住宅的經(jīng)典代表作，上河村名副其實(shí)，當(dāng)然眾望所歸?！焙?bào)的下方標(biāo)有永安晉府樓盤的具體內(nèi)容(包括：總建筑面積、樓層、戶型以及物業(yè))，以及開發(fā)商的咨詢電話、訂購(gòu)電話和永安晉府樓盤所在位置路線圖。
      平面設(shè)計(jì)開題報(bào)告4
      一、立論依據(jù)
      （1）選題
      在平面設(shè)計(jì)中傳統(tǒng)文化和民族特點(diǎn)的體現(xiàn)已成為設(shè)計(jì)師的一個(gè)使命。深刻挖掘傳統(tǒng)文化，體會(huì)本民族文化精髓，用現(xiàn)代和國(guó)際的語(yǔ)言去敘述本民族的文化是平面設(shè)計(jì)國(guó)際化的一個(gè)要求。在現(xiàn)代社會(huì)，人們需要更多的是人文關(guān)懷，內(nèi)心的安慰和真正的情感歸宿，每個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中都會(huì)受到本民族傳統(tǒng)文化的影響，從中人們才能感到真正的親切和溫暖。合理巧妙地運(yùn)用傳統(tǒng)文化要素，立足于傳統(tǒng)文化之本，這樣作品才能從“民族性”的高度引起觀者的認(rèn)同和共鳴，這樣才能體現(xiàn)作品的文化底蘊(yùn)，體現(xiàn)平面設(shè)計(jì)的生命力。在平面設(shè)計(jì)中以傳統(tǒng)文化為創(chuàng)意點(diǎn)，具有其獨(dú)特的意義它不僅能增加產(chǎn)品的附加值，同時(shí)還能促進(jìn)民族的認(rèn)同感，滿足人們的精神需求，是平面設(shè)計(jì)的深層次使命。
      傳統(tǒng)圖案在平面設(shè)計(jì)中的創(chuàng)意圖案和圖形，一字之差，所承載的含義卻大不相同。中國(guó)的圖案有著幾千年的歷史，從原始社會(huì)抽象的幾何圖案，到商周時(shí)期的動(dòng)物圖案以及后來(lái)的以植物、人物為題材的圖案，其設(shè)計(jì)手法的多樣性，表現(xiàn)手段的成熟性，以及含義的深刻性，簡(jiǎn)直是令人“嘆為觀止”。
      （2）內(nèi)容
      在現(xiàn)代中國(guó)平面設(shè)計(jì)中少數(shù)民族占據(jù)了很重要的地位也是中國(guó)設(shè)計(jì)界能與世界接軌的一個(gè)文化交流途徑。
      圖騰在平面設(shè)計(jì)中起著重要的作用，它是現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)的先祖，在平面設(shè)計(jì)中占據(jù)一塊不可替代的地位。而現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)在圖騰的影響下，在歷史潮流中吸取了各種文化的精華，形成了各種風(fēng)格的設(shè)計(jì)。
      遠(yuǎn)古的“圖騰”一詞來(lái)源于北美印第安人阿爾袞琴部落奧吉布瓦方言的音譯，意思是“他的親族”。無(wú)論是作為詞語(yǔ)本身還是作為詞語(yǔ)所代表的文化現(xiàn)象，圖騰在任何時(shí)候、任何地方、任何語(yǔ)境中都會(huì)向它的感知者散發(fā)出一種迷人的神秘感。遠(yuǎn)古圖騰產(chǎn)生于人類早期的巫術(shù)禮儀活動(dòng)的象征圖案和信仰。而在中國(guó)多民族發(fā)展悠久的歷史中也存著這樣的文化少數(shù)民族的“圖騰”文化。它帶給現(xiàn)在中國(guó)設(shè)計(jì)界的思潮是全新的文化融合。
      （3）價(jià)值
      這個(gè)課題具有一定的創(chuàng)新性和中國(guó)名族元素特色。首先在了解和掌握平面設(shè)計(jì)的專業(yè)知識(shí)
      上融合了中國(guó)特有的多民族文化特點(diǎn)，將平面設(shè)計(jì)和中華民族特色文化相結(jié)合討論其發(fā)展的目的和交流方向。
      現(xiàn)在盛傳的一句話就是“民族的代表世界”的，中國(guó)傳承著5千年的悠久文化歷史發(fā)展的底蘊(yùn)。在平面設(shè)計(jì)飛快的發(fā)展史中我們不僅僅要接觸西方文化的來(lái)潮，同時(shí)還要發(fā)掘自己國(guó)家民族的文化?！皥D騰”一詞在現(xiàn)在設(shè)計(jì)界中占住了重要的地位，從而使中國(guó)更多的設(shè)計(jì)師走向了世界的舞臺(tái)，也讓世界開始了解喜歡中國(guó)的多民族文化從而對(duì)其進(jìn)行研究和討論。
      在理論意義上，這個(gè)課題實(shí)現(xiàn)了平面設(shè)計(jì)與中國(guó)悠久歷史發(fā)展相融合，而不是采用通常的直接在吸收西方文化沒有去發(fā)掘自己的民族財(cái)富。通過(guò)這個(gè)研究方向我們可以吸收更多的本土文化，從而使設(shè)計(jì)師們能開辟新的途徑。
      在應(yīng)用價(jià)值上，這個(gè)課題清晰、明了地概括、出中國(guó)現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)的發(fā)展途徑，而且還使中國(guó)的民族文化如何通過(guò)不通的思路讓世界接受和了解。它對(duì)中國(guó)、西方、世界平面設(shè)計(jì)發(fā)展都具有參考和指導(dǎo)。
      二、研究方案
      （1）研究目標(biāo)
      研究目標(biāo)上，本著研究過(guò)去和現(xiàn)在更好地開創(chuàng)未來(lái)平面設(shè)計(jì)的宗旨，從發(fā)展的角度，對(duì)中外的相關(guān)研究重新做出審視和研討，而側(cè)重在對(duì)“平面設(shè)計(jì)”發(fā)展重新作出邏輯的了解中華民族文化歷史的闡釋之后（“圖騰“元素），對(duì)平面設(shè)計(jì)中的最炫民族文化圖騰元素的應(yīng)用梳理。
      （2）研究?jī)?nèi)容
      課題研究的內(nèi)容上，只要通過(guò)一點(diǎn)或者一個(gè)側(cè)面，對(duì)平面設(shè)計(jì)中的民族文化“圖騰”元素的應(yīng)用的梳理和剖析，揭示出平面設(shè)計(jì)中正是在多元化的發(fā)展。思考對(duì)于將來(lái)平面設(shè)計(jì)改如何發(fā)展。
      （3）擬解決和關(guān)鍵問(wèn)題
      在解決的關(guān)鍵問(wèn)題上，這個(gè)課題不僅回答了“什么是平面設(shè)計(jì)中的最炫民族文化以及圖騰元素怎樣在其中應(yīng)用。明確的介紹了中國(guó)多民族文化的歷史和發(fā)展，以及對(duì)平面設(shè)計(jì)的影響。
      （4）擬采取的研究方法及可行性分析
      在研究手法上，以中國(guó)古代民族文化發(fā)展史與平面設(shè)計(jì)的關(guān)系為指導(dǎo)，理論與實(shí)證相結(jié)合，分析與綜合相結(jié)合，邏輯與歷史相統(tǒng)一，體現(xiàn)中華民族文化在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
      在研究途徑上首先通過(guò)與各大藝術(shù)院校、博物館、出版社等相關(guān)的人員的合作，取得第一手的文獻(xiàn)資料和與這相關(guān)的重要藝術(shù)設(shè)計(jì)家、理論家的代表作品和創(chuàng)意設(shè)計(jì)理念，然后再進(jìn)行分析和整理，直至系統(tǒng)化。
      三、研究基礎(chǔ)
      這個(gè)課題選題的意義在于可以通過(guò)一點(diǎn)或者一個(gè)側(cè)面，即對(duì)中國(guó)5千年歷史發(fā)展為底蘊(yùn)的民族文化（“圖騰”元素）在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用梳理和研究，這就是中華民族文化在平面設(shè)計(jì)中的過(guò)去和現(xiàn)在，它對(duì)于將來(lái)的中國(guó)平面設(shè)計(jì)中的民族文化發(fā)展融合有很大的說(shuō)明性和創(chuàng)新性，也不無(wú)啟發(fā)和指導(dǎo)價(jià)值。
      平面設(shè)計(jì)開題報(bào)告5
      一、立論依據(jù)
      （1）選題
      平面設(shè)計(jì)中傳統(tǒng)文化和民族特點(diǎn)的體現(xiàn)已成為設(shè)計(jì)師的一個(gè)使命。深刻挖掘傳統(tǒng)文化，體會(huì)本民族文化精髓，用現(xiàn)代和國(guó)際的語(yǔ)言去敘述本民族的文化是平面設(shè)計(jì)國(guó)際化的一個(gè)要求。在現(xiàn)代社會(huì)，人們需要更多的是人文關(guān)懷，內(nèi)心的安慰和真正的情感歸宿，每個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中都會(huì)受到本民族傳統(tǒng)文化的影響，從中人們才能感到真正的親切和溫暖。合理巧妙地運(yùn)用傳統(tǒng)文化要素，立足于傳統(tǒng)文化之本，這樣作品才能從“民族性”的高度引起觀者的認(rèn)同和共鳴，這樣才能體現(xiàn)作品的文化底蘊(yùn)，體現(xiàn)平面設(shè)計(jì)的生命力。在平面設(shè)計(jì)中以傳統(tǒng)文化為創(chuàng)意點(diǎn)，具有其獨(dú)特的意義—它不僅能增加產(chǎn)品的附加值，同時(shí)還能促進(jìn)民族的認(rèn)同感，滿足人們的精神需求，是平面設(shè)計(jì)的深層次使命。
      傳統(tǒng)圖案在平面設(shè)計(jì)中的創(chuàng)意圖案和圖形，一字之差，所承載的含義卻大不相同。中國(guó)的圖案有著幾千年的歷史，從原始社會(huì)抽象的幾何圖案，到商周時(shí)期的動(dòng)物圖案以及后來(lái)的以植物、人物為題材的圖案，其設(shè)計(jì)手法的多樣性，表現(xiàn)手段的成熟性，以及含義的深刻性，簡(jiǎn)直是令人“嘆為觀止”。
      （2）內(nèi)容
      少數(shù)民族在現(xiàn)代中國(guó)平面設(shè)計(jì)中占據(jù)了很重要的地位也是中國(guó)設(shè)計(jì)界能與世界接軌的一個(gè)文化交流途徑。
      圖騰在平面設(shè)計(jì)中起著重要的作用，它是現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)的先祖，在平面設(shè)計(jì)中占據(jù)一塊不可替代的地位。而現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)在圖騰的影響下，在歷史潮流中吸取了各種文化的精華，形成了各種風(fēng)格的設(shè)計(jì)。
      遠(yuǎn)古的 “圖騰”一詞來(lái)源于北美印第安人阿爾袞琴部落奧吉布瓦方言的音譯，意思是“他的親族”。無(wú)論是作為詞語(yǔ)本身還是作為詞語(yǔ)所代表的文化現(xiàn)象，圖騰在任何時(shí)候、任何地方、任何語(yǔ)境中都會(huì)向它的感知者散發(fā)出一種迷人的神秘感。遠(yuǎn)古圖騰產(chǎn)生于人類早期的巫術(shù)禮儀活動(dòng)的象征圖案和信仰。而在中國(guó)多民族發(fā)展悠久的歷史中也存著這樣的文化少數(shù)民族的“圖騰”文化。它帶給現(xiàn)在中國(guó)設(shè)計(jì)界的思潮是全新的文化融合。
      （3）價(jià)值
      本課題具有一定的創(chuàng)新性和中國(guó)名族元素特色。首先在了解和掌握平面設(shè)計(jì)的專業(yè)知識(shí)上融合了中國(guó)特有的多民族文化特點(diǎn)，將平面設(shè)計(jì)和中華民族特色文化相結(jié)合討論其發(fā)展的目的和交流方向。
      現(xiàn)在盛傳的一句話就是“民族的代表世界”的，中國(guó)傳承著5千年的悠久文化歷史發(fā)展的底蘊(yùn)。在平面設(shè)計(jì)飛快的發(fā)展史中我們不僅僅要接觸西方文化的來(lái)潮，同時(shí)還要發(fā)掘自己國(guó)家民族的文化?！皥D騰”一詞在現(xiàn)在設(shè)計(jì)界中占住了重要的地位，從而使中國(guó)更多的設(shè)計(jì)師走向了世界的舞臺(tái)，也讓世界開始了解喜歡中國(guó)的多民族文化從而對(duì)其進(jìn)行研究和討論。
      在理論意義上，本課題實(shí)現(xiàn)了平面設(shè)計(jì)與中國(guó)悠久歷史發(fā)展相融合，而不是采用通常的直接在吸收西方文化沒有去發(fā)掘自己的民族財(cái)富。通過(guò)這個(gè)研究方向我們可以吸收更多的本土文化，從而使設(shè)計(jì)師們能開辟新的途徑。
      在應(yīng)用價(jià)值上，本課題清晰、明了地概括、出中國(guó)現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)的發(fā)展途徑，而且還使中國(guó)的民族文化如何通過(guò)不通的思路讓世界接受和了解。它對(duì)中國(guó)、西方、世界平面設(shè)計(jì)發(fā)展都具有參考和指導(dǎo)。
      二、研究方案
      （1） 研究目標(biāo)
      在研究目標(biāo)上，本著研究過(guò)去和現(xiàn)在更好地開創(chuàng)未來(lái)平面設(shè)計(jì)的宗旨，從發(fā)展的角度，對(duì)中外的相關(guān)研究重新做出審視和研討，而側(cè)重在對(duì)“平面設(shè)計(jì)”發(fā)展重新作出邏輯的了解中華民族文化歷史的闡釋之后（“圖騰”元素），對(duì)平面設(shè)計(jì)中的最炫民族文化—圖騰元素的應(yīng)用梳理。
      （2） 研究?jī)?nèi)容
      在研究的內(nèi)容上，只要通過(guò)一點(diǎn)或者一個(gè)側(cè)面，對(duì)平面設(shè)計(jì)中的民族文化“圖騰”元素的應(yīng)用的梳理和剖析，揭示出平面設(shè)計(jì)中正是在多元化的發(fā)展。思考對(duì)于將來(lái)平面設(shè)計(jì)改如何發(fā)展。
      （3）擬解決和關(guān)鍵問(wèn)題
      在解決的關(guān)鍵問(wèn)題上，本課題不僅回答了“什么是平面設(shè)計(jì)中的最炫民族文化—以及圖騰元素怎樣在其中應(yīng)用。明確的介紹了中國(guó)多民族文化的歷史和發(fā)展，以及對(duì)平面設(shè)計(jì)的影響。
      （4）擬采取的研究方法及可行性分析
      在研究手法上，以中國(guó)古代民族文化發(fā)展史與平面設(shè)計(jì)的關(guān)系為指導(dǎo)，理論與實(shí)證相結(jié)合，分析與綜合相結(jié)合，邏輯與歷史相統(tǒng)一，體現(xiàn)中華民族文化在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
      在研究途徑上首先通過(guò)與各大藝術(shù)院校、博物館、出版社等相關(guān)的人員的合作，取得第一手的文獻(xiàn)資料和與這相關(guān)的重要藝術(shù)設(shè)計(jì)家、理論家的代表作品和創(chuàng)意設(shè)計(jì)理念，然后再進(jìn)行分析和整理，直至系統(tǒng)化。
      三、研究基礎(chǔ)
      本課題選題的意義在于可以通過(guò)一點(diǎn)或者一個(gè)側(cè)面，即對(duì)中國(guó)5千年歷史發(fā)展為底蘊(yùn)的民族文化（”圖騰“元素）在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用梳理和研究，這就是中華民族文化在平面設(shè)計(jì)中的過(guò)去和現(xiàn)在，它對(duì)于將來(lái)的中國(guó)平面設(shè)計(jì)中的'民族文化發(fā)展融合有很大的說(shuō)明性和創(chuàng)新性，也不無(wú)啟發(fā)和指導(dǎo)價(jià)值。
      平面設(shè)計(jì)開題報(bào)告6
      題目：
      留白在平面廣告設(shè)計(jì)中的多重效應(yīng)
      一、課題的來(lái)源及意義
      （一）、課題的研究來(lái)源
      在平面廣告的設(shè)計(jì)中，通常都會(huì)以各種的圖形符號(hào)常作為意象的載體出現(xiàn)，來(lái)表達(dá)內(nèi)在特定含義和信息。除掉了具象等一些常見的意象表現(xiàn)形式外，還有一類特殊的意象表現(xiàn)形式，那就是“留白”意象。留白可以被視作為意象表達(dá)的一類特殊形式，借鑒中國(guó)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)中“留白”的特殊表現(xiàn)方法，利用留白來(lái)營(yíng)造出相關(guān)意象。如果設(shè)計(jì)師把這種處理手法引入到平面廣告設(shè)計(jì)中，可以更好的提升和強(qiáng)化作品的傳達(dá)效果，加強(qiáng)作品的格調(diào)情趣，增強(qiáng)作品的意蘊(yùn)美和形式美，使平面廣告作品獲得最佳的畫面表現(xiàn)效果。作為一名平面設(shè)計(jì)班的畢業(yè)生，我發(fā)現(xiàn)在設(shè)計(jì)中留白的運(yùn)用可以傳達(dá)更豐富的意蘊(yùn)和信息，從而獲得更好的設(shè)計(jì)效果。
      （二）、課題的研究意義
      1、“留白”并不是代表著沒有，它是版式設(shè)計(jì)中不可缺少的一部分。留白藝術(shù)在平面廣告設(shè)計(jì)中有重要的價(jià)值，它同時(shí)也意味著在廣告設(shè)計(jì)中一種新的挑戰(zhàn)。它擺脫了圖形語(yǔ)言和文字的束縛，以“無(wú)”代替“有”的審美價(jià)值。在看似空白的地方展現(xiàn)“有”的無(wú)限意境。這一種以“虛”的處理手法，不僅簡(jiǎn)明扼要的展現(xiàn)作品，而且使得設(shè)計(jì)達(dá)到以少勝多的目的。
      2、在設(shè)計(jì)中，在畫面上插入適當(dāng)?shù)目瞻?，就可以起到緩沖的作用，減輕視覺疲勞，滿足人們心理上的需求。特別是在如今現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快，被各種各樣的，五花八門的信息所包圍著。很容易在視覺上和心理上產(chǎn)生疲倦。適當(dāng)?shù)牧舫觥翱瞻住?，有利于?qiáng)化觀者的感受，喚起人們情感上的共鳴，并獲得視覺上的輕松。
      3、平面廣告設(shè)計(jì)都是以傳達(dá)信息為目的，直接的表達(dá)法往往會(huì)顯得單調(diào)無(wú)味，意境是設(shè)計(jì)師在創(chuàng)作中孜孜以求的藝術(shù)效果，通過(guò)留白獲取意象以加強(qiáng)作品的格調(diào)情趣可以更好地凸顯畫面中的虛與實(shí)。只有具有深遠(yuǎn)意境的作品才有感染力，才能引人遐想、引人入勝，才能使觀者產(chǎn)生心靈的共鳴。
      二、課題的國(guó)內(nèi)外發(fā)展?fàn)顩r
      （一）國(guó)內(nèi)發(fā)展?fàn)顩r
      中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)并不像西方美學(xué)那樣過(guò)多講究對(duì)理性的認(rèn)知和推理，而更多的是以感性的方式來(lái)領(lǐng)悟自然體味人生。早在中國(guó)古代，許多畫家都能將留白巧妙地運(yùn)用到自己的創(chuàng)作之中，留白的技法已成為中國(guó)極具傳統(tǒng)影響力的一種特殊藝術(shù)審美心理，具有含蓄而又獨(dú)特的審美境界，最終成為現(xiàn)代藝術(shù)的一種重要手段。比如齊白石畫蝦，幾只透明活潑的小蝦周圍大片空白，沒有畫水，但人們覺得周圍空白處都是水。以少勝多、由此及彼、言簡(jiǎn)意賅、以一當(dāng)十，正所謂空白的力量。我們可以將留白藝術(shù)引入平面設(shè)計(jì)中，研究其在平面設(shè)計(jì)中的運(yùn)用，就可以創(chuàng)作出效果更好的平面設(shè)計(jì)作品。在香港著名的平面設(shè)計(jì)大師靳埭強(qiáng)的設(shè)計(jì)作品中以《跨越中西》為例，在畫面上運(yùn)用大量的黑白兩色留白，而正是這一些留白空白的運(yùn)用而營(yíng)造出具有中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)風(fēng)格的情緒意向，體現(xiàn)我國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化以及歷史印象。由此看來(lái)，從中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)中提煉的“空白”這種藝術(shù)表現(xiàn)形式對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)有一定的借鑒作用是毋庸置疑的。
      （二）國(guó)外發(fā)展?fàn)顩r
      美國(guó)的《時(shí)代》周刊就是嫻熟地運(yùn)用了空白的典型。該周刊標(biāo)題是簡(jiǎn)單“TIME”，以高調(diào)特寫照片為主打，居于中間，與之呼應(yīng)的文字則置于中下位置，正好與圖片中淺色調(diào)的部分銜接，而圖片深色調(diào)的周圍則緊靠著大片的空白，仿佛給人留下廣闊的夢(mèng)想空間。美國(guó)《財(cái)富》圖片總監(jiān)米切爾。麥克娜麗對(duì)于《財(cái)富》設(shè)計(jì)的封面為何可以抓住讀者的視線是這樣回答的：“我們?cè)谏实氖褂蒙鲜呛苤?jǐn)慎的，一般多以黑、白、灰為主，對(duì)其他色彩的使用也有限度。我們多采用白色，也就是留白?！彼?，不一定用得色彩越多就越好，在如今的平面廣告設(shè)計(jì)中，應(yīng)該盡可能的用較少的色彩去表現(xiàn)更完美的藝術(shù)效果，合理的運(yùn)用留白藝術(shù)是很重要的，可提高設(shè)計(jì)的品味，更加能展現(xiàn)出平面廣告設(shè)計(jì)的魅力。
      三、課題的研究目標(biāo)與內(nèi)容
      （一）研究目標(biāo)
      留白可被視作為意象表達(dá)的一類特殊形式，借鑒中國(guó)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)中“留白”的特殊表現(xiàn)方法，利用留白來(lái)營(yíng)造出相關(guān)意象。讓傳統(tǒng)的留白藝術(shù)和平面廣告設(shè)計(jì)的理論相結(jié)合，形成了獨(dú)具特色的設(shè)計(jì)意象，讓設(shè)計(jì)師在平面廣告設(shè)計(jì)中更好的運(yùn)用留白藝術(shù)的表現(xiàn)手法。
      （二）研究?jī)?nèi)容
      1、“留白”可以豐富平面廣告設(shè)計(jì)的構(gòu)圖形式
      （1）我國(guó)古代繪畫論說(shuō)：“疏可走馬，密不透風(fēng)。”也就是說(shuō)在疏密的布局上走點(diǎn)極端。該密則密，該疏則疏，該隔離則隔離，以強(qiáng)化觀眾的某種感受，創(chuàng)造自己的風(fēng)格。畫家極其注重“留白”，以虛實(shí)相生的處理手法形成一種特殊的畫面意境形式。
      （2）現(xiàn)如今大多數(shù)廣告設(shè)計(jì)的構(gòu)圖都比較“密”，沒有空間感，顯得很壓抑。而構(gòu)圖是繪畫的基礎(chǔ)，也是廣告設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。廣告構(gòu)圖的成功與否直接影響廣告的視覺傳達(dá)，不同的廣告構(gòu)圖風(fēng)格體現(xiàn)出不同的廣告氛圍；獨(dú)特而由創(chuàng)見的構(gòu)圖能產(chǎn)生意想不到的廣告效果。留白帶給人輕松感，最大的作用是引人注意。在廣告設(shè)計(jì)中，巧妙地留白，講究空白之美，是為了更好地襯托主題、集中視線和造成版面的空間層次。
      （3）版面中的空白與建筑中的虛實(shí)空間相似，實(shí)形、虛形是一個(gè)矛盾的兩個(gè)方面，它們是同等重要。在一個(gè)版面中，不能只看到圖形，字組而不注重空白；不能只看到字體的筆畫，而忽視筆畫之間的空擋。正是由于空白的襯托，才使得視覺得以集中。我們可以把平面廣告作品中的二維空間分為實(shí)空間和虛空間。其中實(shí)空間是指畫面各實(shí)體視覺元素所占空間的部分，虛空間則是指除此之外的其余部分。虛空間則是指的“留白”的空間部分。
      2、“留白”可以提升平面廣告設(shè)計(jì)的信息傳達(dá)
      （1）平面廣告設(shè)計(jì)以傳達(dá)信息為主要目標(biāo)。設(shè)計(jì)作品往往需要在短時(shí)間內(nèi)引起觀眾的注意，給人們留下深刻的印象。僅靠直接的表述往往顯得單調(diào)乏味，而且意象的意是難以窮盡的，因此恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“虛”與“實(shí)”的對(duì)比可以達(dá)到很好的傳達(dá)效果。也就是說(shuō)設(shè)計(jì)師通過(guò)對(duì)畫面進(jìn)行特殊的表現(xiàn)處理可以更好的實(shí)現(xiàn)傳達(dá)的目的。實(shí)踐證明，畫面通過(guò)留白獲取意象以加強(qiáng)作品的格調(diào)情趣來(lái)提升平面廣告的吸引力是設(shè)計(jì)中屢試不爽的利器之一。
      （2）設(shè)計(jì)師在作品中通過(guò)精心營(yíng)造出留白的空間生成一種含蓄的意象來(lái)傳達(dá)特定的廣告主題內(nèi)容，由于這種處理方法所能起到特殊的畫面效果，使得作品更加容易吸引觀眾的視角，激起聽他們強(qiáng)烈的好奇心，一步步的引導(dǎo)觀眾去把握和接受畫面?zhèn)鬟_(dá)的種種信息內(nèi)涵，從而使平面廣告作品的信息傳達(dá)效果能夠逐步的提升和強(qiáng)化。
      3、“留白”可以增強(qiáng)廣告設(shè)計(jì)的文化內(nèi)涵
      （1）優(yōu)秀的廣告設(shè)計(jì)不僅僅與人的情感建立了深層聯(lián)系，還由此延伸出其它情趣，這些情趣雖然不能稱作情感，但是可以喚起觀者積極的心理感受，通過(guò)留白的意象處理手法可以更好的感染大眾，喚起人們情感上的共鳴，使他們?cè)诟惺茏髌犯裾{(diào)情趣的同時(shí)不經(jīng)意間把握住主題內(nèi)涵。
      （2）通過(guò)留白獲取意象以加強(qiáng)作品的格調(diào)情趣來(lái)提升平面廣告的吸引力并且可以更好、更豐富的增強(qiáng)設(shè)計(jì)作品中的文化內(nèi)涵。使畫面獲得了一種“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果，也使畫面流入出一種濃濃的意蘊(yùn)美，不僅明確清晰的傳達(dá)了主題內(nèi)容也加強(qiáng)了畫面的藝術(shù)性，給觀眾視覺以及心理一種美的享受。
      四、課題的方法和手段
      本論文采用的理論與實(shí)踐、文獻(xiàn)收集和實(shí)地調(diào)研、案例的比較等研究的方法。一步一步的歸納和總結(jié)留白在平面廣告設(shè)計(jì)中的多重效應(yīng)，運(yùn)用各種形式的手法。來(lái)啟發(fā)閱讀者的想象。從而得出利用留白藝術(shù)，可以讓設(shè)計(jì)師和閱讀者更好地根據(jù)自己的創(chuàng)意想法，去創(chuàng)造出更優(yōu)秀的平面作品。
      五、課題的進(jìn)度安排
      （一）20xx年xx月xx日—20xx年xx月xx日：收集資料并思考論文題目；
      （二）20xx年xx月xx日—20xx年xx月xx日：確定論文題目；
      （三）20xx年xx月xx日—20xx年xx月xx日：填寫《開題報(bào)告》和《計(jì)劃進(jìn)程》表；
      （四）20xx年xx月xx日—20xx年xx月xx日：完成論文初稿；
      （五）20xx年xx月xx日—20xx年xx月xx日：畢業(yè)論文中期檢查，并填寫《中期報(bào)告》；
      （六）20xx年xx月xx日—20xx年xx月xx日：畢業(yè)論文定稿，并形成完整的文本；
      （七）20xx年xx月xx日—20xx年xx月xx日：根據(jù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)審核，反饋意見，畢業(yè)論文左后整改；
      （八）20xx年xx月xx日—xx月xx日：畢業(yè)論文答辯。
      六、課題研究的可行性分析
      (一)現(xiàn)代社會(huì)，平面設(shè)計(jì)在人們心中占據(jù)了大部分的位置，時(shí)時(shí)刻刻與人們打交道，在平面廣告設(shè)計(jì)中使用“留白”藝術(shù)，空白不僅是題材內(nèi)容的需要，而且利用“空白”的無(wú)形力量和無(wú)聲的美可以創(chuàng)造意境，使作品具有深遠(yuǎn)意境，才有感染力，才能引人入勝，才能使觀者產(chǎn)生心靈的共鳴。
      (二)通過(guò)學(xué)校的圖書館，查閱相關(guān)的書籍，收集重要資料。并通過(guò)網(wǎng)上查詢，找到平面廣告設(shè)計(jì)中創(chuàng)造留白的相關(guān)資料，加以研究和總結(jié)。為以后研究人士提供重要資料，給予參考及借鑒
      七、具體參考文獻(xiàn)
      [1]?，?，張寶，許凱明。平面廣告設(shè)計(jì)中的空白藝術(shù)[J].電子學(xué)報(bào)，20xx，4：182-184.
      [2]王受之，世界平面設(shè)計(jì)史[M]，北京：中國(guó)青年出版社，20xx：95.
      [3]尹定邦，設(shè)計(jì)學(xué)概論[M].長(zhǎng)沙：湖南科學(xué)技術(shù)出版社，20xx：38-41.
      [4]馬鐵儷，中國(guó)繪畫藝術(shù)中“空白、虛實(shí)”之魅力[J]，臨沂師范學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx，4：77-79.
      [5]威廉荷加斯美的分析[D]中國(guó)美術(shù)學(xué)院出版社，1984.12
      [6](美)科斯特尼克羅伯茨。視覺語(yǔ)言設(shè)計(jì)：職業(yè)傳播者策略。[M]周勇譯。北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，20xx.06.01
      [7]段永智，空白：通向藝術(shù)之美的窗口[J]，昭鳥達(dá)蒙族師專學(xué)報(bào)，20xx：89
      [8]馮柯，試論視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中“空白”留取的藝術(shù)價(jià)值[J].平頂山工學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx，3：1-3.
      [9]馬本和，藝術(shù)空白與審美意境的生成[J]，美苑，20xx，(3)：91-92.
      [10]王戰(zhàn)，田中陽(yáng) 現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)理念與方法[M].長(zhǎng)沙：湖南師范大學(xué)出版社，20xx：233-235.
      平面設(shè)計(jì)開題報(bào)告7
      選題的目的和意義
      設(shè)計(jì)的目的和意義：繁忙的都市生活讓人們需要尋找一個(gè)舒緩壓力的空間。
      咖啡的樂(lè)趣在于其口味、效用和氣氛。
      剛剛沖調(diào)好的咖啡，散發(fā)著馥郁的香味，那種誘人的香氣，清新而另人陶醉。
      現(xiàn)在世界各地越來(lái)越多的人選擇咖啡陪伴自己度過(guò)許多愜意的時(shí)光。
      而咖啡廳自然而然就成了人們釋放緊張，舒緩壓力的場(chǎng)所。
      工作之余，來(lái)到溫馨舒適的咖啡廳，喝一杯醒腦，呷一口提神，吃幾塊點(diǎn)心，和朋友聊天小聚，樂(lè)趣無(wú)窮。
      咖啡不僅豐富著我們的生活，也縮短了你我之間的距離。
      當(dāng)我們?cè)絹?lái)越習(xí)慣在生活中享受咖啡的香醇，享受咖啡營(yíng)造的溫馨氣氛時(shí)，正是咖啡廳給了我們?nèi)绱蒜说南硎軞夥铡?/p>
      設(shè)計(jì)方向
      留緣咖啡廳溫馨舒適，清靜怡人。
      1.在空間造型上：以各種形式的點(diǎn)、線、面等來(lái)構(gòu)成不同形式的空間界面，在融入時(shí)尚元素的同時(shí)，適當(dāng)加以中國(guó)的古典風(fēng)韻。
      2.在色彩搭配上：環(huán)境的色彩搭配會(huì)營(yíng)造出一種氛圍，會(huì)對(duì)人的心理情緒產(chǎn)生一定的影響，所以主體色調(diào)以深色為主，來(lái)增加穩(wěn)重感。
      3.在燈光照明上：主要運(yùn)用柔和的暖色調(diào)來(lái)營(yíng)造溫馨舒適的怡人氛圍。
      設(shè)計(jì)說(shuō)明(設(shè)計(jì)原則、重點(diǎn)、難點(diǎn)、及運(yùn)用手法等方面說(shuō)明)
      設(shè)計(jì)原則：營(yíng)造一個(gè)溫馨舒適，清靜怡人的都市休閑娛樂(lè)場(chǎng)所。
      設(shè)計(jì)重點(diǎn)：體現(xiàn)自然、溫馨、幽靜的休憩氛圍。
      設(shè)計(jì)難點(diǎn)：燈光的處理以及色彩的運(yùn)用與環(huán)境相符合。
      運(yùn)用手法：通過(guò)CAD，3D等軟件以及手繪效果圖來(lái)表達(dá)出整個(gè)設(shè)計(jì)。
      江西留緣咖啡廳設(shè)計(jì)文獻(xiàn)綜述
      專業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)
      1.設(shè)計(jì)目的
      餐飲空間是人們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚娘嬍诚M(fèi)場(chǎng)所，相對(duì)于其他的功能空間，餐飲空間是更能為人們營(yíng)造出多樣的風(fēng)格特征的休閑場(chǎng)所。
      繁忙的都市生活讓人們需要尋找一個(gè)舒緩壓力的空間。
      咖啡的樂(lè)趣在于其口味、效用和氣氛。
      剛剛沖調(diào)好的咖啡，散發(fā)著馥郁的香味，那種誘人的香氣，清新而另人陶醉。
      現(xiàn)在世界各地越來(lái)越多的人選擇咖啡陪伴自己度過(guò)許多愜意的時(shí)光。
      而咖啡廳自然而然就成了人們釋放緊張，舒緩壓力的場(chǎng)所。
      工作之余，來(lái)到溫馨舒適的咖啡廳，喝一杯醒腦，呷一口提神，吃幾塊點(diǎn)心，和朋友聊天小聚，樂(lè)趣無(wú)窮。
      咖啡不僅豐富著我們的生活，也縮短了你我之間的距離。
      當(dāng)我們?cè)絹?lái)越習(xí)慣在生活中享受咖啡的香醇，享受咖啡營(yíng)造的溫馨氣氛時(shí)，正是咖啡廳給了我們?nèi)绱蒜说南硎軞夥铡?/p>
      2.文獻(xiàn)資料
      咖啡廳作為餐飲娛樂(lè)空間，是環(huán)境與人的行為不斷沖突不斷融合的空間，人的行為差異對(duì)這個(gè)環(huán)境空間接受的層次也不盡相同。
      不管這個(gè)空間的表征多么的多元化，VI表達(dá)多么的豐富化，但功能的組織與環(huán)境的塑造卻是設(shè)計(jì)咖啡廳最要優(yōu)先考慮的問(wèn)題，即形式是為功能服務(wù)的。
      功能、環(huán)境要做到協(xié)調(diào)。
      2.1咖啡廳空間設(shè)計(jì)的定位
      餐飲空間的最初設(shè)立就是為了解決吃喝的問(wèn)題，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代餐飲環(huán)境的性能已從傳統(tǒng)意義上的美食轉(zhuǎn)化為更加注重情調(diào)文化氛圍的場(chǎng)所。
      隨著精神與物質(zhì)需求的提高，人們厭倦單調(diào)乏味的生活，喜歡在吃喝上追求某種情調(diào)氣氛，欣賞美妙的音樂(lè)，喝咖啡聊天享受沒有壓力、輕松自如的境界。
      平面設(shè)計(jì)開題報(bào)告8
      1、本選題研究的目的及意義研究目的
      隨著中學(xué)的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的日益提高，對(duì)于中學(xué)建筑設(shè)計(jì)有新的規(guī)范和要求。因此，為了能夠熟悉掌握中學(xué)建筑與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，熟悉新的設(shè)計(jì)規(guī)范和設(shè)計(jì)要求。研究的意義
      1、為農(nóng)村提供高質(zhì)量的室內(nèi)生活環(huán)境。通過(guò)設(shè)計(jì)任務(wù)書的形式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)項(xiàng)目的能力。
      2、學(xué)生在設(shè)計(jì)中通過(guò)聯(lián)系實(shí)際空間尺度，把握住宅建筑結(jié)構(gòu)和使用功能，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)室外庭院及住宅室內(nèi)空間的平面布局、規(guī)劃，從中更好的理解把握人與空間、空間與空間、空間與環(huán)境的依存關(guān)系。
      3、融會(huì)貫通相關(guān)學(xué)科知識(shí)，合理運(yùn)用技術(shù)和藝術(shù)手段，拓寬思維，開闊思路，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。
      2、本選題國(guó)內(nèi)外研究狀況綜述
      建筑行業(yè)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中重要的產(chǎn)業(yè)之一，近年來(lái)，我國(guó)建筑業(yè)發(fā)展十分迅速。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和教育改革的不斷深入，城市中新建、改建、加建的學(xué)校設(shè)施逐步增多。然而，在學(xué)校設(shè)施的大量建設(shè)，空間布局靈活多樣的同時(shí)，空間品質(zhì)能否滿足教師、學(xué)生在校園中的學(xué)習(xí)、生活要求，成為學(xué)校研究中有待探索的課題。
      教學(xué)樓是現(xiàn)代教育的服務(wù)設(shè)施，像其它社會(huì)產(chǎn)品一樣，它不可能不經(jīng)過(guò)歷史更新與換代過(guò)程。教育建筑不同于其他文化性、商業(yè)性建筑。它是學(xué)生接受知識(shí)的場(chǎng)所，應(yīng)堅(jiān)持典雅、莊重、自然又具人性化才是其本質(zhì)特征。近年來(lái)校園集約化發(fā)展已逐漸成為一種趨勢(shì)，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，高密度規(guī)劃。包括校園整體高密度和教學(xué)區(qū)建筑的局部高密度；第二，建筑資源的有效利用。要求校園建筑按功能類型進(jìn)行重組，促使具有公共性質(zhì)的使用空間為全校所共用，避免重復(fù)建設(shè)及浪費(fèi)。密度的提高和資源的高效利用必然使校園建筑的功能向綜合性、復(fù)合化發(fā)展。因此，教育建筑綜合體的模式將成為新世紀(jì)我國(guó)中學(xué)建筑發(fā)展的趨勢(shì)而對(duì)于結(jié)構(gòu)方面，近年來(lái)鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)已逐漸成為我國(guó)各類建筑中使用最為普遍的結(jié)構(gòu)形式之一?；炷两Y(jié)構(gòu)使用歷史較長(zhǎng)。鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)具有造價(jià)低，防火性能好，剛度大，可減少側(cè)向位移的特點(diǎn)，它的材料來(lái)源的方面也有許多自身優(yōu)點(diǎn)，發(fā)展迅速，應(yīng)用也最為廣泛，已從工業(yè)與民用建筑，交通設(shè)施轉(zhuǎn)移到了建海工程和海底工程等。我國(guó)應(yīng)用混凝土的時(shí)間比較短，但目前鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)在我國(guó)的發(fā)展勢(shì)頭非常好，所以深入了解混凝土的性能非常有必要。
      框架結(jié)構(gòu)是由梁和柱連接而成的，是如今常用的一種建筑結(jié)構(gòu)，以堅(jiān)固耐用而著稱，還有如下優(yōu)點(diǎn)：空間分隔靈活，自重輕，有利于抗震，節(jié)省材料；具有可以較靈活地配合建筑平面布置的優(yōu)點(diǎn)，利于安排需要較大空間的建筑結(jié)構(gòu)；框架結(jié)構(gòu)的梁、柱構(gòu)件易于標(biāo)準(zhǔn)化、定型化，便于采用裝配式整體式結(jié)構(gòu)，以縮短施工工期；采用現(xiàn)澆混凝土框架結(jié)構(gòu)時(shí)，結(jié)構(gòu)整體性好、剛度好，設(shè)計(jì)處理好也能達(dá)到較好的抗震效果，而且可以把梁或柱澆筑成各種需要的截面形狀。樁基礎(chǔ)是一種發(fā)展迅速的深基礎(chǔ)，在工程中應(yīng)用廣泛。相對(duì)于淺基礎(chǔ)，樁基礎(chǔ)承載力高，穩(wěn)定性好，沉降量小且均勻，能承受一定的水平荷載，又有一定的抗震能力，適應(yīng)性強(qiáng)。
      3、本選題研究的主要內(nèi)容及寫作大綱主要內(nèi)容
      1、結(jié)構(gòu)形式：基礎(chǔ)采用樁基礎(chǔ)，主體采用鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)。
      2、設(shè)計(jì)內(nèi)容：包括建筑設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)兩部分。（1）建筑設(shè)計(jì)部分：
      a.建筑的平面、里面、剖面設(shè)計(jì)；b.墻身、樓梯及主要節(jié)點(diǎn)的構(gòu)造設(shè)計(jì)；c.繪制建筑施工圖。（2）結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)部分：a.結(jié)構(gòu)方案及結(jié)構(gòu)布置；b.結(jié)構(gòu)構(gòu)件初步估計(jì)與選型；c.內(nèi)力計(jì)算及結(jié)構(gòu)分析；
      d.結(jié)構(gòu)梁板圖平面布置與配筋；e.基礎(chǔ)設(shè)計(jì)；
      f.繪制結(jié)構(gòu)施工圖；g.整理計(jì)算書。 寫作大綱第一章：緒論第二章：結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)第三章：荷載設(shè)計(jì)
      第四章：橫向框架側(cè)移剛度計(jì)算
      第五章：橫向水平荷載作用下框架結(jié)構(gòu)的內(nèi)力和側(cè)移計(jì)算第六章：豎向荷載作用下橫向框架結(jié)構(gòu)的內(nèi)力計(jì)算第七章：框架內(nèi)力組合第八章：截面設(shè)計(jì)第九章：基礎(chǔ)設(shè)計(jì)
      4、主要參考文獻(xiàn)
      （一）建筑設(shè)計(jì)部分
      ［1］國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)（GB／T50001－20xx）。北京：中國(guó)計(jì)劃出版社，20xx［2］國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)（GB／T50104－20xx）。北京：中國(guó)計(jì)劃出版社，20xx［3］國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。高層民用建筑防火規(guī)范（GB50045-20xx）。北京：中國(guó)計(jì)劃出版社，20xx［4］國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。民用建筑熱工設(shè)計(jì)規(guī)范（GB50176－93）。北京：中國(guó)計(jì)劃出版社，1993［5］國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。辦公建筑設(shè)計(jì)規(guī)范（JGJ67－89）。北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社［6］國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。公共建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)（GB50189－20xx）。北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，20xx［7］同濟(jì)大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)、東南大學(xué)、重慶大學(xué)合編。房屋建筑學(xué)。北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，20xx［8］建筑設(shè)計(jì)資料集編委會(huì)。建筑設(shè)計(jì)資料集（第2、4、8集）。北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，1998［9］陜西省建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)圖集（陜02J01~06）。陜西省建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)辦公室。20xx
      （二）結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)部分
      ［1］國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范（GB50009－20xx）。北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，20xx［2］國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范（GB50011－20xx）。北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，20xx［3］國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。建筑抗震設(shè)防分類標(biāo)準(zhǔn)（GB50223－20xx）。()北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，20xx［4］國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)?；炷两Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范（GB50010－20xx）。北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，20xx［5］國(guó)家行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。高層建筑混凝土結(jié)構(gòu)技術(shù)規(guī)程（JGJ3－200
      2、J186－20xx）。北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，20xx［6］國(guó)家建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)圖集。建筑物抗震構(gòu)造詳圖（03G329－1）。中國(guó)建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)研究院出版，20xx［7］國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。建筑結(jié)構(gòu)制圖標(biāo)準(zhǔn)（GB/T50105－20xx）。北京：中國(guó)計(jì)劃出版社，20xx［8］龔思禮主編。建筑抗震設(shè)計(jì)手冊(cè)（第二版）。北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，20xx［9］中國(guó)有色工程設(shè)計(jì)研究總院?；炷两Y(jié)構(gòu)構(gòu)造手冊(cè)。中國(guó)建筑工業(yè)出版社。20xx［10］梁興文、王社良、李曉文等編著?；炷两Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理。北京：科學(xué)出版社，20xx［11］梁興文、史慶軒編著?；炷两Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。北京：科學(xué)出版社，20xx［12］豐定國(guó)、王社良主編?？拐鸾Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（第2版）。武漢：武漢工業(yè)大學(xué)出版社，20xx［13］霍達(dá)主編。高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。北京：高等教育出版社，20xx［14］梁興文、史慶軒主編。土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)。北京：科學(xué)出版社，20xx
      （三）地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)部分
      ［1］國(guó)家行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。建筑樁基技術(shù)規(guī)范（JGJ94－94）。北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，1995［2］國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范（GB50007－20xx）。北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，20xx［3］國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)：建筑地基處理技術(shù)規(guī)范（JGJ79－20xxJ220－20xx）［4］國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。濕陷性黃土地區(qū)建筑規(guī)范（GB50025－20xx）。北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，20xx［5］國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)：筏形與箱形基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范（JGJ6－99）［6］樁基工程手冊(cè)。北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，1995［7］劉金礪主編。樁基礎(chǔ)設(shè)計(jì)與計(jì)算。北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，1994［8］華南理工大學(xué)等編著。地基及基礎(chǔ)（第三版）。北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，1998［9］陳仲頤、葉書麟編著?；A(chǔ)工程學(xué)。北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，1990［10］史佩棟、高大釗主編。高層建筑基礎(chǔ)手冊(cè)。北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，20xx［11］沈杰。地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)手冊(cè)。上海科學(xué)技術(shù)出版社。1988［12］［美］H.F.溫特科恩、方曉陽(yáng)主編。錢鴻縉、葉書麟等譯校?；A(chǔ)工程手冊(cè)。北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，1983。
      5、完成措施及寫作進(jìn)度計(jì)劃
      一、11-12學(xué)年第一學(xué)期
      第一階段：10月10日-10月14日（第7周）確定指導(dǎo)教師及資格審查
      第二階段：10月17日-10月21日（第8周）指導(dǎo)老師呈報(bào)設(shè)計(jì)課題，準(zhǔn)備設(shè)計(jì)資料；學(xué)生分組
      第三階段：10月24日-11月4日（第9-10周）選定設(shè)計(jì)課題，指導(dǎo)教師發(fā)任務(wù)書，并開始開題報(bào)告
      第四階段：11月7日-11月25日（第11-13周）根據(jù)已提交的開題報(bào)告，開始實(shí)施畢業(yè)設(shè)計(jì)
      第五階段：11月28日-12月2日（第14周）畢業(yè)設(shè)計(jì)中期檢查
      第六階段：12月5日-12月23日（15-17周）畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施第二階段第七階段：12月26日12月130日（第18周）提交初稿，教師審閱后學(xué)生修改
      二、11-12學(xué)年第二學(xué)期
      第八階段：2月13日-4月6日（第1-8周）生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)
      第九階段：4月9日-5月4日（第9-12周）定稿，教師評(píng)閱畢業(yè)設(shè)計(jì)成果
      第十階段：5月7日-5月11日（第13周）畢業(yè)答辯
      第十一階段：5月14日-5月18日（第14周）
      第三篇：平面設(shè)計(jì)開題報(bào)告
      平面設(shè)計(jì)開題報(bào)告
      平面設(shè)計(jì)開題報(bào)告1
      1、本選題研究的目的及意義研究目的
      隨著中學(xué)的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的日益提高，對(duì)于中學(xué)建筑設(shè)計(jì)有新的規(guī)范和要求。因此，為了能夠熟悉掌握中學(xué)建筑與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，熟悉新的設(shè)計(jì)規(guī)范和設(shè)計(jì)要求。研究的意義
      1、為農(nóng)村提供高質(zhì)量的室內(nèi)生活環(huán)境。通過(guò)設(shè)計(jì)任務(wù)書的形式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)項(xiàng)目的能力。
      2、學(xué)生在設(shè)計(jì)中通過(guò)聯(lián)系實(shí)際空間尺度，把握住宅建筑結(jié)構(gòu)和使用功能，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)室外庭院及住宅室內(nèi)空間的平面布局、規(guī)劃，從中更好的理解把握人與空間、空間與空間、空間與環(huán)境的依存關(guān)系。
      3、融會(huì)貫通相關(guān)學(xué)科知識(shí)，合理運(yùn)用技術(shù)和藝術(shù)手段，拓寬思維，開闊思路，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。
      2、本選題國(guó)內(nèi)外研究狀況綜述
      建筑行業(yè)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中重要的產(chǎn)業(yè)之一，近年來(lái)，我國(guó)建筑業(yè)發(fā)展十分迅速。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和教育改革的不斷深入，城市中新建、改建、加建的學(xué)校設(shè)施逐步增多。然而，在學(xué)校設(shè)施的大量建設(shè)，空間布局靈活多樣的同時(shí)，空間品質(zhì)能否滿足教師、學(xué)生在校園中的學(xué)習(xí)、生活要求，成為學(xué)校研究中有待探索的課題。
      教學(xué)樓是現(xiàn)代教育的服務(wù)設(shè)施，像其它社會(huì)產(chǎn)品一樣，它不可能不經(jīng)過(guò)歷史更新與換代過(guò)程。教育建筑不同于其他文化性、商業(yè)性建筑。它是學(xué)生接受知識(shí)的場(chǎng)所，應(yīng)堅(jiān)持典雅、莊重、自然又具人性化才是其本質(zhì)特征。近年來(lái)校園集約化發(fā)展已逐漸成為一種趨勢(shì)，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，高密度規(guī)劃。包括校園整體高密度和教學(xué)區(qū)建筑的局部高密度；第二，建筑資源的有效利用。要求校園建筑按功能類型進(jìn)行重組，促使具有公共性質(zhì)的使用空間為全校所共用，避免重復(fù)建設(shè)及浪費(fèi)。密度的提高和資源的高效利用必然使校園建筑的功能向綜合性、復(fù)合化發(fā)展。因此，教育建筑綜合體的模式將成為新世紀(jì)我國(guó)中學(xué)建筑發(fā)展的趨勢(shì)而對(duì)于結(jié)構(gòu)方面，近年來(lái)鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)已逐漸成為我國(guó)各類建筑中使用最為普遍的結(jié)構(gòu)形式之一。混凝土結(jié)構(gòu)使用歷史較長(zhǎng)。鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)具有造價(jià)低，防火性能好，剛度大，可減少側(cè)向位移的特點(diǎn)，它的材料來(lái)源的方面也有許多自身優(yōu)點(diǎn)，發(fā)展迅速，應(yīng)用也最為廣泛，已從工業(yè)與民用建筑，交通設(shè)施轉(zhuǎn)移到了建海工程和海底工程等。我國(guó)應(yīng)用混凝土的時(shí)間比較短，但目前鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)在我國(guó)的發(fā)展勢(shì)頭非常好，所以深入了解混凝土的性能非常有必要。
      框架結(jié)構(gòu)是由梁和柱連接而成的，是如今常用的一種建筑結(jié)構(gòu)，以堅(jiān)固耐用而著稱，還有如下優(yōu)點(diǎn)：空間分隔靈活，自重輕，有利于抗震，節(jié)省材料；具有可以較靈活地配合建筑平面布置的優(yōu)點(diǎn)，利于安排需要較大空間的建筑結(jié)構(gòu)；框架結(jié)構(gòu)的梁、柱構(gòu)件易于標(biāo)準(zhǔn)化、定型化，便于采用裝配式整體式結(jié)構(gòu)，以縮短施工工期；采用現(xiàn)澆混凝土框架結(jié)構(gòu)時(shí)，結(jié)構(gòu)整體性好、剛度好，設(shè)計(jì)處理好也能達(dá)到較好的抗震效果，而且可以把梁或柱澆筑成各種需要的截面形狀。樁基礎(chǔ)是一種發(fā)展迅速的深基礎(chǔ)，在工程中應(yīng)用廣泛。相對(duì)于淺基礎(chǔ)，樁基礎(chǔ)承載力高，穩(wěn)定性好，沉降量小且均勻，能承受一定的水平荷載，又有一定的抗震能力，適應(yīng)性強(qiáng)。
      3、本選題研究的主要內(nèi)容及寫作大綱主要內(nèi)容
      1、結(jié)構(gòu)形式：基礎(chǔ)采用樁基礎(chǔ)，主體采用鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)。
      2、設(shè)計(jì)內(nèi)容：包括建筑設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)兩部分。（1）建筑設(shè)計(jì)部分：
      a.建筑的平面、里面、剖面設(shè)計(jì)；b.墻身、樓梯及主要節(jié)點(diǎn)的構(gòu)造設(shè)計(jì)；c.繪制建筑施工圖。（2）結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)部分：a.結(jié)構(gòu)方案及結(jié)構(gòu)布置；b.結(jié)構(gòu)構(gòu)件初步估計(jì)與選型；c.內(nèi)力計(jì)算及結(jié)構(gòu)分析；
      d.結(jié)構(gòu)梁板圖平面布置與配筋；e.基礎(chǔ)設(shè)計(jì)；
      f.繪制結(jié)構(gòu)施工圖；g.整理計(jì)算書。 寫作大綱第一章：緒論第二章：結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)第三章：荷載設(shè)計(jì)
      第四章：橫向框架側(cè)移剛度計(jì)算
      第五章：橫向水平荷載作用下框架結(jié)構(gòu)的內(nèi)力和側(cè)移計(jì)算第六章：豎向荷載作用下橫向框架結(jié)構(gòu)的內(nèi)力計(jì)算第七章：框架內(nèi)力組合第八章：截面設(shè)計(jì)第九章：基礎(chǔ)設(shè)計(jì)
      4、主要參考文獻(xiàn)
      （一）建筑設(shè)計(jì)部分
      ［1］國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)（GB／T50001－20xx）。北京：中國(guó)計(jì)劃出版社，20xx［2］國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)（GB／T50104－20xx）。北京：中國(guó)計(jì)劃出版社，20xx［3］國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。高層民用建筑防火規(guī)范（GB50045-20xx）。北京：中國(guó)計(jì)劃出版社，20xx［4］國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。民用建筑熱工設(shè)計(jì)規(guī)范（GB50176－93）。北京：中國(guó)計(jì)劃出版社，1993［5］國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。辦公建筑設(shè)計(jì)規(guī)范（JGJ67－89）。北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社［6］國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。公共建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)（GB50189－20xx）。北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，20xx［7］同濟(jì)大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)、東南大學(xué)、重慶大學(xué)合編。房屋建筑學(xué)。北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，20xx［8］建筑設(shè)計(jì)資料集編委會(huì)。建筑設(shè)計(jì)資料集（第2、4、8集）。北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，［9］陜西省建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)圖集（陜02J01~06）。陜西省建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)辦公室。20xx
      （二）結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)部分
      ［1］國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范（GB50009－20xx）。北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，20xx［2］國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范（GB50011－20xx）。北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，20xx［3］國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。建筑抗震設(shè)防分類標(biāo)準(zhǔn)（GB50223－20xx）。北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，20xx［4］國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范（GB50010－20xx）。北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，20xx［5］國(guó)家行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。高層建筑混凝土結(jié)構(gòu)技術(shù)規(guī)程（JGJ3－200
      2、J186－20xx）。北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，20xx［6］國(guó)家建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)圖集。建筑物抗震構(gòu)造詳圖（03G329－1）。中國(guó)建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)研究院出版，20xx［7］國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。建筑結(jié)構(gòu)制圖標(biāo)準(zhǔn)（GB/T50105－20xx）。北京：中國(guó)計(jì)劃出版社，20xx［8］龔思禮主編。建筑抗震設(shè)計(jì)手冊(cè)（第二版）。北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，20xx［9］中國(guó)有色工程設(shè)計(jì)研究總院?；炷两Y(jié)構(gòu)構(gòu)造手冊(cè)。中國(guó)建筑工業(yè)出版社。20xx［10］梁興文、王社良、李曉文等編著。混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理。北京：科學(xué)出版社，20xx［11］梁興文、史慶軒編著。混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。北京：科學(xué)出版社，20xx［12］豐定國(guó)、王社良主編?？拐鸾Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（第2版）。武漢：武漢工業(yè)大學(xué)出版社，20xx［13］霍達(dá)主編。高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。北京：高等教育出版社，20xx［14］梁興文、史慶軒主編。土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)。北京：科學(xué)出版社，20xx
      （三）地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)部分
      ［1］國(guó)家行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。建筑樁基技術(shù)規(guī)范（JGJ94－94）。北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，1995［2］國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范（GB50007－20xx）。北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，20xx［3］國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)：建筑地基處理技術(shù)規(guī)范（JGJ79－20xxJ220－20xx）［4］國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。濕陷性黃土地區(qū)建筑規(guī)范（GB50025－20xx）。北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，20xx［5］國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)：筏形與箱形基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范（JGJ6－99）［6］樁基工程手冊(cè)。北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，1995［7］劉金礪主編。樁基礎(chǔ)設(shè)計(jì)與計(jì)算。北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，1994［8］華南理工大學(xué)等編著。地基及基礎(chǔ)（第三版）。北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，1998［9］陳仲頤、葉書麟編著?；A(chǔ)工程學(xué)。北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，1990［10］史佩棟、高大釗主編。高層建筑基礎(chǔ)手冊(cè)。北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，20xx［11］沈杰。地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)手冊(cè)。上海科學(xué)技術(shù)出版社。1988［12］［美］H.F.溫特科恩、方曉陽(yáng)主編。錢鴻縉、葉書麟等譯校?；A(chǔ)工程手冊(cè)。北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，1983。
      5、完成措施及寫作進(jìn)度計(jì)劃
      一、11-第一學(xué)期
      第一階段：10月10日-10月14日（第7周）確定指導(dǎo)教師及資格審查
      第二階段：10月17日-10月21日（第8周）指導(dǎo)老師呈報(bào)設(shè)計(jì)課題，準(zhǔn)備設(shè)計(jì)資料；學(xué)生分組
      第三階段：10月24日-11月4日（第9-10周）選定設(shè)計(jì)課題，指導(dǎo)教師發(fā)任務(wù)書，并開始開題報(bào)告
      第四階段：11月7日-11月25日（第11-13周）根據(jù)已提交的開題報(bào)告，開始實(shí)施畢業(yè)設(shè)計(jì)
      第五階段：11月28日-12月2日（第14周）畢業(yè)設(shè)計(jì)中期檢查
      第六階段：12月5日-12月23日（15-17周）畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施第二階段第七階段：12月26日12月130日（第18周）提交初稿，教師審閱后學(xué)生修改
      二、11-12學(xué)年第二學(xué)期
      第八階段：2月13日-4月6日（第1-8周）生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)
      第九階段：4月9日-5月4日（第9-12周）定稿，教師評(píng)閱畢業(yè)設(shè)計(jì)成果
      第十階段：5月7日-5月11日（第13周）畢業(yè)答辯
      第十一階段：5月14日-5月18日（第14周）
      平面設(shè)計(jì)開題報(bào)告2
      一、立論依據(jù)
      （1）選題
      在平面設(shè)計(jì)中傳統(tǒng)文化和民族特點(diǎn)的體現(xiàn)已成為設(shè)計(jì)師的一個(gè)使命。深刻挖掘傳統(tǒng)文化，體會(huì)本民族文化精髓，用現(xiàn)代和國(guó)際的語(yǔ)言去敘述本民族的文化是平面設(shè)計(jì)國(guó)際化的一個(gè)要求。在現(xiàn)代社會(huì)，人們需要更多的是人文關(guān)懷，內(nèi)心的安慰和真正的情感歸宿，每個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中都會(huì)受到本民族傳統(tǒng)文化的影響，從中人們才能感到真正的親切和溫暖。合理巧妙地運(yùn)用傳統(tǒng)文化要素，立足于傳統(tǒng)文化之本，這樣作品才能從“民族性”的高度引起觀者的認(rèn)同和共鳴，這樣才能體現(xiàn)作品的文化底蘊(yùn)，體現(xiàn)平面設(shè)計(jì)的生命力。在平面設(shè)計(jì)中以傳統(tǒng)文化為創(chuàng)意點(diǎn)，具有其獨(dú)特的意義它不僅能增加產(chǎn)品的附加值，同時(shí)還能促進(jìn)民族的認(rèn)同感，滿足人們的精神需求，是平面設(shè)計(jì)的深層次使命。
      傳統(tǒng)圖案在平面設(shè)計(jì)中的創(chuàng)意圖案和圖形，一字之差，所承載的含義卻大不相同。中國(guó)的圖案有著幾千年的歷史，從原始社會(huì)抽象的幾何圖案，到商周時(shí)期的動(dòng)物圖案以及后來(lái)的以植物、人物為題材的圖案，其設(shè)計(jì)手法的多樣性，表現(xiàn)手段的成熟性，以及含義的深刻性，簡(jiǎn)直是令人“嘆為觀止”。
      （2）內(nèi)容
      在現(xiàn)代中國(guó)平面設(shè)計(jì)中少數(shù)民族占據(jù)了很重要的地位也是中國(guó)設(shè)計(jì)界能與世界接軌的一個(gè)文化交流途徑。
      圖騰在平面設(shè)計(jì)中起著重要的作用，它是現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)的先祖，在平面設(shè)計(jì)中占據(jù)一塊不可替代的地位。而現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)在圖騰的影響下，在歷史潮流中吸取了各種文化的精華，形成了各種風(fēng)格的設(shè)計(jì)。
      遠(yuǎn)古的“圖騰”一詞來(lái)源于北美印第安人阿爾袞琴部落奧吉布瓦方言的音譯，意思是“他的親族”。無(wú)論是作為詞語(yǔ)本身還是作為詞語(yǔ)所代表的文化現(xiàn)象，圖騰在任何時(shí)候、任何地方、任何語(yǔ)境中都會(huì)向它的感知者散發(fā)出一種迷人的神秘感。遠(yuǎn)古圖騰產(chǎn)生于人類早期的巫術(shù)禮儀活動(dòng)的象征圖案和信仰。而在中國(guó)多民族發(fā)展悠久的歷史中也存著這樣的文化少數(shù)民族的“圖騰”文化。它帶給現(xiàn)在中國(guó)設(shè)計(jì)界的思潮是全新的文化融合。
      （3）價(jià)值
      這個(gè)課題具有一定的創(chuàng)新性和中國(guó)名族元素特色。首先在了解和掌握平面設(shè)計(jì)的專業(yè)知識(shí)
      上融合了中國(guó)特有的多民族文化特點(diǎn)，將平面設(shè)計(jì)和中華民族特色文化相結(jié)合討論其發(fā)展的目的和交流方向。
      現(xiàn)在盛傳的一句話就是“民族的代表世界”的，中國(guó)傳承著5千年的悠久文化歷史發(fā)展的底蘊(yùn)。在平面設(shè)計(jì)飛快的發(fā)展史中我們不僅僅要接觸西方文化的來(lái)潮，同時(shí)還要發(fā)掘自己國(guó)家民族的文化。“圖騰”一詞在現(xiàn)在設(shè)計(jì)界中占住了重要的地位，從而使中國(guó)更多的設(shè)計(jì)師走向了世界的舞臺(tái)，也讓世界開始了解喜歡中國(guó)的多民族文化從而對(duì)其進(jìn)行研究和討論。
      在理論意義上，這個(gè)課題實(shí)現(xiàn)了平面設(shè)計(jì)與中國(guó)悠久歷史發(fā)展相融合，而不是采用通常的直接在吸收西方文化沒有去發(fā)掘自己的民族財(cái)富。通過(guò)這個(gè)研究方向我們可以吸收更多的本土文化，從而使設(shè)計(jì)師們能開辟新的途徑。
      在應(yīng)用價(jià)值上，這個(gè)課題清晰、明了地概括、出中國(guó)現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)的發(fā)展途徑，而且還使中國(guó)的民族文化如何通過(guò)不通的思路讓世界接受和了解。它對(duì)中國(guó)、西方、世界平面設(shè)計(jì)發(fā)展都具有參考和指導(dǎo)。
      二、研究方案
      （1）研究目標(biāo)
      研究目標(biāo)上，本著研究過(guò)去和現(xiàn)在更好地開創(chuàng)未來(lái)平面設(shè)計(jì)的宗旨，從發(fā)展的角度，對(duì)中外的相關(guān)研究重新做出審視和研討，而側(cè)重在對(duì)“平面設(shè)計(jì)”發(fā)展重新作出邏輯的了解中華民族文化歷史的闡釋之后（“圖騰“元素），對(duì)平面設(shè)計(jì)中的最炫民族文化圖騰元素的應(yīng)用梳理。
      （2）研究?jī)?nèi)容
      課題研究的內(nèi)容上，只要通過(guò)一點(diǎn)或者一個(gè)側(cè)面，對(duì)平面設(shè)計(jì)中的民族文化“圖騰”元素的應(yīng)用的梳理和剖析，揭示出平面設(shè)計(jì)中正是在多元化的發(fā)展。思考對(duì)于將來(lái)平面設(shè)計(jì)改如何發(fā)展。
      （3）擬解決和關(guān)鍵問(wèn)題
      在解決的關(guān)鍵問(wèn)題上，這個(gè)課題不僅回答了“什么是平面設(shè)計(jì)中的最炫民族文化以及圖騰元素怎樣在其中應(yīng)用。明確的介紹了中國(guó)多民族文化的歷史和發(fā)展，以及對(duì)平面設(shè)計(jì)的影響。
      （4）擬采取的研究方法及可行性分析
      在研究手法上，以中國(guó)古代民族文化發(fā)展史與平面設(shè)計(jì)的關(guān)系為指導(dǎo)，理論與實(shí)證相結(jié)合，分析與綜合相結(jié)合，邏輯與歷史相統(tǒng)一，體現(xiàn)中華民族文化在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
      在研究途徑上首先通過(guò)與各大藝術(shù)院校、博物館、出版社等相關(guān)的人員的合作，取得第一手的文獻(xiàn)資料和與這相關(guān)的重要藝術(shù)設(shè)計(jì)家、理論家的代表作品和創(chuàng)意設(shè)計(jì)理念，然后再進(jìn)行分析和整理，直至系統(tǒng)化。
      三、研究基礎(chǔ)
      這個(gè)課題選題的意義在于可以通過(guò)一點(diǎn)或者一個(gè)側(cè)面，即對(duì)中國(guó)5千年歷史發(fā)展為底蘊(yùn)的民族文化（“圖騰”元素）在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用梳理和研究，這就是中華民族文化在平面設(shè)計(jì)中的過(guò)去和現(xiàn)在，它對(duì)于將來(lái)的中國(guó)平面設(shè)計(jì)中的民族文化發(fā)展融合有很大的說(shuō)明性和創(chuàng)新性，也不無(wú)啟發(fā)和指導(dǎo)價(jià)值。
      平面設(shè)計(jì)開題報(bào)告3
      一、立論依據(jù)
      （1）選題
      平面設(shè)計(jì)中傳統(tǒng)文化和民族特點(diǎn)的體現(xiàn)已成為設(shè)計(jì)師的一個(gè)使命。深刻挖掘傳統(tǒng)文化，體會(huì)本民族文化精髓，用現(xiàn)代和國(guó)際的語(yǔ)言去敘述本民族的文化是平面設(shè)計(jì)國(guó)際化的一個(gè)要求。在現(xiàn)代社會(huì)，人們需要更多的是人文關(guān)懷，內(nèi)心的安慰和真正的情感歸宿，每個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中都會(huì)受到本民族傳統(tǒng)文化的影響，從中人們才能感到真正的親切和溫暖。合理巧妙地運(yùn)用傳統(tǒng)文化要素，立足于傳統(tǒng)文化之本，這樣作品才能從“民族性”的高度引起觀者的認(rèn)同和共鳴，這樣才能體現(xiàn)作品的文化底蘊(yùn)，體現(xiàn)平面設(shè)計(jì)的生命力。在平面設(shè)計(jì)中以傳統(tǒng)文化為創(chuàng)意點(diǎn)，具有其獨(dú)特的意義—它不僅能增加產(chǎn)品的附加值，同時(shí)還能促進(jìn)民族的認(rèn)同感，滿足人們的精神需求，是平面設(shè)計(jì)的深層次使命。
      傳統(tǒng)圖案在平面設(shè)計(jì)中的創(chuàng)意圖案和圖形，一字之差，所承載的含義卻大不相同。中國(guó)的圖案有著幾千年的歷史，從原始社會(huì)抽象的幾何圖案，到商周時(shí)期的動(dòng)物圖案以及后來(lái)的以植物、人物為題材的圖案，其設(shè)計(jì)手法的多樣性，表現(xiàn)手段的成熟性，以及含義的深刻性，簡(jiǎn)直是令人“嘆為觀止”。
      （2）內(nèi)容
      少數(shù)民族在現(xiàn)代中國(guó)平面設(shè)計(jì)中占據(jù)了很重要的地位也是中國(guó)設(shè)計(jì)界能與世界接軌的一個(gè)文化交流途徑。
      圖騰在平面設(shè)計(jì)中起著重要的作用，它是現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)的先祖，在平面設(shè)計(jì)中占據(jù)一塊不可替代的地位。而現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)在圖騰的影響下，在歷史潮流中吸取了各種文化的精華，形成了各種風(fēng)格的設(shè)計(jì)。
      遠(yuǎn)古的 “圖騰”一詞來(lái)源于北美印第安人阿爾袞琴部落奧吉布瓦方言的音譯，意思是“他的親族”。無(wú)論是作為詞語(yǔ)本身還是作為詞語(yǔ)所代表的文化現(xiàn)象，圖騰在任何時(shí)候、任何地方、任何語(yǔ)境中都會(huì)向它的感知者散發(fā)出一種迷人的神秘感。遠(yuǎn)古圖騰產(chǎn)生于人類早期的巫術(shù)禮儀活動(dòng)的象征圖案和信仰。而在中國(guó)多民族發(fā)展悠久的歷史中也存著這樣的文化少數(shù)民族的“圖騰”文化。它帶給現(xiàn)在中國(guó)設(shè)計(jì)界的思潮是全新的文化融合。
      （3）價(jià)值
      本課題具有一定的創(chuàng)新性和中國(guó)名族元素特色。首先在了解和掌握平面設(shè)計(jì)的專業(yè)知識(shí)上融合了中國(guó)特有的多民族文化特點(diǎn)，將平面設(shè)計(jì)和中華民族特色文化相結(jié)合討論其發(fā)展的目的和交流方向。
      現(xiàn)在盛傳的一句話就是“民族的代表世界”的，中國(guó)傳承著5千年的悠久文化歷史發(fā)展的底蘊(yùn)。在平面設(shè)計(jì)飛快的發(fā)展史中我們不僅僅要接觸西方文化的來(lái)潮，同時(shí)還要發(fā)掘自己國(guó)家民族的文化。“圖騰”一詞在現(xiàn)在設(shè)計(jì)界中占住了重要的地位，從而使中國(guó)更多的設(shè)計(jì)師走向了世界的舞臺(tái)，也讓世界開始了解喜歡中國(guó)的多民族文化從而對(duì)其進(jìn)行研究和討論。
      在理論意義上，本課題實(shí)現(xiàn)了平面設(shè)計(jì)與中國(guó)悠久歷史發(fā)展相融合，而不是采用通常的直接在吸收西方文化沒有去發(fā)掘自己的民族財(cái)富。通過(guò)這個(gè)研究方向我們可以吸收更多的本土文化，從而使設(shè)計(jì)師們能開辟新的途徑。
      在應(yīng)用價(jià)值上，本課題清晰、明了地概括、出中國(guó)現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)的發(fā)展途徑，而且還使中國(guó)的民族文化如何通過(guò)不通的思路讓世界接受和了解。它對(duì)中國(guó)、西方、世界平面設(shè)計(jì)發(fā)展都具有參考和指導(dǎo)。
      二、研究方案
      （1） 研究目標(biāo)
      在研究目標(biāo)上，本著研究過(guò)去和現(xiàn)在更好地開創(chuàng)未來(lái)平面設(shè)計(jì)的宗旨，從發(fā)展的角度，對(duì)中外的相關(guān)研究重新做出審視和研討，而側(cè)重在對(duì)“平面設(shè)計(jì)”發(fā)展重新作出邏輯的了解中華民族文化歷史的闡釋之后（“圖騰”元素），對(duì)平面設(shè)計(jì)中的最炫民族文化—圖騰元素的應(yīng)用梳理。
      （2） 研究?jī)?nèi)容
      在研究的內(nèi)容上，只要通過(guò)一點(diǎn)或者一個(gè)側(cè)面，對(duì)平面設(shè)計(jì)中的民族文化“圖騰”元素的應(yīng)用的梳理和剖析，揭示出平面設(shè)計(jì)中正是在多元化的發(fā)展。思考對(duì)于將來(lái)平面設(shè)計(jì)改如何發(fā)展。
      （3）擬解決和關(guān)鍵問(wèn)題
      在解決的關(guān)鍵問(wèn)題上，本課題不僅回答了“什么是平面設(shè)計(jì)中的最炫民族文化—以及圖騰元素怎樣在其中應(yīng)用。明確的介紹了中國(guó)多民族文化的歷史和發(fā)展，以及對(duì)平面設(shè)計(jì)的影響。
      （4）擬采取的研究方法及可行性分析
      在研究手法上，以中國(guó)古代民族文化發(fā)展史與平面設(shè)計(jì)的關(guān)系為指導(dǎo)，理論與實(shí)證相結(jié)合，分析與綜合相結(jié)合，邏輯與歷史相統(tǒng)一，體現(xiàn)中華民族文化在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
      在研究途徑上首先通過(guò)與各大藝術(shù)院校、博物館、出版社等相關(guān)的人員的合作，取得第一手的文獻(xiàn)資料和與這相關(guān)的重要藝術(shù)設(shè)計(jì)家、理論家的代表作品和創(chuàng)意設(shè)計(jì)理念，然后再進(jìn)行分析和整理，直至系統(tǒng)化。
      三、研究基礎(chǔ)
      本課題選題的意義在于可以通過(guò)一點(diǎn)或者一個(gè)側(cè)面，即對(duì)中國(guó)5千年歷史發(fā)展為底蘊(yùn)的民族文化（”圖騰“元素）在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用梳理和研究，這就是中華民族文化在平面設(shè)計(jì)中的過(guò)去和現(xiàn)在，它對(duì)于將來(lái)的中國(guó)平面設(shè)計(jì)中的民族文化發(fā)展融合有很大的說(shuō)明性和創(chuàng)新性，也不無(wú)啟發(fā)和指導(dǎo)價(jià)值。
      平面設(shè)計(jì)開題報(bào)告4
      題目：
      留白在平面廣告設(shè)計(jì)中的多重效應(yīng)
      一、課題的來(lái)源及意義
      （一）、課題的研究來(lái)源
      在平面廣告的設(shè)計(jì)中，通常都會(huì)以各種的圖形符號(hào)常作為意象的載體出現(xiàn)，來(lái)表達(dá)內(nèi)在特定含義和信息。除掉了具象等一些常見的意象表現(xiàn)形式外，還有一類特殊的意象表現(xiàn)形式，那就是“留白”意象。留白可以被視作為意象表達(dá)的一類特殊形式，借鑒中國(guó)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)中“留白”的特殊表現(xiàn)方法，利用留白來(lái)營(yíng)造出相關(guān)意象。如果設(shè)計(jì)師把這種處理手法引入到平面廣告設(shè)計(jì)中，可以更好的提升和強(qiáng)化作品的傳達(dá)效果，加強(qiáng)作品的格調(diào)情趣，增強(qiáng)作品的意蘊(yùn)美和形式美，使平面廣告作品獲得最佳的畫面表現(xiàn)效果。作為一名平面設(shè)計(jì)班的畢業(yè)生，我發(fā)現(xiàn)在設(shè)計(jì)中留白的運(yùn)用可以傳達(dá)更豐富的意蘊(yùn)和信息，從而獲得更好的設(shè)計(jì)效果。
      （二）、課題的研究意義
      1、“留白”并不是代表著沒有，它是版式設(shè)計(jì)中不可缺少的一部分。留白藝術(shù)在平面廣告設(shè)計(jì)中有重要的價(jià)值，它同時(shí)也意味著在廣告設(shè)計(jì)中一種新的挑戰(zhàn)。它擺脫了圖形語(yǔ)言和文字的束縛，以“無(wú)”代替“有”的審美價(jià)值。在看似空白的地方展現(xiàn)“有”的無(wú)限意境。這一種以“虛”的處理手法，不僅簡(jiǎn)明扼要的展現(xiàn)作品，而且使得設(shè)計(jì)達(dá)到以少勝多的目的。
      2、在設(shè)計(jì)中，在畫面上插入適當(dāng)?shù)目瞻?，就可以起到緩沖的作用，減輕視覺疲勞，滿足人們心理上的需求。特別是在如今現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快，被各種各樣的，五花八門的信息所包圍著。很容易在視覺上和心理上產(chǎn)生疲倦。適當(dāng)?shù)牧舫觥翱瞻住?，有利于?qiáng)化觀者的感受，喚起人們情感上的共鳴，并獲得視覺上的輕松。
      3、平面廣告設(shè)計(jì)都是以傳達(dá)信息為目的，直接的表達(dá)法往往會(huì)顯得單調(diào)無(wú)味，意境是設(shè)計(jì)師在創(chuàng)作中孜孜以求的藝術(shù)效果，通過(guò)留白獲取意象以加強(qiáng)作品的格調(diào)情趣可以更好地凸顯畫面中的虛與實(shí)。只有具有深遠(yuǎn)意境的作品才有感染力，才能引人遐想、引人入勝，才能使觀者產(chǎn)生心靈的共鳴。
      二、課題的國(guó)內(nèi)外發(fā)展?fàn)顩r
      （一）國(guó)內(nèi)發(fā)展?fàn)顩r
      中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)并不像西方美學(xué)那樣過(guò)多講究對(duì)理性的認(rèn)知和推理，而更多的是以感性的方式來(lái)領(lǐng)悟自然體味人生。早在中國(guó)古代，許多畫家都能將留白巧妙地運(yùn)用到自己的創(chuàng)作之中，留白的技法已成為中國(guó)極具傳統(tǒng)影響力的一種特殊藝術(shù)審美心理，具有含蓄而又獨(dú)特的審美境界，最終成為現(xiàn)代藝術(shù)的一種重要手段。比如齊白石畫蝦，幾只透明活潑的小蝦周圍大片空白，沒有畫水，但人們覺得周圍空白處都是水。以少勝多、由此及彼、言簡(jiǎn)意賅、以一當(dāng)十，正所謂空白的力量。我們可以將留白藝術(shù)引入平面設(shè)計(jì)中，研究其在平面設(shè)計(jì)中的運(yùn)用，就可以創(chuàng)作出效果更好的平面設(shè)計(jì)作品。在香港著名的平面設(shè)計(jì)大師靳埭強(qiáng)的設(shè)計(jì)作品中以《跨越中西》為例，在畫面上運(yùn)用大量的黑白兩色留白，而正是這一些留白空白的運(yùn)用而營(yíng)造出具有中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)風(fēng)格的情緒意向，體現(xiàn)我國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化以及歷史印象。由此看來(lái)，從中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)中提煉的“空白”這種藝術(shù)表現(xiàn)形式對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)有一定的借鑒作用是毋庸置疑的。
      （二）國(guó)外發(fā)展?fàn)顩r
      美國(guó)的《時(shí)代》周刊就是嫻熟地運(yùn)用了空白的典型。該周刊標(biāo)題是簡(jiǎn)單“TIME”，以高調(diào)特寫照片為主打，居于中間，與之呼應(yīng)的文字則置于中下位置，正好與圖片中淺色調(diào)的部分銜接，而圖片深色調(diào)的周圍則緊靠著大片的空白，仿佛給人留下廣闊的夢(mèng)想空間。美國(guó)《財(cái)富》圖片總監(jiān)米切爾。麥克娜麗對(duì)于《財(cái)富》設(shè)計(jì)的封面為何可以抓住讀者的視線是這樣回答的：“我們?cè)谏实氖褂蒙鲜呛苤?jǐn)慎的，一般多以黑、白、灰為主，對(duì)其他色彩的使用也有限度。我們多采用白色，也就是留白。”所以，不一定用得色彩越多就越好，在如今的平面廣告設(shè)計(jì)中，應(yīng)該盡可能的用較少的色彩去表現(xiàn)更完美的藝術(shù)效果，合理的運(yùn)用留白藝術(shù)是很重要的，可提高設(shè)計(jì)的品味，更加能展現(xiàn)出平面廣告設(shè)計(jì)的魅力。
      三、課題的研究目標(biāo)與內(nèi)容
      （一）研究目標(biāo)
      留白可被視作為意象表達(dá)的一類特殊形式，借鑒中國(guó)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)中“留白”的特殊表現(xiàn)方法，利用留白來(lái)營(yíng)造出相關(guān)意象。讓傳統(tǒng)的留白藝術(shù)和平面廣告設(shè)計(jì)的理論相結(jié)合，形成了獨(dú)具特色的設(shè)計(jì)意象，讓設(shè)計(jì)師在平面廣告設(shè)計(jì)中更好的運(yùn)用留白藝術(shù)的表現(xiàn)手法。
      （二）研究?jī)?nèi)容
      1、“留白”可以豐富平面廣告設(shè)計(jì)的構(gòu)圖形式
      （1）我國(guó)古代繪畫論說(shuō)：“疏可走馬，密不透風(fēng)?！币簿褪钦f(shuō)在疏密的布局上走點(diǎn)極端。該密則密，該疏則疏，該隔離則隔離，以強(qiáng)化觀眾的某種感受，創(chuàng)造自己的風(fēng)格。畫家極其注重“留白”，以虛實(shí)相生的處理手法形成一種特殊的畫面意境形式。
      （2）現(xiàn)如今大多數(shù)廣告設(shè)計(jì)的構(gòu)圖都比較“密”，沒有空間感，顯得很壓抑。而構(gòu)圖是繪畫的基礎(chǔ)，也是廣告設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。廣告構(gòu)圖的成功與否直接影響廣告的視覺傳達(dá)，不同的廣告構(gòu)圖風(fēng)格體現(xiàn)出不同的廣告氛圍；獨(dú)特而由創(chuàng)見的構(gòu)圖能產(chǎn)生意想不到的廣告效果。留白帶給人輕松感，最大的作用是引人注意。在廣告設(shè)計(jì)中，巧妙地留白，講究空白之美，是為了更好地襯托主題、集中視線和造成版面的空間層次。
      （3）版面中的空白與建筑中的虛實(shí)空間相似，實(shí)形、虛形是一個(gè)矛盾的兩個(gè)方面，它們是同等重要。在一個(gè)版面中，不能只看到圖形，字組而不注重空白；不能只看到字體的筆畫，而忽視筆畫之間的空擋。正是由于空白的襯托，才使得視覺得以集中。我們可以把平面廣告作品中的二維空間分為實(shí)空間和虛空間。其中實(shí)空間是指畫面各實(shí)體視覺元素所占空間的部分，虛空間則是指除此之外的其余部分。虛空間則是指的“留白”的空間部分。
      2、“留白”可以提升平面廣告設(shè)計(jì)的信息傳達(dá)
      （1）平面廣告設(shè)計(jì)以傳達(dá)信息為主要目標(biāo)。設(shè)計(jì)作品往往需要在短時(shí)間內(nèi)引起觀眾的注意，給人們留下深刻的印象。僅靠直接的表述往往顯得單調(diào)乏味，而且意象的意是難以窮盡的，因此恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“虛”與“實(shí)”的對(duì)比可以達(dá)到很好的傳達(dá)效果。也就是說(shuō)設(shè)計(jì)師通過(guò)對(duì)畫面進(jìn)行特殊的表現(xiàn)處理可以更好的實(shí)現(xiàn)傳達(dá)的目的。實(shí)踐證明，畫面通過(guò)留白獲取意象以加強(qiáng)作品的格調(diào)情趣來(lái)提升平面廣告的吸引力是設(shè)計(jì)中屢試不爽的利器之一。
      （2）設(shè)計(jì)師在作品中通過(guò)精心營(yíng)造出留白的空間生成一種含蓄的意象來(lái)傳達(dá)特定的廣告主題內(nèi)容，由于這種處理方法所能起到特殊的畫面效果，使得作品更加容易吸引觀眾的視角，激起聽他們強(qiáng)烈的好奇心，一步步的引導(dǎo)觀眾去把握和接受畫面?zhèn)鬟_(dá)的種種信息內(nèi)涵，從而使平面廣告作品的信息傳達(dá)效果能夠逐步的提升和強(qiáng)化。
      3、“留白”可以增強(qiáng)廣告設(shè)計(jì)的文化內(nèi)涵
      （1）優(yōu)秀的廣告設(shè)計(jì)不僅僅與人的情感建立了深層聯(lián)系，還由此延伸出其它情趣，這些情趣雖然不能稱作情感，但是可以喚起觀者積極的心理感受，通過(guò)留白的意象處理手法可以更好的感染大眾，喚起人們情感上的共鳴，使他們?cè)诟惺茏髌犯裾{(diào)情趣的同時(shí)不經(jīng)意間把握住主題內(nèi)涵。
      （2）通過(guò)留白獲取意象以加強(qiáng)作品的格調(diào)情趣來(lái)提升平面廣告的吸引力并且可以更好、更豐富的增強(qiáng)設(shè)計(jì)作品中的文化內(nèi)涵。使畫面獲得了一種“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果，也使畫面流入出一種濃濃的意蘊(yùn)美，不僅明確清晰的傳達(dá)了主題內(nèi)容也加強(qiáng)了畫面的藝術(shù)性，給觀眾視覺以及心理一種美的享受。
      四、課題的方法和手段
      本論文采用的理論與實(shí)踐、文獻(xiàn)收集和實(shí)地調(diào)研、案例的比較等研究的方法。一步一步的歸納和總結(jié)留白在平面廣告設(shè)計(jì)中的多重效應(yīng)，運(yùn)用各種形式的手法。來(lái)啟發(fā)閱讀者的想象。從而得出利用留白藝術(shù)，可以讓設(shè)計(jì)師和閱讀者更好地根據(jù)自己的創(chuàng)意想法，去創(chuàng)造出更優(yōu)秀的平面作品。
      五、課題的進(jìn)度安排
      （一）20xx年xx月xx日—20xx年xx月xx日：收集資料并思考論文題目；
      （二）20xx年xx月xx日—20xx年xx月xx日：確定論文題目；
      （三）20xx年xx月xx日—20xx年xx月xx日：填寫《開題報(bào)告》和《計(jì)劃進(jìn)程》表；
      （四）20xx年xx月xx日—20xx年xx月xx日：完成論文初稿；
      （五）20xx年xx月xx日—20xx年xx月xx日：畢業(yè)論文中期檢查，并填寫《中期報(bào)告》；
      （六）20xx年xx月xx日—20xx年xx月xx日：畢業(yè)論文定稿，并形成完整的文本；
      （七）20xx年xx月xx日—20xx年xx月xx日：根據(jù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)審核，反饋意見，畢業(yè)論文左后整改；
      （八）20xx年xx月xx日—xx月xx日：畢業(yè)論文答辯。
      六、課題研究的可行性分析
      (一)現(xiàn)代社會(huì)，平面設(shè)計(jì)在人們心中占據(jù)了大部分的位置，時(shí)時(shí)刻刻與人們打交道，在平面廣告設(shè)計(jì)中使用“留白”藝術(shù)，空白不僅是題材內(nèi)容的需要，而且利用“空白”的無(wú)形力量和無(wú)聲的美可以創(chuàng)造意境，使作品具有深遠(yuǎn)意境，才有感染力，才能引人入勝，才能使觀者產(chǎn)生心靈的共鳴。
      (二)通過(guò)學(xué)校的圖書館，查閱相關(guān)的書籍，收集重要資料。并通過(guò)網(wǎng)上查詢，找到平面廣告設(shè)計(jì)中創(chuàng)造留白的相關(guān)資料，加以研究和總結(jié)。為以后研究人士提供重要資料，給予參考及借鑒
      七、具體參考文獻(xiàn)
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      平面設(shè)計(jì)開題報(bào)告5
      摘要：一則優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)一定要滿足三個(gè)基本條件：第一，色彩要對(duì)題、簡(jiǎn)練、主次分明。色彩趨向明確，滿足人的心理和生理要求；第二，構(gòu)圖要巧妙，視覺導(dǎo)向清晰；第三，適應(yīng)短時(shí)記憶。本文從這三個(gè)方面就如何打造優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)進(jìn)行了探討研究。
      關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì)；廣告；色彩
      當(dāng)今，視覺藝術(shù)已經(jīng)成為人類高品質(zhì)生活的風(fēng)向標(biāo)，廣告無(wú)處不在，而優(yōu)秀的廣告卻鳳毛麟角。鋪天蓋地的廣告左右著人們的視線，也影響著人們的生活，我們?cè)诩姺泵詠y的視覺導(dǎo)向中定位我們的品味和需求。這就是現(xiàn)狀！就是我們難以應(yīng)對(duì)，也難以分辨優(yōu)與劣的廣告信息世界。而主宰著這個(gè)世界的便是視覺藝術(shù)設(shè)計(jì)，我要談的就是其中的一個(gè)分支——平面藝術(shù)設(shè)計(jì)。
      眾所周知，一則優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)一定會(huì)滿足三個(gè)基本條件：第一，色彩要對(duì)題、簡(jiǎn)練、主次分明。色彩趨向明確，滿足人的心理和生理要求。第二，構(gòu)圖要巧妙，視覺導(dǎo)向清晰。第三，適應(yīng)短時(shí)記憶。這三個(gè)條件便是一則優(yōu)秀平面設(shè)計(jì)的基本要求。那么，這三個(gè)條件又該如何理解呢？我們就從以下三個(gè)方面談起吧！
      美妙的色彩，合理的應(yīng)用。
      傳達(dá)信息最快速的方式是視覺傳達(dá)，視覺傳達(dá)最快的方式是色彩傳達(dá)。
      人的視覺對(duì)色彩最敏感，色彩是刺激人類視覺神經(jīng)的最有力武器，而有效的利用色彩把設(shè)計(jì)做好卻不是一件容易事。因?yàn)?，好的色彩搭配?huì)給人以賞心悅目的感受；反之，濫用色彩則使效果大相徑庭，使人產(chǎn)生厭惡感。廣告沒做成，反倒降低了被宣傳產(chǎn)品在人們心中的水準(zhǔn)。如今，鋪天蓋地的廣告宣傳十之有九便是這個(gè)效果。我們不禁要問(wèn)，為什么會(huì)這樣呢？單從色彩角度分析，可總結(jié)以下幾方面：
      首先，是色彩對(duì)人類的心理和生理影響。
      不同的色彩對(duì)人類的心理和生理影響是不一樣的，色彩體系分為冷暖兩大類（以色彩名稱簡(jiǎn)要介紹），冷色系可包括檸檬黃、淡綠、草綠、中綠、翠綠、深綠、湖藍(lán)、群青、天藍(lán)、淡藍(lán)、深藍(lán)、普蘭、紫羅蘭等。暖色系可包括紫紅、深紅、大紅、品紅、粉紅、桔紅、桔黃、深黃、土黃、中黃、淡黃等。簡(jiǎn)而言之就是，藍(lán)綠色系為冷色，紅黃色系為暖色。在兩大色系中也包含冷暖趨向不明顯的中性色，例如冷色系中的檸檬黃、淡綠、紫羅蘭，暖色系中的紫紅和淡黃。從這些色彩上能夠看出，當(dāng)我們看到紅黃色系時(shí)會(huì)有溫暖之感，并會(huì)引起興奮、活躍的感覺；而看到藍(lán)綠色系時(shí)會(huì)有清涼、冰冷之感，并會(huì)使心情平靜、意志消沉。這就是色彩對(duì)人的心理和生理影響。舉個(gè)例子：如果設(shè)計(jì)主題是食品，那么我們應(yīng)選擇紅黃色系作為主色調(diào)。因?yàn)榧t黃色系使人感到溫暖，并容易引發(fā)食欲。當(dāng)然，冷飲除外。如果設(shè)計(jì)主題是醫(yī)院，我們應(yīng)該選擇冷色系，并且最好是中性色。例如，淡綠和淡藍(lán)。由于冷色會(huì)使人心情平靜，而中性色又不至于使人意志消沉。這就是我們選擇冷色中性色的.原因。而這只是考慮到人的色彩心理和生理因素對(duì)色彩的選擇，也就保證了對(duì)題，色彩趨向明確，并且滿足人的心理和生理需求這幾方面。
      其次，還要考慮色彩的簡(jiǎn)練和主次分明。
      視覺設(shè)計(jì)中，一般色彩不宜超過(guò)三種，并且要考慮色彩面積比例。其中，主調(diào)要占70%以上，輔助調(diào)占20%和10%左右。這樣就做到了簡(jiǎn)練和主次分明。其中簡(jiǎn)練就是指色彩數(shù)量不宜過(guò)多。過(guò)多的色彩使人視覺煩亂，條理不清。面積比例決定主次關(guān)系。小面積的色彩在大面積的色彩背景烘托之下更加明顯，易于識(shí)別。一般主要的廣告語(yǔ)和內(nèi)容應(yīng)為小面積色彩。這樣就容易做到清晰的視覺導(dǎo)向，使欣賞者更加容易閱讀和瀏覽，也便于記憶。
      再次，也是比較重要的一點(diǎn)——色彩的對(duì)比與調(diào)和。
      設(shè)計(jì)中最難把握的便是色彩的對(duì)比與調(diào)和的應(yīng)用。所謂對(duì)比，就是反差，包括色相對(duì)比、明度對(duì)比、純度對(duì)比、補(bǔ)色對(duì)比、冷暖對(duì)比、面積對(duì)比等等。而調(diào)和就是近似，包括色相調(diào)和、明度調(diào)和、純度調(diào)和等等。對(duì)比與調(diào)和都有優(yōu)缺點(diǎn)。色彩對(duì)比會(huì)使人產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺刺激，優(yōu)點(diǎn)是容易記憶，缺點(diǎn)是容易使人心情煩躁。色彩調(diào)和對(duì)人的視覺刺激柔和，優(yōu)點(diǎn)是使人的視覺舒適，而缺點(diǎn)則是記憶性不強(qiáng)。
      那么，根據(jù)以上特點(diǎn)，我們?cè)撊绾卫蒙实膶?duì)比和調(diào)和呢？
      設(shè)計(jì)中最常見的對(duì)比就是面積比，而把握好面積比也就容易協(xié)調(diào)好對(duì)比與調(diào)和的關(guān)系。首先，定義好統(tǒng)一的色調(diào)，使主調(diào)趨向明顯，再利用小面積的色調(diào)做以對(duì)比。這樣即不失對(duì)比，又不缺少調(diào)和。使對(duì)比與統(tǒng)一得到合理解決。
      跳躍的節(jié)奏，巧妙的構(gòu)圖。
      構(gòu)圖，無(wú)論對(duì)于繪畫還是設(shè)計(jì)都是不容忽視的重要一環(huán)。在平面設(shè)計(jì)中，構(gòu)圖就是一種視覺導(dǎo)向。首先要做到結(jié)構(gòu)清晰，條理分明；然后做到構(gòu)圖均衡、穩(wěn)定，或者強(qiáng)調(diào)個(gè)性，追求不穩(wěn)定、動(dòng)勢(shì)強(qiáng)烈的構(gòu)圖。這樣畫面就有了相應(yīng)的美感，也就成就了吸引欣賞者的基本條件。
      在平面設(shè)計(jì)中，我們要掌握欣賞者的心理，做到易于識(shí)別和朗讀。必須把握好畫面的節(jié)奏和韻律。拿出自己的創(chuàng)意，牢牢抓住欣賞者的眼球。構(gòu)圖的方法多種多樣，比如利用均衡的構(gòu)圖，使畫面平穩(wěn)，這種構(gòu)圖方式多體現(xiàn)出尊貴典雅的設(shè)計(jì)方向，例如房產(chǎn)廣告，化妝品，奢侈品廣告。也可以利用不穩(wěn)定構(gòu)圖，使欣賞者產(chǎn)生緊張心理，同樣能夠達(dá)到意想不到的廣告效果。比如文字段落斜排于畫面一角，呈現(xiàn)欲飛出畫面之感，所有的圖片都與文字斜排以不同方式對(duì)齊，產(chǎn)生不穩(wěn)定感。面積只占畫面的30%以下。這樣既顯示出獨(dú)特的個(gè)性和創(chuàng)意，又不失廣告宣傳的目的，使欣賞者得到別具一格的感覺。這類廣告多針對(duì)個(gè)性化較強(qiáng)的時(shí)尚產(chǎn)業(yè)類宣傳。
      合理的安排視覺導(dǎo)向是平面設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，一則優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)主要取決于精巧的視覺導(dǎo)向。我們要適應(yīng)人類的閱讀和欣賞習(xí)慣，一般人類的閱讀和欣賞習(xí)慣為從上到下，從左到右，從大到小，從實(shí)到虛，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的流程。這也是人類的惰性心理所致?？梢愿杏X一下，您是不是習(xí)慣先看簡(jiǎn)單的再看復(fù)雜的，先看明顯的，再看模糊的，先看顏色鮮艷的，再看顏色灰暗的。了解了這一視覺習(xí)慣，我們就不難安排畫面中的視覺導(dǎo)向了。例如，設(shè)計(jì)一張海報(bào)。首先，要精煉文字，越少越好，這樣就做到簡(jiǎn)單易讀。背景顏色要盡量做到統(tǒng)一，這樣就不會(huì)擾亂視覺，使人的注意力集中到文字和圖片信息上來(lái)。文字和圖片要有節(jié)奏的合理安排。如果決定利用從上到下的視覺流程，就盡量使用中心對(duì)稱式的文字排列方式，這樣畫面穩(wěn)定，重心平穩(wěn)。盡量做到圖片多，文字少。這樣，一個(gè)簡(jiǎn)單的視覺導(dǎo)向就完成了?？傊?，畫面的構(gòu)圖與節(jié)奏要得到合理的運(yùn)用，會(huì)使平面設(shè)計(jì)事半功倍。
      簡(jiǎn)約的設(shè)計(jì)，短時(shí)的記憶。
      廣告本身是強(qiáng)加性質(zhì)的，不會(huì)有人愿意站在廣告前長(zhǎng)時(shí)間的閱讀和欣賞。所以，考慮到這個(gè)問(wèn)題，我們?cè)谄矫嬖O(shè)計(jì)時(shí)要注意畫面內(nèi)容的壓縮，特別是廣告語(yǔ)。一定要讓欣賞者在看過(guò)廣告的最短時(shí)間內(nèi)形成最強(qiáng)烈的印象，以達(dá)到我們的廣告目的。
      所以，平面設(shè)計(jì)本身要做到簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，少量的文字和圖片要涵蓋大量的信息。一句精煉的廣告語(yǔ)，一個(gè)精彩的創(chuàng)意都能夠決定平面設(shè)計(jì)的命運(yùn)。
      通過(guò)本文的論述，可以總結(jié)幾條經(jīng)驗(yàn)，以供參考：
      色彩醒目，主調(diào)明確，對(duì)比合理。
      文字精煉，主題突出，層次分明。
      構(gòu)圖精巧，導(dǎo)向清晰，形式個(gè)性。
      綜上所述，平面設(shè)計(jì)既不是簡(jiǎn)單的素材拼湊，也不是長(zhǎng)篇大論的文字說(shuō)明。優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)師修養(yǎng)與品味的體現(xiàn)，是智慧與汗水的結(jié)晶。
      以上是本人的一點(diǎn)拙見，希望會(huì)給廣大設(shè)計(jì)師和設(shè)計(jì)愛好者們提供小小的幫助，同時(shí)也希望我們的視覺設(shè)計(jì)藝術(shù)發(fā)展的更好，給人們帶來(lái)更多、更好、更健康的視覺環(huán)境。
      平面設(shè)計(jì)開題報(bào)告6
      平面設(shè)計(jì)(graphic design)，也稱為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)，是以“視覺”作為溝通和表現(xiàn)的方式，透過(guò)多種方式來(lái)創(chuàng)造和結(jié)合符號(hào)、圖片和文字，借此作出用來(lái)傳達(dá)想法或訊息的視覺表現(xiàn)。平面設(shè)計(jì)師可能會(huì)利用字體排印、視覺藝術(shù)、版面(page layout)、電腦軟件等方面的專業(yè)技巧，來(lái)達(dá)成創(chuàng)作計(jì)劃的目的。平面設(shè)計(jì)通?？芍钢谱?設(shè)計(jì))時(shí)的過(guò)程，以及最后完成的作品。
      1、本選題的研究目的和意義：
      在信息時(shí)代，人類生存方式上新觀念的介入，在思維的引導(dǎo)和情感的表達(dá)上，以往貫穿于視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中運(yùn)用的法則正逐漸被打破，人類在跨越世紀(jì)的里程中力求找到合理化的視覺空間。個(gè)性化、多元化、民族化、國(guó)際化、綠色設(shè)計(jì)、人性化設(shè)計(jì)……面對(duì)新技術(shù)革命的浪潮的沖擊，面對(duì)設(shè)計(jì)的平庸化、程式化，設(shè)計(jì)師不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)，讓自己的設(shè)計(jì)理念和思維接受信息化時(shí)代的洗禮。
      2、國(guó)內(nèi)外發(fā)展?fàn)顩r：
      如今上海平面設(shè)計(jì)公司越來(lái)越多，而平面設(shè)計(jì)行業(yè)的前景還是很好的，因?yàn)椴还苁鞘裁雌髽I(yè)都會(huì)需要企業(yè)形象以及企業(yè)vi的設(shè)計(jì)，例如說(shuō)：企業(yè)宣傳冊(cè)設(shè)計(jì)、企業(yè)名片設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)、宣傳單設(shè)計(jì)等等。平面設(shè)計(jì)在社會(huì)上用途很廣，只要有市場(chǎng)就需要廣告宣傳，就需要平面設(shè)計(jì)師做一些dm單設(shè)計(jì)、宣傳單、三折頁(yè)設(shè)計(jì)等;只要有讀者，就需要報(bào)刊、雜志的設(shè)計(jì)編輯;只要有商場(chǎng)有站臺(tái)，就需要海報(bào)、標(biāo)牌設(shè)計(jì)如此可見，平面設(shè)計(jì)行業(yè)占有很重要的位置。雖然平面設(shè)計(jì)公司的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，但是在這種激烈的競(jìng)爭(zhēng)中也是有助于平面設(shè)計(jì)水平的提升，客戶注重的是服務(wù)質(zhì)量，競(jìng)爭(zhēng)也促使了平面設(shè)計(jì)公司的設(shè)計(jì)更具有責(zé)任性、更具有專業(yè)性。平面設(shè)計(jì)公司的涌進(jìn)也加大了人才需求量，根據(jù)從事平面設(shè)計(jì)工作的技術(shù)層次不同，平面設(shè)計(jì)師的要求是越來(lái)越高，當(dāng)然，只有高質(zhì)量的人才才可以創(chuàng)造出高質(zhì)量的服務(wù)!
      3、實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的可行性分析
      隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快以及我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，一方面需要高層次的創(chuàng)新人才，另一方面更需要大批有文化、有知識(shí)、能夠?qū)⑾冗M(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的高素質(zhì)的技術(shù)、技能型高級(jí)人才。重視和發(fā)展職業(yè)教育，已經(jīng)成為世界各國(guó)提高勞動(dòng)者素質(zhì)和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的迫切要求。由于我國(guó)在該領(lǐng)域的起步較晚，所以對(duì)該專業(yè)的專門人才需求量大，前景十分廣闊。為了對(duì)該專業(yè)的市場(chǎng)狀況及人才需求有進(jìn)一步了解，我們主要從室內(nèi)裝潢與展示設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)與雜志等媒體的美術(shù)設(shè)計(jì)等三個(gè)方面進(jìn)行了市場(chǎng)調(diào)查與分析。
      4、需要重點(diǎn)研究的內(nèi)容和關(guān)鍵問(wèn)題及解決的思路
      標(biāo)志是用來(lái)表達(dá)品牌的獨(dú)特性格的，又是以此為獨(dú)特標(biāo)記的。要讓消費(fèi)者認(rèn)清品牌的獨(dú)特品質(zhì)、風(fēng)格和情感，因此，標(biāo)志在設(shè)計(jì)上必須與眾不同，新穎獨(dú)特，別出心裁，展示出永安晉府樓盤獨(dú)特的個(gè)性。永安晉府標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)是以沈陽(yáng)永安開發(fā)有限公司開發(fā)的永安晉府樓盤流線型樓身為基礎(chǔ)，而設(shè)計(jì)出來(lái)的品牌標(biāo)志，以三個(gè)月牙形交叉為主，來(lái)體現(xiàn)出永安晉府樓盤獨(dú)特的流線形。房地產(chǎn)海報(bào)雖然只有一頁(yè)紙，但卻像一張名片一樣，代表著一個(gè)樓盤的品質(zhì)和風(fēng)格。在永安晉府房地產(chǎn)海報(bào)中放上樓盤圖片，還需要放上一些高尚生活的元素，營(yíng)造出一種高品質(zhì)的意境，用創(chuàng)意來(lái)征服客戶，吸引顧客的目光就是這么簡(jiǎn)單，而這就是我想做的。
      5、研究方法、手段，所需的工作條件(如工具書、實(shí)驗(yàn)設(shè)備或?qū)嶒?yàn)環(huán)境條件、調(diào)研、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)條件等)及解決的辦法
      永安晉府標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)是以沈陽(yáng)永安開發(fā)有限公司開發(fā)的永安晉府樓盤流線型樓身為基礎(chǔ)，而設(shè)計(jì)出來(lái)的品牌標(biāo)志，以三個(gè)月牙形交叉為主，來(lái)體現(xiàn)出永安晉府樓盤獨(dú)特的流線形。標(biāo)志的顏色是以永安晉府樓身的顏色來(lái)構(gòu)思設(shè)計(jì)，顏色以白色、淺灰色、桔黃色為主，三種顏色以桔黃色為主色調(diào)，在以白色和淺灰色為搭配，來(lái)體現(xiàn)永安晉府樓盤獨(dú)特的顏色搭配，來(lái)體現(xiàn)永安晉府樓盤。標(biāo)志顏色構(gòu)成為：M:50 Y:100 K:15。標(biāo)志下面的“永安晉府第一期以及英文字樣”字體為：方正北魏楷書簡(jiǎn)體，顏色：M:50 Y:100。所有的東西全部都是用photoshop 3做的，字體是方正字庫(kù)里的。
      6、工作方案及進(jìn)度計(jì)劃
      永安晉府海報(bào)設(shè)計(jì)為三種方案，三種方案的海報(bào)設(shè)計(jì)風(fēng)格均不同，顏色搭配也不相同。且三種海報(bào)設(shè)計(jì)都能體現(xiàn)在永安晉府以：達(dá)山，觀水，懷天下這一主題為設(shè)計(jì)構(gòu)思。第一款設(shè)計(jì)是以黑白為顏色搭配，第二款海報(bào)是以紅黃搭配，第三種海報(bào)是以綠黑色為主。其中三款海報(bào)設(shè)計(jì)中的主題均以：“達(dá)山，觀水，懷天下。八百畝風(fēng)水寶地的上河，八千年歷史山河的中華?！闭模骸皬谋幼o(hù)天下歡顏，到擁有未來(lái)的一個(gè)心靈宅第，中國(guó)住宅變革四韻。建筑品質(zhì)，居住環(huán)境，生活品味，是第四代住宅的三大評(píng)估原則，也是現(xiàn)代人類生活的巔峰。滿足上述指標(biāo)的樓盤項(xiàng)目，不是隨便一個(gè)發(fā)展商可以企及、逾越的。第四代高尚住宅的經(jīng)典代表作，上河村名副其實(shí)，當(dāng)然眾望所歸。”海報(bào)的下方標(biāo)有永安晉府樓盤的具體內(nèi)容(包括：總建筑面積、樓層、戶型以及物業(yè))，以及開發(fā)商的咨詢電話、訂購(gòu)電話和永安晉府樓盤所在位置路線圖。
      平面設(shè)計(jì)開題報(bào)告7
      題目：
      平面廣告的設(shè)計(jì)
      一 、選題的目的及意義
      選題的目的：平面廣告設(shè)計(jì)對(duì)于平面廣告?zhèn)鞑ヒ约捌湫Ч哂兄匾绊懱攸c(diǎn)在于圍繞視覺形式動(dòng)力進(jìn)行設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)平面廣告設(shè)計(jì)吸引受眾注意，是遵循受眾接受心理規(guī)律及視覺原理，充分傳達(dá)廣告信息，實(shí)現(xiàn)廣告效果最大化。
      選題的意義：本文把眾多的方法表現(xiàn)形式置于平面廣告設(shè)計(jì)中，著重對(duì)平面廣告設(shè)計(jì)這些新的視覺表現(xiàn)形式及方法進(jìn)行研究與探討，為平面廣告設(shè)計(jì)注入新的活力，豐富平面廣告形態(tài)的表情。
      二、主要內(nèi)容及提綱
      主要內(nèi)容：闡述平面廣告設(shè)計(jì)中的概念及相關(guān)軟件的運(yùn)用，并舉例說(shuō)明。
      提綱：
      1、平面廣告的基本概念
      2、軟件的功能及應(yīng)用
      2.1PhotoshopCS軟件環(huán)境
      2.2PhotoshopCS功能
      2.3Photoshop的工具應(yīng)用
      3、點(diǎn)、線、面在平面廣告中的應(yīng)用
      3.1造型要素——點(diǎn)
      3.2造型要素——線
      3.3造型要素——面
      4、平面廣告“立體化”表現(xiàn)形式
      4.1“立體化”表現(xiàn)形式產(chǎn)生的原因
      4.2“立體化”表現(xiàn)形式在平面廣告中的應(yīng)用
      三、主要方法和措施
      主要方法：
      1、社會(huì)考察(根據(jù)事例進(jìn)行研究)
      2、文獻(xiàn)參考(國(guó)內(nèi)外研究資料的分析)
      3、網(wǎng)絡(luò)信息研究(網(wǎng)絡(luò)資料研究分析)
      主要措施：
      1、老師的專業(yè)指導(dǎo)
      2、網(wǎng)絡(luò)資源的利用
      3、圖書館查閱書籍資料
      四、主要參考文獻(xiàn)
      1、《平面設(shè)計(jì)藝術(shù)》李硯祖、蘆影編著 —北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社 20xx年
      2、《中國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)史》趙農(nóng)編著 —陜西：人民美術(shù)出版社 20xx年
      3、《設(shè)計(jì)學(xué)概論》尹定邦編著 —湖南：科學(xué)技術(shù)出版社20xx年出版
      4、《Photoshop CS教程》21世紀(jì)工作室編著—成都：電子科技大學(xué)出版社
      5、《平面廣告設(shè)計(jì)》何潔編著—北京：中南大學(xué)出版社，1999.
      6、《設(shè)計(jì)平面設(shè)計(jì)》林華編著—中南廣播電視大學(xué)出版社
      7、《世界現(xiàn)代設(shè)計(jì)史》王受之編著 —廣州：美術(shù)出版社
      8、《視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)圖形》靳埭強(qiáng)編著 —山東：畫報(bào)出版社 20xx
      9、《界現(xiàn)代設(shè)計(jì)史》朱和平編著 —合肥：工業(yè)大學(xué)出版社 20xx年
      第四篇：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開題報(bào)告
      網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開題報(bào)告
      網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開題報(bào)告1
      隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛和深入，尤其是互聯(lián)網(wǎng)與校園網(wǎng)的連接，為中小學(xué)教育提供了豐富的資源，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為現(xiàn)實(shí)，也為中小學(xué)教育開辟了廣闊的前景。陳至立部長(zhǎng)在全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育會(huì)議上指出:“全國(guó)實(shí)施校際工程，努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展。校際項(xiàng)目的目標(biāo)是在5-內(nèi)加強(qiáng)信息基礎(chǔ)設(shè)施和信息資源建設(shè)，使全國(guó)約90%的獨(dú)立中小學(xué)能夠接入互聯(lián)網(wǎng)，使中小學(xué)師生能夠共享在線資源，提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。校際項(xiàng)目的啟動(dòng)和發(fā)展給中小學(xué)教學(xué)帶來(lái)了新的機(jī)遇，為學(xué)科教學(xué)信息化奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。如何有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代教學(xué)模式是一個(gè)迫切的研究課題，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)是開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式研究的重要理論基礎(chǔ)之一。因此，探索和實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)具有重要意義。
      一、研究背景
      (一)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀；
      1.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)理論和方法的研究缺乏系統(tǒng)性。通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)學(xué)術(shù)出版物(如《電化教育研究》、《中國(guó)電化教育》、《教育技術(shù)》等)的分析。)、教育網(wǎng)站及相關(guān)國(guó)際國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議論文(gccce、icce、cbe等))，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)研究主要是關(guān)于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)和協(xié)作學(xué)習(xí)等。，缺乏系統(tǒng)的研究?？梢哉f(shuō)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)理論的研究還處于初級(jí)階段，還有許多問(wèn)題需要研究和探索。例如，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)、利用虛擬情境進(jìn)行探究學(xué)習(xí)、利用溝通工具進(jìn)行談判學(xué)習(xí)、利用工具進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)以及教師指導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)都是值得我們研究的。
      2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)研究剛剛起步。隨著互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的普及，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)成為一種重要的教學(xué)方法和教學(xué)場(chǎng)所。然而，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量保證體系并不完善。如何保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量，建立有效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)模型，已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究的重要課題。到20xx年，教育部已批準(zhǔn)在全國(guó)31所大學(xué)建立網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，但沒有就如何確保網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量制定相關(guān)政策。高等教育政策研究所還于20xx年4月發(fā)表了一份題為“在線教育質(zhì)量:成功應(yīng)用遠(yuǎn)程互聯(lián)網(wǎng)教育的標(biāo)準(zhǔn)”的報(bào)告。然而，這些文章(報(bào)告)只是定義在線教學(xué)的描述性評(píng)價(jià)指標(biāo)，很少涉及如何組織評(píng)價(jià)、如何獲得量化數(shù)據(jù)以及評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)如何促進(jìn)教學(xué)。目前，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐平臺(tái)中的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模塊往往只包含測(cè)試部分，缺乏相應(yīng)的分析和反饋。
      (二)研究的意義；
      1、促進(jìn)網(wǎng)上教學(xué)的發(fā)展，提高網(wǎng)上教學(xué)的質(zhì)量，因?yàn)榫W(wǎng)上教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)信息資源的共享，組織最好的網(wǎng)上教材和方法，讓學(xué)習(xí)者能夠在網(wǎng)上學(xué)習(xí)最新知識(shí)，從而是教學(xué)改革和發(fā)展的方向。通過(guò)本項(xiàng)目的研究與實(shí)踐，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)在不同的情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自己行動(dòng)的反饋形成對(duì)客觀事物的理解和對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決方案，從而提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量。
      2.尋找利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生遠(yuǎn)程交互式自主學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)方案。
      3.在教學(xué)設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下完善和發(fā)展教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)不僅不同于教學(xué)環(huán)境，而且在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)交流形式上也有本質(zhì)區(qū)別。通過(guò)本項(xiàng)目的研究，可以解決網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，如何控制教學(xué)過(guò)程，如何有效實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，這是教學(xué)設(shè)計(jì)理論的完善和發(fā)展。
      二、課題的研究?jī)?nèi)容(1)研究的主要內(nèi)容
      1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)理論體系的研究包括教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、建構(gòu)性學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)、學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教師指導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工具設(shè)計(jì)等。
      2.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)策略和教學(xué)模式研究；
      (1)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)策略研究，如網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)內(nèi)容組織策略、教學(xué)場(chǎng)景構(gòu)建策略、教學(xué)對(duì)話組織策略和課堂管理策略；
      (2)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式研究。如基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)模式、探索性學(xué)習(xí)模式、研究性學(xué)習(xí)模式等。
      3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容體系、方法、步驟和模型研究；
      4、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應(yīng)用；
      5、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應(yīng)用根據(jù)以上研究?jī)?nèi)容，整個(gè)項(xiàng)目由以下子課題組成:
      （1）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)的理論研究(謝有如、李克東)；
      （2）開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源(鄧雯心)；
      （3）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的開發(fā)(柯慶超)；
      （4）網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與支持系統(tǒng)研究(陳道子)；
      （5）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)理論的應(yīng)用研究(余紅)
      5、課題的研究目標(biāo)；
      本項(xiàng)目的研究目標(biāo)是:運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，通過(guò)教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的理論和方法，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)系統(tǒng)的配套軟件，探索普通中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源的途徑和方法。
      7、預(yù)期結(jié)果表；
      （1）論文和專著發(fā)表了一系列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的學(xué)術(shù)論文，出版了專著《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)》。
      （2）計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)軟件”和“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件”，制作“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)”專題教學(xué)(學(xué)習(xí))網(wǎng)站，建立“教學(xué)設(shè)計(jì)”多媒體資源庫(kù)。
      三、研究方法和技術(shù)路線
      (1)研究方法和步驟本項(xiàng)目的研究主要采用行動(dòng)研究、實(shí)驗(yàn)研究、評(píng)價(jià)研究等方法。教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)模式的大規(guī)模實(shí)驗(yàn)研究將采用行動(dòng)研究法。對(duì)于一些能夠提供重要見解的創(chuàng)新和小規(guī)模教學(xué)研究，建立科學(xué)假設(shè)并采用實(shí)驗(yàn)研究方法。教學(xué)模式評(píng)價(jià)和教學(xué)效果分析采用評(píng)價(jià)研究法。研究步驟如下:20xx年5月-20xx年8月，數(shù)據(jù)收集，模型建立，20xx年9月-20xx年1月，軟件開發(fā)，20xx年2月-20xx年8月，教學(xué)實(shí)驗(yàn)，評(píng)估和修訂，20xx年9月-20xx年12月，擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)?？偨Y(jié)歸納
      (2)關(guān)鍵技術(shù)基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)同設(shè)計(jì)思維工具溝通模型的構(gòu)建。教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)中師生教學(xué)活動(dòng)的可視化表示與分析。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)模型的構(gòu)建。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)反應(yīng)信息的自動(dòng)收集和處理。
      四，課題的研究?jī)r(jià)值
      (一)創(chuàng)新；
      1.建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論體系和方法。
      2.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建立多種教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。
      3.開發(fā)具有較強(qiáng)可操作性和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)工具和評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件。
      (二)理論意義；
      傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析和研究教學(xué)問(wèn)題和需求，建立解決問(wèn)題的方法和步驟，并評(píng)價(jià)教學(xué)效果的規(guī)劃過(guò)程和操作程序?，F(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)理論沒有拘泥于系統(tǒng)論的理論基礎(chǔ)，沒有強(qiáng)調(diào)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的絕對(duì)控制，逐漸摒棄僵化的設(shè)計(jì)模式，開始強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)性、靈活性和實(shí)時(shí)性，從而更有利于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。本課題的理論成果將完善和發(fā)展傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)理論和方法。
      (三)應(yīng)用價(jià)值；
      1.通過(guò)對(duì)學(xué)科的研究和實(shí)踐，總結(jié)形成基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)理論和方法，優(yōu)化中小學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
      2.通過(guò)本課題的研究與實(shí)踐，探索和總結(jié)信息時(shí)代如何改革傳統(tǒng)觀念和模式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗(yàn)。
      3.通過(guò)本課題的研究與實(shí)踐，探索普通中小學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源的途徑和方法，形成一批優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程。
      4.通過(guò)本課題的研究與實(shí)踐，開發(fā)了具有應(yīng)用推廣價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)工具和評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件。
      5.研究基金會(huì)。
      (三)取得相關(guān)成果；
      1.他在93年和兩次獲得國(guó)家優(yōu)秀教學(xué)成就獎(jiǎng)。其中，“多媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐”項(xiàng)目的成果在全國(guó)中小學(xué)廣泛使用，《多媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)》(李克東、謝有如主編，科學(xué)出版社出版)已多次重印發(fā)行。
      2.出版的《多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)》(包括教材和光盤)(謝有如等編，電子工業(yè)出版社，)、《多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)與制作》(包括教材和光盤)(李克東、謝有如、柯慶超編，中央廣播電視大學(xué)出版社，20xx)、《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合》(李克東、謝有如、柯慶超等編，萬(wàn)芳數(shù)據(jù)電子出版社，20xx)在全國(guó)廣泛使用。
      3.，《多媒體技術(shù)在基礎(chǔ)教育改革中的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)研究》和《小學(xué)語(yǔ)文四結(jié)合教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)研究》獲得國(guó)家教委國(guó)家?guī)煼洞髮W(xué)基礎(chǔ)教育改革優(yōu)秀科研成果二等獎(jiǎng)。
      4.承擔(dān)“九五”國(guó)家科技攻關(guān)項(xiàng)目“計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件的研發(fā)與應(yīng)用”(簡(jiǎn)稱96-750)、“小學(xué)語(yǔ)文科學(xué)論文”、“小學(xué)古詩(shī)詞鑒賞”、“小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀”和“初中語(yǔ)文新詩(shī)詞鑒賞”四個(gè)子課題的研發(fā)工作。4個(gè)項(xiàng)目的6張光盤均通過(guò)了教育部組織的專家組評(píng)審，被評(píng)為優(yōu)秀軟件。它們已由北京師范大學(xué)出版社和電子工業(yè)出版社出版，并在中國(guó)和東南亞發(fā)行。
      5.20xx年完成的《學(xué)習(xí)反應(yīng)信息分析系統(tǒng)》獲得廣東高校優(yōu)秀多媒體教學(xué)軟件一等獎(jiǎng)，并出版專著《學(xué)習(xí)反應(yīng)信息的處理方法與應(yīng)用》(謝有如、李克東著，暨南大學(xué)出版社，)。
      (四)研究條件；
      華南師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)科是國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科。華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院是“211工程”的重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科單位，也是我國(guó)教育技術(shù)博士項(xiàng)目之一。華南師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院有近30名從事計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用研究的人員，其中教授2名，副教授5名，講師8名，博士生4名，碩士生近15名。在長(zhǎng)期的研究工作中，他們對(duì)各種多媒體教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用軟件、學(xué)科教學(xué)工具和資源管理應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行了深入的研究和探索，取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步和成果。該研究所擁有兩個(gè)先進(jìn)的計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)實(shí)驗(yàn)室和一個(gè)國(guó)家多媒體教學(xué)軟件生產(chǎn)基地，在中國(guó)教育技術(shù)領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位。
      (五)參考文獻(xiàn)：
      1.多媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)，李克東、謝有如主編，科學(xué)出版社，1992年第一版，1994年第二版。
      2.《多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)》，謝有如等主編，電子工業(yè)出版社，19
      3、《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合》，李克東、謝有如主編，萬(wàn)芳數(shù)據(jù)電子出版社，20xx年
      4，“學(xué)習(xí)反應(yīng)信息的處理方法及應(yīng)用”，謝有儒、李克東著，暨南大學(xué)出版社，1999年
      5.《全球網(wǎng)絡(luò)教育》，高等教育出版社，斯普林格出版社，1999年。
      6.《教學(xué)設(shè)計(jì)的原則》，加涅，布里格斯，韋杰，華東師范大學(xué)出版社，1999年
      7、《探索新的教學(xué)模式》，謝有如主編，北京師范大學(xué)出版社，
      8.年(廣州)、19(香港)、1999年(澳門)、20xx年(新加坡)、20xx年(臺(tái)北)
      9.《改進(jìn)學(xué)習(xí)20xx年中小學(xué)信息技術(shù)教育國(guó)際研討會(huì)論文選》，吉林教育出版社，20xx年
      10.《認(rèn)知過(guò)程的評(píng)價(jià)》，戴斯、納斯里和科爾比著，華東師范大學(xué)出版社，1999年
      11、《教育技術(shù)的研究方法》，李克東主編，北京師范大學(xué)出版社，20xx年。
      網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開題報(bào)告2
      各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，老師們：
      我?！对诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基本教育模式的研究》課題，是重慶市電化教育現(xiàn)代教育技術(shù)十五專項(xiàng)科研課題(課題批準(zhǔn)號(hào)：02-dt-10)。經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，今天開題，我代表課題研究組，將本課題的有關(guān)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師們匯報(bào)如下：
      一、本課題選題的依據(jù)
      在現(xiàn)代素質(zhì)教育的形勢(shì)下，建設(shè)為素質(zhì)教育服務(wù)的、現(xiàn)代化的、功能完善的教育教學(xué)資源系統(tǒng)，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，發(fā)展學(xué)生的多種能力，特別是創(chuàng)新能力，已經(jīng)成為中學(xué)教育必須研究的課題。
      現(xiàn)代信息技術(shù)特別是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，使我們的教育模式產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，網(wǎng)絡(luò)化教育將成為信息時(shí)代的重要標(biāo)志和組成部分。探索、研究并構(gòu)建適宜于在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)模式，是教育界亟待解決的課題，也是我們責(zé)無(wú)旁貸的使命。在網(wǎng)絡(luò)教育時(shí)代，不僅需要有先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)手段、高效互動(dòng)的教學(xué)方式，更需要有豐富實(shí)用的教學(xué)資源、完備的教學(xué)體系。在網(wǎng)絡(luò)化教育的大環(huán)境下，教師應(yīng)該成為網(wǎng)絡(luò)教育的主導(dǎo)力量。而目前，我們的教師對(duì)信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教育尚不熟悉，利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)施教育教學(xué)尚有距離，尤其是建立在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)新模式還有待起步，基于此，我們提出了本課題的研究。
      二、本課題研究的條件
      開展本課題研究具有以下有利條件：
      背景條件：國(guó)家教育部大力推進(jìn)信息技術(shù)教育，虛擬學(xué)校、遠(yuǎn)程教育等應(yīng)運(yùn)而生;重慶市教委大力普及信息技術(shù)教育，通過(guò)評(píng)選信息技術(shù)示范校加大力度;渝中區(qū)率先建立局域網(wǎng)，并通過(guò)已經(jīng)實(shí)施了三年的雙創(chuàng)課題研究，使教師的教學(xué)理念有了極大改觀;隨著課改的進(jìn)一步深入，現(xiàn)代技術(shù)特別是信息技術(shù)在教育教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。
      基礎(chǔ)條件：我校通過(guò)一年多的艱苦奮斗，信息技術(shù)無(wú)論在硬件上，還是軟件上，都打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)：
      軟件上：我校初步建成了具有求精特色的 教育信息資源庫(kù)，包括《k12學(xué)科資源庫(kù)》、《數(shù)字圖書館》(近兩萬(wàn)冊(cè)電子書籍)、《信息技術(shù)與課程整合》電子期刊等大型教育數(shù)據(jù)庫(kù)、試題庫(kù)、資料庫(kù)，涵蓋國(guó)情教育、心理咨詢、青春期教育、健康教育、藝術(shù)教育、升學(xué)指南、教育法規(guī)等教育信息庫(kù)，能充分滿足現(xiàn)代教育管理和一線教學(xué)的需要。
      網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開題報(bào)告3
      一、課題研究
      （一）國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)理論與方法的研究缺乏系統(tǒng)性
      通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)的學(xué)術(shù)刊物（如《電化教育研究》、《中國(guó)電化教育》、等）、教育網(wǎng)站和國(guó)際國(guó)內(nèi)有關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議（、、等）的論文集進(jìn)行分析，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)研究主要是關(guān)于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)和協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)等方面，缺乏系統(tǒng)的研究?？梢哉f(shuō)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)理論的研究還處于初級(jí)階段，還有很多問(wèn)題需要去研究和探索。例如，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)、利用虛擬情境進(jìn)行探究學(xué)習(xí)、利用通訊工具進(jìn)行協(xié)商學(xué)習(xí)、利用工具進(jìn)行創(chuàng)造學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)以及教師指導(dǎo)性活動(dòng)的設(shè)計(jì)等方面，都值得我們?nèi)パ芯俊?/p>
      隨著應(yīng)用的普及，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為一種重要的教學(xué)手段和教學(xué)場(chǎng)所。然而，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量保證體系卻顯得不夠完善、健全。如何保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量，建立一個(gè)行之有效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)模型，已成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究的一個(gè)重要課題。時(shí)至年，教育部批準(zhǔn)全國(guó)所高校建立網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，但卻沒有制定出如何保證網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量的相關(guān)政策。美國(guó)國(guó)家教育政策研究所于年月也發(fā)表了一份名為在線教育質(zhì)量：遠(yuǎn)程互聯(lián)網(wǎng)教育成功應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)的報(bào)告，然而，這些文章（報(bào)告）也僅僅是描述性的定義網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，而對(duì)如何組織評(píng)價(jià)、如何獲取定量數(shù)據(jù)、評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)如何促進(jìn)教學(xué)等方面則很少涉及。目前，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的支撐平臺(tái)中的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模塊往往只含有測(cè)試部分，而缺乏相應(yīng)的分析與反饋。
      （二）課題研究的意義
      ⒈促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量
      由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)信息資源共享，在網(wǎng)上組織最優(yōu)秀的教材和教法，使學(xué)習(xí)者在網(wǎng)上可以學(xué)到最新的知識(shí)，因此是教學(xué)改革發(fā)展的方向。通過(guò)本項(xiàng)目的研究與實(shí)踐，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更能為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分體現(xiàn)學(xué)生的首創(chuàng)精神，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)在不同情境下去運(yùn)用他們所學(xué)的知識(shí)，而且學(xué)生可以根據(jù)自身的行動(dòng)的反饋來(lái)形成對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的方案，從而提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量。
      ⒉尋找利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生遠(yuǎn)程交互自主學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)的技術(shù)解決方案
      ⒊完善和發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)理論
      網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)，不僅是教學(xué)環(huán)境的不同，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)傳播形式上都有本質(zhì)的區(qū)別。通過(guò)本項(xiàng)目的研究，能夠解決網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教學(xué)如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，如何調(diào)控教學(xué)過(guò)程，如何有效實(shí)施教學(xué)活動(dòng)以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，是對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)理論的完善和發(fā)展。
      二、課題研究?jī)?nèi)容
      （一）研究的`主要內(nèi)容
      ⒈網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)理論體系的研究
      包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、建構(gòu)性學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教師指導(dǎo)性活動(dòng)的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工具的設(shè)計(jì)等。
      ⒉基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)策略與教學(xué)模式的研究
      （）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)策略的研究，如網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)內(nèi)容組織策略、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)情景營(yíng)造策略、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)對(duì)話組織策略、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的的課堂管理策略等
      （）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的研究，如項(xiàng)目化學(xué)習(xí)模式、探索性學(xué)習(xí)模式、研究性學(xué)習(xí)模式等
      ⒊網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容體系、方法、步驟與模型的研究
      ⒋網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應(yīng)用
      ⒌網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應(yīng)用
      根據(jù)上述研究?jī)?nèi)容，總課題下設(shè)如下子課題：
      ⒈網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)的理論研究（謝幼如、李克東）
      ⒉網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開發(fā)（鄧文新）
      ⒊網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的開發(fā)（柯清超）
      ⒋課程的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及支持系統(tǒng)的研究（陳品德）
      ⒌網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)理論的應(yīng)用研究（余紅）
      （二）課題的研究目標(biāo)
      本項(xiàng)目的研究目標(biāo)是：運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，通過(guò)教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)，探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的理論和方法，開發(fā)相配套的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件，探索普通中小學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的途徑與方法。
      （三）預(yù)期成果形式
      ⒈論文與專著
      發(fā)表有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的一系列學(xué)術(shù)論文，出版專著《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)》。
      ⒉電腦軟件
      開發(fā)《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)軟件》和《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件》，制作《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)》專題教學(xué)（學(xué)習(xí)）網(wǎng)站，建立《教學(xué)設(shè)計(jì)》多媒體資源庫(kù)。
      三、研究方法與技術(shù)路線
      （一）研究方法與步驟
      本項(xiàng)目的研究主要采用行動(dòng)研究、實(shí)驗(yàn)研究、評(píng)價(jià)研究等方法。
      對(duì)于較大規(guī)模的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)模式的試驗(yàn)研究，將采用行動(dòng)研究方法。
      對(duì)于個(gè)別帶有創(chuàng)新性的，能提出重要見解的小范圍的教學(xué)研究，則通過(guò)建立科學(xué)的假設(shè)，采用實(shí)驗(yàn)研究的方法。
      關(guān)于教學(xué)模式的評(píng)價(jià)和有關(guān)教學(xué)效果的分析，則采用評(píng)價(jià)研究方法。
      研究步驟如下：
      xx年xx月-xx年xx月，收集資料，建立模型
      xx年xx月-xx年xx月，開發(fā)軟件
      xx年xx月-xx年xx月，教學(xué)試驗(yàn)，評(píng)價(jià)修改
      xx年xx月-xx年xx月，擴(kuò)大試驗(yàn)，歸納總結(jié)
      （二）關(guān)鍵技術(shù)
      ⒈基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作化設(shè)計(jì)思維工具的通訊模型的構(gòu)建；
      ⒉教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)中師生教學(xué)活動(dòng)的可視化表示與分析；
      ⒊網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)模型的構(gòu)建；
      ⒋網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)反應(yīng)信息的自動(dòng)采集與處理。
      四、課題研究?jī)r(jià)值
      （一）創(chuàng)新點(diǎn)
      ⒈建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論體系與方法。
      ⒉建立基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的各類教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。
      ⒊開發(fā)出操作性強(qiáng)、具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)工具和評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件。
      （二）理論意義
      傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)是應(yīng)用系統(tǒng)方法分析和研究教學(xué)的問(wèn)題和需求，確立解決他們的方法與步驟，并對(duì)教學(xué)結(jié)果作出評(píng)價(jià)的一種計(jì)劃過(guò)程與操作程序?，F(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)理論已經(jīng)不拘泥于系統(tǒng)論的理論基礎(chǔ)，不強(qiáng)調(diào)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的絕對(duì)控制，逐漸放棄呆板的設(shè)計(jì)模式，開始強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)系性、靈活性和實(shí)時(shí)性，從而更加有利于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。本課題的理論成果將完善和發(fā)展傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)理論與方法。
      （三）應(yīng)用價(jià)值
      ⒈通過(guò)課題的研究與實(shí)踐，總結(jié)并形成基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與方法，優(yōu)化中小學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
      ⒉通過(guò)課題的研究與實(shí)踐，探索并總結(jié)信息化時(shí)代如何改革傳統(tǒng)的思想和模式，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗(yàn)。
      ⒊通過(guò)課題的研究與實(shí)踐，探索普通中小學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源的途徑與方法，形成一批優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課例。
      ⒋通過(guò)課題的研究與實(shí)踐，開發(fā)出具有應(yīng)用推廣價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)工具和評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件。
      五、研究基礎(chǔ)
      （一）已有相關(guān)成果
      ⒈曾于xxxx年、xxxx年兩度獲得國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)，其中《多媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐》項(xiàng)目的成果在全國(guó)的大中小學(xué)廣泛應(yīng)用，《多媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)》（李克東、謝幼如編著，科學(xué)出版社）多次再版發(fā)行。
      ⒉出版的《多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)》（含教材與光碟）（謝幼如等編著，電子工業(yè)出版社，年）、《多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)與制作》（含教材與光碟）（李克東、謝幼如、柯清超編著，中央廣播電視大學(xué)出版社，xxxx年）和《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合》（李克東、謝幼如、柯清超等，萬(wàn)方數(shù)據(jù)電子出版社，xxxx年）在全國(guó)廣泛應(yīng)用。
      ⒊xxxx年《多媒體技術(shù)在基礎(chǔ)教育改革中的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)研究》和《小學(xué)語(yǔ)文四結(jié)合教學(xué)改革試驗(yàn)研究》獲國(guó)家教委全國(guó)師范院校面向基礎(chǔ)教育改革科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。
      ⒋承擔(dān)國(guó)家九五重點(diǎn)科技攻關(guān)項(xiàng)目《計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件研制開發(fā)與應(yīng)用》（簡(jiǎn)稱）《小學(xué)語(yǔ)文科學(xué)小品文》、《小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)欣賞》、《小學(xué)語(yǔ)文擴(kuò)展閱讀》、《初中語(yǔ)文新詩(shī)賞析》四個(gè)子課題的研制與開發(fā)，個(gè)項(xiàng)目張光盤全部通過(guò)教育部組織的專家組鑒定，被評(píng)為優(yōu)秀軟件，并由北京師范大學(xué)出版社和電子工業(yè)出版社出版，在國(guó)內(nèi)及東南亞地區(qū)發(fā)行。
      ⒌xxxx年所完成的《學(xué)習(xí)反應(yīng)信息分析系統(tǒng)》獲廣東省高等學(xué)校優(yōu)秀多媒體教學(xué)軟件一等獎(jiǎng)，并出版專著《學(xué)習(xí)反應(yīng)信息的處理方法與應(yīng)用》（謝幼如、李克東著，暨南大學(xué)出版社，xxxx年）。
      （二）研究條件
      華南師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)科是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院是工程重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科單位，我國(guó)的教育技術(shù)學(xué)博士點(diǎn)之一。華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所擁有從事計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用研究的人員近名，其中包括包括教授名、副教授名、講師名、博士研究生名和碩士研究生近名。他們?cè)陂L(zhǎng)期的研究工作中，對(duì)各種多媒體教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用軟件、學(xué)科教學(xué)工具、資源庫(kù)管理應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行了深入的研究與探索，并已取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展和成果。本研究所擁有先進(jìn)的計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)實(shí)驗(yàn)室兩個(gè)、國(guó)家級(jí)的多媒體教學(xué)軟件制作基地一個(gè)，在國(guó)內(nèi)教育技術(shù)領(lǐng)域方面處于領(lǐng)先地位。
      （三）參考文獻(xiàn)
      1.《多媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)》，李克東、謝幼如編著，科學(xué)出版社，xxxx年第一版、xxxx年第二版
      2.《多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)》謝幼如等編著，電子工業(yè)出版社，xxxx年
      3.《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合》，李克東、謝幼如主編，萬(wàn)方數(shù)據(jù)電子出版社，xxxx年
      4.《學(xué)習(xí)反應(yīng)信息的處理方法與應(yīng)用》，謝幼如、李克東著，暨南大學(xué)出版社，xxxx年
      5.《xx》，高等教育出版社、出版社，xxxx年
      6.《教學(xué)設(shè)計(jì)原理》，加涅、布里格斯、韋杰著，華東師范大學(xué)出版社，xxxx年
      7.《新型教學(xué)模式的探索》，謝幼如編著，北京師范大學(xué)出版社，xxxx年
      8.全球華人計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用大會(huì)（）第一屆至第五屆論文集，xxxx年（廣州）、xxxx年（香港）、xxxx年（澳門）、xxxx年（新加坡）、xxxx年（臺(tái)北）
      9.《改善學(xué)習(xí)中小學(xué)信息技術(shù)教育國(guó)際研討會(huì)論文選編》，吉林教育出版社，xxxx年
      10.《認(rèn)知過(guò)程的評(píng)估》，戴斯、納格利爾里、柯爾比著，華東師范大學(xué)出版社，xxxx年
      11.《教育技術(shù)學(xué)研究方法》，李克東編著，北京師范大學(xué)出版社，xxxx年
      六、研究組織機(jī)構(gòu)
      本課題的研究人員由教學(xué)設(shè)計(jì)專家、信息技術(shù)教育應(yīng)用專家、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專家、學(xué)科教學(xué)專家、中小學(xué)教師、教育技術(shù)研究人員與研究生組成，以大學(xué)的教育技術(shù)研究所為核心，主要以廣東、江蘇、浙江、福建等地區(qū)的部分中小學(xué)以及西部一些網(wǎng)絡(luò)環(huán)境較好的中小學(xué)為研究基地，輻射其他地區(qū)的中小學(xué)，借助信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)力量，實(shí)現(xiàn)理論、技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的優(yōu)化整合。
      總課題組顧問(wèn)：南國(guó)農(nóng)國(guó)農(nóng)教授（我國(guó)著名電化教育專家，西北師范大學(xué)）
      李運(yùn)林李運(yùn)林教授（華南師范大學(xué)電化教育系原系主任）
      周周君達(dá)教授（中央電化教育館原副館長(zhǎng)）
      蘇式冬蘇式冬教授（廣東教育學(xué)院原副院長(zhǎng)）
      許漢特級(jí)教師（廣州市教研室）
      總課題組組長(zhǎng)：謝幼如謝幼如教授（華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所）
      李克東李克東教授（華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所所長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師）
      總課題組成員：柯清超柯清超博士生（華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所）
      陳品德副教授、博士生（華南師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)中心）
      鄧文新講師（華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所）
      余紅副紅副教授（華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所）
      總課題組秘書：王冬青王冬青博士生（華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所）
      高瑞利碩士生（華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所）
      劉鐵英碩士生（華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所）
      孔維宏碩士生（華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所）
      徐光濤碩士生（華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所）
      楊淑蓮碩士生（華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所）
      尹睿碩士生（華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所）
      網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開題報(bào)告4
      一、軟件的開發(fā)與應(yīng)用
      根據(jù)上述研究?jī)?nèi)容，總課題下設(shè)如下子課題：
      1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)的理論研究（xx、xx）
      2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開發(fā)（鄧文新）
      3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的開發(fā)（xx）
      4、web課程的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及支持系統(tǒng)的研究（陳品德）
      5、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)理論的應(yīng)用研究（余紅）
      （二）課題的研究目標(biāo)
      本項(xiàng)目的研究目標(biāo)是：運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，通過(guò)教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)，探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的理論和方法，開發(fā)相配套的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件，探索普通中小學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的途徑與方法。
      （三）預(yù)期成果形式
      1、論文與專著
      發(fā)表有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的一系列學(xué)術(shù)論文，出版專著《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)》。
      2、電腦軟件
      開發(fā)《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)軟件》和《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件》，制作《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)》專題教學(xué)（學(xué)習(xí)）網(wǎng)站，建立《教學(xué)設(shè)計(jì)》多媒體資源庫(kù)。
      二、研究方法與技術(shù)路線
      （一）研究方法與步驟
      本項(xiàng)目的研究主要采用行動(dòng)研究、實(shí)驗(yàn)研究、評(píng)價(jià)研究等方法。
      對(duì)于較大規(guī)模的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)模式的試驗(yàn)研究，將采用行動(dòng)研究方法。
      對(duì)于個(gè)別帶有創(chuàng)新性的，能提出重要見解的小范圍的教學(xué)研究，則通過(guò)建立科學(xué)的假設(shè)，采用實(shí)驗(yàn)研究的方法。
      關(guān)于教學(xué)模式的評(píng)價(jià)和有關(guān)教學(xué)效果的分析，則采用評(píng)價(jià)研究方法。
      研究步驟如下：
      20xx年5月-20xx年8月，收集資料，建立模型
      20xx年9月-20xx年1月，開發(fā)軟件
      20xx年2月-20xx年8月，教學(xué)試驗(yàn)，評(píng)價(jià)修改
      20xx年9月-20xx年12月，擴(kuò)大試驗(yàn)，歸納總結(jié)
      （二）關(guān)鍵技術(shù)
      1、基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作化設(shè)計(jì)思維工具的通訊模型的構(gòu)建；
      2、教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)中師生教學(xué)活動(dòng)的可視化表示與分析；
      3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)模型的構(gòu)建；
      4、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)反應(yīng)信息的自動(dòng)采集與處理。
      三、課題研究?jī)r(jià)值
      （一）創(chuàng)新點(diǎn)
      1、建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論體系與方法。
      2、建立基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的各類教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。
      3、開發(fā)出操作性強(qiáng)、具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)工具和評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件。
      （二）理論意義
      傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)是應(yīng)用系統(tǒng)方法分析和研究教學(xué)的問(wèn)題和需求，確立解決他們的方法與步驟，并對(duì)教學(xué)結(jié)果作出評(píng)價(jià)的一種計(jì)劃過(guò)程與操作程序?，F(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)理論已經(jīng)不拘泥于系統(tǒng)論的理論基礎(chǔ)，不強(qiáng)調(diào)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的絕對(duì)控制，逐漸放棄呆板的設(shè)計(jì)模式，開始強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)系性、靈活性和實(shí)時(shí)性，從而更加有利于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。本課題的理論成果將完善和發(fā)展傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)理論與方法。
      （三）應(yīng)用價(jià)值
      1、通過(guò)課題的研究與實(shí)踐，總結(jié)并形成基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與方法，優(yōu)化中小學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
      2、通過(guò)課題的研究與實(shí)踐，探索并總結(jié)信息化時(shí)代如何改革傳統(tǒng)的思想和模式，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗(yàn)。
      3、通過(guò)課題的研究與實(shí)踐，探索普通中小學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源的途徑與方法
      第五篇：平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策（本站推薦）
      平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策
      【摘要】
      本文以平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)作為基本的理論基礎(chǔ)，討論了平面設(shè)計(jì)教學(xué)中存在評(píng)判角度不完善、教學(xué)技能的單一性、實(shí)踐與理論的銜接性差方面的問(wèn)題和原因，并針對(duì)問(wèn)題提出相應(yīng)的對(duì)策。
      【關(guān)鍵詞】
      平面設(shè)計(jì)；課程教學(xué)；教育教學(xué)
      一、平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)存在的問(wèn)題
      （一）教學(xué)評(píng)判角度不完善
      高校對(duì)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)目前的評(píng)價(jià)方法主要有平均值法和任課教師為住的評(píng)價(jià)法。兩種評(píng)價(jià)方法在某種程度上都遵照了教育測(cè)量的規(guī)律和原則，但具體實(shí)施過(guò)程中卻有著不少問(wèn)題。單一的平均方法或者任課教師主導(dǎo)方法都不能適宜平面構(gòu)成課程科學(xué)評(píng)價(jià)的需要，評(píng)價(jià)者應(yīng)當(dāng)建立定量與定性相結(jié)合的多維評(píng)價(jià)模式并且有意識(shí)地關(guān)照課堂過(guò)程，收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)的多種資料，在動(dòng)態(tài)中系統(tǒng)地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
      （二）教學(xué)技能過(guò)分強(qiáng)調(diào)單一身份
      當(dāng)前的平面設(shè)計(jì)教育也像工業(yè)品生產(chǎn)一樣，不同的“生產(chǎn)線”生產(chǎn)不同“產(chǎn)品”，再現(xiàn)出學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)過(guò)于狹窄單一，嚴(yán)重不適應(yīng)社會(huì)對(duì)創(chuàng)新發(fā)展的需要。平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育主要是培養(yǎng)設(shè)計(jì)創(chuàng)造型人才，人的綜合素質(zhì)直接決定著平面設(shè)計(jì)的水準(zhǔn)，而人的綜合素質(zhì)靠單一的“生產(chǎn)線”是不可能完成的。平面設(shè)計(jì)教育不僅要培養(yǎng)創(chuàng)新型的平面設(shè)計(jì)師，更要培養(yǎng)大量的復(fù)合型人才，即那些不僅精通本專業(yè)知識(shí)，而且平面設(shè)計(jì)視野寬闊，對(duì)相關(guān)學(xué)科的知識(shí)都能有所涉獵，對(duì)其它人文知識(shí)有濃厚興趣的人才。復(fù)合型人才適應(yīng)了社會(huì)要求面方的現(xiàn)狀，適應(yīng)人才就業(yè)的趨勢(shì)，多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)與專業(yè)技能的互補(bǔ)性相得益彰，會(huì)使他們?cè)诙喾N崗位上大顯身手，起著“以一代多”的作用。
      （三）教育理論與教學(xué)實(shí)踐銜接性差
      平面設(shè)計(jì)的理論與工作實(shí)踐相結(jié)合是課程教學(xué)改革中重中之重。因?yàn)?，傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)實(shí)踐課程主要在課堂中練習(xí)以及實(shí)驗(yàn)室體會(huì)，往往忽略平面設(shè)計(jì)在社會(huì)實(shí)踐中重要環(huán)節(jié)，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)課程相當(dāng)少，無(wú)法滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)需要，基本上達(dá)不到理論與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，從而與社會(huì)實(shí)際需要存在了脫節(jié)，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)平面設(shè)計(jì)的要求。因此，平面設(shè)計(jì)在實(shí)踐工作中需要選擇對(duì)口的工廠、企業(yè)或者設(shè)計(jì)單位之間進(jìn)行合作，從而進(jìn)行模擬或?qū)嶋H設(shè)計(jì)工作來(lái)增加學(xué)生的實(shí)踐課時(shí)，使得課堂上的一些理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐的過(guò)程中體會(huì)到課堂的理論知識(shí)在實(shí)踐中轉(zhuǎn)化的過(guò)程。
      二、平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)存在問(wèn)題的根本原因
      （一）傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與方法對(duì)學(xué)生的影響
      傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)教學(xué)循守著不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的模式，沒有根據(jù)培養(yǎng)什么樣的設(shè)計(jì)人才，來(lái)設(shè)置我們的教學(xué)內(nèi)容和方法。“先理論，后實(shí)踐”，這不符合平面設(shè)計(jì)的原則。我們應(yīng)該把大學(xué)四年的各門課程認(rèn)真分析一下，看一看學(xué)生能夠?qū)W到多少有用的東西?這種脫離實(shí)際的教育思想對(duì)我們經(jīng)濟(jì)技術(shù)造成的無(wú)機(jī)形的負(fù)面影響
      難以估量。工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的基本目的是培養(yǎng)能夠設(shè)計(jì)大量新產(chǎn)品的人，以滿足學(xué)生和企業(yè)需要。如果我們學(xué)校培養(yǎng)的人不會(huì)設(shè)計(jì)東西，學(xué)生一畢業(yè)就可能失業(yè)，我們的學(xué)校最終會(huì)被社會(huì)淘汰。為了企業(yè)生存，也為了學(xué)生的生存，我們必須進(jìn)行改革。
      （二）學(xué)生個(gè)人缺乏實(shí)踐性追求，導(dǎo)致平面設(shè)計(jì)創(chuàng)新意識(shí)的薄弱
      有大部分學(xué)生對(duì)平面設(shè)計(jì)存在著片面理解。簡(jiǎn)單的認(rèn)為設(shè)計(jì)的好壞在于藝術(shù)性，在于好看；認(rèn)為能畫好幾張招貼就是能力，能很好的表達(dá)設(shè)計(jì)思想就是素質(zhì)。從而導(dǎo)致忽視消費(fèi)者、忽視市場(chǎng)的想象。以致于畢業(yè)生在走向社會(huì)以后，才發(fā)現(xiàn)理想中的設(shè)計(jì)與現(xiàn)實(shí)之間的距離競(jìng)回是這么遠(yuǎn)；才發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)與社會(huì)需求存在著很大差距。這種差距就是學(xué)生缺少實(shí)踐性的觀點(diǎn)，缺乏實(shí)踐性追求。缺少對(duì)市場(chǎng)的把握，這種心態(tài)導(dǎo)致學(xué)生與社會(huì)脫節(jié)，使自己?jiǎn)适Я伺c生俱來(lái)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識(shí)。筆者認(rèn)為在高校平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該鍛煉學(xué)生積極主動(dòng)的投入到實(shí)踐，投入到市場(chǎng)中去。并不斷的加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)研、設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐課管理，從根本上改變學(xué)生忽視市場(chǎng)的態(tài)度，提高學(xué)生對(duì)市場(chǎng)的把握能力。加強(qiáng)實(shí)踐性及創(chuàng)新意識(shí)。
      三、完善平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)的途徑
      （一）教學(xué)思維觀念
      平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)的創(chuàng)新首先需要考慮的是怎么樣教與怎么樣學(xué)的問(wèn)題。當(dāng)前平面設(shè)計(jì)教學(xué)的發(fā)展，傳承了國(guó)外設(shè)計(jì)教育的理論體系，從國(guó)外的教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)出了對(duì)平面設(shè)計(jì)教學(xué)有啟發(fā)性意義的內(nèi)容那就是“教學(xué)”、“研究”與“實(shí)踐”三位一體的現(xiàn)代化平面設(shè)計(jì)教學(xué)模式。我國(guó)的平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)更是如此，每個(gè)學(xué)生都有一套對(duì)平面設(shè)計(jì)課程的信息解讀方式，教師在教學(xué)過(guò)程中需要尊重學(xué)生個(gè)體的同時(shí)還需要充分的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)生的主動(dòng)性。教師教學(xué)的目標(biāo)不僅是教師對(duì)課程知識(shí)獨(dú)白、傳遞信息的過(guò)程，而且還需要與學(xué)生們一起探索、和研究，讓學(xué)生達(dá)成建構(gòu)知識(shí)過(guò)程，形成自己的意識(shí)觀念，培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)。
      （二）充實(shí)平面設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容
      完善平面設(shè)計(jì)的靈活多元化教學(xué)方法，首先建立在大課程的基礎(chǔ)之上，以小課題形式出現(xiàn)，把書本中一些單一的小知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。教師可以針對(duì)平面設(shè)計(jì)課程內(nèi)重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的課題設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生們各自的特點(diǎn)和興趣愛好有針對(duì)性的組織教學(xué)；可以針對(duì)書本的知識(shí)模塊內(nèi)容的某一小部?jī)?nèi)容提出在一定范圍內(nèi)的多種具體條件；教師還可以根據(jù)書本設(shè)計(jì)出新課題、性質(zhì)、方式等要素后，由學(xué)生們?cè)龠M(jìn)行方法選擇、題材選擇和媒介選擇等。這種課題的設(shè)計(jì)還可以體現(xiàn)出橫跨多門課程內(nèi)容，同時(shí)也反映出課程范疇之內(nèi)的某些專題內(nèi)容。如相關(guān)元素與形態(tài)、結(jié)構(gòu)與平面色彩、材料與色彩等平面設(shè)計(jì)課題。這些課題是在對(duì)平面設(shè)計(jì)原課程的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的整合與挖掘后，并結(jié)合其它與之相聯(lián)系的學(xué)科內(nèi)容，進(jìn)行可操作性設(shè)計(jì)。
      （三）完善教學(xué)方式及手段
      平面設(shè)計(jì)課程在實(shí)施過(guò)程中，師生們需要以循序漸進(jìn)教與學(xué)方法共同深入探討問(wèn)題，具體地表現(xiàn)在：計(jì)劃、理解、分享、行動(dòng)、反思、再思考、修正等的各環(huán)節(jié)中。課題教學(xué)設(shè)計(jì)需要在開闊的視域中尋找具有獨(dú)特的切入點(diǎn)，其設(shè)計(jì)內(nèi)容需要體現(xiàn)在平面設(shè)計(jì)的意識(shí)上。平面設(shè)計(jì)的課題啟示和方法要做到三多化即是：多元化、多維化、多樣化的。為消化平面設(shè)計(jì)課程的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，教師可以從各個(gè)方面的客觀對(duì)象、平面設(shè)計(jì)作品、主觀意象、形式語(yǔ)言中獲得啟發(fā)，還可以從
      相近學(xué)科中借鑒有益教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生們?cè)谝环N積極的、分散的思維中進(jìn)行愉悅地學(xué)習(xí)習(xí)近平面設(shè)計(jì)的內(nèi)容。如：在課題教學(xué)中，教師可以用學(xué)生們身邊的一些實(shí)例著手，并充分利用相關(guān)學(xué)科對(duì)平面設(shè)計(jì)的事件進(jìn)行合理的分析，使之產(chǎn)生聯(lián)想與共鳴。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)不同的課題內(nèi)容運(yùn)行相應(yīng)的設(shè)計(jì)手法完成。如觀察、攝影、速寫、色彩、平面圖形的制作、圖式資料收集、分析鑒賞等。
      結(jié)論
      綜上所述，文中針對(duì)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了需要改變教學(xué)思維觀念、充實(shí)平面設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容、完善教學(xué)方式及手段。所以對(duì)于平面設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)，除了強(qiáng)調(diào)多才多藝外，還需要把目光放得更遠(yuǎn)些，即是強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)平面設(shè)計(jì)的自主學(xué)習(xí)能力和獲取知識(shí)的能力培養(yǎng)，以及能駕馭設(shè)計(jì)知識(shí)的能力，從而培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型平面設(shè)計(jì)人才。
      參考文獻(xiàn)
      [1]鄺衛(wèi)國(guó)．張雄．藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課教學(xué)方法研究[J]．清華大學(xué)學(xué)報(bào)，2009 [2]周宗明．圖形創(chuàng)意[M]．重慶：西南師范大學(xué)出版社，2005 [3]王愛民．平面設(shè)計(jì)技巧[M]．北京：中國(guó)青年出版社．2007．
       
      
    
      

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